2.總結(jié)是從過往的經(jīng)驗(yàn)和成就中提取出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。總結(jié)不僅要分析問題原因，還要提出解決問題的具體辦法和措施。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家在寫作過程中提供一些參考和啟發(fā)。
研修工作總結(jié)篇一
1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，有些困難。
2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。
3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。
4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。
5、班額過大，在課堂上開展“活動(dòng)”，困難很大。現(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢(shì)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求。
教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都應(yīng)按實(shí)施素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，因材施教，這樣教師必順不斷學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用選進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，掌握并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。
新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來(lái)說都是面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。
1、反思課堂教學(xué)過程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)。
先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來(lái)好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)俗語(yǔ)說“是金子總會(huì)發(fā)光的”。
同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾。
課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會(huì)有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個(gè)新的教學(xué)靈感就誕生。
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。教師應(yīng)該好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從地理與生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理知識(shí)方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，從生活中學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識(shí)面，讓課改越走越寬越好。
研修工作總結(jié)篇二
題記：奇文共欣賞，疑義相與析，如果你和我們一樣有些問題不明白，那不妨也來(lái)一次研修沙龍吧。
今年的研修可謂讓許多同事叫苦不迭，只是創(chuàng)建一個(gè)量規(guī)就要花大半天的時(shí)間，況且還要學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，發(fā)帖、提問、隨筆更是一個(gè)都不能少，于是許多同事感慨：“研修，要說愛你不容易！”
的確，讓我們這些普通老師在這么短的時(shí)間內(nèi)跟上專家的腳步可不是說說這么簡(jiǎn)單，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也產(chǎn)生了許多疑問阻礙了我們的進(jìn)度，領(lǐng)導(dǎo)決定，要做學(xué)生就做到底，像學(xué)生上課那樣思維碰撞，集結(jié)智慧，大家一起提出疑問，解決問題，將我們研修過程中遇到的“硬石頭”從研修道路上搬開，遂有了第一次沙龍的由來(lái)。
在這次沙龍中，我們就自己存在的困惑進(jìn)行了分享與交流，在這個(gè)過程中，我們就什么是元認(rèn)知策略，怎樣制定合理的量規(guī)，什么樣的評(píng)價(jià)才能保持學(xué)生持續(xù)的激情，怎樣做到培訓(xùn)的.內(nèi)容在日常教學(xué)中應(yīng)用等問題進(jìn)行了交流。你一言我一語(yǔ)，思維碰撞中集結(jié)了智慧，百家爭(zhēng)鳴里解決了問題。這次研修交流使我心中豁然開朗，看到了研修中別樣的風(fēng)景。
于老師提出的“老師也做‘二道販子’”的觀點(diǎn)令我印象深刻，她強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)不好歷史的一個(gè)重要原因就是學(xué)生對(duì)教材的一些內(nèi)容不理解，作為老師也應(yīng)當(dāng)做個(gè)“二道販子”，將歷史知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，使知識(shí)生活化，生本化，讓我茅塞頓開。
我們對(duì)量規(guī)的相關(guān)問題不是很理解，研修組長(zhǎng)李阿妮老師為我們深入淺出的做了解釋。她表示量規(guī)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)在我們的教學(xué)過程中。我們老師平時(shí)批閱的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生上課展示點(diǎn)評(píng)作出的評(píng)價(jià)都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，而這就是我們心中的量規(guī)，我們學(xué)習(xí)的量規(guī)只是我們心中量規(guī)的外顯化和具體化。她還強(qiáng)調(diào)科學(xué)的量規(guī)一定是與具體的歷史章節(jié)相聯(lián)系的，不同的內(nèi)容量規(guī)也要變化。她還表示，高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際就是量規(guī)的體現(xiàn)，不同的學(xué)生，可能達(dá)到的水平不同，但一定要要學(xué)生明確什么是最高層次的要求。了了幾句話，就形象的將一個(gè)專業(yè)的量規(guī)問題表達(dá)的精準(zhǔn)，貼切，反映出了李老師豐厚的學(xué)科素養(yǎng)。
美學(xué)上經(jīng)常說：“外師造化，中得心源”，在研修過程中又何嘗不是如此。我們的研修縱然學(xué)得再好，那也只是模仿借鑒，只有自己用心應(yīng)用于實(shí)踐中才能成為自己的東西。學(xué)只是手段，用才是目的，既然學(xué)了評(píng)價(jià)我們就要讓評(píng)價(jià)在我們的教學(xué)過程中發(fā)揮推動(dòng)作用。當(dāng)然，具體要怎么用還需要在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)斟酌。
水嘗無(wú)華相蕩乃生漣漪，石本無(wú)火相擊乃發(fā)靈光，這次沙龍解決了我們研修中存在的許多困惑。終于在無(wú)數(shù)的“山重水復(fù)”后看到了“柳暗花明明”。這次是一次研修的好聲音，是一場(chǎng)智慧的盛宴，通過沙龍，我們的研修“味兒”更濃了。
研修工作總結(jié)篇三
近三個(gè)月來(lái)在鞏義市教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國(guó)研修網(wǎng)的引領(lǐng)下，我校根據(jù)制定的繼續(xù)教育工作方案及考評(píng)辦法，真抓實(shí)干扎實(shí)工作，所有參訓(xùn)教師圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。通過本次培訓(xùn)，老師們對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)和深度學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過線上學(xué)習(xí)和線下教研，提升了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的課堂改革成效?，F(xiàn)對(duì)此次培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實(shí)施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合實(shí)際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案建立并落實(shí)了各種制度。經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)繼續(xù)教育的文件使全體教師時(shí)刻認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性從而增強(qiáng)教師進(jìn)一步主動(dòng)參加并搞好繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)制訂了學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關(guān)的制度堅(jiān)持定期對(duì)繼續(xù)教育工作進(jìn)行督促檢查。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭參加繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校有專項(xiàng)的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)使教師繼續(xù)教育工作得到了落實(shí)和保證。
二、加強(qiáng)管理認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。學(xué)校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評(píng)優(yōu)選先、晉職晉級(jí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法?？茖W(xué)管理繼續(xù)教育過程。為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)做到有計(jì)劃、有方案、有考核、過程記載詳實(shí)，主動(dòng)接受上級(jí)主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校定期對(duì)繼續(xù)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實(shí)施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。
三、開展的工作內(nèi)容。1.加強(qiáng)校本研修，在校本培訓(xùn)中我校以拜師結(jié)對(duì)為手段發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展了教學(xué)實(shí)踐幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。
