一個(gè)成功的方案應(yīng)該能夠滿足項(xiàng)目的需求,并取得良好的績(jī)效。方案的編寫要考慮適應(yīng)性和靈活性,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化和突發(fā)情況。以下是一些制定方案時(shí)常見的難題和挑戰(zhàn),希望大家能夠認(rèn)真思考和解決。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇一
論文摘要:進(jìn)入新的歷史時(shí)期,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和財(cái)稅改革的逐步深入,使傳統(tǒng)的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)。本文在分析當(dāng)前我國(guó)職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上,提出具有可操作性的對(duì)策建議,以期為新時(shí)期職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量提升提供有益借鑒。
作為經(jīng)濟(jì)管理的重要技術(shù)人才,財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生不僅要有相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí),更為重要的是要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,能夠?qū)嶋H處理好所在單位的相關(guān)財(cái)會(huì)工作。但當(dāng)前職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)還與用人單位的期望存在一定的差距,直接影響著用人單位對(duì)職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)畢業(yè)生的觀感,不利于財(cái)會(huì)專業(yè)畢生的就業(yè)工作。具體而言,傳統(tǒng)教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生,在就業(yè)中表現(xiàn)出一些突出的問題,一是動(dòng)手能力差,雖然理論知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好,卻無法在就業(yè)中很快適應(yīng)實(shí)際工作;二是變通能力差,對(duì)書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用較好,但書本外的知識(shí)卻不知道運(yùn)用;三是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),如,到銀行如何辦理相關(guān)業(yè)務(wù),與稅務(wù)局如何打交道,大多數(shù)的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生都難以勝任。這反映出我們的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)與社會(huì)需求的反差,解決這一問題,就必須在職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)中樹立以人為本的理念,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求的分析了解,以需定產(chǎn),在教學(xué)中體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求,從而提高職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的動(dòng)手能力、變通能力與實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),以高素質(zhì)的人才培養(yǎng)提高職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平。
職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)存在著以下一些問題,影響著財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)質(zhì)量與財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率,不利于職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)既有理論教學(xué),又有專業(yè)技術(shù)教學(xué),其教師應(yīng)該由專業(yè)技術(shù)人員與大學(xué)畢業(yè)生一同擔(dān)任,以保障兩種教學(xué)的順利進(jìn)行。但從目前情況來看,大多數(shù)的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)教師都是大學(xué)畢業(yè)生,并沒有從事過財(cái)會(huì)相關(guān)工作,僅有的經(jīng)驗(yàn)也只是在高校實(shí)習(xí)時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn),與職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)應(yīng)用教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)。師資隊(duì)伍的不完善,使職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)水平長(zhǎng)期處于理論教學(xué)模式中,實(shí)踐教學(xué)“空對(duì)空”現(xiàn)象嚴(yán)重。
2.2課程內(nèi)容不合理,與社會(huì)需求脫節(jié)。
職業(yè)中學(xué)是我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分,應(yīng)用型人才要求其在擁有一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,更要有較強(qiáng)的動(dòng)手應(yīng)用能力。在短短幾年的職業(yè)中學(xué)教育中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)顯得尤其重要。但事實(shí)上,職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的課程內(nèi)容明顯不合理,理論課占據(jù)70%的份量,應(yīng)用課程只有30%的課時(shí),且無法得到保障,使學(xué)生難以得到實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì),導(dǎo)致其進(jìn)入就業(yè)階段后表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)性。
2.3實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失,學(xué)生實(shí)踐能力差。
財(cái)會(huì)工作具有其特殊性,不僅有較強(qiáng)的職業(yè)道德要求,更要求從業(yè)人員具有較強(qiáng)的專業(yè)延續(xù)性,能夠勝任財(cái)會(huì)工作的人員一般都具有較穩(wěn)定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。而要從財(cái)會(huì)工作中堅(jiān)持下來,較強(qiáng)的實(shí)踐能力必不可少。在當(dāng)前的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)中,存在“唯會(huì)計(jì)證”的傾向,一切圍繞學(xué)生考會(huì)計(jì)證來安排課程,而會(huì)計(jì)證考試只考理論的客觀需要,使學(xué)校極為不重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)畢業(yè)生因?qū)嵺`能力的缺失而出現(xiàn)就業(yè)難。
從職業(yè)中學(xué)人才培養(yǎng)與職業(yè)中學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,提升財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,已迫在眉睫,它不僅影響著職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平,更影響著職業(yè)中學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)。新時(shí)期提升職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)做好以下幾方面工作。"。
3.1要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教學(xué)水平。
教師隊(duì)伍建設(shè)直接決定著職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強(qiáng)職業(yè)中學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教學(xué)水平。一方面,要積極創(chuàng)造條件,引進(jìn)具有會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)人士進(jìn)入職業(yè)中學(xué)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù),借助他們豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)教訓(xùn),使學(xué)生接觸到更為實(shí)際和有用的實(shí)踐能力培養(yǎng),避免長(zhǎng)期存在的以理論教學(xué)應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的窘境;另一方面,要積極推進(jìn)現(xiàn)有專業(yè)教師的培養(yǎng)與進(jìn)修工作,將承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)卻沒有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師,送到相關(guān)會(huì)計(jì)事務(wù)所或企事業(yè)單位進(jìn)行工作,以促進(jìn)其對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)職業(yè)的了解,積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)其財(cái)會(huì)教學(xué)的針對(duì)性。
3.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,注重理論與應(yīng)用并重。
提高財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和對(duì)就業(yè)的適應(yīng)能力,要從教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整入手,做到理論與實(shí)際應(yīng)用并重。一方面,要樹立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念,加強(qiáng)對(duì)社會(huì)財(cái)會(huì)人才需求特點(diǎn)的分析,多開設(shè)實(shí)際需要的課程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的零障礙;另一方面,要順應(yīng)時(shí)代需求,減少理論教學(xué),增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)中學(xué)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的場(chǎng)所,要突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的特色,以財(cái)會(huì)從業(yè)人員的職業(yè)技能為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),從而不斷提高職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,使其能夠在畢業(yè)后快速適應(yīng)社會(huì)的需要。
3.3完善財(cái)會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生實(shí)踐能力。
實(shí)踐出真知是亙古不變的真理,財(cái)會(huì)人員的職業(yè)道德、專業(yè)能力要求,都遠(yuǎn)比其它專業(yè)來得嚴(yán)格,只有在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了與實(shí)際工作相似的環(huán)節(jié),才能真正養(yǎng)成學(xué)生良好的從業(yè)習(xí)慣。完善財(cái)會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生實(shí)踐能力。一方面,要提高實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中的地位,以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作中去;另一方面,要豐富實(shí)踐教學(xué)手段,使學(xué)生盡可能多的在實(shí)踐教學(xué)中接觸到未來工作中可能遇到的各類問題,從而讓學(xué)生不斷積累實(shí)際分析問題、解決問題的能力??梢砸越巧缪荨⑿〗M實(shí)習(xí)等形式,邀請(qǐng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員作指導(dǎo),模擬出真實(shí)的會(huì)計(jì)從業(yè)環(huán)境,讓學(xué)生對(duì)出納、會(huì)計(jì)、審核以及會(huì)計(jì)主管等職業(yè)逐一演練,提高學(xué)生實(shí)踐能力。
職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)水平的高低,決定著其財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,也影響著用人單位對(duì)職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)畢業(yè)生乃至職業(yè)中學(xué)人才培養(yǎng)體系的看法。我們應(yīng)重視當(dāng)前職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,從師資力量改善、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)提升等方面入手,不斷提高職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、推動(dòng)職業(yè)中學(xué)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇二
中學(xué)體育教育在新課改的推進(jìn)下,也要作出相應(yīng)的改革。我國(guó)目前的中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量低下是其主要的問題,針對(duì)這樣的問題必須采取相應(yīng)的教學(xué)措施,以提高中學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
(一)落后的教學(xué)理念。
中學(xué)體育教學(xué)中普遍存在教學(xué)理念落后的問題,體育老師固守原有的教學(xué)理念,不能隨著教育體制的改革創(chuàng)新原有的教育理念。按部就班式的教學(xué)理念將不適應(yīng)新課改下體育課程發(fā)展的要求。因此,這就影響了中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)于這樣的問題,積極的引導(dǎo)中學(xué)體育老師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念是目前體育教學(xué)的關(guān)鍵,同時(shí)也是提高中學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)。
(二)w生缺少參與體育課程的積極性。
中學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生參與度不高是常見問題。分析這樣問題產(chǎn)生的原因是傳統(tǒng)應(yīng)試教育學(xué)生忽視了體育課程的學(xué)習(xí),重點(diǎn)放在了文化課程上,基于這樣的學(xué)習(xí)心理,就使得學(xué)生體育課程的參與度不高。由此,也就制約中學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高。因此針對(duì)這樣的問題需要從學(xué)生出發(fā),將學(xué)生樹立為體育課程的主體位置,以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從而提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。這樣才能將體育教學(xué)的目的得到有效的發(fā)揮。
(三)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)手段不足是普遍存在的問題,許多體育老師不注重體育課程所使用的教學(xué)手段是否先進(jìn),他們認(rèn)為體育課程還是主要以課外的訓(xùn)練為主,因此在教學(xué)的過程中也就忽視了多媒體以及現(xiàn)代化教學(xué)方式的利用。體育老師在原有落后教學(xué)模式下為學(xué)生上課,將不利于幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)理念。同時(shí)也不能將現(xiàn)代化教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量的作用得到有效的發(fā)揮??菰锏慕虒W(xué)模式不足以引起學(xué)生的興趣,因此就造成了體育課堂上學(xué)生的注意力不集中,由此也就影響了中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入中學(xué)體育教學(xué)中去是非常重要的。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式的存在影響了中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高,因此創(chuàng)新原有的體育教學(xué)模式是非常重要的教學(xué)任務(wù)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展的同時(shí),對(duì)人才的要求也越來越高。全面復(fù)合型人才是今后社會(huì)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。中學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)可以提升自己的身體素質(zhì),良好的身體素質(zhì)是滿足社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ),自身綜合實(shí)力增強(qiáng)的基礎(chǔ)下會(huì)提高其在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力,從而有助于實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。此外,教學(xué)模式的創(chuàng)新也是新課程改革的必然要求,分?jǐn)?shù)的高低不是衡量學(xué)生自身素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn),體育綜合素質(zhì)能力也是評(píng)價(jià)體系中的一項(xiàng)重要參考條件。因此,針對(duì)于目前社會(huì)和教學(xué)改革發(fā)展的形式必須要對(duì)傳統(tǒng)的教育模式作出相應(yīng)的改革,以便將素質(zhì)教育的目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)。
(一)創(chuàng)新體育老師原有的教學(xué)理念。
體育老師教學(xué)理念的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此,中學(xué)體育老師需要不斷加強(qiáng)有關(guān)體育方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí),并強(qiáng)化自己的實(shí)踐指導(dǎo)能力。學(xué)??梢园才朋w育老師外出進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),以便學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)模式,在總結(jié)其他學(xué)校教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)下,將其轉(zhuǎn)化為適合本學(xué)校發(fā)展的教學(xué)模式。再者,立足于本校學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。其次,體育老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),吸取其他國(guó)家體育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并以此進(jìn)行理論的創(chuàng)新和優(yōu)化,從而不斷創(chuàng)新原有的教學(xué)理念。
(二)利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。
現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的有效利用是提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。傳統(tǒng)的體育課堂枯燥性的教學(xué)方式不足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而將現(xiàn)代化的教學(xué)手段,比如多媒體應(yīng)用進(jìn)去可以將課堂的豐富性得到有效的提升,由此可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用xmind思維導(dǎo)圖,以導(dǎo)圖的形式將某項(xiàng)體育項(xiàng)目的動(dòng)作流程形象化的展現(xiàn)出來,便于學(xué)生掌握理解。此外,在課堂教學(xué)上也可以利用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)將學(xué)生確立為教學(xué)活動(dòng)的主體地位。
