深入了解歷史文化是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。怎樣進(jìn)行心理總結(jié)？有沒有一些有效的方法和工具可以幫助我們進(jìn)行總結(jié)？以下是專家為您推薦的相關(guān)書籍，供參考。
如何管理班級建議書篇一
團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信;才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決;才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅強的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。
搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵。團(tuán)、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手;是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。
寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。
如果有什么問題可以來問，班級管理這方面可以為你解答。
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時對自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績不良。針對上學(xué)期末的考試成績，要求考得不理想的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)校活動，如體育活動、文娛活動等比賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學(xué)好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他們升入高中或踏上社會打好基矗這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對原有的班委進(jìn)行調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫好工作計劃，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學(xué)生工作。我班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視的，在這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
其實這些都有些空洞，關(guān)鍵是自己根據(jù)自己班級的了解，對癥下藥。
1強化班級目標(biāo)(共同愿景)：在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)精神的指導(dǎo)下形成班級目標(biāo)，進(jìn)而形成每個學(xué)生的個人發(fā)展目標(biāo)，從而構(gòu)成一個完整的目標(biāo)體系.(成功即目標(biāo)，其他皆為注解)。南山外語學(xué)校初三(6)班班級目標(biāo)：尊重和關(guān)心每一個人;心靈自由;發(fā)現(xiàn)問題，廣泛交流;挑戰(zhàn)潛能，超越自我。
2全員干部制：根據(jù)人的成長的社會化理論，將班級視為社會縮影，學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢和興趣自薦相關(guān)職位(抽屜管理員，桌面清潔員);全員干部化，人人有發(fā)揮的機(jī)會和舞臺，固定和流動相結(jié)合;按照現(xiàn)代社會的重要職能部門設(shè)置來設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)(調(diào)解委員會，派出所所長，學(xué)生行為法庭等)。
3頒獎典禮：定期和不定期相結(jié)合，激勵學(xué)生，強調(diào)慶祝的重要.
4班級議會：學(xué)生暢所欲言，廣泛討論，形成共識。班會舉例：學(xué)習(xí)賀佳豪，挑戰(zhàn)潛能，掀起初二六班學(xué)習(xí)的新高-潮;從“發(fā)現(xiàn)問題”走向自我目標(biāo)的實現(xiàn);我一定會成功。
5一對一的交流，個別化的思想政治工作
6無處不在的賞識和激勵
7榜樣示范
8契約制度
9成長伙伴
10開放式咨詢
11對違規(guī)行為的師生分級協(xié)商處理，形成學(xué)生行為管理網(wǎng)絡(luò)。
如何管理班級建議書篇二
敬愛的校長：
您好！
小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時，還承擔(dān)著班級管理的責(zé)任，小學(xué)班主任班級管理需要有一定的班級管理技巧和策略，就是要有專業(yè)的班級管理知識和解決實際問題的能力。小學(xué)班主任之所以說擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重，一個很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小，知識文化、社會道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段，還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，而教師在這個過程中發(fā)揮的作用尤其大?，F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，對于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少，因此在實際操作過程中，小學(xué)班主任在班級管理中不可避免地會遇到很多問題，要想達(dá)到良好的班級管理效果，班主任要加強自身班級管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)，具有深厚的班級管理理論知識。要加強與學(xué)生的溝通交流，了解關(guān)心學(xué)生的需求，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，爭取取得良好的班級管理效果。
小學(xué)班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著班級教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識技能的基礎(chǔ)上，還要具備良好的班級領(lǐng)導(dǎo)和班級管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項本領(lǐng)，這綜合考查了班主任的情緒管理、口語溝通等基本能力。班級管理不同于教學(xué)，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力，有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識上本領(lǐng)過硬，但對于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時，這些問題都需要及時地改正。
其次，過硬的班級管理技能對小學(xué)班主任來講意義重大?，F(xiàn)階段，青年教師普遍存在著班級管理專業(yè)知識技能差的問題，一方面缺乏經(jīng)驗，另一方面，沒有進(jìn)行專業(yè)的班級管理知識技能培訓(xùn)。班級管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗，要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，加強專業(yè)知識儲備，老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求，不斷加強班級管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)。比如在班級管理過程中，教師可以加強學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力，可以建立一定的獎懲制度和監(jiān)督制度。對于在教學(xué)過程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強學(xué)生們的思想道德培養(yǎng)，好人好事要積極鼓勵，良好的監(jiān)督制度在班級管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
班主任在班級管理過程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，要及時地了解學(xué)生的訴求，了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問題的能力較弱，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如受傷、生病等等，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師，更是親人，要學(xué)會站在學(xué)生的角度想問題，關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任，才能真正了解學(xué)生，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級管理的順利進(jìn)行。
要加強與學(xué)生的溝通交流，在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的意見。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師，更應(yīng)該做學(xué)生的朋友，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過程中，以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問題。班級管理具體規(guī)定的實施要充分采納學(xué)生的意見，對于班級管理中出現(xiàn)的問題，要及時地加以解決。溝通交流是實現(xiàn)良好班級管理的基礎(chǔ)，教師在交流過程中要講究一定的方法和原則，既要樹立自己的威信，讓學(xué)生們尊重自己，又要致力于良好班級管理秩序的建立，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
小學(xué)生雖然年齡較小，沒有形成成熟的世界觀、人生觀，但個人性格品質(zhì)已初具雛形，自尊自強的意識已經(jīng)十分強烈，班主任在教學(xué)過程中要充分地尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。比如，在考試過程中，某位同學(xué)有想作弊的行為，教師最好不要直接點名批評，而是用適當(dāng)?shù)恼Z言加以提醒，如果不知悔改，再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子，所以在班級管理中不考慮學(xué)生的需求，不尊重學(xué)生的意見，這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，班主任作為教學(xué)管理的實施者，要以學(xué)生的需求為主，充分尊重學(xué)生的意見，保護(hù)學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點，對于小學(xué)班主任來講，這一點更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段，比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題，比如，小學(xué)一年級的孩子可能會出現(xiàn)忘帶水杯、課本，甚至尿褲子的行為，教師應(yīng)該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長期的班級管理中，教師對于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握，因此，對于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?，比如，不能忘課本、作業(yè)，記得收拾好東西，不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，減少意外發(fā)生的頻率，對于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎勵，倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
學(xué)生是平等的個體，具有平等接受教育的權(quán)利，因此，班主任在教學(xué)管理過程中要平等教學(xué)。有些教師對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生加以優(yōu)待，比如在安排座位時按照學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行排列，上課只提問表現(xiàn)好的學(xué)生，而對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不管不顧，這是不正確的。學(xué)習(xí)成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格，平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)心了解學(xué)生的需求，盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局，兼顧所有學(xué)生，做學(xué)生心中的好教師。班級是一個集體，班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，鼓勵學(xué)生們互幫互助，團(tuán)結(jié)向上，良好的班級氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過程中可以多組織一些集體活動，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的伙伴關(guān)系，學(xué)校會有很多評比的項目，比如衛(wèi)生、成績、好人好事等，班主任要積極鼓勵學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致，爭取取得好的成績，久而久之，良好的班級氛圍就形成了。
總之，小學(xué)班主任教師要不斷增強自身專業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，平等對待每一位學(xué)生，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從而營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。
如何管理班級建議書篇三
環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。我國把環(huán)境保護(hù)宣布為我國的一項基本國策。所以我們要努力做好環(huán)境保護(hù)。然而，現(xiàn)在有許多不好的現(xiàn)象，例如：許多人在街上隨地扔垃圾，吐痰。汽車的尾氣超標(biāo)，等等。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下建議：
1、實行垃圾分類化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。
2、節(jié)約資源。建議大人買菜時，少用塑料袋，
盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。
3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒。綠色消費。
建議人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
如何管理班級建議書篇四
敬愛的校長：
您好！
六年級一班一直是一個和諧的班集體，每個同學(xué)和每個同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，要想同學(xué)之間友好相處，必須做到如下幾點。
一、要熱情交往。要主動地去和周圍同學(xué)交流，人際關(guān)系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個狹小的圈子里，在里面等待別人來解救自己。要做到人人和諧，首先就不能自閉。否則別人會孤立你，與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重。現(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨生子女，所以與人交往時就會出現(xiàn)分岔。每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點，不同的成長背景和生活習(xí)慣，所以在與同學(xué)交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就會容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。俗話說：“人無完人，金無赤足?！笔澜缟蠜]有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長的小學(xué)生呢?在處理問題的意見不合的時候，我們要學(xué)會換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來了。因為相互諒解，就不會導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴感過強。我們不能任性地以為身邊的人每天每時每刻都會處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過強的依賴感還會發(fā)展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng)，甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性，可以少去很多麻煩。
存活在這個世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動機(jī)制，廣泛收集友誼，并在過程中學(xué)會賞識伙伴，這樣，每一個集體就會緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，并且做的更好!
