通過制定計劃，我們可以提前考慮到各種因素，做到心中有數(shù)。制定計劃時，我們可以采用SMART原則，即目標(biāo)具體、可衡量、可實現(xiàn)、相關(guān)性和時間限定性。以下是小編為大家整理的一份完美計劃范例，供大家參考。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇一
為進(jìn)一步提高廣大干部教師的業(yè)務(wù)理論水*，加快教師成長、成熟的速度，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，根據(jù)區(qū)教育局黨委、區(qū)教育局20xx年工作要點，及街道教育總支的工作要求，特制定20xx年五里界中學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃。
為促進(jìn)廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，逐步完善教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，盡快提高教師專業(yè)化的水*，促進(jìn)教育教學(xué)良性發(fā)展。為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實加強(qiáng)教師思想政治教育工作，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立正確的教育觀、質(zhì)量觀，進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)下一代的責(zé)任感和緊迫感，不斷提升自身的教育理念和師德水準(zhǔn)，努力使自己成為適應(yīng)21世紀(jì)教育需要的高素質(zhì)的新型教師。
本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式，為更好地開展工作，特制訂以下業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃。
1、主題教育。組織教師開展“面對現(xiàn)代社會，我們怎樣做一個好教師”專題研討活動，全體教師進(jìn)一步樹立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的觀念。
2、以集中學(xué)習(xí)為主。培訓(xùn)形式采用觀看光盤、分組討論、等多種形式進(jìn)行，要突出教師的參與和互動。
3、分散自學(xué)為輔。由于教師工作性質(zhì)限制了集中學(xué)習(xí)的頻率，所以還要采用分散自學(xué)的形式，要求各教師閱讀新課程讀本，并做讀書筆記，撰寫心得體會。
4、每兩周安排一個學(xué)習(xí)主題，周五下午集中學(xué)習(xí)。
1、深入理解“可持續(xù)發(fā)展觀”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵及深刻意義，增強(qiáng)實踐“可持續(xù)發(fā)展觀”的重要思想的自覺性和堅定性，進(jìn)一步增強(qiáng)教育改革和發(fā)展的信心。
2、貫徹落實《*關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，進(jìn)一步理解和把握素質(zhì)教育的基本精神和內(nèi)涵，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，塑造新世紀(jì)的教師形象。深入持久地開展師德建設(shè)。抓好師德規(guī)范達(dá)標(biāo)活動，加大學(xué)生、家長、社會監(jiān)督評議力度，使我校的師德建設(shè)提高到一個新的水準(zhǔn)。
4、加大“名師工程”的建設(shè)力度，進(jìn)一步了解和掌握知識經(jīng)濟(jì)時代的重要特征和創(chuàng)新教育的概念、特點和意義，提升師資隊伍素質(zhì)，努力打造一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊伍，培養(yǎng)出一批在句容市、乃至于鎮(zhèn)江市擁有一定知名度的專家型教師。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇二
針對“大一”學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方學(xué)習(xí)報告式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問題如下：
1.對大學(xué)生活沒有完全適應(yīng)。結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大學(xué)校園，一切都很新鮮，有些同學(xué)甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時間。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生有求知欲望，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。
3.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不同，大學(xué)講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識點也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平時又沒有考試，學(xué)生們無法適應(yīng)，不知道如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒有正確的學(xué)習(xí)方法。
4.對專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)知識感到非常茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我所指導(dǎo)的這個班級，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不同。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇三
關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康與個性化需要，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構(gòu)和審視學(xué)生的個性化需求，促使師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系發(fā)生深刻地變化，進(jìn)一步推動文明校園、和諧校園建設(shè)。
學(xué)生成長導(dǎo)師必須是有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠尊重學(xué)生個體發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人的教育工作者。學(xué)校要求每位教師根據(jù)所任年級和班級實際重點跟蹤5-10名學(xué)生，并嘗試讓班級的優(yōu)秀同學(xué)和他們結(jié)成伙伴關(guān)系，每學(xué)期結(jié)束時根據(jù)指導(dǎo)效果決定是否更換跟蹤對象。成長導(dǎo)師的主要工作職責(zé)包括以下方面：
1、全面了解學(xué)生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學(xué)生的交流。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長、其它科任教師聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)家長和科任教師對學(xué)生的教育。
3、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，引領(lǐng)個性特長發(fā)展，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的生活和疏導(dǎo)學(xué)生的心理。
5、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動。
1、個性化原則。高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性，制定相應(yīng)的工作策略。
2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系。
3、漸進(jìn)性原則。遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生的自身條件，循序漸進(jìn)地實施教育。
4、實效性原則。建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重實效。
1、建立導(dǎo)師工作檔案袋制度。通過記錄學(xué)生成長過程中的具體表現(xiàn)，為每位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。