四、存在的問題和不足。培訓(xùn)過程原始資料還不夠齊全資料的整理、歸類還不規(guī)范還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目缺乏針對(duì)性。、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。教師理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，仍要加強(qiáng)督促對(duì)教育教學(xué)的反思力度。
五、今后的努力方向。繼續(xù)貫徹落實(shí)好上級(jí)部門的要求和指導(dǎo)精神，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育工作的規(guī)章制度，進(jìn)一步重視加強(qiáng)對(duì)全體教師的繼續(xù)教育意識(shí)，使繼續(xù)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合發(fā)揮繼續(xù)教育對(duì)教育教學(xué)的推進(jìn)和提升作用。
研修工作總結(jié)篇四
每一次學(xué)習(xí)，都是對(duì)心靈的洗滌。每一次學(xué)習(xí)，都收獲頗多。通過本次學(xué)習(xí)，更加讓我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)與信息技術(shù)有著緊密相關(guān)的聯(lián)系。下面針對(duì)學(xué)習(xí)收獲作如下總結(jié)：
1、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
本次學(xué)習(xí)了六個(gè)模塊的內(nèi)容，讓我從一個(gè)從不會(huì)使用多媒體教學(xué)的門外漢變成現(xiàn)在迷戀上制作幻燈片、動(dòng)畫制作等，從中都受益匪淺。使我的制作課件的水平有了很大的提高，并受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。專家老師的講座條理清晰，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，這使我很高興。
2、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲。
由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)問題，我沒有及時(shí)參加專家視頻答疑，但通過觀看回放，專家老師的細(xì)心答疑，耐心指導(dǎo)，深深地感動(dòng)，更是收獲頗豐。我收獲的是在參與視頻答疑活動(dòng)中，專家的答疑解開了我教學(xué)中的許多困惑，更讓我如茅塞頓開。
3、參與研修活動(dòng)的收獲
本次活動(dòng)，最大的收獲是我深深的認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的緊密聯(lián)系。多媒體的直觀教學(xué)會(huì)不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，排除教師的困擾。為了更好地服務(wù)教學(xué)，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
4、教學(xué)行為的改進(jìn)
精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，嘗試著獨(dú)立設(shè)計(jì)了幾節(jié)課的幻燈片，讓我嘗試到了課件在教學(xué)中的重要地位和作用，孩子們高興了，自然學(xué)習(xí)興趣也就濃厚了。通過本次學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到自己的信息技術(shù)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷成長(zhǎng)，以更好的為我的課堂教學(xué)服務(wù)。
研修工作總結(jié)篇五
本人參加工作十多年，在這十多年中參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)不計(jì)其數(shù)，學(xué)習(xí)方式形式多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛具體，因此對(duì)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)本人并不陌生，加上本人平時(shí)在教育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用信息技術(shù)，多媒體輔助教學(xué)，所以這次學(xué)習(xí)也顯得得心應(yīng)手。作為經(jīng)常運(yùn)用信息技術(shù)，多媒體輔助教學(xué)的我有幸參加20xx教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自從學(xué)校通知學(xué)習(xí)給與登錄網(wǎng)址后本人迫不及待參加培訓(xùn)，即使工作再忙，只要一有空閑本人就靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽專家的講座，通過案例分析，不斷反思培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的.按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過習(xí)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)在教學(xué)中重大意義。通過培訓(xùn)，我較好地掌握了培訓(xùn)內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié)，經(jīng)過學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大，同時(shí)增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
研修工作總結(jié)篇六
9月27日，海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)舉行家庭教育指導(dǎo)師研修班啟動(dòng)儀式。萬(wàn)泉小學(xué)是《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)后，北京市首家開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)的學(xué)校，首批50名班主任將經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，成長(zhǎng)為溝通家庭與學(xué)校、促進(jìn)“家校共育”的橋梁、紐帶。
隨著領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓按下“愛心鍵”，萬(wàn)泉小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。
原北京市教育局副局長(zhǎng)、北京市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)文喆、北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)、海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳潁惠受聘成為學(xué)?！凹彝ソ逃笇?dǎo)師專家顧問”。
朱郁校長(zhǎng)在活動(dòng)中致辭：萬(wàn)泉小學(xué)此次借助家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái)和海淀家長(zhǎng)學(xué)校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，啟動(dòng)了面向全體班主任的家庭教育指導(dǎo)師專項(xiàng)培訓(xùn)，加快建設(shè)一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，不斷促進(jìn)教師育人能力提升，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中的問題，提升家庭科學(xué)育兒水平。
學(xué)員代表班主任魏志勇老師也在發(fā)言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理規(guī)律是老師們的迫切需求，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育將成為每位老師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為第一批學(xué)員，將努力鉆研，將所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮出最大價(jià)值。
北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)表示，對(duì)“家庭教育指導(dǎo)師”項(xiàng)目的探索才剛剛開始，“從服務(wù)好家長(zhǎng)進(jìn)而服務(wù)好學(xué)生”是教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變。本項(xiàng)目將邀請(qǐng)教育界知名專家學(xué)者，分“八大模塊”進(jìn)行培訓(xùn)，希望各位學(xué)員發(fā)揮自身內(nèi)驅(qū)力，和專家共同努力，做到“雙人驅(qū)動(dòng)”，處理好“學(xué)習(xí)與工作”的關(guān)系，使培訓(xùn)取得實(shí)效。
海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳潁惠表示，海淀區(qū)在全國(guó)最早成立了第一家海淀區(qū)區(qū)級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬(wàn)泉小學(xué)開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)項(xiàng)目，希望在海淀教師隊(duì)伍中培養(yǎng)出一批家庭教育指導(dǎo)師，指導(dǎo)家長(zhǎng)——“更新教育理念、科學(xué)進(jìn)行養(yǎng)育、促進(jìn)親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進(jìn)海淀教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
啟動(dòng)儀式后，原北京市教科院副院長(zhǎng)文喆以《學(xué)校教師如何參與“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”工作——對(duì)教師介入家庭教育的建議》為題，進(jìn)行了首次培訓(xùn)。
“家庭教育指導(dǎo)師”項(xiàng)目，是萬(wàn)泉小學(xué)辦學(xué)自覺的一種體現(xiàn)，由朱郁校長(zhǎng)的使命自覺并帶領(lǐng)德育于海萍主任和全校教師的`一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實(shí)踐自覺。期待培訓(xùn)合格后的家庭教育指導(dǎo)師不僅服務(wù)好本學(xué)校的學(xué)生家庭，還將走進(jìn)社區(qū)、周邊單位，服務(wù)本地區(qū)的家庭，以創(chuàng)新舉措，落實(shí)落細(xì)家庭教育指導(dǎo)工作，促進(jìn)“家、校、社”協(xié)同發(fā)展。
研修工作總結(jié)篇七
