總結(jié)是一個富有啟發(fā)性的過程，它可以使我們深入反思并獲得新的見解。完美的總結(jié)需要我們有足夠的時間進行思考和整理。以下是一些學習方法總結(jié)，供大家參考和應用到自己的學習中。
華東師大學習心得篇一
我為自己訂好了這樣一個發(fā)展規(guī)劃：
一、當然是從思想上接受新課改的理念，并下定在教學中真正以新課改的理念來指導和組織自己教學的信心。
二、認真學習新課程培訓教材內(nèi)容，堅持參加新課改遠程教育培訓班，完成培訓任務(wù)。
三、詳盡了解和熟悉新教材內(nèi)容和新教材體系設(shè)置和意圖，明確新課標的要求。在工作中做到有的放矢。
四、在備課和課堂教學中貫徹新課改理念，實施新課改的教學方法。
五、不斷反思自己的教學，重審新課改的成效，不斷完善對于新的教學理念和方法的領(lǐng)會和利用。
專家們對于每一種課型進行了詳盡的說明和闡述，讓我們明白了許多教學細節(jié)問題處理策略；課堂案例的呈現(xiàn)，以更加直觀的方式，使我們體會到每一個教學步驟應該如何盡可能完美的呈現(xiàn)出來；指導老師布置的作業(yè)，讓我們有機會結(jié)合自己的教學實踐，深入思考，創(chuàng)設(shè)教學情景，嘗試編寫教學預案。為即將到來的實戰(zhàn)演習做好準備。
回頭再來想一想，新課改到底是什么？這個問題已經(jīng)顯得不那么陌生了，新課改其實是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學生進一步明確學習目標，發(fā)展自主學習能力，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學生的個性特征和發(fā)展需求，為學生提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。新課改既有對以往教育理念的繼承，也有很多新理念的弘揚。其實，許多的理論和方法，是我們有意無意的一直都在沿用的理論和方法。所以在教學中，如果發(fā)現(xiàn)哪些教育方法是我們個人的老方法，那當然要堅持下去；而遇到一些全新的理念和方法時候，不妨也大膽地嘗試一下，豐富我們的教學，尋找更好更理想的教育途徑。
新課改里面凸現(xiàn)的人文精神，很令我感動。教學的三維目標，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。真正打破了以往干巴巴的課堂教學模式，改善了教與學脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授學生知識，還要引導他們主動探索適合自己的學習方法，實現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的理想，對于情感態(tài)度價值觀的重視是非常人性化的教學，為學生身心健康發(fā)展搭建了堅實的平臺。
這次我們赴華東師范大學，聆聽華東師大王斌華教授所做的《學生評價與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》《課程改革與發(fā)展性教師評價》、上海市新中高級中學徐阿根教授所做的《校本教研與校本研修》、華東師大胡東芳教授所做的《教師專業(yè)發(fā)展背景下的學校教科研制度》等精彩講座，對自己進行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學校管理有了更深層的認識與思考、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關(guān)于“校本教研與校本研修”及王斌華教授講座中關(guān)于“發(fā)展性教師評價”等的相關(guān)內(nèi)容，讓我感觸至深，頗有所思。什么是校本教研，如何開展校本教研，校本培訓的意義，校本培訓要遵循的原則，校本培訓的特點等方面有了更深刻的認識。為今后更好的開展校本教研工作指明了方向。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長遠，因為有這次學習的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索！
華東師大學習心得篇二
本學期初，我懷著一股激動的熱情選報了藝術(shù)陶瓷制作與鑒賞這門選修課。起初，我是被陶瓷美麗的花色、外形，神秘的秞色及精細的做工所深深吸引，但是真正對于陶瓷有關(guān)的知識卻相知甚少。然而，通過學習這門課之后，我對中國陶瓷的發(fā)展史、陶瓷的分類，鑒賞，制作工藝以及對中國燦爛悠久的陶瓷文化文化都有了更深層次的了解，讓我更加深深喜愛上了中國陶瓷，并為中國有如此獨一無二的文化而深感自豪。
相信每個人素來都會對陶瓷有一種莫名的喜愛。起初，我喜歡陶瓷是因為其年代久遠，優(yōu)美造型，還有它們所承載的古老的華夏文化，當然，還有其高昂的價值!我覺得它們不同于其他的古代文物，它們就像美麗的淑女或英俊的紳士，散發(fā)著高貴的氣息。現(xiàn)在所保存的古代陶瓷有明清的紫砂，有聞名于世的元代青花，也有珍貴無比的宋五大官窯瓷器，有盛唐的三彩，有漢魏的陶俑，有數(shù)量巨大的秦兵馬俑，更驚人的是還有史前古陶。面對這些經(jīng)歷無數(shù)風雨的看似那么嬌貴脆弱的古代陶瓷，讓我怎么能不驚嘆其年代之久遠!看那色彩斑斕的唐三彩，看那素面朝天的越窯瓷，看那典雅寧靜的青花瓷讓我怎能不贊嘆其造型之優(yōu)美!每一件陶瓷都體現(xiàn)了她當時所處的環(huán)境，都表現(xiàn)了時代的文化，古老而漫長的華夏文化多少在陶與瓷的身上有所刻畫!貨幣價值更不用說，一件元代“鬼谷下山”青花大罐拍得2。3億人民幣的天價，不能不使我這樣的外行人瞠目結(jié)舌!然而，這些只能說是對陶瓷的淺顯的認識，還只是美麗姑娘的外表，最多加上其身世!而對其內(nèi)在的品質(zhì)一無所知!
