人際關(guān)系是指個人與他人之間相互聯(lián)系和互動的關(guān)系，良好的人際關(guān)系對個人的成長和發(fā)展非常重要。寫總結(jié)時要注意把握好邏輯順序，做到前后呼應(yīng)，層次清晰。小編找到了一些非常有價值的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇一
經(jīng)過了一個學(xué)期的高效課堂的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了教學(xué)模式，現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應(yīng)手了。但是怎樣能讓學(xué)生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基礎(chǔ)知識呢?這個問題很值得去思考，于是我們備課組在進行集體備課時積極去探索，一致認為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢問和點撥，不讓學(xué)生帶著疑問去展示。在接下來實施的過程中我發(fā)現(xiàn)效果較好，先讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，自己解決問題，解決不了的問題，在經(jīng)過小組討論，小組討論也沒有完成的問題由老師引導(dǎo)學(xué)生去分析，這樣處理問題的方式較好，也給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，也讓他們用自己的智慧去探討問題，使知識得到了一定的'生升華，沒有解決的問題精講之后學(xué)生就清楚了。然后讓學(xué)生展示，在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過及時的點撥和追問，又一次是知識得到了提升。但是兩節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，就是個別組學(xué)生展示的并不是十分的流利，因此李校建議在小組交流之后再給學(xué)生一些消化知識的時間，讓他們把重點的知識理解之后在展示，我在下個班級試過之后，發(fā)現(xiàn)效果較好。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇二
暑假剛過，已到開學(xué)，這學(xué)期我接了六（4）、六（5）兩個班，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六（5）班，它的積分竟然距領(lǐng)先者40個積分，我還聽前任英語教師說更難管的是紀律，說實話，剛接手這兩個班時，我真的有點害怕，怕成績不好，更怕紀律不好，怕學(xué)生不聽話。
開學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢？上好開學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情，于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學(xué)，而是強調(diào)課堂紀律及坐姿，突然有一個學(xué)生說了一句“班規(guī)”，我順勢把lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍，效果挺不錯，接著我又教學(xué)生做了一些游戲，學(xué)生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的`。
以前我的課堂也很安靜，但在開學(xué)第一節(jié)課都要使用擴音器（其實我這節(jié)課也已準備好了擴音器，只不過沒必要使用，學(xué)生表現(xiàn)都很好。直到現(xiàn)在兩個班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課，我還沒有用過擴音器呢！
上開學(xué)第一節(jié)課教師要營造一個寬松的環(huán)境，學(xué)習(xí)必要的“classrules（班規(guī)）”，充分抓住學(xué)生的興奮點，迎合學(xué)生的心理，一定會收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在一切才剛剛開始，但無論如何已經(jīng)開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續(xù)努力的！
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇三
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學(xué)生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里;住校生說，課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學(xué)生，因為雙冊課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期，那些馬虎的`同學(xué)可能一時找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開端，有一個長長的寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學(xué)典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學(xué)生都要做好準備，還要定個小計劃。”我想我的準備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件?，F(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學(xué)生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
