教案是教師教學(xué)的重要工具，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案中的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。注意，以下是一份優(yōu)秀教案的摘要，給大家進(jìn)行參考。
中國的自然資源教案篇一
如果課堂教學(xué)僅僅憑教師的語言講解或者是教科書上的文字說明，那只不過是將學(xué)生從一個(gè)框框跳到另一個(gè)框框而已，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲和興趣。更難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到教學(xué)相長、融會(huì)貫通的教學(xué)目的。
針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手參與的課堂問題或者優(yōu)化提問方式，創(chuàng)設(shè)情景，以吸引學(xué)生融入課堂。通過分析和判斷，把問題逐一解決。學(xué)生通過自己動(dòng)腦分析，得出與課本上相同的結(jié)構(gòu)或結(jié)論時(shí)，便會(huì)獲得了成功感和喜悅感，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的分析能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)了思維的敏捷性。這便是我在上《水資源》一課時(shí)獲得的啟發(fā)。另外，這一節(jié)競賽課的成功應(yīng)歸功于本人對(duì)課堂提問設(shè)計(jì)的一些心得與體會(huì)。我認(rèn)為課堂提問應(yīng)做到“三要”。下面僅以《水資源》一課為例，試分析課堂教學(xué)應(yīng)如何優(yōu)化提問設(shè)計(jì)。
有人說，上課是一門藝術(shù)，但我覺得課堂提問更是開拓藝術(shù)發(fā)展，使課堂順利進(jìn)行和完成的一枚鑰匙。因此，我們?cè)趩栴}設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)做到提問“三要”。那就是問題設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和層次性。
所謂啟發(fā)性，就是要把問題設(shè)計(jì)成對(duì)課堂教學(xué)具有承上啟下或者鋪墊作用，能讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的問題。比如說：我在講述《水資源》一課導(dǎo)入時(shí)，便設(shè)計(jì)了這樣一幅畫面：剛剛打完網(wǎng)球，汗流浹背的.新加坡總理吳作棟喝水的畫面，竟成了新加坡各大報(bào)紙的頭版頭條？這一問題的提出，便引起了同學(xué)們的高度關(guān)注，同樣也引發(fā)學(xué)生深思“新生水”背后的意義，成功為水資源有限埋下伏筆。
所謂針對(duì)性，主要指在問題設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生因原有認(rèn)知基本相同，所以思想基本是在同一層面，教師在組織學(xué)生開展課題討論的過程中，要想發(fā)揮主導(dǎo)作用，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，就需要我們教師提出較深層面的問題，作為討論的鋪墊。又如：當(dāng)講到我國水資源時(shí)空分布不均時(shí)，我就投影了學(xué)生已學(xué)的我國年降水量圖和四大城市降水年變化圖，讓學(xué)生觀察比較，得出結(jié)論。繼而進(jìn)一步設(shè)疑：這樣的時(shí)空分布特點(diǎn)給我國水資源的利用帶來什么樣的影響呢？這樣既可以提高學(xué)生讀圖分析能力，強(qiáng)化地理知識(shí)的連貫性和復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，又成功激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用。
所謂層次性，即在提問時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，分設(shè)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生尋求思路。面對(duì)學(xué)生難以回答的問題，我們應(yīng)該分化瓦解成若干個(gè)小問題，讓學(xué)生去探討。如向?qū)W生講述跨流域調(diào)水時(shí)，設(shè)問：你知道哪些路線？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青，南水北調(diào)等。）再提問：南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)？最后引發(fā)學(xué)生深思：跨流域調(diào)水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量？能不能提高我國人均水資源占有量？如果一邊興修水利一邊污染浪費(fèi)，工程措施還有意義嗎？這樣的分步設(shè)問由淺入深，讓學(xué)生深刻明白節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。
最后，我們還要及時(shí)了解、掌握和糾正學(xué)生在回答問題過程中出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤、疑惑區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生走出爭論誤區(qū)。這一系列的過程，把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來了，手法是多樣的、動(dòng)員面是很大的、學(xué)生主動(dòng)參與的成分是很多的，因此是很有吸引力，也符合新課程的要求。優(yōu)化課堂提問設(shè)計(jì)，成功改變了過去由教師滿堂灌的單一氛圍，轉(zhuǎn)變成為全體動(dòng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。這些僅是本人課后教學(xué)反思，所得出的一些體會(huì)與感受。一節(jié)成功的課堂，有賴于各個(gè)環(huán)節(jié)的精心布局，和各方面的完美配合，其中如何優(yōu)化問題設(shè)計(jì)更是非常重要和必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)該重視和正視課堂問題的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
中國的自然資源教案篇二
什么是自然資源：自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質(zhì)與能量。
主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源以及海洋資源等。
自然資源的特征：自然資源的概念不是一成不變的。在自然界，自然資源的數(shù)量是巨大的，但又是有限的。自然資源的質(zhì)量各個(gè)地區(qū)是有差異的。我國自然資源僅次于美國和俄羅斯。自然資源由于受大某些成因的制約，其分布具有一定的規(guī)律性，但他們?cè)诘貐^(qū)分布上一般都是不均勻的。自然資源的狀況處在不斷的變動(dòng)之中。
