通過制定計劃，我們可以明確自己的目標，激勵自己朝著目標不斷努力。在制定計劃時，我們要將目標分解成具體的任務，以便更好地完成。計劃能改變命運，精準的計劃能讓辛苦化為寶山。
論文工作計劃篇一
畢業(yè)論文（設計）是本科教學計劃的一個重要內(nèi)容，為確保我院畢業(yè)論文（設計）工作的.順利進行，依據(jù)《許昌學院本科畢業(yè)論文（設計）工作條例》，結(jié)合外語學科特點制定本計劃。
畢業(yè)論文（設計）工作由院主管領導具體負責，下設系畢業(yè)論文（設計）指導小組。指導小組是業(yè)務性常設機構(gòu)，由系領導、各教研室主任和副高以上教師代表組成。指導小組的職責是實施論文題目的審定、中期檢查、論文答辯與評審等工作。
根據(jù)外語專業(yè)本科教學計劃的特點，畢業(yè)論文（設計）安排在第七學期開始。
第七學期自第十五周始，我院便開始組織學生選題，確定指導教師；計劃填寫《本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）選題登記表》，經(jīng)主管教學的副院長審核、簽字后報送教務處實踐教學科；第七學期末要求學生按《許昌學院本科生畢業(yè)論文（設計）開題報告》格式要求，撰寫開題報告并寫出詳盡、完備的寫作提綱。第八學期第四周之前，要求學生完成畢業(yè)論文（設計）初稿的撰寫工作，指導教師對初稿進行評閱，并填寫初稿指導記錄表；第六周之前要求學生按照指導教師對初稿的指導性意見和建議，完成畢業(yè)論文（設計）二稿的撰寫工作，指導教師對二稿進行評閱，并填寫二稿指導記錄表；第十周之前，要求學生按照指導教師對二稿的指導意見和建議，完成畢業(yè)論文（設計）定稿的撰寫工作；第十一周要求指導教師對定稿進行評閱，并填寫定稿指導記錄表，然后安排評閱教師對學生的畢業(yè)論文（設計）定稿進行評閱，確定學生是否具備答辯資格，并填寫評閱教師評閱意見表；對不具備答辯資格的學生，責令其在答辯之前認真修改。十二至十三周，組織成立答辯委員會和專業(yè)答辯小組，確定答辯日程，并將答辯日程安排以書面形式交送教務處實踐教學科；根據(jù)答辯日程安排組織畢業(yè)論文（設計）答辯工作。十四至十五周，組織評定畢業(yè)論文（設計）成績，填寫畢業(yè)論文（設計）成績匯總表，并報送教務處；按照3％的比例向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計），填寫相關表格，并將相關表格及優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）電子文檔報送教務處實踐教學科。十六至十七周，我院會按照要求對本屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）工作進行總結(jié)并存檔。
1.指導老師的確定。
凡我院具有中級以上專業(yè)技術職稱或具有碩士以上學位教師都應指導本科畢業(yè)論文，助教作為第二導師參加畢業(yè)論文指導工作。由于我院師資缺乏，擬外聘部分高校具有相當職稱學歷的教師為我院畢業(yè)論文指導教師。導師的分配由院統(tǒng)一安排。
2、指導教師工作原則。
2）畢業(yè)論文工作安排應包括：文獻檢索、制定工作方案和工作計劃、撰寫論文、論文答辯等幾個主要環(huán)節(jié)，要使學生受到較為完整的科學研究訓練。
1、選題范圍。
《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學大綱》規(guī)定畢業(yè)論文應“在所學課程范圍內(nèi)選題”，另外考慮到我院師資及其他院校通行情況，畢業(yè)論文選題圍繞自己所學專業(yè)（英語/日語），方向可任選，如翻譯、教法、文化、文化比較、文學、語言學、與實踐結(jié)合的各類調(diào)研報告以及商務英/日語、旅游英/日語等等，但文學、文化方向要求必須是英/日語國家相關。要求全英/全日撰寫。
2、字數(shù)要求。
英語專業(yè)論文為《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》規(guī)定的3000-5000單詞，日語專業(yè)為《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學大綱》規(guī)定的6000-8000字。
3、題目的審定。
題目的選?。涸瓌t上從院提供的題目庫里選取，()亦可在導師指導下學生自選。題目一經(jīng)確定，不得擅自變更，確因?qū)嶋H困難需要調(diào)整的，由導師嚴格把關審批。
4、具體指導要求。
指導學生審題、修改題目；幫學生篩選書目；督促、檢查學生搜集資料做讀書筆記；指導學生撰寫文獻綜述；指導學生列提綱、做開題報告；幫助學生修改論文；指導學生參加論文答辯。重點四個環(huán)節(jié)：題目修改、提綱擬定、語言把關、格式（尤其文中引用和引用文獻部分）規(guī)范。
同時做好指導記錄，填寫《本科生論文指導記錄表》。
5、寫評語、填寫相關表格。
對學生畢業(yè)論文的評語應包括：對畢業(yè)論文的態(tài)度；選題的質(zhì)量、完成畢業(yè)論文的工作量和內(nèi)容是否符合要求；知識和能力；取得成果大小及其意義；存在問題。評語填寫要具體。
推薦優(yōu)秀論文、參加答辯或不答辯及論文不合格學生名單。
1、論文評審要求：
（1）必須是作者獨立完成，沒有抄襲、剽竊現(xiàn)象。
（2）論文結(jié)構(gòu)完整，字數(shù)、參考文獻、論文格式等均符合我院《畢業(yè)論文格式規(guī)定》要。
求。調(diào)研方法科學，數(shù)據(jù)可靠，觀點明確，論點充分，論證嚴謹，語言準確，要件齊備。
（3）論文有一定的創(chuàng)見性與獨到見解。
2、論文答辯：
所有論文合格的學生分組在各答辯小組進行答辯，各答辯小組至少由三位教師組成，指導教師不能作為自己所帶學生的答辯老師。論文答辯按以下程序進行：
（1）論文答辯者先用英語進行5-8分鐘的自我陳述，簡述論文寫作的目的、過程與意義等。
（2）答辯者自我陳述結(jié)束后，由主答辯教師根據(jù)答辯者的論文提問3---5個問題，要求答辯者當場予以回答。
（3）答辯結(jié)束后，答辯小組進行合議，對答辯情況進行小結(jié)，做集體評分，并向系里推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文。
1、各指導教師根據(jù)學生論文的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言及論文格式給出初評成績。
2、各評閱老師按我院畢業(yè)論文評價要求對參加答辯的論文進行評審，給出評閱成績。在論文答辯結(jié)束后，各答辯小組對答辯學生的論文進行合議，給出答辯成績。
3、畢業(yè)設計（論文）的成績由三部分組成：導師評分（25％）、評閱人評分（25％）和答辯委員會評分（50％）。各指導教師按規(guī)定比例對畢業(yè)論文進行最終成績評定。
4、院本科畢業(yè)論文領導小組對論文工作中有爭議的問題和重大的問題進行審定。
外國語學院。
20xx年11月28日。
論文工作計劃篇二
一、本論文課題國內(nèi)外概況和文獻綜述：
（一）問題的提出。
近年來，隨著對素質(zhì)教育及新課程改革實施情況的總結(jié)與反思，在教育界中對教育本質(zhì)的認識也漸漸回歸到關注人的發(fā)展上來。作為學校教育最終落腳點——學生，這個無論作為單獨個體的“人”還是作為整體的“人”，也成為了不少教育工作者及教育研究者重新思考的焦點。具體到學校管理過程中，如何做好學生的管理，更好地發(fā)揮學生參與學校管理的主動性，也成為了學校管理者無法繞開的一個管理話題。而班干部作為學生管理中的一個重中之重，就尤顯關鍵了。令人遺憾的是，從筆者任教過的學校及接觸過的中小學校所了解、掌握的情況看，對學生班干部這一特殊群體的管理現(xiàn)狀，多停留在我們平常所說的“老師的助手”這一定位，主要就是為了幫老師做班級管理的事務工作。因而在學校管理者心目中，更多的是著眼于對其使用和培訓上，以便達成更好地幫助學?；蛘甙嘀魅巫鍪碌墓芾砟繕?。大多數(shù)學校并沒有深入地去了解和研究，作為班干部角色的這一群體自身的心理需要。尤其當任班干部后對其學業(yè)成績是否有影響等情況。因而在學校實際管理過程中就呈現(xiàn)出不能很好地適應這一群體特點，來改善學生管理策略的現(xiàn)象。