如何管理班級建議書篇五
親愛的同學(xué)們:。
我努力的思索，努力地尋求著解決問題的靈丹妙藥——觀察同行的做法，登錄班主任論壇，瀏覽班級管理的經(jīng)驗文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上，我與老師們?nèi)翰呷毫Γ?dāng)然收獲不少。首先，基本找到我的癥結(jié)在哪里了：
1、作為班主任對自己的學(xué)生了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點，已經(jīng)有了明顯的變化。六年級的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過渡階段，他們不再像低年級學(xué)生那樣，處處依賴?yán)蠋?，事事離不開班主任，他們的獨立意識有所增強，絕大部分學(xué)生有著獨立工作的心理渴求。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力，在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實際能力的60%，而成功的管理，可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理，這種模式?jīng)]能充分調(diào)動學(xué)生參與管理的主動性和積極性，因而學(xué)生顯得松散。
2、對后進(jìn)生的管理力度還很不到位，因而一個帶動了幾個，幾個帶動了一片。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng)，使整個班級顯得凌亂。
3、作為班主任教師，我覺得我的教育技巧還顯得稚嫩，管理的經(jīng)驗還很不成熟。
找準(zhǔn)了問題的關(guān)鍵所在，就給予了我解決問題的思路：
實施有效班級管理的前提是消除專制的、奴化的不平等關(guān)系，建立一種平等、和諧、合作的師生關(guān)系，使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對立和學(xué)生對老師的畏懼感，學(xué)生的主體意識才會大大增強，參與管理的自覺性將會大大提高。在班級各項活動中，學(xué)生會以組織者、主持人的積極姿態(tài)參與，每個人既有發(fā)表意見和愿望的機(jī)會，行使管理的權(quán)利和責(zé)任，也有維護(hù)與服從管理的義務(wù)。通過多種方式，如利用日記調(diào)查“你心目中的班主任應(yīng)該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會怎么做，主動與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通，消除他們對學(xué)校、老師的陌生感等。民主化的師生關(guān)系一旦形成，不僅可以使教師的各項教育意圖得以順利實現(xiàn)，而且學(xué)生會主動地配合教師的工作，接受教師的指導(dǎo)。
同時，學(xué)生是班集體生活的主人。正是在班集體這個教育環(huán)境中，學(xué)生通過直接參與班集體的生活，通過親自處理班集體事務(wù)，積累生活經(jīng)驗，學(xué)會遵守集體生活規(guī)范，從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。因此，就有意識地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序。一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同協(xié)商，確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實際的班級目標(biāo)。另一方面，實行班隊干部競選輪流擔(dān)任制?，F(xiàn)在，同學(xué)們對班集體已經(jīng)有了強烈的歸屬感。放下自己的架子，多與學(xué)生溝通交流，增進(jìn)了解。民主、和諧，讓學(xué)生在班級中能民主地發(fā)表見解，進(jìn)行潛移默化的自主教育，自我管理是最為理想的班級管理方式。
心病還得心藥治。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。如何調(diào)動每位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們奮發(fā)向上，有所作為，是值得班主任研究的一個大問題。讓每個學(xué)生都有露臉、揚眉的機(jī)會。對那些個人特長不明顯的同學(xué)，也注意讓其享受到成功的喜悅。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點”，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。
工欲善其事，必先利其器。要調(diào)動每個學(xué)生的積極性，必先了解每個學(xué)生的個性心理，并分類整理，為因材施教作準(zhǔn)備。我主要是通過以下這幾條途徑進(jìn)行觀察的：一是在課堂上觀察。教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是教師了解學(xué)生的過程，我在課堂上留心觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)和反映，以此掌握學(xué)生的不同特點。二是在活動中觀察。孩子在活動中，內(nèi)心世界會顯示的淋淋盡致。我就以一個參與者的身份出現(xiàn)，使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實而生動的材料。利用午間、課余時間與學(xué)生談心，增進(jìn)彼此的了解。
這學(xué)期，我們的小干部，選拔做到了民主公平公正和公開，可是，他們卻不能做到大膽的管理，因而老師就只好事必躬親，可這卻是學(xué)生反感的。因此，還得加強對小干伍的培養(yǎng)，樹立威信，提高他們的工作能力，讓自己從繁雜的工作中解脫出來。
沒有規(guī)矩不成方圓，班級的規(guī)章制度就是班規(guī)，就是班級的“法”。作為班主任，要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級實際，具體，可操作的班規(guī)。通過持之以恒的落實班規(guī)，提高學(xué)生的認(rèn)識。
(2)給后進(jìn)生更多的愛;。
(4)讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會;。
(5)允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會和時間。
l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。
處于課程改革時代的班主任，也應(yīng)該與時俱進(jìn)，在實踐中反思，在實踐中創(chuàng)新，“以人為本”的管理思路值得一試。相信有了這些經(jīng)驗理論的指導(dǎo)，我的班級管理一定會更上一層樓。我對自己的班主任之路又充滿了信心!
