教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的文稿,它是教師教學(xué)的重要依據(jù),通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的詳細(xì)規(guī)劃,幫助教師提高教學(xué)效果。我們?cè)O(shè)計(jì)教案可以使教學(xué)更加有條理,學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和管理,確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇一
1查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體會(huì)作者表達(dá)的.思想感情。
4培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
1、學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。)。
2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。
師:同學(xué)們懂得真多,今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題:九月九日憶山東兄弟。
解題:從詩(shī)歌的題目中你了解到什么?(九月九日是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié),古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)。
師小結(jié):王維少年時(shí)期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱(chēng)他詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。
1.放錄音配樂(lè)朗讀。
2.學(xué)生自讀。
通過(guò)讀準(zhǔn)字音??纯茨阕x懂了什么?還有什么不明白的地方?
3.指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間,在什么地方,什么人的什么事?誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)。
1這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?哪些句你從中體會(huì)到了什么?
生1:我認(rèn)為獨(dú)字用得好,獨(dú)字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。
生2:我認(rèn)為異字用得好,說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句?你體會(huì)到什么?
生:每逢佳節(jié)倍思親。
師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過(guò)節(jié)時(shí),看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時(shí)更加思念親人。)。
3、展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。(獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)。
1.有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō),詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地,逢重陽(yáng)節(jié),思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢,聲音稍低緩。)。
2、配樂(lè)朗讀。
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)?用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說(shuō)了很多方法。)。
2、既然同學(xué)們想到用電話(huà),就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人,老師當(dāng)詩(shī)人的親人,述說(shuō)思念之情。(口語(yǔ)訓(xùn)練,產(chǎn)生情感共鳴)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
倍思親。
獨(dú)兄弟。
少一人。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練地,有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。
2、深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美。
教學(xué)重點(diǎn):深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一藝術(shù)形式的美。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)言。
二、讀詩(shī)。
(一)、出示詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們小聲的誦讀這首詩(shī)注意把語(yǔ)句讀通順,生字要讀準(zhǔn)確。
(二)、強(qiáng)調(diào)“茱萸”
1、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法。
2、什么是茱萸?
(四)、聽(tīng)了他的朗讀,你感受到什么?(孤獨(dú)思念)再來(lái)讀讀這首詩(shī),把這種感覺(jué)讀進(jìn)去,讀到字里行間。
三、解詩(shī)。
這到底是怎樣的愁緒呢?下面請(qǐng)大家默讀這首詩(shī),結(jié)合書(shū)中的注解,利用手里的字典,理解一下詩(shī)句的含義自己練習(xí)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(注意逐句逐字的理解)。
四、品詩(shī)。
(一)“異鄉(xiāng)異客”
背景介紹:作者王維十五歲便離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng)永濟(jì),遠(yuǎn)赴長(zhǎng)安參加科舉考試。這首詩(shī)相傳是少年離家后第二年所做,當(dāng)時(shí)的“異鄉(xiāng)”指的是(國(guó)都長(zhǎng)安)那時(shí)的長(zhǎng)安是繁盛的,唐代詩(shī)人盧照鄰在她的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)安古意》中曾描述過(guò)那時(shí)的盛景(屏幕出示)。
(二)“獨(dú)”
(三)“倍”
轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余,徹骨的孤獨(dú)讓思念越發(fā)深刻,也讓詩(shī)人寫(xiě)下了這樣一個(gè)千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。
1、那個(gè)字最能打動(dòng)你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽(yáng)節(jié)嗎?
2、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來(lái)道出了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)的思念:
a、每當(dāng)國(guó)慶佳節(jié),還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,會(huì)用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):——。
b、中秋來(lái)臨,異地求職謀生的人們,會(huì)對(duì)著明月訴說(shuō):——。
d、當(dāng)深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言,讓生活在一千二百年后的我們,同他一起感懷,一起哀傷,也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
(四)、詩(shī)人用濃烈的情感直抒胸臆后,筆鋒一轉(zhuǎn),又為我們鋪設(shè)了這樣一幅畫(huà)面,請(qǐng)同學(xué)讀后兩句。
1、是呀!離家已有兩年,此前每年的重陽(yáng)節(jié)王維都會(huì)和家人一起登高遠(yuǎn)眺,那又是一幅怎樣其樂(lè)融融的情景呢?同學(xué)們,愿意和王維一起追憶一下那久違的畫(huà)面嗎?讓我們閉上眼靜靜地想一想。
2、而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,重陽(yáng)是別人的,團(tuán)聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?讀這兩句。
五、讀詩(shī)。
(一)、音樂(lè),教師范讀。
(二)、教師渲染。
1、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié),我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前,面向家的方向,深情地吟誦著——。
3、全班一起讀。
六、結(jié)語(yǔ)。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、?會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、?有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌感情,體驗(yàn)王維思親,思鄉(xiāng)之情。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!?/p>
2、體會(huì)詩(shī)人王維的思親,思鄉(xiāng)之情。
一、情境導(dǎo)入。
秋天到了,氣溫也產(chǎn)生了明顯的變化,你能感受到什么?
是呀,在這段時(shí)間里,我們能明顯感受到秋的涼意,大自然就是這么神奇,一年四季的溫度各不相同。其實(shí),在我們的古詩(shī)世界里,也有他的溫度,有的古詩(shī),讓人讀起來(lái)像是感覺(jué)到春天般溫暖,有的古詩(shī)讓人閱讀后像是身處秋夜,讓人感覺(jué)涼絲絲的。今天我們就要一起去感受古詩(shī)的溫度。
在我們書(shū)香校園古詩(shī)文朗誦的活動(dòng)里,我們對(duì)《九月九日憶山東兄弟》已經(jīng)相當(dāng)熟悉了,可是,藏在這首古詩(shī)里的溫度,我們卻未必都已感受,就讓我們先走進(jìn)詩(shī)人王維的內(nèi)心世界,感受他內(nèi)心的冷與暖吧?。ù笃聊唤翌})。
二、解題。
2、在重陽(yáng)節(jié)這天,他在想念誰(shuí)?板書(shū):憶山東兄弟?(華山:陜西省華陰市境內(nèi),王維的家鄉(xiāng)在華山東面的蒲州。)。
(注:這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生利用古詩(shī)下方的注釋幫助閱讀理解)。
三、理解詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!?/p>
1、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”
a、王維的這首古詩(shī)是在離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年后重陽(yáng)節(jié)的有感而發(fā)。
(大屏幕:十五歲時(shí),他就獨(dú)自離開(kāi)家鄉(xiāng),來(lái)到京城長(zhǎng)安。)。
c、讀相應(yīng)的詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)句溫度。大屏幕出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。
你認(rèn)為這句詩(shī)的溫度是怎樣的?生回答后馬上讓他讀。
引導(dǎo)體會(huì)兩個(gè)“異”
異鄉(xiāng)是什么意思?它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是什么?異客是什么意思?
