人生充滿了不確定性，我們需要學會適應和應對變化。寫一份出色的求職信需要哪些要點？以下是媒體報道的社會新聞和事件，引起我們對社會問題的關注。
教師資格證教學設計題篇一
教學目標：
1、知識與技能目標讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。讓學生感受生活中處處有數(shù)學，處處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活，增強應用數(shù)學的意識。
2、過程與方法目標引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過學生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關愛他人”的美德。
教學重點：
學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
教學難點：
在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。
教學媒體：
多媒體課件、活動表格。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出春游的課題。
1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。
2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發(fā)吧！
二、合作探究春游中的數(shù)學問題。
1、選擇合適的租車方案。
（2）先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。
（3）租車方案怎樣租車最省錢？
（4）匯報結果后總結方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉眼到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。
（1）與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？（提醒學生別浪費。）（2）匯報結果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀念品回家。
師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。
（2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。
（3）如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家？說說理由。
師：同學們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題？有什么感受？請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。
四、課堂小結。
1、通過這節(jié)課你有什么收獲？
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同學們去茅家?guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅游計劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。
教師資格證教學設計題篇二
動作要求：向前運球時，拍按球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側腳的前方，跑動的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調一致。(一帶、二按、三推、四直)。
重點：運球時，手觸球的部位。
難點：運球時手部動作和腳步動作的協(xié)調配合及運球的力度。
2.足球腳背正面踢定位球。
重點：是支撐腳的位置、踢球腿的擺動和腳觸球的部位;。
難點：是腳觸球的部位正確。
3.排球正面?zhèn)髑颉?/p>
重點：擊球點、手型、協(xié)調用力;。
難點：身體協(xié)調，傳球穩(wěn)定。
教師資格證教學設計題篇三
2、情感與價值：感悟愛的博大，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。
3、方法與評價：通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創(chuàng)造性的見解。
全面把握課文，感受語言特點。
2課時。
發(fā)散思維課（第一節(jié)）。
學生通過預習，根據(jù)自己對文章獨特的理解與感受，形成自己的意見與評價，并在此基礎上，對文章提出質疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
（一個班）。
發(fā)言人次：13人。
發(fā)言得分：50分。其中流暢、變通（包括評價、提問）40分，獨創(chuàng)（質疑）10分。
一、新課導入。
以“畫太陽”的故事使學生初步理解什么是發(fā)散思維課，促使學生在課堂上能提出有創(chuàng)造性的問題。
二、學生發(fā)言預測。
（一）局部理解預測。
1、“我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話?！边@句話有什么作用？
2、“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。”
3、“胡同口蹬三輪車的我們大多熟識，老王是其中最老實的。”與“有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼”中兩處“老實”含義的疑問與評論。
6、為什么后來拿了錢卻還“不大放心”？
9、“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句中“鑲嵌”用的好不好，好在哪里？
12、老王為什么要送香油和雞蛋給“我”？
13、怎樣理解“我害怕的糊涂了”
14、怎樣理解“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”
（二）、整體理解預測。
1、文章寫了老王生活中的哪幾個片段？（評價或提問）。
