讀后感是一種表達和交流的方式，可以引發(fā)對書籍內(nèi)容的探討和討論。寫一篇較為完美的讀后感要突出書中的亮點和感人之處。下面是一些讀者分享的讀后感，他們通過文字表達了對作品的思考和評價。
鮮花和星星讀后感篇一
1.認識生字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.理解詩歌內(nèi)容，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.能根據(jù)本詩的句式特點，調(diào)動生活經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)編。
一、揭題導入。
師：小朋友們，春天是萬物復蘇的季節(jié)，夏天是鮮花怒放的季節(jié)，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統(tǒng)稱為“鮮花”。(出示：鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!
夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書：星星)來，一起和小星星打招呼。(板書：和，補充完整課題后生齊讀。)。
那《鮮花和星星》會告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!
二、初讀全詩。
1.師(出示全詩)：請小朋友們看著拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩，注意做到：讀準字音，讀通詩句。
2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語，指名讀。如果讀對了，全班跟讀;如果讀錯了，請其他同學糾正或教師示范，全班跟讀。
滿地真多一朵一顆。
最喜歡那里數(shù)著。
晚上星星睡了花兒。
3.師：把這些詞語放到詩歌中，你還能讀準它們嗎?整個句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)。
4.師：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)。
三、學習第一小節(jié)。
1.出示第一小節(jié)：說說讀了這一節(jié)你知道了什么。(相機板書：多)。
2.師：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機點紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現(xiàn)鮮花多的詞語。)。
3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花，你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機板書：美)。
4.指導讀：帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。
四、學習第二小節(jié)。
1.師：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜?！拔摇弊钕矚g的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!
2.再次朗讀，啟發(fā)：通過這次朗讀，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
預設(shè)一：寫了星星的多、美。
預設(shè)二：第一小節(jié)和第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。
3.指導朗讀，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會夜晚的寧靜和星星的繁多。
4.學生自由練讀，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀。
五、回歸整體，熟讀成誦。
1.展示全詩，應(yīng)答思考：第一小節(jié)末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節(jié)又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數(shù)不勝數(shù)、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)。
2.師：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空，指導背誦。)。
我最喜歡。
______________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
到了晚上，
花兒_________，
我數(shù)著_________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
六、聯(lián)系實際，仿創(chuàng)詩歌。
1.過渡：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。(出示圖，配樂)。
老師還喜歡。
春天那滿樹的桃花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的云彩還多。
2.你能開動腦筋，大膽想象，把這幾句也補充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)。
我最喜歡。
花叢中飛舞的蝴蝶：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡。
秋天的落葉：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡。
冬天的雪花：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
3.你還喜歡什么?自由說說吧。
4.自編詩歌。
七、總結(jié)延伸。
師：今天我們學習了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察，會發(fā)現(xiàn)更多美妙的事物，也一定會寫出更美妙的小詩!
建議：
1.回家背誦給家長聽，與家人分享詩歌的魅力。
2.將自己課堂上創(chuàng)作的小詩寫下來，并畫上美麗的插圖。
八、生字指導。
1.出示生字“朵”“顆”，自學筆順，識記字形。
2.注意生字在田字格的位置，學生說注意點，教師范寫。
3.學生書空，給生字找朋友。
4.學生描紅練習，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢。
鮮花和星星讀后感篇二
1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、情感：理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。
學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
多媒體課件、光盤、生字卡片等。
兩課時。
1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。
學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。
多媒體課件、光盤、生字卡片等。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）。
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）。
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）。
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）。
（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）。
（2）指名分段讀課文。
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）。
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）。
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）。
