總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)家訪工作總結(jié) 六年級(jí)家訪工作總結(jié)篇一
一、了解每位幼兒的動(dòng)手操作能力，制定合理計(jì)劃。
只有在了解幼兒的基礎(chǔ)上，才能制定出有效的計(jì)劃，才能見(jiàn)成效。由于手工班的幼兒年齡相差較大，能力也懸殊較大，因此安排的內(nèi)容由易到難，對(duì)不同的孩子的要求也就不同。本節(jié)課如果內(nèi)容較簡(jiǎn)單，能力強(qiáng)的幼兒很快就能完成，教師會(huì)再另外提供一個(gè)跟此內(nèi)容較像，但在外形上有所差別，且制作方法更提高一步的示范品。讓能力強(qiáng)的幼兒來(lái)制作，使他們的能力得到充分發(fā)揮。
二、嚴(yán)格要求、認(rèn)真指導(dǎo)。
雖然幼兒能力強(qiáng)弱有差異，但在幼兒動(dòng)手操作練習(xí)時(shí)，我和栗老師對(duì)每位幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們正確掌握制作方法，對(duì)能力差的幼兒只要求他們掌握基本方法，不要求要和老師做的一模一樣。能力強(qiáng)的幼兒則不僅要求他們要掌握制作方法，制作出來(lái)的成品盡量和老師的范品接近，甚至能超過(guò)老師的水平則更好。當(dāng)然，有的手工作品較復(fù)雜，在一節(jié)課內(nèi)無(wú)法完成，所以我們會(huì)使用兩個(gè)課時(shí)來(lái)制作。手工不僅僅只是在課堂上動(dòng)動(dòng)手就完了，平時(shí)還得加以鞏固，才能使該項(xiàng)技能得以發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)幼兒有明顯的進(jìn)步，本學(xué)期還將各自的作品展出在手工興趣作品匯報(bào)上，并得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。但我在平時(shí)的工作教學(xué)中也難免有不少不足之處，我會(huì)加以改進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
小學(xué)家訪工作總結(jié) 六年級(jí)家訪工作總結(jié)篇二
訪問(wèn)者：初x年級(jí)x班主任__
被訪問(wèn)者：__的家庭（揚(yáng)州陽(yáng)光小區(qū)）
__年__月__日晚，我到一位學(xué)生家中進(jìn)行家訪，目的有兩個(gè)：尋找轉(zhuǎn)化的辦法和了解本地家長(zhǎng)對(duì)教育的態(tài)度。
該生存在問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想，平時(shí)喜歡搗蛋，有新年級(jí)的學(xué)生有外出玩耍的行為，喜歡圍觀學(xué)生矛盾，滋事。逆反心理強(qiáng)，在家基本管不住。
優(yōu)勢(shì)：該生年紀(jì)較小，可塑性大，心中還有熱愛(ài)學(xué)校、班級(jí)、教師的情緒表現(xiàn)，成績(jī)雖然差一點(diǎn)，但還在30—50分左右。
經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，了解到：拆遷安置家庭比較富裕，但不太重視對(duì)子女的教育，但忙于商務(wù)或者打工，無(wú)暇顧及。孩子在家中生活空虛，基本上是靠看電視，上網(wǎng)、外出打游戲機(jī)來(lái)消磨時(shí)間。
對(duì)家長(zhǎng)提出的推薦：改變“家道”尊嚴(yán)的態(tài)度，無(wú)論是爺爺、是父母都要平等對(duì)待孩子，不要一味教訓(xùn)與說(shuō)教，要蹲下來(lái)與孩子溝通；引導(dǎo)孩子看課外書(shū)，或適當(dāng)?shù)募覄?wù)，占領(lǐng)孩子空虛的時(shí)間，讓孩子減少與游戲機(jī)的接觸；加強(qiáng)家校聯(lián)系，回校后我要協(xié)調(diào)教師，借鑒成功教育的理念，多鼓勵(lì)這位孩子。
了解到學(xué)生的這些狀況后，我決心利用家訪這一家校共建的重要渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，以求共同努力轉(zhuǎn)化羅逸偉同學(xué)。以下是我的具體做法：
1、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。
為了讓學(xué)生明白家訪不等于“告狀”，也為了讓家長(zhǎng)相信：自我的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時(shí)間，我盡量挖掘羅逸偉同學(xué)的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的小小優(yōu)點(diǎn)也不放過(guò)。因?yàn)槲颐靼?，再壞再難教的學(xué)生都有其存在的閃光點(diǎn)。而挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)正是重塑學(xué)生自信心的有效方法，也是向家長(zhǎng)證明他的孩子不是“一無(wú)是處”、“無(wú)藥可救”的有力說(shuō)明，只要我們給予他足夠的愛(ài)心與幫忙，他是會(huì)變好的。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
