通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，找到提升自我的關鍵點。如何保護環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是我們面臨的共同責任。以下是一些有效應對壓力的方法，希望能幫助大家保持心理健康。
幼兒英語教學設計案例篇一
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┵R卡，瞧，他們都是同學們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的`字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導有感情朗讀：
四、認識生字。
1、課件逐個出示生字認讀。。
(1)討論交流，說出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學習。
2、檢查認讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩歌。
自己試著背誦詩歌。“開火車”背誦詩歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報所編的小結(jié)，評一評哪一組編的詩歌最好。
幼兒英語教學設計案例篇二
《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。
第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。
第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。第三幅畫面描繪了蔚藍的天空，蔚藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。
這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因為??”，最后落筆在自己身上，強調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學目標。
知能目標：
1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)美詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標：
激發(fā)學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。
方法學習：
學習抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學重點、難點。
1、培養(yǎng)學生讀中想象的閱讀習慣。
2、引導學生理解體會詩歌的意境。
課前準備：
生字卡片收集有關色彩資料多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景激趣導入。
1.播放課件：欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。
2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）。
3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題）。
4、齊讀課題。
（設計意圖：自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調(diào)動學生的積極性。）。
二、自讀感知認識生字。
1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字。
2、指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。
3、檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。
碧綠蔚藍遼闊將來戰(zhàn)士乘風破浪威武海疆。
4、指名讀文。
（設計意圖：培養(yǎng)學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）。
三、細讀感悟入情品讀。
1.輕聲讀課文：知道了什么？
師相機板書：碧綠火紅蔚藍。
2.你喜歡哪一節(jié)就認真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？
3.匯報、交流。
從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。
4.根據(jù)匯報交流情況板書：愛家鄉(xiāng)愛生活有理想。
5.教師參與讀。
6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。
a自由讀全文。
b這么美的詩歌想不想背誦？
（設計意圖：自學探究，了解詩歌內(nèi)容。學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。營造融洽和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情。最后，學生入情的.讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。）。
四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作。
1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。
2.說給組內(nèi)同學聽。
3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。
（設計意圖：鼓勵學生創(chuàng)編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉(xiāng)的教育達到了潤物無聲的效果。）。
五、指導書寫生字詞。
1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。
2.誰幫助他寫這個字（結(jié)合詞語）。
3.抄寫詞語碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪。
（教師巡視指導）。
4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠火紅遼闊威武”的近義詞。
（設計意圖：互幫互學，化難為易，鼓勵積累）。
六、實踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。板書：
碧綠愛家鄉(xiāng)。
愛什么顏色。
火紅愛生活蔚藍有理想。
幼兒英語教學設計案例篇三
活動目標：
1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結(jié)合起來記憶。
2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，借以記住字母。
4、激發(fā)幼兒對英語的喜愛和興趣。
活動準備：
24個英語字母卡片。
活動過程：
一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。
1、你看到了誰?它是什么樣子的?請你大膽的做出來。
2、它喜歡吃什么?它的好朋友是誰?你想和它說什么?熱情地和它打個招呼吧!
3、做的動作、記憶動物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎?它是誰?