從開始的一無所知，到現(xiàn)在對陶瓷有了大致的了解。在課堂上，通過老師侃侃的話語，一件件各個歷史時期的陶瓷穿過漫長的歷史褪下了神秘的面紗，望著那一件件精美絕倫的瓷器，我不禁驚嘆我國古代勞動人民的智慧，同時竟有一種時空錯亂的感覺。水、土、火的碰撞，產(chǎn)生了絢麗多彩的陶瓷文化，陶瓷是全人類共同擁有的財富。
從上述陶瓷在各個時期的發(fā)展歷程看，它是輝煌的，璀璨的。美來自于生活，制陶者正是從表現(xiàn)生活的角度，有寓意地，間接表現(xiàn)了人的思想和感情，或直接描繪了現(xiàn)實生活的風俗和風貌。舉一個具體的例子，秦漢時期也是我國陶瓷發(fā)展史上的一個重要時期。秦代陶俑以其完美的藝術(shù)形式，生動逼真的神態(tài)，深刻揭示了各種人物的內(nèi)心世界，不僅表明了我雕塑藝術(shù)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的久遠和我國古代制陶水平之高，并且還為世人展示了中華民族深沉雄大的民族風格。中國古代瓷器與文化一以貫之地體現(xiàn)了中國各個歷史階段的物質(zhì)文明與精神文明的成就，成為古人給中華民族傳承下來的優(yōu)秀文化。如今隨著人們生活水平的提高，大眾人民也逐漸關(guān)注起了祖先給我們留下的寶貴的陶瓷文化，陶瓷也得以從少部分人之中回到勞動人民中間，這無疑有利于陶瓷文化的發(fā)展與創(chuàng)新，陶瓷文化本來反應的不就是生活的藝術(shù)嗎，只有重回勞動人民之中，才能使它重新煥發(fā)生機，并永葆活力。
最后，我希望給老師提一點建議，希望老師以后上課的時候能夠適當?shù)攸c幾次名，這樣可以有效的敦促同學們按時上課、學習。提高同學們的學習熱情。最后，謝謝老師本學期的授課，讓我獲益眾生。
華東師大學習心得篇三
八月二十四日至二十八日，我校組織全體教師進行暑期學習，學習內(nèi)容包括學習最美教師張麗莉的感人事跡，學習有關(guān)教師的法律法規(guī)等等，學習的形式豐富多樣，包括集體學習，個人學習，教研組內(nèi)學習，組內(nèi)討論等等。通過學習，讓我對教師這個稱呼再一次有了更為深刻的理解，也讓我找到了自己與最美教師張麗莉的差距，我一定要向她學習，努力做一名優(yōu)秀的，人民滿意的人民教師。體會如下：
一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務(wù)，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來?！币幌?，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。
三、學習她關(guān)愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學，家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學生的成長進步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
四、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進行教育教學交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領(lǐng)導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
華東師大學習心得篇四
必須說實話，在走進nlp課堂之前，對于nlp究竟是什么我并沒有準確的理解，只模糊地認為nlp是一種正向的、積極的心態(tài)及思維方式。但短短四天的學習，顛覆了我?guī)资陙斫⒌膬r值觀及舊有的思維模式，我已經(jīng)全然被nlp的無限魅力所征服。課堂上，景導和陶子老師兩位老師的搭檔相得益彰：景導親和力十足、風趣睿智，讓大家在輕松愉悅的氛圍中更好地體驗和領(lǐng)悟，陶子老師則慈愛、知性，語言簡潔卻充滿力量。兩位老師不僅運用嫻熟的理論和技術(shù)來授課，更是用他們?nèi)硇膩碓忈?，來喚醒、帶領(lǐng)大家走向更美好的人生。
第一天，其實我是帶著些許困惑甚至是阻抗來的，我的身體則誠實地響應了我。我的喉嚨發(fā)不出聲音來，于是我阻斷了與外界更多的聯(lián)系，而有些心安理得地留在自己的小世界里。但兩位老師和小伙伴們給予我的關(guān)注與愛護，讓我的心門漸漸開了道縫。當我開始接納身處的這個場域，接納這個場域的能量進入身體，與我自身的能量融合在一起，我的覺知慢慢蘇醒了，細微的變化也隨之開始。覺察就是改變的開始??！在這樣敞開的基礎(chǔ)上，"肯定和欣賞"的互動也給我了很大的觸動。每個人身上都有閃光點，當我們?nèi)リP(guān)注、去發(fā)現(xiàn)、去真心地贊美，愛的能量就會流動起來。
第二天，開始進入信念價值觀的探究與挖掘。在兩位老師的帶領(lǐng)和引導下，我重新審視了我的人生，內(nèi)在的改變也愈加明顯與深刻起來。"若要求知，必先行動",通過大量的練習，特別是人生五項與平衡輪圈，讓我看到了對自己最重要的原來恰恰是生活中容易被自己所忽略的東西，以往的許多糾結(jié)也隨之迎刃而解。原來，就是這么簡單，換框，轉(zhuǎn)念，重建地圖。
如果說前面兩天是一點一滴的憾動與改變，那么第三天對我而言，就是一次重生與蛻變。在這里，我深深地感恩老師，深深地感恩小伙伴們，給予我的接納和支撐。我聲嘶力竭，泣不成聲，有一股力量卻在內(nèi)心里慢慢地凝聚起來。海靈格大師說過："所謂的自由只不過是臣服而已，一個人懂得臣服自己的命運，那會是最大的自由。很多人喜歡去追求，追求這個，追求那個，但到頭來結(jié)果未必是好的，臣服就是不用去追求，把結(jié)果是什么交給比你更大的那個整體力量去做。""對不起，謝謝你，我愛你！"我接納了，我臣服了，我自由了！也因此，真正懂得了什么是愛，明白了怎么樣才是真正地愛自己、愛家人、愛孩子！
經(jīng)過一夜的休整，第四天當我以充滿活力無比開放地重新回到教室時，所有人都為我巨大的變化而驚喜和祝賀。是的，nlp如此神奇，重新幫我找到了生命的價值與意義，從根本上改變了我的生活。我已經(jīng)迫不及待地想要讓nlp融入到我的日常生活與工作當中，讓nlp融入我的生命，豐盛我的人生。
而實際上，短短一階四天的學習，nlp已經(jīng)悄然地進入了我的生活。以往在工作中我遇事比較急燥，經(jīng)常讓自己疲于奔命，而如今我每天設(shè)意愿、列計劃，運用abc法則，工作效率得到很大的提高，更重要的是工作的愉悅感也增加了。而最大的變化是在我的家庭當中。之前經(jīng)常為了一些小事情對愛人和孩子心生惱怒，可現(xiàn)在我知道我可以有更好的選擇。明白每一種信念背后都有其正面的動機，去關(guān)注自己的感受和需求，就能有效地管理好自己情緒，再去關(guān)注他人的感受和背后真正的需求。個人的成長也帶動了其他家人乃至整個家庭的成長，愛流動起來了，家庭氛圍越來越溫馨與和諧。
我想，我是何其有幸，遇到了nlp,遇到了景導和陶子老師，有幸結(jié)識了一同學習一同成長的小伙伴們，我將懷著無比感恩的心，繼續(xù)朝我的卓越人生前進！
華東師大學習心得篇五
2、正確分析了自己的生源情況，系統(tǒng)的形成自己的特色。我們的學校做特色跟風現(xiàn)象比較明顯，今天流行這個就做這個，明天流行那個又改做那個。上海的這些名校都有一個特點，就是數(shù)十年就做一個特色，時限很長，做得很細致深入，形成了自己的系統(tǒng)。如華東師大附屬東昌中學十數(shù)年來就一直做自己的賞識教育，從根據(jù)自己學校周邊的社區(qū)背景（老人多、下崗多、外來人口多），以及學校的變化、生源的變化（單一類型――多類型）來正確定位做賞識教育，到多年以來形成的一系列的關(guān)于賞識教育的方法、辦法。以至于形成一個系統(tǒng)的課題。
3、實事求是、深入本事做教育。從大的.方面來說：我們更應關(guān)注教育的本質(zhì)。即如何把一個具有“動物性”的人通過教育和引導而使他成長為一個“正直的”、“善良的”、能判斷是非并具有責任感和使命感的“人”則是教育的全部真諦之所在。應堅持教育“育人”、引導德性發(fā)展、培養(yǎng)健全人格的核心原則。換言之，任何繁榮國家、促進經(jīng)濟乃至個人成才的目標都只是教育的“附加價值”而不是教育的“本有之意”。因此必須對教育的功利主義傾向作出深刻的反省，以確保教育不被任何功利的因素牽著鼻子走。從小的反方面講，我們應關(guān)注課堂的本質(zhì)。即學生的參與度、問題的有效性、有沒有生成的資源、有沒有探究的過程。而不要被一些形式的多樣和虛假的繁榮所迷惑。關(guān)注課堂是否有效和高效，對學生以后的發(fā)展是否有促進，對學生的能力是否有提高。
總之，華師大兩周多的學習，讓我們看到了教育最前沿的狀態(tài)，教授們的高屋建瓴的講座，讓我們重新審視自己從事的教育教學工作，引發(fā)深深的思考?！叭旯髟姡Ψ蛟谠娡狻?，在新課程改革一浪高過一浪的今天，我們需要改變什么，需要堅持什么，教授們對當今教育的解讀，無疑為我們提供了教育改革方向的源頭活水。洋思模式、永威模式、杜郎口模式，面對各種各樣的模式，我們怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住對我們有益的東西，剝離某些意義不大的形式上的東西，真正把握教學改革的方向，是需要我們靜下心來研究的。最后用鄭桂華教授援引于漪老師的一句話與大家共勉：“做了一輩子的老師，一輩子學做老師?！?/p>
華東師大學習心得篇六
20xx年4月22日，我參加了學院組織集體學習活動，聆聽了姜大源教授就職業(yè)教育進行的主題講學。通過該講座學習，我認識到職業(yè)教育是我國教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑，是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證?，F(xiàn)在職業(yè)教育目標是以就業(yè)為導向，這是與普通教育的明顯不同之處，但是在強調(diào)就業(yè)導向的時候，要關(guān)注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ)，所以更要注重個性需求，即注重人本性的目標。因此職業(yè)教育不能被動地適應工作崗位和經(jīng)濟發(fā)展的需要，而應該是通過職業(yè)教育，使學生能夠主動地去設(shè)計自己的職業(yè)發(fā)展。
的課程才有是有生命的，在姜教授展開50個左右的案例中，我們認識到各種類型的課程都可以運用基于開放性載體的工作過程系統(tǒng)化來開發(fā)，載體的選擇符合了可遷移性、可替代性和可操作性這三個特點，教師就能開發(fā)出令自己為之興奮，令學生更能接受的課程.