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）。
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的'多。
6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）。
（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切?，我真想。）。
3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）。
4、指名讀，結(jié)合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。
6、配樂朗讀全文。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？
2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：
我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）。
3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）。
1、教師講解、示范。
2、學生臨寫，教師巡視指導。
指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。
背誦課文，學習余下生字。
多媒體課件、光盤、生字卡片等。
1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么？
為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？
2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。
3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）。
（學生試背、指名背、男女生分別背、齊背）。
1、出示生字，認讀。
2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。
3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。
4、教師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。
朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。
真：里面有三橫，不與折相連。
顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
晚：右邊不是“兔”。
5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。
1、仿照例子說詞語。
滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）。
2、選擇恰當?shù)囊艄?jié)。
3、填上合適的詞。
棵顆。
一（）大樹。
一（）星星。
一（）種子。
一（）青菜。
鮮花和星星讀后感篇三
今天，我讀了不一樣的卡梅拉2《我想有顆星星》這本書。
故事描寫了小雞卡梅利多在沙灘上撿到了一顆海星，歡天喜地地跑去告訴朋友說自己撿到了星星。很多朋友都嘲笑卡梅利多傻，只有小白羊貝里奧來安慰卡梅利多，然后它們來到天文學家伽利略的花園，伽利略給卡梅利多和貝里奧用望遠鏡看星星，最后它們看到一群從金星上下來的'小綠雞，它們跟其中一只小綠雞交了朋友。小綠雞要走了，卡梅利多送小綠雞一顆海星，小綠雞送它們一塊金星上的碎片?？防嗄弥鹦巧系乃槠f：“我摸到星星了。”
我們要向小白羊貝里奧學習，在別人嘲笑卡梅利多的時候，貝里奧卻沒有嘲笑卡梅利多。我們不應(yīng)該向嘲笑卡梅利多的小白羊?qū)W習，因為如果老是嘲笑別人的話，不但你跟別人交不上朋友，而且好朋友也會因為這樣越來越少。我們要學習小雞卡梅利多善于觀察，喜歡想象，勇于探索的精神，雖然被別人嘲笑了，還是不放棄自己的理想，最后終于實現(xiàn)了愿望。
鮮花和星星讀后感篇四
《魔力星星果》，一個充滿夢幻的書名，令我忍不住向它伸去，可誰又知道就在這個充滿夢幻的書名卻隱藏著個淡淡的'悲傷。
這次并沒有再出現(xiàn)彌亞黑暗島的邪惡領(lǐng)主但是卻讓三個家庭陷入了困境。郭果，朱小末，艾可兒，的三個家庭接連出現(xiàn)了問題。郭果的爸爸媽媽經(jīng)常為了一點小事爭吵不斷，朱小末的家庭里出現(xiàn)了不動聲色的冷戰(zhàn)，最可恨的是艾可兒的父母，竟然背著女兒簽離婚協(xié)議。可是會魔法的于小魚又正好不在，這可讓郭果和艾可兒們很傷心，艾可兒三天三夜不吃飯，郭果朱小末打架泄憤，就在這危急時刻一個老奶奶，送了朱小末一個眼球，奶奶說，只要念動咒語便可讓爸爸媽媽永遠相愛，三人念動咒語，可第二天爸爸媽媽都變成了動物，三人找到老奶奶，奶奶說需要一個星星果，但必須走過鱷魚河，而且要雙重代價，三人歷經(jīng)險難終于摘到了，可過了幾天三人都變成了甲殼蟲，于小魚老師趕了回來告訴家長破解的辦法，這才恢復原狀相依相愛的和爸爸媽媽在一起。
是啊，家長們冷戰(zhàn)，爭吵，離別，最受傷的人是誰，不是你們，而是我們??！希望天底下所有家長永不分離給我們創(chuàng)造一個美好的家庭吧，也希望爸爸媽媽不吵架，相親相愛。
鮮花和星星讀后感篇五
暑假期間，我看了一本書，名叫《遠處的星星》。
這本書主要講的是紅軍過草地時的艱辛歷程，克服重重困難，最后走出大草地的故事。據(jù)說這片草地被藏胞們稱為“死亡之地”由于缺衣少糧，很多紅軍戰(zhàn)士餓死或凍死在了路途上。在經(jīng)過一片沼澤地時，一匹馱著糧食的馬，陷進了泥潭。馬沒了。戰(zhàn)士們身上的糧食所剩無幾，有一位司務(wù)長，為了讓戰(zhàn)士們都吃到糧食，自己活活餓死了。隊長派兩名戰(zhàn)士去找食物。其中有一個戰(zhàn)士迷失在了草地中。再也沒有回來，他們找了一些野菜，一位醫(yī)官因為嘗試了毒野菜，結(jié)果被毒死了，接著，他們在地上發(fā)現(xiàn)了很多青稞粒粒。就煮湯喝，最后連青稞粒粒也沒有了。有一個戰(zhàn)士把一顆粒粒放到了腋窩下，沒過幾天竟發(fā)芽了。就是這個青稞芽，給了人們希望，他們一直爬了五公里。到了一個叫班佑的地方，兩個紅軍哨兵發(fā)現(xiàn)了他們，他們成功逃出了草地，創(chuàng)造了奇跡。
看了這個故事，我知道了他們那時的艱辛和困難，我們現(xiàn)在的幸福生活，都是用他們的鮮血和生命換來的，是來之不易的`。所以我們現(xiàn)在一定要珍惜時間，好好學習，奮發(fā)努力，掌握更多的本領(lǐng)，長大做一個對社會有用的人。
鮮花和星星讀后感篇六
很開心的和孩子一起閱讀了《不一樣的卡梅拉系列2——我想有顆星星》。故事中的小紅雞卡梅拉是只調(diào)皮的，不怕媽媽恐嚇，對天空中星星很是感興趣?？吹搅餍呛笤诠嗄緟仓袚斓筋w海星當寶貝似得，它一路飛奔，把這個好消息講給它的好朋友佩羅時，得到的卻是朋友們的嘲笑。只有小綿羊貝里奧來安慰它，并帶它見了天文學家——伽利略。得到的是更大的諷刺“等到小雞也能長出牙吧”。
喜劇性的一幕開始了，晚上，一聲巨響落下一個大火球，從上面走下一群綠色的，長著奇怪牙齒的'小雞，認識了新朋友塞勒斯，并且?guī)鼈儏⒂^自己的“家”。到后來他們互換禮物，保守秘密。
小雞卡梅利多實現(xiàn)了自己的愿望。我也希望自己的孩子有夢想，為夢想付出行動，不怕艱辛，去完成。
鮮花和星星讀后感篇七
1、認識本課7個生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。
3、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。
識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。
1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教師準備教學課件、小卡片。
兩課時。
課時目標：
1、認識本課7個生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。
一、猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學習上段詩歌。
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的'鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
（二）學習下段詩歌（步驟同上）。