年太陽輻射總量最多的地區(qū)是青藏高原。新疆、內(nèi)蒙古等地由于深處內(nèi)陸，水氣少，云霧少，光照強(qiáng)，太陽輻射總量較多，而青藏高原除上述原因外，海拔高，空氣稀薄，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用弱，二者共同作用，使之成為太陽輻射量最大的地區(qū)。年太陽輻射量最小的地區(qū)是四川盆地，該地區(qū)處在東南及西南暖濕氣流交匯的地區(qū)，年降水量多，云霧量大，造成該地區(qū)太陽總輻射量少。
6月25日世界土地日，土地資源是人類生存最基本的自然資源。
“人多地少”是我國的基本國情。類型齊全：我國各類土地資源齊全，形成了耕地、林地、草地等多種土地類型，這有利于因地制宜。我國草地面積廣達(dá)、居世界前列，為發(fā)展畜牧業(yè)提供了較好的資源條件。我國是一個(gè)少林的國家。我國耕地面積不到一億公頃。
區(qū)域差異明顯：我國土地資源的空間分布不平衡，土地生產(chǎn)力的區(qū)域差異明顯。我國耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原和盆地地區(qū)。我國的天然林地主要分布在東北、西南、東南部山區(qū)的林地多為人工林和次生林。我國草地主要分布在內(nèi)蒙古的東部、青藏高原的東部與南部。
拓展資料：
提高地理成績的方法抓“概念”重“消化”
想要學(xué)好地理，首先要做的就是把地理的概念掌握好，地理當(dāng)中會(huì)有很多的題混淆概念，只有我們掌握好相應(yīng)的概念，我們才能把他們分出來，知道他們之間的差異。
基礎(chǔ)知識(shí)。
無論你學(xué)習(xí)什么學(xué)科，都必須掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，才能更好提高成績。學(xué)習(xí)地理最如果你基礎(chǔ)知識(shí)不好，是沒有辦法答題的，地理不僅需要我們背，還需要我們計(jì)算，這些都是要用到基礎(chǔ)知識(shí)的。
怎么才能快速提高地理成績。
學(xué)會(huì)“用圖”“看圖”“畫圖”
地理當(dāng)中，最重要的就是地圖，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)地理的過程中，都不會(huì)讀圖，地理試卷中大部分的題都是和地圖相關(guān)的，可想而知地圖的重要性。有很多的同學(xué)說，看到地圖會(huì)有害怕的感覺，因?yàn)楦颈巢幌聛?，其?shí)我們?cè)诒车貓D的時(shí)候，不用死記硬背，我們可以根據(jù)一些題，去看地圖，把地圖放在自己的桌子上，沒有事的時(shí)候可以看一眼，也可以自己畫一下，這樣我們的記憶會(huì)非常的深刻。
總結(jié)知識(shí)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)總結(jié)，知道地理的各個(gè)部分是講的什么內(nèi)容，每隔一段時(shí)間整理一下自己的思路，遇到題的時(shí)候，知道應(yīng)該怎么思考，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)答地理試卷的時(shí)候，才能更好的掌握各種題型思路。
中國的自然資源教案篇三
1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；通過分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國資源短缺的現(xiàn)實(shí)國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的.對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勢(shì)，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的， 教師應(yīng)予以補(bǔ)充。
教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個(gè)有代表性的國家相對(duì)比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個(gè)途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念， 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì)面臨無法再生的局面。
本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為 教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國自然資源的現(xiàn)實(shí)國情分析出來。所以 教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者 教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后，再提升到理性認(rèn)識(shí)上。
為了明確自然資源的含義， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。
[新課引入]播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國是一個(gè)地大物博的國家，并以此感到自豪。
[出示相關(guān)資料]
展示資料：(投影)
我國自然資源基本特征
類別
國土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
我國自然資源基本特征：總量多，人均少
對(duì)比之后，我們從日本這個(gè)國家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？
從分析中找到我國在資源利用上的問題：利用不盡合理
對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析，并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
中國的自然資源教案篇四
2.土地資源的利用類型、現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其分布。
3.中國土地資源存在的問題，及針對(duì)土地資源的基本國策。
難點(diǎn)：土地資源的現(xiàn)狀及其分布。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容（第一節(jié)自然資源總量豐富，人均不足、第二節(jié)土地資源）。
1.________________________________________________________________________，都是自然資源。
2.____________________________________,屬可再生資源；非可再生資源有___________________。
3.我國自然資源的總特征是：_________________________________________________。
4._______________，_________________，是我國的基本國情。
5.根據(jù)______________及_____________狀況，我們把土地資源分為__________、______________、_________和__________等。耕地、林地、草地為______________________;______________為非農(nóng)業(yè)用地。
地區(qū)；林地主要分布在________。
8.草地主要分布在地區(qū)，這里集中了。
未利用的土地分布較廣。在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中居于主要地位。
9.我國在現(xiàn)代化建設(shè)中土地資源面臨的問題是、、等。
”作為一項(xiàng)基本國策。
