總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和計(jì)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，及時(shí)修正和完善自己的總結(jié)內(nèi)容。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，借鑒一些優(yōu)秀的范文是很有必要的，下面是小編整理的一些范例供大家閱讀。
生物校本課程總結(jié)篇一
隨著新課程改革的全面鋪開(kāi)，我校全面開(kāi)始了學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，收益頗豐。所開(kāi)課程多次得到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)、省市各級(jí)主管部門(mén)及專家的好評(píng)。我校編撰的《膠南三名》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉行的地方校本課程評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。現(xiàn)將我校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
（一）課程開(kāi)發(fā)的理性思考。
學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)當(dāng)重視辦學(xué)思想和教育理念的更新，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校精神的`滋潤(rùn)和文化底蘊(yùn)的積蓄與傳承，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的全面分析，結(jié)合自身特點(diǎn)和周?chē)衫玫慕逃Y源，確定了以“體驗(yàn)社會(huì)，親近自然，了解膠南”為主題的研究資料。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開(kāi)發(fā)利用作為切入點(diǎn)，依托校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培植學(xué)校特色，提升辦學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐本事。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）課程開(kāi)發(fā)的原則。
我校開(kāi)發(fā)校本課程主要遵循了兩個(gè)原則：
1、立足本地，因地制宜。
膠南是我們的家鄉(xiāng)，這是一方古老而又美麗的土地，它不僅僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，還蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊(cè)。所以，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)系列調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn)，珍愛(ài)名人、關(guān)注名勝、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn)；關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系，以此激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，從小樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的理念。
2、以動(dòng)促學(xué)，發(fā)展學(xué)生。
經(jīng)過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能搜集相關(guān)資料，學(xué)會(huì)交流與分享、學(xué)會(huì)分工與合作，并在自我所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息，在分析問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題途徑的過(guò)程中，提高思維本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐本事。
（三）課程開(kāi)發(fā)過(guò)程。
1、組織。
在教師的指導(dǎo)下，首先由學(xué)生自主申報(bào)，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自我的意愿設(shè)計(jì)調(diào)查采訪方案，然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性、價(jià)值性和代表性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并以民主投票方式確定組長(zhǎng)。
2、規(guī)劃。
每小組都要對(duì)活動(dòng)的主題做一個(gè)初步的規(guī)劃：各活動(dòng)小組都要制定出活動(dòng)手冊(cè)，資料包括小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃；活動(dòng)調(diào)查問(wèn)題庫(kù)；問(wèn)卷調(diào)查表；活動(dòng)剪影照片集，調(diào)查活動(dòng)日記等。對(duì)每個(gè)小組活動(dòng)我們依據(jù)“分隊(duì)承包資料―――實(shí)地調(diào)查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動(dòng)線索，采取由淺入深、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。
例如：在“膠南名勝知多少”活動(dòng)中，我們分成了五個(gè)小隊(duì)，分別是：千年古跡——瑯琊臺(tái)隊(duì)，歷史遺跡——齊長(zhǎng)城隊(duì)，天然花園——珠山秀谷隊(duì)，佛教圣地——石門(mén)寺隊(duì)，在水一方——靈山島隊(duì)。各小隊(duì)成員滿懷興趣，帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，進(jìn)行實(shí)地考察，采訪群眾，上網(wǎng)查詢，廣泛收集資料，多方調(diào)查研究。學(xué)生對(duì)各風(fēng)景名勝的地理位置、開(kāi)發(fā)時(shí)間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開(kāi)發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中，許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考，他們將不一樣的意見(jiàn)和提議都反映給了相關(guān)部門(mén)，同時(shí)也得到了相關(guān)部門(mén)的好評(píng)。
3、總結(jié)。
每次活動(dòng)后，我們都要求每小組做到“五個(gè)一”：辦一份手抄報(bào)；寫(xiě)一份專題調(diào)查報(bào)告；制作一塊活動(dòng)展版；寫(xiě)一篇活動(dòng)感悟或觀察日記；召開(kāi)一次成果展示會(huì)。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對(duì)有創(chuàng)新精神、活動(dòng)表現(xiàn)出色的小組及個(gè)人，在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)生們已將研究性學(xué)習(xí)成果編撰成《畫(huà)山秀水在膠南》、《展歷史畫(huà)卷，頌時(shí)代風(fēng)流》、《廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書(shū)。
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校本科課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，以中層干部和骨干教師為主要成員，組成校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)研，確定了48個(gè)校本課題，組織教師選取課題，編寫(xiě)教案，基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生全員參與，學(xué)生選擇自我喜歡的課題，學(xué)校根據(jù)報(bào)名人數(shù)編排班級(jí)，確定活動(dòng)場(chǎng)所，全校統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間為每周周四第三、四節(jié)，號(hào)稱“歡樂(lè)星期四”。做到了教師固定、學(xué)生固定、場(chǎng)所固定、時(shí)間固定，保證了校本課程的計(jì)劃性和實(shí)效性。
選修課程主要采用學(xué)科拓展、藝術(shù)特長(zhǎng)、實(shí)踐活動(dòng)三種形式進(jìn)行。
學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語(yǔ)文課的“走近名著”。數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)修改成書(shū)的有：《新視點(diǎn)》、《博文學(xué)子必做的100個(gè)實(shí)驗(yàn)》、《書(shū)香伴我行》、《博文學(xué)子必讀的100個(gè)修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術(shù)特長(zhǎng)課程有繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法（軟筆、硬筆）。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生中施行“選課”走班。每周四午時(shí)三、四節(jié)課安排為走班制時(shí)間。正是由于成績(jī)斐然，我校被評(píng)為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。我?；顒?dòng)課程主要有三種類型：
一是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。利用假期進(jìn)行社會(huì)考察、社會(huì)實(shí)踐。
二是文學(xué)社活動(dòng)，我校主要組織了“芳草文學(xué)社”社團(tuán)活動(dòng)，其中最有特色的是《博文》校刊，已修改59期。我校文學(xué)社被評(píng)為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)。
三是信息技術(shù)，我校信息技術(shù)培訓(xùn)開(kāi)展的扎實(shí)有效。每學(xué)期開(kāi)展的“信息技術(shù)小能手”評(píng)比活動(dòng)為學(xué)校增添不少的亮色。
三、體驗(yàn)收獲，彰顯課改成效。
回顧我們走過(guò)的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施之路，主要收獲在以下三個(gè)方面：
1、塑造了學(xué)生。
親歷實(shí)踐給予了學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)展空間，提高了學(xué)生的動(dòng)手本事、搜集處理信息本事、分析解決問(wèn)題的本事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組活動(dòng)中的分工合作、自主探究，更是無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度，學(xué)會(huì)了合作與分享，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類課程的開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善，學(xué)生不再局限于課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，被動(dòng)理解，而是自然生成了主動(dòng)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、成就了教師。
我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點(diǎn)，讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)，建立起一種新型的師生關(guān)系，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)本事。近幾年來(lái)，我校就有五名教師出示了青島市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課。十多名教師獲省市實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。
3、促進(jìn)了學(xué)校文化特色的構(gòu)成。
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展，一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校的整體變革，為重塑新型的學(xué)校文化供給了契機(jī)。近年來(lái)，我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位、山東省校本研究先進(jìn)單位、青島市中小學(xué)生課外文體活動(dòng)示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)”重點(diǎn)研究基地、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐深化研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們深刻體會(huì)到，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的順利實(shí)施，就必須做到以下三個(gè)“必須”：