20xx年，我省開始實(shí)施高中課程標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經(jīng)在高中教學(xué)第一線教了二十多年的數(shù)學(xué)“老教師”更感受出了巨大的壓力，因?yàn)槲铱傆X得以往的“經(jīng)驗(yàn)”不能丟，但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實(shí)感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，滿堂灌的舊模式必需要改，摟著古老的方法不撒手必定會(huì)被歷史的車輪所拋棄，所以我就下定決心，一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是，今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸在6月份參加了河北省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念，也解開了我心中的很多疑惑，下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)豐富有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學(xué)生知識(shí)技能、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營(yíng)造情境教學(xué)的氛圍。同時(shí)樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)分析處理教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學(xué)生多知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。
能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果，為新課順利進(jìn)行鋪設(shè)一條通向新知的橋梁。實(shí)踐證明，營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，實(shí)施創(chuàng)新教育史很有必要的，我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫，我在學(xué)完一本教材后復(fù)習(xí)時(shí)把這一冊(cè)編寫的意圖講給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握。
長(zhǎng)期以來(lái)，使我深感部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，感到枯燥無(wú)味，其中一個(gè)原因在于：數(shù)學(xué)離他們太遠(yuǎn)。我以往把教材“神話”，把教材當(dāng)成想學(xué)生傳遞知識(shí)的唯一依據(jù)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是封閉的。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該從封閉走向開放，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上接受社會(huì)的教育、生活和實(shí)踐的教育，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事實(shí)為載體，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和必要性。例如在學(xué)習(xí)解三角形一章時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)實(shí)際測(cè)量旗桿的高度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生的動(dòng)力，是他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)是有用的，也提高了學(xué)生實(shí)踐能力。又如學(xué)習(xí)算法語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生自己編寫簡(jiǎn)單的程序并通過計(jì)算機(jī)驗(yàn)證自己的結(jié)果，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件，解題的任務(wù)是尋找唯一的答案，這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識(shí)得不得培養(yǎng)，因此，我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意設(shè)計(jì)一些開放性的與生活實(shí)際緊密結(jié)合的，學(xué)生能夠解決的，可行性的問題。為學(xué)生的積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學(xué)和不停的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)這一大眾數(shù)學(xué)的教育思想。例如在學(xué)習(xí)進(jìn)位制這一案例時(shí)，我緊緊圍繞十進(jìn)制來(lái)處理二進(jìn)制的有關(guān)問題并把它開放化，我設(shè)計(jì)了求二進(jìn)制數(shù)111101與二進(jìn)制數(shù)1101101的和（結(jié)果用二進(jìn)制表示），多數(shù)學(xué)生采取了通過十進(jìn)制這個(gè)橋梁，而我又通過例子362+768作為鋪墊，這時(shí)學(xué)生才恍然大悟，這個(gè)問題的解決大大的提高了學(xué)生對(duì)二進(jìn)制的理解，當(dāng)然對(duì)其它進(jìn)位制也就明確了。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)生是存在差異的，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題，不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫，不能讓學(xué)生一看就能得到答案，要讓學(xué)生動(dòng)腦子，這樣經(jīng)過一年左右的時(shí)間，成績(jī)稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力也變足了，當(dāng)然成績(jī)有了大提高，整個(gè)課堂會(huì)變得氣氛活躍，他們也就不再感到數(shù)學(xué)是死板的、教條的了。
總之，靈活處理教材，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情景化、富于探索性、開放性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我一定持之以恒，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真積極的參加學(xué)校組織的研修，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重任，真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、促進(jìn)學(xué)生的課持續(xù)發(fā)展。
研修工作總結(jié)篇八
有幸參加國(guó)家培訓(xùn)，積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論、線下研修。認(rèn)真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進(jìn)的教育理念，認(rèn)真地獨(dú)立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)交流討論，收獲頗豐。參加國(guó)家培訓(xùn)盡管很忙碌，但收獲還是很多的?，F(xiàn)將自己國(guó)培研修情況總結(jié)如下。
在培訓(xùn)過程中，“激勵(lì)、喚醒、鼓舞重于傳授知識(shí)”的理念，使我改變了過去的教學(xué)方法。參讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
(1)首先，要參懂新課程標(biāo)準(zhǔn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)確定教學(xué)才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學(xué)生為主體的原則。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。
現(xiàn)代多媒體手段首先要強(qiáng)調(diào)實(shí)用，切實(shí)做到服務(wù)于教學(xué)，切不可濫用，應(yīng)該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學(xué)會(huì)溝通。在教育教學(xué)過程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通。確實(shí)明確有效教學(xué)必須建立在有效溝通的基礎(chǔ)上的原則。
通過國(guó)培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時(shí)代所淘汰。同時(shí)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。
此次國(guó)培，在思想和教學(xué)技能上美好的時(shí)間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、總結(jié)：
通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
培訓(xùn)中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴粒虒W(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。
最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
研修工作總結(jié)篇九
為了適應(yīng)新時(shí)代要求，做一名合格的骨干教師與兼職教研員，我認(rèn)真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個(gè)建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《福建教育》等，同時(shí)我還深入閱讀了《社會(huì)心理學(xué)第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學(xué)。從這些文章中，我學(xué)到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據(jù)自己的實(shí)際情況運(yùn)用于教學(xué)，也學(xué)到了對(duì)組織管理有幫助的知識(shí)。
在這一學(xué)期中，我積極撰寫論文，論文《從語(yǔ)文試題的標(biāo)準(zhǔn)答案說起》匯編于cn刊物《小學(xué)教學(xué)參考》，《利用網(wǎng)絡(luò)功能，提升校際聯(lián)動(dòng)專題研究實(shí)效》發(fā)表于《泉州教育》，還主編并推行了校本實(shí)驗(yàn)教材《小秀才誦古文》，帶動(dòng)學(xué)生通過經(jīng)典誦讀培養(yǎng)語(yǔ)感、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
同時(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真按照學(xué)校要求做好各項(xiàng)教學(xué)工作。積極在自己的教學(xué)博客上撰寫文章，每月都寫教學(xué)反思，讀書感受，每次教研和外出學(xué)習(xí)回來(lái)都寫上體會(huì)，共有61篇原創(chuàng)博文發(fā)表于個(gè)人博客“晉江劉春生的博客”。這些都讓我有機(jī)會(huì)再一次審視自己的教學(xué)，反省工作得失，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。
“把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽(yù)。這學(xué)期我?guī)昙?jí)，認(rèn)真做好備教批輔改等教學(xué)常規(guī)工作，此外，我還騰出時(shí)間和精力為本班學(xué)生編傭青蘋果》作文月刊。《青蘋果》班級(jí)作文月刊從封面到封底的整體設(shè)計(jì)包括：
1、封面，
2、卷首語(yǔ)，
3、編委和特邀作者(指三年級(jí)以外學(xué)生)名單，
