教案是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，對于教學(xué)的順利進行起到至關(guān)重要的作用。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，供大家參考。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇一
以新課程理念為指導(dǎo)思想；以地理課程標準為設(shè)計基點；以科研課題為行動引領(lǐng)，以促進學(xué)生的發(fā)展為根本的出發(fā)點。力求在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生們親自動手操作動手實踐，小組團結(jié)協(xié)作，去繪制不同地形的等高線，深刻理解等高線地形圖的繪制原理，發(fā)現(xiàn)并能夠總結(jié)出等高線地形圖的特點和規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，并用總結(jié)的規(guī)律去解決具體的問題。從而將這節(jié)課推向高潮?？梢哉f本節(jié)的教學(xué)思路是：問題引出——動手實踐——總結(jié)規(guī)律——解決問題。
教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，作為教師應(yīng)該對教材進行科學(xué)的處理。我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導(dǎo)思想，第一是注意線索清晰，使教材知識系統(tǒng)化；第二符合普遍認識規(guī)律，方便學(xué)生理解記憶。這節(jié)課教材分為四個部分。本節(jié)課是第二課時，進行的內(nèi)容是等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖。等高線地形圖是初中地理培養(yǎng)學(xué)生空間思維的重要載體之一，而空間思維又是地里思維的重要組成部分。因此，這部分內(nèi)容具有開發(fā)學(xué)生智力的作用。分層設(shè)色地形圖又是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制而成的，兩者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。在初中地理教材中，常用的是分層設(shè)色地形圖，有很強的實用性。
知識掌握上，學(xué)生們已經(jīng)在地形圖的第一節(jié)課時了解了有關(guān)海拔和相對高度的含義陸地上的五種地形。心理上，學(xué)生對地理課感興趣，喜歡動手操作。生理上，好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚。結(jié)合我校的十五重大科研課題“實施新課程中轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式的研究”我們地理組的子課題“在開發(fā)利用課程資源中轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式的研究”、“關(guān)于課外信息充實地理課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的價值性研究”，本節(jié)課切實的轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。注重知識發(fā)生發(fā)展的過程，達到使學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)合作、多項信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而教師在整個過程中僅僅是個引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、合作者的角色。
1、知識與技能目標：
（1）會識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
（2）學(xué)會讀分層設(shè)色地形圖。
2、過程與方法目標：
通過讀圖、繪圖對學(xué)生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過動手操作、比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解等高線地形圖的特點和表示規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
4、教學(xué)重點、難點：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，引出問題：
俗話說好的開始是成功的一半。在悠揚的樂曲聲中，伴隨著優(yōu)美的風(fēng)景圖片，我滿懷激情的導(dǎo)入，千姿百態(tài)的地形轉(zhuǎn)化到平面上就是地形圖，為了深刻的理解等高線地形圖，課前，學(xué)生們親自動手制作了山體模型，進入模型展示環(huán)節(jié)：（模型是學(xué)生們課前制作的，充分培養(yǎng)學(xué)生動手能力。然后教師拿出教具模型，明確山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。）。
（二）小組合作，動手實踐，嘗試探究：
1、等高線：
將立體的山體轉(zhuǎn)化到平面上，轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點是等高線。何為等高線？”先請學(xué)生們談?wù)勛约旱睦斫猓缓蠼處熃o出標準答案。為下一步學(xué)生在山體模型上繪制等高線作好了鋪墊。拉開了動手實踐的序幕，師生交流后利用多媒體形象動畫演示。
2、探究活動：將一座山體上特殊高度的等高線，投影到平面上，就繪制出了這座山體的等高線地形圖。怎樣能夠準確科學(xué)地將立體山體上的等高線轉(zhuǎn)化到平面上？以小組為單位進行等高線繪制活動。這是本節(jié)課的重點和難點，通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維，注重知識發(fā)生發(fā)展的過程，多種感官結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。小組活動時，教師深入學(xué)生中間，在學(xué)生完成的作品中選擇有代表性的兩張到三張等高線地形圖的示意圖畫到黑板上，為總結(jié)規(guī)律作準備。
（三）發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，上升高度：
1、明確等高線繪制原理：動畫演示。結(jié)合實際，比方說我們在繪制泰山區(qū)域的等高線地形圖時，不能把泰山切割，做幾個切面。這只是繪制的原理。好像是把山切割一樣。重點突出。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。
2、師生互動，學(xué)生到黑板前講解，教師因勢利導(dǎo)用彩色粉筆標注出山頂、陡坡、緩坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律。并利用多媒體課件降低知識難度，突出重點，突破難點。巧妙地完成了由感性到理性。
3、分層設(shè)色地形圖：從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)帶有色彩的等高線地形圖。為什么要畫顏色呢？在學(xué)生講解中自然過渡到分層設(shè)色地形圖。教師強調(diào)國際上通行的做法，并出示兩張分層設(shè)色地形圖的圖片，增加感性認識。
（四）應(yīng)用規(guī)律，聯(lián)系實際，解決問題：
在問題的設(shè)置上注意尊重學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計了梯度訓(xùn)練題。
1、基礎(chǔ)題：判斷山脊、山谷等基本特點。
2、開放題：學(xué)校欲在七年級舉行一次越野比賽，請選定我班的登山路線？
（五）收獲體會，深情祝福，結(jié)束本課：
（在優(yōu)美音樂的伴奏下，出示一張珠穆朗瑪峰的圖片）。
“本節(jié)課同學(xué)們用靈巧的雙手，縝密的思考揭開了等高線地形圖的神秘面紗，重走科學(xué)家的探索之路。科學(xué)的求知永無止境，讓我們滿懷探索的豪情去攀登一個又一個知識高峰?！奔顚W(xué)生，從課上延伸到課下。
（六）板書設(shè)計：
第四節(jié)地形圖。
學(xué)生作品展示。
本節(jié)課，力爭用全新的理念設(shè)計教學(xué)，將課外信息與課堂教學(xué)有機整合。在教學(xué)過程中，多方面，多角度調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生活動充分，通過動腦、動口、動手三者有機結(jié)合，鍛煉了能力，增強了自信心和榮譽感，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新品質(zhì)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇二
(學(xué)生活動)結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：
1.緯線的特點，經(jīng)線的特點。2.認識地軸、南極、北極。(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動)(展示圖片)教材提供的地球儀上的經(jīng)線、地球儀上的緯線(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?2.認識本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動)1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。
2.請同學(xué)們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。
(讓學(xué)生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。)。
第1頁(展示圖片)教材提供的圖片南北半球的劃分和東西半球的劃分(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600e和200e組成的經(jīng)線圈。(提問)1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的?(南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。)(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題：
1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢?讓學(xué)生完成教材的活動中第二問題小明的暑期夏令營，問：小明能否找到夏令營地點?為什么?(總結(jié)：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動)1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。
2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。(通過上面的練習(xí)，強化練習(xí)了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時表揚鼓勵)【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。希望為大家提供的七年級地理上冊第一章教案的內(nèi)容，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫嘞嚓P(guān)內(nèi)容，請及時關(guān)注!
