方案的制定需要深入分析和理性思考。最后,一個較為完美的方案應(yīng)該能夠平衡各方的利益,并在實際操作中取得預(yù)期的效果。在以下范例中,我們可以看到不同方案的制定和實施過程,了解其中的關(guān)鍵要素和步驟。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇一
本學(xué)年將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育的精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、具體目標(biāo)。
1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境,注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3.利用心理健康廣播,心理輔導(dǎo)及手抄報等方式,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
4.充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。
二、主要工作。
(一)加強教師隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)。
1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認(rèn)識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
2.繼續(xù)通過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。
(二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。
1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作。
咨詢途徑:
(1)學(xué)生自愿前往咨詢。
(2)班主任老師推薦。
(3)輔導(dǎo)老師訪談。
2.開設(shè)“陽光信箱”,對個別學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。
3.對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座。
4.在家教指導(dǎo)活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
5.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用班會進行心理健康教育。
三、具體工作。
結(jié)合我校實際,將主要通過以下途徑開展心理健康教育:
1)以課堂為主渠道,將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。
2)每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動)。班主任根據(jù)本班的實際進行心理健康教育。
3)開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。
4)辦好“陽光信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。
5)以“點”帶“面”,利用學(xué)校廣播站、黑板報為宣傳陣地,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
6)加強家校聯(lián)系,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
總之,重視學(xué)生心理健康教育,利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長,促進校園的和諧發(fā)展,將是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇二
認(rèn)真貫徹省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育、教學(xué)方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實效性,為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標(biāo)。
1.注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3.做好班級保健的培訓(xùn)工作。
4.不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。
5.重視心理輔導(dǎo)試點班的實踐研究工作,以點帶面開展研究活動。
6.認(rèn)真開展心理健康教育試點班的課程活動。
8.充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)。
三、主要工作。
(一)加強教師隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)。
1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認(rèn)識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
2.繼續(xù)通過家委會、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。
(二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。
1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。
咨詢途徑:
(1)學(xué)生自愿前往咨詢。
(2)班主任老師推薦。
(3)輔導(dǎo)老師訪談。
2.開通__心語熱線__,進行電話咨詢輔導(dǎo)。
3.在學(xué)校宣傳窗設(shè)立__心靈廣播__欄目。
4.對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座。
5.在家教指導(dǎo)活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
(三)重視試點研究,增強科研意識。
1.試點班老師要善學(xué)、勤學(xué),階段性地進行調(diào)查研究和分析,并在班主任例會中進行交流,幫助他們不斷提高認(rèn)識、開拓思路、更新方法。
3.試點班要重視調(diào)查分析、研究,并進行個案分析,不斷地積累資料,逐步在校內(nèi)進行推廣。
4.開通__心語熱線__。
5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學(xué)生)。
6.出好心理健康教育專題黑板報。
7.開展心里健康輔導(dǎo)示范課活動。
8.利用家長會向家長宣傳__家庭心理指導(dǎo)__的有關(guān)內(nèi)容。
9.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇三
