一個(gè)有效的方案應(yīng)該具備靈活性，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。方案的實(shí)施過(guò)程需要制定詳細(xì)的步驟和時(shí)間計(jì)劃。以下是一些經(jīng)典的方案案例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇一
活動(dòng)來(lái)源：
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂(lè)此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來(lái)，有一次，我對(duì)她們說(shuō)：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn)，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。
2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
一、開(kāi)始部分。
1、向幼兒介紹場(chǎng)地。
2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開(kāi)禮盒)，喜歡嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來(lái)，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車)。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來(lái)的。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)。
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來(lái)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來(lái)的方法。)。
師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來(lái)了嗎?好，把你的好辦法放好不要?jiǎng)?，小汽車就停在跑道旁，我們坐下?lái)聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來(lái)的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)。
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗(yàn)證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。
兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?
小汽車放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)。
師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來(lái)記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問(wèn)題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過(guò)比賽繼續(xù)驗(yàn)證。
師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來(lái)比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來(lái)記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題。
師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)。
(幼兒猜想)。
師：老師也想來(lái)驗(yàn)證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來(lái)的速度又快了。
師：這是為什么呢?我們以后再來(lái)慢慢研究。
8、生活中的運(yùn)用。
師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見(jiàn)過(guò)馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開(kāi)的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對(duì)呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來(lái)安全。
三、結(jié)束部分。
師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。
活動(dòng)反思：
一般幼兒都有自己玩汽車的經(jīng)驗(yàn)，但可能沒(méi)有探索過(guò)原因是什么，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過(guò)師生交流了解是自己對(duì)汽車用力汽車才能跑起來(lái)的，再拋出問(wèn)題“如果不對(duì)小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來(lái)嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并利用記錄表，讓幼兒帶著問(wèn)題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同，有助于分享交流。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
最后通過(guò)圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來(lái)安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用與生活的道理。
專家點(diǎn)評(píng)：
讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教育。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什么關(guān)系，這里面確實(shí)蘊(yùn)藏中一些科學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)單講解，幼兒是無(wú)法理解的，準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設(shè)置簡(jiǎn)易的“跑道”，讓幼兒玩起來(lái)，賽起來(lái)，通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”一系列的活動(dòng)，激發(fā)幼兒思考、探索的欲望，使幼兒在體驗(yàn)中知道了汽車行駛的知識(shí)，也對(duì)坡度、速度有了初步的認(rèn)識(shí)，特別是懂得了汽車安全的一些常識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，切入點(diǎn)很好，值得肯定。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇二
1、嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話，引出課題。
1、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，
(出示混合物)。
現(xiàn)在，我想把芝麻和黃豆分開(kāi)，請(qǐng)小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開(kāi)呢?
2、認(rèn)識(shí)工具。
出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。
你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開(kāi)，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。
二、發(fā)現(xiàn)篩子的作用。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開(kāi)了嗎?
2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?
3、請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來(lái)嘗試。
(通過(guò)嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。)。
三、探索篩子為什么能把東西分開(kāi)。
1、提問(wèn)：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎?
(幼兒邊操作邊討論)。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處?
(討論得出篩子能分開(kāi)東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，
比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了。)。
四、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系。
1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè)。
2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?
3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來(lái)試試。
教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。
4、討論：為什么會(huì)這樣?
讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?
教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。
為什么會(huì)這樣?
使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子。
五、再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍，
比比看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)確。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇三
1、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：(音樂(lè)律動(dòng))小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模仿)第二個(gè)游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)。
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇四
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng).準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2.操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。
過(guò)程：
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性。
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)。
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)。
(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。
3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。
(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?
(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。
(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲(chóng)，“x”劃出害蟲(chóng)來(lái)。
(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇五
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.產(chǎn)生興趣。
――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。
――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
活動(dòng)建議。
1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開(kāi)展了“快樂(lè)的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開(kāi)。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子喜愛(ài)的操作形式展開(kāi)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深幼兒對(duì)身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個(gè)，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)。
教學(xué)過(guò)程;。
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè)，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方?