2、章記敘了作者與老王交往中的那些事情（評價或提問）。
3、從文章所記敘的老王的故事中，可以看出老王是個怎樣的人？（評價或提問）。
4、從作者與老王交往中，可以看出作者是個怎樣的人？（評價或提問）。
5、本文表達了作者怎樣的思想感情？（評價或提問）。
以上問題的設計，估計能夠滿足學生的要求。
三、語文科代表記錄總結發(fā)言人次及得分情況。
四、教師小結、布置作業(yè)。
1、對整節(jié)課學生的發(fā)言情況給予肯定。
2、針對學生所提出的重點問題或學生發(fā)言中的閃光點，布置學生在課后繼續(xù)深入思考。為輻合思維課做準備。
教師資格證教學設計題篇四
單選選擇題。
1.答案：d,x-y+z=3。
2.答案b.1/2。
3.答案d.有界。
4.答案：/2。
5.答案c,(1,2,1)。
6.答案a.1。
7.答案：c。掌握。
8.答案a。同真同假。
二、簡答題。
12.參考答案。
評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。對于課程標準提出的評價理念可以從以下三個方面理解。
(1)評價目標多元化。
新課程提出多元化的評價目標，評價的對象既包括學生，也包括教師。以往的評價更多的關注學生的成就，關注學生的表現(xiàn)，忽視對教師教學過程的評價。通過教學過程和學生學習狀況的考查，不只是看學生的表現(xiàn)，還促使教師認識教學中存在的問題，及時改進教學方式，調整教學進度和教學目標。
(2)評價內容多維性。
數(shù)學課程的總體目標，對義務教育階段學生的數(shù)學素養(yǎng)提出四個方面的具體要求，包括知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。評價的具體內容應圍繞這些方面展開，形成多維度、全面性的評價內容體系。對不同內容的評價可以通過設計反映不同內容的問題，如對某一方面知識與技能的評價;也可以在綜合的問題情境中進行評價，如在一項調查活動中，對知識的理解與運用、學生解決實際問題的能力以及學生參與投入的態(tài)度進行評價;還可以通過對學生平時學習情況的考查來評價。
(3)評價方法多樣化。
評價中應針對不同學段學生的特點和具體內容的特征，選擇恰當有效的方法。對學生知識技能掌握情況的評價，應當將定量評價和定性評價相結合，結果評價與過程評價相結合。不同的評價方法在教學過程中起著不同的作用，不能希望一種評價方法會解決所有的問題。封閉式的問題、紙筆式的評價可以簡捷方便的了解學生對某些知識技能的掌握情況，而開放式問題、綜合性的、在豐富的情境中的評價有助于了解學生的思考過程和學習過程。
13.參考答案。
四、論述題15.參考答案。
信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，要注意信息技術與課程內容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術對數(shù)學學習內容和方式的影響，開發(fā)并向學生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。
在數(shù)學教學中信息技術可以結合其他多種教學手段，并能起到互補的作用。如不借助信息技術的情況下去利用創(chuàng)設情境的方式去模擬實際情境，學生可能很難想象出相應的實際情景，這里就可以結合信息技術手段直接呈現(xiàn)圖片或視頻;或者在處理圖形的動態(tài)變化時，如僅通過板書的形式一步步變化，一是作圖比較繁瑣，二是連貫性不強，這里就可以結合幾何畫板等工具直接呈現(xiàn)。
五、案例分析題16.參考答案第一問:第三問:集合是高中數(shù)學必修1第一章節(jié)的內容，是進入高中以后最新接觸的數(shù)學內容，也是現(xiàn)代數(shù)學的基本語言，可以簡潔、準確地表達數(shù)學內容。在本章，學生將學習集合的一些基本知識，感受集合的數(shù)學思想方法，用集合語言表示有關數(shù)學對象，并運用集合和對應的語言進一步描述第二章的函數(shù)概念，為第二章的函數(shù)奠定夯實的基礎，使得學生能夠初步運用函數(shù)思想理解和處理生活、社會中的簡單問題。
六、教學設計題17.參考答案第一問:導入活動設置：利用多媒體播放一組學生課前收集的圖片(旗桿與地面垂直、教學樓與地面垂直等)組織學生觀察圖片中展示事物之間的位置關系。
探究活動一設置：
教師引導學生共同。
總結。
：直線與平面垂直的定義，如果一條直線垂直于一個平面內的無數(shù)條直線，那么這條直線就與這個平面垂直。
進一步引導學生思考：那么如何判定一條之間與平面的位置關系是垂直關系呢?探究活動二設置：組織學生思考如何將一張長方形紙片立于桌面?組織學生猜想：你能猜想出判斷一條直線與一個平面垂直的方法嗎?預設：如果一條直線與一個平面內的兩條相交直線都垂直，則該直線與此平面垂直。設計意圖：在教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，先安排學生課前收集大量圖片，多感知，然后，通過學生動手畫圖、討論交流和多媒體課件演示，使其經(jīng)歷從實際背景中抽象出幾何概念的全過程，從而形成完整和正確的直線與平面垂直的概念，接下來助學生生活中最簡單的經(jīng)驗——折紙，引導學生分析，將“與平面內所有直線垂直”逐步轉化為“與平面內兩條相交直線垂直”，并以此為基礎進行合情推理，提出猜想，使學生的思維順暢，為進一步的探究做準備。
引導學生進行折紙環(huán)節(jié)探究：(1)折痕與平面垂直嗎?(2)如何折，能夠使折痕與桌面垂直?(3).你找的折痕有什么特點?找這樣的折痕是為了實現(xiàn)什么目的?(4)如何放置?(5)當直線與桌面垂直時，固定折痕一側的紙片，繞著折痕旋轉另一側紙片，觀察折痕與桌面垂直嗎?此時折痕與桌面內每一條直線什么關系?設計意圖：通過動手操作、展示、分享，提高學生學習興趣，同時為學生的進一步探究提供思考方向。
第三問:。
教師資格證教學設計題篇五
2課時。
教學目標。
[德育目標]：在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。
[智育目標]：在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造良好形象的作用。
[素質發(fā)展目標]：通過模仿學習創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣.