我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校,自建校以來,我校始終貫徹“兩綱”教育和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神,結(jié)合學(xué)校的.德育工作,堅持以學(xué)生為本,遵循我校特殊學(xué)生的心理與身理發(fā)展的特點以及規(guī)律,開展一系列心理健康工作,促進學(xué)生的潛能開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極的人格品質(zhì)。
二、工作思路
1、向全體學(xué)生普及心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法,樹立心理健康意識。充分開發(fā)學(xué)生潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格健全發(fā)展。
2、根據(jù)不同障礙類型學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進身心全面和諧發(fā)展。
3、對特殊學(xué)生,少數(shù)有心理困擾的學(xué)生進行科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),幫助他們盡快擺脫困擾,提高心理健康水平,增強自我調(diào)節(jié)能力。
4、與班主任保持溝通,對學(xué)生的心理健康進行定期評估,做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主,干預(yù)、治療為輔。
5、根據(jù)區(qū)級層面要求,積極參加市區(qū)級心理活動。
6、與家長聯(lián)合,共同為學(xué)生建設(shè)正確、有效的心理健康支持系統(tǒng)。
7、定期開展教師心理培訓(xùn)以及沙龍等活動,為學(xué)生家長提供心理咨詢服務(wù)或者相關(guān)的心理個訓(xùn)輔導(dǎo)。
三、本學(xué)期主要工作方向以及具體措施
(一)開展適合不同年齡層級且可操作的心理健康課程。
(二)配以定期的心理咨詢、團隊活動以及心理講座輔導(dǎo)等。
2、告知全體學(xué)生專門的心理電子郵箱,學(xué)生可以通過匿名方式和心理老師進行溝通或者預(yù)約咨詢。
3、關(guān)注學(xué)生的個別化訓(xùn)練,與教導(dǎo)處、班主任老師,對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學(xué)生,以及學(xué)習(xí)能力上缺乏的學(xué)生進行個別化訓(xùn)練與輔導(dǎo)。
4、開展信息員的培訓(xùn)工作,在學(xué)生中培養(yǎng)一支心理服務(wù)隊。
5、結(jié)合我校興趣小組社團活動內(nèi)容,在其中穿插心理知識和游戲,更好地為學(xué)生提供展示自我的平臺。
6、通過評估與日?;顒?,加強學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)與管理。針對養(yǎng)護部學(xué)生開展第二次評估工作,并且做好這學(xué)期的評估后的個別干預(yù)計劃。啟音部和啟智部的學(xué)生則根據(jù)部門評估報告進行相關(guān)個輔與追蹤?;卦L上學(xué)期危機干預(yù)個體情況,并且根據(jù)這學(xué)期學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,進行增補,建立個人檔案。
(三)形成定期的心理健康知識宣傳平臺,同時通過信息員的培訓(xùn),讓學(xué)生成為自己的心理自助小主人。
1、結(jié)合學(xué)校教育進程、心理輔導(dǎo)的開展,繼續(xù)每兩周一次心理廣播以及開展學(xué)生自制心理小報活動,進行以“如何過好青春期”以及“情感之旅(親情與友情)”為主題的相關(guān)積極心理宣傳。通過活動,增加學(xué)生的心理健康知識,同時傳遞學(xué)校心理輔導(dǎo)活動的信息,反映學(xué)生心理自助互助的交流情況和學(xué)習(xí)成果。
2、與班主任積極合作,把課堂作為一級干預(yù)機制的建立平臺,通過每月一次的心
理健康主題班隊會,貫徹這兩個心理主題,讓全校都能夠積極參與到這兩方面的心理建設(shè)中。
3、重新設(shè)立“家庭干預(yù)”以及“心靈深呼吸”校園網(wǎng)板塊,宣傳心理健康知識,同時為家長提供各類特殊兒童的干預(yù)措施。
4、根據(jù)工作中的實踐問題,制定相關(guān)的電子信息資料與家長和班主任進行溝通。
(四)班主任、家長、心理教師三方合作,為學(xué)生提供一個有效的心理健康支持平臺。
1、根據(jù)特殊學(xué)生咨詢與個訓(xùn)情況,定期與家長溝通聯(lián)系、必要時請家長協(xié)助。
2、在校園網(wǎng)的“家庭干預(yù)”板塊中就特殊學(xué)生的問題,給予網(wǎng)絡(luò)化的知識點普及。
3、定期開展教師、家長心理健康輔導(dǎo)講座或者培訓(xùn)。如在教師中開展以“拜倫凱蒂一念之轉(zhuǎn)”為主題的工作坊。
4、在班主任團隊中,嘗試設(shè)立“問答平臺”,多方探討工作中的相關(guān)疑問并進行經(jīng)驗總結(jié)。
(五)科研與教學(xué)共同進步,同時根據(jù)學(xué)生特點開展專項的心理研究。
1、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,并進行問題的聚焦與積累,通過行動研究的方法找到問題的解決方案,并及時記錄與總結(jié),形成有價值的教學(xué)成果。
2、針對三個部門的學(xué)生情況,定期進行以問題為主題研究的質(zhì)性探索,將科研與教學(xué)密切結(jié)合,通過問題的形式深入地研究,形成有效的教學(xué)經(jīng)驗。
3、注重課程開發(fā)方面的資料收集,對已有的課程進行修訂與完善。
心理健康月活動,活動主題根據(jù)區(qū)級下發(fā)通知擬定。
五、具體的工作安排:
2月:
1、制定“學(xué)校心理健康教育”工作計劃,明確本學(xué)期工作思路與內(nèi)容。
2、召開心理健康教研組會議、部署本學(xué)期工作(午間心理廣播、班級心理班會記錄、班級心理計劃、學(xué)生心理輔導(dǎo)預(yù)約表、社團活動、班級心理健康教育個案以及信息員培訓(xùn))。
3、各班制定心理健康教育計劃、落實每月心理班會活動課的時間。
4、完善“彩虹姐姐”心理咨詢室的布置。
5、做好“彩虹姐姐”心理咨詢室開放工作。
6、午間心理健康教育講座:迎接新學(xué)期
7、學(xué)生個訓(xùn)工作的方案設(shè)定。
3月:
1、做好“彩虹姐姐”心理咨詢室開放工作。
2、每班出好心理健康教育專題黑板報和外墻報,板報中辟出一角為“心理健康教育宣 傳欄”。
3、召開心理健康班主任會議、部署工作。
4、午間心理健康教育講座。
5、心理信息員培訓(xùn)以及資料的分發(fā)。
6、評估工作的反饋以及方案的制定。
4月:
1、對心理咨詢、評估檔案進行中期整理。
2、落實心理主題班會課。
3、召開心理健康班主任會議、部署工作。
4、午間心理健康教育講座。
5、心理健康月活動的布置。
6、更新校園網(wǎng)“心理健康”板塊內(nèi)容。
7、心理信息員的培訓(xùn)以及資料分發(fā)。
5月:
1、召開心理健康班主任會議、部署工作。
2、落實心理主題班會課。
3、心理健康月活動的開展與小結(jié)
4、校級心理健康課題的梳理與小結(jié)。
5、午間心理健康教育講座。
6、開展心理健康評估工作。
7、教師心理健康講座
6月:
1、心理輔導(dǎo)活動課教案整理及完善。
2、心理小報、咨詢個案、團體訓(xùn)練以及講座文本整理。
3、午間心理教育講座.