四、課堂反饋。
1、自然資源分為（）和（）兩類。
3、我國土地利用面積最大的是：（）。
a、耕地b、林地c、草地d、建設(shè)用地。
4、我國土地資源的敘述正確的是：（）。
a、總量和人均占有量都很大b、山地少，平地多。
c、后備耕地充足d、各類土地資源分布不均。
5、下列主要以耕地為主的是：（）。
a、內(nèi)蒙古高原b、青藏高原c、塔里木盆地d、四川盆地。
6、下列地區(qū)中，嚴(yán)重缺水的是：（）。
a、三江平原b、四川盆地c、華北平原d、東南丘陵。
1、讀我國土地資源利用示意圖，回答：
（1）將圖中字母所代表的土地利用類型填寫出來：
a；b；
c；d。
（2）從干濕地區(qū)來說，耕地主要分布在和地區(qū)，草地主要分布在地區(qū)。
（3）從地形來看，耕地主要分在，林地主要分布在。
（4）位于東部季風(fēng)區(qū)的主要土地利用類型是和，位于西部非季風(fēng)區(qū)的主要土地利用類型是。
（5）我國土地資源的現(xiàn)實(shí)狀況是：、比重小，土地比重大，后備土地資源。因此，國家制定的一項(xiàng)土地基本國策是：
中國的自然資源教案篇五
1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。
3、知道我國水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)，理解解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)用具】。
教學(xué)掛圖，投影片。
【教學(xué)過程】。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。
常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。
項(xiàng)目季風(fēng)區(qū)地形干濕地區(qū)。
耕地。
林地。
草地。
對(duì)于土地資源利用中存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問題，我國也非常嚴(yán)重，世界水日和中國水周的時(shí)間和標(biāo)志。
（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施。
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
（強(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
總結(jié)：本章主要講述了我國自然資源的分布和特點(diǎn)，重要主要存在的問題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫，做相關(guān)題目練習(xí)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
中國的自然資源教案篇六
本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)的課程內(nèi)容，本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)并不多，初二學(xué)生對(duì)自然資源已有一定的了解，故知識(shí)目標(biāo)難度不大，而最難的反而是情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鑒于學(xué)生對(duì)自然資源已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備，在備課過程中我的設(shè)計(jì)是盡量通過自主探究、視頻漫畫展示、小組合作等活動(dòng)形式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用、培養(yǎng)能力的目的。下面就本節(jié)課的得失做個(gè)自我總結(jié)。
我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的有以下幾個(gè)方面：
一、導(dǎo)入新課簡短而目標(biāo)性強(qiáng)。
采用學(xué)生會(huì)有很大的爭議的問題“閃電”是否屬于自然資源導(dǎo)入新課，爭論激烈，不分勝負(fù)，于是我機(jī)智地讓學(xué)生自主探究課本第一自然段了解自然資源的概念，讓學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)答案。
二、課堂注重師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
在了解自然資源的.概念以及判斷可再生資源和非可再生資源時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課堂練習(xí)，通過練習(xí)鞏固練習(xí)的反饋情況來看，學(xué)生掌握還是不錯(cuò)。雖然對(duì)可再生資源和非可再生資源的判斷，有的學(xué)生爭議較大，但同時(shí)也充分說明學(xué)生真正在思考，積極在參與，而且勇于求異、敢于爭辯，這為本課增添了不少亮點(diǎn)。另一個(gè)方面我在滲透節(jié)約資源、保護(hù)資源的情感教育時(shí)首先在學(xué)生對(duì)我國資源國情的嚴(yán)峻性已有一定的體會(huì)的基礎(chǔ)上再播放了一個(gè)視頻《人類的災(zāi)難，大自然的懲罰》渲染氣氛，此時(shí)教師再給予真情實(shí)感，更增強(qiáng)了感染力，使學(xué)生深切體會(huì)到我國資源破壞嚴(yán)重的基本國情，從而樹立珍惜和合理利用資源、節(jié)約保護(hù)資源的觀念。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小小資源保護(hù)隊(duì)的小組合作活動(dòng)，學(xué)生參與積極性相當(dāng)?shù)母?，從而把課堂推到高潮，情感教育在興奮中達(dá)到了目的。
三、講授方式多樣、圖文資料豐富。
為了較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我采用自主探究、各抒己見、同桌交流、小組合作、班級(jí)小調(diào)查等方式授課，讓學(xué)生高度參與課堂。同時(shí)收集了很多形象、直觀的漫畫、圖文資料和視頻等增強(qiáng)課堂的趣味性。我認(rèn)為初中地理課堂的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行，盡量豐富多樣而有效。
當(dāng)然也有一些遺憾的地方，一個(gè)方面是沒能給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和討論，只是把活動(dòng)停留在活動(dòng)，沒能上升一種深的境界，有點(diǎn)意猶未盡的感覺。另一方面我感覺個(gè)人只為了完成教學(xué)任務(wù)，在某些教學(xué)環(huán)節(jié)沒能及時(shí)地激起學(xué)生思維碰撞的火花，而我們更應(yīng)該做的是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己討論、自己發(fā)現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們不單是引導(dǎo)者，也可以是“挑撥者”。
中國的自然資源教案篇七
1、我國自然資源的特點(diǎn)是(總量)豐富，(人均)不足。
2、在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等等，都是(自然資源)。
3、自然資源分(可再生)資源和(非可再生)資源兩類。
4、我國土地資源總量豐富，類型齊全，形成了(耕地、林地、草地、建設(shè)用地)等多種土地利用類型.