大屏幕提示:他想,在家鄉(xiāng),當(dāng)他(????????)時(shí),他的親人會(huì)(?????????????)。
俗話(huà)說(shuō):在家千般好,出門(mén)一日難。他不禁感嘆————引讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。”
2、研讀“每逢佳節(jié)倍思親”
(大屏幕:一年一度的重陽(yáng)節(jié)到了。一大早,長(zhǎng)安城的大街上就熱鬧起來(lái)。家家戶(hù)戶(hù)、老老小小興高采烈地去登高游玩。)。
你覺(jué)得這句話(huà)的溫度是怎樣的?哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái)?引導(dǎo)討論:
a、你有沒(méi)有全家上下一起出游的經(jīng)歷呢?這種時(shí)候,你的心情是怎樣的?
b、可是這樣的情形,這樣的心情當(dāng)時(shí)詩(shī)人王維擁有嗎?
c、當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面越熱鬧,他的心里就越羨慕,想想自己孤身一人過(guò)重陽(yáng)節(jié),他的心里就更凄涼,從而更思念自己的親人。
d、遷移想象說(shuō)話(huà):端午節(jié)的時(shí)候……。
中秋節(jié)的時(shí)候……。
四、放手讓學(xué)生理解“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”
1、談話(huà),想象王維思親。
2、朗讀,感受王維思親。
多好的兄弟,多深的情誼。這是兄弟們?cè)谒寄钔蹙S,更是王維在思念兄弟們,他不禁寫(xiě)道——(課件出示,學(xué)生齊讀:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。)。
引讀:重陽(yáng)節(jié)這天,王維獨(dú)自在異鄉(xiāng),他猜想他的兄弟一定在干什么?請(qǐng)學(xué)生讀。
引讀:從前兄弟歡聚,如今唯獨(dú)少了誰(shuí)?請(qǐng)學(xué)生讀。
引讀:王維不能與兄弟團(tuán)圓,他的心情是怎樣的?請(qǐng)學(xué)生讀。
五、誦讀詩(shī)歌,情感升華。
詩(shī)人王維漂泊他鄉(xiāng),兩年沒(méi)見(jiàn)到親人的面,沒(méi)聽(tīng)到親人的聲音。重陽(yáng)佳節(jié)這天,看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,他只能將無(wú)限的思念,凝聚筆端,化作這首流傳千古的名詩(shī)。讓我們也做一回大詩(shī)人王維,用我們的心,用我們的情來(lái)吟誦這首詩(shī)。
多么動(dòng)情啊,這就是王維憶山東兄弟的情。孩子們,讓我們閉上眼睛,再次感受王維“倍思親”的深情吧?。▽W(xué)生配樂(lè)齊背古詩(shī)。)。
六、會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)。
詩(shī)句填空,特別提醒“異、佳、插”的寫(xiě)法。異的上半部分是封口的;佳的右邊是兩個(gè)土;插的右邊先寫(xiě)好千,在寫(xiě)剩下部分。
七、布置課外作業(yè)。
同學(xué)們,今天,我們靜靜地走進(jìn)了詩(shī)人葉紹翁的心靈深處,深深地體會(huì)到了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。其實(shí),還有一個(gè)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情更能讓我們動(dòng)容,因?yàn)樗俏覀凖埲拇笤?shī)人葉紹翁。明天的語(yǔ)文課,我們將要感受《夜書(shū)所見(jiàn)》中的冷與暖,所以老師先布置一個(gè)任務(wù)給你們。
1、傍晚放學(xué),到華樓街去了解我們龍泉古代十大名人,了解葉紹翁。
2、周末到芳野曾家大屋參觀(guān),二樓有葉紹翁的生平介紹。
4、收集有關(guān)思念家鄉(xiāng),思念親人的詩(shī)歌。
教后反思:
課上完了,應(yīng)該很輕松,但是事實(shí)并沒(méi)有如此。課后仔細(xì)思量,發(fā)現(xiàn)如梗在喉的原來(lái)是自己引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的誦讀上。自認(rèn)課前預(yù)設(shè)的引讀比較巧妙,可是學(xué)生朗讀出來(lái)的效果卻不太盡如人意?;剡^(guò)頭想想,自己是被為了整個(gè)課堂環(huán)節(jié)圓滿(mǎn)完成的想法所左右了,所以在有位學(xué)生一字一頓的讀詩(shī)時(shí);在個(gè)別學(xué)生沒(méi)把握詩(shī)歌情感基調(diào)時(shí),少了一份耐心做具體的引導(dǎo),錯(cuò)過(guò)了引導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇四
一、教學(xué)目標(biāo)。
查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板錄音機(jī)。
(一)、交流課前查找資料、板題解題。
1、學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。)。
2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。
師:同學(xué)們懂得真多,今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題:九月九日憶山東兄弟。
解題:從詩(shī)歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié),古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?!吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)。
師小結(jié):王維少年時(shí)期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱(chēng)他“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)?!?/p>
(二)、初讀全詩(shī)整體感知。
1.放錄音配樂(lè)朗讀。
2.學(xué)生自讀。
通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音??纯茨阕x懂了什么?還有什么不明白的地方?
3.指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間,在什么地方,什么人的什么事?誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)。
(三)、品讀詩(shī)句、了解詩(shī)意。
這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?哪些句你從中體會(huì)到了什么?
生1:我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好,“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。
生2:我認(rèn)為“異”字用得好,說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
……。
2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句?你體會(huì)到什么?
