總結(jié)是一種自我激勵和自我評價的方式，通過總結(jié)可以激發(fā)我們的自信心和積極性。寫總結(jié)的時候，要注意用好段落，使得內(nèi)容更加清晰易懂。范文中的經(jīng)驗教訓可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成果。
好習慣班會的主持詞篇一
主持人：
1：雄鷹在藍天上振翅翱翔，支撐它們的是堅定的信念。
2：國歌在奧運場上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。
1：企業(yè)家成功是因為他相信自已的產(chǎn)品是最好的。
2：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。
1：農(nóng)民自信，守望著滿園的碩果。
2：科學家自信，讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。
1：自信是走向成功的第一步，自信心是事業(yè)成功、人生快樂的基礎(chǔ)。
2：因此，我們需要自信，讓自信成為習慣。
合：初一七班“自信相伴，精彩隨行”主題班會正式開始。
（第一個環(huán)節(jié)）周千芊負責。
主持人：在學習生活中，你是否碰到過這樣的情況：考試成績不如意，認為自己很笨，比如：指向李兆智，（李兆智做出很沮喪的表現(xiàn)，說：我怎么這么笨？是不是弱智兒童？我是不是應該離開肇中？55555哭）。
主持人：考場上，你是否會因為看到別人都已經(jīng)翻卷，答題快，緊張得冒汗；像這樣：指向李兆智，（李兆智做緊張、流汗、擦汗、不小心弄掉水杯、手忙腳亂狀）。
主持人：在課堂上回答老師的問題，你是否明明知道答案的卻不太肯定，不敢舉手回答。像他這樣：指向李兆智，（李兆智做想舉手不敢舉手，小聲嘀咕答案狀）。
主持人：如果在學習生活中，在你身上，曾經(jīng)發(fā)生過這些情況，那么，說明，你的自信心受到了挫折。沒有自信，就沒有堅定的方向，失去了戰(zhàn)勝困難的力量。下面讓我們來聽兩個小故事，感受一下自信的力量。有請陳捷和葉云杰同學。
（第二個環(huán)節(jié)）小小故事會。
分別由陳捷和葉云杰講故事。
主持人總結(jié)：感謝兩位同學的精彩講述。和的故事果然讓我們感受到了自信人生充滿了正能量，他們成功的基礎(chǔ)是他們具有堅定的自信心，我們也應該堅信：不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。下面請欣賞小品《誰是自信者？》掌聲有請翟慧琳、劉婷、帥瑛瑛、張迎暉。
（第三個環(huán)節(jié)）小品《誰是自信者》（兩個主持人都上場，互相配合，分好工）。
小品由翟慧琳、劉婷、帥瑛瑛、張迎暉演出。
（小品完后）主持人：你覺得剛才欣賞的小品中，誰才是真正的自信者？（讓同學回答）。
主持人：同學們果然火眼金睛。剛才的小品像我們展示了三種人：自卑的人——輕視自己，看不到自己的能力；自負的人——高估自己，看不起別人；自信的人：實事求是地看待自己和他人。通過剛才的表演，我們看到自卑和自負是你成功的絆腳石，只有正確認識自己的人，才能達到光輝的頂點。
主持人：（介紹比賽規(guī)則的時候，語速可以稍快）下面介紹pk賽的規(guī)則——1）下面的題目涉及數(shù)、英、語、政、史、地、生等科目的內(nèi)容，還有模仿表情、猜箱子、說繞口令等活動。一題10分；2）幻燈片放出題目后，就可以開始搶答；題目放出15秒之內(nèi)無人作答的，轉(zhuǎn)下一題；3）最先舉手的同學獲得搶答權(quán)，注意：獲得搶答權(quán)之后，不能在15秒內(nèi)準確作答或答錯的，倒扣10分。在同學們得到搶答權(quán)后，我們在幻燈片上將會有15秒倒計時的顯示。4）獲得搶答權(quán)的同學答錯后，失去搶答機會，其他同學可以繼續(xù)搶答。
主持人：把你小宇宙打開吧！請相信，你的能量超乎你的想象！comeon!baby,let’sgo!
請主持人把答案看清楚，不然到時候不知道同學答得對不對。
（第四個環(huán)節(jié)）互幫互助（鄭羽釗負責）。
主持人：通過剛才的'自信pk賽，我相信同學們都明白了這么一個道理：自信需要勇氣和實力。在高效課堂中，老師經(jīng)常強調(diào)我們要合作探究，敢疑善思，接下來我們進入互幫互助環(huán)節(jié)：請同學們提出自己在學習、生活中有關(guān)自信的疑問，比如：考場慌亂該怎么辦？然后由其他同學幫你解答疑問，我們的目的是要促進全班同學一起進步。
（這個環(huán)節(jié)要注意對幫助他人解答疑問的同學給以一定的鼓勵和肯定）。
主持人：同學們剛才提出了一些關(guān)于自信的問題，我看其實都可以歸結(jié)為一個問題，就是在日常生活中，如果培養(yǎng)自己的自信心？這個地方我想跟同學們分享一下拿破侖·希爾提出的練習自信的方法：1.挑前面的位子坐，因為成功本身就是很顯眼的；2.練習正視別人，也就是專注別人的眼神。不但可以給你信心，也能為你贏得別人對你的信任。3.走路的時候，抬頭挺胸走快一點，你就會感到自信心在向你招手；4.練習當眾發(fā)言。5.咧嘴大笑——咧觜大笑時，你會覺得美好的日子又來了。（講這五點時，主持人最好能身先示范，就比如講第三點時，做出抬頭挺胸的樣子；當眾發(fā)言可以舉積極自薦成為班會課主持人的例子。）。
（第五個環(huán)節(jié)）活動：我的自信宣言。
主持人：剛才講了那么多，相信同學們對培養(yǎng)自己的自信心都有了自己的想法，那么，現(xiàn)在就讓我們把我們的想法發(fā)表出來吧，讓我們進入“我的自信宣言”活動環(huán)節(jié)?；顒右?guī)則：1.四人小組合作編出自信宣言；2.時間：3分鐘。3.四人小組的同學一起大聲喊出來！4.下課后貼到班級的留言板上。
（三分鐘之后，請個別四人小組起來發(fā)言，可以請關(guān)詩敏和莫穎鈺他們所在的四人小組）。
（第六個環(huán)節(jié)）班主任講話。
主持人：剛才他們都發(fā)表了自己激昂慷慨的宣言，現(xiàn)在讓我們聽聽班主任是怎么說的。
班主任：此刻，我非常的感動，你們的主題班會開得非常好，使我也充滿了自信，覺得咱們班的同學特別團結(jié)，特別友愛，覺得我們是一個充滿自信、理解和理想的班集體，我相信付出努力，成功將會屬于你我。我相信同學們都會用有美好的未來。讓我們一起大聲唱出《我相信》。
（我講完話后，我自己宣布唱歌。）。
結(jié)束語：（請在歌曲差不多唱完，音樂還沒完就開始說。）。
主持人：拂去心中的陰影，讓自己多一份自信吧，把自信的風帆高高揚起，向浩瀚的人生海洋直線沖擊。
主持人：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇；可以改變惡劣的現(xiàn)狀，使我們充滿激情的去笑對困難，過關(guān)斬將，實現(xiàn)理想。
