總結(jié)是對自己成長的記錄，可以讓我們溫故知新，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重主次分明，突出重點(diǎn)，避免內(nèi)容的冗長和重復(fù)。這些總結(jié)范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)總結(jié)的特點(diǎn)和規(guī)律，并借鑒其中的優(yōu)秀表達(dá)方法。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位老師肩負(fù)的重要職責(zé)，開學(xué)至今，我主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
40分鐘的上課時(shí)間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。通過課前觀察我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)數(shù)學(xué)課打鈴后總會有那么幾個(gè)孩子經(jīng)常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間。因此，要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課就應(yīng)該從課前準(zhǔn)備開始，起初，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習(xí)本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時(shí)，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字，并告訴學(xué)生們當(dāng)聽到這兩個(gè)字時(shí)就應(yīng)該馬上收拾，逐漸的當(dāng)每節(jié)課下課后聽到休息這兩個(gè)字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時(shí)將下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。
首先，我們要用心設(shè)計(jì)課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當(dāng)學(xué)生說話時(shí)，我們同樣應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生說話，為學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣做好榜樣。在課堂上對于正在認(rèn)真傾聽的孩子要及時(shí)予以表揚(yáng)，比如，“你聽得最認(rèn)真?！薄澳惆褎e人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認(rèn)真哪！”抓住學(xué)生善聽的“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)學(xué)生參與到傾聽中來。與此同時(shí)，當(dāng)你表揚(yáng)認(rèn)真聽講的孩子時(shí)，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調(diào)動起來了，他們會一個(gè)比一個(gè)聽得認(rèn)真。
課后作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識。良好的作業(yè)習(xí)慣主要包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成等。因此針對每一項(xiàng)作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯(cuò)題更正的`形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還制定了激勵(lì)措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學(xué)生予以評價(jià)和獎勵(lì)。
習(xí)慣是人們在長期實(shí)踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中才能取得預(yù)想的結(jié)果。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
半個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我靜下心來，反思自己這半學(xué)期以來的教學(xué)工作。
從考試情況來看，總體上令人不滿意，因?yàn)閮?yōu)秀率不高，兩極分化嚴(yán)重。
一是教學(xué)方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
三、是學(xué)生的卷面書寫。改卷子的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卷面非常好，書寫工整、認(rèn)真。所有的學(xué)生都從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認(rèn)真，簡直不可思議。我觸動很大?？墒?，那些平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重的是平時(shí)的嚴(yán)格要求，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這也是我給自己下學(xué)期的教學(xué)定下的改進(jìn)措施之一。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
俗話說：“只有在實(shí)踐中不斷的總結(jié)與反思，才能使前進(jìn)行的方向更明確，前進(jìn)的動力更飽滿?！逼谥锌荚嚲拖褚幻骁R子，照出了我與學(xué)生在教與學(xué)上的一些不足。結(jié)合開學(xué)以來這一段時(shí)間的教學(xué)工作，及期中考試的成績反思自己的教學(xué)行為，仍有很多不足之處，影響到了我的教學(xué)工作和學(xué)生的考試成績。如：教授的內(nèi)容欠缺靈活性，同一道問題，給學(xué)生們提供的參考問題的問法太少，以致做題時(shí)這樣問會答，換一種問法就不知道怎樣答了，象這次期中考試，問題的問法特別新穎，有的連老師也沒有想到，可想而知，學(xué)生們會怎么樣了。這就要求我在今后的教學(xué)中，要充分的考慮問題，盡自己的所能給學(xué)生提供多樣性的問法和答案，使學(xué)生們能開闊視野，拓展思維，不斷提高從多角度回答問題的能力和水平。還有，我缺乏一種敬業(yè)精神，一定程度上得過且過，不求甚解，使得教學(xué)工作深度不夠，在今后的工作中，我要培養(yǎng)自己對工作的熱愛，以誠實(shí)的態(tài)度、一顆愛學(xué)生的心對待工作，潛心鉆研、熱心輔導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，使學(xué)生們都能發(fā)揮他們的潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
一、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶占學(xué)生的課余時(shí)間來提高成績，優(yōu)秀的老師應(yīng)該明白課堂的重要性，怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是一個(gè)優(yōu)秀的老師首先必須考慮的問題。怎樣組織課堂才是最有效的？學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果？二、不能很好地領(lǐng)會新課改的精神，新課改要求變老師的教為學(xué)生的學(xué)，而我在課堂上講得太多，用領(lǐng)導(dǎo)的話說就是老師講得頭頭是道學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行，這樣學(xué)生更加不會有什么好的成績出來的。三、教學(xué)管理沒有真正落到實(shí)處，領(lǐng)導(dǎo)一而再再而三強(qiáng)調(diào)落實(shí)教學(xué)管理的重要性，而我在這方面可以說做得很不細(xì)致，雖然學(xué)生的作業(yè)也做了，但是很多同學(xué)只是抱著敷衍老師的態(tài)度去做的，沒有真正理解題目，對于這一點(diǎn)我以后一定會加強(qiáng)教學(xué)管理，把對學(xué)生的要求真正落到實(shí)處。四、沒有做好邊沿生的思想工作，很多同學(xué)認(rèn)為作業(yè)應(yīng)付過去就行，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)與他們的溝通，切實(shí)解決他們的問題，幫助他們把學(xué)習(xí)搞上去是當(dāng)務(wù)之急。
我決定從以下幾個(gè)方面著手，改變學(xué)生出現(xiàn)的這種狀況：爭取在下一次的考試中取得更輝煌的成績。
1、教師多講。
