教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，是教師在備課過程中編寫的一種教育教學(xué)手段。教案中的教學(xué)步驟要清晰明確，便于學(xué)生的理解和實(shí)施?！痘瘜W(xué)》教案范文
遵守規(guī)則大班教案反思篇一
1.知道遵守規(guī)則會(huì)讓人的生活有序、安全、節(jié)省時(shí)間，理解遵守規(guī)則的重要性。
2.能把自己發(fā)現(xiàn)的班級(jí)規(guī)則大膽的與同伴交流，并能用簡單的符號(hào)進(jìn)行表征。
3.懂得自己是班集體的一員，每人都要遵守班集體的規(guī)則，提高幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
知道遵守規(guī)則會(huì)讓人的生活有序、安全、節(jié)省時(shí)間，理解遵守規(guī)則的重要性。
能把自己發(fā)現(xiàn)的班級(jí)規(guī)則大膽的與同伴交流，并能用簡單的符號(hào)進(jìn)行表征。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、圖片;水彩筆、畫規(guī)則的模板紙若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前尋找、發(fā)現(xiàn)自己班級(jí)的規(guī)則。
一、引導(dǎo)幼兒討論班級(jí)規(guī)則，初步理解遵守規(guī)則的重要性。
2.教師小結(jié)：規(guī)則在我們的生活中非常重要，我們都要去遵守規(guī)則。
二、發(fā)現(xiàn)班級(jí)遵守規(guī)則中出現(xiàn)的問題，懂得應(yīng)該怎樣遵守規(guī)則。
1.看圖片談?wù)?，懂得遵守班?jí)規(guī)則會(huì)讓班級(jí)活動(dòng)有序。
(2)出示第二幅圖片，教師小結(jié)：在教室里要小聲交流，輕輕地走路，不影響他人，遵守規(guī)則才會(huì)讓班級(jí)活動(dòng)更有序，讓大家心情愉悅。兒歌：小聲交流走路輕，遵守規(guī)則心情好。
2.對比圖片討論，懂得遵守規(guī)則能夠節(jié)約時(shí)間。
(2)教師小結(jié)：原來班級(jí)里有很多地方需要大家遵守規(guī)則，遵守規(guī)則就能節(jié)約時(shí)間，這樣小朋友會(huì)有更多的時(shí)間做自己喜歡的事。兒歌：專心做事不磨增，遵守規(guī)則省時(shí)間。
3.看課件討論，懂得遵守規(guī)則會(huì)保證安全。
(1)結(jié)合課件，提問討論：發(fā)生了什么事情，你看了心情怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?我們在上下樓梯時(shí)應(yīng)該怎樣做?(兒歌：上下樓梯靠右走，遵守規(guī)則不擁擠)。
(2)引發(fā)討論：幼兒園還有哪些事情如果大家不遵守規(guī)則，就會(huì)發(fā)生安全事故?(出示玩滑梯圖片，教師兒歌小結(jié)：玩滑梯時(shí)不爭搶，遵守規(guī)則排好隊(duì)。)。
4.引導(dǎo)幼兒用兒歌回顧遵守規(guī)則的方法和重要性。(遵守規(guī)則好處多：
小聲交流走路輕，遵守規(guī)則心情好。專心做事不磨增，遵守規(guī)則省時(shí)間。
上下樓梯靠右走，遵守規(guī)則不擁擠。玩滑梯時(shí)不爭搶，遵守規(guī)則排好隊(duì)。)。
三、能用簡單的符號(hào)設(shè)計(jì)規(guī)則，并與同伴進(jìn)行交流。
1.提出設(shè)計(jì)規(guī)則的任務(wù)，與幼兒一起商討如何進(jìn)行規(guī)則表征。分為三個(gè)。
表征組：使教室保持有序的規(guī)則、保證安全的規(guī)則、節(jié)約時(shí)間的規(guī)則，要求規(guī)則的設(shè)計(jì)簡單清楚。
2.以拿繪畫材料為問題情境，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。
(幼兒在拿繪畫材料出現(xiàn)擁擠的問題時(shí)，與幼兒一起討論：怎樣遵守規(guī)則才能又快又有序的拿到材料開始繪畫。并給幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。)。
3.幼兒設(shè)計(jì)規(guī)則，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。
4.展示幼兒設(shè)計(jì)的規(guī)則，并請個(gè)別幼兒相互介紹分享。
四、活動(dòng)延伸：為了讓更多的人記住、遵守這些規(guī)則，請幼兒將規(guī)則標(biāo)志貼到相應(yīng)的位置，讓大家都做遵守規(guī)則的人。
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
遵守規(guī)則大班教案反思篇二
教材分析。
1.本節(jié)活動(dòng)圍繞“社會(huì)適應(yīng)”中的“遵守基本的行為規(guī)范”設(shè)計(jì)、開展的。
2.核心經(jīng)驗(yàn)：規(guī)則;通過關(guān)注身邊的一些現(xiàn)象,理解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的重要性，在討論體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中能制定一些規(guī)則提示圖。
3.規(guī)則，在我們的日常生活動(dòng)無處不在，在幼兒園、在幼兒的身邊亦是如此。通過一個(gè)點(diǎn)“擁擠”的現(xiàn)象，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，讓幼兒了解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的必要性，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，能自覺遵守規(guī)則，并且起到一定的輻射作用，帶動(dòng)身邊的人也能遵守規(guī)則，一起覺得：守規(guī)則真好!