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
（2）表演背誦。
五、學習生字，正確書寫。
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導在《習字冊》上認真書寫。
課時目標：
模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。
教學過程：
一、復習導入。
1、復習生字詞。
出示：滿真數(shù)顆朵。
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學習第14課《鮮花和星星》。
（1）上節(jié)課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）。
（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）。
做個小填空：一（）大樹一（）星星。
2、復習課文。
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）。
二、細讀課文第一段。
1、大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）。
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）。
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）。
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）。
三、細讀第二段。
2、哇！這么多可愛的小星星?。⌒⌒切?，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星）。
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）。
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲）。
其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）。
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）。
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）。
三、遷移練習。
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡（），我喜歡（）。
秋天滿地菊花：
這里（），那里（），真比（）。草原上，遍地都是牛羊，
這里（），那里（），
真比（）。
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？板書設(shè)計：
鮮花和星星讀后感篇八
3、課時：第2課時
4、學生課前準備：讀熟課文小詩
5、教師課前準備：互聯(lián)網(wǎng)搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。
課題：《鮮花和星星》
1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫，充滿了童趣。
“我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多?！币粋€“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢讓學生欣賞鮮花圖談?wù)勀憧吹搅耸裁礃拥幕?，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節(jié)奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經(jīng)身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發(fā)現(xiàn)于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。
“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談?wù)勀懔私獾男切堑墓适?。以此充實它們的語言交流內(nèi)容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發(fā)現(xiàn)的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發(fā)著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境的感情。
3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：
1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。
2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：
多媒體課件互聯(lián)網(wǎng)搜索的準備
一、導入新課
導入：同學們，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進兒童詩。（指課題）
１、指名讀。
２、齊讀。
過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！
二、復習檢查
第一行（最喜歡鮮花星星）
1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節(jié)。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎(chǔ)。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）
第二行（滿地滿天一朵一顆）
１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節(jié)課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里那里晚上數(shù)著）
１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節(jié)，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）
過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節(jié)？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。
１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）
2、指名讀第二小節(jié)。
過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。
三、品讀小詩
（一）第一小節(jié)
出示說話句式：夏天到了，（）花開了。
夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富?。?/p>
（出示圖花）看了這些花，你想說什么？（很美很漂亮顏色很多）
小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀
1、2兩行。
（1）出示
（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花?。M地加點）
什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）
就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花２、小詩的
3、
4、5行。
過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。
（1）引讀：這里——，那里——，真比——。
（2）你很想讀，就請你來讀。
（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結(jié)合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。
評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。
