高中化學(xué)課堂教學(xué)反思范文(14篇)

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高中化學(xué)課堂教學(xué)反思范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-20 16:41:13     小編:琉璃

總結(jié)之后,我們才能更加明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而做出更好的規(guī)劃和改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該圍繞主題展開(kāi),突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。以下是小編為大家整理的作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇一

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,不僅能使教師直觀(guān),具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出原因及解決問(wèn)題的辦法,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,理論化的過(guò)程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。

通過(guò)反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》,對(duì)這一課進(jìn)行全面反思后,我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力,想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程,我受益非淺,也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇二

摘要:課堂模式是教師必須掌控的教學(xué)方法,從三方面入手為教師打造現(xiàn)代高中化學(xué)課堂提供思路。主要有建立相應(yīng)學(xué)習(xí)模型、開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)課、拓展學(xué)生課外平臺(tái)等。這些能對(duì)教和學(xué)起到一定作用。

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)模型;實(shí)驗(yàn)課;參與;平臺(tái)。

課堂教學(xué)依然是基礎(chǔ)教育的重中之重,對(duì)于高中化學(xué)而言,學(xué)生接觸少,既是弊端,又是優(yōu)勢(shì),可能學(xué)生經(jīng)驗(yàn)比較少,但教師的引導(dǎo)作用卻可能更有作用,因此,合理的課堂設(shè)計(jì)和模式方案尤為重要。

一、注重學(xué)科引導(dǎo),建立對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)模型。

1.做好初高中的學(xué)科銜接。

兩個(gè)不同時(shí)間段的化學(xué)學(xué)習(xí)是完全不同的。首先,從輔助因素做好過(guò)渡。一是教材的過(guò)渡。初中教材涉及基礎(chǔ)知識(shí)比較多,理論性不強(qiáng),基本沒(méi)用抽象因素。高中教材則深廣度明顯加深,由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯。因此,要在教授時(shí)由淺入深,慢慢讓學(xué)生適應(yīng)。二是教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間短,造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí),缺乏學(xué)生能力的培養(yǎng);高中教師更注重能力,對(duì)學(xué)生接受能力了解不夠。這樣,兩者要合理協(xié)調(diào)。

2.用豐富的課堂內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科興趣。

對(duì)于高中化學(xué)課堂,往往會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)烈的兩邊倒,有的學(xué)生興趣很濃,有的學(xué)生則了無(wú)興趣。原因很簡(jiǎn)單,就是教師沒(méi)有給學(xué)生足夠的.科學(xué)引導(dǎo)。因?yàn)榛瘜W(xué)本身有足以吸引學(xué)生的內(nèi)容,比如,一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、顏色和物質(zhì)的變化,往往讓學(xué)生好奇,但化學(xué)也有枯燥的地方,化學(xué)分子式、方程式、眾多的物質(zhì)特性,會(huì)讓人覺(jué)得煩躁。一節(jié)內(nèi)容豐富、形式靈活的課會(huì)讓學(xué)生興趣濃郁,相反會(huì)讓課堂死氣沉沉。

二、將實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展得有聲有色。

實(shí)驗(yàn)室自然科學(xué)的本源,而化學(xué)可更是如此。進(jìn)入高中階段以后,化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課發(fā)生了質(zhì)的變化。首先,一定要將試驗(yàn)作為教學(xué)的重要部分,而不是僅僅引導(dǎo)學(xué)生入門(mén);其次,學(xué)生應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中悟到自己的東西,包括愛(ài)好;最后,高中階段的實(shí)驗(yàn)科目應(yīng)該不局限于課本,而應(yīng)該有新的選擇。

1.高效率地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課。

很多學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是錯(cuò)誤的,演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率都很低,形式也都停留在“教師演,學(xué)生看”的階段,學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。這要從幾方面入手解決。首先在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)員編制等方面分析,教師要盡量在這方面滿(mǎn)足學(xué)生需求。其次,師生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,集中精力提高成績(jī),忽略了各種實(shí)驗(yàn)。還有,個(gè)別教師懼怕實(shí)驗(yàn)不成功,不甘于真實(shí)演示,而是靠說(shuō)教,免去了很多麻煩,當(dāng)然還有很多學(xué)校過(guò)多考慮安全因素,取消了一些實(shí)驗(yàn)。這些都需要教師一一克服,打消傳統(tǒng)思想和為難情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生熱情參與。

對(duì)于實(shí)驗(yàn),有的學(xué)生樂(lè)于參與,但也有一些學(xué)生不愿意動(dòng)手,抵觸實(shí)驗(yàn),而有些實(shí)驗(yàn)是只有通過(guò)自己動(dòng)手才能掌握要領(lǐng)、熟悉步驟,體會(huì)到其中的原理和結(jié)果的,所以,一定要鼓勵(lì)學(xué)生全面參與。比如,在提問(wèn)時(shí),要照顧全面;在提問(wèn)時(shí),要注意方式,有效提醒學(xué)生關(guān)注課堂。