在平時(shí)的教學(xué)中，多講解學(xué)生薄弱的知識。把一音多字的練習(xí)穿插在對課文生字的重點(diǎn)理解上，注重學(xué)生平時(shí)和課堂上說話的語序與邏輯性，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語病時(shí)，及時(shí)糾正。
2、學(xué)生多練。
利用課外活動及自習(xí)課輔導(dǎo)的時(shí)間，出一些學(xué)生容易出錯(cuò)的習(xí)題讓其練習(xí)，讓學(xué)生熟記每一種題型的做題方法，達(dá)到熟能生巧的地步。
3、學(xué)生互幫。
學(xué)生結(jié)對子開展“一幫一”活動，每個(gè)優(yōu)生尋找一個(gè)需要幫助的對象，讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)遇到難題時(shí)不再不知所措和退縮，養(yǎng)成他們勤學(xué)好問的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)習(xí)慣。
一個(gè)好的習(xí)慣能夠成就好的人生，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生上課專心，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣。
5、注重積累。
利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學(xué)生對成語、古詩、名言警句、好詞佳句等知識的強(qiáng)加積累。并在每個(gè)星期抽出一節(jié)課，教師有針對性的對學(xué)生進(jìn)行課外讀物的輔導(dǎo)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信，經(jīng)過一翻拼搏與努力，孩子一定會取得豐收的果實(shí)！
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在，實(shí)際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè)，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯(cuò)。
要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價(jià)等級等
都有明確的要求，不少教師的鼓勵(lì)性批語都比較有特色，真正起到激勵(lì)的作用。
存在的問題。
都按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測評，有的單科測試達(dá)到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個(gè)別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。
本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設(shè)置要求。
優(yōu)點(diǎn)：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習(xí)作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫。個(gè)別教師進(jìn)行電子備課。
不足：反思不全、板書設(shè)計(jì)少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
很快，一個(gè)學(xué)期已過一半了，按學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃本周可以進(jìn)行期中測試。本周三下午，我和同年級的教師同時(shí)進(jìn)行了檢測。因?yàn)榭紤]我們這個(gè)測試是隨堂測試，我們大多都只花了一節(jié)課時(shí)間對已學(xué)過的知識做了簡單的串講，而沒花很多時(shí)間做復(fù)習(xí)，所以選擇的試卷難度不大，只是想考查學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識情況。這次檢測絕大數(shù)同學(xué)的水平都發(fā)揮正常，成績也比較理想。
一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先是上課習(xí)慣。以前四年級時(shí)我聽過他們的課，很多時(shí)候我都發(fā)現(xiàn)教師自顧自己講課，只要有人偶爾應(yīng)承一下老師的問題就行了，其他學(xué)生在干些什么，一般老師不太在意?？晌疑险n的習(xí)慣則與他們不同，我要求每個(gè)學(xué)生要認(rèn)真聽講，我會時(shí)刻注意臺下的所有學(xué)生，不管你舉不舉手，我會根據(jù)課堂表現(xiàn)來提問，提醒所有學(xué)生時(shí)刻要細(xì)心聽，仔細(xì)想；其次是作業(yè)習(xí)慣。四年級時(shí)，因?yàn)橥谝婚g辦公室，我會偶爾翻看他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的格式、書寫都很隨意。這學(xué)期我反復(fù)給他們講作業(yè)格式，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。對那些不按要求來的，返回去重新寫。目的就是要讓他們對學(xué)數(shù)學(xué)要有一個(gè)清醒的認(rèn)識：那就是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。為了讓他們規(guī)范寫好作業(yè)，我一般給足課堂時(shí)間他們做，一來便于提醒，二來可以監(jiān)督他們獨(dú)立完成，為了激勵(lì)他們，我還制定獎勵(lì)政策，連續(xù)五個(gè)甲a可以得到獎勵(lì)；再是獨(dú)立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)在許多學(xué)生的思維惰性都很大，只要稍有難度的作業(yè)就不想沉下心去想，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種有害的思維習(xí)慣，我經(jīng)常督促學(xué)生當(dāng)堂完成任務(wù)或是我親自檢查一個(gè)走一個(gè)，讓學(xué)生放棄投機(jī)取巧或是蒙混過關(guān)的想法，踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真想，認(rèn)真做。
二是遵循教育心理學(xué)規(guī)律教學(xué)。據(jù)心理學(xué)專家研究，人們的記憶是有規(guī)律，開始遺忘得最快，之后慢慢減緩，同時(shí)兒童認(rèn)知發(fā)展也有一定的規(guī)律，記得快，但經(jīng)過一段時(shí)間，就會有所遺忘。針對這些特點(diǎn)，我在十月份安排學(xué)生每天練五道計(jì)算題，其中小數(shù)乘除法各兩道，小數(shù)加減法一道，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。通過這次考試的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的計(jì)算能力明顯高于另一個(gè)班的學(xué)生，學(xué)生的個(gè)人成績也提高得很快?？磥磉@種反復(fù)性練習(xí)對學(xué)生來說是很有效地。
三是重視小組學(xué)習(xí)。一直以來，我都比較注重小組合作學(xué)習(xí)。一來為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)之間交流更容易些；二來為了提高課堂效率。畢竟一堂課的時(shí)間有限，教師不可能做到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會，但是在小組里面可以做到，讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自己才華的可能。像今天我講試卷，除了那些錯(cuò)的比較有共性的問題，難度有些大的題集體評講，其它題則交給小組，讓組里學(xué)得好的同學(xué)講。這樣不但可以鞏固那些學(xué)得好的，也可以鍛煉他們的表達(dá)能力，同時(shí)讓錯(cuò)得學(xué)生聽起來更有針對性些，以前老師講題一半學(xué)生都在陪聽，且時(shí)間又長。今天這種小組評講的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，課堂效率自然可以提高。
重視對教材的研究，但不拘泥于教材，擴(kuò)充知識的容量。
針對性的練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，有實(shí)效。
建立一對一的幫扶對子，加強(qiáng)對小組長的引導(dǎo)，以便更高效地帶領(lǐng)小組的成員共同進(jìn)步。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
