教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況,靈活調(diào)整和變化,保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。編寫(xiě)教案時(shí)要注意任務(wù)的分解和步驟的設(shè)置,以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。教案的編寫(xiě)要遵循教學(xué)目標(biāo)和需求,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容準(zhǔn)確,能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇一
一:導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)。
二:老師:現(xiàn)在,我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng),老師帶來(lái)了一些照片,請(qǐng)大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場(chǎng)景。
儺面具集神、鬼、人于一身,突出人物性格。無(wú)論是儺祭活動(dòng)還是儺戲演出,面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?,F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛(ài)的娛樂(lè)形式,除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外,還充滿了對(duì)平安豐收的祈禱,象征勇敢和勝利?,F(xiàn)已被納入旅游娛樂(lè)活動(dòng),儺戲的演出形式簡(jiǎn)易、隨意,通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙,有象征各種野獸的面具,有象征疾病的病魔,還有表示神力無(wú)邊的山寨的保護(hù)神。
(3)重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的,也是最吸引人的,眼睛特別大,還有眉毛又粗又長(zhǎng),也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來(lái)裝飾,看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大,兩個(gè)鼻孔圓圓的,有點(diǎn)嚇人,還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開(kāi)的,有一排排白白的牙齒,在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙,很兇猛的。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的,有的用小鬼的臉來(lái)裝飾,有的是有漂亮圖案的帽子,還有一些用龍或動(dòng)物的圖案來(lái)裝飾,這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己對(duì)儺戲面具的感受.
你看到這些儺戲面具有什么感受?
你最喜歡哪一種面具?為什么?
三:引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。
老師:“儺戲面具又神秘又有趣,你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的面具嗎?快畫(huà)出來(lái)吧!”
(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫(huà)的著手點(diǎn),對(duì)能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫(huà)好臉形的作業(yè)紙。
(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫(huà)出來(lái)。
(5)協(xié)助幼兒將畫(huà)好的面具剪下來(lái),制作成儺戲面具。
四:小結(jié)活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言向同伴描述自己設(shè)計(jì)的儺戲面具,并給自己的面具起名字。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來(lái)進(jìn)行表演。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇二
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物是人類的朋友,孩子們喜歡小動(dòng)物是他們的天性,他們喜歡和小動(dòng)物交朋友,本主題又是《動(dòng)物是我們的朋友》,因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)慣,產(chǎn)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物烏龜若干只。
2、碎肉、菜葉等。
3、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、師幼圍坐在一起,教師神秘的說(shuō):“今天,我們班里來(lái)了一位新朋友,你們看他是誰(shuí)?
2、教師請(qǐng)出新朋友(小烏龜)。親切的說(shuō);“小烏龜爬過(guò)來(lái)了。引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?。(頭、頸、軀干、四肢、背上有什么,讓幼兒摸一摸小烏龜?shù)呢悮び惺裁锤杏X(jué))。
二、小小烏龜爬過(guò)來(lái)。
1、小烏龜今天看到這么多小朋友真高興,你們看他在干嘛呀,(爬呀,爬呀,)看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想學(xué)小烏龜爬呀,(想)。
2、烏龜還要爬到小朋友那里去,它是來(lái)向你們問(wèn)好,看看他爬向誰(shuí)?烏龜向哪個(gè)方向爬去,就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼,例“你好,烏龜?!蔽蚁牒湍阕雠笥?,好嗎?”等等。
3、可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。(很硬,很粗糙)。
三、逗烏龜。
1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。
2、烏龜喜歡吃什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來(lái)喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
四、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
1、我們給烏龜造了一個(gè)新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開(kāi)時(shí)親切道別。
活動(dòng)延伸:讓幼兒回家后制作烏龜。(李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園孫美建)。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇三
設(shè)計(jì)思路:
孩子們非常喜歡瓢蟲(chóng)、螞蟻等昆蟲(chóng),也喜歡觀察它們,但他們對(duì)這些昆蟲(chóng)還不夠了解,特別是一些平時(shí)不太接觸的昆蟲(chóng),如七星瓢蟲(chóng)等。因此,此次活動(dòng)圍繞“秋蟲(chóng)”這一話題,通過(guò)觀察比較,了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征,知道瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),并能通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征,通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)表現(xiàn)。
2、樂(lè)意大膽添畫(huà)背景,使畫(huà)面更加豐富。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、瓢蟲(chóng)圖片。
2、紙、畫(huà)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入――感受瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看是什么?
謎面:圓圓的身體像面包,頭上一對(duì)小觸角,身上還有七顆星,會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲(chóng))。
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結(jié):小朋友真聰明,可以從七星瓢蟲(chóng)的形狀和花紋猜出來(lái)。
二、瓢蟲(chóng)作品欣賞――初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣的?
小結(jié):七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體,頭上有一對(duì)觸角,背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn),還有六條腿。
2、那瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?
小結(jié):瓢蟲(chóng)專門(mén)吃蚜蟲(chóng)保護(hù)莊稼,所以是益蟲(chóng)。
三、幼兒學(xué)畫(huà)――用繪畫(huà)形式表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行,我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)瓢蟲(chóng)爸爸,自己來(lái)畫(huà)畫(huà)家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲(chóng)是什么樣的?
2、教師根據(jù)幼兒的.回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。
添畫(huà):他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹(shù)上)。
3、幼兒集體繪畫(huà)。
要求:把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
觀察要點(diǎn):能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
是否能添畫(huà)背景。
4、分享交流。
小結(jié):七星瓢蟲(chóng)的一家可真可愛(ài),你們都畫(huà)對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn),頭上的一對(duì)觸角,六條腿是對(duì)稱的,畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。
四、活動(dòng)延伸――知道哪些蟲(chóng)是害蟲(chóng)。
你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢?
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇四
1.復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜,鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。
2.通過(guò)欣賞課件,感受畫(huà)面布局的重要性。
1.課件制作《可愛(ài)的烏龜》。
2.烏龜手偶。
3.畫(huà)紙、勾線筆人手一份。
1.出示烏龜手偶。
“今天,我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái),你們知道是誰(shuí)嗎?”
“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖,聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)。
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)。
(3)讓烏龜住在畫(huà)面中間,聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了,我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。)。
(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫(huà)面較飽滿),聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了,這樣我就不會(huì)孤單了?!保?。
(6)出示一個(gè)小烏龜,一個(gè)大烏龜,感受知畫(huà)面。
3.請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。
(2)幼兒繪畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之?huà)面)。
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫(huà)面布局的美。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇五
1、會(huì)用形容詞說(shuō)完整的句子。
2、根據(jù)老師提供的材料,能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片,膠棒,輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
(分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片,請(qǐng)小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼)。
師:小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方?