1、必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位。
新課程改革的最終目的，就是要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校，就是讓學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。而校本課程就是一個(gè)學(xué)校存在的重要的條件，也是新課程改革的最大創(chuàng)新。
2、必須真正實(shí)現(xiàn)校本課程對(duì)教師主角的定位。
課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，校本課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑，校本課程是教師與學(xué)生共同營(yíng)造的理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。所以，教師必須學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)塑造，學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)與學(xué)生一齊成長(zhǎng)。
3、必須真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。
學(xué)生不僅僅是教的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體。在新課程下，教師要消除權(quán)威，建立和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生個(gè)性，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生，重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。真正做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，就必須走科研興校之路，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)重要組成部分，它會(huì)有力地促使學(xué)校管理理念的改善，會(huì)有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更能為學(xué)校的發(fā)展供給動(dòng)力。
生物校本課程總結(jié)篇二
本期來(lái)，我校校本教研工作以鄧小平同志"三個(gè)面向"和黨的"十六大"精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹《關(guān)于改善和加強(qiáng)教學(xué)教研工作的意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》，全面落實(shí)市教育局貫徹新理念，實(shí)踐新課程的要求，在處中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強(qiáng)校本教研，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范管理，與時(shí)具進(jìn)，將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺(tái)，為我校實(shí)現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學(xué)"的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）成績(jī)。
1、教學(xué)常規(guī)。
（1）學(xué)校在期初組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》，在學(xué)科教研組中組學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念，學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際狀況，制定了《金沙路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，《金沙路小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行狀況檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》，并組織學(xué)習(xí)，教師熟知資料并全面落實(shí)。
（2）全期組織檢查評(píng)價(jià)二次，檢查評(píng)價(jià)的資料包括計(jì)劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補(bǔ)差、聽(tīng)課、上教研課、課題研究和論文總結(jié)，檢查評(píng)價(jià)形式有集中查資料，平時(shí)考查，學(xué)生座談和問(wèn)卷調(diào)查，走訪家長(zhǎng)等，學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念，確立學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查資料。參與檢查評(píng)價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)；檢查評(píng)價(jià)結(jié)果有述評(píng)和定量的打分。整個(gè)檢查評(píng)價(jià)體現(xiàn)了資料的綜合性，形式的多樣性，檢查評(píng)價(jià)主體的性。學(xué)校作出公平，公正，公開(kāi)的評(píng)價(jià)，作了全面深刻的總結(jié)，并將結(jié)果報(bào)到學(xué)校存檔。
全體教師均采取研究性備課，備課前深入研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解學(xué)情。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)采用摘要式備課，每一天寫(xiě)好教學(xué)日記；其他年級(jí)教師均采取一門(mén)詳案、其余簡(jiǎn)案的方式備課。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學(xué)目標(biāo)能從"知識(shí)與潛力""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀""三個(gè)維度"表述，重難點(diǎn)具體且合理，教法新穎且多樣，用心倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，用心倡導(dǎo)自主、合作探究學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)后記，進(jìn)行總結(jié)反思，并上升到理論高度。
（3）全體教師用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，其中聽(tīng)課校長(zhǎng)19節(jié)，達(dá)1節(jié)以上期·本校每一位教師；教導(dǎo)主任40節(jié)，達(dá)2節(jié)以上期·本校每一位教師；教師均在17節(jié)以上，達(dá)1節(jié)以上期·本校每一位教師。同時(shí)，全體教師能用心參與評(píng)課，評(píng)課不搞形式，能提出問(wèn)題和改善意見(jiàn)。
2、學(xué)籍管理。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有各年級(jí)學(xué)生基本狀況花名冊(cè)，有各年級(jí)學(xué)籍冊(cè)，有年級(jí)成績(jī)冊(cè)，各名冊(cè)資料填寫(xiě)齊全，資料真實(shí)。
3、幼兒園工作。
（1）學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)附屬幼兒園的管理，制訂了《金沙路小學(xué)幼兒園工作制度》《金沙路小學(xué)幼兒園工作常規(guī)》《金沙路小學(xué)幼兒園園長(zhǎng)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園保育員目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園輪值制度》《金沙路小學(xué)幼兒園作息時(shí)間》，組織了落實(shí)工作常規(guī)檢查評(píng)價(jià)兩次，并有詳細(xì)記載。
（2）幼兒教師工作落實(shí)到位，有幼兒花名冊(cè)，期初有學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，每周有周活動(dòng)計(jì)劃，每日有日活動(dòng)安排，并經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處審批，幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)成長(zhǎng)，杜絕了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，家長(zhǎng)滿意率高。
（3）按市教育局的要求開(kāi)展工作，努力改善辦園條件，幼兒活動(dòng)室、餐廳、寢室、衛(wèi)生間齊全，活動(dòng)室寬敞明亮，有貼合要求的幼兒課桌椅，有電視機(jī)、vcd、錄音機(jī)，有足量的玩具，整個(gè)活動(dòng)室布置富有兒童情趣；餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生；寢室有幼兒專用床、被；衛(wèi)生間有自來(lái)水沖洗。
4、考試考查。
（1）按中心學(xué)校的要求，認(rèn)真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績(jī)、有分析、有總結(jié)。
（2）認(rèn)真組織學(xué)生參加處聯(lián)考，考風(fēng)端正，聯(lián)考評(píng)價(jià)獲處第一名。
（1）期初有計(jì)劃，計(jì)劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。
（2）學(xué)科教研機(jī)制完善，制訂了教研制度和教研組長(zhǎng)目標(biāo)管理，成立了的校長(zhǎng)為首的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合和藝體四個(gè)教研組，全體教師均參加了一個(gè)教研組的研究活動(dòng)，整個(gè)學(xué)校構(gòu)成了"教務(wù)處--教研組--教師"的教研網(wǎng)絡(luò)。
（3）學(xué)校共有教研課題三個(gè)，其中數(shù)學(xué)教研組的教研課題《在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)》得到處中心校和市教研室的高度評(píng)價(jià)并被推薦到長(zhǎng)沙市教科所申報(bào)立項(xiàng)；語(yǔ)文教研組的教研課題《開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合潛力》和綜合教研組的教研課題《開(kāi)放式自然教學(xué)》均具有較高價(jià)值。三個(gè)課題均有詳細(xì)而可行的方案，有圍繞課題開(kāi)展的學(xué)習(xí)、分析研究、解決策略，有相關(guān)資料。
（4）每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)均有1個(gè)活動(dòng)課例，活動(dòng)中每位教師提一個(gè)自我解決不了的問(wèn)題，提一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)，提一個(gè)改善計(jì)劃《荷花教學(xué)教研〈第1期〉》作了專題報(bào)道。
（5）學(xué)校開(kāi)展了建立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍活動(dòng)，活動(dòng)的中心就是"十個(gè)一""四個(gè)本"即每一天1小時(shí)自學(xué)，每一天每周一次群眾學(xué)習(xí)，每周一篇教育隨筆，每月一次教師論壇，每半期一次心得體會(huì)，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬(wàn)字筆記，每人訂教育報(bào)刊雜志一種以上。"四個(gè)本"即政治學(xué)習(xí)本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本、教育信息摘抄本、教育隨筆本，群眾學(xué)習(xí)的資料以"新理念""新課程""新問(wèn)題""新教材"為主，有相關(guān)資料安排記錄，教師個(gè)人自學(xué)以時(shí)事政治、教育教學(xué)書(shū)報(bào)為主，所有學(xué)習(xí)筆記，有日期、有來(lái)源，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真、全面的檢查，有詳細(xì)記載，有科學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師能學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教，《荷花教學(xué)教研〈第1期、第2期〉》均作出了專題報(bào)道。