4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級(jí)學(xué)生習(xí)作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級(jí)或其他學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，一般每年級(jí)2-3篇)、“金蘋果——吮吸經(jīng)典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個(gè)欄目。
5、學(xué)生活動(dòng)剪影。
6、封底。
1、征稿，
2、審稿，
3、錄入并初次校對(duì)(可以請(qǐng)幾名打字快的學(xué)生錄入)，
4、交文印店排版，
5、打印初稿，發(fā)給作者進(jìn)行第二次校對(duì)，
6、匯總修改意見，發(fā)給文印店修訂后打印并裝訂，
7、發(fā)月刊和積分卡。我給每位作者分發(fā)《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競(jìng)換獎(jiǎng)品，我還選擇部分作品發(fā)表在自己的教育博客。出版月刊、發(fā)布博客、發(fā)積分卡等做法刺激了學(xué)生的發(fā)表欲，他們大多能主動(dòng)投稿，包括語(yǔ)文成績(jī)不怎么樣的孩子，對(duì)這類孩子，我一般作適當(dāng)傾斜，有時(shí)會(huì)摘錄其精彩片段發(fā)表，以資鼓勵(lì)。孩子們并非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學(xué)閱讀欣賞，有的學(xué)生甚至一個(gè)月投三四篇文章，還經(jīng)常追著我問：“老師，我的文章能發(fā)表嗎？”其中也許有沖著獎(jiǎng)品來(lái)的，但不管如何，他們認(rèn)真習(xí)作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發(fā)表的成就感，我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持，外部動(dòng)機(jī)也能逐漸向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，孩子們會(huì)慢慢愛上習(xí)作。編印班級(jí)作文月刊對(duì)老師而言是費(fèi)時(shí)、費(fèi)心、費(fèi)事、費(fèi)錢，但是，對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作，快樂習(xí)作，增強(qiáng)習(xí)作自信，是長(zhǎng)期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。
經(jīng)過師生共同努力，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚，本學(xué)期末的晉江市教學(xué)質(zhì)量普查，我班學(xué)生期末考試成績(jī)超過鎮(zhèn)平均線近5分，中等生和后進(jìn)生的分?jǐn)?shù)有所提高。
1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學(xué)科教學(xué)，分析學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，歸納學(xué)科教學(xué)問題，引領(lǐng)同行教學(xué)能力發(fā)展的重要手段之一。本學(xué)期，筆者既服從教育局、進(jìn)修學(xué)校、鎮(zhèn)教委辦安排，參加鎮(zhèn)級(jí)及以上現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng)，無(wú)一缺席，并經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言，又積極爭(zhēng)取聽課機(jī)會(huì)，或接受兄弟校邀請(qǐng)前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內(nèi)，一學(xué)期來(lái)共聽課76節(jié)。此外，本學(xué)期擔(dān)任市鎮(zhèn)一級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽評(píng)委共4次，主持市鎮(zhèn)一級(jí)教研活動(dòng)2次。
2、公開教學(xué)與講座方面。本學(xué)期，在學(xué)校作公開課1次，英林鎮(zhèn)作習(xí)作教學(xué)展示課1次，在校與校際教研活動(dòng)中多次作主題發(fā)言，以研代訓(xùn)。公開教學(xué)和講座有效磨練了我的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，也從某種程度引領(lǐng)了一定區(qū)域同行的教學(xué)能力發(fā)展。
3、課題研究方面。課題研究是推動(dòng)教科研發(fā)展，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的有效途徑。筆者本學(xué)期帶領(lǐng)本校語(yǔ)文教研組繼續(xù)開展課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進(jìn)課題研究，促進(jìn)成員業(yè)務(wù)發(fā)展。
4、指導(dǎo)同行方面。本學(xué)期，我先后指導(dǎo)兩位老師參加鎮(zhèn)級(jí)和晉江市級(jí)教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導(dǎo)了一位合同教師說課，兩位師范片段教學(xué)，此外還幫助了若干同行修改教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等……作為幕后指導(dǎo)者，我經(jīng)常不辭辛勞，加班加點(diǎn)，我不圖指導(dǎo)教師名額，只為參賽者的成長(zhǎng)成才倍感欣慰。
本學(xué)期，我雖然在工作崗位上做出了一點(diǎn)成績(jī)，但也存在不足之處，比如個(gè)人業(yè)務(wù)競(jìng)賽有所懈怠，組織教研活動(dòng)的形式有待創(chuàng)新，在激發(fā)同行參與教研方面也要多花心思，今后，我將繼續(xù)鞏固已有成果，繼續(xù)發(fā)揮業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，改進(jìn)不足之處，為做一名優(yōu)秀的地市級(jí)骨干教師、縣市級(jí)兼職教研員不懈努力！
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：
這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。
研修工作總結(jié)篇十
雖然外面酷暑難當(dāng)，但在菏澤市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的微機(jī)室內(nèi)，老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學(xué)習(xí)視頻和資料，或熱情地討論著作業(yè)中的問題，或三五成群熱情地研究本小組的磨課計(jì)劃，在這個(gè)炎炎夏日網(wǎng)絡(luò)研修給實(shí)小的老師們帶來(lái)了進(jìn)步的快樂。
為保障本次暑期遠(yuǎn)程研修順利進(jìn)行，提高全校教師研修的質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借鑒往年研修的經(jīng)驗(yàn)，通過四步強(qiáng)化我們的研修效果。
學(xué)校成立了專門的暑期教師遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的研修實(shí)施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行不定時(shí)檢查指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的管理，每天早上檢查教師的網(wǎng)上研修情況，對(duì)教師上交作業(yè)情況和評(píng)論進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)專家推薦作業(yè)進(jìn)行及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提出整改意見并督促落實(shí)，確保整個(gè)研修過程扎實(shí)有效。
在23日的學(xué)校研修啟動(dòng)儀式上，學(xué)校統(tǒng)籌安排集中在學(xué)校微機(jī)室進(jìn)行全員研修，保證研修教師每人一機(jī)，而且機(jī)子的配置必須達(dá)到要求，曾校長(zhǎng)帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組驗(yàn)收并全程帶領(lǐng)大家參與研修。
研修正式開始后每天早8:00集合點(diǎn)名，通報(bào)前一天的研修情況，保證每天的研修時(shí)間。采取研修組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格研修制度。
學(xué)校關(guān)注每位學(xué)員的評(píng)論、作業(yè)、感言、研修進(jìn)程等情況，要數(shù)量，更要質(zhì)量。注重互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，在教師面對(duì)面交流時(shí)間，要求每個(gè)教師都要發(fā)言，及時(shí)交流總結(jié)，對(duì)每天的學(xué)習(xí)寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的困惑進(jìn)行分析解疑，確保研訓(xùn)內(nèi)容學(xué)以致用。建立考評(píng)制度，切實(shí)提高教師的參訓(xùn)積極性。
通過這四項(xiàng)舉措，相信菏澤實(shí)小今年的遠(yuǎn)程研修一定能順利進(jìn)行，能研修出更多的優(yōu)秀學(xué)員，研修出更高的實(shí)效，研修出教師更好的業(yè)務(wù)水平。
研修工作總結(jié)篇十一
七月，是火熱的季節(jié)，到處散落著金色的陽(yáng)光，到處流動(dòng)著絢爛的色彩，到處散發(fā)著令人陶醉的芬芳。
七月，是研修的季節(jié)，到處充滿著學(xué)習(xí)的氛圍，到處都有教師忙碌的身影，到處都流露出對(duì)知識(shí)的渴望。
年年有七月，年年有研修，這是我當(dāng)老師的第三個(gè)年頭，也是我第三次參加研修，細(xì)數(shù)這三年來(lái)的研修給我?guī)?lái)的變化可謂是翻天覆地。
是研修讓我明白教育不是逼迫學(xué)生去干什么而是讓學(xué)生自己知道該干什么，不該干什么。此次的研修更讓我明白學(xué)生需要被理解、被尊重，和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心聲。想想第一次面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我的訓(xùn)斥是那樣的嚴(yán)厲,我原以為訓(xùn)斥能讓學(xué)生得到教訓(xùn)，變得聽話，但我換來(lái)的卻是學(xué)生更加地調(diào)皮搗蛋。對(duì)此，我很生氣可又無(wú)可奈何，最后氣得我自己偷偷地哭?，F(xiàn)在的我只需要一個(gè)眼神就能讓喧鬧的教室瞬間安靜下來(lái),不是我變得更加嚴(yán)厲,而是學(xué)生變得更尊重我。
是研修讓我明白教學(xué)重點(diǎn)不是教師讓學(xué)生去學(xué)什么，而是讓學(xué)生知道自己該如何去合作、交流、探討。實(shí)踐中我對(duì)課堂的駕馭能力也變得更加靈活。此次的研修更讓我明白了，如何去上好一堂高效的體育課，就像于文忠老師所說：高效的體育課就是讓學(xué)生出一身汗，一臉笑，一次合作。一身汗，說明學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量上去了，保證了學(xué)生的身體健康；一臉笑說明學(xué)生活動(dòng)的熱情高漲，喜歡體育課；而一次合作說明讓學(xué)生體驗(yàn)一次集體的活動(dòng)，知道自己在群體中的角色和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。想想剛開始我一遍遍不厭其煩地給學(xué)生講述知識(shí)，換來(lái)的不是學(xué)生認(rèn)真的聆聽，而是交頭接耳說話，我生氣、彷徨、無(wú)奈?，F(xiàn)在的我只需要課堂上做穿針引線地引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)就能變得興致盎然,秘訣在于不是我讓課堂變得多么的豐富多彩，而是學(xué)生懂得了如何進(jìn)行自主合作探究。
