教案是一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)材料，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。看一下這些教案，或許能幫助你更好地理解和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇一
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂地分享，通過學(xué)生的體驗(yàn)和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析。
進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn)，也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗(yàn)到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí)，分不清楚分享的概念，從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。
設(shè)計(jì)思路。
1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的.活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn)，習(xí)得分享的技能，學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。
1.體驗(yàn)分享的快樂，樂于分享;。
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;。
3.了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件：課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。
2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。
活動(dòng)一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語(yǔ)。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動(dòng)。)。
有一個(gè)魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個(gè)人的快樂，
傳遞給大家;。
把一個(gè)人的辦法，
變成大家的辦法。
請(qǐng)你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè)：
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會(huì)，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學(xué)們也獲得了快樂。
4.小結(jié)、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品。
活動(dòng)二、分享的魔力。
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材p59頁(yè)圖片，同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法游戲玩法(情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)。
板書：學(xué)習(xí)方法游戲……。
操作演練，體會(huì)分享的快樂。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)。
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。
隨機(jī)采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法：請(qǐng)一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法，提供場(chǎng)地，全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí)：
(1)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(2)總結(jié)：
我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹摹⒙牭搅撕寐牭?、吃到了好吃的、玩到了好玩?學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;。
2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動(dòng)一、分享有方法。
1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。
時(shí)間：5分鐘。
人員：4人一組。
分享內(nèi)容：(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動(dòng)情況。
(1)小統(tǒng)計(jì)：分享活動(dòng)中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開心。
作品得到了大家的表?yè)P(yáng)，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機(jī)媒體出示物品)。
預(yù)設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對(duì)實(shí)際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個(gè)問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè)：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作品分享小心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
(2)折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。——方法分享仔細(xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
(3)他講的故事很沒有意思，不開心?！适路窒砩鷦?dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
(4)剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來了，不開心?！c人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材p60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動(dòng)二、分享有原則。
1.過渡：有一個(gè)小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗(yàn)，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié)：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會(huì)快樂!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
《分享真快樂》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇二
《分享真快樂》這一課中，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，小朋友很快猜出謎語(yǔ)，便直接過渡到會(huì)本閱讀，激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經(jīng)歷，有個(gè)小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時(shí)，就順勢(shì)講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。
低年級(jí)的小朋友喜歡游戲，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動(dòng)，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心，有的.小組之間有很多的問題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后，我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對(duì)小朋友說到的不快樂的原因，引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問題，教授學(xué)生分享的技巧和方法。
通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見的不愿意與人分享的原因，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。
整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng)，在五分鐘的分組合作當(dāng)中，孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的，在分享中遇到的問題也是最真實(shí)的。活動(dòng)結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問題進(jìn)行交流，在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇三
1、本框題在教材知識(shí)體系中的地位：《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第七課第二節(jié)的第三框。本節(jié)課內(nèi)容與前兩框內(nèi)容是介紹家庭生活消費(fèi)及消費(fèi)者的有關(guān)內(nèi)容，是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一道構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。
2、內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。先讓學(xué)生明確保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性和必然性，再具體介紹消費(fèi)者受法律保護(hù)的權(quán)益有哪些，最后再學(xué)習(xí)消費(fèi)者該如何保護(hù)自身合法權(quán)益和正確行使這些權(quán)益。全文按“為什么”“是什么”“怎么樣”的邏輯順序展開，能讓學(xué)生思維更具有條理性。
3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生由于生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的誤導(dǎo)，容易認(rèn)為消費(fèi)者享受的權(quán)利是銷售者的恩賜，保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利只對(duì)消費(fèi)者有好處，所以對(duì)“消費(fèi)者合法權(quán)利產(chǎn)生的客觀依據(jù)”的教學(xué)是難點(diǎn)所在。
4、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者權(quán)利的主要內(nèi)容，權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，是本課的重要內(nèi)容，也是有關(guān)消費(fèi)者知識(shí)的重要部分，同時(shí)又是提高消費(fèi)者法律意識(shí)，向青少年進(jìn)行法制教育的主要內(nèi)容，是思想教育的落腳點(diǎn)之一。
5、教學(xué)目標(biāo)：掌握2個(gè)知識(shí)；培養(yǎng)2種能力；樹立2種意識(shí)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握“依法享有哪些權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)；受到侵害時(shí)如何解決”的知識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
（3）情感價(jià)值觀目標(biāo)：樹立法律維權(quán)意識(shí)和良好的社會(huì)公德意識(shí)。
6、教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體手段，將情境教學(xué)模式和案例教學(xué)模式相結(jié)合。
二、教學(xué)理念：
以新課程理念為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持并落實(shí)學(xué)生主體觀，改變教師“一言堂”的角色在，改變灌輸式的教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，初步構(gòu)建知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀相統(tǒng)一的“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。
三、學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)。
1、教法。
捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”本節(jié)教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的參與和交流，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考為目的，確定以啟發(fā)式為主，講述法、討論法、談話法為輔的教學(xué)方法。
2、學(xué)法。
本著“授人以漁”的目的，指導(dǎo)學(xué)生掌握：
（1）案例分析法：有助于對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的完整理解，準(zhǔn)確掌握。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)問題，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和掌握。
（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
四、說教學(xué)過程：
緊緊抓住學(xué)生感興趣的一個(gè)案例（有毒奶粉）為線索，貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生思考，突破突出重難點(diǎn)，并結(jié)合教材對(duì)學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)發(fā)展，初步實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)模式。
（一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣，材料導(dǎo)入。
“興趣是最好的老師，”喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中得到感性認(rèn)識(shí)，也調(diào)動(dòng)參與積極性。
（錄象播放）“黑心棉在市場(chǎng)中的銷售”學(xué)生看了以后，表示極為憤慨，抓住學(xué)生這一情緒的調(diào)動(dòng)，向?qū)W生設(shè)問：“生活中是否存在這樣的假冒產(chǎn)品？”學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)現(xiàn)對(duì)近期來社會(huì)關(guān)心的“有毒奶粉”“大頭娃娃”事件，于是抓住學(xué)生的興趣所在導(dǎo)入新課。
（二）新課教學(xué)：案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力。
1、對(duì)“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的客觀性及意義”的教學(xué)：突破難點(diǎn)。
2、對(duì)“消費(fèi)者享有的主要權(quán)利”的教學(xué)：主要以案例教學(xué)法、討論法突出教學(xué)重點(diǎn)。
首先，讓學(xué)生自主閱讀初步掌握書本知識(shí)，再運(yùn)用“有毒奶粉”案例綜合分析，輔以動(dòng)畫、小品、漫畫等形式讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生已能初步運(yùn)用書本的知識(shí)分析案例，教師引導(dǎo)學(xué)生將本處內(nèi)容同“市場(chǎng)交易原則”相聯(lián)系，使學(xué)生能自覺溫習(xí)舊知識(shí)，構(gòu)建新知識(shí)。（學(xué)生興趣大為調(diào)動(dòng)）進(jìn)一步組織學(xué)生討論生活實(shí)際，這樣學(xué)生能將書本的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，再外化為自己的正確行動(dòng)，真正達(dá)到教育的目的。
（過渡）要學(xué)生思考當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)該如何解決？順勢(shì)進(jìn)行第三部分的教學(xué)。
3、對(duì)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的組織機(jī)構(gòu)”的教學(xué)：展示一些相關(guān)的圖片，主要讓學(xué)生知道當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到損害時(shí)應(yīng)該找哪些機(jī)構(gòu)解決。
4、“消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的途徑”的教學(xué)：學(xué)生閱讀為主，引用教材例子說明。
分析課本中李某買皮衣因質(zhì)量問題與商家有爭(zhēng)議而尋求解決途徑的例子，同時(shí)用多媒體展示“途徑”，使學(xué)生更直觀易懂。
5、對(duì)“懂得權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一是法制社會(huì)的基本原則”的教學(xué)。
（1）要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。
課堂討論：“為了多收的1.2元錢打官司，值不值？”（課堂效果）課堂討論氣氛熱烈，同學(xué)們競(jìng)相發(fā)言。有的學(xué)生說值，有的學(xué)生說不值，并進(jìn)行激烈地辯論。面對(duì)氣氛熱烈的課堂，教師要用正確的方法對(duì)待。要對(duì)學(xué)生的答案給予肯定、鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生面對(duì)問題的真實(shí)想法，而不是強(qiáng)求學(xué)生接受成人化的完美答案，教師也可以以和學(xué)生平等的身份參與到學(xué)生中，發(fā)表自己的看法和意見。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識(shí)，又保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了課改精神。
（2）遵守社會(huì)公德，維護(hù)他人的合法權(quán)益。
討論：教材中“張小姐”的做法怎么樣？
結(jié)論：在學(xué)會(huì)依法保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，還要遵守社會(huì)公德，維護(hù)他人的合法權(quán)益，絕不能像那位張小姐一樣濫用消費(fèi)者手中的權(quán)利，損害經(jīng)營(yíng)者的正當(dāng)利益，影響全社會(huì)正常的經(jīng)濟(jì)秩序。這樣能讓學(xué)生感受到樹立良好社會(huì)公德的必要性。
（3）讓學(xué)生的道德意識(shí)升華為保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是“以德治國(guó)”和“依法治國(guó)”相結(jié)合。
（三）作業(yè)：教材p94漫畫“馬拉松球賽”：用已學(xué)過的保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有關(guān)知識(shí)發(fā)表評(píng)論。
五、教學(xué)反思。
教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇四
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。
2．情感與態(tài)度
通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。
3．行為與習(xí)慣
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
4．過程與方法
通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)
教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。
學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?
