有時候，我們會面對許多不確定的情況和困難。寫一份好的總結(jié)要注重組織結(jié)構(gòu)，條理清晰，邏輯性強?？偨Y(jié)的寫作要求因人而異，但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇一
20xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學科學教師培訓，這次培訓中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了xx小學這所全國示范學校，學習了一節(jié)科學課，我感受到對自己今后開展科學教學工作有著重要的指導意義，下面我具體談談這次學習的感受。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。區(qū)教研室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇二
8月6日下午，我參加了縣教育局組織的暑期小學數(shù)學教師培訓，聆聽了教育專家張齊華老師的現(xiàn)場授課和講座，時間雖然短暫，但培訓所給予我的啟發(fā)，卻是一筆永久的財富。
張齊華老師以鮮活的教學課堂和豐富的教學經(jīng)驗，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念得到進一步更新，受益匪淺。
亮點一、啟動思考不做無腦之事。
張老師在教學還原三角形玻璃的活動時，在第一個環(huán)節(jié)中，學生猜想可能是幾號玻璃時，老師發(fā)現(xiàn)舉手回答的學生很少。于是，張老師請舉手的孩子看一下自己周圍的同學，看到班上一小半同學還在思考。張老師問舉手的同學：“你是直接站起來交流，還是和同桌交換一下意見，聽聽他們對這個問題的想法?！倍鄶?shù)孩子選擇商量一下，于是他開始追問：“為什么選擇商量一下？”任何決定都不是盲目的，不是隨意而定的，引導學生養(yǎng)成思考的習慣需要這樣的機制，即便沒有想過這個問題的學生也會在這種追問下開始反思，啟動思考不做無腦之事正是教育需要努力的方向。
亮點二、指導學生匯報方法。
張老師在學生討論后匯報時，引導學生用句式“我原來選幾，我是這么想的，聽了同學怎么怎么說，我又改變了想法，所以現(xiàn)在我選幾?！本o接著，讓學生到講臺前指著圖形講。第一位學生匯報完看著老師，張老師問：“你有什么想法呢？”學生說：“有點緊張，害怕說錯。”張老師又說：“匯報應該看誰？”有人說：“同學?！崩蠋熣f：“再來一遍?！薄趶埨蠋煹闹笇?，學生一次比一次匯報得好。
亮點三、不要輕易鼓掌。
學生匯報完了，張老師看到下面坐的學生沒反應，問：“他說得好不好？”“好了應該怎么辦？”這時大家開始鼓掌，張老師快速走到一位學生身邊，問道：“你為什么鼓掌？”“他說得好?！庇謫枴昂迷谀睦铮俊睂W生回答不出！張老師接著又說：“鼓掌的，我會問你好在哪里；不鼓掌的，我會問你為什么不鼓掌！”這樣，不管你是哪種都要認真傾聽，否則回答不出問題。
總之，張老師的課處處是亮點，都是我要學習的。反思自己平時的課堂教學需要學習與改進的地方，實在太多了。感受最深刻的是張老師整節(jié)課沒有回答一個問題，都是讓每一個學生參與其中――自主學習。我們不僅要關(guān)注教材、關(guān)注課堂，更要關(guān)注課堂上的每個學生，把課堂還給學生，讓學生自主學習、主動思考、學會傾聽、勇于表達，真正成為學習的主人。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇三
本次培訓活動自開班以來就受到了教育局、進修學校和所有基層學校的高度重視。在開班儀式上進修學校的領(lǐng)導就結(jié)合我市小學科學實驗教學的現(xiàn)狀對本次培訓活動做了重要的指示和周密的部署。各基層學校的領(lǐng)導能夠積極的行動起來，組織本校的科學教師及時的參加學習。廣大的科學教師也能從教學的角度和自身的發(fā)展情況出發(fā)，積極主動的參與到學習當中來，保證了培訓活動的順利進行。
1、本次培訓活動的目的主要是通過實驗技能培訓使科學教師全面發(fā)展，在科學素養(yǎng)、科學態(tài)度、科學知識、教育理念等方面有較大幅度提高，進一步提高小學科學教師的整體素質(zhì)和專業(yè)技能水平，使之能更好的承擔科學教學任務，又能嫻熟地指導學生進行實驗操作，進一步培養(yǎng)小學生動手實驗操作的能力和科學探究的欲望。同時針對當前我市小學科學教師實驗教學能力薄弱，實驗儀器配備不齊，師資力量薄弱的現(xiàn)狀，本次培訓以實驗操作技能為主要內(nèi)容，同時進行一些理論知識的輔導，用以指導教學實踐。在培訓期間安排了大量的課時，進行實驗操作技能方法的講授與演示，同時讓每位學員進行了動手操作訓練。又安排了教師自學任務，與集中學習相配合，使教師能及時查找自己知識上的不足之處，及時的彌補。更好的服務于課堂教學。
2、在學習期間，還安排了一定的作業(yè)和自學筆記。定期檢查，及時記載，同時定期的調(diào)查問卷，了解老師們的想法和意見，及時的調(diào)整培訓任務。整個培訓期間使教師都處在一種積極的學習的狀態(tài)中。
在學習期間，我們制定了相應的考勤制度，學員們都能按照制度嚴格規(guī)范自己，做到不遲到，不早退。能做到有事請假，保證了學習的時間。在學習過程中，老師們能積極動手進行實驗操作，在實驗中能積極與同組教師進行探究、思考、操作、通過反復實驗確定實驗數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論并認真填寫實驗記錄。理論學習時教師都能認真聽講，認真做筆記，每位教師都能積極的參與學習當中來，學習態(tài)度非常端正，尤其是一些老教師，盡管年近半百確也能堅持始終，很令人感動。
整個培訓，采取集中和自學相結(jié)合的方式，在所有學員教師不斷的努力學習和鉆研之下，教師整體的教育教學能力有所提高，教師的操作水平得到提高，我們的培訓活動取得了一定的效果。
1、部分教師對于課標的理解還不是很全面。培訓期間沒有過多的安排有關(guān)課程標準的理論性知識的學習。
2、極個別教師不能嚴格的約束自己，遲到早退的現(xiàn)象還是時有發(fā)生，曠課的現(xiàn)象也有。盡管制定了學習制度，接打手機和隨便出入的現(xiàn)象還是存在，在學員簽到簿上都有記載，統(tǒng)計到最終計入總成績。
3、部分教師的學習態(tài)度不是很端正，學習期間不是很認真，采取應付的態(tài)度，學習筆記書寫不認真。
希望各學校領(lǐng)導能在此培訓之后積極組織好科學教師的集體備課活動，并做好記錄。（每月一次進行全鄉(xiāng)科學教師的集體備課）。
第一階段的培訓活動結(jié)束預示著第二階段的開始，學習和培訓活動是相輔相成的，所謂學無止境，教無定法，希望所有的科學教師在這次培訓學習的基礎上，加大自學的`力度和自我鉆研教材的能力，用自己的所學在自己教學的崗位上闖出一條屬于自己的路子。我們也將竭盡所能為各位科學教師全力服務。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇四
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學科學骨干教師的培訓，我們的這次培訓分理論和實踐兩個階段：