幼兒分析。
1.《指南》中指出大班幼兒“理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則”。
2.感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則;能關(guān)注到身邊的一些無序、不和諧現(xiàn)象，知道這種現(xiàn)象的危害。
3.大班的幼兒對規(guī)則或多或少有些接觸，對于身邊的一些現(xiàn)象有的幼兒也能做出判斷，談起規(guī)則，大家都會(huì)懂，但在自己遵守或提醒別人遵守時(shí)還需改進(jìn)，例如，最近在我們班上我就發(fā)現(xiàn)很多幼兒在晨間鍛煉結(jié)束后去取自己衣服時(shí)都是奔跑且一起涌過去拿的，還有的幼兒在上下樓梯經(jīng)常推推擠擠、相互間有說有笑。每次和他們聊天談及這些現(xiàn)象他們總會(huì)說不好、不會(huì)，但是，在自己做時(shí)大多數(shù)孩子還是一如從前。通過這次活動(dòng)，幼兒一起觀看實(shí)例討論，希望能讓他們從認(rèn)知上，行為上，都有一些小小的改進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.回憶身邊各種“擁擠”現(xiàn)象，知道這種現(xiàn)象所造成的危害和守規(guī)則是一件很有必要的事。
2.能守規(guī)則完成活動(dòng)中的各項(xiàng)任務(wù)，并在今后的生活中能有守規(guī)則的意識(shí)，并愿意去遵守。
3.大膽自信表達(dá)自己的想法，積極參與到討論活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有擁擠的生活經(jīng)驗(yàn)，如：乘坐過地鐵和電梯等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)視頻，彩色畫紙、畫筆;墊子等。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道各種“擁擠”現(xiàn)象，討論其造成的危害。
難點(diǎn)：能有守規(guī)則的行動(dòng)和意識(shí)，積極參加到討論體驗(yàn)活動(dòng)中。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒思考。
1.幼兒搬椅子，教師觀察，活動(dòng)開始。
2.教師觀察幼兒并小結(jié)。
3.幼兒回答。
二、觀看視頻，討論、行為驗(yàn)證。
1.觀看視頻(園內(nèi))。
(1)教師：這兩天在我們幼兒園也發(fā)生了一些擁擠現(xiàn)象，我們來看一看。(幼兒園觀看反面教學(xué)視頻)。
(2)教師：怎么了?你覺得應(yīng)該怎樣才能不擠?(幼兒討論)。
(3)幼兒觀看正面教學(xué)視頻并討論。
2.觀看視頻(園外)。
(2)幼兒觀看視頻，并討論：你看到了什么?你覺得應(yīng)該怎么做?
(3)角色扮演：乘地鐵。
教師：你剛才是怎么坐地鐵的?你心里感覺怎么樣?
(4)教師總結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，有很多地方都需要遵守規(guī)則，例如，
擁擠需要排隊(duì)……只要這樣我們生活才不會(huì)有危險(xiǎn)的事情發(fā)生，才會(huì)有序。
1.幼兒排隊(duì)拿彩色紙。
2.交代要求，幼兒繪畫規(guī)則提示圖。
思考園內(nèi)、公共場所需要遵守規(guī)則的地方，繪畫規(guī)則提示圖。
3.請幼兒介紹自己繪畫的規(guī)則提示圖。
延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒加工自己繪畫的圖畫，共同選擇一部分將其張貼到幼兒一些角落;玩乘電梯的游戲。
遵守規(guī)則大班教案反思篇三
1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。
3.喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
4.樂于探索、交流與分享。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)記。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂。
1.教師出示標(biāo)記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認(rèn)得快。(標(biāo)記：a.向右轉(zhuǎn)。b.小鈴標(biāo)記。c.節(jié)約用水。)。
2.教師出示標(biāo)記，請幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：d.保持安靜，不說話。e.慢慢走，不要跑。)。
3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
二、導(dǎo)人游戲《誰是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則。
a.不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)。
b.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來。要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)。
c.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問：有適合的標(biāo)記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)。
小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
2.幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況a：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b：沒找出來。
師：領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規(guī)則。
1.聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂，來點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。
(2)請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂停。提問：如果這時(shí)候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：
(1)跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);。
(2)要在音樂規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);。
(3)如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)。
2.幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況a猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況b猜錯(cuò)或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3.結(jié)合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則21.討論，引入新規(guī)則。
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
遵守規(guī)則大班教案反思篇四
游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動(dòng)的情況，不僅影響了活動(dòng)的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓幼兒在游戲中了解規(guī)則，養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習(xí)慣。
1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2.嘗試小組合作，用簡單的標(biāo)記圖設(shè)計(jì)規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規(guī)則。
4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。
1.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問題。
(1)區(qū)角游戲?qū)牖顒?dòng)。
師：告訴大家一個(gè)好消息，我們幼兒園新開了一個(gè)游戲區(qū)角?？纯磪^(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!
師：每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到，音樂一停，就請趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候，大家遇到了哪些問題為什么會(huì)這樣。
評析：教師通過創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍，讓幼兒自主活動(dòng)，自主探究，發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題，為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。
2.合作制訂規(guī)則，體驗(yàn)遵守規(guī)則玩游戲的樂趣。
(1)分組制訂規(guī)則。
(出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢?(小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)。
師：今天我們就來當(dāng)這個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)師，移一移、擺一擺這些小圖標(biāo)，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒計(jì)出來的規(guī)則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺(tái)作丐毛成一張規(guī)則記錄板。
(2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲，驗(yàn)證規(guī)則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩，檢驗(yàn)一下你們制定的規(guī)則是否合理。
(3)介紹規(guī)則并再次游戲。
師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰來介紹一下!