教學重點難點。
[教學重點]：欣賞器樂曲時展開聯(lián)想和想象，加深對樂曲的理解。
[教學難點]：聽音樂填寫音樂主題中缺少的音。
教學準備。
學生活動設計。
隨音樂演奏打擊樂器。
教學過程。
1.導入新課。
本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲，欣賞器樂曲我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗了，大家要繼續(xù)努力器樂曲沒有歌詞，全部靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因為音樂本身已經(jīng)給了我們不少信息，例如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內容有關就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些.
2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。
a.從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納。
b.介紹作曲家柯達伊。
《維也納的八音鐘》是柯達伊的名作《哈里亞諾什組由》中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游玩，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音鐘齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個主題不時出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學們可以想象王宮內不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧的。
c.請學生談談聽后的初步感受。
d.復聽。
3.欣賞管弦樂合奏《打字機》。
現(xiàn)在打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到打字機了，但偶爾在舊貨市場上還能見到。教師介紹打字機，最好能找到實物帶進課堂讓學生觀察。
這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創(chuàng)作形象鮮明的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分音的小鬧鐘》等都出自他的手下。
a.欣賞音樂請學生說說初聽后的感受。
b.復聽。提醒注意回鈴的聲音和調轉機頭的聲音。學生可自由模仿用打字機打字的動作。
c.分組選用合適的打擊樂器隨音樂敲擊。
4.創(chuàng)編。
這是一個很有意義的創(chuàng)作練習，我們先來唱一唱課本中出示的例子(即“叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”)。
a.提問：手機的鈴聲是怎樣的呢〔學生議論)，手機的鈴聲是五花八門的，有的發(fā)出嘟嘟的聲響有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設計，不一定局限在叮鈴鈴助聲響，同樣節(jié)奏也可以變，現(xiàn)在我們可以以同桌為組，兩人一組共同商量。
b.教師選擇幾個公布，師生共同演唱評議。
c.再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。
d.總結。
復備：
本課聽音練習是難點，還是應讓學生再反復多聽幾遍，增加音高的印象。
教學反思。
我在本課教學中，和學生一起討論節(jié)奏練習問題，此時的學生都感到老師能和他們一起參與活動覺得很親切很開心。其實老師的一個贊美的眼神，一句表揚的話對學生來說都是最好的獎勵。而我又在表揚的話語中作了改革。比如我設計的一些問題讓學生思考回答時，對回答對的學生就表揚他或過去拍拍他的肩膀說：“不錯，你真棒，大家為他鼓掌一下?！焙唵蔚呐e動，使學生的興趣大為提高。在以后的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴肅，而學生也不那么拘謹，課堂上的師生關系也會變得更加融洽了。
教師資格證教學設計題篇六
一、教學目標：
(1)知識與技能目標：
c.能夠背誦課文第x自然段;。
d.通過查字典理解生字的含義，會運用__、__等詞語造句;。
(2)過程與方法目標：
d.通過探究學習發(fā)現(xiàn)文章的結構，學習與積累準確生動的語言，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
(3)情感、態(tài)度與價值觀目標：a.通過感受?，更加?，增強?;。
b.通過作者對?的描述，培養(yǎng)學生?的情感，激發(fā)學生?的興趣;c.通過?，理解?，體會?，懂得?。
二、教學重點與難點：
重點：