2、談心輔導(dǎo)與匯報制度。每二周至少與結(jié)對學(xué)生談心或輔導(dǎo)一次，每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有明確記錄，并要求高年級學(xué)生以書面形式向?qū)焻R報一次思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇四
在擔(dān)任20xx級生科班學(xué)業(yè)導(dǎo)師一年的過程中，和學(xué)生的感情進(jìn)一步加深，對各個學(xué)生的情況也有了一定的了解，針對學(xué)生的實際情況，做了一些工作。
現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報如下：
在了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行一定的指導(dǎo)：
1.對學(xué)生分類指導(dǎo)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類，一類是準(zhǔn)備考研究生，一類是準(zhǔn)備畢業(yè)后馬上找工作。針對不同的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對考研的學(xué)生要求他們在不耽誤課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為考研做好基本的準(zhǔn)備，要求其英語至少過四級，最好通過六級，計算機(jī)等級方面要求其符合學(xué)校的要求；對準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，要求他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機(jī)二級等，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。
2.對后進(jìn)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。拿到了班級每學(xué)期的考試情況和過級情況，把掛科較多，英語和計算機(jī)沒有達(dá)到基本要求的學(xué)生單獨組織開會，并對問題最嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行個別談話和輔導(dǎo)。
盡量多的和學(xué)生接觸，增進(jìn)友誼，了解學(xué)生除學(xué)習(xí)外的生活情況，鼓勵學(xué)生除了學(xué)業(yè)以外多參加體育活動，鍛煉身體，為學(xué)習(xí)提供有力的保障，不管是考研還是找工作，一個健康的身體都是必須的。
在這一年的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，我不僅和同學(xué)們建立了友誼，而且從學(xué)生們提的意見中了解了如何更好的做好學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作，并且也提高了上課時與學(xué)生互動的能力。我會再接再厲，好好做好學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作，明年下半年班上的學(xué)生就是大四了，面臨著考研和找工作，我一定盡最大的努力，給他們幫助。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇五
1、班主任堅持與學(xué)生之間的聯(lián)系和溝通。
2、班主任堅持要用自己的成長經(jīng)歷和系統(tǒng)的專業(yè)知識以及人格魅力去引導(dǎo)、指導(dǎo)、影響學(xué)生。給學(xué)生首先建立專業(yè)的認(rèn)同感，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)專業(yè)課程，指導(dǎo)學(xué)生如何考研，指導(dǎo)有關(guān)就業(yè)問題，還有通過自己做科研的經(jīng)歷、生活和成長經(jīng)歷、人生的價值觀等方面去教育學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，讓他們更好地度過大學(xué)時光。
3、按時制定提交工作計劃，工作總結(jié)。定期召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作的改進(jìn)意見。遵照學(xué)校的工作時間推進(jìn)計劃，做好學(xué)生指導(dǎo)工作。并定期開展學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作交流會。定期召開學(xué)業(yè)導(dǎo)師的培訓(xùn)交流會，加大優(yōu)秀導(dǎo)師的宣傳。
8.鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)成績指數(shù)上升，注重學(xué)習(xí)效果指導(dǎo)；
9.及時回答學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)平臺上所有學(xué)生所提出的問題，承擔(dān)學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作職責(zé)。
10.流動導(dǎo)師在學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)工作平臺上工作，回答學(xué)生提問。
依據(jù)《黑龍江大學(xué)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制工作實施細(xì)則》中學(xué)業(yè)導(dǎo)師的基本工作職責(zé)，具體內(nèi)容如下：
1、及時召開師生見面會，了解被指導(dǎo)學(xué)生情況，制定，向?qū)W生介紹本學(xué)期的工作內(nèi)容，并在學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)平臺上向被指導(dǎo)的學(xué)生公布，與學(xué)生建立有效的溝通渠道。
2、按照工作計劃開展導(dǎo)師工作，召開學(xué)生自主學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)會,指導(dǎo)學(xué)生完成本學(xué)期自主學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生能夠有計劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對學(xué)生學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)業(yè)相關(guān)問題給予積極指導(dǎo)，對每名學(xué)生至少要進(jìn)行2次個性化指導(dǎo)，對于學(xué)生提出的問題要及時給予解答。
3、導(dǎo)師要在學(xué)期選課之前召開學(xué)分、專業(yè)介紹會，使學(xué)生了解我校學(xué)分制概況，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解專業(yè)情況，以備更好的選課，穩(wěn)定專業(yè)思想。
4、在選課期間內(nèi)，針對選課，導(dǎo)師要集中指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際情況以及就業(yè)需求合理選課，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，做到所選課程的最優(yōu)化。
6、導(dǎo)師要對學(xué)生中遍存在的情況進(jìn)行總結(jié)并召開會議，討論并解決學(xué)生中存在的問題，幫助學(xué)生制定并完善專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)方向相結(jié)合的學(xué)習(xí)規(guī)劃，包括修讀課程、讀書、日常學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等內(nèi)容，突出個性化指導(dǎo)；幫助學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計和職業(yè)策劃，開展就業(yè)形勢和就業(yè)觀教育。
7、期末，必須召開師生見面會，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，強(qiáng)調(diào)考試違紀(jì)的危害性。
第1篇：學(xué)業(yè)導(dǎo)師電子工程學(xué)院2013-2014學(xué)年第二學(xué)期根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院2013-2014學(xué)年開展學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作文件精神，結(jié)合電子工程學(xué)院工作實際情況，制定了電子工程學(xué)......
電子工程學(xué)院2013-2014學(xué)年第二學(xué)期根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院2013-2014學(xué)年開展學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作文件精神，結(jié)合電子工程學(xué)院工作實際情況，制定了電子工程學(xué)院2013-2014學(xué)......