二、傾聽(tīng)故事。
1、觀察圖片,通過(guò)觀察了解故事。
(1)師:今天天氣真好,小烏龜和小蝸牛出來(lái)玩了,看,他們來(lái)到了哪里?
(出示背景圖片,相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去)。
(2)師:哇,在這么美麗的地方,他們會(huì)說(shuō)些什么?干些什么呢?
(3)師:他們玩得開(kāi)心嗎?
2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受故事。
3、幼兒練習(xí)說(shuō)話:小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪?干什么?
三、創(chuàng)編故事。
1、教師出示不同顏色的卡紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)話:小烏龜和小蝸牛來(lái)到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據(jù)教師提供材料,分小組活動(dòng),創(chuàng)編故事。
(1)分組,提出活動(dòng)要求。
(2)幼兒活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
(3)幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編的故事。
3、教師小結(jié),并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍。
播放音樂(lè),教師完整講述故事,幼兒欣賞。
4、為故事起名字。
三、教師總結(jié)。
師:今天,老師和小朋友們共同努力,創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事,這個(gè)故事還沒(méi)有完呢!小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們可以開(kāi)動(dòng)自己的小腦子,用自己的畫(huà)筆把這個(gè)故事接著畫(huà)下去!
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇六
活動(dòng)背景:
幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動(dòng),尤其是引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)家的作品,可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典,與大師直接對(duì)話,這樣兒童發(fā)展的起點(diǎn)高了,眼界開(kāi)闊了,對(duì)美的知覺(jué)和選擇也更敏感了,同時(shí)也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語(yǔ)言?!锻媲虻娜恕肥欠▏?guó)著名畫(huà)家盧梭的作品,這是一幅具象性作品,畫(huà)面色調(diào)明快、主題鮮明、內(nèi)容簡(jiǎn)單,適合小班幼兒欣賞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知圖畫(huà)的色彩和形象美。
2、理解畫(huà)面內(nèi)容,并能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:名畫(huà)《玩球的人》、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、初步感受畫(huà)面。
師:今天我們一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。請(qǐng)你仔細(xì)看,你在畫(huà)上看到了什么?
幼1:我看到球了。
幼2;我看到了人。
幼3:樹(shù)。
幼4:有很多很多樹(shù)。
幼5:樹(shù)葉黃了。
幼6:有的變紅了。
師:你們觀察得真仔細(xì)。樹(shù)葉有的綠綠的、有的變黃了,有的變紅了,綠的、紅的、黃的,和在一起真漂亮。
(在這里,老師并不直接提出“畫(huà)上遠(yuǎn)處有什么”,“近處有什么”之類的問(wèn)題,而只以“你在畫(huà)上看到了什么”這樣的問(wèn)題引入,放手讓兒童認(rèn)真觀察,自由討論。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中若教師提出的問(wèn)題過(guò)于具體,容易限制兒童的觀察思路,使他們無(wú)法按照自己的已有知識(shí)和興趣點(diǎn),從不同角度和不同視點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)立自由的觀察。)。
2、進(jìn)一步觀察畫(huà)面,感知畫(huà)面色彩美、形象美。
師:你感覺(jué)畫(huà)中的事情發(fā)生在白天還是晚上?
幼:晚上。
師:你是從哪里看出來(lái)的?
幼:我知道的。
幼:我覺(jué)得是白天,因?yàn)槲铱吹搅颂焐系脑啤?/p>
師:藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云,天氣真好呀!畫(huà)中的人在做什么呀?
幼:在跳舞。
幼:不是跳舞,是在玩球。
師:你從哪里看出來(lái)的?
幼:那邊有球(孩子指著球說(shuō))。
師:他們是怎么玩球的?
幼:他的手是這樣的,腳在這樣!(孩子邊說(shuō)邊模仿畫(huà)中的動(dòng)作)。
師:那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩球的動(dòng)作吧。
(幼兒自由模仿畫(huà)中人的動(dòng)作。)。
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)一步感知畫(huà)面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的,點(diǎn)的觀察,而老師的引導(dǎo)則是提升,它讓幼兒能更深層次的挖掘畫(huà)面的內(nèi)涵,這也就是教育的目的所在,教育的價(jià)值所在。小班孩子的思維特點(diǎn)決定了他們的認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng),所以在讓孩子感受畫(huà)面的形象美的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了通覺(jué)得方法,讓幼兒通過(guò)模仿畫(huà)面中人物的姿態(tài)、動(dòng)作來(lái),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒,感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣,同時(shí)它也符合動(dòng)靜結(jié)合的原則,能滿足小班幼兒的身理需求。)。
3、教師與幼兒一起分享自己的快樂(lè)。
師:這群人玩球玩得開(kāi)心嗎?
幼:開(kāi)心。
師:你從哪里看出來(lái)的?
幼:他們?cè)谛Α?/p>
師:真的哦,他們都笑瞇瞇的!
這幅畫(huà)的名字呀叫《玩球的人》,它是一個(gè)叫盧梭的外國(guó)畫(huà)家畫(huà)的,他畫(huà)的是在一個(gè)晴朗的秋天,一群人在楓樹(shù)林里玩球,他們玩得真開(kāi)心。
(幼兒對(duì)作品的命名往往能夠反映他們對(duì)作品的總的感覺(jué),但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),這可能有點(diǎn)難度,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),情感上的引導(dǎo),共容易激起孩子的共鳴,所以這里教師把重點(diǎn)放在分享看畫(huà)的感受上。)。
活動(dòng)反思:
說(shuō)到幼兒園美術(shù)活動(dòng),通常我們首先想到的就是繪畫(huà)活動(dòng),而美術(shù)欣賞活動(dòng)往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材,它的每個(gè)主題中都有美術(shù)欣賞的活動(dòng),這也給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。小班孩子處于具體形象思維階段,所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫(huà)來(lái)欣賞。在組織這一活動(dòng)時(shí),因?yàn)楹⒆邮莿倓偨佑|美術(shù)欣賞活動(dòng),所以老師結(jié)合發(fā)散性問(wèn)題和具象問(wèn)題,盡可能多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察,大膽想象、勇敢表達(dá)。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中,唯一、絕對(duì)的正確答案幾乎是不存在的,這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對(duì)美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”,它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的,特別是對(duì)于寫(xiě)實(shí)性的作品來(lái)說(shuō),人們對(duì)畫(huà)面所描繪事物的識(shí)別,對(duì)作品情感表現(xiàn)傾向的判定,也總是大致相當(dāng)?shù)?。所以,教師在允許幼兒有自己不同的感覺(jué)的同時(shí),又鼓勵(lì)孩子發(fā)表各自的不同見(jiàn)解,使他們通過(guò)討論和爭(zhēng)辨,得出相對(duì)更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升,而不是硬性說(shuō)服,更不是壓制不同意見(jiàn),使兒童喪失自信,只迷信權(quán)威,不敢再大膽表述自己的看法。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇七
1、能展開(kāi)豐富的想象,并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述自己的夢(mèng)。
2、初步感受不同顏色的夢(mèng)所帶來(lái)的意境美,并嘗試用自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境。
3、體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣,能積極投入美術(shù)欣賞活動(dòng)。
制作多媒體課件ppt;輕音樂(lè);繪畫(huà)工具:畫(huà)紙、蠟筆、勾線筆。
一、直接引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、ppt播放作品集師:今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅油畫(huà),想不想看?