新學(xué)期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學(xué)生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，而且是整個西雙版納20xxx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇四
這周的開學(xué)第一課參考了研究組的建議，進行了三個部分的內(nèi)容：
第一，請同學(xué)們談?wù)勥@次開學(xué)與以往開學(xué)有什么不同，為什么？
小朋友都回答很積極，也都有自己的想法和思考，由于在線上課程期間學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新冠病毒的知識，對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。
第二，對線上的學(xué)習(xí)進行總結(jié)與評價。
一年級的孩子在線上學(xué)習(xí)的參與度達到80%，很不錯，有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒，并且保存的很好，到學(xué)校交給了老師，老師給予表揚并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當然，對于沒有參與學(xué)習(xí)線上課程和完成作業(yè)的孩子，由于客觀因素較多，我沒有提出批評，并且鼓勵和要求他們在后面上課時注意聽講，認真學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識。
第三，對后面的課堂教學(xué)內(nèi)容及方式、課堂評價方式、怎樣測評進行講解。
由于上個學(xué)習(xí)已經(jīng)進行了科學(xué)的學(xué)習(xí)，并感受過科學(xué)測試，學(xué)生可以理解和明白老師的講解。
最后還有點時間，我設(shè)計了和小游戲搶答環(huán)節(jié)，請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結(jié)構(gòu)名稱。小朋友們在游戲中認識與復(fù)習(xí)了我們要掌握的知識。
在上第一個班級的課時，上一節(jié)課剛下課我就看到有同學(xué)來到了科學(xué)室，可以感覺出他們很喜歡上科學(xué)課，由于學(xué)校要求這學(xué)期所有功能室不使用，我還沒來得及通知他們，吸取這次的經(jīng)驗，我利用下課的時間提前通知其余班級科學(xué)課就在本班教室上，后面上課的班級就沒有出現(xiàn)這種情況了?？磥碛行┦虑樽鳛槔蠋熞崆翱紤]到，才能使我們的教學(xué)更順利！
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇五
一、注重朗讀。
新課標指出，語言內(nèi)化要多讀書，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！洞蟮氐脑挕愤@首詩采用了重章疊句，回環(huán)往復(fù)的寫作手法，由淺入深，步步推進，強化了大地母親的形象。全詩韻味十足，一氣呵成，瑯瑯上口，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂節(jié)奏美，特別適合朗讀。教學(xué)中，我沒有刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這一角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解課文的中心，自由讀，指名讀，范讀，賽讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中悟出詩中所蘊涵的情感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感，感悟大地對萬物的思想感情。
二、讀寫結(jié)合。
這首詩前四節(jié)的結(jié)構(gòu)與語言風(fēng)格基本相似。因此，我讓學(xué)生進行仿寫。有的學(xué)生寫到：假如你是落葉，我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥，在等著你相會。你可以隨風(fēng)飛揚，盡展你的豐姿，然后下墜。讓即將開墾的土壤，因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飛，這里有美麗的花朵，青青的草坪，你可以在花叢中采蜜，在草坪上與伙伴們盡情玩耍，無論你跳什么舞，我總覺得很優(yōu)美！通過讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。在全詩的學(xué)習(xí)中，我始終注意調(diào)動學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充足的時間充分朗讀，并鼓勵學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進行詩歌的續(xù)寫。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇六
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學(xué)生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里；住校生說，課本忘在了宿舍；還有學(xué)生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學(xué)生，因為雙冊課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期，那些馬虎的同學(xué)可能一時找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開端，有一個長長的寒假做準備；但畢竟在今天清早的開學(xué)典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學(xué)生都要做好準備，還要定個小計劃。”我想我的準備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件?，F(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學(xué)生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