筆者在查找“學生班干部”有關歷史研究資料過程，發(fā)現(xiàn)極少有對學生擔任班干部后對其學業(yè)成績方面有何影響的相關資料。我在中國期刊網(wǎng)上所查找到的真正涉及過此問題的僅有：安徽醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院的謝宜鵬、王靜、宗琴珍所寫的一篇論文《大學生擔任班干部情況及其影響作用的調(diào)查分析》，其論文是從大學生班干部的角度來進行對其影響作用的初步研究。其研究是從對大學生的心理及學業(yè)成績方面進行了初步的探討。但是該研究僅是對10名曾經(jīng)擔任班干部大學生3年來的追蹤研究，而且只是做了比較初步的研究分析，沒有深入去展開及論述。而所搜索到的其他關于班干部方面的研究中，對于中小學班干部角色對其學業(yè)成績的影響情況，卻鮮有人涉及。
在中國期刊網(wǎng)上用全名搜查“學生班干部角色對學生本人學業(yè)成績的影響”沒有相關資料，使用關鍵詞方式查找“學生班干部角色”也沒有相關研究條目，再用“班干部”搜尋，則約有4500多條相關信息。筆者對其中約850條相關條目進行查詢，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)文獻資料屬于經(jīng)驗性文章，而且所涉及班干部的情況多只是從班級組織架構(gòu)建設，班主任的視角或者如何培訓、管理、使用班干部的角度來談論或研究的。而有些學位論文則是從學生的自主管理方面提及對班干部問題。極少有研究是從擔任班干部角色對學生本人學習方面影響的探討和研究。從搜集到的資料看，尤其是中小學方面，更加側(cè)重的是班干部使用和培養(yǎng)，極少關注到學生班干部本人內(nèi)心的心理需要及其可能碰到的學業(yè)問題。
在思考論文選題過程中，對學生擔任班干部后是否會對學生本人學業(yè)成績造成影響，開始引起了筆者研究興趣。在隨后進行的搜尋和查找資料過程中也發(fā)現(xiàn)，這一問題其實是在日常教育教學管理過程經(jīng)常會碰見的教育問題。本研究是從中小學這個層次來調(diào)查學生擔任學生班干部角色后，是否會對學生本人的學業(yè)成績造成影響的角度進行。筆者在對此思考中覺得：中小學生的自理能力相對其他層次學生更弱一些，而其所擔任班干部工作也更加瑣碎，相對來講具有比較典型的意義，這也是為何要選擇中小學這一層面的原因。因此，本研究是個真實教育問題的研究。
（二）選題的由來。
在思考選題方向時，我原來的構(gòu)想不是本選題的。先期考慮的是。
學生評語。
分析，原因是覺得現(xiàn)在評語雖有改善，但是現(xiàn)實中由于網(wǎng)絡的發(fā)展，很多班主任是采用網(wǎng)上下載評語后參考寫成的。我就想了解這樣寫成的評語的真實狀況，考慮進行調(diào)查研究。但是本學期教學過程發(fā)生的一件事情改變了我的想法：開學初某一位班干部悄悄地找到我，然后低聲向我提出不想當科代表的想法和要求。當時我覺得驚訝，因為這是我教學生涯所沒有經(jīng)歷過的。在我心目中學生能夠當班干部是一種榮譽和優(yōu)勢，尤其在當今社會風氣的影響下，很多學生家長都以自己的孩子能當上班干部為榮的。于是我就與該名學生詳細交談，從中得知原來她當了科代表2周后，發(fā)現(xiàn)每天很多雜務要做，比其他同學少了做作業(yè)和學習的時間，因而擔心自己的學習成績會受影響，而且她的父母也有這樣的想法。
了解情況后，在安撫學生過程中，我突然發(fā)現(xiàn)這是個很真實的教育問題：究竟當了班干部后，學生本人的學業(yè)成績有沒有受到影響呢？這引起了我好奇心和研究的興趣。在思考這個問題時，我對學校班干部的情況作了一個簡單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有不少的班主任也曾經(jīng)遇到過我這樣的情況。她們做法一般不是另外重選，就是通過口頭安撫、鼓勵學生繼續(xù)當班干部?？墒菦]有人會特意去關注班干部角色是否會對學生本人學業(yè)成績造成影響。
在調(diào)查中，我感到以往對學生的簡單教育并不能夠持久地消除學生班干部對個人學業(yè)成績影響的焦慮。如果對這個問題進行深入地研究，不但能夠找到實證數(shù)據(jù)，而且通過對調(diào)查結(jié)果分析與討論，還可以為班級管理者提供另一個角度來做好班干部的管理工作，同時引起其他教育工作者對此類教育現(xiàn)象的關注。因此，我選擇了“班干部角色對學生本人學業(yè)成績的影響”作為本人的學位論文。
（三）國內(nèi)外概況和文獻綜述：
1.國外研究概況。
我們?nèi)粘Ｋf的班干部，其實際上是在學校管理過程中，班級管理者為更好地建立班級組織，形成班集體的建設目標，通過指定或?qū)W生選舉等方式產(chǎn)生了班委會，以協(xié)助學?；蛘呃蠋熯M行班級管理，參與并行使班主任工作中的一部分班級日常事務管理職能。而班干部就是所組建的班委會中承擔這些職能的具體成員。從查找中，筆者發(fā)現(xiàn)在國外并沒有“班干部”這個專門的稱呼。但在國外，關于學生參與學校管理問題已經(jīng)形成了比較成熟的理論和實踐。具體體現(xiàn)為學校管理中學生自治的思想。林礪儒在《關于自治》一文中談到了學生自治的正式起源：1531年，宗教革命領袖路得的好朋友trazendorf在德國golblerg中學校創(chuàng)行學生自治制，令學生們選出委員，擔任維持校規(guī)，砒礪品行及補助課業(yè)等事；又選出裁判員十數(shù)人處理同學間爭執(zhí)事件.這是學生自治之始.18世紀末葉，大教育家salzmaun的泛愛學校，其訓練方法也采用自治主義。不過因為時期過早，未得一般人贊同采用.至1897年，美國人w.gill用學生自治制改良紐約一個校風極劣的學校，博得一般人驚嘆，此制便流行起來了。
賀德芬在《大學中學生自治的涵義和實踐——兼論中國臺灣的實況》中也提到學生自治在近代德國的發(fā)展：19世紀初，德國“學生聯(lián)盟”(burschenchaft)的形成進一步推動了德。
國學。
生自治的歷史發(fā)展。然而，就立法論而言，二次大戰(zhàn)結(jié)束之后，前西德若干邦才于憲法中規(guī)定學生得參與大學自治，使“學生自治團體”(studentenschaft）得以與大學中之其他團體或機構(gòu)一般，在一定之經(jīng)濟、社會與文化任務上，獲有獨立性的法律地位。
關于學生的自治，張雪蓉在其博士論文《以美國模式為趨向：中國大學變革研究（1915-1927)》中有如下介紹：現(xiàn)代大學的學生自治制度淵源于英國，發(fā)達于美國。作為一個民主共和國家，美國社會制度和政治組織無不發(fā)揮自治的精神，教育也是如此.美國學校中，學生自治制是其教育上最重要的特色之一，為了讓學生在學校生活中體驗和訓練共和國民的生活，訓練民主自治的能力和觀念，美國學校往往模擬社會的方式，將學校視作一個小型的共和國，從學生中選出種種職員，按立法、司法、行政三權分立制度設立管理機構(gòu)，或把一個學校視作一個市，配置各種職務，有所謂學生州、學生市等市政機關和商店、農(nóng)莊、新聞機構(gòu)、工廠等社會部門，讓學生自己來治理，參與各種公民生活，在這個過程中熟悉社會，訓練學生做公民的職責和培養(yǎng)勤勉節(jié)儉、自治獨立的良好習慣?？梢姡绹膶W生自治具有很強的政治色彩，形式上仿照政治制度來設置、操作，目的也是為了讓學生在學校生活中體驗和訓練共和國民的生活，形成民主自治的能力和觀念。這種形式也體現(xiàn)在美國的中小學學生管理過程中。如薛涌在《美國孩子們的“班干部”怎樣產(chǎn)生》一文中，以其小孩在美國上學為例，提到從學前班到小學，從來沒有聽說過班干部這個詞。而其對女兒在美國小學上學過程中發(fā)現(xiàn)了在美國并沒有學生干部說法。而學生要成為班里的“小領袖”就必須通過自己組建各種俱樂部的形式，吸引同學的參與，獲得同學認可而獲得權力，其實這種做法也是學生自治的一種體現(xiàn)。
而關于學生自治的享項方面，學生自治的事項與學生自治的實現(xiàn)有關。已有文獻對此雖無系統(tǒng)性的論述，但也有原則性的規(guī)定或簡略的概括。如陶行知在《學生自治問題之研究》一文中指出：學生自治應以學生應該負責的事體為限；事體之愈要觀察周到的，愈宜學生共同負責，愈宜學生共同自治；事體參與的人愈宜普及的，愈宜學生共同負責，愈宜學生共同自治等。
概括來講，國外是從學生自治的角度來實行學生的自我管理，而且已經(jīng)形成了一套比較成熟的理論和操作方法。