2、師:這些畫(huà)漂亮嗎?那大家知不知道這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(畢加索爺爺)。
3、師:畫(huà)中的這位爺爺就是畢加索爺爺(簡(jiǎn)單介紹畢加索)。
二、師幼共同欣賞畢加索的作品《夢(mèng)》。
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友用你們的小眼睛看看畢加索爺爺畫(huà)的特別有名的作品。爺爺畫(huà)了什么?畫(huà)了一個(gè)什么人?她在做什么?從哪兒看出來(lái)?(出示作品《夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà))。
師:猜猜阿姨在做什么美夢(mèng)呢?
小結(jié):畢加索爺爺畫(huà)的是一位漂亮的阿姨靠在紅紅的,軟軟的沙發(fā)上,睡的很香很香,做著甜甜的夢(mèng)。
三、幼兒猜想阿姨的夢(mèng)。
(一)ppt出示圖片藍(lán)色的夢(mèng),幼兒猜想。
師:小朋友你們猜猜阿姨藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)里有什么呢?感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象)。
小結(jié):藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)里有藍(lán)藍(lán)的蝴蝶結(jié),有藍(lán)藍(lán)的寶石,有藍(lán)藍(lán)的天空,還有藍(lán)藍(lán)的海底世界等等。這個(gè)夢(mèng)給我們清純,溫暖的感覺(jué),特別的甜美。
(二)幼兒猜想,出示圖片綠色的夢(mèng)。
1、師:小朋友你們猜一猜阿姨還有可能會(huì)做什么顏色的夢(mèng)呢?
2、師:大家來(lái)猜一猜綠綠的夢(mèng)中會(huì)有什么呢?
小結(jié):綠綠的夢(mèng)里有綠綠的大草原,有綠綠的公主裙,有綠綠的皇冠等等,有綠綠的青蘋(píng)果,這個(gè)夢(mèng)很清新很舒服。
(三)ppt出示圖片黃色的夢(mèng),幼兒猜測(cè)想象。
小結(jié):黃黃的夢(mèng)里有黃黃的麥田,有美麗的向日葵,有金黃的桔子,還有黃黃的……這個(gè)夢(mèng)很優(yōu)美、很喜慶。
(四)通過(guò)賞析:體驗(yàn)夢(mèng)帶來(lái)的意境美,并講述自己的夢(mèng)。
1、師:這么多五顏六色的夢(mèng),真美!讓我們也一起來(lái)做美夢(mèng)吧!(播放輕音樂(lè))。
2、師:小朋友剛才我們都做了甜甜的夢(mèng),你夢(mèng)到了什么樣的夢(mèng)呢?
小結(jié):我們班的小朋友太棒了,有甜甜的,粉色的糖果城堡夢(mèng);有藍(lán)藍(lán)的,一望無(wú)邊的天空夢(mèng);有紫色的,浪漫的蝴蝶小屋夢(mèng),有紅紅的,穿紅色公主裙的夢(mèng)……小朋友的夢(mèng)太神奇,太美了!
四、延伸活動(dòng),幼兒作畫(huà)。
師:小朋友們你們剛才做了那么多既神奇又美麗的夢(mèng),那我們把神奇的五顏六色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái),永遠(yuǎn)留在我們教室里吧。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇八
1.幼兒能畫(huà)出樹(shù)葉飛落的不同姿態(tài)。
2.幼兒能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹(shù)葉。
3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫(huà)的樂(lè)趣,能較細(xì)心地完成作品。
勾線筆、長(zhǎng)方形紙、水粉顏料、油畫(huà)棒、各種樹(shù)葉及圖片。
一、帶幼兒到戶外撿樹(shù)葉,讓幼兒感受樹(shù)葉從空中飄落的不同姿態(tài),激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉的形狀、葉脈,用手畫(huà)一畫(huà)。
三、欣賞不同形狀的樹(shù)葉圖片。
1.欣賞不同形狀樹(shù)葉的圖片,介紹自己喜歡的葉子。
2.提出設(shè)想:今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾你最喜歡的葉子,然后把它們變成樹(shù)葉寶寶,在空中跳舞。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)幼兒用線條分塊面,用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,注意線條的疏密、整齊。
2.選擇用冷暖、深淺對(duì)比色來(lái)畫(huà)背景,襯托葉子。
五、展示作品。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇九
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式,豐富有關(guān)雕像的知識(shí)。
2、畫(huà)紙,油畫(huà)棒,四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人,錄音機(jī)及相關(guān)音帶。
3、畫(huà)有各種雕像的范畫(huà)一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、張出活動(dòng)。
1、引出游戲情景:美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂(lè)地在一起跳舞。早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候,它們立即變成雕像,向城里的人們展示自己的'美麗。
2、引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”,隨音樂(lè)跳舞。當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中太陽(yáng)升起的信號(hào)時(shí),幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作;當(dāng)音樂(lè)再次響起時(shí),幼兒繼續(xù)跳舞。
二、觀察造型動(dòng)作。
1、音樂(lè)停止時(shí),教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。
2、出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫(huà)上雕像的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)這些雕像放在城市的什么地方比較合適。
3、請(qǐng)幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動(dòng),哪些部位不能活動(dòng),初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)城市雕像。
1、啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師,為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。
2、在輕音樂(lè)背景下,幼兒邊畫(huà)雕像,邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。
四、展示作品。
1、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中,供幼兒欣賞、模仿。
這是一幅十分典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品:各種朝向的房子、行道樹(shù)、紅綠燈、汽車(chē),體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)矛盾的方位感。
2、讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像,并商量放在什么地方比較合適。
活動(dòng)評(píng)析:
這個(gè)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累,而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),教師讓孩子借助“活動(dòng)人”擺放雕像的造型,降低了表現(xiàn)的難度,同時(shí)利用音樂(lè)游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣,強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇、理解,這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十
1、愿意聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、能體會(huì)小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過(guò)程中的情緒變化。
3、嘗試分角色表演故事,體驗(yàn)其中樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自制圖片一張:悲傷的烏龜。
2、相關(guān)視頻。
3、幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師設(shè)置情境,運(yùn)用談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)你的好朋友是誰(shuí)?