期中考試結(jié)束了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語、其實(shí)，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視英語學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的、經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)、說到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法、在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時(shí)的積累、善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！?/p>
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試，我班學(xué)生發(fā)揮還算正?！，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：
本次考試參考人54人，及格人數(shù)41人，優(yōu)秀人數(shù)21人，學(xué)困人數(shù)9人，最高分91.5，最低分20，平均分?jǐn)?shù)68.7。
根據(jù)學(xué)生的答卷的情況來看，前段時(shí)間，我在以下方面做得較好：
1、重視了字詞句子的教學(xué)。所以學(xué)生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學(xué)生有失分。
2、加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視詞句的訓(xùn)練。如：關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，句型的變換，詞語的填空及修改病句等。在這考試中較多學(xué)生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學(xué)生較少失分。
3、做好后進(jìn)生的幫教工作，一開學(xué)，我就安排一對一，好幫差，這次中考初見成效，我班的后進(jìn)生明顯少了。
4、做好單元測試工作及獎勵(lì)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。及時(shí)命題測試，認(rèn)真評卷，達(dá)到單元過關(guān)。
不足之處：
1、我班尖子生的分?jǐn)?shù)不高，這有待于培養(yǎng)。
2、我班學(xué)困生有幾個(gè)的分?jǐn)?shù)太低，2個(gè)30多分，1個(gè)16分，有待于提高。
3、我班普遍學(xué)生閱讀理解能力較差，有待于加強(qiáng)。
今后措施：
1、抓好學(xué)生的書寫，要學(xué)生把字寫規(guī)范。
2、揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)。使每一個(gè)學(xué)生都充滿自信，使班里形成一股比學(xué)趕幫超優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
上周進(jìn)行了本學(xué)期期中考試，今天拿到成績，覺得物理平均分比預(yù)想的低不少，而且試卷的難度并不大，綜合分析，我覺得有如下幾個(gè)原因：
本次物理試卷從難度來說并不大，很多題目都是熟題，而且平時(shí)也都做過，其中選擇題第5、7/10/11題，填空題13/17/18題，作圖題、實(shí)驗(yàn)的第25/27題，計(jì)算題的28題只是換了下數(shù)據(jù)。這些題都是平時(shí)做過的。但是，為什么有不少學(xué)生在考試時(shí)還不能完整的解答出來。我覺得，我們在平時(shí)工作時(shí)還沒有把工作做到細(xì)處，總感到這些題目很簡單，學(xué)生做錯(cuò)了講講就過去了，重點(diǎn)放在難題上，好高騖遠(yuǎn)，沒有反過來再把學(xué)生錯(cuò)的題目列出來制成試卷再次檢測。工作的重心有點(diǎn)偏高了，下面我們要降低工作重心，爭取把手中已有的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》上的題目讓學(xué)生搞透，錯(cuò)的列出來再反復(fù)練，知道所有基礎(chǔ)題都弄的很清楚后再提高。
雖然，我們是縣城學(xué)校，但其中也充斥著不少很懶，什么都不想干的學(xué)生，下面要對這些學(xué)生進(jìn)行思想教育，爭取轉(zhuǎn)換一批，對這些學(xué)生從作業(yè)上降低難度，完全以基礎(chǔ)為主，提升其學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，班級學(xué)生人數(shù)過多，也是教師忙不過來的原因，不能完全抓到每一位學(xué)生。下面將要制定適當(dāng)?shù)拇胧?，要以?yōu)生帶中等生，教師抓后進(jìn)生，其次是中等生，兼顧優(yōu)生的工作方式。設(shè)計(jì)好每節(jié)課，因生制宜，關(guān)注到每一位學(xué)生，給教學(xué)不留死角。
希望下面經(jīng)過我們的努力，在下次大考中物理這門課能取得理想的成績。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了期中檢測。我和同級部的老師認(rèn)真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過這次檢測發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
基礎(chǔ)知識部分，多數(shù)學(xué)生掌握得比較扎實(shí)，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因?yàn)橛腥齻€(gè)考試不合格的學(xué)生錯(cuò)誤太多，落分太多，我很痛心也很無奈。對于基礎(chǔ)知識部分的學(xué)習(xí)，我平日抓得比較緊。在每篇課文學(xué)完后，我都在課堂本上進(jìn)行系統(tǒng)的隨堂練習(xí)，把這一課的基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，認(rèn)真批閱后先集體糾正學(xué)生練習(xí)中普遍存在的的錯(cuò)誤，再讓學(xué)生改錯(cuò)，再認(rèn)真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理的方法效果省時(shí)又高效。對于班里字詞掌握差的學(xué)生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時(shí)間讓中隊(duì)干部多給他們聽寫，幫他們加強(qiáng)記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補(bǔ)充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習(xí)，努力提高這些孩子基礎(chǔ)知識的正確率。
閱讀部分是學(xué)生思維、判斷、語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手，提高學(xué)生的閱讀水平。
1．在平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是“從內(nèi)容中體會情感”“領(lǐng)會文章的表達(dá)方法”。在新授課時(shí)，教師要有意識的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，特別是對中、下等的學(xué)生，鼓勵(lì)他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見解。使學(xué)生能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認(rèn)真撰寫讀書筆記，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3．自己在出每個(gè)單元的檢測卷時(shí)，注意結(jié)合區(qū)里的目標(biāo)檢測的題型，找出閱讀中的問題，并交給學(xué)生回答這類題的方法，使學(xué)生熟能生巧。