3.教師的教育教學(xué)思想和實(shí)際教學(xué)要吻合。

教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的主旨一定要在教學(xué)中體現(xiàn),并且達(dá)到教行統(tǒng)一。()比如,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師主要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果,不能讓學(xué)生分心,比如,過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)儀器注意事項(xiàng),提及與試驗(yàn)無(wú)關(guān)的學(xué)校規(guī)定等。另外,教師一定要幫助學(xué)生既要細(xì)心,又要大膽,不能給學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān),使不少學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)小心翼翼、縮手縮腳,不敢大膽實(shí)驗(yàn)。

三、將課堂作為能力提高的平臺(tái)。

化學(xué)課確實(shí)可以成為學(xué)生跨入化學(xué)殿堂的平臺(tái)。在這里學(xué)生可以第一次接觸化學(xué)天地,可以更加喜歡上這門(mén)科學(xué)。這就要求教師打造好課堂,一方面,讓課堂既有質(zhì)量,又有氣氛,內(nèi)容豐富,適合學(xué)生,教師可以精簡(jiǎn)文本,整合資源。另一方面,教師要引導(dǎo)學(xué)生增加信息量,了解外面的世界,能用化學(xué)科學(xué)的眼光看待自然,看待現(xiàn)代科學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[2]王風(fēng)虎?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂實(shí)踐。天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)學(xué)報(bào),(09)。

(作者單位湖南省衡陽(yáng)市衡東第二中學(xué))。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇三

我在校內(nèi)講了一節(jié)關(guān)于古詩(shī)詞的教研課《春雨》。唐代大詩(shī)人杜甫所作的《春雨》原名《春夜喜雨〉》,這首詩(shī)贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)。全詩(shī)圍繞著“好”字,具體表現(xiàn)了春雨應(yīng)時(shí)而生,滋潤(rùn)萬(wàn)物的情景,贊美了春雨善解人意,不好聲張的品格。這首詩(shī)通俗易懂,而且它又是我們課外古詩(shī)要求背誦的篇目之一,全班孩子都已經(jīng)會(huì)背誦。根據(jù)這一現(xiàn)象,備課時(shí),設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程。自己讀詩(shī),學(xué)習(xí)生字,觀(guān)看課件,說(shuō)說(shuō)意思。讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí),通過(guò)課件輔助,達(dá)到解決古詩(shī)的意思理解,進(jìn)而明白作者寫(xiě)作時(shí)的心情。

在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想象:春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,它會(huì)落在哪里?如果落在小河上,那么――(有什么變化),如果落在泥土上―,那么――,還會(huì)落在哪里?它們會(huì)有什么變化?通過(guò)想象,讓學(xué)生了解自然常識(shí),春天,冰化了,植物發(fā)芽了,冬眠的動(dòng)物要醒了等等,讓孩子對(duì)生活、自然充滿(mǎn)興趣。

愿望是美好的,我想通過(guò)一節(jié)課40分鐘的時(shí)間,讓孩子們?cè)谡n堂上輕松愉快地既學(xué)習(xí)了知識(shí)又陶冶了情操,但是教學(xué)也是不完美的藝術(shù)。課后各位語(yǔ)文老師也都針對(duì)這節(jié)課提出了許多好的建議和意見(jiàn),師校長(zhǎng)更是針對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)談了許多,他強(qiáng)調(diào)讀的過(guò)程中是有層次的:一讀要知道內(nèi)容,二讀要知道意思,三讀要懂得情感,四讀要知道方法。雖然這節(jié)課并不是很成功,但是通過(guò)備課、講課、磨課,我對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)有了許多新的認(rèn)識(shí),相信在今后的詩(shī)詞教學(xué)中會(huì)再上新的臺(tái)階!

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高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇四

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的要求之下,優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)涵是根本。課堂教學(xué)內(nèi)容是師生之間接觸的范疇。因此,通過(guò)對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)涵的重新認(rèn)識(shí),可以從根本上優(yōu)化師生之間的溝通交流。新課標(biāo)提倡的教學(xué)觀(guān)念是教師指導(dǎo)下的教學(xué),教師角色的轉(zhuǎn)變應(yīng)從原來(lái)以自己為中心的“講解者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、合作者、指導(dǎo)者。這是對(duì)于教師教學(xué)方法的全新定位。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,更多情況下應(yīng)該給學(xué)生自己動(dòng)腦去探索、去思考的時(shí)間。

只有這樣,才能夠保證學(xué)生在自我實(shí)踐和驗(yàn)證中,了解自己存在的不足,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣的教學(xué)方式,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,而且能夠提升學(xué)生的自學(xué)能力。新課標(biāo)所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)理念是在精辟的概念、深刻的定理、難題的精妙解法和抽象的證明中促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面達(dá)到不同的發(fā)展,而不是人人成為數(shù)學(xué)家。

這就要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中,傳授知識(shí)的重點(diǎn)要放在學(xué)生之上,通過(guò)設(shè)計(jì)有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,來(lái)保證教學(xué)內(nèi)涵得到深化。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),應(yīng)該盡量來(lái)源于實(shí)際生活,來(lái)源于自然、社會(huì)和科學(xué)中具有一定的數(shù)學(xué)價(jià)值的現(xiàn)象和問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而且教師也可以充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)價(jià)值,讓學(xué)生在新的數(shù)學(xué)環(huán)境下去實(shí)現(xiàn)自我實(shí)踐,并體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