(2)和好朋友在一起時(shí)心情是什么樣的?
2、教師展示自制圖片,引出主題。
(1)下朋友們,看看圖片里面是誰(shuí)?
(2)圖中的小烏龜怎么了?它為什么不高興了?
3、教師出示相關(guān)圖片,進(jìn)入故事屋環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒整體欣賞故事。
4、引導(dǎo)幼兒回憶所聽(tīng)故事內(nèi)容,梳理故事情節(jié)。
(1)故事中的小烏龜為什么不高興?
(下一頁(yè):活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié))。
(2)小烏龜都遇到了誰(shuí)?
(3)小鳥(niǎo)和小烏龜做朋友了嗎?
(4)小猴子和小烏龜做朋友了嗎?
(5)最后小烏龜找到朋友了嗎?他的好朋友是誰(shuí)?
5、幼兒結(jié)合幼兒用書(shū),陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(1)教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)故事。
(2)小烏龜遇到了誰(shuí)?小鳥(niǎo)為什么不和他做朋友?
(3)小烏龜又遇到了誰(shuí)?小猴子為什么不和他做朋友?
四、活動(dòng)延伸。
教師角色扮演,表演故事。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小烏龜?shù)那榫w變化,并且用夸張的表情表演這兩種心情!
五、活動(dòng)總結(jié)。
小烏龜找朋友其實(shí)說(shuō)的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對(duì)的困難,交友是幼兒在幼兒園第一接觸的,教師在適當(dāng)加以引導(dǎo)之后幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事。通過(guò)感受小烏龜交朋友時(shí)的阻礙感受朋友的重要性。
家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)说纳?,模仿最親近的人的各種動(dòng)作,從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十一
1、通過(guò)觀察、討論、歸納,初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)轉(zhuǎn)”的技能,嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫(huà)梅花。
3、能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課件:各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國(guó)畫(huà)工具材料(提供不同底色的宣紙)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:你們?nèi)ミ^(guò)梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺(jué)?
2、教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
師:今天老師帶來(lái)了一些梅花的圖片,我們一起來(lái)看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣,嗣起來(lái)像一個(gè)圓,中間有花蕊)。
師:梅花都開(kāi)了嗎?它們長(zhǎng)在樹(shù)的`什么地方?
(2)欣賞、感受?chē)?guó)畫(huà)大師的梅花圖。
師:我們一起來(lái)欣賞國(guó)畫(huà)大師畫(huà)的梅花圖,看一看它們有什么特別的地方?你覺(jué)得什么地方最美?(用色、布局、添畫(huà)……)。
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫(huà)法,教師示范小結(jié)。
(1)師:梅花可以怎么畫(huà)呢?
(2)教師小結(jié):用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫(huà)出花瓣,用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
5、集體欣賞,引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫(huà)面的色彩、造型以及細(xì)節(jié)添畫(huà)等方面來(lái)評(píng)價(jià)。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十二
設(shè)計(jì)背景:
升入大班后,孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了,他們喜歡把看到的動(dòng)畫(huà)形象畫(huà)下來(lái),他們喜歡請(qǐng)同伴當(dāng)模特,為好朋友畫(huà)像,他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想,他們喜歡……這些都表明,大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力,而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出,幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育,而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周?chē)畹臅r(shí)候,我們有意識(shí)地拓寬孩子的觀察視野,把一些中外名家、名師的繪畫(huà)大作引入我們的課堂,比如,米羅的《太陽(yáng)也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫(huà)大師的作品色彩鮮艷、畫(huà)面清晰、生動(dòng)活潑,富有童真、童趣,符合孩子的審美情趣,備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽(yáng)也跳舞》(圖片附后),他用明亮的色彩、有趣的圖形符號(hào)向孩子們展現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫(huà)面,可以引起孩子們的視覺(jué)共鳴,讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,從而為孩子開(kāi)啟更為寬廣的繪畫(huà)之路。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
2、在默畫(huà)、比畫(huà)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。
3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用,樂(lè)意表達(dá),樂(lè)意創(chuàng)作。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、默畫(huà),初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫(huà)作品《太陽(yáng)也跳舞》,體驗(yàn)名畫(huà)帶給自己的視覺(jué)沖擊力。
提問(wèn):看到這幅畫(huà)的第一眼你記住了什么?
2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。
提問(wèn):畫(huà)里都有什么?(色彩、圖案、線條)畫(huà)里的造型像什么?
3、幫畫(huà)起名。
提問(wèn):你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字?為什么?
介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)的命名。
4、情感體驗(yàn)。
提問(wèn):看了這幅畫(huà),心里有什么感覺(jué)?心情是什么樣的?
5、默畫(huà),幼兒把自己印象深刻的畫(huà)面展示在紙上。
二、比畫(huà),感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。
1、展示孩子的作品,和畫(huà)家的畫(huà)比一比。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
有什么不一樣?