師幼小結(jié)：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊(duì)，朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來玩，也能玩得開心又安全。
評析：教師通過引導(dǎo)幼兒分組合作，運(yùn)用簡單的標(biāo)記制定游戲規(guī)則，并在集體前分享交流，陪養(yǎng)了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲，加深了對規(guī)則的理解，并從游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。
3.情景游戲體驗(yàn)，拓展生活中的規(guī)則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規(guī)則，其實(shí)生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)。
師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個(gè)分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內(nèi)容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個(gè)規(guī)則。答對一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗(yàn)生活中的規(guī)則。
師：看，公交車來了，我們?nèi)コ斯卉嚢?看好交通信號(hào)燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)。
師：我們今天就來看場電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號(hào)座看來大家都已經(jīng)對號(hào)入座了，我們的電影馬上就要開始了。
(4)觀看動(dòng)畫《叮當(dāng)狗。
師：你們喜歡這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對它說的。
小結(jié)：我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，還幫助叮當(dāng)狗學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，真棒!我們再把這些規(guī)則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!
評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規(guī)則的掌握;通過巧設(shè)生活情景;乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
活動(dòng)點(diǎn)評。
1游戲巧安排。在活動(dòng)導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲，引導(dǎo)幼兒在玩游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在合作探索中解決問題;骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過分組競答游戲的方式鞏固對生活中規(guī)則的了解與掌握，再次增強(qiáng)了小組合作意識(shí)。
2.情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，他們體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來的成功體驗(yàn)和快樂情緒。能否在日常生活中堅(jiān)持遵守規(guī)則呢檢驗(yàn)的最好辦法無非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂!
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
遵守規(guī)則大班教案反思篇五
1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則，以及競賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
2、通過評比競賽活動(dòng)，自覺遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表，知道幼兒開展記錄活動(dòng)。
1、制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
(1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(2)討論："我們是大班小朋友了，應(yīng)該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的`榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)。
(3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
(4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng)，教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)。
2、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動(dòng)。
(1)、根據(jù)幼兒確定的評比競賽項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動(dòng)。
(2)、周末針對評比競賽的項(xiàng)目，全班開展評選"每周之星"的活動(dòng)。
遵守規(guī)則大班教案反思篇六
社會(huì)領(lǐng)域。
大班。
通過今天的游戲讓幼兒掌握簡單的`交通規(guī)則，并能遵守交通規(guī)則。
2、能夠知道哪些是馬路上錯(cuò)誤的行為。
3、自覺遵守并能提醒他人遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解基本的交通規(guī)則，能夠知道馬路上哪些行為是錯(cuò)誤的。
活動(dòng)難點(diǎn)：自覺遵守并能提醒他人遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，馬路情景圖片，材料貼紙，膠棒。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入部分。
出示紅綠燈圖片。
師：小朋友們，看看這個(gè)是什么？誰知道？（紅綠燈）。
師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)這是什么，那我們要怎么看紅綠燈，怎么過馬路呢？
（二）導(dǎo)入部分。
出示ppt。
師：小朋友，大家看看這是什么地方呀？（馬路）。
師：這里是我們經(jīng)常能看見的馬路，這里呀有許許多多的規(guī)則，我們叫他們交通規(guī)則。
師：小朋友看這個(gè)標(biāo)志是人行橫道的意思，這個(gè)地方只可以人走路，自行車，電動(dòng)車，汽車都是不能走的。
強(qiáng)調(diào)詞語，人行橫道。出示人行橫道的標(biāo)志并再次進(jìn)行解說。
再次出示馬路ppt，介紹禁止翻越。
師：小朋友，看看這是什么？我們是不是在馬路經(jīng)常見到這個(gè)，這叫防護(hù)欄。
重復(fù)詞語防護(hù)欄。
師：防護(hù)欄是為了讓車輛和行人更安全，所以我們是不能翻越的，這個(gè)標(biāo)志就叫做禁止翻越。
強(qiáng)調(diào)詞語禁止翻越，出示禁止翻越的標(biāo)志并再一次解釋。
再次出示ppt介紹人行指示燈。
師：小朋友，我們在斑馬線的路口總是會(huì)看到這樣的紅綠燈，它的里面畫了一個(gè)小人，綠色是走路的小人，紅色是站立的小人，這樣的紅綠燈我們叫做人行指示燈。
師：小朋友猜一猜，人行指示燈是指揮車的還是人的呢？
師：人行指示燈是指揮人走路的，紅色的小人我們等待，綠色的小人我們才可以過馬路。
師：小朋友們都好棒呀，大家都知道交通規(guī)則了，現(xiàn)在有很多的小朋友不知道，他們沒有遵守交通規(guī)則，我們現(xiàn)在看一看誰的眼睛最亮，可以發(fā)現(xiàn)并且能說出哪里不對。
幼兒觀察并分享討論。
出示ppt，引導(dǎo)幼兒再次看一遍圖片。
再次出示錯(cuò)誤的交通行為，讓幼兒繼續(xù)鞏固知識(shí)。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)。
師：小朋友的眼睛真亮，都看到了錯(cuò)誤的行為，那我們在和家人朋友一起過馬路的時(shí)候我們要提醒他們遵守交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則可以讓我們的出行更安全。
師：現(xiàn)在我們每張桌子上都有一個(gè)馬路圖，我們要把小朋友貼到相應(yīng)的位置，一會(huì)我們一起分享你貼的小朋友都遵守了什么交通規(guī)則。
幼兒分享交流，活動(dòng)結(jié)束。
遵守規(guī)則大班教案反思篇七
1、了解自己的外貌特征，興趣愛好。
2、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿，并樂意大膽地進(jìn)行交流。
5、積極參與活動(dòng)，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每個(gè)幼兒從家中帶一面鏡子。
2、幼兒操作材料“這就是我”
活動(dòng)過程。
1、出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。
介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。
與老師本身為例，引導(dǎo)幼兒觀察了解表中的標(biāo)記。
提問：表中眼睛的標(biāo)記是起什么作用的？（請你選擇）你們看看老師的眼球是什么顏色的？
老師示范，在對應(yīng)的地方打鉤。
2、幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。
3、小朋友相互介紹自己。
分小組互相講述。
請個(gè)別幼兒講述。
4、每個(gè)幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。
（1）祖國各地特產(chǎn)活動(dòng)。
目標(biāo)使幼兒了解祖國各地的土特產(chǎn)品，知道我國地大物博資源豐富。
激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備一張大的中國地圖平放在桌上。