你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花
（二）第二小節(jié)
１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富?。?/p>
２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）
３、指名讀
1、2兩行。（現(xiàn)在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）
你數(shù)過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？出示星空圖片
４、出示“我數(shù)著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多?！?/p>
是呀，滿天星，數(shù)不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！
5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀
評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書滿天）
評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒那兒到處都是（課件這里那里）
５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？
評價：老師覺得男生讀的宏亮優(yōu)美，女生讀的婉轉(zhuǎn)動聽。掌聲
四、指導背誦
２、學生依據(jù)圖畫和提示在小組里練習背誦。
３、指名試背。（配樂）
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！
鮮花和星星讀后感篇九
1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。
2、會背課文。
3、培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。
一、引入。
（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授。
1、哪個季節(jié)的喜歡最多？
（在“夏天”這個詞下畫上紅線）。
貼出紙條：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什么時候出現(xiàn)？）。
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，
花兒睡了，
我數(shù)著滿天的`星星：
5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
生讀：……。
6、那么是花兒多，還是星星多？
（討論）。
7、師范讀。
8、合作小組讀。
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？
三、試背（對快背的同學表示高度評價）。
四、教學生字詞。
1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、背書。
學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
鮮花和星星讀后感篇十
1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。
2、會背課文。
3、培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。
（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
1、哪個季節(jié)的喜歡最多？
（在“夏天”這個詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什么時候出現(xiàn)？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，
花兒睡了，
我數(shù)著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
生讀：……
6、那么是花兒多，還是星星多？
（討論）
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？
1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。
1、抄寫生字詞
2、背書
學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
1、看懂圖案，理解課件，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？
2、現(xiàn)在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發(fā)表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發(fā)言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
展示課件，口頭填空：
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里…
那里…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那里…
……
1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經(jīng)驗，教師適當歸納并范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內(nèi)容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、聯(lián)系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關(guān)注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、生字“數(shù)”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。
鮮花和星星讀后感篇十一
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、學習目標：
“知識與能力”目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。
“過程與方法”目標：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現(xiàn)兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標：
引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準備：卡片 圖片
五、教學時間：2課時
第一課時
教學目標：1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認識生字，會準確拼讀。
教學設(shè)計：
一、談話導入
1、領(lǐng)讀課題：鮮花和星星
2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）
二、初讀課文
1、“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關(guān)的詞語并回答。
2、學生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學習課文。
出示：最 滿天 一朵 真 數(shù)一數(shù) 一顆
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
三、寫字指導
１、出示生字：最 滿 朵 真 數(shù) 顆
２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
３、學生交流后教師小結(jié)。