首先，理論培訓持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學的有效性；許璋副局長的教師應具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次，實踐培訓本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實踐導師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產(chǎn)的，而導師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進行指導和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。
另外，王老師精心準備他的課堂教學，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應踏踏實實常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關(guān)于學習、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導老師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，思想?yún)R報專題十分地費腦筋。
我把這次培訓用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇五
我有幸參加了這次xx省小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。
通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、的教育教學相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
再次提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。
我的業(yè)務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇六
20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學科技教師培訓，培訓過程中專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：
專家的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。專家從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。
通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。專家們還從他們多年從事小學科學教學的實際出發(fā)，為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓練，則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，主辦方還安排了科考實踐活動，為我們今后的小學科學實踐考察活動提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。
短短的幾天培訓讓我明白：一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：
一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎。
二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！
不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇七
我有幸成為“圍場縣教師教育教學能力提升工程（小學科學學科）骨干教師培訓班”的一員，給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導進行講座、教學觀摩等內(nèi)容。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
科學課程在現(xiàn)實學校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對象，許多年青的科學任課教師也覺得比其它學科教師低人一等，學科教學也往往不夠規(guī)范。在這次培訓中，通過聆聽科學學科專家的講座，充分認識到小學科學課程的重要性：科學課程是小學的基礎課程，是科學啟蒙課程，在小學階段開設科學課程，具有非常重要的意義，科學啟蒙教育在培養(yǎng)具有科學素質(zhì)的社會主義國民方面起著不可替代的作用。向小學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且能為提高全民族的科學文化素質(zhì)打下基礎。因此，使學生從小接受科學教育，是具有非常重要的教育價值的。所以作為一名科學學科的教師，我們應勇于擔當起培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重任。
小學科學教學內(nèi)容涵蓋了物理、化學、天文、地理、生物等學科的一些基本知識，教師沒有廣博的知識，很難勝任本學科的教學。通過培訓，進一步提高了本人的專業(yè)知識與技能。這次培訓豐富了我們的學科知識，規(guī)范了對實驗器材的操作方法，提高了實驗操作技能，開闊了視野，為今后的教學打下更加堅實的基礎。
我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學技能與學科教學》中闡述了在科學實驗教學中：材料如何準備？問題如何提出？情景如何創(chuàng)設？活動如何組織？過程如何控制？結(jié)論如何提升？都使我感覺受益匪淺，他們先進的教育理念、獨到的教學方法，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地加強平時的學習、充電，積極進行知識的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，讓培訓的碩果在平時教學工作中大放光彩。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇八
20xx年11月1日，我有幸參加了由xx大學承辦的“xx省農(nóng)村小學科學骨干教師培訓”班的學習。這次培訓讓我受益匪淺，對科學這門學科又有了新的認識。
在短短幾天的集中培訓中，我通過聆聽各專家教授的講座、參觀學校和聽觀摩課，找到焦點，指導實踐等學習活動，提高了自己的認識，升華了自己的理論水平。對一個年輕的教育工作者來說，參加這樣的培訓對今后在工作中發(fā)現(xiàn)問題，完善自我有著深遠的意義。
通過培訓，在思想上我有了新的認識，作為一名年輕的教育教學工作者，必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì)；作為骨干教師，更應該掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在科學的探究過程中，我們不能一貫性地把科學知識的傳授作為主要教學任務和目的，也不能把主要精力花費在檢查學生對知識的掌握程度上，而是要和學生形成一個學習的共同體，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上要真正地成為學生的伙伴和知心朋友。