2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。
三、游戲：
看誰說得快，看誰做的快。
幼兒英語教學設計案例篇四
活動目標：
1、了解雙手的`作用，知道手在日常生活中所能做的事；
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”、“拉”，體驗手的能干；
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，提高口語表達能力。
活動準備：
1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；
2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。
活動過程：
一、導入。
2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。
二、進入課題。
1、師引導幼兒說出兒歌里的小手會做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）。
2、師：那小朋友們說一說我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外，還會做什么？
3、幼兒討論回答。
師小結(jié)：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。
三、欣賞情境表演，導入漢字：打、拉、拍。
1、師：小朋友們看看老師在做什么？
打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”
拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”
2、咦：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？這三個表示小手動作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）。
3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
4、玩游戲：“打啞謎”
——————講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來看看小朋友們的。
四、游戲：“找朋友”
1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個圖片表示的動作一樣，請你們?yōu)樗壹遥日堃粋€小朋友試一試。
2、全體幼兒找一找。
五、活動結(jié)束。
幼兒英語教學設計案例篇五
感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動、有趣；能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物豐富的面部表情；培養(yǎng)關心學生的情感；對吹塑紙版畫產(chǎn)生興趣。
教材分析。
重點：能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物豐富的'面部表情。
難點：能運用不同的版畫肌理效果，表現(xiàn)伙伴的“表情豐富的臉”
教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀。
教學過程：
1、猜一猜，他是誰？
a、出示兩幅學生肖像作品，讓學生猜猜他是誰？你是根據(jù)什么來判斷的？
c、畫一畫，好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征。
2、觀察與記憶。
a、同位互相觀察，記住一個表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒等。
注意：畫同學表情時，不要有意突出同學的生理缺陷，要學會看別人的優(yōu)點，并通過給同學畫像，學會關心同學、了解同學。
b、觀察“不同表情特點的簡筆示意圖”，思考：怎樣表現(xiàn)“表情豐富的臉”。
3、嘗試與探究。
a、嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發(fā)現(xiàn)？”
b、體驗吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產(chǎn)生陰刻的線和點。
4、比較欣賞—。
a、比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術效果。
說一說：課文上的《藏族女孩》、《人像》有什么異同？
說一說，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？
b、作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？畫家想表現(xiàn)些什么？
5、創(chuàng)作與表現(xiàn)、評價。
a、制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；比一比，誰的人物表情最豐富、最有趣，誰的線條用得最好；嘗試，我怎樣用吹塑紙表現(xiàn)“表情豐富的臉”。
b、展示幾幅有代表性的作品，通過給新同學繪制肖像，培養(yǎng)關心同學的情感。
板書設計。
表情豐富的臉。
外貌。
發(fā)式。
五官特征。
拓印方法：
幼兒英語教學設計案例篇六
活動目標：
1、能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當?shù)脑颉?/p>
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
《小朋友的書·我探索我快樂》。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)學習興趣。
提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!
1、明確看圖的順序。
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
你覺得這是一只什么樣的小貓?
活動反思：
本節(jié)活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。
幼兒英語教學設計案例篇七
活動目標：
1、學會新單詞“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“ihaveamouth”
2、能夠手指自己或他人的器官說出英文單詞，發(fā)音準確，清晰，能熟練說出“ihave”句型。
3、能夠自信、愉快的用英文表達，樂意學習英文。
4、培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