中學(xué)體育課堂上,體育老師要將學(xué)生確立為教學(xué)活動(dòng)的主體地位。學(xué)生主體地位的樹立可以提高學(xué)生會(huì)參與體育課程教學(xué)的主動(dòng)性。尤其是在新課改不斷推進(jìn)的過程中,教學(xué)模式中的“生本理念”被人們?cè)絹碓街匾?,中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)生確立為教學(xué)活動(dòng)的主體可以將這一理念得到有效的落實(shí),由此可以將體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高。
(四)確立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
針對(duì)于目前教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不完善的情況,可以將多元化的體育教學(xué)納入評(píng)價(jià)的范圍,多樣化的評(píng)價(jià)方式可以滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求,并有利于中學(xué)體育教學(xué)的開展,提高師生對(duì)體育課程的重視程度。由此,可以將中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高。
綜上所述,學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展離不開體育教學(xué),提升中學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量需要積極創(chuàng)新原有的教學(xué)觀念,在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的支持下,將學(xué)生確立為教學(xué)活動(dòng)的主體,從而使得教學(xué)質(zhì)量得以提高。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇三
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,xxx和玉山學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)室關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量會(huì)議精神,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí),全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以黨的十九大精神為指導(dǎo),以開展提升教育教質(zhì)量活動(dòng)為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展,xxx區(qū)政府、區(qū)教科體局關(guān)于“全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”這一總目標(biāo)。
二、目標(biāo)與任務(wù)。
遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過開展活動(dòng),使關(guān)公小學(xué)的教學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé):組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全校“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長(zhǎng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作;成員負(fù)責(zé)本校“活動(dòng)”的具體實(shí)施,認(rèn)真操作,努力使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
四、工作內(nèi)容和措施。
本活動(dòng)實(shí)行“三步走”——會(huì)議分析、個(gè)別談話、集中聽課。
(一)會(huì)議分析(文檔資料、影像資料——彭某某)。
1、三月份召開好“兩個(gè)會(huì)”,薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)專題會(huì),畢業(yè)班、抽測(cè)年級(jí)教學(xué)成績(jī)總結(jié)會(huì)。
2、教務(wù)處對(duì)20xx秋季各學(xué)科成績(jī)進(jìn)行分類,分類原則即前1/3,中間1/3,后1/3,充分了解情況,制定切實(shí)可行的措施,對(duì)癥下藥。
3、教務(wù)處擬定出薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生名單。
4、薄弱班級(jí)班主任、薄弱學(xué)科任課教師談花前準(zhǔn)備分析材料,只找主觀原因,不找客觀原因,下一步打算。
5、所有薄弱學(xué)科教師要填寫質(zhì)量分析表。
6、半期結(jié)束小結(jié)分析,期末結(jié)束總結(jié)分析。
(二)個(gè)別談話。
學(xué)校行政負(fù)責(zé)對(duì)薄弱學(xué)科教師專題談話。
教務(wù)處和班主任共同對(duì)優(yōu)秀學(xué)生談話。
“兩個(gè)談話”活動(dòng)于4月份進(jìn)行。
(三)集中聽課。
1、四月份分四周時(shí)間對(duì)所有薄弱學(xué)科教師進(jìn)行聽課,看課堂教學(xué)效果,課前準(zhǔn)備,課后作業(yè)批改情況。
2、聽課結(jié)束必須進(jìn)行交流、討論,課堂教學(xué)效果較差的課要進(jìn)行再次聽課、交流、討論。
3、教科室要提前根據(jù)薄弱學(xué)科教師名單制定聽課方案,要將所有薄弱學(xué)科進(jìn)行分組,明確聽課組長(zhǎng),安排聽課組員;有統(tǒng)一聽課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇四
組員
(一)準(zhǔn)備階段(8月27日-9月3日)
1、學(xué)習(xí)討論、宣傳發(fā)動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)各學(xué)科規(guī)范。
(二)實(shí)施階段(9月6日-9月29日)
1、規(guī)范管理、促進(jìn)養(yǎng)成。
(1)全組教師研讀教導(dǎo)處發(fā)布的《教學(xué)六認(rèn)真》要求,認(rèn)真執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)》,緊密結(jié)合月考核隨機(jī)抽查機(jī)制,對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。
(2)建立常規(guī)巡查制度。由教導(dǎo)處、教研組、備課組負(fù)責(zé)同志分工巡查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)予以指出糾正。
(3)組織各備課組、學(xué)科組專兼職教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《**學(xué)科規(guī)范》,將規(guī)范要求傳達(dá)至每一節(jié)課、每個(gè)學(xué)生,并常抓不懈。
2、扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)。
(3)依托區(qū)、市教研室和優(yōu)秀教師培育室、片區(qū)對(duì)綜合學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研,增強(qiáng)術(shù)課教師課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。期末進(jìn)行三校聯(lián)合統(tǒng)測(cè)。
3、積極組織師生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。
4、整改提高。
活動(dòng)中,每位教師反思工作中存在的問題,思考改進(jìn)的方法,形成文案,統(tǒng)一交備課組長(zhǎng)審閱后,由教研組對(duì)照檢查改進(jìn)情況。
1、牢固樹立教學(xué)的中心地位,高度重視教育教學(xué)工作,每位教師全程參與活動(dòng)。
3、對(duì)在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出和隨意不參加的教師按教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇五
根據(jù)初一年級(jí)實(shí)行文理分科后的具體情況,正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升中考科目的學(xué)習(xí)成績(jī),是初一年級(jí)所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力狀況,從以下幾個(gè)方面做好初一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升工作。
良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng),再到班風(fēng),直至形成整個(gè)年級(jí)的優(yōu)良風(fēng)氣,是我們完成集團(tuán)“166”任務(wù)的保證。因此,我們教師要從大成中學(xué)“教書啟智,育人鑄魂”的教風(fēng)入手,落實(shí)到教師的日常工作中,內(nèi)化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規(guī)范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我,奮勇爭(zhēng)先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習(xí)為榮,以成績(jī)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達(dá)此目的,必須以紀(jì)律作為保障。紀(jì)律是每一堂課的保障,我們每個(gè)老師都應(yīng)該是安全員和管理者,每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者,必須承擔(dān)安全責(zé)任和紀(jì)律管理責(zé)任。
組長(zhǎng):李學(xué)彬。
卓澤震(負(fù)責(zé)初一德育教育提升管理)。
組員:各處室(指導(dǎo)協(xié)調(diào))年級(jí)組(嚴(yán)格管理,狠抓落實(shí))。
年級(jí)目標(biāo):年級(jí)以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo);剩余人數(shù)作為三本或?qū)?婆囵B(yǎng)目標(biāo)。
班級(jí)目標(biāo):各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo),并對(duì)各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機(jī)制。
學(xué)生目標(biāo):學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標(biāo),允許學(xué)生個(gè)人目標(biāo)高于班級(jí)目標(biāo),以促使他們能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jī)目標(biāo),來作為要求學(xué)生的依據(jù)。
(一)抓備課。
以高效課堂為突破口,要求教師把課上成有質(zhì)量的課,把功夫下在課前,認(rèn)真做好備課工作,努力提高課堂效率。力爭(zhēng)做到:
1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生,整體把握教材體系,了解學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平,做到以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。
2、建立集體備課的制度,讓學(xué)生共享所有教師的智慧。
(1)兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人,全面開展集體備課。(要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間)。
(2)每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,以及教學(xué)策略。做到集思廣益,把教師個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到群體的智慧之中,力爭(zhēng)每次集體備課都有實(shí)效性,制定的方案有實(shí)用性和可操作性。
(3)教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。
(二)抓上課。
1、上課要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要力爭(zhēng)做到“六個(gè)一點(diǎn)”:即“起點(diǎn)要低一點(diǎn);底面要寬一點(diǎn);臺(tái)階要密一點(diǎn);坡度要小一點(diǎn);反復(fù)要多一點(diǎn);要求要嚴(yán)一點(diǎn)”。初一要全面夯實(shí)基礎(chǔ),不偏科。確保初二提前進(jìn)度,初三有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,要讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到明白,記住,會(huì)用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識(shí)點(diǎn),從知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成中理解知識(shí)要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個(gè)維度,對(duì)基本技能的形成提出明確要求。
2、設(shè)置切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇,既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼(包括應(yīng)試的需要),也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教;教了也不會(huì)的暫時(shí)不教。難度過高,只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮中考的需要,也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開中考成績(jī)差距的不是高難度題,而是中檔題。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。
(三)抓課堂作業(yè)。
課堂作業(yè)要堅(jiān)持“四性”:一是針對(duì)性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容,題目的形式要符合訓(xùn)練目的,題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習(xí)要有整體性。教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促。教師對(duì)作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評(píng)。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評(píng)好。要重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題,鞏固講評(píng)的效果。有的學(xué)生的錯(cuò)題教師沒有講評(píng)到的教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。對(duì)錯(cuò)題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題、帶普遍性的錯(cuò)題、以及學(xué)生容易做錯(cuò)的題目,隨時(shí)收集起來,建立錯(cuò)題集。過了一段時(shí)間再訓(xùn)練一次,重復(fù)訓(xùn)練時(shí)既要有原題又要有變式題,做到觸類旁通。
年級(jí)組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查,檢查結(jié)果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤。
(四)抓課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對(duì)全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問題,提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導(dǎo)是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。
(五)抓綜合學(xué)科。
文理分班后,綜合學(xué)科的科目減少了,學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí),抓好文理綜合科目的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的語數(shù)外成績(jī)?cè)谶_(dá)到一定程度后,很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì)影響到學(xué)生升學(xué)的檔次,甚至?xí)Q定學(xué)生能否升學(xué)。因此,從初一開始,必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)中考考綱把握好知識(shí)點(diǎn),把中考意識(shí)貫穿到教學(xué)過程中。二是各學(xué)科要有綜合意識(shí),要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時(shí),科學(xué)配比時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練,避免綜合試卷做不完的老問題。年級(jí)組將從初一下期開始,逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征,文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧;理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運(yùn)用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jī)。
(六)抓考核。
根據(jù)現(xiàn)有考核,本期加大初中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度,加大差距,真正體現(xiàn)“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”。
年級(jí)組配合教務(wù)處考試,進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。
(一)考試設(shè)置:
1、大型考試:按照學(xué)校教務(wù)處的安排,共有4次大型考試,兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)考試,安排在每大周歸宿假返校后的晚上,時(shí)間90分鐘,由教務(wù)處安排監(jiān)考人員,年級(jí)組安排考試科目。
3、單元(章節(jié))強(qiáng)化訓(xùn)練,安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習(xí)的第三節(jié),時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。
(二)成績(jī)分析:成績(jī)分析分三種情況進(jìn)行。
1、學(xué)生分析,這既是對(duì)老師教的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生也是一個(gè)反思的過程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性,以利于教師和班主任有針對(duì)性采取措施,促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊(duì)。
2、教師分析,分析到人分析到題,找出學(xué)生的個(gè)體差異,以便對(duì)癥下藥,個(gè)別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),便于查漏補(bǔ)缺。
3、年級(jí)組分析,重點(diǎn)解決各班級(jí)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性,及各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料,向全體教師通告全年級(jí)各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果,提出指導(dǎo)性意見,落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí),要重視試卷的講評(píng),講評(píng)要有足夠的時(shí)間,試卷的講評(píng)一般可采用診斷性講評(píng)、發(fā)散性講評(píng)、延伸性講評(píng)等形式進(jìn)行。
(三)為了增強(qiáng)考試的客觀性,與其他學(xué)校同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較,每學(xué)期至少一次利用外面的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。
(四)開設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開展學(xué)科講座,解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問題。
(五)加強(qiáng)應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)初中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),利用試卷評(píng)講的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo),幫助他們消除畏難情緒,以正確的心態(tài)對(duì)待考試和考試成績(jī)。指導(dǎo)他們適應(yīng)初中頻繁考試的現(xiàn)實(shí),做到在題海中游刃有余揮灑自如。
全體教師要做的關(guān)愛學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)溝通,提升師生關(guān)系,真正做到讓愛充滿課堂,充滿學(xué)生的生活。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇六