4、心理健康評估工作整理及總結(jié)。
5、學(xué)校心理各項工作的總結(jié)。
6、班級心理教育資料整理歸檔:
a.各班交心理健康教育計劃、總結(jié)、心理主題班會教案、心理輔導(dǎo)個案及心理健
康信息員記錄手冊。
b 承擔(dān)心理研究課的老師交公開課教案、課件、教學(xué)案例以及相關(guān)教材或讀本的
內(nèi)容(注:電子文本)。
7、召開心理健康班主任會議、總結(jié)工作。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇四
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹上級關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育、教學(xué)方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實效性,為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標(biāo):
培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則。
1、以尊重、理解學(xué)生為前提。
2、面向全體學(xué)生。
3、學(xué)生主體性原則。
4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。
四、具體措施:
讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認(rèn)識心理問題,形成求助的意識。
(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題。
(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
(五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
(六)充分利用國旗下講話、太陽花廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育,多渠道開展心理健康教育。
(七)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
五、具體安排。
1、安排四年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。
2、安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片。
3、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點大爆炸》。
4、個案輔導(dǎo)。
1、安排四年級個體沙游,每周一中午開放。
2、安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片。
3、個案輔導(dǎo)。
1、安排三年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。
2、安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片。
3、教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》。
1、安排三年級個體沙游,每周一中午開放。
2、安排二年級同學(xué)觀看堅強生存的心理影片。
3、個案輔導(dǎo)。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇五
一、指導(dǎo)思想:
面對高速發(fā)展的21世紀(jì),人類將面臨激烈的國際競爭和嚴(yán)峻挑戰(zhàn),人的一切財富、智慧、成就和幸福都來源于人的心理健康。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)。中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求學(xué)校:“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力”。
二、現(xiàn)狀:
我校心理健康教育工作在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,取得了較大的發(fā)展,學(xué)校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達(dá)到了一定層次,為心理工作的開展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)目前的具體情況,我們下一步的計劃是圍繞著完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)設(shè)施,提供教師素質(zhì),增強學(xué)校心理健康教育服務(wù)功能,促進學(xué)生人格健康發(fā)展的中心,努力完成建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的多層次學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系的任務(wù)進行的。
三、工作打算:
建議學(xué)校劃撥部分資金用于完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室設(shè)施用途,增強輔導(dǎo)室的服務(wù)功能:基本完善中心的硬件設(shè)施,使之具備心理教育指導(dǎo)、咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)以及相關(guān)功能,并建立心理健康輔導(dǎo)咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)咨詢信箱,定期針對學(xué)生、家長、教師開設(shè)個別輔導(dǎo)和心理教育活動。
1、設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)熱線:利用此項資金購置錄音電話,安裝直線電話,建立定期對外開放的心理輔導(dǎo)熱線,為學(xué)生、家長和社區(qū)服務(wù)。
2、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)信箱:利用該資金購置聯(lián)網(wǎng)設(shè)施、開辟網(wǎng)上論壇、開設(shè)電子信箱,定期回復(fù)心理咨詢郵件。
3、制作學(xué)校心理健康教育網(wǎng)頁,并且使之與學(xué)校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng),及時發(fā)布學(xué)校心理教育信息。
4、完善心理輔導(dǎo)室硬件設(shè)施:購置必要的心理儀器、活動器材、測試軟件、測試量表和參考書籍等。美化咨詢室,營造和諧、優(yōu)美的咨詢環(huán)境。軟件方面,完善咨詢制度和檔案管理,繼續(xù)堅持周五值班制,實行專題咨詢和隨意咨詢、當(dāng)面咨詢和書信咨詢相結(jié)合。
5、進一步修繕心理教室的投影、音響設(shè)施。
(二)加強隊伍建設(shè),提高心理教師素質(zhì)。
1、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動。
3、在校開辟專欄并充分利用學(xué)校的宣傳欄進行心理健康教育的學(xué)習(xí)與宣傳,擴大心理健康教育的影響。引導(dǎo)師生正確認(rèn)識,并進行心理健康教育。主題為“關(guān)注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問題”。
4、嘗試心理科研:
心理咨詢室應(yīng)認(rèn)真收集學(xué)生個案資料,努力探索心理規(guī)律及咨詢技巧。擇期進行學(xué)生煩惱問題普查、教師認(rèn)為學(xué)生嚴(yán)重問題普查。建立特殊學(xué)生心理檔案,并跟蹤教育輔導(dǎo)。
(三)做好心理健康教育與學(xué)校各項教育整合工作。
心理教育是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。良好的心理健康教育,不僅能促進學(xué)生在校期間各方面得到充分的發(fā)展,而且對學(xué)生的一生也將會產(chǎn)生重要的影響。只有把心理健康教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃之中,滲透于學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育工作、家庭教育的每一個角落,有序深入生動地開展起來,心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天。學(xué)?,F(xiàn)擬把心理教育滲透在整個教育過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地開展心理教育活動,構(gòu)建學(xué)?!彝ァ鐓^(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡(luò)。
一、指導(dǎo)思想。
我校的心理健康教育教研工作,將以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以教育局制定的《中小學(xué)德育工作要點》為依據(jù),以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),緊密結(jié)合新課程改革精神,不斷加強學(xué)校心理健康教育研究工作,努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
二、總體目標(biāo)。
指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關(guān)系。提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護學(xué)生,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。
三、工作要求。
(一)以人為本、關(guān)注差異,促進教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),排除消極心理,優(yōu)化心理狀態(tài),提高心理承受能力,已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校要提高認(rèn)識、更新觀念,加強對教師的人文關(guān)懷,定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識,指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。采取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),不斷促進學(xué)生的健康成長。在新的學(xué)期里,圍繞“教師良好心理素質(zhì)與學(xué)生健全人格培養(yǎng)”的主題,我校將分別開展優(yōu)秀論文評選活動、學(xué)術(shù)研討會、經(jīng)驗交流會、典型案例剖析等活動。