2.國內(nèi)研究概況。
從筆者查找資料中發(fā)現(xiàn)，我國早期學校教育其實也是沒有班干部這個稱呼的。學校的班級管理最初也是學習和借鑒國外關于學生自治管理的思想來進行的。就我國而言，幾千年的中華文明留給我們無盡的精神財富。然而，幾千年的封建“臣民”社會也造成了我們“被動”的民族病。直至近代，隨著“洋務運動”、“歐美留學”、“五四運動”等歷史事件的出現(xiàn)，社會風氣才逐漸開化.西方民主、科學思想逐漸傳人我國，在各個方面都產(chǎn)生了巨大的影響。學生自治也于此時在我國正式登上了歷史舞臺.陶行知先生可謂我國系統(tǒng)研究學生自治問題并付諸實踐的先行者之一。早在1919年10月他就在《新教育》上發(fā)表《學生自治問題之研究》一文，較系統(tǒng)地談到了學生自治的定義、需要、規(guī)定學生自治范圍的標準、學生自治與學校的關系、施行學生自治應該注意的要點等問題。隨后，他積極地將這一理論付諸應用。正如伍德勤在《陶行知關于學生自治的思想與實踐》一文中所言：“他在二十世紀二十年代從事鄉(xiāng)村教育時，在鄉(xiāng)村學校里就始終貫徹‘自立，自治，自衛(wèi)’的方針，在三十年代創(chuàng)辦工學團時，則以‘工以養(yǎng)生，學以明生，團以保生’為宗旨，這更體現(xiàn)了他的學生自治的思想.尤其是1940年他親自制訂的《育才學校公約草案》，進一步發(fā)展了他的學生自治的理論.《公約草案》共十四章七十一條，并由此來組織育才學校的生活，將他的學生自治的思想全面地付諸實踐?！迸c此同時，還有蔡元培、蔣夢鱗、陳鶴琴、鄭曉滄、廖世承、林礪儒等學者、教授也相繼發(fā)表了一系列關于學生自治經(jīng)驗、問題的文章或演說。
《教育大辭典》中關于學生自治有這樣的概括說明：我國自1919年五四運動以來，中等學校和高等學校成立的學生自治會對進步的學生運動起過積極作用。特別是陶行知先生總結(jié)出一套學生自治理論并付諸實踐，對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了重要影響。中華人民共和國成立后，在學?；鶎狱h組織領導和學校行政組織指導下，學校的學生會以及學生的共青團、少先隊、班委會等組織，都貫徹了自治精神，其內(nèi)部事務的處理和各項活動的開展，均根據(jù)民主集中制原則由他們自己研究決定.目的是培養(yǎng)學生民主意識和主人翁精神，使之具有民主管理、自我教育和獨立工作能力.
從這里我們可以看出，現(xiàn)代意義的學生自治在我國的正式開端是五四時期。新中國成立后，學生自治會改稱學生會，至于為什么要這樣改有待進一步研究。在新中國建國初期，由于50年代的政治氛圍及環(huán)境，中國只能偏向當時同屬社會主義國家的蘇聯(lián)。在全面學習蘇聯(lián)老大哥當時的建設經(jīng)驗同時，也把其教育制度及經(jīng)驗照搬過來。依此，筆者在這大膽猜想，現(xiàn)行班干部名稱的產(chǎn)生和形成，是新中國成立后才出現(xiàn)的，班干部也就在那時而產(chǎn)生并形成制度的。
陳桂生主編的《到中小學去研究教育——“教育行動研究”的嘗試”（修訂版）》談到在班級中設置班干部制度目的，是旨在使孩子們從小學會過民主生活，培養(yǎng)民主意識與民主作風，學會自我管理。其中對班干部問題的研究是針對班級管理及班干部學生存在的“干部作風”思想問題的角度，開展了“班級小主人行動”課題研究方案。其研究是針對班級民主制度和班干部作風的改進開展討論的。也有一些研究是從當前的班干部輪換制度方面來思考班干部問題，其做法是學生輪流當班干部。目的是讓盡可能多的學生自覺參與班級管理，提高學生的積極性和主動性。
而有些研究也有觸及到班干部內(nèi)心需要的問題，如王愛兵的《班干部工作倦怠現(xiàn)象心理分析及對策》，是從班干部工作倦怠的表現(xiàn)入手，來分析其心理因素。其研究著重于從理論方面來分析，并沒有進行相關實證方面的研究。也有研究者是從班干部角色教育方面來進行一些反思的，但多是一些經(jīng)驗性的反思。
跟本研究的論題班干部角色對學生本人學業(yè)成績的影響方面比較接近的研究有，安徽醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院的謝宜鵬、王靜、宗琴珍所寫的一篇論文《大學生擔任班干部情況及其影響作用的調(diào)查分析》，其論文中是從大學生班干部的角度來對其影響作用進行了初步研究，其研究是從對大學生的心理及學業(yè)成績方面進行了初步的探討。但是該研究僅是對10名曾經(jīng)擔任班干部大學生3年來的追蹤研究，而且只是做了比較初步的研究分析，沒有深入去展開及論述。此外，北京師范大學教育學院的羅雯瑤在其《初中生的班干部角色認知調(diào)查研究》一文中，是從班干部對自身在班級的地位、擔任班干部的優(yōu)缺點、對班干部特征的認知及班干部與非班干部的比較這四方面來進行調(diào)查分析，主要是為幫助教師更好地進行學生干部觀的教育和改進選拔培養(yǎng)班干部措施方面來提供一些參考的。
總的看來，當前對于班干部現(xiàn)狀的研究以及由此開展對學生管理方面的研究，雖然研究的人很多，文章也不少，但多數(shù)是一些個人的經(jīng)驗總結(jié)與主觀分析。從筆者查閱到的相關研究文獻看，多數(shù)分析的層面不夠具體，也缺少系統(tǒng)性、全面性；而且當前許多研究，對班干部角色分析角度大多是從對其作用、管理和使用、培訓上進行，忽略了作為整體的“人”這個角度來分析班干部的心理需求及其學業(yè)方面的需要。對其角色對學生本人學業(yè)成績影響方面的研究更少，尤其是一些實證方面的研究。因此有待研究者對此開展研究與討論，引起學校管理者及研究者的關注。
3.研究的假設。
根據(jù)所研究的問題，筆者對此作出假設，即學生擔任班干部后，生班干部角色會對學生本人的學業(yè)成績造成很大程度的影響，成績提高很大。
4.研究方法。
本論文采用調(diào)查研究，主要是對搜集到的學生班干部學業(yè)成績情況，進行統(tǒng)計分析，調(diào)查其角色會對學生本人會造成怎樣的影響。包括適當?shù)挠^察、訪談，并輔之以問卷調(diào)查方式進行。
論文工作計劃篇三
1.召開教研室主任會議，布置畢業(yè)生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設論文題庫。
2.匯總論文選題，由畢業(yè)班班主任協(xié)同教務秘書組織學生選題。
3.根據(jù)學生選題情況，各教研室分配指導老師，學生完成畢業(yè)論文題目審批表。
xx年6月16日~xx年7月2日。
集中輔導后，每位指導老師指導學生3-4次，認真聽取學生的想法，了解學生的寫作思路，有針對性地給予指導。并在學生任務書上給出指導意見(即完成開題工作)。
xx年3月底。
第一階段：收集材料、擬定寫作提綱。
第二階段：審查并確定寫作綱要。
尤其對學生的寫作提綱要反復修改，力求在學生離校前確定寫作提綱，以利于學生在學校圖書館進行材料收集，利于學生在實習期間進行研究和開展論文寫作。
第三階段：完成初稿。
對學生的論文初稿，指導教師須認真審閱，確保學生無嚴重抄襲現(xiàn)象。針對學生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導，要求學生反復修改。對不符合規(guī)范和要求的學生論文必須重寫。
截止到xx年5月底。
xx年6月18日班主任收齊交至教研室。
xx年6月20~25日。
說明：交稿日期必須按照規(guī)定時間執(zhí)行，請指導老師務必要求學生按期完成。
論文工作計劃篇四
為深入學習貫徹x和黨的十九大精神，加強黨委理論學習中心組學習，根據(jù)《中國_黨委(黨組)理論學習中心組學習規(guī)則》和《x公司黨委中心組學習制度》要求，結(jié)合x公司工作實際，現(xiàn)就2020年黨委理論學習中心組學習計劃安排如下。
按照“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化要求，結(jié)合推進“不忘初心、牢記使命”主題教育常態(tài)化制度化，切實把學習貫徹x和黨的十九大精神作為深化理論武裝工作的首要政治任務，作為理論學習中心組學習的重中之重，深入學習領會x的時代背景、豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)和實踐要求，深入學習領會x視察x重要講話精神、參加十三屆_一次會議x代表團審議重要講話精神，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，自覺用x武裝頭腦，為推動x公司健康穩(wěn)定發(fā)展提供堅強思想保證和強大精神力量。