a.掌握文章內容，理解文章含義，讓學生學會新字、詞的認與寫;b.引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到的啟發(fā)。
難點：理解?的意思。三、教學過程：
(一)課堂導入(1分鐘以內)：直觀、設疑、趣味。
例：直觀：播放多媒體課件，同學們，我們在日常生活中經(jīng)常會接觸到?，這些東西有什么的共同之處?今天我們一起來看看課文，共同探討這個問題。
(3)檢查自讀效果：
2.深入閱讀、攻克難點：
(1)教師引讀;。
(2)引導學生概況每段文字的主要內容;。
(3)點名讀，師生評讀，體會?;。
(4)分角色朗讀，在先?;。
(三)總結全文鞏固：
(1)學習了本篇文章你知道了什么?
(四)作業(yè)布置。
(五)板書設計：(脈絡式、提綱式、圖標式、點睛式、對比式)。
教師資格證教學設計題篇七
1、事先熟悉小學課本，大概看一下重要篇目的教學設計，知識點等等，應該背誦的篇目把它背下來，怕萬一面試官現(xiàn)場讓你背誦。
2、你可以將事先準備好的所有篇目的教學設計打印出(這樣就不用帶那么多課本和參考書了)，帶到面試現(xiàn)場，因為現(xiàn)在面試改革，不知道能不能讓你看，如果可以看，你就看你的資料，如果不行，他們肯定有地方讓你放好這些材料的，就自己上陣。事先有準備的肯定不怕!!
3、現(xiàn)在沒有給出篇目范圍了，你最好把各個不同類型的課文自己先準備一下，弄一個模板，比如詩歌的、現(xiàn)代文的、寫人物的、寫景物的、拼音等小學很基本的內容搞清楚，就不怕啦!
4、關于課文的主旨和主要內容，如果當場不讓你看參考資料的話，就要看你自己的解讀了，他肯定會引發(fā)課文的原文給你的，所以你可以自己解讀啊，小學課文的解讀還是不用怕的，肯定能解讀出來，不要把課文主旨理解得太難，貼合小學生的實際，真善美啊、熱心助人啊、思念家鄉(xiāng)(古詩)、景色美(國家山河美)等等之類的，小學課文的主旨都很明顯的，不會很隱晦的，所以你按照自己的理解應該是沒問題的。
5、試講的確不會給你45分鐘一堂課的時間來講的，如果面試官想知道你整堂課是怎么上的，他會讓你說課，說課也是在10-15分鐘完成。如果面試官想看你上課上得怎么樣，那他們會讓你試講，試講時間應該也是十幾分鐘左右，但是不是讓你在十幾分鐘內講完45分的內容，而是只挑選一節(jié)課中的一部分來講，像正式上課一樣，上其中的十幾分鐘。
6、下面沒有學生，你只能假裝下面有學生，提問也只能提問面試官，把他們當學生，或者你自己創(chuàng)設情境，假設學生回答了。去考這樣的試都是這樣的。
另外，第5點中說到的說課，說課和試講是不一樣的，教育局考試也有可能說課。說課是指你要分析這篇課文在教材中的作用、教學的目標以及重難點、學情分析、教法學法分析、教學過程安排、板書安排，把這一系列內容說給面試官聽。
剛剛結束的20**年5月17日國家教師資格證小學語文面試經(jīng)歷，憑記憶回憶下考題，福利大家。
考試流程就不說了，網(wǎng)上很多，整個從候場到考完差不多2小時。我是8點40進場的，10點半左右出來的。寫教案和試講各20分鐘。
一、寫教案。
我抽到的題目是《15玩出了名堂》，這個我考完后查了一下，是三年級上冊的，可惜啊，當時我一直在看四五年級的書，偏偏就沒怎么看三年級的。不過這篇文章還蠻好講的，結構挺清晰的。
有幾個問題我考前一直沒清楚，這里解答一下：
1、給我的材料，不像是網(wǎng)上那樣只有一段，而是整篇文章，有課題、有篇幅，里面的文字也跟課本一樣，該有拼音的有拼音。
2、題目要求的是片段教學。
3、設計要求說的很清楚，而且基本上就是教學目標，寫教案的時候基本可以圍繞幾點要求寫。
4、教案沒什么格式，教學目標，重難點、教學準備、過程等，都是自己寫的，最好把板書寫上，一般都要板書的。
二、提問。
進去之后，三個老師，說題的是主考官，我抽到的兩個簡答題分別是：
1、說一個感動你的師生關系。
2、談談對“教學是藝術的”這句話的理解。
個人覺得，這類題目簡直太好了，比那種兩難的或者要借助生活經(jīng)驗的題目好答多了?；旧衔姨咸喜唤^，時間把握的也可以，個人覺得題目最要緊的是說出一二三點，這樣別人就會覺得思路清楚。
三、試講。
一定要將流程展現(xiàn)出來，然后10分鐘的重點就闡述文章的重點段落，重點語句。我前面的時間花的有點多，重點段落里只講了一段，最后對方提醒了我1次，然后問我板書寫好了沒，我就把板書寫好后，算是結束。
個人覺得試講的時候，要顯得真實，要投入，而這一切，又都歸結教案寫的有條理，有思路，這樣在講的時候才會比較順暢。
四、答辯。
答辯說實話，老師們已經(jīng)沒什么時間說太多，主考官主要圍繞我的板書進行交流，個人覺得說自己真實的想法即可。
五、離場。
一句話：不留遺憾，表達謝意，擦干凈黑板，再見。
教師資格證教學設計題篇八
教師資格證考試那么多模塊中你覺得哪一塊最難？選擇題？材料分析？簡答題？還是論述題？在小編看來，都！不！是！從小編多年的經(jīng)驗和一些考過教師資格證的小伙伴的經(jīng)歷來看，教學設計最難！
