校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園（通用18篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方案。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)范文和經(jīng)典案例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作技巧?？偨Y(jié)是一種對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)驗(yàn)和成果的概括，如果您想了解一些范文，可以看看以下是小編為大家精心挑選的。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇一

緊隨著炎炎夏日的到來(lái)，一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對(duì)教師成長(zhǎng)的要求，以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下:

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計(jì)劃，我園成立了由章曉芳園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動(dòng)形式。健全園本培訓(xùn)工作制度，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。

2.外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購(gòu)置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀;《從問(wèn)題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書(shū)籍。

通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇二

伴隨著夏季的來(lái)臨，學(xué)期又即將接近尾聲，時(shí)間總是在那么不經(jīng)意間過(guò)去了，這學(xué)期的校本培訓(xùn)的工作忙碌、充實(shí)而又豐富，就像我們的老師口中說(shuō)的那樣，“痛并快樂(lè)著”、“快樂(lè)并成長(zhǎng)著”，在經(jīng)過(guò)一系列的校本培訓(xùn)活動(dòng)的展開(kāi)，老師們?cè)谡n堂教學(xué)、教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)方面都得到了不同程度的提高，也讓他們?cè)谛１九嘤?xùn)中得到了成長(zhǎng)，因此我們更加注重校本培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性，現(xiàn)將本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

眾所周知，有序有效的開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)必須要得到幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，只有在有組織有保障的前提下，才能更好的開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。因此，我園的校本培訓(xùn)小組由董華英園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教學(xué)園長(zhǎng)、后勤園長(zhǎng)、教科室主任以及教研組長(zhǎng)等成員組成。我們深知校本培訓(xùn)工作的重要性，每一學(xué)期我們的領(lǐng)導(dǎo)小組都會(huì)將校本培訓(xùn)內(nèi)容與教師學(xué)科素養(yǎng)工作要點(diǎn)進(jìn)行相結(jié)合，總結(jié)上學(xué)期校本培訓(xùn)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)及反思，從教師的需求出發(fā)，共同商議制定本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作，為校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持。

同時(shí)，我幼兒園在領(lǐng)導(dǎo)小組的高度重視情況下，為老師們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。包括經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用； “軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升等都為我園全體教師的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供充足的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)資源。

為了保證校本培訓(xùn)工作的可持續(xù)性發(fā)展，我園也制定了一系列科學(xué)合理的管理制度，并不斷地加以完善。除了在制度上加以規(guī)范外，我們還十分注重培訓(xùn)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)，我們根據(jù)本園教師的實(shí)際情況，專(zhuān)門(mén)成立了骨干教師工作室，為老師們進(jìn)行各方面的指導(dǎo)。另外，我園還與石塘中心幼兒園結(jié)為姐妹園，不定期的給予她們各方面的幫助與指導(dǎo)。

其次，我們注意調(diào)動(dòng)教師參培的積極性，開(kāi)發(fā)她們的智慧與潛能，鼓勵(lì)教師積極參與校本研修活動(dòng)，每次的活動(dòng)我們努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、討論與游戲相互動(dòng)的形式讓教師在輕松余悅的校本培訓(xùn)氛圍中學(xué)習(xí)。特別是教師的主題式備課、跟進(jìn)式教研，主題沙龍、優(yōu)秀的公開(kāi)課等在園進(jìn)行不定期的公開(kāi)，把最好的內(nèi)容與信息與大家一起分享，形成一種自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。并對(duì)認(rèn)真、及時(shí)參加校本培訓(xùn)的教師給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

教師的發(fā)展是多方面的，為了進(jìn)一步提高教師們的自身素質(zhì)，以及了解教師們對(duì)校本培訓(xùn)的需求，我們制定具體的計(jì)劃，并開(kāi)展一系列的校本培訓(xùn)活動(dòng)，重視量與質(zhì)上的提高。

首先，我園根據(jù)教師發(fā)展的需求針對(duì)以往教師集體備課的不足重新作出了了部署和調(diào)整。我們以“主題式”集體備課為主線(xiàn)，每個(gè)年段根據(jù)教材以及領(lǐng)域的均衡進(jìn)行相對(duì)的梳理和劃分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展備課、說(shuō)課的基礎(chǔ)上增加了后續(xù)的“主題式跟進(jìn)”教研活動(dòng)，也就是集體備課活動(dòng)后生成的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)課由小組討論交流生成后由本組的教師進(jìn)行上課，其他組員聽(tīng)評(píng)課?！爸黝}式”教研活動(dòng)使老師們?cè)诎盐照n堂教學(xué)中收獲頗多，進(jìn)步明顯。而在每一次的集體教研活動(dòng)中，老師們的研討不僅僅只是針對(duì)教學(xué)活動(dòng)，在平時(shí)的教育教學(xué)中，他們把自己的困惑以及目前存在的現(xiàn)象進(jìn)行不同程度的分析，從而得到最佳的解決方法和得出結(jié)論。

其次，我園開(kāi)展的“教材培訓(xùn)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“跟進(jìn)式教研活動(dòng)課”、“幼兒園教師團(tuán)隊(duì)賽課”“等，從各方面提高了老師們對(duì)教材解讀能力以及聽(tīng)課、評(píng)課和她們的執(zhí)教能力和課堂教學(xué)能力。

再次，我園開(kāi)展的每月一期時(shí)政學(xué)習(xí)，讓老師們從多方面了解時(shí)事政治，從而豐富了教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拓展了教師的知識(shí)面。幼兒園開(kāi)展的“師德培訓(xùn)”、“先進(jìn)教師交流會(huì)”、“教師心理健康講座”、“教師讀書(shū)交流分享會(huì)”“等活動(dòng)像一場(chǎng)及時(shí)雨洗滌了老師們的心靈，改變了老師們的價(jià)值觀，增加了職業(yè)道德感。而“教師主題沙龍——餐前餐后的優(yōu)化管理”、“教師學(xué)科技能提升比賽活動(dòng)“、“學(xué)科素養(yǎng)——快樂(lè)游戲”、特色教研“觀影沙龍”等活動(dòng)，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高。

1．搭建多項(xiàng)平臺(tái)，提高教師素質(zhì)。

（1）教師技能提升行動(dòng)。我園每學(xué)年都有技能提升活動(dòng)，旨在逐步提高教師們的業(yè)務(wù)能力。如本學(xué)年我們對(duì)教師進(jìn)行了繪畫(huà)類(lèi)、組織游戲類(lèi)的表演，從活動(dòng)的策劃、表演及技能等方面來(lái)綜合評(píng)定教師，提高她們的業(yè)務(wù)水平能力。

（2）成立“導(dǎo)師團(tuán)”

我園經(jīng)驗(yàn)不足的教師占絕大多數(shù)，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師卻為數(shù)不多，如何充分發(fā)揮這些教師聰明才智與經(jīng)驗(yàn)，幫助更多年輕教師快速成長(zhǎng)，為此，我園特成立了以董華英園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，獲市、縣各級(jí)的教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師稱(chēng)號(hào)的教師為成員的“導(dǎo)師組”，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的教師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且具有高尚的師德，她們視園為家，視幼兒園的發(fā)展為已任，她們樂(lè)于奉獻(xiàn)，將自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)和才智無(wú)私地扶持幫助年輕教師，努力當(dāng)擔(dān)起多重角色與職責(zé)。促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。

2．進(jìn)步明顯，成績(jī)突出

經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們的教師成長(zhǎng)飛速，在各類(lèi)比賽中均取得不俗的成績(jī)。如：

（1）應(yīng)無(wú)瑕老師榮獲縣教師技能大賽舞蹈一等獎(jiǎng)，講故事二等獎(jiǎng)。

（2） 鐘小平老師參加了市骨干評(píng)比；而我園的陳曉玲、謝少瑜、陳盈盈榮獲縣“骨干教師”稱(chēng)號(hào)。

（3）教師的撰寫(xiě)能力也有了較大提高：林媚老師榮獲縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；李娜、周蓉蓉、陳曉玲、徐曼曼論文分別獲縣二、三等獎(jiǎng)。

（4）教科研方面也有了很大的提高，如本學(xué)期我園《跨班職業(yè)體驗(yàn)游戲促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究》、《在“迷你生活”體驗(yàn)式游戲中發(fā)展小班幼兒語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究》、《中班“一站式”角色游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)作》三個(gè)課題結(jié)題。

我園在開(kāi)展校本培訓(xùn)的過(guò)程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。同時(shí)，校本培訓(xùn)能夠讓我們的教師 “跳起來(lái)摘到果子”，讓教師在分享成功喜悅的同時(shí)，有一種主人翁的意識(shí)和態(tài)度。但是，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)效而艱巨的工作，難免會(huì)出現(xiàn)各種困難和問(wèn)題，我們相信，隨著培訓(xùn)的深入開(kāi)展，教師們的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃，主動(dòng)性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，教科研成果會(huì)越來(lái)越多。今后，我們力爭(zhēng)開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)工作在我園扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓我園教師的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。

回顧過(guò)去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。

1.自身業(yè)務(wù)水平能力有限，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身知識(shí)及水平能力。

2.在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過(guò)程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

3.加強(qiáng)課題研究，深入探討課題內(nèi)容，提高全體教師科研意識(shí)。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇三

本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對(duì)教師成長(zhǎng)的要求，以《綱要》和《x-x歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作。

x、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全。根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計(jì)劃，我園成立了由園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動(dòng)形式。健全園本培訓(xùn)工作制度，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。

x、進(jìn)一步加強(qiáng)軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購(gòu)置了《幼兒園健康教育》、《x-x歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀；《從問(wèn)題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書(shū)籍。

x、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

二、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

x、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

x、多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。x)以園本教研為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師作各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)介紹，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。

x)互聽(tīng)互評(píng)，優(yōu)中選優(yōu)。我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng)，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課，把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇四

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，為此，對(duì)教師的培訓(xùn)工作不可懈怠。本學(xué)年，我園師訓(xùn)組結(jié)合幼兒園特色，全面開(kāi)展了美術(shù)領(lǐng)域的多種培訓(xùn)，幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高其篩選資料、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。為了達(dá)到學(xué)期初制定的計(jì)劃，在一學(xué)年中，我們通過(guò)多形式、多渠道的培訓(xùn)來(lái)達(dá)成目標(biāo)。以下對(duì)培訓(xùn)工作做一個(gè)小結(jié)：

友飛幼兒園將美術(shù)（生活化繪畫(huà)）作為特色，有專(zhuān)門(mén)的生活化繪畫(huà)小組，組內(nèi)每位成員都對(duì)生活化繪畫(huà)活動(dòng)有一定經(jīng)驗(yàn)積累。借助這支力量，鼓勵(lì)所有教師們積極挖掘生活化繪畫(huà)可再繼續(xù)深入研究的內(nèi)容。