x公司2020年黨委理論學習中心組學習，全面覆蓋上級黨組織理論學習中心組學習要求，突出對深入學習x的安排，堅持讀原著、學原文、悟原理，深刻領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，貫穿其中的戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法治思維、底線思維，并跟進對x最新重要講話精神的學習安排，及時準確把握x的重要指示和重要要求。同時，把_及市委、市_黨委、x公司黨委的重大決策部署，作為中心組學習的重要內(nèi)容，及時納入學習計劃安排，準確把握_及市委、市_黨委、x公司黨委關于國企國資改革發(fā)展的重大安排和重要要求。x公司2020年黨委理論學習中心組學習計劃詳見附表。
(一)集體學習研討。以集體學習研討為理論學習中心組的主要學習形式，把重點發(fā)言和集體研討、專題學習和系統(tǒng)學習結(jié)合起來，深入開展學習討論和互動交流。以中心組成員自己學、自己講為主，適當組織專題講座、輔導報告，保證集體學習研討的時間和質(zhì)量，全年集中學習不少于12次，其中學習研討不少于6次。
(二)個人自主學習。個人自學是中心組集體學習研討的基礎。理論學習中心組成員根據(jù)形勢任務要求，結(jié)合工作要求和本人實際，明確學習重點，研讀必要書目，下功夫刻苦學習。要帶著問題學，通過學習，提高分析和解決實際問題的能力。
(三)專題調(diào)研討論。專題調(diào)研是深化理論學習、運用學習成果指導實踐的重要途徑。中心組成員要把理論學習與專題調(diào)研結(jié)合起來，深入基層、深入群眾，深入中心組成員聯(lián)系點，扎實開展調(diào)查研究，深化理論學習，指導幫助基層一線解決實際問題。
(一)堅持發(fā)揮表率作用，突出示范性。中心組成員要發(fā)揮“關鍵少數(shù)”的示范和表率作用，自覺學習、帶頭學習，努力成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，帶動各級黨組織和全體黨員大興學習之風。提倡中心組成員結(jié)合工作實際撰寫學習心得、調(diào)研報告或者理論文章，帶頭講黨課。
(二)堅持健全完善制度，突出規(guī)范性。按照《x公司黨委中心組學習制度》要求，抓好貫徹落實，切實推動中心組學習制度化、規(guī)范化。把中心組學習列入重要議事日程，確保學習落到實處。中心組成員要嚴格遵守學習規(guī)則，妥善處理工學矛盾，樹立良好學風。
(三)堅持學習結(jié)合融合，突出系統(tǒng)性。按照以科學理論武裝的要求，把學習作為政治責任、作為第一需要，樹立終身學習的理念。把學習黨的基本理論與學習黨的理論創(chuàng)新成果結(jié)合起來，把握精神實質(zhì)，掌握精髓要義，做到真學真懂真信真用。堅持學習與思考相結(jié)合、與運用相結(jié)合、與創(chuàng)新相結(jié)合，提高學習效果，營造學習氛圍，努力把黨組織建設成為學習型黨組織，把領導班子建設成為學習型領導班子。
(四)堅持理論聯(lián)系實際，突出務實性。把學習理論同指導工作結(jié)合起來，把轉(zhuǎn)變思想作風同轉(zhuǎn)變工作作風結(jié)合起來，把提高理論水平同提高領導水平結(jié)合起來，努力在統(tǒng)攬全局上下功夫，在提高決策水平上下功夫，在抓工作強素質(zhì)上下功夫，學以致用、用以促學、學用相長，真正達到武裝頭腦、指導實踐、推動工作的目的。
論文工作計劃篇五
為了使各項工作有條不紊地進行，我們制訂了本學期分團委的工作要點和活動計劃。在校團委和院領導的指導下，一步一個腳印、扎扎實實地工作，將我院的學生工作推上新的臺階，打開嶄新的一頁。光陰如梭，不知不覺我們已經(jīng)度過了大學的第一學期，我班團支部的發(fā)展也是初見成效。這主要依靠全班廣大團員青年對我們工作的配合和支持。在第一學期，對于我們來說充滿了挑戰(zhàn)，有些事情、問題我們都是第一次面對，但是作為一個小的集體，團結(jié)是我們的法寶，我們共同面對風雨。為了團支部建設得更好，更好的為同學服務：
（一）活動方面。
在活動方面，要提高活動的質(zhì)量、效果和影響。其中在活動影響方面不僅僅注重對本班同學的影響，有可能的話要提高本班在學院乃至學校中的活動影響力。要突現(xiàn)出活動的目的'和意義，著力重點辦好幾次活動從而使我院團委具有一定的影響力，感召力。在其他活動上同樣要認真對待，確?；顒拥馁|(zhì)量。在活動中應該職責明確，使同學們在活動中感悟到本次活動的目的和班級凝聚力。在活動中思想的到升華，提高同學們的思想政治素養(yǎng)。例：
1）舉辦各種小型體育競賽活動：踢毽子、拔河；
2）做好五一文藝會演籌備工作；
3）組織一次校古詩詞朗誦比賽；
4）出一期反映團委、學生會工作的宣傳刊；
（二）常規(guī)工作方面；
在常規(guī)工作方面，要做好學院布置下來的各項活動。要注意與其他院團委的經(jīng)驗交流。同時也要注意與老師、輔導員的工作交流。第二，要加強與同學的溝通與交流，做到關心、關注、關愛同學。第三，做好“團的推優(yōu)”工作。在學期初要做好班級優(yōu)秀班干部，獎學金獲得者的評比?！皥F推優(yōu)”工作要在公開、公平、公正的前提下嚴格按照有關規(guī)定執(zhí)行。
一個班級的思想建設無疑會影響到這個班的整體面貌，這給我以及團支部提出了更高的要求。但是我們相信在老師、同學們的大力支持和鼓勵下，我們有信心把我院團委建設成為“各方面綜合素質(zhì)優(yōu)秀”的優(yōu)秀團支部。我們也正朝著這個目標而不斷地努力著。
論文工作計劃篇六
1.召開教研室主任會議，布置畢業(yè)生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設論文題庫。
2.匯總論文選題，由畢業(yè)班班主任協(xié)同教務秘書組織學生選題。
3.根據(jù)學生選題情況，各教研室分配指導老師，學生完成畢業(yè)論文題目審批表。
xx年6月16日~xx年7月2日。
集中輔導后，每位指導老師指導學生3-4次，認真聽取學生的想法，了解學生的'寫作思路，有針對性地給予指導。并在學生任務書上給出指導意見(即完成開題工作)。
xx年3月底。
第一階段：收集材料、擬定寫作提綱。
第二階段：審查并確定寫作綱要。
尤其對學生的寫作提綱要反復修改，力求在學生離校前確定寫作提綱，以利于學生在學校圖書館進行材料收集，利于學生在實習期間進行研究和開展論文寫作。
第三階段：完成初稿。
對學生的論文初稿，指導教師須認真審閱，確保學生無嚴重抄襲現(xiàn)象。針對學生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導，要求學生反復修改。對不符合規(guī)范和要求的學生論文必須重寫。
截止到xx年5月底。
xx年6月20~25日。
說明：交稿日期必須按照規(guī)定時間執(zhí)行，請指導老師務必要求學生按期完成。
外經(jīng)院。
xx年05月18日。
論文工作計劃篇七
級別:。
院系:。
工程領域:研究方向:。
指導教師:。
開題報告。
題目課題來源(企業(yè)、其它)。
報告范圍報告日期200年月日參加人數(shù)(其中副教授、
高級工程師以上)人人報告主要內(nèi)容選題工程背景和應用價值。
文獻綜述:(國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài))。
論文的研究方法、實施方案:。
預期目標:。
(二年月至二年月)論文工作進度表工作項目起止時間備注調(diào)研和資料綜合分析。
開題報告實驗工作與數(shù)據(jù)處理。
向?qū)?、教研室作階段性成果報告。
撰寫論文向教研室報告論文主要內(nèi)容;。
論文定稿,申請論文答辯。
論文印刷、評審。
論文答辯指導教師意見:。
校內(nèi)導師:校外導師:。
200年月日教研(研究)室意見:。
簽名:。
200年月日院系(所)意見:。
主管領導簽名:。
200年月日注:填寫一式四份,導師、教研室(研究室)、碩士生各一份,一份送研究生培養(yǎng)辦公室歸檔.