新學(xué)期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學(xué)生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，而且是整個西雙版納201__屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學(xué)校20__年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇七
本堂課成功之處：
1、課堂的導(dǎo)入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)對新內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)帶來成功的喜悅。
2、課堂中播放了《貧困山區(qū)學(xué)?！返囊曨l，對學(xué)生進行了情感態(tài)度價值觀教育，使學(xué)生更加的反思自己的學(xué)習(xí)機會是多么寶貴，從而激發(fā)他們要珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)力和機會的情感。
3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學(xué)生做了課前準備，讓學(xué)生搜集一些尚未有科學(xué)證明的世界奧秘，最后讓學(xué)生們共同分享。這樣做法，讓學(xué)生們在搜集和分享的過程中，享受學(xué)習(xí)帶來的心理滿足和成功之樂。
4、本框的教學(xué)重點突出，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，學(xué)生積極參與。教學(xué)目標基本達成，教學(xué)效果良好。
本課堂不足之處：
1、對學(xué)生的引導(dǎo)技術(shù)不夠，在分組討論的時候，應(yīng)該讓一些看得全面的學(xué)生做出總結(jié)。
2、在學(xué)生討論學(xué)習(xí)的苦與樂時，只是簡單的進行概述，沒有回歸到本科的關(guān)鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)掘潛能”、“超越自我”。
3、在對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育的時候應(yīng)用更加生動的語言和詞匯去感染學(xué)生。從而幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。
4、在最后一目，學(xué)生分享完之后，應(yīng)做一個總的總結(jié)。訓(xùn)練題的ppt展示字幕較暗，學(xué)生們看的不太清楚。
5、對學(xué)生富有創(chuàng)意的回答未及時肯定與表揚。
再教設(shè)計：
1、在課前回顧環(huán)節(jié)，盡量要抽背一些平時做作業(yè)不太認真的學(xué)生，督促他們，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。
2、ppt展示制作時，應(yīng)注意顏色的搭配。
3、在對學(xué)生情感態(tài)度價值觀教育時，注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來感染和帶動學(xué)生。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇八
一個寒假過去了，顯然學(xué)生不太習(xí)慣回到課堂，我在開學(xué)第一課中，分析現(xiàn)狀，提出希望，促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
無論是課的開始，還是課堂中間或是在作業(yè)中，我都能讓學(xué)生隨時關(guān)注到自己的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。如，課前兩分鐘是學(xué)生從課間回到課堂的“黃金”時間，有效地利用好課前兩分鐘，能使學(xué)生靜下心來，隨著值日班長的安排，進行語文特色活動：背誦古詩，積累優(yōu)秀古詩詞;有感情地朗讀背誦的課文，熟悉課文的內(nèi)容，練習(xí)朗讀技巧;談?wù)勯喿x優(yōu)秀課外讀物的感受，與同學(xué)一起分享自己的'收獲等等。
我和學(xué)生一起分析了班級的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)方面：我們班的語文素質(zhì)整體較好，比較認真、踏實，學(xué)習(xí)主動性較強，家長也支持、配合老師開展教育教學(xué)工作。但部分學(xué)生上課時的聽課效率還有待于提高，注意力分散，學(xué)習(xí)時比較浮躁、情緒化;作業(yè)時態(tài)度不夠端正，正確率不高。
針對全班同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，我給同學(xué)們制定了班級整體的近期目標。即語文目標：認真踏實，穩(wěn)步前進;行為目標：管住自己，健康成長。
我讓學(xué)生反思了自已的優(yōu)缺點，學(xué)會取長補短，針對自己的薄弱之處，努力前進。并請學(xué)生自己確定本學(xué)期自己的競爭對手，學(xué)生都躍躍欲試，很高興，想在活動中賽過對手，促使他們良性競爭。