主持人合：愿同學們自信相伴，精彩隨行。初一七班主題班會到此結(jié)束，謝謝大家。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
好習慣班會的主持詞篇二
影響他人，褻瀆愛情。中學生的戀情大多是由于感情的沖動或是出于對異性的神秘感和好奇心而引起的。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當強烈的好奇心和感情上的沖動構(gòu)成合力時，十分脆弱的理智防線就會被沖垮。在這種情況下，神圣的愛就會被褻瀆，它就會變成一種傷害，心理上也會留下一生的痛。正如同我們喜歡一朵花兒，因為愛她，就會產(chǎn)生一種占有的欲望，當把花兒從樹上摘下來拽在手中，則只能促使她過早的凋零，枯萎。常言道，愛情像花兒一樣開放。愛情之花是圣潔的，只有到了一定年齡，正確理解她，懂得珍惜她的人，才能自然栽培并使之永遠盛開。對于青少年來說，在愛情生長的土壤還不具備的時候，最明智的辦法是筑好防線，拒絕接受和傳播愛情的種子。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
好習慣班會的主持詞篇三
（甲）：因為有了陽光的照耀，大地才充滿勃勃生機。
（乙）；因為有了父母的養(yǎng)育，我們才如此幸福安逸。
（甲）：我們是幸福的，因為我們有最好的老師。
（乙）：我們是快樂的，因為我們有最好的同學。
（甲）：當你陶醉在幸福中時，同學你表現(xiàn)的好嗎？
（乙）：當你面對父母、老師、伙伴時，同學你表現(xiàn)的好嗎？
合：《我們養(yǎng)成的好習慣和壞習慣》主題班會，現(xiàn)在開始。
（甲）：請大家猜一道謎語。
（甲）：習慣就像雛鷹的一雙翅膀。
（乙）：能讓我們在高高的藍天上翱翔。
（甲）：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。
（乙）：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
（甲）：只有養(yǎng)成好的習慣，我們以后的道路才越來越寬，當然一些壞的習慣也會影響到我們的未來。下面請欣賞我們本次班會的心靈導航。
（乙）：看了心靈導航，我相信同學們肯定會有很多感受吧？哪個同學能給大家說一說習慣對人的影響有哪些？說得很好，請坐。
（甲）：下面請欣賞《小象的故事》的故事。
（甲）:下面請王勖城同學給大家講一講《張三學剃頭》的故事，大家歡迎。
（甲）：聽了《張三學剃頭》的故事，一定會給大家許多啟示吧，平時的一個壞習慣就可能會導致很嚴重的后果。
（乙）：下面請欣賞人格化好習慣的12指標——。
（甲）：人生由習慣而起，習慣需時間養(yǎng)成。接下來我們玩一個游戲。
（甲）：下面請同學給大家講一講《加加林的故事》。大家歡迎。
（甲）：聽了《加加林的故事》，我能深深體會到正是因為一個小小的細節(jié)，讓加加林成為第一個進入太空的宇航員，加加林的這個好習慣讓他舉世聞名。
（乙）：下面請欣賞詩朗誦和名言警句有請同學。
（甲）：那到底我們中學生該養(yǎng)成那些好習慣呢？請看大屏幕！
（乙）：習慣的養(yǎng)成是一個終身的過程，改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣，讓良好的習慣伴我們成長,你一定會取得好成績，成就你輝煌的人生。
（甲）：從小到大你又養(yǎng)成了什么好習慣？和大家分享一下！
（乙）：習慣多種多樣，那么你養(yǎng)成這樣的習慣了嗎？
（乙）：養(yǎng)成教育不是小學生的德育任務(wù)，他對我們中學生來說更加任重道遠。
（甲）：養(yǎng)成教育，重在養(yǎng)，貴在成。因此，僅僅通過一兩次班會學習，明辨一些是非標準，懂得一些規(guī)范要求是遠遠不夠的，它需要我們進一步慎思之，篤行之，真正地將道德要求、行為規(guī)范，內(nèi)化為我們的優(yōu)良品質(zhì)，外化為我們的自覺行為，這才是我們開展養(yǎng)成教育的真諦所在！最后，請同學發(fā)表演講。
（乙）：同學們，讓我們以此次班會為契機，通過告別壞習慣的體驗，來規(guī)范我們的道德行為，提高我們的修養(yǎng)，凈化我們的心靈，以文明之我，建設(shè)文明之班級，文明之校園；創(chuàng)造文明之社會，文明之國家！
（甲乙）：讓我們永遠擁有如太陽般永恒的人格魅力吧？
（甲乙）：“改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣”主題班會到此結(jié)束！謝謝大家！
好習慣班會的主持詞篇四
男：同學們，當熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書又響起整個校園，新的學期開始了。我相信，在我們的每個人的內(nèi)心，正涌起一股新的力量，渴望新的學期有新的收獲，有更大的進步。
女：新學期，新的平等機遇。如果你有不太滿意的過去。那么新學期就是你重塑自我的開始。如果你有引人自豪的過去，那么請繼續(xù)努力。
男：良好的行為習慣是保證良好學習環(huán)境的前提，也是形成健康人格的基礎(chǔ)，讓我們從好的習慣開啟新的學期吧!
女：六年級“好習慣伴我行”主題班會正式開始。男：請班長宣讀“好習慣伴我行”主題活動的倡議。女：請班長演講。
男：聽了班長的發(fā)言，我想提一個問題，好的習慣到底是什么?(請回答)生a：好習慣是：“專心聽好每節(jié)課，認真思考每個問題。生b:好習慣是：路上相遇時的微笑。生c：朋友有困難時的幫助。生d：見到師長時問個好。
生h：我有不懂的問題會及時的請教。
生i：我經(jīng)常是邊吃東西邊寫作業(yè);我經(jīng)常邊看電視邊寫作業(yè);邊聽課邊轉(zhuǎn)筆;??生j：照顧左鄰右舍有孤寡老人生k：養(yǎng)護學校的花草樹木。生l：清理教室內(nèi)外的果皮紙屑問題引導：
1、同學們覺得好習慣給你帶來了什么?壞又給你帶來了什么?
2、然而，壞習慣往往是在不知不覺中形成，可是要克服掉卻要付出怎樣的代價呢?(更多的代價。)確實，這使我想起來一個形象的比喻：假如我在教學樓三樓的樓頂上，不小心把一袋沙子碰了一下，這袋沙子“啪”的一聲就在掉在了地上(我們形成壞習慣就是這么容易，往往在不經(jīng)意間)?？墒牵瑢W們說我們要是把這袋沙子再放回原地還容易嗎???對就像同學們說，可以背上去，可以用繩子提上去等辦法，但是，無論如何在碰一下是上不去了。所以說，一旦壞習慣形成后，我們只有自己下決心，努力去克服，才會一點一點克服掉。
3、給同學們幾分鐘時間考慮，從今天開始，你是否想克服一種不好的習慣，而培養(yǎng)一種好的習慣呢?請每一位同學以最簡潔的語言來表達自己的想法。(生：好習慣可以成就美好未來，機會總是屬于有準備的人!