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級建議書篇六
要堅持正確的指導(dǎo)思想，樹立正確的教育觀、要明確德育工作的內(nèi)涵，適應(yīng)教育改革的新形式、新變化，適應(yīng)素質(zhì)教育，明確學(xué)校德育工作的緊迫性和重要性?！耙粋€學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”、“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，更重要的是育好人，各個方面都要為人師表?！苯沂玖私處煂Πl(fā)展德育事業(yè)所起的主導(dǎo)性作用。為人師表，教書育人。
二、營造良好的班級氛圍
建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友愛、平等互助、奮發(fā)向上的班級體，是小學(xué)班主任工作的出發(fā)點和歸宿點。教師不僅從理論上對學(xué)生進(jìn)行教育，而更重要的是要從實踐中對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們從小事做起。教師要引導(dǎo)學(xué)生共同搞好班級文化建設(shè)，譬如，指導(dǎo)學(xué)生在教室內(nèi)舉辦精心設(shè)計而又內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)園地、優(yōu)秀的作文展覽、作業(yè)展覽；教室內(nèi)粘貼名言警句、班訓(xùn)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂紀(jì)律》等，從字句間陶冶學(xué)生的思想情操；還開展學(xué)生栽花植樹，愛護(hù)花草樹木，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地；開展社會實踐活動，于互動中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高思想道德素養(yǎng)。
三、實施策略
（一）、重源固本，狠抓規(guī)范。對于剛從進(jìn)小學(xué)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)生活往往有一個調(diào)整的心理變化過程。因此從入學(xué)的第一天開始，就可組織參觀校史館，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，用校友中的先進(jìn)人物典型事例來激勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使他們從進(jìn)校的第一天就開始用小學(xué)生的規(guī)范來嚴(yán)格指導(dǎo)自己的今后行動，認(rèn)清“誠、恒”的涵意，以此作為自己終身的行為準(zhǔn)則。
（二）、立規(guī)訂矩，狠抓落實。班級德育工作的實施，要讓學(xué)生落實在行動上，因此一定要讓學(xué)生有努力的目標(biāo)和行之有效的行為準(zhǔn)則，從一開始，就訂好班級建設(shè)的目標(biāo)、班風(fēng)班規(guī)，建立好班級管理的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生從一早到校一直到放學(xué)回家，在一整天的時間里都能嚴(yán)格按照規(guī)矩辦事，使他們每天走好“小步”，每天有收獲，積小進(jìn)步為大進(jìn)步，進(jìn)而實現(xiàn)自己的目標(biāo)，如果在行動上有失誤，再通過班級管理來進(jìn)行調(diào)整。
（三）、形式多樣，循序漸進(jìn)。班級德育工作的實施，不是一句空洞的口號，它必須通過多種生動活潑、行之有效、讓學(xué)生能做得到的活動來實施。例如，配合學(xué)校的德育中心活動及班級工作計劃的安排，開展班級師生見面會、班級值勤管理、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、弘揚“長征”精神等，做到寓教于樂，潛移默化，每次活動，都使德育工作上一個臺階，使學(xué)生認(rèn)清作為跨世紀(jì)接班人，任重而道遠(yuǎn)，從小事做起，從我做起。
（四）、抓好常規(guī)，多渠道評估。
常規(guī)管理抓實了，有利于良好的，學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，而良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能促進(jìn)常規(guī)管理健康的發(fā)展。在常規(guī)管理中，一是要實，把每一項具體要求，量化到人，每周小結(jié)評比，讓每個同學(xué)能把常規(guī)要求對照落實為自己自覺的行為，并在自己的周記本上談?wù)勛约旱男牡皿w會，及對班級常規(guī)管理的建議和改進(jìn)方法。二是要嚴(yán)。首先要嚴(yán)格要求班委，凡是要學(xué)生做到的，班委一定要做好表率，每一至兩周召開一次班委會，讓班干部進(jìn)行批評和自我批評，并對班級德育工作中的不足和常規(guī)表現(xiàn)不佳的同學(xué)“解剖麻雀”，提出整改措施。三是一視同仁。班干部寬，對學(xué)生嚴(yán)，不利于班委督促同學(xué)，同學(xué)監(jiān)督班委的嚴(yán)格的常規(guī)管理。
（五）、身教重于言教。學(xué)生的優(yōu)秀品德，要靠教師的高尚德行來熏陶；學(xué)生的堅定信念，要靠老師的崇高理想來啟迪。教師要教育學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，除了理論上的說服，更重要的是以榜樣的力量去影響學(xué)生。“身教最為貴，行知不可分”，為人師表是“無聲的教員”。在教育活動中，無聲的教，往往勝于有聲的教。教師的言傳身教、從我做起、從小做起，甚至老師的每一個細(xì)小行為、文明習(xí)慣，都會對學(xué)生的世界觀和道德品質(zhì)起到潛移默化的影響。蘇聯(lián)的教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生。所以，他一個教師也必須好好檢點自己，他應(yīng)該覺察到，他的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地之間再沒有什么東西，能比孩子的眼睛更加精細(xì)、更加敏捷，對于人生心理上各種微妙變化能更富于敏感的了，在沒有任何像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最微妙事物。”這點是應(yīng)該記住。作為一名教師，要教育好學(xué)生，自己的先進(jìn)思想、高尚品德、優(yōu)美情操去感染學(xué)生，一言一行都會通過學(xué)生的眼睛在心靈的底片上留下印象。老師的表率作用，好比絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。作為施教者，享有崇高道德威信，在學(xué)生心目中，我是“德行的指導(dǎo)者”，“行為、價值判斷規(guī)范的榜樣”。足見榜樣的力量之無窮。
（六）、尊重?zé)釔蹖W(xué)生。有哲人言：愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。摯愛是師德之魂，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。教師的愛要撒在學(xué)生中，更應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育、一般生的促進(jìn)、對特殊生的關(guān)懷、對潛能生的偏愛。學(xué)生一句句親切的問候，會感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，驟生自豪之感，識到自身價值所在。如果教師善于運用恰當(dāng)?shù)姆绞?，真心表達(dá)對學(xué)生的尊重、信任、支持、關(guān)心和愛護(hù)，就能對學(xué)生起到情感的激勵作用。多用激發(fā)、勉勵的詞語與學(xué)生談心，不僅能滿足學(xué)生被注意、被尊重的心理需要，還能增強其奮發(fā)向上的斗志。
（七）、加強與家庭的聯(lián)系?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?。為避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師要加強與家庭的聯(lián)系，通過家訪活動，讓學(xué)校德育走入家庭。只有家長督促，教師檢查，才促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會交往、學(xué)會合作、開闊視野、鍛煉能力。
（八）、改變評價方法，評價富于激勵。教師對學(xué)生的評價要科學(xué)、公正、客觀。由教師對學(xué)生的單獨評議轉(zhuǎn)向?qū)W生自評、互評、家長評議相結(jié)合。把學(xué)生平時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、特長愛好、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)全方位評價，以激勵學(xué)生“修其心、凈其魂、規(guī)其行”，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到個人的追求與社會發(fā)展的同頻共振。當(dāng)然，我這里講激勵、表揚，不是說不要批評，適當(dāng)?shù)呐u是不可或缺的；但批評要講究方式，要因人而異，要讓學(xué)生樂于接受并能自覺地加以改正。值得一提的是，對待學(xué)生要一視同仁，公平激勵，特別是要善待后進(jìn)生，對后進(jìn)生更要加以鼓勵，因為他們比一般的學(xué)生要敏感，有時一個會意的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫馨的話語，都可打開學(xué)生的心扉，激勵他們積極向上，走向成功。
德育，一個充滿溫馨、和諧、人性化、積極向上的話題，無處不凸現(xiàn)。
如何管理班級建議書篇七
創(chuàng)建良好的班風(fēng)，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。而班級的常規(guī)工作更是創(chuàng)建良好班風(fēng)的重中之重。
那么如何將班級的常規(guī)工作做細(xì)、做實，給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?下面就自己在班級管理方面談幾點小小的措施。
開學(xué)時，有部分家長向我反映：自己的孩子將不喜歡吃的點心放在書包里，結(jié)果等發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)不能再吃了。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現(xiàn)，有許多孩子會將不喜歡吃的和吃剩的點心直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)，既造成了浪費，也污染了教室和校園環(huán)境。
于是在開學(xué)第一次分發(fā)點心時，我就向?qū)W生下達(dá)班級的規(guī)章制度：吃點心時一律不準(zhǔn)走出自己的位置;一律不準(zhǔn)在規(guī)定之外的時間內(nèi)吃;吃完之后必須將點心袋扔進(jìn)垃圾桶，由生活委員進(jìn)行監(jiān)督，違者將沒收他們一個星期的點心。接著，向大家征求意見：能不能將自己不喜歡吃的點心集中交給生活委員，放在辦公室，放學(xué)后做為獎品獎勵那些在一天內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué)。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個建議，可是有個別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色，對此我并沒有當(dāng)場指出。我讓大家舉手表決：為了班級的榮譽，為了讓大家能有一個干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了杜絕浪費，如果能愿意將自己不吃的點心集中分發(fā)的請舉手。此時，那幾個原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了，也都不好意思的舉起了手?？吹酱蠹叶纪饬?，我就要求他們必須嚴(yán)格遵守這項制度!