學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>
二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰(shuí)呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹)師：你的家里還有誰(shuí)?
學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。
追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的'什么人?
追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。
師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同?/p>
2．讀兒歌，認(rèn)家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。
3．游戲：我來問你來答。
教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?
學(xué)生回答：爺爺。
學(xué)生問，老師答。
學(xué)生之間互相問。
師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。
三、尋找家人的“影子”
請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。
教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家
師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來介紹自己的家人。
活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧!
學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)
我們的家!
板書設(shè)計(jì)
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽
爺爺奶奶外公外婆
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇五
1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘?！闭f課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入
1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。
2、同學(xué)們你們看到了些什么？
3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，我們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)2【講授】說圖畫
過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?/p>
1、教師出示課間活動(dòng)的課件。
2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。
(2)組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習(xí)說話。
(3)組織評(píng)價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的.內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動(dòng)都說出來了。
3、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”的學(xué)生。
活動(dòng)3【導(dǎo)入】寫圖畫
1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。(出示課件：寫話要求)
2、出示課件：課間活動(dòng)的圖。
3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇六
1．了解上學(xué)途中會(huì)遇到一些潛在的危險(xiǎn)，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。
2．在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，學(xué)會(huì)自己照顧自己，懂得自救或求救。
3．具有初步的時(shí)間概念，知道每天放學(xué)后不在路上逗留，按時(shí)回家，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
4．培養(yǎng)自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
了解在去學(xué)校的途中會(huì)遇到一些潛在的危險(xiǎn)，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。
培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
多媒體課件。
一、引入話題，喚醒生活
生：(幾乎是異口同聲地)會(huì)！
師：同學(xué)們，灰太狼向我們發(fā)出挑戰(zhàn)了，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
生：有！
師：那就讓我們齊心協(xié)力，好好走路。
2．引出課題并板書：好好走路。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：路上遇到狗怎么辦？
師：課前讓同學(xué)們做調(diào)查訪問，訪問資料都帶來了嗎？把你的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)一起交流交流吧。學(xué)生展示訪問調(diào)查表，師將訪問資料進(jìn)行整合。
師小結(jié)：我也采訪了我們班xxx的媽媽，讓我們一起聽聽她的擔(dān)心。（播放采訪視頻）
師：是啊，同學(xué)們，遇到狗怎么辦？
學(xué)生交流、教師小結(jié)：如果大家在路上遇到了狗，千萬(wàn)不要慌張，一定要鎮(zhèn)靜，即使很害怕，也要裝作很鎮(zhèn)靜。如果大喊大叫，亂跑亂跳，狗就會(huì)十分起勁兒地追著咬你，即使是不咬人的狗，也會(huì)十分起勁兒地追著嚇唬你。所以要鎮(zhèn)定冷靜，無(wú)視它的存在，這樣狗就會(huì)畏懼你啦。
（錄音）灰太狼：你們雖然成功地躲開了小狗，但是后面還有更大的挑戰(zhàn)呢，別高興得太早哦！
活動(dòng)二：安全過鐵路道口。
師：聽，轟隆，轟隆，火車來了。（播放火車?guó)Q笛和走過鐵軌的“咔嚓”聲）
師：看，讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)在鐵軌旁邊的新標(biāo)志，猜猜它是什么意思？
學(xué)生大膽猜測(cè)。
學(xué)生說自己的想法。
師：對(duì)，經(jīng)過鐵路道口我們要做到：一停二看三通過。大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)！
（錄音）灰太狼：看來我小看你們了。小朋友們還是很厲害的'，讓我們走著瞧兒！
活動(dòng)三：過沒有交通標(biāo)志的馬路。
大屏幕創(chuàng)設(shè)情境二：十字路口，路上車水馬龍，人來人往非常熱鬧。教室里的桌子擺成u字形，中間留出空地，學(xué)生表演如何過馬路。小朋友拿出自己動(dòng)手制作的各種頭飾：自行車、小汽車、卡車等。根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己要扮演的角色：兩名同學(xué)扮演自行車，三名同學(xué)扮演小汽車，兩名同學(xué)扮演大卡車，多名同學(xué)充當(dāng)路人。一切準(zhǔn)備就緒后，老師播放汽車?yán)嚷?、自行車鈴鐺聲?；顒?dòng)中，老師要注意觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)點(diǎn)撥。同時(shí)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察活動(dòng)中的正確做法和出現(xiàn)的問題，在相互交流、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)交通知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。
師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，在沒有紅綠燈和交通標(biāo)志的馬路上，先看左邊來車，再看右邊來車，遇到來車時(shí)不要急穿強(qiáng)行，更不要追逐猛跑。單人不要急于過馬路，最好等有幾個(gè)人時(shí)一起過，更不要隨意橫穿馬路。這可以總結(jié)成一句話：一慢二看三通過。
如果在十字路口，紅燈亮著，但沒有車輛通過，你會(huì)怎么做呢？
播放交警叔叔講解有關(guān)城市交通安全的知識(shí)和由于不遵守交通規(guī)則而造成的交通事故的視頻錄像，使學(xué)生從直觀上懂得遵守交通安全的重要性，真正從認(rèn)識(shí)上增強(qiáng)安全意識(shí)。
師：我們成功地戰(zhàn)勝了灰太狼的詭計(jì)，喜羊羊特意送來一首兒歌鼓勵(lì)大家呢！
小朋友，記心上，馬路不是游戲場(chǎng)。行人要走人行道，馬路中間不亂闖。
（屏幕出示，師生拍手念）
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)四：找“陷阱”。
（錄音）灰太狼：小朋友們，要想安全回家必須找出路上的“陷阱”才算闖關(guān)成功哦！
1．播放視頻：陌生人誘騙。
師：你同意這個(gè)小朋友的做法嗎？如果是你，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生在小組里說，各小組派代表發(fā)言。
師：是呀！你們說得真好，在回家的路上，我們不要跟陌生人交談太多，不要吃陌生人給的東西，更不要跟陌生人走！你們真是一群聰明的學(xué)生！
2．出示情景圖，教師描述：
（3）這兒有一個(gè)兒童游樂場(chǎng)，里面有很多好玩的東西，我們進(jìn)去玩一玩吧。
（4）菲菲因?yàn)榉艑W(xué)后只顧著玩耍而忘記了回家的路，正急得哭呢。我們要不要去幫助她？
師：這里有4個(gè)難題，每個(gè)小組請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，選擇其中一個(gè)并組織討論：“我們?cè)撛趺崔k？”
學(xué)生討論后匯報(bào)?？梢圆扇《喾N形式（表演、口頭說、編歌謠等）。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生留意回家時(shí)間，回家的路上不要逗留，以免家長(zhǎng)擔(dān)心，還要注意路上會(huì)有許多不可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素。
（錄音）灰太狼：你們真是一群聰明的學(xué)生，你們已經(jīng)順利通過挑戰(zhàn)！我灰太狼輸了
師：把勝利的掌聲送給我們自己吧！
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真了不起！連灰太狼都輸?shù)眯姆诜?！下課時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，遇到問題，開動(dòng)腦筋想辦法，我們一定能安全上學(xué)，安全回家。
課下，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己上學(xué)路上要經(jīng)過哪些地方，有哪些主要的標(biāo)志性建筑或景點(diǎn)，還可能要經(jīng)過哪些不安全的地方，然后畫下來，貼在教室墻上，向同伴講一講(或演一演)經(jīng)過這些地方時(shí)，自己是怎么做的。下課！
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇七
1．指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路。
2．引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)，不遲到。
3．對(duì)上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識(shí)。
引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。
教師準(zhǔn)備“奇奇故事”課件、相關(guān)歌曲、自查表等。
一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活
學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。
二、引入話題，喚醒生活
播放歌曲《上學(xué)歌》，同時(shí)課件出示班中孩子高高興興走進(jìn)校園、來到教室的系列圖片。
看來同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問可大了！今天我們就來一起交流一下這個(gè)問題。（板書課題：從家里出發(fā)）
三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：我的上學(xué)時(shí)間。
（1）學(xué)生交流。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按照居住地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組，住的比較近的分為一組。
2．組內(nèi)小調(diào)查：本組同學(xué)都是幾點(diǎn)從家里出發(fā)的？
師在聽匯報(bào)時(shí)注意關(guān)注并引導(dǎo)：為什么住的相近出發(fā)的時(shí)間卻不一樣，為什么這個(gè)時(shí)間出發(fā)，如果不是這個(gè)時(shí)間出發(fā)會(huì)怎樣，如果今天要到校做值日該幾點(diǎn)出發(fā)等。以便讓學(xué)生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時(shí)間的因素。
3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃，努力做到不遲到。
活動(dòng)二：我的上學(xué)方式。
1．師：今天早上上學(xué)，你是怎樣到學(xué)校的？
（1）生組內(nèi)充分交流。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人情況不一，到校的方式也不同。