幼兒操作材料“祖國各地特產(chǎn)”。
請家長給幼兒講自己老家的署名土特產(chǎn)（名稱和用途）請幼兒與家長一同收集土特產(chǎn)布置成“特產(chǎn)覺”
活動(dòng)過程請幼兒看中國地圖，啟發(fā)談話，引導(dǎo)幼兒介紹祖國特產(chǎn)的興趣。
這是哪個(gè)國家的地圖？（中國）請你在地圖上找出中國首都——北京及自己家鄉(xiāng)的.位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。
請你在地圖上找出長江、黃河的位置。
（2）認(rèn)識(shí)祖國各地的特產(chǎn)。
教師先作示范，介紹自己收集的祖國特產(chǎn)。哪些特產(chǎn)可列舉一些（如新疆的葡萄干，景德鎮(zhèn)瓷磚），與掛圖對應(yīng)起來。
請個(gè)別幼兒向集體介紹自己收集的祖國各地特產(chǎn)，要求幼兒說出他的名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途等，引導(dǎo)幼兒在地圖上找到相應(yīng)位置。
（3）游戲“小小旅行家”
讓幼兒在地圖上相應(yīng)的地方擺放各地的特產(chǎn)，并介紹哪些城市有哪些特產(chǎn)。
出示教學(xué)掛圖，請幼兒說出掛圖上各種題材的產(chǎn)地。
活動(dòng)反思：
這就是“我”這一活動(dòng)，是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會(huì)行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。
幼兒教育中最重要、最關(guān)鍵的問題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動(dòng)的眼睛以《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》為指導(dǎo)思想，以主題活動(dòng)《我在長大》為線索，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程中，意識(shí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項(xiàng)研究活動(dòng)取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。
整個(gè)活動(dòng)中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動(dòng)中有幼兒動(dòng)手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了老師講個(gè)不停的毛病。
遵守規(guī)則大班教案反思篇八
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?！毒V要》中也指出：“教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！币虼?引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義，體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干、規(guī)則卡片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對錯(cuò)。
師提問：圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則。
1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說出規(guī)則。
2、大膽說出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上，鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達(dá)自己的意見，使集體活動(dòng)氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的.項(xiàng)目，爭論得比較激烈，因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。
遵守規(guī)則大班教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．開展小組合作探索與交流分享活動(dòng)，提高幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂。
2．進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛各行各業(yè)工作人員的情感。
3．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)流程：
談話導(dǎo)入--幼兒交流分享--活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：“最近，我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個(gè)合作探索小組：超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧！”
二、幼兒交流活動(dòng)：
1．超市小組：
1）超市里的購物順序是什么？（幼兒圖畫）。
2）超市里賣些什么東西？
3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋）。
4）超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的？
5）超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么？（出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格）。
6）介紹超市里舉行的.一些“買一送一”活動(dòng)、發(fā)宣傳單、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。（展示一些收集的小資料、幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹）那為什么要舉行這類活動(dòng)？小組幼兒問：你們有什么問題要問我們嗎？小結(jié)：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個(gè)文明的購物者，尊重他們的勞動(dòng)。
2．醫(yī)院小組：
1）幼兒介紹看病的順序：預(yù)檢--掛號(hào)--門診--配藥（付費(fèi)），看病為什么要預(yù)檢？
2）醫(yī)院里有哪些工作人員？分別是干什么的？（了解醫(yī)院里的一些科室）。
3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）。
4）我們都希望自己有個(gè)健康的身體，那么你們覺得是瘦好還是胖好？
5）出示一張憂郁的圖片，問：圖片上的人怎么了？（心里不太高興，很憂郁。）師：如果人經(jīng)常很憂郁的話，會(huì)得心理方面的病，就要去看心理醫(yī)生了。所以，我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會(huì)心里舒服一些。
小結(jié)：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康，心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂的人。
3．交通警察小組：
1）共同觀看攝像：
2）幼兒分別交流問題（如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警察是怎么處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時(shí)做些什么事情？小朋友該怎樣過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。）。
教師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風(fēng)下雨都不能離開自己的崗位，為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)：我們的生活離不開各行各業(yè)的人，他們的辛勤勞動(dòng)保障了大家幸福的生活！
設(shè)計(jì)思路：近階段，我班正在進(jìn)行《各行各業(yè)》的探索型主題活動(dòng)，同時(shí)又結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)，將“培養(yǎng)其對勞動(dòng)者的熱愛和對勞動(dòng)成果的尊重”這一教育目標(biāo)結(jié)合起來，在班級(jí)中產(chǎn)生了三個(gè)不同的探索內(nèi)容：超市、醫(yī)院、交通警察，孩子們能根據(jù)興趣自主結(jié)對，由此形成了三個(gè)合作探索小組，在小組合作活動(dòng)中，通過教師引導(dǎo)、組內(nèi)成員共同收集資料，對已有經(jīng)驗(yàn)回憶，對于各自探索的活動(dòng)內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的了解，通過本次的交流活動(dòng)以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂與價(jià)值。
活動(dòng)反思：
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
遵守規(guī)則大班教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性。
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設(shè)計(jì)一些簡單的規(guī)則標(biāo)記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀察生活中哪里有規(guī)則。
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)。
活動(dòng)過程：
一.鉆圈游戲老師：今天施老師先請大家玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲大家以前在操場上都玩過：鉆山洞，喜不喜歡啊?本文聽好我的規(guī)則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時(shí)候，就算你沒有玩好，也請你快快地回到座位上。
老師：1.剛才你鉆的時(shí)候有沒有遇到什么問題?