一.選題原則。
1.從本學科出發(fā)，應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。
2.課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙嫛?/p>
4.要結(jié)合導師的科研任務進行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎和特點，在查閱文獻和分析資料的基礎上提出論文題目或選題范圍，并與導師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的開題報告在第三學期開學初進行，碩士生的開題報告在第四學期開學初進行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國內(nèi)外在這一領域已進行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實用價值或理論意義以及可能達到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術路線。
(5)研究過程中預計可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻、資料（另附清單）。
4.開題報告通過后，可進入論文工作實施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補作開題報告。
5.研究生先按此要求書寫開題報告及論文工作計劃，開題報告通過后，再書寫到此表上。
研究生論文工作計劃三：碩士論文工#from研究生論文工作計劃來自本站end#作計劃書（848字）。
1、標題。
計劃的標題，有四種成分：計劃單位的名稱；計劃時限；計劃內(nèi)容摘要；計劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標題，如《××村20xx年規(guī)劃要點》。其中“××村”是計劃單位；“二00年”是計劃時限；“規(guī)劃”是計劃內(nèi)容摘要；“要點”是計劃名稱。
2）省略計劃時限的標題，如《廣東省商業(yè)儲運公司實行經(jīng)營責任制計劃》。
（3）公文式標題，如《山東省關于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略；計劃內(nèi)容要標明計劃所針對的問題；計劃名稱要根據(jù)計劃的實際，確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經(jīng)上級批準，就應該在標題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個人計劃，則不必在標題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
論文工作計劃篇八
1、20x。
年9月24日前根據(jù)系提供的論文研究方向，選定指導老師和論文內(nèi)容的范圍，初步確定論文題目。
2、20x年9月至20x。
年10月8日，根據(jù)所選的論文范圍收集相關資料，并對所收集的資料進行分析，確定論文題目，征求指導老師的意見，并上交系里審批。
二、寫作階段。
1、20x年10月9日至11月24日，認真整理、詳細閱讀和分析所收集的論文資料，結(jié)合自己的觀點，擬好論文的開提報告，征求指導老師的意見，經(jīng)審批通過后正式開始論文寫作，完成論文初稿，交由老師審閱。
2、20x。
年11月25日至12月15日，在老師的指導下，對論文初稿進行修改，完成第二稿。
3、20x年12月17日至20x。
年3月18日，根據(jù)老師的意見，不斷對論文進行修改并最終定稿，上交學院。按照要求認真填寫畢業(yè)論文工作手冊。
三、總結(jié)階段。
1、20x年3月18日至3月30日前，認真準備論文答辯。
2、20x。
年3月30日，論文答辯。
學生：20x年x。
日
指導教師：20x。
年x。
日
論文工作計劃篇九
畢業(yè)論文是教學計劃中最后一個重要的教學環(huán)節(jié)，撰寫畢業(yè)論文的目的是進一步培養(yǎng)學生綜合運用大學階段所學的基本理論、基本知識、基本技能，提高分析與解決實際問題的能力及進行科學研究工作的初步能力;同時培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真負責、一絲不茍的工作精神。因此搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面提高教學質(zhì)量，具有重要的意義。為加強對畢業(yè)論文工作的領導和管理，特對我系x級學生畢業(yè)論文工作作以下安排：
一、選題時間：20x。
年5月27日~6月15日。
1、召開教研室主任會議，布置畢業(yè)生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設論文題庫。
2、匯總論文選題，由畢業(yè)班班主任協(xié)同教務秘書組織學生選題。
3、根據(jù)學生選題情況，各教研室分配指導老師，學生完成畢業(yè)論文題目審批表。
二、開題時間(及任務書完成時間)：20x年6月16日~x。
年7月2日。
集中輔導后，每位指導老師指導學生3-4次，認真聽取學生的想法，了解學生的寫作思路，有針對性地給予指導。并在學生任務書上給出指導意見(即完成開題工作)。
三、初稿完成時間：20x年3月底。
第一階段：收集材料、擬定寫作提綱。
第二階段：審查并確定寫作綱要。
尤其對學生的寫作提綱要反復修改，力求在學生離校前確定寫作提綱，以利于學生在學校圖書館進行材料收集，利于學生在實習期間進行研究和開展論文寫作。
第三階段：完成初稿。
對學生的論文初稿，指導教師須認真審閱，確保學生無嚴重抄襲現(xiàn)象。針對學生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導，要求學生反復修改。對不符合規(guī)范和要求的學生論文必須重寫。
四、修改初稿及定稿：截止到20x。
五、論文及指導相關表格20x年6月18日班主任收齊交至教研室。
五、答辯時間初定：20x。
年6月20~25日。
六、成績評定依照成績評定標準和程序進行。
說明：交稿日期必須按照規(guī)定時間執(zhí)行，請指導老師務必要求學生按期完成。
論文工作計劃篇十
（一）深入學習黨的和三中全會精神。深入學習黨的、三中全會精神，引導廣大黨員深刻領會一系列重大戰(zhàn)略思想的基本內(nèi)涵、基本要求以及戰(zhàn)略部署的主要任務、工作重點和方針原則，準確理解黨的和三中全會提出的一系列新思想、新觀念、新論斷、新要求，進一步增強貫徹落實的自覺性和堅定性。
（二）深入學書記系列講話精神。深刻領會和把握關于堅持和發(fā)展中國特色的新論述，深刻領會和把握關于實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的新思想，深刻領會和把握關于改革開放是當代中國發(fā)展進步活力之源的新理念，深刻領會和把握關于堅持宗旨意識的新觀點，深刻領會和把握關于建設法治國家的新拓展，真正以學習促思想統(tǒng)一、行動聚合，進一步凝聚共識、砥礪奮進，鼓舞斗志、推動工作。
（二）深入學習全國精神。深入學習和深刻領會今年全國精神，進一步了解國家大政方針政策，深入貫徹落實精神，增強意識和責任意識，切實以更加飽滿的工作熱情和求真務實的工作態(tài)度，恪職履責，推進公路發(fā)展。
（三）深入學習黨風廉政建設規(guī)定。深入學習關于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定，省委省及市委市提出的30條具體要求，三次全會精神和省紀委九屆四次全會精神，進一步提高加強黨風廉政建設和干部隊伍作風建設的自覺性。
（四）深入學習黨史知識。緊密結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動、“三進三解三推動”活動，開展“學黨史、強黨性”主題讀書活動，進一步增加對黨的理論、黨的歷史、黨的知識的了解，堅定理想信念和立場，不斷強化黨員黨性黨風黨紀觀念，增強憂患意識、責任意識、大局意識，努力營造心齊氣順、團結(jié)向上的良好氛圍。
（五）深入學習領會中國特色理論體系。進一步深入學習中國特色理論體系，認真學習鉆研經(jīng)典原著，把握精神實質(zhì)，領會科學內(nèi)涵，加深對中國特色理論體系的認識，增強貫徹落實的堅定性和自覺性。
（六）深入學習踐行核心價值體系。進一步深刻認識理解核心價值體系，引導廣大黨員樹立遠大的理想信念，帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，自覺踐行榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，確立更高的事業(yè)追求，形成良好的行業(yè)風氣。