普通高等學校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主，以培養(yǎng)高水平學術(shù)型人才為主要目標；職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是技能應用型人才，針對某一社會職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計人才的培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標上最根本的區(qū)別：一是學生的綜合素質(zhì)較高，職業(yè)發(fā)展能力較強，具有在某一個或幾個職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力；二是學生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高；三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復合性特征，需要更多的職業(yè)專項技術(shù)的學習、職業(yè)崗位適應能力和技術(shù)應用能力的培養(yǎng)。因此，我們應根據(jù)應用型高技能人才的培養(yǎng)目標進行科學的定位，在社會經(jīng)濟對高等專門人才需求類型和層次上找準位置，在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系。
職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講，職業(yè)教育的專業(yè)不應該叫做“專業(yè)”，它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會職業(yè)，因此應該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，變動，所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動?！皩I(yè)”的概念是一個靜態(tài)的概念，而“教育職業(yè)”是一個動態(tài)的概念。這就要求我們應針對不同層次知識基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人，因材施教，培養(yǎng)其成為社會需求的不同類型的高級專門人才，不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識而且要培養(yǎng)其對職業(yè)崗位的適應能力，技術(shù)應用能力，創(chuàng)造性思維能力和對科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻能力。
大力發(fā)展高等職業(yè)教育，滿足社會對各級各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要。因此，在擴大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時，尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應當堅持“規(guī)格和特色”的有機統(tǒng)一，必須對社會、對家長、對學生一生高度負責，堅持應有的規(guī)格標準。同時作為培養(yǎng)技術(shù)應用型人才的專門教育，培養(yǎng)質(zhì)量應該突出這種人才具有的特種技術(shù)應用能力。只有堅持正確的人才培養(yǎng)標準，不斷增強質(zhì)量意識，勇于探索，大膽實踐，在辦學過程中形成自己的特色和優(yōu)勢，通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會聲譽。
有反饋的活動，工作是一種行動，學習也是一種行動。工作要追求工作過程的完整性，是通過工作過程導向?qū)崿F(xiàn)的；學習要實現(xiàn)學生思維過程的完整性，學生不僅是教學的受體，更重要的是學習的主體。因此，職業(yè)教育的三要素是學生、教師、情境，在教學過程中應遵循學生基于主動、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導、社會化意義的學，學生是在主動存在與受動存在之間轉(zhuǎn)換；教師是基于激勵、支持、咨詢以及指示、描述、啟示意義的教，教師是在反應存在與主動存在之間轉(zhuǎn)換，當學生主動存在的時候，教師是反應存在，當學生受動存在的時候，教師主動存在；情境則是基于項目、案例和問題意義的境，情境是整合而存在的。
通過這次姜大源教講學，我充分認識到職業(yè)教育改革要實現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導向的教學向行動導向的教學的轉(zhuǎn)變，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由知識的傳授向認識的傳授轉(zhuǎn)化。在今后日常工作中，以此作為自己的重要行動指南，真正做好職業(yè)教育工作！
華東師大學習心得篇七
馬來半島的最南端、柔佛海峽的南岸坐落著一個不大的島嶼，公元1324年左右，蘇門答臘的室利佛逝王國王子乘船到達此島，王子在島上一條河流的河口無意中發(fā)現(xiàn)一頭動物形若獅子，于是把這座小島取名singapura--獅城。歲月流逝，斗轉(zhuǎn)星移。如今，“獅城”新加坡是全球最為富裕的國家及亞洲最重要的金融、服務(wù)和航運中心之一，世界第四大金融中心。
赴新加坡學習，親身感受新加坡發(fā)達的經(jīng)濟與現(xiàn)代化的城市建設(shè)，受益匪淺，所獲良多。
一、居安思危，在憂患意識中搏生存。
新加坡國土面積狹小，可謂彈丸之國，資源嚴重匱乏，連日常飲用的淡水都需進口。新加坡位于北緯1°18′，東經(jīng)103°51′，毗鄰馬六甲海峽南口，北接狹窄的柔佛海峽，重要的地理位置大有“兵家必爭之地”的味道，地緣政治關(guān)系十分復雜。嚴峻的自然環(huán)境與政治形勢使新加坡自建國之初便充滿了危機意識、生存意識和憂患意識，清醒地認識到不懈地努力與更多的付出對于新加坡自身發(fā)展的重要性。多年以來，雖然新加坡在各項事業(yè)的發(fā)展上已然取得舉世矚目的成就，但新加坡政府仍然通過各種渠道在國民中牢固樹立憂患意識，克服自身環(huán)境的制約，不斷開拓進取，共同促進國家的進一步發(fā)展。冷靜低調(diào)、謙虛謹慎，沒有絲毫的懈怠，更沒有絲毫偷懶。強烈的危機意識、憂患意識成為促進新加坡持續(xù)繁榮與發(fā)展的核心因素，是新加坡的立國之本、民族之魂。
孟子有云:“生于憂患，死于安樂”。憂患意識之于企業(yè)來說同樣至關(guān)重要。公司走了的輝煌十年發(fā)展歷程，篳路藍縷、披荊斬棘，艱難困苦、玉汝于成。近年來，面對復雜多變的市場環(huán)境，公司冷靜研判，積極應對，主動作為，各項經(jīng)營管理工作取得了明顯成效。但在取得顯著成績的同時仍需不忘發(fā)展之路，仍應看到發(fā)展能力不足，信托產(chǎn)品品種單一;信托產(chǎn)品的附加值不高;創(chuàng)新課題進展緩慢等在公司經(jīng)營管理中主要存在的問題。既清楚意識到在發(fā)展中取得的進步又冷靜丈量出我們與最優(yōu)秀同行之間的距離與差距。時刻以憂患意識鞭策自己，在強手如云、競爭激烈的金融市場中立于不敗之地。