評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)評(píng)價(jià)問題提出了新的理念與方法,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。建立符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度,是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵。為從實(shí)踐層面上探索出一套科學(xué)、簡(jiǎn)便、易行、重實(shí)效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,我區(qū)在數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方面作了一些嘗試。
以往的評(píng)價(jià)制度過于注重紙筆測(cè)驗(yàn),過分強(qiáng)調(diào)“甄別”與“選拔”功能,忽視其改進(jìn)與激勵(lì)功能,造成學(xué)生懼怕考試,喪失學(xué)習(xí)信心,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,因此,進(jìn)行評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行,但這項(xiàng)工作涉及面廣,需要營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍。
(一)加強(qiáng)培訓(xùn),形成共識(shí)。
我們利用學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間,幫助學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念,大力宣傳發(fā)展性評(píng)價(jià)的新理念,爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的理解和支持,從而形成新的共識(shí)。
(二)制定方案,宏觀導(dǎo)向。
為了讓新的評(píng)價(jià)理念轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐,我們每學(xué)期都嘗試制訂了《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》。在方案中,對(duì)評(píng)價(jià)的理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式及評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)都作了說明。為了給各學(xué)校在評(píng)價(jià)工作中留下實(shí)踐探索的空間,在方案中指出了評(píng)價(jià)方式除書面考查由教研室統(tǒng)一命題外,其余評(píng)價(jià)方式由各學(xué)校教師結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程情況,反映學(xué)生的進(jìn)步歷程。為幫助學(xué)校進(jìn)一步掌握評(píng)價(jià)方法,我們召開了各校教學(xué)副校長(zhǎng)和主任會(huì),下發(fā)了方案,并建議各學(xué)校也制定出適合本校學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方案。
(一)改革評(píng)價(jià)內(nèi)容。
由過于注重知識(shí)向關(guān)注人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)的內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)外,還依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),從“情感與態(tài)度”“合作與交流”“課外實(shí)踐”等非學(xué)業(yè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)涵,關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展。
在“情感與態(tài)度”中考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等;在“學(xué)習(xí)的過程與方法”中,考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力、質(zhì)疑問難的能力、探究精神、合作與交流的能力等。
在試卷命題上也作了較大的改變,命題的指導(dǎo)思想:力求體現(xiàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念。整個(gè)卷面試題類型要廣,注重貼近于學(xué)生的生活。不僅要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況,同時(shí)還將反映出學(xué)生的思維能力、分析問題、理解問題的能力、特別要考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
在編制試卷時(shí),注意改變了傳統(tǒng)的教什么就考什么,怎么教就怎么考的思維模式,力求從傳統(tǒng)命題題型格式化、題材課本化轉(zhuǎn)變?yōu)轭}型多樣化、題材情境化的命題方式,使命題融入生活現(xiàn)實(shí),符合學(xué)生需要,體現(xiàn)能力化、個(gè)性化和人文化的色彩,切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生怕考、厭考的被動(dòng)情緒。概括起來,有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.命題體現(xiàn)了人文關(guān)懷。數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,又要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,體現(xiàn)關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人的理念。因此,命題注意體現(xiàn)了人文價(jià)值,關(guān)注學(xué)生精神世界,關(guān)注學(xué)生的需求,使原本呆板的試卷成為學(xué)生與知識(shí)、情境、教師對(duì)話,心靈交匯、情感交流的載體。例如:對(duì)傳統(tǒng)試卷的表述形式進(jìn)行了“改頭換面”,設(shè)計(jì)了卷首語。其中包含了教師對(duì)學(xué)生的熱情期待與鼓勵(lì),促進(jìn)了師生情感的互動(dòng)交流,充滿人文關(guān)懷。另外題目要求改變了以往的陳述形式,而是以親切鼓勵(lì)的口氣表述,讓學(xué)生充滿了自信感。
2.命題體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性選擇。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程??荚嚥荒芤晫W(xué)生為被動(dòng)檢測(cè)對(duì)象,命題要給學(xué)生一定的自由度和自主性,為學(xué)生提供一個(gè)激活靈性、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。因此,在每學(xué)期命題時(shí),都注意設(shè)計(jì)一些答案豐富多彩的開放性題目。例如:二年級(jí)試卷中,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活,在括號(hào)里填上時(shí)刻,并在鐘面上畫出時(shí)針和分針,目的是考查學(xué)生能否正確地認(rèn)讀時(shí)刻,在這里給了學(xué)生較為開放的空間。又如:根據(jù)題目中的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生自己提出問題并解答,不僅給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間,而且能滿足不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同追求,尊重了學(xué)生的差異,從而體現(xiàn)了命題的個(gè)性化色彩。
3.題目的.呈現(xiàn)方式多樣化,內(nèi)容貼近了學(xué)生的生活。特別是解決問題呈現(xiàn)方式上有所突破,或者文字?jǐn)⑹?、或者表格式、或者圖畫式等,體現(xiàn)了圖文并茂。題目?jī)?nèi)容情境化,融入了現(xiàn)實(shí)生活。評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定與改革,對(duì)教學(xué)起到了一個(gè)指揮棒的作用,增強(qiáng)了教師依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的自覺性。
由單一方式向多種方式轉(zhuǎn)變。由于評(píng)價(jià)的自主權(quán)下放給各學(xué)校,下放給一線教師,極大地調(diào)動(dòng)了教師參與評(píng)價(jià)改革的積極性。各學(xué)校成立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組,制定了評(píng)價(jià)方案,組織教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),確定評(píng)價(jià)的關(guān)鍵項(xiàng)目和指標(biāo),評(píng)價(jià)的方式及具體的操作步驟等。方案的形成過程,變成了深入學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)理念的過程,變成了教師深度參與,充分發(fā)揮各自聰明才智的過程。許多學(xué)校除進(jìn)行書面考查外,還進(jìn)行了口頭評(píng)價(jià)、作業(yè)批注評(píng)價(jià)、課堂觀察評(píng)價(jià)、單元測(cè)試評(píng)價(jià)、問卷分析調(diào)查、建立成長(zhǎng)記錄袋等方式,把階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,激勵(lì)了學(xué)生不斷進(jìn)步。有的學(xué)校還將課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還有的學(xué)校將統(tǒng)一評(píng)價(jià)與差異評(píng)價(jià)相結(jié)合,但更多關(guān)注的是差異性評(píng)價(jià),即給學(xué)生提供多次評(píng)價(jià)、多層次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間。如:學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿意,可以允許他們重考。對(duì)于作業(yè)、提問、活動(dòng)、操作分為不同的檔次,學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的評(píng)價(jià)層次,只要有進(jìn)步就給與充分肯定,鼓勵(lì)學(xué)生分層遞進(jìn)。此外,為了讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì),有的學(xué)校還設(shè)立了單項(xiàng)獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等,讓每個(gè)學(xué)生都捧著獎(jiǎng)狀回家,極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
(三)改革評(píng)價(jià)主體。
由單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。許多學(xué)校在評(píng)價(jià)中采用了學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、教師綜合評(píng)定的民主的、開放的多方民主評(píng)定法,讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)的動(dòng)力,成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自我成長(zhǎng)方式的重要途徑。在評(píng)價(jià)中,為避免教條的理解評(píng)價(jià)主體多元化,我們強(qiáng)調(diào)并不是所有項(xiàng)目評(píng)價(jià)都要多方參與,而應(yīng)有重點(diǎn)。比如:知識(shí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)主要由教師、學(xué)生完成,情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)方式則應(yīng)由學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師共同給與評(píng)價(jià),從而提高評(píng)價(jià)的效度,使評(píng)價(jià)真正成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。
(四)處理好評(píng)價(jià)的結(jié)果。
教研室對(duì)學(xué)校進(jìn)行書面考查后,對(duì)考查的結(jié)果重在加強(qiáng)分析指導(dǎo),及時(shí)召開書面考查試卷分析會(huì)及每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析會(huì),反思教學(xué)中的不足,同時(shí)為學(xué)校和教師提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的處理上,建議各學(xué)校采用“等級(jí)+評(píng)語+成長(zhǎng)記錄袋”的方式呈現(xiàn)。
(一)促進(jìn)了學(xué)校、教師教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。
評(píng)價(jià)的改革使學(xué)校和教師清楚地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),不能僅停留在試卷、分?jǐn)?shù)上,而要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀,充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的診斷功能和激勵(lì)功能,把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生自我反思和改進(jìn)的過程。在操作過程中,雖然教師的工作量加大了,但卻鍛煉和培養(yǎng)了教師的能力,提高了教師素質(zhì)。
(二)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
評(píng)價(jià)改革,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)形式感興趣,主動(dòng)參與,促進(jìn)了學(xué)生情感、認(rèn)知、思維和能力的發(fā)展。特別對(duì)于那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生,極大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。
(三)改變了家長(zhǎng)的觀念。
評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)了家長(zhǎng)教育思想的轉(zhuǎn)變,使他們由原來只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)變?yōu)殛P(guān)注孩子各方面素質(zhì)的發(fā)展,積極參與學(xué)校的質(zhì)量評(píng)價(jià)。
當(dāng)然,在評(píng)價(jià)改革的探索與實(shí)踐中,我們也存在一些困惑,如多次評(píng)價(jià)是否會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成不刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣,評(píng)價(jià)內(nèi)容如何更科學(xué)、更全面、更客觀、更簡(jiǎn)明易評(píng),今后將進(jìn)一步加強(qiáng)研究,在實(shí)踐中不斷完善推進(jìn)。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇七
為貫徹涼州區(qū)教育局“質(zhì)量提升年”實(shí)施意見,進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校全面發(fā)展,辦人民滿意的教育,特制定以下實(shí)施方案。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,貫徹落實(shí)“五認(rèn)真”
1、出臺(tái)《xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《xx小學(xué)貫徹落實(shí)“五認(rèn)真”實(shí)施意見》。根據(jù)辦法和意見對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試進(jìn)行管理。要求教師備課做到四備:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法。要求教師在吃透教材、學(xué)生的前提下,全面領(lǐng)會(huì)新課改理念,充分掌握所教學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。備課按照參與式教學(xué)模式一系列環(huán)節(jié)備課。上課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材、學(xué)生情況推行參與式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。批改作業(yè)要規(guī)范,力求達(dá)到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)心。輔導(dǎo)學(xué)生要耐心、細(xì)致、全面,向?qū)W困生傾斜。嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)懲弄虛作假的人和事,保證成績(jī)的真實(shí)性。
2、加大“五認(rèn)真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導(dǎo)處和教研組要做好檢查記載,要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評(píng)定工作。教導(dǎo)處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況,對(duì)上課和輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學(xué)生的現(xiàn)象進(jìn)行登記,并嚴(yán)肅處理。同時(shí)要及時(shí)做好檢查情況的通報(bào)工作和整改工作。
3、認(rèn)真做好日考周評(píng)活動(dòng)。參加日考周評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)要每天深入教學(xué)活動(dòng)區(qū)域,對(duì)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、做操、紅領(lǐng)巾佩戴、不良習(xí)慣進(jìn)行檢查登記,做出正確、真實(shí)的評(píng)價(jià),填寫好日考周評(píng)評(píng)分表。并在每周降旗儀式上公布考評(píng)情況??荚u(píng)第一名的班級(jí)授予流動(dòng)紅旗。對(duì)存在的的問題要如實(shí)指出,并提出整改意見。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),依靠教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任心,提高服務(wù)質(zhì)量。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī),使每個(gè)教師能夠依法執(zhí)教,廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業(yè)理想,熱愛教育事業(yè),做到愛崗如命,愛生如子,敢做紅燭,敢為人梯。用無私奉獻(xiàn)的精神教書育人。在工作中不斷端正態(tài)度,一心一意搞教學(xué),聚精會(huì)神提質(zhì)量,大力夯實(shí)教師這一學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高。與此同時(shí),制定合理的師德師風(fēng)考核方案,每月對(duì)教師的師德師風(fēng)考核一次,對(duì)師德師風(fēng)考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓(xùn)力度,結(jié)合“繼續(xù)教育”、“國(guó)培計(jì)劃”和各級(jí)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。形式上要多樣化、多元化,創(chuàng)新模式,拓寬渠道,建立靈活多樣的培訓(xùn)體系。積極開展校本培訓(xùn)、教學(xué)幫帶、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng),為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、活躍教研,狠抓業(yè)務(wù),向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學(xué)改革、解決教學(xué)中存在的問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動(dòng)中倡導(dǎo)“教學(xué)即研究,問題即課題,成長(zhǎng)即成果”的校本教研模式,激發(fā)教師自主研修意識(shí),培養(yǎng)自主研修能力,提高教育教學(xué)技能,促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展,直接推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽課、評(píng)課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入教學(xué)第一線聽課、評(píng)課,中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié),其他教師不少于20節(jié)。通過聽課、評(píng)課加強(qiáng)對(duì)青年教師的專業(yè)指導(dǎo),確保課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效措施,注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重視和加強(qiáng)英語及音、體、美等學(xué)科的教學(xué),學(xué)校決定每天早晨設(shè)置20分鐘英語晨讀時(shí)間,英語任課教師按時(shí)到班,督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學(xué)科的教學(xué)要與學(xué)校體育、藝術(shù)活動(dòng)開展相結(jié)合,牢固樹立“健康第一”的思想,認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,開展體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì),大力實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