（七）認真學習經(jīng)濟、、文化、科技和社會新知識。把學習黨的理論同廣泛學習經(jīng)濟、、文化、法律、科技、管理、歷史和公路行業(yè)管理等方面的新知識結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新思維，開闊思路，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高運用科學理論和解決實際問題的能力。
論文工作計劃篇十一
畢業(yè)論文是教學計劃中最后一個重要的教學環(huán)節(jié)，撰寫畢業(yè)論文的目的是進一步培養(yǎng)學生綜合運用大學階段所學的基本理論、基本知識、基本技能，提高分析與解決實際問題的能力及進行科學研究工作的初步能力;同時培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真負責、一絲不茍的工作精神。因此搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面提高教學質(zhì)量，具有重要的意義。為加強對畢業(yè)論文工作的領導和管理，特對我系__級學生畢業(yè)論文工作作以下安排：
一、選題時間：__年5月27日~6月15日。
1.召開教研室主任會議，布置畢業(yè)生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設論文題庫。
2.匯總論文選題，由畢業(yè)班班主任協(xié)同教務秘書組織學生選題。
3.根據(jù)學生選題情況，各教研室分配指導老師，學生完成畢業(yè)論文題目審批表。
二、開題時間(及任務書完成時間)：__年6月16日~__年7月2日。
集中輔導后，每位指導老師指導學生3-4次，認真聽取學生的想法，了解學生的寫作思路，有針對性地給予指導。并在學生任務書上給出指導意見(即完成開題工作)。
三、初稿完成時間：3月底。
第一階段：收集材料、擬定寫作提綱。
第二階段：審查并確定寫作綱要。
尤其對學生的寫作提綱要反復修改，力求在學生離校前確定寫作提綱，以利于學生在學校圖書館進行材料收集，利于學生在實習期間進行研究和開展論文寫作。
第三階段：完成初稿。
對學生的論文初稿，指導教師須認真審閱，確保學生無嚴重抄襲現(xiàn)象。針對學生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導，要求學生反復修改。對不符合規(guī)范和要求的學生論文必須重寫。
四、修改初稿及定稿：截止到5月底。
五、論文及指導相關表格6月18日班主任收齊交至教研室。
五、答辯時間初定：6月20~25日。
六、成績評定依照成績評定標準和程序進行。
說明：交稿日期必須按照規(guī)定時間執(zhí)行，請指導老師務必要求學生按期完成。
外經(jīng)院。
__年05月18日。
論文工作計劃篇十二
xxxx學院經(jīng)濟與管理學院20xx屆本科生將于20xx年6月畢業(yè)。按照人才培養(yǎng)計劃要求，學生應在第八學期進行畢業(yè)實習（8學分）、撰寫畢業(yè)論文并參加畢業(yè)論文答辯（8學分）。根據(jù)“xxxx學院[20xx]35號文件”和“xxxx學院[20xx]37號文件”及其他有關規(guī)定，現(xiàn)結(jié)合我院實際，特制定出20xx屆本科生畢業(yè)論文工作計劃。
畢業(yè)論文撰寫是高校人才培養(yǎng)過程中至關重要的一個環(huán)節(jié)，是綜合檢驗學生在校學習效果的重要手段。通過畢業(yè)論文的寫作與答辯，可檢驗學生的基礎知識、基本技能、思維能力和專業(yè)知識運用能力的狀況和水平，同時也可以提高和培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及探索本專業(yè)理論與實際問題的能力，亦有利于學生提高書面表達和口頭表達能力。
1．論文要有正確和鮮明的觀點。論文基本觀點要符合四項基本原則，符合黨的方針政策。在學術探討范圍內(nèi)，可以有自己的觀點，要敢于與權威和定論挑戰(zhàn)。
2．論文要正確運用所學過的基本理論和基本概念分析問題，論證觀點，力爭有自己的獨到見解，解決本專業(yè)中的理論與實際問題。
3．畢業(yè)論文的形式可以是理論探討性論文、實證分析性論文、專題調(diào)查分析報告等。按照學校規(guī)定，畢業(yè)論文字數(shù)不得少于8000字。
4．畢業(yè)論文在格式上要符合學院的統(tǒng)一要求。
5．論文在老師的'指導下，自覺、獨立、按時完成。
1．查閱資料，確定選題。搜集資料的基礎上，明確選題方向，經(jīng)指導老師認可后，確定論文選題。
2．撰寫“畢業(yè)論文文獻綜述”、撰寫“畢業(yè)論文開題報告”、并提交論文寫作大綱（三級大綱）交指導老師審閱。
3．寫出并提交論文初稿到指導老師。
4．修改論文初稿。在老師的指導下，經(jīng)過兩次以上修改后方能定稿。
5．定稿。在經(jīng)過指導老師確認后可定稿。定稿本應包括以下部分：
（2）關鍵詞(中、英文，3—5條)；
（3）目錄；
（4）正文；
（5）注釋（不少于10個）。
(7)致謝（可以沒有，答辯用正稿中不用）。
（上述格式詳見學院網(wǎng)站“教學管理——畢業(yè)論文——畢業(yè)論文撰寫規(guī)范”，各環(huán)節(jié)時間要求詳見“畢業(yè)論文工作流程”）。
3．開題報告表1份，要求用a4紙雙面打?。ǜ袷皆趯W院網(wǎng)頁上下載）。
4．其他相關材料要裝袋一并交指導老師（5月15日前）。畢業(yè)論文定稿電子文檔用電子郵件發(fā)給指導老師。
論文答辯時間：5月下旬。
1．經(jīng)選擇和指定，每位老師指導若干名學生撰寫畢業(yè)論文，學生要與指導老師保持經(jīng)常聯(lián)系，服從老師的指導。
2．指導老師要對學生嚴格要求，對學生提交的文稿要明確提出具體修改意見和完成修改任務的時間要求。論文至少要經(jīng)過兩次以上修改方能定稿。
3．指導老師的基本任務：
（1）指導學生確定論題，避免出現(xiàn)過大、過空、不切實際的選題；
（2）認真審閱寫作大綱、初稿、二稿、三稿等，并提出明確具體的修改意見；
（3）認真審查定稿，把握定稿文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式等方面符合要求；
（4）寫出論文評語，給出學生是否可以參加答辯的意見，評定相應分數(shù)；
（5）指導學生作好論文答辯準備；
（6）填好學校規(guī)定的有關表格，認真驗收學生交給的材料；
（7）嚴格進行進度控制，認真填寫《畢業(yè)論文指導情況記錄表》；
（8）執(zhí)行xxxx學院畢業(yè)設計(論文)工作規(guī)定。
畢業(yè)論文的成績是綜合而成的成績。由指導老師評定論文成績(40分)、指導老師評定論文環(huán)節(jié)成績(30分)、答辯組評定答辯成績(30分)三部分組成。
各部分評分依據(jù)學校和學院相關規(guī)定，具體包含學習態(tài)度、文獻資料收集與閱讀、論文選題、論文結(jié)構(gòu)與規(guī)范、論文水平與價值、答辯準備、內(nèi)容陳述、問題答辯等項目。
論文工作計劃篇十三
1、20xx年9月24日前根據(jù)系提供的論文研究方向，選定指導老師和論文內(nèi)容的范圍，初步確定論文題目。
2、20xx年9月至20xx年10月8日，根據(jù)所選的論文范圍收集相關資料，并對所收集的資料進行分析，確定論文題目，征求指導老師的'意見，并上交系里審批。
1、20xx年10月9日至11月24日，認真整理、詳細閱讀和分析所收集的論文資料，結(jié)合自己的觀點，擬好論文的開提報告，征求指導老師的意見，經(jīng)審批通過后正式開始論文寫作，完成論文初稿，交由老師審閱。
2、20xx年11月25日至12月15日，在老師的指導下，對論文初稿進行修改，完成第二稿。
3、20xx年12月17日至20xx年3月18日，根據(jù)老師的意見，不斷對論文進行修改并最終定稿，上交學院。按照要求認真填寫畢業(yè)論文工作手冊。
1、20xx年3月18日至3月30日前，認真準備論文答辯。
2、20xx年3月30日，論文答辯。
學生：xxx。
xxxx年x月x日。
指導教師：xxx。
xxxx年x月x日。
論文工作計劃篇十四
本班共有90余名幼兒，其中有48名男小朋友，42名女小朋友，班主任工作計劃及論文。大多數(shù)為獨生子女。對于剛剛?cè)雽W的五、六歲的幼兒，又如此龐大的班容量。我和李老師的壓力很大。雖然有些幼兒已上過幼兒園，有了一些在生活衛(wèi)生習慣上、生活自理能力上，有了一些基礎。但是我們還需在誠實、友愛、活潑，學會關心集體，幫助他人，講文明，講禮貌的班風上多下功夫。剛開學幾天，我就發(fā)現(xiàn)我班的韓儲澤、劉夢琛等幾個小朋友在這方面較差，在養(yǎng)成好習慣方面必須多下功夫。