在新課的復(fù)習(xí)中，我能關(guān)注語言的訓(xùn)練點，如課文中的修辭方法，讓學(xué)生能舉一反三，學(xué)會運用。抓住重點句，能理解句子的含義，進而幫助深入理解文章的內(nèi)容和它的主旨。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇九
《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話情節(jié)簡單，但內(nèi)涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，學(xué)生讀著關(guān)于愛心的神奇故事，在感知童話豐富想像力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會愛心對別人及至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生用心去領(lǐng)悟，領(lǐng)會教材，總體效果較好。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的情感。
我用動畫課件做鋪墊，讓學(xué)生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗……，我把聲、形、光、情、意融為一體，接近學(xué)生與文本的時空距離，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生積極的體驗，果然，學(xué)生在這樣的鋪墊下，自然而然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀課文重點句子，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。
二、借用關(guān)鍵詞重點句，重點感悟。
這篇童話內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地體會內(nèi)容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學(xué)生情感的大門，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引導(dǎo)學(xué)生體會當時水的重要；“喜出望外、真想喝個夠”等，體會小姑娘的'心情，感受小姑娘對母親的愛；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗喝水的時候，她還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。
三、抓主線，利用關(guān)鍵詞概括文意。
教學(xué)中，讓學(xué)生朗讀了重點語句字詞后，出示“大旱災(zāi)、找水、水罐在變”三個關(guān)鍵詞來讓學(xué)生概括文意。概括文意對于中段學(xué)生來說還是個較難的，利用關(guān)鍵詞來概括會適當?shù)亟档碗y度，達到“化難為易”的效果。
四、初步感悟，符合課時目標。
因為把這節(jié)課定為第一課時，所以我在要求進行識字教學(xué)和概括文意的時候，想要讓學(xué)生在借助水罐的一次次變化中體會“神奇”時，讓學(xué)生從水罐的變化中去初步體會“愛心”。這樣做的目的是想為第二課時做鋪墊，更好地開展綜合性活動。
從備課到上課，我常常地體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現(xiàn)新的理念，要有大膽創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教學(xué)有以下不足：
1、課堂語言不夠童趣。這是一篇富有童趣的文章，需要教師的語言更加兒童化。我大約因為一直教高段的原因，課堂語言比較冷靜、嚴肅，語言不夠富有變化性是我的一項缺點，需要在今后的教學(xué)生涯中不斷豐富。
2、課題質(zhì)疑環(huán)節(jié)針對性不強。我讓學(xué)生對課題進行質(zhì)疑，可是實質(zhì)性的效果與預(yù)期的效果有出入，還有帶著這些質(zhì)疑的問題去讀課文的意義并不大。
3、結(jié)題時指向性不明確。第一課時的教學(xué)任務(wù)要為第二課時服務(wù)，在結(jié)題時我的揭示語不明顯，如果提出讓學(xué)生再感悟愛心，可以使兩節(jié)課的銜接更好。
4、作業(yè)布置太早，超出課時目標。“愛心小練筆”、“愛心之卡”等作業(yè)更加適合放在第二課時，這節(jié)課的作業(yè)應(yīng)該更簡單些，比如抄寫生字等。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十
開學(xué)兩天了，學(xué)生似乎還未從假期中回過神來，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測驗，有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識“還”給我了，看來這學(xué)期又得繼續(xù)“革命”。
期初復(fù)習(xí)目的是什么？思忖良久，認為大概有三：其一，交流促溝通。剛剛度過三周有余的寒假，師生又回到熟悉的課堂。新的一年，新的學(xué)期，肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā)，對于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用。其二，過渡促適應(yīng)。先不進行新課，而是期初復(fù)習(xí)，理所當然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過渡。其三，習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開相關(guān)舊知的支撐。知識技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。總之，復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識技能層面，還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。