4．對個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要利用中午或托管的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認(rèn)真寫好八篇習(xí)作之外，還要多進(jìn)行小練筆，寫讀后感，寫片段，寫周記，習(xí)作重寫“實(shí)”，寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實(shí)的情感和體驗(yàn)，說真話，吐真情。另外，我覺得習(xí)作的講評和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習(xí)作，可以讀給全班同學(xué)聽，讓大家各抒己見，暢談優(yōu)點(diǎn)，提出合理的意見。中等水平的習(xí)作，可以拿出一篇以小組為單位進(jìn)行修改，并闡述理由，使孩子們學(xué)會共賞，學(xué)會合作，學(xué)會分享。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識點(diǎn)沒有掌握，期中考試教學(xué)反思。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛的直線》一文中提問到：“這種巧合在文中有何作用？”有許多學(xué)生答道：顯示了兄妹倆互相關(guān)心，互相愛護(hù)，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了，一些字的常用意義沒有記準(zhǔn)確，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，答題自然是一蹋糊涂了。因此以后要強(qiáng)化過關(guān)訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此今后教學(xué)中要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教學(xué)反思《期中考試教學(xué)反思》。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此課堂上要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，七年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
總之，在今后的教學(xué)中要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校周清月結(jié)的要求，對孩子們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，力求人人過關(guān)，努力提高教學(xué)成績！
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
期中考試結(jié)束了，為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對性的改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了考試質(zhì)量分析。
一、從試卷上分析。
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題就是來源于教材和練習(xí)冊上的習(xí)題，另外試卷有幾個(gè)題考察的很細(xì)，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。
二、從做題情況看。
平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。筆算問題很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生的計(jì)算能力還有待加強(qiáng)。
三、今后教學(xué)的措施。
從檢測卷的方向來看，我認(rèn)為今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的.機(jī)會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說做題目的依據(jù)，也許不一定會錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
由一學(xué)期的期中考試過去了，我所帶的八(1)班和八（3）班都有所進(jìn)步，跟去年剛接兩個(gè)班時(shí)相比，兩個(gè)班的學(xué)生都在慢慢的進(jìn)步著，我和學(xué)生都在努力，但是在努力和進(jìn)步的同時(shí)，仍然有一些同學(xué)退步了，并且有些進(jìn)步學(xué)生的成績也并不真實(shí)。這就使我這個(gè)新老師，不得不對自己的工作進(jìn)行深刻的反思。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1、上學(xué)期因?yàn)閯偨影?，所以將重點(diǎn)放在了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開學(xué)就堅(jiān)持聽寫單詞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是鼓勵(lì)學(xué)生自覺背誦，可只有個(gè)別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時(shí)采取措施，使得背課文這個(gè)習(xí)慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個(gè)背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過關(guān)。
2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習(xí)時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的信心。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。
學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。
5、注重課堂“時(shí)效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴(kuò)展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外，我打算在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學(xué)中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三
反思這次的期中試卷，難度系數(shù)一般，85%以上的內(nèi)容就練習(xí)過，但學(xué)生考試成績出來后還是不理想，只比前次考試好了一點(diǎn)點(diǎn)兒。反思這種結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性沒有充分調(diào)動起來，還在就是在教學(xué)過后，學(xué)生的練習(xí)量少，再加上練習(xí)后只是讓組長檢查做完了沒有，自己沒有真正從學(xué)生那里直接得到反饋。以致學(xué)生在應(yīng)付教師做題，自然成績就難以提高。還有最讓我頭疼的是，快畢業(yè)了，學(xué)生的思想好像渙散，特別是學(xué)困生，課堂上滿是茫然的目光，一提個(gè)問題出來，生怕喊到自己回答，總是在想辦法躲避老師的目光，學(xué)生這樣刺得我心痛，可一到下課生龍活虎的背影更讓我心酸。
改變不了學(xué)生，只能改變自己的教學(xué)方式，課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是最重要的，我想預(yù)習(xí)是差生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣，必須充分考慮到他們的實(shí)際能力，根據(jù)他們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)要求，增加一些他們所能理解的問題。通過預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，使他們能解決這些問題，并且課堂上讓他們?nèi)ソ獯疬@些問題，使他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)困生平時(shí)主要由于“注意力不集中，思想開小差”所造成，為了把他們的注意力吸引在課堂上，要綜合多種教學(xué)方法才能使他們覺得課堂上有興趣，從而促進(jìn)他們掌握知識；還有就是課堂要有意識多提問差生，要有一定的時(shí)間等待差生的思考，這些也是很重要的。
對于學(xué)生的作業(yè)，我反思的是分層作業(yè)的必要性，讓差生感覺到自己會做題目的信心，這也是給差生一種上進(jìn)的機(jī)會。但愿在有限的時(shí)間里，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四
不知不覺期中就過去了，作為本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師勞動成果的檢驗(yàn)，本人對本階段的教學(xué)做一反思。我覺得，知識的積累還是要靠平時(shí)一朝一夕點(diǎn)滴的積累，它講求的是一個(gè)過程，課前預(yù)習(xí)，平時(shí)上課，課后復(fù)習(xí)，這都很重要。其實(shí)期中復(fù)習(xí)也只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c歸納，最關(guān)鍵的還是在平時(shí)。
首先，四會內(nèi)容掌握不夠熟練。
據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全年級有百分之20%左右的學(xué)生在默寫四會單詞的時(shí)候有錯(cuò)誤，這是最不應(yīng)該的，也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方，更是老師平時(shí)最應(yīng)該注意的地方?；A(chǔ)的東西沒有學(xué)會，那么學(xué)其他的東西都是空的。
其次，對某些單詞的具體意思理解不到位。