這一學(xué)年來(lái)，教研活動(dòng)以美術(shù)為研討重點(diǎn)進(jìn)行多次學(xué)習(xí)、討論，在前期引領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)域幼兒年齡段目標(biāo)，只有以此作為進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)，才能更好地去從事美術(shù)教育教學(xué)。研討活動(dòng)例如各年齡班幼兒美術(shù)區(qū)角材料投放、借形想象、美術(shù)活動(dòng)中教師示范的作用、幼兒美術(shù)活動(dòng)中材料與創(chuàng)作形式的探究研討等，引領(lǐng)教師們?cè)诿佬g(shù)領(lǐng)域中嘗試多途徑多形式的做法。

在xx學(xué)年第二學(xué)期，幼兒園聘請(qǐng)了一位中國(guó)美院畢業(yè)的男教師，有了這項(xiàng)豐厚的“資源”，幼兒園在對(duì)教師美術(shù)知識(shí)培訓(xùn)方面，有了更大的保證。一學(xué)期下來(lái)，在色彩基礎(chǔ)一塊，開(kāi)展了關(guān)于色彩搭配／優(yōu)秀色彩作品的欣賞／色彩心理／強(qiáng)化色彩的概念和基本辨別區(qū)分/簡(jiǎn)單色彩訓(xùn)練等（2課時(shí)）。在素描基礎(chǔ)一塊，開(kāi)展了素描基礎(chǔ)／基本造型能力培訓(xùn)等。此外，幼兒園還邀請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的美術(shù)領(lǐng)域?qū)＜仪皝?lái)講座，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

為了能使教師們將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)中，幼兒園通過(guò)區(qū)域評(píng)比、開(kāi)課比賽等讓教師們進(jìn)行展示。在區(qū)域（美工區(qū)角）里，教研組還為此做了專(zhuān)項(xiàng)研討，結(jié)束后各班豐富了美工區(qū)材料，并組織教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在本學(xué)年即將結(jié)束之際，所有教師參加了美術(shù)活動(dòng)開(kāi)課比賽，教師們將想法付諸于了行動(dòng)，水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)、創(chuàng)意畫(huà)、生活化繪畫(huà)……活動(dòng)內(nèi)容新穎，不僅為每一位老師提供了展示的平臺(tái)，也是對(duì)一學(xué)年來(lái)美術(shù)研討之后的一次總結(jié)和驗(yàn)證。

教師培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不論每學(xué)年培訓(xùn)的內(nèi)容如何，師訓(xùn)組都要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的安排，才能對(duì)教師的成長(zhǎng)提供有力幫助。除了美術(shù)培訓(xùn)，本園對(duì)教師其他方面，如彈唱、說(shuō)課、評(píng)課等技能也在每學(xué)期開(kāi)展，幫助教師扎實(shí)專(zhuān)業(yè)水平。

xx幼兒園

20xx.6.30

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，部分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類(lèi)報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。

（二）推行隨堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問(wèn)題，我校實(shí)行隨堂推門(mén)制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出及時(shí)的調(diào)整，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，教師每周聽(tīng)一節(jié)課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來(lái)，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，我校要求青年教師制定一年入門(mén)、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

2、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。

校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。

1．師資缺乏，專(zhuān)業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。

2、教師問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。

3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。

今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線(xiàn)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長(zhǎng)提供廣闊的舞臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)我校校本研修的新局面！

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇五

本學(xué)年，按照上級(jí)的培訓(xùn)要求，我校已全面地完成了培訓(xùn)任務(wù)，并根據(jù)我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作取得了良好的成績(jī)，形成了可喜的局面，“務(wù)實(shí)、規(guī)范、靈活、高效”的培訓(xùn)風(fēng)格已經(jīng)形成培訓(xùn)、教科研、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。現(xiàn)在將我校本學(xué)年的工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理，增加投入，使培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為首的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃及各種方案和師訓(xùn)工作考核細(xì)則，凡是派出參加培訓(xùn)的教師只要拿到合格證所有費(fèi)用一律報(bào)銷(xiāo)。今年我校借“鄉(xiāng)村少年宮”的平臺(tái)又新進(jìn)了10臺(tái)電腦，增加了學(xué)生微機(jī)數(shù)量，建起了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，有專(zhuān)門(mén)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作進(jìn)行指導(dǎo)，也為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和為學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)提供硬件上的基本保證。為了切實(shí)抓好培訓(xùn)管理工作，設(shè)置一名專(zhuān)職主任負(fù)責(zé)，及時(shí)布置培訓(xùn)內(nèi)容及定期進(jìn)行培訓(xùn)考核，建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息管理，使之管理軟件上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

二、以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性與實(shí)效性，把我校建成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。

在培訓(xùn)內(nèi)容上立足于本職、本崗、本校，并把師德建設(shè)和計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力的掌握作為重點(diǎn)，將新課程指導(dǎo)綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)，作為繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。

在師德建設(shè)上，結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)。開(kāi)展了講學(xué)習(xí)、講政治、講風(fēng)氣活動(dòng)，加強(qiáng)了社會(huì)主義“榮辱觀”的學(xué)習(xí)和踐行。在教師中形成了比學(xué)習(xí)、比業(yè)績(jī)、比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

在計(jì)算機(jī)能力的應(yīng)用與掌握上，以科研課題《幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用》為突破口，以計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)為載體，提高了教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。目前我校教師已有100%獲得計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)證，每位教師都以能在輸入案例分析，學(xué)習(xí)體會(huì)，優(yōu)秀教案，說(shuō)課材料，優(yōu)秀論文等，鏈接到學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上，把我校教師的風(fēng)采，在互聯(lián)網(wǎng)上向外界展示。我校教師在計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力上已邁出了可喜的一步。

在課程改革培訓(xùn)上，集中學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》重點(diǎn)解決了教師傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的教學(xué)方法。多次舉辦骨干教師示范課，新教師匯報(bào)課、青年教師研討課等活動(dòng)，并聘請(qǐng)教研員到我校進(jìn)行評(píng)析與指導(dǎo)，每一位教師教課都得到了迅速的提高。在課堂教學(xué)上，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手及培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力。走進(jìn)我們的課堂，讓我們直接感受到新課程、新課堂的清新氣息。我校通過(guò)“自學(xué)—反思—輔導(dǎo)—測(cè)試”的培訓(xùn)過(guò)程，采取看（錄相）—聽(tīng)（報(bào)告）—研（討）—練（技能訓(xùn)練）的培訓(xùn)形式，初步形成了:自學(xué)—反思—實(shí)踐—研究的培訓(xùn)模式。

上交流。全面開(kāi)展教育教學(xué)技能訓(xùn)練，如三筆字練習(xí)、及書(shū)畫(huà)展、基本功表演賽、解題技能大賽、臨場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)絡(luò)操作比賽、課件制作展示大賽、青年教師“特色杯”課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽、課堂教學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)競(jìng)賽。我們提倡“百花齊放”，鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，例如，地理學(xué)科“雙語(yǔ)教學(xué)”美術(shù)學(xué)生到大自然中去寫(xiě)生等等。我們通過(guò)種種方式，目的就是在教師中逐步樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，使我們教研組成為學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，把我校建成學(xué)習(xí)型學(xué)校。

三、多層次，多角度開(kāi)展培訓(xùn)工作，尋找培訓(xùn)最佳切入點(diǎn)。

在培訓(xùn)對(duì)象上，把教師分為新教師（參加工作三年以?xún)?nèi)）；青年教師（30周歲以下）；骨干教師（縣、校級(jí)）。進(jìn)行多層次培訓(xùn)；按崗位特點(diǎn)劃分班主任；培訓(xùn)者，特殊崗位人員（實(shí)驗(yàn)員、電教員、微機(jī)教師）；新教師和青年教師要過(guò)三關(guān)“基本功過(guò)關(guān)，教育理論政策法規(guī)關(guān)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用關(guān)，骨干教師要在三個(gè)能力方面“上擋次”，科研能力上檔次，教學(xué)及指導(dǎo)能力上擋次，計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用能力上擋次；班主任要提高“三種能力”，教育科研能力，處理偶發(fā)事件能力，協(xié)調(diào)與科任教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等各種關(guān)系的能力；特殊崗位要做“一個(gè)精通”，精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，具有一定的綜合能力。培訓(xùn)者要有“三種意識(shí)”：全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

四、堅(jiān)持走科研、教研、培訓(xùn)相結(jié)合之路，促進(jìn)整體工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

應(yīng)，科研重點(diǎn)工作之一是探索青年教師培訓(xùn)工作新道路，基于我校有新來(lái)的青年教師的情況，開(kāi)展結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。骨干教師與青年教師結(jié)隊(duì)子，建立師徒關(guān)系，進(jìn)行傳、幫、帶，一幫一、一對(duì)一，相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。每學(xué)期進(jìn)行說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)，既是校本培訓(xùn)課堂，又是教師從事教研和科研活動(dòng)的陣地，既培訓(xùn)了教師，又有利于促進(jìn)教師教育改革，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

五、建立健全培訓(xùn)考核機(jī)制，形成特色評(píng)價(jià)方式。

我校對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行量化考核，并將此項(xiàng)成績(jī)做為教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。結(jié)合校本培訓(xùn)工作，我們將對(duì)教師培訓(xùn)科研能力的考察做為重要一項(xiàng)納入量化考核中，采取自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生聯(lián)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)審評(píng)相結(jié)合的辦法，對(duì)教師一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)情況加以量化。開(kāi)展了學(xué)生評(píng)教這一新穎的評(píng)價(jià)方法，通過(guò)學(xué)生評(píng)教，我們可以掌握學(xué)生需要什么樣的教師，學(xué)生喜歡哪些做法，并將學(xué)生在評(píng)價(jià)中反遇出的共性問(wèn)題進(jìn)行研究，找出解決辦法。在今后的工作中進(jìn)行探索，將發(fā)展性評(píng)價(jià)與我?，F(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，力爭(zhēng)在1-2年內(nèi)拿出一套有實(shí)施價(jià)值，能夠真正促進(jìn)教師成長(zhǎng)和發(fā)展的評(píng)價(jià)方案。

突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。

壽橋小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

2018年6月20日。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇六

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)。

心得體會(huì)。

在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己提高自己的理論素養(yǎng)。

認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我們受益匪淺。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

(一)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位教師溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

(二)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。

(二)新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。回顧一年來(lái)，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：

歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍;教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲;師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。

多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功。

數(shù)學(xué)年青教師托熱巴衣做市級(jí)《圓的面積》一課，打破了過(guò)去一支粉筆一本書(shū)的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體的輔助作用，化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化復(fù)雜為簡(jiǎn)單;化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用，更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常，出現(xiàn)了從未有過(guò)的熱烈場(chǎng)面，受到專(zhuān)家的一致好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)。

過(guò)去的一年我們還對(duì)“自然”、“勞動(dòng)”、“品德與生活”等課進(jìn)行了有益的實(shí)踐，為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。

過(guò)去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jī)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇七

（一）教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)四落實(shí)，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到舒心、放心，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長(zhǎng)處，從而感受到工作的快樂(lè)。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì)，不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待的要求即：杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生。學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。目前學(xué)校教師基本上具有大專(zhuān)學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f(shuō)學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng)，來(lái)豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，結(jié)對(duì)教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課一節(jié)，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。

