教案通常包含課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等重要內(nèi)容。教案的編寫要注重學(xué)科知識的系統(tǒng)性和層次性。掌握教案的編寫方法和技巧是教師的基本素質(zhì)，以下是一些教案的實例供大家參考。
春天的禮物教案篇一
不知不覺，春姑娘帶著禮物，邁著輕盈的步伐來到了人間，讓這個世界春意盎然，生機勃勃。
她用溫柔的歌聲喚醒了整個世界，萬物都漸漸復(fù)蘇，允吸著甘露開始發(fā)芽，一片生機。漫步在校園里，春姑娘的蹤影無處不在。我發(fā)現(xiàn)柳樹已抽出了新的嫩芽，微風吹來，柳樹姑娘輕輕地飄揚著那碧綠的秀發(fā)，垂入水中，仿佛是在為春姑娘的到來在打扮。有著一雙善于觀察眼睛的你是否發(fā)現(xiàn)小草也脫去了那黃褐色的毛衣，換上一件綠衣裳了？我彎下腰，仔細一瞧，小野花也開了，紅的似火，白的似雪，黃的似金……。五顏六色，它們仿佛綻開了笑臉在向我示好。繼續(xù)向前走，聽著小鳥“嘰嘰喳喳”地唱著春天的贊歌，欣賞著小草們在微風中優(yōu)美的舞蹈，呼吸著加雜著泥土芳香的空氣，我心曠神怡，別提有多愜意了。站在教學(xué)樓陽臺上，放眼望去，一條大河蜿蜒地圍繞在學(xué)校周圍，就像一條美麗的藍絲帶。河水清澈見底，“嘎，嘎，嘎”一陣鵝叫聲隱約傳來，原來河面上有著五六只家鵝在閑游。我不禁想到了洛賓王寫的一首詩：鵝、鵝、鵝，曲項項天歌，白毛浮綠水，紅掌波青波。遠眺，油菜花開了，金黃一片，風一吹過，就像一片金黃的海洋。
我真想把眼前的美景拍下來，讓它成為永恒的記憶。因為，這是春天送給人類的多寶貴的春天禮物呀！
春天的禮物教案篇二
已是四月了，但天氣卻毫無暖意，我不禁懷疑今年的春天還會不會來。
珠在上面滾動著，不知是花的淚水還是小姑娘的淚水，我不再抱怨這沒有暖氣的春天，那純真的小姑娘便是可愛的春精靈，這束黃玫瑰和今天早上的這番見遇，便是春天送給我的最好的禮物！
其實春天已悄悄來到，她就在我們身邊，每個人都能收到她送的禮物，我會好好珍惜這束黃玫瑰，！
春天的禮物教案篇三
冬天悄然離開，春天如期而至，就在此時，我收到了春天的第一份禮物——雪花。
今天又是一個寒冷的清晨，鵝毛大雪覆蓋了我家的整個庭院，天地間變成銀色的世界，令人嘆為觀止。我小心翼翼的`踏上去，生怕踩臟了這潔白的雪花，回頭望去，身后留下了一排小小的腳印，一陣微風拂過，感到絲絲寒意，我不僅有些發(fā)抖，但并沒有停下腳步，好奇的繼續(xù)向前走著。
我很快的來到了魚塘前，驚訝的發(fā)現(xiàn)，魚塘里水凍成冰了，這冰像鵝卵石一樣光滑，像玻璃一樣透明，又像巖石一樣堅硬?？粗鴪杂矡o比的冰，突然，我膽怯的想，魚兒會不會凍在里面？經(jīng)過仔細的觀察，我發(fā)現(xiàn)魚塘里的冰層只凍住一半，魚兒正在水下緩慢游過。
過了一會，太陽出來了，金色的陽光照射在雪上，冰雪一邊閃耀，一邊消融，是啊，冰和雪哪能擋得住時間的攻擊，我真的希望，時間可以戛然而止，讓這些冰和雪花可以永遠的保存，變成珍惜之物?？墒?，這只是想想罷了，時間永遠都不會停止。