數(shù)學(xué)課程同其他課程相比,最大的特點(diǎn)就是要求學(xué)生積極主動(dòng)地配合,并且做好基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí),才能一步步地解決更多、更難的問(wèn)題。實(shí)際上,數(shù)學(xué)教學(xué)是循序漸進(jìn)的過(guò)程。首先,教師要對(duì)教材、新課標(biāo)和考試大綱進(jìn)行深入細(xì)致的研讀,要自覺(jué)地廣泛涉獵有關(guān)的知識(shí),增加一些可以稱(chēng)為“背景”的東西,并把這些東西進(jìn)行內(nèi)化,變成對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有用的東西。這樣,教師才能夠從全局把控?cái)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,制定正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生梳理思路,降低學(xué)習(xí)難度。這些是一個(gè)教師的基本素養(yǎng)。因此,必須要保持和深化。其次,教師要了解學(xué)情,建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化過(guò)程中,建立融洽的師生關(guān)系,不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,而且可以提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的熱情。學(xué)生只有在積極的心態(tài)之下迎接課堂,才能夠保證自己的主觀(guān)能動(dòng)性和自學(xué)熱情被激發(fā)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要重點(diǎn)注意的是高中生的心理已經(jīng)逐步成熟,自尊心比較強(qiáng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師所面對(duì)的學(xué)生的數(shù)學(xué)程度參差不齊,要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對(duì)學(xué)困生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對(duì)他們的努力引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生,教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì),他們往往更需要得到教師的肯定和認(rèn)識(shí)。這就需要教師努力尋找學(xué)困生的閃光點(diǎn),并加以鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

在融洽平等的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中,不僅能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),而且能夠幫助學(xué)生形成健全的人格。最后,教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式。在新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅可以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容,而且借助創(chuàng)新的教學(xué)辦法也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且情境教學(xué)的適當(dāng)引入,也能夠幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)題目的內(nèi)涵。尤其是三角函數(shù)、幾何問(wèn)題,過(guò)分抽象,教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生建立空間感,從而幫助學(xué)生快速有效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)習(xí)不能以時(shí)間換數(shù)量。以前教師的反思都是:我要求不嚴(yán),作業(yè)布置的不夠多,等等。如今素質(zhì)教育下提高教學(xué)效率和質(zhì)量,不能寄希望于大量額外增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,而是要通過(guò)提高教學(xué)水平和知識(shí)有效性等措施,最大限度地減少課堂時(shí)間損耗,提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)用時(shí)間和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣的課堂教學(xué),才能綜合、全面、高效地完成素質(zhì)教育的任務(wù)。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇五

贊可夫曾說(shuō):“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用?!痹诮虒W(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)更為有效。作為化學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際有著廣泛而密切的聯(lián)系,緊密結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生身邊的生活事例、社會(huì)中的化學(xué)問(wèn)題、為學(xué)生熟悉或愿意關(guān)注的科學(xué)史實(shí)以及高新科技等素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,可有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如:學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì),教師以講故事創(chuàng)設(shè)情境,奇怪的“死狗洞”與二氧化碳情境:在法國(guó)阿爾卑斯山下有個(gè)山洞。有一天,三個(gè)探險(xiǎn)者帶著幾條狗進(jìn)洞探險(xiǎn),走著走著,幾條狗便癱倒在地,四肢抽搐,相繼死去,可奇怪的是人卻安然無(wú)恙。消息傳開(kāi),許多好奇者蜂擁而來(lái),屢次試驗(yàn)結(jié)果都相同。為此,人們稱(chēng)之為“魔洞”,認(rèn)為洞內(nèi)有一“妖魔鬼怪”專(zhuān)門(mén)殺狗,而作為萬(wàn)物之靈的人,受到上帝的保佑,他不敢輕舉妄動(dòng)。難道真的有這么離奇古怪的事情嗎?你想知道這其中的奧秘嗎?讓我們一起討論今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容----二氧化碳。通過(guò)教師繪聲繪色講解,頓時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生迫切想知道這其中的奧秘,求知欲大大提高。

給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己解答,要讓學(xué)生主動(dòng)、積極的去研究問(wèn)題,首先要讓學(xué)生置身于問(wèn)題之中。出示學(xué)習(xí)本課路線(xiàn)圖,即要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引起學(xué)生興趣的并且和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

可創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突。使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,認(rèn)知失調(diào),從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。讓他們通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)去解決問(wèn)題。還可以用互相聯(lián)系的知識(shí)或技能,進(jìn)行正反比較和新舊對(duì)比啟發(fā),通過(guò)同中求異和異中求同的深入分析,加深學(xué)生的理解。

在教師精心策劃下,引導(dǎo)學(xué)生按照所列出的提綱共同歸納所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。教師點(diǎn)撥學(xué)生在自學(xué)、討論中遇到的困惑和問(wèn)題及解題的方法和技巧。同時(shí)給學(xué)生留出2—5分鐘時(shí)間,回憶、整理一下通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲。使學(xué)生所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化,并自覺(jué)提煉學(xué)習(xí)方法與技能。