生:每逢佳節(jié)倍思親。
師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過(guò)節(jié)時(shí),看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時(shí)更加思念親人。)。
3、展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。(獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)。
(四)、再讀悟情。
1.有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō),詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地,逢重陽(yáng)節(jié),思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢,聲音稍低緩。)。
2、配樂(lè)朗讀。
(五)、想象訓(xùn)練口語(yǔ)。
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)?用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說(shuō)了很多方法。)。
2、既然同學(xué)們想到用電話(huà),就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人,老師當(dāng)詩(shī)人的親人,述說(shuō)思念之情。(口語(yǔ)訓(xùn)練,產(chǎn)生情感共鳴)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
倍思親。
獨(dú)
少一人。
兄弟。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇五
1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2背誦古詩(shī),能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
3體會(huì)作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:一則故事、音樂(lè)磁帶、搜集重陽(yáng)節(jié)的常識(shí)、教學(xué)掛圖或課件。
學(xué)生:搜集思念親人的古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、介紹詩(shī)人,揭示課文題目。
1我們以前學(xué)過(guò)王維的古詩(shī)嗎?誰(shuí)會(huì)背?(《鳥(niǎo)鳴澗》《畫(huà)》《相思》)。
2王維簡(jiǎn)介:唐代著名詩(shī)人,少年聰慧,9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩(shī),而且懂音樂(lè)、繪畫(huà),與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是他17歲時(shí)寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》。
3揭題、質(zhì)疑、解題。
二、學(xué)生自讀詩(shī)歌,初步感知詩(shī)意。
1學(xué)生自讀古詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音。
2同桌互讀詩(shī)歌。要求讀通句子。
3點(diǎn)名讀,讓其他學(xué)生注意聆聽(tīng),看朗讀者是否達(dá)到了以上要求。
4借助注釋、插圖,結(jié)合自己的閱讀感受,初步感知詩(shī)的大意。
三、交流感悟,體會(huì)意境。
1全班齊讀詩(shī)歌,然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。
2全班交流。
(1)借助注釋?zhuān)献鲗W(xué)習(xí),弄清詩(shī)句字面意思。學(xué)生對(duì)哪句有所得就說(shuō)哪句,順序不限;教師還要重視多方互動(dòng)與交流的作用,激勵(lì)學(xué)生融入自己的閱讀感受,綜合理解古詩(shī)。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客:“獨(dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng);“異客”,陌生的客人。這句話(huà)的意思是,我在外地孤獨(dú)一人,人生地疏、舉目無(wú)親,倍感孤寂。
每逢佳節(jié)倍思親:“逢”,遇到;“倍”,更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,本詩(shī)指重陽(yáng)節(jié)。這句話(huà)的意思是,每當(dāng)遇到節(jié)日,我就加倍地思念家中的親人。
遙知兄弟登高處:“遙”,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥和弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,重陽(yáng)登高。這句話(huà)的意思是,我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。
遍插茱萸少一人:“遍”,全都;“茱萸”,一種含有濃香的植物,古人重陽(yáng)登高插茱萸,據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)。這句話(huà)的意思是,兄弟們頭上都插著茱萸,站在那高高的地方,只缺少我一個(gè)人。
(2)質(zhì)疑,交流。疑問(wèn)主要由學(xué)生提出,答案則由交流得出結(jié)論。點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,弄懂了些什么。(濃濃的思鄉(xiāng)之情,有趣的民間風(fēng)俗,對(duì)比的寫(xiě)作手法,簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格等)。
(3)有感情地朗讀。
先讓學(xué)生自己悟讀,再點(diǎn)名讀并評(píng)議,接著集體讀,最后男、女生比賽讀。
(4)背誦詩(shī)歌。
自己試背,同桌互背,集體背誦。
四、拓展延伸,遷移練筆。
2學(xué)生練筆,展示交流。(把優(yōu)秀作品張貼在黑板上)。
3背誦詩(shī)歌,深化感情。
五、拓展思路。
1除了本詩(shī)外,你還搜集到了哪些思念親人的詩(shī)?(教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流搜集到的詩(shī)歌,留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生能更深地理解古詩(shī))。
2課后練習(xí)。
(1)把自己搜集的古詩(shī)背熟。
(2)自主把自己搜集到的任意一首古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。
(3)辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩(shī)手抄報(bào)。(小組合作)。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇六
1、能熟練地,有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。
2、深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美,感受中華傳統(tǒng)文化魅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
大致理解詩(shī)文含義,體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,初步掌握古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法與手段。
小組合作,以讀為主教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)課解題,扣詩(shī)眼“憶”
師:今天,我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,先請(qǐng)大家讀讀詩(shī)的題目。
師:讀了題目后,你知道了什么?
介紹重陽(yáng)節(jié)插茱萸、飲菊花酒、登高望遠(yuǎn)的習(xí)俗。
師:說(shuō)得多好哪!那你們是在什么時(shí)候才會(huì)想、才會(huì)思念你的親人?
師:對(duì)!思念是一種怎樣的情感哪!大家能不能把這種“思念”的感覺(jué)讀出來(lái)?
二、初讀古詩(shī),讀正確,讀通順,感受掌握古詩(shī)節(jié)奏。
(一)、出示詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這首詩(shī),注意把生字讀準(zhǔn)確,語(yǔ)句讀通順。(二)、強(qiáng)調(diào)生字讀音,正音生字。
理解“茱萸”等生僻詞。
(三)、指名讀古詩(shī)。評(píng)議,聽(tīng)了他的朗讀,你感受到什么?
三、再讀古詩(shī),理解詩(shī)意。
能將古詩(shī)讀正確,讀流利,是一個(gè)進(jìn)步,離學(xué)懂課文更近了。下面請(qǐng)大家默讀這首詩(shī),結(jié)合書(shū)中的注解,利用手里的字典,可以和同桌討論,試著理解詩(shī)句的含義,實(shí)在不懂的,可以到講臺(tái)這里請(qǐng)求幫助。
四、品讀詩(shī)文,感悟思念之情。
緊扣詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ),點(diǎn)撥指導(dǎo),理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人情感。
(一)“異鄉(xiāng)異客”
背景介紹:作者王維十五歲便離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng)永濟(jì),遠(yuǎn)赴長(zhǎng)安參加科舉考試。
(二)“獨(dú)”
(三)“倍思親”
想著和兄弟手足情深;想著享受父母的慈愛(ài)關(guān)懷,想著和伙伴嬉戲玩?!?/p>
角色扮演,利用對(duì)話(huà)具體化情景,一情景一誦讀,體會(huì)感情。
轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余,徹骨的孤獨(dú)讓思念越發(fā)深刻,也讓詩(shī)人寫(xiě)下了這樣一個(gè)千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。
1、那個(gè)字最能打動(dòng)你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽(yáng)節(jié)嗎?