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇六
1導(dǎo)師制起源與內(nèi)涵。
導(dǎo)師（tutor）一詞原義為監(jiān)護(hù)人或保護(hù)者。牛津大學(xué)誕生之初，學(xué)生年滿14歲符合條件者即可入學(xué)，年幼沖動常與居民發(fā)生矛盾與沖突。作為監(jiān)護(hù)人與保護(hù)者的導(dǎo)師由此應(yīng)運(yùn)而生，被要求與學(xué)生同住書館或寄宿舍中以指導(dǎo)其學(xué)業(yè)進(jìn)展和品行養(yǎng)成，隨后該詞逐漸引申出教師、教育者之意。作為當(dāng)時精英教育理念的外在形式之一，導(dǎo)師制“以古典人文主義為主要教育內(nèi)容，以學(xué)生的理性培養(yǎng)、性格養(yǎng)成為宗旨，以和諧的紳士培養(yǎng)為目標(biāo)，是紳士文化的內(nèi)在要求和必然反映”。[1]1379年，威克姆（wykeham）在所創(chuàng)建的新學(xué)院中首創(chuàng)付酬導(dǎo)師制，“使原先非正式的和無報酬的導(dǎo)師教學(xué)向制度化方向邁進(jìn)了一大步，標(biāo)志著牛津大學(xué)制度化導(dǎo)師制的最初確立”[2]15世紀(jì)末16世紀(jì)初，以學(xué)院制為載體的導(dǎo)師制在牛津大學(xué)得以普遍建立發(fā)展。19世紀(jì)初，牛津大學(xué)通過一系列的考試制度改革，形成了以學(xué)院為依托，以導(dǎo)師個別教學(xué)為主要特征的現(xiàn)代導(dǎo)師制（tutorialsystem）。之后導(dǎo)師制被許多大學(xué)借鑒和復(fù)制并有許多成功案例，但也由于成本巨大而使其在本科生教育中的推行難以普及，而多用于研究生階段的培養(yǎng)上。
2中國高等教育導(dǎo)師制探索與問題。
導(dǎo)師制對于我國高等教育理念的影響可謂久遠(yuǎn)。早在1913年金陵女子大學(xué)設(shè)立的年級顧問和學(xué)生個人顧問以及1916年北京清華學(xué)校所采用的“顧問制”便已初具導(dǎo)師制雛形。顧問由學(xué)生自選或?qū)W校指派產(chǎn)生，每名顧問負(fù)責(zé)訓(xùn)導(dǎo)10人左右?！胺矊W(xué)生有關(guān)于學(xué)業(yè)、思想、家庭的問題都可向顧問請教，而當(dāng)學(xué)生有過失時，學(xué)校亦需征詢所屬顧問的意見。”[3]。隨后大夏大學(xué)、國立北京大學(xué)、北平師范大學(xué)、浙江大學(xué)等紛紛開始設(shè)立導(dǎo)師制。1938年3月頒布的《中等以上學(xué)校導(dǎo)師制綱要》和《實施導(dǎo)師制應(yīng)注意之各點》及7月頒布的頒布《切實推進(jìn)導(dǎo)師制辦法》則標(biāo)志著_統(tǒng)制的高校導(dǎo)師制制度體系基本建立，導(dǎo)師制在各大學(xué)也漸次普及開來。
20世紀(jì)90年代我國高校擴(kuò)招以來，為應(yīng)對由此出現(xiàn)的教與學(xué)矛盾，導(dǎo)師制在高校中的探索與實踐又活躍起來。曹十芙將中國目前高校本科生導(dǎo)師制歸納為全程本科生導(dǎo)師制、高年級導(dǎo)師制、低年級導(dǎo)師制、英才導(dǎo)師制、學(xué)生宿舍導(dǎo)師制5種類型[4]。陳余丹則更進(jìn)一步細(xì)化總結(jié)出“社團(tuán)導(dǎo)師制”、“項目導(dǎo)師制”、“論文導(dǎo)師制”、“英才導(dǎo)師制”、“科研導(dǎo)師制”、“素質(zhì)導(dǎo)師制”、“全員導(dǎo)師制”等類型[5]。實現(xiàn)導(dǎo)師制的學(xué)校寄希望于本科生導(dǎo)師制能夠解決諸如學(xué)生管理隊伍人員不足、學(xué)生日常管理服務(wù)、學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)生理想信念教育、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生一切相關(guān)的問題。然而實行過程中也暴露出許多問題。首先是優(yōu)秀導(dǎo)師的匱乏。教育部本科院校合格評估指標(biāo)中師生比要求比例為1：18，而普通地方高校勉強(qiáng)達(dá)到甚至是超過這一比例的不在少數(shù)。對比美國斯坦福大學(xué)1∶3和普林斯頓大學(xué)師生比例為1∶6的師生比，教師數(shù)量基礎(chǔ)差異巨大。此外并不是所有專任教師都能勝任這一職責(zé)。擔(dān)任導(dǎo)師者往往需要十分熟悉整個專業(yè)課程體系及階段目標(biāo)，了解學(xué)生心理；高年級導(dǎo)師因為要指導(dǎo)論文寫作，往往還需要熟知學(xué)術(shù)動態(tài)。他們往往既是教學(xué)的主力，又是科研的骨干，部分甚至還要擔(dān)任行政工作，因此優(yōu)秀導(dǎo)師的數(shù)量可謂是少之又少，而如果放低要求，又與導(dǎo)師制的本質(zhì)相背離。其次，由于真正的導(dǎo)師制施行成本巨大，但在各學(xué)校的績效考核中又處于邊緣化的尷尬境地，雖然有各項考核制度、指標(biāo)、表格等量化手段來試圖保證導(dǎo)師制的質(zhì)量，但是程序化仍是施行過程中的普遍現(xiàn)象。教師幾乎沒有充足時間、也沒有足夠興趣對學(xué)生實施“個別化的”、“非正式的”課下交流或指導(dǎo)。再次，日益激烈的就業(yè)競爭壓力以及本科四年過多的課程設(shè)置，使高年級學(xué)生寧愿花更多的時間去學(xué)習(xí)與就業(yè)“相關(guān)”的課程，或去準(zhǔn)備考取研究生、選調(diào)生、公務(wù)員及各類資格證，也不愿去準(zhǔn)備導(dǎo)師的輔導(dǎo)課或認(rèn)真撰寫課程小論文。此外，很多時候高校管理者更愿意積極調(diào)動導(dǎo)師的科研熱情，千方百計地強(qiáng)化教師多出科研成果以作宣傳，而不是加大導(dǎo)師制這種費時而又難以評價的教學(xué)模式所帶來的各種成本投入。種種因素極易造成導(dǎo)師制的施行最終流于形式，反而增加了師生雙方的負(fù)擔(dān)。
3應(yīng)用型英語專業(yè)雙導(dǎo)師設(shè)立的必要性。
本文提出的應(yīng)用型英語專業(yè)雙導(dǎo)師指的是“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”+“職場導(dǎo)師”這兩種導(dǎo)師概念。2000年3月教育部批準(zhǔn)頒布的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》將英語本科課程分為英語專業(yè)技能課程、英語專業(yè)知識課程和相關(guān)專業(yè)知識課程三大模塊。英語專業(yè)技能課程屬于夯實學(xué)生英語語言聽、說、讀、寫、譯能力的基礎(chǔ)課程，英語專業(yè)知識課程指的是英語語言、文學(xué)和文化方面的課程，而相關(guān)專業(yè)則明確指向有關(guān)聯(lián)的外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞、教育、科技等等專業(yè)知識。目前，許多定位為應(yīng)用型的英語專業(yè)所開設(shè)的商務(wù)英語、英語翻譯、旅游英語、酒店英語等方向課和課程群也可歸入這一類?？梢哉f，應(yīng)用型英語專業(yè)相較于傳統(tǒng)英語專業(yè)來說，有意弱化英語語言、文學(xué)方面的素養(yǎng)培養(yǎng)而突出職業(yè)英語能力的強(qiáng)化。
