可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作方向。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候要注意把握好篇幅，既不要太短以至于關(guān)鍵信息不足，也不要太長(zhǎng)以至于讀者疲勞。以下是小編為大家分享的一些繪畫(huà)技巧和藝術(shù)作品，供大家學(xué)習(xí)和欣賞。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇一
得語(yǔ)文者得天下！無(wú)論學(xué)生，家長(zhǎng)或老師越來(lái)越感覺(jué)到語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重要性。其實(shí)語(yǔ)數(shù)外一直都是伴隨著孩子們?cè)趯W(xué)校里的必學(xué)科目，但很多孩子在語(yǔ)文方面下的功夫都比其他兩科要少，現(xiàn)在想在語(yǔ)文上多下功夫，但又不知道從哪方面著手！那么小學(xué)生怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？跟著小編一起去看看吧。
一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)講、整潔書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。
在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力，就是：朗讀，鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。
一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)越來(lái)越輕松自信。
不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。
小學(xué)三、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫(xiě)作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。
這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫(xiě)作文，覺(jué)得自己的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫(xiě)作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到的：
1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。
2.三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問(wèn)題是寫(xiě)作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫(xiě)作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三、四年級(jí)解決閱讀丟分問(wèn)題，那樣只會(huì)事倍功半。
3. 這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。
這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。
1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。
2. 五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3.除了孩子能學(xué)好寫(xiě)作外，我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫(xiě)為主，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。
4.這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書(shū)不要多看，看一本還行，多了并無(wú)益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。
對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文,提供以下幾點(diǎn)建議：除了字、詞、句、章等基礎(chǔ)的識(shí)記知識(shí)掌握之外，還要做好以下幾點(diǎn)。
博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。
大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。總之，他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀；在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫(huà)，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍來(lái)讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助。
博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，智慧來(lái)源的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫(huà)，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專門(mén)給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫(xiě)版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談；討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的`信息社會(huì)中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
那么怎么樣才能寫(xiě)好作文呢？我們提供建議如下：
我口表我心，我手寫(xiě)我口，就能打消孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)；大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫(xiě)作的秘訣。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。
人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理整理寫(xiě)下來(lái)?？?、想、寫(xiě)，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。
孩子之所以不喜歡寫(xiě)作文，不是因?yàn)樗麑?xiě)得不好，而是因?yàn)榻逃呷鄙僖活w寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心！他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生。”在一定意義上教育者不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫(xiě)作文上，而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，即研究如何“發(fā)表”這些作文?！鞍l(fā)表”是廣義的，哪怕只是當(dāng)眾念一念，“制作精品作文集”、“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表。“發(fā)表”——給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)是最強(qiáng)勁的推動(dòng)力。只要公開(kāi)發(fā)表過(guò)一次作文，從此就會(huì)改變孩子對(duì)作文的態(tài)度。的持續(xù)熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的。
巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章?！濒斞刚f(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的?！毙薷氖菍?xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。
引導(dǎo)和促使孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的事，寫(xiě)自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：a觀察，b閱讀，c體驗(yàn)。
a、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做萬(wàn)件事。概括起來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好作文要做好以下四點(diǎn)：玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛(ài)玩瓶瓶罐罐的愛(ài)迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢，似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫(xiě)出了精美的散文、游記。所以，寫(xiě)好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門(mén)不出好得多了。
b、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書(shū)上青云。愛(ài)讀書(shū)的孩子，沒(méi)有壞孩子。所以，寫(xiě)好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。
c、思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一味只讀，就變成了書(shū)櫥?！边@就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫(xiě)好作文的第三秘訣——會(huì)思。
d、寫(xiě)好表達(dá)自己的情感?！昂媚X子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫(xiě)過(guò)《文章惟多做始能精熟》，穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣。”由此可見(jiàn)，多寫(xiě)，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。
玩的、讀的、想的，如實(shí)地記下來(lái)，加以真情的抒發(fā)，就是好。語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫(xiě)作能力。例如：美國(guó)的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這兩方面是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，特別是批判性思考和創(chuàng)新能力的重要手段之一。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇二
讀一本這樣的書(shū)終生受用，讀一本歌德的《少年維特之煩惱》比讀100本現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不知道要強(qiáng)多少倍，而且好像根本沒(méi)有什么可比性。
2、不要只讀零碎的東西，多讀整本的書(shū)。
現(xiàn)在許多同學(xué)都認(rèn)識(shí)到多讀課外書(shū)的重要，但讀的往往是零散的名家名篇，而不是長(zhǎng)篇名著或大師專集。如果有計(jì)劃地每學(xué)期讀一本長(zhǎng)篇名著，這樣三年就是六本名著。要知道，有的人一生也沒(méi)讀過(guò)六本名著啊。讀完一本名著，就是走完一種人生，你從中得到的人生的閱歷、情感的熏陶、審美的愉悅、道德的感化、寫(xiě)作的方法都是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。從某種意義上看，課下多讀這些被家長(zhǎng)、老師看作“閑書(shū)”的書(shū)，甚至比課上學(xué)語(yǔ)文還重要。許多語(yǔ)文學(xué)得好的學(xué)霸都表達(dá)過(guò)類似的看法：語(yǔ)文不是在課上學(xué)得的，而是在課下習(xí)得的。
下面談?wù)勗趺醋x。
建議采用批注式閱讀，也就是說(shuō)邊讀邊圈點(diǎn)批注，邊把自己的思考、感受寫(xiě)在旁邊。閱讀是純粹自由的精神活動(dòng)，它不是體操里的“規(guī)定動(dòng)作”，而相當(dāng)于“自選動(dòng)作”。閱讀別人的作品要和閱讀自己的生命相結(jié)合，要從別人的作品中讀出自己來(lái)。閱讀是一種精神的旅游和探險(xiǎn)活動(dòng)。批注式閱讀就是把這種旅游和探險(xiǎn)的收獲記錄下來(lái)。
批注式閱讀能夠使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。批注式閱讀除了給文章加旁批以外，還包括寫(xiě)讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記，一方面可以讓我們體驗(yàn)和思考別人已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)和思考過(guò)的觀念，另一方面也是認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)世界的方式，即通過(guò)寫(xiě)筆記來(lái)探索和表達(dá)自己對(duì)世界、對(duì)人生的感受與認(rèn)識(shí)。寫(xiě)讀書(shū)筆記、批注式閱讀，實(shí)際就是閱讀與寫(xiě)作的最佳結(jié)合方式。
二、多背。
研究表明，人在十五歲之前的記憶力最好。初中三年要多背名篇，背什么?中華古詩(shī)文。
語(yǔ)文教育的本質(zhì)是立人，讀書(shū)為明理，作文即做人。語(yǔ)文教育的終極使命是培養(yǎng)能讀會(huì)寫(xiě)、知書(shū)識(shí)理、有君子之風(fēng)的這樣一群人。
三、多寫(xiě)。
主要是多寫(xiě)文章。寫(xiě)作的竅門(mén)在哪里?