4、制定好20xx版新課標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真組織廣大教師學(xué)好新課標(biāo),吃透新課標(biāo),用好新課標(biāo)。把集體學(xué)習(xí)和自學(xué)結(jié)合起來,把寫學(xué)習(xí)筆記和寫心得體會(huì)結(jié)合起來,通過學(xué)習(xí)、研討、撰寫體會(huì)、考試等方式,使每一位教師理解所教學(xué)科的課標(biāo),領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念和精神實(shí)質(zhì),進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教材,研究先進(jìn)的教學(xué)模式,針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精心研究教法學(xué)法,設(shè)計(jì)教學(xué)過程,編寫教案。
5、廣泛開展學(xué)習(xí)西湖教育集團(tuán)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),借鑒西湖教育集團(tuán)在學(xué)校管理、班級(jí)管理、課堂教學(xué)方面的成功做法,不斷提高我校教育教學(xué)水品。
6、鼓勵(lì)教師撰寫高質(zhì)量的論文。督促和指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區(qū)刊物發(fā)表論文的教師,分別獎(jiǎng)勵(lì)人民幣200元、150元、100元,并在考核時(shí)加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學(xué),打造高效課堂,提高四十分鐘的教學(xué)效益。
1、指導(dǎo)教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,在備課上下功夫,杜絕長(zhǎng)期以來教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象,讓教案成為學(xué)案。
2、廣泛推行參與式教學(xué)。做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),活動(dòng)為中心,把課堂還給學(xué)生。教師講課不得超過15分鐘,否則視為無效課堂。
2、改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,用時(shí)間來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。高效和諧的課堂是我們追求的目標(biāo),評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)就要看時(shí)間分配是否合理,學(xué)生是不是比老師緊張,每個(gè)環(huán)節(jié)是否有明確的時(shí)間限定,課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏,學(xué)生是否爭(zhēng)分奪秒主動(dòng)學(xué)習(xí),各層面學(xué)生是否都具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念,是否把時(shí)間真正交給學(xué)生,這將是日后我校評(píng)價(jià)課堂教學(xué)得失的重要標(biāo)準(zhǔn)。
3、結(jié)對(duì)幫扶,讓學(xué)生發(fā)揮教學(xué)生的作用。針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤,在教師引導(dǎo)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。教師要做評(píng)定、補(bǔ)充、更正、梳理、總結(jié)和概括。學(xué)生教學(xué)生活動(dòng)不單能解決學(xué)困生問題,也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力的提高,使學(xué)優(yōu)生自己有緊迫感,能把自己理解的東西表達(dá)出來,這本身就是一種提高,是“培優(yōu)補(bǔ)差”的良方之一。
4、讓討論交流更具實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,指導(dǎo)學(xué)生由表及里、由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí),把教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題,只關(guān)注答案,而是要引領(lǐng)學(xué)生尋找規(guī)律,真正讓學(xué)生知其所以然,幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求,當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂檢測(cè)。通過完成課堂作業(yè),檢測(cè)每位學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)標(biāo),完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)要及時(shí)反饋信息,及時(shí)調(diào)整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘,且要有典型性,作業(yè)要適度、適量,課堂作業(yè)還要要低起點(diǎn)、多層次,有必做題、選做題和思考題,尤其是后進(jìn)生的作業(yè)要關(guān)注,要給予肯定,讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓(xùn)練學(xué)生的答題能力,書寫能力,緊張思考能力,培養(yǎng)學(xué)生緊張高效、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、教師要嚴(yán)格按照課表上課,不準(zhǔn)隨意串課或改課,保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時(shí)間。要求教師上好每一節(jié)課,力求讓每一節(jié)課都是達(dá)標(biāo)課,向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行上課獎(jiǎng)罰制度實(shí),做到對(duì)事不對(duì)人。
7、結(jié)合實(shí)際,分層教學(xué),樹立“高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)觀。由于小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),小學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),及自學(xué)能力的差異,所以小學(xué)在“教”與“學(xué)”上要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
一、二年級(jí)教的東西要多,自學(xué)的東西要少,但學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣要事先培養(yǎng),要給學(xué)生自學(xué)的空間,要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定,要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,要在方法上下功夫,要教給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì),為學(xué)生謀劃自學(xué)策略。
三、四年級(jí)是過渡階段,學(xué)生有一定的自學(xué)能力了,也積累了一些自學(xué)方法,但在自學(xué)習(xí)慣上還需強(qiáng)化,要在教師的指導(dǎo)下過渡到自控,由自控過渡到自主。
五、六年級(jí)教師必須保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教,學(xué)生能自己說明白的不重復(fù),教師要少講、精講,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的捷徑,梳理知識(shí)的結(jié)構(gòu),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),概括規(guī)律。
8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。認(rèn)真貫徹大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方針。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,抓兩頭,促中間,把學(xué)困生放在心里,抓在手上,從思想上、學(xué)習(xí)方法上給與幫助和指導(dǎo),耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)。繼續(xù)落實(shí)好學(xué)困生幫扶計(jì)劃,切實(shí)提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、構(gòu)建強(qiáng)有力的教育體系,形成促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的強(qiáng)大合力。
1、建立學(xué)校職能體系,推動(dòng)質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。我校建立校長(zhǎng)畢業(yè)班,學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)各包兩個(gè)班的教育質(zhì)量分工負(fù)責(zé)制,實(shí)行教育質(zhì)量責(zé)任追究制。
2、加強(qiáng)家校協(xié)作,形成教育合力。學(xué)校要與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系,主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見建議,主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督,定期召開好家長(zhǎng)會(huì),做好學(xué)生家訪工作,加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的交流溝通,共同做好學(xué)生的教育工作,打造社會(huì)、學(xué)校和家庭共同組成的一體化教育平臺(tái),為教育質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。
六、實(shí)施措施。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革步伐,提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)、設(shè)立質(zhì)量單項(xiàng)獎(jiǎng),凡在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中獲得前三名的教師,分別獎(jiǎng)勵(lì)人民幣150元、100元、80元,處在后三名的教師在績(jī)效工資中扣除工資150元、100元、80元。
(2)、把教學(xué)成績(jī)做為發(fā)放績(jī)效工資最重要的依據(jù),統(tǒng)考中平均成績(jī)每低1分,從績(jī)效工資中扣除人民幣10元,無上限,此項(xiàng)單列,與考核不掛靠。
(3)、嚴(yán)格考勤制度。凡請(qǐng)假一天,扣除績(jī)效工資20元,做為班主任津貼基金。
2、嚴(yán)格把住五關(guān):
(1)備課關(guān);
(2)上課關(guān);
(3)作業(yè)關(guān);
(4)檢測(cè)關(guān);
(5)評(píng)價(jià)關(guān)。
并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中,與教師的獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效工資掛鉤。
全體教師一定要結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全力以赴開展教育教學(xué)活動(dòng),以飽滿的精神狀態(tài),以扎實(shí)的工作作風(fēng),同心同德,真抓實(shí)干,要及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要在抓落實(shí)上下功夫,依靠計(jì)劃管理,人本管理,精細(xì)化管理,提高學(xué)校管理水平,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇八
為深化素質(zhì)教育,強(qiáng)化學(xué)校管理,規(guī)范辦學(xué)行為,全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)結(jié)合我校具體情況,特制定具體實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針,深入學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神,以開展“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)為載體,以狠抓教育質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。深入實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展,努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、發(fā)展思路。
遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教育教學(xué)觀念,深化教育改革,狠抓常規(guī)管理,加大師訓(xùn)力度,完善評(píng)價(jià)體系。本著“全面發(fā)展,均衡提高,整體推進(jìn)”的原則,夯實(shí)義務(wù)教育,為建設(shè)美麗新高店服務(wù)。
三、工作目標(biāo)。
初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α?s小與兄弟之間中考的差距,提升高分人數(shù);對(duì)于考入黃高和一中的學(xué)生,學(xué)校給予教師和學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。七年級(jí)、八年級(jí)對(duì)部分學(xué)科進(jìn)行測(cè)試,并按相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法對(duì)優(yōu)秀教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、主要內(nèi)容和措施。
(一)轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展的思想,要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務(wù)。校長(zhǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)都必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想,切實(shí)地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個(gè)主次關(guān)系,真正地把主要時(shí)間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。校長(zhǎng)要“坐下來,沉下去,深入教師,深入課堂,研究教學(xué),研究質(zhì)量”,用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實(shí)的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力,把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念,探究教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心工作上來。學(xué)校要破除生源絕對(duì)論、教師成敗論,要樹立“不進(jìn)則退,慢進(jìn)亦退”的理念,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),要各自確定追趕對(duì)象,自定目標(biāo)。各學(xué)校要圍繞“提高質(zhì)量”這個(gè)中心,上下齊動(dòng),協(xié)同作戰(zhàn),形成教學(xué)合力,產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng),全力提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)完善制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,進(jìn)一步完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制,要形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的、和諧的運(yùn)行模式,使措施更加有力,操作更加便捷,成效更加明顯,形成教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制。特別是要加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)管理、過程管理和課程計(jì)劃管理,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對(duì)性和規(guī)范性,確保教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。
1、學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,科學(xué)制定切實(shí)可行的學(xué)校教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過程管理教學(xué)工作,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé),切實(shí)把教學(xué)常規(guī)做為提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標(biāo),任務(wù)細(xì)化分解,撲下身子,深入一線,到最前沿指揮,到最底層工作,狠抓各項(xiàng)工作落實(shí)。
3、學(xué)校要重新研究制定或完善教師業(yè)務(wù)考核辦法,強(qiáng)化教學(xué)過程的有效監(jiān)控,加大日常考核力度,公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,主動(dòng)性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
4、學(xué)校要建立質(zhì)量分析制度。加強(qiáng)每次考試的質(zhì)量分析,尤其是中考,分析到每個(gè)學(xué)生,分析到每個(gè)學(xué)科。通過質(zhì)量分析客觀的評(píng)估教與學(xué)的現(xiàn)狀,肯定成績(jī)和有效做法,找出問題,并弄清問題產(chǎn)生的原因,制定出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。
5、學(xué)校要建立質(zhì)量責(zé)任追究制度。無論是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面,必須層層落實(shí)工作責(zé)任制,要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎(jiǎng)懲措施,對(duì)每個(gè)人在教學(xué)質(zhì)量方面的實(shí)績(jī)進(jìn)行量化考核,做到賞罰分明,以此促使所有從教人員各司其職,各負(fù)其責(zé),形成合力。
(三)把握關(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此各學(xué)校要把教學(xué)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高課堂教學(xué)效益上來,集中精力研究課堂教學(xué),努力構(gòu)建有效課堂。
1、課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)堅(jiān)持”:即堅(jiān)持以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí);堅(jiān)持教材是基本的資源,靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源;堅(jiān)持真正的學(xué)生主體性,就是在教師指導(dǎo)下的主體性;堅(jiān)持以啟發(fā)探究式講授為主,追求教學(xué)方法多樣化。