好習慣班會的主持詞篇五
l.通過這次活動，培養(yǎng)學生上課專心聽，不講話，不搞小動作;積極舉手回答問題;作業(yè)認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正等良好學習習慣。
2.通過表揚有良好學習習慣的同學，在班內(nèi)掀起人人爭學習習慣花的熱潮，進而形成一個良好的班風和學風。
好習慣班會的主持詞篇六
ab：大家好！
a：我是***。
b：我是***。
ab：二（2）班的晨會《平安校園》就由我們?yōu)榇蠹抑鞒帧?/p>
a：首先，請我們班的升旗手向大家作自我介紹。
（升旗手上）。
b：全體立正、面向國旗、升國旗、奏國歌、~敬禮！~禮畢！
a：生命是一支優(yōu)美的樂曲；
b：生命是一篇華麗的詩章；
a：我們歌頌生命，因為生命寶貴；
b：我們熱愛生命，因為生命美好。
a：然而，生命又是脆弱的。生命只有在安全中才能絢麗多彩；
b：生命只有在安全中才能到達幸福的境界。
a：為了安全，媽媽每天反復叮嚀；
b：為了安全，老師每天不斷提醒。
a：但是，有些小朋友就是愛淘氣，爬樹抓知了，下地逮蛤蟆呢！
b：真的嗎？在哪兒呢？
a：你瞧，他們來了。請欣賞舞蹈《淘氣娃》。
a：蔣文海，你知道嗎，我們學校是溫州市安全文明示范學校。
b：我當然知道了，我們學校的老師和同學是最棒的。
a：是呀！讓我們敲起鑼打起鼓，為學校喝彩;。
b：請欣賞舞蹈《歡慶鑼鼓》。讓我們用熱烈的掌聲請出他們。
a：秩序是一種平安，讓我們輕聲慢步靠右行；
b：文明是一種平安，讓我們友愛謙讓，和睦相處；
a：規(guī)則是一種平安，讓我們遵守規(guī)則，學會玩耍；
b：健康是一種平安，讓我們注意衛(wèi)生，合理膳食。
a：我們在平安校園里愉快歌唱；
b：我們在平安校園里編織夢想；
ab：平安校園、校園平安，讓我們在這里快樂生活，健康成長！
a：下面有請大隊輔導員張老師講話，大家掌聲歡迎！
b：二（2）的晨會到此結(jié)束，請各班按次序退場！
好習慣班會的主持詞篇七
讓學生明確好習慣的重要性，明白哪些是好習慣哪些是不良習慣，從而到達培養(yǎng)學生好習慣的目的。
二、班會準備：
班級照片。搜集兒歌。編排小品。寫倡議書。搜集名人故事。
三、活動過程：
a:三月，春風送暖，三月，鳥語花香，
b:三月，春光明媚，三月，春暖花開。
a:在這完美的三月里，我們又迎來新的學期。
b:對于二年級的我們，在學習、生活、品行等方面還有待提高。
a:今日，我們在那里舉行“迎世博150天”主題班會，
b:期望以此為起點，促進我們共同提高。
a:我宣布，二年級一班《好習慣伴我成長》主題班會此刻開始。
b:知識像海洋，等待我們張開臂膀去遨游。
a:學習是動力，好習慣引領(lǐng)我們不斷前行。
b:同學們，你們明白，良好的學習習慣都包括哪些方面嗎。
(自由回答)。
a:同學們說的真好，平時我們是這樣做的嗎。
請看小記者拍的照片，誰做的對，誰做的不對呢。
(大屏幕播放照片，請同學們評論)。
b:同學們，良好的學習習慣是我們?nèi)〉煤贸煽兊幕A(chǔ)，它將幫忙我們健康成長。
a:良好的習慣不僅僅表此刻學習上，還表此刻生活中，生活中要養(yǎng)成哪些好習慣呢就讓這些兒歌告訴你吧!(兒歌串聯(lián))。
b:如果你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今日的日記中吧!
a:高鑫，剛才我們談到了學習習慣生活習慣，我覺得良好的品行習慣也很重要呀。
b:朱灝，別急別急，你看演出已經(jīng)開始了。
(小品：明明的一天)。
a:剛才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢。
b:熱鬧歸熱鬧，看完后要反思才行呀!
a:剛才的小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應當是怎樣的。
(自由發(fā)言)。
b:良好的行為習慣是一個人成功的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。歷史有許多人取得成功，就是因為從小養(yǎng)成了好習慣。
請聽名人小故事。
小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的教師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到十分難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也所以養(yǎng)成了勤奮的好習慣，之后成了一位偉大的.文學家。
a:我們常聽長輩們說：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣?！笨梢?，好習慣是比金錢更值錢的財富。下頭有請同學代表二年級一班全體兒童團員向大家發(fā)出倡議：
倡議書:。
尊敬的教師、親愛的同學們：
大家好!孔子以往說過：“少成若天性，習慣如自然?！蔽覀兪亲鎳磥淼幕ǘ洌巧鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須要有良好的習慣。今日我代表二年級一班全體兒童團員向大家發(fā)出倡議：
一、維護學校整潔，增強保護環(huán)境的意識，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。
二、舉止禮貌，尊重師長，言行得當。使用禮貌用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。
三、講究個人衛(wèi)生，常洗澡，勤換衣，堅持衣服和手臉的衛(wèi)生。
四、自覺遵守紀律，不遲到，不早退，不抄襲作業(yè)，考試要誠實，課間活動不要大聲喧嘩。
五、自我的事情自我做，自我收拾書包或其他物品。
六、吃飯有規(guī)律，不挑食。多吃青菜和水果。
b:好習慣讓人終身受益，習慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長中最好的伙伴，能讓我們在陽光下茁壯成長。讓我們把好習慣放在心里，讓它在心中生根發(fā)芽!
a:最終請同學們大聲跟我說：
播下一個行動，你將收獲一種習慣。
播下一種習慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一種命運。
b:下頭，請輔導員教師講話。
同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎(chǔ)，但一節(jié)課不可能把好習慣展現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我期望經(jīng)過今日的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自我在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。教師期待著!
a:我宣布，二年級一班好習慣伴我成長主題班會到此結(jié)束。
好習慣班會的主持詞篇八
班會目的：
1、經(jīng)過學習，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，充分意識到好習慣在成長中的重要作用。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)覺并改正不良習慣，提高自我掌握本領(lǐng)。
班會形式：
快板、表達、談話、爭論、信件、訪談、問答等形式。
班會過程：
一、組織學生觀看《小貓釣魚》。
二、教師引導學生總結(jié)：
片子中的小貓第一次為什么沒有釣到魚?誰能用一個詞語概況?(小貓在釣魚的時候不用心，而是三心二意的，所以沒有釣到魚。)。
學習的時候用心一意是一種良好的學習習慣，在我們的學習中，往往一項小小的習慣打算著事情的成敗。那我們每個人做得怎樣樣呢?下頭請同學們動手做個小測驗。
三、教師組織動手檢測一下自我的用心程度。
2、總結(jié)問卷情景。
同學們：在上頭的問卷中，我們班十九人中，在“早上，能快速地把衣服穿好”有?位學生做不到，占全班的?%;“教師提問時，總能明白教師在問什么”有?人次做不到，占全班的?%;“能一口氣把一項作業(yè)寫完”有?人做不到，占全班的?%，最終項有?位同學做不到，占全班的?%‘這些都說明我們中間有同學在做事情的過程中不用心。
的表現(xiàn)和成就。在我們班上，有許多同學身上具備良好的學習習慣，他們是我們的典范。
四、表演快板：好習慣伴我行。
(邊打竹板邊走上臺)。
齊：小竹板，打起來我們幾個走上臺。
甲：走上臺，說點啥?乙：說說身邊的人和事，丙：表便大家的言與行，?。嚎淇鋵W習的好習慣。
齊：小竹板打起來，我們大家說起來。
甲：班上同學何家歡學習生活全自理，家里住在大興縣，堅持早睡又早起，每天上學不遲到，早讀晨煉最進取。
齊：何家歡你在哪兒?快給大家敬個禮兒。
(臺下何家歡，不好意思站起來，向大家敬個禮)。
由教師讀何家歡給教師的一封信。
全班：(拍手——舉起大拇指)。
何家歡你真行，我們都像你學習!