5、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、手工制作的立體畫眼睛、鼻子和嘴巴若干個。
2、三個袋子。
活動過程：
1、先用熱身引入話題。
進行熱身活動“認識我自己”的熱身(這個活動包括了全身上下的器官名稱)。
2、熱身活動完畢后，教師立即引入話題“小朋友們，剛才我們做的熱身活動里說到了很多器官，那么小朋友們想不想用英文表達這些器官呢?想不想你呢個用英文來做這個熱身呢?”引發(fā)幼兒興趣，接著告訴幼兒今天先學習其中的幾個器官，今后會慢慢學習完畢。
3、教師拿出眼睛道具，問小朋友名稱。等小朋友說出后，教師可立即示范英文發(fā)音。教師可示意孩子一邊撫摸著自己的眼睛或其他器官，一邊大聲學習新單詞。
4、單詞學習完畢后，要用游戲鞏固。請三位小朋友上臺來。教師將道具放入袋子中，請小朋友同時從袋子里取出一樣物品，取出物品后迅速念出物品的單詞，看誰念得又快又好，可反復換小朋友進行。
5、游戲結(jié)束。
教師請小朋友站起來，教師隨機念出一個單詞，小朋友就要即刻去觸摸自己的相應器官，建立起孩子實物和單詞的聯(lián)系，鞏固單詞。
幼兒英語教學設計案例篇八
根據(jù)寶寶活潑好動、興趣廣泛的特點，寶寶學外語必須注意以下幾點：1、主要通過看、聽、說來訓練。看即是看電視圖像、課本畫冊;聽即多聽外語;說即要求孩子多用外語來表達各種意思。寶寶不要求認字母和單詞。
結(jié)合日常生活來學習。所學的外語詞句，應是兒童能理解、并在生活中需要用來表達思想的那一部分詞不達意語。隨著兒童生活范圍的擴大，認識的加深，以及母語詞匯量的增加，結(jié)合生活，不斷擴大外語詞匯。3、學習應采兒童所喜歡的方式。如可運用順口溜、歌曲、故事、對話、短劇、謎游戲等多種方式，讓孩子學得愉快，學得輕松，效果必然會好。
怎么給孩子啟蒙。
通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范、更自然。但會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質(zhì)認證。目前，國內(nèi)的某些外教實際上并不懂得孩子的語言認知規(guī)律和教育心理學，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉(zhuǎn)換方面會遇到什么困難。另外，盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學習之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學習英語的興趣和信心。
很多人喜歡在音樂和外語原片中學英語，并希望用這種方法教小孩英語。但是事實上這種方法有效嗎?這個還要調(diào)查。動畫片可以作為輔助方式之一。但在孩子的啟蒙教育中，循序漸進地學習系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個時期漫不經(jīng)心，東學學、西玩玩，但是過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自于孩子內(nèi)在的動力。這樣才能提高孩子的學習效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎。事實證明孩子的控制能力沒有成年人強，用原版動畫，可能會讓他們沉浸在娛樂里，但是忘了學習的目的。
對于學前和小學生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。因此，這時候的英語學習以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎的英語交際能力。
興趣是學習的第一個老師。
培養(yǎng)孩子的學習英語的興趣。興趣是學習的第一個老師，雖然家長不懂英語，但是如果孩子有學習英語的興趣了，他們會主動的學習英語，并且保存長久的學習專注力。家長可以有意的帶孩子看一些帶有英語的字母的原版的動畫片電影，聽一些好聽的英語兒歌開始。
告訴孩子英語學習的重要性。英語是目前世界的第一語言，世界上有超過10個國家講英語。英語也是世界會議的官方語言?？梢娪⒄Z在世界上的地位。掌握可英語，還可以更好的利用互聯(lián)網(wǎng)這一21世紀的工具，為自己服務。掌握訊息和獲取知識的主動權。
讓孩子去一些英語學習的啟蒙班，興趣班，讓專業(yè)的老師培養(yǎng)孩子的第一語感，都說孩子學習一門語言，越早越好。讓孩子早點接觸外語，將來他們就感覺不陌生，更容易入門了。
讓孩子從聽英語開始學起，小孩子學習英語，不用一開始就記單詞?？梢韵嚷牶驼f，這樣更容易讓孩子融入到英語當中，不覺得生澀。語言畢竟是一個表達的工具，能聽懂會表達就是學習語言的第一目的。買一些適合他們的磁帶，經(jīng)常聽，配上有彩圖的書籍，孩子慢慢就理解了。
如果有條件，可以讓孩子接觸一些外國人，畢竟他們說的才的地道和生活的外語，如果你的鄰居有外國人，或者有外國人的幼兒園，或者有外國人的英語到什么的，讓孩子多接觸他們，和他們對話。
幼兒英語教學設計案例篇九
姓名：
性別：女。
出生日期：
民族：漢族。
籍貫：
學歷：?？?。
畢業(yè)院校：
專業(yè)：英語。
工作經(jīng)驗：3年以上。
聯(lián)系電話：
電子郵件：
求職意向。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：幼兒教育。
目標地點：北京。
期望工資：1500——2500/月。
教育經(jīng)歷。
/7—/7**職業(yè)技術學院英語專業(yè)大專。
工作經(jīng)驗。
2004/7—/5**幼兒教育中心幼兒教師。
多年來曾經(jīng)從事幼兒舞蹈、繪畫、英語特長班教學，有豐富的工作經(jīng)驗。編排的幼兒舞蹈《掀起你的蓋頭來》獲得總公司文藝匯報演出二等獎。指導的幼兒舞《好兒郎》獲得幼兒組一等獎。近來教《弟子規(guī)》，《中庸》，《大學》等經(jīng)典教育！
技能特長。
語言能力：英語良好。
興趣愛好：唱歌，電影，網(wǎng)絡，旅游。
特長：有良好的人際交往能力，語言溝通能力強。有廣泛的興趣愛好并善于挖掘自己的能力。謙虛好學，有很強的自我總結(jié)能力。性格活潑開朗，善于自我挑戰(zhàn)，不斷進取，有良好的團隊協(xié)作精神。
職業(yè)目標：通過努力并結(jié)合自己已經(jīng)獲得的經(jīng)驗將幼兒英語教學與國際接軌，讓自己成為一名國際化的幼兒教師。
自我評價。
我在讀英語專業(yè)的，在天津有三年的幼兒教師經(jīng)驗！
經(jīng)過三年的認真學習和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學實際能力，現(xiàn)在正準備以高昂的熱情與所學的知識投入到社會之中，服務于教育事業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。實踐是檢驗真理的唯一標準。我深深地懂得實踐的重要性，所以多次到其他優(yōu)秀幼兒園教研。受到其他老師的一致好評。