2、課堂教學(xué)突出做好五方面工作:一是提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課實(shí)施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。精心詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不但有知識(shí)、技能和能力,還有過程、方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),最終目的是要不但教會(huì)每一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高,而且使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí),在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境下學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。特別要著重考慮不同層面的學(xué)生,尤其是中等學(xué)生和學(xué)困生的實(shí)際情況,實(shí)施有的放矢地分層設(shè)計(jì)。二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo),幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)提綱,讓學(xué)生在課前就對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,做到心中有數(shù),上課時(shí)有目的的獵取所要獲得的知識(shí)。通過教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。三是加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)研究。比如:在概念教學(xué)中,明確概念的來龍去脈,正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因?yàn)闇?zhǔn)確把握概念是形成學(xué)科體系的前提。在此基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在習(xí)題教學(xué)和講評(píng)教學(xué)中,教師要精選、精編習(xí)題,不能隨意發(fā)篇子,不能在課堂上想到哪兒講到哪兒,不能只對(duì)答案。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,一定要按課程要求上好實(shí)驗(yàn)課,注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,動(dòng)手操作能力,不能把實(shí)驗(yàn)課,上成簡(jiǎn)單的“驗(yàn)證課”、“放松課”,更不允許不上實(shí)驗(yàn)課。四是強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)。要強(qiáng)化語文、外語等工具學(xué)科的功能,切實(shí)提高層次和水平。在語文教學(xué)方面要有“大語文”教學(xué)觀,提高學(xué)生閱讀和寫作能力,提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在外語教學(xué)方面要堅(jiān)決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象,努力提高學(xué)生聽、說和語言交際能力。五是加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的反饋。要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究,搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),創(chuàng)造“有效課堂”,要使絕大多數(shù)學(xué)生,達(dá)到當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo),對(duì)個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的學(xué)生,要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各校領(lǐng)導(dǎo)、教研員深入課堂聽課,一定要對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè),以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。
3、扎實(shí)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
(1)開展教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校要組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,組織教師教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。
(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動(dòng)。
(3)開展教學(xué)研討活動(dòng)。各校要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,安排示范課、研究課、匯報(bào)課、課題實(shí)驗(yàn)課等不同類型的公開課,通過開展教學(xué)研討活動(dòng),為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
(4)開展“青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)。要組織青年教師,進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練,以提高青年教師的業(yè)務(wù)能力,使他們盡早成為教學(xué)骨干。
(5)開展“新課程知識(shí)與技能大賽”活動(dòng)。
4、深化課堂教學(xué)改革。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手,變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)化“有效課堂”意識(shí),倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),因材施教,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索,充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。各校要在借鑒、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,探索、實(shí)踐、生成有本校特點(diǎn)的,有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。要積極探索教學(xué)方法的改革,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(四)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的施教能力。
教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件,學(xué)校必須把對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)校要進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的計(jì)劃性、目的性和針對(duì)性,以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線,對(duì)任課教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn),力爭(zhēng)通過多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法,從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求,提高駕馭課堂教學(xué)的實(shí)際能力和水平。
(五)重心下移,加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性。
充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)專業(yè)引領(lǐng)作用。教研組長(zhǎng)要從基礎(chǔ)教育課程改革需要出發(fā),重新思考教學(xué)研究的方法和策略,努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程,不斷提高自己駕馭新課程的教研能力,站在教育教學(xué)的制高點(diǎn)上來指導(dǎo)和引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能,牢固樹立新課程理念,強(qiáng)化自己的服務(wù)意識(shí),在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。各教研組長(zhǎng)下移到課堂,下移到教師學(xué)生中間,做到“實(shí)情在一線掌握,問題在一線解決,辦法在一線產(chǎn)生,實(shí)績(jī)?cè)谝痪€創(chuàng)造”。工作的重點(diǎn)應(yīng)放在用先進(jìn)的教育理念武裝教師的頭腦,總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)對(duì)薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個(gè)方面上來。要求教研組長(zhǎng)堅(jiān)持深入課堂聽課,開展調(diào)查研究,面對(duì)面的指導(dǎo)教學(xué),為學(xué)校、為教師、為教學(xué)提供有效的服務(wù)。
學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),狠抓常規(guī)管理,規(guī)范辦學(xué)行為,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(六)著眼大局,建立良性的循環(huán)機(jī)制。
一是統(tǒng)籌好各個(gè)年級(jí)之間的關(guān)系。學(xué)校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級(jí)教學(xué),而輕視基礎(chǔ)年級(jí)管理的做法。要強(qiáng)化基礎(chǔ)年級(jí)的管理,制定基礎(chǔ)年級(jí)考核獎(jiǎng)懲制度,加大對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)考核檢查力度,保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)本?,F(xiàn)狀,制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學(xué)工作著力點(diǎn),落實(shí)分層推進(jìn)措施。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)并多給其自主學(xué)習(xí)的時(shí)空;大部分學(xué)校教學(xué)工作的著力點(diǎn)應(yīng)在中等生,以其可接受為教學(xué)起點(diǎn);要努力提高學(xué)困生的及格率,突出教學(xué)基礎(chǔ)性,不得歧視甚至放棄學(xué)困生,要多給他們信心,多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。
五、具體要求。
1、學(xué)校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)的開展,牢固樹立教學(xué)的中心地位,高度重視教育教學(xué)工作,提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),狠抓管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)校充分調(diào)動(dòng)廣大教師的.積極性,科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù),嚴(yán)格做到任務(wù)明確,分工到位,責(zé)任落實(shí)。
3、學(xué)校要根據(jù)方案安排,認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作的落實(shí),同時(shí),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。
4、學(xué)校在開展工作的同時(shí),適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),剖析問題,及時(shí)整改,并做好各項(xiàng)工作的記錄及材料存檔工作,促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇九
為深入貫徹國(guó)家、四川省關(guān)于“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的部署要求,成都市教育局等十五個(gè)部門研究制定了《成都市“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)?,F(xiàn)就《方案》有關(guān)內(nèi)容解讀如下。
一、起草背景。
黨的十八大以來,國(guó)家、省、市連續(xù)實(shí)施了三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃,學(xué)前教育普及普惠水平大幅提升。2021年12月9日,教育部等九部門印發(fā)《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》(教基〔2021〕8號(hào)),2022年8月3日,省教育廳等九部門印發(fā)《四川省“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》(川教〔2022〕74號(hào)),部署實(shí)施“學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃”,對(duì)“十四五”期間學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行了規(guī)劃和部署,明確了學(xué)前教育發(fā)展基本原則,確立了工作目標(biāo),提出了重點(diǎn)任務(wù)和措施要求。
近年來,成都市委、市政府高度重視教育優(yōu)先發(fā)展,堅(jiān)持把加快發(fā)展學(xué)前教育作為重大民生工程來部署,普惠性學(xué)前教育資源大幅擴(kuò)增,學(xué)前教育投入持續(xù)加大,幼兒園保育教育質(zhì)量不斷提升,學(xué)前教育普及普惠水平領(lǐng)跑全國(guó)。雖然我市學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展,達(dá)到了普及普惠目標(biāo),但學(xué)前教育仍是整個(gè)教育體系的短板。
二、主要內(nèi)容。
《方案》包括總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、重要措施、組織領(lǐng)導(dǎo)等四部分內(nèi)容。
第一部分:總體要求。深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想,在“幼有所育”上持續(xù)用力,以推動(dòng)“三個(gè)做優(yōu)做強(qiáng)”為重要牽引,以深化改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力,以優(yōu)質(zhì)均衡為發(fā)展目標(biāo),努力滿足人民群眾對(duì)幼有優(yōu)育的美好期盼。
第二部分:重點(diǎn)任務(wù)。對(duì)接國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃和我省實(shí)施方案的重點(diǎn)任務(wù),提出了“加大普惠資源保障供給、加強(qiáng)普惠發(fā)展經(jīng)費(fèi)保障、加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度、全面提升保教質(zhì)量”四大任務(wù)。
第三部分:重要措施。對(duì)應(yīng)重點(diǎn)任務(wù),提出“擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源供給、健全學(xué)前教育投入與成本分擔(dān)機(jī)制、加大學(xué)前教育隊(duì)伍支持與建設(shè)力度、提高學(xué)前教育治理能力、全面提升保育教育質(zhì)量”等五個(gè)方面、14條政策措施。
第四部分:組織領(lǐng)導(dǎo)。提出“加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查、完善激勵(lì)機(jī)制”等四個(gè)方面要求。
三、特色亮點(diǎn)。
(一)加大資源供給,突出數(shù)量和質(zhì)量雙輪驅(qū)動(dòng)。一是在擴(kuò)充普惠性學(xué)前教育資源方面,通過科學(xué)規(guī)劃資源布局、強(qiáng)化配套園規(guī)范建設(shè)使用、加大普惠資源挖潛擴(kuò)增,到2025年,全市學(xué)前三年毛入園率達(dá)到99、6%以上,公辦園在園幼兒占比達(dá)到55%以上,普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到88%以上,新增公辦幼兒園學(xué)位不低于6萬個(gè),全市通過縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估國(guó)家認(rèn)定。二是在全面提升保育教育質(zhì)量方面,深化幼兒園教育改革和學(xué)前教育教研改革,加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展,將公園城市理念融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育,深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,科學(xué)有效開展幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。提升幼兒園辦園品質(zhì),實(shí)施高品質(zhì)幼兒園倍增計(jì)劃,新增市一級(jí)幼兒園達(dá)200所以上,高品質(zhì)幼兒園數(shù)量在2020年基礎(chǔ)上翻番,優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育覆蓋面逐年提高。
(二)促進(jìn)普惠發(fā)展,健全投入與分擔(dān)機(jī)制齊頭并進(jìn)。切實(shí)落實(shí)區(qū)(市)縣政府發(fā)展學(xué)前教育責(zé)任,落實(shí)政府投入為主、家庭合理分擔(dān)、其他多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的機(jī)制,進(jìn)一步加大學(xué)前教育投入力度,提高學(xué)前教育財(cái)政投入和支持水平。落實(shí)公辦幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款制度和普惠性民辦園財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),建立健全動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)監(jiān)管,綜合考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦園成本、等級(jí)評(píng)定、群眾承受能力等因素,動(dòng)態(tài)調(diào)整公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、普惠性民辦園最高收費(fèi)限價(jià)。
(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),注重配備保障培養(yǎng)多措并舉。師資隊(duì)伍是保障學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),要解決好教師配備和待遇保障問題,一是各類幼兒園應(yīng)按照規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機(jī)構(gòu)和人員編制保障力度,統(tǒng)籌保障公辦幼兒園(含分園、辦園點(diǎn))核心管理崗位和骨干專任教師所需編制。創(chuàng)新公辦幼兒園教師編制管理,探索實(shí)施“編制+員額”管理模式。二是各區(qū)(市)縣要落實(shí)公辦園教師工資待遇保障政策,確保教師工資及時(shí)足額發(fā)放、編內(nèi)編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平,合理確定相應(yīng)教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類幼兒園依法依規(guī)足額足項(xiàng)為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。三是加強(qiáng)學(xué)前教育從業(yè)規(guī)范管理,嚴(yán)格執(zhí)行“持證上崗”和入職查詢。優(yōu)化幼兒園教師學(xué)歷結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)幼兒園教師學(xué)歷提升。提高師資培訓(xùn)質(zhì)量,加強(qiáng)名優(yōu)園長(zhǎng)、教師及后備人才梯隊(duì)建設(shè),嚴(yán)格幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),加大學(xué)前教育教研員和幼兒園園長(zhǎng)、教師、保育員培訓(xùn)力度,“十四五”期間完成全員培訓(xùn)。
(四)提升治理能力,加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范綜合施策。
一是加強(qiáng)幼兒園監(jiān)督管理,落實(shí)區(qū)(市)縣政府和各有關(guān)部門的監(jiān)督管理責(zé)任落實(shí),提升跨部門協(xié)同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度,各類幼兒園的基本信息納入?yún)^(qū)(市)縣政務(wù)信息系統(tǒng)管理。加強(qiáng)民辦園財(cái)務(wù)監(jiān)管,非營(yíng)利性民辦園收取費(fèi)用、開展活動(dòng)的資金往來,要使用在教育行政部門備案的賬戶。
二是強(qiáng)化幼兒園安全保障,嚴(yán)格落實(shí)幼兒園安全主體責(zé)任和有關(guān)部門安全監(jiān)管責(zé)任,建立全覆蓋的安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系,構(gòu)建聯(lián)動(dòng)聯(lián)防聯(lián)控有效機(jī)制。建立健全幼兒園安全管理工作機(jī)制,及時(shí)通報(bào)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn),定期組織開展聯(lián)合檢查和集中整治,落實(shí)監(jiān)督檢查常態(tài)化措施。
三是加強(qiáng)辦園行為規(guī)范管理,加大對(duì)不規(guī)范辦園行為治理力度,對(duì)各類違規(guī)辦園行為督促落實(shí)整改。開展幼兒園名稱規(guī)范清理行動(dòng),結(jié)合《成都市特色化校名命名導(dǎo)則》,規(guī)范幼兒園命名。加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)執(zhí)法檢查力度,嚴(yán)肅查處學(xué)前班、幼小銜接班等違反兒童身心發(fā)展規(guī)律和接受能力的培訓(xùn)活動(dòng)。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇十
一、教情分析:
這學(xué)期我們擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。因此,我們認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力,取得了一些收獲。