我珍惜每一次培訓學習的機會“三人行，必有我?guī)熝伞痹谶@次培訓中，我結(jié)識了來自不同地市的同行并與他們成了相互學習的好朋友，在他們身上我學到了書本里學不到的東西，在交流中獲得了許多經(jīng)驗，加上每天聽取不同專家教授和老師的講座，使我對科學課程的基本理念有了一個新的認識。xx商城實驗小學劉敏老師的《風從哪里來》一課，教學設計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng)設引人入勝，實驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學”這些都給我的教育教學帶來了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學課堂變活了，學生的探究學習能力和動手、動腦能力得到了進一步的培養(yǎng)。
通過這次培訓，我收獲頗豐，我時刻告訴自己：要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學科學教師；身為老師要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學實踐中不斷地學習、不斷地反思、不斷地研究、厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展與教育改革的步伐。同時，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，這需要在今后的工作中付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。
總之，這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇九
今天，我參加了葫蘆島市小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓，本次培訓內(nèi)容與往日截然不同，市學院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀小學王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。
從事小學科學教學工作已經(jīng)七年了，七年來，參加培訓學習已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學科學學科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學習機會，尤其是唐主任做《小學科學有效教學——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學工作幫助很大。例如，小學科學為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今天的學習我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學概念是當代科學教育的主要特點；科學概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點；科學概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學課程的有效教學要以科學概念為本，而科學概念要在事實的基礎上建立起來的，這是科學課堂教學為提高學生科學素養(yǎng)需要完成的主要任務。
作為科學教師都知道小學科學教學要以探究為核心，也知道科學探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導學生參與并理解科學實踐活動的？如何讓學生像科學家一樣做科學并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是現(xiàn)在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學會科學的觀察。因為科學的本質(zhì)通過科學驗證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學的觀察是一種客觀、理性的活動。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學家最重要的工作和責任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。再次，注意合理的假設。假設是一項完整的科學研究的起始步驟，是一個具有推測性的有待證明的答案。學生的假設應有一定的觀察的依據(jù)，假設之后必須有驗證的活動，假設還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調(diào)可重復性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學數(shù)據(jù)不可能完全一致，因為科學儀器本身就存在一定的誤差，所以科學教師在實驗教學中要引導學生尊重數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。
傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學習之中，因為王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學學科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學素養(yǎng)一級培訓時就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學目標、教學重點、教學內(nèi)容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對本節(jié)課教學設計的非常好，上課伊始為學生創(chuàng)設了三國故事情景，學生的學習興趣充分的被調(diào)動起來，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應用體現(xiàn)了王老師深厚的教學底蘊。三年級的學生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單，而王老師在學生介紹的基礎上在用多媒體展示，豐富了學生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便于學生的理解。還有王老師的語言很有魅力，對學生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現(xiàn)教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。