學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專(zhuān)家交流，開(kāi)拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開(kāi)展專(zhuān)題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

總之，通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

（二）本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新教師教育方案，秉承為孩子一生幸福奠基之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教師教育培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的指導(dǎo)，把教師教育作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展教師教育，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長(zhǎng)室牽頭、教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實(shí)工作。

二、機(jī)構(gòu)健全，管理到位。

學(xué)校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲和管理制度。教務(wù)處和各個(gè)教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)計(jì)劃和工作總結(jié)，健全了教師教育活動(dòng)記錄?；顒?dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式明確，每位教師都積極參與培訓(xùn)計(jì)劃的制訂。

三、經(jīng)費(fèi)支持，保障到位。

學(xué)校每年都撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師教育工作。今年又充實(shí)了校園網(wǎng)，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。對(duì)教師學(xué)歷進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)在時(shí)間與經(jīng)費(fèi)上予以保障，對(duì)參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校還采取走出、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外派教師遠(yuǎn)赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學(xué)習(xí)取經(jīng)。

四、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、新教師培養(yǎng)機(jī)制：導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了師徒結(jié)對(duì)的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時(shí)間在市級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)比賽中，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績(jī)。

2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。在研討中，成立了教學(xué)共同體，進(jìn)行了同課異構(gòu)、接力課等方式的研討，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置在研討中進(jìn)行了分層設(shè)置的試行，受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎和好評(píng)。

3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，每個(gè)老師在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，積極閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，本學(xué)期每個(gè)老師結(jié)合自己的平時(shí)閱讀，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)了頗有見(jiàn)地的讀后感，并召開(kāi)了教師讀書(shū)會(huì)。在不斷思維碰撞中，教師的理念得到了進(jìn)一步的提升。

4、集中培訓(xùn)。本，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。每個(gè)教研組除了每周固定的教研時(shí)間外，平時(shí)老師們是無(wú)處不教研，無(wú)處不交流，老師們?cè)诮涣髦邪l(fā)表自己的見(jiàn)解，以求不斷提高業(yè)務(wù)水平。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞集體備課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在課堂教學(xué)切磋中，在教學(xué)共同體的磨課中，在一個(gè)個(gè)或失敗、或成功的案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制：建立對(duì)話(huà)交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話(huà)，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和，溝通需要從對(duì)話(huà)開(kāi)始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。在抓好新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提升的同時(shí)，抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

六、教師教育后的反思。

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強(qiáng)。為了使教師教育工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)教師教育內(nèi)容、創(chuàng)建教師教育的新形式，把教師教育真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對(duì)未來(lái)我們充滿(mǎn)信心，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師教育之路。

（三）本學(xué)期我校積極推進(jìn)校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)情況小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

教育教學(xué)必須要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了積極的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入，對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變。教師不再只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人。這都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐研討，提高課堂效率。

在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：

1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽(tīng)課力度，鼓勵(lì)和支持多聽(tīng)課、聽(tīng)好課，并要求聽(tīng)課教師回來(lái)后，把聽(tīng)課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課、匯報(bào)課或研討課，并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課議課，指出優(yōu)點(diǎn)，提出自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，真正做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫(xiě)教學(xué)反思和教育敘事。運(yùn)用這種辦法，把聽(tīng)講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師在博文中暢談所得所失，其他教師可以跟帖參與討論，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)，又提高了自我反思能力，并在實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文。一方面，使我們可以及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn)，把自己的收獲與人分享;另一方面，也為上級(jí)舉辦的各類(lèi)論文比賽積累了素材，做好的準(zhǔn)備，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。

三、反思和不足。

校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì)，學(xué)生要成為真正的受益者，校本培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，致力于新課程的研究與探索，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大膽創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入課堂教學(xué)，使學(xué)生各方面的能力真正得到提高。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇八

鰲江實(shí)驗(yàn)幼兒園（總園）于20xx年9月創(chuàng)建，5年多來(lái)經(jīng)歷了“浙江省示范幼兒園”、“浙江省一級(jí)幼兒園”、“溫州市魅力民校”、“溫州市綠色幼兒園”、“溫州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”等創(chuàng)建?，F(xiàn)總園占地面積3500㎡、建筑面積4800㎡、戶(hù)外生均8.7㎡、綠化生均2.9㎡、各班級(jí)生均4.5㎡、午睡室生均2㎡?，F(xiàn)有教職工60余人，專(zhuān)任教師29人，均為大專(zhuān)及本科學(xué)歷。5年來(lái)，教科研成績(jī)顯著，教師素養(yǎng)不斷提升，先后300多篇教育敘事、教學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)和教學(xué)論文等獲市、縣一、二等獎(jiǎng)。教師們參加市、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)有10多人次。幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，先后10次參加市、縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，并與梅溪中心幼兒園、梅源中心幼兒園成為結(jié)對(duì)園。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒(méi)有具有園本教研意識(shí)的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實(shí)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議并有會(huì)議記錄。工作小組整合能力強(qiáng)，確保園本教研的有效性。

我園園長(zhǎng)是一位教科研的排頭兵，視野開(kāi)闊、思維理性、開(kāi)拓實(shí)干，并善于把先進(jìn)的理念貫穿于幼兒園的教科研活動(dòng)中。園長(zhǎng)身體力行，積極參加教科研活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課。撰寫(xiě)多篇幼教論文，其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)探究》獲得國(guó)家級(jí)、市教育論文一等獎(jiǎng)。也正是由于園長(zhǎng)的全力引領(lǐng)，才使我園不僅有了切實(shí)可行的園本教研規(guī)章制度，并在探索、實(shí)施中逐步形成了自我特點(diǎn)的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦?ài)崗敬業(yè)；二是在園本培訓(xùn)中我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論；三是課題研究與幼兒園、教師實(shí)際需要結(jié)合，以課題研究驅(qū)動(dòng)教師發(fā)展。

鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢(shì)之后，著力引進(jìn)優(yōu)秀師資，重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式，教師的觀念、理想、行動(dòng)等直接影響著園本教研的效果。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。利用專(zhuān)題講座、教師外出學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、骨干教師來(lái)園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)撰寫(xiě)論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。

2．根據(jù)教師實(shí)際情況，本學(xué)期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊(cè)和讀書(shū)手冊(cè)制定出了一本教師工作手冊(cè)。內(nèi)容包括：專(zhuān)題學(xué)習(xí)記錄、讀書(shū)摘記、聽(tīng)課記錄、半日活動(dòng)、公開(kāi)課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學(xué)習(xí)記錄。要求教師每月寫(xiě)一篇真實(shí)有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書(shū)活動(dòng)結(jié)合到日常工作中避免教師沒(méi)有效益的集中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓教師能更自由的支配自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)間并認(rèn)真的寫(xiě)讀書(shū)摘記。除此以外，本學(xué)期我園還為教師搭建了良好的平臺(tái)，送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)。

3．我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)就是：通過(guò)師徒結(jié)對(duì)結(jié)合團(tuán)隊(duì)賽課的教研模式，開(kāi)展幼兒園常規(guī)教研活動(dòng)。其操作方法是：結(jié)合我園美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我們將美術(shù)紙玩做為教研活動(dòng)開(kāi)展的領(lǐng)域，首先將全體教師分成8支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍由一名骨干教師任師傅，她們分別是陳珊珊、毛玉玲、鐘慈愛(ài)、陳文文、吳玲霞、紀(jì)新華、蔡堅(jiān)堅(jiān)、王小鳥(niǎo)8位老師。剩余教師自主選擇結(jié)對(duì)師傅，形成3人一組的團(tuán)隊(duì)，分別承擔(dān)課堂教學(xué)、磨課過(guò)程敘述、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)三部分工作。每支團(tuán)隊(duì)我們都給予兩周的時(shí)間讓老師們進(jìn)行研討—一度課—再研討—二度課的教研過(guò)程，所以本學(xué)期我們將用16周的時(shí)間開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)，希望通過(guò)此舉促進(jìn)教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進(jìn)班聽(tīng)日常教學(xué)活動(dòng)不少于10節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄，師傅聽(tīng)取徒弟的課后要有教學(xué)建議，徒弟聽(tīng)取師傅的課后要有聽(tīng)課所獲，這樣一來(lái)不僅起到了教師間相互學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)也促進(jìn)了日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更細(xì)致化和規(guī)范化。

通過(guò)規(guī)范的校本培訓(xùn)工作開(kāi)展，很大程度地提高了教師參與教科研活動(dòng)的積極性，特別是師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)的開(kāi)展，明確了做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導(dǎo)作用，她們必須讓徒弟們學(xué)有所成，所以師傅們傾囊相授、手把手地指導(dǎo)，而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習(xí)者和進(jìn)步者參與到活動(dòng)中，所以對(duì)她們來(lái)說(shuō)正是一個(gè)吸取養(yǎng)分、茁壯成長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī)。在活動(dòng)前我看到了教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真研討的景象，活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟，能關(guān)注到活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)，深化了我園的教育教學(xué)，打造了一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊(duì)伍。

我園教師參加平陽(yáng)縣各類(lèi)論文、教育敘事評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)率向來(lái)都是居平陽(yáng)縣幼兒園的前列。本學(xué)年，教師參加平陽(yáng)縣各類(lèi)論文、教育敘事評(píng)比活動(dòng)共獲獎(jiǎng)40余篇。此外，吳靈敏、黃小云教師被評(píng)為平陽(yáng)縣第二屆民辦學(xué)校優(yōu)秀教師，黃小云教師被評(píng)為20xx年平陽(yáng)縣首期幼兒園骨干教師研修班優(yōu)秀學(xué)員。更值得慶賀的是本學(xué)期我園吳靈敏、邱富明、吳玲霞三位教師被評(píng)為20xx年平陽(yáng)縣教壇新秀。

在校本培訓(xùn)工作有序開(kāi)展并取得碩果的同時(shí)，我們也看到了工作中不足的地方。比如我們工作的開(kāi)展較多地圍繞著教科研方面，形式還不夠多樣化。我想這是因?yàn)槲覀儎傞_(kāi)始接觸校本培訓(xùn)工作，而本學(xué)年我們的工作重點(diǎn)也是圍繞著教科研方面，相信在堅(jiān)持開(kāi)展校本培訓(xùn)工作后不久的將來(lái)，我們的培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將會(huì)日益多樣化。最后懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)，讓我園的校本培訓(xùn)工作能日益完善，更上一個(gè)臺(tái)階。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇九

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、從理論走向?qū)嵺`。

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓(xùn)。

(一)理論培訓(xùn)。

組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。

(二)專(zhuān)題培訓(xùn)。

聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。

(三)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“南京—武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專(zhuān)題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書(shū)。

二、從參與走向自主。

(一)課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定。

幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽(yáng)光成長(zhǎng)”園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

(二)個(gè)人課題研究有條不紊。

幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專(zhuān)門(mén)對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作;6名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。

(三)教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。

教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長(zhǎng)。

三、建立教師培訓(xùn)考核制度。

幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的'管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。