最：上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上?！叭铡焙汀叭 弊肿钌厦娴囊粰M居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結(jié)構(gòu)，上小下大?！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真：上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。
４、按筆順描紅。
四、作業(yè)
１、練習寫生字。
２、朗讀課文，背誦課文。
第二課時
教學目標：１、感情朗讀全文。
２、背誦課文。
教學設(shè)計：
一、復習檢查
１、聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆
２、劃去不恰當?shù)淖x音
３、指名朗讀課文。
二、精讀訓練
１、自由讀課文。
２、出示思考題，準備填空，第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么？
（１）“我”最喜歡（ ）的（ ）。板書：鮮花
（２）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地
（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多
（４）“這里……那里……”表示什么意思？
（５）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。
（６）指名讀。
用同樣的方法自學這一小節(jié)。
４、學生反復熟讀成誦。
三、背誦指導
１、 鮮花和星星
我最喜歡
滿地 滿天
這里…… 那里……
真比……的還多
（１）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）
（２）為什么喜歡鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。
（３）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。
２、學生試背。
３、指名背誦。
四、作業(yè)
１、有感情地朗讀課文。
２、練習背誦。
鮮花和星星讀后感篇十二
1、認識本課7個生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。
3、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。
識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。
1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教師準備教學.課件、小卡片。
1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、導入。今天，我們一起學習一首關(guān)于星星的兒童詩。
出示課題：13、鮮花和星星
指名讀；齊讀（指導“星星”的第二個字讀輕聲）。
1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學請教。
（學生自由練讀一遍）
2、.課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。
請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。
3、檢查自讀情況，及時正音。
4、選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。
師小結(jié)：適當歸納一下小朋友說的幾種識字方法。
1、引導學生聯(lián)系自己的生活實際，說說要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學生自由練讀）
2、選擇你喜歡的一小節(jié)讀一讀。
（指名幾位學生讀）
3、范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？
4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。
1、.課件出示：《草原的早晨》插圖。
引導學生仔細觀察畫面，完成下面填空：
我最喜歡
草原上遍地的___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________還多。
2、.課件出示一組圖片。
（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。（小組合作）
（2）展示口頭作品。
1、小朋友，這節(jié)課你們學得快樂嗎？
請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？
2、星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。
鮮花和星星讀后感篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。
3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。
初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
課件、生字卡片
第一課時
（一）謎語導入，揭示課題。
（設(shè)計意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環(huán)節(jié)將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）
（二）初讀感知，自學生字。
1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。
（設(shè)計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養(yǎng)學生獨立識字能力。）
2、引導學生發(fā)現(xiàn)該文本是一首詩歌，共分兩節(jié)；概括兩節(jié)詩分別寫了什么。
（設(shè)計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節(jié)的知識有初步了解。）
（三）學習第一節(jié)詩。
1、練習正確讀第一節(jié)詩。
2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓練讀好輕聲。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。
4、有感情地讀第一節(jié)詩。
（設(shè)計意圖：體現(xiàn)在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內(nèi)容的初步理解和意境的初步感悟。）
（四）學習第二節(jié)詩。
1、讀第二節(jié)詩，學習本節(jié)中的3個生字，重點指導多音字“數(shù)”。
2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經(jīng)驗。
3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？想說點什么？
4、指好此節(jié)詩。
（設(shè)計意圖：由于有第一節(jié)詩學習的基礎(chǔ)和生字較少的原因，本節(jié)將弱處理。）
（五）齊讀并練習背誦全詩。
1、創(chuàng)設(shè)情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。
2、練習背誦全詩。
（六）拓展延伸。學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的美好。
（七）再次復現(xiàn)本課生字，進行復習。
（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學生識字特點和人的遺忘規(guī)律，生字再次復現(xiàn)，以達到鞏固識字的效果。）
（八）指導書寫兩個生字。
1、根據(jù)學生的建議確定要指導書寫的兩個生字。
（設(shè)計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養(yǎng)學生的自主學習的意識。）
2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。
3、師生共同參與。
鮮花和星星讀后感篇十四
一、復習導入：
1、今天我們繼續(xù)學習這首優(yōu)美的詩歌，（學生齊讀）---《鮮花和星星》。
2、昨天學過的生字詞還能正確地讀出來嗎?
