學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會(優(yōu)秀17篇)

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學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會(優(yōu)秀17篇)
時間:2023-11-20 07:17:21     小編:曼珠

通過寫心得體會,我們可以記錄下自己的成長軌跡,以便今后回顧和檢驗自己的進步。寫心得體會需要注意語言的準確性和表達的清晰度。這些心得體會范文不僅包含了經(jīng)驗和教訓(xùn),還有一些寶貴的建議和思考。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇一

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力。我就談一下自己的拙見。

以往教學(xué)大綱突出了知識的主體地位,它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標準在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上,突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用,尤其是學(xué)生的作用,還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)該認真地研究學(xué)習(xí)新課程標準,明白新課程“新”在什么地方,才能體現(xiàn)“新”字。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是我們現(xiàn)代教師的共識。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢?這里應(yīng)該注意不要走入兩個極端,一個不敢放手,一個是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點:(1)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;(2)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;(3)要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法;(4)要正確客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。這里尤其要注意的是不要過分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)該充分地認識到自己班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次,以便自己靈活地制定教學(xué)計劃。

運用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢,但永遠不會成為唯一的手段,永遠不會替代教師在教學(xué)中的作用。我們設(shè)計的教學(xué)課件是為了更好地進行教學(xué),但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進程的主要因素,人才應(yīng)該是教學(xué)活動的主體。教師過分依賴課件,就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化,不利于不同的學(xué)生的不同發(fā)展。社會的進步在于它存在各種各樣的矛盾,如果都是一個模具“造”出來的,那還有什么矛盾,還怎么促進學(xué)生進步?教學(xué)中,教學(xué)手段的運用應(yīng)該是多變的,是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計的。

講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無論有多大的艱難險阻,新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標的方向,我們也才不會迷失自己的方向!

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇二

史彩成《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的目標之一,就是順應(yīng)時代的發(fā)展,使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式,其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,增強探究意識,學(xué)會探究方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)所學(xué)習(xí)到的知識,談?wù)剛€人粗淺的體會。

一、平等對話,濃化探究氛圍馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們。

任何一個健康人心理都有一些需要,當(dāng)滿足了基本需要,一個更高的需要才得以出現(xiàn)。在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時,才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會主動探究,因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,使教學(xué)"在師生平等的過程中進行"(見"新課程標準"),將師生關(guān)系"理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權(quán)威、尊嚴的威脅",應(yīng)"以自然的坦率代替做作的尊嚴",應(yīng)"保持像木匠、管道工一樣普通的本色"(馬斯洛語),讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是教師滔滔不絕地講,居高臨下地問,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學(xué),應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做。教師以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論,把閱讀的自由還給學(xué)生,把想象的空間留給學(xué)生,把表達的機會讓給學(xué)生,讓學(xué)生自主地閱讀、提問、思考、討論,成為問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者,為成疑難的思考者、研究討論者,使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支配下,自主探究,集思廣益,從而以極大的學(xué)習(xí)熱情去遨游知識的迷宮,以"敢探未探明的真理,敢入未開化的邊疆"(陶行知語)的膽識,去探究未知的世界,去尋找適合的答案。基于以上理解,教師在課堂上常用語應(yīng)是:"想讀嗎?""想怎樣讀?""想說什么?""想表演嗎?""想知道嗎?自己試試看。""老師有個問題不明白,誰來幫幫我?謝謝!"等等,甚至有時候,教師還要給他們創(chuàng)造條件,滿足他們想當(dāng)"老師"的愿望。首先,以合作學(xué)習(xí)小組(3--4人)為單位,組織學(xué)生討論,相互幫助自學(xué),解決自學(xué)過程中碰到的個別疑難。其次,教師解疑,教師向其他小組的同學(xué)"請教",由愿作"導(dǎo)師"的學(xué)生解疑答難,老師則當(dāng)"旁聽生",在他們講疑答難的時候,會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們所具有的探究意識和創(chuàng)新精神,極大地出乎教師的想象,同時,也只有給學(xué)生足夠自由的空間和活動的機會,把課堂變?yōu)?師生共同交流信息和切磋學(xué)問的論壇",探究才能成為現(xiàn)實。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究興趣。

探究性學(xué)習(xí)的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師不再像一般教師活動那樣,把沒有爭議的定論教給學(xué)生,而是本著??"提出一個問題往往比解決一個問題更重要"(愛因斯坦語)的精神,抓住契機,用心制造"問題場",設(shè)置一些問題的情境,利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機,點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

三、質(zhì)疑問難,搭建探究平臺。

古人云:"學(xué)起于思,思源于疑。"可見,在學(xué)習(xí)過程中,有懷疑才會去思索,有思索才會進一步探究,然后才會有所得。另一方面,"人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。"(蘇霍姆林斯基語)。因此,教師可抓住學(xué)生的這一心理需求,"在任何時候都要鼓勵學(xué)生提問。("肯尼思.h.胡弗語)?比如在學(xué)習(xí)一篇課文時,我們可先讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標,緊扣教學(xué)要求,認真誦讀或默讀,在閱讀感知、思考領(lǐng)悟中圈點勾劃,旁批側(cè)注,翻字典,查資料,掃除閱讀障礙,在此基礎(chǔ)上,再由他們自己提出在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題。開始的時候,學(xué)生們提出的問題可能會帶有任務(wù)觀點,比較膚淺,不著邊際,甚至在課堂上招致學(xué)生的唏噓聲,這時教師一定要加以鼓勵,要善于把握學(xué)生們思維火花閃現(xiàn)的瞬間,使它燃起智慧之火炬,久而久之,學(xué)生們便具有善于疑的能力,能提出較有探究價值的問題。

四、表達交流,展示探究成果。

評價探究結(jié)果,具有共享學(xué)習(xí)成果,激勵后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間,學(xué)生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論,對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑,對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié),對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解,他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動,他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此,教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺,鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果,以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué),可將文中的精彩片斷改編成小品,舉行書中人物化妝扮演會;心思細膩,不善言辭的同學(xué)可寫探究報告,心得體會;善于辭令的同學(xué)可進行辯論,以展示思想。這種表達和交流是完全自發(fā)的,沒有任何的強制色彩和顧忌,表演不分優(yōu)劣,認識不分高低,理解不分深淺,只要積極交流,積極展示,就給予熱情鼓勵。在展示探究成果中,學(xué)生獲得的不僅是知識,還有智慧和能力。學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到培養(yǎng),《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出的"培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力,獲得新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力"就能落到實處。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇三