（6）全力開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的新課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《金沙路小學(xué)課程改革實(shí)施方案》《金沙路小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，所有參與新課程改革實(shí)驗(yàn)的教師全部參與了長(zhǎng)沙市或?yàn)g陽(yáng)市課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，全部持證上崗，更重要的是，全體實(shí)驗(yàn)教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學(xué)方法，用心探索評(píng)價(jià)方式。得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)，在地十八個(gè)教師節(jié)前夕，有一位家長(zhǎng)專程寫(xiě)信給學(xué)校深表稱贊。在新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)實(shí)施了"成長(zhǎng)記錄袋"制度，學(xué)校召開(kāi)了多次專題會(huì)議，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了課程國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理的體系，努力開(kāi)發(fā)了校本課程，學(xué)校制定了《學(xué)生興趣、需求調(diào)查表》《金沙路小學(xué)校本課程研發(fā)與實(shí)施方案》《金沙路小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施計(jì)劃》《金沙路小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)方案》《金沙路小學(xué)校本課程教師執(zhí)教評(píng)價(jià)方案》校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認(rèn)識(shí)、有研究、有指南、有隊(duì)伍、有過(guò)程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點(diǎn)、有制度、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)；透過(guò)一學(xué)期的探索，學(xué)校在校本課程開(kāi)發(fā)方面已初見(jiàn)成效。
（7）教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽和撰寫(xiě)教研論文多次獲獎(jiǎng)，其中一人次獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、二人次獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、六人次獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、十四人次獲得處級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
6、藝體衛(wèi)工作。
（1）音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實(shí)行專職；
（2）實(shí)施《創(chuàng)新體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，三年級(jí)以上學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率達(dá)92%以上，優(yōu)秀率達(dá)15%以上。
（3）組織了全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各1次，組織嚴(yán)密，參與面廣，有秩序冊(cè)和通報(bào)。
（4）參加辦事處田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第1名。
（5）組織了學(xué)生參與面在90%以上的面向社會(huì)的素質(zhì)教育匯報(bào)展示活動(dòng)，組織嚴(yán)密，有秩序冊(cè)和通報(bào)，社會(huì)反響好。
（6）結(jié)合市創(chuàng)衛(wèi)工作，認(rèn)真做好學(xué)生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好。在市創(chuàng)衛(wèi)工作中，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
7、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。
（1）處級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)約100人次（詳情見(jiàn)《荷花街道中小學(xué)生20xx年度在處級(jí)獲獎(jiǎng)狀況登記表》）。
（2）縣級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)71人次（詳情見(jiàn)《荷花街道中小學(xué)教師20xx年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽狀況登記表》）。
（3）市級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)12人次（詳情見(jiàn)《荷花街道中小學(xué)教師20xx年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽狀況登記表》）。
（4）省級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)1人次（詳情見(jiàn)《荷花街道中小學(xué)教師20xx年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽狀況登記表》）。
（5）國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)2人次（詳情見(jiàn)《荷花街道中小學(xué)教師20xx年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽狀況登記表》）。
（二）經(jīng)驗(yàn)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)；
2、健全制度，促進(jìn)工作開(kāi)展；
3、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成工作氛圍；
4、勤于總結(jié)，促使不斷提高。
存在的主要問(wèn)題是工作的實(shí)效性不高，如學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃，效率不高等。
改善措施是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的理念；繼續(xù)加強(qiáng)研究，提高各項(xiàng)工作的實(shí)效性。
生物校本課程總結(jié)篇三
一學(xué)期的校本課程教學(xué)即將結(jié)束，在一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們?cè)诠旁?shī)詞誦讀中了解了古詩(shī)詞的精髓，激發(fā)了誦讀古詩(shī)詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣，在交通安全教育的各項(xiàng)活動(dòng)中意識(shí)到了交通安全的重要性，了解了許多交通安全常識(shí)，學(xué)到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡(jiǎn)單總結(jié)：
新課標(biāo)提倡在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀讓學(xué)生心靈沐浴書(shū)香。學(xué)校希望通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語(yǔ)言美，讓學(xué)生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內(nèi)化為自己的情感、素養(yǎng)和思想，為學(xué)生的終身發(fā)展打好底色。
1、按計(jì)劃實(shí)施了教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思，讓他們?cè)谧x中悟道理，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。
3、結(jié)合本班實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，富于童趣。
4、教育活動(dòng)中注重了非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)；讓讀書(shū)成為習(xí)慣，熏染學(xué)生美好的心靈，營(yíng)造書(shū)香校園。
5、加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)，重平時(shí)滲透，重朗誦理解，重背誦積累。
6、加強(qiáng)學(xué)生在課上、課前、放學(xué)時(shí)段的古詩(shī)吟誦，保證閱讀時(shí)間30分鐘以上。
7、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀。
1、利用各種載體，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)“交通安全知識(shí)”教育活動(dòng)。組織學(xué)生出“交通安全記心間”主題墻報(bào)，召開(kāi)“交通安全主題隊(duì)會(huì)”、“交通安全知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，取得顯著成效。
2、組織學(xué)生觀看交通安全教育宣傳片，教育學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立“遵守交通規(guī)則，珍惜生命安全”的意識(shí)。我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)識(shí)的差異，特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動(dòng)。把交通安全知識(shí)以兒歌的形式傳輸給我班學(xué)生，從而使交通安全知識(shí)落到實(shí)處。
3、在防范之余還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自救、急救等知識(shí)的宣傳講解。通過(guò)老師的這樣宣傳講解，使學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的自救、急救知識(shí)，從而讓這次交通安全教育活動(dòng)更具體、更全面。
4、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我班學(xué)生有了良好的交通安全意識(shí)，提高了遵守交通規(guī)則意識(shí)。安全走路，安全乘車(chē)，安全騎車(chē)己成為學(xué)生們的自覺(jué)行動(dòng)。有利于以后更好的預(yù)防學(xué)校交通安全事故的發(fā)生。
以校本活動(dòng)課程為截體開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的誦讀能力有了很大提高，激發(fā)了誦讀古詩(shī)詞的興趣，陶冶了學(xué)生們的高雅情趣。交通安全意識(shí)也比以前增強(qiáng)了。師生都深刻地體驗(yàn)到了參與之樂(lè)，誦讀之趣，成功之悅！
生物校本課程總結(jié)篇四
在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，經(jīng)過(guò)田徑隊(duì)全體師生的共同努力，本學(xué)期較好地完成了田徑校本課程的教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期田徑校本課程教學(xué)總結(jié)如下：
在學(xué)生原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們能自覺(jué)的完成老師布置的任務(wù)并能自己完成田徑訓(xùn)練的常規(guī)練習(xí)。由于田徑訓(xùn)練的枯燥性，所以這學(xué)期制定了本學(xué)期的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在玩中學(xué)，在游戲中練，多開(kāi)設(shè)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，多開(kāi)展游戲，使學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候快樂(lè)，從而有堅(jiān)持訓(xùn)練的信心。
在課程開(kāi)始，我對(duì)每一位學(xué)生都進(jìn)行了體能測(cè)試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個(gè)方面去綜合考核每一位學(xué)生的情況，進(jìn)行摸底。通過(guò)體測(cè)了解學(xué)生的體質(zhì)情況，總體來(lái)看并不是很樂(lè)觀，我制定了本學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。
結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，我在教學(xué)訓(xùn)練中重點(diǎn)抓學(xué)生的基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生在“玩的過(guò)程中掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在活動(dòng)過(guò)程中注意學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，達(dá)到開(kāi)展校本課程活動(dòng)的目的。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生通過(guò)田徑校本課程的學(xué)習(xí)，各方面能力都有所提高。在訓(xùn)練之余我還幫助學(xué)生解決困難，給學(xué)生做思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生得到了全面健康的發(fā)展。
生物校本課程總結(jié)篇五