乙：小竹板，脆又響走上前，把話講。
甲丙?。耗阆胝f點啥?
乙：夸夸我們的好班長，仔細負責的李佳琪。
好習慣班會的主持詞篇九
活動目標：
1、經(jīng)過主題班會，讓全班同學更具體、深入地理解《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、經(jīng)過我們班的各個事例和同學們周邊的事情，讓學生親身感受自我行為習慣的偏差，激勵自我及時改正不良習慣并增強班級凝聚力，增強班級榮譽感。
活動前的準備工作：
1、課前布置學生再認真細讀《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
2、收集進入五年級以來我班學生在學校內(nèi)外違反《小學生日常行為規(guī)范》的案例并在班會課上討論。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。
猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。培訓我，我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）。
二、回首過往，分享收獲。
（小組交流，個別同學發(fā)言）。
三、深入生活，反思總結(jié)。
1、此刻請大家聯(lián)系生活實際，看看你們自我的行為習慣怎樣樣？
（同學們展示課前所收集的案例資料并相互交流討論）。
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不禮貌的行為，違反了《小學生日常行為規(guī)范》。例如，橫穿馬路，說粗話、臟話，聚眾打架；在我們的學校內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的學校極不和諧的紙屑，教室里、學校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。
2、班主任小結(jié)：
經(jīng)過交流相信大家發(fā)現(xiàn)了我班在行為習慣方面存在的問題，下頭再請同學們說一說你們在日常生活中所見到的一些在禮貌行為規(guī)范方面做得比較好的事例。（學生自由發(fā)言）。
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀的事例，也講了一些在禮貌行為規(guī)范方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現(xiàn)著一個班、一個學校的`學生的總體素質(zhì)，所以要做一個禮貌的小學生，就必須遵守學校的紀律和規(guī)范，必須從身邊小事做起。接下來就請同學們進取發(fā)言，結(jié)合你的感受，說說我們班今后該怎樣辦。
3、學生共同制定出《班級禮貌自律約定》。
四、做好今日，贏得明天。
“好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。
班主任寄語：
僅有個人能遵規(guī)守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環(huán)境。俗話說：一滴水能夠反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前展現(xiàn)了我們的素質(zhì)。同學們，從這一刻起，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們班成為一個禮貌禮貌、助人為樂、和諧共處的班團體；讓我們自我力爭在學校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好公民。
好習慣班會的主持詞篇十
活動目標：
1、讓學生進一步了解什么是良好的行為習慣，意識到好習慣對人的一生有哪些重要的影響。
2、讓學生進一步反思自己平時的不良陋習，認識其危害，學會從身邊小事做起培養(yǎng)好習慣，為成功的人生奠定基礎(chǔ)。
三、班會準備：教師準備一些關(guān)于習慣的圖片、資料來說明習慣對命運的影響。
學生搜集身邊的日常行為習慣，排練情景劇《發(fā)生在身邊的事》。
四、班會活動過程：
(一)、導入。
師：美國心理學家威廉?詹姆士說過一句話。讓我們齊讀(生齊讀)(片1)：
播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。你們看，習慣可以決定人的命運。可見，習慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來認識習慣，讓好習慣伴我們成長。(片2)。
(二)、明確什么是習慣。
師：讓我們來看這樣一幅圖片(片3)。
在印度和泰國隨處可見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
師：看到這樣的畫面，你想到了什么?是什么力量束縛住了幾噸重的大象?
生交流：是大象從小養(yǎng)成的習慣。
生交流。
師：大家對習慣的認識非常準確。讓我們看屏幕(片4)習慣是我們在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。
(三)了解習慣的重要作用。
1、好習慣使人終身受益(片5)。
師：有人說，習慣是一個人存放在頭腦中的無形資本。一個人一旦養(yǎng)成了好習慣，一輩子都用不完它的利息。請看短片《誠實的考核》。
師：看了這則故事，誰能說說自己的感受?“哈里”憑什么贏得了老紳士的信任?
生：誠實、正直、不亂動別人的東西等。
師：說的很好。這則故事告訴我們：從小養(yǎng)成的好習慣會讓我們終身受益。
師：好，請看下面的短片(片6)：諾貝爾科學獎得主的感言。
師：誰來說說你剛才都聽到了哪些好習慣?這則故事讓你得到怎樣的啟示?
生交流并分析習慣，教師適時點評：
師：你們看，老科學家的成功源于從小養(yǎng)成的一點一滴的好習慣。所以說，細節(jié)決定成敗。我們同學養(yǎng)成好習慣應該從身邊小事做起，在細節(jié)上多下功夫。
古今中外，無數(shù)名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養(yǎng)成的好習慣。咱同學還知道哪些這樣的名人故事呢?來，講給我們聽一聽。
生交流。
師：我想問問咱同學，你認為哪一種習慣對于我們的成長是最重要的呢?說出你的理由。(提示：可以參照《中學生日常行為規(guī)范》)。
生：按時睡覺，認真聽講，誠實守信，待人有禮貌等等。
師：說的很好。那么到底，有哪些好習慣能讓我們走向成功呢?下面，讓我們一起欣賞短片《成功人生必備的好習慣》(片7)。
師：真是不看不知道，生活當中需要我們擁有的好習慣還真不少。相信很多同學會在心里說，我也想獲得成功，但是應該怎樣做呢?我想，培養(yǎng)好習慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習慣。發(fā)現(xiàn)并改正他們是我們要邁出的第一步。
2、壞習慣讓人終身受害。
生交流。
生交流。(可參考行為規(guī)范)。
師總結(jié)：很好。請看屏幕，我們總結(jié)一下,普遍存在于我們身邊的不良習慣。(片9)(找一生讀)。
(四)、學會養(yǎng)成好習慣的方法。
師：人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰(zhàn)，要想創(chuàng)造成功的人生，就得讓我們生活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一天天變少。那么，如何養(yǎng)成好習慣呢?你有高招嗎?(誰來說說自己好習慣養(yǎng)成的經(jīng)歷?)。
生交流(自己養(yǎng)成好習慣的方法，可以事先準備—故事，經(jīng)驗都可以)。
師：同學們的方法都很好。
讓我們來聽一個克服陋習的故事(案例---托爾斯泰)(片12)。
生：講《托爾斯泰戰(zhàn)勝自我的故事》。
生：能。
這個游戲告訴我們：習慣的力量雖然巨大，但習慣也是可以通過人的意志力改變的。改變習慣最初的時候會感覺別扭，20次以后就會適應，而90次以后新的習慣才會固定。所以新的習慣的養(yǎng)成全在于堅持。
師：最后，我們把大家交流的這些方法總結(jié)一下，請看屏幕(片13)。
第一是要有計劃性。
第二是從小事做起，注意細節(jié)。
第三是開好頭不開壞頭。
第四是持之以恒，貴在堅持。
第五是創(chuàng)造好環(huán)境。
第六是不找借口。
師：同學們，光說不做是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動，要有恒心。老師希望咱們同學能樹立遠大的志向，培養(yǎng)正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導航。請欣賞歌曲《八榮八恥歌》(片14)。
(五)、小結(jié)。
同學們，管得住自己，你是習慣的主人：管不住自己，你是習慣的奴隸!做主人，還是做奴隸?全在于自己的選擇!讓我們都能從身邊小事做起,發(fā)揚愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長。