是研修讓我明白教學(xué)不是一成不變、墨守成規(guī)的，而是教師結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念不斷突破舊的教學(xué)模式，不要讓自己對(duì)教育的理解和追求成為模式化的犧牲品。此次的研修更讓我明白了，打磨一堂好課需要團(tuán)隊(duì)的力量，在磨課的過程當(dāng)中，我們對(duì)教材重難點(diǎn)的把握、對(duì)學(xué)情的研究意識(shí)都有了提高，并且能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法與組織措施進(jìn)行高效的體育教學(xué)。想想一開始備課的我,沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只能套用以前的教學(xué)計(jì)劃,老套、死板、公式化，每次的熱身活動(dòng)，學(xué)生都哀怨聲一片“又是跑圈！”現(xiàn)在的我根據(jù)新課標(biāo)的要求，反復(fù)研究、修改、打磨，設(shè)計(jì)情境交融、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。每堂課我都設(shè)計(jì)不同游戲活動(dòng)讓學(xué)生去熱身,學(xué)生的抱怨聲沒了，每次上課都帶著一種期待，一種驚喜！
三年了，三次研修讓我不斷在超越自己，讓我從一名合格的老師逐漸變成一名優(yōu)秀老師，榮獲煙臺(tái)市體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教育是一個(gè)沒有盡頭的話題，只有調(diào)整自己的心態(tài)，以奉獻(xiàn)精神不斷的追求，不斷的提升自我價(jià)值才能有信心去迎接接下來(lái)的一個(gè)又一個(gè)的三年。
我愛你七月，因?yàn)槠咴掠邪槲页砷L(zhǎng)的研修。
我愛你研修，因?yàn)槲移诖?-在我最鐘愛的20xx年研修中，取得更大的成績(jī)！
研修工作總結(jié)篇十二
驀然回首，今年已經(jīng)是第三年參加山東省教育廳舉行的遠(yuǎn)程研修了。細(xì)細(xì)思量，每年參加研修的心情都不盡相同，大體上說，我的心情經(jīng)歷了從誠(chéng)惶誠(chéng)恐到大開眼界再到流連忘返的三個(gè)不同階段。
欲知詳情，請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)：
第一年參加遠(yuǎn)程研修之前，根本不知道“遠(yuǎn)程研修”為何物，后來(lái)聽說就是在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。天吶，我還根本不會(huì)上網(wǎng)，甚至連電腦開關(guān)機(jī)都還不知道如何操作，用他們的話說，根本就是一只“超級(jí)菜鳥”。
我的心情可想而知，“自‘受命’以來(lái)，夙夜憂嘆，恐‘托付不效’，以傷‘領(lǐng)導(dǎo)’之明”。心中無(wú)底，所以誠(chéng)惶誠(chéng)恐，心中頓生一種“拔劍四顧心茫然”之感。
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。研修的日子到了。
我坐在電腦前，用被人稱為“一指禪”的功夫開始了我的研修。一路上，跌跌撞撞，步履蹣跚，其中的辛苦實(shí)在“不足與外人道也”。
去年的研修，是在我們區(qū)成功創(chuàng)建“教育示范縣”、我們學(xué)校成功創(chuàng)建“山東省規(guī)范化學(xué)校”之后，我們教師已經(jīng)配備了電腦，達(dá)到人手一機(jī)。
有了電腦，平時(shí)備課、上課就方便多了。與電腦的“親密接觸”多了，我使用電腦的水平也是“與時(shí)俱進(jìn)”，雖然還達(dá)不到庖丁解牛、匠石斫堊、輪扁制輪的境界，也說得上是十指如飛。
研修的時(shí)候，我觀看專家講課視頻、閱讀文本資料、參與小組討論、參加在線研討、瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào)、構(gòu)思作業(yè)隨筆、參與課例打磨，無(wú)不得心應(yīng)手，真正使我大開眼界。我逐漸適應(yīng)了這種幾乎每天一成不變的緊張而忙碌的生活。雖然感到很疲勞，但我的心卻是快樂的。因?yàn)椋抑馈笆乐鎮(zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要領(lǐng)略大好的風(fēng)光，就要勇于攀登險(xiǎn)峰。
古人說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！辈粚W(xué)習(xí)的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”是何等的精彩。
今年的研修已經(jīng)開始。可以說，通過三天的研修我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)加深了了解，生本教育讓我深受啟發(fā)和鼓舞。
在省教育廳為我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上，我可以將心中的疑惑一一道來(lái)，有省級(jí)專家和很多指導(dǎo)教師為我排憂解難，指點(diǎn)迷津，還有那么多的同行可以互相交流。通過不斷地交流、碰撞、查閱資料，盡情地汲取養(yǎng)料，看到會(huì)心處，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正達(dá)到了孔子所說的“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”的境界。
在遠(yuǎn)程研修的路上，我會(huì)義無(wú)反顧地一直走下去。
研修工作總結(jié)篇十三
寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來(lái)的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來(lái)，與大家分享。
一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨(dú)具的精神甘露。
1.從書籍中汲取。
從《寫給語(yǔ)文老師的書》中，我知道了作為一名語(yǔ)文教師如何做才算是真正的語(yǔ)文教師，從而對(duì)自己專業(yè)知識(shí)反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報(bào)考指南》等書籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國(guó)語(yǔ)文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué)，它不僅在孩子中考、高考中占有相當(dāng)大的比例，更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中，懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對(duì)的、快樂的.，才是對(duì)大家有益的。對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀等又進(jìn)行了一次全新的調(diào)整。
2.從身邊人中汲取。
每當(dāng)工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師，從我認(rèn)識(shí)她到現(xiàn)在，她對(duì)待工作的態(tài)度總是那樣——積極認(rèn)真，精益求精。她，讓我對(duì)付出與收獲有了新的認(rèn)識(shí)：有付出才會(huì)有收獲。付出與收獲是相等的，只不過它們出現(xiàn)的時(shí)機(jī)或長(zhǎng)或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網(wǎng)絡(luò)中汲取。
作為現(xiàn)代的語(yǔ)文教師，我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲(chǔ)了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資源，查找教學(xué)資料、確定知識(shí)的正誤……尤其是下學(xué)期，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”的“信息技術(shù)提升工程項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中汲取了太多的專業(yè)知識(shí)以及信息技術(shù)方面的知識(shí)，不僅掃清了我以往的一些電腦知識(shí)的障礙，而且讓我重新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用價(jià)值。
思想認(rèn)識(shí)有了改變，言行就會(huì)隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。
做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應(yīng)該具有的最基本的認(rèn)識(shí)。所以，我本著這一原則，努力踏實(shí)地做好我的本職工作。
1.實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
一年來(lái)，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽課一百多節(jié)，導(dǎo)課一百多節(jié)。尤其是對(duì)青年教師不僅是一對(duì)一、面對(duì)面的指導(dǎo)，而且是多次、反復(fù)的進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)，使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續(xù)教育工作。
做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專任教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次，每次我都精選學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教師們學(xué)有所獲，及時(shí)了解教學(xué)前沿的信息，如針對(duì)當(dāng)今出現(xiàn)的新形勢(shì)的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂，我及時(shí)進(jìn)行了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專任教師都對(duì)此模式有了初步的認(rèn)識(shí)。
11月中旬，我校全體教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優(yōu)秀的成績(jī)完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)?？吹竭@樣的成績(jī)，不得不讓我感動(dòng)、欣慰。
3.穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學(xué)之后，以年組為單位進(jìn)行研討，對(duì)低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進(jìn)行了修訂，使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)行了二至六年級(jí)的學(xué)生作文競(jìng)賽。在競(jìng)賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動(dòng)中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進(jìn)步，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。