家訪前的幾天，我打了幾個(gè)電話，最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明，我耐心地向他爸爸解釋，孩子出現(xiàn)這種狀況，其實(shí)做父母的就應(yīng)負(fù)很大的職責(zé)，而不能全歸罪于孩子不聽(tīng)話。此刻，應(yīng)以一種悔罪的態(tài)度對(duì)待孩子，而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更憎恨自我，得不償失。他爸爸還是比較關(guān)心孩子的，最終聽(tīng)取了我的推薦，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來(lái)教育孩子。最終，我誠(chéng)懇地問(wèn)他：“過(guò)幾天（星期三）你是否有空？我們幾個(gè)教師準(zhǔn)備來(lái)家訪，商議一下如何教好羅逸偉，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心與誠(chéng)意下，他爸爸最終答應(yīng)盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說(shuō)明了我們這次家訪的目的和想法，他都一一答應(yīng)了。
3、爭(zhēng)取學(xué)生的信任。
家訪前幾天的一個(gè)午時(shí)放學(xué)后，我找到羅逸偉同學(xué)，與他坐在樹(shù)陰下進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。我首先讓他坐下，幫他整理好衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾，之后從他的家庭談起，告訴他，教師很同情他的狀況，他所犯的錯(cuò)誤是有原因的，并非不可原諒，不必所以過(guò)于自責(zé)，也不要自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出他也有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬教師，勞動(dòng)用心肯干，籃球打得比較好。我還說(shuō)他的為人不錯(cuò)，教師很想與他交個(gè)朋友，問(wèn)他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點(diǎn)不相信地抬頭問(wèn)我：“你真的想和我做朋友？”我說(shuō)：“當(dāng)然想啦！你不喜歡嗎？”他紅著臉說(shuō)：“喜歡呀！”最終，我說(shuō)，以前你犯的錯(cuò)誤咱們都既往不咎，因?yàn)槟嵌际怯性虻?，你畢竟還小，不能全部歸罪于你，算是給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)吧，但此刻你漸漸長(zhǎng)大了，以后就要為自我的行為負(fù)責(zé)了。他低下了頭。這一刻，我明白我的真誠(chéng)與愛(ài)心已經(jīng)打動(dòng)這顆頑石了！
4、架起學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪最終到了。晚上七點(diǎn)多，我們一行來(lái)到了羅逸偉家，他請(qǐng)我們進(jìn)屋坐，還主動(dòng)倒茶給我們（這是我放學(xué)時(shí)提醒他的）。正如我們所期望的，他爸爸也在。我說(shuō)：“看，羅逸偉真有禮貌！這學(xué)期提高很多了！”然后，我就列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，其他教師也在一旁附和，他們父子都聽(tīng)得很高興。我立刻趁熱打鐵，分別向他們父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正以前的毛病，不要再違反紀(jì)律，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高等等；要求他的爸爸多抽時(shí)間陪伴他，多給他一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，抽空帶他出去玩玩，有提高要給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。在我們教師的協(xié)調(diào)下，父子倆都答應(yīng)了要努力做到教師們提出的要求。之后，我還讓他們父子在教師面前分別向?qū)Ψ教岢鲎晕业囊?，我們教師為他們作證，看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。最終，我們?cè)诤椭C的氣氛中結(jié)束了這次家訪活動(dòng)。
透過(guò)一學(xué)期的努力，羅逸偉同學(xué)的表現(xiàn)轉(zhuǎn)變很快，不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多，并且作業(yè)也比較少欠交了，還極少去網(wǎng)吧打游戲機(jī)了。教師們都說(shuō)羅逸偉仿佛變了一個(gè)人一樣，思想上和學(xué)習(xí)上都有了很大的提高。再次去家訪，他的爺爺和奶奶都說(shuō)他乖了，很少晚上出去玩了，還說(shuō)他們父子的緊張關(guān)系也有所緩解了。