通過(guò)比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn),加深幼兒對(duì)這幅畫(huà)的理解。
2、介紹畫(huà)家,初步理解抽象畫(huà)的含義。
3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。
三、添畫(huà),按照米羅作品的特點(diǎn),幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫(huà)面。
課后反思:
以往的美術(shù)欣賞活動(dòng),我們習(xí)慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà),形式很單一,感覺(jué)孩子的興趣也不濃厚。因此,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫(huà)——比畫(huà)——添畫(huà)三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,我都遵循動(dòng)靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式,把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為,寓教于樂(lè),效果還是挺不錯(cuò)的。
這一完整的教學(xué)流程,在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,比如,活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),觀察色彩,觀察造型,等等。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。
2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、感受知識(shí)就在我沒(méi)的身邊帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范畫(huà)1,課件;各種連續(xù)的圖案。
2、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、師出示彩色的啤酒桶,講故事引出課題。
2、師出示沒(méi)有著色的啤酒桶提出任務(wù)。
二、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒觀察圖案,發(fā)現(xiàn)連續(xù)圖案。
2、播放課件,請(qǐng)幼兒觀察各種連續(xù)圖案。
3、在教室內(nèi)找找連續(xù)圖案。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、作品展示,幼兒互相欣賞,老師講評(píng)。
2、思想教育。
活動(dòng)反思:
《多彩啤酒桶》是主題《動(dòng)感天地》中的一個(gè)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)大環(huán)節(jié)。
一、讓幼兒親手制作滾動(dòng)物體――啤酒桶。首先由故事引入,故事中發(fā)生的趣事使他們對(duì)啤酒桶產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們親手制作啤酒桶的欲望。教師給幼兒提供了多種操作材料,讓他們有了一定的選擇空間,可以讓他們選擇自己喜歡的材料(可以是一種也可以是多種材料和方法)進(jìn)行自由操作,使幼兒的自主性得到了充分的體現(xiàn)。操作中,在粘兩個(gè)杯子的接口時(shí)是比較困難的,幼兒就互相幫助,一人拿著杯子,一人粘膠帶,幼兒的合作性也得到了很好的體現(xiàn)。幼兒在裝飾啤酒桶時(shí),都比較大膽,能運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行裝飾。
二、幼兒在滾玩活動(dòng)中感知活動(dòng)的特點(diǎn)――圓的物體容易滾動(dòng),物體滾動(dòng)起來(lái)有慣性。讓幼兒自由探索滾玩啤酒桶,從玩中感知到了滾動(dòng)的特點(diǎn),而不是老師傳統(tǒng)地授予他們知識(shí),讓他們?cè)趯?shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又通過(guò)自己的探索來(lái)解決問(wèn)題,讓他們獲得了成功的喜悅。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十四
1、感受作品中鵝的頸項(xiàng)、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動(dòng)態(tài)美。
2、體驗(yàn)作品中恰倒好處的構(gòu)圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境。
3、能夠大膽用自己的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作。
1、教學(xué)掛圖《鵝鵝鵝》。
2、蠟筆、畫(huà)紙。
1、出示教學(xué)掛圖,教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》。
教師:你在畫(huà)面上看到了什么?感覺(jué)怎么樣?
欣賞作品的色彩。
(畫(huà)家除了用大量的白色表現(xiàn)鵝的潔白,還通過(guò)畫(huà)面下的墨綠、上部的土黃和鵝頭的朱紅來(lái)襯托鵝的潔白,這樣用色使畫(huà)面的色彩單純而又不失活潑。)。
重點(diǎn)感受作品中鵝的形態(tài)美。
(畫(huà)家筆下的鵝都扇動(dòng)著自己美麗的翅膀,但同時(shí)又各具形態(tài)。它們?cè)诓煌膭?dòng)態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律美。)。
欣賞作品中鵝的布局。
(畫(huà)家在布局上不僅把鵝群放在了畫(huà)面的中央,醒目突出,與此同時(shí)還將鵝群排列成s型曲線,使畫(huà)面充滿了動(dòng)感,在鵝群的安排上做到了疏密有度,使畫(huà)面活潑不呆板。)。
2、結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品。
教師朗誦古詩(shī)《詠鵝》。
教師:鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。
教師:這首詩(shī)說(shuō)了什么?和這幅畫(huà)有相似的地方嗎?畫(huà)面的什么地方表現(xiàn)出“曲項(xiàng)向天歌”、“白毛浮綠水”?請(qǐng)幼兒再次用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)古詩(shī)和畫(huà)面的理解。
教師:誰(shuí)愿意用動(dòng)作表現(xiàn)“曲項(xiàng)向天歌”?“紅掌撥清波”是真么樣子呢?
教師注意用語(yǔ)言營(yíng)造意境,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的興趣:這是多么美的一幅畫(huà)呀!潔白的鵝群游在碧綠的水面,水里倒映著它們美麗的影子,紅紅的腳掌輕輕劃著清澈的河水。它們向天空伸展著長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的頸項(xiàng),唱著快樂(lè)的歌。
教師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?它給你什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
教師:我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。教師一方面鼓勵(lì)幼兒大膽落筆、一方面重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鵝的頸項(xiàng)和翅膀。
4、分享和展示作品。
教師:說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的鵝美在什么地方?
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十五
活動(dòng)目的:1、了解藍(lán)印花布的主要特征,感受藍(lán)印花布樸素的美。
2、知道藍(lán)印花布是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具——藍(lán)印花布場(chǎng)景布置、音樂(lè)、
活動(dòng)過(guò)程:一、整體欣賞藍(lán)印花布。
導(dǎo)入:哇,這么多的客人老師,和他們打個(gè)招呼吧,
提問(wèn):除了這么多的客人老師,還有很多什么呀?
看到這么多的藍(lán)印花布,你心里的感覺(jué)是什么?
小結(jié):走進(jìn)這個(gè)藍(lán)印花布的世界,我們每個(gè)人都有自己的感覺(jué),有人感覺(jué)寧?kù)o、有人感覺(jué)素雅、還有人覺(jué)得到了淳樸的鄉(xiāng)下。
二、分情景欣賞藍(lán)印花布。
導(dǎo)入:現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們?cè)谌ス涔溥@個(gè)藍(lán)印花布的世界,去挑一個(gè)你最喜歡的東西,等會(huì)兒來(lái)介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍(lán)印花布,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的物品。
a。染布坊(從顏色簡(jiǎn)單、圖案多、排列方式來(lái)引導(dǎo)幼兒)。
提問(wèn):誰(shuí)最喜歡這里面的東西?
誰(shuí)來(lái)介紹?誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充?還有嗎?
小結(jié):藍(lán)印花布顏色只有兩種,它的圖案有的來(lái)自于大自然,有的是人們創(chuàng)造和想象的,代表人們心中美好愿望的吉祥物,有的是規(guī)則排列,有的是不規(guī)則排列,這樣的藍(lán)印花布素雅寧?kù)o又耐看,讓人越看越喜歡。
b。江南布衣閣(從藍(lán)白和紅的對(duì)比上引導(dǎo)幼兒)。
提問(wèn):誰(shuí)最喜歡這里面的衣服?