平時(shí)的時(shí)候高年級的老師也經(jīng)常說，學(xué)生對于she和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解，這也就失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí)，更應(yīng)該結(jié)合生活，合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語真正含義，學(xué)以至用。
再次，對句子的理解很不夠。
學(xué)生很機(jī)械地完成對句子的記憶，對于它的漢語意思很模糊，很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應(yīng)在這方面下功夫。
還有就是，有的學(xué)生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了，再出現(xiàn)還是做錯(cuò)。學(xué)生對于一些基礎(chǔ)的知識掌握得不夠牢固，對于一些靈活的，實(shí)際應(yīng)用的題目卻欠缺能力，以后我會在這些方面下苦功，爭取取得更大的進(jìn)步!我要做一個(gè)教學(xué)的有心者，不斷的用歸納整理的方法來幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五
學(xué)期過半，這也意味著我的實(shí)習(xí)生活過了一半，回顧半個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，有喜亦有憂。
初來實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我是滿懷期待的。盡管學(xué)校由于生源匱乏，學(xué)生人數(shù)屈指可數(shù)，但這并不影響我的實(shí)習(xí)熱情，而且我實(shí)習(xí)的學(xué)校也是我曾就讀過的學(xué)校，對學(xué)校環(huán)境的熟悉以及它帶給我的親切感拉近了我與“實(shí)習(xí)”這兩個(gè)陌生字眼的距離，也讓我做好了實(shí)習(xí)上的心理準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)學(xué)校開設(shè)一年級、二年級，我?guī)У氖嵌昙?，班上只有三個(gè)學(xué)生，均為男生，且其中一個(gè)學(xué)生為弱智兒童。剛開始了解到是這種情況的時(shí)候，我大為吃驚，可想而知，這里沒有那么多的評課與聽課，沒有指導(dǎo)老師，沒有那么多的學(xué)習(xí)機(jī)會與平臺，但也曾在心中這樣告誡自己:不管學(xué)生人數(shù)有多少，哪怕只有一個(gè)，我也要留下來備好每一節(jié)課上好每一節(jié)課，既然是自己做的選擇，我就要為自己的選擇負(fù)責(zé)，要為遇見我的學(xué)生負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)伊始，我也確確實(shí)實(shí)每天兢兢業(yè)業(yè)，不敢怠慢，漸漸的，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)生身上花費(fèi)的精力與時(shí)間看不到成果的時(shí)候，支撐著我在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的信念也在一點(diǎn)一點(diǎn)地瓦解，我開始迷茫，也不斷問自己為什么，既然實(shí)習(xí)初衷已不在，那么于我而言，實(shí)習(xí)的意義又在哪里。
現(xiàn)在，期中考試剛過。孩子們的學(xué)習(xí)成績慘不忍睹，成績稍好一點(diǎn)的也只是語文、數(shù)學(xué)在及格邊緣。我知道我并不能用自己心中好成績的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們成績的好壞，他們已是二年級的學(xué)生，他們有自己的歷史成績和學(xué)習(xí)風(fēng)格，與自己的過去比才是有意義的，才能取長補(bǔ)短。一次小小的`期中考試對學(xué)生來說不算什么，可是對我這個(gè)實(shí)習(xí)老師而言，總覺得有什么東西已經(jīng)不在了，心里空蕩蕩的。
教育實(shí)習(xí)是師范教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是作為師范生的我難得擁有的一個(gè)提高自己專業(yè)知識、培養(yǎng)自己職業(yè)情感的機(jī)會。想起自己的實(shí)習(xí)，多少覺得有點(diǎn)怪怪的。其實(shí)我不想做一個(gè)抱怨外在環(huán)境的人，以為只要外在環(huán)境如意自己就可以教有所成、學(xué)有所成，這是一種非常幼稚與自負(fù)的想法。既然改變不了環(huán)境就要積極地適應(yīng)環(huán)境，主動出擊總比被動等待要好。實(shí)習(xí)生活還有半個(gè)學(xué)期，盡管不斷失落還是要給自己打氣，學(xué)生雖然調(diào)皮但也熱情有禮，在什么山上就該唱什么歌，日子還是要過，有始有終才好。
我不希望實(shí)習(xí)的這一個(gè)學(xué)期成了拉開自己與他人距離的一個(gè)分水嶺，但是我的內(nèi)心總有一種隱隱的不安，沒有充實(shí)感。教室里的名言“沒有一種力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的”，時(shí)時(shí)刻刻都在提醒我應(yīng)該努力汲取知識，隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
“往者不可諫，來者猶可追”。放下包袱，繼續(xù)前進(jìn)。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六
時(shí)間過得真快，一眨眼，半學(xué)期便已從指縫間悄悄溜過。上周五我們街道各小學(xué)按時(shí)進(jìn)行語數(shù)期中考試，考完后，我校教師以流水線的形式進(jìn)行集中改卷。改完試卷后，雙休日我仔細(xì)地再看過每個(gè)學(xué)生每張?jiān)嚲淼拿恳坏李}的作答情況，看完后，心情很沉重，也很著急。
在此次期中考試中，我們班知識掌握得比較牢固的部分有：
1、聽力測試，得分率95%。
2、看拼音寫詞語，把詞語補(bǔ)充完整并任選一個(gè)詞語造句，得分率92%。給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，得分率95%。
3、把陳述句改為反問句，及寫夸張句得分率85%。
4、選組詞再選詞填空，得分率95%。
5、補(bǔ)充詩句，及根據(jù)課文內(nèi)容作答，得分率80%。
主要知識缺漏及改進(jìn)措施：
1、看拼音寫詞語，把詞語補(bǔ)充完整這兩題中錯(cuò)得比較的地方是“抵御”的“御”字，有一個(gè)同學(xué)寫成單人旁，兩個(gè)寫成雙耳刀，五個(gè)中間部分寫錯(cuò)。“莫名其妙”的.“其”有七個(gè)同學(xué)寫成“奇”。
改進(jìn)措施：雖然是高年級的學(xué)生，但對于一些筆畫較多的字，除讓學(xué)生來說說有什么好辦法記住外，最好能在課堂上進(jìn)行兩遍練寫，加深印象；而對于一些比較容易用同音字代替的詞語，可以教給學(xué)生逐字解釋各字的意思，然后來解釋整個(gè)詞語意思的方法幫助學(xué)生記住這個(gè)易錯(cuò)字在詞語的意思。如“莫名其妙”讓學(xué)生通過查字典的方法，讓學(xué)生明白這詞語的意思是：不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。
2、比喻句用來比喻的喻體不夠貼切。如出現(xiàn)“老師是大海，我們是長江?！?/p>
或者出現(xiàn)改完后的句子不是比喻句，因?yàn)椴皇遣煌惖氖挛镞M(jìn)行比較的，如“老師是媽媽，我們是媽媽的孩子?！痹谡n內(nèi)閱讀題中有一道題是：“馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在原野上匯集?！边@句話中“用什么來比喻什么”許多同學(xué)用馬來比喻山洪，有的則不明白山洪是什么意思。
改進(jìn)措施：首先要和學(xué)生重申下，什么樣的句子叫比喻句；其次要結(jié)合課文中出現(xiàn)的比喻句，引導(dǎo)學(xué)生弄明白什么是本體，什么是喻體。同時(shí)要及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)弄懂生字詞的意思，如不懂的要在課堂上提出疑問，不能不懂裝懂。
3、學(xué)生雖然每周都有進(jìn)行課內(nèi)和課外的摘抄，但摘抄態(tài)度不夠認(rèn)真，存在應(yīng)付的情況，有部分較認(rèn)真的同學(xué)會在習(xí)作中加以應(yīng)用摘抄的好詞好句，但有部分同學(xué)摘抄后雖然也想在習(xí)作中加以應(yīng)用，但由于對詞語的意思不理解，以致出現(xiàn)詞不達(dá)意，或者用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。如“我聽到這個(gè)消息便汪汪大哭起來……”而作文在選材方面，也比較單一，這一學(xué)生的生活經(jīng)歷比較簡單也有一定的關(guān)系。因?yàn)檫@一兩年中經(jīng)常有學(xué)生撿到錢物來歸公的現(xiàn)象。班上也有一個(gè)同學(xué)上學(xué)期撿到八百元來交公，要求尋找失主的事，學(xué)生對這事也比較了解，也以在“他笑了”的習(xí)作中就有許多同學(xué)寫到撿到錢而歸還失主，失主笑了，或者失主送錦旗給拾金不昧的同學(xué)，那同學(xué)笑了。