第2頁。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇三
1、認識家鄉(xiāng)池塘中的常見魚類，能說出它們的名字。
2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。
3、能根據(jù)提出的問題作出合理推測，提出探究活動的大致思路，能用語言較清晰準確地描述魚類的外形及行為特點，能利用表格整理記錄有關(guān)研究結(jié)論。
4、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，體驗科學(xué)探究中運用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要性。
5、樂于與他人合作與交流，通過探究，討論歸納魚類共同特點。實際生活中能靈活運用所學(xué)知識，對魚類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。
6、能將魚類特點與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚的外形及行為特點與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。
教學(xué)準備。
1、池塘魚類的種類、外形特點、生活方式等相關(guān)掛圖或課件。
2、水槽（或玻璃魚缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚類（如鯽魚）、毛巾或衛(wèi)生紙。
3、各種水生動物（不一定是魚類）的圖片或課件。
4、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚類活體。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、搜集信息資料。
（2）在我們家鄉(xiāng)的池塘中，還生活著哪些魚類？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有爭議的動物板書在黑板一側(cè)，在后面的學(xué)習(xí)中重新歸類）。
二、提出研究問題。
1、教師出示并簡介魚類活體，安排學(xué)生觀察鯽魚的外形特點，為下一步研究活動做準備。
2、分小組進行觀察、討論、記錄。
3、小組匯報觀察記錄結(jié)果。
4、教師小結(jié)，然后出示圖片、展示課件或讓學(xué)生對照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖內(nèi)容，認識魚的各種鰭。
三、制定研究方案。
1、教師出示并簡介各種學(xué)具，告訴學(xué)生這些學(xué)具主要用于觀察研究魚的運動和呼吸方式。
2、各學(xué)習(xí)小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟，預(yù)測研究結(jié)果。
3、各學(xué)習(xí)小組匯報研究方案和預(yù)測，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
四、開展科學(xué)探究。
1、分小組按照研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究，并將結(jié)果記錄下來，在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。
2、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果。
3、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要小結(jié)和講評。
第二課時。
一、（接上節(jié)課）開展科學(xué)探究。
1、你對魚還有哪些感興趣的問題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問題？（教師根據(jù)學(xué)生表述進行板書）。
2、根據(jù)實際，各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目，同時制定研究計劃和步驟。
3、分小組匯報研究方案，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
4、分小組對選擇的研究觀察項目進行研究，并將結(jié)果記錄下來。
5、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果，集體討論，統(tǒng)一意見。
二、總結(jié)與交流。
（1）分小組歸納整理：“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特點？”
（3）分小組匯報“魚類共同特點，”各小組進行交流、辯論，將大家共同的觀點記錄在課本空框中。
三、應(yīng)用與實踐：
（1）出示各種水生生物圖片實體或展示課件，辨別出其中的魚類，并能分析說出其中原因。如果時間允許可以增加一點相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。（自然水域中生活著許多動物，有的名稱中還有一個“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等）。
（2）課外在家長的帶領(lǐng)下觀察家鄉(xiāng)池塘中各種魚類的生活情況，看一看除了課堂上所了解的魚類特點外，還有哪些特點是魚類共有的？與此同時通過現(xiàn)場觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請教專家等方法，了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響（詳見課本41頁），填寫“自由研究”調(diào)查表。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇四
這是本單元第一個活動，這個活動要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的，然后說說我們聽到過哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音。
科學(xué)新課程標準強調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的.主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，所以在設(shè)計這節(jié)課時，我處處著眼于以生為本，以探究活動為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進行自主探究，在探究活動活動中自己感悟。
二、教學(xué)目標。
1．能自己觀察、傾聽不同的聲音，動手做聲音的游戲。
2．能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，對有關(guān)聲音的現(xiàn)象作出自己的解釋或結(jié)論。
3.通過聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音；
4.通過游戲、實驗，說出聲音有大小、遠近、高低的不同，能夠分辯聲音的大小和高低。
5.感受自然界和日常生活中的聲音。
三、教學(xué)重難點。
重點：認識聲音的大小和高低。
難點：懂得聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調(diào)。
四、教學(xué)準備。
自制課件，光盤一只，《記錄卡》每人一張，透明玻璃杯6-8只，清水等。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇五
1.學(xué)會本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。
2.能有感情地朗誦課文，背誦課文。
3.體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。
4.欣賞和學(xué)習(xí)運用第二人稱增強親近感的寫法。
教學(xué)準備。
課文配樂朗讀磁帶、兩首歌曲的演唱磁帶或碟片。
教材簡析。
本文是兩首歌詞，也是兩首分別描寫長江和赤子情懷的詩歌，所表達的共同情懷是愛國情懷、民族精神。
《長江之歌》采用第二人稱的寫法，寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，寫出了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。作者把長江比作一位溫情而充滿力量的母親，每一句話，都是雄渾的樂章，如同巨浪震撼著我們的心靈。讀著它，就如同和著濤聲，對著長江動情地訴說。