針對(duì)重難點(diǎn),精選試題,習(xí)題的設(shè)計(jì)非常重要,當(dāng)堂檢測(cè)的習(xí)題要少而精,必須緊扣當(dāng)堂檢測(cè)的知識(shí)點(diǎn),這樣既使學(xué)生明確本節(jié)課的重難點(diǎn),又能訓(xùn)練學(xué)生的思維,檢測(cè)學(xué)生是否對(duì)知識(shí)理解,并學(xué)以致用。同時(shí)也可以讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)效果,對(duì)今后學(xué)習(xí)及時(shí)作出調(diào)整和改進(jìn),同時(shí)也讓老師了解出現(xiàn)問(wèn)題原因而改進(jìn)教學(xué)方式等等。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇六

一堂課能否上好,關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分,也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作,才能較好的組織課堂教學(xué)。就備課而言,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

鉆研教材包括鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)課本等。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在,使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn),做到有條有理,層次分明,從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。

隨著教學(xué)形式的不斷豐富,課堂教學(xué)早已不再局限于常規(guī)的“黑板教學(xué)”,以多媒體教學(xué)為代表的各科教學(xué)形式極大發(fā)展。我緊緊抓住這一變化,積極探索多形式的教學(xué)并取得較好的效果。例如,在講授《氣體摩爾體積》時(shí),我提早準(zhǔn)備,制作了一個(gè)比較精良的多媒體課件,實(shí)施后發(fā)現(xiàn),采取多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生的興趣和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)大大增強(qiáng),進(jìn)而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也大大提高。

每當(dāng)我輪值晚自習(xí)時(shí),我不是簡(jiǎn)單地在教室閑逛,而是充分利用師生短暫的共處時(shí)間,解答學(xué)生的各種疑難。在輔導(dǎo)過(guò)程中,一旦發(fā)現(xiàn)有某個(gè)問(wèn)題被集中地提出,我就會(huì)馬上反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)教授得不夠清晰,并在下次課堂上進(jìn)行改進(jìn)后的講解。實(shí)踐證明,這樣很好地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、課前和課后的互動(dòng)。在教學(xué)工作中我會(huì)經(jīng)常遇到各種疑難,除了自己解決,我還主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,以求不斷進(jìn)步。但是,我不僅要認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,更要發(fā)現(xiàn)自己的不足,我一定得在接下來(lái)的教學(xué)工作中更加努力,加強(qiáng)優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,力爭(zhēng)有更大的進(jìn)步。

以上是本站小編為大家整理的高一化學(xué)課堂教學(xué)反思范文,希望對(duì)大家有所幫助。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇七

一堂課能否上好,關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分,也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作,才能較好的組織課堂教學(xué)。就備課而言,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真鉆研教材。

鉆研教材包括鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)課本等。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在,使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn),做到有條有理,層次分明,從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。

2、做好聽(tīng)課總結(jié)。

隨著教學(xué)形式的不斷豐富,課堂教學(xué)早已不再局限于常規(guī)的“黑板教學(xué)”,以多媒體教學(xué)為代表的各科教學(xué)形式極大發(fā)展。我緊緊抓住這一變化,積極探索多形式的教學(xué)并取得較好的效果。例如,在講授《氣體摩爾體積》時(shí),我提早準(zhǔn)備,制作了一個(gè)比較精良的`多媒體課件,實(shí)施后發(fā)現(xiàn),采取多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生的興趣和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)大大增強(qiáng),進(jìn)而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也大大提高。

二、課前課后也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

每當(dāng)我輪值晚自習(xí)時(shí),我不是簡(jiǎn)單地在教室閑逛,而是充分利用師生短暫的共處時(shí)間,解答學(xué)生的各種疑難。在輔導(dǎo)過(guò)程中,一旦發(fā)現(xiàn)有某個(gè)問(wèn)題被集中地提出,我就會(huì)馬上反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)教授得不夠清晰,并在下次課堂上進(jìn)行改進(jìn)后的講解。實(shí)踐證明,這樣很好地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、課前和課后的互動(dòng)。在教學(xué)工作中我會(huì)經(jīng)常遇到各種疑難,除了自己解決,我還主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,以求不斷進(jìn)步。但是,我不僅要認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,更要發(fā)現(xiàn)自己的不足,我一定得在接下來(lái)的教學(xué)工作中更加努力,加強(qiáng)優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,力爭(zhēng)有更大的進(jìn)步。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇八

美國(guó)著名的教育家,心理學(xué)家加德納,把人的智能分成八種不同的表現(xiàn)形式,而語(yǔ)言技能(語(yǔ)文應(yīng)用能力)位于首位,由此可見(jiàn)在教育家的眼里,學(xué)生的語(yǔ)言智能的發(fā)展是多么重要。然而,長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教學(xué)中形成的一個(gè)怪圈,就是學(xué)校的師生天天用,天天練語(yǔ)文,可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語(yǔ)文,沒(méi)有多少學(xué)生敢說(shuō)自己語(yǔ)文學(xué)得好,沒(méi)有多少語(yǔ)文教師敢說(shuō)自己的語(yǔ)文教得多好。究其原因在于:語(yǔ)文能力的提高,取決于一個(gè)基礎(chǔ)的問(wèn)題,一個(gè)長(zhǎng)期積累語(yǔ)言材料的問(wèn)題。一個(gè)人語(yǔ)言貧乏,必然帶來(lái)思維的貧乏;而思維的貧乏必然影響學(xué)習(xí)能力的提高。在我所帶的兩個(gè)班(073班和075班)中,學(xué)生語(yǔ)言材料貧乏表現(xiàn)得十分突出,特別是理科班073班。課堂上比較活躍,課后卻把大部分時(shí)間放在了學(xué)習(xí)其他科目,因而語(yǔ)文知識(shí)積累不夠,語(yǔ)文能力也不高,如何有效提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的.最大難題。