從12年5月申報(bào)市級(jí)課題以來(lái)，我校對(duì)“提高初中校本課課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究”校本科研課題的研究從準(zhǔn)備階段過(guò)渡到了實(shí)施階段，重點(diǎn)解決了兩個(gè)問(wèn)題：一是課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題，為校本課課堂教學(xué)的實(shí)效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是成立以張穎老師為組長(zhǎng)的校本課備課組，組建我校校本課程資源庫(kù)。
1、課程開(kāi)發(fā)模式的轉(zhuǎn)變。
（1）繼續(xù)深挖和完善教師資源，使教師成為校本課程開(kāi)發(fā)的主力軍。對(duì)有專長(zhǎng)的教師利用其專長(zhǎng)開(kāi)發(fā)校本課，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；對(duì)沒(méi)有專長(zhǎng)的教師，就把開(kāi)發(fā)重點(diǎn)放在基于學(xué)科知識(shí)的拓展上，注重知識(shí)的應(yīng)用，比如：《生活中的化學(xué)》、《趣味英語(yǔ)》、《歷史的天空》。
（2）善于利用社區(qū)資源，使其成為開(kāi)發(fā)校本課程的有益補(bǔ)充。我校對(duì)應(yīng)的中山社區(qū)有很多熱衷和關(guān)愛(ài)學(xué)生健康的居民，他們也愿意協(xié)助學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程，本學(xué)期我們將社區(qū)實(shí)踐課做為一門(mén)校本課程。
（3）利用家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)校本課程，使校本課程的內(nèi)容更豐富，發(fā)展空間更廣闊。本學(xué)期我們繼續(xù)上學(xué)期的做法，深挖家長(zhǎng)資源，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了校本課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)卷調(diào)查，聘請(qǐng)適合的家長(zhǎng)作為客座教師，開(kāi)設(shè)了校本課程《行業(yè)熱點(diǎn)》，讓學(xué)生接觸家長(zhǎng)的行業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓視野。
2、成立校本課程備課組，注重課程資源的收集與整理，為提高校本課程的實(shí)效性積累經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初，我們成立了以張穎老師為核心的校本課程備課組，每周三第八節(jié)課作為備課時(shí)間，將參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師匯集在一起，相互交流課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，相互協(xié)助，完善課程資源，取得了較好的效果。同時(shí)，我們注重收集和整理以往開(kāi)發(fā)課程的文字、視頻、道具、作品，不斷完善課程，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。
1、家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)的校本課程以其獨(dú)特的視角和嶄新的觀念深受學(xué)生喜愛(ài)，但由于家長(zhǎng)時(shí)間的有限性和不確定性，往往課程持續(xù)時(shí)間較短，缺乏全面性和持續(xù)性。
2、由于學(xué)校目前處于特殊時(shí)期（借用臨時(shí)校舍），硬件條件差，投入不足，很難對(duì)校本課程予以支持。
1、注重收集和整理教師上課視頻，讓老師相互觀摩學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
2、從教師和學(xué)生兩個(gè)方面對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期末進(jìn)行校本課程成果展。
生物校本課程總結(jié)篇六
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車(chē)平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。
學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物—樟樹(shù)、玉蘭樹(shù)、水杉等。并且在教育過(guò)程中，在完成知識(shí)的教育外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色植物與我們生存環(huán)境關(guān)系的教育，從小就要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
教育學(xué)生用后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
由于二年級(jí)的學(xué)生太小了。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會(huì)努力。爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
生物校本課程總結(jié)篇七
一個(gè)學(xué)期的校本工作已結(jié)束，本學(xué)期我教授一、三、四年級(jí)的校本課程，校本課程的內(nèi)容沒(méi)有改變，一年級(jí)還是簡(jiǎn)筆劃，三年級(jí)、四年級(jí)貼畫(huà)藝術(shù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)以下：
在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，這是我一直以來(lái)在教育教學(xué)中努力掌控的原則。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不單單停留在過(guò)去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識(shí)要到達(dá)這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：甚么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時(shí)，我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋覓答案。
低年級(jí)學(xué)生各方面的素養(yǎng)都有待進(jìn)步，一味的演示學(xué)生的作品會(huì)千篇一概，可是不演示，學(xué)生又創(chuàng)作不出好的作品。為此本學(xué)期我采用演示與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，在教授學(xué)生繪畫(huà)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己的獨(dú)具個(gè)性的作品。
行為構(gòu)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性情，性情決定命運(yùn)，小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣構(gòu)成的重要時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。因此學(xué)校要進(jìn)行正確的文明禮節(jié)養(yǎng)成教育，衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全習(xí)慣養(yǎng)成教育，生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。授人以魚(yú)，不如授人以漁，在以畢生學(xué)習(xí)為主流的今天，學(xué)生行為習(xí)慣的`養(yǎng)成教育重于知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，也是教育活動(dòng)的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。
開(kāi)學(xué)初我就采用問(wèn)卷調(diào)查的情勢(shì)了解學(xué)生各方面的需求，根據(jù)學(xué)生的需求我在以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生感愛(ài)好的內(nèi)容。而且為了學(xué)生把握知識(shí)的全面性我適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)習(xí)內(nèi)容。
有的美術(shù)創(chuàng)作離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)非常的困難。針對(duì)這樣的內(nèi)容，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生身邊的生活聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生感悟生活的同時(shí)，使學(xué)生了解美術(shù)在生活中的實(shí)際價(jià)值。采用多種情勢(shì)，組織學(xué)生熟悉人的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)貼畫(huà)的特點(diǎn)，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性和美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特別貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的酷愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。
整個(gè)實(shí)施進(jìn)程中，構(gòu)成了對(duì)學(xué)生的多元化的評(píng)價(jià)，不但著眼于學(xué)生的認(rèn)知水平，還考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中情感的投入、態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)及合作能力的進(jìn)步等，不單尋求結(jié)果，更需重視進(jìn)程的評(píng)價(jià)。
生物校本課程總結(jié)篇八
校本課程才通知開(kāi)設(shè)了哪些科目，由于學(xué)校不允許開(kāi)設(shè)原來(lái)開(kāi)設(shè)的科目，別的東西雖然也有喜歡的，但是作為課程來(lái)教除了國(guó)際數(shù)棋，我并不感興趣，所以我申報(bào)了計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，去教高年級(jí)。但是本班學(xué)生的校本課程還是要我來(lái)安排的。
趁著放學(xué)前的那段時(shí)間，我把學(xué)生召集到教室，把本學(xué)期開(kāi)設(shè)的十種校本課程列在了黑板上，有兩個(gè)班是重的，相應(yīng)的要選的人也就多。我宣讀課題的名稱，先讓學(xué)生舉手選擇，人數(shù)合適的我就先記錄了下來(lái)。對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，還是很好選的，很快十字繡的兩個(gè)班就已經(jīng)夠了，也沒(méi)有多選的。但是最終很多男生都集中在象棋、跳棋、旋轉(zhuǎn)陀螺上，可是根據(jù)分配的人數(shù)，每個(gè)班一個(gè)項(xiàng)目最多只能報(bào)四個(gè)人，學(xué)生都扎堆，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的困難。
兩個(gè)班的種子畫(huà)竟然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生去報(bào)，我只能是先等，看看有沒(méi)有學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的想法，后來(lái)有幾個(gè)學(xué)生做出了謙讓，選擇了種子畫(huà)、撕紙之類，可是還有很多學(xué)生就是不肯放棄，沒(méi)辦法，我只能硬派，即使是硬派也有一定的原則的，對(duì)于真心喜歡學(xué)，而且根據(jù)我對(duì)學(xué)生平時(shí)的觀察，能夠有一定提高的學(xué)生我滿足了他們的選擇，而對(duì)于一些調(diào)皮的、上學(xué)期滿足他們選擇的孩子我就讓他們選擇了種子畫(huà)，我知道這樣做他們也很不開(kāi)心，可是對(duì)此我也無(wú)能為力，因?yàn)檎n程不是我開(kāi)的，也不是我要上，給別的班多了人家也不要。
不像一年級(jí)下學(xué)期，我在我們班上國(guó)際數(shù)棋的校本課程，五六個(gè)軟磨硬泡的學(xué)生也就跟著我學(xué)了，但是一學(xué)期下來(lái)由于沒(méi)有改變以往的調(diào)皮，能夠?qū)W會(huì)的東西也不多，所以，我愿意把機(jī)會(huì)留給真心想去學(xué)的學(xué)生。
很多事情，總是不能讓所有人滿意，也許學(xué)生會(huì)對(duì)我的安排有意見(jiàn)，也許會(huì)覺(jué)得我這樣安排有點(diǎn)不公平，但是我覺(jué)得這樣對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是最好的安排了。不管怎樣，沒(méi)有選到自己喜歡的課程的學(xué)生我還是說(shuō)聲抱歉，下次機(jī)會(huì)再留給你們吧，能不能抓住就看自己的表現(xiàn)了。
生物校本課程總結(jié)篇九
為深入貫徹河北省大力發(fā)展職業(yè)教育的指示精神，結(jié)合我校的教育教學(xué)資源和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際情況，我校在校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下，從20xx年開(kāi)始，全校教師共同努力，立足專業(yè)發(fā)展、立足專業(yè)發(fā)展、立足學(xué)生就業(yè)的需要，積極努力進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)研究，到目前校本課程開(kāi)發(fā)工作上取得了一些階段性成果，現(xiàn)將前一階段的校本課程開(kāi)發(fā)工作情況總結(jié)如下：