(二)、立足實際、創(chuàng)造條件,努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。
雖然我校資源條件差,但我們充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,立足學(xué)校實際,注意貼近學(xué)生生活,盤活教育資源,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課,并利用學(xué)科教學(xué)、班隊會、家長會等途徑對學(xué)生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網(wǎng)的逐漸完善,校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點和優(yōu)勢,為學(xué)校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,我校將充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺,為學(xué)生和家長提供心理健康教育服務(wù)。
(三)、加強探索、不斷實踐,努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān),而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容,還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,它們既有區(qū)別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德,以心育德、以德育心”的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè),充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用,面向全體學(xué)生,定期開放,加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢,及時對有心理障礙的個別學(xué)生進行心理危機干預(yù),幫助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在新的一年里,為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神,同時,鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平,我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。
(四)、加強學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗,大力開展心理健康教育實驗研究工作。
我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動,不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心,以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容,以課題研究為載體,加大實驗與研究的力度,積極探索切合學(xué)校實際和學(xué)生特點的心理健康教育模式,努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,開設(shè)心理健康教育課。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇六
我校的心理健康教育工作,將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),緊密結(jié)合新課程改革精神,不斷加強學(xué)校心理健康教育工作,努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
二、工作思路。
1、面向全體學(xué)生,立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育,做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主,干預(yù)、治療為輔。加強每月一次的心理健康班會課的指導(dǎo)與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學(xué)校德育工作有機結(jié)合。
3、發(fā)揮班級心理委員的作用,并對他們進行培訓(xùn)。
4、認(rèn)真細(xì)致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作,力求在個案上有所突破。
三、具體工作。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,學(xué)校力爭積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團體咨詢。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作,為來訪的學(xué)生提供咨詢,對學(xué)生在成長,學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo),幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班,每天咨詢室開放2小時。開放時間為:下午17:00到19:00。
2、加強每月最后一周的心理班會活動課。
每月一次的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學(xué)生進行的心理健康教育活動。本學(xué)期要讓心理班會成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),促進學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座。
心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應(yīng)該加強校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個方面開展工作:
(1)針對一年級新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。
(2)對各年級學(xué)生開展青春期的心理教育。
(3)開展針對班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關(guān)系的改善,促進和諧班級建設(shè)。
(4)利用家長學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。
班級心理委員教育是我校針對學(xué)生的發(fā)展實際,實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作,旨在在班級中普及心理科學(xué),促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓(xùn)。
積極作好學(xué)生心理健康檔案工作,通過建立學(xué)生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難的學(xué)生問題,依據(jù)學(xué)生的心理進行輔導(dǎo),從而提高教育與輔導(dǎo)的效率,提高教育的針對性,同時有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則,且可以形成學(xué)校,家庭的教育合力,幫助學(xué)生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
6、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境。
積極利用校園廣播,網(wǎng)絡(luò),板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
7、加強心理咨詢室心理測量軟件建設(shè)和正常應(yīng)用。
本學(xué)期完善心理測量軟件建設(shè),搜集和整理適合學(xué)校教師和學(xué)生的心理測評軟件,積極開展心理測量工作。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇七
1、教師對心理健康教育已有一定的認(rèn)識,并且具有進行心理健康教育科研的能力。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌,一大亮點,明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視,以及做好心理健康教育的決心,這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。
2、由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認(rèn)識,盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。
二、發(fā)展方向分析。
1、讓教師更了解心理健康教育。
教師是心理健康教育的實施者,當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上。
一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來,內(nèi)心極不舒服,下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此,讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康,了解心理健康教育,進而主動學(xué)習(xí)心理健康知識,形成健康的心理,是本學(xué)年的重點。
3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開展起來。
對于小學(xué)生來說,心理健康教育是一個抽象的概念,只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,讓心理健康教育深入人心。
三、具體措施。
2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的.思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
4、設(shè)立心理咨詢室,真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱,專人解答學(xué)生來信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū),專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。