春天，您送來的這神奇禮物啊，只能等到明年才能再次與我們相遇了！
春天的禮物教案篇四
大自然擁有無窮的力量，是她創(chuàng)造了我們，春天是大自然的一部分，她給人們送來了一份獨特的禮物。
春姑娘邁著輕盈的步伐來到了這兒，大地在春姑娘的叫喚下，慢慢地睜開了眼睛，從把他打扮得銀裝素裹的冬季蘇醒過來，花兒草兒感受到這無窮的動力，從土地里探出了腦袋，頓時百花爭艷，青草與紅花交織，一片生機勃勃，誰說這不是春天的禮物？這份禮是春天送給我們陶冶情操的畫卷。
“柳暗花明有又一村，”春天也同時向人間散播希望，看到在野火中燒死的樹木在希望的降臨下又抽出了新枝，白居易不僅喊道：“野火燒不盡，春風吹又生。”??！春天也哺育著人們，一夜細雨，詩人杜甫推開門，望著那榮臻的景象說道：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>
春天實在太美好了，給予了我們這么多禮物，我們真應(yīng)該保護大自然，珍惜這一禮物。
春天的禮物教案篇五
饋贈的禮物傳遞出人世間的一份真情。大自然的也無求地饋贈了我們?nèi)祟悷o價的禮物：資源、生命、良辰、美景現(xiàn)在春天已悄悄來到我們身邊，就讓我盡情地描繪大自然贈予的這份厚禮吧！
仰望萬里無云的天空，報春的使者燕子排著整齊的`隊伍，如燕子停在電線上，就像一個個音符停在五線譜上。萬鳥似乎聽到了燕子的呼應(yīng)，一齊飛出森林去接機，歡迎它們遠道而來。此時的天空格外熱鬧，仿佛大片大片的人在開party呢！動物們也仰望天空，全神貫注地欣賞著，這一場景仿佛一幅畫人山人海的畫面，天空就是一張本來就有色的藍紙。哦，這是春天饋贈給天空的禮物，奇妙而又美麗！
路邊默默無聞的小草脫去了枯黃的棉襖，穿上了綠色的外套，成片成片仿佛鋪上了綠地毯，沒有一個人不贊美它是那么青翠欲滴！旁邊的小花也與小草相伴，顏色鮮艷，五彩繽紛，像眼睛像星星還眨啊眨的，形成了路邊一道壯麗的風景線。哦，這又是春天饋贈給路邊的禮物，平凡而又美麗。
果園里雖然沒有秋天那樣熱鬧非凡，但是卻有了一派生機勃勃的景象，春風姑娘在幫果樹們梳理綠油油的頭發(fā)。茂密的葉子覆蓋處綠蔭，在樹下邊乘涼邊看書，別提有多么愜意！哦，這又是春天饋贈給果園的禮物，涼爽而又愜意。
田野里，布谷鳥正唱著小曲兒，農(nóng)民們就趕忙跑到田里干活兒，沒有一把汗水就沒有一份收獲??！許許多多農(nóng)民都期待著那收獲的季節(jié)。哦，這又是春天饋贈給田野的禮物辛勤而又收獲。
是那么多姿多彩多美好！讓我們真真切切地感受到春天已悄悄來臨。
春天的禮物教案篇六
冬天悄悄溜走了，喚來了春天姑娘!春天姑娘我們送禮物啦!
春風姑娘見春雨玩的`這么開心，為了不妨礙她便悄悄的來到了麥地。只見農(nóng)民伯伯們在地里干活，烈日當空，一滴滴汗水弄濕了他們的衣裳，春風見了便想：“我得幫幫他們!”于是她就將春風吹在農(nóng)民伯伯們身上。
真好!悄悄地讓萬物受到了滋潤，給大地添加了活力!