二、著眼長遠、主動作為的創(chuàng)新意識。
新加坡自建國伊始至今，經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)歷了勞動密集型產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、科技密集型產(chǎn)業(yè)。進入21世紀后，新加坡不斷調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，加強創(chuàng)新密集產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的研發(fā)，使創(chuàng)新逐漸成為經(jīng)濟發(fā)展的一項重要支柱，實現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展，在發(fā)展中“搶占”先機。新加坡總理李顯龍也曾代表政府作出承諾，20xx年至20xx年，新加坡政府將把國內(nèi)生產(chǎn)總值的1%，也就是相當于161億新元投入到研究、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。
創(chuàng)新，是一個企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本，面對未來的必備動力。當前，公司面臨在快速發(fā)展中創(chuàng)新課題進展緩慢，創(chuàng)新人才力量儲備不足等問題。問題需要面對，問題等待解決。將創(chuàng)新的觀念滲入工作的點滴之中，結(jié)合實際，不懼挑戰(zhàn)。創(chuàng)新，是一個企業(yè)積極向前發(fā)展的不竭動力，是一個企業(yè)蓬勃向上的力量之源。孜孜以求新，讓最先進的技術(shù)、思維方法為我所用，用最前沿的思想武裝自己，善于分析與接受新生事物，努力做到“茍日新，月日新，日日新”。
三、“嚴刑峻法”，確保社會積極平穩(wěn)發(fā)展鋒利寶劍。
新加坡是一個法治國家，嚴格遵守“法、理、情”，沒有任何團體與個人可以干預法律。嚴峻的法律從另一個角度確保了新加坡文明程度的快速提升與社會安定，確保社會積極平穩(wěn)發(fā)展的又一利器。
“依法合規(guī)、穩(wěn)健經(jīng)營、科學發(fā)展”是公司的經(jīng)營理念。以遵守相關(guān)法律法規(guī)和公司規(guī)章制度維護經(jīng)營穩(wěn)健，以穩(wěn)健的經(jīng)營成果促進公司科學發(fā)展，相輔相成，相持相依。在業(yè)務(wù)發(fā)展中，我們要堅定不移地按照公司制定的四個業(yè)務(wù)操作指引開展相關(guān)工作，牢固制度意識，強化風險觀念。以制度維穩(wěn)健，用穩(wěn)健促發(fā)展。
“他山之石，可以攻玉”。新加坡的發(fā)展道路與經(jīng)驗帶給我們很多啟示，啟迪我們的思維，開拓我們的視野。經(jīng)驗服務(wù)于發(fā)展，學習服務(wù)于未來。我們要在借鑒中鞭策自己，在學習中定位自我。“三人行，必有我?guī)熝伞?。取他人之長補己之短，團結(jié)一致，奮勇向前，用智慧與汗水走出一條適合公司又好又快的可持續(xù)發(fā)展道路。
華東師大學習心得篇八
“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！睆臏赝袢缬竦某o中款款而來的木葉，總在承載著飽滿的生命所呈現(xiàn)出的蒼勁堅韌。春秋代序，木葉裝點了四季。華東師范大學就像木葉，渲染四季，彰顯生命。她的博大“潤物無聲”，她的寬容承載使命。轉(zhuǎn)眼之間，年輪又續(xù)上了一圈，在層林盡染的十月，華東師范大學迎來了六十五周年校慶。以“求實創(chuàng)造，為人師表”作為校訓的華東師范大學陪伴著我們領(lǐng)略千年文脈，共賞萬里河山。作為校樹的水杉，以桅桿的姿式，迎接正義，抵擋風雨，“前生，濁水中屹立；后生，烈火中永恒?！倍▏嗤﹦t上演著一出又一出浪漫的邂逅，總在夕陽的余暉里訴說著美麗的故事，“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風尚有聲?！比A東師大的樹，任風吹雨打，仍頂天立地。一圈又一圈的年輪，不僅有文化知識的記錄，不僅有人文關(guān)懷的沉淀，更有華師精神的烙刻。華師大的樹是我們不屈精神的象征。如果華東師大是一棵大樹，我愿是一片樹葉，桃李芬芳日，木葉集福情。集一片祝福，添一抹綠意?！澳救~潤秋，枝繁葉茂。”
有人問我：“你為什么如此愛華東師大？”我說：“因為，愛在華師大?！鄙虾Ｋ拇蟾咝Ａ鱾髦痪湓挘骸巴嬖趶偷≡诮淮?，吃在同濟，愛在華師大?！睂?，愛在華師大。最美，美不過與華師大的相遇。有幸，又和你度過一個周年紀念日。
還記得在填報高考志愿的前半個小時，腦海忽然浮現(xiàn)一個念頭，我想報華師大。就是那一瞬之間，原本極度排斥上海的我還是選擇了華東師大。因為志愿，曾經(jīng)和爸爸鬧過脾氣，爸爸自是希望我能來到上海，而我一心向往北方，想著孤注一擲地往北走。從沒想過南方的任何學校，甚至，不知到華東師大的存在。倒是爸爸給我灌輸了很多關(guān)于華師大的點點滴滴，它的輝煌，它的過去，它的優(yōu)勢，它的資源配置?；叵肫饋?，真的特別感謝爸爸對華東師大的信任，也慶幸當年的自己在最后的那一瞬間毅然填上了華東師大的志愿。
20xx年9月，我踏入了校門。第一眼，是那彰顯生命本色的大樹，我預想過大學校園里綠樹成蔭，可真正看到它們，內(nèi)心深深地受到了感染。一棵棵大樹盡管已與宿舍樓比肩，卻依然挺直腰桿，努力向上攀爬著，似乎高空的風景更加獨特。高大挺直的枝干是不屈的脊梁，茂盛的枝丫是溫婉的容顏。它們和華東師范大學一樣，年輕所以充滿活力，年輕卻又積淀光輝。見到它的第一眼，就開始接受它，我想：不久的將來，我會愛上這里。
果真，我愛上了師大。愛在華師大，因為一群群友愛的人，在不斷地傳遞著華師之愛。
遇見的第一個華師人是帶路的志愿者學姐。她，個頭不高，甚至有幾分瘦弱，可是，學姐的臉上始終洋溢著微笑，笑容里是真誠，也是自信。她的笑容仿佛冬日的暖陽，溫暖著我對上海的些許排斥。她熱情地向我介紹華師大的一草一木，一磚一瓦。她說：“河東食堂三樓有川菜，偏辣，貴州和四川重慶的學生都比較喜歡；宿舍樓2號樓可以辦洗衣卡；8號樓離共享空間特別近，去共享空間自習很方便；16號樓后面可以修自行車、買鎖、配鑰匙；20號樓一樓活動室可以在網(wǎng)上預約，在那討論交流或者參加小組活動很不錯。一般英語課在四教上課，中文課在一教。圖書館二樓有個咖啡館，五樓看書最舒服，累了還可以在窗邊的休閑區(qū)休息，放眼俯瞰校園的感覺超級棒……”學姐一口氣說了很多，囊括了學校的方方面面，想告訴我她所了解的一切，為我這個初來乍到的學妹提供最便利有效的信息。之后又問我在路途上的感覺，是否暈車，何時抵達上海？她就像一個久別重逢的老朋友，語氣里是真誠的關(guān)切，絕不是為了應付完成志愿者迎接新生的任務(wù)。從學姐身上我真切感受到“愛在華師大”的深意。后來，我與學姐又見過幾次面，每次她都問我在師大是否住得習慣，有沒有什么困難？而我，卻如相見恨晚一般，對她傾訴心事，交流心理困惑，討教學習方法，學姐也總是毫無保留地同我分享她的經(jīng)驗。