喜歡它的什么?
小結(jié):藍(lán)白相配的藍(lán)印花布,素雅大方,配上喜氣洋洋的紅色,襯托出了藍(lán)印花布古樸典雅的美。
c。飾品吧(從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國(guó)特色)。
提問(wèn):誰(shuí)最喜歡這里的東西?
告訴我們,你喜歡它的原因是什么?
小結(jié):藍(lán)印花布不僅可以做成衣服,還可以做成各種好看又好玩的東西那,受到游客的歡迎,因?yàn)樗w現(xiàn)的是中國(guó)特色,有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。
三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布。
導(dǎo)入:看,在染布坊那里,我們可以設(shè)計(jì)和制作藍(lán)印花布;在飾品吧里,我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里,你可以選選音樂(lè)、秀秀藍(lán)印花布。好了,我們現(xiàn)在就去工作吧!
1、幼兒自由選擇,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):江南布衣坊。
提問(wèn):你準(zhǔn)備挑選哪一件衣服秀?
你覺(jué)得那一段音樂(lè)更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美?
2、幼兒整體秀。
a。江南布衣閣(秀給老師與同伴)。
b。飾品店、染布坊(和客人老師去分享)。
你做了什么?怎么做的?
教學(xué)反思:一、活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思:
1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景,讓幼兒一開(kāi)始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界,從而來(lái)吸引幼兒的眼球,讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中,讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營(yíng)造這樣一個(gè)美的氛圍,所以在一開(kāi)始就放江南的古典音樂(lè),在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn),利于下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)上,通過(guò)自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過(guò)程中,在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中,讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美,這是對(duì)藍(lán)印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說(shuō)說(shuō)喜歡的理由的基礎(chǔ)上,教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作,但是改成了多種形式來(lái)表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布,更有新增加的讓幼兒挑選音樂(lè)來(lái)秀秀藍(lán)印花布的美,還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西,這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清晰,有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式,感知藍(lán)印花布素雅寧?kù)o耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高,參與積極性高,特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中,孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn),而且都樂(lè)于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。
二、活動(dòng)教學(xué)的反思:
1、教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。
整個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我自己的語(yǔ)言較啰嗦,對(duì)于幼兒的回答,我喜歡去重復(fù)孩子的話,而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)自身的成長(zhǎng)不利,對(duì)孩子的主動(dòng)發(fā)展也不利,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,一定要不斷提醒自己。因?yàn)檎Z(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng),你不斷重復(fù)孩子的話,會(huì)讓孩子的注意力更加的分散,因?yàn)樗滥銜?huì)重復(fù)他的話,不利于幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、教師的隨機(jī)應(yīng)變。
整個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力不太強(qiáng),孩子有自己的思維,但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,這是一個(gè)很遺憾的地方,可能這方面會(huì)隨著教齡的增長(zhǎng),應(yīng)該會(huì)有所改變吧。
3、教師的前期準(zhǔn)備。
活動(dòng)時(shí),在材料提供方面出現(xiàn)了小情況,從中可以知道自己在材料的準(zhǔn)備和提供方面還是考慮得不夠周全,這也提醒我教師的前期準(zhǔn)備工作一定要充分。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十六
一,教學(xué)目標(biāo):
(1)、學(xué)習(xí)使用不同的材料,通過(guò)折、剪、粘、貼、畫(huà)等多種方法作畫(huà),來(lái)表現(xiàn)春天的景象。
(2)、幼兒通過(guò)觀察范畫(huà),自己總結(jié)作畫(huà)方法完成作品,培養(yǎng)幼兒的探索能力和觀察能力。
(3)、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(4)、激發(fā)幼兒內(nèi)心愛(ài)美、并熱愛(ài)大自然的情感,展現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。
二,教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)、環(huán)境布置:活動(dòng)四周掛上“春天多美麗”的圖片。
(2)、配有《春天在哪里》的音樂(lè)。
(3)、操作的材料:一卷長(zhǎng)白紙、油畫(huà)棒、剪刀、皺紋紙、蠟光紙、膠水、毛筆、各種顏料。
(4)、春姐姐的標(biāo)志飾物。(兩套)。
(5)、幼兒已經(jīng)會(huì)利用一些材料制作。
三,教學(xué)過(guò)程:
(一)、感受春天。
導(dǎo)入活動(dòng):《春天在哪里》的音樂(lè)響起,教師帶領(lǐng)孩子一起在我們的教室尋找春天。感受春天的到來(lái)。
教師語(yǔ)言:“今天春姐姐帶你們?nèi)ゴ河?,一起感受春天的美麗吧!”在看的過(guò)程中春姐姐可以用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的景象?!澳憧吹搅耸裁矗?tīng)到了什么?”啟發(fā)幼兒用詞匯來(lái)描述春天。(發(fā)揮自己的想象)。
(二)、描述春天。
1、(將幼兒隨意集中座在教室的中間部分)幼兒自由討論,聊春天。
2、請(qǐng)幼兒描述春天。(幼兒可以根據(jù)找到的圖片內(nèi)容描述、或是根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)講述。)。
3、教師總結(jié):選擇一首春天的優(yōu)美詩(shī)歌,總結(jié)。
春天。
春天是一本彩色的書(shū)――。
黃的迎春花,
紅的桃花,
綠的柳葉,
白的梨花……。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)――。
小池塘笑了,
酒窩圓又大,
小朋友笑了,
咧開(kāi)小嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書(shū)――。
春雷轟隆隆,
春雨滴滴答,
燕子唧唧唧,
青蛙呱呱呱……。
(三)、組畫(huà)春天。
孩子自由選擇喜歡的材料,共同創(chuàng)作。教師指導(dǎo)、觀察、協(xié)助。
鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,通過(guò)小朋友一起集體創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)一個(gè)美麗的春天。
(四)、展示春天。幼兒簽上自己的名字,分享美麗的春天,分享自己的勞動(dòng)成果。
(幼兒可以在“春天在哪里的”的音樂(lè)中欣賞大家創(chuàng)作的春天,感受集體創(chuàng)作的力量與樂(lè)趣。)。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十七
一、第一遍傾聽(tīng)笛子曲“云雀”。
1)師:今天老師帶來(lái)一首曲子,我們一起來(lái)欣賞一下吧,聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?