一是多讀。魯迅說(shuō)，文章怎么寫(xiě)，我不知道，但一切有定評(píng)的大作家的作品就說(shuō)明著怎么寫(xiě)。
二是多寫(xiě)。巴金說(shuō)，只有寫(xiě)，才會(huì)寫(xiě)。美國(guó)作家海明威說(shuō)，當(dāng)寫(xiě)得越多的時(shí)候，才越懂得怎樣寫(xiě)。
除了每學(xué)期的幾次考試、作業(yè)之外，我們應(yīng)該養(yǎng)成寫(xiě)練筆的習(xí)慣。
四、多悟。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的任務(wù)是啟迪靈性，靈性的啟迪重在一個(gè)“悟”字。我們對(duì)生活中的現(xiàn)象也要抱有一顆敏感的善于思考的心。
經(jīng)常在讀書(shū)中領(lǐng)悟，在生活中悟，日積月累，就會(huì)充實(shí)精神生活，就會(huì)“聰明”起來(lái)。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇三
(1)應(yīng)用文體：書(shū)信、申請(qǐng)書(shū)、日記、宣傳板，是生活常用工具。
(2)書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)如車之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，是相互轉(zhuǎn)化、相互規(guī)范、相互促進(jìn)的。我們不僅要求區(qū)分好口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)，也要求二者相互汲取營(yíng)養(yǎng)。沒(méi)有底稿的講話會(huì)亂說(shuō)一氣，遠(yuǎn)離生活語(yǔ)言的書(shū)面語(yǔ)也會(huì)失去活力。寫(xiě)好作文，會(huì)促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，使說(shuō)之成理，言之有物，條理清晰。毛澤東的講話說(shuō)理深刻、邏輯嚴(yán)密、春風(fēng)化雨、催人奮進(jìn)，而其文章寓高深于口語(yǔ)化語(yǔ)言當(dāng)中，簡(jiǎn)單地連農(nóng)村老太太都能讀得懂，堪稱典范。
(3)作文是很重要的表達(dá)與交流渠道。每個(gè)人都有表達(dá)與交流的內(nèi)在需求，也會(huì)有借助于文字進(jìn)行表達(dá)的需求。好的作文無(wú)不是與自我溝通、與他人溝通或與天地溝通的佳作。
(4)書(shū)面語(yǔ)能鍛煉思維、培養(yǎng)品格、提升境界。語(yǔ)言是意識(shí)的外殼，寫(xiě)作是意識(shí)的廣播體操。寫(xiě)作的過(guò)程，就是不斷組合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、整合思想、反思提高的過(guò)程，于字詞句段篇中指揮千軍萬(wàn)馬，在起承轉(zhuǎn)合處洞察世事人生。在此過(guò)程中，散碎的東西條理化、整體化、美化，認(rèn)識(shí)在起伏前進(jìn)，悟性在螺旋上升，格局在跨越擴(kuò)展，境界在逐級(jí)攀升。久而久之，思維會(huì)變得更嚴(yán)密、清晰，性格也會(huì)變得穩(wěn)重、成熟。鑒于此，金筆作文提出“作文，做人，做事”的作文培訓(xùn)思想。
2、有助于各門(mén)功課的提高。
葉圣陶說(shuō)：“作文是各科學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)。”作文與各門(mén)功課的學(xué)習(xí)，確實(shí)是你中有我，我中有你，然此一規(guī)律經(jīng)常是“百姓日用而不知”，不為家長(zhǎng)學(xué)生老師所注意，這是萬(wàn)萬(wàn)不應(yīng)該的。
(1)沒(méi)有好的文筆，文科試卷答不好。文科要求概況性、條理性，答案言簡(jiǎn)意賅、直指主題。這與寫(xiě)好作文的要求是一致的。在閱卷者那里，好的文筆就是作答者的臉面，使你的表達(dá)有藝術(shù)性，讓閱卷者感到判你的卷本身就是欣賞，能給人帶來(lái)美感，分?jǐn)?shù)自然就會(huì)高。
特別的，學(xué)不好語(yǔ)文也很難學(xué)好英語(yǔ)。任何語(yǔ)言無(wú)非字詞句段篇的組合，語(yǔ)文是國(guó)外的外語(yǔ)，外語(yǔ)是其母國(guó)的語(yǔ)文，二者大同小異、觸類旁通。清末著名啟蒙思想家、翻譯家和教育家嚴(yán)復(fù)先生認(rèn)為只有學(xué)好母語(yǔ)才能達(dá)到翻譯的“信、達(dá)、雅”;上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)曹德明更是明確指出：“我一向是反對(duì)學(xué)生‘重外語(yǔ)、輕母語(yǔ)’。這是一種短視的行為，學(xué)生不應(yīng)該只顧眼前。漢語(yǔ)才是我們的立身之本，中華的文化需要靠漢語(yǔ)來(lái)傳承。事實(shí)上，真正從事外語(yǔ)專業(yè)的人知道，中文功底非常重要，漢語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)翻譯出來(lái)的作品才具有文采?！?/p>
(2)理科試卷也依賴于理解分析能力，這都與語(yǔ)文水平、作文水平有直接關(guān)系。讀題是解題的前奏，解題是讀題的繼續(xù)，實(shí)踐證明，大部分答不出的題看似是因?yàn)椴粫?huì)做，實(shí)質(zhì)是因?yàn)樽x不懂隱藏的邏輯關(guān)系，如小學(xué)生做數(shù)學(xué)題，80%是語(yǔ)文的問(wèn)題，而非數(shù)學(xué)本身的問(wèn)題。另外，對(duì)課本基本知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹是影響得分的更深層、主要阻力，每臨大考老師們所要求的“回扣課本基本概念、公式、定義”就是要學(xué)生們不斷加深對(duì)他們的理解與把握。君子務(wù)本，本立道生，抓住了根本才會(huì)抓住學(xué)習(xí)、考試的關(guān)鍵，事半功倍。
(3)事實(shí)證明：作文尖子生升入高年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)大多優(yōu)秀，約占三分之一。《教育文摘》上講，90%初高中學(xué)習(xí)尖子生，都有較強(qiáng)的閱讀和寫(xiě)作能力，可見(jiàn)閱讀寫(xiě)作能力與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性之強(qiáng)。
3、寫(xiě)好作文，是升學(xué)考試的需要。
(1)各級(jí)各類語(yǔ)文考試中，作文分所占比重都是最高的。文如其人，寫(xiě)作能力是個(gè)人綜合能力的集中體現(xiàn)，在古代，一篇文章定終身，現(xiàn)在國(guó)家教育部門(mén)也重新認(rèn)識(shí)到了作文的重要性并在逐步提升作文分?jǐn)?shù)比重。小學(xué)階段作文占30%左右，到初中占40%左右，高中占到一半，語(yǔ)文考試總分提高到160分，其中作文至少占70分，也有可能達(dá)到80分，甚至90分，作文分?jǐn)?shù)所占比例呈上升趨勢(shì)，個(gè)別專家甚至提出語(yǔ)文考試將只考讀寫(xiě)。
(2)重點(diǎn)高校自主招生為作文尖子生敞開(kāi)大門(mén)。自政策出臺(tái)，到自主招生高校已達(dá)59所。這59所重點(diǎn)高校特招作文尖子生，如北大、清華、復(fù)旦、南開(kāi)、中山等大學(xué)分?jǐn)?shù)線降低20—30分，其中北大降了30分錄取。這種特招適合人才培養(yǎng)的需要，未來(lái)還會(huì)擴(kuò)大。