選擇題你可以蒙，簡答論述可以編，這些題只要你寫了，考官通常還會給你點筆水分。但是教學設計就不同啦，沒有基礎的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思想。學會了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦！今天小編就來給大家分享。一份完整的教案設計一般包括教學目標，教學重難點，教學過程等模塊，每個模塊都有章可循，事不宜遲，跟著小編來看教學設計的模板吧！
教學設計模板教學重難點教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。教學難點：本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學生的角度去分析和考慮。教學過程導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。歸納小結：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。
板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。教師資格證筆試中，按照以上模板來寫，基本錯不了。當然一份完美的教案，在細節(jié)方面還是需要同學們再深究。
當然教學設計不僅在教師資格證筆試中會出現(xiàn)，在教資面試（也叫教案設計）、編制教師考試、教師生涯中都會有涉及到，一份好的教案可以讓自己的教師生涯熠熠生輝。
教師資格證教學設計題篇九
知識與技能：使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
過程與方法：學生通過觀察、思考、實踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識形成的過程，進一步掌握觀察、思考、歸納的數(shù)學學習方法。
情感、態(tài)度與價值觀：學生感受對稱美，陶冶熱愛數(shù)學的情感和形成樂于探索的態(tài)度，學生體會數(shù)學在生活中的實際價值。
教學重點：
掌握軸對稱圖形的特征，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
教學難點：
畫出一個圖形的軸對稱圖形的方法。
課時安排：
一課時
教師資格證教學設計題篇十
b.文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為()。
c.文化決是了教百的領導權。
d.文化制約著教育內容。
e.文化傳統(tǒng)制約著教育思想。
12.主張教育應以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有()。
a.孔德。
b.聲棱。
c.康德。
d.裴斯泰洛齊。
e.涂爾干。
13.下列文化中屬于校園物質文化范疇的有()。
a.環(huán)境文化。
b.課程文化。
c.設施文化。
d.制度文化。
e.組織文化。
14.關予穩(wěn)性課程.下列說法正確的有()。
a.隱形課程具有潛在性、內隱性和持久性。
b.隱世課程往往是通過學生無意識的心理反應來影響學生的。
c.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)。
d.隱性課程從本質上是無法進行研究的。
e.隱性課程往往是學生無意識獲得的菲學術性經(jīng)驗。
15.下列學校中屬于高等教育范疇的有()。
a.?？茖W校。
b.研究生院。
c.電視大學。
d.大學。
e.職工大學。
16.在人的發(fā)展觀上持“外礫論”觀點的教育家有()。
a.華生。
b.荀子。
c.孟子。
d.歐文。
e.洛克。
17.小學常用的教學原則有()。
a.學生自學原則。
b.直觀性原則。
c.循序漸進原則。
d.因材施教原則。
e.理論聯(lián)系實際原則。
18.一堂綜合課的基本組成部分有()。
a.課前自學。
e.組織教學。
c.檢查復習。
d.講授和鞏固新教材。
e.布置課外作業(yè)。
19.下列說法符合當代教學觀變革的有()。
a.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉變。
b.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變。
c.從重視教法向重視學法轉變。
d.從重視結果同重視過程轉變。
e.從重視學生向重視教師轉變。
20.《中華人民共和國教師法》的立法依據(jù)包括()。
a.憲法依據(jù)。
b.立法者的主觀見解。
c.政策依據(jù)。
d.客觀依據(jù)。
e.領導人的講話。
教師資格證教學設計題篇十一
的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準呀!
是在德育過程中引申出來的有關德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長期工作經(jīng)驗的總結和理論概括，反映人們對德育工作的認識水平。