《我的中國心》用第一人稱的寫法，表達了海外赤子熱愛祖國的真誠情懷。語言深入淺出，非常凝練。作者用“縈”字表達了對祖國的魂牽夢繞；用“烙”字表達了對祖國刻骨銘心的愛；“重千斤”是說長江、長城、黃山、黃河在作者心中的分量，更是說祖國在作者心中的分量；“澎湃”一詞表達了對祖國濃烈的血濃于水的思念。歌詞中還有很多地方，用詞非常精當，表現(xiàn)出如傾如訴的平實風(fēng)格，讓我們仿佛看到一個思念母親的游子正發(fā)自肺腑地唱著自己心中的歌。
學(xué)習(xí)這兩首歌詞，除引導(dǎo)學(xué)生隨文識寫生字外，重點要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、感悟，透過字里行間，體驗長江的源遠流長、氣勢磅礴以及無比偉大的情懷，感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。
解讀與提示。
*一、《長江之歌》。
《長江之歌》這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對母親河長江的熱愛和依戀之情。
*全詩共兩節(jié)：
第1節(jié)：共三句。寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“春潮”“豐采”“驚濤”“氣概”，體會長江的宏偉博大，抓住“甘甜”“哺育”“健美”“挽起”，體會長江多姿多彩的“慈母”情懷。
第一句開篇直接用第二人稱，把長江當作一個遠道而來的美好形象，拉近了讀者和長江的距離。第二句把長江比作溫情而慈祥的母親，讀來讓人感到溫暖，心底生發(fā)出對母親河深深的依戀。第三句是作者面對母親河長江的真情告白，蕩氣回腸。
第2節(jié)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。重點引導(dǎo)學(xué)生入情入境地誦讀詩句，隨文體會“蕩滌”“回蕩”“磅礴”“灌溉”等詞語的意思。
第一句讓我們感受到了長江的古老悠久，“蕩滌”“回蕩”“天外”等詞語的運用，讓我們真切地感受到了長江滾滾而來、滔滔而去的磅礴氣勢，可引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊在腦子里浮現(xiàn)出巨幅的長江奔流圖（有條件的可配合使用課件）；第二句讓我們感受到長江水清澈純潔，長江的力量更是民族的力量，能推動新的時代向前發(fā)展。第三句把祖國兒女對長江的依戀和贊美之情推向新高潮。
最后一句“啊，長江！啊，長江！”表達了我們對于母親河的深深熱愛之情，再也找不到更恰當?shù)恼Z言來表達了，只是用這幾個簡單的字來表達對母親河由衷的深切的熱愛。余音繞梁，蕩氣回腸。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的.藝術(shù)感染。
*二、《我的中國心》。
《我的中國心》這首詩歌表達了海外游子對祖國的深深思念之情，表達了他們永遠也不改變的中國心和民族情懷。
第1節(jié)：以“河山只在我夢縈”開頭，意在表達祖國的河山一直在夢中縈繞，“我”雖遠離祖國多年，而中國心卻永遠改變不了的情懷。
第2節(jié)：第一句講身穿洋裝而心總是中國心。第二句用一個“烙”字，用“中國印”這個詞，表明自己的“根”在中國。
第3節(jié)：“長江”“長城”“黃山”“黃河”都是祖國的象征，它們都是那么親切、有分量。
第4節(jié)：講中國心已經(jīng)融入血液之中，連血液里的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉(xiāng)，也改變不了中國心。
這四部分中，第一部分和第四部分均以“也改變不了我的中國心”結(jié)尾，給人回旋往復(fù)的感受，讓我們感到海外赤子的中國心是不可以改變的。
*課后第1題，重點是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，積累鮮活的語言。為了不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，可在課堂上隨機進行，也可與音樂教師聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)唱這兩首歌，在學(xué)唱歌的時候，再一次熟悉歌詞，背誦就迎刃而解了。
*課后第2題，重點是引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首歌詞所表達的共同的思想感情，那就是：民族情結(jié)和愛國情懷。這種感情應(yīng)讓學(xué)生在聽歌曲和朗讀背誦的過程中去體會。
*課后第3題，主要是引導(dǎo)學(xué)生揣摩并體會歌詞寫法上的特點——用第二人稱增強親切感，就好像在直接與長江對話。重點是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地品讀，反復(fù)地體會。
*選做題可根據(jù)音樂教師的教學(xué)情況而定，最好能夠讓音樂教師借用上課時間講一講，還可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上去收聽或者下載。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇六
了解地圖的種類，并能正確地選擇地圖和從地圖中獲取信息。教學(xué)重點及難點能夠在地圖上辨別方向;會比較比例尺的大小，應(yīng)用比例尺在地圖上量算實地距離，明確比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系教學(xué)方法小組合作探究自主學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)教學(xué)資源教材、互聯(lián)網(wǎng)、地圖冊教學(xué)過程個人視角【導(dǎo)入】迷語：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩”同學(xué)們知道老師說的是什么嗎?(迷底：地圖)同學(xué)們猜得對，是地圖，今天我們就來學(xué)習(xí)地圖的知識。板書第三節(jié)《地圖的閱讀》。
1、一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢?
預(yù)期：把實物縮小，用符號表示……。
2、下邊我們就實驗一下，把實物畫在紙上。
3、同學(xué)們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時候首先要注意的一點是什么?
預(yù)期：把課桌縮小。
4、你們把課桌縮小了多少倍?
預(yù)期：縮小了10倍。
5、我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。寫成1：10(注意單位用厘米)。
【新課】。
(板書)一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度。
學(xué)生活動：打開地圖冊，找一找地圖上的比例尺。
6、請一學(xué)生寫在黑板上。
(根據(jù)學(xué)生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式)。
(板書)比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式。
7、數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數(shù)字后加上五個零，由厘米換算成千米時，要在厘米數(shù)字中去掉五個零。
學(xué)生活動：1)寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式。
2)讀“臺灣島”圖，此圖的比例尺是什么形式?從臺北到高雄大致有多遠?從高雄到臺北往哪邊走?(小組同學(xué)可以一起做)。
8、地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅回讀比例尺，還要回在地圖上辨別方向。
9、(演示)“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生讀圖、分組討論回答下列問題：
1)經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向?
2)標出圖中x、y、z三點的東、西、南、北四個方向。
3)圖中的x點在y點的什么方向，z點在y點的什么方向?
預(yù)期：1)經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
2)略。
3)x點在y點的西南方向，z點在y點的東北方向。
10、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
(板書)1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向。
11、同學(xué)們打開書，看圖“某地區(qū)平面圖”，誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與“日本圖”有什么不同?