“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”的設(shè)立來自于目前應(yīng)用型英語專業(yè)學(xué)生生源質(zhì)量的迫切壓力。《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》對英語專業(yè)學(xué)生在語音、語法、詞匯、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯、工具書使用和文化素養(yǎng)方面都有詳實的入學(xué)要求。然而在專業(yè)摸底測試及日常教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，能達(dá)到這一基本入學(xué)要求的普通高校英語專業(yè)學(xué)生比例并不高。以最能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的寫作能力為例，《大綱》要求“能根據(jù)提示，在20分鐘內(nèi)寫出100個單詞左右的短文，無嚴(yán)重語法錯誤，意義表達(dá)清楚；能改寫課文內(nèi)容；能書寫簡單的書信、便條和通知等應(yīng)用文，格式和行文無嚴(yán)重錯誤，書寫規(guī)范?！钡喈?dāng)部分的學(xué)生習(xí)作往往出現(xiàn)較多的中式英語翻譯和表達(dá)，以及較多的基本語法錯誤。而課堂教學(xué)過程也驗證出這些學(xué)生在語音、聽力和口語方面也差強(qiáng)人意，同年級各學(xué)生之間英語語言水平差異較大。因此，一、二年級基礎(chǔ)階段通過學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和督促補(bǔ)齊學(xué)生在專業(yè)技能上的個人短板是極其必要的，在沒有實行分級教學(xué)的院校更顯其現(xiàn)實性和有效性。
“職場導(dǎo)師”的設(shè)立既是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)理念，縮小人才能力培養(yǎng)與社會需求之間差距的有效手段，也是完善應(yīng)用型英語專業(yè)師資建設(shè)的一種必要補(bǔ)充。目前，轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型英語專業(yè)的院校其師資背景基本上都以英語教育為主，擅長于教授所謂的“課堂英語”。教學(xué)模式往往是由原英語教師在研究了諸如導(dǎo)游英語、酒店英語、外貿(mào)函電等esp類教材后便把教材內(nèi)容原樣教授給學(xué)生。且不論某些教材編撰的科學(xué)性和時效性，涉及到該行業(yè)相關(guān)的職業(yè)特點、職場經(jīng)驗、經(jīng)典案例、未來趨勢等便是這類教師所力不從心的。師資隊伍中真正具有行業(yè)經(jīng)歷和豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的雙師型教師可謂鳳毛麟角。因此，職場導(dǎo)師的設(shè)立不僅是復(fù)合型英語人才培養(yǎng)的必要措施，也是應(yīng)用型英語專業(yè)建設(shè)的必然之路。從挖掘現(xiàn)有師資潛力和保持師資長期穩(wěn)定的角度來看，選調(diào)部分專職教師進(jìn)入相關(guān)行業(yè)公司進(jìn)行半年或一年的在崗實習(xí)然后才開展相關(guān)課程教學(xué)是一個比較可靠和穩(wěn)妥的途徑。而聘請具有豐富職場經(jīng)驗的行業(yè)精英人士為兼職教師和職場導(dǎo)師，并將之與高年級學(xué)生的見習(xí)實習(xí)有效結(jié)合起來則是一種更為高效的辦法。而如果能將學(xué)生在見習(xí)實習(xí)中暴露出來的語言能力方面的不足反饋到學(xué)業(yè)導(dǎo)師，并在后續(xù)高年級課程中有針對性的加以強(qiáng)化則是需要進(jìn)一步努力達(dá)成的方向。
4雙導(dǎo)師選聘、管理與考核。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇七
一、全員育人開始以后，我分別給由我負(fù)責(zé)高一一班和二班13學(xué)生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
全員育人實施過程中，我將對他們的個性特長，學(xué)習(xí)成績和思想狀況進(jìn)行跟蹤了解，與他們探討學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們的生活，為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長，從改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，真正和學(xué)生一道負(fù)起對學(xué)習(xí)過程的責(zé)任，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，既教書又育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實站在學(xué)生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周召開小組會議，我會點評每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員互相表揚(yáng)，比如說一下在上周中你認(rèn)為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)受到了表揚(yáng)，在這一周的學(xué)習(xí)中就會更加努力，而另外的同學(xué)也會以這些同學(xué)作為榜樣，積極上進(jìn)。
四、雖然進(jìn)公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學(xué)生歡迎，去宿舍了解學(xué)生的生活狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行課堂外的交流，可以大大拉近與學(xué)生的距離。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇八
家訪是與教師、學(xué)生和家長溝通的橋梁和紐帶。為了爭取家長對學(xué)校工作的支持與合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生正常向健康方向發(fā)展，我制定了以下家訪工作計劃：