經(jīng)過一學(xué)期的實踐，班級里因點心產(chǎn)生的浪費的現(xiàn)象可以說是杜絕了。學(xué)生們在此刻表現(xiàn)出的大度，也讓我看到了他們懂事、明理的一面。
在多年的班級管理中，班級的衛(wèi)生工作一直是我較為頭疼的一件事。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在吃點心時會將點心袋，以及沒有吃完的點心一同扔進(jìn)垃圾桶，結(jié)果教室的垃圾桶常常是“爆滿”，桶里的臟物多了之后，就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒有吃完的點心就隨手往課桌里一塞，結(jié)果每次到放學(xué)時，就會在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”，給值日生工作帶來了諸多不便。
根據(jù)班級生活和發(fā)展的需要，我結(jié)合本班實際在班中增設(shè)了多個班級小崗位，在“人人有個小崗位”的活動中，把主人翁地位還給了學(xué)生，讓每個學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，承擔(dān)責(zé)任，享受權(quán)利，學(xué)會合作，學(xué)會尊重，鍛煉能力，展示才華。除常見的中隊長委員、小隊長、課代表等職務(wù)外，又設(shè)置了管理班級所有開關(guān)的崗位、管理教室衛(wèi)生角的崗位、負(fù)責(zé)排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃，每一面墻磚，都有專人負(fù)責(zé);而包干區(qū)的衛(wèi)生則由每天兩位值日生在規(guī)定的三個時間段內(nèi)進(jìn)行檢查……這些小崗位的設(shè)立，使每個班級成員都受到鍛煉，真正實現(xiàn)了人人有事做，事事有人做。
俗話說：火車跑得快，全_車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。良好班風(fēng)的創(chuàng)建還要_他們來帶動。
作為班主任要對他們加強管理與指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)生中樹立一定的威信，可是給班干部的權(quán)力不宜過分集中。如果班干部的權(quán)力過于集中，容易造成獨斷專行，甚至加重他們的負(fù)擔(dān)，從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識。所以我認(rèn)為每個人分管一部分班集體內(nèi)的工作，實行分工合作，互相協(xié)調(diào)，才為上策。
例如宣傳委員，在指導(dǎo)隊員出黑板報時，自己必須掌握一些黑板報方面的知識;還要收集材料，通過黑板報這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、班級中的好人好事、社會上的新聞大事等等。看似輕松，實則要做的事情很多，如果就一個人去完成肯定達(dá)不到宣傳的目的。于是，我就建議幾個隊干部和宣傳干事分工合作：有的搜集資料，有的進(jìn)行排版、有的負(fù)責(zé)美工、有的進(jìn)行書寫，最后一起將黑板報中的邊線加深，達(dá)到美觀的效果。在大家的努力下，幾期的黑板報都在評比中獲得了好成績。
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！蓖ㄟ^分工合作，隊干部們在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。有了這股動力，他們的干勁也更足了。在學(xué)校舉行的各項活動中，班干部雖然各司其職，但是又相互取長補短，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽。
“眾人拾柴火焰高?！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長。
如何管理班級建議書篇八
完全原創(chuàng)是沒有的，多篇供你參考，自己組合下就是你的原創(chuàng)了!
《團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理
班級
的基捶團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信;才能出智慧、出
成績
，什么
壓力都可以化解，什么難題都可以解決;才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他
同學(xué)
。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅強的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛
護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜
自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵。團(tuán)、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手;是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的
學(xué)習(xí)
環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、
生活
上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。如果有什么問題可以來問，班級管理這方面可以為你解答。
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時對自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績不良。針對上學(xué)期末的考試成績，要求考得不理想的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)?；顒?，如體育活動、文娛活動等比賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學(xué)好
專業(yè)
課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他們升入高中或踏上社會打好基矗這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的.管理能力。在學(xué)期初，對原有的班委進(jìn)行調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫好工作計劃，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學(xué)生工作。我班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視的，在這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其實這些都有些空洞，關(guān)鍵是自己根據(jù)自己班級的了解，對癥下藥。
1強化班級目標(biāo)(共同愿景)：在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)精神的指導(dǎo)下形成班級目標(biāo)，進(jìn)而形成每個學(xué)生的個人發(fā)展目標(biāo)，從而構(gòu)成一個完整的目標(biāo)體系.(成功即目標(biāo)，其他皆為注解)。南山外語學(xué)校初三(6)班班級目標(biāo)：尊重和關(guān)心每一個人;
心靈
自由;發(fā)現(xiàn)問題，廣泛交流;挑戰(zhàn)潛能，超越自我。2全員干部制：根據(jù)人的成長的社會化理論，將班級視為社會縮影，學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢和興趣自薦相關(guān)職位(抽屜管理員，桌面清潔員);全員干部化，人人有發(fā)揮的機(jī)會和舞臺，固定和流動相結(jié)合;按照現(xiàn)代社會的重要職能部門設(shè)置來設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)(調(diào)解委員會，派出所所長，學(xué)生行為法庭等)。
3頒獎典禮：定期和不定期相結(jié)合，激勵學(xué)生，強調(diào)慶祝的重要.
4班級議會：學(xué)生暢所欲言，廣泛討論，形成共識。班會舉例：學(xué)習(xí)賀佳豪，挑戰(zhàn)潛能，掀起初二六班學(xué)習(xí)的新高-潮;從“發(fā)現(xiàn)問題”走向自我目標(biāo)的實現(xiàn);我一定會成功。
5一對一的交流，個別化的思想政治工作
6無處不在的賞識和激勵
7榜樣示范
8契約制度
9成長伙伴
10開放式咨詢
11對違規(guī)行為的師生分級協(xié)商處理，形成學(xué)生行為管理網(wǎng)絡(luò)。
如何管理班級建議書篇九
六年級一班一直是一個和諧的班集體，每個同學(xué)和每個同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，要想同學(xué)之間友好相處，必須做到如下幾點。
一、要熱情交往。要主動地去和周圍同學(xué)交流，人際關(guān)系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個狹小的圈子里，在里面等待別人來解救自己。要做到人人和諧，首先就不能自閉。否則別人會孤立你，與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重?，F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨生子女，所以與人交往時就會出現(xiàn)分岔。每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點，不同的成長背景和生活習(xí)慣，所以在與同學(xué)交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就會容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。俗話說：“人無完人，金無赤足?！笔澜缟蠜]有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長的小學(xué)生呢?在處理問題的意見不合的時候，我們要學(xué)會換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來了。因為相互諒解，就不會導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴感過強。我們不能任性地以為身邊的人每天每時每刻都會處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過強的依賴感還會發(fā)展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng)，甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性，可以少去很多麻煩。
存活在這個世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動機(jī)制，廣泛收集友誼，并在過程中學(xué)會賞識伙伴，這樣，每一個集體就會緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，并且做的更好!