2、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來(lái)道出了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)的思念:
a、每當(dāng)國(guó)慶佳節(jié),還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,會(huì)用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):——。
b、中秋來(lái)臨,異地求職謀生的人們,會(huì)對(duì)著明月訴說(shuō):——。
c、除夕之夜,家家戶(hù)戶(hù)歡聚一堂,異國(guó)他鄉(xiāng)的海外游子,會(huì)面向祖國(guó)的方向,深情地說(shuō):
當(dāng)深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言,讓生活在一千二百年后的我們,同他一起感懷,一起憂(yōu)傷,也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
(四)、體會(huì)想象情景。
2、而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,重陽(yáng)是別人的,團(tuán)聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?讀這后兩句。
板書(shū)設(shè)計(jì):
獨(dú)異客倍思親。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇七
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目的:
1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩(shī)。
3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,出示古詩(shī)。
1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
出示古詩(shī)。
2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維。王維是唐代著名的詩(shī)人,他的家住在華山以東的地方,所以詩(shī)中稱(chēng)之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候,王維只有十七歲,當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書(shū),求取功名。
二、解題:
01.、學(xué)生讀題,思考問(wèn)題,然后指明回答問(wèn)題。
02、教師指導(dǎo):
九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié),是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
憶:思念,想念。
山東:華山以東,指詩(shī)人的家鄉(xiāng)。
兄弟:哥哥和弟弟,在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人。
03、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?
指名回答問(wèn)題。
04、教師強(qiáng)調(diào):
詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書(shū),求取功名,恰逢重陽(yáng)節(jié),詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
2、請(qǐng)大家自讀這首詩(shī),注意詩(shī)中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫(xiě)到課文里來(lái)。
3、教師出示生字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、教師范讀古詩(shī),學(xué)生齊讀古詩(shī)。
三、理解詩(shī)句意思,體會(huì)情感。
1、齊讀詩(shī)的第一行。
01.解釋詞語(yǔ):
獨(dú):獨(dú)自一人。
異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),故鄉(xiāng)以外的地方。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。
為異客:做他鄉(xiāng)的客人。
02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。
03、教師指導(dǎo):
我獨(dú)自一人在外地,舉目無(wú)親,做外鄉(xiāng)的客人。
2、齊讀詩(shī)的第二行。
01、解釋詞語(yǔ)意思:
每:每逢。
每逢:每次遇到。
佳節(jié):。
節(jié)日。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。
倍:加倍,更加。
思:思念,想念。
親:家鄉(xiāng)的親人。
02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。
03、教師指導(dǎo):
每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。
04、詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。然后再用自己的話(huà)來(lái)回答。
05、教師小結(jié)詩(shī)的前兩行:
06、齊讀詩(shī)的前兩行。
3、齊讀詩(shī)的第三、四行。
01、解釋詞語(yǔ);。
遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。
登高:登上高處。古時(shí)候有一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高。
遍插:都插上了。
茱萸:一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說(shuō)可以避邪,肖災(zāi)。
02、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人,請(qǐng)大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。
03、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語(yǔ)的解釋?zhuān)胂脒@兩行詩(shī)的意思。同坐間討論。
04、指名回答。
05、教師指導(dǎo):
我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個(gè)人。
06、教師小結(jié)詩(shī)的后兩行:
07、齊讀詩(shī)的后兩行。
4、教師總結(jié)全詩(shī)意思:
這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解,詩(shī)的前兩行寫(xiě)詩(shī)人身在外地,每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫(xiě)詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景。
5、齊讀全詩(shī)。
7、教師小結(jié):
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
四、朗讀、背誦古詩(shī),加強(qiáng)理解。
1.男生齊讀古詩(shī)。
2.女生齊讀古詩(shī)。
3.全班齊讀古詩(shī)。
4.思考問(wèn)題。
01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?