好習慣班會的主持詞篇十一
班會目的：
1、經(jīng)過學習，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，充分意識到好習慣在成長中的重要作用。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制本事。
班會形式：快板、敘述、談話、討論、信件、訪談、問答等形式。
班會過程：
一、組織學生觀看《小貓釣魚》。
二、教師引導學生總結(jié)：
片子中的小貓第一次為什么沒有釣到魚？誰能用一個詞語概況？（小貓在釣魚的時候不專心，而是三心二意的，所以沒有釣到魚。）。
學習的時候?qū)Ｐ囊灰馐且环N良好的學習習慣，在我們的學習中，往往一項小小的習慣決定著事情的成敗。那我們每個人做得怎樣樣呢？下頭請同學們動手做個小測驗。
三、教師組織動手檢測一下自我的專心程度。
2、總結(jié)問卷情景。
同學們：在上頭的問卷中，我們班十九人中，在“早上，能快速地把衣服穿好”有？位學生做不到，占全班的？%；“教師提問時，總能明白教師在問什么”有？人次做不到，占全班的？%；“能一口氣把一項作業(yè)寫完”有？人做不到，占全班的？%，最終項有？位同學做不到，占全班的？%‘這些都說明我們中間有同學在做事情的過程中不專心。
的表現(xiàn)和成就。在我們班上，有很多同學身上具備良好的學習習慣，他們是我們的榜樣。
四、表演快板：好習慣伴我行。
（邊打竹板邊走上臺）。
齊：小竹板，打起來我們幾個走上臺。
甲：走上臺，說點啥？乙：說說身邊的人和事，
丙：表便大家的言與行，丁：夸夸學習的好習慣。
齊：小竹板打起來，我們大家說起來。
甲：班上同學何家歡學習生活全自理，
家里住在大興縣，堅持早睡又早起，
天天上學不遲到，早讀晨煉最進取。
齊：何家歡你在哪兒？快給大家敬個禮兒。
（臺下何家歡，不好意思站起來，向大家敬個禮）。
由教師讀何家歡給教師的一封信。
全班：（拍手——舉起大拇指)。
何家歡你真行，我們都像你學習！
乙：小竹板，脆又響走上前，把話講。
甲丙?。耗阆胝f點啥？
乙：夸夸我們的好班長，認真負責的李佳琪。
丙?。豪罴宴骶褪切校豁椆ぷ鏖L期做，又認真來，又負責，
甲乙：李佳琪你在哪兒？快給大家露個臉兒。
（臺下李佳琪，揮手示意）：大家好，我做得還很不夠。
教師：李嘉琪很謙虛，收學校各班的健康日報表這件事情，她一堅持就是兩年。
（聽聽衛(wèi)生教師是怎樣評價李嘉琪的。）請李佳琪講一講克服困難的方法。全班：（拍手——舉起大拇指)李佳琪你真行，我們都向你看齊！
丙：小竹板，響又脆，走上前，把話說。
甲乙丁：你想說點啥？
丙：表表班上趙慧敏，學習方面是榜樣。
甲乙?。荷险n專心把課聽，作業(yè)認真又干凈，
按時完成交得勤，有了錯誤忙更正，知識掌握牢又清。
丙?。黑w慧敏你在哪？快快起來鞠個躬。
（臺下趙慧敏，給大家鞠個躬）：大家好，多謝大家的夸獎，我會繼續(xù)努力的。教師展示趙慧敏的作業(yè)，提出最可貴的是每一天，每科的作業(yè)都能做得很好。甲乙丙?。呵Ю镏凶阆缕?，點滴才能成大器。
同學們，來來來快把你的竅門談。
（臺上打竹板臺下以方陣的形式呼應，由慢漸快）。
a：愛閱讀，多積累，課外資料經(jīng)常找。
b：愛觀察，細留心常做生活有心人。
c：愛探究，講自主合作學習方法好。
d：愛動腦，勤動手全面發(fā)展素質(zhì)高。
甲乙：常發(fā)現(xiàn)，勤總結(jié)丙?。憾嗨伎?，記心間。
甲乙丙?。毫己昧晳T伴你行，學習必須差不離，
臺上、臺下齊：學習必須差不離，差不離。
五、榜樣的.力量是無窮的。他們感染著我們大家。你還哪些良好的學習習慣呢？
1、課前，我們應當怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
（展示一兩本完成得很好的預習作業(yè)，樹立榜樣作用。）。
（2）課前準備好學習用品，靜待教師上課。
（當堂就檢查課前準備情景。）。
2、課堂上，我們應當怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，進取回答，進取思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。（展示班級的評價表，表揚表現(xiàn)好的同學。）。
3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。
（2）按時、獨立、認真地完成作業(yè)。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自我做自我的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：從上頭的交流中，我們更加明確了應當具備哪些良好的學習習慣。那為什么常常有人做不到呢？是我們往往覺得這些只是小事情?？墒俏覀儾荒芡诵∈伦钅芊从吵鲆粋€人的品質(zhì)。播種一種行為，培養(yǎng)一種習慣；播種一種習慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)。
六、讓我們擁有良好的學習習慣，那樣我們就會永遠擁有如太陽般永恒的人格魅力。
下頭請同學把自我最期望培養(yǎng)的一種好的學習習慣寫下來，并貼在我們的承諾版上，時刻讓我們大家共勉！
七、活動延伸：
教師為每位同學建立了成長袋，只要做承諾資料的同學，就會得到一顆成長小星星，貼在各自的成長袋上。
教師期望同學們能在良好習慣的相伴下，歡樂得成長！
好習慣班會的主持詞篇十二
【班會目的】：
經(jīng)過榜樣的學習和學生的活動，讓學生自我教育自我，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，改正不良行為習慣。
【班會形式】：
討論、表演、案例。
【班會準備】：
布置學生做好準備，編排小品。
【班會過程】：
導入：
上課之前，大家先猜一個謎。
我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我到底是誰--我平凡得讓你驚奇。
學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節(jié)班會的主題就和習慣有關(guān)。展示主題：
培養(yǎng)良好的行為習慣——打造完美人生。
首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經(jīng)驗的事例。
問題：你從故事中得到了什么感悟。
學生回答，教師總結(jié):同學們說的都十分好，這都說明了一個道理：展示課件：
一、習慣的重要性。行為養(yǎng)成習慣，習慣構(gòu)成性格，性格決定命運，可見，養(yǎng)成良好行為習慣對我們每個人至關(guān)重要!既然習慣那么重要，那么我們此刻就一塊來學習一下榜樣的習慣。
活動一：我來學榜樣。帶領(lǐng)同學學習蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。教師總結(jié)：由此可見，擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財富。我們此刻學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。
活動二：榜樣就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來分享、學習一下……。學生分享好的習慣，教師總結(jié)：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的習慣，而我們自我同樣也要培養(yǎng)良好的習慣。展示課件：
二、養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動三：大家都來談。經(jīng)過以上榜樣學習，結(jié)合我們學校的習慣養(yǎng)成三字經(jīng)，從學習習慣、生活習慣、禮貌禮貌習慣三個方面去討論:我們應當養(yǎng)成哪些良好行為習慣南邊三排討論學習習慣、中間三排討論生活習慣，北邊三排討論禮貌禮貌習慣。討論后，分別讓學生從三個方面敘述應當養(yǎng)成哪些良好的行為習慣。
當學生談完禮貌禮貌習慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養(yǎng)成禮貌禮貌的好習慣。例如下頭這個問路的同學，欣賞小品：問路。
a：自言自語：今日媽媽讓我自我坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主本事，可是汽車站還有多遠呢吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。
那里有個老頭，我問問他。
(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊。
b：(駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭)大概……大概還有10斤吧!