開火車讀詞語。齊讀。
過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？
二、細讀品味。
（一） 學習第一部分―――鮮花滿地：
１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？
２、交流。（花多）請你再讀讀這一節(jié),你從哪些詞語感受到花的多？
滿地的鮮花：
（１） 談自己的感受?！皾M地”這詞讓你看到了……？
（２） 你知道夏天有哪些鮮花嗎？
老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。
[學生貼畫]
（３） 除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？
句式：公園里、 、 、……
（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。
板書：滿地。
（４） 板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導朗讀。
評價：我已經(jīng)看到了一片鮮花
我看到了一片又一片的鮮花
老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）
這里一朵、那里一朵，真比……還多。
（１） 學生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。
（２） 老師這里有兩朵花，你覺得應(yīng)該怎么樣貼？為什么？
遠遠近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請帶著這感受來讀一讀。
３、看圖，請大家再讀讀這一節(jié)，除了花多，你還感覺到了什么呀？
（１） 自由讀。
（３） 如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？
（４） 閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？
這一陣陣的清香，隨風飄來，此時，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。
板書：最喜歡
你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。
（二）學習第二部分―――繁星滿天：
出示：星空圖。
1、 這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字?。?/p>
３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數(shù)星星了，你們數(shù)過嗎？那就一起來數(shù)一數(shù)吧。
能數(shù)清嗎？為什么？
板書：滿天
４、出示： 我數(shù)著滿天的星星
這里一顆，
那里一顆，
真比地上的花兒還多。
請大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？
（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語 讀好句子
指導學生朗讀。
５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調(diào)皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）
６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？
多么調(diào)皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節(jié)。
評價：其余學生閉眼想象，說說你看到的畫面。
三、質(zhì)疑導讀。
1、 小朋友，學到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？
先別忙著下結(jié)論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發(fā)表意見。
花多：為什么？因為……
星多：為什么？因為……
比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。
２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數(shù)不清，課文中的小姑娘也分不清。
所以她說：
示句：星星比天上的花兒還多，
花兒比天上的星星還多。（齊讀）
３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動作演示）
４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。
配樂齊讀課文。
四、教學生字：
朵 顆
1、寫“朵”
（1）誰有好辦法記住它？
在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。
寫這個字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）
（2）師范寫。
（3）學生描紅，臨寫。
2、寫“顆”
（1）怎樣記這個字呢？
（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。
（3）寫“顆”時該注意什么？（左右結(jié)構(gòu)的字要左右等寬）
（4）師范寫。
（5）學生描紅，臨寫。
五、總結(jié)全文：
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請小朋友也來學當一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節(jié)課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。
（白云和羊兒的圖畫，讓學生仿照著寫詩句）
鮮花和星星讀后感篇十五
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(一)說教材。
1、教材特點。
《鮮花和星星》是新入選到蘇教版小學語文第二冊第六單元的一首兒童詩。全詩分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有精美的插圖，也有助于學生的觀察與想象。
2、
教學。
目標。
依據(jù)教材特點和“新課標”的思想，我確定了以下幾個教學目標：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)學會本課6個生字(其中一個只識不寫)。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。
(3)通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣。