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì)，教師出示規(guī)則卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì))。
3.這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì)，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)。
師：看，這些叔叔在干什么?
師：看看發(fā)生了什么事?
師：被誰踢的?
師：這位裁判拿出了什么?
師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場了，誰知道這是為什么?
師：對，說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
三.1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
2.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
師：如果這些地方都沒有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來聽聽感覺怎樣?(假如世界上沒有規(guī)則，馬路上將會(huì)連連出現(xiàn)狀況，大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車停在哪里，就停在哪里。假如學(xué)校里沒有了規(guī)則，同學(xué)想打人就打人;我們想幾點(diǎn)起來上就幾點(diǎn)起來上學(xué);老師想什么時(shí)候來幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時(shí)候來。假如植物沒有了規(guī)則，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會(huì)長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。假如動(dòng)物們沒有了規(guī)則，老虎和獅子就會(huì)隨便出來咬人，有人要報(bào)警，警察也會(huì)說：“今天我沒空，以后再說吧?！币?，有一條蛇把一個(gè)人咬了，有人叫救護(hù)車過來，醫(yī)生會(huì)說：“我今天出去旅游了，等我回來再說吧!”假如世界上真的沒有了規(guī)則，世界將會(huì)亂糟糟的，沒有規(guī)則，地球就會(huì)毀滅，人類將會(huì)永遠(yuǎn)消失。
師：聽了以后什么感覺啊?
四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問題。
幼：有，有的人不遵守規(guī)則。
師：你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?
幼：馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走，不停下來。
幼：上公共汽車不排隊(duì)。
幼：市民廣場上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車亂放在馬路邊上。
……。
師：我們小朋友有沒有不遵守規(guī)則的?
幼：沒有，有(聲音很小)。
師：哦，是嗎!如果有的小朋友以前有過不遵守規(guī)則行為，以后該怎么做呢?
幼：一定要遵守規(guī)則。
師：我們自己能遵守規(guī)則，看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。
幼：可以做一個(gè)標(biāo)記貼在那里，讓大家都看到。
……。
師：小朋友說的太好了。
五.讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)則標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。
師：小朋友認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提醒人們遵守規(guī)則呢?
幼：我認(rèn)為幼兒園門口要在一個(gè)地方貼上停車的標(biāo)記，讓爸爸媽把車放整齊了。
幼：我認(rèn)為早晨要在幼兒園門口貼一個(gè)“家長請回頭”的標(biāo)記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。
幼：我要在我們家車庫門口貼一個(gè)不準(zhǔn)停車的標(biāo)記，因?yàn)榭傆衅囃Ｔ谀抢?，媽媽的車子都拿不出來了?/p>
……。
師：小朋友說得有道理，我們在這些地方貼上標(biāo)記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。過會(huì)你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。(利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設(shè)計(jì)制作規(guī)則標(biāo)記，制作好以后通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去)。
六.結(jié)束。
師：等會(huì)你們就按照這個(gè)規(guī)則離開大教室，這個(gè)規(guī)則標(biāo)記告訴我們怎么走呢?(排好隊(duì)，按照箭頭的方向離開教室。)。
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
遵守規(guī)則大班教案反思篇十一
于是生成了這次給媽媽寫信的活動(dòng)，根據(jù)大班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒在充分感知體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫信表達(dá)情感的方式。本活動(dòng)始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語言，幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)一種新的情感表達(dá)方式，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。
2、初步學(xué)會(huì)用圖畫、符號(hào)、文字等形式表達(dá)自己的想法和情感。
3、在給媽媽寫信的過程中復(fù)習(xí)、鞏固寫信的基本格式。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)回顧以前是如何為媽媽過節(jié)的。
引導(dǎo)幼兒回顧在小班時(shí)我們是怎樣為媽媽過節(jié)的。例如，給媽媽做花、穿項(xiàng)鏈;聽媽媽講自己小時(shí)候的事;照顧蛋寶寶;周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個(gè)活動(dòng)的興趣。
(2)了解“三八”婦女節(jié)。
孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動(dòng)。內(nèi)容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進(jìn)一步了解了自己的媽媽，增強(qiáng)了幼兒愛媽媽的情感。
4、幫媽媽制訂節(jié)日計(jì)劃。
今年的“三八”婦女節(jié)是個(gè)星期三，孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計(jì)劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船;有的說讓媽媽去游泳、去美容;還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。
5、了解媽媽的心愿。
在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動(dòng)。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。
活動(dòng)過程。
1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。
教師：還記得我們在周末留的小任務(wù)是什么嗎?
教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么?
教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……。
2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望)。
(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。
教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?
龍龍睜大了眼睛說：“有沒有我媽媽呀?”