a：(教訓)什么十斤老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應當是論里的。
b：(慢慢走下臺，回頭)哦，論里(理)!論理你該叫我老大爺!
a：(搔著后腦勺，面紅耳赤)……。
教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來很多危害，就像下頭兩個例子中一樣，展示例子：
1.剃頭學徒的故事。2.乞丐難改習慣的故事。
教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習慣。
三、向不良行為習慣說“拜拜”
活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣。
活動五：我的青春我做主。
以學習小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習慣。
學生討論后回答，教師總結(jié)：同學說的方法都十分的好，我那里也有一些方法，大家能夠借鑒一下，展示方法。并且我那里還有一個行為習慣改正表，同學們能夠畫下來以監(jiān)督自我的壞習慣是否改正了。
班主任總結(jié)：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從此刻做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。
好習慣班會的主持詞篇十三
教育目標：
1、經(jīng)過這次活動，初步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，能做到上課專心聽，進取舉手發(fā)言，書寫認真工整等良好學習習慣。
2、經(jīng)過課堂辨析及身邊榜樣的引領(lǐng)，讓每個孩子都能爭做“學習習慣小標兵”。
3、課堂中初步培養(yǎng)學生的合作交流，并課內(nèi)外實踐，進而構(gòu)成一個良好的班風和學風。
一、創(chuàng)設(shè)情境，活力導入。
1、（播放學校、教室、學生幻燈片，并配樂）引言：看到那里，你想說什么？（出示：你想說什么？）。
2、師小結(jié)：我們的學校很美，學校里的你們更美，因為你們擁有著良好的學習習慣，今日陳教師就帶領(lǐng)我們小朋友一齊聊聊“好習慣，我養(yǎng)成”，表揚表揚學習習慣好的小朋友。（板書：好習慣，我養(yǎng)成）。
3、導入：小朋友們，今日教師還帶了幾位客人和我們一齊學習的，是誰呢？瞧，（出示行健明星圖片）（行健明星——與學生一齊了解他）。
二、學習繪本，明辨是非。
1、欣賞并學習繪本《大衛(wèi)上學去》。師講述故事，生看畫面。
出示聽故事的要求：大衛(wèi)圖像？
2、讓學生回答。
3、出示：怎樣做（學校行健明星圖）？
4、師小結(jié)。（出示圖文詞條：舉手發(fā)言，專心聽講，工整書寫）。
三、身邊榜樣，樹立標榜。
1、師：在我們班就有許多學習習慣好的孩子，誰來夸一夸他們呢？（先在小組討論——指名交流）。
2、交流匯報典型個例。
3、出示調(diào)查表：（本班孩子好的學習習慣的條形統(tǒng)計圖）引導談話。
4、此時此刻，有著學習好習慣的你們，想對大家說什么呢？
四、辨析明理：
1、師：可是在我們的學校里，在我們的身邊也有個別小朋友做得不夠好，還需我們提醒提醒他們，給他們提提提議。瞧！（出示辨析圖片）。
2、分張圖片評論，以“笑臉”評定。
3、小結(jié)：帶領(lǐng)大家每一天堅持好習慣。（板書：每一天堅持）。
五、家校內(nèi)外，提升認識。
1、師：還有哪些好習慣需要每一天堅持的呢？讓我們一齊來看看，（播放視頻）。
出示：校內(nèi)學生的視頻。
出示：家里學習的視頻。
2、學生觀看視頻。
3、聽錄音，表揚榜樣學生。
六、總結(jié)提升，拓展延伸。
1、師總結(jié)。（出示兒歌）配音，師生齊誦。
上課應當專心聽，進取開動小腦筋；
作業(yè)認真仔細做，按時完成交得勤；
有了錯誤要訂正，知識才能學得清；
擁有學習好習慣，我們都是行健星。
2、拓展：好習慣，我養(yǎng)成。（一周學習習慣評價表）。
好習慣班會的主持詞篇十四
1、經(jīng)過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制本事。
二、班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
三、班會過程：
教師講話：同學們，我們已經(jīng)上學很長時間了，經(jīng)過這些天的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自我，使自我越來越像個小學生了。學習，對于你們是十分熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得簡便自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今日，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。我們經(jīng)過四個方面來進行學習。
1、課前，我們應當怎樣做讓學生討論、發(fā)言。
(1)課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習;。
(2)課前準備好學習用品，靜待教師上課。
下頭我們看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)。
(1)上課前，教師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。
(2)上課鈴響了，某同學還在學校里慢悠悠地走，并且經(jīng)常遲到。
(3)上課前，小紅把學習用品準備好，在認真地預習課文;她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有你認為自我在課前學習習慣方面做得怎樣樣明白自我努力的方向了嗎有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應當怎樣做讓學生討論、發(fā)言。
(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，進取回答，進取思考;回答問題要起立，聲音響亮;要發(fā)言，先舉手。
(2)上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。)當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。
(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下頭我們再看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)。
(1)課堂上，教師在上頭講課，下頭的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的`在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
(2)課堂上，教師在提問問題，a同學進取舉手，回答問題聲音響亮;b同學低下頭，教師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音異常小。
(3)課堂上，a同學認真寫字，紙面清潔;b同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。
3、課后，我們又該怎樣做讓學生討論、發(fā)言。
(1)先復習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。
(2)按時、獨立、認真地完成作業(yè)。
下頭我們再看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種情)。
(1)張同學邊走路邊看書，十分認真;李同學在餐廳邊吃飯邊看書;王同學在行使的公共汽車上看書;劉同學在黑暗的屋子里看書;孫同學在耀眼的陽光下看書;趙同學躺在床上看書;丁同學邊看電視邊做作業(yè)。
(2)小明認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完;教師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
4、考試的時候，我們該怎樣做讓學生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷;自我做自我的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：經(jīng)過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎樣做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自我的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、準備一兒歌：(課下讀熟、背過，讓兒歌中的資料指導自我的學習行為，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。)。
小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益;。
早晨起，不懶睡，背著書包上學去;。
課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好;。
勤于思，善動腦，進取發(fā)言才聰明;。
寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低;。
課堂外，多讀書，課外知識更豐富;。
好習慣，我第一，健康向上有活力。
好習慣班會的主持詞篇十五
1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。
2、通過學習，讓學生樹立培養(yǎng)良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。
二、[班會準備]。
1、培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人，準備串聯(lián)詞。
2、小品、收集好習慣故事及壞習慣的故事。
3、制作《學習習慣治療卡》印發(fā)給學生課前填寫。
4、準備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》。
三、[班會形式]。
講故事、小品等。
四、[班會過程]。
(一)、導入。
班主任開場白：
一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習慣的重要性。對我們初中生來說，養(yǎng)成好習慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習慣伴我成長》會給同學們帶來啟示。下面有請主持人上臺。
主持人：
(男)：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。(女)：能讓我們在藍天上自由翱翔。
(男)：好習慣就像海上的一艘航船。(女)：能讓我們駛向成功的彼岸。
(男)：好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。(女)：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
(二)講故事引主題。
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢?(習慣)。
故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜，乞丐會怎么回答?(乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！?。
答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當乞丐養(yǎng)成的習慣，
已經(jīng)改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣?！?/p>
我國教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)不好，終身受累?！焙昧晳T會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。
(三)、從正反兩方面舉例說明習慣對人的影響。
1、好習慣使人終身受益的故事。
(1)好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。
在20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。主設(shè)計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上說的是成功從好的習慣開始。
(2)好習慣成就大未來。
蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明了好習慣，成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。
結(jié)論：縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)。達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。
由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學習，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習慣，一定會成就我們的大夢想!