華東師范大學，也被稱為“上?；▓@學府”。這里說老師是那辛勤的園丁再合適不過。我總覺得自己是一個幸運兒，在學校里總能遇見一些好老師。說到中文系，不得不說周宏老師。
他是華東師大中文系教授，上海市寫作學會副會長，連續(xù)多年擔任上海市高考語文閱卷中心組組長。這些是官方的身份，對他印象深刻的是他的“變態(tài)作業(yè)”。他教教師口語這門課，作為未來的教師，他說首先要鍛煉站上講臺的勇氣，再用剩下的時光去填充站上講臺的底氣。于是，我們收到了第一份“變態(tài)作業(yè)”：“去一個陌生的教室，在任課老師上課的同時與老師溝通后，自己在陌生教室里發(fā)表三分鐘的演講，溝通時不得表明是在做作業(yè)?！被蛟S演講是小事，但是在陌生的教室里，與老師溝通就得考驗學生的溝通技巧和心理素質(zhì)。如何才能讓老師自愿給你三分鐘來演講？而你又如何應對同學們異樣的眼光？若是被拒絕，如何調(diào)整心態(tài)，走向下一個教室。老師說作業(yè)的期限是兩周。我當時選擇了馬上去做作業(yè)。因為，勇氣，不會隨著時間的拖延而積淀，反而會縮減。
記得當時演講的主題就是戰(zhàn)勝心理恐懼，給自己往前走的勇氣。當然，并非一帆風順。剛開始我找到一間計算機教室，站在門邊敲門后對老師說：“老師，您好，我能不能打擾您和同學們一下？”老師剛開始很耐心地說：“什么事？”我急忙說：“我想在教室里講一段話，就三分鐘，可以嗎？”老師面無表情地說：“我在上課?！蔽抑荒芑貜屠蠋煟骸昂鼙浮！痹诶蠋熒险n時間打斷老師講課，本來就是特別不禮貌的事，很多老師直接拒絕了我的請求，甚至老師還會生氣，認為我們這是在故意搗亂，這是理所當然的事情。我仍然在一點一滴地嘗試，每一個教室都小心翼翼地詢問。每過一個教室，就加重了一份失望。直到最后一次，我鼓起殘存的勇氣，聲音也有些發(fā)顫：“老師，您好，我現(xiàn)在特別緊張，特別害怕被您拒絕?？墒俏疫€是想對您說能不能給我三分鐘說一下如何戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼？”最后那位老師人很和善，他先是問我怎么了，是不是不舒服？當聽完我的請求后，他說：“你已經(jīng)用掉一分鐘了，你還有兩分鐘?！碑敃r聽到這句話，以為自己產(chǎn)生了幻覺。當抬頭看見老師那鼓勵地微笑時，我鼓足了勇氣站上了講臺，將三分鐘的演講稿濃縮成兩分鐘講完。當我鞠躬表示感謝同學們和老師，并且表示歉意時，他們給了我持久不息的.掌聲，我差一點就哭著走出教室。很感動，他們沒有磨滅掉我的往前走的勇氣。
到現(xiàn)在還是記得那緊張慌亂那個的下午。過后周宏老師叫我們反思，問我們?yōu)槭裁磿痪芙^？除了老師個人因素，更多的是我們的溝通技巧，做作業(yè)是跟老師溝通，而以后我們是要和學生溝通的。當我們好不容易進到教室了，能否像平時說話那樣做到應對自如？講臺上的你能否保持儒者風范？盡管還只是個大一的學生，卻開始慢慢懂得作為一個老師，除了必備的知識水平，還需要更多的教育技巧。這就是大學的教育吧！不，我認為是這是華師大周宏老師特別的教學方式。遇見這樣的老師，又怎么能不感激呢。
這里的老師是我們的良師益友，除了他們，學校的另一份珍貴回憶就是同窗之誼了。就像花園，老師是園丁，我和其他學生都是花朵。我們共同汲取營養(yǎng)，沐浴陽光。
欣慰是個上得廳堂下得廚房的上海人。我一直存在偏見，認為上海人很孤傲，瞧不起外地的鄉(xiāng)下人。而欣慰卻打破了我的偏見，她是一個很善良的本地人。對于初來上海的我，總是多了幾分關(guān)照。剛開始不是很熟悉學校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即使她已經(jīng)上床睡覺了也會爬起來告訴我如何操作，沒有絲毫怨言。因為家比較近，欣慰周末回家總會給我?guī)б淮蠖押贸缘?，而且是她自己做的，我吃過她做的蛋糕、蛋撻、餅干、壽司、方糕、牛奶小方等等。我是個很討厭做飯的人，嘗到她烘焙出的那么多美食后竟然也有幾分想去嘗試做飯的樂趣。遇到這樣的室友，真的是我的榮幸。
慢慢地，我又遇見了很多華師人，他們的身上總是給我一種親切感，即使初次見面，哪怕是驚鴻一瞥，他們對于我的需求總是竭盡所能。大概，因為我們是“師大人”，所以，他們對人的熱情才從未消退。
轉(zhuǎn)眼之間，到了的10月，一年的時光里，我用鏡頭藏住了珍貴的記憶。在我的鏡頭里，記錄了大師林的秋葉繽紛和春吐新芽；水杉林由金黃色轉(zhuǎn)成綠色，又由綠色跳躍成金黃；櫻桃河面倒映著四季之柳；春天的櫻花開滿情人坡；文脈廊的馬鞭草匯聚成海洋；宿舍樓天臺上的云總是披著不同顏色的外衣……師大很美，美得像是藝術(shù)家的杰作，美得每一張照片都舍不得刪掉，總想攬盡她的風光。
換一組鏡頭，教室里園丁們的侃侃而談，活動中心里同學們的“爭奇斗艷”，塑膠跑道上的風雨無阻，圖書館里的埋頭苦讀。甚至是食堂，也經(jīng)常推出具師大特色菜——“玉米炒葡萄”，滿足的不僅僅是莘莘學子的味蕾，更是作為師大人的自豪感；快遞驛站永遠那么忙碌，同學們盡情享受拆包裹的喜悅，我知道，有一群任勞任怨的快遞小哥微笑服務(wù)；門衛(wèi)室的大叔還是一如既往地恪盡職守；就連宿舍阿姨盡管每天重復著一模一樣的工作，卻依舊盡職盡責……要說他們最大的特點，就是他們始終將微笑刻在了臉上。就像莊老師說的：“愛在華師大嘛，我們都把你們當孩子看待，愛得大家都融化了。”每一張照片都是一個特別故事，他們有一個共同的名字：“愛在華師大”。
時光洋洋灑灑地走，未曾停留。一年過去，我在師大的懷抱里成長。曾經(jīng)自以為是的我逐漸被磨去傲氣，看到優(yōu)秀的人與之交流學習，往往獲益匪淺。偶爾也會自卑，而師大平臺足夠?qū)挿海夷茉诹硪惶幷一刈孕?。就像科?chuàng)答辯被評委老師罵得很慘，而運動場上我也能收獲掌聲與吶喊。華東師大還教會我學會適應，初到學校的時候，飯菜極其不合胃口，甚至拉肚子，天天念叨著要去吃辣椒，要回家呼吸新鮮空氣。并不是時間之長的習以為常，而是我應該接受現(xiàn)實的環(huán)境，并嘗試去愛上它，哪怕它不盡人意。
有幸，我見證著華師大的成長，有幸分享華師大的榮光。師大，我愿是一片小小的樹葉，為你添一抹鮮綠。
華東師大學習心得篇九
20xx年1月，我有幸參加青海省教育廳和華東師大聯(lián)合舉辦的培訓班。在培訓中的感覺是幸福而又充實的，因為每一次培訓的方式都是活潑生動的，專家教授們每一次的講座總是把教育實踐結(jié)合起來，用樸實風趣的話語分析一個個典型案例的同時，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對學生獨特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。本次培訓學習本人產(chǎn)生了頗多感悟。
我為自己訂好了這樣一個發(fā)展規(guī)劃：
一、當然是從思想上接受新課改的理念，并下定在教學中真正以新課改的理念來指導和組織自己教學的信心。
二、認真學習新課程培訓教材內(nèi)容，堅持參加新課改遠程教育培訓班，完成培訓任務(wù)。
三、詳盡了解和熟悉新教材內(nèi)容和新教材體系設(shè)置和意圖，明確新課標的要求。在工作中做到有的放矢。
四、在備課和課堂教學中貫徹新課改理念，實施新課改的教學方法。
五、不斷反思自己的教學，重審新課改的.成效，不斷完善對于新的教學理念和方法的領(lǐng)會和利用。