最后在黑板上寫下：我又長大了一歲，這意味著……建議同學(xué)們先獨立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流，最后集體交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。
同學(xué)們的發(fā)言真的感動了我。于是我滿懷激情地說：過了一年，同學(xué)們長大了一歲，老師也長大了一歲，我們一年六班同樣長大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去，我們的集體便會百尺竿頭、更進一步！
一節(jié)課就要結(jié)束了，學(xué)生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認真傾聽、善于思考、認真細致、講究方法，就一定能夠成功！我也真誠地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功??！
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十一
一年級的小學(xué)生，開學(xué)第一課應(yīng)該給他們講些什么？我想最主要的還是激起他們對語文的學(xué)習(xí)熱情。于是我先出示“聰”字，問孩子們誰認識這個字的？他由哪幾個部分組成？因為現(xiàn)在家長都重視孩子的學(xué)前教育，所以孩子們七嘴八舌地說：“口”、“耳”、“心”，還有的孩子說上面的`兩點就像羊的角，姜沂彤小朋友說那是他的觸角……好可愛的孩子。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢？這下可熱鬧了，答案五花八門的都有。其中徐浩陽小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲，他說：“聰明的小朋友要會用耳朵聽，用嘴巴說，還要有一顆純潔、善良的心”，多了不起呀！于是，我乘機請同學(xué)們翻閱語文書，說說你看到了些什么？同學(xué)們情趣盎然，對語文的學(xué)習(xí)興趣油然而生！
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開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十二
今天是20xx年3月2號，小學(xué)正式開學(xué)的第一天。說實話過了一個寒假，重新開始教學(xué)上的第一堂課心里總是很忐忑，很不安。所以對這第一堂課我也是很認真的進行了備課，在備課的時候，我認為新學(xué)期的第一堂課，跟學(xué)生講規(guī)則最重要，因為根據(jù)上學(xué)期科學(xué)課堂的表現(xiàn)，學(xué)生在科學(xué)課堂上不遵守紀律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，所以第一堂課不講新課，直接和學(xué)生一起討論一下新學(xué)期的科學(xué)課堂我們應(yīng)該怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的課件，其中包含了，:上學(xué)期你認為科學(xué)課堂上我們班存在的不好的現(xiàn)象、怎么避免這些不好的行為發(fā)生、科學(xué)課堂的規(guī)則、科學(xué)室外活動課的規(guī)則、科學(xué)實驗室的規(guī)則。對于這節(jié)課我真的是很用心的設(shè)計課件，本以為會達到很好的效果，可是結(jié)果并不如人意。在上這節(jié)課之前，我的一位同事看了我的課件并且建議我說“一開學(xué)就要學(xué)生找自己的毛病好像不太好吧”。她說的很委婉，但是確很誠懇!其實聽她說完這句話我也覺得一開學(xué)讓學(xué)生自己找毛病有點不太好，但是總的來說我還是對我辛辛苦苦大半天的成果比較有信心的。但連續(xù)上了三節(jié)課，三個班的反應(yīng)不得不讓我承認我錯了。
上完三個班的課之后存在的問題可以概括為:。
1.覺得老師光講實在沒意思，而且很不愿意回答我所提出的問題。
2.上課節(jié)奏，時間把握不當。
3.語言并不是很通暢，普通話不到位。
上完三個班的課之后我又和那位同事探討了一下為什么學(xué)生會出現(xiàn)這樣的反應(yīng)，她是怎么上課的呢。通過她的指導(dǎo)以及自我反思總結(jié)了我課堂中存在問題的原因:1.我所認為的認真?zhèn)湔n其實不過是“我覺得”，而沒有從“學(xué)生覺得”這個角度去備課。我犯了一個教師不應(yīng)該犯的錯誤，學(xué)生是課堂的主體!無論是備課還是上課，都要從學(xué)生的角度出發(fā)。在設(shè)計開學(xué)第一課時，學(xué)生會希望科學(xué)老師怎么上課呢?他是希望老師只讓自己提自己的錯誤，然后改正，再然后是無趣的朗誦課堂規(guī)則。學(xué)生一定不會喜歡這樣的科學(xué)課!雖然我的本意是好的，只有制定好課堂規(guī)則，遵守課堂規(guī)則的前提下才能上好每一節(jié)課學(xué)課。如果我在以這個為本節(jié)課的教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，考慮到孩子想要怎樣的科學(xué)課，怎樣讓這種無趣的規(guī)則讓孩子喜歡。只有做到這一點，這堂課才算是完整。同事也跟我說了，她是怎么上的一堂課的。她首先是跟孩子們閑聊，讓孩子們說一說寒假的生活從而說一說寒假中你是否做過與科學(xué)有關(guān)的事情，在談這些讓孩子興奮的事情時，課堂可能會有一些小騷動。這時她運用了教育機制，突然間她停了下來，左張張右張張。孩子們很好奇老師在干嘛，所以課堂立馬安靜下來。這是她恰當好處的提出了“科學(xué)課堂的規(guī)則”。教學(xué)真的是需要探討的，我要學(xué)的東西真的還好多。不管怎樣，為了自己的努力加油!一切都會往好的方向發(fā)展，加油!