(3)中高考試題量增大對(duì)寫(xiě)作功底提出更高要求。高考，整體語(yǔ)文題量大，對(duì)讀、寫(xiě)能力要求非常高，好多考生時(shí)間不夠用，很多人作文沒(méi)寫(xiě)完?；A(chǔ)不扎實(shí)，在時(shí)間那么緊張的情況下如何完成作文考試?提筆成文、文不加點(diǎn)的能力需要平時(shí)就要練就過(guò)硬的寫(xiě)作功底。
4、學(xué)好作文，有過(guò)硬的文筆，是未來(lái)就業(yè)的基礎(chǔ)和法寶。
(1)從專業(yè)角度講，有過(guò)硬的文筆，會(huì)大大便利就業(yè)，為自己爭(zhēng)取更多發(fā)展機(jī)會(huì)，助推成就事業(yè)。比如專業(yè)寫(xiě)作(作家)、自由撰稿人、制片人等。
(2)從廣泛意義上講，有過(guò)硬的文筆，就業(yè)渠道更寬泛。寫(xiě)作能力是社會(huì)就業(yè)需求最普遍的一種能力。如律師業(yè)、廣告業(yè)、策劃業(yè)、公務(wù)員、教育業(yè)，甚至是我們的作文指導(dǎo)培訓(xùn)。
特別的，從古至今，文筆一直是公務(wù)員的看家本領(lǐng)。無(wú)論黨委、政府、人大、政協(xié)、紀(jì)檢委、軍隊(duì)還是各類群團(tuán)組織，其各級(jí)單位、部委辦局的領(lǐng)導(dǎo)方式主要是“文字領(lǐng)導(dǎo)”和“會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)”，過(guò)硬的文筆不僅是對(duì)一名普通公務(wù)員的基本要求，更是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的必備素質(zhì)。如果文筆不過(guò)關(guān)，不用說(shuō)干不干得好公務(wù)員，就連考不考得上也是個(gè)問(wèn)號(hào)。
(3)從方便生活角度來(lái)講，有良好的文筆功底，無(wú)論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會(huì)受重視。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇四
語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極高的重要性。語(yǔ)文學(xué)好，不僅能幫助他們提高識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且對(duì)于培養(yǎng)他們的思維能力、想象力和創(chuàng)造力也有著重要的作用。在小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的過(guò)程中，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)小學(xué)生要想取得好成績(jī)，就必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們不僅可以擴(kuò)大詞匯量，增加語(yǔ)句的表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和閱讀理解能力。因此，我每天都會(huì)花一些時(shí)間閱讀。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)做好閱讀筆記，總結(jié)文章的主題和要點(diǎn)，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和自我思考。這樣不僅能夠加深對(duì)所閱讀內(nèi)容的理解，還能夠提高我的寫(xiě)作能力。
其次，多做語(yǔ)文練習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。練習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷的練習(xí)，我們可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文水平。我會(huì)根據(jù)老師的要求和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，盡量把每一道題目都做好，找出知識(shí)的薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)。在做題的過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真分析每道題目的要求，理清思路，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。同時(shí)，我還會(huì)做一些模擬測(cè)試和競(jìng)賽題目，提高自己的應(yīng)試能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的捷徑。在學(xué)校課堂上學(xué)到的知識(shí)是有限的，如果只局限于課本上的知識(shí)，那么我們的語(yǔ)文水平就無(wú)法得到提高。而通過(guò)課外閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文章和書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的語(yǔ)言能力。我會(huì)經(jīng)常閱讀一些名著、文學(xué)經(jīng)典和科普讀物，同時(shí)也會(huì)關(guān)注一些時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)，提高自己的思考和表達(dá)能力。在閱讀中，我會(huì)積極思考作者的用意、人物的性格、事件的發(fā)展等，通過(guò)閱讀拓寬自己的視野。
最后，參與語(yǔ)文活動(dòng)能夠培養(yǎng)語(yǔ)文興趣。有興趣是學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科的重要前提。語(yǔ)文雖然是一門(mén)講究規(guī)范性和準(zhǔn)確性的學(xué)科，但是也有很多活動(dòng)和游戲可以讓我們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文。比如，語(yǔ)文演講比賽、寫(xiě)好作文比賽、詩(shī)歌朗誦等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和演講技巧，還能夠培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力。這些活動(dòng)讓我感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到學(xué)好語(yǔ)文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的努力和不懈的追求。要想在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，我們不能只依賴?yán)蠋熀驼n堂，而是要主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、多做語(yǔ)文練習(xí)、進(jìn)行課外閱讀和參與語(yǔ)文活動(dòng)，這樣才能真正掌握語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，提高自己的語(yǔ)文水平。相信只要我堅(jiān)持下去，努力進(jìn)取，學(xué)好語(yǔ)文的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇五