預(yù)期：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個標志。
(講解)這個標志叫指向標，在有指向標的地圖上判斷方向要注意：指向標指向北方。
(板書)2、指向標定方向。
學(xué)生活動：
1)分組討論，完成教材提供的活動;。
黑板畫板圖：
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇七
教學(xué)目標。
1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法。
談話法和講授法。
教學(xué)媒體。
教學(xué)過程。
【引入新】。
【板書】第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學(xué)生活動。
學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
【板書】1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體。
運用本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。
【板書】2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【板書】。
二、地球儀----地球的模型。
【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學(xué)生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
【板書】。
三、地軸和兩極。
【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。
【板書】。
四、經(jīng)線和緯線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？
（）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。
學(xué)生填表：
經(jīng)
線緯。
線
圓弧狀況半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈。
指示方向南北方向東西方向。
【板書】。
五、經(jīng)度和緯度。
繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個?。浚ㄎ鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?/p>
【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。
學(xué)生活動。
學(xué)生根據(jù)下表提供的內(nèi)容，分小組討論，完成下表：
經(jīng)
度緯。
度
度數(shù)起點線本初子午線（0度經(jīng)線）赤道（0度緯線）。
度數(shù)劃分向東、向西各分作180度向南、向北各分作90度。
代
號東經(jīng)（e）、西經(jīng)（）南緯（s）、北緯（n）。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇八
學(xué)會使用地圖辨別方向和在地圖上量算不同地點之間的實地距離;學(xué)會根據(jù)學(xué)習(xí)和生活的某些實際需要選擇常用的地圖，并能自主查找所需的各種地理信息，逐步養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。
二、教學(xué)背景分析。
(1)教材分析。
本節(jié)的內(nèi)容主要包括地圖上的方向、比例尺和圖例，地圖的使用與選擇幾個方面。在地理學(xué)習(xí)中，地圖是最基本的工具。本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)地理具有重要的基礎(chǔ)作用，對學(xué)生現(xiàn)實和未來的發(fā)展具有實際價值。
(2)學(xué)情分析。
初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，很多仍以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度理性對待初中課程。從地理學(xué)科看，他們讀圖分析和總結(jié)能力非常有限。本節(jié)知識與生活聯(lián)系緊密，不是抽象的陳述，使學(xué)生更容易接受。初一學(xué)生注意力易分散，可以創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景和選擇適合的學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗地理樂趣又收獲知識。教師應(yīng)該適當?shù)募右砸龑?dǎo)，增強學(xué)生讀圖分析、總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的良好意識。學(xué)生呢，則在小組探究合作中一定要主動參與、積極交流，取長補短，共同進步。
三、教學(xué)目標。
1.知識與技能。
(1)掌握地圖三要素：比例尺、方向、圖例和注記。
(2)學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。
(3)根據(jù)使用目的、需要，合理選擇地圖類型和比例尺。
2.過程與方法。
學(xué)會用比例尺量算距離，舉例說明如何在地圖上識別方向。
3.情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生探究地理的興趣和精神，逐步養(yǎng)成根據(jù)實際需要選用地圖的習(xí)慣;從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
四、重難點分析。
重點：學(xué)會在地圖上辨別方向、量算距離。
難點：比例尺大小的辨別與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
五、教具。
多媒體課件。
六、教學(xué)方法。
自主探究法、啟發(fā)法、講述法。
七、教學(xué)時間：40分鐘。
八、教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖【謎語導(dǎo)入】【謎語】“高山不見一寸土，平地不見半畝田。五湖四海沒有水，世界各地在眼前?！辈乱坏乩斫虒W(xué)用具。
一、
比
例
尺
【提問】觀察臺灣島地圖，思考：你能在地圖上看到什么?你能從這幅地圖中獲得哪些信息?是怎樣獲取這些信息的?——由此引出地圖的三個基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。
【思考】一張地圖怎么能容下五湖四海、世界各地呢?通過“縮小”引出比例尺。
【學(xué)生活動】找出比例尺含義及公式，思考比例尺有幾種表示方法?(讀p17第一段)。
(分別是數(shù)字式;線段式;文字式)。
【練一練】。
1.圖上距離1厘米，實際距離500米，比例尺是多少?
2.圖上距離1厘米，比例尺1：00，實際距離是多少?
3.量算書本p16的圖1.22中臺北到高雄的距離。
【學(xué)生活動】自主學(xué)習(xí)完成書本p22的活動題1。
【講解】比例尺與表示范圍以及地理事物內(nèi)容之間的關(guān)系。特別是難點比例尺大小的比較。
【總結(jié)并提問】。
1.去北京旅行辦事，應(yīng)該選擇什么地圖?
2.想了解北京在中國的什么方位時，應(yīng)該選擇什么地圖?
讓學(xué)生開動腦筋。
通過舉例，讓學(xué)生更輕松地理解、接受本節(jié)課的內(nèi)容。
通過習(xí)題鞏固比例尺的相關(guān)內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和合作學(xué)習(xí)、探究的能力。
聯(lián)系實際，讓學(xué)生體驗生活中的地理。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇九
教學(xué)目的：
1、知識目標：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點：認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《宏村月沼》《故宮》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”
學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美。
二、講授新課。
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》。
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）。
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）。
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）。
三、小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結(jié)。
第二課時。
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流。
生：“美、顏色好、高級、漂亮?！?/p>
（學(xué)生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼。
睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）。
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的`建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
教學(xué)反思：
2、圖形的魔術(shù)組合。
教學(xué)目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識，通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、游戲：七巧板的圖形組合。
1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術(shù)組合。
二、名作欣賞。
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：
1、小結(jié)：根據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將p6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)：
小體驗：將p6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評。
六、本課小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、賞析p6《即興表演》、《小女孩》。
1、運用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié)：基本形的巧妙組合。
二、賞析p7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》。
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
1、注意。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
2、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評述。
1、學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點，為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點評。
4、修改、評優(yōu)。
教學(xué)反思：
3、添畫人像。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十
教學(xué)目標。
知識目標：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標：
初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。
情感目標：
了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議。
[教材分析]。
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認識過程，使學(xué)生認識到“人的認識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[教學(xué)方法建議]關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準確形狀的正確認識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十一
【課程標準】知道戰(zhàn)國七雄的史實，通過商鞅變法等史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。
【教學(xué)目標】。
識記和理解：記住戰(zhàn)國時期的起止時間，戰(zhàn)國七雄的名稱和地理方位。理解戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點，了解合縱與連橫的含義。
能力與方法：通過對戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭特點的的概括，培養(yǎng)概括能力。通過對孫臏、白起等歷史人物的了解和評價，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。通過對戰(zhàn)國形式圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生釋讀歷史地圖的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的相關(guān)知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。通過合縱與連橫。培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。
【教學(xué)重、難點】。
重點：戰(zhàn)國時期的起止年代，戰(zhàn)國七雄的名稱和地理方位。
難點：對戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭的特點的理解，合縱、連橫的含義及其形成的原因。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生讀引言。
2.教師引入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“春秋爭霸”，作為一個時期的名字，春秋和戰(zhàn)國常常是連在一起的。我們了解了春秋爭霸的情況，戰(zhàn)國爭雄的局面又如何呢?春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國爭雄戰(zhàn)爭有什么不同?就讓我們一起走進戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)國。請大家先把課文認真預(yù)習(xí)一遍，包括課文中設(shè)計的所有信息，看書的同時找出你沒有弄懂的問題，5分鐘后我們一起討論解決。
二、新課講授。
(一)“戰(zhàn)國七雄”
1.觀察地圖，談發(fā)現(xiàn)。
2.戰(zhàn)國七雄是哪七個諸侯國?“三家分晉”，七個國家的分布有何特點等。
(二)戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭。
1.學(xué)生讀教材，看看戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭有哪些特點?