如何管理班級建議書篇十
敬愛的老師：
您好！
學(xué)校還需加強如下方面的工作：
1、安全教育只起到預(yù)防事故發(fā)生的作用，加強對學(xué)生的自護(hù)自救教育極為重要?，F(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷提高，又大部分學(xué)生的玩具數(shù)不勝數(shù)，“刀槍炮、海陸空”樣樣齊全，各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及，學(xué)生對英雄人物盲目崇拜，讓教育者措手不及。這給學(xué)校的安全教育工作帶來極大的困難。光憑學(xué)校的教育是不夠的，學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作，消除安全隱患。加強家校聯(lián)系，完善學(xué)生請假制度。如：事假、病假必須由家長向班主任提出。
2、學(xué)校教育除了教學(xué)活動，還有體育課、課間活動、校內(nèi)、校外勞動等，為了避免學(xué)生事故的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)對校舍、活動場地，其它的教學(xué)設(shè)施，生活設(shè)施進(jìn)行不定期的檢查維修，達(dá)到符合安全標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提供一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：加強課間紀(jì)律，避免出現(xiàn)上學(xué)、放學(xué)學(xué)生“真空時間”，杜絕學(xué)生私自外出，每天上學(xué)、放學(xué)時間安排領(lǐng)導(dǎo)、值周教師進(jìn)行巡視檢查，教師時刻跟班。做到預(yù)防為主，安全第一，才能維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
3、學(xué)校、班級還要加強對學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校開設(shè)心理健康教育課，由專職老師上課，有針對性地疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，開展心理健康教育活動課，開設(shè)心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，為家長開設(shè)心理健康教育講座等。
4、定期組織學(xué)生開展安全實踐活動，建立安全教育實踐基地，聘請交警、消防員等校外專職人員為學(xué)生開辦安全講座。
5、加強與家長的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生家長加強對學(xué)生安全知識教育，增強家長的安全意識，形成安全教育合力。
6、加強健康網(wǎng)上行教育工作。
7、學(xué)校必須配合相關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境的清理工作。
8、學(xué)校還應(yīng)該對學(xué)生加強流行性疾病的防治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
學(xué)生平安，老師心安、家長心安、學(xué)校心安。青少年是祖國的未來和希望，為他們創(chuàng)造一個安全健康的成長環(huán)境是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
如何管理班級建議書篇十一
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是德育的主要實施者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位，不當(dāng)日理萬機(jī)的“管家婆”，而是做學(xué)生的思想引路人，班級建設(shè)的“精神導(dǎo)師”。
班主任要更新觀念，與時俱進(jìn)。不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，創(chuàng)新形式，創(chuàng)新內(nèi)容，用自己的智慧和力量樹立教師的權(quán)威形象。只有這樣，學(xué)生才會從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。因此，在教育工作中，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人，真正做到為人師表，率先垂范。
作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。因此，班主任必須更新思想觀念，切實改善師生關(guān)系，把“做學(xué)生的良師益友”作為自己的行為指南，做到尊重學(xué)生，樹立平等觀念；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)觀念；影響學(xué)生，樹立師表觀念；相信學(xué)生，樹立民主觀念。班主任應(yīng)當(dāng)有寬闊的胸懷，寬容學(xué)生的錯誤和過失，對任何學(xué)生都要以誠相待，以情感人。善待每一位學(xué)生，做學(xué)生喜歡的班主任，建立平等、和諧的師生關(guān)系。
一個好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。制定班規(guī)班約，選好班干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用；要實行層層管理，依章辦事，使每位學(xué)生都遵守學(xué)校和班上的規(guī)章制度。同時，班主任在處理班級問題時，必須按照班級制度執(zhí)行，要一碗水端平，不能存在偏見思想，不能憑個人感情用事。
作為學(xué)校班級的管理者，班主任要明確何時管？管什么？第一，關(guān)鍵時期要嚴(yán)格管理。例如：新生入學(xué)；學(xué)期開學(xué)；大休回來；考試前后；學(xué)生思想發(fā)生較大變化的時候。第二，重要問題要管。比如，學(xué)生骨干隊伍建設(shè)要重點管理；學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)要管；學(xué)生的思想和心理健康要重視；學(xué)習(xí)方法和技巧要指導(dǎo)，等等。
班干部隊伍是班級工作的核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。
集體榮譽感是一種關(guān)心、熱愛的體現(xiàn)，對集體的熱愛，對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量！班級榮譽感像一個巨大磁力場，有了集體榮譽感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。
做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵紀(jì)守法，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我天天到教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤，聽的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。
幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，確立奮斗方向，增強歷史責(zé)任感和使命感；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，為成功導(dǎo)航，為四十歲作準(zhǔn)備。例如，印刷關(guān)于成功的案例，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計表，格言警句等。從而，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)了目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，對未來充滿信心，充滿希望，從而調(diào)動了學(xué)生的主動性。
通過開班會、辦黑板報和個別談話相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行“洗腦”，開展心理疏導(dǎo)工作。利用班會對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育，舉行“新世紀(jì)我能行”、“理想伴我成長”等主題活動；同學(xué)生一起學(xué)習(xí)1—2篇情感教育類文章，諸如，親情類文章，感恩類文章和礪志成功類文章，等等；或播放一些視頻材料，如“心理訪談”，“感動中國”等，并組織學(xué)生討論，以交流感悟和啟發(fā)；開展“給父母寫一封信”的活動，通過開展“孩子眼中的家長”活動的調(diào)查，評選“優(yōu)秀家長”，促進(jìn)良好德育氛圍的形成。平時，還印刷一部分情感激勵和心理疏導(dǎo)類材料，如“積極的心態(tài)，成功的一半”、“常見高中生心理問題”、“考前的心理調(diào)整”等文章，在班級中傳閱。引領(lǐng)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格和健康的心理，幫助學(xué)生樹立愛心、信心和自尊心。
建議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
如何管理班級建議書篇十二
班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，團(tuán)結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ)。
團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信;才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決;才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅強的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。
搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵。團(tuán)、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手;是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。
寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。
如何管理班級建議書篇十三
親愛的同學(xué)們:。
為了使同學(xué)們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂樂、健健康康地學(xué)習(xí)成長，特制定以下管理細(xì)則。初二（3）班的同學(xué)們，讓我們共同遵守，把我們班建設(shè)成全校最優(yōu)秀的班集體，相信大家一定能做得到。