6、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
7、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。
8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊,擴大心理健康教育的影響力,提升我校心理健康工作檔次,讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。
9、注意收集活動材料,如照片、稿件等。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇八
為了更好地促進學(xué)生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下:
提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
(一)堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們的`身心全面和諧地發(fā)展。
(二)立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
(三)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
(四)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
學(xué)校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓(xùn),進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,了解心理課設(shè)計方法。學(xué)校對師資培養(yǎng)十分重視,花了很多心血。然而,學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
1、心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心育課,每個星期開展一節(jié)心理健康課(或活動),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
2、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育。
3、心理咨詢室。
開設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點。
4、辦好“知心信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。
5、以“點”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,進行講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:
a、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。
c、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
一年級:
(一)通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
(二)通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,友善合群,負(fù)責(zé)守信,開拓創(chuàng)新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。
(三)通過心理健康教育,使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。
二年級:
希望通過本學(xué)期的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
在教學(xué)活動中,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造學(xué)生的健康人格,提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量。
三年級:
(一)通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧,在謙讓、友善的交往中體驗友情,學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。
(二)通過思維的訓(xùn)練,開發(fā)學(xué)生的腦力,調(diào)動學(xué)生的潛力。
(三)能正確的認(rèn)識自我,愉快的接納自己。
(四)感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。
四年級:
(一)鍛煉有意識記的能力,增進記憶品質(zhì);。
(二)能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后;。
(三)有集體榮譽感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;。
(四)自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會休閑,提高自我保護意識。
五年級:
再次,形成鍥而不舍的個性特征,掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法,改善學(xué)習(xí)方法,能夠在升學(xué)方面做出合適的決定。
六年級:
(二)讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息,休息好,精神飽滿,精力充沛,學(xué)習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng),有所節(jié)制,切不可過分沉迷。
(四)進行初步的青春期教育。
2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。
4、各年級開展“魅力四射”活動,培養(yǎng)自信。
1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。
3、安排一二年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片,并做反饋。
4、面向全體講解繪本《藍(lán)斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。
5、教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》。
3、安排三四年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片,并做反饋。
4、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。
5、各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動,培養(yǎng)自信。
6、教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》。
2、安排五六年級同學(xué)觀看堅強生存的心理影片,并做反饋。
3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。
4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動,自我成功。
5、教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》。
1、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。
2、各年級開展“大餅、油條、豆?jié){”活動,學(xué)生找到彼此之間的共同點。
3、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點大爆炸》。
2、心理健康教育檔案資料匯總整理。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇九
認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),加強心理健康教育輔導(dǎo)和學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
1、幫助學(xué)生樹立心理健康意識,普及心理健康常識,努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,激發(fā)個體潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。
2、對教師進行心理健康的指導(dǎo),進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育教學(xué)方法,提高德育工作的實效性。
3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的`心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,以良好的心態(tài)快樂學(xué)習(xí)、生活。
1、加強對心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由心理健康工作組共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教育工作。認(rèn)真執(zhí)行《上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真完成上海市心理達(dá)標(biāo)校復(fù)評工作,為學(xué)校心理工作的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。加強心理健康教育隊伍的建設(shè),對教師進行心理健康的指導(dǎo),進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育教學(xué)方法,提高德育工作的實效性,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
(3)加強對班主任心理健康教育區(qū)級及校本培訓(xùn);。
3、課程的設(shè)置。
(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用,在四年級開設(shè)心理課程,使用《小學(xué)生心理健康自助手冊》和區(qū)幸福課程進行心理健康教育。
(2)全校各位班主任老師,本學(xué)期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團隊會,有計劃,有活動,有記錄。
(3)心理小報制作拓展活動課。
4、心理咨詢。
具體的方式有:
(2)信箱咨詢。開設(shè)“心靈之約信箱”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫xxx心理日記xxx、畫xxx心理漫畫xxx,及時收集學(xué)生的心理困惑和心理問題,及時反饋答復(fù),幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙。
5、心理社團活動。每班推選一名心理課代表,組成學(xué)生心理同伴輔導(dǎo)員。成立心理社團,組織進行團隊的心理輔導(dǎo)工作。
6、教師心理團體活動。
(1)開展xxx教師心理成長樂園xxx活動,如團隊心理游戲活動。
(2)定期召開班主任及心理輔導(dǎo)員會議,組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法,交流輔導(dǎo)心得。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇十
心理咨詢室檔案記錄表是心理咨詢室的重要資料,應(yīng)該統(tǒng)一、規(guī)范地記錄。
2.運用圖畫心理學(xué)的理論,增加繪圖測評。
圖畫心理學(xué)是依據(jù)繪畫者所繪圖像,從線條、大小等諸多角度幫助繪畫者了解自己,認(rèn)識自我的方法。圖畫心理學(xué)通過讓參與者在輕松愉快的氛圍下自由繪畫的方式,來考察繪畫者的人際關(guān)系、心理狀態(tài)、性格特征等。每一幅圖都是一個故事,圖畫是表達(dá)自我的有效工具;圖畫技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展,在國外已經(jīng)成為較為成熟的測評工具。
3.添置相關(guān)書籍與雜志。
訂閱相關(guān)的心理學(xué)書刊雜志有利于學(xué)校師生了解必要的心理知識,也有利于心理老師提高專業(yè)素養(yǎng)。
4.配置電話、書架及資料柜。
心理咨詢室的配置是心理咨詢室的硬件指標(biāo),良好的配置可以很好得增進咨詢效果。
1.心理展板。
心理展板是宣傳心理知識,展示學(xué)校心理工作的良好平臺。
本學(xué)期,我計劃在三月份和五月份分別制作兩期以“職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”、“心理健康教育”為主題的展板。
2.心理廣播。
本學(xué)期將繼續(xù)在校園廣播中播放《心靈雞湯》欄目,以心理小故事為主要內(nèi)容。
3.心理黑板報。
本學(xué)期計劃在五月份開展一期以“心理健康教育”為主題的黑板報評比活動.
4.心理電影。
好的電影能夠觸動人的心靈,能夠指引人的成長。結(jié)合我校情況,本學(xué)期計劃(每月一次)周六晚7:30-9:30在校階梯教室播放一部心理電影,主要由心理老師和濂溪文學(xué)社的學(xué)生干部負(fù)責(zé)播放與紀(jì)律維持。
5.團體心理游戲。
鑒于上學(xué)期團體心理游戲的良好效果,我計劃制作相關(guān)心理游戲資料(如班級適應(yīng)、異xxx往、信任與協(xié)作等主題),提供給各班。各班可以參考心理游戲資料,自行開展相關(guān)心理健康教育活動。
本學(xué)期,我計劃與各班班主任和學(xué)生聯(lián)系,以更好地幫助學(xué)生成長為出發(fā)點,組織一些以班級為單位的主題心理講座。
同時,我還計劃與各班班主任交流,為各班提供一些心理資料(如學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等主題)。
7.教師交流。
加強與其他教師的交流是本學(xué)期心理健康教育工作的一個重要內(nèi)容。
一方面,我將主動與其他教師直接交流;另一方面,我計劃提供教師心理健康、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、學(xué)生厭學(xué)、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等方面的心理資料。
8.家長交流。
本學(xué)期,我計劃利用各年的家長會以及學(xué)生放假回家的機會,通過發(fā)放心理資料等諸多途徑增進與學(xué)生家長的交流。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇十一
心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先,心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手,也是重要的組成部分。因為良好的心理素質(zhì)既是一個人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機組成部分,又是學(xué)生成長發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表現(xiàn),87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因不是智商與學(xué)習(xí)能力的問題,而是心理狀態(tài)的問題,也就是說,87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難,是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。
其次,學(xué)校的心理健康教育不僅有利于學(xué)生的心理健康,它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學(xué)法實效,真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次,教師在引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時,也促進了自身的成長變化。既在對學(xué)生進行心理健康教育的同時,教師也接受了心理健康的教育,這樣就形成了良性循環(huán),使心理健康工作開展得更好。
我?,F(xiàn)有學(xué)生1000多人,學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,課外活動單一,飲食生活條件差。
再次,有近三分之一學(xué)生是留守生,不是和爺爺、奶奶看護,就是托管他人處或寄宿學(xué)校內(nèi),或獨自租房單獨生活。每學(xué)期不能與父母溝通幾次,得不到父母安慰和疼愛,心理情緒不能有效、合理的傾瀉。
1、繼續(xù)加強隊伍建設(shè),加強理論學(xué)習(xí),采用角色轉(zhuǎn)變和設(shè)身處地等心育方法,理論運用于實際,全面提高教師素質(zhì)。
2、制定適合我校學(xué)生實際的心理健康教育具體標(biāo)準(zhǔn),確定心理健康教育具體內(nèi)容。
3、走進家庭不健全學(xué)生的心里,使其能走出家庭問題的困擾,擺脫心理陰影,在品質(zhì)、學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和關(guān)愛離異家庭學(xué)生的基礎(chǔ)上,激勵他們,改變觀念,重振士氣,引導(dǎo)教師強化教育教學(xué)研究的興趣。
1、加強隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)。
目前我校已有五位心理輔導(dǎo)員利用他們組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)離異家庭學(xué)生心理問題的資料,進一步提高認(rèn)識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)的知識、方法等,并倡導(dǎo)全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。另外計劃以后每年逐步組織4-10人參加省級以上的專業(yè)培訓(xùn)。
2、制定適合我校學(xué)生實際的心理健康教育具體標(biāo)準(zhǔn),確定各級心理健康教育具體內(nèi)容。
3、收集關(guān)于留守生學(xué)生存在的問題,通過建立信息檔案、座談會、轉(zhuǎn)化成果追蹤、階段性總結(jié)等形式,使教師充分了解情況,界定相關(guān)問題,搞好切入點。
4、對有較嚴(yán)重的心理問題的學(xué)生建立檔案,進行跟蹤調(diào)查,并提出建議,以幫助問題學(xué)生健康成長。
5、備好、上好有關(guān)離異家庭學(xué)生的心理時了解學(xué)生反饋情況。
6、召開全體班主任會議,各抒己見,交流對后進生心理健康教育的方法和成績。
三月份:
1、制定適合我校學(xué)生實際的心理健康教育標(biāo)準(zhǔn),確定各級心理健康教育具體內(nèi)容。
2、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在的心理問題。
3、對留守生、待優(yōu)生摸排,造冊。
四月份:
1、利用班會課開展有關(guān)“提高自信心——我能行”主體班會。
2、結(jié)合學(xué)生實際,自找優(yōu),找差,正確認(rèn)識自己,為下一步教師活動提供素材。
五月份:
1、開展“我的生活我做主”的講座。
2、上好“擺脫自卑心理”心理活動課。
六月份:
1、繼續(xù)發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用,學(xué)生有心理壓力心理困惑,可以到咨詢室尋求幫助。
2、加大咨詢交流,改善待優(yōu)生與他人人際關(guān)系,提升自身能力。
七月份:
1、收集學(xué)生反饋的近階段學(xué)習(xí)收獲和仍存在的問題。
2、做好本階段教育工作總結(jié)。
八月份:
心理知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)
九月份:
培訓(xùn)學(xué)習(xí)、整理研修
十月份:
1、做好對留守生的結(jié)對幫扶臺賬。
2、進行家訪(或到家或電話或視頻)。
十一月份:
開展一次“安全防護我內(nèi)行”演講活動
十二月份:
做好留守生的春節(jié)安置工作
一月份:
收集整理資料交流總結(jié)。
二月份:
做好留守生的春節(jié)電話回訪工作
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇十二
為了更好地促進學(xué)生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下:
提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
(一)堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
(二)立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
(三)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
(四)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
學(xué)校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓(xùn),進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,了解心理課設(shè)計方法。學(xué)校對師資培養(yǎng)十分重視,花了很多心血。然而,學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