（1）小采訪：你是怎樣自己來上學(xué)的？（可能有自己步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等情況）
為什么敢自己一個(gè)人上學(xué)？家人是怎么考慮的？
（2）師小結(jié)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這些孩子的獨(dú)立自主能力，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到路上可能遇到的各種不安全因素。
活動(dòng)三：我不會(huì)迷路。
1．師：同學(xué)們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學(xué)都是由家長(zhǎng)接送上學(xué)的，這是因?yàn)槲覀冞€小，還不是很熟悉上學(xué)路途，或者路途太遠(yuǎn)?？墒牵绻幸惶?，家人有特殊情況沒時(shí)間接送你上下學(xué)，你會(huì)采用什么方式來學(xué)校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學(xué)的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)喲。
（1）組內(nèi)學(xué)生交流。
（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法（比如搭同學(xué)父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的.可行性，引導(dǎo)學(xué)生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學(xué)，怎么樣才不會(huì)迷路呢？
（1）先讓自己步行上學(xué)的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)總結(jié)出：要記住上學(xué)路線、記住途中關(guān)鍵標(biāo)志物）
（2）組內(nèi)交流，說說自己的上學(xué)路線及其途中主要標(biāo)志物。
（3）畫一畫標(biāo)志物。
（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學(xué)校怎么走。
四、深化感悟，引導(dǎo)生活
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點(diǎn)鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點(diǎn)點(diǎn)亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會(huì)兒吧，應(yīng)該不會(huì)遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準(zhǔn)備穿衣服?？墒切７谀哪?？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個(gè)面包邊吃邊往學(xué)校跑去。
2．交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
（2）遲到有什么壞處？
（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
（交流第四個(gè)問題時(shí)，教師要注意方法指導(dǎo)，比如怎樣才能按時(shí)起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作，比一比誰(shuí)最會(huì)整理書包，學(xué)以致用）
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時(shí)間的？
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出怎樣做才能按時(shí)上學(xué)不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學(xué)生對(duì)照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁(yè)的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
五、課后踐行，內(nèi)化感悟
發(fā)放“我是按時(shí)上學(xué)的好學(xué)生”自查表，學(xué)生自我檢查三到四周。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇八
1.了解世界其他國(guó)家兒童的節(jié)日，形成初步的國(guó)際意識(shí)。
2.樹立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:有趣的各國(guó)兒童節(jié)
1.教師課前了解一些其他國(guó)家的兒童節(jié)，并收集一些外國(guó)兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學(xué)生課前通過各種方式了解其他一些國(guó)家的兒童節(jié)。
1.直接導(dǎo)入:
除了六一國(guó)際兒童節(jié)，許多國(guó)家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹:
教師出示其他一些國(guó)家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請(qǐng)來外國(guó)小客人介紹自己國(guó)家的兒童節(jié)。
3.自由交流:學(xué)生進(jìn)一步交流自己課前了解的資料。
4.要點(diǎn):
盡管一些國(guó)家的兒童節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)有所不同，但它們都包含著人們對(duì)兒童的關(guān)心和美好期望。
注意要求家長(zhǎng)配合學(xué)生做好課前收集資料的工作。
回家給家長(zhǎng)講講自己課上了解到的有關(guān)國(guó)外兒童節(jié)的新知識(shí)。
請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你
提高收集資料的能力，樹立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
學(xué)生課前在家長(zhǎng)的幫助下通過各種方式初步了解國(guó)外兒童的生活和學(xué)習(xí)。
你知道可以通過哪些方法了解外國(guó)小朋友嗎?
2.集體交流:學(xué)生交流各自了解國(guó)外兒童的方法、途徑以及所了解的'各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如:詢問父母、查閱書籍、看電視、上等，以加深學(xué)生的印象。(鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑了解外國(guó)小朋友，培養(yǎng)學(xué)生初步的世界意識(shí)。)
3.要點(diǎn):
了解外國(guó)小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學(xué)們分享。
引導(dǎo)學(xué)生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國(guó)小朋友。
要求學(xué)生在生活中通過各種途徑進(jìn)一步了解國(guó)外小朋友的生活、學(xué)習(xí)等各種情況，學(xué)習(xí)他們的一些好的東西。
我們都是一家人
教學(xué)重難點(diǎn):教師引導(dǎo)學(xué)生感受世界兒童親如一家的關(guān)系，并動(dòng)手繪一幅畫，表達(dá)對(duì)各國(guó)小朋友的友誼和祝福。
1.教師準(zhǔn)備詩(shī)朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
1.直觀導(dǎo)入:
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國(guó)兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流:
師生一起交流介紹各自資料。
3.要點(diǎn):世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞:
閱讀、欣賞教科書第50頁(yè)的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動(dòng):
學(xué)生用畫筆表達(dá)出對(duì)外國(guó)小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時(shí)間，可讓學(xué)生介紹一下自己的作品。
1.教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對(duì)兒歌進(jìn)行表演或創(chuàng)編。
1.舉辦一個(gè)“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過絡(luò)與國(guó)外小學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期的聯(lián)系，相互交流，相互學(xué)習(xí)。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇九
1. 知道不挑食、不偏食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。
2. 認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性，從而培養(yǎng)科學(xué)飲食和文明就餐的態(tài)度。
1.認(rèn)識(shí)到挑食、偏食會(huì)造成不良的后果。
2.通過活動(dòng)讓學(xué)生知道應(yīng)如何文明就餐。
兒童營(yíng)養(yǎng)知識(shí) 食物圖片
第一課時(shí)
（一）欣賞故事，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹素堖溥湟患业墓适篓D―《小白與小花》。
2.討論：
（1）故事中小白與小花遇到了什么麻煩？
（2）他們生病的原因是什么？
（3）熊醫(yī)生會(huì)對(duì)小白和小花說些什么呢？
4.小結(jié)：同學(xué)們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食，這樣才能健健康康的成長(zhǎng)。
（二）模擬搭配，合理安排
1.一日三餐學(xué)問很大，科學(xué)、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱們就來試一試。
2.（出示圖片）這上面的食物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？
3.如果讓你根據(jù)自己的喜好搭配一日三餐，你會(huì)怎么安排呢？請(qǐng)和同桌互相說一說，動(dòng)手搭配。
4.展示交流：
（1）有誰(shuí)愿意把自己搭配的三餐端到前面來給大家展示一下？
（2）請(qǐng)小朋友們比一比誰(shuí)安排最合理，說說理由。
5.那么，我們?cè)鯓幼霾拍芫鉅I(yíng)養(yǎng)、合理飲食呢？補(bǔ)充介紹《中國(guó)軍民膳食指南（20xx）》六大要點(diǎn)中的部分內(nèi)容。
6.出示膳食寶塔，你發(fā)現(xiàn)了什么營(yíng)養(yǎng)秘訣？
7.除了這些小秘訣，科學(xué)飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調(diào)查，說說長(zhǎng)輩們有哪些均衡營(yíng)養(yǎng)、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節(jié)儉，不浪費(fèi)。
8.你們瞧，營(yíng)養(yǎng)顧問康康熊給我們送來了營(yíng)養(yǎng)秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，營(yíng)養(yǎng)又健康。
9.現(xiàn)在，你能借助這個(gè)小秘訣再來調(diào)整一下自己的一日三餐嗎？
10.交流反饋：你是如何調(diào)整，為什么？
11.你覺得他這樣的調(diào)整合理嗎？說說你的理由。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，辨析指導(dǎo)
1.看來，大家都快要成為小小營(yíng)養(yǎng)師啦！老師在給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起去看一看。
2.播放動(dòng)畫，展示奇奇餐廳。
3.你們發(fā)現(xiàn)奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營(yíng)業(yè)室特別了不起，他們能夠根據(jù)客人的需要配餐）
5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在招聘營(yíng)養(yǎng)師，我們都去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘吧。如果客人提出了不同的要求，你會(huì)科學(xué)地配餐嗎？小組模擬練習(xí)。
6.招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)：客人根據(jù)自己的.需要來餐廳就餐，營(yíng)養(yǎng)師現(xiàn)場(chǎng)配餐。老師相機(jī)指導(dǎo)。
7.贈(zèng)送樂樂猴的小秘訣：不挑食、不偏食，身體才健康喲！
8.樂樂猴說的多好??！我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。只有不挑食、不偏食，身體才能健康。我們還知道，有些疾病可以通過食療來解決，所以，身體健康，離不開科學(xué)飲食。
第二課時(shí)
（一）關(guān)于零食大家辨
1.出示超市畫面，鏡頭特別關(guān)注各種零食。
2.超市里面商品很多，特別是各類零食多得數(shù)不清。你最喜歡吃哪種？
3.交流零食調(diào)查表。
（1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時(shí)候吃零食？你一次會(huì)吃多少零食？
（2）給這些零食分分類（如糕點(diǎn)類、瓜果類、糖果類……）
（3）你認(rèn)為吃零食好不好？
（4）你認(rèn)為吃零食需要注意些什么？
（二）文明用餐你我他
1.餐桌上的學(xué)問大，文明用餐的行為習(xí)慣也不可少。接下來，就請(qǐng)跟隨我們的長(zhǎng)鏡頭，一起去看一看小朋友們?cè)诓妥郎嫌貌偷那闆r吧！
2.出示圖片。
3.這是我們?cè)诓妥郎喜蹲降降囊恍﹫?chǎng)景，我想小朋友們一定個(gè)熟悉吧。