5、我國的各類土地資源中，耕地和林地主要分布在氣候濕潤的。
(東部季風(fēng))區(qū)，從地形上看，耕地主要分布在東部(平原)及(低緩的丘陵)地區(qū);林地主要分布在(山地)，草地主要分布在年平均降水量不足(400㎜)的(西部內(nèi)陸)地區(qū)。
6、地球上的水，97%是(海洋)水，地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和(高山的冰川)。目前人類利用的淡水資源，主要是(江河湖泊)水和(淺層地下)水。
7、我國水資源時(shí)間分配不均(夏季)多,(冬春)少,調(diào)節(jié)水資源時(shí)間分配不均的有效途徑是(興建水庫).
8、我國水資源空間分配不均(南豐北缺),特別是(華北)和(西北)地區(qū)缺水最為嚴(yán)重.解決水資源空間分配不均的有效途徑是(跨流域調(diào)水).
9、(c)下列土地資源中，我國人均最少的是。
a、草地b、林地c、耕地d、難以利用的土地。
10、(b)我國土地日定為每年的。
a、3月22日b、6月25日c、3月8日d、4月5日。
11、(d)我國草原主要分布在。
a、東部平原地區(qū)b、東南丘陵地區(qū)c、西南山區(qū)d、西部的半干旱地區(qū)。
12、(d)地球給予了我們寶貴的自然資源，以下事物屬于自然資源的是。
a磚和土地b陽光和高樓c森林和水庫d石油和煤炭。
13、(d)以下屬于可再生資源的.是。
a煤和金礦b水和石油c鐵和土地d動(dòng)物和水能。
14、(d)下列地區(qū)中，主要土地利用類型以耕地為主的是。
a內(nèi)蒙古高原b青藏高原c塔里木盆地d四川盆地。
15、(c)有專家預(yù)言，21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題是。
a石油枯竭b大量動(dòng)物滅絕c水資源短缺d臭氧層出現(xiàn)空洞。
16、(c)解決水資源地區(qū)分布不均衡的有效方法是。
a節(jié)約用水b水價(jià)上漲c跨流域調(diào)水d興修水庫。
17、(b)淡水資源中，儲(chǔ)存水量最多的是。
a地下水b冰川水c河水d湖泊水。
a煤和石油b水和水能c森林和鐵礦d土地和天然氣。
19、(a)下列做法，不利于節(jié)水的是。
a自流灌溉b噴灌c滴灌d生活用水，一水多用。
20、(c)我們學(xué)習(xí)用的書、本、吃的米飯、蔬菜等分別來源于下列資源中的。
a土地資源、水資源b水資源、森林資源。
c森林資源、土地資源d礦產(chǎn)資源、水資源。
21、(d)對(duì)非可再生資源的合理利用和保護(hù)，應(yīng)該做到。
a保護(hù)起來不利用b精細(xì)培養(yǎng)，促進(jìn)更新。
c隨便開采使用d十分珍惜和節(jié)約使用。
a土地b陽光c森林d礦產(chǎn)。
23、(b)主要分布在山地的土地利用類型是。
a耕地b林地c草地d建設(shè)用的。
24、(b)我國的大小興安嶺和橫斷山脈等山區(qū)主要的土地利用類型是。
a耕地b林地c草地d建設(shè)用的。
25、(d)我國缺水最為嚴(yán)重的地區(qū)。
a華北和東北b東北和西北c西北和西南d華北和西北。
26、(b)我國水資源時(shí)空分布不均，其影響因素主要是。
a我國地勢(shì)西高東低b我國季風(fēng)氣候顯著。
c各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同d各地民俗不同。
27、(c)我國耕地面積居世界。
a第一位b第三位c第四位d第六位。
中國的自然資源教案篇八
本節(jié)課從學(xué)生的日常生活入手，挖掘?qū)W生自身體驗(yàn)，通過討論和成立資環(huán)小組等方式，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，樹立珍惜、合理利用并倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。
二、教學(xué)目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合理利用和保護(hù)資源的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)舉例說明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)的聯(lián)系；
2、懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性。
難點(diǎn)：
2、能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國情現(xiàn)狀。
[教學(xué)過程]。
（一）導(dǎo)入新課。
出示圖片：閃電。思考閃電是不是自然資源？
（二）探究新課。
[自學(xué)探究]p60第一自然段，思考什么是自然資源。
生：在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等等我們把它稱為自然資源。
師：從這句話中，我們可以提取出自然資源的第一個(gè)特征：天然存在，沒有經(jīng)過任何加工或者人工的培育；第二：對(duì)我們有利用價(jià)值。
師：我再看看閃電有沒有符合這兩個(gè)條件？它是不是自然資源？找一同學(xué)發(fā)表看法。
生：我認(rèn)為不是。因?yàn)樗且环N自然災(zāi)害。
師：回答不錯(cuò)。閃電雖然符合天然存在的特點(diǎn)，但目前它更多的是一種自然現(xiàn)象或自然災(zāi)害。但如果某天我們能把閃電利用起來，它必將也是一種自然資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些不是資源是自然資源。
土地、水稻、太陽能、鋼鐵、石油、野生動(dòng)物。
[你說我說]請(qǐng)結(jié)合自身觀察說一說我們身邊的物品與哪些自然資源有關(guān)？（利用現(xiàn)場教學(xué)——教室，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力。）。
師：例如我們上課用的課本，它離不開哪種自然資源？
生：森林。
師追問：身邊還有哪些自然資源？
師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)。水、土地、陽光、森林等是我們最常見的自然資源。
[過渡]在剛才提到的自然資源中，石油和森林資源哪種可以在短時(shí)間內(nèi)更新、再生？
生：森林。
師：石油更新再生時(shí)間要多長？
生：幾十年；一億年……。
師：石油的更新、在生至少需要幾百萬年甚至上億年，我們?cè)谧魏我晃煌瑢W(xué)都不可能看到它更新、再生，所以我們把它稱為非可再生資源，而能在短時(shí)間內(nèi)更新再生的我們就把它稱為可再生資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些是非可再生資源。
a、鐵礦b、生物c、石油d、煤炭e、土地f、天然氣。
[轉(zhuǎn)折]對(duì)于非可再生資源，用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么辦？
[小結(jié)]強(qiáng)調(diào)可再生資源并不是取之不盡、用之不竭的。那我們?cè)撊绾螌?duì)待可再生資源呢？
4、然資源的基本國情。
[出示表一]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積。
我國各類資源總量在世界上的排位36634。