一、理論與實踐相結合原則。進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使他們言行一致。
二、疏導原則。進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手 ，調動學生的主動性，使他們積極向上。
三、發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則。 進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內容矛盾的轉化。
四、嚴格要求與尊重學生相結合原則。 進行德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
五、因材施教原則。進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。
六、在集體中教育原則。 進行德育要注意依靠學生集體，通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用。
七、教育影響一致性和連貫性原則
進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織。
的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準呀!
是在德育過程中引申出來的有關德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長期工作經(jīng)驗的`總結和理論概括，反映人們對德育工作的認識水平。
一、理論與實踐相結合原則。進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使他們言行一致。
二、疏導原則。進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手 ，調動學生的主動性，使他們積極向上。
三、發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則。 進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內容矛盾的轉化。
四、嚴格要求與尊重學生相結合原則。 進行德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
教師資格證教學設計題篇十二
1.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的()。
a.直觀性原剛。
b.鞏固性原則。
c.啟發(fā)性原則。
d.循亭漸進原則。
2.我國吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起.使用“教育”一詞的著作是()。
a.《孟子.盡心上》。
b.《荀子》。
c.《論語》。
d.《中庸》。
3.1922年頒布的《壬戍學制》將我國的學制設定為()。
a.五四二制。
b.五三三制。
c.六三二制。
d.六三三制。
4.“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個性傾向性上有所不同”.這顯示了兒童身心發(fā)展具有()。
a.不均衡性。
b.可變性。
c.穩(wěn)定性。
d.個別差異性。
5.“知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過程中()。
a.知與行是緊密聯(lián)系的。
b.知比行重要。
c.行比知重要。
d.知與行是可以分割開的。
6.下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是()。
a.洛克。
b.赫爾巴特。
c.盧梭。
d.杜威。
7.教師根據(jù)教學任務要求.指導學生在校國外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動.以幫助學生掌握知識、形成技能的方法是()。
a.實習法。
b.指導法。
c.實驗法。
d.濱示法。
8.《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質，這反映了對教育起制約作用的是()。
a.經(jīng)濟。
b.政治。
c.文化。
d.科學技術。
9.在教學活動中起主導作用的是()。
a.學生。
b.教材。
c.教師。
d.教學方法。
10.教師要“指導學生的學習與發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”.這表示了教師具有()。
a.科研學術活動權。
b.教育教學權。
c.管理學生權。
d.進修培訓權。
教師資格證教學設計題篇十三
教師資格證怎么考，考試流程是怎樣的？不清楚的小伙伴看過來，下面由小編為你精心準備了“教師資格證怎么考有關教師資格證的好處”僅供參考，持續(xù)關注本站將可以持續(xù)獲取更多的內容!