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。
三、認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱。
2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
四、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)魔術(shù)導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!
2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))。
(二)引出空氣原理。
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)。
(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)。
3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)。
4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)。
(四)周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè))。
2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。
教師總結(jié)：原來(lái)我們周圍到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
(五)與空氣寶寶做游戲。
2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>
(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。
3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇八
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
活動(dòng)實(shí)錄與分析。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)。
2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢。
3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)。
2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢。
3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇九
1．引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
2．培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽(tīng)同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。
(二)情感目標(biāo)。
通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?”
2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽(tīng)。要求說(shuō)清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話。
3．鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽(tīng)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
4．教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞，鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話聲音響亮、表演出色的幼兒。
四、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。
藝術(shù)：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫。
五、生活中滲透。
在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種事物，形成愛(ài)觀察的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物。
六、環(huán)境中滲透。
在活動(dòng)室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀察。
七、家庭中滲透。
與家長(zhǎng)聯(lián)系，在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇十
1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式，（刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物……）。
2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。
1、過(guò)年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
（幼兒自由發(fā)言）。
對(duì)了，我是在網(wǎng)上購(gòu)物的。
除了網(wǎng)上購(gòu)物，你們還知道有哪些新型的購(gòu)物方式？
（刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物等）。
這些方法與以前的購(gòu)物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購(gòu)物方式？你想來(lái)試試嗎？
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。
在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開(kāi)展新型的購(gòu)物方式的活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇十一
1.激發(fā)幼兒對(duì)生活中光透過(guò)物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。
2.通過(guò)操作，感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號(hào)記錄。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
(二)、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。
2.請(qǐng)小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn)，手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。
(三)、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)。
2.請(qǐng)小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn)，看看光還會(huì)有什么變化?
3.請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4.幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。
(五)、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇十二
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn)，并討論外出參觀的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農(nóng)作物。
(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱，外形特征。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?
(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛(ài)惜糧食。
4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇十三
活動(dòng)目的：
1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。
2、會(huì)用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙屑，尺子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
活動(dòng)過(guò)程：
一，舞蹈導(dǎo)入。
小朋友們，我們一起來(lái)跳一段小蘋果吧。
二，引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會(huì)跳舞，老師今天請(qǐng)來(lái)一群小伙伴，它們也會(huì)跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現(xiàn)象。
三，講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來(lái)試試怎么讓紙屑跳舞嗎?
恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會(huì)跳舞呢?
恩，讓老師來(lái)給大家講一講吧。
四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。
五，記錄探索結(jié)果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們?cè)诩埳?，用自己的方法，把結(jié)果畫一畫，記錄下來(lái)吧。
六，探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
2、能圍繞問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《小蘋果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋果樹(shù)婆婆和小蘋果樹(shù)圖。
2、小蘋果樹(shù)、老蘋果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
3、小蘋果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧。
三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片。怎么看的?
4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?
四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。
1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?
2、大自然的鳥(niǎo)類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng)，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇十五
本活動(dòng)選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)“紅黃藍(lán)綠”主題，是“顏色對(duì)對(duì)碰”的一個(gè)生成活動(dòng)。在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)“我愛(ài)顏色寶寶”時(shí)，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛(ài)挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對(duì)水的好奇心，讓他們了解更多對(duì)水的知識(shí)，抓住這一教育契機(jī)，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)《水的`秘密》。活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水是流動(dòng)的、無(wú)固定形狀的特性。
1、感知水是無(wú)色、無(wú)味、透明的特性;。
2、在玩水中初步體驗(yàn)水是流動(dòng)、無(wú)固定形狀的。
1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個(gè)小番茄，一雙筷子，ppt。
2、投放盛著水的大臉盆四個(gè)，毛巾若干條，各種形狀的容器。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
孩子們我們一起去玩玩水，找找水的秘密吧!