此外，在加強專業(yè)知識學習的同時，我還注重其他各方面能力的綜合發(fā)展。在計算機應用方面，能夠熟練的`操作windows2000操作系統(tǒng)教學實用軟件。在這個競爭激烈的今天，只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使幼兒更好的成長。本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給幼兒。
生活是一個挑戰(zhàn)自我，不斷實現(xiàn)新目標的過程，我喜歡挑戰(zhàn)。盡管經(jīng)歷了許多風雨，我依然堅信生活是有回報的，但永遠只會回報給那些努力奮斗的人。機會不會光顧那些沒有準備的人。所以多年來我一直努力準備著。盡管我不是最優(yōu)秀的，但會是最努力最用心的，而且將永遠是。我開朗自信，活潑大方，期待著能加入一個優(yōu)秀的團體，實現(xiàn)自我價值。
幼兒英語教學設計案例篇十
以自主、合作、探究式學習為主，突出學生的主體地位。強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，鼓勵學生自由表達，寫出有個性，有創(chuàng)意作文。
一、談話導入。
不久前，我們學習了《明天我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達了自己對母校、對老師、對同學的眷戀之情。我們也即將畢業(yè)，也要告別母校、告別朝夕相處的老師和同學，也一定有許多心里話要對老師和同學說。
今天，我們就一起來寫一篇話別的作文。
板書課題：話別——寫給xxx。
二、引導審題。
1.看到問題，你先想一下，你的心里話要對誰說。
2.把題目補充完整。
3.認真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。
4.討論小結(jié)：這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達出真情實感。
三、學習例文。
2.自讀例文，思考下列問題：
(1)例文主要寫了哪些事？從這幾件事中可以看出沈伯伯是個怎樣的人？
(2)文章表達了怎樣的思想感情？
3.討論交流自學情況，教師相機板書：
表達真情實感具體事例具體場景。
4.教師總結(jié)：例文抓住了沈伯伯為“我”送作業(yè)本、打掃校園、迎送同學等具體事例，生動表現(xiàn)了他工作認真、關愛同學的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了作者眷戀沈伯伯的真情實感。
四、指導選材。
1.同學門已經(jīng)想好了要寫給誰，請大家再回顧一下：在六年的學習生活中這個人給你留下了什么深刻的印象？有具體事例嗎？你準備選擇哪些事例來表達你的感情？(欣賞部分學習、生活的照片)。
2.同桌討論、交流。
3.指名說說你準備選擇哪些事例或場景來表達你對這個人的眷戀之情。(的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。)。
4.集體評議，教師點撥。
五、完成習作。
1.學生寫作，教師個別輔導。
2.指名讀習作片段，集體評議，指導修改。
3.謄寫習作。
教你一招，向你推薦幾個新穎的作文開頭。
1、抒情式開頭：
童年，多么璀璨的一個詞語；母校，多么值得依戀的一個地方；老師，又是多么親切的一個稱呼。x老師，我要深深地向您鞠一躬，道一聲：“老師，謝謝您！”
2、比喻式開頭：
快要畢業(yè)了，每每想到要離開朝夕相處的同學和老師，心中就涌起一絲眷戀之情。啊，我的朋友——xxx，你是我記憶中永遠的明珠。
3、具體場景開頭：
4、借用古詩開頭：
“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币髡b著李白寫給好友汪倫的送別詩，我不禁想起了你，我的好朋友——xxx。
5、描寫式開頭：
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學六年的學習生活就在我們的眼皮底下悄悄地溜走了，無聲無息。當我們要離開這六年來相依為伴的母校時，心中的那份依依不舍之情油然而生?？纯茨感５囊徊菀荒?，一磚一瓦，流淌在我們心靈深處對母校的深深眷念使我們不忍離去。
6、開門見山式開頭。
沈伯伯，說起吳小亮，您一定會說：“哦，認得！就是六(1)班那個圓圓臉的胖小子。”是的，我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學，還有您沈伯伯，我都忘不了??！沈伯伯，請您聽我說。
幼兒英語教學設計案例篇十一
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。
之所以選擇其作為教學內(nèi)容，是因為它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值.體現(xiàn)了活動的多元和整合。(具體見下圖)。
說活動目標。
《幼兒園教育指導綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎，要充分考慮幼兒身心特點，實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導，制定活動的目標如下：
(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語言表達的能力，提高對文學作品的感受和表現(xiàn)能力。
故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學作品之美，離不開語言之美。可見，意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。因此，活動的重點目標定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。
說活動準備。
物質(zhì)準備：
1.場景設置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。
2.關于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。
3.故事形象的胸飾。
說話動過程說活動特色。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深化。
2.注重氛圍的營造，引領幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標服務。
3.尊重幼兒，引導他們積極、主動地學習。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！币虼嗽诒净顒又信w現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學習。