02.用自己的話(huà)把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)。
5.背誦這首詩(shī)。指名背誦。
6、學(xué)生自讀古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.誦讀古詩(shī),體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
3.背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課文插圖(或課件)、錄音磁帶。
教材簡(jiǎn)析。
《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)寫(xiě)的。農(nóng)歷九月九日是重陽(yáng)節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。題目的意思是,在重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。
全詩(shī)抓住重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來(lái)一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達(dá)思親之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,了解詩(shī)意,背誦古詩(shī)。
建議本課用1課時(shí)完成。
*“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?!薄蔼?dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長(zhǎng)安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩(shī)的意思是:我孤獨(dú)一人在外地。
*“每逢佳節(jié)倍思親。”“逢”,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽(yáng)節(jié)。這句詩(shī)的意思是:每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。
*“遙知兄弟登高處?!薄斑b”,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥弟弟,詩(shī)中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,重陽(yáng)節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。
*“遍插茱萸少一人?!薄败镙恰?,一種有濃烈香味的植物。古人重陽(yáng)登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個(gè)人。
*古詩(shī)教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀。
可以參考以下節(jié)奏朗讀:
獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,每逢佳節(jié)/倍思親。
遙知/兄弟/登高處,遍插茱萸/少/一人。
*課后第1、2題可在教學(xué)過(guò)程中完成。
*課后第3題:要弄清字、詞的意思,再正確選擇。
*課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過(guò)的有關(guān)詩(shī)句,以作提示。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
一、揭示課題。
1.談話(huà):今天我們學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的一首千古流傳的詩(shī)歌。
2.師板書(shū)課題,生齊讀課題。
3.解題。
二、學(xué)生自讀詩(shī)歌,初步感知。
1.學(xué)生自讀。要求:讀準(zhǔn)字音,詩(shī)句通順連貫。
2.檢查學(xué)生自讀詩(shī)歌情況。
3.學(xué)生借助注釋、插圖,了解詩(shī)的大意。
三、自讀自悟,體會(huì)意境。
1.再讀詩(shī)歌,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。
2.全班交流。
3.有感情地朗讀全詩(shī)。
四、背誦詩(shī)歌。
五、拓展延伸。
你讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)歌?(如:李白的《靜夜思》)。
(楊蔚、李金瑤)。
參考資料。
王維(701~761)字摩詰,蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人,唐代著名詩(shī)人。少年聰慧,9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩(shī),而且懂音樂(lè)、繪畫(huà)。他的詩(shī),題材、風(fēng)格多樣化,特別是田園山水詩(shī),具有較高的藝術(shù)造詣,被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。
【教材分析】。
《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外,舉目無(wú)親,正逢佳節(jié),百感交集。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素,感情十分自然。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”,一個(gè)“獨(dú)”字,兩個(gè)“異”字,就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái),同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?!懊糠昙压?jié)倍思親”,一個(gè)“倍”字,真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句也已成千古傳誦的佳句,表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【學(xué)情分析】。
我班學(xué)生思維活躍,想法新穎,對(duì)新鮮事物興趣濃厚,勤于思考,善于發(fā)現(xiàn),敢于質(zhì)疑,勇于否定,加上有一定的自學(xué)能力,所以,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),針對(duì)學(xué)生情況,我追求了這三個(gè)字:“新、活、放?!?/p>
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一初讀,二淺思,三深悟,四背誦,五表演。
【課堂實(shí)錄采擷】。
一、在解題中不經(jīng)意地出現(xiàn)的小高潮。
生:(齊答)記得!學(xué)生齊背《望廬山瀑布》和《山行》。
(開(kāi)課前復(fù)習(xí)舊知識(shí),既可以溫故,集中學(xué)生注意力,又可以引起學(xué)生興趣,壯大氣勢(shì),烘托一個(gè)熱鬧的氣氛。)。
板書(shū):
王維。
老師贊美的語(yǔ)氣回顧已學(xué)古詩(shī),再一次讓學(xué)生體會(huì)到了古詩(shī)的美,也自然地進(jìn)入了新詩(shī)的學(xué)習(xí)、品味中。
師:(簡(jiǎn)介詩(shī)人王維)請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。(生讀題目)。
師:看到這個(gè)題目,能說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這個(gè)題目的嗎?
生:“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié),古人有在重陽(yáng)節(jié)登高,佩帶茱萸,飲菊花酒的習(xí)俗。
生:我不明白茱萸是什么意思?
師:有誰(shuí)知道,誰(shuí)能幫助他?請(qǐng)高高地舉起你的手。
生:我是從書(shū)上的注釋里面知道的,茱萸是一種有濃烈香氣的植物,據(jù)說(shuō)可以辟邪、消災(zāi)。
師:很好,你讀書(shū)的時(shí)候很仔細(xì),大家都要向他學(xué)習(xí)。課題中還有不能理解的地方嗎?請(qǐng)繼續(xù)!
(孩子們長(zhǎng)在城市里,都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茱萸,雖然書(shū)本上也解釋得很清楚,但如果能親眼看一看這種植物,就可以使得抽象模糊的東西變得直觀(guān)清晰。所以,應(yīng)該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時(shí),老師即可出示有茱萸的'畫(huà)面。)。
生:山東,就是今天的山東省,說(shuō)明作者的家鄉(xiāng)在那里。
生:不,你的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。山東是指華山以東,今山西一帶,因此王維的家鄉(xiāng)應(yīng)該是在山西。
師:對(duì),這里的山是指華山。那么兄弟你們是怎樣理解的呢?
生:兄弟就是弟弟的意思。
生:不對(duì),應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思。
生:老師,我明白了,兄弟除了指他的哥哥、弟弟,還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。
生:老師,我補(bǔ)充,兄弟還可以包括他在家鄉(xiāng)的朋友。
師:這樣理解就更加全面了,有誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)兄弟這個(gè)詞的意思?
生:“兄弟”指作者的親人和朋友。
生:老師,我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了,就是“憶”字。
生:我知道“憶”就是回憶的意思。
師:沒(méi)錯(cuò),但誰(shuí)能把這個(gè)“憶”字的意思說(shuō)得更貼切一些呢?
生:我覺(jué)得“憶”字在這里解釋為“思念、想念”更好,因?yàn)閺摹皯浬綎|兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng),重陽(yáng)節(jié)到了,他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高,暢飲菊花酒。而往年他在家的時(shí)候,卻可以和親人們一起歡度重陽(yáng)節(jié),所以回想起以前那些美好的日子,此時(shí)的他是多么想念家鄉(xiāng)的親朋好友?。。崃业恼坡暎?/p>
(僅僅是解釋詩(shī)的題目,孩子就能通過(guò)一個(gè)“憶”字領(lǐng)悟出整首詩(shī)的深刻意義,確實(shí)是我沒(méi)有想到的。孩子能在這么短的時(shí)間里就快速地捕捉出詩(shī)的內(nèi)涵,其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好。其二在于一個(gè)“憶”字用得好,用得妙,用得神。重陽(yáng)節(jié)時(shí)憶親人,不就已經(jīng)明明白白地訴了讀者,此時(shí)的作者正是背井離鄉(xiāng),孤單寂寥,落寞惆悵,正是在這樣舉目無(wú)親的時(shí)候,才會(huì)更加真切地思念家鄉(xiāng)親朋。因?yàn)橛辛私忸}時(shí)的深切領(lǐng)悟,所以進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),不管是小組討論,還是課堂匯報(bào),學(xué)生能把握住重點(diǎn),水到渠成,異常輕松地學(xué)習(xí)。)。
二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂,強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。
眾生:(笑)好啊,好啊,我可以!