[出示表二]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積。
我國各類資源總量在世界上的排位36634。
我國人均量是世界人均量的1/31/41/51/21/3。
[師]強(qiáng)調(diào)我國自然資源的基本國情，并引導(dǎo)學(xué)生了解我國人口和資源矛盾越演越烈的原因。
[調(diào)查活動(dòng)]調(diào)查一：一次性筷子的使用。
調(diào)查二：一次性飯盒的使用。
調(diào)查三：家庭生活垃圾分類處理。
[轉(zhuǎn)折]我們?nèi)祟愒谄茐馁Y源的同時(shí)，我們也在破壞我們的環(huán)境；在破壞環(huán)境的同時(shí)，其實(shí)我們就在傷害我們?nèi)祟愖约骸?/p>
[視頻]《人類災(zāi)難，大自然的懲罰》。
[過渡]保護(hù)和節(jié)約資源，我們究竟能夠做些什么？
活動(dòng)：成立小小資源保護(hù)隊(duì)。
過程一：明確要求：1、設(shè)計(jì)一句具有號(hào)召性的環(huán)?？谔?hào)；2、針對(duì)身邊資源。
（水、森林、土地、礦產(chǎn)等）利用不合理的現(xiàn)象提出建議。
過程二：學(xué)生分組討論，教師做指導(dǎo)。
過程三：分享交流。
（三）課堂小結(jié)：略。
（四）板書設(shè)計(jì)。
天然性。
中特征。
國有價(jià)值。
自可再生資源合理利用、保護(hù)。
然分類。
資非可再生資源珍惜、節(jié)約。
源
國情：總量豐富、人均不足。
中國的自然資源教案篇九
3.能正確評(píng)價(jià)我國自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
1.舉例說明什么是自然資源，我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；
2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；
3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；
4.通過課本資料的數(shù)字，明確我國自然資源的基本國情；
5.討論我國自然資源特點(diǎn)形成的原因：
6.討論，為保護(hù)和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。
1.自然資源的分類；
2.我國的自然資源國情特征：總量豐富，人均不足。
樹立保護(hù)資源的意識(shí)，在生活中自覺保護(hù)資源。
讀圖分析法、討論法、講解法。
出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。
1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值）；
2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說出你知道的自然資源：
3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？
2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）
3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
1.可再生資源具有什么特性？
2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說出你的理由；
3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源？
1.填寫下表
自然資源
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào)。
中國的自然資源教案篇十
知識(shí)與技能:。
1.初步了解自然資源及其主要類型。
2.了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。
3.了解我國自然資源總量豐富、人均不足,且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。
過程與方法:。
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,探究知識(shí)、分析問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:。
使學(xué)生形成正確的資源觀,自覺和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):自然資源的主要類型及我國的自然資源現(xiàn)狀。
教學(xué)難點(diǎn):合理利用自然資源。
教學(xué)過程。
情境導(dǎo)入：
同學(xué)們,我們?cè)谧魑闹薪?jīng)常用到這樣一個(gè)詞來形容我們的祖國-“地大物博”。那么如何的“地大”,我們?cè)谇懊娴恼n程中都已經(jīng)學(xué)到了。如何的“物博”呢?從這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)第三章《中國的自然資源》,去認(rèn)識(shí)我們物產(chǎn)豐富的偉大祖國。(板書課題)。
一、自主探究。
閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”,找出以下問題:。
3.怎樣合理利用自然資源?
歸納提升：
1.從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面,舉例說明哪些是自然資源?
2.小組討論:在我國東南沿海,小河中的水為什么總也流不完?
(提示:水資源是一次性資源嗎?從而引出自然資源的分類。)。
非可再生資源:形成、再生過程非常緩慢,幾乎不可再生,用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。
3.過渡:引入教材3.1可循環(huán)使用的土地資源和3.2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。
(通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同,明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待)。
對(duì)于可再生資源:要合理利用,并且注意保護(hù)和培育,對(duì)于非可再生資源:應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
探究一:認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,適時(shí)點(diǎn)撥提升,引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴(yán)格的界限,如果不加以正確使用,可再生資源也可能變成非可再生資源。
二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。
出示我國自然資源現(xiàn)狀表,讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生意識(shí)到:自然資源總量豐富,人均不足是我國自然資源的基本國情。
小組討論:。
我國資源總量豐富,卻人均不足的原因?