一、學(xué)習(xí)紀(jì)律：
1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。
2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西一次扣1分。
3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。
4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。
5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動一次扣2分。
6、作業(yè)不交扣3分，不按時完成扣2分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。
7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。
8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現(xiàn)，每次扣3分。
9、愛護(hù)公物，破壞臺凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現(xiàn)，照價賠償。視情節(jié)輕重扣1—5分。
10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話，搞小動作扣1分。
二、環(huán)境衛(wèi)生：
1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當(dāng)天值日生每人扣1分。
2、值日生不按學(xué)校指定地點傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。
3、務(wù)必在規(guī)定時間內(nèi)完成清掃工作，否則當(dāng)天值日生每人扣1分。
4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。
5、飲水機(jī)、門窗等堅持天天抹洗，不干凈扣1分。
6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。
三、行為規(guī)范：
1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。
2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。
4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。
5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。
6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。
7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。
8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。
9、學(xué)校值周扣分，班級按其2倍扣分。
10、不小偷小摸。如有發(fā)現(xiàn)偷竊同學(xué)錢物等行為，除歸還東西外，視情節(jié)輕重扣5—20分。
加分細(xì)則：
1.為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。
2.撿到東西主動歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。
3.每周投票選出4名優(yōu)秀學(xué)生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。
4.每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評上的每人可加5分。
5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學(xué)分別加10分8分5分。
6.每周全校衛(wèi)生、紀(jì)律等評比獲評的，全班每人加5分。
7.在參加學(xué)校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學(xué)分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎勵。
8.在各種勞動中能主動積極參與并工作得力的的加5分。
9.在月考、中考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的物質(zhì)獎勵。
10.一周內(nèi)違反紀(jì)律人數(shù)最少的組為優(yōu)秀組，違反紀(jì)律人數(shù)最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。
每位同學(xué)底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會課總結(jié)上一周工作情況，公布同學(xué)們的.分?jǐn)?shù)。另外說明：未涉及到的內(nèi)容可根據(jù)實際情況參照實施細(xì)則執(zhí)行，以使管理更到位，促進(jìn)班級各項工作順利開展，科學(xué)發(fā)展。
一、扣分處罰：
1.扣分只剩50分—40分的，家長到校，學(xué)生寫檢討書。
2.扣分只剩39分—30分的，家長到校，學(xué)生作出保證，可留校察看一周。
3.扣分只剩29分—0分的，停學(xué)2星期。
二、加分獎勵：
1.一學(xué)期取得學(xué)校優(yōu)勝班級10次以上，所得獎金全部獎勵給學(xué)生。
2.學(xué)校組織的各項活動中，取得優(yōu)異成績，所得獎金全部獎勵給學(xué)生。
3.月考成績?nèi)壡叭?，所得獎金全部將給學(xué)生。
4.全班同學(xué)分?jǐn)?shù)都60分以上的，全班可觀看電影二次。
本班規(guī)條例從20xx年10月10日起試行，希望全班同學(xué)盡快讀熟，嚴(yán)格遵守，把我們初二（3）班創(chuàng)建成全校最優(yōu)秀的班集體。在初二整個學(xué)年，班主任將與大家共同努力，創(chuàng)建一個讓每一位同學(xué)都感到溫馨的“家”。
班委職責(zé)。
1.班長：協(xié)助老師管理整個班級的事務(wù)，在處理各種事務(wù)時，做到大膽細(xì)心，公正公平。
2.副班長：協(xié)助班長，負(fù)責(zé)班內(nèi)日常事物的處理。
3.學(xué)習(xí)委員：配合各科老師的教學(xué)工作，帶頭學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)的效率和水平。
4.勞動委員：處理班內(nèi)日常環(huán)境衛(wèi)生事物，管理班內(nèi)日常生活。
5.宣傳委員：傳達(dá)各種通知，負(fù)責(zé)班級宣傳工作。
6.文體委員：組織班內(nèi)活動，全面提高課外生活水平。
7.紀(jì)律安全委員：專職管理班級的紀(jì)律安全事物，協(xié)同班長管理，可單獨工作，責(zé)任心要強。
8.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。
細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。要想取得成功，必須奮發(fā)努力。
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級建議書篇十四
親愛的同學(xué)們:。
1、在老師講解學(xué)案時，有些題目可以讓會做的同學(xué)上臺講解，不僅可以鍛煉同學(xué)的膽量，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參與其中，從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺上講題。
2、可以讓同桌之間相互監(jiān)督，如果有一人開小差，附近的人及時阻止，可以保證課堂紀(jì)律不被個別人影響(但是不能為了阻止某一個人而影響更多的`人)。
3、老師的提問率可以提高，讓同學(xué)們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問，使得同學(xué)們放心開小差)。
1、在教室內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)相互提背、講題，使教室內(nèi)仍然學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
2、想放松一下的同學(xué)，應(yīng)走出教室，可以在走廊邊上聊天，若要進(jìn)行體育鍛煉或其他影響較大的活動，應(yīng)到樓前廣場上，不能在教室內(nèi)活動，這樣使教室里沒有嘈雜的聲音，保持室內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時也促使同學(xué)們在課間多出去呼吸新鮮空氣，放松心情。
3、當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律，身邊的同學(xué)應(yīng)及時制止，共同維護(hù)班級形象。
1、班委在管理班級的同時，也要由上至下地放權(quán)，讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力，不能所有的事情都只靠班長、班主任，每個人都要有班級主人翁的意識，這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。
2、在平時，放權(quán)給各組組長，也可以減輕班長和班主任的辛勞，但同時也要控制好放權(quán)的松緊度，既要保證班級紀(jì)律不會有太大動蕩，也要多鍛煉同學(xué)。
1、班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時刻牢記。
2、我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀(jì)”為原則：
人與人總有不平等，不論是智商、家境等等的不平等，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的平等，人格上的平等，通過自己的付出而收獲回報的平等機(jī)會……“我們的平等，取決于我們的付出”。
同學(xué)們渴望自由，但有時并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學(xué)一個承諾，換同學(xué)們一個承諾，只要同學(xué)們遵守紀(jì)律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀(jì)律換取自由”。
卓越是自從初一開學(xué)時，同學(xué)們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅定地完成我們的任務(wù)，追求我們的目標(biāo)。
鐵紀(jì)是前三項的基礎(chǔ)，只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實。想要實現(xiàn)鐵紀(jì)，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來榮譽、自由、卓越。