1.心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心育課,每個星期開展一節(jié)心理健康課(或活動),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
3.心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點。
4.辦好“知心信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。
5.以“點”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地。
“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,進行講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育。
本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇十三
繼續(xù)做好面對學(xué)生的心理咨詢工作,加強怡心室的宣傳,特別是使處于適應(yīng)期的高一新生能正確認(rèn)識心理咨詢,接受心理咨詢,在產(chǎn)生心理偏差時能主動向心理老師尋求幫助。怡心室從第二周開始開放,開放時間為每星期二、四下午5:00~6:30。學(xué)生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。
主要是面向高一學(xué)生開設(shè)心理課。針對高一新生剛?cè)雽W(xué)可能會出現(xiàn)的種.種不適應(yīng)現(xiàn)象,從入學(xué)后的心態(tài)調(diào)整、新同學(xué)相處、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃的制定、學(xué)習(xí)方法改進等幾個方面對學(xué)生進行輔導(dǎo)。計劃每周上兩個班的課,上課時間和主題由各班決定。
根據(jù)各年級學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的問題,結(jié)合老師反映的情況,有針對性地編寫各種資料給學(xué)生和班主任,從心理的角度幫助學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí),更健康地成長,同時幫助班主任更順利地開展工作。計劃每個月向各年級發(fā)放一份心理健康材料,重點關(guān)注高一級和高三級。
在開學(xué)初協(xié)同學(xué)校購進學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng),在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案,并通過網(wǎng)上心理測試為新生進行《中學(xué)生心理健康綜合測量》,及時了解高一新生的心理健康狀況,發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外,開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng),心理老師在網(wǎng)上接受學(xué)生的心理咨詢,以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時,主要從高一新生的入學(xué)適應(yīng)、高二學(xué)生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個方面著手。
一、課程小探秘
1.認(rèn)識心理健康手冊;
2.激發(fā)學(xué)生參與的興趣;
3.學(xué)生能對生涯有個初步的認(rèn)識。
二、我的困惑
1.覺察自己目前的生涯狀態(tài);
2.宣泄自己進入新環(huán)境后的困惑;
3.分享和了解別人的困惑;
4.學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。
三、校園尋寶
1.學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對象、內(nèi)容和重要性;
2.學(xué)生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑;
3.學(xué)生能學(xué)會寫心理日記。
四、人生依然有夢
1.通過輔導(dǎo)使學(xué)生體驗內(nèi)心真實的需求,重新點燃追求理想和愿望的熱情和活力。
2.理解實現(xiàn)夢想的可能性與可行性。
五、許我一個未來
1.使學(xué)生意識到通過自己的努力可以把夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實;
2.幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法,通過具體的練習(xí)學(xué)會制定目標(biāo)和計劃。
六、掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)
1.學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價值觀,即學(xué)習(xí)是為了什么;
2.協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí),了解不同類型的知識需要不同的學(xué)習(xí)方法;
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
七、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
1.讓學(xué)生意識到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要性;
2.指導(dǎo)學(xué)生改進自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、考試心理輔導(dǎo)
1.輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法;
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧;
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。
九、我是誰——自我探索
1.了解“認(rèn)識自我”的重要性;
2.知道“認(rèn)識自我”的自查方法;
3.從別人的反饋中,使自知的我和他人所知的我更為一致
十、特質(zhì)大搜索
1.了解性格的特征,并知道性格的兩面性;
2.了解自己的人格特質(zhì)的傾向性;
3.認(rèn)識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián)。
十一、特質(zhì)大拼盤
1.協(xié)助學(xué)生了解自己的人格特質(zhì)類型;
2.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián)。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇十四
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。
這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭?,F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。
社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)。
2、小花54朵(明天我提供)。
(一)快樂的花兒。
同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。
人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)。
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化。
今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)。
(體情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情。
手伸盒子之前——“”的情,期待的情。
手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情。
拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機遇)。
(三)挫折與困。
a、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會泄氣,我要學(xué)會持不懈的精神。
b、格言“我得坦途在前,人又何必因一點小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)。
同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。
(a、泄法:打枕,寫日b移法:到外面玩,做的自己喜的事。
c、位法:人遇到此事,會怎做。
d、求助法:找人,找法)。
名言是我的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點格言,名言。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇十五
在科技飛速發(fā)展的今天,要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的.今天,作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生,讓自信扎根于學(xué)生的心靈,尤其顯得十分的重要。
二、活動目標(biāo)。
1、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,友善待人,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育,使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。
三、實施步驟。
1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力(特別是一、二年級),培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師,同學(xué)交往的能力,不斷正確認(rèn)識自我,悅納自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
3、幫助學(xué)生克服孤獨、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中,都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。