不論是思維還是語(yǔ)言,都要靠積累才能豐富;語(yǔ)言能力是由無(wú)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)小瑣碎的知識(shí)匯聚而成。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)“聚沙成塔”的過(guò)程。因而如何有效地加強(qiáng)積累是語(yǔ)文教學(xué)重中之重的問(wèn)題。這也是語(yǔ)文教學(xué)中最大的難點(diǎn)。對(duì)此很多人可能不理解,認(rèn)為不就是背背名句名篇,積累字詞嘛,有什么難的。其實(shí),我這里所說(shuō)的積累并不是死記硬背一些名句和詞語(yǔ),真正的語(yǔ)文積累,內(nèi)容更為豐富,不僅有詞語(yǔ)和古詩(shī)文名句,還應(yīng)有學(xué)生個(gè)人的感受和體驗(yàn)。情感體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感興趣的內(nèi)容在記憶里“自由出入”時(shí),才能活學(xué)活用;只有做到活學(xué)活用,才能為閱讀、寫(xiě)作提供源源不斷的動(dòng)力,形成良性循環(huán),從而達(dá)到提高語(yǔ)文能力的目的。

針對(duì)以上教學(xué)中的問(wèn)題,我主要采取了以下措施:

首先,夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞句的抄寫(xiě)和寫(xiě)作素材的積累。本學(xué)期一開(kāi)學(xué),在目標(biāo)定位和思想動(dòng)員課上,我就針對(duì)如何提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)明確提出了要求,要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)作業(yè)本,一個(gè)用來(lái)抄寫(xiě)課本中出現(xiàn)過(guò)的生字詞,一個(gè)用來(lái)抄寫(xiě)名句美文及寫(xiě)作素材,每周要求學(xué)生交上來(lái)給老師撿查一次。這樣做的目的有兩個(gè),一是提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,二是夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

其次,加強(qiáng)閱讀。語(yǔ)文新課標(biāo)要求從學(xué)生有效的閱讀課文起步,這是對(duì)閱讀主體――學(xué)生的尊重,也是對(duì)閱讀規(guī)律的遵循。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文這一門(mén)課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)的?!彼?,我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須緊緊抓住課文的語(yǔ)言文字,突出語(yǔ)文教學(xué)的“語(yǔ)文味”,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的“讀”,反復(fù)的“讀”,再?gòu)摹白x”中獲得感悟和體會(huì),提高閱讀能力。這才是有效的閱讀課文。只有這樣才能獲得實(shí)實(shí)在在的閱讀效果。因此,這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中,我就特別注意留給學(xué)生盡量多地讀課文的時(shí)間,要求自己做到“且慢開(kāi)講,且慢啟發(fā)”,以提高閱讀教學(xué)的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)體味、浸染的過(guò)程,不能快節(jié)奏,必須讓學(xué)生保持寧?kù)o、平和的心境,這樣才能保證對(duì)課文的獨(dú)立閱讀及對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考。

再次,自我充電?!耙蝗詹粚W(xué)則落后,三日不學(xué)則無(wú)知。”在課程改革理念層出不窮的今天,教師的自我學(xué)習(xí)顯得優(yōu)為重要。一位教師要會(huì)教書(shū),首先要會(huì)學(xué)習(xí),我深知教師的自我學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)中的重性,因此,在緊張的教學(xué)之余,我采取了多種不同途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。如了解最新的教學(xué)理念及高考動(dòng)態(tài);積極向其他老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短;充分利用“校視通”里的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等。特別是對(duì)學(xué)校訂購(gòu)的“校視通”學(xué)習(xí)資源,不敢說(shuō)我是用得最好的一個(gè),但可以肯定,我是學(xué)得最多的一個(gè)。同時(shí)也希望學(xué)校能夠繼續(xù)為我們開(kāi)通“校視通”這一學(xué)習(xí)資源,讓我們老師能向高水平的教育看齊。

學(xué)生的年齡在增長(zhǎng),知識(shí)也在不斷積累,作為一名語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣、方法,為提高他們的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ),能使學(xué)生從文本中獲得豐富而獨(dú)特的心靈體驗(yàn),真正感受的課文語(yǔ)言的魅力。因此,如何找到一條切實(shí)可行的,行之有效的教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生感受和情感體驗(yàn)方面的積累,讓他們找到源頭活水,給語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)清泉溪流,成為今后教學(xué)的工作重心。

學(xué)然后知不足,教然后知困。教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),在教學(xué)中反思,在反思中成長(zhǎng)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中能和同仁們不斷的交流切磋。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇九