近日,學(xué)校組織全校老師認真地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課標解讀》。學(xué)習(xí)后,我受益匪淺,收獲豐厚,加深了對新課程改革的理解與體會,我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。

在今后的教學(xué)實踐中,我將力求從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。在準確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上,從本班本校本地的'實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇四

通過學(xué)習(xí)團中央對新時期團干部標準的要求,我受益匪淺,在對自己責(zé)任的明確上有了新的認識,更加增添了工作的激情與動力。

首先我明確了自己的工作職責(zé)和范圍。在工作中不僅會鍛煉我們的組織能力,更加會增強團支部的凝聚力,為了建設(shè)更加團結(jié)和諧具有凝聚力的團支部具有舉足輕重的作用。我深深感覺到了我的責(zé)任的重大,更加下定決心要干好本職工作,在門診醫(yī)技黨總支和團總支領(lǐng)導(dǎo)下,努力前行。

奉獻精神和責(zé)任心在工作中至關(guān)重要??梢哉f團支書的工作是復(fù)雜繁瑣,有的時候也是枯燥無味的,在這種情況下奉獻精神和責(zé)任心顯得尤為重要。樹立正確的觀念將會是我們前行的關(guān)鍵。

很高興在工作中能學(xué)習(xí)到很多的社會知識,這不僅僅是一個好的了解社會的機會,更加是讓我檢驗自己,是一個難得的適應(yīng)社會,融入社會的機會。在這中間良好的人際關(guān)系顯示出了十分重要的地位。良好的人際關(guān)系更加是成功的關(guān)鍵。待人處世便是人際關(guān)系的客觀反映。在日常工作中良好的人際關(guān)系顯示出來越來越重要的地位。現(xiàn)在我更是意識到了這個問題。

強化服務(wù)意識和效率意識。不能否認的是,有的時候我的服務(wù)意識還是很淡保很大程度上歸公于自己的懶惰?,F(xiàn)在我較以前的最大的進步便是變得勤奮多了。現(xiàn)在和以前可以說是根本不同的兩個環(huán)境,在這里,只有付出,才有收獲。當(dāng)然,效率是關(guān)鍵。有的時候同樣的事情需要不同樣的過程,但是所用的時間、還有人力物力是不一樣的'。如何進行優(yōu)化配置,更加顯得十分關(guān)鍵。在這種情況下,充分利用團支部是十分關(guān)鍵的,尤其是利用大家的集思廣益。很多事情不是自己就能想到的。但是在服務(wù)上自己的工作應(yīng)該更加用心去付出,才能有更大的收獲。現(xiàn)在一樣,將來也一樣。效率,生存的關(guān)鍵,更加是讓我反思的問題。

工作中的扎實進取的精神更加是能讓我們進步的關(guān)鍵?,F(xiàn)在有的時候我們可以說還是很浮,例如目標定的很高,還有一些不切實際的設(shè)想和活動等等。團總支計劃中還有許多需要改進的地方,會根據(jù)實際情況進行工作,共同努力建設(shè)得更好。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇五

教師是人類靈魂的工程師,陽光底下最光輝的職業(yè),教師是我所向往的職業(yè),我覺得當(dāng)一名人民教師非常光榮。開學(xué)初期我們學(xué)習(xí)了“三標準,一要求”的具體內(nèi)容,我覺得這是我們在教學(xué)中的開端。使我只了自己在教學(xué)中仍然存在著很多不足。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。

我認為要把一堂課上好,上成功,那么必須在上課前認真作好準備,俗話說:臺上三分鐘,臺下十年功。要在講臺這個“舞臺”上站好,就得作好充分的準備,要了解學(xué)生,鉆研教材,研究教法,這樣才能在教學(xué)過程中不斷組織學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生達到教學(xué)目標。然而,在當(dāng)前素質(zhì)教育,新課標的要求下,減輕學(xué)生負擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,就要求向課堂要質(zhì)量。作為教師,尤其作為一名小學(xué)教師,我們要努力做到使學(xué)生在有限的40分鐘盡可能發(fā)揮其主動性。

小學(xué)生是以具體形象思維占主要地位,所以在上課時應(yīng)通過動作、實物、圖片來表達語言意義,創(chuàng)設(shè)真實有意義的情景,讓學(xué)生得到直觀的感性認識。

這一次我們在教研組長的帶領(lǐng)下深入學(xué)習(xí)“三標準,一要求”的具體內(nèi)容,

深刻領(lǐng)會了其內(nèi)涵,我們重新認識了新教學(xué)理念下課堂教學(xué)的基本操作方式,讓我重新改變一下自己的教學(xué)方法,在今后的教學(xué)中做到自己少講、精講,只做點播,再加以知識拓展。

我認為抓好英語教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié),組織好一堂課的教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的'關(guān)鍵。首先,要組織教學(xué)。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁,精心設(shè)計,使學(xué)生感到新奇獨特,引起求知欲。教師必須使學(xué)生在教學(xué)過程中充分準備,以便集中注意力,逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學(xué)目標,讓學(xué)生作好準備。其次,要檢查復(fù)習(xí)。檢查了解學(xué)生掌握知識的程度,獲得反饋信息的重要手段,可根據(jù)圖片、幻燈片內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識,起到以舊引新的作用力求過度自然,節(jié)省時間。再次,對新知識的講授和訓(xùn)練。英語教學(xué)要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語,應(yīng)做到詞不離句,句不離語言環(huán)境。

學(xué)習(xí)“三標準,一要求”心得體會

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇六

新課程標準設(shè)計理念及主要內(nèi)容的變化給我?guī)砹艘韵滤伎迹?/p>

在課程目標部分,讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞,我們的祖國日益強大,綜合國力逐漸增強,我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲。在課程內(nèi)容方面增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等主題,我們就應(yīng)該讓學(xué)生通過鄧教授的解讀,我明確了新課程標準設(shè)計理念為:

一、立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,充分發(fā)揮語文課程育人功能;

二、構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,注重課程的階段性與發(fā)展性;

三、突出課程內(nèi)容的時代性和典范性,加強課程內(nèi)容整合;

四、增強課程實施的情境性和實踐性,促進學(xué)習(xí)方式變革;

五、倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性,重視評價的導(dǎo)向作用。

在這一理念的倡導(dǎo)下,新課程標準的主要內(nèi)容有四個主要變化:

l價值引領(lǐng),以文化人;

2素養(yǎng)為綱,任務(wù)導(dǎo)向;

3立足生活,實踐主線;

4強調(diào)情境,主題統(tǒng)整。

通過語文學(xué)習(xí),熱愛中華文化,繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強民族自信心。

其次,讓孩子少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。教師應(yīng)增強閱讀方法的指導(dǎo),重在教給學(xué)生方法,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性情感體驗,提高學(xué)生對作者感情的體會,發(fā)展學(xué)生個性。“書讀百遍,其義自見。”

語文新課標明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字與寫字的能力、閱讀與鑒賞的能力、表達與交流的能力、梳理與探究的能力。

“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”對于學(xué)生能力的發(fā)展將起到重要的作用。教師要進一步關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯,建立以生活為基礎(chǔ),以語文實踐活動為主線,學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素為核心的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,并在這個任務(wù)群中不斷發(fā)展學(xué)生能力,并在這個任務(wù)群中不斷發(fā)展學(xué)生能力。

小學(xué)生的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。新的《語文課程標準》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!敝笇?dǎo)學(xué)生讀出感情,這種感情不是教師強加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,入景。同時教師還可在教學(xué)中結(jié)合語言、互聯(lián)網(wǎng)等手段促進情境的產(chǎn)生。

新課改倡導(dǎo)“立足過程,促進發(fā)展”的課程評價體系,重視評價的激勵與改進功能,關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。因此實施新課程中應(yīng)有多元化的評價方法,一段激勵性的話語、一個豎起的拇指、一種會意的微笑都是我們常用的評價方法。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,更要樹立每個學(xué)生都能成功的信念。

新課程標準的頒布給了我們語文教師很多引領(lǐng),也讓我更感覺語文教學(xué)任重而道遠,我會在以后的教學(xué)工作中且行且思,且思且進。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇七

任教小學(xué)語文已經(jīng)有好幾個年頭了,長時間教學(xué)在在低中階段,今天第一次接觸高階段的語文,心中誠惶誠恐,這是一個新的挑戰(zhàn),也是讓自己更快成長的一個平臺。

這次,在劉丹老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)的《語文課程標準》中,我深深地了解了高階段語文的學(xué)習(xí)要求:知道在識字寫字中,學(xué)生需要認識常用字3000字左右,會寫2500字左右;在閱讀中要求學(xué)生默讀有一定的速度,每分鐘不少于300字,能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,在閱讀中揣摩文章的表達順序,領(lǐng)會基本的表達方法,了解文章的說明方法,并體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,并擴展自己的'閱讀面,課外總量不少于100萬字;在習(xí)作中能留心觀察,寫簡單的記實作文和想象作文,學(xué)寫讀書筆記和常見的標點符號,會修改自己的習(xí)作,主動與人交流;在綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)會找資料、運用資料的基本方法,對自己身邊的問題能組織討論。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇八

今天,我們五年級的四位語文老師坐在一起,認認真真地學(xué)習(xí)《語文課程標準》。通過學(xué)習(xí),我們進一步了解了語文教學(xué)的目標。就我個人而言,以前對高年級階段的課程目標也有所了解,但有些還是有些模糊的。這次的學(xué)習(xí),讓我更加清晰地明白了自己在教學(xué)過程中所要達到的要求,為今后的`工作指明了方向。如閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法;誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作;能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,做簡單的發(fā)言;策化簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

另外,通過學(xué)習(xí),我對語文課程的特點也有了新的認識。語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇九

管理標準是企業(yè)為了保證與提高產(chǎn)品質(zhì)量,實現(xiàn)總的質(zhì)量目標而規(guī)定的各方面經(jīng)營管理活動、管理業(yè)務(wù)的具體標準。本站小編整理了標準化管理學(xué)習(xí)。

心得體會。

范文,僅供參考。

20xx年9月3日,項目部組織全體員工對西南公司標準及標準化管理進行了系統(tǒng)的、規(guī)范的學(xué)習(xí)。意為找差距,定目標??偨Y(jié)經(jīng)驗,完善管理,實現(xiàn)自我突破。

偏差及施工現(xiàn)場不規(guī)范情況,及時提出整改措施、并進行驗證,實時調(diào)整進度計劃在遇到問題時能更快更好的解決問題。這就是標準化體系的優(yōu)點。

通過認真學(xué)習(xí)西南公司標準化的管理,無論是在對現(xiàn)代工程管理理念還是對施工標準化重要性的認識上,我們都有了很大的進步;同時也認識到了自己的不足。

提高對施工標準化的認識。領(lǐng)會“五化”即專業(yè)化,區(qū)域化,標準化,信息化,國際化。其中標準化既是“五化”策略的重要組成部分,又是其它四化的重要支撐,而項目管理標準化則是基礎(chǔ)。認真學(xué)習(xí),領(lǐng)會《項目管理手冊》,《手冊》針對中建系統(tǒng)項目管理的特點,其核心內(nèi)容是:一個核心;一條主線;二層管理;三個基本文件;三個基本報告。

推行標準工地落實的措施及方法。提高思想認識:需要人與人之間真心探討;簡單交流;共同參與。抓好施工現(xiàn)場安全管理,全面推行施工班前會議制度;改善施工現(xiàn)場生產(chǎn)生活條件;加強人員管理和培訓(xùn),提高勞動者素質(zhì)和技能。強化專業(yè)化管理:加強專業(yè)化管理團隊建設(shè),注重管理人才的培養(yǎng)、儲備和梯隊建設(shè);加強。