專家們對于每一種課型進行了詳盡的說明和闡述，讓我們明白了許多教學細節(jié)問題處理策略；課堂案例的呈現(xiàn)，以更加直觀的方式，使我們體會到每一個教學步驟應該如何盡可能完美的呈現(xiàn)出來；指導老師布置的作業(yè)，讓我們有機會結(jié)合自己的教學實踐，深入思考，創(chuàng)設(shè)教學情景，嘗試編寫教學預案。為即將到來的實戰(zhàn)演習做好準備。
回頭再來想一想，新課改到底是什么？這個問題已經(jīng)顯得不那么陌生了，新課改其實是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學生進一步明確學習目標，發(fā)展自主學習能力，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學生的個性特征和發(fā)展需求，為學生提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。新課改既有對以往教育理念的繼承，也有很多新理念的弘揚。其實，許多的理論和方法，是我們有意無意的一直都在沿用的理論和方法。所以在教學中，如果發(fā)現(xiàn)哪些教育方法是我們個人的老方法，那當然要堅持下去；而遇到一些全新的理念和方法時候，不妨也大膽地嘗試一下，豐富我們的教學，尋找更好更理想的教育途徑。
新課改里面凸現(xiàn)的人文精神，很令我感動。教學的三維目標，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。真正打破了以往干巴巴的課堂教學模式，改善了教與學脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授學生知識，還要引導他們主動探索適合自己的學習方法，實現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的理想，對于情感態(tài)度價值觀的重視是非常人性化的教學，為學生身心健康發(fā)展搭建了堅實的平臺。
這次我們赴華東師范大學，聆聽華東師大王斌華教授所做的《學生評價與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》《課程改革與發(fā)展性教師評價》、上海市新中高級中學徐阿根教授所做的《校本教研與校本研修》、華東師大胡東芳教授所做的《教師專業(yè)發(fā)展背景下的學校教科研制度》等精彩講座，對自己進行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學校管理有了更深層的認識與思考、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關(guān)于“校本教研與校本研修”及王斌華教授講座中關(guān)于“發(fā)展性教師評價”等的相關(guān)內(nèi)容，讓我感觸至深，頗有所思。什么是校本教研，如何開展校本教研，校本培訓的意義，校本培訓要遵循的原則，校本培訓的特點等方面有了更深刻的認識。為今后更好的開展校本教研工作指明了方向。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長遠，因為有這次學習的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索！
華東師大學習心得篇十
9月10，華東師大為級新生舉行了開學典禮，校長陳群在典禮致詞中贈送了新生三句話：今天的步伐決定明天的風景、今天的選擇決定明天的成就、今天的態(tài)度決定明天的高度，鼓勵新生盡快融入和規(guī)劃大學生活，最終塑造完善人格和豐富心靈世界。
今年華東師大共迎來8400名本科、研究生新生。陳群在致詞中說，因為新生的.到來，這一段時間，師大校園一直沉浸在喜悅與期待之中。大學，非大樓之謂也，乃大師之謂也。對于什么是大學，在陳群看來，大學是充滿詩意的地方，大學是一道地平線。它的界限在你的視野范圍內(nèi)，卻又在你永遠不能抵達的地方。大學還是滋養(yǎng)理想和人文精神的殿堂，陳群解釋：大學應該引領(lǐng)社會，培育新的社會與文化理想。這種新理想的境界有多高、力量有多強大，取決于其中每一個人的境界有多高、每一個個體的生命力有多強大。
此外，大學還是理性和科學產(chǎn)生的土壤，讀大學的過程，首先應該是用理性和科學精神自我武裝的過程。大學更是與這個世界連接的通道，我希望你們所有人都能是圖書館的常客，一個也不能少！
陳群還贈送了新生三句話：第一句話是今天的步伐決定明天的風景，意思是希望新生能盡快把握大學學習、生活的節(jié)奏和特點，轉(zhuǎn)變角色、融入師大；第二句話是今天的選擇決定明天的成就，意思是希望新生學會選擇、把握機會，規(guī)劃好自己的大學生活；第三句話是今天的態(tài)度決定明天的高度，意思是希望新生學會感恩、勇于擔當，塑造完善人格和豐富心靈世界。
陳群的另一句話也受到了學生的歡迎：世界上有兩種瘋狂最為可怕，一種是什么都敢做的瘋狂；另一種是什么都不做的瘋狂。所以，在華東師大，我希望你們學會腳踏實地做事與做人，有所為，有所不為。
華東師大學習心得篇十一
進入高中后，很多人發(fā)覺數(shù)學越發(fā)地難，確實!所以就更需要正確的法，接下來，我會講一下我的看法。
數(shù)學是嚴謹、清晰的一門學科，從盡量少的基本概念和原始命題(公理公設(shè))出發(fā)，然后通過嚴格的邏輯推理，推出結(jié)論。只有清晰了解這門學科，才能學好。既然數(shù)學是這樣運行地，那么我們最好就是順著它的道路去學。例如，前段時間學的立體幾何中，同樣是從幾個基本定義和公理1～4出發(fā)推出數(shù)條定理，而考試就是考我們對定理和公理的掌握程度，說簡單點一條定理的推導過程與方法和如何用定理公理去證明結(jié)論。
有些人只背公式，忽略了背后的`思想方法，這是不行的;也有人是對此很模糊，也不能很好的掌握，所以在學過程中不用急著去做題或想通過做題去掌握，重要的是對定理、常見結(jié)論的掌握，最好是過自己獨立思考而解決的。說到做題，做題作用在于對書面格式、書寫步驟的培養(yǎng)，提高思維能力和見識更細更深的結(jié)論，這些都是在掌握基礎(chǔ)之后才需要做的。
關(guān)于心態(tài)也是很重要的。不要抱著很難、又或是我都會的心態(tài)，保持積極探索、好奇的精神狀態(tài)，是十分有益于學習的，而且興趣也很重要，有無興趣，產(chǎn)生的效果也極為不同，至于興趣，只能取決以每個人自己。
考試與學習過程是不同的，考試有時間限制，所以就要求我們在盡量短的時間交出最完整、正確的解答，達到這個要求就需要構(gòu)建完整的知識體系。也就是除了對每一點的掌握，還要清楚每一點之間的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)心。達到以上幾點也就達到一個高中生的基本要求。
最后強調(diào)下最重要幾個地方，一是自主去學，二是積極、好奇地去學，再是有方法地學。
華東師大學習心得篇十二
學習經(jīng)驗體會是指個人在學習過程中的切身感受，對感悟出來的經(jīng)驗加以總結(jié)和沉淀，找出規(guī)律，用以指導自己或他人今后的學習。以下要學習吧小編整理個人學習。
怎么寫，希望對你有所幫助。