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成，學(xué)習(xí)完全憑興趣。因此，我們就必須巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使低年級(jí)的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一、發(fā)現(xiàn)課文的童真童趣。低年級(jí)的語(yǔ)文教材內(nèi)容大都是童話故事和描寫(xiě)兒童生活的故事。這些課文內(nèi)容所描寫(xiě)的語(yǔ)言、行為、心理和情節(jié)都具有兒童化的特征，貼近兒童生活實(shí)際。因此，我們教學(xué)時(shí)就要注意挖掘它，通過(guò)有效的教學(xué)手段把學(xué)生引入充滿童趣的課文內(nèi)容中，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
二、趣味導(dǎo)入。課堂上，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能引起學(xué)生的求知欲，完成教學(xué)任務(wù)。因此，課堂教學(xué)就要抓好導(dǎo)入環(huán)節(jié)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)入要有趣味性，例如謎語(yǔ)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲活動(dòng)導(dǎo)入等。
三、樂(lè)中求知。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生天真活潑的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)采用“童趣性的教學(xué)方法”，才能使學(xué)生在天真活潑的教學(xué)情境中產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)手段多樣化。首先，低年級(jí)教師要經(jīng)常保持童真，課堂中的教學(xué)語(yǔ)言要兒童化，描述事件時(shí)要生動(dòng)形象，惟妙惟肖，學(xué)生才喜歡聽(tīng)，才容易懂。其次，根據(jù)課文內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言——手勢(shì)，這除了能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣外，還能幫助學(xué)生理解一些知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，務(wù)必打好基礎(chǔ)，先把教材知識(shí)掌握牢固。然后是課外拓展，多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)的同時(shí)，把好的詞語(yǔ)、句子或者段落抄寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)溫習(xí)。看書(shū)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在書(shū)上做批注，也可讓孩子寫(xiě)一點(diǎn)讀書(shū)筆記，讀后感什么的。不要強(qiáng)迫孩子寫(xiě)，先跟孩子討論讀的內(nèi)容，如果孩子很有想法，就鼓勵(lì)孩子寫(xiě)下來(lái)。
還有就是平時(shí)生活中多鼓勵(lì)孩子講話(不是教孩子插嘴)，多聽(tīng)取孩子的建議，不要認(rèn)為“小孩子不要管大人的事情”，孩子也是家庭一份子，也有責(zé)任照顧家庭。表達(dá)和理解，是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的，生活就是很好的鍛煉平臺(tái)。
總之，語(yǔ)文就是一種和生活息息相關(guān)的知識(shí)積累，“不積跬步無(wú)以至千里”，掌握的多，自然會(huì)”胸中有丘壑，下筆如有神“。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度。
任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，三天打漁兩天曬網(wǎng)似的作風(fēng)要不得。比如讀課外書(shū)，要制定計(jì)劃，一天讀多少，幾天讀完一本。有些書(shū)適合粗讀，而有些書(shū)適合細(xì)讀，也不可一概而論。家長(zhǎng)則要監(jiān)督，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，終身受益。
(一)注意策略。語(yǔ)文教師可以采用外部手段來(lái)控制學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗?，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與保持。如“帶著問(wèn)題讀書(shū)”可能并不是一種最佳的閱讀方法，而“讓學(xué)生先讀書(shū)，然后思考問(wèn)題”，可能是一種更有價(jià)值的學(xué)習(xí)策略。
(二)編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長(zhǎng)久地保持，最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行編碼和組織。無(wú)論是拼音、識(shí)字、閱讀教學(xué)，語(yǔ)文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類排隊(duì)，找出規(guī)律，就是這種策略的運(yùn)用。
(三)精細(xì)加工策略。如在閱讀和聽(tīng)講時(shí)，一邊聽(tīng)(或一邊看)，一邊做筆記，這是非常重要的學(xué)習(xí)策略，應(yīng)注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣。但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技術(shù)而單純的信息記錄，卻不是一件很簡(jiǎn)單的事情。為了培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣，教師講課時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)速不宜太快，復(fù)雜的、重點(diǎn)的內(nèi)容要適當(dāng)重復(fù)，對(duì)講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行板書(shū)。