首先,注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成,但可以坦率地說,一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,糾正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生能夠自覺地集中注意力,深入理解教師所教授的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。
其次,注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。
綜合能力,就語文來講,指的是聽、說、讀、寫的能力,因此我們?cè)谡n堂中注重講練結(jié)合,把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生知識(shí)能力的掌握得法于課內(nèi),得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間,做到講練結(jié)合,提供漁場(chǎng),授生以漁,盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練,充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情,在接受新知識(shí)的時(shí)候做一些精選的練習(xí),做到趁熱打鐵,使學(xué)生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。
第三,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
語文的學(xué)習(xí)有許多境界,但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn),那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識(shí)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語文教學(xué)提出要求,但萬變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此,教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重,那就是在把話說得好之前先把話說得對(duì),其中包括把音發(fā)準(zhǔn),把字寫對(duì),把句子寫通順,培養(yǎng)良好的語感。
第四,加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。
語文是語言,為此,在早讀時(shí),我們堅(jiān)持上早讀課,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
二、學(xué)情分析:
六年級(jí)的學(xué)生,已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力,學(xué)生樂于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的”守望者”,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。具體來說有以下幾點(diǎn):
1、學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過培養(yǎng),學(xué)生能夠結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練,從整體到局部,從粗讀到細(xì)讀,多次對(duì)文章品味,與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話,進(jìn)行精神世界的互通。這不是一日之功,與任教教師平時(shí)長(zhǎng)期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。
2、學(xué)生已形成較強(qiáng)的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對(duì)高于教材的文章,并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷,正確把握文章的內(nèi)容。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容,概括時(shí)能抓住重點(diǎn),分清主次,敘述時(shí)語言不僅簡(jiǎn)練,而且有條理。透過語言文字,學(xué)生能用自己的話清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受。
3、學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),給教師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)對(duì)話留下了靈動(dòng)、充分的空間,因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對(duì)話實(shí)踐中,思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。
三、存在的問題:
1、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、學(xué)生的作文水平還較差。,綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的能力,但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn),缺乏細(xì)節(jié)描寫,圍繞同一主題,合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、語文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動(dòng),并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和理解能力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育力量,讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文能力作為教者,有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。
4、語文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),無論在語文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅(jiān)持面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,或者因情緒的急躁,把語文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理,課堂上,用講解和強(qiáng)調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué),往往適得其反。
四、今后采取的措施:
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分,不可偏廢。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中,仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn),鼓勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥,使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即”通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是”不少于400字的文從字順的作文,”通順”,即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)。
習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累,生活是閱讀的大課堂,教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分,讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。
5、實(shí)現(xiàn)教學(xué)開放,強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂,教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背,學(xué)生自主、合作、探究被忽視,討論、研究、表達(dá)被限制,教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄,能力低下。要改變這種現(xiàn)狀,必須實(shí)行開放式教學(xué),教材開放,課堂開放,內(nèi)容開放,思維開放,教學(xué)活動(dòng)開放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性,鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才干;另一方面,一定要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀,增大閱讀量,更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟,可以”讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度,以提高語文素質(zhì)。
6、注意書寫訓(xùn)練,提高書寫質(zhì)量。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇十一
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ),以開展系列活動(dòng)為抓手,以創(chuàng)名校、樹名師為突破口,狠抓教學(xué)管理,加大教師培養(yǎng)力度,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(一)充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義。
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能贏得社會(huì)的認(rèn)可,學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力;沒有高質(zhì)量的教育教學(xué),就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才,就沒有生存和發(fā)展的`空間。我校教師要充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義,明確教育教學(xué)工作的中心地位,堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖,堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖,堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度,不斷開拓創(chuàng)新,努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。
(二)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理,抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)辦法(試行)》,按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求,層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí),把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo),對(duì)備、講、批、輔、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確,視導(dǎo)及時(shí),表?yè)P(yáng)與批評(píng)并重,力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實(shí)。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂,掌握教學(xué)第一手材料,及時(shí)研究新情況,解決新問題。
2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,充分發(fā)揮集體智慧,體現(xiàn)個(gè)性特色,增加備課的實(shí)效性。
教案要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì),教學(xué)反思等內(nèi)容,力求做到過程清晰,重點(diǎn)突出,科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學(xué)校每學(xué)期至少對(duì)備課情況檢查四次,做好檢查記錄,評(píng)定備課等級(jí),載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng)。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng),組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求,以教學(xué)方法研究、改革為突破口,以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,做到教學(xué)目的和要求明確;合理組織教材,做到內(nèi)容充實(shí),密度適當(dāng),結(jié)構(gòu)緊湊;恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效率;善于啟發(fā)思維,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化,加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源;會(huì)制作課件,并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精心選擇、編擬習(xí)題,不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷,努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性,對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對(duì)作業(yè)布置及批改情況檢查四次,檢查要評(píng)定等次,檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù),載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng),為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性的開展,加強(qiáng)對(duì)特優(yōu)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)以及對(duì)“學(xué)困生”的幫扶力度,做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí),使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放,語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),演示實(shí)驗(yàn)開出率100%,分組實(shí)驗(yàn)不低于95%;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇十二
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
“金秋十月,豐收的季節(jié)”!本月來,我校按照縣教育局和鎮(zhèn)教管組的統(tǒng)一部署和安排,圍繞“狠抓精細(xì)化管理,打創(chuàng)高效課堂”這一活動(dòng)主題開展了一系列的教學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校各科室的大力支持,活動(dòng)圓滿結(jié)束并在一定范圍內(nèi)取得了較好的`成績(jī),?,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
為搞好本次活動(dòng),學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教研組長(zhǎng)為具體實(shí)施人的“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組”。制定了《“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)實(shí)施方案》,并召開了一次“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”為主題的全體教師大會(huì)。會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀了教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,明確了此次活動(dòng)的意義及目的。將一系列活動(dòng)責(zé)任到人。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效,教導(dǎo)室還專門設(shè)計(jì)了活動(dòng)情況記載表和教師出勤表,對(duì)教師參與本次活動(dòng)的情況進(jìn)行跟蹤和了解。
1、用校本培訓(xùn),促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校利用每天活動(dòng)課,一三為語文及部分小科教師學(xué)習(xí)時(shí)間;二四為數(shù)學(xué)及部分小科教師學(xué)習(xí)時(shí)間。培訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段組織老師學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理六十條》,第二階段組織老師觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)過程中,要求教師做好筆記,寫下心得。教研組長(zhǎng)做好培訓(xùn)記錄。
2、以領(lǐng)導(dǎo)“推門課”和教師隨堂聽課,向40分鐘要效率。課堂是教學(xué)的主陣地,只有高效的課堂才能帶動(dòng)質(zhì)量的提升。本次活動(dòng)恰逢學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)開展之際,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此為契機(jī),深入課堂了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài),廣泛聽取教師和學(xué)生來自不同方面的意見和建議。通過聽與評(píng),進(jìn)一步抓好過程管理。
3、通過“教學(xué)開放日活動(dòng)”,展師生風(fēng)采。教學(xué)開放日當(dāng)天,教導(dǎo)室精心組織并安排八節(jié)公開課,全部由各科教研組長(zhǎng),學(xué)科帶頭人,骨干老師和兼職教研員執(zhí)教。充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用,帶動(dòng)老齡教師積極投入到教研教改中來。并以此全面接受社會(huì)的監(jiān)督和檢查,為學(xué)校贏得廣泛的社會(huì)輿論與支持。
4、開展學(xué)生“作文競(jìng)賽”和“口算比賽”活動(dòng),豐富學(xué)生精神生活。讓學(xué)生體驗(yàn)成功,收獲快樂。教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)最終在學(xué)生身上,好的學(xué)情能讓教學(xué)這部列車跑的更快更穩(wěn)。
5、開一次活動(dòng)總結(jié)大會(huì),總結(jié)成績(jī),明確存在的問題,提出整改措施。
1、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”進(jìn)一步深入人心。
2、教師對(duì)教研教改工作有了更清醒的認(rèn)識(shí)和理解,參與度明顯提升。
3、“精細(xì)化管理”初步走進(jìn)日常教學(xué)各環(huán)節(jié)。
4、日常教學(xué)“流于形式,疲于應(yīng)付”這一現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。
1、教師對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量缺乏更多的,行之有效的方略。
2、部分教師,特別是老齡教師多年來養(yǎng)成的陳舊的教學(xué)方法和觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變。
3、教師缺乏職業(yè)幸福感,成功感,職業(yè)倦怠感強(qiáng)烈。“做一天和尚撞一天鐘”,甚至有的是無心撞鐘。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,興趣不濃。家庭和社會(huì)監(jiān)督缺失。
5、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,課堂效率不高。教師試圖用作業(yè)來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足這一現(xiàn)象比較突出。
針對(duì)上述存在的問題,今后工作的思路是:各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),特別是教育主管部門,要始終把教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù),放在最優(yōu)先的位置上。把用校本培訓(xùn)提升教研水平,教研教改促課堂教學(xué),課堂效率提升教學(xué)質(zhì)量這一思路貫穿于教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),通過精細(xì)化的管理,營(yíng)造良好氛圍和公平機(jī)制,健全制度。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇十三
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)海區(qū)教育局和上級(jí)教研部門的各項(xiàng)指示精神,以開展有效教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為推動(dòng)力,以校本教研品牌建設(shè)為主線,以聚焦課堂為立足點(diǎn),以課題研究為先導(dǎo),全面推進(jìn)我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實(shí)際,特制定此實(shí)施方案。