改進(jìn)措施：嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真做好摘錄筆記，每周利用一兩節(jié)早讀課讓學(xué)生交流收集到的好詞好句，并說說這些好詞好句好在哪，可以怎么應(yīng)用，同時(shí)讓聽的同學(xué)來提提意見。而在習(xí)作選材方面，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用上較準(zhǔn)確的詞語，把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚明白，力求寫真寫抒真情。
5、文中共講了兩件事，請分別用一句話概述?！庇性S多同學(xué)看到兩件事，和一句話，就只用一句話來概述這兩件事。而沒能分別用一句話概述。
改進(jìn)措施：學(xué)生課外自學(xué)很不自覺，完成作業(yè)也比較應(yīng)付，要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而對于課外閱讀，則在鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀的同時(shí)，可能應(yīng)該來一點(diǎn)硬性規(guī)定，規(guī)定每周完成多少的閱讀量，這對那些學(xué)習(xí)比較被動的同學(xué)可能有點(diǎn)促進(jìn)作用。讀后在課前三分鐘與同學(xué)交流，老師也可以借此檢查學(xué)生的課外閱讀情況。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七
上周進(jìn)行了本學(xué)期期中考試，今天拿到成績，覺得物理平均分比預(yù)想的低不少，而且試卷的難度并不大，綜合分析，我覺得有如下幾個(gè)原因：
一、從試卷上來看。
本次物理試卷從難度來說并不大，很多題目都是熟題，而且平時(shí)也都做過，其中選擇題第5、7/10/11題，填空題13/17/18題，作圖題、實(shí)驗(yàn)的第25/27題，計(jì)算題的28題只是換了下數(shù)據(jù)。這些題都是平時(shí)做過的。但是，為什么有不少學(xué)生在考試時(shí)還不能完整的解答出來。我覺得，我們在平時(shí)工作時(shí)還沒有把工作做到細(xì)處，總感到這些題目很簡單，學(xué)生做錯(cuò)了講講就過去了，重點(diǎn)放在難題上，好高騖遠(yuǎn)，沒有反過來再把學(xué)生錯(cuò)的題目列出來制成試卷再次檢測。工作的重心有點(diǎn)偏高了，下面我們要降低工作重心，爭取把手中已有的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》上的題目讓學(xué)生搞透，錯(cuò)的列出來再反復(fù)練，知道所有基礎(chǔ)題都弄的很清楚后再提高。
二、從學(xué)生角度來看。
雖然，我們是縣城學(xué)校，但其中也充斥著不少很懶，什么都不想干的學(xué)生，下面要對這些學(xué)生進(jìn)行思想教育，爭取轉(zhuǎn)換一批，對這些學(xué)生從作業(yè)上降低難度，完全以基礎(chǔ)為主，提升其學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，班級學(xué)生人數(shù)過多，也是教師忙不過來的原因，不能完全抓到每一位學(xué)生。下面將要制定適當(dāng)?shù)拇胧?，要以?yōu)生帶中等生，教師抓后進(jìn)生，其次是中等生，兼顧優(yōu)生的工作方式。設(shè)計(jì)好每節(jié)課，因生制宜，關(guān)注到每一位學(xué)生，給教學(xué)不留死角。
希望下面經(jīng)過我們的努力，在下次大考中物理這門課能取得理想的成績。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八
持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課（相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級），每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十九
時(shí)間過的真快，一晃半個(gè)學(xué)期過去了，我和學(xué)生們又迎來了期中考試，期中教學(xué)工作反思。由于本學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以學(xué)校沒有組織統(tǒng)一考試，而是各班自行組織隨堂考試。期中試卷改出來了，雖然小郭又是不及格已是預(yù)料之中的事情，但這次考試的成績還是讓我有些高興：孩子們審題能力還比較欠缺，閱讀理解能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，但對一些靈活性的題目，學(xué)生們好象比以往有了一些經(jīng)驗(yàn)，仿寫排比句一題并不象我想象中的那么差,，也不象五(1)班王芳老師說的那樣恐怖，相反的是象韓亮這樣的一向語文成績較差的孩子都基本上能抓住特點(diǎn)仿寫，雖語句還有些不夠通順，但最起碼象那么回事了!這讓我猶如在冥冥黑夜之中見到了一絲陽光一樣，覺得自己半學(xué)期的辛苦總算沒有白費(fèi)!尤其是楊波和丁文杰兩個(gè)學(xué)生的進(jìn)步更是讓我感到欣慰：楊波這學(xué)期學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，作業(yè)書寫有進(jìn)步，每次留他下來訂正作業(yè),，他的抵觸情緒也沒有以往大了，都能比較快的完成。在這次考試中，他的了70.5分，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍呀!從以往的不及格到現(xiàn)在的70多分，這中間包含著他的努力，包含著老師對他的多少次輔導(dǎo)花費(fèi)的心血，包含著老師多少次對他的談心和鼓勵(lì)!今天有了回報(bào)!我為他感到高興。丁文杰在我們班里年齡偏大，比較早熟，平時(shí)仗著自己人高馬大，喜歡欺負(fù)班里的小同學(xué)，身上有一些不好的習(xí)慣也給其他孩子造成了負(fù)面榜樣。他的父母比較通情達(dá)理，為人忠厚老實(shí)，對孩子的情況也比較著急。我和他媽媽多次談心，商討解決的辦法，又經(jīng)常找這個(gè)學(xué)生談心，并且有意識的讓他幫老師、幫班級作一些事情，樹立他的威信，改變同學(xué)們對他的印象。也許是他長大了一歲，懂事了，也許是我的這些做法他樂于接受，漸漸的，他不在那么惹事了。最起碼在我的語文課堂上他表現(xiàn)不錯(cuò)，有時(shí)還能舉手回答問題呢!在這次考試中，他得了90.5分!
這兩個(gè)孩子的進(jìn)步，讓我想到了袁乃玉副局長在我校作報(bào)告時(shí)說過的那段讓我記憶深刻的話“當(dāng)老師和學(xué)生之間變得坦誠的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生覺得老師不在虛偽的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會變得簡單!”是的，只要老師對學(xué)生付出真心、誠心、愛心，學(xué)生就不會讓我們失望!袁局長的話讓我不斷反思自己的工作，反思自己是否真正做到關(guān)愛學(xué)困生。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二十
由武漢十一中命制的高一語文聯(lián)考試卷，既緊扣高考語文科考試說明，又和高一課本知識點(diǎn)相呼應(yīng)，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試，我校文科最高130分，理科最高134分；文科平均分110分，理科平均分107分。下面，以高一（20）班68名學(xué)生為樣本，對試卷展開具體分析。
一、學(xué)生考試答卷情況。
第1題語音辨析題，3人選錯(cuò)，得分率96%，此題難度不大，說明對課本字詞抓得比較實(shí)，有成效。
第2題錯(cuò)別字，2人選錯(cuò)，得分率為97%，選錯(cuò)原因或是對字形不熟悉，或是缺乏應(yīng)變能力，平時(shí)教學(xué)還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學(xué)。
第3題成語題，32人選錯(cuò)，得分率僅53%，失分原因主要是對于成語本身太陌生，做題時(shí)只能瞎蒙。需盡快抓緊落實(shí)成語的記憶。
第4題語病辨析題，23人選錯(cuò)，得分率為66%，這一題包括了病句的各種類型，有區(qū)分度，是一道很好的考題。
第5題標(biāo)點(diǎn)符號的用法，26人選錯(cuò)，得分率為62%，這個(gè)考點(diǎn)練過多次，這個(gè)得分率實(shí)在太低。同一知識點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，多見題型，非常重要。
第6題篩選“始祖鳥”的相關(guān)信息，6人選錯(cuò)，得分率91%，證明學(xué)生基本閱讀能力比較好。