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級建議書篇十五
范德比爾特所說：一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是全面實施素質(zhì)教育的要求。那么，在班級管理中，如何培養(yǎng)孩子自信心呢?本文從以下四方面作了具體的探討。
一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體的目標(biāo)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。這一點我清楚地認(rèn)識到，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，班干部會起到不可估量的作用。
學(xué)期一開始，我就以培養(yǎng)小班干部的管理能力、學(xué)習(xí)能力等方面作為起點，以此樹立起班干部的自信心，讓班干部的榜樣力量去影響其他學(xué)生。而孩子自信心是隨著體驗次數(shù)的增加而逐步增強的。我認(rèn)為凡是學(xué)生力所能及的事，都應(yīng)放手讓他們?nèi)プ觥Ｈ缭谖艺麅芍艿耐獬鰧W(xué)習(xí)中，我除了請班上的科任老師看管課堂紀(jì)律外，我還特意布置班干部幫忙堂上聽寫、批改聽寫本，檢查每天的作業(yè)登記本，檢查家庭聽寫等等;兩周回來，看著孩子幫忙做的事情井井有條，還贏得家長的認(rèn)可，于是我及時在班上給班干部給予表揚，稱贊他們做事盡職、認(rèn)真，得到其他老師和家長的表揚，并鼓勵其他同學(xué)向這些班干部學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)機(jī)會不但讓班干部在能力上得到鍛煉，還讓孩子們在心靈上得到鼓勵，增強孩子心靈上的自信心，起到了一石二鳥的作用。
自信是學(xué)習(xí)的動力，可是到了二年級，部分孩子開始懂得害羞，上課不夠膽舉手，不能大膽表達(dá)自己的意見，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績。針對這情況，我經(jīng)常對孩子說：回答問題錯了不要緊，最要緊的是大膽說，大聲說，把自己的想法、意見說出來，說錯了我們?nèi)嘁黄饚湍愀恼?。平常，我設(shè)立獎勵，只要孩子大膽回答了問題，聲音響亮了，無論對錯，我都給他們送上一個紅蘋果貼紙，或者一顆糖;課堂上只要哪個同學(xué)舉手想要表達(dá)自己的想法，或意見都會停下來讓他說出來，當(dāng)孩子的想法夠新穎，或者能夠大膽質(zhì)疑，我更是大力稱贊，鼓勵其他同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)，告訴孩子：老師的話或者書上也不一定完全是正確的，我們遇到事情要動腦筋，大膽表達(dá)。平時，還可以充分利用課前一分鐘時間，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己，講故事、才藝展示、介紹小制作等，鍛煉口才的同時鍛煉自己的膽量;每周的日記或者平時的寫話，我會評選出優(yōu)秀的作品，讓孩子自己站在臺上大聲讀自己的作品，讓孩子感受到原來自己的這么棒，自信心立即增強。
作為一名小學(xué)教師，精心呵護(hù)和培育孩子的自信心是極為重要的。從開學(xué)第一天起，就要讓每一位學(xué)生樹立起我很棒，我能行的信念，并且把這句話作為班上的'一個口號，記在心中。在班級中開展我能行的活動，如：在學(xué)校舉行的校運會中，我清楚知道我們班孩子在體育方面整體上確實不如別班，但為了讓孩子樹立我能行的信念，知道只要有目標(biāo)，向著目標(biāo)努力爭取，那一定會有成績，于是，在校運會準(zhǔn)備階段，我每天都陪孩子下操場教他們訓(xùn)練，鼓勵他們勇敢克服困難;比賽前，我都給每個孩子鼓勁，同時組織其他學(xué)生為賽場的孩子打氣。功夫不負(fù)有心人，這次比賽，我班孩子的成績比上一年有了可喜的進(jìn)步，從原來的最后一名，上升到第三名?；顒雍罂吹胶⒆釉谌沼浬蠈懼何译m然沒參加什么項目，但我們拉拉隊在旁邊也沒閑著，興奮地為他們吶喊助威，經(jīng)過大家的努力，取得了很好的成績，我很開心!我下一次一定要參加校運會。梁研卓同學(xué)在日記上寫著：下午，輪到我參加200米比賽。我又緊張又激動，我希望能跑出好成績。一聲哨響后我們開始起跑了，當(dāng)聽到同學(xué)們給我加油鼓掌時，我使盡全力奔跑，雖然最后我沒獲獎，但沒關(guān)系，只要以后我加強鍛煉，以后一定能拿到好成績。看著孩子信心十足，以及高度的集體精神，作為班主任的我從心感到高興。
生活中，讓家長也加入到我的班級管理以及教育當(dāng)中，我充分利用校訊通平臺，把孩子的點滴進(jìn)步告訴家長，讓家長分享孩子的喜悅的同時，讓家長也給孩子稱贊和鼓勵，實現(xiàn)家校共管，有效增強孩子的自信心的效果。平時，我會在作業(yè)的信息后面順便加上孩子當(dāng)天的表現(xiàn)情況，當(dāng)孩子今天上課有進(jìn)步，大膽舉手發(fā)言了，我會通過校訊通平臺告訴家長：今天孩子上課表現(xiàn)特別棒，上課能夠積極舉手發(fā)言，希望繼續(xù)堅持。當(dāng)某個孩子上課發(fā)言有創(chuàng)意，在校訊通里我也會以個性化信息發(fā)給家長贊揚道：你孩子今天上課口頭表達(dá)能力很好，上課積極!當(dāng)孩子參加學(xué)校的活動取的好成績，我會以喜訊的形式通知家長，讓家長在家也能跟孩子一起分享孩子的快樂。當(dāng)孩子犯了錯誤時，通過校訊通指導(dǎo)家長如何正確引導(dǎo)孩子改正錯誤。在家校的合力下，孩子的自信心不知不覺得到培養(yǎng)。在參加各種活動都能夠大膽展示。如在廣州電臺來我班采訪珠心算時，我班孩子大膽表現(xiàn)都得到領(lǐng)導(dǎo)和電視臺的肯定。我想培養(yǎng)孩子的自信心是一個堅持不懈的過程，在未來的教學(xué)管理中，我會繼續(xù)努力，讓孩子成為一個有自信、有活力的人。
總而言之，從小培養(yǎng)少年兒童的自信心已引起社會的高度重視。在教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)樹立自信心的機(jī)會，堅持正面教育原則，注意個性差異，尊重學(xué)生的個性與特長使他們樹立起我能行的信念，讓我們的每一個孩子都能建立自信，在自信中生活，在自信心中學(xué)習(xí)，在自信心中走向未來。
如何管理班級建議書篇十六
小學(xué)生年齡小，總管不住自己，做事情不想后果。有些孩子她家過分寵愛，有些是留守兒童，有些甚至是家庭子女，他們中多數(shù)常年由老人代管，導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失。孩子紀(jì)律差，太少團(tuán)結(jié)友愛精神，學(xué)習(xí)積極性不高，總想著玩，有的甚至迷上了手機(jī)或筆記型電腦電腦游戲?，F(xiàn)在，一下課后學(xué)生就想著玩，上課精力不集中，總是開小差。一些劇烈學(xué)生甚至嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律。因此必須抓好學(xué)生的思想建設(shè)進(jìn)行有效的班級管理，促進(jìn)學(xué)生文明向上積極進(jìn)步。
利用班隊會和課頭課尾對學(xué)生進(jìn)行教育。教育他們按照小學(xué)生“守則”和“日常行為規(guī)范”具體如何去做。灌輸學(xué)生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏尤覺艱難險阻，敢于戰(zhàn)勝自我的思想?？傮w來說學(xué)生的責(zé)任心，榮譽高于一切。能夠嚴(yán)于律己，寬以待人。
良好的班級文化，干凈的班級衛(wèi)生有助于學(xué)生熱愛自己愛好班級，提高學(xué)生的班級榮譽感；學(xué)生積極向上的精神面貌和年級責(zé)任感使班級班風(fēng)良好。具體表現(xiàn)在：班級所有墻壁文化由學(xué)生配合完成而且效果良好，地面保持干凈，物品擺放合理，同學(xué)間互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛，課前準(zhǔn)備充分，課上積極回答問題，學(xué)習(xí)熱情很高總體來說，是年級思想建設(shè)決定了班風(fēng)建設(shè)。
班級的'體制建設(shè)主要由三部分共同組成，即制度建設(shè)、干部體系、班級團(tuán)隊。
沒有規(guī)矩不成方圓，教師要根據(jù)本班的實際和學(xué)生的年齡特點制定適合本班學(xué)生的班級制度，并在宣布以后立即執(zhí)行，在執(zhí)行處理過程中讓學(xué)生牢記于心。切記說了不算，讓學(xué)生覺得主動出擊。當(dāng)然沒人光靠班主任自己是做不到的，需要逐步形成干部體系，因為班干部是班主任運轉(zhuǎn)班級的實際執(zhí)行者。教師要培養(yǎng)一批班級干部，讓他們放手工作，信任他們，支持他們，讓他們在班級有說話的全校覆蓋面。當(dāng)然，干部犯錯也要同等處罰，耐心開導(dǎo)，做成激勵他們做班級學(xué)生的表率。更佳培養(yǎng)班干部具有上佳的工作作風(fēng)，相互團(tuán)結(jié)，能應(yīng)付突發(fā)事件的能力。班級還應(yīng)該主建班級團(tuán)隊，因為優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)班級團(tuán)隊建設(shè)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)生個性的良好陣地，可以產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生互助提高學(xué)生成績，擴(kuò)大學(xué)生知識面；可以發(fā)展運動小組，鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，可以磨練學(xué)生的身體，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；可以產(chǎn)業(yè)發(fā)展藝術(shù)小組，促進(jìn)班級和諧，豐富班級文化，發(fā)展學(xué)生特長。諸如此類不在列舉。
總之，畢業(yè)班管理是一門大學(xué)問，要想進(jìn)行有效的班級管理，班主任應(yīng)開動腦筋，設(shè)立良好的班級制度，做好學(xué)生的思想工作，以欣賞的眼光去看待每一個學(xué)生，讓班級干部成為主力。這樣才能需要進(jìn)行有效的管理，使班級形成上佳的班風(fēng)，班級秩序井然，班級才能是一個積極向上的集體。
如何管理班級建議書篇十七
親愛的同學(xué)們:。
學(xué)校還需加強如下方面的工作：
1、安全教育只起到預(yù)防事故發(fā)生的作用，加強對學(xué)生的自護(hù)自救教育極為重要。現(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷提高，又大部分學(xué)生的玩具數(shù)不勝數(shù)，“刀槍炮、海陸空”樣樣齊全，各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及，學(xué)生對英雄人物盲目崇拜，讓教育者措手不及。這給學(xué)校的安全教育工作帶來極大的困難。光憑學(xué)校的教育是不夠的，學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作，消除安全隱患。加強家校聯(lián)系，完善學(xué)生請假制度。如：事假、病假必須由家長向班主任提出。