(四)復(fù)述與復(fù)習(xí)策略。如，學(xué)生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫(xiě)生字。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注意教育學(xué)生在閱讀過(guò)程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進(jìn)行。另外，對(duì)于復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)策略包括邊看書(shū)邊講述材料、在閱讀時(shí)對(duì)材料的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)用畫(huà)線、圈點(diǎn)、加注符號(hào)等方式將其突現(xiàn)出來(lái)等。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇六
1、在每學(xué)一節(jié)課時(shí)，要將陌生和不會(huì)的字和詞語(yǔ)劃出來(lái)，在字典里查找該字和詞的意思。對(duì)于課文下面的對(duì)詞和字的注解，要背好。
2、當(dāng)老師在課堂上講解字或詞在具體語(yǔ)境中不同的變化時(shí)，要特別注意詞義在不同語(yǔ)境時(shí)的意思。
3、書(shū)本下方的注解和課后練習(xí)題的生詞解釋和詞語(yǔ)部分是必背重點(diǎn)。
4、要積累一定的詞語(yǔ)量，每天都要把新學(xué)的詞語(yǔ)弄懂，最好把題目記錄在一個(gè)筆記本上，分門(mén)別類的記最好。以一個(gè)星期為期，把一個(gè)星期積累到的生詞和詞語(yǔ)全部理解。
這樣的好處在于應(yīng)付語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分考試和加強(qiáng)作文詞匯積累，也有助于提高作文詞匯量。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇七
1、重點(diǎn)掌握短語(yǔ)、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)：
(1)短語(yǔ)：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂。
(2)單句：六種基礎(chǔ)成份，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。
(3)復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件。
2、很多學(xué)生以為初中不考語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)，又不是英語(yǔ)語(yǔ)法。但是近年的中考語(yǔ)文題還是或多或少得涉及到語(yǔ)法知識(shí)。特別是對(duì)于初中語(yǔ)文閱讀題，用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)分析是很管用的。
3、初中階段的語(yǔ)法重點(diǎn)：
(1)表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語(yǔ)一般在主語(yǔ)前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)如在謂語(yǔ)后，稱之為補(bǔ)語(yǔ)。
(2)巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”
“的”字前一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)。
“地”字前一般是謂語(yǔ)的狀語(yǔ)。
“得”字后一般是謂語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)。
(3)對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。
有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣，幾分鐘就能背熟：
既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò);。
不是就是是不是，或者要么表選擇;。
不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也;。
雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇八
語(yǔ)文--說(shuō)與寫(xiě)，每天都不能離開(kāi)說(shuō)與寫(xiě)。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的功課很多，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、英語(yǔ)，還有音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)……在這么多功課中，只有語(yǔ)文是伴隨學(xué)生一生的學(xué)科。文新學(xué)堂專家指出：語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如果其他學(xué)科是知識(shí)的寶庫(kù)，那么語(yǔ)文就是開(kāi)啟這些寶庫(kù)的鑰匙。能力綜合了語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)能力。它不僅是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)構(gòu)成的重要組成部分，從思維和語(yǔ)言的功能講，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，更是學(xué)生接愛(ài)思想品德教育、提高全面發(fā)展素質(zhì)的重要基礎(chǔ)能力。
寫(xiě)好作文是升學(xué)考試的需要。
首先，學(xué)寫(xiě)作文是升學(xué)考試的需要。各級(jí)語(yǔ)文考試中作文分?jǐn)?shù)是語(yǔ)文卷面分中最高的內(nèi)容。小學(xué)階段作文占30%左右，中學(xué)占40%左右，高中占到一半。語(yǔ)文中、高考的作文分值的比例越來(lái)越大。隨著新課標(biāo)的推行，作文越來(lái)越受到重視。尖子生升入高年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)大多優(yōu)秀，約占2/3。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)90%初中高中的尖子生們，都有較強(qiáng)的閱讀和寫(xiě)作能力。
作文將是未來(lái)就業(yè)的基礎(chǔ)及途徑。
從專業(yè)角度來(lái)講，有過(guò)硬的文筆，可以成就事業(yè)。比如專業(yè)寫(xiě)作、自由撰稿人、制片人等。從廣泛意義上講，有過(guò)硬的文筆，就業(yè)渠道更寬泛。如律師業(yè)、廣告業(yè)、策化業(yè)，甚至是文新學(xué)堂的作文指導(dǎo)老師等，從方便生活角度來(lái)講，有良好的文筆功底，無(wú)論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會(huì)受到重視。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇九
嘿，同學(xué)們，你們知道嗎?語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是小學(xué)階段的重要科目，也是初中和高中的必修課。以下是小編為大家?guī)?lái)的小學(xué)語(yǔ)文如何學(xué)好的辦法，希望您能喜歡!