3)提問(wèn):a.誰(shuí)來(lái)了?
b.你為什么覺(jué)得是小鳥(niǎo)來(lái)了? 音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
c.這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?(是什么樂(lè)器能演奏出像小鳥(niǎo)的音樂(lè))。
4)看圖片了解口笛:
a.你認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器嗎?
b.你覺(jué)得它和什么樂(lè)器比較像?哪里像?哪里不同?
c.老師介紹口笛:是最小的笛子,音色比笛子還要高。
d.師:口笛的聲音是怎么樣的?(細(xì)細(xì)高高)小鳥(niǎo)的聲音呢?(也是細(xì)細(xì)高高的),現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來(lái)表演了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)口笛的音色與小鳥(niǎo)的匹配)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè),模仿表演,加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
1)你好象聽(tīng)到小鳥(niǎo)在干什么?
請(qǐng)幼兒大膽模仿小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作。(老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作如:飛翔、在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去等,為下面繪畫(huà)作鋪墊)。
2)學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小朋友。
三、進(jìn)一步理解樂(lè)曲。
1)教師小結(jié):這首曲子叫“云雀”,是用江南絲竹里的口笛來(lái)演奏的。聽(tīng)了這首曲子啊,我們就好象看到了小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔,在樹(shù)林里舞蹈,特別地開(kāi)心。
四、引導(dǎo)幼兒將小鳥(niǎo)歡快飛舞、嬉戲的形象畫(huà)下來(lái)。
1)師:快樂(lè)的小鳥(niǎo)們,你們剛才是在哪里跳舞的呀?
2)師:對(duì),樹(shù)林、花園、草地都是小鳥(niǎo)喜歡的地方,是小鳥(niǎo)的天堂。瞧!這里也有小鳥(niǎo)喜歡的地方,我們一起去看看(帶幼兒到底稿前,稍稍欣賞,選擇一個(gè)自己喜歡的畫(huà)面)我們讓小鳥(niǎo)們飛上去吧,讓這里也成為小鳥(niǎo)的天堂吧。
3)幼兒合作繪畫(huà)小鳥(niǎo),教師播放“云雀”,巡視指導(dǎo)。
4)展示幼兒作品,適當(dāng)講評(píng)。
師:你的小鳥(niǎo)在哪里?它在干什么?你最喜歡哪只小鳥(niǎo)?為什么??
五、再次欣賞。
1.師:小鳥(niǎo)的天堂里真幸福啊!我也想去小鳥(niǎo)的天堂了,你們和我一起去嗎?
2.師:輕輕閉上眼睛,安靜地聽(tīng)著音樂(lè),想象一下,我們變成了小鳥(niǎo),在小鳥(niǎo)的天堂里快樂(lè)地游戲、生活。(幼兒安靜欣賞音樂(lè))。
3.結(jié)束課時(shí)。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒能夠靈活的手膝爬。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒靈活的手膝爬。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)音樂(lè)的快慢變化指令,進(jìn)行變速爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:自然角觀察烏龜,會(huì)說(shuō)烏龜?shù)膬焊琛?/p>
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:烏龜(5只),爬行手套、小背筐(與幼兒人數(shù)相等)、蘑菇和蘿卜(多于幼兒人數(shù))、大地墊(4塊),獨(dú)木橋(三組)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
以謎語(yǔ)的形式引出活動(dòng),引起幼兒興趣。
二、基本部分。
1、觀察小烏龜,總結(jié)烏龜特征。
2、模仿烏龜動(dòng)作,進(jìn)行手膝爬練習(xí)。
(2)師:“孩子們,你們知道媽媽上次和小兔賽跑時(shí),為什么爬的那么快嗎?媽媽是這樣爬的?!保ń處熯M(jìn)行動(dòng)作示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng))。
3、聽(tīng)音樂(lè)指令,練習(xí)快、慢爬。
4、游戲《給小兔送食物》。
(1)講解游戲玩法:師:“孩子們,小兔家種的蘿卜和蘑菇,已經(jīng)快吃完了,咱們給小兔送些食物去吧!你們和媽媽一起要穿過(guò)草地、爬過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞,將食物送到小兔家。路上很辛苦,你們怕不怕?”
(2)幼兒游戲,烏龜媽媽強(qiáng)調(diào)爬行要點(diǎn):抬起頭,挺起胸,翹起屁股向前行。
三、結(jié)術(shù)部分。
師:“孩子們,我們剛才走了那么遠(yuǎn)的路都累了,快和媽媽一起去休息一下吧?!?/p>
附謎語(yǔ):
有種動(dòng)物真有趣,背著房子到處去,四條小腿爬呀爬,危險(xiǎn)縮進(jìn)硬殼里。
附兒歌:
小烏龜,真有趣,背著房子到處去,翻個(gè)身,打個(gè)滾兒,拍拍肚子伸伸腿,抬起頭,挺起胸,跟著媽媽做游戲。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇十九
《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》是中國(guó)著名李可染畫(huà)家的畫(huà),也是福建省新編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。這幅畫(huà)無(wú)論是色彩、形象、表現(xiàn)手法上都能給人美的震撼,作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫(huà),能使幼兒受到中國(guó)文化的熏陶和感染,提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美情趣。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,大膽地將藝術(shù)與語(yǔ)言、社會(huì)性等多領(lǐng)域進(jìn)行交融整合?;顒?dòng)以看畫(huà)展的形式開(kāi)始,讓幼兒與畫(huà)近距離的接觸,去感受、品味、交流,重點(diǎn)交流:看了這幅畫(huà)有什么感受?,這樣在“引”和“導(dǎo)”中,培養(yǎng)幼兒的觀察力、鑒賞力,提高幼兒的審美情趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.欣賞畫(huà)家用濃墨、枯筆、點(diǎn)染等技法畫(huà)出的生機(jī)勃勃的深秋美景。
2.會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等表現(xiàn)自己的感受。
3.培養(yǎng)觀察力和對(duì)毛筆水墨畫(huà)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.李可染的作品圖片,有關(guān)秋景圖片。
2小放牛及大自然音樂(lè)cd片。
3.毛筆人手一支、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng),欣賞美麗的秋景。
1.這是什么季節(jié)的景色?你怎么知道的?
2.你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪里?
二、欣賞作品:領(lǐng)略作品的意境美、構(gòu)圖美。
(老師這里有一福高家畫(huà)出來(lái)的畫(huà),你們看——)。
1.在這幅畫(huà)中,你看到了什么?
2.這是在什么地方?坐在牛背上的小朋友在做什么?他看上去怎么樣?
3.你覺(jué)得這是在什么季節(jié)?