我校的校本課程開(kāi)發(fā)工作起始于當(dāng)初的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為認(rèn)真開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教育部、河北省省教育廳關(guān)于在職業(yè)高中推行研究性學(xué)習(xí)的文件。當(dāng)時(shí)全校教師對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”和“校本課程”這兩個(gè)概念一頭霧水。為此，學(xué)校有關(guān)部門(mén)向全校教師作了“如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)校本課程”的輔導(dǎo)報(bào)告，使大家明確了什么是研究性學(xué)習(xí)課程、為什么要開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程？怎樣開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程？研究性學(xué)習(xí)課程對(duì)教師提出了哪些挑戰(zhàn)和要求？當(dāng)時(shí)，校本課程的開(kāi)發(fā)研究屬于研究性學(xué)習(xí)課程中的一個(gè)重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)學(xué)習(xí)研究，我們對(duì)現(xiàn)行的校本課程開(kāi)發(fā)的概念和理念有了明確的認(rèn)識(shí)，校本課程開(kāi)發(fā)工作是高中新課程的重大變革內(nèi)容之一，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要載體。為推進(jìn)我校校本課程的開(kāi)發(fā)研究工作，我們?cè)谌熒凶隽舜髲埰旃牡男麄鞴ぷ?，教?wù)處、科研處協(xié)同政教、團(tuán)委利用板報(bào)、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)等形式進(jìn)行深入宣傳，多次召開(kāi)了教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和教學(xué)一線老師會(huì)議，進(jìn)行宣傳動(dòng)員，幫助全校教師端正態(tài)度、認(rèn)清形勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)。調(diào)查學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生們的個(gè)性選擇，為我校下一步進(jìn)行校本課程的研究開(kāi)發(fā)提供方向目標(biāo)和依據(jù)。由于我們領(lǐng)導(dǎo)重視到位、領(lǐng)會(huì)精神到位、宣傳動(dòng)員到位、組織工作到位，使我校的校本課程開(kāi)發(fā)工作順利地進(jìn)入了開(kāi)發(fā)實(shí)施階段。
在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我們堅(jiān)持校本開(kāi)發(fā)以學(xué)生發(fā)展為本的.原則，與社會(huì)學(xué)校相適應(yīng)的原則，發(fā)展學(xué)校特色的原則，以教師為主體的原則，充分考慮學(xué)生的需求興趣、個(gè)性發(fā)展，汲取外校的經(jīng)驗(yàn)，深入挖掘本校的資源潛能，尤其是充分調(diào)動(dòng)教師開(kāi)發(fā)課程資源的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極參與熱情，力爭(zhēng)使我校的校本開(kāi)發(fā)工作扎扎實(shí)實(shí)，初見(jiàn)成效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)會(huì)議，專門(mén)研究討論布置落實(shí)這一工作，責(zé)令各教研組制定校本課程計(jì)劃方案，擬定學(xué)科、目標(biāo)、內(nèi)容，由各科組長(zhǎng)牽頭，嚴(yán)格人員分工、相互配合、共同開(kāi)發(fā)，保證質(zhì)量。
學(xué)校農(nóng)牧教研組的課題《專業(yè)教學(xué)如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)》榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，到目前各個(gè)教研組省級(jí)在研課題11項(xiàng)，其中正在申請(qǐng)結(jié)題鑒定的課題4項(xiàng)，市級(jí)課題2項(xiàng)，正在申請(qǐng)結(jié)題的的是一項(xiàng)。參加省級(jí)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇。參加省級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)2項(xiàng)，市級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽2項(xiàng)。計(jì)算機(jī)教研組參加河北省信息化教學(xué)軟件大賽榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。20xx年師生參加河北省學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽獲得3項(xiàng)三等獎(jiǎng)，參加市級(jí)學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。在20xx年校本教材《計(jì)算機(jī)故障診斷》開(kāi)始試用以來(lái)，今年《鉗工實(shí)訓(xùn)教材》、《電焊工實(shí)訓(xùn)教材》也已成型。我校課外活動(dòng)課開(kāi)展的有聲有色，成為教育學(xué)生、提高能力的主陣地，也是我校的特色教育之一，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。以上學(xué)科校本課程是按照國(guó)家新課程計(jì)劃改革精神，根據(jù)本校和學(xué)生發(fā)展需求，充分利用本地和本校課程資源而開(kāi)發(fā)的，目的是多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)踐能力。從前幾年的校本課程的開(kāi)發(fā)以及在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用來(lái)看，取得良好的效果，促進(jìn)了新課程改革的深入發(fā)展。目前，各項(xiàng)開(kāi)發(fā)工作正在按新的方案緊鑼密鼓地進(jìn)行，某些細(xì)節(jié)工作和不完善之外，將在今后的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中不斷充實(shí)完善。
1、經(jīng)過(guò)幾年的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐，我們感覺(jué)到，原來(lái)傳統(tǒng)的課程設(shè)置，從某種意義上限制了人才培養(yǎng)的途徑，限制了學(xué)校的發(fā)展與教師學(xué)生積極性創(chuàng)造性的發(fā)揮，而校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，發(fā)揮了校本課程地方與學(xué)校的特色，使素質(zhì)教育真正得以實(shí)現(xiàn)。
2、校本課程的開(kāi)發(fā)，更新了教育觀念。校本課程開(kāi)發(fā)為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)。教師在校本課程實(shí)施過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)過(guò)程。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性情感、態(tài)度的實(shí)踐空間和時(shí)間，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師與伙伴，形成民主平等、和諧的教學(xué)氛圍。通過(guò)編寫(xiě)校本教材，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、試驗(yàn)、資料查詢，使教師知識(shí)水平、教學(xué)技能、專業(yè)化程度、科研能力都有了很大的提高。
3、校本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。校本課程開(kāi)發(fā)，使學(xué)生知識(shí)面大大拓寬，視野開(kāi)闊了，學(xué)生主動(dòng)搜集信息，學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性高漲，個(gè)性特長(zhǎng)得到張揚(yáng)發(fā)展，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。
1、校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，不是轟轟烈烈、一蹴而就的靠幾次活動(dòng)、幾名教師就可以在短時(shí)間內(nèi)奏效的，需要全校師生員工的共同參與，不可急躁冒進(jìn)、浮于表面。
2、校本課程的開(kāi)發(fā)主體是教師，從前一階段開(kāi)發(fā)的實(shí)踐看，大部分教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)還有些認(rèn)識(shí)上的偏差，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展愛(ài)好需求了解關(guān)注得不夠，往往把校本課程看成是國(guó)家課程內(nèi)容的補(bǔ)充拓展，在一定程度上加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)，以提升教師的校本課程開(kāi)發(fā)能力和水平。
3、學(xué)校不能盲目地不顧學(xué)校的自然資源，浪費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力去編寫(xiě)校本教材，要注重實(shí)用性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求與學(xué)校特色，以“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)去設(shè)計(jì)編寫(xiě)教材，開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，要定期征求教師與學(xué)生的意見(jiàn)，邊開(kāi)發(fā)邊實(shí)踐邊補(bǔ)充，以求不斷完善。
校本課程的開(kāi)發(fā)工作，直接影響著新一輪的新課程改革的成敗。為保證校本課程開(kāi)發(fā)工作的順利開(kāi)展，我們學(xué)校決定采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，力爭(zhēng)多走多看，多向外地學(xué)校交流學(xué)習(xí)，多聘請(qǐng)一些專家進(jìn)行指導(dǎo)，并注意本校教師在開(kāi)發(fā)實(shí)施中一些成功經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)校也將選調(diào)一批富有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師外出考察學(xué)習(xí)，拓展他們的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，提高他們的科研水平和開(kāi)發(fā)能力，為解決校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提供智力上和技術(shù)上的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還努力協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，想盡一切辦法多方籌措資金，為校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施提供必要的設(shè)施準(zhǔn)備和經(jīng)費(fèi)支持，準(zhǔn)備下大力氣加強(qiáng)體育館內(nèi)設(shè)施建設(shè)，保證在今年秋季各種項(xiàng)目的設(shè)施齊全。同時(shí)加強(qiáng)專用教室設(shè)施建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施提供必要的物質(zhì)保障。
我們相信，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校的校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施工作今后必將取得更豐碩的成果，我們將會(huì)在新一輪課改中譜寫(xiě)輝煌的篇章！
生物校本課程總結(jié)篇十
為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程，校本課程總結(jié)。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、 精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的`角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，工作總結(jié)《校本課程總結(jié)》。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說(shuō)教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫(xiě)話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà)，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。