將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

四、獲得成績(jī)。

(一)教科研成果碩果累累。

1.組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng)。

2.3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。

(二)青年教師教學(xué)競(jìng)賽顯身手。

2.區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng)。

3.在全國(guó)幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中，2名教師獲得一等獎(jiǎng)，

4.楊帆老師被評(píng)為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。

5.潘紅、李俊被評(píng)為區(qū)第二屆教壇新秀。

我園園本培訓(xùn)工作在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心，扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì)，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。一年來(lái)在全體教師的共同努力下被評(píng)為市校本教研示范校、市語(yǔ)言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

1.加強(qiáng)師德培訓(xùn)，樹(shù)立良好形象。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育，規(guī)范教師的從教行為，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，我園開(kāi)展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng)，如：開(kāi)展師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng);“5.10思廉日”徐秋玲園長(zhǎng)親自做專(zhuān)題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立正確的榮辱觀;保持廉潔自律，遵守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂(lè)，收獲幸?！?黃躍群老師的《幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國(guó)教書(shū)育人楷模”、“最美女教師”張麗莉等事跡，聆聽(tīng)了深圳教育專(zhuān)家孫劍的講座“天下良師的責(zé)任”之《學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)》，通過(guò)系列活動(dòng)，增強(qiáng)了教師熱愛(ài)幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感，對(duì)師德的涵義也有了更深刻的理解，使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研討，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周一按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。

一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊(cè)，著重看書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范，過(guò)程是否完整，重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時(shí)填寫(xiě)，有力地把好了備課關(guān)。園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽(tīng)課、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)通報(bào)教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺(jué)性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表，針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。三是把互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)、集體備課、教研活動(dòng)常規(guī)化。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)看、聽(tīng)、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來(lái)，我們著重針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升，開(kāi)展了教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示，并請(qǐng)來(lái)了教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊s老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評(píng)委，為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng)，使老師們受益匪淺。

二、注重園本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1.開(kāi)展“分層式”、“互動(dòng)式”培訓(xùn)。

(1)骨干教師培養(yǎng)。以“優(yōu)師德、高素質(zhì)、會(huì)研究、勤反思、有專(zhuān)長(zhǎng)”為發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究，主動(dòng)參與幼兒園課程的管理，積極承擔(dān)帶教任務(wù)等，提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野，提高學(xué)習(xí)研修層次。

(2)特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái)，初步形成特色教學(xué)，推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(zhǎng)。

(3)青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專(zhuān)題培訓(xùn)，確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流，促進(jìn)成長(zhǎng)步伐;采用骨干教師帶教、專(zhuān)題講座、技能評(píng)比、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng)，提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

具體做法：

一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，采用“專(zhuān)家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路，如預(yù)約課活動(dòng)：根據(jù)我園年輕教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)課和韻律活動(dòng)課的駕馭能力方面的欠缺，我們預(yù)約了教研組長(zhǎng)黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課，并開(kāi)展了系列的評(píng)課活動(dòng)。

三是與名園、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，今年4月份，由副園長(zhǎng)滕中英老師帶隊(duì)的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸，11月份，幼兒園8位骨干老師到安吉機(jī)關(guān)幼兒園與安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野;邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國(guó)培學(xué)習(xí)。我們的教師是幸福的，因?yàn)槲覀冇變簣@為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)學(xué)期，無(wú)論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)從沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來(lái)的方法和經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)內(nèi)輻射運(yùn)用;還有大部分教師都享受到了外出聽(tīng)課觀摩的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)為教師們搭建了一條專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯。

四是師徒帶教活動(dòng)，積極開(kāi)展的結(jié)對(duì)形式是多層面的，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì)、園長(zhǎng)與組長(zhǎng)間引領(lǐng)結(jié)對(duì)、骨干教師與園外名師結(jié)對(duì)。

五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，潘莉、黃躍群有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇十

此次，非常有幸能參加幼兒園準(zhǔn)備的這次教師培訓(xùn)課程，作為一名幼兒教師，雖然離開(kāi)課堂多年，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長(zhǎng)的時(shí)候，更是讓人心懷喜悅。

而在此次的培訓(xùn)中，主要針對(duì)的是幼兒教育和管理方面的知識(shí)，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗(yàn)和收獲，但在聽(tīng)了這次的培訓(xùn)課之后，我才知道自己原來(lái)還只是一個(gè)尚在學(xué)習(xí)的人，面對(duì)這些的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之談，我過(guò)去的行動(dòng)，反而就像是一個(gè)故步自封的人。如今的學(xué)習(xí)又重新打開(kāi)了我的心扉，讓我認(rèn)識(shí)到教育的世界是多么的遼闊！

此次培訓(xùn)，我聽(tīng)了的很多，也分析了很多，作為一名幼兒教師，我心中想的總是怎么去引導(dǎo)孩子，怎么用自己的方式，去讓孩子變的聽(tīng)話(huà)、有禮貌、向著一個(gè)理想的乖孩子發(fā)展。但聽(tīng)了老師的教導(dǎo)后，我才認(rèn)識(shí)到，孩子是一顆發(fā)展無(wú)限的種子，我們的引導(dǎo)，不應(yīng)該是以自己的'想法為目標(biāo)！每個(gè)孩子本身就有這自己的天賦和那能力，我們應(yīng)該看到的是這一點(diǎn)，而不是孩子聽(tīng)不聽(tīng)管理和教育。

此次的教育課上，聽(tīng)著老師們理念和方法，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過(guò)要成為一名引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)自我的教師，但卻在自己的學(xué)習(xí)上走偏了道路。如今看來(lái)，盡管是一名幼兒教師，但在教育幼兒之前，我們也要多加反省自己的情況，認(rèn)識(shí)到自己的方向是否正確。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇十一

一、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德建設(shè)。

1．師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中全會(huì)的精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。在暑期師德教育培訓(xùn)時(shí)章曉芳園長(zhǎng)做了《幼兒園教師的師德修養(yǎng)》專(zhuān)題講座，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德小故事”專(zhuān)題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

二、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1．通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類(lèi)教育類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)藝術(shù)教育上的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，使教師不斷更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)使教師成為學(xué)習(xí)型的教師。

2．多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。

1）以園本教研為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師作各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)介紹，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際案例，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。

2）創(chuàng)新園本教研的模式，提高教師的活動(dòng)積極性。為了活躍教研活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，我園把教研活動(dòng)看成了美食盛宴，分為前菜、主食和甜點(diǎn)三個(gè)部分。

4）互聽(tīng)互評(píng)，優(yōu)中選優(yōu)。

我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng)，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課，把秋天主題教學(xué)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。

3．“走出去”參加各類(lèi)培訓(xùn)促進(jìn)骨干教師的自我提升。

本學(xué)期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學(xué)研討與展示活動(dòng)》《“國(guó)培計(jì)劃（xx）”――幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目》；骨干教師培訓(xùn)色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

4．?dāng)U大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師培養(yǎng)的活動(dòng)中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對(duì)的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)，取得良好成績(jī)。

幼兒園在xx年申報(bào)的溫州市教科規(guī)劃課題《幼兒園安全意識(shí)和自護(hù)能力的培養(yǎng)》已經(jīng)成功結(jié)題，并獲市三等獎(jiǎng)。

張曉紅、夏小珍、李建中老師的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《自制“雞尾酒”》、《橡皮泥浮起來(lái)了》、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎(jiǎng)；李建中、陳蓓慧，張曉紅老師的自制教玩具《開(kāi)心轉(zhuǎn)盤(pán)》，《多功能蘋(píng)果樹(shù)》分別獲縣二三等獎(jiǎng)；李建中、陳銀銀張曉紅的讀書(shū)征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長(zhǎng)》分別獲縣一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；張麗平的多媒體課件獲市二等獎(jiǎng)；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對(duì)”》獲市二等獎(jiǎng)；黃曉聰、陳萍利、夏小珍、李建中老師的教育隨筆《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》、《讓良好的傾聽(tīng)習(xí)慣伴隨幼兒成長(zhǎng)》、《看課堂實(shí)錄談?dòng)變簣@教師的觀察與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關(guān)注孩子》、《用心感受，盡情表達(dá)》、《回歸生活，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫(huà)日記》、《讓愛(ài)更明亮》分別獲縣一二三等獎(jiǎng)，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng)。短短的一學(xué)期，我們獲得的成績(jī)是顯著的，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更大的收獲。

四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，促進(jìn)園本培訓(xùn)有效性。

一學(xué)期來(lái)，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆論文等等，并在主題研討中研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，為幼兒園安全教育的園本課程的開(kāi)發(fā)收集了第一手材料，使園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們的工作中也存在著眾多的不足，各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在活動(dòng)的開(kāi)展中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；在課題研修的過(guò)程中，缺乏專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，在下學(xué)期的工作中，我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，在培訓(xùn)的形式、內(nèi)容、方式、方法、制度、管理方面進(jìn)行繼續(xù)探究，爭(zhēng)取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué)、有效，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇十二

總結(jié)的特點(diǎn)是本年度、本文的精彩之處，與往年的不同之處，本部門(mén)主要的、重點(diǎn)的成績(jī)，怎樣寫(xiě)幼兒園各項(xiàng)工作總結(jié)報(bào)告?下面小編給大家?guī)?lái),幼兒園各項(xiàng)工作總結(jié)報(bào)告,僅供參考,希望大家喜歡!

一、政治思想：

本人在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并作記錄，并認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

三、教育教學(xué)工作：

開(kāi)學(xué)初，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開(kāi)展了圖書(shū)角、手工角、等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月寫(xiě)教育隨筆，以提高自身的保教水平。

四、家長(zhǎng)工作：

幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長(zhǎng)工作亦如此。我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，用心去和他們交流。我愛(ài)我的孩子們，但不會(huì)放縱，該愛(ài)的時(shí)候愛(ài)，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)，我也常與家長(zhǎng)聊幼兒期的挫折教育，我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交流孩子的一日在園的情況以及詢(xún)問(wèn)孩子在家的情況，在家長(zhǎng)園地里我們寫(xiě)出了每周我們的活動(dòng)內(nèi)容，而家長(zhǎng)們對(duì)我們的活動(dòng)則給予了極大的支持和幫助，所以我和家長(zhǎng)之間真是溝通無(wú)限，家長(zhǎng)也十分配合我們教學(xué)工作。

五、不足與努力方向：

一學(xué)期下來(lái)收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過(guò)去了。靜靜的回顧一下，這短短的幾個(gè)月，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

回顧這學(xué)期的工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們中三班的兩位教師的齊心配合下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

二、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育。

(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，加強(qiáng)師幼的交流。

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬觯斐闪瞬涣嫉挠绊?，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

(二)提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼。

幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。我們老師也會(huì)為幼兒樹(shù)立榜樣讓幼兒模仿。比如說(shuō)在發(fā)放書(shū)本時(shí)，兩個(gè)老師是你幫我我?guī)湍愕?，互相幫忙。我們還會(huì)鼓勵(lì)幼兒一起搭積木，一起幫老師搬凳子等等---經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)，幼兒進(jìn)步了不少!