二、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)色、無(wú)味、透明的特性。
1、感知水是無(wú)色的：看看牛奶是什么顏色?水是什么顏色?
2、感知水是無(wú)味的：幼兒品嘗水和牛奶，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。
3、感知水是透明的：哪個(gè)杯子能看見(jiàn)小番茄?
(放兩個(gè)小番茄到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀察)。
4、小結(jié)：原來(lái)水是透明的、無(wú)色、無(wú)味的。
三、玩一玩水：感受水是流動(dòng)的。
1、讓幼兒嘗試用手抓水。
2、討論：用我們的手能把水抓住嗎?為什么?
3、小結(jié)：原來(lái)水會(huì)流動(dòng)，水從我們的指縫流走了。自來(lái)水會(huì)流動(dòng)，我們用水后要關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。
四、裝一裝水：探討水的形狀。
1、投放各種形狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)你的水裝到什么形狀杯子里?水又是什么形狀?
(2)討論：水到底是什么形狀的?
結(jié)論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形，裝到長(zhǎng)方形杯子里像長(zhǎng)方形，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。
3、出示ppt，欣賞大自然中水的形狀。
師：今天老師帶來(lái)了很多關(guān)于水的照片，看看水到底是什么形狀的。
4、小結(jié)：水的形狀變來(lái)變?nèi)サ?，我們用?lái)裝水的容器是什么形狀，水就變成什么形狀，原來(lái)水是無(wú)固定形狀的。
五、結(jié)束部分。
小結(jié)：今天玩的開(kāi)心嗎?我們不但玩了水，還知道了很多水的秘密，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)，而且沒(méi)有固定的形狀。
六、活動(dòng)延伸：
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇十六
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
各種操作材料：石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、舊報(bào)紙、玻璃球、積木塊、大水盆等日常生活中可收集的東西。
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
2、演示法：對(duì)于操作活動(dòng)中有爭(zhēng)議的物體現(xiàn)象，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象，減少了幼兒概念模糊的可能性。
3、勇于質(zhì)疑法：當(dāng)幼兒有了重的物體在水中會(huì)下沉的概念后，適時(shí)引導(dǎo)，拋出問(wèn)題——輪船那么重，怎么能在水上航行?讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類探索科學(xué)永無(wú)止境的教育理念。
延伸拓展法：當(dāng)幼兒活動(dòng)結(jié)束時(shí)，為了保護(hù)他們的興趣點(diǎn)，把活動(dòng)巧妙的延伸到課外，真正落實(shí)幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。
2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
3、鞏固運(yùn)用法：在幼兒活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現(xiàn)科學(xué)來(lái)源于生活、回歸生活的教育理念。
1、猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?)。
剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：物體放入水中怎么樣了?)。
在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)、理解了“上浮”、“下沉”的科學(xué)概念，為接下來(lái)分類活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4、分類活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你分類，并放進(jìn)不同的小筐內(nèi)。)。
通過(guò)分類，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。
5、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)問(wèn)題你是怎么解決的?請(qǐng)介紹方法讓我們分享。)。
在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒盡情表達(dá)自己探索成果，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，還為幼兒相互學(xué)習(xí)架起了橋梁，拓展了思維。
6、設(shè)疑活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ)：沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里通過(guò)老師設(shè)下的疑問(wèn)，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，認(rèn)真觀察，對(duì)比，尋求答案。這個(gè)活動(dòng)能有效地培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心。
6、延伸活動(dòng)：小朋友和老師一起把這些材料放在科學(xué)區(qū)，游戲時(shí)繼續(xù)探索。在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