春天的禮物教案篇七
新學(xué)期開學(xué)的第一天，爺爺去打工，奶奶也去干活，所以放學(xué)后我要自己走路回家。我迎著春風愜意地走著，忽然，一個淡藍色的花骨朵兒無意間映入眼簾。我十分驚訝！不為別的，只因為這花骨朵兒生長的地方是那厚厚又堅硬的水泥地。
在我的記憶中，學(xué)校通往家的這條路一年前已是厚厚的水泥地，去年還加厚了一層，十分平坦、堅硬呢！我好奇地走近，仔細看了這朵花周圍，是一塊又一塊水泥渣。我的心中蹦出一個不可思議的想法：這朵花是靠自己的力量突破水泥生長出來的！
過了幾天，爺爺奶奶又不能來接我，我再次走路回家。經(jīng)過那個地方時，我不禁放慢了腳步。這次映入眼簾的不是花骨朵，而是一朵綻放著藍色花瓣的小花。還有一只蜜蜂撲打著淡黃色的翅膀在小花蕊中采著蜜呢！我立刻認出了那就是之前的花骨朵兒。
我不知道這小花是如何從水泥地下鉆出來的.，更不知道它又是如何躲開這么多天來千千萬萬雙腳……但是我知道，這是一朵堅強的小花！它有夢想，它的夢想就是開花。
又過了幾天，我重回舊地。那朵小花已經(jīng)枯萎了，留下一小穗淡褐色的種子。我知道，這是！
春天的禮物教案篇八
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學(xué)生發(fā)言）。
小結(jié)：剛才同學(xué)們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關(guān)愛，那么課文中的小同學(xué)同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎？這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩歌《禮物》。（板書）。
2．初讀課文。
（注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認識它們。）。
（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
（4）小組采取喜歡的方法朗讀。
3、認讀生字。
a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）。
b.請小老師到前面領(lǐng)讀。
c.各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。
d.再請一位小老師到前面來進行檢查。
4、學(xué)習(xí)課文。
（1）自讀課文，填寫表格。
時間親人禮物懂得了什么。
去年。
春天。
（2）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
a.指名朗讀。
b.同學(xué)互評?！澳阏J為他讀的怎么樣？”
c.指導(dǎo)朗讀。
d.自己試讀。
e.指名朗讀。
（3）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
a.小組合作一起研究后面2個小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？
b.請一個組長起來匯報。
c.這個小組一起來試讀，全班評議。
d.其他小組再讀。
（4）全班進行配樂課文。
5、拓展練習(xí)。
請你仿照詩歌再編一段。
作業(yè)設(shè)置：
1、熟讀課文，背誦課文。
2、仿照詩歌再編一段，寫在練習(xí)本上。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。
二、講授新課：
（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片：
博大、春雨綿綿、滋潤。
2、隨機抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片：
4、全班齊讀詞語，指學(xué)生選自己喜歡的詞語說一句話。
5、討論：
說說你仿照詩歌續(xù)編的段落，大家評議。
（二）認識新生字，記憶新生字。
1、出示投影：
2、你認識這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。
4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！
5、老師巡視了解情況。
6、指名讓學(xué)生說說自己記憶生字的好方法。
7、在小組內(nèi)進一步交流自己記憶生字的好方法。
8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進行有針對性的'總結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
1、學(xué)生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？
2、指名讓學(xué)生回答。（兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）。
3、出示這兩種結(jié)構(gòu)的生字：
4、小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時需要注意什么？
5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、指名讓學(xué)生說說這兩類生字書寫時應(yīng)注意的問題。
7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點指導(dǎo)“博”的寫法。
（老師范寫）。
8、學(xué)生獨立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。
9、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）。
10、集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學(xué)生。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了10個生字，同學(xué)們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。
四、作業(yè)設(shè)計：
練習(xí)用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進行寫話練習(xí)。
春天的禮物教案篇九
1．領(lǐng)會小說構(gòu)思之巧妙。
2．學(xué)習(xí)利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說。
3．學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。
[教學(xué)重難點]。
1．小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。
2．理解作者對小人物身上人性美的歌頌。
3．如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說是教學(xué)難點。
[教學(xué)設(shè)想]。
教學(xué)方法。
1．討論法。
2．再造想像法。
3．比較法。
總體構(gòu)想。
1．摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細部)。仔細揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