第7題篩選“始祖鳥進(jìn)化”的相關(guān)信息題，17人選錯(cuò)，得分率75%，學(xué)生對于原文的“模棱兩可”和選項(xiàng)的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認(rèn)識。
第8題內(nèi)容分析和概括題，26人選錯(cuò)，得分率62%，失分原因同第7題。
第9題推斷題，23人選錯(cuò)，得分率66%，選項(xiàng)中的“最理想”“一定會”“最早的”混淆了判斷，而d項(xiàng)設(shè)題有疏漏之處，“還不能”的結(jié)論也只是建立在“人們推測”的基礎(chǔ)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
第10題文言實(shí)詞，10人選錯(cuò)，得分率85%；第11題3人選錯(cuò)，得分率96%這兩題難度不大，得分情況較好。
第12題對原文內(nèi)容的分析和概括，33人選錯(cuò)，得分率51%，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉(zhuǎn)自得較深。文言閱讀教學(xué)，需兼顧字詞及整體理解，考試時(shí)尤其不能忽略細(xì)節(jié)。
第13題文言翻譯，第一小題平均得分28，得分率93%，第二小題平均得分33，得分率82%，第三小題平均得分27，得分率90%，顯示了學(xué)生文言翻譯已基本具備“踩點(diǎn)意識”。
第14題詩歌鑒賞題，第一小題描述賞析畫面，平均得分25，得分率63%；第二小題抒情特色辨析，平均得分24，得分率61%學(xué)生還缺乏詩歌鑒賞術(shù)語的積累和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，需經(jīng)過高二的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能真正上臺階。
第15題名篇名句默寫，平均得分53，得分率89%對于失分原因，需排查學(xué)生，落實(shí)措施，補(bǔ)好漏洞，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范。
第16題比較“綠色”的特點(diǎn)，平均分39，得分率97%。
第17題關(guān)系分析，平均分35，得分率84%。
第18題語句闡釋，平均分48，得分率80%。
第19題結(jié)尾語據(jù)分析，平均分36，得分率90%。
這四個(gè)題區(qū)分度并不大，但不得不承認(rèn)文章選得很好。在散文閱讀教學(xué)過程中，需告誡學(xué)生，一定要聯(lián)系上文有關(guān)內(nèi)容，找出與題干匹配的主要信息來思考。
第20題補(bǔ)寫省略號的內(nèi)容，平均分085，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴(yán)重，證明在教學(xué)中對課本的關(guān)注還不夠。
第21題仿寫，平均分3，得分率75%今后練習(xí)關(guān)注準(zhǔn)確的表達(dá)就可以了。
第22題擬標(biāo)題并提忠告，平均分22，得分率55%部分同學(xué)忽視了題干中的“給礦主”信息失分，而閱卷時(shí)對不同大案的寬容度也不夠。
第23題作文，平均分45，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強(qiáng)，扣“心窗”不準(zhǔn)確。表述過程中只會堆砌素材，導(dǎo)致空泛無生活內(nèi)容。
二、考后教學(xué)策略。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高得分率。
前五題的語言基礎(chǔ)題不能忽視，還要強(qiáng)化，錯(cuò)誤率高的學(xué)生可以反復(fù)做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率。文言文翻譯中暴露的問題很多，有的實(shí)詞積累得少，有的虛詞沒有掌握，有的文言句式?jīng)]有過關(guān)，學(xué)生的語境意識差，對策是精講文言文，讓學(xué)生反復(fù)讀記一些典型例句和特殊用法。文學(xué)作品閱讀鑒賞涉及的分析表達(dá)特色題要補(bǔ)充相關(guān)修辭和表現(xiàn)手法知識：表達(dá)方式（敘述、說明、議論、描寫和抒情）、表現(xiàn)方法（想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比）、行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)）、修辭手法（比喻、比擬、排比、反復(fù)、借代、對偶、夸張），一般來說，對表現(xiàn)手法一是閱讀后加以確認(rèn)，二是會分析如何運(yùn)用（主要指語言表達(dá)），三是能分析說出它表達(dá)上的好處或效果。
2、“導(dǎo)練”結(jié)合，提高教學(xué)針對性。
到目前為止，學(xué)生已經(jīng)了解了高中語文考試的知識點(diǎn)要求方向，要提高學(xué)生的高考語文成績，需在落實(shí)課文解讀的基礎(chǔ)上，又在應(yīng)試技巧上下點(diǎn)工夫。平日要精選習(xí)題，對出錯(cuò)的題進(jìn)行解剖分析，讓學(xué)生去分析評分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案是怎樣得出來的，使學(xué)生了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達(dá)要求。指導(dǎo)可以把學(xué)生寫的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，讓學(xué)生分析有哪些差距，可以得多少分，在原有基礎(chǔ)上重新做一次，看提高了多少得分。指導(dǎo)可以和學(xué)生面對面的溝通，一起尋找失分的原因，分析提高的方法。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二十一
本次期中試卷涵蓋了負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、百分?jǐn)?shù)共四個(gè)單元的內(nèi)容。主要分為填空、判斷、選擇、動手操作、解比例、解決問題共六個(gè)題項(xiàng)。
（一）總體情況。
從成績來看，一班90分以上42人，優(yōu)秀率96%；二班90分以上34人，優(yōu)秀率90%，成績還比較理想。
（二）試卷題目分析。
1.填空題。共14題，其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14題答題情況較好，主要錯(cuò)在：第6題和第8題，學(xué)生只計(jì)算出結(jié)果，但是沒有寫單位名稱，不注意審題導(dǎo)致出錯(cuò)。
2.判斷題。共10題，其中1、2、4、6、7、8、9題答題情況較好。主要錯(cuò)在第3題：應(yīng)納稅額的.多少取決于稅率的大小，學(xué)生沒有想到還取決于各種收入的多少；第10題錯(cuò)在學(xué)生把圓的面積與半徑、圓的周長與直徑的關(guān)系混淆了，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3.選擇。共9題。其中1、2、3、4、6、7、8、9答題情況較好。主要錯(cuò)在：第5題，把一個(gè)圓柱橫截成3個(gè)小圓柱，實(shí)際上是增加了4個(gè)底面積，學(xué)生對于增加的面積是多少不理解導(dǎo)致出錯(cuò)。
4.動手操作。第1題只有個(gè)別學(xué)生在求比例尺時(shí)計(jì)算出錯(cuò)，第2題按2:1放大，學(xué)生對于正方形的放大沒有問題，但是三角形在放大時(shí)只把底放大了2倍，高沒有放大2倍導(dǎo)致出錯(cuò)。
5．解比例。此題出錯(cuò)較少，主要集中在解比例時(shí)不寫解字，計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。
6.解決問題。共6題，此題出錯(cuò)較多，主要出錯(cuò)在計(jì)算上，第5題的審題上不理解題意導(dǎo)致出錯(cuò)。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二十二