時間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時候，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學有先后悟為高；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學之路！
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十
20.xx—日，我參加了在實驗一小進行的全縣小學科學骨干教師培訓會議。這次暑期培訓跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學習，而是注重了網(wǎng)絡集體備課的實戰(zhàn)演習，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓也讓我深刻體會到網(wǎng)絡化的教學時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓，我對網(wǎng)絡集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點收獲：
網(wǎng)絡集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡集體備課有利于發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，突破了空間和時間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調(diào)動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺。
傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學生的實際對主備人的教案進行調(diào)整，及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學和科研能力。網(wǎng)絡集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討，實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學設計，實現(xiàn)資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學內(nèi)容，提高了課堂教學效率。
網(wǎng)絡集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習，互相促進，及時將教學過程中反饋出來的信息處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，“取人之長，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。
三天的暑期小學科學教師培訓結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十一
這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡參加了語文統(tǒng)編教材培訓，收獲滿滿，受益匪淺!淺談幾點:。
一、關(guān)注語文要素，明確訓練點。
統(tǒng)編版教材的特點就是雙主題，“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學中，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題.上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。即讓學生掌握一定的語文知識，獲得一定的語文能力，運用一定的學習策略，養(yǎng)成一定的學習習慣。有了這一明確的目標，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓練點在哪里?同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓練點是不同的，所以我們應改變我們原有的理念,不能老課文任用老教法，而是應該認真研讀文本，把握語文要素訓練點，來重新定義這樣一篇課文。明確訓練點不僅可以讓我們的指向明確，同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點突出。
二、學會瞻前顧后，彌補缺失處。
統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學時，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢，五年級的學生沒有經(jīng)歷過，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓練，中間有很多的語文要素訓練是缺失的，所以我們在進行教學時,就要學會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對于學生之前所缺失的訓練要適時的就行彌補。
三、關(guān)注編寫新版塊，加強板塊間整合。
統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增。比如，在“口語交際”這一大板塊當中,他就將原來的八個口語交際變成了現(xiàn)在的四個，雖然口語交際內(nèi)容少了，功能卻更加明確了。同時，教材當中還有許多增加"語句段運用”“小練筆"，這些板塊的增加，其實就是為學生的習作做鋪墊。那么，我們在教學時就一定要多關(guān)注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到。不能僅當成一道習題來處理，應該打破原有的固勢，靈活處理，適當整合。
總而言之，教學新理念是具備了,但是如果要呈現(xiàn)節(jié)靈動鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西，“學生學情的了解”“對教科書的研讀”等，最重要的一點是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十二
20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學，小學科學學科的培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益非淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉。
一、教師的基本素質(zhì)高，課前準備充分。
牡丹區(qū)實驗小學的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學活潑新穎。
二、小組合作學習效果明顯。
教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現(xiàn)了教師對教學的責任心，小組合作學習、交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進了學生相互幫助、學習、取長補短、共同進步、共同提高，充分的發(fā)揮了學生合作解決問題的能力。