教育局十分重視教學(xué)質(zhì)量提高年建設(shè),特成立“教學(xué)質(zhì)量提高年”領(lǐng)導(dǎo)小組,由教育局分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng),教研室主任、副主任擔(dān)任副組長(zhǎng),全體教研員與各校一把手任組員,全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各校也要高度重視此項(xiàng)工作,制定學(xué)?!敖虒W(xué)質(zhì)量提高年”實(shí)施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組(由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)),明確職責(zé)分工,真正將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。
組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的研究,執(zhí)行課程方案、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),確保在課程“開齊、開足”的基礎(chǔ)上要“開好”每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改“學(xué)校學(xué)科建設(shè)”、初中“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”、小學(xué)“智慧課堂、快樂學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。
(一)落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī):
落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針,并把這“十字”方針作為我區(qū)強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),開發(fā)教師潛能,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時(shí),在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
1、備課要“深”。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo),深入挖掘教材,深入了解學(xué)生,深入探討教法。
2、上課要“實(shí)”。即上有充分準(zhǔn)備課,不搞花架子,做到關(guān)注學(xué)生,面向全體,因材施教。
3、作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對(duì)性,有代表性,有目的性,不留成堆作業(yè)。
4、教學(xué)要“活”。即不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有風(fēng)格。
5、手段要“新”。即在創(chuàng)設(shè)情境方面,在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面,在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要有創(chuàng)新。
6、反饋要“勤”。即實(shí)行課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合,及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、考核要“嚴(yán)”。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,嚴(yán)把落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃關(guān)。
8、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類,都要詳批、詳改,各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄,有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
9、檢查評(píng)價(jià)要“公”。即公平、公正地檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。
10、負(fù)擔(dān)要“輕”。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),多為學(xué)生創(chuàng)造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)。
1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用,落實(shí)每周一次的有效教研活動(dòng)。要求每次活動(dòng)有較高專業(yè)水平,有記錄、有感悟、有啟示。
2、學(xué)校要加強(qiáng)教研組工作的過程管理,使教研組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考核細(xì)則。
3、學(xué)校要發(fā)揮好每個(gè)學(xué)科備課組的作用,要及時(shí)檢查、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動(dòng),要定內(nèi)容、定主講人,有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有措施、有收獲、有提高、有記錄,實(shí)效性強(qiáng)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課研究。學(xué)校各備課組要從實(shí)際出發(fā),做到“三研究三統(tǒng)一”,即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題,并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一質(zhì)量分析。要做到及時(shí)反饋,共同提高。
5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理,如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評(píng)選活動(dòng);學(xué)校應(yīng)制定備課組考核細(xì)則。教研室將根據(jù)學(xué)校集體備課開展情況適時(shí)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),推廣、借鑒先進(jìn)校的典型經(jīng)驗(yàn)。
(三)樹立向課堂要質(zhì)量意識(shí),嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃。
把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道,加強(qiáng)質(zhì)量管理,通過階段檢查、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式,科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。
具體督促檢查辦法:
1、開展抽查課(推門課)活動(dòng),課后評(píng)價(jià),及時(shí)反饋,發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問題,總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使備課、上課、聽課成為有機(jī)整體。
2、定期檢查教師教案,指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。
3、組織好各階段測(cè)試工作,并認(rèn)真組織好試卷分析,質(zhì)量分析及測(cè)試后反思。
4、定期檢查教師聽課、測(cè)試、批改等情況,做到有記錄,勤反饋,及時(shí)總結(jié)。
(四)以新理念為指導(dǎo)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在實(shí)施新課程的同時(shí),重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新,組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(意見稿)》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案)》。實(shí)施“青年教師導(dǎo)師制”,師徒結(jié)合,加快成長(zhǎng)步伐,以盡快適應(yīng)我區(qū)教育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作,加大對(duì)教師參與教研活動(dòng)的指導(dǎo)力度,不定時(shí)間,多種形式的開展教師培訓(xùn)工作,為教師參與教研活動(dòng)搭建平臺(tái),提升教師的課堂教學(xué)水平。
(五)開展校本教研活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平,繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位,開展年組(學(xué)科備課組)的教研活動(dòng)及專題研討活動(dòng)。年組(學(xué)科組)活動(dòng)重點(diǎn)是規(guī)范集體備課。
集體備課主要采取以下措施:
1、改善教師集體備課環(huán)境,規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo),重在教法和教學(xué)過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見,最后,由中心發(fā)言人形成完整教案,同年組(學(xué)科組)教師,在備課時(shí)再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完善,課后認(rèn)真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時(shí)重點(diǎn)檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中,著重從以下幾方面加以指導(dǎo):a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境;b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式;c、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué),有序合理;d、習(xí)題配置合理,有層面、有梯度,突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練;e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。
3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動(dòng),形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶,教師先說課后講課,再評(píng)課,教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
4、教師在集體備課基礎(chǔ)上,制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。精品課教案要寫成詳案,并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。突出重點(diǎn),突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機(jī)聽課,集中評(píng)課,互通有無。
以上關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量措施主要突出做法,同時(shí)突出了課改新理念這條主線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展,在工作中還會(huì)遇到許多新形勢(shì),新問題,針對(duì)新的情況,我們將及時(shí)對(duì)本措施進(jìn)行修改與完善。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇十四
本學(xué)期我校以《自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和市教育局“五項(xiàng)工程”為指導(dǎo),以穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以“五條禁令”和“五項(xiàng)工程”的落實(shí)為抓手,立足我校教育發(fā)展的實(shí)際,堅(jiān)持以人為本的教育理念,加大工作力度,狠抓重點(diǎn)工作的落實(shí),以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實(shí)現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關(guān)鍵的一年,學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的學(xué)校,擴(kuò)大知名度,向名校目標(biāo)邁進(jìn)。具體做法如下:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
常規(guī)做好、細(xì)節(jié)抓嚴(yán)、過程抓實(shí)是我校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)工作始終如一堅(jiān)持的方法。開學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科教師制定教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃,修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定,進(jìn)一步對(duì)教師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)做了嚴(yán)格要求。加強(qiáng)住宿生晚自習(xí)輔導(dǎo)工作,結(jié)合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”,學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》。做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為形成良好的教風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以人為本,實(shí)行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理規(guī)章制度,提高制度的執(zhí)行力和實(shí)效性。制度管理能使工作有序進(jìn)行,但要發(fā)揮教師潛在的能動(dòng)性則要靠學(xué)校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導(dǎo)本著服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的管理理念精心做好各自所負(fù)責(zé)的工作,心系學(xué)校的發(fā)展。尊重和賞識(shí)教師,放大每位教師的優(yōu)點(diǎn)、讓每位教師感受到自己在學(xué)校很重要,有用武之地。結(jié)合教研室教師教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地開展各學(xué)科能力競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀的教師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳,讓他們的成績(jī)、榮譽(yù)廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師的生活工作情況,隨時(shí)送上關(guān)心和問候,同時(shí)教育老師以“陽(yáng)光”心態(tài)對(duì)待工作和學(xué)習(xí)??朔ぷ魃暇氲。詽M腔的激情投入每天的工作。
1、落實(shí)我校“強(qiáng)師工程”計(jì)劃。一個(gè)學(xué)校成功取決于教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)包學(xué)科進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)給教師上示范課,安排骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行一幫一說課、做課、評(píng)課活動(dòng)。“結(jié)對(duì)幫扶”工作要進(jìn)一步加強(qiáng),尤其對(duì)新任九年級(jí)的教師加強(qiáng)幫扶,每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課,領(lǐng)導(dǎo)和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學(xué)工作檢查,檢查指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改,實(shí)行精細(xì)化教學(xué)管理。領(lǐng)導(dǎo)聽課40節(jié)以上、組長(zhǎng)20節(jié)、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少,手頭事情有多少,每天推門聽課已形成工作習(xí)慣。
2、加大校本教研的力度,苦練內(nèi)功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、一次校本教研活動(dòng)、一次教研組活動(dòng),同時(shí)安排教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周三落實(shí)集體備課制,成立以年級(jí)為單位的備課組,充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用,充分發(fā)揮集體的智慧,同課異構(gòu)、找問題,找差距、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。教研活動(dòng)的重點(diǎn)也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的時(shí)效性上。
3、請(qǐng)進(jìn)來,走出去,學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用,內(nèi)化為自己的知識(shí)和技能。組織教師外出聽課,派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性,將網(wǎng)絡(luò)教研工作納入到教師的業(yè)務(wù)考核中。針對(duì)學(xué)校教師的具體情況,教務(wù)處利用星期二、三下午時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行大規(guī)模、高層次的計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)。五十歲以下的教師能熟練運(yùn)用和操作,加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn),對(duì)教師鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫等方面進(jìn)行提高。加大教學(xué)獎(jiǎng)懲的力度,對(duì)教學(xué)成績(jī)和教學(xué)論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎(jiǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度,進(jìn)一步擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)面,極大的提高了師生的工作學(xué)習(xí)積極性。購(gòu)買了教學(xué)用書和器材,盡量滿足教學(xué)需要。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計(jì)算機(jī)英語特長(zhǎng)教師的成立了七個(gè)活動(dòng)小組,有計(jì)劃、有目的的開展了各種活動(dòng),學(xué)生積極性高,家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈。
制定切合實(shí)際的達(dá)標(biāo)活動(dòng)計(jì)劃安排,開展經(jīng)常性課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),保證達(dá)標(biāo)率100%,發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)全體教師提高課堂實(shí)效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語組、理化組的達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
關(guān)注課堂實(shí)際,關(guān)愛學(xué)困生,進(jìn)一步強(qiáng)化“導(dǎo)師制”工作。領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時(shí)協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題,安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學(xué)生,多提問、多指導(dǎo)學(xué)困生,同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康教育,使孩子愉快的學(xué)習(xí),快快樂樂過好每一天。
在全市質(zhì)量監(jiān)測(cè)和學(xué)校組織的測(cè)查中,部分學(xué)科的平均分達(dá)到80分以上,及格率達(dá)100%。加大中考研究力度,重視對(duì)中間學(xué)生的培養(yǎng)、促進(jìn)和提高,多與外校交流共享資源,注重模擬考試的效度,試卷和考試應(yīng)有梯度,由易到難。全校上下齊抓共管,力求使我校實(shí)現(xiàn)“保二爭(zhēng)一”的目標(biāo)。
xx中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè),在校學(xué)生達(dá)685名,雖然還有許多困難,但我校教職工有信心把學(xué)校辦好,向著我們更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇十五