3.簡述長平之戰(zhàn)的影響。
(三)、合縱與連橫。
1.學(xué)生閱讀教材，弄清何為縱、橫?什么是合縱?什么是連橫?是怎樣做的?為什么要這樣做?這樣做有何影響?在地圖上出示意出來。
2.閱讀小字，評人物的行為?！俺啬撼薄?/p>
(四)課堂小結(jié)。
(五)學(xué)習(xí)測評。
完成課后學(xué)習(xí)測評題。
【教學(xué)后記】略。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十二
主要星座、恒星的位置和形狀。
【難點】。
北極星指示正北方向的緣由。
【課前準備】。
學(xué)生課前準備：收集關(guān)于著名星座的傳說。
教學(xué)器材：星空圖。
教學(xué)課件：無。
【教學(xué)過程】。
（教師提問）“哪位同學(xué)能夠告訴同學(xué)們，天上的星星有多少顆？”
（學(xué)生回答）。
（教師總結(jié)）每顆星星的亮度是不同的，人們用肉眼可以觀察到的星星，全天大約有6000顆，由于南北半球、空氣質(zhì)量、人眼視力等原因，我們每天晚上在夜空中能夠觀察到的星星數(shù)目還要小很多。即便如此，我們在夜晚也很難將星空中的星星數(shù)清楚。
古代人為了明確星星的位置，展開豐富的想象，將星空連接成各種圖案，并賦予它們神話的形象，這就是星座。
（展示）教師展示一個星座的實際星圖和星座想象圖。
（簡要講解）教師介紹古代巴比倫人的十二星座，并從科學(xué)的角度解釋星座的名稱只是人類的想象。教師提及古希臘人的四十八星座和中國的二十八星宿。
現(xiàn)在，國際上將星空劃分為88個區(qū)域，命名成88個星座。在北半球的人們，只能看到北天的星座；在南半球的人們，只能看到南天的星座。
（學(xué)生活動）請同學(xué)們觀察教材提供的北天、南天星空圖，回答第1題和第2題，并描述那些星座的形狀。
（教師講解）這些明亮的星星都是恒星，每個星座包括了許多恒星，而我們經(jīng)常說的北極星、織女星等都是單一的恒星，它們是星座中的一顆恒星。
（提問）請同學(xué)們說出第2題的恒星都屬于哪個星座。
（簡要講解）教師講解北斗七星、大熊座、北極星的關(guān)系。請同學(xué)們觀察北天星圖，明確北極星的位置。
（學(xué)生討論）。
（同學(xué)討論）（下節(jié)課教師講述）。
（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）當堂完成教材提供的練習(xí)1、2。
教案點評：
本節(jié)課的內(nèi)容，重點在于空間想象和星座的形狀。學(xué)生需要在頭腦中形成三維空間的宇宙印象，以及記住一些重要星座的形狀，并能夠在夜空中獨立尋找出這些星座。由于生活中預(yù)測命運的“十二星座”的影響，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容即好奇，又有偏見。因此，教學(xué)設(shè)計以先從星座的產(chǎn)生導(dǎo)入，澄清一些知識點，然后將空間的概念和形狀的概念滲透到教學(xué)中，重點是夜空中的主要恒星和主要星座的位置或形狀。星空的季節(jié)變化在本節(jié)結(jié)尾處點出，為下節(jié)課做準備。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十三
班級：姓名：學(xué)號：
【學(xué)習(xí)目標】(請同學(xué)們認真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù))。
1.知道李時珍和《本草綱目》，知道《天工開物》是中國古代的重要科技著作。
2.了解明清時期科學(xué)技術(shù)得以發(fā)展的原因及其特點。
3.知道中國四大古典名著，了解明清時期世俗文學(xué)的成就并分析世俗文學(xué)興起的原因。
【課前預(yù)習(xí)】。
項目人物成就/著作地位。
科學(xué)技術(shù)被譽為“”
詳細記載了各種和。
原料的種類、產(chǎn)地等技術(shù)，被譽為。
文學(xué)是我國第一部小說。
根據(jù)的題材創(chuàng)造而成，圍繞“”的主題。
是一部長篇小說。
是古典小說的，以的盛衰變遷為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，揭示了清王朝走向的歷史命運。
【課堂探究】（請同學(xué)們積極思考、踴躍發(fā)言）。
1．明清科學(xué)技術(shù)有什么特點？為什么明清之際，中國和西方科技水平差距越拉越大？
2．想一想，明清小說盛行并繁榮的原因是什么？
3.你的疑點、難點？
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十四
提問：地球是什么形狀?(是一個球體)。
引導(dǎo)：地球是一個球體，在今天已經(jīng)得到肯定，不過這個問題在古代卻是有許多的爭論。人類對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
看教材圖p2圖1.1。
提問：我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，能完全反映事實(地球真實形狀)嗎?(不能)。
除了以上方法，還有什么辦法可以證明地球是球形?(小組充分討論)。
總結(jié)：最能準確、科學(xué)反映的就是太空員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片。
討論：從人類認識地球的過程中，你領(lǐng)悟到什么?