過渡：一個好的習慣，可以使人終身受益;一個壞的習慣，卻可能遺禍一生。
2、壞習慣帶來影響。
(1)《都是壞習慣惹得禍》。
日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢?當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。
(2)“小和尚的剃頭刀”
古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。于是師父就安排小和尚學習剃頭。
師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人?！庇谑?，小和尚就天天在冬瓜上練習剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高?？墒菐煾竻s發(fā)現(xiàn)一個問題，小和尚練習剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經(jīng)常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續(xù)練習。
這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應了師父?？墒堑葞煾赶麓卧儆^察他時，他仍然這樣做;而且據(jù)師父的多次觀察發(fā)現(xiàn)，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已”。師父嚴肅地對小和尚說，“你的這種習慣到時候沒準會出人命啊!”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了?！?/p>
一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。
過渡：良好習慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
(四)、說說我們的壞習慣。
1、表演小品《發(fā)生在我們身邊的事》。
(旁白)早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。
(小陳)：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學桌上的本子。
(小蔡)：唉，你又遲到了。嗨!海!嗨!你在翻什么呀!
(小陳)：數(shù)學作業(yè)做完了嗎?(翻到，露出驚喜之色)借我抄一下(抄數(shù)學作業(yè))。
(小蔡)：專心聽講，不時地記著筆記。
(小陳)：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
(旁白)下課時間到。
(小蔡)：喂，喂，下課了，你怎么啦?
(小陳)：啊!昨晚看電視真過癮!太困了。
(旁白)(下午三節(jié)課即將結(jié)束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起)。
值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃!
(小陳)：我有急事……(小陳華甩頭就跑)。
(小蔡)：唉!我又要一個人掃地了。
2、讓學生討論，說說班級存在的壞習慣。
小組總結(jié)出存在的壞習慣并進行評論，反思。
同學們討論，根據(jù)多媒體出示課件舉手回答：(1、亂丟垃圾;2、遲到;3、上課不能專心聽講;4、上課講話;5、上課打瞌睡;6、上課講做小動作;7、影響其他同學上課;8、抄襲作業(yè)等等。)。
除上面這些不良習慣外，我們自己身上還存在哪些壞習慣?
小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。
(1、說話不文明;2、上課時故意引人發(fā)笑;3、老師講課時隨意插嘴;4、上課時吃東西;5、做錯題沒有及時改正;6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理;7、對不文明行為不及時制止;8、不熱愛勞動等等。)。
好習慣班會的主持詞篇十六
一、活動目的：
經(jīng)過這次活動，培養(yǎng)學生課前做好準備，上課專心聽講，不講話，不搞小動作；進取舉手回答問題；書寫工整，愛護學習用品等良好學習習慣，進而構(gòu)成一個良好的班風和學風。
二、活動準備：
1、培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人主持本次班會活動。
2、準備答題小獎品。
3、培養(yǎng)講故事的學生。
4、準備學習習慣測查表。
三、活動過程：
1、班主任講話。
主持人：和著歡樂的節(jié)拍，踏入寶貴的小學時代。做個禮貌的小學生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克服很多困難，做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。同學們，午時好！“好習慣早養(yǎng)成”主題班會此刻開始。下頭請教師講話：
師：同學們禮貌禮貌的良好習慣是我們小學生必須做到的。是我們每個小學生身心發(fā)展至關(guān)重要的一件大事。講禮貌，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。經(jīng)過一個月的學習，同學們在禮貌習慣上都有了不一樣的提高，今日我們繼續(xù)組織這個活動。期望同學有更多的體會與收獲。
（組織學生討論，指名發(fā)言；明確：上課堅持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應專心聽講、進取思考、踴躍發(fā)言；課后應及時復習，作業(yè)獨立完成；養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣……）。
2、知識競賽。
主持人：二年級2班主題班會“好習慣，早養(yǎng)成”此刻開始。首先，我們要進行的是“禮貌習慣，貴在養(yǎng)成”知識競賽。那里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者準備了一些小獎品。題目：
1）請說出三句禮貌禮貌用語。
2）請舉出三種良好的學習習慣。
3）課堂發(fā)言要注意什么？
4）父母不在家，有客人來訪該怎樣辦？
5）上學的路上撿到10元錢，路上又沒有其他人，你會怎樣做？
3、講故事――《學弈》。
1）聽完了故事，同學們有什么感受？
2）師小結(jié)：同是跟一個教師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。學習要專心致志，聚精會神。即使擁有高智商和好教師，可是如果學習三心二意，也是一無所獲。
4、討論、交流。
主持人：良好的學習習慣是大家掌握知識，構(gòu)成各種技能和本事，提高自身素質(zhì)的重要前提，尤其是我們小學生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制本事較差，所以，養(yǎng)成良好的學習習慣至關(guān)重要。
（1、愛讀書的習慣；2、上課認真聽講；3、愛動腦、勤思考、進取回答問題；4、書寫認真，計算仔細；5、查閱工具書和資料；6、自查自改；7、及時復習……）。
5、學習習慣測查。
1）請同學們認真讀表上所列的學習習慣，并選擇你認為是好的學習習慣填在相應橫線上。
2）課堂交流（共13條）。
3）測查自我養(yǎng)成了幾條好的學習習慣。
4）自我打算，如何改掉不良學習習慣，構(gòu)成好的學習習慣。
6、總結(jié)。
主持人：同學們，經(jīng)過這節(jié)課大家的討論、交流，教師歸納了九條應重點養(yǎng)成的良好學習習慣，請看小黑板。
1、學會傾聽的習慣。
2、善于思考的`習慣。
3、敢于提問的習慣。
4、合作學習的習慣。
5、書寫認真、計算仔細的習慣。
6、自查自改的習慣。
7、讀書的習慣。
8、查閱工具書和資料的習慣。
9、及時復習的習慣。
主持人：同學們，這九條也是教育專家們確定的小學生應著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。當然，一種好的學習習慣，必須從一點一滴的小事做起，并經(jīng)過堅持不懈。
好習慣班會的主持詞篇十七
班會目的：
1、讓學生發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制本事。
2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培養(yǎng)好學習習慣的自覺性。
班會準備：
1、讓學生總結(jié)自我學習上的壞習慣和好習慣(包括同學的好習慣)。
2、多媒體課件及相關(guān)表格。
班會過程：
一、導入。
師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎樣可能？不信！
師：不信，給大家講個故事。
（出示課件）。
在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎樣掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
教師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”
教師：思想？
生（大部分）：習慣。
師：請大家再聽一個故事。
生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車。
生4：很多好東西分給其他乞丐。
生1：這是他當乞丐養(yǎng)成的習慣，已經(jīng)改可是來了。
生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。教師：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原先如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而習慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學習習慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《終身的財富——養(yǎng)成良好的習慣》。
朗誦《點燃心靈之燈》。
二：習慣的力量——細節(jié)決定成敗。
師：據(jù)科學家證實，一件行為連續(xù)重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。
習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們能夠看看這個例子：
（課件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最終一關(guān)：總經(jīng)理面試。
這些年輕人想，這很簡單，只可是是走走過場罷了，準十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。”老板走了，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上頭文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束?！薄皼]有?。课覀冞€在等您?！崩习逭f：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄齲因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人?！?/p>
哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢他們說：“我們長這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西?！?/p>
師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個壞習慣。如果那些習慣不注意生活細節(jié)的同學還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。
三、心靈體操——看自我一天的時間利用率高不高。
我們現(xiàn)階段正理解教育，為了完美的明天而刻苦學習，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習慣，剛才仔細觀察了大家討論時候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學的壞習慣，正是這些壞習慣影響了學習效率，不信，我們能夠再做一道學習時間利用率的計算題，看自我一天時間的利用率高不高。請大家結(jié)合自我的實際填一下這個表格。
（發(fā)放表格）。
看我的一天是怎樣度過的。
時間類別。
所需時間。
上課時間。
你利用了的課余時間。
平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課。
上課時發(fā)呆時間。