(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來(lái)水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個(gè)新開(kāi)發(fā)課程，在實(shí)施過(guò)程中必然會(huì)存在很多困難。但我會(huì)不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。
生物校本課程總結(jié)篇十一
校本課程是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)多樣化人才培養(yǎng)的需要，是使學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展的課程，更是培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展卓越人才的需要。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們確定了正陽(yáng)小學(xué)建設(shè)校本化課程的指導(dǎo)思想，即校本課程要為發(fā)展學(xué)生的興趣服務(wù)，為滿足社會(huì)多樣化需要的人才服務(wù)，為形成學(xué)校辦學(xué)特色服務(wù)。確立校本課程指導(dǎo)思想后，我們擺正校本課程適應(yīng)辦特色校的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置有利于形成學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)揮教師特點(diǎn)，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的特長(zhǎng)。近年來(lái)，我校先后開(kāi)發(fā)了環(huán)境教育、陶藝教育、科技教育等校本課程，并將其納入課時(shí)計(jì)劃之中，納入省市教科研課題研究之中，結(jié)出了豐碩的成果。現(xiàn)將校本課程工作情況總結(jié)如下：
為保證陶藝教育、環(huán)境教育、科技教育校本課程的有效實(shí)施，學(xué)校先后投入大量資金用于教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、陶藝教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
工作實(shí)踐例我們更深刻的體會(huì)到，陶藝教育是進(jìn)行審美教育、創(chuàng)新教育和動(dòng)手能力培養(yǎng)的有效途徑，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。因此學(xué)校能在教室極為緊張情況下擠出兩間教室做為機(jī)陶和手陶教室，籌措資金，購(gòu)置20臺(tái)機(jī)陶，40個(gè)手轉(zhuǎn)輪手陶機(jī)，制作3個(gè)陶藝作品展架，2個(gè)陶品展示櫥窗，不斷購(gòu)置陶泥，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)陶藝提供了有利條件，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦制作陶品的同時(shí)，受到美的熏陶，形成濃厚的藝術(shù)素養(yǎng)。
2、環(huán)境教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
我校為營(yíng)造人文文化，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)校在美化、綠化同時(shí)，建立無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)區(qū)，讓無(wú)土栽培成為一道集科學(xué)、環(huán)保于一體的走廊綠色風(fēng)景；設(shè)立了分類垃圾箱“綠色回收站”，回收的廢品所得資金應(yīng)用于社區(qū)、校園、班級(jí)建設(shè)中；繪制了“共享自然”大型壁畫(huà)，營(yíng)造出人與自然和諧共處的氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3、科技教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)
結(jié)合我?？萍冀逃厣?，學(xué)校設(shè)計(jì)創(chuàng)意了大型展窗《人類登月太空船》，再現(xiàn)了宇宙的深?yuàn)W和人類首次踏上月球的情景；結(jié)合教材中的內(nèi)容安排，在操場(chǎng)上還設(shè)置了仿古雕塑“日晷”；在各樓層設(shè)置系列科技櫥窗、展臺(tái)等等；這些科技環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們處處感受到科技教育的氣息。
教師是校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的關(guān)鍵。為全面提高教師素質(zhì)，我校有計(jì)劃地安排教師外出去陶吧向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)制陶技術(shù)、陶藝?yán)砟睿蠼處熼喿x相關(guān)書(shū)籍，自學(xué)先進(jìn)的陶藝技術(shù)和理念，組內(nèi)教師及時(shí)切磋、交流。如今六位陶藝教師都能獨(dú)立創(chuàng)作、完成大型陶品，所做陶品深受人們喜愛(ài)與夸獎(jiǎng)。另外，我校還注重教師的科技、環(huán)境知識(shí)的積累。先后聘請(qǐng)東北師大韓長(zhǎng)明教授、美術(shù)教育專家陳鐵橋教授來(lái)校講座，組織教師到有關(guān)單位進(jìn)行參觀、考察。我們到長(zhǎng)春市電話設(shè)備廠進(jìn)行參觀，全校教師切身地感受到現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)人才要求的高標(biāo)準(zhǔn)；到長(zhǎng)春市綠色食品廠參觀現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)采用高科技手段管理、飼養(yǎng)奶牛；參觀長(zhǎng)春市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，感受我市高新技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅猛勢(shì)頭。教師們深有感觸，回來(lái)后寫(xiě)出了考察報(bào)告。教師們把看到的、感受到的講給孩子們，使學(xué)生們知道面對(duì)新世紀(jì)的到來(lái)，應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)。教師們對(duì)科學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用有了更深層次的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教師從事科技、環(huán)境教育研究的自覺(jué)性。
自20xx年實(shí)施新課程以來(lái)，我校先后開(kāi)發(fā)了一至六年級(jí)陶藝教育校本課程，中高年段環(huán)境教育校本課程、科技教育校本課程。教材中的每一課都配有與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的圖片和文字，圖文并茂，即美觀又實(shí)用。同時(shí)我們將以上三類校本課納入課時(shí)計(jì)劃之中，配備專職教師任教，保證校本課程長(zhǎng)期有效實(shí)施。
在校本課程開(kāi)發(fā)中，我校堅(jiān)持科研引領(lǐng)、理論支撐，將校本課程與教育科研相結(jié)合，與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合。如今科技教育已通過(guò)省級(jí)課題驗(yàn)收并結(jié)題，陶藝教育已通過(guò)市級(jí)課題驗(yàn)收并結(jié)題，環(huán)境教育省級(jí)課題正在研究之中。學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校、省級(jí)科技教育示范校；20xx年7月學(xué)校代表吉林省接受十一名記者團(tuán)、天津記者團(tuán)的采訪；20xx年4月學(xué)校在吉林省綠色學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班作經(jīng)驗(yàn)介紹；20xx年2月科技教育代表區(qū)接受?chē)?guó)家教育部對(duì)吉林省科技教育示范區(qū)的檢查。近三年來(lái)我校有一百多名學(xué)生在各級(jí)環(huán)?；顒?dòng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，教師班隊(duì)會(huì)方案設(shè)計(jì)、課件制作有四十多人獲獎(jiǎng)；環(huán)境教育活動(dòng)曾先后四十多次在全國(guó)、省、市各大媒體報(bào)道；科技教育在中國(guó)教育電視臺(tái)、吉林電視臺(tái)、長(zhǎng)春電視臺(tái)、“中國(guó)科技報(bào)”、“吉林日?qǐng)?bào)”、“長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)”等媒體近百次報(bào)道；師生在科技教育作品大賽中有近百人次獲獎(jiǎng)。陶藝教育在“長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)”“長(zhǎng)春晚報(bào)”“求知時(shí)報(bào)”“城市晚報(bào)”等多家報(bào)紙媒體報(bào)道；吉視都市頻道也做過(guò)電視采訪。學(xué)生在陶藝作品大賽中有151人獲獎(jiǎng)，教師撰寫(xiě)陶藝論文作品有30多篇獲獎(jiǎng)。
時(shí)代賦予我們責(zé)任，歷史賦予我們使命，珍愛(ài)保護(hù)地球這個(gè)村落，是我們每個(gè)地球村村民的義務(wù)。開(kāi)展環(huán)境、科技、陶藝教育對(duì)正陽(yáng)小學(xué)來(lái)說(shuō)還有很多事要做，還有很長(zhǎng)的路要走；在今后的工作中，我們將在鞏固原有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在校本課程的深度、廣度和生動(dòng)性、實(shí)效性上下功夫，爭(zhēng)取在校本課程方面有突破性的進(jìn)展。
xx正陽(yáng)小學(xué)
生物校本課程總結(jié)篇十二
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。”這就告訴我們校本課程資源就在我們身邊、就在學(xué)生身邊、就在社區(qū)。東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。校本課程是新課改的產(chǎn)物，更是為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)的課程。我們通過(guò)比較“校本課程”和“國(guó)家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，確定了我校校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)，即：1.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；2.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)；3.促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。所以我們?cè)陂_(kāi)設(shè)校本課程時(shí)緊緊依托學(xué)校、依托教師、圍繞學(xué)生進(jìn)行。20xx年，我校將校本課程開(kāi)發(fā)作為特色項(xiàng)目進(jìn)行推進(jìn)，現(xiàn)將實(shí)施情況總結(jié)如下。
我校地處農(nóng)村山區(qū)，學(xué)生發(fā)展不全面，綜合素質(zhì)有待提高，所以我們首先從校內(nèi)出發(fā)，充分利用學(xué)校學(xué)校教師、資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)。針對(duì)校內(nèi)資源，我們可以對(duì)一些傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行深入推廣，同時(shí)搞一些知識(shí)性、趣味性的項(xiàng)目，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中獲。其次，尋找挖掘地方資源，我鎮(zhèn)目前可以利用的主要有兩個(gè)：一是煤文化，人人皆知，很容易推廣；二是羊肉文化，可以作為品牌進(jìn)行深入挖掘。
校本課程建設(shè)是領(lǐng)雁工程項(xiàng)目校的一大任務(wù)，結(jié)合重慶市課程計(jì)劃規(guī)定課程輔助課，我校挑選了部分有一定特長(zhǎng)的教師，開(kāi)設(shè)了體育舞蹈、籃球、乒乓、書(shū)法、趣味美術(shù)、閱讀、科技、棋類、唱歌、羽毛球等17個(gè)興趣項(xiàng)目，全校學(xué)生根據(jù)自愿報(bào)名參加1個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，一學(xué)期后可重新報(bào)名。通過(guò)興趣項(xiàng)目的開(kāi)展，學(xué)生的個(gè)性和能力特長(zhǎng)得到彰顯。我校有一名學(xué)生叫李啟文，毛筆書(shū)法基本功扎實(shí)，小學(xué)多次參賽獲獎(jiǎng)，為了讓曾經(jīng)在小學(xué)階段受訓(xùn)的學(xué)生能繼續(xù)走下去，我校在沒(méi)有書(shū)法特長(zhǎng)教師的情況下，由李啟文指導(dǎo)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法。盡管這樣的方式質(zhì)量不是很高，但學(xué)生很投入，很喜歡。學(xué)校組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)和區(qū)級(jí)競(jìng)賽，獲得較好成績(jī)?；@球、乒乓項(xiàng)目獲學(xué)區(qū)團(tuán)體第一，科技組和田徑組參加綦江區(qū)比賽，分別首次獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、資源整合、管理到位