(4)在多媒體的幫助下，引導學生入情入境，引發(fā)學生對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學生動腦、動口、動手的能力。
3、教學重點、難點。
重點：
(1)學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。
(2)有感情地朗讀、背誦詩歌。
難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
(二)說教學方法。
1、教學時間安排兩課時。
2、教具學具準備:多媒體課件、鮮花。
3、教法、學法選擇的理論依據(jù)。
“新課標”十分重視激發(fā)學生學習語文的興趣。為了讓學生全身心、輕負擔地投入學習，真正成為學習的主人，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境，著重引導學生多讀，在讀中感悟，在讀中體會詩的韻味。同時，努力去營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學生在樂中學，在樂中悟?！靶抡n標”還鼓勵學生在生活中學習，教者可有意識地把“書本世界”與“生活世界”聯(lián)系起來，讓學生感受到知識不僅在書本上，而且也在生活中。整個教學過程以“盡可能地讓學生多感悟”為指導思想。
(三)說教學過程。
1、總體思路。
本課的教學主要分四個環(huán)節(jié)：
(1)情境導入，充分自讀;。
(2)再讀想象，體會詩情;。
(3)熟讀成誦，積累遷移;。
(4)學寫生字，指導評析。這四個環(huán)節(jié)可根據(jù)學生情況、課時安排等靈活掌握，順序也可進行調(diào)整。這樣安排教學程序的理由是分步落實了教學內(nèi)容，符合兒童的認識規(guī)律和身心特點;既落實了教學目標，又體現(xiàn)了教學重點，突破了教學難點。
2、具體教學步驟。
第一步：情境導入，充分自讀。
(1)教師先組織學生猜謎，再引導學生觀察圖畫。利用這樣的情境，激發(fā)學生主動探究的積極性，讓他們隨著輕松的音樂，帶著滿腔的激情和好奇進入本課的學習，為學習課文作鋪墊。
(2)讓學生借助拼音自讀這首兒童詩，為達到讀準字音、讀熟詩歌的目的，要讓學生有充分的時間讀，隨后檢查生字詞，先帶拼音讀，再去拼音讀。檢查課文朗讀時，要特別注意這首詩輕聲較多，教師要充分發(fā)揮示范作用，通過反復訓練，讓學生掌握。
第二步：再讀想象，體會詩情。
(1)聽看結(jié)合，整體感知。
播放多媒體課件，教師范讀，讓學生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對教材內(nèi)容的感性認識。讓學生在觀察后說一說：這樣的景色，喜不喜歡?為什么?小女孩為什么也喜歡呢?激發(fā)學生樂于探究的興趣。
(2)圖文結(jié)合，研讀品味。
本文內(nèi)容淺顯，語言簡潔明了，課文兩部分的.敘述方式基本相同，教學時可采用“扶放”相結(jié)合的方法進行。在學“鮮花”部分時，先教給學生學習方法，再指導學生自學“星星”部分。具體操作如下：
a.教師引導，讀中悟情。
教學時，引導學生自讀自悟，先著重領(lǐng)會小女孩喜歡鮮花的原因。這里，用多媒體展示“繁花圖”，教師指導學生反復朗讀，在朗讀中感受鮮花之多，小女孩心情之悅。教學中為讓學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，到黑板上來貼一貼鮮花，發(fā)揮想象，理解詩歌所描述的情景，為突破本課的難點服務(wù)。
b.自探自悟，合作學習。
指導學生自主合作學習“星星”部分：
1、邊讀邊想：小女孩為什么喜歡星星?
2、再讀悟情：如果你來到這兒，會做些什么?
學完后再用提問、討論的方式檢查自學情況。教學時，同樣再現(xiàn)“繁星圖”這一情境，提供學生感悟的氛圍。當學生進入課文情境后，教師為學生轉(zhuǎn)換角度，引入《閃爍的小星》的旋律，把詩填進去讓學生唱一唱，讓書本知識得到升華。
第三步：熟讀成誦，積累遷移。
(1)在前兩個環(huán)節(jié)教學的基礎(chǔ)上，引導學生誦讀課文，或配上音樂，再現(xiàn)情境，或加上表情和動作表演。不僅激發(fā)了讀書興趣，同時讓學生再次受到美的熏陶，形成意念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。
(2)學生不僅要感悟課本，更要感悟生活，教師可在學文的基礎(chǔ)上設(shè)計一個遷移練習。提問：你最喜歡什么?然后引導學生仿照課文的句式，說上幾句，當一回小詩人。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學生的視野開闊了，學得更主動、活躍了。
鮮花和星星讀后感篇十六
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”說一句話嗎？
今天我們一起去看鮮花，數(shù)星星。（板書：和）。
小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個“星”是輕聲）。
齊讀課題。
1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數(shù)星星，現(xiàn)在閉上眼睛，我們一會兒就到了。（情境范讀課文）。
2這么美的景色讓我們都陶醉了！請小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！
3老師先檢查小朋友的識字情況。
生字卡片：最滿地一朵真一顆喜歡那里到了星星花兒睡了數(shù)著。
4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。
5練習了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？
這首詩共有幾小節(jié)？
你喜歡哪一小節(jié)你就讀哪一節(jié)？
（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）。
1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）。
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？
五顏六色花的海洋五彩繽紛百花盛開競相開放爭奇斗艷繁花似錦萬紫千紅沁人心脾心曠神怡。
2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……。
生：我想唱一首贊美花的歌。
3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）。
聽完了后你知道了什么？
從哪兒看出來？（滿地）。
4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現(xiàn)出來？
5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會背了嗎？
（摸著學生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆最大的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準備了伴奏帶，我們一起來吧?。ǘ嗝襟w出示歌曲）。