三、教學過程精致。
在這次活動中，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調(diào)控課堂，開拓學生的思路，老師善于把科學課融入生活，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。
總之，本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻。科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學工作指明了方向，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，爭取在科學課中取得更好的成績。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十三
9月12號有幸參加了市教研室在實驗高中學術(shù)報告廳組織的青島版版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、編者教材分析和一二年級上冊各課教學建議，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學科學核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的`實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡互動學習方式等），掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。
從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十四
我有幸于20xx年7月24日至31日參加了xx市初中數(shù)學骨干教師培訓，這次培訓既有理論提升又有實踐聽課；既有專家講座，又有互動交流。本次培訓中針對15天的專家或講座，并進行了及時的討論，收獲多多。
這次培訓，對我來說，的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
鄭教授的《教學研究與教師專業(yè)成長》，從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、風趣幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念，強調(diào)了當前我們教學的主要任務，是努力提高新課程指導下的課堂藝術(shù)，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動的發(fā)展，同時告戒我們要成為，必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻、關(guān)注收獲，更要更新理念、改善教育教學行為。
市教研室李講座《從江蘇省有效性課題研究看初中數(shù)學課堂教學設計》從更新觀念、師生平等、改變教學方式三個方面闡述了如何使課堂教學達到有效，他說道，學生不是一次就教會的；教師要建立每一堂課的成就感；教師是服務者，不是權(quán)威，你是幫助學生成長的那個人；我們不期望課堂教學教育好每一位學生，我們期望每一節(jié)課都能修正一些孩子的不良習慣和行為；有效教學不是完成教學內(nèi)容，而是教師和學生都有所得……這些觀點使我深深地認識到教師的責任和追求，我反思了自己平時課堂教學，覺得自己在責任心方面有些偏差，以為對學生嚴格要求，認真教學就是負責任，我想，今后我一定要修正自己的教學行為，努力去為每一位學生服務，真正實現(xiàn)自身的價值。
xx市教育科學研究院王博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學研修》的講座。身處教學第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教科研呢？聽了王博士的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展?；仡櫸覀兤綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的.老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。
省教研室李博士的講座《新課程背景下的數(shù)學教學研究》明確指出教師要在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題？小組合作學習中的討論是否富有成效？又有多少學生真正參與、體驗到了合作學習的快樂？這堂課教學過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學科教師課時，就同一個教學環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設計更好？聽不同學科教師的課，找找學科間的異同點在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學，也樹立起了老師在學生中的威信。我們只有不斷實踐，勇于反思，多關(guān)注教學改革的新動向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務素質(zhì)和教學質(zhì)量，才能不斷提高教育教學水平。
綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。短短幾天的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲；同時培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十五
我有幸參加了20__年咸陽市教育局舉辦的為期五天的“咸陽市骨干教師”培訓班學習。首先要感謝市教育局的領(lǐng)導給我們這樣一次難得學習和交流的機會;同時也要感謝培訓部的各位導師周到細心地工作，使我在咸陽職校學習的每一天都感到很充實，收獲很大。雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是我自己培訓期間所上的微型課和各位導師評課議課自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不掉隊。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與無賴，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓中有幸讓我聽到了渭南市臨渭市教研室主任楊曉蓉老師、渭南市臨渭區(qū)南塘小學郗莉老師、陜西省教育科學研究所李琦老師、咸陽市渭城區(qū)風輪小學陳阿莉老師、曹有凡名師工作室燕小艷老師和劉老師這幾位專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，特別是陳阿莉?qū)熥龅拿麕煶砷L錄《不忘初心》激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;陳老師說的這句話讓我記憶憂心，她說一個人一輩子不是看你把多少人比下去，而是看你影響過多少人。