探究三:。
1.隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,你認(rèn)為未來資源需求量會(huì)如何變化?
總結(jié):隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加,我國自然資源相對(duì)短缺,人均不足且仍在下降的狀況更加突出。
面對(duì)這種情況,我們可以采取哪些措施保障資源供給呢?
3.你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢?
分組討論:(成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng))。
總結(jié):我們只有一個(gè)地球,善待地球也就是善待了人類自己,我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去,從自我做起、從小事做起,作一名小環(huán)保主義者。
課后小結(jié)。
學(xué)生整理,幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
中國的自然資源教案篇十一
1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。
3、知道我國水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)，理解解決水資源短缺的措施。
解決水資源短缺的措施
教學(xué)掛圖，投影片
1、自然資源。
據(jù)圖說出自然資源的定義，重點(diǎn)注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。
常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問題，我國也非常嚴(yán)重，世界水日和中國水周的時(shí)間和標(biāo)志。
（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
（強(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
中國的自然資源教案篇十二
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國土地資源的主要特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
4.舉例說明我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
5.學(xué)會(huì)以水土資源為例歸納我國的資源國情特征，提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點(diǎn)。
教學(xué)方法。
討論法。
教學(xué)媒體。
掛圖。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
【講解】我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢(shì)。這種趨勢(shì)不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國全國各地的很多種資源狀況可見我國自然資源的形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的。
【板書】。
第一節(jié)、自然資源的概況和礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
【講授新課】。
請(qǐng)大家看書中一組數(shù)據(jù)，你能否根據(jù)數(shù)據(jù)概括出我國自然資源的基本特征？
【提問】中國林木資源的應(yīng)用是否也有如此問題？
【講解】我國在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，這樣就更加重了我國資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
【板書】利用不盡合理。
【提問】你身邊有哪些對(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象？
【提問】我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢，大家討論一下。
【學(xué)生討論】。
可根據(jù)學(xué)生們的討論、倡議成立“小小環(huán)保隊(duì)”，進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭，回收廢舊電池，垃圾分類回收等活動(dòng)，也可帶領(lǐng)學(xué)生確定環(huán)保隊(duì)隊(duì)員、標(biāo)志和活動(dòng)時(shí)間等。
【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的分析討論，大家可以得出我國自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約利用和保護(hù)資源。
礦產(chǎn)資源（一課時(shí)）。
1．閱讀有關(guān)圖文資料，使學(xué)生了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。
2．使學(xué)生知道我國主要煤炭、石油、金屬礦產(chǎn)地的分布。
3．使學(xué)生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用上存在的問題，初步學(xué)會(huì)就其問題尋求對(duì)策。
4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．我國主要礦產(chǎn)的分布。
2．礦產(chǎn)資源開發(fā)利用存在的主要問題及對(duì)策。
3．使學(xué)生樹立正確的資源觀。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
教學(xué)媒體。
我國主要礦產(chǎn)資源分布掛圖，我國主要礦產(chǎn)資源分布投影片，中國政區(qū)底圖（學(xué)生每人一份）。
教學(xué)方法。
讀圖分析導(dǎo)學(xué)法。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
【新課導(dǎo)入】。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國自然資源的概況。那么工業(yè)發(fā)展重要的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）。
【板書】二、礦產(chǎn)資源。
【板書】一、我國礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
【指導(dǎo)讀圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析三幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上看出：煤礦、油氣田、鐵礦、有色金屬礦分布具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn)；煤、石油、鐵礦北方居多；有色金屬礦南方居多。
【學(xué)生概括】我國礦產(chǎn)資源分布既廣泛而又相對(duì)集中。
【板書】分布既廣泛又相對(duì)集中。
學(xué)生討論。
【教師小結(jié)】集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產(chǎn)基地；但同時(shí)，造成了不同地區(qū)間礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了運(yùn)輸負(fù)擔(dān)。