(三)幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

如入園時(shí)主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等等。

四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。

五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。

今年我和懂老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我們一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。

總之，我們會(huì)更加努力，讓班級(jí)工作及教師教育技能有新的突破，在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)!

一學(xué)期的成績(jī)是可喜的，但不足也是存在的。我相信“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更加輝煌!

本學(xué)期我班有幼兒35名，有一名新生。隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同生活與學(xué)習(xí)，孩子們各方面的能力都有提高，但是也存在一些不足，現(xiàn)將一學(xué)期的小結(jié)如下。

一、班級(jí)總體情況：

我們班級(jí)的孩子在活動(dòng)中普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，基本每個(gè)幼兒都能投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，生活活動(dòng)中遵守規(guī)則的情況也比較好，游戲中有一定的自主建構(gòu)、創(chuàng)新的能力，運(yùn)動(dòng)中能積極參與，愉快地運(yùn)動(dòng)。班級(jí)整體氛圍比較和諧有序，孩子們相互友好，面對(duì)個(gè)體困難，大家能相互進(jìn)行鼓勵(lì)支持，能在一起文明有序地生活。

二、班級(jí)重點(diǎn)工作：

1、成效：

(1)本學(xué)期我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N富有情趣作品，有國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀繪本，有國(guó)內(nèi)經(jīng)典的成語(yǔ)故事與寓言故事，孩子們接觸到多元的文學(xué)作品，感受到了文學(xué)作品的趣味與寓意，影響著身心的健康發(fā)展。比如國(guó)內(nèi)的一些寓言故事如“小馬過(guò)河”讓孩子懂得了做人和事要親自試一試;國(guó)外的優(yōu)秀繪本“蕭伯納可”則讓孩子感受到了意外的有趣。

(2)針對(duì)每一個(gè)文學(xué)作品，我們通過(guò)各種表演方式幫助孩子理解內(nèi)化作品，有故事表演、啞劇表演、小快板等。多種表現(xiàn)方式既使幼兒更好地理解了作品，又培養(yǎng)了幼兒的表演表現(xiàn)能力。故事能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、啞劇能培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的表現(xiàn)力，小快板則便于幼兒有節(jié)奏地改編一下故事的敘述方式。孩子們通過(guò)多元的表現(xiàn)方式，在表演中，學(xué)會(huì)了更好地相互協(xié)商合作、學(xué)會(huì)了更好地用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

(3)每一個(gè)故事都有豐富的畫(huà)面，有些畫(huà)面蘊(yùn)含著一定的意義，可以用成語(yǔ)來(lái)詮釋?zhuān)蟀嗟挠變簩?duì)于成語(yǔ)這種比較抽象的語(yǔ)言是有一定的理解能力的，所以對(duì)于一些畫(huà)面我們提煉出成語(yǔ)，與孩子們一起分享，孩子們通過(guò)繪畫(huà)畫(huà)面，與成語(yǔ)進(jìn)行配對(duì)，在小書(shū)房可以進(jìn)一步鞏固這些語(yǔ)言。慢慢他們積累了很多成語(yǔ)：形影不離、你推我擠、齊心協(xié)力、東尋西找等等，孩子們甚至在自由活動(dòng)中也用到這樣的成語(yǔ)，在合作搭積木的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“齊心協(xié)力”等。

(4)平時(shí)餐前睡前我們會(huì)和孩子們一起玩一些語(yǔ)言游戲，用一些成語(yǔ)造句子，猜猜各個(gè)畫(huà)面的成語(yǔ)是什么，在游戲中，孩子們運(yùn)用詞語(yǔ)成語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力得到了提高，為以后更好地運(yùn)用詞語(yǔ)、成語(yǔ)這一語(yǔ)素來(lái)進(jìn)行表達(dá)、寫(xiě)作提供了良好的基礎(chǔ)。有好多家長(zhǎng)向我們老師反映：孩子在家會(huì)說(shuō)一些成語(yǔ)，這讓他們意外又高興，在得到家長(zhǎng)肯定的同時(shí)，我們也為付出的工作感到很值得。

2、不足：

(1)孩子們的能力是有差異的，能力強(qiáng)一些的幼兒在一次次的鍛煉下成長(zhǎng)地很快，但是能力弱一些的幼兒卻提高不快。

(2)目前我們采取的這些措施還停留在形式上，有些粗淺。

3、努力方向：

(1)老師要給予能力弱一些的幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)與幫助：可以請(qǐng)這些孩子們適當(dāng)學(xué)說(shuō)其他孩子的話(huà);也可以加強(qiáng)家園溝通，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)積極配合我們的工作，在家也與孩子一起分享好的作品，與孩子一起進(jìn)行故事表演。

(2)通過(guò)上網(wǎng)、閱讀等途徑參考經(jīng)驗(yàn)做法，使措施系統(tǒng)化，形成良好的運(yùn)作機(jī)制與模式，使工作開(kāi)展地更具科學(xué)化。

三、四大課程實(shí)施情況：

(一)生活。

1、成效：

(1)孩子們自理生活的能力比較強(qiáng)，自主疊被、折衣的能力較好。

(2)孩子們比較文明禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)打招呼，與老師簡(jiǎn)單交談，用餐比較文明有序。

(3)孩子們與同伴、老師的相處比較融洽，彼此友好、遇到矛盾能自主解決，有些孩子們能在老師的提示下自己進(jìn)行同伴間的矛盾解決，孩子們帶來(lái)的玩具、有開(kāi)心的事情能積極與同伴老師進(jìn)行分享。

(4)有比較好的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，不做危險(xiǎn)的事物，能關(guān)注到天氣冷熱來(lái)穿脫衣服，尤其在出汗的時(shí)候，能主動(dòng)拿毛巾請(qǐng)老師阿姨幫助塞毛巾。

2、不足：

(1)部分孩子生活不從容，做事情急躁，特別是收玩具的時(shí)候，急急忙忙就一扔，沒(méi)能有序地回歸原地。

(2)部分孩子在排隊(duì)的時(shí)候，不能有序地列隊(duì)，影響著同伴，同時(shí)上下樓梯就存在安全隱患。

3、努力方向：

(1)老師要適當(dāng)?shù)氐却變?，或者進(jìn)行比比誰(shuí)整理地好的小競(jìng)賽，來(lái)促進(jìn)幼兒有序整理。

(2)老師可以改變站位來(lái)提醒孩子，同時(shí)可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的孩子在這些孩子旁邊提醒這些孩子，幫助孩子們養(yǎng)成良好的整隊(duì)習(xí)慣。

(二)運(yùn)動(dòng)。

1、成效：

(1)通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)富有情趣的材料與環(huán)境，組織一定的游戲競(jìng)賽形式，孩子們的運(yùn)動(dòng)能力不斷提高。

(2)我們?cè)谙掳雽W(xué)期開(kāi)展每日次跳繩活動(dòng)，現(xiàn)在基本上全班孩子們都能連續(xù)跳繩，只有個(gè)別孩子還會(huì)中斷。

(3)在運(yùn)動(dòng)中，孩子們相互合作配合，在老師的引導(dǎo)下自主組合材料，玩出新的花樣。孩子們的自我保護(hù)意識(shí)得到了提高，大部分孩子能主動(dòng)擦汗休息，自己出汗了自己拿毛巾請(qǐng)老師與阿姨幫忙塞毛巾。

2、不足：

(1)有些孩子在運(yùn)動(dòng)中積極性不高，害怕運(yùn)動(dòng)，總是處于觀望狀態(tài)，從而影響了運(yùn)動(dòng)能力的提高，影響著身體的健康發(fā)展。

(2)在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，老師給予幼兒的運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)性還不高。

3、努力方向：

(1)老師要加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，加強(qiáng)家長(zhǎng)工作，引起家長(zhǎng)重視。在運(yùn)動(dòng)中，可以請(qǐng)其他孩子們與這些孩子們一起運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展有趣的游戲形式，增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

(2)在以后的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，要熟知年齡段運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)不同幼兒制定不同的運(yùn)動(dòng)要求。

(三)游戲。

1、成效：

(1)本學(xué)期通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等多種游戲方式，創(chuàng)設(shè)不同的游戲情景與與游戲材料，豐富了幼兒的游戲內(nèi)容，提高了幼兒的游戲能力。

(2)孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鹘?gòu)的能力比較強(qiáng)，能不斷想出新的游戲內(nèi)容，想出新的玩法，遇到了困難，通過(guò)交流分享、通過(guò)老師的介入，他們的解決問(wèn)題的能力在不斷提高。一些能力強(qiáng)的幼兒在色游戲中，每次在游戲前都想著“我今天要有新的產(chǎn)品推出了”;在表演游戲中，他們能不斷生成新的內(nèi)容，比如“主持人”等;在建構(gòu)游戲中，能創(chuàng)造性地想象建構(gòu)各種物體，并進(jìn)行規(guī)劃。

2、不足：

(1)在游戲中，孩子們的游戲語(yǔ)言還不豐富，在角色游戲中，有的時(shí)候在交往的時(shí)候，服務(wù)員直接將東西拋給顧客，與顧客間沒(méi)有語(yǔ)言交流，由于語(yǔ)言溝通的缺乏，使得游戲情節(jié)不能很好地推進(jìn)，阻礙了游戲的生動(dòng)發(fā)展。

(2)在游戲后幼兒整理物品的意識(shí)比較差，物體的擺放比較凌亂，沒(méi)有很好的整理意識(shí)。

3、努力方向：

(1)老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)過(guò)程中介入指導(dǎo)和交流分享來(lái)豐富幼兒的游戲語(yǔ)言，提升幼兒游戲水平。

(2)老師要通過(guò)規(guī)則的制定強(qiáng)化幼兒的整理意識(shí)，尤其是對(duì)百寶箱的整理，老師要給幼兒合適的空間，暗示幼兒進(jìn)行合理有序擺放。

(四)學(xué)習(xí)。

1、成效：

(1)本學(xué)期通過(guò)“我自己”、“我們的城市”、“我是中國(guó)人”、“春夏秋冬”四個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們積累了一些主題經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己有了更全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們的中國(guó)、對(duì)我們的城市以及四季的現(xiàn)象也都有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，最重要的是在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們大膽表現(xiàn)自己，積極探索的能力在不斷提高。比如在開(kāi)展我們的城市這個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們對(duì)身邊的各種新的'設(shè)施的關(guān)注更強(qiáng)了，能積極調(diào)動(dòng)自己的感官來(lái)感知周?chē)男伦兓?，感受城市的不斷進(jìn)步。

(2)在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不斷地進(jìn)步，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴、大膽表現(xiàn)自己、勇于發(fā)表自己的看法，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子們身上慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。

2、不足：綱要中指出幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)中有一條是“好奇探究”，這對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要，但是我們班的孩子在這一方面還比較欠缺，這與老師的培養(yǎng)方式是有關(guān)的。