她的成功背后付出了努力、艱辛。讓我深深的明白成功重在實踐的道理。還有燕小艷老師講的什么是微型課?微型課與說課、微型課與微課、微型課與常態(tài)課的區(qū)別的講座，讓我眼前一亮，讓我對微型課、微課、常規(guī)課的區(qū)別有了更深的了解。什么叫微型課?微型課有什么特點?怎樣上好微型課?上微型課要注意什么問題?詳實的報告讓我們這些從農(nóng)村一線去的老師如獲似寶、茅塞頓開。見到了導師們對教育發(fā)展深入研究，見解獨到，我們找到了自己的差距，做為一個小學教師，我們還有很多的路要走……在此期間，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!幾十年來的辛苦探索，留下了太多的寶貴財富!留下了太多的酸甜苦辣。在培訓過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的，是她們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作。
一、更新了教育觀念。
現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野，收獲點滴。
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質(zhì)。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，本次培訓給我們每位老師提供了學習的機會，展示的平臺，還能得到各位導師的誠懇指導，面對面的交流，如：我在教學《烏鴉喝水》一課時，給學生講“口渴”一詞時就是借鑒了陳阿莉老師為其他老師點評的“得意”一詞的理解。讓我豁然開朗，這么直觀，學生多么好接受。還有通過聽了幾位省能、市能老師的示范課，幾位老師課堂語言親和力很強，教學設計取舍恰當，課堂能突破重點，駕馭課堂的能力很強。我由衷的為她們點贊。幾位老師課堂教學中對學生的評價方式多樣，語言鼓勵性很強，能調(diào)動學生的積極性。這些都讓我收獲多多。雖然我才剛剛對微型課有所了解，展示課又得到陳老師的親自指導，但是我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾十年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
總之，這次培訓內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟、收獲。培訓后回到工作崗位中，我會利用本次培訓成果，示范課中的亮點，自己收獲的新知充分運用到教學工作中，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試微型課的任務教學，提高自身素質(zhì)，提高課堂教學效率。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十六
為期xx天的省小學科學骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們?nèi)w學員的教學理論水平。教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。讓我們印象深刻的是：
吳xx老師工作室是一個溫暖的大家庭。華師附小的領(lǐng)導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在吳老師的工作室，這里受外界影響少，資源充足，設施完善，對我們的'培訓學習非常有利。華師的研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心，華師的馮翠典博士及她的研究團隊還給我們學員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。吳老師還精心安排了我們的培訓內(nèi)容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的，還有體能方面的等等，這些培訓內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些從小地方來的老師們來說，既前沿又實用。讓我們深受感動的是：吳老師的敬業(yè)精神。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十七
這一次參加“振興農(nóng)村教育行動之麗水市小學科學骨干教師”培訓班學習，讓我重新回到了大學校園，在感受教授們淵博的學識的同時，體會大學校園濃厚的學習氛圍。這是從麗水學院物理系畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)的培訓。通過與參加培訓老師的交流、教師的講座、實驗操作活動，讓我真正感覺到作為一名科學教師的責任：承擔祖國未來的建設者的教育和培養(yǎng)，要繼往開來，堅定自己的信念。
步入浙師大校園，那濃濃的學習氛圍深深地感動了我。雖說我們來的時間是暑假，但是校園中還是有很多很多老師、學生在繼續(xù)自己的研究、學習。清晨、中午、傍晚、晚上，林蔭道上、食堂里、大教室中、實驗室里，總是有那么多的身影告訴我們要努力學習、工作。在講座中，老師們總是一站就是三個多小時，而且總是不喊累，深怕內(nèi)容太枯燥，他們是這樣細心、誨人不倦。同時老師們豐富的學識讓我深感佩服，專業(yè)的深度也讓我贊嘆，很多教師甚至是做過多個專業(yè)領(lǐng)域的研究，讓我體會到什么是“活到老，學到老”。今后我也一定要“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，好好讀書，豐富自己的專業(yè)知識，教學理論。
浙師大校園中除了那濃厚的學術(shù)氛圍，還有那豐富的植物也讓我大開眼界。曾經(jīng)指導過學生做一份關(guān)于我們校園的植物大搜索，因為校園中沒有植物的“名牌”，所以有很多植物都無從考證，只好詢問、查找資料，而有些植物只能知道俗名，而不知道學名是什么，網(wǎng)上的圖片又比較難以辨認，所以很多植物都不知道真正的名稱。而這一次在浙師大的校園中，通過尋找“名片”，辨認，分析，認識了很多常見的但是一直叫不出名字的植物，同時也能根據(jù)它們的特征進行分辨。雖然自己還沒有達到老師的那種看到一種植物馬上能夠說出是什么種、什么科、什么屬的植物，但是也能認得不少植物了。
這一次的培訓中我們接受了來自各方各面的教育專家、科研教授、博士的講座。從教學理論與研究、科學教學研究的新趨向、教學論文、課題、教學設計與說課到物理、化學、生物、地理的基礎知識和實驗，從理論到實踐，同時還進行了說課、評課活動，參觀科技館活動，讓我們從學到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備，同時也在實踐操作上給了我們訓練的機會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華，一定要努力多看書本，多多學習，認真研讀教材，體會教材的編寫意圖，讓自己的教學能真正對學生的一生有所影響，提高學生學習科學，認識科學的興趣，讓學生形成真正的科學素養(yǎng)，參與并能自己進行科學探究活動。