其一，語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。
學(xué)生上課積極主動(dòng)回答問(wèn)題，課堂效率高。
其二，多讀多練，培養(yǎng)語(yǔ)感。
語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。
在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書(shū)能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，所以讀書(shū)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，希望家長(zhǎng)配合。
在家庭教育中，我懇請(qǐng)家長(zhǎng)重視讀說(shuō)訓(xùn)練，并可以時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，建議家長(zhǎng)在用心傾聽(tīng)孩子讀書(shū)的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵(lì)，一份自信。
假期中，您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩(shī)文時(shí)實(shí)踐一下，會(huì)有意想不到的效果。
其三，勤于練字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。
我建議學(xué)生可以練習(xí)楷書(shū)，可以臨摹，久而久之的楷書(shū)練習(xí)，其精神與風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)，要給予扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗(yàn)與磨煉。這也是這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
其四，留心觀察，寫(xiě)好作文。
三年級(jí)教學(xué)就是教孩子如何寫(xiě)好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實(shí)寫(xiě)好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，融入自己的真情實(shí)感，組織好語(yǔ)言，匯集成篇即可。
當(dāng)然“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！比魏问抡f(shuō)總是很容易，做起來(lái)就難了。本學(xué)期我剛剛接班，對(duì)學(xué)生情況不是很了解，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的字詞及基礎(chǔ)知識(shí)。
并將鼓勵(lì)他們每天或每隔一天寫(xiě)一篇日記進(jìn)行練筆。水平有待提高的學(xué)生就要多讀書(shū)，積累好詞佳句，拓展知識(shí)面，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取有大的進(jìn)步。
希望學(xué)生在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多看課外書(shū)，在寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)語(yǔ)言優(yōu)美。生動(dòng)。妙語(yǔ)連珠，這些都是因?yàn)殚喿x面廣，知識(shí)淵博。希望家長(zhǎng)可以重視閱讀，假期中給您的孩子準(zhǔn)備一倆本兒童讀物，讓他在知識(shí)的海洋里翱翔，平時(shí)也可把書(shū)帶進(jìn)班內(nèi)，放在圖書(shū)角里和同學(xué)共享。我相信您的孩子將受益終身。
其五，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。
高效聽(tīng)課方法：
2、參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽(tīng)要結(jié)合寫(xiě)和思考。純粹的傾聽(tīng)很容易放松，能記住幾點(diǎn)，所以我們必須學(xué)會(huì)快速整理記憶。
如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，課后一定要花時(shí)間去弄懂。否則，問(wèn)題會(huì)積累得越來(lái)越多，最終我們將不得不等待迎接“三不四”的考試分?jǐn)?shù)。
高效記憶方法：
會(huì)記憶：
1、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。比如：把需要記憶的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，這樣會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，學(xué)會(huì)將新知識(shí)與你所學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷地融合和完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
2、所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā);二是在最佳時(shí)間識(shí)記，具體根據(jù)自己實(shí)際情況來(lái)選擇。
3、借助高效工具。快速閱讀是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練有助于激活我們的“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握后，在閱讀文章中，可以快速提取材料的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)整理分析，提高理解和記憶效率;同時(shí)，閱讀速度快，還節(jié)省了大量的時(shí)間，便于做其他事情。具體學(xué)習(xí)可以：精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件。
學(xué)習(xí)思維映射，思維映射是放射性思維具體化的一種方式，也是一種高效整理和促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能。然而，學(xué)習(xí)思維圖并靈活運(yùn)用并不容易。這需要很長(zhǎng)時(shí)間。前面說(shuō)的"精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件"中也有關(guān)于思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解，可以參考學(xué)習(xí)。
總結(jié)提升方法：
4、學(xué)會(huì)總結(jié)。
一是總結(jié)考試成績(jī)，通過(guò)總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有當(dāng)你正確地看待成績(jī)時(shí)，你才不會(huì)被他們蒙住眼睛，而是專注于學(xué)習(xí)的過(guò)程和背后的秘密。
二是總結(jié)考試的成功與失敗，找出成功與失敗的原因，這是考試結(jié)束后總結(jié)的中心任務(wù)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)取決于努力的過(guò)程，但分?jǐn)?shù)是知識(shí)和技能的象征之一。辛勤工作的過(guò)程是否合理經(jīng)常反映在分?jǐn)?shù)上。
一是要總結(jié)考試成績(jī)，通做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路(不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解)。
三是通過(guò)總結(jié)確定下階段的努力方向。
【端正態(tài)度】。
第一種認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，就整體看，在考試中，因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)大有人在，相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué)，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少。
就第二種認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快，要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月甚至更長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的提高絕對(duì)不比其他學(xué)科慢。
態(tài)度決定一切，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
【注重積累】。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的積累本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高考試中選擇題的得分。
2、寫(xiě)作材料的積累。
作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本素材積累本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。
素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材，使素材使用爛熟化、精細(xì)化。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇十
1露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
2周圍的大山像一幅五顏六色的花布。
3山浪峰濤，層層疊疊。
4大山黑蒼蒼沒(méi)邊沒(méi)沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。
5起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
6龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。
7峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
8幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。
9山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的'大廣場(chǎng)。
10晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。
11紫丁香的骨朵兒是紫色的，一串串好像紅透的高粱穗。
12那盛開(kāi)的白丁香花，如雪，如玉，如絹，如飛濺的浪花。
13雨中的丁香樹(shù)，晶瑩透亮，隨風(fēng)搖曳，像是在跳著歡悅的舞蹈。
14我素來(lái)喜歡丁香花，淡淡的紫色，樸實(shí)中透著華美，自然中不失雅致。
15大門(mén)前有個(gè)拱形的藤蘿架，春天掛滿一嘟嚕一嘟嚕紫葡萄似的藤蘿花。
16紫藤那條長(zhǎng)的枝蔓上有的已經(jīng)綴滿了朵朵淡紫色的花，那花瓣一簇簇地湊在一起，又一列列地按順序排開(kāi)，真像一群不時(shí)變換舞蹈隊(duì)列的小姑娘。
17玉蘭花迎著春風(fēng)開(kāi)了，一樹(shù)潔白的花朵，像雪，像玉，像云，像飛迸的浪花。
18樹(shù)上正開(kāi)著大朵大朵白玉杯似的玉蘭花。
19白玉蘭大大的花朵，片片精巧的瓣，似在瑩雪中浸過(guò)，似用玉石雕刻，美得高雅?