活動(dòng)反思：
1、家訪務(wù)必有備而來(lái)。家訪前必須要了解清楚學(xué)生自身狀況及學(xué)生家庭狀況等，并根據(jù)了解到的狀況做好準(zhǔn)備工作，使家訪工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的，有來(lái)自家庭的，有來(lái)自社會(huì)的，有來(lái)自學(xué)校的。我們要找到病根所在，對(duì)癥下藥，因材施教。
3、有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現(xiàn)自我，因?yàn)樗麤](méi)有正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，精力沒(méi)有一個(gè)正常的發(fā)揮渠道。
4、未成年人犯錯(cuò)誤是正常的，錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)的印記，從不犯錯(cuò)誤反而是不正常的，只可是羅逸偉同學(xué)表現(xiàn)更突出罷了。
5、教育學(xué)生務(wù)必取得家長(zhǎng)的用心配合。僅有家庭與學(xué)校密切配合，同步教育，雙管齊下，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才能收到事半功倍的效果。
6、對(duì)待那種特殊的學(xué)生務(wù)必寬容。無(wú)論他有多少缺點(diǎn)，畢竟還是未成年人，可塑性很大，若能轉(zhuǎn)化，對(duì)他是受益一生；若淪落下去，只能害人害己。
總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛(ài)生如子之心，用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。
小學(xué)家訪工作總結(jié) 六年級(jí)家訪工作總結(jié)篇三
這學(xué)期，我是班主任，家訪的任務(wù)自然輕松不少，所以我選擇幾個(gè)比較特殊的孩子進(jìn)行家訪。
周六，我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個(gè)孩子家中。龍洲花園的孩子是因?yàn)榧依镏挥袪敔斈棠淘诩?，爸爸媽媽都去外地打工了，隔代教育存在著很多?wèn)題，所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子盡量不要根據(jù)教育的方法問(wèn)題，讓孩子掉隊(duì)。東村的孩子是外地人，家里在紹興開(kāi)了個(gè)小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重視教育，有一個(gè)親哥哥讀到小學(xué)畢業(yè)就挫學(xué)了，13歲的孩子在家里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來(lái)的社會(huì)只有有知識(shí)的人才能夠生存，在意識(shí)中改變他們的初衷。
剩余的時(shí)間也碌碌絮絮的家訪了幾個(gè)學(xué)生。整體的感受是：
首先是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”知之甚少，甚至是毫無(wú)概念。一方面可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)的受教育程度較低。在被訪的近十位學(xué)生家長(zhǎng)中，只有一位家長(zhǎng)是高中畢業(yè)，其余均是初中或小學(xué)畢業(yè)，還有連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)的。他們不知該如何教育孩子，當(dāng)然對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成更是一竅不通。因此不能正確指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)。另一方面，一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)根本不夠重視。雖然他們嘴上也說(shuō)希望孩子好，將來(lái)有出息，但對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)卻從來(lái)不管不問(wèn)，只是考試結(jié)束后，問(wèn)一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位，直接影響了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
其次，家長(zhǎng)和孩子之間的交流是很少的，家長(zhǎng)根本不知道自己的孩子喜歡什么，在校學(xué)了什么，會(huì)什么、不會(huì)什么，學(xué)習(xí)、生活有無(wú)困難，更有甚者連孩子的好友是誰(shuí)都不知道等等。有的家長(zhǎng)是不擅長(zhǎng)和孩子溝通，有的認(rèn)為“和不和孩子溝通，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么的影響”。這恰恰看出，家長(zhǎng)根本就沒(méi)有意識(shí)到“溝通的重要性”。