總結(jié)：如何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉，需要付出艱辛的勞動，甚至生命。
過渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個完全、精確的圓形嗎?(不)。
板書：(2)地球的大小。
看p3圖1.2讓學(xué)生讀出地球大小(平均半徑6371千米、表面積5.1億平方千米，地球周長4萬千米)。
講解：精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。所以說，地球其實是一個中間略扁的橢圓的球體。不過這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，通常我們就用平均半徑來表示。
提問：觀察地球儀，請同學(xué)們想象一下：
(1)地球儀和真實地球的原貌有什么差別?
(凹凸、國界、地軸、經(jīng)緯線等等)。
(2)地球儀在日常生活中有什么作用?
(定位、繪制國家邊界、地理事物的總體觀念、分辨地理事物)。
總結(jié)：特點：
(1)地球儀是地球縮小的模型。
(2)在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十五
教學(xué)手段。
教學(xué)過程。
[導(dǎo)入新課]北宋時期，一場激烈的朝廷論爭圍繞著一部名為《資治通鑒》的書展開，一些人堅持要毀掉這部已經(jīng)雕版的著作，幸虧有人以書中有宋神宗的“御序”為由，將書保存下來。你想知道這部幸免于難的《資治通鑒》是怎樣的一部書嗎？“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，你可知道這首千古絕唱的出處？你是否想走進意境悠遠的宋詞和“感天動地”的元雜劇世界，去盡情領(lǐng)略宋元文化的風(fēng)采呢？內(nèi)容分析宋元時期是我國古代文化高度繁榮時期。本節(jié)課涉及了宋元時期的史學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容。一、司馬光與《資治通鑒》史書體例比較簡表史學(xué)著作史書體裁主要特點《史記》紀傳體以人物為中心《資治通鑒》編年體按時間順序?qū)⑹肥潞蜁r間緊密結(jié)合二、意境悠遠的宋詞人物朝代代表作或名句蘇軾北宋《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》李清照兩宋之交生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東辛棄疾南宋《菩薩蠻·書江西造口壁》、《破陣子·醉里挑燈看劍》三、“感天動地”的元雜劇元雜劇的含義。劇作家關(guān)漢卿及其代表作《竇娥冤》。重點難點《資治通鑒》、宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇是教學(xué)重點。教學(xué)建議多采用談話法、討論法和觀察法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生解惑動機，進而積極思考和參與。問題解答對司馬光幼年勤奮學(xué)習(xí)的精神，今天我們應(yīng)該如何借鑒？提示我們應(yīng)發(fā)揚其勤奮刻苦、自覺自律、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。材料閱讀閱讀這段材料，想一下元曲為什么能夠興盛。提示元統(tǒng)一后，城市經(jīng)濟繁榮。城市人口高度集中，市民階層進一步擴大，作為直接反映生活的戲劇形式元雜劇，適應(yīng)了他們?nèi)找嬖鲩L的文化需求。作業(yè)一課一練板書設(shè)計：
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十六
教學(xué)目標：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀念。
2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辯認其余的三個方向。
3、知道地圖上東、南、西、北的方向。
教學(xué)重點：初步掌握辯認方向的方法，能在實際生活環(huán)境中辯認東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。
教學(xué)難點：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。
教學(xué)準備：課件、教具。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
師：1、在操場上我們都弄清了東南西北四個方向的位置，在教室里又是怎樣的？
2、指導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認“東南西北”并在書上填一填。
二、問題探究。
找一個發(fā)令員，其他學(xué)生用手指出相應(yīng)的方向（我說你做游戲）。
如：我說東。
你指東。
三、體驗感悟。
出示動畫課件（大型板圖，隨意粘貼的算式，，有一份某市的交通圖）引導(dǎo)：仔細觀察十字路口，請你當一次小小交通警察，指揮交通。
師：1、說說你家的門從哪個方向開？
2、對門或左右門。
四、實踐應(yīng)用。
1、觀察夜空的星空，找到北極星的位置，明確具體方向。
2、觀察家里的植物是往那一邊長。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
一課一練第32頁。
板書設(shè)計。
1、當你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。
2、地圖上的方向：上北下南北。
左西右東。
教學(xué)反思：
看望老人。
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊p62-p63。
教學(xué)目標：1、組合具體情境給定一個方向，能辯認其余的三個方向；會看簡單的路線圖。
2、借助辯認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
3、運用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的位置，從中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的路張圖，提高辯認方向的能力。
教學(xué)難點：在辯認簡單的路線圖的活動中，尋找最短的路線。
教學(xué)準備：課件、教具。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
創(chuàng)設(shè)情境：看望老人。
同學(xué)們，你們知道“敬老院”是什么地方嗎？
小明、小剛，還有小紅他們是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日，三個小朋友約好，要去敬老院看望和幫助老人。
二、問題探究。
1、出示主題圖。讓學(xué)生先試著獨立看圖填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。
2、組織匯報。引導(dǎo)學(xué)生匯報時應(yīng)先確定東南西北，以及三個小朋友要行走的路線。
3、通過計算，說一說誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？
他們怎么走才能回到自己的家？
三、體驗感悟。
學(xué)生完成后，繼續(xù)設(shè)疑，以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
四、實踐應(yīng)用。
p63-2、小動物尋寶。
1、讓學(xué)生以故事的形式，了解圖意。敘述清楚簡單的路線圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出尋寶的具體經(jīng)過，并提出數(shù)學(xué)問題。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
一課一練第頁。
板書設(shè)計。
1、小紅向____走____米到敬老院。
2、小明向____走____米，再向____走____米到敬老院。
3、小剛向____走____米，再向____走____米到敬老院。
教學(xué)反思：
第六單元《時、分、秒》。
第1節(jié)我們贏了。
教學(xué)目的：
1、在實際情境中，引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面以及時間單位時、分、秒。
2、感受一分鐘的長短。認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。
教學(xué)重點：認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。
教學(xué)難點：體會1分鐘的長短，建立1秒的時間觀念。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
7月13日晚上，萬眾矚目的奧運會舉辦城市終于揭曉了。中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，在申辦城市中脫穎而出，奪得20奧運會舉辦權(quán)。這個萬眾期待的消息傳至北京，使整個北京城沸騰了，數(shù)以百萬計的北京人不約而同地從城市的各個角落發(fā)出震天的歡呼?！拔覀冓A了！”