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十三
開學(xué)的第一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，這是孩子們認識學(xué)校的第一印象，當然我也很重視開始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋€起點。第一節(jié)課讓孩子們認識高中數(shù)學(xué)，更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課。我常常在想，成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣，在同學(xué)們那里成為一名有實力而且有魅力的老師。為這個夢想我思考第一課該怎樣更完美。
放假的時候我就精心準備了新課，包括校訓(xùn)，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹，學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容，可能是急于求成的心態(tài)，內(nèi)容太多了。兩個班的課上完了，但是兩個班的課我都沒有講完，可能是東西太多，我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講，課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有讓學(xué)生回答問題的機會，就是我在唱獨角戲，課堂中沒有讓學(xué)生真正參與進來，課下學(xué)生覺得很累，都忙著抄筆記了。實際我在想，要是把內(nèi)容減少一些，可能會好一些。要是要學(xué)生多討論一些，也許會好一些。
對于我們的學(xué)生一堂課的容量不能過大，內(nèi)容少而精，必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人。小步走，快反饋，把難點分散了，也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了。讓教師變到一個主導(dǎo)，而不是主體，給學(xué)生更多的空間去發(fā)展。
現(xiàn)在想想當時的這節(jié)課，應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求，其他內(nèi)容以后再講就好多了。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論，讓大家討論起來，自己總結(jié)得失?？梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么高中該如何學(xué)?對比分析就會更有效。
這節(jié)課的優(yōu)點是把開學(xué)的要求給大家定好了，沒有規(guī)矩不成方圓，以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開始有個好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來效果更好。
教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十四
本節(jié)課成功之處：
1、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重通過情景的創(chuàng)置，更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從自主探討過程中獲取新的知識。
2、學(xué)生參與積極性比較高。
3、播放視頻“萬物生靈”，讓學(xué)生在動植物世界里面感受到世界的五彩繽紛，加上教師的引導(dǎo)，，懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個多彩的世界里，我們就要珍愛生命。
4、本堂課主要是通過展示具有生命的世界和沒有生命的世界，引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來看人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀。從而培養(yǎng)學(xué)生保護地球，珍愛家園的道德情操。
本節(jié)課不足之處。
1、在最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護地球外化為行為的效果不優(yōu)。
2、
再教設(shè)計。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十五
一、注重朗讀。
新課標指出，語言內(nèi)化要多讀書，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！洞蟮氐脑挕愤@首詩采用了重章疊句，回環(huán)往復(fù)的寫作手法，由淺入深，步步推進，強化了大地母親的形象。全詩韻味十足，一氣呵成，瑯瑯上口，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂節(jié)奏美，特別適合朗讀。教學(xué)中，我沒有刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這一角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解課文的中心，自由讀，指名讀，范讀，賽讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中悟出詩中所蘊涵的情感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感，感悟大地對萬物的思想感情。
二、讀寫結(jié)合。
這首詩前四節(jié)的結(jié)構(gòu)與語言風(fēng)格基本相似。因此，我讓學(xué)生進行仿寫。有的學(xué)生寫到：假如你是落葉，我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥，在等著你相會。你可以隨風(fēng)飛揚，盡展你的豐姿，然后下墜。讓即將開墾的土壤，因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飛，這里有美麗的花朵，青青的草坪，你可以在花叢中采蜜，在草坪上與伙伴們盡情玩耍，無論你跳什么舞，我總覺得很優(yōu)美！通過讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。在全詩的學(xué)習(xí)中，我始終注意調(diào)動學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充足的時間充分朗讀，并鼓勵學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進行詩歌的續(xù)寫。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十六
暑假剛過，已到開學(xué)，這學(xué)期我接了六(4)、六(5)兩個班，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六(5)班，它的積分竟然距領(lǐng)先者40個積分，我還聽前任英語教師說更難管的是紀律，說實話，剛接手這兩個班時，我真的有點害怕，怕成績不好，更怕紀律不好，怕學(xué)生不聽話。