校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程，是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的課程。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)“四會(huì)”（行政會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)）廣泛宣傳其重要性，提高大家的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的物質(zhì)資源、教師資源，盡可能開(kāi)設(shè)更多的項(xiàng)目，給學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。在實(shí)施過(guò)程中，將此項(xiàng)工作納入輔導(dǎo)教師考核，每次活動(dòng)學(xué)校教導(dǎo)處都要檢查。
（二）保證時(shí)間、地點(diǎn)、教師、課時(shí)四落實(shí)
為了體現(xiàn)校本課程的連續(xù)性，我校固定了任課教師，校本課程任課作為工作量落實(shí)到人，要求有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)記載，鼓勵(lì)創(chuàng)編教材。固定教學(xué)地點(diǎn)，互不影響。固定課時(shí)，每周星期一至星期三下午最后一節(jié)課，作為全校課輔課集中輔導(dǎo)時(shí)間。
（三）把校本課程當(dāng)做教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要
我們很多教師，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，基本擅長(zhǎng)所學(xué)專業(yè)及所教學(xué)科，其余特長(zhǎng)類比較欠缺，所以我們倡導(dǎo)要做一名好老師，更要做一名學(xué)生喜歡的老師。要讓學(xué)生喜歡，你就必須發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，要有所特長(zhǎng)。要求沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)特長(zhǎng)，有特長(zhǎng)的進(jìn)一步提高水平。目前，教師們參與的興趣比較濃厚。
（四）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與，學(xué)有所長(zhǎng)
我們要求學(xué)生要有新型的人才觀，要成為對(duì)社會(huì)有用的人，首先要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。具有較高綜合素質(zhì)甚至有一定特長(zhǎng)就是社會(huì)的需要。為此，我們要求學(xué)生博學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)精。當(dāng)然，初中三年，時(shí)間太短，主要是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生為學(xué)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
國(guó)家課程校本化、校本課程特色化，是我校的特色發(fā)展之路，今后，我校將形成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，由活動(dòng)開(kāi)展向教材化、課題化發(fā)展。
生物校本課程總結(jié)篇十三
“陶藝”即陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱，是融繪畫(huà)、雕刻、工藝美術(shù)于一體的一門(mén)綜合美術(shù)。陶藝教學(xué)可有效開(kāi)發(fā)大腦潛能，對(duì)兒童的觀察力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有有效提升作用。通過(guò)學(xué)習(xí)可激發(fā)孩子對(duì)歷史、文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何、物理、化學(xué)、美學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容以立體造型表現(xiàn)為主，并結(jié)合繪畫(huà)、書(shū)法等進(jìn)行綜合表現(xiàn)，全面提高學(xué)習(xí)者的二維造型能力和三維造型能力。本課程自開(kāi)課以來(lái)深受孩子們的喜愛(ài)，是我校校本課程中的精品課程。
依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)情、校情，我們制定了低、中、高三個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)（見(jiàn)課件）。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)的指引下，我們從普及和培優(yōu)兩個(gè)層面開(kāi)展、實(shí)施本課程。
（一）課堂普及層面。利用各班美術(shù)課時(shí)間，兼周開(kāi)展一次陶藝課。低年級(jí)以超輕黏土為學(xué)習(xí)材料，在基本形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、變形，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、空間想象能力。中年級(jí)孩子以平面浮雕和簡(jiǎn)單的立體造型為主，學(xué)習(xí)常用的手捏成型、泥條盤(pán)筑、泥板成型方法，掌握基本的陶藝知識(shí)和制作方法。高年級(jí)孩子以立體造型為主，在中年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高，深入學(xué)習(xí)陶藝這一中國(guó)傳統(tǒng)文化。在課程開(kāi)展過(guò)程中教師先引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)黏土、陶土的特性，孩子在看一看、玩一玩的過(guò)程中熟悉不同的學(xué)習(xí)材料。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)由易到難，先是學(xué)生單獨(dú)創(chuàng)作單個(gè)物品，然后教師把孩子們的作品進(jìn)行組合搭配形成故事場(chǎng)景，最后孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，結(jié)合自己熟悉的故事進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)、制作。通過(guò)學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的技能、技法，培養(yǎng)了自己合作能力，還豐富了情感體驗(yàn)。
（二）特長(zhǎng)培優(yōu)層面。我們主要利用兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)：一是，每周二至周五下午的陶藝興趣小組活動(dòng)；二是，每周五的創(chuàng)客夢(mèng)想城活動(dòng)。參與培優(yōu)的孩子都是從我校三至六年級(jí)各班挑選出來(lái)的。他們除了學(xué)習(xí)常用成型技法之外，還學(xué)習(xí)了難度較大的拉坯成型。這學(xué)期還初步嘗試了上釉、燒制，完成了自己第一件陶藝作品——表盤(pán)。在過(guò)去的一年中特長(zhǎng)培優(yōu)取得了突出的成績(jī)。我們不僅請(qǐng)來(lái)了專業(yè)的陶藝教師——鄭州市工業(yè)技術(shù)學(xué)院梁富強(qiáng)老師，而且為孩子們購(gòu)買(mǎi)了充足的陶泥、釉料等學(xué)習(xí)材料，同時(shí)專業(yè)的陶藝教室也在裝修中。在具體的教育教學(xué)中，我們是這樣做的：教師課前設(shè)計(jì)教案、課件、分配陶泥、工具、分組等；課堂教學(xué)中教師集中講授時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)，給孩子預(yù)留充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)作，同時(shí)教師巡視觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，單個(gè)問(wèn)題單個(gè)輔導(dǎo)，共性問(wèn)題統(tǒng)一輔導(dǎo)；每次課程結(jié)束后要進(jìn)行作品展示、評(píng)價(jià)終結(jié)，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子自信心；下課前預(yù)留10分鐘時(shí)間整理衛(wèi)生，先是學(xué)生整理自己個(gè)人衛(wèi)生，再由值日生進(jìn)行整體打掃，保證陶藝教室衛(wèi)生的整潔，給孩子創(chuàng)造整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課程的實(shí)施離不開(kāi)評(píng)價(jià)，好的課程評(píng)價(jià)能促進(jìn)課程發(fā)展、激勵(lì)孩子進(jìn)取，我們的課程評(píng)價(jià)由過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面組成。在進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)我們主要關(guān)注孩子工具準(zhǔn)備、課堂狀態(tài)、衛(wèi)生整理、作業(yè)完成情況；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是期末測(cè)試。最終成績(jī)?yōu)閮身?xiàng)成績(jī)之和，依據(jù)分?jǐn)?shù)高低劃分為優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、需努力四個(gè)等級(jí)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中采用自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)主體，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)行多角度的綜合評(píng)價(jià)，盡可能保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、真實(shí)性。
我的匯報(bào)到此結(jié)束，如果您對(duì)陶藝課程感興趣，請(qǐng)到我們陶藝室來(lái)做客吧！
生物校本課程總結(jié)篇十四
為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程，校本課程總結(jié)。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，工作總結(jié)《校本課程總結(jié)》。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。
(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說(shuō)教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫(xiě)話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà)，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。
(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來(lái)水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
總之，在這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個(gè)新開(kāi)發(fā)課程，在實(shí)施過(guò)程中必然會(huì)存在很多困難。但我會(huì)不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。
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生物校本課程總結(jié)篇十五
通過(guò)一學(xué)期的“小小種植園”的校本活動(dòng)，同學(xué)們有了很大的收獲，學(xué)會(huì)了親自動(dòng)手種植玉米，學(xué)會(huì)了如何平整土地，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)之間互相交流、互相幫助的能力。不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是方向。讓我們的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體精神，追求學(xué)生主體的個(gè)性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)他們的研究能力和發(fā)現(xiàn)敏感度，在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)校本課程的實(shí)施情況總結(jié)如下：