通過聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況和思想動態(tài)，讓每個學(xué)生都能享受到學(xué)校的關(guān)懷，通過家庭和學(xué)校力量的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)成長。耐心傾聽家長對學(xué)校工作的反饋和對未來工作的意見和建議，不僅要獲得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，而且要加深教師與家長之間的關(guān)系。
20xx7月4日至8月31日
家訪學(xué)生的家庭情況，重點是問題學(xué)生和家庭有家庭困難的學(xué)生。家訪的談話方式，不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。
1、變請進(jìn)來為走出去，采取走訪、電話聯(lián)系等靈活多變的方式。
2.將被動家訪改為主動家訪。主動家訪，防患于未然，讓家長積極配合我做好工作，取得良好的教育效果。
3.將談話家訪改為請家長參加教育活動
2.教師能否表現(xiàn)出熱愛，是促進(jìn)學(xué)生心理健康最重要、最關(guān)鍵的'條件。
簡而言之，有很多方法可以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，但無論哪種方法，教師的愛都是最重要的。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有學(xué)生的健康心理。只要嚴(yán)格教師的愛，母愛的心，良好的教師風(fēng)格接近學(xué)生，照顧學(xué)生，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，就能做好學(xué)生的心理健康教育工作。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇九
自xxxx年9月?lián)蚊佬g(shù)系20xx級美術(shù)教育班班導(dǎo)師以來，經(jīng)過一學(xué)年的探索工作，積累了不少有益經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)存在許多不足之處，同時對班導(dǎo)師工作有了新認(rèn)識。為使這學(xué)期的班導(dǎo)師工作取得更大的成績，制定工作計劃如下：
上學(xué)年我對美術(shù)系xxxx級全體學(xué)生進(jìn)行了基本情況摸底，并對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了匯總，建立了每一位學(xué)生的個人情況資料(家庭情況、個人愛好與特長、是否黨團(tuán)員、學(xué)習(xí)情況等)，為這學(xué)期有針對性的開展指導(dǎo)工作打下了良好的基礎(chǔ)。這學(xué)期要深入調(diào)查，不僅要了解每位同學(xué)的基本情況，還要掌握每位同學(xué)的性格特點以便開展針對性教育。
以人為本，引導(dǎo)學(xué)生做正直，善良，智慧，健康的人，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，挖掘自己的潛力，增強(qiáng)參與意識，積極參加學(xué)校組織的各種活動，讓班級充滿積極向上的活力。利用各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力，通過主題班會等活動，讓學(xué)生體會集體的溫暖和師生的友情。及時與學(xué)生交流，關(guān)愛每一個學(xué)生，走進(jìn)他們的心里，成為他們真正意義上的朋友，為他們排憂解難，樹立信心，積極向上。總結(jié)上學(xué)年，雖然幫助學(xué)生解決了不少難題，但畢竟對學(xué)生思想動態(tài)掌握的還不是很及時，這學(xué)期要花費更多的時間和精力與學(xué)生及時溝通交流，及時掌握思想動態(tài)，為學(xué)生提供更好的思想指導(dǎo)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但并不是每位學(xué)生都會學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)升入大二，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重。這學(xué)期將組織開展班級活動，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互取長補(bǔ)短。并引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，并積極主動地去執(zhí)行計劃和檢查完善計劃。
大二的學(xué)習(xí)任務(wù)較之大一要繁重得多，期末考試的復(fù)習(xí)壓力會更大。臨近期末復(fù)習(xí)的時候，要督促學(xué)生提早進(jìn)入考試復(fù)習(xí)狀態(tài)，對部分精神緊張壓力大的學(xué)生要做好疏導(dǎo)工作，使每位學(xué)生以最好的精神狀態(tài)、飽滿的斗志參加期末考試。同時要做好學(xué)生誠信考試教育。
通過批改學(xué)生社會實踐調(diào)查報告，發(fā)現(xiàn)存在不少問題。計劃參與班會活動一次，以做好學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動建議。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇十
習(xí)近平主席在全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)?！边@段重要論述對構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系提出了要求、指明了方向。本人以“立德樹人”為根本任務(wù)，根據(jù)所帶學(xué)生的特點，制定德育導(dǎo)師工作計劃如下：
1．加強(qiáng)心理健康教育。盡可能的開展好心理健康教育，學(xué)習(xí)心理健康教育知識，學(xué)會必要的心理疏導(dǎo)方法，努力做好學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強(qiáng)法制、安全教育，開展法律法規(guī)系列教育活動，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識。
2．配合班主任抓好學(xué)生的常規(guī)教育，用制度規(guī)范學(xué)生的言行，采取一定的評比、競賽等措施，使常規(guī)工作落到實處，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，將常規(guī)的教育落實到具體的生活實踐中，如生活自理，家務(wù)勞動，生活儉樸，吃苦磨練和感恩教育，尊敬老師，友愛同學(xué)等基礎(chǔ)的規(guī)范。把基本道德規(guī)范化為“三別”：向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；“四帶”：把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會。