幼兒教學說課稿二《小公雞打架》。
一、說教材。
(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。
(二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)能力，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：
1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的情感。
2、通過反復欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、掌握切分音。
(三)根據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說孩子。
3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說教法。
根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：
經(jīng)驗準備：觀察小雞的生活動態(tài)。
物質(zhì)準備：與歌曲內(nèi)容有關的圖片、音樂、頭飾。
為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。
四、具體活動過程表現(xiàn)為：
第一部分：律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。
第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
第三部分：表現(xiàn)法。采用集體、小組、個別等教學方法，鼓勵幼兒大膽學唱、演唱歌曲，注意難點部分，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。
如果孩子對歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動，或者是進行角色游戲活動，持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認識和情感經(jīng)驗，還可生成其他有價值的活動。
幼兒教學說課稿三《滾球》。
[說意圖]。
球?qū)τ谟變簣@的孩子來說一點都不陌生，孩子們從小班就開始玩球。到了中班，已經(jīng)掌握了球的很多玩法，自由地滾球?qū)τ谒麄儊碚f也比較熟悉。結(jié)合中班孩子的實際水平，我把本次活動的重點放在花樣滾球上，難點則是朝指定方向滾球。具體目標是這樣設置的。
[說目標]。
1、對滾球感興趣，充分體驗在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂趣。
2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動。
3、有帶好球?qū)殞毜呢熑胃小?/p>
[說過程]。
結(jié)合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞“帶球?qū)殞毴ヂ眯小钡挠螒蚯楣?jié)展開。根據(jù)活動目標和重點難點，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：
(一)首先做熱身運動。
老師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當”的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準備活動(哼唱著簡單徒手示范)。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動和滾球的動作緊密相關，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。
(二)基本部分：
1、在這個基礎上，設置游戲情節(jié)并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻“今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣病蔽⒆樱⒆觽兊呐d趣一下子就調(diào)動起來了。
2、然后，準備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設計成難易不同的旅行路線，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。
路線主要分為四條，路面材料、設置的障礙物都不相同(結(jié)合路線圖講述)：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時接住球經(jīng)過小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運球速度，同時鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。
這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避免了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個體差異，更調(diào)動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。當然，隨著活動的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務就是仔細觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的基礎上都有進步。
3、在活動過程中，要及時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞?/p>
這樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復體力，同時也練習了向指定方向滾的技能，因為球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太陽出來了，球?qū)殞毨^續(xù)旅行”，孩子們可以繼續(xù)探索。
(三)放松活動。
游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結(jié)束，帶著球?qū)殞毣丶?。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂“享受”放松活動。
整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!