4.出示小組討論要求：
（1）選擇圖中一個(gè)小朋友的用餐行為進(jìn)行討論。
（2）說說那種行為應(yīng)該表?yè)P(yáng)，那種行為不應(yīng)該做，要說出理由。
5.小組推薦一名代表匯報(bào)交流，教師根據(jù)交流內(nèi)歸納文明用餐注意點(diǎn)，并板書。
6.集中朗讀板書中的文明用餐注意點(diǎn)。
7.還有哪個(gè)小朋友來補(bǔ)充其他要注意的方面？
8.小朋友們說的真好！“寶典箱”也有這樣一句話。
1）出示：一粥一飯，當(dāng)思來之不易。――朱伯廬《治家格言》
（2）知道什么意思嗎？
9.有一首古詩(shī)《鋤禾》，有誰(shuí)會(huì)背誦嗎？（在學(xué)生背誦時(shí)，相機(jī)出示課件）
10.齊讀古詩(shī)《鋤禾》。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十
1.體會(huì)入隊(duì)的喜悅和光榮，增強(qiáng)作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感。
2．了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)等的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、呼號(hào)和唱隊(duì)歌。
3.愛護(hù)紅領(lǐng)巾，并以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增爭(zhēng)光。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:我入隊(duì)啦。
懂得紅領(lǐng)巾的象征意義，激發(fā)少先隊(duì)員積極進(jìn)取的精神。
入隊(duì)儀式照片。
1.直觀導(dǎo)入:出示入隊(duì)儀式照片，引起學(xué)生相關(guān)回憶。
2.自由交流:新、老隊(duì)員自由地談?wù)勛约旱谝淮未魃霞t領(lǐng)巾時(shí)的心情和感受，非隊(duì)員也可以談?wù)勛约嚎吹絼e人戴上紅領(lǐng)巾時(shí)的`心情。
3.行為練習(xí):老隊(duì)員帶領(lǐng)新隊(duì)員和非隊(duì)員練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌。
4.分組比賽:看誰(shuí)系得又快又好。
(1)將少先隊(duì)員分成人數(shù)相等的兩組，新、老、非隊(duì)員合理搭配。
(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰(shuí)系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。
(3)總分，評(píng)出優(yōu)勝組。
5.照相留念:新老隊(duì)員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學(xué)生畫一幅與入隊(duì)有關(guān)的畫。
活動(dòng)拓展:新隊(duì)員回家練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌等。
第二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:我愛紅領(lǐng)巾。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)愛惜和保護(hù)紅領(lǐng)巾。
教學(xué)難點(diǎn):明白怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.師生課前排演好一些問題情境，以供學(xué)生上課時(shí)討論和思考。
2.教師課前準(zhǔn)備《我愛紅領(lǐng)巾》的歌曲和伴奏。
1.直接導(dǎo)入:紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。
2.集體討論:怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾?學(xué)生討論交流。
3.小結(jié)要點(diǎn):平時(shí)要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，使它干凈整潔。
4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。
5.小結(jié)要點(diǎn):要以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。
6.學(xué)新歌:《我愛紅領(lǐng)巾》(虞碧云)。
7.小結(jié)評(píng)議。
重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生理解愛紅領(lǐng)巾不只是保持它的整潔，而且應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。
學(xué)生之間自由結(jié)成互幫互助小組，協(xié)商具體互幫互助的內(nèi)容和方法，在學(xué)習(xí)和生活中互相提醒監(jiān)督、共同進(jìn)步。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十一
1.知識(shí)目標(biāo)：初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。
2.技能目標(biāo)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，能在公共場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。
3.情感目標(biāo)：通過觀看閱兵視頻，感受大國(guó)精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。
1.解放軍閱兵視頻。
2.教學(xué)課件。
3.教具：詞語(yǔ)卡片、獎(jiǎng)勵(lì)小花兒等。
一、欣賞解放軍閱兵視頻。
師：1.（互相問好）同學(xué)們的聲音真好聽，就讓我們用這好聽的聲音讀一讀我們今天的課題吧！
3.你看，誰(shuí)來了？（播放解放軍圖片）沒錯(cuò)，來了一群特別有精神的解放軍叔叔，我們一起來看看他們是怎么有精神的。（播放解放軍閱兵視頻）。
一邊播視頻，教師一邊解說：你們瞧，這一群群威武的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸、精神抖擻、步伐整齊，代表了我們中國(guó)軍人的精氣神。你聽，他們的聲音響亮、口號(hào)有力，正是有了他們才保衛(wèi)了我們祖國(guó)的安全。
5.師：（1）看了視頻，你們覺得解放軍叔叔精神嗎？（精神）。
（2）從哪里看出來的？（整齊、抬頭挺胸、口號(hào)聲音響亮）。
板書：整齊、抬頭挺胸、聲音響亮。
6.說得真好！讓我們一起來學(xué)一學(xué)解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎？（好）全體起立，聽口令，立正—（1、2）向右看齊—向前看—立正（1、2）師：老師看到同學(xué)們抬頭挺胸的樣子，聽到你們響亮的口號(hào)，老師覺得同學(xué)們真有精神！請(qǐng)你們把掌聲送給自己！
小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國(guó)的守護(hù)者，他們走得那么整齊，多有精神??！代表了我們中國(guó)軍人的精氣神。那么我們小學(xué)生平時(shí)有精神是什么樣的呢？（過渡）。
二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本第6頁(yè)，仔細(xì)觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？哪些地方有精神？同桌之間可以輕聲討論一下。
2.你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：站著的同學(xué)筆直、整齊、衣服整潔、眼睛明亮，真精神；升旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神?。?。
3.還有哪些樣子也精神？聰明的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課本第七頁(yè)有，來，哪個(gè)孩子來說一說？（認(rèn)真地讀），請(qǐng)你拿著課本上來，給大家展示一下怎樣認(rèn)真地讀。讀我們的課題《我們有精神》，請(qǐng)全班孩子一起拿起課本，像這位同學(xué)一樣有精神的，認(rèn)真地讀我們的課題。
（播放視頻歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，一邊唱一邊做動(dòng)作，要求：自信，高興地唱）請(qǐng)孩子們?nèi)w起立，立正，孩子們站得直直的，抬頭挺胸，真精神，老師希望你們唱的時(shí)候能聲音響亮，面帶笑容，那樣就更精神了，你們準(zhǔn)備好了嗎？（播放歌曲視頻，全班高興地唱）。
5.哇，孩子們唱得真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美，關(guān)鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個(gè)個(gè)精神的寶貝坐得端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒，真精神！
三、游戲互動(dòng)——送笑臉（數(shù)字課堂）。
1.看了孩子們那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要來展示一下他們的精神了，老師請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小裁判，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)他們的精神，好不好？請(qǐng)同學(xué)們腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。
2.播放數(shù)字課堂視頻——笑臉?biāo)徒o誰(shuí)？
（1）先來看看第一幅圖，你們覺得這些小朋友怎么樣？舉手告訴老師，你覺得他們精不精神？你們覺得他們站得怎么樣？很直他們站如松，再看看他們的臉上都帶著笑容，說明他們?cè)诟吲d地唱，你們覺得他們的表現(xiàn)自信不自信？（自信），我們同學(xué)們上臺(tái)表演的時(shí)候有沒有像他們一樣？如果你們沒有做到，從今天開始，我們就要加油啦！要學(xué)習(xí)他們這種精神勁兒。這些小朋友表現(xiàn)這么有精神，那我們應(yīng)該給他們送上笑臉。
（2）我們?cè)賮砜聪乱环鶊D，你們覺得這個(gè)小女孩表現(xiàn)怎么樣？（有精神）所以我們給她送上笑臉。
（3）我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小男孩，你們覺得他表現(xiàn)怎么樣？（沒精神）從哪里看出沒精神？（趴著看書）對(duì)呀，趴著看書不僅沒精神，而且對(duì)我們的眼睛傷害特別大，對(duì)我們的脊柱傷害也特別大，所以同學(xué)們千萬(wàn)不能學(xué)他趴著看書哦！同學(xué)們，你們記住了嗎？（記住了）所以我們能不能給他送上笑臉呀？（不能）。
（4）再看看這幅圖，你們覺得這些小朋友表現(xiàn)怎么樣？（很精神）從哪里看出精神？他們坐得怎么樣？（很端正）他們讀書的時(shí)候聲音怎么樣？（很響亮）所以我們應(yīng)該給他們送上笑臉。
四、了解“有精神”的價(jià)值?！都怪腵秘密》。
師：1.同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了！剛才啊我們班悄悄來了一位客人，你們知道是誰(shuí)嗎？我們一起數(shù)三聲把它請(qǐng)出來吧（1、2、3）原來是超人豬豬！同學(xué)們好！剛才超人豬豬都給同學(xué)們鼓掌了！豬豬說：“何老師，有精神好是好，可是一直這樣，多累啊，我，我想躺下看書?！?/p>
3.為什么不好？我們一起來看看小朋友是怎么說的？——《脊柱的秘密》。
4.看了《脊柱的秘密》，我們也來摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的？同桌再互相摸一摸。你們覺得超人豬豬這樣的表現(xiàn)好不好？（不好）它這個(gè)沒精神的樣子會(huì)傷害我們身體的脊柱，對(duì)不對(duì)？我們給它做一個(gè)榜樣吧！坐端正是怎么做的？你們這個(gè)樣子真精神，超人豬豬也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，它也做好了，你們看，它的脊柱也是直直的。
五、如何堅(jiān)持每一天都有精神？
1.師：剛才我們知道了脊柱的秘密，現(xiàn)在我們就一起來做一做我們班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉。
2.現(xiàn)在每個(gè)孩子的桌面上都有這個(gè)表格，請(qǐng)你們給自己的精神評(píng)一評(píng)吧！
3.請(qǐng)一個(gè)孩子上來跟大家說一說你哪些方面有精神，能得笑臉。
六、結(jié)束。
1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有精神可以表現(xiàn)在“整齊、聲音響亮……”這些外在的精神，還知道這些外在的精神可以讓我們獲得“自信、不怕困難、樂觀”的內(nèi)在精神。我們還可以通過每天給自己送笑臉的方式鼓勵(lì)自己，讓自己堅(jiān)持每天有精神。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十二
1．喜歡和同學(xué)交往，樂于交朋友。
2．用自己喜歡的方式主動(dòng)向同學(xué)介紹自己，消除羞怯、陌生感。
3．通過多種活動(dòng)展示自己可愛的地方，建立自信；學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讓別人認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，體驗(yàn)交朋友的快樂。
引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
生：準(zhǔn)備名片、好友卡。
師：課件、好友資料卡。
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作充滿個(gè)性的小名片，初步感知如何向別人介紹自己。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
（一）引入主題，喚醒生活
1．游戲?qū)дn，引入話題。
師：我們先來玩一個(gè)找朋友的游戲吧。
師生伴著《找朋友》的音樂齊唱，教師與學(xué)生一起邊唱邊做敬禮、握手、再見動(dòng)作，并重復(fù)幾次。