讓我們一起來看一看這一讓全國人民激動的時刻是10時零8分，同學(xué)門看這有一個鐘面，它指向的時刻就是10時零8分。上學(xué)期我們認識了時鐘，今天老師給同學(xué)們出了幾道思考題，請拿出你們的學(xué)具，以小組討論的形式研究研究鐘面。思考題：
1、鐘面上有個大格，（）個小格。
2、時針走1大格是（）時。
3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）。
4、時針走1大格，分針正好走（）圈。
（指名匯報）板書：1時=60分。
師用教具撥出一個時間問學(xué)生：這是幾時？（9時18分）。
電子表顯示是這樣的：9：18。
二、認識秒。
師拿出兩種不同的表（有秒針的、沒秒針的）讓學(xué)生觀察它們有什么區(qū)別。
再讓學(xué)生分組觀察、研究秒針走一圈，分針走了多少。
指名匯報觀察結(jié)果。
師板書：1分=60秒。
三、體會1分、1秒。
師：1秒鐘有多長時間呢？請同學(xué)們隨著秒針的走動拍手。
師：我喊開始，就是劉翔開始跑，我喊停，就是劉翔奪得了冠軍。
四、練習(xí)。
1、獨立完成數(shù)學(xué)書65頁第2題。（集體訂正）。
2、2、獨立完成數(shù)學(xué)書67頁第2題。（集體訂正）。
3、獨立完成數(shù)學(xué)書67頁第3題。（集體訂正）。
五、小結(jié)。
1、同學(xué)們你這節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識？
2、我們可不能小看這短暫的一分一秒在第十四界世界碑足球賽上，德國隊就是在最后一分鐘進了一球，從而贏得了冠軍。在今年的雅典奧運會上皮滑艇隊員孟關(guān)梁、楊文軍就是以比亞軍提前不到1秒的速度贏得金牌的。老師還找來了一些珍惜時間的名言、警句?！搬斪邮乔眠M去的，時間是擠出來的”?！笆パ矍暗臅r間，就等于失去了所有的時間。”
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十七
本節(jié)的內(nèi)容位于七年級上冊第一章的第三節(jié)，本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一時。主要介紹了地圖的含義，地圖的三要素，同時還進一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法;判斷方向的三種形式;一些常用的圖例等。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產(chǎn)、生活有著極為廣泛地用途。同時，地圖也是地理的第二語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要源泉。因此，教材從聯(lián)系實際出發(fā)，把掌握地圖的基本知識、地圖上方向的辨別作為重點。同時，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為后續(xù)程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情。
初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識水平方面經(jīng)過前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。而且初一學(xué)生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標。
【知識與技能】。
能夠說出地圖的三要素，并且能運用三要素閱讀地圖;。
3能說出判斷方向的三種形式，學(xué)會在地圖中判斷方向。
【過程與方法】。
通過閱讀各類地圖，初步認識地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識;。
2通過計算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點。
【重點】。
比例尺的相關(guān)知識、方向的辨別。
【難點】。
地圖上方向的辨別;。
2比例尺大小的比較。
五、教學(xué)方法。
說教法：根據(jù)《初中地理新程標準》教學(xué)模式的要求，本節(jié)主要運用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學(xué)方法，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，閱讀文字資料，使學(xué)生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學(xué)會和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧。通過以上的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生觀察和使用地圖的積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
說學(xué)法：本節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)過程。
七、板書設(shè)計。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十八
1．時間的單位，停表的正確使用。
2．進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點。
停表的正確使用。
教學(xué)方法。
自學(xué)討論、動手實驗、教師點撥。
教學(xué)準備。
學(xué)生課前準備：提前收集有關(guān)記時間測量工具的資料。
教學(xué)器材：常用的計時器、電子停表、機械停表。
教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生活動。
教師活動。
激趣導(dǎo)入。
測量時間的工具和方法。
時間的單位。
用停表測時間。
國際單位簡介。
復(fù)習(xí)鞏固。
思考并回答。
學(xué)生匯報自己收集的.資料，相互合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生同桌實驗：測量從1數(shù)到100需多長時間。
同桌相互總結(jié)并補充完善。
提問：世界上最寶貴的東西是什么……。
教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個別答疑。
引導(dǎo)學(xué)生歸納。
教師精講。
安排課外查找古今中外的記時工具，下節(jié)交流。
教學(xué)過程設(shè)計。
一、激趣導(dǎo)入。
提問：世界上最寶貴的，人人都擁有的東西是什么？（啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答，最后點明是時間）。
講解：時間就是生命，時間就是金錢，時間就是效率……那么到底什么是時間呢？時間又應(yīng)該用什么來測量呢？請同學(xué)們自學(xué)回答如下問題：1。時間測量的工具和方法。2。時間的單位及換算。
二、新課教學(xué)。
時間測量的工具和方法。
古代：日晷，燃香，沙漏。
教師可以結(jié)合中國古代在記時方面取得的巨大成就，對學(xué)生進行愛國和主義教育。
常用：手表、鬧鐘、電子停表、機械停表原子鐘。
時間的單位及換算。
秒、分、時、天、月、年……。
1小時=60分1分=60秒。
設(shè)問：你知道現(xiàn)在最先進的計時方法什么嗎？
教師簡介：世界時、銫原子鐘（也可以讓學(xué)生代表上講臺介紹，教師根據(jù)情況補充）。
設(shè)問：如何使用秒表測量時間呢？
3．時間的測量。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)生同桌相互總結(jié)并補充完善。
實驗室常用工具：電子停表、機械停表。
使用方法：回零、開始、停止，讀數(shù)。
讀數(shù)方法：機械表中的短針讀出的是分，長針讀出的是秒，注意每大格，每小格各代表多少。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生同桌實驗：測量從1數(shù)到100需多長時間。相互測量每分鐘的脈博。
強調(diào)：機械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。
教師簡介：國際單位制。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
小結(jié)：讓同學(xué)們自己進行。
課堂練習(xí)：p21t1——4。
四、布置作業(yè)。
1．練習(xí)冊。
2．查找當今中外最先進的記時工具，并相互交流。
板書設(shè)計。
第八節(jié)時間的測量。
1、方法和工具。
方法：任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標準。
工具：鐘、表（電子停表，機械停表）。
2、時間的單位：秒、分、時。
1時=60分1分=60秒。
3、停表的使用：回零、開始、停止、讀數(shù)。
注意：機械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。
教案點評：
在教學(xué)中向?qū)W生介紹：燃香、沙漏（滴漏）、日晷、節(jié)拍器、太陽的升起和落下、四季的變化等，并使學(xué)生知道任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標準.