杜絕遲到、早退,有事提前請(qǐng)假,并履行請(qǐng)假手續(xù);建立臨時(shí)簽到本,就是上班期間,如果臨時(shí)有事,必須跟教導(dǎo)主任請(qǐng)假,回校后再跟教導(dǎo)主任銷假,不夠半天的不計(jì)入考勤,這樣做的目的就是為了讓學(xué)校隨時(shí)掌握老師的去向,也是為了減少老師上班期間隨意外出的次數(shù),規(guī)范學(xué)校管理。按時(shí)上課,老師提前候課。課間10分鐘安排兩次打鈴,上課前2分鐘打一次鈴,讓學(xué)生進(jìn)入教室,端端正正地做好,等待老師上課,任課教師在教室外面候課,再打一次鈴就正式上課。
語文抓好寫字、閱讀、背誦三個(gè)方面,各科作業(yè)都注重學(xué)生的書寫,各科教師都為學(xué)生的書寫做示范,年輕老師每周上交一篇練字紙,每天的語文課有10分鐘在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練字,一、二年級(jí)每周安排兩節(jié)寫字課,三至六年級(jí)每周安排一節(jié)寫字課,組織進(jìn)行“小小未來書法家”競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的練字積極性。重新修訂了《學(xué)校讀書方案》,每學(xué)期在老師的指導(dǎo)下讀三本書,每本書都要上好“好書推薦課”、“閱讀指導(dǎo)課”、“讀物鑒賞課”、“交流匯報(bào)課”幾種課型,每周三下午第二節(jié)課統(tǒng)一安排為閱讀課,每次閱讀課由我進(jìn)行巡課,根據(jù)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行記錄,作為期末教師考核的依據(jù)之一,(寫字、讀書分別占10分),利用“校訊通”這個(gè)平臺(tái),開展“學(xué)生、家長(zhǎng)共讀一本書”活動(dòng),每周至少發(fā)一條指導(dǎo)孩子怎樣讀書的短信,讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的讀書,我經(jīng)常跟家長(zhǎng)說,孩子的成人成才成功意味著你后半生的幸福,本學(xué)期參加兩次共同體活動(dòng),一次閱讀交流,一次寫字指導(dǎo),對(duì)我校老師也大有幫助。抓住學(xué)生記憶的黃金階段,練好背誦“童子功”,以小學(xué)生必背75首古詩(shī)詞和金主任整理的36首毛澤東詩(shī)詞為抓手,把這些詩(shī)詞合理分配到每個(gè)年級(jí)的每學(xué)期,下發(fā)《古詩(shī)詞誦讀闖關(guān)表》,平時(shí)由語文老師和小組長(zhǎng)督促檢查背誦,期末學(xué)校分年級(jí)檢測(cè)每個(gè)學(xué)生的背誦,兼顧本學(xué)期會(huì)背的和以前年級(jí)要求會(huì)背的,把學(xué)生的背誦情況作為評(píng)選“書香班級(jí)”和“書香少年”的依據(jù)之一。上好《國(guó)學(xué)》課,繼續(xù)使用北京育靈童研究院編著的國(guó)學(xué)讀本作為國(guó)學(xué)教材,一至六年級(jí)每周一節(jié)國(guó)學(xué)課,每周一舉行國(guó)旗下誦讀活動(dòng),以班級(jí)為單位,在升旗后,輪流集體誦讀本學(xué)期所學(xué)的國(guó)學(xué)內(nèi)容,一般三到五分鐘,在誦讀過程中讓學(xué)生感受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的儒雅精妙,提高他們誦讀的積極性和主動(dòng)性,也借以檢查各班學(xué)生的誦讀情況,利用學(xué)校廣播,每天早晨7:00和晚上放學(xué)后播放《弟子規(guī)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染,也借以教育學(xué)校附近的百姓和家長(zhǎng),大課間融入國(guó)學(xué)內(nèi)容,學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間播放《游子吟》、《少年中國(guó)說》、《弟子規(guī)》等《經(jīng)典詠流傳》中的歌曲,進(jìn)行熏陶、滲透、感染,校編操就是《千字文》武術(shù)操,邊誦讀《千字文》,邊做武術(shù)操。數(shù)學(xué)抓好計(jì)算,每月各年級(jí)都舉行“計(jì)算小能手”競(jìng)賽,每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織“計(jì)算小能手”競(jìng)賽。英語注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。各科教學(xué)關(guān)注學(xué)困生,不拋棄,不放棄,關(guān)注各科作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改。
既關(guān)注畢業(yè)班教學(xué),更要關(guān)注其它年級(jí)尤其是低年級(jí)教學(xué),為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。避免幼兒園小學(xué)化傾向,注重幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,在各種游戲中培養(yǎng)幼兒能力,為小學(xué)一年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨班聽課過程中,除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)和教師的教以外,還重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,比如坐姿、站姿、握筆姿勢(shì)、舉手回答問題、課前三分鐘的表現(xiàn)及上課前的文具擺放等;隨時(shí)巡課,在巡課過程中也關(guān)注這些;每天巡視早自習(xí),在老師未到校之前組織學(xué)生上好早自習(xí),也檢查一下學(xué)生是否能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。
英語學(xué)科新教師林莉與劉潔結(jié)對(duì),劉潔經(jīng)常聽林莉的課,林莉也經(jīng)常聽劉潔的課,教學(xué)中有什么困惑也直接向劉潔請(qǐng)教,劉潔也是知無不言,言無不盡,因?yàn)閹状卧u(píng)課我也參與其中,挺有效果,關(guān)鍵是林莉虛心,劉潔不保守;教導(dǎo)主任張子平幫扶16年特崗鄭紫藝也初見成效。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇十六
舉辦“質(zhì)量月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。公布巴彥淖爾市2016年“質(zhì)量月”活動(dòng)主要內(nèi)容;舉辦大型廣場(chǎng)宣傳咨詢活動(dòng)(發(fā)放宣傳資料、展示名優(yōu)產(chǎn)品、受理咨詢和投訴舉報(bào)、開展現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)、開展“質(zhì)量月”主題簽名活動(dòng))。
組織實(shí)施“質(zhì)量知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)公園”活動(dòng)。面向廣大學(xué)生開展質(zhì)量知識(shí)宣傳教育,開展“質(zhì)量知識(shí)進(jìn)校園”,發(fā)放針對(duì)中小學(xué)生需掌握和知曉的《質(zhì)量與安全知識(shí)》資料;面向社區(qū)居民和廣大市民分別開展“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)公園”活動(dòng),開展質(zhì)量與安全知識(shí)宣傳與技術(shù)服務(wù)活動(dòng),普及產(chǎn)品質(zhì)量安全知識(shí)、特種設(shè)備使用知識(shí)和相關(guān)的質(zhì)量法律法規(guī)知識(shí)。
開展產(chǎn)品質(zhì)量整治提升行動(dòng)。圍繞重點(diǎn)產(chǎn)品質(zhì)量、電梯、民用液化氣瓶隱患排查,在建保障性住房、公共建筑等建筑工程質(zhì)量監(jiān)督,農(nóng)資打假專項(xiàng)治理,食品、藥品違法、違規(guī)行為整治,水利工程建設(shè)質(zhì)量專項(xiàng)監(jiān)督抽查,環(huán)境執(zhí)法大檢查,旅游市場(chǎng)檢查月等8個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,開展為期1個(gè)月的專項(xiàng)執(zhí)法檢查活動(dòng),打擊違法違規(guī)行為,規(guī)范行業(yè)秩序,提升質(zhì)量與安全水平,營(yíng)造良好的社會(huì)秩序。
開展群眾性質(zhì)量活動(dòng)。發(fā)揮企業(yè)質(zhì)量主體作用,以“提高質(zhì)量效益趕超質(zhì)量標(biāo)桿”為主題,組織相關(guān)企業(yè)開展質(zhì)量改進(jìn)、質(zhì)量公關(guān)、qc小組等群眾性質(zhì)量活動(dòng),在基層和企業(yè)普及質(zhì)量知識(shí),提升質(zhì)量意識(shí),推廣先進(jìn)的質(zhì)量管理方法;開展“卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則”導(dǎo)入的前期培訓(xùn)工作,指導(dǎo)企業(yè)提高管理水平和質(zhì)量效益。
組織開展貫徹《巴彥淖爾市人民政府關(guān)于質(zhì)量強(qiáng)市實(shí)施意見》專題講座活動(dòng)。邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)質(zhì)量專家,以《實(shí)施質(zhì)量強(qiáng)市戰(zhàn)略服務(wù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革》為主題,對(duì)質(zhì)量強(qiáng)市的重大意義進(jìn)行精辟解讀,指導(dǎo)和引領(lǐng)各級(jí)、各部門共同提升質(zhì)量強(qiáng)市水平。
開展“中小學(xué)質(zhì)量教育社會(huì)實(shí)踐基地”開放活動(dòng)。組織部分中小學(xué)學(xué)生深入我市“中小學(xué)質(zhì)量教育社會(huì)實(shí)踐基地”進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)。
開展多媒體質(zhì)量宣傳活動(dòng)。充分利用本地報(bào)紙雜志及信息網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)客戶端等媒體,傳播質(zhì)量知識(shí),通報(bào)質(zhì)量行動(dòng),發(fā)布質(zhì)量信息,宣傳質(zhì)量品牌,弘揚(yáng)質(zhì)量精神,進(jìn)一步提升全社會(huì)的質(zhì)量意識(shí),營(yíng)造全員參與的良好氛圍。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇十七
9月8日,我市在市區(qū)中央商業(yè)步行街舉辦20“質(zhì)量月”活動(dòng)啟動(dòng)暨全市“質(zhì)量月”集中宣傳活動(dòng)。
市委常委、副市長(zhǎng)趙起超參加活動(dòng)。
此次宣傳活動(dòng)由市政府主辦,黑河市質(zhì)量、計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)化聯(lián)席會(huì)議辦公室承辦,將9月定為“質(zhì)量月”,以“提升質(zhì)量水平,建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)市”為宣傳主題,集中開展質(zhì)量品牌提升、整治創(chuàng)建、基礎(chǔ)性活動(dòng)的宣傳,在全市上下營(yíng)造政府重視質(zhì)量、企業(yè)追求質(zhì)量、社會(huì)各界關(guān)注質(zhì)量的濃厚氛圍,全面推進(jìn)我市“質(zhì)量強(qiáng)市”示范城市創(chuàng)建工作。
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),各相關(guān)技術(shù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、執(zhí)法等單位工作人員通過懸掛宣傳橫幅、擺放宣傳板、設(shè)立宣傳臺(tái)、發(fā)放宣傳單等形式,集中宣傳相關(guān)法律法規(guī)、質(zhì)量知識(shí)、識(shí)假辨假、質(zhì)量強(qiáng)市以及品牌建設(shè)、檢驗(yàn)認(rèn)證、質(zhì)量維權(quán)等相關(guān)理念和知識(shí),并在現(xiàn)場(chǎng)提供免費(fèi)檢驗(yàn)檢測(cè)等服務(wù),提升群眾的質(zhì)量意識(shí)。
據(jù)了解,“質(zhì)量月”期間,我市相關(guān)單位還將圍繞此次宣傳內(nèi)容陸續(xù)開展各類質(zhì)量品牌提升活動(dòng),并適時(shí)啟動(dòng)黑河市市長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)的評(píng)選活動(dòng),開展多項(xiàng)質(zhì)量整治和創(chuàng)建活動(dòng),力爭(zhēng)全市質(zhì)量水平得到有效提升。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量月工作方案篇十八
我校現(xiàn)有學(xué)生人,教師人,有個(gè)班級(jí)。近年來,學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對(duì)來說形勢(shì)更是嚴(yán)峻。從—學(xué)年的各項(xiàng)檢抽測(cè)結(jié)果來看,大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口。
1、歷史原因。
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因,我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀,與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對(duì)劣勢(shì)。
2、管理原因。
3、學(xué)生原因。
近年來,隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度,特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一,外地學(xué)生知識(shí)的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無法正常銜接,致使許多知識(shí)點(diǎn)遺漏。他們的知識(shí)是斷層的,從而無法再往上很好的搭建。
第三,班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(zhǎng)年跟父母在外讀書,東奔西走,再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠里工作,根本沒有時(shí)間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好,課堂上不能認(rèn)真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四,本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因?yàn)橛袟l件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對(duì)來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的),二來是因?yàn)橛行└改概峦獾貙W(xué)生太多對(duì)自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五,生源的不固定性。近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的,每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人,使學(xué)校的管理存在了非常大的難度,更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一,師資的整體水平較低。我?,F(xiàn)有名教師,單從學(xué)歷上來看,好像不存在問題,但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我?,F(xiàn)有的名教師中,有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的,而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序,只要他一進(jìn)入教室,學(xué)生就會(huì)越來越吵,大部分時(shí)候都聽不清在講些什么。根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題,眼睛高度近視,耳朵重聽,平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識(shí)不夠,在課堂上時(shí)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。
第二,xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入,在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué),沒有真正潛下心來對(duì)待工作,對(duì)待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結(jié)婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三,教師的流動(dòng)性較大。由于完小的各方面條件相對(duì)較差,部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動(dòng),部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入,每年這樣的來來往往,使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(zhǎng)效管理機(jī)制,在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
1、加強(qiáng)學(xué)校管理。
求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí),不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管,事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”:有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲,特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等,要不折不扣地逐一到位。校長(zhǎng)、教導(dǎo),真正做到重心下移,工作下沉,把工作重心放到教學(xué)上,掌握第一手資料,增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。
求新。就是要觀念更新,辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,用新的理念武裝自己的頭腦,牢固樹立質(zhì)量意識(shí),使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理,夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實(shí)施學(xué)校管理,創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌,得到家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。
求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,按照上級(jí)的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,不隨意降低標(biāo)準(zhǔn),不走形式,不走過場(chǎng)。
求精。就是要出精品,出經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量較差的班級(jí)和教師,要振奮精神,向精邁進(jìn);質(zhì)量較好的班級(jí)和老師,要精益求精,永不滿足。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng),教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法,教無定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念,從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā),選擇正確、靈活的教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性,激勵(lì)性,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,使用教案,防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象,徹底改變“穿新鞋,走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段,盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué),盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道,提供更多的教育資源,讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞,而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個(gè)行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練。班級(jí)制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案,做到周周有計(jì)劃,天天有落實(shí)。做到"嚴(yán)字當(dāng)頭,齊抓共管"。
4、控制外地學(xué)生的生源。
就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的,因而,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項(xiàng)功課。
第一,必須嚴(yán)格按照教育局的要求,對(duì)符合條件的外地學(xué)生予以接收。
第二,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù),控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。
第三,對(duì)于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。
第四,對(duì)于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時(shí)間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。
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