游戲完成后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．師總結(jié)：和同學(xué)們一起游戲，我們感受到了快樂，想不想交到更多的新朋友呢？那首先要學(xué)會(huì)展示自己，讓更多的人認(rèn)識(shí)自己。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)-請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你。（板書課題“請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你”）
（二）活動(dòng)引領(lǐng)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：介紹我自己。
1．師：作為你們的大朋友，張老師也特別想讓大家來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我自己。那么你們想了解我什么呢？這么多小朋友想問啊，我都忙不過來了，干脆我給大家做個(gè)自我介紹吧，小朋友可要聽仔細(xì)了啊。
2．師結(jié)合課件介紹：大家好，我叫張靜，今年34歲，我的家住在臨沂市蒙陰縣榮華園小區(qū)。平時(shí)我喜歡看書、聽音樂、做運(yùn)動(dòng)，我最大的愛好就是練書法。瞧，這是老師的書法作品，我還獲過好多獎(jiǎng)呢。（課件介紹老師照片、作品等）
通過剛剛老師的介紹，你知道了什么？
學(xué)生回答：姓名、年齡、住址、愛好、特長(zhǎng)。老師結(jié)合學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件讓學(xué)生明確從哪些方面介紹自己。
3．師：那你能不能像老師一樣介紹介紹自己，讓大家都來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢？這樣吧，我們先在小組內(nèi)交流一下吧。（課件出示小組交流要求）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)輪流說，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
4．全班展示交流，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的愛好、
最可愛的地方。有特長(zhǎng)的同學(xué)可以在課堂之上展示。
你想對(duì)他說什么？并在此基礎(chǔ)上讓主動(dòng)介紹自己的同學(xué)談?wù)劯惺埽w驗(yàn)到通過主動(dòng)介紹自己、認(rèn)識(shí)伙伴的快樂。
活動(dòng)二：小小名片送給你。
2．師：先在小組內(nèi)交流一下你們的名片，如果有什么新的想法，可以及時(shí)補(bǔ)上。（生小組內(nèi)交流完善名片）
3．師：老師發(fā)現(xiàn)，一張張充滿個(gè)性的名片在孩子們的小巧手下已經(jīng)做好了。
指生展示自己的名片，并說說想送給誰(shuí)？
師鼓勵(lì)學(xué)生去送出自己的名片，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生送名片和收名片時(shí)要注意的禮儀。
師采訪收到名片及送出名片的同學(xué)有什么感受。
4．師：你想讓哪些同學(xué)來認(rèn)識(shí)你呢？讓名片傳遞我們的友情，讓名片見證我們的友情，趕快行動(dòng)起來，送出你的名片吧。
教師鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢，要主動(dòng)去尋找朋友。
生在音樂聲中送卡片，并說說送完名片和收到名片的感受。
師總結(jié)：通過剛才的自我介紹和送名片活動(dòng)，我們把自己最可愛的地方向同學(xué)們做了介紹，讓大家對(duì)你有了充分的認(rèn)識(shí)，你們都是最勇敢、最受同學(xué)歡迎的孩子。
活動(dòng)三：夸夸我的小伙伴。
1．師：同學(xué)們，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起歡笑，在班級(jí)這個(gè)快樂的大家庭里，我們一天天熟悉起來。老師聽說在我們班有個(gè)特別可愛的孩子，她特別受歡迎，受大家喜歡，她就是――（教師提前在班內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，了解最受孩子們喜歡的同學(xué)的情況，課件出示照片）
2．師：請(qǐng)這名同學(xué)站到大家面前來，讓同學(xué)說說她有什么可愛的地方。
生夸完后，師采訪被夸獎(jiǎng)同學(xué)的心情如何。
3．師：你還想夸夸誰(shuí)？學(xué)生來夸夸自己的小伙伴，并請(qǐng)被夸同學(xué)說一下感受。
師總結(jié)：原來每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)，要主動(dòng)地夸獎(jiǎng)他們，這樣我們都會(huì)收獲快樂。
（三）深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)四：我的好友多。
師：從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間的朝夕相處中，不僅讓我們對(duì)周圍同學(xué)有了更多的了解，有很多同學(xué)還成了好朋友呢！
1．讓學(xué)生想想自己的好朋友都有誰(shuí)？
2．讓學(xué)生說說自己交到的朋友的名字，找找自己的好友，并請(qǐng)好朋友給自己的好友卡簽上名字，看看誰(shuí)的好友多。
（課件出示活動(dòng)要求：輕聲有序地來到好朋友的身邊，請(qǐng)好朋友在好友卡上簽上名字，別忘了說聲“謝謝”喲！）3．師采訪朋友多的同學(xué)：你的朋友可真多，看來呀，你是一位非常受歡迎的孩子。來，她的朋友在哪里？（請(qǐng)她的朋友起立）
師：你能說說你為什么喜歡和她做朋友嗎？（生說說理由）
師總結(jié)：怪不得大家都愿意與你交朋友呢！老師真替你開心！
師繼續(xù)采訪好友多的'同學(xué)：你的朋友也很多，你能談?wù)劷慌笥训拿卦E嗎？生說自己平時(shí)是怎樣與同學(xué)相處的。
師總結(jié)：原來你是個(gè)特別真誠(chéng)，特別有愛心的孩子呀！
對(duì)于個(gè)別朋友比較少的同學(xué)，老師注意鼓勵(lì)：你是個(gè)很可愛的孩子，如果能更勇敢一點(diǎn)，主動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)你，你就會(huì)有更多的朋友了。能做到嗎？老師相信你一定行的，老師愿意和你交朋友，好嗎？來，老師在你的好友卡上簽上名字吧。相信勇敢的你會(huì)交到越來越多的朋友的。
4．師：除了我們班的同學(xué)，你還交到哪些朋友？怎么認(rèn)識(shí)的？
生回答后，師進(jìn)行總結(jié)：只要我們?cè)敢馀c人交往，我們就會(huì)有更多的朋友呢！
5．師：有這么多的好朋友你的心情如何？（生說說感受）
師總結(jié)：是呀，這就是我們常說的：朋友多，快樂多！
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
俗話說得好：結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友，愿我們班的孩子們都能成為好朋友！課下，請(qǐng)用自己喜歡的方式調(diào)查好朋友的情況，完成好友資料卡，加深對(duì)朋友的了解。（課件出示好友資料卡）
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十三
1、讀兒歌，激發(fā)孩子喜歡冬天的思想感情。
2、學(xué)習(xí)在冬天里怎么樣做好保養(yǎng)。
3、在冬天里學(xué)會(huì)基本的衛(wèi)生健康習(xí)慣。
4、學(xué)會(huì)在冬天里做一些力所能及的好人好事，進(jìn)行思想品德教育。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天到了，你們喜歡冬天嗎？都喜歡冬天的什么，誰(shuí)能說一說。
2、同學(xué)們說的真好，那么我們?cè)鯓硬拍芙〗】悼档囟冗^一個(gè)冬天呢？
3、出示課題，讓學(xué)生自由說一說。
二、冬天不怕冷。
1、首先我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，看看里面的小朋友是怎么過冬天的。
2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音讀通順。
3、師范讀，生跟讀后自由朗讀。
4、那么大家來說一說，他們是怎么過冬天的呢？
6、學(xué)生自由交流，教師巡視聆聽。
三、冬天的保健。
2、學(xué)生看圖說一說你都知道了什么？
3、除了書上說的幾種方式你還知道什么樣的保健方式呢？
4、師總結(jié)。
四、快快好起來。
1、同學(xué)們，在冬天生了病，應(yīng)該怎樣才能快快地好起來呢？
2、那么在冬天我們會(huì)遇到哪些常見的`傷痛呢？
3、生看圖說一說，師生互相交流。
4、除了書上說的你們還知道哪些呢，誰(shuí)來說一說？
5、師總結(jié)，教給還在在冬天遇到常見的病癥應(yīng)該采取怎樣的措施。
五、冬天有溫暖。
1、視頻導(dǎo)入，看人們抗擊風(fēng)雪，互相幫助的視頻。
2、同學(xué)們，看了視頻你們有什么想說的嗎？
3、那么在我們的生活中你見過有人遇到困難嗎，我們應(yīng)該怎么樣幫助他們？
4、看圖，加強(qiáng)鞏固，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)。
教師根據(jù)師生活動(dòng)的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十四
教學(xué)重點(diǎn)：履行責(zé)任的代價(jià)，正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
2教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
（學(xué)生閱讀思考教材p69“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”）。
教師歸納、過渡：面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，決心以后多為班級(jí)建設(shè)盡力；面對(duì)店主多找的零錢，及時(shí)退回；看到有人駕車撞人后逃逸，打電話報(bào)警等，這些都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢？我們來學(xué)習(xí)《做負(fù)責(zé)任的人》。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
（一）代價(jià)與回報(bào)。
活動(dòng)一：最美孝心少年梁維月。
（展示“最美孝心少年”梁維月相關(guān)資料）。
5歲的時(shí)候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久后，弟弟因?yàn)榍嗝顾刂卸?，成了聾啞兒童。又過了三年，爸爸在一次飲牲口時(shí)不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時(shí)起，年僅八歲的小維月就承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，在她的精心照料下，已經(jīng)癱瘓八年的爸爸沒有肌肉萎縮，更沒有生過一次褥瘡。
家里的主要生活來源是低保。每天，小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸，可爸爸經(jīng)常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著已經(jīng)變涼的飯自己吃。維月父親因?yàn)槌Ｄ昱P病在床，臉上很少有笑容，她就變著法兒哄爸爸開心，把在學(xué)校得的獎(jiǎng)狀都貼在爸爸床對(duì)面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費(fèi)，每個(gè)周末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開始，對(duì)方根本不讓她干，但最終還是拗不過她，搬一塊磚的報(bào)酬是一分半，小維月每次要堅(jiān)持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來，她就能賺到30元，打工掙來的錢除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買藥。
盡管飽受生活艱辛，小維月始終認(rèn)為最幸福的事莫過于能與家人在一起，她說無(wú)論走到哪里就要把家人帶到哪里，因?yàn)榧胰耸撬畲蟮臓繏臁?/p>
思考：梁維月為了承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，付出了什么代價(jià)？得到了什么回報(bào)？
教師講述：梁維月付出了時(shí)間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報(bào)。由教材可知，承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：選擇了責(zé)任應(yīng)承擔(dān)。
（二）選擇了就要負(fù)責(zé)。
活動(dòng)二：我要競(jìng)選班干部。
（學(xué)生閱讀教材p70“探究與分享”）。
1．思考：小龍選擇的責(zé)任是什么？
2．如果競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么？
3．不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)？
4．當(dāng)上班干部，可能得到什么回報(bào)？
5．他如何對(duì)待自己選擇的責(zé)任？
提示：1、競(jìng)選班干部。2、做事公平公正，同學(xué)們擁護(hù)支持；如果不能做到公平公正，就會(huì)失去威信。3、失去鍛煉的機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，可生活缺少光彩。4、勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏得了全班同學(xué)的信任。5、義無(wú)反顧地承擔(dān)。
教師總結(jié)：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：我承擔(dān)我無(wú)悔。
活動(dòng)三：小青參加舞蹈隊(duì)。
（學(xué)生閱讀教材p71—72“探究與分享”）。
思考：小青這樣做值得嗎？為什么？
提示：值得。小青承擔(dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許，獲得新的知識(shí)和技能等。