1、語言方面：知道有不同類型的語言文字，了解文字的多樣性。初步感知文字與圖畫的關系。樂意仿編相關的故事情節(jié)。初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律。了解幼兒園名稱、地址、電話號碼及郵編。觀察圖片，有條理地講述，嘗試大膽創(chuàng)編故事結(jié)尾。感知秋天的色彩，進行詩歌仿編活動。根據(jù)提供的講述思路，講述和仿編故事。學習用完整連貫的語言講述故事情節(jié)。感知詩歌主題與環(huán)境以及事物間的關系，遷移生活經(jīng)驗，學習仿編詩歌。能大膽連貫地講述自己喜歡的圖書。
2、科學方面：了解買食品時應注意的事項，有初步的安全意識，知道垃圾的危害，了解環(huán)保工人的辛苦，有初步的環(huán)保意識。認識幾種常見的寄生蟲，知道其病因及危害，了解簡單的預防方法。知道蚊蟲的危害，獲得一些防止蚊蟲叮咬的保護方法。通過練習和交流，掌握正確的穿衣服方法，感受同伴間相互關心和愛護的情感。認識集中常見的藥，知道按醫(yī)生的要求服藥，不亂吃藥。知道自己長大了，應該學會自己獨自一人睡覺。知道小貓小狗會傷人，學習自我保護的方法。了解皮膚的功能，知道怎樣保護皮膚。
3、社會方面：知道9月10日是教師節(jié)，有尊敬和熱愛老師的情感。愿意大膽地交朋友，體驗朋友多的樂趣。了解處理不同困難的方法。培養(yǎng)不怕困難和危險的勇敢精神。學會有禮貌地稱呼周圍的人。知道十月一日是我國的國慶節(jié)，知道我們的祖國真大。學會制作線路圖，基本能別辯空間方位。尋找秋天，捕捉秋天的昆蟲。學習用多種方法保護小樹，有愛樹的意識。知道服裝的由來，了解服裝從面料到成衣的過程，懂得愛惜服裝的道理。能用連貫的語言表達心中最美好的愿望，有對美好生活的向往。知道動物是人類的朋友，對動物有喜愛之情。了解過年的習俗，知道年畫和春聯(lián)是迎新春的吉祥物。喜歡自己的身體，了解皮膚的功能，了解有關蛀牙和換牙的基本常識，知道要愛護牙齒。了解警示牌和指示牌的含義，知道逛公園的注意事項。了解煤氣的作用和危險。認識常見的安全標記，知道含義。知道垃圾的危害，了解環(huán)保工人的辛苦，有初步的環(huán)保意識。認識幾種常見的藥，知道按醫(yī)生的要求服藥，不亂吃藥。了解呼吸道的構(gòu)造，知道人體呼吸系統(tǒng)的重要性。知道迷路了，怎樣尋求幫助。
4、藝術方面：會看圖示變化隊列及站立方向。變化手與手指的組合，用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。唱準歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)作動作。能根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏。發(fā)展合拍動作與靈敏的反應能力。創(chuàng)編動作時，隨音樂按樂句表達自己的感受。探索將兒歌和歌曲旋律進行匹配的學習方法，主動學唱歌曲。在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲并隨音樂變化變換動作。探索用動作表現(xiàn)圖譜中的內(nèi)容。感受和表現(xiàn)音樂的民族特點，用打擊樂器為樂曲伴奏。體驗與同伴一起合作表演的快樂。學習交替步，能隨音樂合拍地做動作。應用繪畫、剪貼等形式制作教師賀卡。學會合理構(gòu)圖，學會用繪畫的形式仿編故事畫面。能在賀卡上畫上自己的名字。學會用簡單的線條表現(xiàn)人物面部的主要特征。學會大膽想象，裝飾新房子周圍。學習用泥塑造出彩色的花朵現(xiàn)象。運用排水畫的方法表現(xiàn)五顏六色的菊花形象。學習用簡單的線條、鮮艷的色彩裝飾美麗的樹木。探索學習用連續(xù)的花樣和對稱的方法裝飾和制作小拖鞋，體驗成功的喜悅。學會用繪畫的方式仿編詩歌，表現(xiàn)詩歌的意境美。學習用剪紙拼貼的手法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。能畫出自己喜歡的動物的主要特征，并保持良好的坐姿和繪畫習慣。學習用繪畫的方式裝飾賀年卡。通過賀詞表達自己對長輩、親人以及好朋友的美好祝愿。欣賞各種各樣的剪紙窗花，喜歡剪紙活動。
6、健康方面：會看圖示變化隊列及站立方向。練習在一定范圍內(nèi)四散跑。探索在奔跑過程中不同的躲閃方法，能快速反應向圈外的兩個方向跑回自己的位置。通過游戲法、逐步累加法，練習走、跑協(xié)調(diào)性。練習從50厘米高度的繩子下爬過。練習肩上揮臂投擲沙袋，努力探索投準的方法。學習聽算式計算結(jié)果，向指定方向跑。學習用羽毛球拍當器械做操。體驗自己編操的創(chuàng)作樂趣。開展接力賽游戲活動，掌握正確的交接方法。練習在兩塊紙板上協(xié)調(diào)地交替行走，發(fā)展動作的平衡性和靈敏性。練習鉆的動作和側(cè)滾，逐步增加活動的內(nèi)容。能自覺遵守游戲規(guī)則，提高快速反應的靈活性。喜歡自己的身體，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。學會快樂，通過討論、記錄等方式，找尋自己快樂的方法。不論在教學上，還是在德育上，以致于各種能力的培養(yǎng)上，我們都應下大力度，爭取為將來的一年級培養(yǎng)出一批合格的小學生。本學期主要工作安排（月計劃）九月份：
1、努力讓新入學幼兒很快適應學校生活。
2、加強常規(guī)管理，習慣培養(yǎng)，做好開學工作。
3、加強幼兒的語言培養(yǎng)。
4、結(jié)合教師節(jié)開展“做張賀卡，送老師”活動，對幼兒進行愛教師活動。
5、結(jié)合主題進行環(huán)境創(chuàng)設，鼓勵幼兒主動參與班級環(huán)境創(chuàng)設。
6、發(fā)放家園聯(lián)系冊，對部分新生進行家訪。
1、結(jié)合國慶節(jié)、中秋節(jié)進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，與幼兒共同布置節(jié)日環(huán)境。
2、結(jié)合主題進行環(huán)境創(chuàng)設。
3、組織幼兒進行社區(qū)活動，觀察秋天的樹木。
4、根據(jù)季節(jié)變化豐富自然角，讓幼兒感受秋天的氣息。
5、組織幼兒收集“我們的家園”的圖片，對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。
6、帶領幼兒在種植區(qū)里種植蠶豆、青菜等植物，做好觀察記錄。
1、根據(jù)主題組織幼兒收集各種職業(yè)的服裝圖片，培養(yǎng)幼兒對勞動者的尊敬之情。
2、結(jié)合秋收秋種活動，對幼兒進行愛惜糧食、愛大自然的教育。
3、加強冬季體育活動的鍛煉，發(fā)動幼兒每人帶一根繩子來園。
4、加強保暖工作，教育幼兒怎樣注意預防呼吸道疾病。
1、根據(jù)季節(jié)變化增設環(huán)境。
2、了解各種小動物是怎樣過冬的。
3、加強冬季鍛煉，增強體質(zhì)；開展各種活動。
4、結(jié)合節(jié)日幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設，體驗參與的樂趣。
1、幼兒期末測評。
2、整理歸放物品。
3、假期安全教育。淺談學前班幼兒口語表達能力的培養(yǎng)學前幼兒是學習語言的最佳期，作為學前教師，必須抓緊這個時期努力發(fā)展幼兒的語言，使他們在入小學前具備足夠的語言能力，受益終生。如何把握住這一關鍵時期，使孩子的口語表達能力得到迅速發(fā)展呢？根據(jù)自己的實踐，有如下幾點淺薄意見。
（一）、詞匯入手，重視虛詞教學詞是語言的建筑材料，幼兒掌握詞的多少，理解的深淺程度，直接影響語言的表達質(zhì)量，詞匯越豐富，語言就越充實生動。所以，培養(yǎng)幼兒口語表達能力首先必須從豐富詞匯入手。因為五、六歲的孩子隨著身體的成長，活動范圍逐漸擴大，知識經(jīng)驗逐漸豐富，思維能力也有了較大的發(fā)展，抽象邏輯思維也開始萌芽。
但由于他們掌握較多的是實詞（名、動、形、代），沒有學會多少虛詞（連、介、副等），加上理解能力有限，連貫性口語表達能力較差，故常出現(xiàn)孩子不能準確、流暢地表達自己思想。就出現(xiàn)了他們想說說不清，說起話來斷斷續(xù)續(xù)，半句話多，停頓多。更困難的是不易說清事物間的關系，只能說一些片段，對因果關系難理解，有些句子還常常出現(xiàn)語法錯誤。大班孩子所掌握的詞匯往往落后于思維的發(fā)展。
針對這一普遍性的問題，我認為在繼續(xù)豐富幼兒實詞的同時更應重視并加強虛詞教學。據(jù)有關調(diào)查學前幼兒語言表達能力的數(shù)據(jù)顯示，能正確使用的虛詞的大部分僅限于“在、也、有、還、現(xiàn)在、剛才、開始”等，范圍如此狹小，影響了孩子發(fā)展連貫完整的語言，難以提高他們的.口語表達能力。