2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課,同時舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線),對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。
4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
五、對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求:
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù),情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇十六
我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校,自建校以來,我校始終貫徹“兩綱”教育和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神,結(jié)合學(xué)校的德育工作,堅持以學(xué)生為本,遵循我校特殊學(xué)生的心理與身理發(fā)展的特點以及規(guī)律,開展一系列心理健康工作,促進學(xué)生的潛能開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極的人格品質(zhì)。
二、工作思路。
1、向全體學(xué)生普及心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法,樹立心理健康意識。充分開發(fā)學(xué)生潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格健全發(fā)展。
2、根據(jù)不同障礙類型學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進身心全面和諧發(fā)展。
3、對特殊學(xué)生,少數(shù)有心理困擾的學(xué)生進行科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),幫助他們盡快擺脫困擾,提高心理健康水平,增強自我調(diào)節(jié)能力。
4、與班主任保持溝通,對學(xué)生的心理健康進行定期評估,做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主,干預(yù)、治療為輔。
5、根據(jù)區(qū)級層面要求,積極參加市區(qū)級心理活動。
6、與家長聯(lián)合,共同為學(xué)生建設(shè)正確、有效的心理健康支持系統(tǒng)。
7、定期開展教師心理培訓(xùn)以及沙龍等活動,為學(xué)生家長提供心理咨詢服務(wù)或者相關(guān)的心理個訓(xùn)輔導(dǎo)。
三、本學(xué)期主要工作方向以及具體措施。
(一)開展適合不同年齡層級且可操作的心理健康課程。
(二)配以定期的心理咨詢、團隊活動以及心理講座輔導(dǎo)等。
2、告知全體學(xué)生專門的心理電子郵箱,學(xué)生可以通過匿名方式和心理老師進行溝通或者預(yù)約咨詢。
3、關(guān)注學(xué)生的個別化訓(xùn)練,與教導(dǎo)處、班主任老師,對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學(xué)生,以及學(xué)習(xí)能力上缺乏的學(xué)生進行個別化訓(xùn)練與輔導(dǎo)。
4、開展信息員的培訓(xùn)工作,在學(xué)生中培養(yǎng)一支心理服務(wù)隊。
5、結(jié)合我校興趣小組社團活動內(nèi)容,在其中穿插心理知識和游戲,更好地為學(xué)生提供展示自我的平臺。
6、通過評估與日?;顒?,加強學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)與管理。針對養(yǎng)護部學(xué)生開展第二次評估工作,并且做好這學(xué)期的評估后的個別干預(yù)計劃。啟音部和啟智部的學(xué)生則根據(jù)部門評估報告進行相關(guān)個輔與追蹤。回訪上學(xué)期危機干預(yù)個體情況,并且根據(jù)這學(xué)期學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,進行增補,建立個人檔案。
(三)形成定期的心理健康知識宣傳平臺,同時通過信息員的培訓(xùn),讓學(xué)生成為自己的心理自助小主人。
1、結(jié)合學(xué)校教育進程、心理輔導(dǎo)的開展,繼續(xù)每兩周一次心理廣播以及開展學(xué)生自制心理小報活動,進行以“如何過好青春期”以及“情感之旅(親情與友情)”為主題的相關(guān)積極心理宣傳。通過活動,增加學(xué)生的心理健康知識,同時傳遞學(xué)校心理輔導(dǎo)活動的信息,反映學(xué)生心理自助互助的交流情況和學(xué)習(xí)成果。
2、與班主任積極合作,把課堂作為一級干預(yù)機制的建立平臺,通過每月一次的心。
理健康主題班隊會,貫徹這兩個心理主題,讓全校都能夠積極參與到這兩方面的心理建設(shè)中。
3、重新設(shè)立“家庭干預(yù)”以及“心靈深呼吸”校園網(wǎng)板塊,宣傳心理健康知識,同時為家長提供各類特殊兒童的干預(yù)措施。
4、根據(jù)工作中的實踐問題,制定相關(guān)的電子信息資料與家長和班主任進行溝通。
(四)班主任、家長、心理教師三方合作,為學(xué)生提供一個有效的心理健康支持平臺。
1、根據(jù)特殊學(xué)生咨詢與個訓(xùn)情況,定期與家長溝通聯(lián)系、必要時請家長協(xié)助。
2、在校園網(wǎng)的“家庭干預(yù)”板塊中就特殊學(xué)生的問題,給予網(wǎng)絡(luò)化的知識點普及。
3、定期開展教師、家長心理健康輔導(dǎo)講座或者培訓(xùn)。如在教師中開展以“拜倫凱蒂一念之轉(zhuǎn)”為主題的工作坊。
4、在班主任團隊中,嘗試設(shè)立“問答平臺”,多方探討工作中的相關(guān)疑問并進行經(jīng)驗總結(jié)。
(五)科研與教學(xué)共同進步,同時根據(jù)學(xué)生特點開展專項的心理研究。
1、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,并進行問題的聚焦與積累,通過行動研究的方法找到問題的解決方案,并及時記錄與總結(jié),形成有價值的教學(xué)成果。
2、針對三個部門的學(xué)生情況,定期進行以問題為主題研究的質(zhì)性探索,將科研與教學(xué)密切結(jié)合,通過問題的形式深入地研究,形成有效的教學(xué)經(jīng)驗。
3、注重課程開發(fā)方面的資料收集,對已有的課程進行修訂與完善。
心理健康月活動,活動主題根據(jù)區(qū)級下發(fā)通知擬定。
五、具體的工作安排:
2、召開心理健康教研組會議、部署本學(xué)期工作(午間心理廣播、班級心理班會記錄、班級心理計劃、學(xué)生心理輔導(dǎo)預(yù)約表、社團活動、班級心理健康教育個案以及信息員培訓(xùn))。
3、各班制定心理健康教育計劃、落實每月心理班會活動課的時間。
4、完善“彩虹姐姐”心理咨詢室的布置。
5、做好“彩虹姐姐”心理咨詢室開放工作。
6、午間心理健康教育講座:迎接新學(xué)期。
7、學(xué)生個訓(xùn)工作的方案設(shè)定。
1、做好“彩虹姐姐”心理咨詢室開放工作。
2、每班出好心理健康教育專題黑板報和外墻報,板報中辟出一角為“心理健康教育宣傳欄”。
5、心理信息員培訓(xùn)以及資料的分發(fā)。
6、評估工作的反饋以及方案的制定。
1、對心理咨詢、評估檔案進行中期整理。
2、落實心理主題班會課。
7、心理信息員的培訓(xùn)以及資料分發(fā)。
2、落實心理主題班會課。
3、心理健康月活動的開展與小結(jié)。
1、心理輔導(dǎo)活動課教案整理及完善。
2、心理小報、咨詢個案、團體訓(xùn)練以及講座文本整理。
3、午間心理教育講座.
6、班級心理教育資料整理歸檔:
a.各班交心理健康教育計劃、總結(jié)、心理主題班會教案、心理輔導(dǎo)個案及心理健。
康信息員記錄手冊。
b承擔(dān)心理研究課的老師交公開課教案、課件、教學(xué)案例以及相關(guān)教材或讀本的`。
內(nèi)容(注:電子文本)。
學(xué)校心理健康工作計劃方案篇十七
為了更好地促進學(xué)生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、主要工作目標(biāo)。
(一)堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
(二)立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
(三)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
(四)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
(五)重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)。
三、具體做法:
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
1.心理課輔導(dǎo)。
本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心育課,每個星期開展一節(jié)心理健康課(或活動),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中,尋找心理健康的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
3.心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點。
4.以“點”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地。
“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,進行講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:比如與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)??梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;或者學(xué)習(xí)寫日記,學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,學(xué)生要學(xué)會坦然地面對。
四、具體工作安排:
2、做好健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。
4、心理咨詢室開放,并進行個別心理咨詢。
5、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
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