師:你的這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好,這就是想象,大膽的想象,這不正是“超級(jí)變變變”嗎?(齊笑,掌聲)。
注:“超級(jí)變變變”是日本的一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目,該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象,運(yùn)用一切可以運(yùn)用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄,在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jī),我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans。老師急中生智,用上這個(gè)孩子喜歡的節(jié)目的名字,在無(wú)意當(dāng)中為這個(gè)環(huán)節(jié)激了趣,造了勢(shì),起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。)。
下面是兩個(gè)學(xué)生的表演:
生1(扮演王維);生2(扮演姑姑)。
生1:喂,您好,請(qǐng)問(wèn)是姑姑嗎?我是您的侄子王維。
生2:喂,你好,我是姑姑,你是王維啊!你現(xiàn)在在哪里呀?
(在口語(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ),表示對(duì)別人的尊重,這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生。)。
生2:大家都很好,剛才在賞月的時(shí)候,我們?nèi)巳丝啥加洅熘隳兀?/p>
生1:姑姑,中秋佳節(jié),正是人月兩團(tuán)圓的時(shí)候,你們吃著香香的月餅,可千萬(wàn)別忘記了我,一定要記得給我留一份啊,我已經(jīng)好久沒(méi)能吃到家里的月餅了。
生2:好的,一定不會(huì)少了你的那一份。你什么時(shí)候能回家來(lái)看一看???
生1:姑姑,窗外是萬(wàn)家燈火閃爍,窗內(nèi)是家家戶(hù)戶(hù)共享天倫,而我就只能一個(gè)人孤單的在這里,我真的是很想念你們!雖然我不能和你們?cè)谝黄?,但是我的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。我現(xiàn)在還有很多事情要做,等我做完了手頭上的事,我一定盡快和家人團(tuán)圓!姑姑,祝大家中秋節(jié)愉快!再見(jiàn)!
生2:別難過(guò),我們會(huì)想著你。保重身體,早點(diǎn)回來(lái),再見(jiàn)!
(這段學(xué)生的表演不可否認(rèn)是經(jīng)過(guò)了老師的加工,但學(xué)生能基本上扣住本詩(shī)的主題來(lái)進(jìn)行即興的表演,優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的。但我也不得不看到其中的不足:學(xué)生的語(yǔ)言功底太過(guò)淺薄,語(yǔ)言隨意且不夠嚴(yán)密。誠(chéng)然在表演的時(shí)候可以生活一些,但任何說(shuō)出來(lái)的話(huà)都應(yīng)該緊扣住整首詩(shī)的基調(diào)和感情,而學(xué)生在這方面做得還不夠。還有就是學(xué)生的臺(tái)風(fēng)太過(guò)拘謹(jǐn),緊張,學(xué)生不是完全的在一種放松的狀態(tài)下來(lái)進(jìn)行拓展想象表演的。學(xué)生所表現(xiàn)出的不足與老師平時(shí)是否嚴(yán)格訓(xùn)練大有相關(guān)。和諧的課堂氛圍能使人的精神松弛,心境坦然,能提高生命的張力,倡導(dǎo)人性的釋放,因此要讓我們的課堂真正做到童言無(wú)忌、童真無(wú)損、童趣無(wú)限、童心無(wú)畏、童愛(ài)無(wú)拘將是擺在我面前的一個(gè)重要的問(wèn)題、重大的責(zé)任?。?/p>
【自我思索】。
聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的精彩發(fā)言,品品學(xué)生在朗誦時(shí)的入情陶醉,讀讀學(xué)生在黑板上所寫(xiě)的板書(shū):“思念親人”,“想念朋友”,“孤單寂寞”,看看學(xué)生精彩的即興想象表演,不僅聽(tīng)課的家長(zhǎng)為之動(dòng)容,為之喝彩,就連我自己的心里也在激越著,澎湃著。一位家長(zhǎng)在參加完開(kāi)放日的活動(dòng)之后,激動(dòng)地在“學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”上寫(xiě)道:“聽(tīng)了兩節(jié)課,感受非常深,我深深地體會(huì)到,現(xiàn)在的孩子是多么幸福啊!這是一個(gè)尊重的課堂,這是一個(gè)開(kāi)放的課堂,這是一個(gè)生命的課堂!老師不僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授,還注重了對(duì)孩子品格的教育,引導(dǎo)……”另一位家長(zhǎng)聽(tīng)完課以后,就急忙拉著我的手,激動(dòng)地說(shuō):“老師啊,我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課,真的。以前都是由我們的老師講授,老師說(shuō)什么就是什么,現(xiàn)在的孩子們腦海里可充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的小問(wèn)題,做老師沒(méi)有兩把刷子可真是不好做??!”家長(zhǎng)的贊譽(yù)固然可喜,但無(wú)形中也是對(duì)自己的一種鞭策,一種責(zé)任!
古代詩(shī)歌言簡(jiǎn)意豐,意境深遠(yuǎn),耐人尋味,是不朽的文化財(cái)富。教科書(shū)中節(jié)選的詩(shī)歌,以及老師的排疑解難,悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用。我們教學(xué)古詩(shī)的最終目的,是要激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣,要孩子做到發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡它,愛(ài)上它,不舍它。不用太多的表白,只是那寥寥幾字,就足以令人振奮、傷懷,這正是古代詩(shī)歌的魅力所在。學(xué)習(xí)詩(shī)歌也好,散文也好,讓學(xué)生在相互溝通,相互交流,相互切磋,相互鼓勵(lì),相互競(jìng)爭(zhēng),相互幫助中思維得到啟迪,精神得到喚醒,潛能得到顯發(fā),心靈得到震撼,情感得到共鳴,身心得到愉悅正是新課標(biāo)中要求的人文精神的教育,生命發(fā)展的教育,而這,正是需要我們老師懷著對(duì)教育事業(yè)的真心,飽含對(duì)孩子的真誠(chéng),傾盡我們的真愛(ài)去努力實(shí)踐,熱忱奉獻(xiàn)!