我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大部分家庭已經(jīng)配備了電腦。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天，并且家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲，我們建議家長(zhǎng)，一方面要控制孩子的打游戲時(shí)間，另一方面也要正確引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)和擴(kuò)大知識(shí)面。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，通過(guò)家訪才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的了解很少。這次家訪有效地拉近了教師與學(xué)生之間的心理距離。師生間的心靈交流對(duì)于教學(xué)的幫助是潛移默化的，我們應(yīng)該多與學(xué)生溝通，并且如有可能，應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。
小學(xué)家訪工作總結(jié) 六年級(jí)家訪工作總結(jié)篇四
一、家訪目的：
走近學(xué)生，走近家長(zhǎng)，了解學(xué)情，化解教育教學(xué)工作中的困惑，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生向著德智體美勞全面發(fā)展。
二、家訪對(duì)象：s同學(xué)
三、家訪原因：
s同學(xué)很聰明，有時(shí)別人回答不上來(lái)的問(wèn)題，他能夠舉手回答對(duì)。記性也好，教師要求背誦的課文，他一般是較早的就能會(huì)背。但他寫字馬虎，寫一小會(huì)兒，玩一大會(huì)兒，每一天的課堂作業(yè)幾乎是后完成的。所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好。他很少笑，小小年紀(jì)好像有點(diǎn)憂郁的樣貌，又異常好動(dòng)，身體較瘦弱，易感冒，不講衛(wèi)生，同學(xué)相處十分不和睦，他幾乎每一天都要干擾同學(xué)，比如在同學(xué)的新書(shū)上涂鴉，用美術(shù)課上的小剪刀剪同學(xué)的棉襖，把痰吐在同學(xué)的文具盒里等等。做了錯(cuò)事又不敢承認(rèn)。他注意力不能集中，上課小動(dòng)作異常多，每節(jié)課都會(huì)坐在座位上發(fā)呆，教師和他說(shuō)話他也是心不在焉。
四、家訪形式：匯報(bào)與交流
五、家訪資料和過(guò)程：
平時(shí)雖常跟學(xué)生在一齊，我們只了解學(xué)生在學(xué)校的情景，也就會(huì)為學(xué)生犯錯(cuò)誤而感到生氣和不解。但走進(jìn)學(xué)生的家庭去探訪，我們就會(huì)找到學(xué)生問(wèn)題發(fā)生的真正原因所在，從而對(duì)學(xué)生多一份寬容，多一份理解，多一份呵護(hù)。
s同學(xué)不管和誰(shuí)同桌，老是悄悄地對(duì)同桌做壞事，屢教不改，我不明白他腦子每一天想些什么？學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，忽好忽壞，自制力差，上課小動(dòng)作十分多，課間不能和同學(xué)禮貌、友好的游戲、玩耍?？荚嚦煽?jī)不夢(mèng)想，我一向都在思索他為什么會(huì)這樣，發(fā)生什么事情了呢？
六、家訪了解的情景：
我決定深入他家去家訪。了解其家庭教育情景，然后再找對(duì)策。接待我的是他的奶奶，經(jīng)過(guò)她的介紹，我了解到：在s同學(xué)六個(gè)月大時(shí)，爸媽就離婚了，媽媽遠(yuǎn)嫁他方。奶奶告訴我：s同學(xué)小小年紀(jì)很在乎爸媽的分離，媽媽打電話回來(lái)時(shí)，他經(jīng)常哭。爸爸在外地開(kāi)一個(gè)小店，目前還在起步階段，頗艱辛。爺爺白天去打點(diǎn)零工，奶奶晚上去上夜班，孩子經(jīng)常沒(méi)人陪伴，自我在家看電視。可見(jiàn)孩子太缺少愛(ài)和管教了。
七、解決問(wèn)題的方法：
1、我首先和他的奶奶進(jìn)行了溝通交流。我說(shuō)，孩子小，不懂事，調(diào)皮好動(dòng)是常事。但我們要告訴他天天惹別人不喜歡就不是好事了。我們要做一個(gè)讓別人喜歡的人，而不是人人厭惡的人。要求家庭多給孩子陪伴溫暖，勸爺爺和奶奶：人老了不要太辛苦，一個(gè)人上班，另一個(gè)人長(zhǎng)期陪伴孩子，這樣能夠了解孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭能夠及時(shí)疏導(dǎo)教育。孩子本身性格敏感，情感較脆弱，提議在遠(yuǎn)方的爸、媽經(jīng)常地和孩子打電話，長(zhǎng)假帶孩子去與父親或母親團(tuán)聚，感受父母的愛(ài)和溫暖。在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，要先了解事情的原委，給孩子解釋的機(jī)會(huì)。