規(guī)章制度。

的建立,做到責(zé)任明確,運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、銜接緊密。強化施工工藝的改進和細化,研究改進每一個工藝環(huán)節(jié),消除質(zhì)量通病,推廣好的做法,提高工程質(zhì)量、增長耐久性。加強關(guān)鍵工藝的動態(tài)監(jiān)控。

讓我這種處于起步階段的新員工不容易迷失方向,這更是一種激勵。標準化的如果實施對提高工作效率,提高管理水平,即使錯了也能及時知道不斷的改進提高自己,以免同樣的錯誤再犯。標準化如果實施對推動各方面工作的管理科學(xué)有著具有很強的實在意義。這樣施工員更有益于了解該如何做得更標準更規(guī)范,施工人員必須具有較高的職業(yè)素質(zhì),要做好項目的檢查的各種業(yè)務(wù)。而且公司每季度的考核,“獎罰”制度都決定著作為新職員的未來,所以標準化是對于底層工作人員的督促和激勵,同時公司項目的標準化更是有利于公司的發(fā)展。

總之,我們應(yīng)把施工標準化貫穿于施工的各個環(huán)節(jié),從源頭抓起,提升工程質(zhì)量和安全;注重以人為本、節(jié)約資源、保護環(huán)境;注重工程建設(shè)總體目標的全面協(xié)調(diào);注重工程的耐久性,從而保證公司工程建設(shè)快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

20xx年3月6日,經(jīng)理部領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各部室負責(zé)人及代表一起,集中學(xué)習(xí)公司惠興高速公路第16。

合同。

段項目部標準化管理,查找本項目部在管理、隊伍組建和運作方面存在的不足,深化本項目管理工作的思路,對今后項目管理工作做出具體部署。

大家在學(xué)習(xí)中深刻剖析了本項目管理和隊伍建設(shè)方面存在的不足,明確提出了下一步深化項目管理和隊伍建設(shè)的五項具體措施:一是加強對標準的學(xué)習(xí),進一步提高標準化建設(shè)重要性的認識,增強抓好標準化管理的緊迫感和責(zé)任感。適時組織職工進行標準化學(xué)習(xí),營造全體員工自覺遵守標準的良好氛圍。二是加大管理落實力度,把標準落實到生產(chǎn)過程中去。在認真學(xué)習(xí)和熟練掌握工程質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)與控制要點以及其他標準的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際編制管理工作流程,并對照標準抓好管理落實。三是抓緊人才培養(yǎng),盡快適應(yīng)建筑市場激烈競爭的需要。加大對年輕技術(shù)人員培養(yǎng)力度,培養(yǎng)一批適應(yīng)市場、素質(zhì)全面的管理人才和技術(shù)人才。四是調(diào)整、明確項目各部門的管理職能,更好地服務(wù)于項目部管理。五是解放思想,與時俱進,不斷調(diào)整和完善激勵約束機制,引導(dǎo)和鼓勵年輕技術(shù)人員從事現(xiàn)場管理,解除各種障礙和制約因素,讓干得好的人收入高一點,積累多一點,實力強一點,有效調(diào)動員工的積極性。把企業(yè)內(nèi)的成員所積累的技術(shù)、經(jīng)驗,通過文件的方式來加以保存,而不會因為人員的流動,整個技術(shù)、經(jīng)驗跟著流失。達到個人知道多少,組織就知道多少,也就是將個人的經(jīng)驗(財富)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的財富;每一項工作即使換了不同的人來操作,也不會因為不同的人,在效率與質(zhì)量上出現(xiàn)太大的差異。

如果不這樣,老員工調(diào)離時,他將所有曾經(jīng)發(fā)生過問題的對應(yīng)方法、作業(yè)技巧等寶貴經(jīng)驗裝在腦子里帶走后,新員工可能重復(fù)發(fā)生以前的問題,即便在交接時有了傳授,但憑記憶很難完全記住。不同的師傅將帶出不同的徒弟,其工作結(jié)果的一致性可想而知。

就技術(shù)部門的工作,內(nèi)業(yè)方面:積極學(xué)習(xí)并掌握各類規(guī)范、圖集標準;施工前期的圖紙審核和現(xiàn)場調(diào)查;編寫和完善各分部、分項施工組織設(shè)計、施工方案及工序作業(yè)指導(dǎo)書;分解總工期并針對關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位編寫施工計劃并組織實施;編寫和及時下發(fā)施工技術(shù)交底并督促落實到現(xiàn)場;統(tǒng)計各單位工程的工程數(shù)量并提前編制和上報材料計劃;建立施工日志、施工臺帳、收方臺帳,記錄施工過程并掌握材料消耗數(shù)量;上報設(shè)計變更并積極聯(lián)系業(yè)主、設(shè)計、監(jiān)理單位做好現(xiàn)場確認;整理和歸檔各項測量數(shù)據(jù)、檢查記錄,及時編寫并簽認質(zhì)檢資料和評定資料。外業(yè)方面:組織并參與導(dǎo)線測量及施工控制測量,做好施工前高程和平面位置的放樣及施工后高程和平面位置的復(fù)核;有效組織并合理安排各施工工序的銜接;對照施工規(guī)范及作業(yè)指導(dǎo)書,監(jiān)督檢查施工現(xiàn)場的每一個環(huán)節(jié);對關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位進行旁站,及時發(fā)現(xiàn)問題并進行處理;協(xié)助現(xiàn)場管理人員做好現(xiàn)場機械、物質(zhì)調(diào)配,協(xié)調(diào)各施工隊伍之間的關(guān)系。

通過標準化管理,可以將復(fù)雜的問題程序化,模糊問題具體化,分散的問題集成化,成功的方法重復(fù)化,實現(xiàn)工程建設(shè)各階段項目管理工作的有機銜接,整體提高項目管理水平,為又好又快實施大規(guī)模建設(shè)任務(wù)提供保障;通過推行統(tǒng)一的作業(yè)標準和施工工藝,可以有效避免施工過程中的質(zhì)量通病和安全死角,為建設(shè)精品工程和安全工程提供了保障。

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學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇十