在言語的建筑材料——詞匯中，名詞、動詞、形容詞好比磚和瓦，那么虛詞即是石灰水泥和成的黏合劑，我們不能只注重磚和瓦的堆砌，而忽視石灰水泥的粘合作用，否則，磚瓦只能是支離破碎，零零亂亂，砌不出堅實壯麗的高樓大廈。虛詞本身雖無實際意義，但虛詞的運用是重要的語法手段之一。虛詞可使語言完整連貫，句子結(jié)構(gòu)更嚴密，表達的意思更明白，更確切。
但虛詞含義抽象，幼兒不易理解，教師應多動腦筋，尤其語言課中，多想辦法教給幼兒一些常用的虛詞，逐漸擴大使用虛詞的范圍，以便掃除幼兒口語發(fā)展中的障礙。至于虛詞本身沒有具體含義，教學中主要靠教師的反復強調(diào)、示范。除課堂教學外，還可利用日常生活和游戲時間進行。
如一個小朋友在游戲時打了別人，教師批評他后可問全體幼兒“剛才老師為什么要批評他”？要求幼兒回答“因為他打了小朋友，這是很不對的，所以老師要批評他”。教師還可以接著說：“如果他以后改正了，再不打小朋友了，老師就不批評他了”。教師可反復強調(diào)“因為”、“所以”等虛詞。只要教師做有心人，在課堂中，在日常生活、游戲中高度重視虛詞的教學，那么孩子們的口語表達能力是會迅速提高的。
（二）從課堂教學入手，應采取多種形式根據(jù)幼兒好奇心強，抑制力差，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制往往不平衡等生理、心理特點，課堂教學形式不能呆板單調(diào)，必須經(jīng)常變換，采取多種形式提高幼兒的學習興趣，變被動接受為主動積極思考，以達到完成教學任務之目的。下面談談我在教學實踐中運用并得到效應的幾種方法：
（1）用“詞的擴散”訓練幼兒說話能力。教學中，以一個詞為擴散點，做組詞造句的訓練。實踐證明，教師經(jīng)常用一些幼兒易于理解，易于接受的字來組詞造句既可增加幼兒的知識，又起到了發(fā)展口語表達能力的作用。如出示“電”字卡片，請小朋友給“電”字找朋友，并比賽“看誰找的朋友多”。這下課堂可活躍了，孩子們積極動腦迅速舉起小手，眼巴巴地盼著老師叫他回答。由“電燈”、“電話”、“電視機”“電腦”到“我家買了一臺彩電”、“爸爸帶我看了電影”……這種口頭造句是口語練習最簡單的形式，由口頭造句開始，逐步引導幼兒用一個完整的語句表達自己的思想。
（2）視態(tài)訓練說話法。讓孩子們觀察老師或同伴的表情、動作（即采取啞劇形式）開展語言訓練，以“觀”促“思”，以“思”促“講”訓練幼兒把話講完整，講得體。在豐富和鞏固詞匯的同時，還要注意培養(yǎng)孩子說話完整、連貫，使他們能沿著一定的線索進行講述，把事情說清楚，把看到的事物進行恰當?shù)拿枋?。如上音樂課中教師編幾個動作加上表情，讓幼兒觀察一至兩遍后用連續(xù)的幾句話講出來。
一次，我在課堂中戴上耳機，作一邊聽音樂一邊在本子上寫，聽了又寫，寫了又聽的動作，請小朋友講述。有的說“老師戴了耳機聽音樂，還寫字?！庇械恼f“老師聽音樂，聽一會兒，寫一會兒。”我告訴他們，雖然講得對，但講得不夠好，并再讓他們仔細觀察老師的動作，經(jīng)誘導提示后，他們能完整地講出：“老師戴著耳機聽音樂，一邊聽，一邊寫，聽一會兒寫一會兒，寫一會兒聽一會兒，非常認真?！边€有一次，我請兩個幼兒表演了“互相幫助”的啞劇。
大意是：趙瑞手拿皮球邊走邊拍，碰上尋找東西的小紅（手帕丟了），趙瑞主動幫她找到手帕后，自己又跌倒在地，小紅返身扶起趙瑞，并幫助他拍掉身上的灰塵。全班幼兒個個看得認真，有的感到好奇，有的發(fā)出笑聲，興致極濃。實踐證明，視態(tài)訓練法最受孩子喜愛，因為各種動作、表情能吸引他們的注意力，集中他們的思想，孩子們都能認真觀察，積極思維，能較持久地處于興奮狀態(tài)。因而用口語復述情景的興趣和能力大大提高。
（三）從日常生活入手，加強語言規(guī)范化訓練提高幼兒的語言水平單靠上課是不能奏效的，更不是一朝一夕之功。教師必須從日常生活游戲入手，時時注意發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒口語中的毛病，及時加以糾正。據(jù)觀察了解，我班幼兒平日交談中語言不夠規(guī)范，土語甚多，聽起來很不順耳。如昨天說成“夜個（yege）”,把大便說成“拉臭”，把黑夜說成“黑家（heijia）”，把白菜說成“北菜（beicai）”等等。為奠定幼兒入小學后學習書面語言的良好基礎，為使他們口語表達明白、準確，每個幼兒教師必須對他們的語病、土話進行糾正和規(guī)范。
（四）從教師自身入手，提高語言素質(zhì)俗話說：名師才能出高徒。在某種程度上，幼兒語言水平的高低，能反映出教師語言素質(zhì)的好、差。幼兒的模仿性強，教師的一言一行均為幼兒所注意。有時，一句隨意的笑話也能刻印在孩子的腦海里，并不時流露出來。如一次甲老師笑著說乙老師胖得象頭大肥豬。一幼兒聽了回家便告訴媽媽，說某老師象一頭大肥豬.既誤導了幼兒，又影響了老師的形象，能在幼兒和家長中間造成很壞的影響。因此，每個學前教師不論在課堂上，還是在日常生活中均需加強語言修養(yǎng)，在孩子的心靈中留下美好的印象。做一名學前教師，不論教什么科目的，都必須有一定的語言文學修養(yǎng)，懂得一些語法結(jié)構(gòu)及修辭邏輯知識。一句話，一個意思可以用多種語言形式來表達，取得準確、鮮明、生動的表達效果。教師要善于運用詞匯,做孩子的語言表率！總之，學前階段，是孩子發(fā)展語言、鍛煉各種能力的最佳時期，我們老師必須給他們做出好的表率。我們可以說是他們的路標，是他們的引導者，他們走的路對與否，曲于直跟我們有密不可分的關系。很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。去幫助中心，了解如何重新恢復服務。
論文工作計劃篇十五
華南理工大學廣州學院屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）工作計劃。
學院。
序號。
主管院長簽名：
目預計完成時間年12月10日前。
時間：
計
劃
項
選題審題：教師提出題目（或校外合作單位出題），教研室組織選題審1題，確定題目、指導教師（組）及指導學生人數(shù)，報二級學院主管院長批準，送教務處備案。畢業(yè)設計動員：各學院進行畢業(yè)設計（論文）動員，向?qū)W生下達《華2南理工大學廣州學院畢業(yè)設計（論文）任務書》，指導教師向?qū)W生具體布置畢業(yè)設計（論文）工作，明確畢業(yè)設計目的及要求，指定必要的參考文獻及資料，畢業(yè)設計工作開始進行。開題報告、外文翻譯：學生作開題報告(含文獻綜述內(nèi)容)，并按照《華南理工大學廣州學院本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告》（含文獻綜述內(nèi)容）（附件4-5）、《華南理工大學廣州學院本科生畢業(yè)設計（論文）3翻譯》（附件4-6）等要求撰寫開題報告及外文翻譯，指導教師對學生的畢業(yè)設計（論文）寫作提綱提出修改意見。學院、教研室檢查開題情況，教務處隨機抽查。畢業(yè)設計（論文）工作進入實質(zhì)階段，學生按照《本科生畢業(yè)設計（論文）格式規(guī)范》撰寫相關材料。
第一文庫網(wǎng)2013年12月25日前。
附件4-1、4-5、4-6。
序號。
計
劃
項
目
預計完成時間。
備注。
附件4-7：《華南理工大學廣州學院本科生畢業(yè)設計（論文）中期階段考核表》。
見“第五部分畢業(yè)設計（論文）檢測的通知”
附件4-8：《華南理工大學廣州學院本科生畢業(yè)設計2014年5月22（論文）水平指導教師審閱評語書》日前附件4-9：《華南理工大學廣州學院本科生畢業(yè)設計（論文）水平專家評閱評語書》2014年6月6全校完成畢業(yè)答辯；日前附件4-(10~13)。
2014年6月8指導教師在教務管理系統(tǒng)完成畢業(yè)設計（論文）成績的日前2014年6月15日前提交工作。學生將論文電子版提交至圖書館網(wǎng)站中“畢業(yè)設計（論文）管理系統(tǒng)”，并向本學院提交紙版材料。各學院完成紙版材料的收集、審核工作。提交工作總結(jié)及相關附件：附件4-(14~22)至教務處。
論文工作計劃篇十六
1、20xx年1月28號提交論文提綱，指導老師審閱后提出修改意見。
2、第八學期第1周召開會議，進行畢業(yè)論文一次輔導，向指導教師匯報論文后的`撰寫情況，并就有關問題向老師請教。
3、第2周提交開題報告。
4、第5周進行畢業(yè)論文中期檢查，并提交畢業(yè)論文初稿。
5、第7周學生提交畢業(yè)論文二稿，指導老師審閱后提出修改意見，進行二次輔導。
6、第8周畢業(yè)論文定稿，送指導老師評閱。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13552646.html】