自習課上閑聊、發(fā)呆時間。
自習課上找、借東西所花時間。
（學生自我填寫表格）。
公式來算算，你的時間利用率高嗎？
（學生在紙上演算）。
生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。
師：哪個同學的利用率最高？
生4：教師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。
生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時間利用不夠緊。
生3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功。
生4：平時玩，時間沒用好，快考試了拼命擠。
師：這些原因直接導致我們浪費了寶貴的時間，自然都是些壞的習慣。說起來都是壞習慣使我們的時間利用率低。
四、引以為戒——說說你我的壞習慣。
師：既然是壞習慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習慣揪出來，大膽說說你我的壞習慣。
學生剖析自我的壞習慣：
生1：我有個壞習慣，晚上回家后從來不復習，寫完作業(yè)就睡覺。
生2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。
生3：我上課是老管不住自我的嘴，尤其是自習課，經(jīng)常說話。
師：大家對自我的壞習慣剖析得很認真，但有些同學在剖析自我的壞習慣時，并沒有意識到有些細節(jié)問題也會決定事情的成敗。
師：壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們必須要改正這些壞習慣，培養(yǎng)好習慣。
五、互相學習——說說你我的好習慣。
師：究竟好的習慣應當包括哪些方面？哪些微小的細節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。
（課件展示案例）20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都明白叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，僅有加加林一個人把鞋脫下來了。
他覺得：“這么貴重的一個艙，怎樣能穿著鞋進去呢”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師十分感動。他想：僅有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。
華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠實故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時必須遵循的禮貌禮貌規(guī)則110條》。好習慣成就了一個偉大的總統(tǒng)和一個偉大的人。
師：這兩個案例中的人物，大家應當都很熟悉，你從中得到了什么體會？
生1：教師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時間差不多一點都沒浪費，這個好習慣很值得我學習。
（生互相張望，目光大多指向?qū)W習成績比較好的學生）。
班長：我覺得自我最好的習慣是每一天按時自學預習、專心上課以及善于提問的習慣，它讓我上課前就對難點有所了解，并且時間久了，讓我更有信心。
學委：我覺得自我經(jīng)常復習，這樣知識比較扎實。
（班上這時靜了下來，沒人發(fā)言）。
教師鼓勵：此刻我們不妨向同學學習——說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習慣。
（班上又熱烈起來）。
生1：宋國李善于整理錯題，每課都有詳細的整理。
生2：姜經(jīng)緯做題仔細，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分。
生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。生4：段云祥聽課異常認真，作業(yè)做得也認真，所以沒覺得他怎樣用功，可成績總是很好。
（學生在說的同時，教師把學生所說的記錄下來）。
師：同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學的很多學習上的好習慣，我們把這些習慣歸納出來，就是：
自學預習。
專心上課。
認真觀察，進取思考。
善于提問。
切磋琢磨。
獨立作業(yè)。
仔細審題。
練后反思。
復習歸納。
整理錯題集。
客觀評價。
師：這些好習慣你有嗎？
我要用全身心的愛去迎接今日----------愛的習慣。
堅持不懈，直到成功-------------持之以恒的習慣。
我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習慣。
用好我生命中的每一天-----------珍惜時間的習慣。
今日我要學會控制情緒---------------自制的習慣。
我要笑遍世界---------------------------笑的習慣。
今日我要加倍重視自身的價值。
------------------發(fā)掘自我潛能的習慣。
我此刻就付諸行動----------------立即行動的習慣。
師：下頭我給大家介紹一些人生還習慣的十二個指標;。
1.做人：真誠待人誠實守信認真負責自信自強。
2做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費。
3.學習：主動學習獨立思考勇于實踐總結(jié)反思。
六：別壞習慣——挑戰(zhàn)自我。
生1：將不良習慣扼殺于萌芽狀態(tài)。
生2：發(fā)揚愚公移山精神克服阻礙自我發(fā)展的陋習。
生3：努力養(yǎng)成和堅持良好的習慣。
師：說來容易，做來難。想改正壞的學習習慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習慣嗎？
生：有！（學生情緒高漲）。
教師寄語：管得住自我，你是習慣的主人，管不住自我，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自我的選擇。習慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長。當然，好習慣不是一節(jié)主題班會課就能夠養(yǎng)成的，不良習慣也不是口頭說說就能克服，我期望同學們能夠用行動履行我們的諾言，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，照亮我們前進的方向。
好習慣班會的主持詞篇十八
2、通過學習，讓學生樹立培養(yǎng)良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。
二、班會準備。
1、培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人，準備串聯(lián)詞。
2、小品、收集好習慣故事及壞習慣的故事。
3、制作《學習習慣治療卡》印發(fā)給學生課前填寫。
4、準備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》。
三、班會形式。
講故事、小品等。
四、班會過程。
1、導入。
班主任開場白：
一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習慣的重要性。對我們初中生來說，養(yǎng)成好習慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習慣伴我成長》會給同學們帶來啟示。下面有請主持人上臺。
主持人：
(男)：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。(女)：能讓我們在藍天上自由翱翔。
(男)：好習慣就像海上的一艘航船。(女)：能讓我們駛向成功的彼岸。
(男)：好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。(女)：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
2、講故事引主題。
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢?(習慣)。
故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜，乞丐會怎么回答?(乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”)。
答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當乞丐養(yǎng)成的習慣，
已經(jīng)改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣?！?/p>
我國教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)不好，終身受累。”好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。
3、從正反兩方面舉例說明習慣對人的影響。
好習慣使人終身受益的故事。
(1)、好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。
他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。主設(shè)計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上說的是成功從好的習慣開始。
(2)、好習慣成就大未來。
蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的'工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明了好習慣，成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。
結(jié)論：縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克·吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)。達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。
由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學習，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習慣，一定會成就我們的大夢想!
過渡：一個好的習慣，可以使人終身受益;一個壞的習慣，卻可能遺禍一生。
壞習慣帶來影響。
(1)、《都是壞習慣惹得禍》。
日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢?當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。
(2)、“小和尚的剃頭刀”
古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。于是師父就安排小和尚學習剃頭。
師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人?！庇谑?，小和尚就天天在冬瓜上練習剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高?？墒菐煾竻s發(fā)現(xiàn)一個問題，小和尚練習剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經(jīng)常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續(xù)練習。
這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應了師父?？墒堑葞煾赶麓卧儆^察他時，他仍然這樣做;而且據(jù)師父的多次觀察發(fā)現(xiàn)，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已”。師父嚴肅地對小和尚說，“你的這種習慣到時候沒準會出人命啊!”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了?！?/p>
一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。
過渡：良好習慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
4、說說我們的壞習慣。
(1)、表演小品《發(fā)生在我們身邊的事》。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13586887.html】