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇八
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.誦讀古詩(shī),體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
3.背誦古詩(shī)。
課文插圖(或課件)、錄音磁帶。
教材簡(jiǎn)析。
《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)寫(xiě)的。農(nóng)歷九月九日是重陽(yáng)節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。題目的意思是,在重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。
全詩(shī)抓住重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來(lái)一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達(dá)思親之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,了解詩(shī)意,背誦古詩(shī)。
建議本課用1課時(shí)完成。
*“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。”“獨(dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長(zhǎng)安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩(shī)的意思是:我孤獨(dú)一人在外地。
*“每逢佳節(jié)倍思親?!薄胺辍?,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽(yáng)節(jié)。這句詩(shī)的意思是:每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。
*“遙知兄弟登高處?!薄斑b”,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥弟弟,詩(shī)中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,重陽(yáng)節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。
*“遍插茱萸少一人?!薄败镙恰?,一種有濃烈香味的植物。古人重陽(yáng)登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個(gè)人。
*古詩(shī)教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀。
可以參考以下節(jié)奏朗讀:
獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,
每逢佳節(jié)/倍思親。
遙知/兄弟/登高處,
遍插茱萸/少/一人。
*課后第1、2題可在教學(xué)過(guò)程中完成。
*課后第3題:要弄清字、詞的意思,再正確選擇。
*課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過(guò)的有關(guān)詩(shī)句,以作提示。
1.談話(huà):今天我們學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的一首千古流傳的詩(shī)歌。
2.師板書(shū)課題,生齊讀課題。
3.解題。
1.學(xué)生自讀。要求:讀準(zhǔn)字音,詩(shī)句通順連貫。
2.檢查學(xué)生自讀詩(shī)歌情況。
3.學(xué)生借助注釋、插圖,了解詩(shī)的大意。
1.再讀詩(shī)歌,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。
2.全班交流。
3.有感情地朗讀全詩(shī)。
你讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)歌?(如:李白的《靜夜思》)。
(楊蔚、李金瑤)。
參考資料。
王維(701~761)字摩詰,蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人,唐代著名詩(shī)人。少年聰慧,9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩(shī),而且懂音樂(lè)、繪畫(huà)。他的詩(shī),題材、風(fēng)格多樣化,特別是田園山水詩(shī),具有較高的藝術(shù)造詣,被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇九
1、理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
理解詩(shī)句的意思。
課件。
一課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、說(shuō)說(shuō)你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。
春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié),可以以連線(xiàn)方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。
2、小組比賽背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。
二自主學(xué)習(xí),初步感知。
1、以自己喜歡的方式讀通古詩(shī),可輕讀、大聲讀,可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀。
2、練習(xí)朗讀。先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。
(1)出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
(2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。
(3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
(1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)。
可以自學(xué),也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思。圈出不理解的詞語(yǔ)。
(2)交流學(xué)習(xí)收獲。
(3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處?
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。
三趣味活動(dòng)。
1、按卡片連詞背誦。
請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來(lái),并試著背誦。
2、詩(shī)句連對(duì)。
老師說(shuō)詩(shī)句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。
3、情境練背。
學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,加動(dòng)作或表情,先自己朗讀,再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦的目的。
4、賽詩(shī)會(huì)。
(1)集體賽:每個(gè)小組背兩首詩(shī),一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。
(2)個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰(shuí)背得最富有感情。
課后習(xí)題。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇十
正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩(shī),正確理解詩(shī)句的意思。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)搜集作者生平資料,了解作者,鍛煉搜集信息的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】。
體會(huì)詩(shī)人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。
【重點(diǎn)】。
正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩(shī),正確理解詩(shī)句的意思。
【難點(diǎn)】。
體會(huì)詩(shī)人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。
朗讀法、設(shè)置情境法。
(一)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。
播放視頻《?;丶铱纯础?,并順勢(shì)導(dǎo)入新課。
(二)知人論世,整體感知。
2.教師配樂(lè)范讀全文,同學(xué)聽(tīng)讀,初步感知文意。感受本詩(shī)的情感基調(diào)。
3.介紹作者王維。
4.結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)g全文。
(三)深入研讀,體會(huì)情感。
學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論ppt展示的問(wèn)題串,10分鐘時(shí)間后,指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的答案。
1.詩(shī)人他身處何處?他感覺(jué)如何?
2.自己孤獨(dú)一人的時(shí)候他想到了什么?
3.他獨(dú)自登上高樓,又作何感想?
(四)拓展延伸,發(fā)散思維。
你還知道哪些懷念家鄉(xiāng)的詩(shī)句呢?說(shuō)出來(lái)我們一起交流一下。
(五)小結(jié)作業(yè),鞏固提高。
1.師生共同總結(jié)。
2.為本首詩(shī)配一幅插圖。
《九月九日憶山東兄弟》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組第9課,本詩(shī)是盛唐詩(shī)人王維在九月九日重陽(yáng)節(jié)登高遠(yuǎn)望思念親人和家鄉(xiāng)的名篇。詩(shī)人在詩(shī)的開(kāi)篇直扣主題,描寫(xiě)自己獨(dú)自一人身處異鄉(xiāng),在這樣的節(jié)日中,異常思念自己的家鄉(xiāng)和親人。緊接著又寫(xiě)到自己遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣登高之時(shí),或許遠(yuǎn)方的兄弟也在思念身在異鄉(xiāng)的自己。詩(shī)中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”,從古至今,扣動(dòng)了無(wú)數(shù)游子思鄉(xiāng)的心。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇十一
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2、背誦古詩(shī),能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
3、體會(huì)作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教師:一則故事、音樂(lè)磁帶、搜集重陽(yáng)節(jié)的常識(shí)、教學(xué)掛圖或課件。
學(xué)生:搜集思念親人的古詩(shī)。
1~2課時(shí)。
一、介紹詩(shī)人,揭示課文題目。
1、我們以前學(xué)過(guò)王維的古詩(shī)嗎?誰(shuí)會(huì)背?(《鳥(niǎo)鳴澗》《畫(huà)》《相思》)。