長了這么大，大部分時間是在學校度過的，說起學習，雖然不是很優(yōu)秀，倒還說得過去。在我的記憶中，成績總是在上中等，這并不是說我比別人聰明，而是我在上課認真聽的基礎(chǔ)上，堅持“以書為本”，認真搞好自己的學習。這里的“書”是特指教科書。
首先，以書為本，就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎(chǔ)，而教材的編寫，則是以大綱要求為基準的，需要學生掌握的知識，書本上都已攮括。所以，要想學習好，就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書讀了幾遍，可一點印象也沒有。我讀書時則不那樣，主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎?大家知道，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書時要有思維，善于思考書本上的每一個字、每一句話，專家們在編教材時，都是非常注重用詞造句的，寫在書上，就有它的一定道理。我在讀書時，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預習時，好奇很重要。對沒有學過的新知識，我對它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書時，我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識點，哪些東西是老師以前沒有講過的，哪些是以前接觸過的，它們之間有無異同，帶著這種對新知識的好奇，通讀起來格外仔細。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復習中，通讀書本更顯重要。通過學習，掌握了許多新的知識，做到了日有所悟，心里邊自然很高興。此時，我再回過頭來，重新通讀書本，此刻心情是愉快的，對知識的鞏固和領(lǐng)會都是十分敏捷的。因為，好的心情對于完成某種事情是很重要的。
其次，以書為本，就要提煉書本。人常講，學習是一個過程，起初厚厚的一本書，學完之后要變成自己的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書”。學完每一科，我都要對整個學習過程進行回顧，回顧也是以書本為基礎(chǔ)的?；仡櫟倪^程，在我看來，也就是提煉書本的過程，一本書很厚，能都回想起來，也不是件容易的事，甚至是不可能的事，我在實際學習過程中，就是堅持提煉，主要是提煉觀點、要點和難點。提煉觀點，有助于我把握全書的內(nèi)容，觀點提煉準了，就抓住了實質(zhì)，找到了要點。而要點掌握準了，就把握了基本問題，我在學習過程中，很注重提煉要點，因為要點大部分都是教員講過的東西，都是書本的精華，要點把握住了，就達到了提煉書本這一目的。提煉難點。無論哪一學科，都有一定的難點。在學習中，提煉出難點，更利于自己對知識的掌握，我在平時的學習中，碰到一些難點，有些經(jīng)過老師的講解，不再成為難點，而有些當時弄明白了，時間長了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點。難點很多，涉及到科學的難點比比皆是，我們不可能都把握，但有一點，是我學習內(nèi)容中的難點，就一定要提煉出，這就要求以書為本，主要把握教材上的。課外升華的難點，雖然掌握也非常重要，但隨著我學習的不斷深入，會陸續(xù)學到的，所以，在提煉書本時，我始終注意做到以書為本。
最后，以書為本，就要突破書本。書本是教材，是學習的依據(jù)，但不是說書本是完美無缺的，我在學習中，就是堅持以書為本，但更注意突破書本，掌握書本外的一些知識，使自己涉足更廣闊的領(lǐng)域。這里有個前提，必須是以書為本，比如我們學習政工寫作學，書本上的知識可以說是我們學習的范疇，因為寫作是一個大的領(lǐng)域，我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后，自然而然地想到了一些政工寫作領(lǐng)域以外的文體寫作，這樣，在學習中，以書為本，通過聯(lián)想相關(guān)知識，有意識地突破書本，了解一些相關(guān)內(nèi)容，也有利于掌握書本上的知識。平時，我充分利用圖書館、報紙、雜志了解了許多知識，并將說、寫、做結(jié)合起來，促進了我的學習。
以上只是我在學習中的一點體會，做得很不夠，對別人不一定適合，因為學習的方法多種多樣，因人而異。在以后的學習工作中，我會不斷地虛心向他人學習，提高自己的水平，為部隊的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻。
一、更加明確了一堂好課的標準。
如今倡導自主、合作、探究性地進行，這種學習方式非常好。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的興趣和進取心，教學進度雖然掌握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結(jié)如下：
1.看教學目標的制定。首先是一節(jié)課的教學目標，并且是小學課程的教學目標要體現(xiàn)年段教學目標。
2.看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3.看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4.看教學效率，是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、培養(yǎng)情感。激發(fā)學生的學習興趣。
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生，讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。
三、關(guān)愛學生。關(guān)注每一個學生成長。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學習，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個暑期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的熱情，橫溢的才華。
學習態(tài)度對學習效果的影響作用，已被許多實驗研究所證明。心理學家麥獨孤和史密斯(douqai和)早在1920xx年就在一項實驗中發(fā)現(xiàn)，積極的學習態(tài)度對學習速度有促進作用。1952年卡利(carry)在總結(jié)一項實驗研究時指出，男女大學生對解決問題不同的態(tài)度，直接影響解決問題的效果。
我國心理學工作者近些年來曾對小學生的學習問題進行了實驗研究。研究結(jié)果表明，學生的學習態(tài)度不僅直接影響學習行為，而且還直接影響著學習成績。那些喜歡學習，認為學習很有意義的小學生，上課注意聽講，按時完成作業(yè)，學習成績優(yōu)良。相反，而那些對學習不感興趣，認為學習無用的學生，課堂行為問題多，學習成績也差。
據(jù)上述研究結(jié)果可見，學生學習態(tài)度的好壞與其學習效果密切相關(guān)。在學校情境里，如果其它條件基本相等，學習態(tài)度好的學生，其學習效果總是遠勝于學習態(tài)度差的。所以，學習態(tài)度必須端正!