任教初中物理已近10年,在過(guò)去的教學(xué)中,只是單純的注重知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注重。自使用新教材后,我們普遍感到壓力,必須不斷提高自身的素質(zhì),來(lái)滿(mǎn)足新課程的要求。新課程的精神就是把教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來(lái),給他們更大的個(gè)人發(fā)展空間。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)所教學(xué)生的`實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難,偏舊,沒(méi)用的東西不少,而現(xiàn)在教材中有價(jià)值且適用性強(qiáng)的內(nèi)容多了,并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

在以往的教學(xué)中,教師說(shuō)得多,做得多,學(xué)生說(shuō)得少,做得少。在新教材的使用中,我們經(jīng)常有“驚喜”的發(fā)現(xiàn)。過(guò)去老師講,學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng),效果不理想。在現(xiàn)在的教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生進(jìn)行合作交流、小組學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),開(kāi)展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由探索,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下,學(xué)生樂(lè)于探究,主動(dòng)參與,勤于動(dòng)手,也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),有新的發(fā)現(xiàn),也有經(jīng)常被學(xué)生難住的現(xiàn)象。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威,拉近了師生之間的距離?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映,現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了,經(jīng)常開(kāi)展討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師鼓勵(lì)的話(huà)多了,比以前和藹可親了,上課經(jīng)常能夠聯(lián)系,接觸社會(huì)實(shí)際,從生活中來(lái)學(xué)習(xí),思考。經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn),上網(wǎng)查資料,學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更輕松了,更喜歡上學(xué)了,對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有興趣,更積極了。

總之,物理課堂教學(xué)改革取決于教師的觀(guān)念轉(zhuǎn)變,教師觀(guān)念轉(zhuǎn)變?nèi)Q于教師本人的努力,同時(shí)也與學(xué)校和社會(huì)的大環(huán)境有關(guān)。作為教師應(yīng)具有創(chuàng)造力,以不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),創(chuàng)造充滿(mǎn)活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境,有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇十

工作以來(lái)我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的,開(kāi)始的時(shí)候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡,理解能力也應(yīng)該可以,再加上我的愛(ài)心、我的耐心、我的全心全力,一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足,仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)。但是,經(jīng)過(guò)幾年的摸爬滾打,我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有自己想的那么輕松,初中政治考試是開(kāi)卷考試,絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書(shū)去抄,少了很多記憶和理解知識(shí)的環(huán)節(jié),高中課堂上就連最簡(jiǎn)單的常識(shí)性知識(shí)都不清楚。更別提實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求,那么究竟應(yīng)該如何做呢?現(xiàn)就我自己的體會(huì)談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

盡管每周我們都有集體備課活動(dòng),但是每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況又是參差不齊,所以即使集體備課備好了,每個(gè)教案我都又認(rèn)真修改過(guò)三四次才拿上講臺(tái),但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,而我恰恰忽略了這一點(diǎn),很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平,例如對(duì)“生產(chǎn)資料”這個(gè)概念的理解,我認(rèn)為這是很容易理解的,就是生產(chǎn)過(guò)程中所需的資料和工具,認(rèn)為這是個(gè)很簡(jiǎn)單的概念,但是,還是有些成績(jī)不太好的學(xué)生,對(duì)這個(gè)概念理解不全面,認(rèn)為生產(chǎn)過(guò)程中所需資料是生產(chǎn)資料,所需的工具例如土地、廠(chǎng)房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料,當(dāng)然經(jīng)過(guò)解釋?zhuān)瑢W(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了,但是因?yàn)樵谶@個(gè)概念的解釋上花費(fèi)了一些時(shí)間,原來(lái)準(zhǔn)備的內(nèi)容沒(méi)有講完,這是我之前沒(méi)有預(yù)想到的,所以,我認(rèn)為,備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,認(rèn)真做好這一點(diǎn),才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,提高教學(xué)效率。

成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課,要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)的實(shí)際出發(fā),這是充分調(diào)主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。例如,有一次在講“商品服務(wù)市場(chǎng)”這個(gè)課題的時(shí)候,我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入,例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場(chǎng)就是生產(chǎn)資料市場(chǎng),南大堡蔬菜市場(chǎng)就是消費(fèi)品市場(chǎng),學(xué)生馬上就有了興趣,課堂氣氛活躍了,這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時(shí),也增強(qiáng)了教學(xué)效果,所以說(shuō),一定要重視課堂的導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)一節(jié)課能否在有限的時(shí)間內(nèi)高效順利完成,起著至關(guān)重要的作用。

大家都知道,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如,在講“國(guó)家的宏觀(guān)調(diào)控”這個(gè)課題的時(shí)候,當(dāng)時(shí),正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震,在我們這兒也發(fā)生了和我國(guó)的某些省份一樣的場(chǎng)面,那就是搶鹽潮,我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料,設(shè)問(wèn)學(xué)生“如果面對(duì)這樣的問(wèn)題,國(guó)家應(yīng)該怎么辦,”,學(xué)生非常有興趣,結(jié)合教材知識(shí)提出了好多方面的措施,對(duì)于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定,并就教材的有關(guān)國(guó)家宏觀(guān)調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了總結(jié),讓學(xué)生主動(dòng)參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高了課堂效果。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些反思和感悟,也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平,為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇十一