幼兒英語教學設計案例篇十二
活動目標：
1、理解表格上符號與空間的對應關系。
2、學習將形狀、顏色和區(qū)域位置進行二次對應。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。
2、只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。
3、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。
4、心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。
5、標有四種不同位置的田字形表格各一張。
活動過程：
一、初步感知田字形表格中四個不同的方位。
1、教師：今天有幾位小客人要來到這里我們看看他是誰？
2、教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。
3、出示只有顏色沒有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認識小動物的家。
教師：這四個小動物住在一棟特別的房子里，我們一起來看一看是一棟什么樣的房子吧？房子的屋頂像什么？（像白云）有幾個不同顏色的房間呢？小動物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個名字叫“彩云屋”。
4、教師請幼兒猜一猜小動物分別住在哪個顏色的房間里。
教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因為小白兔的眼睛是紅色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間里。小鳥喜歡在藍色的天空飛行，小鳥住在藍色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間。
二、通過給小動物搬家、裝修房子，學習空間位置的對應。
1、教師出示只有輪廓線的房子圖案。
教師：小動物慢慢長大，這棟小房子已經(jīng)住不下他們，他們請大象伯伯給他們建了一座大房子。
2、教師：我們先給他刷上顏色吧，小動物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請四個幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應位置。
3、教師出示心形圖卡和其中一個田字形表格，引導幼兒認識田字形表格標示的位置與新房子的對應關系。
教師：新房子的四個房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎么來裝呢？這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個不同的位置，其中一個位置上畫有“v”符號，表示要在房子的這個位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎？教師示范一個。
4、教師用同樣的方法，再請三個幼兒來試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。
三、幼兒進行練習。
1、教師：房子裝修好了，小動物們特別高興，他們一起出去玩，可回來的時候他們迷路了，我們幫這些小動物找一找回家的路線吧。
2、請幼兒進行連線。
四、幼兒進行游戲環(huán)節(jié)。
1、教師：小動物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎？小動物們按照自己家的特點修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準這四條路，我們才能到他們家做客。
2、教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請幼兒依次到小動物家做客。
3、教師分組進行游戲：教師分四組，分別是蘋果隊、香蕉隊、葡萄隊、草莓隊，每隊分別找一隊長，隊長領著自己組的組員分別到不同的小動物家做客。
五、教師。
總結(jié)。
活動結(jié)束。
活動反思：
本節(jié)課幼兒積極性非常的高，能將難點符號與空間對應關系正確熟練的掌握清楚，但由于自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答，所以自己總是把答案提前說出來，沒給幼兒一點自己思考的時間，在以后的課堂中，我們應該多給幼兒時間思考，讓幼兒敢想、敢說，教師不應限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語速稍有點快，以后應不斷改正。
幼兒英語教學設計案例篇十三
活動目標：
1、了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用“要是。就?！北磉_小熊想要尾巴的心理過程。
2、理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。
活動重點：
了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學說“要是。就?！?/p>
活動難點：
理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、猜猜尾巴。
二、欣賞學習。
1、感受快樂。
小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么？
它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）。
2、感受羨慕。
觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學說。
（1）遇到狐貍。
（2）遇到小豬。
師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）。小豬在干什么？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的??？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩??！那小熊會怎么想呢？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的??？誰愿意來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。
（3）遇到松鼠和蛇。
師：那這時小熊會怎么想呢？（引導幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。
3、長新尾巴。
（1）做魔法操。
師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢？這時飛來了一個小精靈，“小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴?！闭f完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）。
師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。
師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說?。?。
幼兒英語教學設計案例篇十四
活動目標：
1、學習雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動作。
3、體驗模仿游戲的樂趣。
活動準備：
1、遙控汽車一輛。
活動過程：
1、出示遙控汽車，引起托班課本的教案—開心寶寶幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時反復說“倒車請注意”。
3、請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”。
4、鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請注意”。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13632063.html】