【板書】二、我國的能源礦產(chǎn)。
1.主要大型煤礦的分布。
2.主要油田的分布。
【講述】我國能源礦產(chǎn)在世界上的地位。我國煤儲(chǔ)產(chǎn)量在世界上居第一位，石油產(chǎn)量居世界第四位。
【指導(dǎo)學(xué)習(xí)】請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，說明煤、石油在生產(chǎn)、生活中的重要性。
【指導(dǎo)讀圖】讀我國主要煤礦、油田的分布圖。
【指導(dǎo)作業(yè)】把我國主要煤礦、油田填繪在中國政區(qū)底圖上。
【講述】我國雖是一個(gè)能源大國，但人均占有量少，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平提高，煤、石油、電力不能滿足生產(chǎn)、生活需要。（使學(xué)生形成緊迫感、責(zé)任感）。
【提問】如何解決能源不足問題。
學(xué)生討論。
【歸納小結(jié)】加強(qiáng)能源勘探開發(fā)；加強(qiáng)能源基地建設(shè)；因地制宜，尋找新能源。
我國金屬礦產(chǎn)情況如何？
【板書】三、金屬礦產(chǎn)。
【講述】金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時(shí)也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其它金屬。鐵礦是鋼鐵工業(yè)的“糧食”；鋼鐵工業(yè)又是衡量一個(gè)國家工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。因此，鐵礦資源在國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有重要地位。
（大家說說我們生活中的鋼鐵工業(yè)產(chǎn)品有什么？）。
【板書】1.鐵礦的分布。
【講述】我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對(duì)集中，河北、遼寧、四川三省的儲(chǔ)量占我國的一半。
【指導(dǎo)讀圖】讀我國主要鐵礦分布圖，掌握主要鐵礦的分布。
【學(xué)生作業(yè)】把主要鐵礦分布填繪在中國政區(qū)底圖上。
【板書】2.有色金屬礦的分布。
【講述】我國是世界上有色金屬礦產(chǎn)資源十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱。不僅儲(chǔ)量豐，而且品種全。有色金屬為我國發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。如煉鋼時(shí)，若加入少量熔點(diǎn)高的鎢、熔點(diǎn)低的鋰、比重輕的鈦，有磁性的鈷等有色金屬就能分別制成各種各樣的特殊鋼。用于宇航、國防及尖端科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域。
【提問】我國哪些有色金屬儲(chǔ)量居世界首位？
【回答】稀土、鈦、鋰、鎢、錫、銻。
【指導(dǎo)讀圖】讀有色金屬礦的分布圖，適當(dāng)介紹著名礦產(chǎn)地的特點(diǎn)。
【學(xué)生作業(yè)〕把主要有色金屬礦填繪在中國政區(qū)底圖上。
【出示投影〕看我國主要礦產(chǎn)的分布圖，要求同學(xué)們掌握的礦產(chǎn)名稱、符號(hào)、位置。展示學(xué)生填圖作業(yè)并給予表揚(yáng)。
【教師啟發(fā)】我國礦產(chǎn)資源分布廣泛，有些很豐富，我們應(yīng)如何利用？請(qǐng)大家討論。
【結(jié)論】要合理開發(fā)、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。
四、太陽輻射量在我國各地區(qū)的差異。
板書設(shè)計(jì)。
【二】礦產(chǎn)資源。
一、我國礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
分布既廣泛又相對(duì)集中。
二、我國的能源礦產(chǎn)。
1.主要大型煤礦的分布。
2.主要油田的分布。
三、金屬礦產(chǎn)。
1.鐵礦的分布。
2.有色金屬礦的分布。
四、太陽能。
【課堂練習(xí)】（略）。
中國的自然資源教案篇十三
1．通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過什么途徑來維護(hù)它們？
就維護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí)，寫下來。
中國的自然資源教案篇十四
1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。
2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
3．通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。
課型講授新課。
教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱。
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中國的自然資源教案篇十五
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。
講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。
那么，自然資源分幾種類型呢？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。
補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對(duì)的.，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。
（轉(zhuǎn)承）我國的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。
板書二、自然資源的合理利用和保護(hù)。
1、總量豐富，種類多。人均占有量少。
2、空間分布不均。
講解：課本54頁的表格是一個(gè)考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說出我國自然資源的特征。
總結(jié)：我國自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對(duì)人類有利用價(jià)值。
閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
中國的自然資源教案篇十六
一、項(xiàng)選擇題(20題，每題2分共40分)。
1、世界糧食作物主要分布在…………………………………………………………。
a、中高緯地區(qū)b、中低緯地區(qū)c、低緯地區(qū)d、高緯地區(qū)。
2、被譽(yù)為“印第安種子”的玉米的故鄉(xiāng)在……………………………………………()。
a、中國b、南美洲c、非洲d、印度。
3、中國最重要的農(nóng)業(yè)部門是…………………………………………………………()。
a、林業(yè)b、漁業(yè)c、畜牧業(yè)d、耕作業(yè)。
4、被譽(yù)為“五谷之首”的水稻的故鄉(xiāng)在……………………………………………()。
a、美洲b、中國c、非洲d、印度。
6、內(nèi)蒙古草原屬于……………………………………………………………………()。
a、溫帶草原b、熱帶草原c、高寒草原d、高山草甸。
7、下面屬于一次能源的有……………………………………………………………()。
a、太陽能b、汽油c、電力d、焦炭。
8、下面屬于二次能源的有……………………………………………………………()。