所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)該自然親切姿態(tài)站在學(xué)生的面前,因?yàn)楹玫拈_(kāi)始是成功的一半。

一、師生互動(dòng)如果前半堂課體現(xiàn)了師生良好的互動(dòng)的話(huà),那么后半堂,憑借著我對(duì)課文的熟練程度,為了按計(jì)劃進(jìn)行,我卻忽略了這種互動(dòng)的關(guān)系,導(dǎo)致課堂教學(xué)中規(guī)中矩,而學(xué)生并沒(méi)有成為課堂中的主體。在后來(lái)的評(píng)課中,雖然趙校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給以高度贊揚(yáng),認(rèn)為我的文化底蘊(yùn)是非常豐厚的,同時(shí)也提出應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生真正的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,教師的知識(shí)底蘊(yùn)是自然流露出來(lái)的,教師的語(yǔ)言和思想本身就是知識(shí)和智慧的體現(xiàn),絕非是為了完成計(jì)劃而過(guò)多地參與課堂。

二、課堂駕馭在鑒賞課文的過(guò)程中,我給學(xué)生提供了鑒賞的方法,并引導(dǎo)學(xué)生逐層將方法落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中,積極鑒賞。剛剛?cè)刖?,下課鈴響了,我預(yù)先想要進(jìn)行的討論,即把最后的討論鑒賞的環(huán)節(jié)加以升華,這一教學(xué)設(shè)想還未實(shí)現(xiàn),但我倉(cāng)促結(jié)束這節(jié)展示課。這一地方的處理顯然不夠靈活,說(shuō)明我對(duì)課堂的駕馭能力還不夠,對(duì)時(shí)間也沒(méi)有很好的把握,使得一節(jié)完整地可略有殘缺。

三、經(jīng)驗(yàn)不足在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,也有不合理的地方。一是,最初讀課文的`環(huán)節(jié)可以刪去,因?yàn)檫@是第二課時(shí),不是起始課,如果刪去這一環(huán)節(jié),把省下來(lái)的時(shí)間用到后面的鑒賞上,無(wú)疑會(huì)為將鑒賞推向高潮贏(yíng)得時(shí)間。二是,如果將課堂的質(zhì)疑和鑒賞融為一體,會(huì)不會(huì)更好呢?質(zhì)疑的過(guò)程難道不是在鑒賞么?鑒賞也可能包含質(zhì)疑。

總之,這節(jié)展示課暴露出了很多問(wèn)題,主要集中在處理教材和駕馭課堂的能力上。通過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師中肯的評(píng)課。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇十二

回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,課的質(zhì)量,也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重,音樂(lè)在初中生的眼中是副科,是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以,在平時(shí)的教學(xué)中,很多樂(lè)理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題,如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,愉悅學(xué)生身心,健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。

作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn),表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn),鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,強(qiáng)調(diào):

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀(guān)念和審美情趣;

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌,民間樂(lè)器,民間歌舞音樂(lè),戲曲曲藝音樂(lè)等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

1、教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀(guān)看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野,提高審美能力的`目的。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,打節(jié)奏,哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體,電視,音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌,名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與,實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力。孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇十三

最近一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)體育委員李圓上語(yǔ)文課時(shí)總是趴在課桌上,顯得很懶散,多次提醒他要注意,可效果卻不是特別明顯,但他也不是班上的學(xué)困生。留心觀(guān)察之后我發(fā)現(xiàn):還有好多的學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的狀態(tài)也不是很好,回答問(wèn)題很被動(dòng)。批閱學(xué)生的周記,我讀到這樣一段文字:"老師,您不要生氣,我總覺(jué)得進(jìn)入高二以來(lái),語(yǔ)文課上得沉悶了些,總想睡覺(jué)。雖說(shuō)語(yǔ)文課上您也讓我們暢所欲言,可您不覺(jué)得那些課文離我們太遙遠(yuǎn)了嗎?與其讓我們對(duì)那些遙遠(yuǎn)的事件發(fā)表意見(jiàn),倒不如把時(shí)間放在一些更有價(jià)值的事情上,希望老師考慮。"說(shuō)實(shí)話(huà),讀了這段話(huà),想到出現(xiàn)的這些情況。我有些悲哀,也有些埋怨,但我也在思考:我們的語(yǔ)文課是不是遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活?學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展了沒(méi)有?為什么有些學(xué)生,讀書(shū)時(shí)間越久,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低,而表現(xiàn)出種種消極心理?然而,這些問(wèn)題卻往往被我們有意無(wú)意地忽略了。

我在講解古典詩(shī)歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí),《詩(shī)經(jīng)》里"賦"與"興"手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于"賦""比""興"的定義雖然準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,但老師如果照本宣科,學(xué)生會(huì)感到既難以理解,又枯燥無(wú)味。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為形象,化枯燥為生動(dòng)?我在講"賦"和"興"時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講"賦"時(shí),在解釋了"賦"的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫(xiě)后,我引了《小芳》的歌詞:"村里有個(gè)姑娘叫小芳,長(zhǎng)得美麗又善良,一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長(zhǎng)……"指明這種從多方面進(jìn)行描寫(xiě)的方法實(shí)際上就是古代所說(shuō)的"賦"。講"興"時(shí),我引了《纖夫的愛(ài)》的歌詞:"天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽(yáng),妹不開(kāi)口妹不說(shuō)話(huà)妹心怎么想",講清了"先言它物以引起所詠之辭"的含義。這種以俗解雅的方法,在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在這節(jié)課中,課堂氣氛活躍,學(xué)生接受知識(shí)的效果也較好。