3．積極配合學(xué)校、團(tuán)隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。充分利用校園文化建設(shè)的契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育，如學(xué)校教學(xué)樓的走廊上張貼的書法作品和優(yōu)美古詩文等，學(xué)生身處這樣的環(huán)境之中，潛移默化的接受教育，能夠啟迪和鼓舞著奮進(jìn)的孩子們。
4．開展賞識教育，老師賞識學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，賞識他人，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和閃光點，學(xué)習(xí)他人長處補(bǔ)自己短處。給予他們鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導(dǎo)他們配合班級的整體工作。揚(yáng)長避短，長善救失，要正確看待和評價受導(dǎo)學(xué)生，多角度評價學(xué)生，在調(diào)動受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面下功夫，多表揚(yáng)學(xué)生做得好的地方，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。
5．結(jié)合文明園地，為學(xué)生設(shè)立一個展示才能的舞臺，或者給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。抓住德育契機(jī)，開展主題教育活動。以新中國成立七十周年為重要教育契機(jī)，以愛國主義和弘揚(yáng)與培育民族精神為重點，開展“心系祖國、健康成長”的主題讀書教育活動。通過讀書學(xué)習(xí)，競賽演講、社會實踐等多種形式的活動，培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國情感和民族自尊心、自信心。
總之，科學(xué)的德育滲透，不能僅把教育作為一種求知、求真的活動，而應(yīng)貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng)，并與人格培養(yǎng)融為一體。不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成有世界眼光，更要培養(yǎng)成有中國靈魂的現(xiàn)代人。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇十一
本學(xué)期，20xx級工程測量專業(yè)1班的同學(xué)們處于新生入學(xué)階段，目前2012級的學(xué)生面臨的最大問題是如何適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及如何學(xué)習(xí)好專業(yè)知識。此時，他們的思想、心理、生活處于由中學(xué)生向大學(xué)生轉(zhuǎn)變的階段，作為指導(dǎo)老師，對他們做好思想教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和學(xué)習(xí)。
關(guān)心學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，督促學(xué)生學(xué)習(xí)好各門專業(yè)課，樹立正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，保證其身心健康發(fā)展，爭取讓每位同學(xué)通過三年的大學(xué)學(xué)習(xí)能成就自己。
本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)共分為二部分，主要是轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，在突然放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)自身的自制力，適應(yīng)大學(xué)生活，針對這一特殊學(xué)期，現(xiàn)規(guī)劃工作安排如下：
1、學(xué)期初，對學(xué)生進(jìn)行開學(xué)教育，要求學(xué)生針對自己的大學(xué)生活做出學(xué)校計劃及對前一段時間學(xué)習(xí)做出總結(jié)體會。
2、在學(xué)期中旬，針對學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，讓學(xué)生做一個學(xué)習(xí)情況的匯總以及下一步的安排、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇十二
今天我以一名大二學(xué)生的身份來參加班導(dǎo)師的競聘，感到很榮幸，感謝學(xué)院為我們提供這樣一個展示個人才華和能力的機(jī)會，我對參加本次競聘充滿信心，因為我有一年大一學(xué)生的經(jīng)歷，同時還有一年印二班長的工作經(jīng)歷，加上我思維敏捷，思路清晰，有思想；做事認(rèn)真，工作踏實，有實干精神；為人正直，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有人格魅力，所以我滿懷信心參加今天的競聘。
下面我把做班導(dǎo)師的想法向各位老師做個匯報：
我認(rèn)為班導(dǎo)師是協(xié)助院里領(lǐng)導(dǎo)把本校辦學(xué)思想，辦學(xué)理念、管理方式，教育工作，各種規(guī)章制度，黨團(tuán)建設(shè)等貫徹到班級，傳達(dá)到每一個學(xué)生，并負(fù)責(zé)使其落實到位，認(rèn)真執(zhí)行，達(dá)到預(yù)期目的和效果。所以我想從以下幾方面來開展班級工作。
通過學(xué)院，認(rèn)真閱讀學(xué)生檔案，了解班級每一個學(xué)生的個人狀況，如家庭狀況、初中高中學(xué)習(xí)狀況，高考成績，教師評價，在高中是否擔(dān)任班干部，獲過哪些獎勵，是否有特長等，先對學(xué)生有個整體的印象，特別的學(xué)生特別關(guān)注。
在軍訓(xùn)階段要特別留意學(xué)生表現(xiàn)出來的種種行為，和新生多接觸了解情況。通過軍訓(xùn)建立一個團(tuán)結(jié)的班級，為以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
抓住新生入學(xué)的關(guān)鍵時期，剛剛參加完高考的學(xué)生經(jīng)歷了一個假期的懶散之后，都不由自主的放縱了自己，所以開學(xué)必須開好一個頭，打好一個基礎(chǔ)，讓他們了解大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，緊張程度，教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，并積極主動地去執(zhí)行計劃和檢查完善計劃。發(fā)揮團(tuán)隊精神作用，使同學(xué)之間互相幫助，取長補(bǔ)短，互相幫助，樹立學(xué)習(xí)榜樣。抓好課堂紀(jì)律，嚴(yán)抓逃課行為。 晚自習(xí)時和他們一起上，起到榜樣作用，在課間還可以和他們交流一些學(xué)習(xí)生活方面的經(jīng)驗。對于一些自律能力差的同學(xué)或者喜歡上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)要特別關(guān)注，讓大學(xué)生守則深入人心，知道什么該做什么不該做。