3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)）。
4誰來讀一讀？
5能試著背出來嗎？需要準備一下嗎？
2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。
（出示：我喜歡草原上滿地的，這里，那里，真比還多。）。
鮮花和星星讀后感篇十七
從那以后，邊情不自禁地愛上了它，那“黑暗中的天使”。在漆黑的夜色中，只有它們瘦小的身軀在寂寞的燃燒，用它們微弱的光芒敘述著一個古老而又凄美的傳說。
暑假中的我，曾一度在黑暗中迷失了方向，不停，不停掙扎著……可那仿佛是一個漩渦，越是掙扎就越陷越深。外婆的去世，狠狠地敲擊了我的心臟，當看到曾經(jīng)對我萬般呵護、萬般疼愛、萬般照顧的外婆，轉(zhuǎn)眼間變成了尸體，靜靜地躺在陰森的棺材中一動不動時，感到的只有天崩地裂。但那時的我，并沒有掉下眼淚，眼窩一直是干涸的。才明白一個人真正難過到極點的時候，是沒有眼淚掉下來的，心被狠狠刺了下，卻發(fā)不出任何聲音——因為痛苦以張開它那巨大的羽翼，把一切包裹得不留余地……還天真的以為外婆去世后，會變成星星，在天空注視著我們。于是，在夜晚，總是不停地仰望這夜空。無助、孤獨、傷心，使我漸漸在黑暗中無法自拔。
“如果大地的每個角落都充滿了光明，(.)誰還需要星星，誰還會在夜里凝望，尋找遙遠的安慰……“讀完后內(nèi)心觸電般悸動，一陣陣熱浪如迅雷不及掩耳，排山倒海般充溢我模糊了不知多少次的雙眼。星星勾起了我對外婆的無限思念。是??！在沒有光明的暗夜，星光的微弱雖無法改變黑暗的世界，但也給予了人們希望和鼓舞。正如沒有外婆的日子，雖然感到無助，但我有怎么能沉浸在悲傷之中，而打破了原先的生活規(guī)律。應(yīng)振作起來，欣慰星星閃爍的希望之光以為我照亮了通往光明的路。
那個美好的愿望，努力燃燒自己，永遠在天空閃爍。永不墜落……。
鮮花和星星讀后感篇十八
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
教學過程：
一、揭題。
2、讀題。
a、指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領(lǐng)大家讀讀）。
b、齊讀（待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）。
二、復習生字詞語。
上節(jié)課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。
1、抽讀詞語卡片（請這一列小火車）。
2、評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發(fā)朵花。）。
過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應(yīng)手了。
三、細讀第一段。
1、春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。
2、小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）。
點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有xxxx色的，有xxxx色的，還有xxxx色的）。
出示：我最喜歡。
夏天滿地的鮮花：
a、指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）。
b、評價，結(jié)合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）。
d、理解“滿地”
你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！
（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子。
d、哇！現(xiàn)在草地上好漂亮??！讓我們一起伸出手來數(shù)一數(shù)。
4、鮮花滿地，數(shù)得數(shù)都數(shù)不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。
a、自由讀。
b、指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢?。?。
c、齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）。
四、學習第二段。
過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——。
師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？
2、出示星空圖（生答）。
3、有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。
a、學生看課本自由讀。
通過剛才的朗讀你讀懂了什么?。?/p>
理解“滿天”（出示星空圖）。
讓我們一起來數(shù)一數(shù)，這里一顆，那里一顆，一顆、
兩顆、三顆……呀實在是數(shù)不清了，太多了?。ò鍟簼M天）。
師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？
b、指名讀，（看課件讀）。
c、男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）。
d、比較：真比天上的星星還多（出示課件）。
真比地上的花兒還多。
五、齊讀課文。
六、背誦課文。
1、生自由背，練習表演。（重視指導）。
2、指名表演背誦。
3、全班表演。
4、遷移創(chuàng)作。
這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結(jié)合圖片）。
出示：我最喜歡我最喜歡。
早春滿山的梅花：草原上遍地的牛羊：
這里——（一片）這里——（一頭）（一群）。
那里——那里——。
真比——真比——。
a、自由編。
b、指名說（你真是個不錯的小詩人）。
c、齊讀（讓我們一起來當當小詩人）。
六、學習生字。
過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)班里有許多的小詩人，可是做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。
出示生字“朵”“顆”
1、指名領(lǐng)讀（請一位小老師領(lǐng)大家讀讀）。
2、生字開花，給生字口頭組詞。
3、生自學筆順。
4、師分析字形：
“朵”：上下結(jié)構(gòu)，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。
“顆”：左右結(jié)構(gòu)頁字旁，字的里面要謙讓。
5、師范寫。
6、生描紅。（一筆描成，筆筆到位）。
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