4.勉勉強(qiáng)強(qiáng)完成工作室任務(wù)。一年來(lái)，能夠按照計(jì)劃進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每月都能及時(shí)上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好，時(shí)多時(shí)少。
除了本職工作外，一些臨時(shí)工作我也把它當(dāng)成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得，只有這樣做才對(duì)得起“為人師表”。
對(duì)于自己的過失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認(rèn)真反思、反省。這一年里，在讀書方面，沒有按照自己年初定的讀書計(jì)劃進(jìn)行，一是數(shù)量偏少，二是書讀的有些雜，削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面，由于個(gè)人的事較多，導(dǎo)致鉆研時(shí)間少，不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時(shí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方面也做得不夠。細(xì)數(shù)起來(lái)，沒做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過去的時(shí)間已經(jīng)過去，未來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補(bǔ)，該做些什么，該怎樣做，這才是最應(yīng)該思考的。我覺得是這樣的。
研修工作總結(jié)篇十四
為了充分利用良好的網(wǎng)絡(luò)條件，提高校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”的有效性，根據(jù)校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”規(guī)劃要求，按照20xx年我校校長(zhǎng)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”計(jì)劃，現(xiàn)將本年度校長(zhǎng)“校本網(wǎng)絡(luò)研修”工作總結(jié)如下：
1、結(jié)合市教育局、進(jìn)修學(xué)校的研究重點(diǎn)和學(xué)校的研究課題，圍繞 “學(xué)校管理”、“課堂技能”等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討交流。
2 、每位領(lǐng)導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對(duì)研討內(nèi)容及教育教學(xué)管理中所遇到的問題，以教育隨筆，學(xué)習(xí)感想，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。
（一）、組建了學(xué)校校本網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領(lǐng)導(dǎo)建立自己的博客，積極加入相應(yīng)群組，建立郵箱，申請(qǐng)qq號(hào)碼，并按計(jì)劃發(fā)布日志，發(fā)表評(píng)論，積極參與交流。
（三）、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。并在研修茶座上發(fā)表博文和評(píng)論，注冊(cè)教育資源庫(kù)，積極上傳教研網(wǎng)絡(luò)文章。
（四）、所有中層以上的領(lǐng)導(dǎo)都能積極參加教師的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，處處起帶頭作用。
（五）、每位領(lǐng)導(dǎo)都能定期或不定期，使用實(shí)名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評(píng)論。
（1）個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)由于年齡大，按計(jì)劃沒能完成任務(wù)。（2）網(wǎng)絡(luò)研修考核評(píng)價(jià)體系還不夠完善。我校會(huì)在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項(xiàng)工作做的更好。
研修工作總結(jié)篇十五
近日，一場(chǎng)內(nèi)容豐富的專題培訓(xùn)會(huì)在文化路小學(xué)多功能報(bào)告廳拉開序幕，正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓(xùn)的旅程?？h家庭教育講師團(tuán)講師以“攸縣家校社共育的實(shí)踐探索”為主題，圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內(nèi)容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個(gè)方面，為全體教師作了一場(chǎng)別開生面的主題報(bào)告。主講嘉賓以前瞻的理念，鮮活的案例，生動(dòng)闡述了教師在推進(jìn)縣域“家校社”共育實(shí)踐中的.擔(dān)當(dāng)與作為……參訓(xùn)老師紛紛表示：專題講座開闊了視野，更新了觀念，在如何更好地幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場(chǎng)線下專題培訓(xùn)，是攸縣打造“三個(gè)高地”、推進(jìn)“三大會(huì)戰(zhàn)”，深入推動(dòng)“家校社”共育實(shí)踐區(qū)建設(shè)，高質(zhì)量建設(shè)專業(yè)型、科研型家庭教育師資隊(duì)伍的生動(dòng)縮影。今年8月27——29日，3天時(shí)間！23名講師！49場(chǎng)專題報(bào)告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓(xùn)并圓滿結(jié)業(yè)！
在培訓(xùn)啟動(dòng)工作會(huì)議上，縣政協(xié)副主席、縣教育局局長(zhǎng)胡建雄表示，全面推進(jìn)“家校社”共育工作，是保障縣域高質(zhì)量教育生態(tài)建設(shè)，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強(qiáng)化師資隊(duì)伍培養(yǎng)，是推動(dòng)共育工作機(jī)制高效運(yùn)轉(zhuǎn)、家長(zhǎng)課程落地、群眾教育獲得感提高的關(guān)鍵一環(huán)。
據(jù)了解，為了更好地推進(jìn)“家校社共育”實(shí)踐區(qū)高質(zhì)量科研型教師隊(duì)伍建設(shè)，在中國(guó)關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心的指導(dǎo)下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學(xué)研究院，借助強(qiáng)大的抖音極速版平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)直播形式，共同舉辦了以“教師高素質(zhì)，教育高質(zhì)量”為主旨的20xx年暑假教師線上全員培訓(xùn)。培訓(xùn)以“新政策、新課標(biāo)、新課程、新素養(yǎng)、新技術(shù)、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學(xué)方式的創(chuàng)新與融合。邀請(qǐng)全國(guó)6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時(shí)代家校社協(xié)同育人責(zé)任、新課程背景下的教改實(shí)踐和新課標(biāo)引領(lǐng)新高考，探尋未來(lái)學(xué)校的新生態(tài)，闡述了卓越教師的核心素養(yǎng)以及如何做好校園輿情引導(dǎo)與家校社協(xié)同教育工作，老師們學(xué)習(xí)后獲益匪淺。
自縣域家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人工作啟動(dòng)以來(lái)，攸縣先后建成家長(zhǎng)學(xué)校近200所，創(chuàng)建校內(nèi)示范家長(zhǎng)學(xué)校10所，村（社區(qū)）示范家長(zhǎng)學(xué)校7所。各基層家長(zhǎng)學(xué)校定期舉行家庭教育公益講座，開展“百場(chǎng)報(bào)告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂"活動(dòng)400余場(chǎng)，依托北京“三寬教育”完成網(wǎng)絡(luò)授課200多堂。培養(yǎng)了一大批視野更開闊、理念更先進(jìn)的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長(zhǎng)，為少年兒童健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展?fàn)I造了寬厚、寬容、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。
研修工作總結(jié)篇十六
作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂亭縣初中語(yǔ)文四班的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下：
一、通過對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)老師來(lái)說無(wú)疑是一個(gè)福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討？？所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的`培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快中。在二個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)。為網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)將遠(yuǎn)程研修的主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下：
在這次研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看專家的視頻錄像，通過學(xué)習(xí)，自己在師德養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我融入網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)入現(xiàn)代化，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫研修日記，清醒地認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。工作中，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，我學(xué)會(huì)了理性的思考和冷靜地處理方式，讓自己的課堂教學(xué)不斷完美。