一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：加強課間紀(jì)律，避免出現(xiàn)上學(xué)、放學(xué)學(xué)生“真空時間”，杜絕學(xué)生私自外出，每天上學(xué)、放學(xué)時間安排。
領(lǐng)導(dǎo)。
值周教師進(jìn)行巡視檢查，教師時刻跟班。做到預(yù)防為主，安全第一，才能維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
3、學(xué)校、班級還要加強對學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校開設(shè)心理健康教育課，由專職老師上課，有針對性地疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，開展心理健康教育活動課，開設(shè)心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，為家長開設(shè)心理健康教育講座等。
4、定期組織學(xué)生開展安全實踐活動，建立安全教育實踐基地，聘請交警、消防員等校外專職人員為學(xué)生開辦安全講座。
5、加強與家長的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生家長加強對學(xué)生安全知識教育，增強家長的安全意識，形成安全教育合力。
6、加強。
健康網(wǎng)。
上行教育工作，教育學(xué)生不上黃。
網(wǎng)
站。
7、學(xué)校必須配合相關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境的.清理工作。
8、學(xué)校還應(yīng)該對學(xué)生加強流行性疾病的防治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
學(xué)生平安，老師心安、家長心安、學(xué)校心安。青少年是祖國的未來和希望，為他們創(chuàng)造一個安全健康的成長環(huán)境是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級建議書篇十八
不要讓學(xué)生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠。要在一些則學(xué)生面前保持一種神秘感，距離感，與他們保持若即若離的關(guān)系，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛著你。
逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時注意“陟罰臧否，不宜異同”。對一些學(xué)校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當(dāng)然要給整體表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生），這樣學(xué)生會感覺到你能給他們催生帶來好處，你對他們有價值，而在他們心中，你的形象會隨之高大起來，重要起來。如此，班主任體育老師工作也就容易得多了。
千萬不能只說些這段話華而不實的大道理，要把話說到點子上才，說到刀刃上，跟學(xué)生的國計民生掛鉤，比如說他們努力學(xué)習(xí)會造成怎樣的后果，可以這樣說：你今天不是努力學(xué)習(xí)，以后你走入社會后，就沒有創(chuàng)造財富的能力，對她們就沒有利用價值，也就沒人愿意雇傭你為他工作，沒人愿意與你同居，走到哪里你都會低人一等，讓人瞧不起。這樣露骨地跟他們說，讓他們能容易接受，不至產(chǎn)生膩煩心理。
從兩極化去引導(dǎo)他們，要學(xué)會見縫插針，給他們講些一生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及一些當(dāng)代成功人物的經(jīng)歷給他們講，或者在古圣賢講解古圣賢歷經(jīng)的過程中，讓他們在無形中得到教育，如坐春風(fēng)。
五、班主任不能慣著學(xué)生，中流砥柱向他們低眉順眼，去討好他們。
要相信大愛體現(xiàn)在對他們的嚴(yán)格要求上，歷久彌香。孩子是會被糙毛的，而好的班主任規(guī)避要盡力避免這一點。而這樣做，還有另外內(nèi)層原因，那就是把他們的小毛病、小性子都壓制住了，自己以后的教育工作自然好做，減少了許多麻煩。
如何管理班級建議書篇十九
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
2.遇事保持冷靜。
有時候，學(xué)生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應(yīng)．但不要反應(yīng)過度。
3.正面陳述你的紀(jì)律和要求。
有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負(fù)面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測你的意圖。給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)(包括學(xué)業(yè)和課堂行為)，雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標(biāo)準(zhǔn)。
4.規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在執(zhí)行。
你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。
5.保護(hù)學(xué)生的自尊心。
避免和學(xué)生公開對峙，從長遠(yuǎn)來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評犯錯誤的學(xué)生。
6.讓眼睛動起來。
視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀(jì)律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個學(xué)生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生喜歡坐在那里。
7.避免背對你的學(xué)生。
有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛．總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動時，要面對教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺．可以隨時預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時加以制止。
8.采取管理措施時堅持逐步升級的原則。
當(dāng)最初的策略不起作用時，可采取更強有力的措施；如果更強有力的措施失效，再采取溫和的.方式已毫無意義。當(dāng)然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實有一點情緒失控．選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學(xué)生不改正他(她)的行為．這時需要采取進(jìn)一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會導(dǎo)致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過程的連續(xù)性。
9.借用沉默的力量。
與學(xué)生視線接觸時應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時間反省并意識到自己的錯誤。如果感覺有必要采取進(jìn)一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強烈的沖突之中。
10.不要反應(yīng)過度。
當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當(dāng)然，如果一個學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。
11.有選擇地做出反應(yīng)。
學(xué)會忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為．尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動機(jī)在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當(dāng)時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。
12.通過調(diào)座位來解決紀(jì)律問題。
如果班上有幾個學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串通起來破壞紀(jì)律，重新安排座位，并把違反紀(jì)律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實意圖。例如，用報數(shù)的方法給學(xué)生重新分組，把違反紀(jì)律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠(yuǎn)遠(yuǎn)分開。
13.避免與學(xué)生在全班同學(xué)面前爭論。
如果與學(xué)生有不同的意見可以提議私下討論．公開的爭論不會有勝利者。
14.不要大聲吼叫。
確實，有些研究表明：從長遠(yuǎn)來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯誤的信息，他們可能認(rèn)為你并不是認(rèn)真的。
15.當(dāng)談及學(xué)生的不良行為時，就事論事。
16.正確理解學(xué)校的行為管理規(guī)范。
17.在學(xué)年初細(xì)化班級日常事物的管理程序。
例如：出勤規(guī)定、補交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學(xué)習(xí)用品，去洗手間、中飯的管理等。
18.不要給學(xué)生貼標(biāo)簽。
要幫助他們認(rèn)識到：我們每一個人都有可能犯錯誤，同時，我們也有義務(wù)從錯誤中吸取教訓(xùn)。
19.不要因為某個學(xué)生的不良行為而懲罰全班學(xué)生。
無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長)站在你的對立面。
20.在學(xué)生表現(xiàn)好時積極鼓勵。
學(xué)生的不良行為往往是為了尋求他人的關(guān)注與賞識。給學(xué)生提供機(jī)會，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。
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