這個(gè)案例說(shuō)明:教師一定要具備課堂開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力,善于把握和調(diào)控課堂氣氛,增加課本知識(shí)容量和密度,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。從而讓語(yǔ)文教學(xué)走向生活,走向?qū)嵺`,走向智慧??鬃釉唬?知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者。"可見(jiàn),愛(ài)好和興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐中,雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做,可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。我想,語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化"壓力"為"魅力",讓"學(xué)生喜歡你教的東西",學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極。只有具備了這種意識(shí)與能力,以往那些被我們忽視的生活場(chǎng)景與生活體驗(yàn),才會(huì)被拿來(lái)當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的材料,從而為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟出一片新天地。

同時(shí),我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)既是一種學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng),也是一種學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此,教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性,效果當(dāng)然不會(huì)很理想。作為教師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn),更要保護(hù)他們的智慧火花。這樣更有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。認(rèn)真?zhèn)湔n,把握重、難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù)固然很重要,但我認(rèn)為更重要的是把語(yǔ)文教"活"、讓學(xué)生"活"好,讓學(xué)生學(xué)得聰明一點(diǎn)、靈氣一點(diǎn),讓學(xué)生課堂所獲得的各項(xiàng)語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識(shí),在綜合實(shí)踐中整合起來(lái),并加以積淀,成為一種綜合素養(yǎng)。這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。如果教師死守教案,那么最好的教案也會(huì)成為束縛教學(xué)的桎梏?;钌膶W(xué)生也會(huì)變成課本的奴隸。課堂靈活地放開(kāi)一些,反而更能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,更能活躍思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到意想不到的效果。

以上是我近來(lái)思考的問(wèn)題,或許在正確理解新課標(biāo)之后這些問(wèn)題會(huì)迎刃而解。不可否認(rèn),這也正是解決問(wèn)題的源泉所在,源活則水清,只有深刻地吃透新課標(biāo)精神,才能解決好語(yǔ)文教學(xué)中教師教無(wú)成就、學(xué)生學(xué)無(wú)興趣的問(wèn)題。

高中化學(xué)課堂教學(xué)反思篇十四

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的前提條件。以學(xué)生為本,樹(shù)立學(xué)生主體地位的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換教學(xué)主體,教師角色由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教師的教學(xué)理念應(yīng)發(fā)生根本變化,由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教育“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

二、方法的鋪墊:樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

高中物理屬于相對(duì)內(nèi)容多、難度大的`學(xué)科,許多學(xué)生缺乏學(xué)好物理的信心。因此,要想提高高中物理課堂教學(xué)的有效性,首先要解決的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心,只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心,教師采用的各種教學(xué)方法才能有效地實(shí)施。當(dāng)課程難度加大到一定程度時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)信心很容易出現(xiàn)動(dòng)搖。這時(shí),教師應(yīng)放緩教學(xué)進(jìn)度,綜合運(yùn)用多種方法對(duì)某知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解,給學(xué)生一個(gè)緩沖、適應(yīng)的過(guò)程。

1.多媒體教學(xué)方法。

多媒體教學(xué)的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:(1)有助于創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境,引起學(xué)生的興趣;(2)有助于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性;(3)有助于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和學(xué)生能力的培養(yǎng)。例如,在物理課堂教學(xué)中,可以利用多媒體制作動(dòng)畫(huà)片,通過(guò)“視覺(jué)情境”對(duì)物理學(xué)中比較抽象和無(wú)法“視覺(jué)”的知識(shí)提供“可視”畫(huà)面,從而使學(xué)生易于接受。

2.口訣法。

高中物理教學(xué)中,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較為頑固的思維定式或反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,運(yùn)用口訣法能較好地解決這一問(wèn)題。例如,“增反減同”“來(lái)拒去留”“串反并同”等。

3.問(wèn)題情境法。

在課堂教學(xué)時(shí),使用題情境法導(dǎo)入新課程的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在。

三個(gè)方面:可以讓學(xué)生更加容易地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中;可以讓學(xué)生覺(jué)得物理教學(xué)的趣味性,從心理上降低對(duì)于學(xué)習(xí)物理的恐懼感覺(jué);可以給學(xué)生留下更深刻的印象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

4.問(wèn)題教學(xué)法。

著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō):“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。”問(wèn)題教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是以問(wèn)題開(kāi)始,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性大大增強(qiáng);使學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在求知欲。

總之,要想提高高中物理課堂教學(xué)的有效性,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變理念、樹(shù)立學(xué)生為本的觀(guān)念、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心、充分利用各種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面多下功夫。

(作者單位陜西省咸陽(yáng)市乾縣黌學(xué)門(mén)中學(xué))。

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