比如課堂上有些學(xué)生經(jīng)常說一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，或者玩手機(jī)，或者干脆睡覺。你輕聲細(xì)語(yǔ)地勸說，他們毫不理會(huì)，你大聲訓(xùn)斥，他們就和你對(duì)抗，所謂的“動(dòng)之以情，曉之以理”也沒有絲毫效果，我無(wú)計(jì)可施，仿佛走進(jìn)了死胡同，真想放棄，聽之任之，我甚至對(duì)教學(xué)工作感到極度的絕望。學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》講座后，我發(fā)現(xiàn)這不能全怪罪于學(xué)生，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)是孩子的天性。教師只能用智慧去引導(dǎo)、去終止他們的多動(dòng)行為，去吸引他們?cè)谡n堂上集中注意力，認(rèn)真聽課，比如信號(hào)暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、移除媒介等等。這樣才能轉(zhuǎn)變這種將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的多動(dòng)的問題行為?！熬\(chéng)所至，金石為開”只要付出愛心、誠(chéng)心，終有一天會(huì)感動(dòng)學(xué)生，只要真心付出，就會(huì)獲得回報(bào)。
再如，我以前教學(xué)文言文，基本上是向?qū)W生講解字詞、翻譯，學(xué)生只管記筆記，課堂氣氛沉悶，沒有一絲激情?？戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實(shí)錄后，啟發(fā)很大。對(duì)文言文教學(xué)有了很大信心。李芳老師的文言文教學(xué)既實(shí)又活：精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評(píng)價(jià)，課堂氣氛愉快和諧，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在平等的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中我也嘗試用這樣的方法，效果很不錯(cuò)。
總之，在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。
研修工作總結(jié)篇十七
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的`調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
研修工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:。
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識(shí)到：幼兒是活動(dòng)的主人，教育活動(dòng)應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動(dòng)、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，充實(shí)了自己。
3、出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對(duì)待每一位幼兒，不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。
5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。
6、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教育活動(dòng)教學(xué)水平。
8、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于教育活動(dòng)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)幼兒。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。
2、觀摩研討：以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時(shí)圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)、思”等一系列的'校本研修活動(dòng)。
3、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：
在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。
研修工作總結(jié)篇十九
校本研修制度并不是一成不變的，它是隨著教育環(huán)境的變化，教師的不斷發(fā)展而變化的，因此，我們本著“邊實(shí)踐，邊修改”的原則，對(duì)制度不斷完善，使制度真正為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。如“五認(rèn)真”業(yè)檢查，原定一個(gè)月一次，但是在實(shí)際的操作中，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)一學(xué)期兩次就足夠了，在第一個(gè)月結(jié)束時(shí)檢查一次，對(duì)教師中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處進(jìn)行反饋，并給教師提一些指導(dǎo)性的建議;在期末快結(jié)束時(shí)檢查一次，對(duì)教師一學(xué)期的作業(yè)情況作一個(gè)終結(jié)性的評(píng)價(jià)。這一改變既減輕了管理者的負(fù)擔(dān)，不用每個(gè)月忙于檢查，也為教師提供了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。但是，僅僅有一個(gè)完整的制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，規(guī)范的制度離不開管理者實(shí)時(shí)地監(jiān)督、跟進(jìn)和長(zhǎng)期有效地執(zhí)行。
針對(duì)本學(xué)期初出現(xiàn)的校本研修檢查不及時(shí)，指導(dǎo)力度欠缺等問題，本學(xué)期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度：
資料上傳制度。在學(xué)期初，學(xué)校就根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容設(shè)計(jì)了相應(yīng)的檢查表格，并在學(xué)校微信公眾號(hào)(學(xué)校網(wǎng)站暫時(shí)在申請(qǐng)中)上建立相應(yīng)的文件夾，要求每位老師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填好自查表，并上傳到相應(yīng)的檢查目錄中。如第一周的網(wǎng)絡(luò)備課檢查，就要求老師們自查表以自己的姓名命名，然后上傳至學(xué)校群內(nèi)-校本研修-網(wǎng)絡(luò)備課-第一周文件夾內(nèi)。
檢查制度。采取教師自查與全校教師檢查相結(jié)合。如備課檢查，就是在老師們填寫完自查表并上傳至學(xué)校群內(nèi)后，由教研組長(zhǎng)指定組內(nèi)某位成員進(jìn)行檢查，并對(duì)其進(jìn)行檢查前培訓(xùn)，每次檢查人員進(jìn)行輪換。
全校16名專任教師中，35周歲以下的教師有16名，整體看來(lái)，以年輕教師居多。優(yōu)勢(shì)與不足并存。
優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面：由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
根據(jù)我?，F(xiàn)狀，我校目前工作中心仍舊放在教師培養(yǎng)方面，故設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：
1.深入落實(shí)青年教師發(fā)展班，根據(jù)計(jì)劃積極開展各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)。
2.大力開展理論培訓(xùn)工作，重點(diǎn)做好“菜單講座”和“校內(nèi)講壇”的安排，為教師成長(zhǎng)助力。
3.深入開展論文寫作指導(dǎo)工作，并根據(jù)不同專題開展1-2次相關(guān)培訓(xùn)，為教師教育教學(xué)過程中的反思、總結(jié)指明方向。
4.規(guī)范引領(lǐng)課題研究工作。邀請(qǐng)專家、同行等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授、撰寫指導(dǎo)，為教師的自我升華提供鋪墊。
教科室?guī)ьI(lǐng)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期組織各種培訓(xùn)，充分利用“江蘇教師教育”等網(wǎng)絡(luò)資源，并為教師訂閱相關(guān)雜志，通過學(xué)習(xí)提高教師自身素養(yǎng)。注重新教師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實(shí)踐能力。
本學(xué)期，還充分利用好區(qū)級(jí)“菜單”講座活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行“點(diǎn)菜”，邀請(qǐng)專家給教師進(jìn)行“菜單講座”，為更多的教師專業(yè)成長(zhǎng)助力。
我校繼續(xù)以學(xué)校規(guī)范建制為契機(jī)，以區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神為指南，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);深化全科教研，在教研上人人有話可說，人人有想法可談，提高教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，提高教師投入教育教學(xué)研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”，我校教研課全面開啟。
為此，我校16名專職教師人人上課，在16名老師中，有南京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人王林校長(zhǎng)，有剛工作不足幾月的新教師，有語(yǔ)數(shù)外老師，也有音體美老師，在教研上，人人發(fā)表建議，從不同視角看課程，教師專業(yè)發(fā)展也進(jìn)步很快。
正常開展論文寫作培訓(xùn)評(píng)選、菜單培訓(xùn)講座等各項(xiàng)教科研工作。
以各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，就某一專題進(jìn)行1-2次專題培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體教師積極參加，認(rèn)真充分準(zhǔn)備，促進(jìn)教科研能力的普遍提高。
因?yàn)槲磥?lái)科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校，本學(xué)期部分老師還承接了校園文化建設(shè)的任務(wù)，從不會(huì)到略懂，每個(gè)人都獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，在討論中，思想得以碰撞，想法得以施展。
教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行微課培訓(xùn)，協(xié)同信息處對(duì)教師，尤其是新教師進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極參與，掌握技能，保證微課技術(shù)在課堂上的逐步滲透和使用。