這一次除了與專家們面對面的探討、學習、交流之外，也加深了我們麗水市九縣市科學教師之間的交流。特別是自己地區(qū)的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學教學“專家們”對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我這個一直自詡是科學教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。
不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學習的同學，給我們講課的老師。要衷心謝謝冒著酷暑給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力，同時也希望能再進浙師大接受更多的熏陶。不過這一次因為暑假的緣故還是有很多遺憾之處：很多老師因為各種各樣的原因沒能參加培訓，或者沒能完成培訓，同時有很多聽課、評課、上課的機會失去了，也是去了參觀星象館的機會。不過相信如果下次再舉辦同樣的培訓活動，一定會更加豐富多彩。
最后我想如果在這樣的培訓中如果增加多一些實驗基本操作的講解、訓練，效果會更好。因為知識可以識記，查找，但是操作一定要在了解的基礎上訓練才能真正內(nèi)化。同樣的，如果可以組織大家一起去進行地形、地貌、校園生物的考查、研究，相信我們的學習興趣會更加濃厚。在講解生物、化學、物理基礎知識的時候，如果能除了結(jié)合圖片，再結(jié)合一些演示，在第二次生物實驗時，實驗老師利用自己上班前的兩個小時采摘一些植物到實驗室進行與圖文結(jié)合的講解植物的基礎知識就讓我們覺得受益匪淺。當然其實也可以帶著我們在校園中逛，一邊逛一邊就某一棵植物進行它的各個部分進行研究，相信這樣不會讓有些同學覺得不耐煩或者不認真聽課。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十八
我倍感珍惜這次“國培計劃（20xx）”小學科學培訓學習。雖然學習的時間短暫，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標，讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語一樣，培訓是短暫的，終身學習才是最重要的。
通過中國教師研修網(wǎng)培訓學習，我體會到科學學科新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。課堂是師生相處、交流、實踐動手操作和互動的時空，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動的心的時代要求。因此，我將努力從以下幾個方面，提高自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)。
在農(nóng)村小學的教學環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。在聽了專家教授們的講座后，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，是一名普通的農(nóng)村小學科學老師，這是我奮斗的目標。
我反思我的.行為，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優(yōu)秀教師的標準。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知，用理智去讓我超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
在教學中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。但是聽了教授的講解，我感到我的上進心還是不夠?，F(xiàn)在，我應該敢于正視自己的弱點，去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變，加強自身的綜合素質(zhì)的提高。
科學學科是一門知識面非常廣泛的學科，這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務能力，還要鞏固小學科學專業(yè)知識?？傊?，在“國培計劃”的培訓中，收獲甚多。我感到了國家對農(nóng)村教育的重視，同時也感到了身上的擔子更重了。在今后的工作中，我將讓學習成為前進的風帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中！
小學科學教師培訓的收獲和體會篇十九
我參加了小學科學教師培訓，收獲頗豐。在這次培訓中，我深刻理解到科學學科的新課程教學應該是以學生為主體，教師只起到指導的作用。課堂應該是師生相互交流、實踐動手操作和互動的時空。這意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動的心的時代要求。因此，我將努力提高自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)。
首先，我要超越自我，不斷奮斗，讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。作為一名快樂的教師，我要努力成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學科學老師。
其次，我要轉(zhuǎn)變觀念，改變自己的性格，讓性格得以修煉，用理智去超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
第三，我要正視自己的弱點，敢于嘗試轉(zhuǎn)變，加強自身的綜合素質(zhì)的.提高。只有這樣，才能更好地指導學生，讓他們在科學學科中獲得更多的收獲。
最后，我要提高自身的業(yè)務能力，鞏固小學科學專業(yè)知識。在今后的工作中，我將讓研究成為前進的風帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中！
通過“國培計劃”項目的培訓，我們深刻認識到了教育教學方面的重要性，受益匪淺。在培訓過程中，我們聆聽了多位教育專家的生動講座，觀摩了一線教育教學專家的實踐教學示范，并在專家指導下進行了動手操作等。通過參與式、講座、室外拓展、現(xiàn)場實踐技能訓練、參觀考察和實地觀摩等方式，我們獲得了寶貴的教學案例和資源，從而不斷反思和總結(jié)，提高了小學科學教育教學的業(yè)務水平、知識和技能。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇二十
由于是“國培”，因此檔次很高。為我們培訓的老師，是科學教育界資深的權(quán)威專家。有葉善專教授作題為“小學科學課程的重要性和根本目標”的報告，黃海旺教授題為“探究式科學教育的理論小學科學課程以探究式學習為主要的學習方式”的報告，葉兆寧教授題為“小學科學課程以探究式學習為主要的學習方式”的報告，保證了培訓質(zhì)量的高檔次。