a、地?zé)崮躡、石油c、風(fēng)能d、水能。
9、工業(yè)成為主要的.生產(chǎn)部門，是在…………………………………………………()。
a、原始社會(huì)b、奴隸社會(huì)c、封建社會(huì)d、資本主義社會(huì)。
10、現(xiàn)在世界上最主要的二次能源是………………………………………………()。
a、風(fēng)能b、水能c、電能d、太陽能。
11、東海休漁期和時(shí)間分別為………………………………………………………()。
a、每年的7月1日2個(gè)半月b、每年的6月15日3個(gè)月。
c、每年的6月1日2個(gè)月d、每年的6月15日2個(gè)月。
12、在下列森林的功能中，具有環(huán)保功效的是……………………………………()。
a、提供木材b、防風(fēng)固沙c、提供果品d、提供藥材。
13、在過去的200多年間，人類經(jīng)歷了次工業(yè)革命…………………………()。
a、一次b、三次c、四次d、無數(shù)次。
14、目前世界上石油探明儲(chǔ)量最多的地區(qū)…………………………………………()。
a、中國b、西亞c、北美洲d、南亞。
15、工業(yè)化開始最早的地區(qū)…………………………………………………………()。
a、亞洲b、歐洲c、美洲d、非洲。
16、中國水能資源極為豐富，蘊(yùn)藏量居世界…………………………………………()。
a、第一位b、第二位c、第三位d、第四位。
17、下面屬于黑色金屬的有…………………………………………………………()。
a、鐵b、銅c、鋁d、煤。
18、下面屬于有色金屬的有…………………………………………………………()。
a、石油b、鐵c、鉛d、錳。
19、中國儲(chǔ)量占世界第一位的礦產(chǎn)資源……………………………………………()。
a、鎢礦b、鐵礦c、銅礦d、石油。
20、我國耕地面積約1.3億公頃，主要分布在……………………………………()。
a、東部平原b、珠江三角洲c、東北平原d、西部。
二、讀圖分析(37分)。
21、下面四圖是四次工業(yè)革命的標(biāo)志，讀圖分析：
(1)第一次工業(yè)革命以使用煤作為燃料的的發(fā)明，使得工廠遠(yuǎn)離河流峽谷，在煤、鐵產(chǎn)地和交通方便的地方，形成和發(fā)展了一批棉紡織廠、鋼鐵冶煉企業(yè)。第二次工業(yè)革命的變革是以為標(biāo)志，使內(nèi)燃機(jī)和電力應(yīng)用于近、現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)。第三次工業(yè)革命是以電子技術(shù)、生物技術(shù)、、新材料的發(fā)明和應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)革命。第四次工業(yè)革命以的出現(xiàn)為村志。(4分)。
(2)用一句話概括前三次工業(yè)革命的一個(gè)特點(diǎn)：(3分)。
22、讀下面世界石油資源分布及運(yùn)輸示意圖后請(qǐng)回答：假如國際市場石油價(jià)格暴跌，哪些國家或地區(qū)將受到嚴(yán)重?fù)p失?哪些國家或地區(qū)將大受其利?舉出3個(gè)國家的名字并說明理由。(10分)。
23、讀《世界三大谷物分布圖》完成：
(1)世界小麥主要集中分布在哪里?(5分)。
(2)世界水稻主要集中分布在哪里?(5分)。
(3)思考：是否平原都是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)?(10分)。
三、拓展探索(23分)。
24、人類進(jìn)入現(xiàn)代生產(chǎn)時(shí)代100―2間，開采和利用的速度非?？臁Ｄ壳?，人類已經(jīng)面臨一些礦產(chǎn)資源相對(duì)短缺的問題。請(qǐng)你說說你對(duì)解決這一問題的建議和對(duì)策。
第二單元測試答案。
一、項(xiàng)選擇題(20題，每題2分共40分)。
1、b2、b3、d4、b5、a6、a7、a8、b9、d10、c11、b。
12、b13、c14、b15、b16、a17、a18、c19、a20、a。
二、讀圖分析(37分)。
21、(1)蒸汽機(jī)電的使用新能源計(jì)算機(jī)。
(2)前三次工業(yè)革命都是由能源利用方式的變革引發(fā)的。
22、答：西亞的產(chǎn)油國家將受嚴(yán)重?fù)p失。比如：伊拉克、科咸特、沙特、伊朗等石油輸出國。美國、日本、英國等石油進(jìn)口國將受利。
(2)水稻主要分布在中國南部地區(qū)、東南亞、日本、印度等地;。
(3)略。
三、拓展探索(23分)。
中國的自然資源教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一。
1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二。
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過什么途徑來維護(hù)它們？
四、作業(yè)。
就維護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí)，寫下來。
中國的自然資源教案篇十八
1.自然資源(1)定義：自然資源是存在于自然界、能為人類提供福利的物質(zhì)與能量。(2)種類：主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等。(3)主要特征：概念不是一成不變的;數(shù)量是巨大的，但又是有限的。
2.可再生資源和非可再生資源(1)可再生資源：指被人類開發(fā)利用后，可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠重復(fù)利用、循環(huán)使用的自然資源。(2)非可再生資源：指經(jīng)人類開發(fā)利用后蘊(yùn)藏量不斷減少，在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)不可能再生的自然資源。
1.主要特點(diǎn)：
(1)國情特點(diǎn)：人多地少。
(2)構(gòu)成特點(diǎn)：類型齊全，草地面積較廣，所占比重大，耕地、林地比重相對(duì)偏小，難以利用的土地(沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山等)比重大，后備土地資源不足。
2.土地基本國策：十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地。
三、中國的水資源1.時(shí)空分布不均。
2.解決水資源問題3.南水北調(diào)工程(1)三線利弊對(duì)比分析(2)影響：可解決我國華北和西北地區(qū)水資源緊張的問題，有利于華北和西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
中國的自然資源教案篇十九
1.了解自然資源及其主要類型。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國土地資源的主要特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
4.舉例說明我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
5.學(xué)會(huì)以水土資源為例歸納我國的資源國情特征，提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)。
使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。
使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點(diǎn)。
討論法。
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