3、努力方向：在以后的活動(dòng)中，老師要充分利用集體教學(xué)活動(dòng)與個(gè)別化學(xué)習(xí)，給予幼兒探索的空間，給幼兒質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)幼兒大膽提出問(wèn)題的良好習(xí)慣，多引導(dǎo)孩子自己提出疑問(wèn)：這是為什么?你們同意他嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由等等。

(五)其他：

1、家長(zhǎng)工作：

(1)成效：這個(gè)學(xué)期我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)、家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪(fǎng)、電話(huà)溝通等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，將幼兒在園的情況，將學(xué)校的辦學(xué)情況向家長(zhǎng)做了溝通，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解了孩子在家的情況，通過(guò)互相的溝通合作，孩子們?cè)趦煞矫娴年P(guān)心下較好地成長(zhǎng)。

(2)不足：在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候我們向家長(zhǎng)傳達(dá)的一些信息，家長(zhǎng)不能很好地向家庭成員溝通，所以造成了不是每個(gè)家庭成員都對(duì)學(xué)校情況有所理解，這就影響了家庭教育方式的一致性，最終影響了孩子的發(fā)展。

(3)努力方向：在以后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候，我們要向家長(zhǎng)傳達(dá)這樣一個(gè)信息：我們向您反映的情況，請(qǐng)您務(wù)必在家長(zhǎng)傳達(dá)，讓家里每個(gè)成員都有所了解。

2、個(gè)別兒童教育：

(1)成效：境境是插班幼兒，天生膽子比較小，在這個(gè)學(xué)期，我們針對(duì)她的個(gè)性特點(diǎn)，從各個(gè)方面采取措施幫助境境來(lái)更好地融入集體生活，更好地表現(xiàn)自己，與同伴快樂(lè)友好相處。通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)、同伴影響、舞臺(tái)展示、家長(zhǎng)配合等多方面的措施，境境開(kāi)始在大家面前笑容多了，愛(ài)舉手了，愛(ài)唱歌愛(ài)跳舞，大家都看到了她的進(jìn)步，孩子們都為境境的進(jìn)步而感到高興。

(2)不足：境境在表現(xiàn)的時(shí)候，雖然愿意上臺(tái)表現(xiàn)了，但是聲音還比較輕，還有些扭捏，自信還不夠。

(3)努力方向：這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)境境的關(guān)注，改變性格或許需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是只要我們關(guān)注過(guò)程中每一個(gè)小小的階段，對(duì)于制定的一些措施實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行落實(shí)，那么境境在幼兒園畢業(yè)時(shí)一定會(huì)有更大的進(jìn)步。

雖然接手這個(gè)班級(jí)只有一個(gè)學(xué)期，但是我們兩位老師已經(jīng)和孩子們產(chǎn)生了很好的感情。在下半個(gè)學(xué)期，我們要更加關(guān)注班級(jí)中的每一個(gè)幼兒，使班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

又是一個(gè)學(xué)期落下帷幕，我們大班也迎來(lái)了畢業(yè)時(shí)光?，F(xiàn)在他們即將離開(kāi)我們，離開(kāi)他們生活了三年的幼兒園，要去小學(xué)學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)了。在這個(gè)學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任大一班主班老師的工作，以的熱情和干勁投入到各項(xiàng)工作，與本班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、配合默契，安全、有效地完成了保教任務(wù)。整頓班級(jí)常規(guī)、按照《指南》要求，完善幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富幼兒的活動(dòng)環(huán)境，使孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期過(guò)得充實(shí)而愉快!現(xiàn)將這學(xué)年的班級(jí)工作作如下總結(jié)：

一、主要成績(jī)：

(一)把握重點(diǎn)，積極做好幼小銜接工作。

1、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期我們重點(diǎn)在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們班的孩子比較活潑，各方面的能力都比較強(qiáng)，伴隨而來(lái)的就是上課坐不住，注意力常常會(huì)被好奇心所驅(qū)使。對(duì)于個(gè)別個(gè)性極強(qiáng)的孩子如李燕清，王平錫等，則為他們安排離我們較近的位置，多提問(wèn)多督促，以集中他們的注意力。

另外，我們?cè)诿恳粋€(gè)活動(dòng)中都更加注意請(qǐng)幼兒完整地表述自己的意圖，并逐漸養(yǎng)成完整清晰轉(zhuǎn)述他人意思的能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。我們還開(kāi)展了一系列適應(yīng)小學(xué)生活的活動(dòng)：如整理書(shū)包，書(shū)寫(xiě)自己的姓名及數(shù)字等。

2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我班絕大部分幼兒的行為習(xí)慣還是很好的，只是個(gè)別幼兒的行為需要重點(diǎn)幫助其改正，因此在本學(xué)期，我們還是以李燕清、王平錫這幾位幼兒為重點(diǎn)，幫助他們逐步養(yǎng)成對(duì)人友善的態(tài)度，學(xué)會(huì)良好的交際方式。

在日常生活中，我們除了多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通外，還一如既往時(shí)刻注意觀察他們的行為并重點(diǎn)提醒他們不能用腳和手來(lái)解決問(wèn)題，要講道理;并且結(jié)合主題活動(dòng)，請(qǐng)他們與大家一起分享食品，分享玩具，分享故事，讓孩子們?cè)诰唧w事件中，感受大家在一起友愛(ài)的氛圍是多么地和諧美好。讓他們?cè)谶@種和諧關(guān)愛(ài)的班集體中，讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中學(xué)會(huì)愛(ài)別人和自己，從而減少他們的攻擊性行為。

3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

在園我們請(qǐng)幼兒自己疊衣服被子，輪流做值日生，負(fù)責(zé)分水果、收杯子、分發(fā)碗碟等工作。我們還要求孩子們自己整理抽屜及學(xué)習(xí)用品。在家還請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)他們收拾東西等，以此幫助他們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。我們還結(jié)合主題活動(dòng)《今天我當(dāng)家》，請(qǐng)幼兒每人準(zhǔn)備一只書(shū)包。早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書(shū)包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。我們還經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。

通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

(二)深化課程主題，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。

主題環(huán)境對(duì)我們的日常教育活動(dòng)起著重要的作用，因此，這一學(xué)年，我們結(jié)合課程，結(jié)合幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整，布置了有《開(kāi)心時(shí)刻》、《海底總動(dòng)員》、《有趣的線(xiàn)》、《今天我當(dāng)家》等多個(gè)主題墻，讓環(huán)境真正成為整合課程不可分割的一部分。

2、豐富區(qū)域環(huán)境。

為了讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人。我們讓幼兒大膽地動(dòng)手操作，展示自己的作品，我們鼓勵(lì)幼兒自由地張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過(guò)觀察、了解及討論，根據(jù)幼兒差異再收集、投放幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語(yǔ)言角，我們不僅投放了各種不同玩法的木偶，還布置了幼兒自己在美工角制作的玩具，來(lái)讓他們自己進(jìn)行講述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)不僅體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，還促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

3、注重區(qū)域中評(píng)價(jià)。

在指導(dǎo)幼兒的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們合理運(yùn)用賞識(shí)的原則，耐心傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，投以贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子，激勵(lì)幼兒更積極地投入活動(dòng)。同時(shí)對(duì)幼兒的活動(dòng)成果給予評(píng)價(jià)和肯定。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)自己的作品非常地珍惜，往往教師一句“現(xiàn)在整理玩具了……”會(huì)聽(tīng)到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動(dòng)中，我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的孩子把自己的作品展示出來(lái)，其它的幼兒投贊成票，得票的幼兒可以將作品在展示臺(tái)展示還可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用了這樣的評(píng)價(jià)方式，使幼兒共同參與了評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中孩子們的活動(dòng)更有主題性、也更投入了。

(三)構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通。

《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場(chǎng)所，父母對(duì)幼兒的影響是潛移默化、無(wú)所不在的。因此，我們通過(guò)“家園小天地”、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)交流，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和各種活動(dòng)，滲透幼兒園教育理念，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到《幼小銜接》的準(zhǔn)備工作中。

2、利用家園聯(lián)系手冊(cè)、班級(jí)博客、家園小天地、班級(jí)微信群和家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)開(kāi)展交流，將孩子最近的發(fā)展情況告知家長(zhǎng)，隨時(shí)讓家長(zhǎng)知道孩子的進(jìn)步。并通過(guò)讓部分家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)的工作，做到尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級(jí)工作。

3、開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩孩子的學(xué)習(xí)、生活情況;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與教室的環(huán)境布置中;利用家委會(huì)的有效平臺(tái)，組織愉快的親子游活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)更直觀地了解幼兒在園的情況，也增進(jìn)了家長(zhǎng)之間、家園之間的交流和了解。

(四)創(chuàng)新班級(jí)工作，突出班級(jí)特色。

1、培養(yǎng)幼兒自主有效地管理班級(jí)。

針對(duì)我班幼兒自主性強(qiáng)、自信心足、語(yǔ)言發(fā)展較好的特點(diǎn)，是嘗試讓幼兒自主管理班級(jí)，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。值日生在大家上完洗手間后會(huì)主動(dòng)檢查水龍頭是否關(guān)好;會(huì)主動(dòng)分發(fā)和整理圖書(shū);會(huì)在幼兒午餐后，主動(dòng)給大家分水果等等。這樣的方法一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，效果顯著。幼兒的責(zé)任意識(shí)、管理能力都大大提高，自信心也有了很大的增長(zhǎng)。

二、不足之處：

1、幼兒活動(dòng)時(shí)間不能很好的保證。

2、區(qū)域活動(dòng)的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。

3、教師投入到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間、精力還不夠，對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)也不夠深入。

三、改進(jìn)措施：

在往后活動(dòng)中制定出具體的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，并嚴(yán)格遵守。根據(jù)月目標(biāo)制作區(qū)域活動(dòng)的材料，制作時(shí)注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時(shí)候，要加強(qiáng)具體的指導(dǎo)。例如：對(duì)訓(xùn)練觀察力的活動(dòng)材料加以說(shuō)明，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒探索材料的玩法。

時(shí)光飛逝，從事幼兒教師已經(jīng)六年了，心中有很多感慨，望著身邊漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，自豪感油然而生。我整理一下思緒，將本年度的工作做一下小結(jié)：

一、思想政治方面。

我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄，做到不遲到，不早退，樹(shù)立為人師表的形象。

二、工作方面。

教育教學(xué)：在教育活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)，幼兒的發(fā)展需要選擇適合的活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能的打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)，多提問(wèn)開(kāi)放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)習(xí)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件，發(fā)展幼兒的各方面能力，在教學(xué)形式上力求新穎，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運(yùn)用各種教具激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，使幼兒愿意、敢于表達(dá)!