軒軒說：“我得仔細(xì)看看有沒有我媽媽?！?/p>
當(dāng)樂樂的媽媽出現(xiàn)時(shí)，他高興的歡呼起來：“瞧!是我媽媽，她是音樂老師!”。來.源屈.老師教.案網(wǎng)，樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時(shí)，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說：“媽媽太辛苦了!”
當(dāng)出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時(shí)，霄霄大喊著：“我媽媽做飯可好吃了!”
(2)觀看后及時(shí)討論。
教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)。
樂樂嚴(yán)肅地說：“我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí)，我一定要努力做到?！?/p>
阿郎不好意思地說：“媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!”
霄霄說：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了?！薄?。
(3)老師讀一封家長來信。
教師：“親愛的軒軒，再過幾個(gè)月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時(shí)候媽媽對你很嚴(yán)厲，其實(shí)媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進(jìn)步。希望你上學(xué)后能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生……”
軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，不再惹她生氣了。
教師：老師相信你，一定能說到做到!
教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?
幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。
3.幼兒寫信。
(1)出示放大的信，復(fù)習(xí)寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。
教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?
幼兒：有開頭、簽名、日期……
(2)討論怎樣寫信。
教師：我們還不會(huì)寫字，可以用什么方法來寫信呢?
幼兒：可以用自己認(rèn)識(shí)的字卡。
教師：還可以用圖畫、符號(hào)來表示。
(3)幼兒寫信。
教師觀察與指導(dǎo)幼兒書寫。
(4)請幼兒交流自己寫好的信。
教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!
幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學(xué)本領(lǐng)……。
我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……。
親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……。
4、小結(jié)。
教師：媽媽看到我們寫的信一定會(huì)非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實(shí)現(xiàn)我們的愿望。
5、延伸活動(dòng)。
在進(jìn)行了“給媽媽寫信”的活動(dòng)之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)激發(fā)孩子們上小學(xué)的積極性，為開展下面的“我要上學(xué)了”的主題活動(dòng)做好鋪墊。
活動(dòng)反思。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)充分調(diào)動(dòng)了家長的參與。我和家長委員會(huì)的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動(dòng)中錄像的真實(shí)情境打動(dòng)了幼兒，收到了良好的效果。
(2)注重了細(xì)節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我考慮了“采取多種方法對個(gè)別幼兒實(shí)施教育”的目標(biāo)，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結(jié)果證明，趙宇軒對這個(gè)活動(dòng)有很大的觸動(dòng)，在以后的幾天中都有比較明顯的進(jìn)步。
(3)活動(dòng)形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強(qiáng)化了這次活動(dòng)的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時(shí)，錄像的內(nèi)容和老師的解說深深地感動(dòng)了幼兒和在場的每一位老師。
(4)老師計(jì)劃性較強(qiáng)，語言簡練、到位，使整個(gè)活動(dòng)非常流暢和有序。
2、活動(dòng)中的不足：
(1)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達(dá)。
(2)在引導(dǎo)幼兒討論過程中，還應(yīng)該注意充分調(diào)動(dòng)幼兒自身的原有經(jīng)驗(yàn)和想法，豐富他們的討論內(nèi)容?？梢宰層變鹤约哼x擇表達(dá)方式，嘗試將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，這樣就會(huì)使幼兒在活動(dòng)過程中得到多方面的發(fā)展。
遵守規(guī)則大班教案反思篇十二
游戲目標(biāo)：
1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。
2、學(xué)習(xí)幾種情緒調(diào)節(jié)的簡單方法，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地讓自己保持較好的心情。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
游戲準(zhǔn)備：
喜怒哀樂的面具圖片。
游戲過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師小結(jié)：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
教師：我出示一種表情面具，請你們學(xué)他的表情，比比誰學(xué)得最像。
2、分別請幼兒說出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的。
教師：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí)，說明我們的心情是怎樣的?
教師小結(jié)：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當(dāng)你遇到不開心的事時(shí)，心情會(huì)怎樣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會(huì)怎樣?(請3-4名幼兒講述)。
教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會(huì)怎樣?(請4-5名幼兒講述)。
教師小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開心的事情。當(dāng)我們遇到不開心的事情時(shí)，我們該怎么辦呢?(學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒)。
四、通過討論，了解調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論.。
教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂起來。(可以用轉(zhuǎn)移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來)。
2、引導(dǎo)幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情?(如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)。
教師小結(jié)：當(dāng)我們感到不開心的時(shí)候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
教師：你們聽聽，什么聲音?這里還有好玩的'玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣?(請幼兒說說自己的心情)。
教師小結(jié)：平時(shí)當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。
活動(dòng)反思。
自信是成功的基石，是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動(dòng)開展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學(xué)的角度來說是一種心理暗示與強(qiáng)化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘柟馐斋@自信!