2．這是一篇篇幅較長的小說，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時、地、人、事、事件的因果。
媒體設(shè)計：投影儀。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)語設(shè)計。
(解說：小說的特點之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來導(dǎo)入，正好切合小說的特點，同時又可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰?他的創(chuàng)作風格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。
二、解題。
歐?亨利(1862―1910)，原名威廉?錫特尼?波特爾，是美國著名短篇小說家。生于美國比卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個醫(yī)師的家庭。年輕時，歐?亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當學(xué)徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐?亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說。出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報刊撰稿。
坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐?亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，著名的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風格。小說情節(jié)生動，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。
(解說：獨特的“歐?亨利手法”產(chǎn)生獨特的“歐?亨利小說”，而要研究獨特的“歐?亨利小說”，則應(yīng)首先了解獨特的歐?亨利創(chuàng)作生涯――這是我們要步入迷人的歐?亨利藝術(shù)殿堂進行探索的必經(jīng)之路。同時，初中生是首次接觸歐?亨利的作品，故而有必要對作者的情況作較詳細的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來。)。
三、研習(xí)課文。
1．粗讀課文，整體感知。
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
a.掌握文中的生難字詞(投影)。
給下列加點的字注音：
吝嗇抽噎貧民窟相形見絀瘦削白皙玳瑁饋贈。
解釋詞義：
神經(jīng)質(zhì)掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈。
b．指定一學(xué)生口述小說大意，全班補充修正。
c.初步把握小說主旨?？烧埻瑢W(xué)們暢談自己的看法，不必苛求學(xué)生有統(tǒng)一的見解，因為尚處在閱讀的初級階段。
(解說：這是閱讀教學(xué)的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓(xùn)練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學(xué)作好準備。另外步驟b和c培養(yǎng)學(xué)生概括、分析之思維能力，又訓(xùn)練其口頭表達能力。)。
2．速讀課文，理清思路。
采取“分小組討論一全班交流一教師點撥”的方式進行。
明確：小說可分為四個部分。
第一部分：1―6段寫德拉無錢給愛人買圣誕禮物而痛苦。
第二部分：7―23段寫德拉給愛人買到了美麗的禮物。
第三部分：24―44段互贈禮物。
第四部分：45段篇末點題，作者贊美禮物。
(解說：這是一個過渡性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本教時口述大意的深化，又是下課時重難點突破的必要準備。)。
四、布置作業(yè)。
1．再讀課文，思考小說的主人公是誰?作者是如何刻畫的?
2．歐?亨利的小說構(gòu)思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現(xiàn)的?
春天的禮物教案篇十
清新的春風送走了冬天的寒冷，迎來了春姑娘的美麗。
白云不知從哪兒哪里冒出來，與伙伴們追追跑跑，洋溢著燦爛而美麗的笑聲。青青的山山被映山紅、櫻花、桃花襯托得格外年輕、帥氣。嘩啦啦山泉涌進小溪里，陪著小魚、小蝦還有石頭、水草們一起玩耍。一陣陣春風襲來，讓大樹們歡快的搖擺著身軀，小樹葉從大樹的懷抱里探出頭來，看著這么美麗的景色，它忍不住笑了起來。忽然，一只風箏從大山后面飛了出來，接著便聽到了一陣陣歡樂的笑聲。
春天的一切都是這么美麗，這就是！
春天的禮物教案篇十一
春天悄悄地來了，春姑娘邁著輕盈的步子來到人間。她來到田野，打開那一個個種子包，一點一點細心的灑在田野上。等她撒完了，田野已是一片嫩綠。
你看，春姑娘給我們的果園、花園和馬路邊送來了禮物。果園里：春風吹開了桃花，一朵朵盛開的桃花都粉嘟嘟的。一陣陣花香沁人心脾，令人迷戀、陶醉……馬路邊：路旁的`樹枝都長出了嫩綠的葉子，它們隨風飄蕩，就像少女在梳理著秀發(fā)……花園里：百花盛開，爭奇斗艷，五彩繽紛，美不勝收。
春姑娘又來到小河邊，微風吹拂著，一顆顆楊柳樹抽枝展葉，這讓我想起了一句古詩“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”有些柳枝長長的，一直垂到小河上，仿佛在欣賞自己映在水中的美美麗倒影。遠方飛來的小鳥累了，就在樹上停歇，唱著歡快的歌。小河一路歡快地流著，叮叮咚咚地彈著動聽的樂曲，與小鳥一起唱起了《春之歌》。
春姑娘所到之處，樹兒綠了，草兒青了，花兒紅了……到處呈現(xiàn)出滿園春色，欣欣向榮的景象。我愛這迷人的春天，我愛這！
春天的禮物教案篇十二
新授課。
課題。
課時。
2課時。
設(shè)計人教學(xué)目標設(shè)計 1、會認10個生字，學(xué)會8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。教學(xué)方法設(shè)計通過讀書訓(xùn)練語感。邊讀邊想邊體會，入情入境的進行學(xué)習(xí)。將自己的感情表達出來。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計一、談話激趣，揭示課題二、讀課文，學(xué)習(xí)生字1、多種識字方法同時運用：對比、借助拼音、關(guān)注偏旁等。2、合作識字、游戲識字，讀準字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過比較認清字形，鞏固識字。三、全班交流識字方法，及時評價，提高識字能力。四、指導(dǎo)朗讀課文1、體會“我”一系列的心理活動，感受我對媽媽深深的愛。2、重點指導(dǎo)“我”和媽媽的對話部分，體會母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動著，被人世間至善至美的愛震撼著。