教師總結(jié)：有些該做的.事情并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：不言代價(jià)與回報(bào)。
（三）敢于擔(dān)責(zé)。
活動(dòng)四：敢于擔(dān)當(dāng)感動(dòng)你我。
（展示材料）。
1．思考：你認(rèn)識(shí)這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？
2．他們的行為給社會(huì)帶來了什么？
3．從承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)的角度來評(píng)價(jià)他們的行為。
提示：1、火海救人英雄王鋒、四川愛心醫(yī)生梁益建、扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師支月英、從耶魯畢業(yè)的大學(xué)生村官秦玥飛等。2、他們?yōu)樯鐣?huì)作出了自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧與進(jìn)步。3、他們?cè)诔袚?dān)責(zé)任時(shí)，不言代價(jià)與回報(bào)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教師總結(jié)：我們周圍有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的人。正是因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：勇于承擔(dān)責(zé)任。
活動(dòng)五：責(zé)任面前的選擇。
（展示材料）。
“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。”當(dāng)前社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人的得失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。
學(xué)生思考并回答：讀了上述材料后，你愿意成為哪種人呢？
教師講述：我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。
三、課堂總結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，知道任何選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)；懂得了對(duì)于可以選擇的責(zé)任，一旦作出選擇就要義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任；對(duì)于不可推卸的責(zé)任，要做到我承擔(dān)我無(wú)悔；我們應(yīng)崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的人。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。
本節(jié)課內(nèi)容有些抽象，宜采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對(duì)待責(zé)任。在教學(xué)過程中補(bǔ)充拓展了一些社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)地奉獻(xiàn)社會(huì)，才使我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課難點(diǎn)。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十五
2、準(zhǔn)備球、寫有學(xué)校常規(guī)的紙條、評(píng)委席位牌、參賽選手序號(hào)牌、五角星、獎(jiǎng)品等活動(dòng)道具。
3、準(zhǔn)備兒歌《日常行為規(guī)范歌》。
（一）唱唱《上學(xué)歌》
1、小朋友們，伴隨這首輕快的《上學(xué)歌》，我們一起走進(jìn)今天的課堂。
2、我們都是小學(xué)生了。古人說“不以規(guī)則，不能成方圓?！毙W(xué)生在學(xué)校應(yīng)該遵守學(xué)校常規(guī)。
（二）玩玩“你演我猜”
1、經(jīng)過了一段時(shí)間的小學(xué)生活，我們已經(jīng)了解了學(xué)校的.一些常規(guī)要求。你們都知道哪些常規(guī)呢？一起來回憶一下。
2、今天我們就以“學(xué)校常規(guī)我知道”為主題開展體驗(yàn)活動(dòng)
（板書：你演我猜：規(guī)范在我心）
（1）球拋給誰(shuí)，誰(shuí)就來表演。
（2）表演者可以邀請(qǐng)一名助手。
（3）表演者或者助手抽取表演的題目。
（4）表演者不能說活，只能通過表演動(dòng)作讓大家猜。
學(xué)生活動(dòng)，你演我猜。
請(qǐng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。
所有小朋友都遵守學(xué)校常規(guī)，我們就能在學(xué)校這個(gè)大家庭中快樂、健康地成長(zhǎng)。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規(guī)范歌》吧！
（一）聽聽《中國(guó)功夫》
1、剛才小朋友們表現(xiàn)出色，獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首非常好聽的歌曲《中國(guó)功夫》。聽完之后，請(qǐng)談一談你們的想法。
2、中國(guó)功夫，名揚(yáng)四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開始，這也是學(xué)校常規(guī)中最基本的要求。
（二）練練坐、立、走
1、坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。
樂樂猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。
站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。
行如風(fēng)，步履輕，頭不搖，身不晃。
2、根據(jù)自己的理解說說要求，并進(jìn)行演示。
3、說說做到“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”的好處。
（三）比比誰(shuí)精神
1、小朋友們練得真好！下面我們就進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)練兵場(chǎng)―“坐、立、走比賽”。
2、活動(dòng)要求：
（1）分組進(jìn)行，全員參與。
（2）選出4-6名同學(xué)做評(píng)委。
（3）分組展示坐、立、走姿勢(shì)。
（4）展示結(jié)束，評(píng)委打分、點(diǎn)評(píng)。
3、評(píng)選出坐、立、走小明星并頒獎(jiǎng)，請(qǐng)小明星們談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
1、課外延伸
親愛的小朋友，養(yǎng)成好習(xí)慣最重要的是堅(jiān)持。老師這兒有張表格，課后請(qǐng)小朋友之間相互提醒，相互監(jiān)督，共同遵守學(xué)校常規(guī)，一個(gè)星期后再來評(píng)選遵守學(xué)校常規(guī)的小標(biāo)兵。小朋友們，趕快行動(dòng)起來吧！
2、教師總結(jié)：“種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”小朋友們，讓我們從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起，攜手共建一個(gè)文明的校園！
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十六
按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法，以“先讓學(xué)生試一試”為指導(dǎo)，以“先練后講”為操作模式，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神，全面落實(shí)自主學(xué)習(xí)方案，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
1、學(xué)生情況。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的思想品德教學(xué)工作，學(xué)生大部分基礎(chǔ)比較差，理解能力有待加強(qiáng)，上課時(shí)都有表達(dá)的勇氣，但是表達(dá)不到重點(diǎn)是一個(gè)很大的問題。特別是做題時(shí)主觀題的回答總是回答不到重點(diǎn)，但是作為一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，不只是把好學(xué)生教得更好，而是更應(yīng)把潛能生給教好，好學(xué)生誰(shuí)都會(huì)教。我大致列出基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
2、教材分析。
第一單元：《相親相愛一家人》本單元分為兩課內(nèi)容，分別是《愛在屋檐下》和《我與父母交朋友》，其中的知識(shí)點(diǎn)有：了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和義務(wù)，孝敬父母是中華民族的美德，孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。這一單元的設(shè)立主要教育學(xué)生體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，應(yīng)該盡自己所能孝敬父母。學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，客服逆反心理，與父母做朋友，做相親相愛的一家人。
第二單元：《師友結(jié)伴同行》的內(nèi)容有：《同儕攜手共進(jìn)》和《老師伴我成長(zhǎng)》，處在青春期的青少年，至少面臨三方面的壓力和挑戰(zhàn)，其身體正在急劇發(fā)育，他們需要大量能量，容易過度興奮；學(xué)習(xí)上的任務(wù)重，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們的心理壓力比較大；隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望對(duì)外面的社會(huì)有的了解，人際關(guān)系逐漸增多，各種各樣的信息也紛至沓來。這就需要青少年學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，好的人際關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的增長(zhǎng)，可以提高心理健康的水平，還能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。本單元就以此為主題，立足學(xué)生的主要交往領(lǐng)域------學(xué)校的人際交往，比較全面的分析了中學(xué)生人際交往中存在的問題，以便促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展和交往意識(shí)與能力的提升。
第三單元：《我們的朋友遍天下》有兩課內(nèi)容，分別是《多元文化“地球村”》和《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》，本單元引領(lǐng)學(xué)生從家庭、學(xué)校交往擴(kuò)展到社會(huì)交往，隨著對(duì)外開放的日益擴(kuò)大、國(guó)際交往的日益頻繁、交通和通訊工具的日益先進(jìn)，我們的交往對(duì)象和就交往空間不斷擴(kuò)大，如何領(lǐng)略不同國(guó)家、民族豐富多彩的文化，享受健康文明、積極有益的網(wǎng)絡(luò)交往，成為學(xué)生面對(duì)的課題。本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生面向世界，面向未來，開闊視野與友好交往，具有重要意義，并培養(yǎng)學(xué)生的歷史眼光、時(shí)代眼光、世界眼光。第四單元：《交往藝術(shù)新思維》內(nèi)容比較多，有《友好交往禮為先》《合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏》《心有他人天地寬》和《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》，本單元所講的各種道德，是人的寶貴精神財(cái)富，即與人們認(rèn)識(shí)自己、戰(zhàn)勝挫折、變得堅(jiān)強(qiáng)、加強(qiáng)修養(yǎng)密切相關(guān)，又與人們約束自己自覺遵守法律、積極參與社會(huì)生活、做合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人有著密切的關(guān)系。在學(xué)生的社會(huì)化過程中，學(xué)會(huì)與人交往是必不可缺的一項(xiàng)內(nèi)容，其中形成良好的品德是根本。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解和把握如何懂禮貌、講禮貌，如何與人合作、勇于合作，如何平等待人、心系他人，如何誠(chéng)信做人等內(nèi)容。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十七
引導(dǎo)學(xué)生多方位的規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的新學(xué)期，改進(jìn)自己的意識(shí)和愿望，滿懷希望和信心迎接新的學(xué)期。
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣
1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出新學(xué)期自己最想做的事，引入新課
二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與
1、引導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃（可以用畫畫、寫字、編兒歌等形式制訂自己新學(xué)期的計(jì)劃）
2、學(xué)生制訂后小組內(nèi)交流自己的收獲
3、讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短聽取他人的意見，給學(xué)生自己的空間。
三、組織研究，落到實(shí)處
1、小組用實(shí)際例子交流自己如何落實(shí)自己新學(xué)期的計(jì)劃。