新生入學(xué)后大都會有想家的情緒，或者對自己專業(yè)、寢室等不滿的抱怨，所以在這
一時期一定要做好新生心理疏導(dǎo)，經(jīng)常深入班.級，與學(xué)生交流思想，關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，談心，交流，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，處理不了的第一時間向輔導(dǎo)員老師反映情況。通過一些交流討論，增加同學(xué)友誼，疏導(dǎo)和解決學(xué)生中存在的矛盾，總結(jié)班級每周存在的問題，尋求解決問題的辦法，形成和諧班集體。積極調(diào)動同學(xué)主動熱情的參加各種院里學(xué)校組織的活動，這樣既可以鍛煉自己的能力，又能緩解想家等情緒，讓他們感到生活豐富多彩，能從心底感覺到快樂，有學(xué)習(xí)的動力。
根據(jù)同學(xué)的興趣愛好，班級男女比例，開展一些活動，如寢室間三對三籃球比賽。有音樂舞蹈特長的同學(xué)，可以給他們機(jī)會在班級前展示自我。向同學(xué)們介紹學(xué)校的社團(tuán)，讓他們發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，投入到活動之中，發(fā)現(xiàn)并找到快樂，找到自信。
在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，本著公平公正公開的原則組織推選班委，讓同學(xué)準(zhǔn)備演講稿參加班委競選，嚴(yán)格遵照流程投票計票，選出的班委上報輔導(dǎo)員老師。成立班委后，定期組織班委會，了解班級情況，班委要各司其職，擔(dān)負(fù)起其責(zé)任，班委之間更要團(tuán)結(jié)，需要時還要互相幫助，協(xié)作完成分配的任務(wù)。班委要能起到帶頭作用，給普通同學(xué)做好學(xué)習(xí)的榜樣。
團(tuán)支部是班級工作強(qiáng)有力的支持者，每位同學(xué)都有進(jìn)步的思想和行為，所以團(tuán)支部工作尤為重要，建立一個優(yōu)秀的團(tuán)支部是非常重要的，通過團(tuán)日活動，學(xué)習(xí)團(tuán)章，團(tuán)歌等活動，讓同學(xué)們的思想上升一個層次。也可以更好的推選入黨積極分子，使其與黨距離更近。
以上是我競聘班導(dǎo)師的想法和打算，有不足之處請老師們能給我指正。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇十三
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應(yīng)的觀念和現(xiàn)象也漸漸凸現(xiàn)：學(xué)生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強(qiáng)，傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗；學(xué)生的人格需求和個性發(fā)展呼喚尊重和關(guān)注，傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動搖；學(xué)生接受知識的方式日益多元化、活動范圍日益擴(kuò)大，傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來的挑戰(zhàn)，德育如何應(yīng)對，并采取有效措施主動適應(yīng)，很值得深入思考和探究。
我校是長沙市的一所二類重點中學(xué)，是由一所鐵路子弟學(xué)校改制而來，學(xué)生生源不是非常理想，學(xué)生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長環(huán)境也差強(qiáng)人意，同時，我校又處在長沙市周邊環(huán)境最為復(fù)雜火車站附近，學(xué)生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多，學(xué)生的文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣普遍不好，抽煙打架、講粗痞話等現(xiàn)象對一些學(xué)生來說是家常便飯。這些不文明現(xiàn)象的存在，不僅影響了學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，影響了學(xué)校在社會上聲譽(yù)，更是成為了未來學(xué)校發(fā)展的一個主要障礙，這也給學(xué)校的德育工作提出了要求和挑戰(zhàn)。
但是，由于歷史原因，我校管理體制習(xí)慣地切割成教學(xué)、德育，后勤三大板塊。無形當(dāng)中就形成了教學(xué)和德育兩系統(tǒng)的矛盾對立性而失去有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而就形成了德育與教學(xué)兩張皮。這兩張皮現(xiàn)象是教育異化的結(jié)果，其對立是人為的，而后果是社會性的，這種智德分離的現(xiàn)象是非常危險的。其實學(xué)校內(nèi)所有的人都對青少年的成長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。每個學(xué)生不是孤立地只跟一個教師接觸，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學(xué)習(xí)道德是在“全時空”狀態(tài)中，而不僅僅是在一個單獨、特定的場合中學(xué)習(xí)。因此道德學(xué)習(xí)是無孔不入、無處不在、無時不有的。我們應(yīng)當(dāng)讓所有成年人知道他們的舉止行為都會對未成年人有道德影響。反過來，未成年人在任何時候都有學(xué)習(xí)道德的時機(jī)，任何場合都可以學(xué)習(xí)道德。基于這些思考，在下來的`近一年的時間里，我將以“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的研究和實踐來來整合這些資源，使德育真正成為各個系統(tǒng)有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的系統(tǒng)工程。
1、如何來認(rèn)識并研究變化中的學(xué)校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學(xué)生群體和教師群體？
2、在學(xué)校管理中，如何建立德育與教學(xué)的一體的管理機(jī)制？
3、如何在實踐中實現(xiàn)德育工作全員化、民主化和科學(xué)化？
4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化？