開學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢？上好開學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情，于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學(xué)，而是強調(diào)課堂紀律及坐姿，突然有一個學(xué)生說了一句“班規(guī)”，我順勢把lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍，效果挺不錯，接著我又教學(xué)生做了一些游戲，學(xué)生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的.。
以前我的課堂也很安靜，但在開學(xué)第一節(jié)課都要使用擴音器(其實我這節(jié)課也已準備好了擴音器，只不過沒必要使用，學(xué)生表現(xiàn)都很好。)。直到現(xiàn)在兩個班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課，我還沒有用過擴音器呢！
上開學(xué)第一節(jié)課教師要營造一個寬松的環(huán)境，學(xué)習(xí)必要的“classrule”，充分抓住學(xué)生的興奮點，迎合學(xué)生的心理，一定會收到事半功倍的效果。現(xiàn)在一切才剛剛開始，但無論如何已經(jīng)開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續(xù)努力的！
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十七
首先利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。其次講故事的形式對故事中存在的安全隱患進行分析，最后通過觀看視頻形式使孩子們了解了許多安全方面的知識，深入淺出地把簡單的安全防護知識教給幼兒，讓孩子在日常生活中更好地學(xué)會保護自己。
安全教育，從小做起，從我做起，從今天做起?！伴_學(xué)安全第一課”，不僅豐富了幼兒的安全常識，提高了安全意識和自護能力，還能使幼兒在監(jiān)督家長、伙伴行為的同時，增強其社會責(zé)任感。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十八
本節(jié)課成功之處：
1、在引導(dǎo)學(xué)生們認識到世界上沒有兩個完全相同的東西時，先從世界上沒有完全相同的植物、世界上沒有完全相同的動物過度到世界上沒有完全相同的兩個人，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
2、在第三目“如何展現(xiàn)自己獨特的魅力時，播放視頻“為夢想而活”，在這里對學(xué)生進行了情感態(tài)度價值觀教育。對學(xué)生寄語了“天生我材必有用，成功之路不盡同?！惫膭顚W(xué)生創(chuàng)作出屬于自己不一樣的人生之路。
本節(jié)課不足之處。
2、在第二個環(huán)節(jié)，“人與其他動物相比，人更具有智慧?！边@一環(huán)節(jié)耗時太多，導(dǎo)致最后一目《展現(xiàn)自己獨特的魅力》教學(xué)時間較為緊迫。
3、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡詞還需要凝練。
4、在引導(dǎo)學(xué)生認識人與其他動植物相比更具有智慧的同時，也要強調(diào)人類的智慧是大自然智慧的產(chǎn)物，人不能凌駕于其他動植物上，更不能凌駕大自然上。
再教設(shè)計。
1、在知識回顧這一環(huán)節(jié)如果知識點太長，可以讓學(xué)生以“開火車”的方式來回答，這樣被抽背的同學(xué)多了，時間也控制了，檢驗效果更佳明顯。
2、在第一目解釋人更具有智慧的時候，從“智慧”兩個字出發(fā)，深入挖掘，其實就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質(zhì)來滿足自己的生存需要。讓學(xué)生明確人和其動植物的區(qū)別，主要體現(xiàn)在“創(chuàng)造”使用上。
3、在第二目人與人之間獨特性的時候，我們應(yīng)不僅僅局限于書本上的幾個方面，引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的世界探討每個人都是獨特的，從而肯定自己、悅納自己，為下一節(jié)課做好尊重和肯定生命的伏筆。
開學(xué)第一課的教學(xué)反思小班篇十九
語文《開學(xué)第一課》，純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師，有著不同的做法：有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲，有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求，還有的進行一些常規(guī)教育……但不管說什么、做什么，老師們都是抓住開學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒，呵護他們對新學(xué)期的憧憬和熱情。
《小學(xué)語文教師》的編者也說：“開學(xué)第一課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙，以最具創(chuàng)意的儀式，把最重要的，也是最動人的愿景，融進每一個孩子的心里，融進這一學(xué)期的每一天。”
9月1日，是我和實小三（7）班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實小的孩子們，我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我，愛上我的語文課呢？我長得不夠英俊、帥氣，我沒有動聽的歌喉，也沒有特別的才藝，教學(xué)基本功（普通話，書法，繪畫等）素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考，精心設(shè)計出精彩的課堂教學(xué)，并用幽默、智慧的語言，來博得學(xué)生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語文課。
因此，我昨天花了大半天的時間思考、設(shè)計，制成課件，并于今天下午第二節(jié)課，作為一個純粹（不做班主任）的語文老師，用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來看，基本上達到了預(yù)期的效果：學(xué)生漸漸接受我，喜歡我，愛上我的語文課。
一節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題，例如：
1、有個別學(xué)生朗讀有問題，在初步朗讀詩歌時，搖頭晃腦，好似情感全投入進去。
2、多數(shù)學(xué)生傾聽意識不強，當一學(xué)生在交流發(fā)言時，多數(shù)學(xué)生在交頭接耳，漠不關(guān)心。
3、有可能自己長期教高段，語速較快，語句較豐富，甚至（對剛?cè)肴昙墝W(xué)生）有些生僻，個別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，或聽不太懂老師所要表達的意思。
這些問題，我得想個法子，慢慢的改變。
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