根據(jù)要求，個(gè)人課題的研究重點(diǎn)從擴(kuò)大參與研究的數(shù)量轉(zhuǎn)向提升個(gè)人課題的質(zhì)量，通過網(wǎng)絡(luò)管理、過程管理、多層次交流等途徑規(guī)范管理，促使個(gè)人課題研究常態(tài)化，提高課題研究對(duì)教育教學(xué)工作效率提升的貢獻(xiàn)率，推動(dòng)課題與課堂相結(jié)合，課題與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合。為了規(guī)范引領(lǐng)課題研究相關(guān)工作，教科室邀請(qǐng)專家上級(jí)來(lái)對(duì)我校有這方面需求的老師給予指導(dǎo)，并安排有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師同事傳授自己的心得體會(huì)，讓老師們能做到心中有底，能在研究中思考，在思考中進(jìn)步，在打好基礎(chǔ)的鋪墊下為打造校級(jí)精品課題做準(zhǔn)備。
未來(lái)科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校，在校本研修方面，這學(xué)期做出了點(diǎn)嘗試，如“全科教研”、“青年教師發(fā)展依托區(qū)教研室和游府西街小學(xué)名師”、“人人爭(zhēng)做教研組與備課組長(zhǎng)”等，也取得一定效果。但是，在有些方面還是不足的。如“校本研修的延展性不足”，“青年教師培養(yǎng)的力度略顯不足”等，這些都是在下一學(xué)年急需改善的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，校本教研路上我們慎重而道遠(yuǎn)。
研修工作總結(jié)篇二十
20xx年10月，自從全國(guó)縣級(jí)教師研修工作開展以來(lái)，歷時(shí)1個(gè)多月，我們學(xué)校認(rèn)真組織了本次教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修工作，取得了前所未有的良好效果，受到了參評(píng)教師的一致好評(píng)。下面，我們將本次教師研修的工作總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)一開始，我們單位就派主抓師訓(xùn)工作的副校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)親自來(lái)抓這項(xiàng)工作，劉校長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，親自參與學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)把握學(xué)習(xí)進(jìn)程，了解老師學(xué)習(xí)情況，親自與教師們一起研討，替教師們批改作業(yè)，起到了極大地帶動(dòng)作用。
劉校長(zhǎng)首先將參研教師按學(xué)科分出若干小組，每個(gè)小組任命一個(gè)精通電腦、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有一定威望的同志擔(dān)任組長(zhǎng)，然后由組長(zhǎng)分別按學(xué)習(xí)進(jìn)程與要求，組織好本組教師的學(xué)習(xí)，組織本組教師的討論，提醒和激勵(lì)本組教師保質(zhì)保量地參與學(xué)習(xí)，從而極大地提高了本次學(xué)習(xí)的效果。
為了激活教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，每個(gè)階段，劉校長(zhǎng)都要親自收看教師們的學(xué)習(xí)心得與感悟，并給出熱情洋溢的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的學(xué)習(xí)熱情，使我校參學(xué)教師們的學(xué)習(xí)研修具有了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果。
為了促進(jìn)線上學(xué)習(xí)的有效效果，劉校長(zhǎng)知道功夫其實(shí)要下在線下。階段學(xué)習(xí)情況總結(jié)會(huì)，就是要靠參學(xué)教師的學(xué)習(xí)互動(dòng)，促進(jìn)協(xié)動(dòng)，從而激發(fā)教師們線上學(xué)習(xí)的熱情，保證線上學(xué)習(xí)的效果。實(shí)踐證明，這一做法是很有效果的。
本次學(xué)習(xí)，單位研究決定與教師們的教研積分掛鉤，這就極大地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)的積極性。我們單位一時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)著報(bào)名參加的熱烈場(chǎng)面，造成了不叫誰(shuí)學(xué)誰(shuí)就不愿意的局面，因?yàn)閳?bào)名教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了名額上限，使我們不得不動(dòng)員部分高級(jí)職稱的教師把名額讓給講師一下的教師，這才消解了激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面。
本次參學(xué)教師都認(rèn)真地撰寫了各階段學(xué)習(xí)心得，把他們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)都傾訴出來(lái)，使他們?cè)诿恳粋€(gè)階段都能通過自我總結(jié)來(lái)反思自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)所得，從而學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)效果的審視，這樣很好地保證了每位參學(xué)教師的學(xué)習(xí)效果。
根絕我的經(jīng)驗(yàn)和兄弟單位的不足，我們深感國(guó)家投資的、旨在提高全國(guó)教師的教學(xué)素養(yǎng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，要保證真正的學(xué)習(xí)效果，最迫切的是建立一套自上而下的獎(jiǎng)罰制度機(jī)制，這樣才能保證學(xué)習(xí)效果的切實(shí)有效。我們單位本次學(xué)習(xí)效果之所以好，就是從學(xué)習(xí)制度建設(shè)上下功夫，起到了很好地保證作用。因此，我們呼喚各省都要出臺(tái)相應(yīng)的網(wǎng)上教師研修的保障制度，這樣才不使教師們的遠(yuǎn)程網(wǎng)路學(xué)習(xí)流于形式，從而最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家振興我國(guó)教育、提升國(guó)民素質(zhì)的良好初衷。
總之，本次學(xué)習(xí)我們單位取得了較好的學(xué)習(xí)效果，將以上經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，也算是和興地單位的一個(gè)交流，有什么不足之處，還望批評(píng)指正。
研修工作總結(jié)篇二十一
轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)就要結(jié)束了?；叵脒^去的一個(gè)月的時(shí)間，雖然每天都在早出晚歸中度過，但卻過得很充實(shí)。我們每天都有不同的收獲，每天都過得很幸福。同時(shí)我明白了：幸福就是為了一個(gè)目標(biāo)的奮斗過程，人生有了奮斗的目標(biāo)，就有了向前沖的動(dòng)力，更有了人生的幸福。影子培訓(xùn)就給了我們這樣的一個(gè)奮斗目標(biāo)，讓我受益匪淺！
走進(jìn)文峰中學(xué)，我們的帶教導(dǎo)師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對(duì)工作的那份熱忱。我的帶教導(dǎo)師是九年級(jí)八班的物理老師。在辦公室里，我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準(zhǔn)備資料，以達(dá)到課堂的高效；在課堂上，老師們先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每一節(jié)課都是在給我們做最好的示范，課后及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，讓我們每個(gè)國(guó)培學(xué)員都有了不同程度的收獲。
1、和諧的師生關(guān)系。
課堂上，學(xué)生在展示時(shí)，教師會(huì)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，而在這個(gè)過程中，教師口中的學(xué)生始終是孩子，由此可以看出，文峰中學(xué)的老師們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，視班里的學(xué)生為自己的孩子，也正因?yàn)橛辛诉@種愛，文峰中學(xué)的課堂上，學(xué)生異?；钴S，總是積極參與課堂，勇于發(fā)表自己的見解，班里的每個(gè)孩子都學(xué)的快樂，學(xué)的積極，真正地把新課改理念落到了實(shí)處。
2、習(xí)慣重在培養(yǎng)。
我在平時(shí)的教學(xué)中，也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來(lái)到自強(qiáng)小學(xué)，跟隨帶教導(dǎo)師，走進(jìn)她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動(dòng)，但缺少?gòu)?qiáng)化，缺少管理。自強(qiáng)小學(xué)的小組討論的非常激烈，一個(gè)問題，無(wú)論自己想法是對(duì)是錯(cuò)，都會(huì)積極地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的發(fā)言，常有讓人意想不到的問題和結(jié)果的出現(xiàn)，真正做到了課堂上無(wú)懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎？答案當(dāng)然是否定的，因?yàn)槲抑溃喝魏我粋€(gè)習(xí)慣都不是天生的。孩子們的習(xí)慣需要我們做大量的工作去培養(yǎng)。
課堂，他們都需要引導(dǎo)，都需要培養(yǎng)，我們教師肩上的擔(dān)子一樣重大！
教師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教育是飛速發(fā)展的一個(gè)行業(yè)，而我們作為教師，如果不及時(shí)學(xué)習(xí)，不及時(shí)給自己充電，很快就會(huì)被淘汰，我們要多學(xué)習(xí)一些教育理論，用新的教育理念充實(shí)自己，并將所學(xué)運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅(jiān)持在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來(lái)。”參加國(guó)培，讓我感受頗多，今后，我會(huì)將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷地提升自己的實(shí)踐智慧。
做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國(guó)培計(jì)劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項(xiàng)目，而我有幸成為這個(gè)項(xiàng)目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實(shí)用的教育理念來(lái)武裝自己，讓自己變得更強(qiáng)大，更成熟，從而帶動(dòng)身邊的人。
影子培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，仍在繼續(xù)，很快，我們又會(huì)重新踏上工作崗位，我會(huì)把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己的學(xué)校，運(yùn)用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國(guó)培，將會(huì)成為我在教學(xué)之路上，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力和信心！
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