在開學(xué)伊始,我用課余時間及教研活動時間,認真學(xué)習(xí)了《音樂課程標準》、《走進新課程》、《中小學(xué)音樂教育》、以及《改進中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點意見》等書籍,個人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊交流,深刻地領(lǐng)會和準確把握了新課程的基本理念,以研究者的眼光審視和分析面臨的問題,對自身的教學(xué)行為進行反思,重新認識自己在教育教學(xué)實踐中所扮演的角色,以科學(xué)的態(tài)度,足夠的信心和魄力,促使自身創(chuàng)造力的解放,和新課程共同成長。

二、不斷探索,不斷實踐。

1、用豐富的情感,健康的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生對音樂情感的體驗。

音樂新課標指出:“音樂是情感的藝術(shù)?!痹诤⒆觽冄壑校魳防蠋熓恰坝淇臁钡拇~,是他們的“歡樂天使”,教師的言行將會影響他們的一生。倘若,他們的“歡樂天使”在心理上一旦出現(xiàn)不健康因素,并由此影響到教學(xué)行為中,這勢必會對孩子們造成極大的傷害。人與人之間的交往,總是伴隨著情感的互動。讓學(xué)生們有一個愉快的心情,讓他們每天都能健康地成長,應(yīng)該是我們教師情感上的最大滿足。所以,我不斷地在加強修養(yǎng),注意對自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)會把握自己情緒,著力提高調(diào)節(jié)和控制整個課堂環(huán)境的能力,使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,促進他們身心的健康發(fā)展。

2、讓音樂課堂“生活化”

現(xiàn)代社會生活中,伴隨著大量音樂現(xiàn)象,諸如,禮儀音樂、實用音樂、背景音樂同每個人的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系,使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活,進而讓音樂伴隨終生,提高生活質(zhì)量。在設(shè)計具體音樂教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手,從自身音樂經(jīng)驗出發(fā),緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象,主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系,使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。比如:在低年級的音樂課上,我讓學(xué)生模擬馬蹄、鬧鐘、火車、青蛙等等的節(jié)奏;給高年級的學(xué)生欣賞flash作品,要學(xué)生評價和修改里面的音樂音效,讓學(xué)生關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)去親身體驗到音樂和生活不可分隔的關(guān)系,享受到音樂的樂趣,得到美的享受。

3、讓音樂課堂成為感受美、認識美和創(chuàng)造美的天地。

(1)、讓學(xué)生感受歌曲的情感美。

在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品,會激發(fā)學(xué)生各種美好的感情,提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力,能更好地理解歌曲的思想感情,受到深刻的思想教育;而教師聲情并茂的范唱,則可撥動學(xué)生心靈的琴弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,還可促使他們品味歌曲蘊含的深刻思想內(nèi)涵;根據(jù)歌詞的意思讓學(xué)生自編手語操,更能加深對歌曲的理解……這樣,寓思想教育于音樂教學(xué)之中,通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染學(xué)生,心靈美的花朵,就會在他們心中悄然開放。新人教版音樂第九冊中有一首歌曲《雨花石》,這首歌曲的音區(qū)比較高,對于高年級的學(xué)生來說是有難度的,尤其是對變聲中的男同學(xué)。在學(xué)習(xí)之前,我首先深入解讀了教學(xué)目標,先通過朗誦歌詞讓他們領(lǐng)悟歌詞中所贊美的雨花石的精神所在,小聲學(xué)會歌曲之后,再讓學(xué)生自己按照歌詞編手語操,選擇學(xué)生自編動作中最優(yōu)美最合適的作為大家的統(tǒng)一動作,在唱歌的過程中,并不強調(diào)學(xué)生的歌唱要多到位,但是在做手語操的過程中,學(xué)生卻更加理解雨花石那種甘于寂寞、無私奉獻的精神。

(2)、讓學(xué)生感受音樂的語言美。

音符、樂句組成的旋律所表達的感情即音樂語言。在教學(xué)中我力求做到:通過聽、唱、欣賞等方法,提高學(xué)生的音樂欣賞水平,使其能逐步理解音樂語言。即一首樂曲,不需老師講解分析,只聽一遍或幾遍就能把握它的情緒,掌握其情感基調(diào),能說出它是優(yōu)美的或是激昂的,是歡快跳躍的或是緩慢抒情的。低年級的小朋友詞匯較貧乏,不能用語言準確表達其情感,可通過形體表演來表現(xiàn)其對音樂語言的理解。如:彈奏一段節(jié)奏較快有跳躍感的樂曲,讓學(xué)生聽后表演,一位小朋友背起書包,蹦蹦跳跳向講臺走來。再彈一段進行曲,讓學(xué)生表演,他也學(xué)著解放軍的樣子走起正步來了。

一堂成功的音樂課,對學(xué)生都是一次美的熏陶,帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進入音樂中去感受美、理解美,不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,而且能提高其審美情趣,陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù),音樂教師是美的傳播者,我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的世界,去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美,塑造美的心靈,培養(yǎng)美的人格,讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。

總而言之,新課改彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。新課程恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。我沐浴著音樂新課標的春風(fēng),定會邁向音樂教育成功的彼岸。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇十一

學(xué)習(xí)標準對于我們的成長發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)標準,我們能夠獲得更清晰的學(xué)習(xí)目標,提升學(xué)習(xí)效率。我個人在學(xué)習(xí)標準方面的經(jīng)歷和心得,讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)標準的重要性和益處。

第二段:明確標準的重要性。

學(xué)習(xí)標準是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行規(guī)范和標準化的制度。它能夠確保學(xué)習(xí)過程的高效進行,并提供客觀的評估依據(jù)。在我的學(xué)習(xí)中,明確的標準讓我更清楚地知道應(yīng)該努力學(xué)習(xí)什么,避免了學(xué)習(xí)的盲目性和浪費時間的現(xiàn)象。此外,標準還能夠讓我對自己的學(xué)習(xí)成果有一個客觀的評估,及時發(fā)現(xiàn)不足,有針對性地進行提升。

第三段:遵從標準的挑戰(zhàn)和收獲。

遵從標準并不容易,特別是當(dāng)標準要求比較高的時候。在我的學(xué)習(xí)中,我時常面臨到應(yīng)付很多作業(yè)、考試等任務(wù)的困擾,而要達到標準又需要花費更多的時間和精力。然而,通過遵從標準的努力,我看到了收獲的果實。不僅能夠得到老師的表揚和鼓勵,也能夠感受到自己的進步和成長。這種感受讓我堅定了遵從標準的決心,愿意為了高標準而加倍努力。