4.樹(shù)葉是怎樣飄落下來(lái)的?是什么使樹(shù)葉落下來(lái)的呢?
6.那我們學(xué)一學(xué)這個(gè)牛,感受一下他的快樂(lè)心情吧。
在小放牛的音樂(lè)聲中,幼兒學(xué)做牛娃的樣子。畫(huà)外音小結(jié):在一個(gè)秋天的傍晚,放牛的娃娃騎著牛下了山。在一片樹(shù)林聲中,一陣微風(fēng)吹過(guò),沙沙沙,落下一片紅雨,靜靜的樹(shù)林里,老牛昂首闊步,正向我們走來(lái),牧童高興的大聲唱歌,啊,好一片生機(jī)勃勃的秋天美景。
三、了解畫(huà)法,感受作品的造型美。
1.你們知道這幅畫(huà)是用什么工具畫(huà)出來(lái)的嗎?對(duì)是用毛筆和水墨畫(huà)成的,我們把這種畫(huà)叫做中國(guó)畫(huà)。中國(guó)畫(huà)是誰(shuí)發(fā)明的呢?對(duì),是中國(guó)人發(fā)明的。
2你們?cè)倏纯串?huà)中的樹(shù)枝的順色有些什么不同?樹(shù)葉的顏色有些什么不同?
(發(fā)有的地方…一有的地方…)。
小結(jié):畫(huà)家畫(huà)樹(shù)枝的時(shí)候,有的地方用了深深的色,我們叫“濃墨”;有的地方斷色看上去很干,我們叫枯筆,這樣使樹(shù)枝看上去很老很像真的一樣。還用點(diǎn)染的辦法(點(diǎn)染)畫(huà)出了深深淺的樹(shù)葉,這樣使畫(huà)面看上去離我們有的近、有的,很有層次。
四、介紹畫(huà)家,知道畫(huà)的名稱。
1.你們猜猜看,這幅畫(huà)的名字叫什么呢?假如讓你來(lái)給畫(huà)起名字你會(huì)起個(gè)什么名字呢?小結(jié):畫(huà)家為它起了個(gè)很美的名字叫(秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》,這幅畫(huà)是一個(gè)叫季可染的老爺爺畫(huà)的,他是專門(mén)畫(huà)中國(guó)畫(huà)的畫(huà)家,他最喜歡畫(huà)牛了,他從小聰明好學(xué),所以學(xué)到了很多本領(lǐng),我們想不想向李爺爺學(xué)習(xí)啊,那我們就要從小練好本領(lǐng)。
五、大膽合作,表達(dá)自己的感受。
2.先跟老師學(xué)一學(xué),拿起筆,洗個(gè)澡,添一添。
3.幼兒作畫(huà)。
4.互相欣賞作品。
【活動(dòng)延伸】。
請(qǐng)小朋友協(xié)商給自己的畫(huà)起名宇,并把自己的畫(huà)介紹給同伴。
幼兒園美術(shù)欣賞農(nóng)民畫(huà)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握單線螞蟻的畫(huà)法,并會(huì)適當(dāng)變化運(yùn)動(dòng)方向。
2、嘗試簡(jiǎn)單構(gòu)圖,表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的相對(duì)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白板課件、相機(jī)。
2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫(huà)棒、膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示三個(gè)圓形,并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。
師:老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)圖形,你們看,是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來(lái)是圓形弟弟,圓形弟弟說(shuō)想和你們一起玩游戲呢,他還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)圓形哥哥,(出示另外兩個(gè)圓形)這三個(gè)圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來(lái)這三個(gè)圓形大小不一樣!
圓形兄弟來(lái)排隊(duì)!圓形大哥排下面,圓形弟弟排中間,圓形二哥排上面!排好隊(duì)伍變魔術(shù),變出什么來(lái)?小朋友們仔細(xì)看!兩只小眼睛,一張小嘴巴,兩個(gè)彎觸角,一邊三條腿,原來(lái)是螞蟻!(邊說(shuō)邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫(huà)過(guò)程)三個(gè)圓形變出了一只小螞蟻。
2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。
(1)猜測(cè)小螞蟻在做什么。
你們來(lái)猜猜小螞蟻在做什么?
(2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動(dòng)作。
你還想讓小螞蟻?zhàn)鍪裁?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準(zhǔn)備三只螞蟻的形象,一只正面,一只側(cè)面,一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說(shuō)到這三只螞蟻的動(dòng)作時(shí),教師就出示,并講解。
總結(jié):原來(lái),在畫(huà)正面的螞蟻時(shí),我們可以畫(huà)兩只眼睛,側(cè)面的話只要畫(huà)一只,正面的螞蟻腳畫(huà)在圓邊上就可以了,但是,側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開(kāi)始畫(huà),離我們遠(yuǎn)的那邊呢,就只要畫(huà)在圓的邊上!
3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事,激發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
(1)教師講述故事。
小螞蟻還給我們帶來(lái)了一個(gè)故事呢!
從前有一個(gè)螞蟻王國(guó),里面有著無(wú)數(shù)的小螞蟻,螞蟻國(guó)王要選出最強(qiáng)壯的螞蟻?zhàn)鳛樗挠率縼?lái)保護(hù)螞蟻王國(guó),戰(zhàn)場(chǎng)上是一片火熱,有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍,有的拿著大刀,有的拿著弓箭,放眼望去,螞蟻戰(zhàn)士成千上萬(wàn),數(shù)也數(shù)不清。突然刮來(lái)一陣大風(fēng),大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時(shí),一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無(wú)敵盾牌,一手拿著超級(jí)寶劍,和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗,終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國(guó)王就選他作為今年的螞蟻勇士,讓他來(lái)保衛(wèi)螞蟻王國(guó)。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時(shí)候的故事。
(2)提示幼兒畫(huà)面的布局。
我想把我剛才的故事畫(huà)下來(lái)呢!剛才我的故事中誰(shuí)是主角?一般主角,最重要的人我們要放在畫(huà)面的哪里?對(duì)方在中間,那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點(diǎn),這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫(huà)稍微大一點(diǎn),離勇士遠(yuǎn)一點(diǎn)的呢?離開(kāi)勇士很遠(yuǎn)的的呢?就可以用一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示了!還有整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多,太多了,比武就不能開(kāi)展!
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
你們也想來(lái)創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說(shuō)的畫(huà)面怎么布局要點(diǎn)哦!現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!
4、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo),并拍照片。
5、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
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