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇十一
我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文，首先要把語(yǔ)文這一科當(dāng)作自己的興趣，每個(gè)人的興趣都是自己選的，把語(yǔ)文當(dāng)作自己的興趣，你會(huì)努力去學(xué)習(xí)，慢慢把自己的興趣培養(yǎng)好。
我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好語(yǔ)文呢？我覺(jué)得：
1.學(xué)好課本的知識(shí)，課本的知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，每個(gè)人打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。我們要做到課前預(yù)習(xí)，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，上課專心聽(tīng)講，勤記筆記，把不懂的問(wèn)題解決，課后認(rèn)真完成作業(yè)，在加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。
2.注意課外積累，當(dāng)有空閑的時(shí)間可以看看課外書(shū)，多看些名著，了解作者的背景，當(dāng)課文是一則寓言，你要懂得這個(gè)寓言講了一個(gè)什么故事，一個(gè)什么道理，要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思維要不斷進(jìn)步。
3.加強(qiáng)寫(xiě)作水平，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。寫(xiě)作是考試的做高分，提高寫(xiě)作水平是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的語(yǔ)句最好能背誦。
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小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇十二
大量閱讀。博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。
語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等?？傊?，他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀;在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫(huà)，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍來(lái)讀，并且取消種.種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。
理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：不管學(xué)習(xí)任何科目，課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的，課前預(yù)習(xí)可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費(fèi)勁，能夠很快的跟上老師的腳步，課后復(fù)習(xí)可以使我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，防止遺忘。
多讀多寫(xiě)：說(shuō)實(shí)話，學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言，它跟數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子，但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費(fèi)勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡(jiǎn)單，因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，俗話說(shuō)的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。
現(xiàn)代文：說(shuō)白了也就是白話文，是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對(duì)于現(xiàn)代文，我們理解它應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵就是它在考試中的應(yīng)用。
現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結(jié)構(gòu)，鑒賞人物和探究主題。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn)，因此學(xué)會(huì)分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù)，當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過(guò)多加練習(xí)才能做到。
讀課文，首先，通讀課文，把握文章大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。接著，精讀課文，全面掌握字、詞、句、篇知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于精彩段落，要反復(fù)閱讀，直至熟練背誦。
對(duì)于，泛讀課文可以快速閱讀，練習(xí)閱讀速度。劃重點(diǎn)，在閱讀課文同時(shí)，要標(biāo)劃重點(diǎn)部分。標(biāo)段號(hào);劃生詞;標(biāo)出中心句;劃出難點(diǎn);劃出好詞好句。要養(yǎng)成標(biāo)劃的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用不同的符號(hào)表示不同類型。這樣可以加深印象，方便復(fù)習(xí)。
查工具書(shū)。使用字典、詞典、參考資料，學(xué)習(xí)掌握文章中的生詞，通過(guò)使用工具書(shū)，增加印象、加深記憶，提高使用工具書(shū)的能力。問(wèn)問(wèn)題、對(duì)于存有異議的地方，可以重點(diǎn)去向老師請(qǐng)教。通過(guò)老師的解答，可以幫助梳理知識(shí)，找出癥結(jié)所在。
通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要學(xué)會(huì)分析，找出考題意圖，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。多做習(xí)題可以增加熟練度，但是不能盲目以量取勝，要注意做題的質(zhì)量。要注意，平時(shí)做習(xí)題，不僅要跟老師練習(xí)，還應(yīng)有針對(duì)性的根據(jù)自己情況補(bǔ)充練習(xí)。
學(xué)好語(yǔ)文，可以從培養(yǎng)興趣入手，比方聽(tīng)故事聽(tīng)押韻的詩(shī)句和看喜歡的文章，均可培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文的興趣。
有了愛(ài)好語(yǔ)文的興趣，就愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，興趣是最好的老師，喜歡語(yǔ)文有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)不由自主的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
學(xué)好語(yǔ)文可以通過(guò)簡(jiǎn)單的背誦，對(duì)名言名句名篇的整段整篇的背誦，從少到多的背誦積累，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，背誦可使學(xué)語(yǔ)文得心應(yīng)手。
欣賞賦有詩(shī)意境界的配有養(yǎng)心悅耳音樂(lè)的好文章，可使人有身臨其境的感受，美妙的感受吸引學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的動(dòng)力。
學(xué)好語(yǔ)文還需要大量的閱讀，不要說(shuō)不喜歡讀書(shū)，那是沒(méi)有找到喜歡讀的書(shū)，找到喜歡讀的類型的書(shū)，大量讀，大量的閱讀有助于學(xué)好語(yǔ)文。
總結(jié)學(xué)好語(yǔ)文需要培養(yǎng)興趣、大量閱讀、經(jīng)典背誦、知識(shí)點(diǎn)的掌握和解題思路正確，掌握了這幾點(diǎn)學(xué)好語(yǔ)文易如反掌。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇十三
語(yǔ)文是一門(mén)必不可少的重要學(xué)科，我相信，也有不少人喜歡學(xué)語(yǔ)文，那么，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的觀點(diǎn)吧!語(yǔ)文豐富我們的語(yǔ)言，給我們以知識(shí)，教我們做人的道理，還告訴我們一些大自然的知識(shí)和其他國(guó)家的風(fēng)土人情。所以說(shuō)，語(yǔ)文是很重要的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文十分重要，我們中國(guó)人，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，所以，學(xué)好漢語(yǔ)更為重要。語(yǔ)文包括語(yǔ)言.文字.文學(xué)，所謂語(yǔ)言就是指一個(gè)人的說(shuō)話，要看一個(gè)人的說(shuō)話怎樣，就知道這個(gè)人的.語(yǔ)文學(xué)的怎樣。