幼兒對(duì)這次探究活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好，比如：活動(dòng)前材料的投放，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)收效甚微，等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇十七
1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能，能根據(jù)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，建構(gòu)雪地上的景色。
2、合理利用各種輔助材料來(lái)建構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)。
4、能珍惜別人的建構(gòu)成果，并能粗淺地評(píng)價(jià)他人的成果。
：管狀積木、各種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。
一、談話，引起幼兒的興趣。
1、冬天來(lái)了，哪個(gè)娃娃到我們班來(lái)了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在哪里？（雪地上）。
3、今天我們就來(lái)建構(gòu)雪娃娃的家―美麗的雪地。
4、我們一起幫雪娃娃想一下，雪地上有哪些東西？
二、和幼兒一起設(shè)計(jì)建構(gòu)圖紙。
1、鼓勵(lì)幼兒上前來(lái)設(shè)計(jì)圖紙。
2、讓其他幼兒上前補(bǔ)充設(shè)計(jì)圖紙。
3、讓幼兒通過(guò)商量來(lái)選擇自己的建構(gòu)任務(wù)。
三、提出建構(gòu)要求。
1、要求幼兒自己自由選擇建構(gòu)材料，并能輕拿輕放。
2、要求幼兒在建構(gòu)過(guò)程中能與其他幼兒相互合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)。
3、要求先完成建構(gòu)任務(wù)的幼兒能幫助未完成任務(wù)的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開(kāi)始建構(gòu)提醒幼兒建構(gòu)時(shí)要懂得謙讓，并珍惜大家的建構(gòu)成果。
五、游戲評(píng)價(jià)。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己、或與其他幼兒合作完成的建構(gòu)成果。
2、說(shuō)說(shuō)在建構(gòu)過(guò)程中碰到什么困難，是如何解決的。
幼兒園大班科學(xué)教育方案篇十八
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)觀看錄像、親身體驗(yàn)等方式，感受人們歡度國(guó)慶的喜悅心情。
2、選擇自己喜歡的方式（唱歌、跳舞、寫詩(shī)、畫畫等）表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
3、知道我國(guó)的國(guó)名及國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。
4、學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、師生共同搜集人們歡度國(guó)慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)國(guó)慶節(jié)來(lái)歷和慶?；顒?dòng)的相關(guān)資料（開(kāi)國(guó)大典、國(guó)慶大閱兵等錄像）。
3、教師準(zhǔn)備祖國(guó)風(fēng)光錄像。（包括長(zhǎng)城、故宮、長(zhǎng)江、黃河、天安門等祖國(guó)著名風(fēng)光及各族人民載歌載舞的錄像。）。
4、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際周圍生活環(huán)境的變化。
活動(dòng)導(dǎo)入。
（從學(xué)生熟悉的生活情境入手，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。）。
了解國(guó)慶節(jié)由來(lái)。
2、播放開(kāi)國(guó)大典錄像，教師解說(shuō)：1949年10月1日，毛澤東爺爺在北京天安門城樓上莊嚴(yán)地宣布：中華人民共和國(guó)成立了！從那一天起，一個(gè)嶄新的中國(guó)誕生了。
3、學(xué)生自由說(shuō)通過(guò)錄像知道了什么。師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的生日是10月1日，祖國(guó)的名字是中華人民共和國(guó)，慶祝祖國(guó)生日的日子就是國(guó)慶節(jié)。
4、看祖國(guó)風(fēng)光錄像，了解祖國(guó)媽媽的樣子。教師隨錄像進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)。
體驗(yàn)國(guó)人慶國(guó)慶的喜悅。
1、學(xué)生根據(jù)搜集到的資料，結(jié)合自己觀察到的說(shuō)說(shuō)人們是怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)的。
2、教師播放人們慶祝國(guó)慶節(jié)的錄像。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了錄像以后的感受，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自豪感與對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情的教育。
我為祖國(guó)過(guò)生日。
1、學(xué)生討論：可以用什么形式為祖國(guó)媽媽慶祝生日？
2、學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，以小組為單位準(zhǔn)備送給祖國(guó)媽媽的禮物。如畫畫、寫詩(shī)、跳舞、唱歌、制作一件工藝品等。
3、生日慶祝會(huì)開(kāi)始，學(xué)生向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上自己精心準(zhǔn)備的生日禮物。
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