遵守規(guī)則大班教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對“我不怕困難”的理解。
3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩塊平衡木。
2、任務(wù)卡4張。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
設(shè)置“過橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋，一座（等待幼兒觀察比較回答）高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。
二、基本部分。
1、談過獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。
（1）請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？
（2）請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。
小結(jié)：原來這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難！”
2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。
（1）在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請先跟旁邊的小朋友說說。（教師傾聽，引導(dǎo)幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。）。
（2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來詢問、堅(jiān)持。安慰、請求都能解決問題。
3、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。
（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
（2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組：到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
（3）幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
（4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。在完成任務(wù)的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？教師格局幼兒的回答幫助提升。
小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分。
現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過高橋回到教室吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！吨改稀芬仓赋?，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉?，趙子涵說的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認(rèn)識(shí)字呀？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字，可有人認(rèn)識(shí)呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過程中，幼兒不亦樂乎，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個(gè)過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務(wù)過程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡。”經(jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的'。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長。
但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋觯鹬赜變喊l(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對性的，如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡單的。
遵守規(guī)則大班教案反思篇十四
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競賽。
3、喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)記。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊(duì)競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂。
師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來做游戲嗎？
1.教師出示標(biāo)記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認(rèn)得快。（標(biāo)記：a.向右轉(zhuǎn)。b.小鈴標(biāo)記。c.節(jié)約用水。）
2.教師出示標(biāo)記，請幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。（標(biāo)記：d.保持安靜，不說話。e.慢慢走，不要跑。）
3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
a.不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢？
請小朋友來找找。（幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上）
b.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來，要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記）
c.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問：有適合的標(biāo)記嗎？（沒有，老師用簡筆畫表示。）
小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的`游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎？
2、幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況a：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的？
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b：沒找出來。
師：領(lǐng)頭人是誰呀？領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。
1、聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂，來點(diǎn)新的挑戰(zhàn)？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
（1）教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。
（2）請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引人新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。
（3）音樂停。提問：如果這時(shí)候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦？（幼兒自由討論）
師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。（簡筆畫表示）
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：（1）跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作（貼標(biāo)記圖示）；（2）要在音樂規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人（貼標(biāo)記圖示）；（3）如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。（貼標(biāo)記圖示）
2、幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況a猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況b猜錯(cuò)或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目）
3、結(jié)合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
1、討論，引入新規(guī)則。
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：在音樂規(guī)定的時(shí)間里，誰先找出領(lǐng)頭人，誰就是亮眼冠軍。
2、幼兒進(jìn)行亮眼人競賽。
（1）師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他？
（2）多請幾個(gè)亮眼人，進(jìn)行第二次亮眼人競賽。
（3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
1、看錄像，了解和討論分隊(duì)游戲規(guī)則：他們是怎么玩的。
a、分隊(duì)（貼上分隊(duì)標(biāo)記：紅、藍(lán)圓圈）。
b、悄悄商量選出各隊(duì)的領(lǐng)頭人和亮眼人。
c、紅、藍(lán)隊(duì)的亮眼人各自去找對方的領(lǐng)頭人（貼上標(biāo)記：交叉）
d、誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝。
2、幼兒選擇分隊(duì)并進(jìn)行商量。
3、幼兒開展分隊(duì)競賽。
師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競賽規(guī)則是：在音樂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比一比藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)誰先找到對方的領(lǐng)頭人誰就獲勝。
（1）師：祝賀×隊(duì)獲勝，讓我們大家歡呼一下?！陵?duì)，你們想挑戰(zhàn)×隊(duì)嗎？那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發(fā)現(xiàn)你們的領(lǐng)頭人。
（2）進(jìn)行兩隊(duì)的第二次競賽，教師予以評價(jià)。
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的競賽游戲玩得開心嗎？今天我們一起在這個(gè)游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。
1、放ppt，師：其實(shí)我們在幼兒園里還有很多規(guī)則需要大家一起來遵守，看！
a、下樓梯時(shí)要排好隊(duì)，不推擠。
b、吃飯時(shí)要安靜，還要保持桌面整潔。
c、玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。
d、看書的時(shí)候要保持安靜。
提問：你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎？
2、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則，在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。
遵守規(guī)則大班教案反思篇十五
在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒走路時(shí)特別不注意交通安全，在公共場所出現(xiàn)的簡單交通安全符合不知道，沒有認(rèn)識(shí)到交通安全在生活中的作用，所以設(shè)計(jì)了交通標(biāo)志與規(guī)則這一課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)一些常用的交通安全標(biāo)志，知道交通安全標(biāo)志的意義，知道交通安全標(biāo)志的意義，知道交通安全標(biāo)志在社會(huì)生活中是一種不可缺少的符號(hào)。
2、讓幼兒了解交通標(biāo)志的重要性，并努力遵守交通規(guī)則，做個(gè)文明的小公民。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言，并能表述自己的發(fā)現(xiàn)，能夠進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，和同伴合作學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解交通標(biāo)志的重要性。
難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志符號(hào)，并在生活中應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件，我是汽車小司機(jī)的歌曲，交通標(biāo)志圖片，兒童車3輛。
活動(dòng)過程：
情境進(jìn)入師：小朋友們，今天我們就要到交通標(biāo)志基地去參加培訓(xùn)了，出發(fā)!放音樂(小朋友做開火車動(dòng)作)入活動(dòng)場地。
一，啟發(fā)談話，小朋友們，今天老師給你們帶來了許多朋友，看你們認(rèn)識(shí)嗎?一一出示交通標(biāo)志符號(hào)，想想在什么地方看過，給小朋友看，想的過程，師：在乘車，過馬路的時(shí)候就會(huì)看到這些朋友，那老師告訴你們他們有一個(gè)共同的名字叫交通標(biāo)志，今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)交通標(biāo)志與規(guī)則。
二，探究學(xué)習(xí)。
講解三個(gè)圖，信號(hào)燈，停車場，禁止鳴喇叭告訴小朋友怎么用。
師，小朋友學(xué)得真認(rèn)真，那老師就領(lǐng)你們到馬路上看一看，看到了什么?