時間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，可以簡單介紹；實驗室的計時工具的正確使用與讀數(shù)，由于學(xué)生接觸較少是個難點，教學(xué)中通過動手實驗多次練習(xí)，讓學(xué)生從中找到規(guī)律；時間秒的規(guī)定和國際單位制都可以向?qū)W生作以簡介，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
布置學(xué)生提前收集古今中外記時的方法與工具課堂上交流，即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，又為學(xué)生主動參與教學(xué)過程提供條件；停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用，可以進行1分鐘內(nèi)同桌誰數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰用的時間短的比賽，還可以同桌相互測一分鐘的脈搏，以調(diào)動學(xué)生的積極性。
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇十九
二、認識地球儀：縮小的地球模型。
教學(xué)設(shè)計第二課時(基礎(chǔ)課)。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入：
教師：我們已經(jīng)知道，地球儀是地球縮小的模型，它用不同的方式來表示地球上的地理事物，不僅如此，地球儀上還配備了一些特殊的“裝置”，方便我們利用它們來學(xué)習(xí)地球上各種地理事物的特點和分布規(guī)律等。
師生互動：教師向?qū)W生展示地球儀教具，通過提問，引發(fā)學(xué)生對探究地球儀的興趣。
一、認識地球儀上的點和線。
學(xué)生：活動，討論等(略)。
學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。
小結(jié)：通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材p5頁圖1.4“地球儀上的點和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動：教師巡視，回答學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生觀察中要注意的問題，鼓勵學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問等。
設(shè)問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過一個活動來看看這個問題。
活動：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：
1.什么是地軸、北極和南極?
2.什么是經(jīng)線和緯線?
3.這些點和線之間的相互關(guān)系如何?
學(xué)生：分小組活動、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言(略)。
小結(jié)：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
二、認識緯線。
承轉(zhuǎn)：在這些點和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。
師生互動：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系，總結(jié)自己的結(jié)論等等。
學(xué)生：回答問題。
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線?！熬暋睂?yīng)的是橫的直線(在平面簡圖中適用)。
講述：剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點?該如何區(qū)分呢?下面我們通過活動來認識一下。
活動：要求學(xué)生：
1.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準備直尺，量算比較長度。
3.老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問題：
1.緯線的定義，用自己的話提煉出要點。
2.緯線的形狀?
3.緯線長度及變化?
4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?
講述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結(jié)果。
提煉要點：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表(板書。)。
定義形狀長度及變化指示方向緯線垂地軸，環(huán)地球圓由赤道向兩極逐漸變短東西難點提示：如何演示緯線指示東西方向呢可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前(后)某一個方向移動，因為始終在赤道上移動，沒有向上(北方)，也沒有向下(南方)，所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。
過渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。
學(xué)生：聽講，思考。
學(xué)生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問題：
教師：提示學(xué)生這里緯線長度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。
師生互動：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。
學(xué)生回答：
1.緯線定義(看書得出的結(jié)論)：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2.緯線是圓的。
3.長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無數(shù)條緯線。
學(xué)生：(體會感悟)沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。
三、認識緯度。
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點。
教師：實際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無數(shù)條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢下面，我們還是通過活動來認識這個問題。
活動：觀察地球儀，認識緯度在地球上的劃分。?
1.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細閱讀地球儀上不同緯線上標注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標注)。
學(xué)生：活動、討論等。
學(xué)生：發(fā)言等。
學(xué)生：發(fā)言等。
歸納總結(jié)：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材p6頁圖1.7“基多赤道紀念碑”。
活動：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。
學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?，赤道為0°，南北極點是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點。
學(xué)生：活動、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié)：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號，分別表示北緯(度)和南緯(度)。
練習(xí)：
例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°n或n40°均可以)。
拓展：在黑板上畫出最長的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補充幾條緯線：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標出南北極點的度數(shù)90?。
學(xué)生：聽講，記錄等。
過渡：
三、認識經(jīng)線。
教師：(引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀)，讓我們先來認識一下地球儀上這些連接南極和北極的大圓弧線吧，看看它們有什么樣的分布規(guī)律。
活動：
要求學(xué)生：
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇二十
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感知人類認識地球形狀的大致過程。
2、用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球大小。
3、了解地球基本形狀。
4、建立地理空間概念，學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的特點。
重點和難點：
重點：1、觀察地球儀，
2、經(jīng)線、緯線的意義及其特點。
3、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
4、東西半球劃分。
難點：1、觀察和使用地球儀。
2、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的判定。
教學(xué)準備：
教學(xué)地球儀。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程;。
導(dǎo)入：
七年級科學(xué)地球儀和地圖教案篇二十一
九大行星的名稱和順序。
【課前準備】。
學(xué)生課前準備：收集隕星的報道及圖片。
教學(xué)器材：各種星體圖片相關(guān)的視頻資料。
【教學(xué)過程】。
（教師提問）宇宙中除了地球、太陽和月亮外，還有哪些天體？
（學(xué)生分組討論回答）。
（教師講述）太陽和圍繞太陽轉(zhuǎn)動的各種星體，共同組成了太陽系。今天，我們來了解太陽系的居民們。地球有八個個頭不同的兄弟，圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，這就是九大行星。
（圖片展示）教師依次顯示九大行星的圖片，并請學(xué)生描述看到的行星面貌。
（展示視頻資料）播放相關(guān)的太陽系錄像，引導(dǎo)學(xué)生對太陽系有一個整體認識。
（學(xué)生活動）1.觀察教材提供的“太陽系示意圖”
2.回答圖下面的問題。
（教師講解）。
（承轉(zhuǎn)）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？
（學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗討論回答）。
（講授）教師講解人類觀察太陽系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠鏡，以及現(xiàn)在的航天探測器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比如彗星和隕星。
（圖片展示）哈雷彗星。
（展示視頻資料）彗星。
（講授）教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象，隕星是太陽系中的一些固體塊落到地球表面的流星體，由巖石組成的.叫做隕石。
（講授）教師介紹世界上最大的隕石，并聯(lián)系恐龍的絕滅，啟發(fā)學(xué)生思考兩者的關(guān)系。
（學(xué)生討論）。
教案點評：
太陽系這一段落的內(nèi)容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過程中，重點要學(xué)生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設(shè)計時注意了配以豐富的圖片，使學(xué)生認識這些星體，并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。
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