2、王維簡(jiǎn)介:唐代著名詩(shī)人,少年聰慧,9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩(shī),而且懂音樂(lè)、繪畫(huà),與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名。今天我們將要學(xué)習(xí)的`就是他17歲時(shí)寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》。
3、揭題、質(zhì)疑、解題。
二、學(xué)生自讀詩(shī)歌,初步感知詩(shī)意。
1、學(xué)生自讀古詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀詩(shī)歌。要求讀通句子。
3、點(diǎn)名讀,讓其他學(xué)生注意聆聽(tīng),看朗讀者是否達(dá)到了以上要求。
4、借助注釋、插圖,結(jié)合自己的閱讀感受,初步感知詩(shī)的大意。
三、交流感悟,體會(huì)意境。
1、全班齊讀詩(shī)歌,然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。
2、全班交流。
(1)借助注釋?zhuān)献鲗W(xué)習(xí),弄清詩(shī)句字面意思。學(xué)生對(duì)哪句有所得就說(shuō)哪句,順序不限;教師還要重視多方互動(dòng)與交流的作用,激勵(lì)學(xué)生融入自己的閱讀感受,綜合理解古詩(shī)。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客:“獨(dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng);“異客”,陌生的客人。這句話(huà)的意思是,我在外地孤獨(dú)一人,人生地疏、舉目無(wú)親,倍感孤寂。
每逢佳節(jié)倍思親:“逢”,遇到;“倍”,更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,本詩(shī)指重陽(yáng)節(jié)。這句話(huà)的意思是,每當(dāng)遇到節(jié)日,我就加倍地思念家中的親人。
遙知兄弟登高處:“遙”,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥和弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,重陽(yáng)登高。這句話(huà)的意思是,我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。
遍插茱萸少一人:“遍”,全都;“茱萸”,一種含有濃香的植物,古人重陽(yáng)登高插茱萸,據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)。這句話(huà)的意思是,兄弟們頭上都插著茱萸,站在那高高的地方,只缺少我一個(gè)人。
(2)質(zhì)疑,交流。疑問(wèn)主要由學(xué)生提出,答案則由交流得出結(jié)論。點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,弄懂了些什么。(濃濃的思鄉(xiāng)之情,有趣的民間風(fēng)俗,對(duì)比的寫(xiě)作手法,簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格等)。
(3)有感情地朗讀。
先讓學(xué)生自己悟讀,再點(diǎn)名讀并評(píng)議,接著集體讀,最后男、女生比賽讀。
(4)背誦詩(shī)歌。
自己試背,同桌互背,集體背誦。
四、拓展延伸,遷移練筆。
2、學(xué)生練筆,展示交流。(把優(yōu)秀作品張貼在黑板上)。
3、背誦詩(shī)歌,深化感情。
五、拓展思路。
1、除了本詩(shī)外,你還搜集到了哪些思念親人的詩(shī)?(教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流搜集到的詩(shī)歌,留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生能更深地理解古詩(shī))。
2、課后練習(xí)。
(1)把自己搜集的古詩(shī)背熟。
(2)自主把自己搜集到的任意一首古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。
(3)辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩(shī)手抄報(bào)。(小組合作)。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇十二
1、查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2、展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3、品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體嶙髡吡髀兜母星欏?
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
小黑板錄音機(jī)。
1、小黑板出示:了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文。
2、用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)每一步具體做法及要求。
1、這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫(xiě)的?你了解他嗎?
(學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容)。
2、題目中的“憶”是什么意思?“山東”指山東省嗎?
能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(在重陽(yáng)節(jié)這天,王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。)。
1、學(xué)生自由讀,指名讀,直到正確流利。
2、再讀,你有哪些地方讀不懂?并在書(shū)上作記號(hào)。
3、小黑板出示學(xué)生不理解的字詞:
異客逢倍遍。
4、動(dòng)動(dòng)腦子,你如何理解這些字詞?
5、你能從字面上說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思嗎?
6、學(xué)生展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
1、這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么?
2、學(xué)生小小組討論。
3、交流。
我認(rèn)為字用得好,從中我體會(huì)到了。你能把體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎?有沒(méi)有同學(xué)比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情)。
4、配樂(lè)吟誦。
1、這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)?能談?wù)効捶▎?能有感情地吟出這句詩(shī)嗎?
2、“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)?你知道它這時(shí)的具體含義嗎?
3、播放歌曲《七子之歌》。
1、搜集“思念”主題的詩(shī),歌曲等。
九月九日憶山東兄弟教案幼兒園篇十三
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.誦讀古詩(shī),體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
3.背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課文插圖(或課件)、錄音磁帶。
教材簡(jiǎn)析。
《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)寫(xiě)的。農(nóng)歷九月九日是重陽(yáng)節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。題目的意思是,在重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。
全詩(shī)抓住重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來(lái)一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達(dá)思親之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,了解詩(shī)意,背誦古詩(shī)。
建議本課用1課時(shí)完成。
*“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?!薄蔼?dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長(zhǎng)安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩(shī)的意思是:我孤獨(dú)一人在外地。
*“每逢佳節(jié)倍思親。”“逢”,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽(yáng)節(jié)。這句詩(shī)的意思是:每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。
*“遙知兄弟登高處?!薄斑b”,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥弟弟,詩(shī)中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,重陽(yáng)節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。
*“遍插茱萸少一人?!薄败镙恰保环N有濃烈香味的植物。古人重陽(yáng)登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個(gè)人。
*古詩(shī)教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀。
可以參考以下節(jié)奏朗讀:
獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,
每逢佳節(jié)/倍思親。
遙知/兄弟/登高處,
遍插茱萸/少/一人。
*課后第1、2題可在教學(xué)過(guò)程中完成。
*課后第3題:要弄清字、詞的意思,再正確選擇。
*課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過(guò)的有關(guān)詩(shī)句,以作提示。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
一、揭示課題。
1.談話(huà):今天我們學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的一首千古流傳的詩(shī)歌。
2.師板書(shū)課題,生齊讀課題。
3.解題。
二、學(xué)生自讀詩(shī)歌,初步感知。
1.學(xué)生自讀。要求:讀準(zhǔn)字音,詩(shī)句通順連貫。
2.檢查學(xué)生自讀詩(shī)歌情況。
3.學(xué)生借助注釋、插圖,了解詩(shī)的大意。
三、自讀自悟,體會(huì)意境。
1.再讀詩(shī)歌,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。
2.全班交流。
3.有感情地朗讀全詩(shī)。
四、背誦詩(shī)歌。
五、拓展延伸。
你讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)歌?(如:李白的《靜夜思》)。
(楊蔚、李金瑤)。
參考資料。
王維(701~761)字摩詰,蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人,唐代著名詩(shī)人。少年聰慧,9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩(shī),而且懂音樂(lè)、繪畫(huà)。他的詩(shī),題材、風(fēng)格多樣化,特別是田園山水詩(shī),具有較高的藝術(shù)造詣,被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。
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