在學(xué)習(xí)標準的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和技巧,幫助我更好地應(yīng)對高標準的要求。首先,我會認真審題,確保理解清楚任務(wù)要求,避免偏題或者遺漏。然后,我會制定學(xué)習(xí)計劃,合理安排時間,確保充分利用學(xué)習(xí)資源。此外,我還會與同學(xué)討論學(xué)習(xí)方法,交流心得,借鑒他們的經(jīng)驗,互相促進進步。這些方法和技巧的運用讓我在學(xué)習(xí)中更加有條不紊,有效提高學(xué)習(xí)效率。

第五段:總結(jié)收獲。

學(xué)習(xí)標準雖然對我來說是一個挑戰(zhàn),但也給予了我很多的收獲。在遵從標準的過程中,我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了自己的自律能力。同時,標準也讓我更加有目標和方向感,知道自己要朝著什么方向去努力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,學(xué)習(xí)標準將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響,幫助我在競爭激烈的社會中更好地發(fā)展和成長。

通過學(xué)習(xí)標準,我深刻認識到了標準的重要性和好處。明確標準幫助我更好地制定學(xué)習(xí)目標,遵從標準讓我收獲了成績和成長,學(xué)習(xí)標準的方法和技巧幫助我提高了學(xué)習(xí)效能。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)標準,我能夠在未來的發(fā)展中取得更大的成功。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇十二

隨著社會競爭的日益激烈,企業(yè)對員工的要求也越來越高。許多企業(yè)都提出“高標準嚴要求”的口號,通過嚴格要求員工的綜合素質(zhì)和工作態(tài)度,來提升企業(yè)的競爭力和效益。作為一名員工,我深切感受到了高標準嚴要求對我的影響和意義。

首先,高標準嚴要求使我意識到了自身的能力和潛力。企業(yè)對員工的高標準要求并不是空洞的口號,而是客觀存在的標準。只有符合這些要求,才能更好地勝任工作。因此,在工作中我不得不不斷挑戰(zhàn)自己,不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。這種自我超越的過程讓我重新認識了自己的能力和潛力,并激發(fā)了我不斷進步的動力。

其次,高標準嚴要求提高了我的責(zé)任感和使命感。企業(yè)對員工的嚴要求是對我們產(chǎn)生價值的期望,是對我們所從事工作重要性的認可。作為員工,我不能辜負企業(yè)和上級對我的期望,更不能辜負自己對工作的期待。因此,我必須時刻保持高度的責(zé)任感和使命感,以確保自己在工作中兢兢業(yè)業(yè),做到盡善盡美。高標準嚴要求讓我明白,只有對自己負責(zé),才能對他人負責(zé),對企業(yè)負責(zé)。

再次,高標準嚴要求培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。在工作中,我們往往需要與其他同事共同合作,才能完成任務(wù)。如果每個人都保持高標準嚴要求的態(tài)度,那么團隊的整體能力將會得到極大的提升。高標準嚴要求迫使我們彼此更加傾聽,更加理解,更加尊重。同時,對于工作中的分歧和問題,我們也能更加理性和成熟地解決,從而提升團隊的協(xié)同效能。

此外,高標準嚴要求提升了我的抗壓能力和應(yīng)變能力。在工作中,我們難免會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。只有面對這些困難并妥善解決,才能順利完成工作任務(wù)。高標準嚴要求讓我深刻認識到,在工作中消極怠工是沒有出路的,只有積極面對,才能找到解決問題的方法和辦法。通過不斷面對和解決各種困難,我的抗壓能力和應(yīng)變能力得到了極大的提升。

總而言之,高標準嚴要求對于員工來說是一種挑戰(zhàn),也是一種機遇。在我個人的工作中,高標準嚴要求使我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力,提升了我的責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力,同時也增強了我的抗壓能力和應(yīng)變能力。我希望我能將這些進步帶到未來的工作中,不斷提升自己,為企業(yè)的發(fā)展貢獻更大的力量。我相信,只有持之以恒地保持高標準嚴要求的態(tài)度,才能不斷進步,實現(xiàn)自身的價值和企業(yè)的成功。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇十三

高年級學(xué)生在書寫上有一定的速度,但在行款整齊方面還很欠缺,有待在平時加強思想方法上的指導(dǎo)。朗讀速度上需要加強訓(xùn)練,特別是應(yīng)該有針對性地指導(dǎo)集體朗讀,既在速度上加快,又能帶領(lǐng)學(xué)生進行文章內(nèi)容、思想感情方面的揣摩和體會,做到一舉兩得。在搜集信息方面,學(xué)生存在很大的差異,有的是因為途徑有限,有的是處于個人的惰性,因此,在平時的學(xué)習(xí)中不管是課前的預(yù)習(xí),還是課堂資料的補充交流,學(xué)生們做的都不盡人意,達不到課標的要求,有待進一步細化改進。

對于課外閱讀量,平時有一周一篇的摘抄,學(xué)生倒在數(shù)量上能保證,但質(zhì)量方面光靠讀書心得的撰寫是無法衡量的,還應(yīng)該加強檢查的力度。對于習(xí)作,高年級學(xué)生大多數(shù)有話可寫,主要問題是他們在文章的結(jié)構(gòu)安排上,細節(jié)的表述上,用詞的.巧妙等方面還應(yīng)重點指導(dǎo)。

有個別學(xué)生甚至連標點都不知點在哪里,就更需要教師做深入耐心的輔導(dǎo)了。這一屆學(xué)生的作文基本功很差,所以平時不僅要加強方法的指導(dǎo),還應(yīng)引導(dǎo)他們捕捉生活的素材,或為他們創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境,培養(yǎng)他們通過多種方法用心體會濃濃的人間的真情,喚醒他們藏在內(nèi)存心之處的情感,用情感激發(fā)他們習(xí)作的欲望??傊Z文教學(xué)以課程標準為標準,教師應(yīng)采用適合學(xué)生的教學(xué)方法,達到預(yù)期的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇十四