一個8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛的粉紅色小貨車，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動掙回的硬幣換來生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛與被愛的暖流，媽媽的“責備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛與被愛的幸福。3、“媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發(fā)里，哭了”，此時無聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話導(dǎo)入二、板書課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識字寫字10個生字中，注意一下幾個字?！皽?、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學(xué)“掙”可以與“靜”“凈”對比識字。學(xué)“棒”與“捧”對比識字，學(xué)“塞”可以與“寒、賽”等字對比識記。采用換偏旁的方法，讓學(xué)生分析比較，熟記生字。五、指導(dǎo)寫字本課8個生字中，重點指導(dǎo)寫好以下幾個字“湊、掙、棒”三個字左窄右寬，左邊的偏旁要寫得狹長，約占字的三分之一。
教學(xué)程序設(shè)計。
教學(xué)處理設(shè)計。
板書設(shè)計。
生日禮物?????情感???????關(guān)愛??????創(chuàng)造美好。
課后反思1.本課要求認識10個生字，識字量雖不大，但個別字音應(yīng)讀準，字形應(yīng)辨清，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作識字，并在多讀中進行鞏固?？刹庞煤献髯x、比較讀、“開火車”讀等方式熟讀課文，鞏固識字。2、寫字時間不夠。
春天的禮物教案篇十三
1。使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2。讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實物。
3。啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。
讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？
教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。
學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實物卡。錄音帶。
一、集體活動。
1。復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認讀數(shù)字的游戲。
2。目測數(shù)群出示實物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數(shù)字朋友。
4。集體游戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持數(shù)字卡找實物。
二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。
第二組，給數(shù)字杯子送禮物。
第三組，給實物卡送數(shù)字卡。
三、活動評價。
1。請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
2。教師小結(jié)。
3。復(fù)習(xí)游戲：找飛機場（鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認識）。
春天的禮物教案篇十四
教學(xué)要求：
1.會認1個字，會寫8個字。
2.有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會用禮物表達自己的心意。
4.仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)想：講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。
教學(xué)準備：學(xué)生自帶禮物。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、初步感知課文。
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況。
（1）認讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書。
精彩寄托果斷滋潤。
（2）理解詞語。
漸漸指針精美。
期盼幼小博大。
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.同桌互讀課文。注意讀準字音。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達的感情。
重點指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）。
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）。
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
四、熟讀課文，體驗情感。
同學(xué)們，本文的細節(jié)描寫生動傳神，找出來有關(guān)句子讀一讀，并在句子旁寫上你的感受體會。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節(jié)課與大家交流。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、有感情的朗讀課文。
二、直奔重點，體驗情感。
1.“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？
3.女兒又落淚了，這是為何？
鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準多音字：種得。
這兩個字你還知道什么。
3.學(xué)習(xí)會寫的字。
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個，右邊一個。
組詞：禮物禮品禮貌。
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌。
套：上面一個“大”，下面一個。
組詞：套裝圈套套話。
精：左邊一個，右面一個。
組詞：精神精彩精力。
托：右邊第一筆是。
組詞：寄托拜托托人。
四、寫字。
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。
2.寫字。注意把字寫端正。
五、課堂總結(jié)。
學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定被父親的偉大感動著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對照一下，你一定會倍加珍惜你與父母之間的感情?！?/p>
六、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫詞語。
板書設(shè)計：
禮物。
買自行車。
回憶往事倒敘。
買車原因插敘。
選自行車。
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