考教師資格證的流程是筆試報名、筆試考試、面試報名、面試考試、取得考試合格證明，網(wǎng)上申請認定、現(xiàn)場確認、提交材料、通過認定、領取證書。想要獲得教師資格證，必須要通過普通話水平測試、筆試、面試和教師資格認定。
教師資格筆試合格分數(shù)為筆試科目卷面為150分，按標準轉換為120分制的70分為通過。教育部考試中心根據(jù)考試標準和當次考試情況，確定各科目全國統(tǒng)一的合格分數(shù)線。筆試單科成績有效期為兩年。教師資格面試總分為100分，成績達到60分即為合格。教師資格考試合格證明成績有效期：通過面試即可獲得中小學教師資格考試合格證明，合格證明有效期為三年。
1、可享受旅游景點特殊待遇很多景區(qū)都可以讓教師享受特殊待遇，憑教師資格證可以減免票價甚至免費。
2、尋找工作的敲門磚教師資格證是進入教師編制的敲門磚;報考一年一度的特崗教師招聘考試也必須要有教師資格證;有教師資格證也可以到到民辦學校、培訓機構任教。
3、享受航空公司打折部分航空公司會給持有教師資格證的人員提供機票折扣，比如南航，提前10天可以享受5.5折、提前5天可以享受6折優(yōu)惠，并且終年有效。
4、可以領取職業(yè)技能補貼根據(jù)國務院辦公廳印發(fā)的《職業(yè)技能提升行動方案》，凡符合條件的勞動者在戶籍地、常住地、求職就業(yè)地參加培訓后取得有效技能資格證書的，均可申請2000元的補貼，其中教師資格證也包含在內。
教師資格證教學設計題篇十四
4.對于“學的好不如家境好”組織個班會。
5、有學生給你表白，你怎么辦?
7、兩個學生吵架了，你怎么辦?
8、學生上課不帶書，你怎么辦?
9、張老師參考教師的班會，可是開得不成功。
10、一w生努力w，但是成上不去。
11、上課你把同學名字中一個字讀錯了，全班大笑，你怎么辦?
12、現(xiàn)在學生認為學習對將來沒什么幫助，不主動學習，你怎么辦?
13、上課學生故意出很難的問題來考你，你怎么辦?
14、你班上的學生考試時候作弊被你發(fā)現(xiàn)了，你會怎么做?
15、教師的期望越高，學生成績越好，對此你怎么看?
16、通過做大量習題來達到學習效果你怎樣認為?
17、有同學在書包里拿東西時，要把整個書包都倒出來，你是老師要怎么做?
18、如果有同學問你私人問題，你怎么辦?
19、多一把衡量的尺子，多一些好學生，這句話你怎么看?
教師資格證教學設計題篇十五
【解析】。
我的人生目標是成為一名優(yōu)秀的化學教師。
教師是學校的靈魂，是學生知識的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學識、高尚的品質和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程，要想成為一個優(yōu)秀的化學教師我認為可以從以下幾個方面入手：
第一，強化自身素質，提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面作則，自覺率先垂范。
第二，不斷加強學習，自我完善。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。
第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學生的心理背景，要想成為優(yōu)秀的教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應該不斷學習、不斷更新觀念，使其適應社會需要。
古語有云：書山有路、學海無涯。教師在工作中要學習的內容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個泥呆呆的“教書匠”，而應是一名睿智的“教育者”?！敖逃摺睉撚心芰Ψ治鲎约旱慕虒W方法，反思教學過程。
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