作為一名練習(xí)乒乓球的初學(xué)者,我一直被高標準和嚴要求所困擾。在教練的嚴格培訓(xùn)下,我深刻認識到,訓(xùn)練中的高標準和嚴要求不僅可以提高技能水平,還可塑造一個人的性格。在以下的文章中,我將分享我自己的體驗和心得,來闡釋訓(xùn)練中高標準和嚴要求的意義。

第一段:理解高標準和嚴要求的意義。

在訓(xùn)練中,高標準和嚴要求理解為對自己嚴格要求,以達到技能水平更高的要求。只有這種嚴格要求才能讓我們更快地提高自己的水平,不斷進步。在訓(xùn)練過程中,教練的每一個細節(jié)都在教我們?nèi)绾巫龅酶?。每個乒乓球手都經(jīng)歷過不止一次用力不對或犯規(guī)的尷尬時刻,這些錯誤能很好的鞭策我們要求自己更高的標準。

第二段:實踐中認識訓(xùn)練中高標準和嚴要求的意義。

實踐中,高標準和嚴要求幫我拉近了我與良好技能之間的差距。當(dāng)我剛開始打乒乓球時,我能輕松地接住一個停球。但是,隨著訓(xùn)練的深入,我意識到我可以做得更好,我需要在每一次球的練習(xí)中和比賽中投入更多的努力。在教練的幫助下,我每天進行規(guī)律的練習(xí),逐步提升自己的技能水平。

第三段:培養(yǎng)正確的心態(tài)。

訓(xùn)練中,高標準和嚴要求有時會讓我們感覺挫敗。我們會覺得自己是個失敗者,并且想要放棄。但是,正確的心態(tài)是持續(xù)訓(xùn)練的基石。當(dāng)我們遇到困難時,我們需要學(xué)會如何更好地解決問題,從而順利地完成我們的訓(xùn)練。我們也需要認識到心態(tài)是我們技能提高的關(guān)鍵。只有在心態(tài)良好的時候,我們才能真正的享受訓(xùn)練過程,從而激發(fā)出自己的潛力。

第四段:尋找人們的支持。

訓(xùn)練過程中,我們經(jīng)常會遇到困難或挫敗。在這個時候,我們需要尋找信任和支持的人。這些人可以為我們提供積極的話語或鼓勵,幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。在我的經(jīng)歷中,教練以及曾經(jīng)和我一同練習(xí)的同伴們,都成為了我不可或缺的人。他們的支持和幫助,讓我懷著滿懷信心,堅定地繼續(xù)前進。

第五段:總結(jié)。

在訓(xùn)練中,高標準和嚴要求是追求卓越的必要道路。這種要求對于我和我的同伴們而言,變成了一個方法,激勵我們能夠完成看似不可能的事情,贏得勝利。不僅是乒乓球巨匠,在任何領(lǐng)域,我們都需要在自己的生活中迎來這種最高分類標準的要求,走在正確的道路上,展現(xiàn)出我們真正的實力。這樣,我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想,贏得無所畏懼的勝利!

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇十五

身處現(xiàn)代社會,不少人會感到壓力巨大,生活節(jié)奏也越來越快,所以在各行各業(yè)中更需要將高標準嚴要求的訓(xùn)練本領(lǐng)融入其中,從而在更高的層次上挑戰(zhàn)、提升自己的能力,把自己的能力提升到一個新的水平。在這種訓(xùn)練中,我們必須具備遠見卓識和毅力精神,為了達成目標,始終保持高度的自律性和決心。本文將結(jié)合我個人的相關(guān)經(jīng)歷,分享一下高標準嚴要求訓(xùn)練的體驗和心得體會。

二、嚴格的標準訓(xùn)練會推動你超越自我。

嚴格的訓(xùn)練標準會給參訓(xùn)者帶來很強的壓力,同時它也會讓我們不斷地超越自己,從而取得更高的成就和更大的榮譽。例如,我曾經(jīng)參加過應(yīng)用數(shù)學(xué)的課外培訓(xùn),因為學(xué)科門檻較高,所以訓(xùn)練一直都非常嚴格。我為了應(yīng)對訓(xùn)練的高強度和量化標準,每天都要緊密專注,加強自我實踐以及反思和交流,最后不斷突破自我,克服了自己思維上的瓶頸,同時也在考試和比賽中取得了不錯的成績??梢?,高標準嚴要求的訓(xùn)練,會提高我們的意志力和自信心,讓我們更有信心去挑戰(zhàn)和超越自己,達到更高的目標。

三、高標準的訓(xùn)練要求我們的自律和毅力。

高標準的訓(xùn)練,必然需要我們有一定的自律性和毅力精神。嚴格的要求在要求我們盡可能地完善每一個細節(jié),有時甚至是非常的苛刻。因此,訓(xùn)練過程中我們需要忍受著繁瑣、枯燥的過程,堅定自己的意志力,時刻保持積極性和信心。例如,我曾參加過橄欖球的訓(xùn)練,橄欖球是一項需要身體素質(zhì)、協(xié)作配合和戰(zhàn)術(shù)意識的集體運動,每周的訓(xùn)練加起來至少超過10個小時,而且必須嚴格按照每個細節(jié)要求進行實踐。由于訓(xùn)練要求重復(fù)實踐和持續(xù)時間較長,所以訓(xùn)練過程中不斷會遇到挫折和疲憊。但最終,訓(xùn)練的每一個過程都是我們進步的動力和支撐,促使我們不斷進步、超越自我。

高標準的訓(xùn)練不僅能夠提升我們的自律性和毅力精神,更能夠培養(yǎng)我們的專業(yè)能力。比如,在學(xué)習(xí)編程的過程中,由于編程技能要求較高,所以高標準的訓(xùn)練往往對于學(xué)生而言尤為重要。每一個編程任務(wù)背后,都有著千絲萬縷的復(fù)雜邏輯和技術(shù)難點,經(jīng)常需要在一定時間和精度范圍內(nèi)完成。通過嚴格的訓(xùn)練,我們可以讓自己的技能快速突破,掌握更高級的專業(yè)技能,從而更進一步地實現(xiàn)自己的全面發(fā)展。同時,高標準嚴要求的訓(xùn)練,也能讓我們的個人潛力和獨立思考能力得到進一步發(fā)揮,用更大的勇氣、毅力和智慧來開創(chuàng)自己的職業(yè)道路。