本學(xué)期我們的校本課程還是以“小小種植園”為主，同學(xué)們從開(kāi)學(xué)初就認(rèn)真準(zhǔn)備，他們對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)非常有興趣，從動(dòng)手勞動(dòng)中也學(xué)習(xí)了不少的技能，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，豐富了同學(xué)們的想象力和表達(dá)能力。
在這一學(xué)期的實(shí)踐中，同學(xué)們從原來(lái)的什么都不會(huì)干，到現(xiàn)在的學(xué)會(huì)使用工具，學(xué)會(huì)干活，有了一個(gè)很大進(jìn)步。這一學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)我們采取了小組合作的方法激勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，小組之間互相比賽，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使全班同的能力共同提高。我的目標(biāo)是追求完美，雖不能至，但心向往之。以小組評(píng)價(jià)的形式，強(qiáng)化集體合作意識(shí)。
教師應(yīng)該充分利用課程資源，讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，幫助同學(xué)們樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的收獲中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生總能保持對(duì)農(nóng)活的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到同學(xué)們?cè)跇?lè)中學(xué)的最終目的。
通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，同學(xué)們從豐收的果實(shí)中也體會(huì)了勞動(dòng)的艱辛與不易，頂外我們還搞了一個(gè)小小的展示會(huì)，其中包括我們的勞動(dòng)成果，和我們的`繪畫(huà)作品。
這一學(xué)期的校本教研工作順路的結(jié)束了，同學(xué)們也從中學(xué)到了許都交通安全的知識(shí)，在這一學(xué)期中同學(xué)們的交通安全意識(shí)明顯增強(qiáng)了。全班22人，達(dá)到了100%的交通安全。無(wú)一人出現(xiàn)交通傷害事故。這說(shuō)明這學(xué)期的交通安全教育起到了很大的作用。在今后的校本課程中還應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行交通安全教育。
總之，這一學(xué)期的活動(dòng)有喜有憂，也有很大的收獲，我們將在這學(xué)期的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下學(xué)期的校本活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生物校本課程總結(jié)篇十六
校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本發(fā)展趨勢(shì)。隨著課程改革的不斷深入，校本課程開(kāi)發(fā)成為新課程校本教研的基本內(nèi)容之一，校長(zhǎng)和教師也逐步成為校本課程開(kāi)發(fā)的主體，幾年來(lái)，在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校把校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作擺上課改工作的重要議事日程，我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(計(jì)劃)》而進(jìn)行的，我們通過(guò)深入調(diào)查研究，著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，不斷地探索校本課程開(kāi)發(fā)之路?，F(xiàn)將我校幾年來(lái)的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施總結(jié)如下：
校本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)的一個(gè)重要課題，教師對(duì)這個(gè)課題不熟悉，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)課題也感到陌生。校本課程開(kāi)發(fā)又是每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真研究的一個(gè)課題。因此，我們從理論學(xué)習(xí)入手，開(kāi)始了校本課程開(kāi)發(fā)的艱苦探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)和教師共同認(rèn)識(shí)到：
4、校本課程的開(kāi)發(fā)，充分吸收家長(zhǎng)、社會(huì)人士的知慧，利用了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的資源。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明確校本課程的涵義及其應(yīng)具有的特點(diǎn)，理解校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基本理念及意義，從而提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，為校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
明確了校本課程開(kāi)發(fā)的重要性是邁出課程開(kāi)發(fā)第一步，對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō)校本課程開(kāi)發(fā)仍感到茫然。為了保證校本課程開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行，我校成立了校本課程開(kāi)發(fā)編寫(xiě)組，先后經(jīng)過(guò)了四次編輯。
第一次編輯是在20xx年底。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)編寫(xiě)組抓住“東圳水庫(kù)、中國(guó)枇杷第一鄉(xiāng)、洋邊市德育教育基地”等得天獨(dú)厚的社區(qū)資源，分為“名勝古跡、名優(yōu)特產(chǎn)，名人軼事、家鄉(xiāng)新貌、民風(fēng)民俗、革命斗爭(zhēng)史”六大塊進(jìn)行開(kāi)發(fā)，教師針對(duì)模塊內(nèi)容，選擇題材，進(jìn)行撰稿，匯編成冊(cè)。
第二次編輯是在教師使用校本教材后，征求有關(guān)教師的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)我們所編的校本教材只適合于高年級(jí)學(xué)生閱讀，于是我們就進(jìn)行了修訂，進(jìn)行第二次的編輯，我們把原稿作為中高年級(jí)的讀本，并對(duì)原稿進(jìn)行濃縮，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，編出適合于低年段學(xué)生閱讀的讀本，于是我們的校本課程讀本就分為低年版和中、高年版的兩個(gè)版面。第三次編輯是我們?cè)谑褂眠^(guò)程中校本教材只有文章，沒(méi)有與文章相匹配的學(xué)生實(shí)踐性、操作性的內(nèi)容，我們就組織編寫(xiě)人員，按六個(gè)模塊，針對(duì)文章的內(nèi)容和模塊的主題設(shè)計(jì)出既遵循于兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律、又適合于兒童生活經(jīng)驗(yàn)的、可供學(xué)生操作、實(shí)踐的探究性的訓(xùn)練園地，豐富了教材的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的技能。
事物的發(fā)展總是在實(shí)踐中探索，在探索中不斷完善。我校的校本課程經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐與探索，總覺(jué)得原有的校本課程在使用過(guò)程中存在許多弊端：
3、教材的編排不具系統(tǒng)性，每個(gè)模塊的教育主題得不到延伸，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與拓展的能力得不到發(fā)展，針對(duì)原有教材存在的上述問(wèn)題，我們大膽地設(shè)想、謀劃、嘗試，對(duì)校本教材進(jìn)行第四次的編輯：
在本次校本教材的編輯中，我們針對(duì)以前課程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，精心組織，設(shè)計(jì)、編寫(xiě)旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然、民俗、特產(chǎn)等內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自已的家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)祖先們艱苦創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)意志，樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高精神和熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)，滲透心理健康和道德品質(zhì)教育。
本次編寫(xiě)校本課程分為6個(gè)年級(jí)，一至六每個(gè)年級(jí)獨(dú)立成冊(cè)，每?jī)?cè)按三大領(lǐng)域由10個(gè)單元組成。一是基礎(chǔ)知識(shí)教育：包含珍愛(ài)生命、詩(shī)歌欣賞、點(diǎn)亮心燈、思想道德四個(gè)單元；二是鄉(xiāng)土知識(shí)教育，包含山里特色、致富之路、果樹(shù)栽培、常太名人四個(gè)單元；三是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包含動(dòng)手實(shí)踐與拓展活動(dòng)兩個(gè)單元。每個(gè)單元都由導(dǎo)讀和2篇課文組成，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律、由淺入深地從一年級(jí)到六年級(jí)編入該單元的相應(yīng)課文。每個(gè)單元的導(dǎo)讀就是單元教育的主題。
如第四單元的“致富之路”，就是讓學(xué)生了解到善良聰明的家鄉(xiāng)人民，用勤勞的雙手和不平凡的智慧，艱苦奮斗，走上一條奔小康的致富路，為家鄉(xiāng)創(chuàng)造了財(cái)富。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和信息收集與處理能力，我們?cè)诿科n文中配備了兩道思考練習(xí)題：第一道是針對(duì)文章的練習(xí)題旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和了解一些基本知識(shí)；第二道是針對(duì)單元的教育主題的思考題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新編的校本課程與以前相比，主題更突出了，內(nèi)容更豐富了，體系更系統(tǒng)了，克服了過(guò)去重復(fù)、枯燥、零亂的弊端。
在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，我們重視挖掘校內(nèi)的人力資源，我們編寫(xiě)人員的組成中既有中心校年輕的語(yǔ)文教師、教研組長(zhǎng)，又有區(qū)、市級(jí)骨干教師，還有語(yǔ)文素養(yǎng)較高的老教師。首先由中心校的語(yǔ)文教師與教研組長(zhǎng)按單元采編、撰寫(xiě)文章，再由市、區(qū)級(jí)骨干教師按年級(jí)進(jìn)行審稿修改，撰寫(xiě)單元導(dǎo)語(yǔ)，匯編成冊(cè)，最后由老教師進(jìn)行多次的修改。在編寫(xiě)過(guò)程中，年輕的教師得到了煅煉，骨干教師得到提高，老教師的文采得到了發(fā)揮。
校本課程已經(jīng)開(kāi)發(fā)，我們就應(yīng)該充分利用這一課程資源，引導(dǎo)教師把校本課程落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)：主要體現(xiàn)在：我校嚴(yán)格執(zhí)行省頒教學(xué)計(jì)劃，把校本課程編入“課程表”，統(tǒng)一編排“教學(xué)進(jìn)度表”，保證正常有序地教學(xué)。我們還鼓勵(lì)教師在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，填寫(xiě)“校本課程使用反饋表”，提出編寫(xiě)與教學(xué)建議，不斷地完善。學(xué)校每學(xué)期還安排一次“校本課程”教學(xué)研討專題會(huì)議，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)年末，我們還把校本課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考查，考查結(jié)果納入年度量化考核。
在校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
2、教師的課程觀念得到轉(zhuǎn)變，課程資源開(kāi)發(fā)的思路開(kāi)拓了，只要我們留心觀察、用心思考、精心設(shè)計(jì)，我們身邊蘊(yùn)藏的豐富的課程資源就能被開(kāi)發(fā)；3、校本課程的有效實(shí)施，能使學(xué)生在了解家鄉(xiāng)之余，還有效提高了他們的收集、處理信息與社會(huì)實(shí)踐等綜合能力。
總之，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程，是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
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