出示課件，讓小朋友觀察，
老師這有斑馬線，注意行人，注意兒童，注意危險(xiǎn)四個(gè)交通標(biāo)志看看放到哪幅圖上最合適，讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，再把標(biāo)志放到指定的位置。
再認(rèn)標(biāo)志。
老師考考你們，看你們記住這些交通標(biāo)志了嗎?師指課件，說名稱以及意義。
游戲鞏固安全標(biāo)志。
師，剛才有個(gè)交警告訴我說，你們真是太了不起了，學(xué)得快，記得牢，讓我領(lǐng)你們來做游戲，那我們輕松一下吧。
1騎車游戲，幼兒當(dāng)司機(jī)可以帶上自己的好朋友，師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示標(biāo)志，司機(jī)去超市的故事。
2舉卡片。
事先把卡片剪下來，包在紙包里，師說交通標(biāo)志幼兒找標(biāo)志符號(hào)。
三，延伸鞏固。
小朋友回答，師總結(jié)交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了這些標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有了規(guī)矩，就會(huì)出現(xiàn)讓我們不忍心看到的交通事故，還會(huì)影響人們的正常工作和休息，所以我們要從小做起，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，做個(gè)好公民。
四，活動(dòng)后延伸。
請小朋友回到家里收集一些關(guān)于交通標(biāo)志的符號(hào)以及關(guān)于交通安全的故事，與小朋友們分享。
課后反思。
一節(jié)課上完，我覺得效果還是不錯(cuò)的，尤其在使用課件上，能夠比較直觀的讓幼兒看到交通標(biāo)志符號(hào)在生活中的運(yùn)用，課件的出現(xiàn)能更好的解決活動(dòng)目標(biāo)中的難點(diǎn)，我覺得和孩子們互動(dòng)環(huán)節(jié)，也就是游戲環(huán)節(jié)較好，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，體現(xiàn)了在玩中學(xué)的教學(xué)理念，而且也烘托了課堂的氣氛，達(dá)到了雙邊教學(xué)的目的。我覺得不足之處就是在講解圖片時(shí)如果先讓孩子們自己根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)來講，然后師加以補(bǔ)充，這樣可能會(huì)比我講記得更牢些，還有對幼兒的評價(jià)語言上還需要更具體一些。
遵守規(guī)則大班教案反思篇十六
1、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
1、紅黃綠號(hào)牌一套。
2、教學(xué)課件。
3、布置場景材料：紅綠燈號(hào)牌、交通標(biāo)志頭飾等。
4、學(xué)習(xí)星（紅色）、安全星（黃色）。
1、看錄像《籃球女孩》。
2、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個(gè)小女孩是用什么走路的嗎？
這樣的走路方式會(huì)給她帶來哪些困難呢？是什么造成她今天的樣子呢？
3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細(xì)心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標(biāo)志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識(shí)外，我們還得認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，才能安全行走。
1、今天老師請來了一位標(biāo)志小客人到我們班，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎？看，她來了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺(tái)，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）。
你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動(dòng)作，綠燈行，做跑步動(dòng)作，黃燈等一等，叉腰站好。
（出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。）提問你在哪里見過它？它的任務(wù)是什么？
小朋友對我們標(biāo)志家族的了解還真不少！我們永遠(yuǎn)都是好朋友?。ㄉ拢?。
4、看樣子，小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過下一個(gè)游戲檢查一下小朋友會(huì)不會(huì)過馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）。
1、設(shè)置過馬路場景，學(xué)生體驗(yàn)。
2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。（指名說說。）。
遵守規(guī)則大班教案反思篇十七
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境（包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子）。
[活動(dòng)過程]。
一、導(dǎo)入。
以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則。
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢？那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問號(hào)隨時(shí)向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續(xù)游玩，請愛動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來逛這個(gè)智力公園吧。（走進(jìn)公園）。
玲玲：這個(gè)問題太簡單了！我知道答案。小朋友你們知道嗎？
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎？
（引導(dǎo)幼兒回答問題。）。
老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼淠镜拇虬?，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護(hù)公園里的花草樹木。
老師：小問號(hào)我們的小朋友說得對嗎？
問號(hào)：對了！好孩子應(yīng)該愛護(hù)花草樹木！請繼續(xù)逛公園吧！
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧?。?/p>
問號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來。
告訴我，這些小朋友的做法對嗎？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧！
老師：這個(gè)問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎？（引導(dǎo)幼兒回答問題。）。
老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團(tuán)結(jié)友愛，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲：噢！我明白了！游樂場里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，還要注意安全！讓我們再來問問小問號(hào)吧！
問號(hào)：對了對了！小朋友你們可真棒！請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢！讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問題。
問號(hào)：我又給你們帶來問題了！請看看這里的小朋友做的對不對？
玲玲：當(dāng)然不對！這些小朋友太不文明了！小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎？
（引導(dǎo)幼兒回答問題）。
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動(dòng)成果。
問號(hào)：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧！
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物！（進(jìn)入圖六）。
問號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎？
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢？
（引導(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由）。
老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢！
玲玲：噢！是這樣啊！謝謝小朋友們，我知道了！不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問號(hào)：對！小朋友！大家都要愛護(hù)動(dòng)物！所有的問題你們都答對了！真棒！再見！
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則。
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎？
（1）幼兒分組討論。
（2）鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護(hù)環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護(hù)，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志。
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢？
（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法）。
鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
（幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo)）。
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì)，去公園宣傳規(guī)則。
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遵守規(guī)則大班教案反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則，以及競賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
2、通過評比競賽活動(dòng)，自覺遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表，知道幼兒開展記錄活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
(1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(2)討論：“我們是大班小朋友了，應(yīng)該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)。
(3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
(4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng)，教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)。
2、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動(dòng)。
(1)、根據(jù)幼兒確定的評比競賽項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動(dòng)。
(2)、周末針對評比競賽的項(xiàng)目，全班開展評選”每周之星“的活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
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