所謂文字，就是指我們每天寫(xiě)的字，我們中國(guó)的文字文化非常深?yuàn)W，稍不注意，就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。所以說(shuō)，寫(xiě)好字，是一個(gè)民族的象征，文學(xué)是指課文中講的一些意思，一些道理。學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重要。想學(xué)好語(yǔ)文，不是一件容易的事情，不是一天兩天說(shuō)成功就成功的。學(xué)好語(yǔ)文靠的是一天天的積累，堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)點(diǎn)的收集，日積月累，堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)，課上認(rèn)真聽(tīng)老師講，課下認(rèn)真鞏固，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)向老師請(qǐng)教，就像水滴滴石頭，滴的次數(shù)多了，石頭自然就穿了。還要像螞蟻啃骨頭，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢啃，直到消化為止，只有這樣才能學(xué)好語(yǔ)文，只有這樣，才是真正的中國(guó)人。學(xué)好語(yǔ)文不是一天兩天的興趣，而是靠日積月累，堅(jiān)持不懈，讓我們趁著這大好時(shí)光，抓住每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)吧!
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇十四
寫(xiě)事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。
(一)怎樣寫(xiě)事。
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。
(二)怎樣寫(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人;不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去;既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。
其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇十五
有人說(shuō)，語(yǔ)文是最難的，又要理解，又要寫(xiě)作，真是要命。但有些人卻說(shuō)，語(yǔ)文是最容易的，也是最美的。
但在我認(rèn)為，語(yǔ)文是非常抒情的。語(yǔ)文，它有優(yōu)美的句子，抒情的文章，也有各種各樣的詞語(yǔ)，語(yǔ)文是偉大的，它教會(huì)我們做人的道理，教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)語(yǔ)文，非得用功。因?yàn)檎Z(yǔ)文不只是要聽(tīng)課就可以了，在重要的地方也要做上一些筆記，因?yàn)槿说拇竽X不可能一下子能接受那么多。就像魯迅先生那樣，老師一邊講，他一邊聽(tīng)，一邊記，回家后就拿出來(lái)復(fù)習(xí)，這樣才能做到溫故而知新。最終，他就成為文學(xué)大師，一代風(fēng)范。
語(yǔ)文的`難點(diǎn)就是——寫(xiě)作文。其實(shí)，寫(xiě)作文主要在于積累詞匯，因?yàn)樽魑闹薪?jīng)常需要用到一些好詞，如優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。還有一點(diǎn)，就是要分清層次，不要東一句西一句的。馬克思就是一個(gè)好例子，他從小就背誦名人的文章中的好句。所以，在他的文章中，總會(huì)出現(xiàn)許多好詞好句。
學(xué)語(yǔ)文，就要下苦工夫，有人說(shuō)，下苦功夫等于自找苦吃。每天，又要看書(shū)，寫(xiě)字，還要想。其實(shí)，會(huì)駕駛語(yǔ)文這艘船的人，無(wú)不是經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的吹打。只有這樣，才能使你變成一位出色的駕駛員。
學(xué)語(yǔ)文，就要經(jīng)受的起風(fēng)吹雨打，不要因困難而退縮，半途而廢。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇十六
拼音作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫(xiě)，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。
如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語(yǔ)文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說(shuō)這是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。
二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)境、抓反復(fù)。
小學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語(yǔ)或句子，讓孩子反復(fù)來(lái)讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛(ài)遺忘的特點(diǎn)，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫(xiě)好字。
寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說(shuō)是影響學(xué)生寫(xiě)字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫(xiě)字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫(xiě)，父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、把課文還給孩子。
現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語(yǔ)文教材都是從兒童的角度來(lái)編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問(wèn)，讓孩子大膽去說(shuō)。因?yàn)椤罢f(shuō)”是語(yǔ)文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說(shuō)”也是為今后的寫(xiě)打基礎(chǔ)。
在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法不外乎就是這3點(diǎn)。
1、多讀，就是反復(fù)讀。
據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
3、勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。
日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無(wú)道理。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇十七
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
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強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文篇十八
時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。
(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系。
玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。
這里，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)長(zhǎng)春各科教師也是他們生活的重要組成部分。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對(duì)哪一門(mén)功課感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。
學(xué)會(huì)聽(tīng)課。
聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。
也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。
首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
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