探索并逐步解決這些問題，能極大地促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。特別是高中新課程改革的大背景下，具有積極的意義。新課程改革除了教學(xué)變革，它的實施還需要建立相應(yīng)教學(xué)管理制度，如何落實對學(xué)生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，勢必會遇到新問題，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學(xué)管理向行政班和學(xué)科教學(xué)班共存的模式下的教學(xué)管理轉(zhuǎn)軌，探索新模式下學(xué)生的學(xué)業(yè)、品行、心理、生活的指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動新課程改革方案的實施：
【策略】：既要堅持自愿原則，又要加強(qiáng)在結(jié)隊過程中的指導(dǎo)。
1、由于教師時間和精力的限制，導(dǎo)師制學(xué)生對象不宜過多，一般每位教師5—10人。根據(jù)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)德側(cè)重點不同，學(xué)生的確定應(yīng)有不同的方法。
2、當(dāng)學(xué)生報名人數(shù)偏多時，要突出“特殊學(xué)生”重點，做好“一般學(xué)生”的思想工作；偏少時，要做好導(dǎo)師制動員，防止“拉郎配”。
3、參加導(dǎo)師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學(xué)生報名應(yīng)寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。年級組根據(jù)教師的特點、長處及學(xué)生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好結(jié)對安排工作。
【問題二】由于緊張的日常教學(xué)活動，可能會使雙方無法進(jìn)行必要的溝通交流，是導(dǎo)師制工作流于形式而無實質(zhì)。
【策略】：
1、明確要求。導(dǎo)師的工作要有計劃、有步驟、有目標(biāo)。每項活動都要有時間、地點、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等?？梢允请娮游谋荆部梢允莻鹘y(tǒng)文版。教育處要編制《導(dǎo)師制工作手冊》，并指導(dǎo)導(dǎo)師認(rèn)真填寫。要把導(dǎo)師制工作檔案統(tǒng)一納入到學(xué)生成長記錄袋的管理系統(tǒng)中。
2、建立好相關(guān)的導(dǎo)師制工作制度。如《談心匯報制度》、《家長聯(lián)絡(luò)制度》、《活動交流制度》、《工作檔案袋制度》等。
【問題三】在使用學(xué)生成長記錄袋評價時，一是內(nèi)容太多，標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，不好整理和分析；二是評價的效度難以保證，很難得到客觀、真實。
【策略】：綜合評分的設(shè)計要注意以下問題：
評分項目的選定應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合；
評分方式宜采用等級制，對每個等級都應(yīng)制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計劃篇十四
教師這項工作的職責(zé)是“教書育人”。相形之下，我覺得工作更應(yīng)把“育人”放在首位。原復(fù)旦大學(xué)校長楊家福就曾經(jīng)說過：“要學(xué)做學(xué)問，就要先學(xué)做人?！彼?，“育人”這項工作還是開展得越早越好。畢竟，“良好的開端是成功的一半”。于是，本學(xué)期我就開始實施了我的“育人計劃”。
小學(xué)階段是向初中過渡的重要階段，這一時期的孩子更需要家長的關(guān)心，鼓勵和幫助。那么應(yīng)該注意學(xué)生的心里變化、學(xué)習(xí)方面以及交往方面的改變。學(xué)生的心理特點個性差別大：小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。很容易接受別人的評價并產(chǎn)生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：生活經(jīng)驗不足，他們經(jīng)常在陌生、嚴(yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。在教育學(xué)生中要掌握技巧，?？鋵W(xué)生，幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)，建立學(xué)生的自信心，以及督促、嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。學(xué)生的交往方面：學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學(xué)習(xí)成績好壞來衡量，不能真正的體會友誼時什么，這時就要求父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個方面的全面發(fā)展。
1、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做遵紀(jì)守法，明禮誠信的好學(xué)生。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。
3、關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個性特長。
4、協(xié)助學(xué)校、班主任對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。
5、經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學(xué)生方面的支持。
6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對學(xué)生的操行品德及評定提出意見和建議。
1、根據(jù)不同學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。
2、認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。
3、每半月至少與學(xué)生個別談心一次，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報生活、學(xué)習(xí)情況。
4、經(jīng)常了解和分析學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績、進(jìn)步時應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
5、努力幫助學(xué)生改掉一個不良習(xí)慣。
6、對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在判卷時，放寬后進(jìn)生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
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