華東師大學習心得篇十三
我在家里經(jīng)常讀英語，因為我熱愛英語。平時，只要我一有空就看英語書，英語就像童話書一樣，異常有趣、招人喜愛。就像chair，它前面加上ch，后面加上飛機的開頭，就組成了chair，瞧，多有意思呀!想學好英語就是要多看多背呀!。早上起床，我在床上看英語書，因為早上的記性很好。上英語課，我積極舉手。晚上回家和爸爸交流，然后多背多讀英語課文和單詞。這就是給我英語帶來了很大的`幫住，這都是靠學習得來的。
學什么東西都要認真，不要半途而費。
華東師大學習心得篇十四
在來這里參加php培訓班之前，我自學了五個月的php，天天在琢磨課本上的那些看不懂的代碼，照著書上寫了很多代碼，可測試運行，總是報錯，可又不知道自己錯在什么地方。心里非常焦躁，也受到了打擊。后來經(jīng)朋友的介紹北京恒博教育的課程是以實用為主，除了講解理論知識外，更注重的是實際應用，老師們都是三十歲以上，在網(wǎng)站建設(shè)行業(yè)里有十幾年工作經(jīng)驗了，我那朋友也是在這里學習的，于是我來到了北京那個恒博教育網(wǎng)站培訓基地并且參加了由黃老師主講的php培訓課程，黃老師先給我們講了學習php的重點、學習php的方法、學習php的步驟。感覺和課本上大不一樣，他是先用一兩天的時間講語法基礎(chǔ)，然后就直接講php和數(shù)據(jù)庫的操作，等大家會做簡單的網(wǎng)站之后，再接著講一些常用的函數(shù)，和更高級的用法，用黃老師的話說：“先讓大家了解整個網(wǎng)站的制作，然后再講更詳細的，比如一些系統(tǒng)函數(shù)，這樣學員在以后的學習中知道學的那些點怎么應用到網(wǎng)站開發(fā)中來”。
雖然在這里上課的時間比大學的.多，而且緊湊，但在這里看到了大學里沒有的學習風氣，在濃厚的學習氣氛中大家也把黃老師的講解內(nèi)容完成的很好，我也從黃老師的講解中學到了很多有用、有趣的知識，授課內(nèi)容也讓我耳濡目染。
他根據(jù)我們的實際情況，告訴他了一些重點、一些方法、指導我們進行實戰(zhàn)開發(fā)，開發(fā)項目由小到大，由簡至難，慢慢深入。將所有重點理論，全部貫穿于項目的開發(fā)之中。這樣理論記的深刻，項目開發(fā)也水到渠成。結(jié)果一個月不到，cms會做了，還做了一個自己的博客，另外還參與了一個網(wǎng)上商城的開發(fā)。
一個人自學，是孤獨的、無助的。在我們php培訓班，你隨時可以詢問老師你遇到的問題。也可以和同學們隨時交流問題和心得，現(xiàn)在想想，以前選擇自學php有點是在浪費時間，會走很多的彎路，常常在自學中遇到問題，可自己很難能解決，再加上某些課本上的誤導，（后來在黃老師的指導下才知道課本上有很多的地方是錯誤的）更是困難。
現(xiàn)在我已經(jīng)工作兩個月了，薪水還是可以的，在此我奉勸各位想自學技術(shù)的同胞們，最好是找一個專業(yè)的老師帶著你，否則真的自學很浪費時間。
華東師大學習心得篇十五
同學可以在自己學習的過程中摸索出一套適合自己的學習方法。我想說的學法語cestfaciletjelaimbeaucoup.法語是簡單的愛法語。
此過程中逐步地對這門“世界上最美麗的語言”學習在感性認識的基礎(chǔ)上摸索出了一些理性認識。下面我想針對初學法語的同學，已經(jīng)學習了法語十幾年。結(jié)合自己的學習和教學經(jīng)驗，談一下在法語入門的過程中如何進行高效學習的一些感受。
任何一門語言的敲門磚，而法語的語音相對而言是非常規(guī)則的'法語單詞的讀音，單詞的重音，句型的重音都是有規(guī)則，只要記住了這些規(guī)則，語音階段結(jié)束之后同學就能熟練朗讀句型和課文。但在這個過程中法語有較英語而言更為復雜的連音和聯(lián)誦現(xiàn)象，所以在學習語音的過程中同學還需要記住一些基本的連音和聯(lián)誦規(guī)則，因為這會直接影響到同學的聽說表達能力。實際上很多同學沒有信心學好法語的第一個攔路虎也就在這一點上。但前面已經(jīng)提及，因為基本上的讀音都是規(guī)則的所以同學只要有耐心和毅力并輔以足夠的練習是完全能打倒這個攔路虎的此外在初學階段要注意法語中的陰陽性問題，法語的名詞和相關(guān)的限定詞，諸如形容詞，冠詞等等都有陰陽性的變化，這是英語中極少涉及到現(xiàn)象，因為這其中的名詞包括有生命的名詞和沒有生命的物質(zhì)名詞，如空氣，水等等，換句話說陽性同學需要找到一些訣竅。陰陽性的所以應該先掌握這些相關(guān)詞尾，果，還打擊了自己的學習熱情。
華東師大學習心得篇十六
經(jīng)過一個學期的數(shù)據(jù)庫課程的學習，我們掌握了創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫以及對數(shù)據(jù)庫的操作的基礎(chǔ)知識。數(shù)據(jù)庫這門課涉及到以前的知識不多，是一門從頭學起的課程，即使基礎(chǔ)不是很好，只要認真聽講、復習功課，還是一門比較容易掌握的課。
課堂上講的知識比較理論化，如果不動手就無法將知識轉(zhuǎn)化為技能，而動手去做能夠讓我們將學過的知識在實踐中運用，找到知識漏洞，并且能學到更多關(guān)于實際操作的知識和技巧。并且培養(yǎng)了我們的自學能力。
第一次接觸sql語言，雖然陌生，但是可以讓我從頭開始學，就算沒有基礎(chǔ)的人也可以學得很好。剛開始練習sql語言的時候，并不是很難，基本上都是按照老師的步驟來做，還很有成就感。我們通過老師的一些ppt，我們可以鞏固課內(nèi)的知識，還可以學習內(nèi)容相關(guān)的知識，更好地完成老師布置的作業(yè)。
二、access與excel的區(qū)別。
access--中小型數(shù)據(jù)庫開發(fā)系統(tǒng),內(nèi)嵌vba編程語言,面向?qū)ο缶幊獭?/p>
excel--數(shù)據(jù)表格處理系統(tǒng),編程能力有限.
access是數(shù)據(jù)庫管理軟件,內(nèi)含的是數(shù)據(jù)庫(基本對象),一個數(shù)據(jù)庫包含多張表主要用于開發(fā)系統(tǒng)，日常辦公用起來不方便，他主要是做軟件的后臺的。
而excel只是一般的表格處理軟件,主要用于一些日常的辦公而已。
兩都所用到的地方不一樣.
access是一個數(shù)據(jù)庫軟件,一個access文件由存儲特定結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)集的表集合組成。表中包含行(有時稱作記錄或元組)和列(有時稱作特性)的集合。表中的每一列都設(shè)計為存儲某種類型的信息(例如，日期、名稱、美元金額或數(shù)字)。表上有幾種控制(約束、規(guī)則、觸發(fā)器、默認值和自定義用戶數(shù)據(jù)類型)用于確保數(shù)據(jù)的有效性。表上可以有索引(與書中的索引非常相似)，利用索引可以快速地找到行。可將聲明引用完整性(dri)約束添加到表上，以確保不同表中相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)保持一致。
華東師大學習心得篇十七
人的一生一定有很多經(jīng)歷。有些人可能有很多這樣的經(jīng)歷，有些人可能很少。但或多或少是自己生活的一種感受。讓我感受最深的經(jīng)歷，莫過于那一次。
當時也是初夏。我和家人去黃河玩。那天，我們都很開心。我本來打算游到對岸去玩，但是一個人邀請我們過去做一條船。我爸一開始沒答應，說不交點錢不讓我們在船上玩。那人很熱心，卻把爸爸和我們拖上船，不讓爸爸給錢。
在船上，男子迅速開啟了駕駛技術(shù)精湛的船的引擎，開始在船上乘坐。風把我吹得很舒服，但船只在岸邊出發(fā)。我問媽媽，為什么不把船開到河中央？媽媽只是隨口說了一句：雖然風景不錯，但是還是太危險了，不要去。我愣住了，就因為這個？就因為這樣，就呆在一個地方，享受那個地方的美好？這樣你永遠看不到更好的視野，然后你只會被這一個地方束縛。
這時候我才明白了一個別人這輩子可能永遠也體會不到的道理：人如果只在一個地方看起來很成功，其實在外面也有自己的價值，不能只被束縛在一個地方，哪怕外面很危險；現(xiàn)在，船就像我說的那個人。只有在安靜的地方才瀟灑快樂。還不如探索更深的河，找到自己的價值！
華東師大學習心得篇十八
也許xx年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學中的一種手段和教學效果。同時，優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術(shù)永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。
在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的'大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習透視這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。
因此，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎(chǔ)未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。
這樣，才能真正具備全面的造型能力。調(diào)整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。
素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成一個半月的素描學習結(jié)束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
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