2、匯報(bào)。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
你聽了別人好的.計(jì)劃，你如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的在新學(xué)期發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、給學(xué)生充分的時(shí)間修改自己的計(jì)劃，說出自己的修改理由。
2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)
六、檢查性作業(yè)
師：對(duì)新學(xué)期生活有了一個(gè)好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學(xué)期，不過，老師過一段時(shí)間就要對(duì)照你的計(jì)劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十八
1．知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則。
2．知道公民的法定義務(wù)有哪些。
3．公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
1．增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行法定義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)的能力。
2．明確公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
1．明確履行法定義務(wù)重要意義，明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則。
2．增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
1．權(quán)利義務(wù)一致性。
2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。
1．理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。
2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景所需幻燈片，認(rèn)真?zhèn)湔n。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。
一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣。
馬克思說過：沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí)，也要忠實(shí)地履行義務(wù)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。
二、問題導(dǎo)讀，新知研討。
【過渡語(yǔ)】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢？
(一)原則一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一。
1．權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進(jìn)。
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁(yè)下面至第52頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考回答問題：
(1)列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利，說說這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。
(2)列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說說履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。
教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。
教師小結(jié)：
(1)示例：受教育權(quán)，實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。
(2)示例：受教育義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn)。
(1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
(2)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國(guó)憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
(3)公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。例如，根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，勞動(dòng)和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁(yè)的“探究與分享”，思考回答問題：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點(diǎn)說明你的.看法。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。
教師小結(jié)：
(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。
(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
3．堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。
教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。
(二)原則二：法定義務(wù)須履行。
1．法定義務(wù)的含義及特征。
法定義務(wù)是由我國(guó)憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強(qiáng)制性特征。
2．法定義務(wù)的內(nèi)容。
履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動(dòng)物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。
3．履行法定義務(wù)要求。
(1)法律要求做的，我們必須去做。
(2)法律禁止做的堅(jiān)決不做。
【知識(shí)拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元，兩在校學(xué)生受罰案例回顧。
18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。2010年4月14日，因無(wú)錢支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)，二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人，并對(duì)三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。
判決結(jié)果：湖南省武岡市人民法院認(rèn)為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當(dāng)場(chǎng)使用暴力和以暴力相威脅，強(qiáng)行劫取他人財(cái)物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時(shí)未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時(shí)，兩被告人犯罪后認(rèn)罪態(tài)度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學(xué)生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現(xiàn)，具備監(jiān)護(hù)、幫教條件，對(duì)其適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)，決定對(duì)兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。
(三)原則三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。
教師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？
1．違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)。
在社會(huì)生活中，公民實(shí)施了法律所禁止的行為，或者沒有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。
2．違反法定義務(wù)后果。
違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。
【知識(shí)拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案。
王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生，2017年3月5日第一節(jié)晚自習(xí)下課時(shí)，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學(xué)打了王某，并說“大不了下了課再來”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來的匕首藏在身上。當(dāng)晚第二節(jié)晚自習(xí)下課后，王某與楊某再次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定，楊某的損傷程度為重傷。
法院審理該案時(shí)認(rèn)為：王、楊二人均為在校學(xué)生，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，王某不是尋求正當(dāng)程序解決矛盾，而是以非對(duì)非，沖動(dòng)行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時(shí)已滿14周歲不滿18周歲，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰，根據(jù)案情的具體情況可對(duì)其減輕處罰，且王某確有悔罪表現(xiàn)，其父母也積極賠償了楊某的經(jīng)濟(jì)損失，取得了對(duì)方的諒解，對(duì)王某適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。
【知識(shí)拓展二】幾種違法行為舉例。
1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對(duì)申請(qǐng)符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。
2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權(quán)。
3．刑事違法行為，如a偷b家現(xiàn)金5萬(wàn)元，侵犯公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。
三、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇十九
1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。22、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的.學(xué)習(xí)生活，并配上解說。
3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？
二、小小故事會(huì)。
出示課文插圖“等一下”與“還沒完”
1、看圖講故事，
明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌。
生活中的小拖拉，
時(shí)常會(huì)說“等一下”。
凡事都要“等一下”，
多少事情溜走了。
……。
2、看圖聽故事，“拖拉鳥”
p10面插圖，拖拉鳥的故事。
從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。
秋風(fēng)起，筑巢忙，它說不急日子長(zhǎng)。
寒風(fēng)呼呼睡不著，明天一定要筑巢。
又是一個(gè)艷陽(yáng)照，它忙唱歌和舞蹈。
別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。
東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。
北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。
3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。
三、本課小結(jié)。
生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。
第二教時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？
二、七嘴八舌話拖拉。
1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。
2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？
3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？
4、出示p11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？
三、小小討論會(huì)。
2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？
四、和“拖拉說再見”
1看p12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？
2想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？
3學(xué)習(xí)兒歌。
我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。
刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？
……。
我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。
五、教師小結(jié)。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間??！
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇二十
知識(shí)技能：
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)提綱。
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？
2、為什么會(huì)馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
（2）做事情時(shí)要仔細(xì)。
（3）做事要有條理。教學(xué)過程：
把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭(zhēng)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對(duì)照自己來發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯(cuò)了、畫錯(cuò)了、寫錯(cuò)了、看錯(cuò)了、聽錯(cuò)了、、、、等看14頁(yè)圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小朋友說些什么呢?指名學(xué)生回答。
三、說一說，找出麻煩。
1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認(rèn)識(shí)。例如：生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)生自?。闊┖芏嗳?、耽誤上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
（1）做題錯(cuò)了。
（2）試卷忘寫名字。
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討論。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）師生共同總結(jié)：
1、做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時(shí)要仔細(xì)。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書設(shè)計(jì)：不做“小馬虎”
做事認(rèn)真、仔細(xì)，馬馬虎虎可不行。
部編版一年級(jí)道德與法治教案篇二十一
3、學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。
引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次。
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。
在教師設(shè)置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。
1、收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進(jìn)行原因統(tǒng)計(jì)總結(jié)。
2、準(zhǔn)備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)的智慧環(huán)。
3、教學(xué)多媒體課件。
課時(shí)：1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
今天老師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我們一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂樂！
師：可是呀最近樂樂有點(diǎn)了不起來了，到底師怎么回事呢？我們一起來看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯(lián)歡會(huì)上表演唱歌，擔(dān)心大家覺得我唱的不好聽，所以從來沒試過。
2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會(huì)。
師：像樂樂這樣擔(dān)心自己做不好，或者不會(huì)做的事情，從來沒試過的，每個(gè)人都有。小朋友們有沒有過這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說說看？（生活中、學(xué)習(xí)中）
生：指名回答。
師：其實(shí)呀，課前在我們班就做了一份小小的調(diào)查。課件出示調(diào)查表圖片。老師統(tǒng)計(jì)了一下咱們班小朋友的小調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友是因?yàn)闆]有勇氣去做一些事，比如說跳高、吃苦瓜、獨(dú)自入睡......教師把調(diào)查表上的內(nèi)容念完。
二、初次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
過渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰(zhàn)呢？你覺得應(yīng)該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰(zhàn)的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫：“勇氣”）
師：那到底應(yīng)該怎樣勇敢地去挑戰(zhàn)第一次呢？今天這節(jié)課就讓我們和樂樂一起去尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣）大家有信心嗎？聽出來信心十足。
師：樂樂不敢，因?yàn)槔蠋熣f如果解不開這個(gè)智慧環(huán)，可要接受一個(gè)懲罰，你們改變主要嗎？像樂樂這樣不參加挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都沒有舉手）
師：那你為什么要接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢？指名回答。
師：那這次的挑戰(zhàn)可有一些小小的要求。課件出示（挑戰(zhàn)解智慧環(huán)：活動(dòng)要求:
1、挑戰(zhàn)時(shí)間1分鐘，聽到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，和老師一起拍節(jié)奏。
2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強(qiáng)拽開。
3、一分鐘內(nèi)解開智慧環(huán)的同學(xué)就站起來。）接下來，老師設(shè)置時(shí)間，就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始挑戰(zhàn)。（由小組長(zhǎng)把智慧環(huán)拿出來分給大家，每人各拿一個(gè)放在手上，做好準(zhǔn)備，開始倒計(jì)時(shí)一分鐘。在解的過程中，如果有解開的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來，最后十秒要倒計(jì)時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子，請(qǐng)組長(zhǎng)把盒子收進(jìn)抽屜里）
師：統(tǒng)計(jì)在第一輪挑戰(zhàn)成功的小朋友，掌聲祝賀。當(dāng)記者，采訪挑戰(zhàn)成功的孩子。之后再采訪沒有成功的孩子。
師：此刻心情怎樣？（采訪完）不一定挑戰(zhàn)都能成功，有時(shí)候也會(huì)失敗，就像這位同學(xué)說的，失敗了還得再繼續(xù)，請(qǐng)小朋友坐下。
師：同學(xué)們，我們?cè)诘谝惠喬魬?zhàn)解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現(xiàn)解智慧環(huán)并沒有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現(xiàn)，沒有自己預(yù)期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的話，會(huì)不會(huì)知道？看來，第一挑戰(zhàn)不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現(xiàn)，有收獲。那當(dāng)我們面對(duì)一些想做卻沒有做的事情的時(shí)候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰(zhàn)的第一個(gè)秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
生：指名回答。
生：指名回答。
師：請(qǐng)組長(zhǎng)把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習(xí)兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開的智慧環(huán)合起來再一次進(jìn)行挑戰(zhàn)。（在黑板在倒計(jì)時(shí)）把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下。
師：你們發(fā)現(xiàn)有了兩分鐘練習(xí)之后的挑戰(zhàn)和第一次的挑戰(zhàn)有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現(xiàn)了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)技巧了嗎？看來啊，在多多的練習(xí)當(dāng)中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現(xiàn)小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰(zhàn)當(dāng)中，尋到了兩把挑戰(zhàn)的金鑰匙。一個(gè)是要多多的練習(xí)（在黑板上貼貼紙“多練習(xí)”），還有在練習(xí)當(dāng)中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學(xué)會(huì)辨析
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調(diào)查當(dāng)中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒有嘗試。接下來就請(qǐng)同學(xué)們把我們課前的調(diào)查表拿出來，和小組的同學(xué)一起來商量一下，請(qǐng)小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）
師：哪個(gè)小朋友來交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們?cè)谛〗M當(dāng)中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰(zhàn)卻還沒有挑戰(zhàn)的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰(zhàn)。樂樂一聽覺得可開心了，他覺得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰(zhàn)的秘訣了。“敢嘗試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊(duì)同學(xué)那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。
4、這道題目從來沒有見過，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰(zhàn)成功。）
生：指名說。
師：當(dāng)學(xué)生說到打掃房間的時(shí)候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰(zhàn)難題的規(guī)則是可以上網(wǎng)嗎？樂樂這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規(guī)則。出示課件：挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機(jī)取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達(dá)到的時(shí)候，我們需要有人幫著做指導(dǎo)做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！
最后一個(gè)騎自行車旅行：可以挑戰(zhàn)嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》第二十九條規(guī)定：未滿十二周歲的兒童，不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規(guī)、規(guī)定、規(guī)則，這樣才能避免自己的挑戰(zhàn)是不好的不對(duì)的。出示課件：危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事情絕對(duì)不能試！
師：我們幫助樂樂發(fā)現(xiàn)不是所有的事情都是可以去挑戰(zhàn)的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事，絕對(duì)不能試！挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機(jī)取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個(gè)挑戰(zhàn)的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會(huì)辨析）會(huì)辨析。
五、總結(jié)
出示調(diào)查匯總，問生，這些事情里面有沒有絕對(duì)不能試的事情。都沒有，這些事情同學(xué)們想試，那就請(qǐng)同學(xué)們回去都試吧！老師請(qǐng)小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰(zhàn)吧！
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