家長(zhǎng)工作：幼兒園的工作，如果得不到家長(zhǎng)的支持將會(huì)事倍功半，因此做好班級(jí)工作一定要同家長(zhǎng)做好交流和溝通。每月認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系本，這是家長(zhǎng)與教師之間溝通的一道橋梁，遇到特殊情況，及時(shí)與家長(zhǎng)電話(huà)溝通，便于孩子們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

安全工作：幼兒園是幼兒每天生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面的檢查，徹底排除不安全因素，平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;在幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里的物品擺放，都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

我面臨的是一群三五歲的孩子，年齡小、控制極差、安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我就通過(guò)幼兒實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，從討論中總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意什么，同時(shí)每周會(huì)讓幼兒觀看安全動(dòng)漫進(jìn)行相關(guān)的安全教育和即時(shí)教育!

保教結(jié)合：中班幼兒年齡小，針對(duì)這一情況，我選擇班級(jí)的常規(guī)及自理能力一起抓，經(jīng)過(guò)不懈努力，我班的小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)，自理能力方面，我堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴(lài)思想，自己的事情自己做。對(duì)好的幼兒行為或表現(xiàn)給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心、更積極地做好事情，完成任務(wù)。就行為方面，對(duì)少部分出現(xiàn)的不良行為，我采取及時(shí)分析原因，并給于適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、知識(shí)技能方面。

要成為一位優(yōu)秀教師，必須要有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業(yè)務(wù)技能才會(huì)不斷的提升，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論參加校、園的培訓(xùn)來(lái)充實(shí)自己，不斷的為自己充電，提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，干中學(xué)，學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高!

四、自身不足。

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。

2.在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

五、今后工作規(guī)劃。

1.積極、認(rèn)真開(kāi)展幼兒課題的探討和學(xué)習(xí)，多方面的提高專(zhuān)業(yè)技能。

2.珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加大力度學(xué)習(xí);保持工作熱情，繼續(xù)加強(qiáng)自身文化知識(shí)的學(xué)習(xí);謙虛謹(jǐn)慎，多向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師學(xué)習(xí)。

以上是我本年度的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。把握新時(shí)代的機(jī)遇，去迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)!

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇十三

事教育的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)年自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。

1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識(shí)到：幼兒是活動(dòng)的主人，教育活動(dòng)應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭教育活動(dòng)、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

3、出色地完成了幼兒園安排的教師培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對(duì)待每一位幼兒，不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過(guò)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》《教師法》等書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。

2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。

3、積極參加新課程改革專(zhuān)題培訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的.教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。

4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。

5、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。

6、經(jīng)常借閱一些好的教育書(shū)籍，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。

7、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教育活動(dòng)教學(xué)水平。

8、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師。

1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

2、開(kāi)展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

3、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的活力，取得更大的效益。

4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于教育活動(dòng)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。

1、教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。

2、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。

3、新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專(zhuān)著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)幼兒。

3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇十四

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的全力關(guān)心支持下，在全體教師共同努力下，我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開(kāi)展著，回顧這走過(guò)的半年，有許多值得總結(jié)與梳理的地方，現(xiàn)對(duì)幼兒園的研訓(xùn)工作做個(gè)反思與總結(jié)。

一、重培訓(xùn)，抓薄弱，促進(jìn)教師整體發(fā)展。

本學(xué)期結(jié)合本園特色，本著“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅(jiān)持以《綱要》的精神為引領(lǐng)，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃擬定好本學(xué)期的研訓(xùn)工作計(jì)劃，明確具體的目標(biāo)任務(wù)。把握本學(xué)期的工作重心：強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)，明確課題研究，優(yōu)化特色建設(shè)，泛化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)細(xì)化常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動(dòng)操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開(kāi)展，促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步。

1、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

本學(xué)期我們利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺(tái)。安排骨干教師繼續(xù)參加市、區(qū)教研組的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);盡可能安排每位教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來(lái)園反饋，做到資源共享，共同提高;本學(xué)期我們有部分教師有機(jī)會(huì)參加了康軒支架式課程編寫(xiě)，在這個(gè)過(guò)程中能得到張永英教授的定期指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外吸收到的新理念結(jié)合園內(nèi)教師的薄弱點(diǎn)與困惑，有效開(kāi)展園內(nèi)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)以“專(zhuān)家引領(lǐng)”、“外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享”、“園內(nèi)自陪”這樣幾種形式開(kāi)展，我們進(jìn)行了：幼兒軍鼓教學(xué)的策略與技巧、畢加索課程的實(shí)踐與學(xué)習(xí)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的制定、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流、晨間鍛煉的組織與指導(dǎo)，幼兒園網(wǎng)站建設(shè)論壇交流、電子白板專(zhuān)題系列培訓(xùn)、環(huán)保專(zhuān)題培訓(xùn)等等，有了每一個(gè)層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗(yàn)，大家在集體的碰撞中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，更好地開(kāi)展班級(jí)工作，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

2、評(píng)比與交流。

本學(xué)期在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的.同時(shí)，每月堅(jiān)持開(kāi)展多種形式的技能展示活動(dòng)，如：9月結(jié)合區(qū)“好課評(píng)比”開(kāi)展園內(nèi)“我設(shè)計(jì)一節(jié)好課”活動(dòng)，通過(guò)幼兒園骨干教師的認(rèn)真評(píng)定，最終評(píng)選出五節(jié)好課上報(bào)，其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī);10月的幼兒早操律動(dòng)評(píng)比活動(dòng);11月開(kāi)展園內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評(píng)比活動(dòng)，12月結(jié)合園內(nèi)電子白板專(zhuān)題系列培訓(xùn)，開(kāi)展設(shè)計(jì)一節(jié)電子白板教學(xué)活動(dòng)，等等，強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)技能，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。臨近學(xué)期結(jié)束園內(nèi)還開(kāi)展了“星級(jí)教師”“崗位能手”“進(jìn)步教師”的評(píng)比，每位教師對(duì)自己一年的工作進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)，以打分的形式體現(xiàn)并評(píng)比，最終有5名年輕教師獲得園“星級(jí)教師”的稱(chēng)號(hào)，3名教師獲得“崗位能手”的稱(chēng)號(hào)，4名教師獲得“進(jìn)步教師”的稱(chēng)號(hào)。

3、教研與教學(xué)。

本學(xué)期隨著我園十二五課題的撰寫(xiě)與申報(bào)，結(jié)合子課題的擬定，我們將園內(nèi)的教研組按照年齡班劃分，讓實(shí)際的教研活動(dòng)與年級(jí)組活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)集體與分組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)等形式，開(kāi)展了講座、活動(dòng)展示、活動(dòng)評(píng)析等活動(dòng)，較好地達(dá)成了本學(xué)期擬定的目標(biāo)。也有部分老師根據(jù)研究的內(nèi)容申報(bào)了市級(jí)、區(qū)級(jí)的個(gè)人課題并順利立項(xiàng)。

二、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，有效開(kāi)展展示接待活動(dòng)。

10月9日：承辦南京市個(gè)人課題展示會(huì);。

10月4日：河北張家口幼教代表團(tuán)來(lái)園參觀;。

10月26日：面向全區(qū)展示美術(shù)教研培訓(xùn)活動(dòng);。

10月31日：接待云南幼教同行來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)及參觀;。

11月2日：接待北京、四川幼教同行來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)及參觀;。

12月1日：白下區(qū)送教活動(dòng)在園開(kāi)展;。

12月15日：(寧誼)市語(yǔ)言教研活動(dòng)在園開(kāi)展;。

12月19日――12月21日：接待山西國(guó)培班老師來(lái)園學(xué)習(xí);。

在本學(xué)期，陳琦麗等三位教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案受到區(qū)美術(shù)教研組的認(rèn)可并面向區(qū)教研組的老師展示，受到區(qū)美術(shù)組組長(zhǎng)和所有老師的一致稱(chēng)贊!陳潔等三位老師結(jié)合我園的創(chuàng)意美術(shù)特色開(kāi)展區(qū)級(jí)講座交流，活動(dòng)的順利開(kāi)展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開(kāi)的，在一次次的活動(dòng)中，骨干教師經(jīng)驗(yàn)豐富、出謀劃策;年輕教師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無(wú)限……無(wú)不讓我感受到集體的智慧與力量!

三、重交流，享自主，腳踏實(shí)地的開(kāi)展家長(zhǎng)工作。

常規(guī)性的家長(zhǎng)工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒在園活動(dòng)，同時(shí)盡可能滿(mǎn)足不同家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家委會(huì)、寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家園小報(bào)等多種家園聯(lián)系途徑，開(kāi)展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們通過(guò)前期不斷籌劃與準(zhǔn)備，開(kāi)展了家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)“迎青奧、綠色行”;開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng);思維游戲展示觀模活動(dòng);年級(jí)組親子活動(dòng);家長(zhǎng)學(xué)校講座活動(dòng)更是轟轟烈烈地開(kāi)展著，既有適合各年齡段孩子的年級(jí)組家長(zhǎng)學(xué)校講座，也有全園家長(zhǎng)一齊參與地綜合性講座;此外我們還邀請(qǐng)家委會(huì)的家長(zhǎng)來(lái)園擔(dān)任評(píng)委，觀摩孩子的早操律動(dòng)并進(jìn)行打分……通過(guò)一系列常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，使我們的家長(zhǎng)更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持。

四、重積累，促成長(zhǎng)，匯總學(xué)期成績(jī)與收獲。

1、課題與論文：

本學(xué)期有包寧寧等六位老師市級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng);陳潔等十五位老師區(qū)級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng);王玲玲等四位老師市級(jí)個(gè)人課題結(jié)題;黃璐等兩位老師區(qū)級(jí)個(gè)人課題結(jié)題。多位教師在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表文章，多位教師在市級(jí)以上論文評(píng)比中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。

2、幼兒比賽：

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇十五

21世紀(jì)是全面進(jìn)入信息社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的世紀(jì)，是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀(jì)。

作為幼兒園園本思潮的園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式，而是積極提倡學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制。只有這樣，才能從根本上解決問(wèn)題，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義，這些年我園結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過(guò)程，總結(jié)如下：

眾所周知，師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展，可想而知，園本培訓(xùn)工作是何等重要。我園專(zhuān)門(mén)成立了由沈園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并相應(yīng)成立了一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)，如實(shí)施小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、考核小組等，我們深知園本培訓(xùn)工作的重要性，在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、中期計(jì)劃及年度工作計(jì)劃中，園本培訓(xùn)內(nèi)容均占有一定的位置，在每學(xué)期都專(zhuān)門(mén)就本學(xué)期的園本工作進(jìn)行商議，為園本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持。

經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展園本教研活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并對(duì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷(xiāo)，在經(jīng)費(fèi)上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。

幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足：教師辦公用的計(jì)算機(jī)每班(每?jī)扇?一臺(tái)，供教師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個(gè)帶班教師配置一架數(shù)碼照相機(jī)，隨時(shí)記錄幼兒成長(zhǎng)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專(zhuān)職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料。

我園有供全園教師集中培訓(xùn)的多功能廳，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會(huì)議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動(dòng)提供充足的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，我園閱覽室每年都添置一定數(shù)量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類(lèi)雜志，每學(xué)年為教師們推薦并全額報(bào)銷(xiāo)一本好書(shū)。