五、結(jié)語。

最后,總結(jié)一下高標準嚴要求訓(xùn)練的體驗和心得體會,我想說的是:在其他人逝去的時候,我們依然不斷前進;在他人放棄的時候,我們堅定不移地邁出去。盡管訓(xùn)練要求很高,但成果相對來說會更多;盡管訓(xùn)練過程會苛刻,但在從容不迫的面對困難過后,成功之路也將更加寬廣。訓(xùn)練是一種途徑,更是一種態(tài)度。只要我們一直保持著對自己的高度要求、充分展示出自己的實力,在不斷突破自我和超越自己的基礎(chǔ)上,必能實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想,共創(chuàng)美好未來。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇十六

學(xué)習(xí)新課程標準,在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。

一、必須知道新課程標準與以往教學(xué)大綱的區(qū)別。

以往教學(xué)大綱突出了知識的主體地位,它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標準在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上,突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用,尤其是學(xué)生的作用,還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)該認真地研究學(xué)習(xí)新課程標準,明白新課程“新”在什么地方,才能體現(xiàn)“新”字。

二、做到學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是我們現(xiàn)代教師的共識。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢?這里應(yīng)該注意不要走入兩個極端,一個不敢放手,一個是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點:1.要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;2.要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3.要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法;4.要正確客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。這里尤其要注意的是不要過分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)該充分地認識到自己班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次,以便自己靈活地制定教學(xué)計劃。

三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行輔助教學(xué)。

運用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢,但永遠不會成為唯一的手段,永遠不會替代教師在教學(xué)中的作用。我們設(shè)計的教學(xué)課件是為了更好地進行教學(xué),但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進程的主要因素,人才應(yīng)該是教學(xué)活動的主體。教師過分依賴課件,就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化,不利于不同的學(xué)生的不同發(fā)展。社會的進步在于它存在各種各樣的矛盾,如果都是一個模具“造”出來的,那還有什么矛盾,還怎么促進學(xué)生進步?教學(xué)中,教學(xué)手段的運用應(yīng)該是多變的,是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計的。

四、認真鉆研教材,依據(jù)課程標準把握教材的特點。

講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

我覺得,如果我們對新課標學(xué)習(xí)掌握的不到位的話,其結(jié)果必然是轟轟烈烈的學(xué)習(xí),平淡無味的實踐??梢哉f是“穿著新鞋走老路”。所以說,加強學(xué)習(xí)是工作的重心,實踐是學(xué)習(xí)的核心,這次我們畢竟是“摸著石頭過河”。課標吸取來的經(jīng)驗在實施過程中還得要再接受考驗的。一切是既熟悉又陌生的!這就要求我們在實施過程中構(gòu)建學(xué)習(xí)—實踐—提高—再學(xué)習(xí)—再實踐的良好的發(fā)展過程。在這個意義上講,課標的實施是復(fù)雜的,任務(wù)是艱巨的。透視種種現(xiàn)象,可以使我們在學(xué)習(xí)實施新課標的過程中,不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、完善自己,真正落實新課標的要求,做一個合格的教師。

學(xué)習(xí)三標準一要求心得體會篇十七

學(xué)習(xí)是每個人不斷發(fā)展和成長的重要途徑,而學(xué)習(xí)標準則是在學(xué)習(xí)過程中起到指導(dǎo)和規(guī)范作用的工具。通過學(xué)習(xí)標準,我們能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識,提升技能,達到專業(yè)水平,為個人發(fā)展和社會服務(wù)做出貢獻。在過去的學(xué)習(xí)中,我有幸接觸到了各種各樣的學(xué)習(xí)標準,并從中有了一些寶貴的體會和心得。

學(xué)習(xí)是一個有序的過程,而學(xué)習(xí)標準能夠幫助我們更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。例如,在學(xué)習(xí)一門學(xué)科時,學(xué)習(xí)標準可以明確該學(xué)科的基本知識點和技能要求,幫助我們建立學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)框架,并按照邏輯順序進行學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)遵循學(xué)習(xí)標準能夠使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有條理,幫助我們更好地理解和掌握知識。通過學(xué)習(xí)標準,我們能夠知道哪些知識點更為重要,需要重點關(guān)注,哪些知識點可以稍微輕視,從而提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)標準不僅可以幫助我們有序地學(xué)習(xí),還能夠培養(yǎng)個人的自律和進步意識。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)遵循學(xué)習(xí)標準需要積極主動地制定學(xué)習(xí)計劃,按照計劃執(zhí)行,要求自己在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的做法不僅提高了學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了自律的習(xí)慣。同時,學(xué)習(xí)標準還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足和問題,并指導(dǎo)我們制定相應(yīng)的改進措施,不斷提升學(xué)習(xí)水平。通過不斷遵循學(xué)習(xí)標準,我感受到了自己在學(xué)習(xí)中的不斷進步和成長。

第四段:學(xué)習(xí)標準培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識。

學(xué)習(xí)標準是從專業(yè)的角度制定的,它涵蓋了具體學(xué)科的基本知識和技能要求。通過學(xué)習(xí)標準,我們能夠更全面地了解該學(xué)科,掌握專業(yè)知識和技能,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時,學(xué)習(xí)標準也要求我們不斷學(xué)習(xí)和更新知識,保持終身學(xué)習(xí)的意識。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)遵循學(xué)習(xí)標準讓我有了更加全面而深入的學(xué)習(xí),促使我不斷追求新知識和新技能,使自己不斷進步。

第五段:結(jié)語。

總之,學(xué)習(xí)標準對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用。通過學(xué)習(xí)標準,我們能夠使學(xué)習(xí)更有條理,提高學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)標準還能夠培養(yǎng)自律和進步意識,幫助我們不斷提升自己;同時,學(xué)習(xí)標準還能夠培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識,使我們成為更有競爭力的人才。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)遵循學(xué)習(xí)標準,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),為個人的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。

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