期中考試已經(jīng)結(jié)束，綜觀本班數(shù)學(xué)期中考試試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊期中測試卷共有七種不同類型的題。一、填空題。二、選擇題。三、判斷題。四、口算題。五、解方程。六、操作題。七、應(yīng)用題……這套試題主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識應(yīng)用的考核，能力題的考核占了大約40%，深、廣度適中，恰當(dāng)?shù)乜汲隽藢W(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。其平均分低于我原估計(jì)的情況，說明學(xué)生學(xué)習(xí)中還是存在著問題，分析試卷得分情況，我反思自己的教學(xué)于以下幾個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)知識有四大題。這些題目涉及的面較廣，注意到了知識的難易。既重視側(cè)重本學(xué)期課本中的內(nèi)容，又注意知識的積累。從學(xué)生的填空題和口算題、解方程、操作題得分來看，得分率還可以。較前有進(jìn)步但還有差距，這說明平時(shí)狠抓基礎(chǔ)知識的講解、練習(xí)還是有一定的效果。但還得堅(jiān)持抓每天的練習(xí)，要求學(xué)生每天定量訓(xùn)練、及時(shí)體悟并及時(shí)落實(shí)。有不懂、不理解的及時(shí)講解。當(dāng)天所學(xué)的知識當(dāng)天消化。引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過各種方式讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題的習(xí)慣；解題時(shí)，必須認(rèn)真、仔細(xì)、全面地分析思考，才能探索出不同的答案，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性和深刻性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解題能力。
2、從應(yīng)用題的得分來看，一部分學(xué)生對解題不會舉一反三，審題思維混亂，解題過程不連貫。綜合知識的運(yùn)用能力欠缺。從這次考試情況看，有相當(dāng)一部分學(xué)生不能做到這一點(diǎn)。為什么會造成這種情況？反思自己的教學(xué)，還是沒能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，沒有真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。本學(xué)期后階段，應(yīng)有意識、有步驟地教給學(xué)生行之有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。如怎樣審題——內(nèi)部聯(lián)系——計(jì)算思路等；做好知識整理與歸納；要讓學(xué)生充分動腦、動口、動手、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。總之，要盡力使學(xué)生消除依賴心理，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、從最后一題應(yīng)用題得分來看，本班還有部分學(xué)生善于思考，解題思路有一定的創(chuàng)新性。由此可見，在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計(jì)一些開放性的題，不僅能為學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。
這次期中考試，我們班沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，成績不是很理想。為此，我打算專門利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對期中考試進(jìn)行了分析總結(jié)，分析這次成績不夠理想的原因。通過交流，找出原因，找出今后努力的方向。
說到底主要原因還是平常沒有認(rèn)真聽講?？傊@次檢測我們可以反思到課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，你老師是否學(xué)會了用教材。也就是你的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否按新課標(biāo)去做了。隨著新課改的不斷深入人心，課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受；所有的小學(xué)教師都在轉(zhuǎn)變觀念。研究新課改，不斷反思和改革課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中；讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，以之提高教學(xué)質(zhì)量。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二十三
我們學(xué)校如期舉行了期中考試?，F(xiàn)針對九年級學(xué)生在測試過程中出現(xiàn)較多的問題對我前半學(xué)期的教學(xué)反思如下：
根據(jù)試卷分析，多數(shù)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認(rèn)讀掌握還是很扎實(shí)的。如今學(xué)生們已經(jīng)步入了九年級，之間有著各種各樣的差異這也是不爭的事實(shí)。但要盡量避免兩極分化，教師應(yīng)精講多練。
學(xué)生的聽力水平有待提高。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)先輸入后輸出的過程。而當(dāng)前我們的英語教學(xué)對學(xué)生的語言輸入主要依靠老師，學(xué)生聆聽原汁原味英語的機(jī)會較少。雖然我們的教材都配有錄音磁帶，但無論是在課堂上還是在家里，學(xué)生聽的機(jī)會比較少，認(rèn)讀(對單詞形象記憶)的時(shí)間相對較多，因而缺少了由耳朵聽到單詞的音，大腦迅速反應(yīng)出單詞的這種能力的訓(xùn)練，因此在做聽力題時(shí)有的學(xué)生一時(shí)反應(yīng)不過來，導(dǎo)致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學(xué)中一定要保證每堂課學(xué)生都有一定的聽錄音的時(shí)間，并且是不看著課本聽，這樣會過多的依賴眼睛，要完全的靠耳朵去聽，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的聽力。
學(xué)生的筆試能力比較差，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展和提高的.過程。當(dāng)前階段我們把聽、讀、說放在了前面，對寫的要求相對較低。因而造成了學(xué)生做題的能力較差的現(xiàn)象。好多學(xué)生會說，會讀，但一到紙上換了換樣子他就不會做了。這說明學(xué)生掌握的不扎實(shí)，他的聽、說、讀、寫沒有同步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二十四
二千零一十一年十一月第十一周，學(xué)校安排了段考，意味著今年的初三年級教學(xué)已經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期。在考前的這個(gè)時(shí)間，回顧一下這上半個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。
教科版的教材這是第二年使用了，我依舊不喜歡第三章磁與電放在第四章前，可是從中間單獨(dú)提取電現(xiàn)象學(xué)習(xí)學(xué)生又覺得混亂了。仔細(xì)想想，從以前的教學(xué)過程來看，學(xué)生一開始學(xué)習(xí)電就接觸摩擦起電，一方面感覺電非常神秘，另一方面學(xué)生的抽象思維能力跟不上就覺得很難，反而對學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣有一定的影響。于是，我決定直接跳過磁與電，從學(xué)生熟悉的電路開始學(xué)習(xí)，等學(xué)完家庭用電，再以倒敘的形式回顧電的發(fā)現(xiàn)。
物理教學(xué)一定要讓學(xué)生通過自身經(jīng)歷探究過程去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，我的學(xué)生基礎(chǔ)雖然比較差，但探究的'過程是必不可少的。學(xué)生基礎(chǔ)差，探究需要的時(shí)間長，可學(xué)校教學(xué)又必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，所以在探究過程每次并沒有完全按書本上的要求做，我一般會在探究過程中選擇一兩個(gè)點(diǎn)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生自主思考、操作、分析、交流，這樣操作起來才能勉強(qiáng)跟上教學(xué)進(jìn)度的要求。
習(xí)題講解也是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，要講解的習(xí)題有時(shí)我會讓學(xué)生先在家做完檢查后在講解，有時(shí)就直接在課堂上邊做邊講。無論哪種方法，在學(xué)生報(bào)出答案的時(shí)候，我都喜歡問：“為什么呢？”“你的理由是什么？”“你得出這個(gè)答案的依據(jù)是什么？”半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生看見我有時(shí)就喜歡調(diào)侃說：“為什么呢？”
期中考試，從第一章考試到歐姆定律的第一節(jié)，題目設(shè)計(jì)得比較簡單，可是再簡單對學(xué)生而言物理總是難。所以路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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