無論是培訓的形式，還是培訓的內(nèi)容都比擬實在。以往類似這么多天的培訓，肯定安排幾天的時間借培訓之名行游玩之實。但這次培訓完全不同，我們學員純粹過的是學生般的生活，白天聽課、記筆記，晚上做作業(yè)。讓我重新回到了大學校園，在感受教授們淵博的學識的同時，體會大學校園濃厚的學習氣氛。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如:小學科學教材的輔導方法、同科異構(gòu)說課做課展示、小學科學教學設計與案例、如何提高教育智慧、小學科學教師培訓的理論方法和實施策略。這對教研員的專業(yè)成長有嚴密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
以前的集中培訓，集中一段時間就了事。本次培訓采用了兩段式，訓前網(wǎng)絡學習和作業(yè)，訓中培訓和作業(yè)，這種培訓的方式是以前沒有過的。另外，這次培訓，專家所表達的觀點也是比擬新穎的`。以前類似的培訓，我們總是聽到新課改如何如何的好，我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標來執(zhí)行的話。
這次，我們聽到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的外表熱鬧實質(zhì)上沒有實效性，沒有繼承好我國優(yōu)良的科學嚴謹?shù)膫鹘y(tǒng)，教程不切合等實際問題。許多問題經(jīng)過專家的闡述，我有了更深刻的體會，也使我更加堅信，源于課本，高于課本，結(jié)合實際、注重實踐等觀點，要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問題，有自己的思考，自己的想法。
總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝東南大學為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習時機。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇二十一
20xx年省級小學科學骨干教師培訓已過半，我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后，已開始揚帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。
在這片精神海洋里，隨著物理、生物、地理等各位專家的導航，我來到了科學世界的城堡深處，跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認識了《什么是科學》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學》講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗?？茖W學習的核心是探究。探究既深邃科學學習的目標，又是科學學習的方式。張教授在如何進行科學探究中，從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學探究與科學家的探究的異同。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認識到了美麗的星空與地球世界，進一步認識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個聚光盤，將人類的目光緊緊吸引，讓人類永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽系；恒星、行星、星空；太陽、地球、月亮……這些深奧的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一展現(xiàn)在我們眼前，為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的`，是有生命的，是有活力的……“上上西西，下下東東”。這句對觀察月相變化規(guī)律精準而高度的概括，為我今后教學、觀察月相提供了知識與經(jīng)驗，我會更加細致地指導學生去觀察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開了奇妙的植物世界，了解小學科學課里必備的生物知識。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學教師的教學經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學科學教學提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。來自績溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學課》。許老師通過一個個精彩而實用的教學范例，告訴我們小學科學教師只有愛上“科學課”，認真?zhèn)湔n、上課；用心評課、議課；關(guān)心愛護學生，細心呵護學生與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣，就能使孩子喜歡上科學課。這些理論知識豐富了我的科學知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓練，則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實驗，提高了我們科學教師的實驗操作技能。
小學科學教師培訓的收獲和體會篇二十二
20_年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學，小學科學學科的培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益非淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉。
一、教師的基本素質(zhì)高，課前準備充分。
牡丹區(qū)實驗小學的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學活潑新穎。
二、小組合作學習效果明顯。
教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現(xiàn)了教師對教學的責任心，小組合作學習、交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進了學生相互幫助、學習、取長補短、共同進步、共同提高，充分的發(fā)揮了學生合作解決問題的能力。
三、教學過程精致。
在這次活動中，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調(diào)控課堂，開拓學生的思路，老師善于把科學課融入生活，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。
總之，本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學工作指明了方向，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，爭取在科學課中取得更好的成績。
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