盡量抽出時(shí)間，多和孩子交流溝通，明白他心里想什么，化解孩子心中的癥結(jié)。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做。如每一天督促孩子練一面字，定期檢查孩子的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫忙孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的提高給予及時(shí)的鼓勵(lì)。為了避免孩子的孤單，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子和周圍的朋友一齊玩?；蝈憻挼龋源嗽鲞M(jìn)伙伴間的友誼。
2、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育。在平時(shí)的上學(xué)中，我給予他異常的關(guān)愛(ài)，有什么好吃的給他帶回去和爺爺奶奶共同分享。避免直接批評(píng)，不與他發(fā)生正面沖突，注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫忙分他清是非，意識(shí)到自我的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正。上課經(jīng)常點(diǎn)他回答問(wèn)題，并多多地表?yè)P(yáng)。課后引導(dǎo)他和同學(xué)禮貌友好地玩游戲，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓他體會(huì)到得到別人的喜歡是多么歡樂(lè)的事。
3、堅(jiān)持多次家訪、回訪后，孩子的情景大有好轉(zhuǎn)，臉上的憂郁少了，漸漸開(kāi)朗些了。不再對(duì)同學(xué)悄悄地做壞事了，能聽(tīng)從教師和爺爺奶奶的教育，進(jìn)取地學(xué)習(xí)，也懂事了些，明白做家長(zhǎng)的不容易，也學(xué)會(huì)關(guān)心爺爺奶奶了，學(xué)習(xí)也在提高。
八、家訪的收獲與思考
從這一案例中，我得到啟示：
1、必須從思想上重視家訪這一工作。經(jīng)過(guò)家訪與家長(zhǎng)交流情景和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。
2、家訪不等于向家長(zhǎng)告狀或揭短，所以家訪的談話開(kāi)始階段，先表?yè)P(yáng)該生在校表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在充分表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上再指出不足之處，提出教育提議，期望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣才到達(dá)家訪目的和效果。
3、家訪應(yīng)注意反饋。這不僅僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話資料和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛(ài)生如子之心，用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)，使孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
小學(xué)家訪工作總結(jié) 六年級(jí)家訪工作總結(jié)篇五
剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我的心情無(wú)比歡暢。
第一次家訪，感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽(tīng)著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽(tīng)老師的話，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪肯定是有效果的，它可以引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)教育的重視，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。不管是學(xué)生的家里，家長(zhǎng)的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面，心對(duì)心地溝通、交流?？隙ê⒆拥某煽?jī)，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
盡管是出于禮儀，家長(zhǎng)遞來(lái)的熱開(kāi)水，卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持，對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。
通過(guò)本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/1380203.html】