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”一直以來(lái)都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要手段，“取其之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。”每學(xué)期園部都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀教師赴外地姐妹園學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期我們還成功主辦了臺(tái)州市基地園園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)會(huì)議，會(huì)議期間我們組織全體教師參加了上海著名的專(zhuān)家、特級(jí)教師應(yīng)彩云的師傅徐子煜教授進(jìn)行為期一天半的《有效的研討》活動(dòng)，反響十分好，老師們收益非常大。

為了保證園本培訓(xùn)工作的可持續(xù)性發(fā)展，我園制定較為科學(xué)合理的管理制度，并不斷地加以完善，如我園有較為詳細(xì)的園本培訓(xùn)3-5年規(guī)劃，每學(xué)年均有培訓(xùn)計(jì)劃并有學(xué)期培訓(xùn)實(shí)施方案，并建立園本培訓(xùn)的相關(guān)制度：如園本培訓(xùn)的集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)制度，建立培訓(xùn)考核與職評(píng)、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等等。

除了在制度上加以規(guī)范外，我們還十分注重培訓(xùn)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)，我們根據(jù)本園教師的實(shí)際情況，專(zhuān)門(mén)成立了集教育、教科及保育方面的專(zhuān)家組成的導(dǎo)師團(tuán)，特外聘如教科所的林志標(biāo)、縣教研室教研員孔文軍、玉醫(yī)楊善浦、市幼教教研員高美嬌、婦保所黃愛(ài)芳為我園的指導(dǎo)教師。并充分發(fā)揮星級(jí)教師及名師的引領(lǐng)作用，如縣名師張美菊老師為大家上示范課音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》、二星級(jí)教師王秋甬 為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚(yú)》等。

我園檔案工作管理得非常有序，由園辦公室主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，園本培訓(xùn)的檔案資料齊全、分類(lèi)裝訂，井井有條，便于教師查閱，各類(lèi)集中學(xué)習(xí)有專(zhuān)門(mén)檔案，十分詳細(xì)。

為了準(zhǔn)確地了解教師們對(duì)園本培訓(xùn)的需求，我們特對(duì)大家進(jìn)行了一份問(wèn)卷調(diào)查，再結(jié)合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計(jì)劃，并開(kāi)展一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于72課時(shí)，質(zhì)上：培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣，涉及面廣：如進(jìn)行了音樂(lè)磨課活動(dòng)、各年級(jí)段的一課多研活動(dòng)，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)及多種類(lèi)別的講座學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

我園規(guī)定每單周一中午是各級(jí)段開(kāi)展的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，各級(jí)段在年級(jí)段長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展有計(jì)劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人都參與上課、聽(tīng)課與評(píng)課，使廣大教師收獲頗多，進(jìn)步明顯。

上海的幼兒教育是全國(guó)發(fā)展最好的地區(qū)之一，有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師，如應(yīng)彩云、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個(gè)學(xué)年里，我們積極與華師大情報(bào)研究所教師教育中心建立密切的合作關(guān)系，成為他們的園本教研實(shí)驗(yàn)基地園，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動(dòng)，如有教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等等，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高，每學(xué)年我們還不定期邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)我園開(kāi)設(shè)講座或進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師專(zhuān)門(mén)為我園都進(jìn)行“體驗(yàn)、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計(jì)算教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)家組老師常會(huì)來(lái)我園講座，指導(dǎo)幫助我園年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、搭建多項(xiàng)平臺(tái)，提高教師素質(zhì)。

(1)崗位練兵。我園每學(xué)年都有崗位練兵活動(dòng)，旨在逐步提高教師們的各項(xiàng)能力。如本學(xué)期我們對(duì)教師進(jìn)行講述幼兒經(jīng)典故事達(dá)標(biāo)活動(dòng)，從表情、語(yǔ)言的表述、肢體動(dòng)作、禮儀等方面來(lái)綜合評(píng)定教師，提高她們的講述故事能力。

(2)師徒幫扶工程

為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長(zhǎng)和成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園根據(jù)新、老教師的各方面情況(特別是經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)等方面)，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，舉行正式的拜師儀式，制定具體的實(shí)施細(xì)則，旨在盡快幫助她們?cè)缛粘刹拧?/p>

(3)成立“導(dǎo)師團(tuán)”

我園年輕教師占絕大多數(shù)，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師卻為數(shù)不多，如何充分發(fā)揮這些老教師聰明才智與經(jīng)驗(yàn)，幫助更多年輕教師快速成長(zhǎng)，為此，我園特成立了以沈園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，獲市、縣各級(jí)的教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師稱(chēng)號(hào)的教師為成員的“導(dǎo)師組”，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的老教師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且具有高尚的師德，她們視園為家，視幼兒園的發(fā)展為已任，她們樂(lè)于奉獻(xiàn)，將自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)和才智無(wú)私地扶持幫助年輕教師，努力當(dāng)擔(dān)起多重角色與職責(zé)。促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。

(4)建立“教師成長(zhǎng)檔案袋”

我園為全體教師建立“教師成長(zhǎng)檔案袋”，其中記錄著教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，有參加教研活動(dòng)的過(guò)程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書(shū)卡片、論文、平時(shí)的觀察日記、論文、案例及獲獎(jiǎng)情況等等，透過(guò)它能從中直觀地了解教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的歷程，并通過(guò)學(xué)期結(jié)束時(shí)的成果分享及評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗(yàn)與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。

爭(zhēng)創(chuàng)省一級(jí)幼兒園，打造名牌學(xué)校，是我園追求的永恒目標(biāo)，因此我園狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極探究有效的園本培訓(xùn)，使我園的保教質(zhì)量逐年提高，教師在參加各類(lèi)比賽中均發(fā)揮出色，取得較好成績(jī)。

2、進(jìn)步明顯，成績(jī)突出

經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，年輕教師成長(zhǎng)飛速，在各類(lèi)比賽中均取得不俗的成績(jī)。如：

(1)大林麗老師榮獲臺(tái)州市幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽中一等獎(jiǎng)，許雪蓮老師獲縣音樂(lè)磨課比賽一等獎(jiǎng)。

(2)王允珠老師榮獲縣幼教大比武一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)，并獲縣“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。

(3)許雪蓮、張婷慧老師雙雙榮獲縣教師講述幼兒經(jīng)典故事比賽一等獎(jiǎng)等等

(4)教師的撰寫(xiě)能力也有了較大提高：葉穎琳、林鴻老師的論文雙獲縣論文比賽一等獎(jiǎng)、林小琴老師的案例獲縣唯一的一等獎(jiǎng)。

(5)黃峰老師的心理健康論文獲市一等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)。

(6)徐玉老師的論文《如何激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的主動(dòng)性》刊

登在20xx年第4期全國(guó)中文核心期刊《教育雜刊》第50頁(yè)上。

(7)教科研方面也有了很大的提高，如本學(xué)期市里立項(xiàng)有5項(xiàng)，縣里立項(xiàng)有8項(xiàng)，全園教師的教科研意識(shí)與能力有了較大的提高。

我園在開(kāi)展園本教研的過(guò)程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。年輕教師的成長(zhǎng)飛速，成為我園的中堅(jiān)骨干力量，在各類(lèi)比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足，如我們?cè)诓痪们皩W(xué)期結(jié)束前級(jí)段長(zhǎng)會(huì)議上，向各位收集廣大教師在園本教研工作中所豐在的問(wèn)題，了解原因，共提系列的跟進(jìn)措施，為今后更好地做好工作提供依據(jù)。我們知道，前面的路還很長(zhǎng)，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜!

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇十六

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線(xiàn)，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

二、工作思路。

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三、培訓(xùn)過(guò)程與成效。

適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1、開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴(lài)。

2、提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我園圍繞中心園開(kāi)展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫(xiě)一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開(kāi)學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫(xiě)好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。

四、全面總結(jié)，完善思路，形成體系。

我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇十七

1.可以提高完成預(yù)期目標(biāo)的可能性。

2.可以使目標(biāo)更加的明確。

3.如果是團(tuán)隊(duì)的話(huà)，可以使下屬能夠更加了解的目標(biāo)。

4.可以減少不可預(yù)見(jiàn)的阻礙和危機(jī)產(chǎn)生的可能性。

5.當(dāng)我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃的過(guò)程呢，能夠讓我們目標(biāo)的設(shè)定更加符合實(shí)際的情況。

6.能夠幫助我們更加輕松地去處理一些突發(fā)的事件和問(wèn)題，減少突發(fā)情況的發(fā)生。

7.可以讓我們的工作更加有效率，

8.讓團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地配合。

9.能夠很好地客觀地去評(píng)估我們的工作的結(jié)果。

幼兒園校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展要結(jié)合實(shí)際情況以及教師教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)的差異，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，制定好計(jì)劃，以助各項(xiàng)工作的順利有序地開(kāi)展。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

校本培訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單幼兒園篇十八

20xx年xx月xx日，兩天參加了在鄂旗民族綜合職業(yè)中學(xué)舉辦的鄂旗中小學(xué)、幼兒園公共安全教育培訓(xùn)。

為期兩天的培訓(xùn)，進(jìn)行了理論講座和實(shí)踐相結(jié)合的方式，給與會(huì)人員上了一堂生動(dòng)形象的公共安全教育課。

12日，由旗教育局邀請(qǐng)到的教育學(xué)博士、現(xiàn)代西方警察科學(xué)的引進(jìn)者之一，預(yù)防犯罪侵害專(zhuān)家。中國(guó)人民公安大學(xué)教授、著名青少年安全教育專(zhuān)家王大偉老師做專(zhuān)題講座。王教授結(jié)合當(dāng)前各地發(fā)生公共安全事件，運(yùn)用小的形式介紹了如何來(lái)預(yù)防及減少公共安全事件的發(fā)生。下午，王大偉教授主要剖析了學(xué)校安全預(yù)案的制定及實(shí)施，各校主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任對(duì)安全預(yù)案有了更深的理解，制定時(shí)也有了方向。

13日上午，在民族綜合職業(yè)中學(xué)教學(xué)樓和操場(chǎng)進(jìn)行了防火、防震演練，消防隊(duì)員詳細(xì)的講解并演示了遇到各種類(lèi)型火災(zāi)時(shí)急救方法，各位參訓(xùn)學(xué)員參與到活動(dòng)中來(lái)，真正體驗(yàn)了消防隊(duì)員工作強(qiáng)度及危險(xiǎn)性。

此次培訓(xùn)雖僅有短短的一天半的時(shí)間，學(xué)員們受益匪淺。

1、安全無(wú)小事，學(xué)校安全事件，涵蓋到學(xué)生的'學(xué)習(xí)、生活的方方面面，必須做細(xì)、做到位。

2、學(xué)校的安全教育至關(guān)重要，安全教育應(yīng)滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)校的突發(fā)事件預(yù)案，必須結(jié)合本校實(shí)際制定、切實(shí)可行可操作。

4、加大安全宣傳力度，可通過(guò)宣傳單、冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、板報(bào)、多媒體等手段，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參與到安全實(shí)踐中來(lái)，并通過(guò)他們將向更多的人傳授。

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