教案是教師為達到教學目標，并組織和實施教學活動所制定的一種教學計劃。那么如何撰寫一份高質量的教案呢？首先，教案要遵循課程標準和教學大綱，明確教學目標，確保教學的針對性和實用性；其次，教案要合理布置教學內容，注重知識的組織和連接，使學生能夠逐步建立完整的知識結構；此外，教案還應選用適當的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；最后，教案還要注意評價和反思，及時總結教學效果并進行調整，以不斷提高教學質量。合理的教案安排能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
小學三年級法制教育教案人教版篇一
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現民族小學的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?
教師評點后再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b.學生各自讀課文，然后交流。
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四.抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流。
小學三年級法制教育教案人教版篇二
1、能有感情地朗讀課文第四自然段，感受五花山秋天美麗的景色。
2、抓住重點詞，滲透朗讀方法，通過朗讀領悟作者對樹林顏色的生動表現，初步懂得適當運用聯想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。
3、了解課文主要內容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情。
教學重點：
領悟作者對樹林顏色的生動表現，初步明白適當運用比喻、聯想的手法能使文章更生動、具體。
一、談話導入。
同學們，剛才大家談了自己印象中的山，這節(jié)課，老師帶你們去看一座特別的山。
出示：我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎？
1、讀后問學生：從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎？找關鍵詞。
2、積累有關顏色的詞語。
二、初讀感知。
1、初讀課文。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎？自己打開137頁讀讀課文，劃一劃作者寫了山的哪些顏色。
2、整體感知。
出示：春天的山是（）。
夏天的山是（）。
秋天的山不再是一種顏色了，有（），有（），有（），有（），有（）。
因為擁有這么多的顏色所以此山取名為——揭題，讀題，釋題。
三、教學春天、夏天的五花山。
師：讓我們跟著作者的寫作順序先走進春天、夏天的五花山。
出示：2、3小節(jié)。
1、指名讀。
2、比較春天、夏天的五花山顏色的不同。
3、抓關鍵詞“冒、涂、染”指導朗讀。
四、教學秋天的五花山。
過渡：五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數秋天了。
（一）自由讀。
（二）出示。
秋天的山不再是一種顏色了。
有的樹林變成了（金黃色）。
有的樹林變成了（杏黃色）。
有的樹林變成了（火紅色）。
有的樹林變得（紫紅紫紅）。
松柏不怕秋霜，依然（翠綠）。
你能說說什么樹林會變成這些顏色嗎？
預設??
出示：下過一場秋霜，有的樹林/變成了金黃色，好像所有的陽光/都集中到那兒去了。
1、與原句比較：
這句話和老師寫的哪里不樣？（劃線）。
啟發(fā)想象：你好像看到了什么？
出示圖片組。
2、滲透“聯想”寫法。
師：我們看到了金黃色，就想到了和他有關或想象的事物——這就叫聯想，用上聯想的寫作方法可以讓句子變得更美。讀的時候可以一邊讀一邊想象。
3、朗讀指導。
讀好關鍵詞（根據學生讀的標出停頓和重音），邊讀邊想象（邊讀邊想象陽光的溫暖與舒適）。
預設二。
出示：有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。
師：你從哪些詞語感受到了它的美？還有嗎？
1、抓關鍵詞指導朗讀。
2、朗讀展示。
預設三。
出示：有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。
1、師：生活中你們見過什么東西的顏色是杏黃色？
2、師：看到杏黃色，就想到了——（豐收）作者用到了聯想。
3、引讀（讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅）。
（三）運用朗讀方法。
總結朗讀方法，自學其他幾句。
（四）交流。
（五）秋的整體感受。
1、指名讀。
2、配合讀。
五、拓展（機動）。
作者原來是想按一年四季的時間順序來寫五花山的，請你們試著來寫一寫冬天的五花山。
小學三年級法制教育教案人教版篇三
教學目標：
1、輔導學生讀懂課文，了解課文內容，受到思想啟發(fā)。
2、通過教學配養(yǎng)和增進學生的自讀自學課文的能力。
3、本課要求會認的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。
教學重點：體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。
教學難點：同上。
教法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法。
學法：朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教具準備：掛圖、生字卡。
教學流程：
一、談話導入新課。
1今天，我們要學習“為什么不反過來試試”這一課?！盀槭裁床环催^來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。
2、這篇課文是略讀課文，需要同學們自己去讀去理解。
二、出示讀書提示，鼓勵同學們自讀自學課文，了解課文內容和人物表現。提示：
1、先要一段一段地讀，認真了解每一段的意思，然后再通讀全文。
2、自學生字新詞，認清字形，把字音讀正確。
3、注意了解課文寫的是誰?講了他的什么事?
三、檢查閱讀情況，了解學生的疑難。
1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀后，請同學們評議，肯定優(yōu)點，指出不足，糾正錯誤。
2、提問：課文里寫了哪些人物?主要是寫誰的?
布斯是哪里的人?課文是講他什么時候的事?(英國人，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚起灰塵的掃地機，經過反復試驗，終于成功了。)。
3、鼓勵學生質疑，老師對所提問題進行歸納，鼓勵學生思考答案或解決辦法。
四、組織學生討論交流學習收獲，加深感受文章中心思想。圍繞的主要問題是：
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產生了研制掃地機的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運機。)。
2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進去呢”?)。
3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進去呢?”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢?”)這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設計成一種小型的“龍卷風制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚起灰塵。)。
4、你認為布斯的成功說明了什么?(做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調整自己的思維。)。
五、再讀課文，拓展思維。
1、讓學生再讀課文，加深對文章內容的理解。
六、教師小結。(略)。
七、課后練習。
(一)、填詞語，讀句子。
(二)、課文告訴了我們一個什么道理?選擇正確的答案。
小學三年級法制教育教案人教版篇四
（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么？（機器人）。
你們覺得機器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）。
是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學家根據他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當數量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學家根據他們的生活需要發(fā)明了導盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領盲人走上街頭。
小學三年級法制教育教案人教版篇五
教材分析：
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹保澜绾⒆庸苍谝黄{天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
教學目標：
1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
3、讓學生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
教學過程：
一、激趣談話，引出課題。
二、初讀課文，學習字詞。
（一）簡介詩歌的特點。
兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠，讀起來朗朗上口。
（二）初讀課文，自學生字詞。
（三）檢查自學情況。
1、檢查生字詞。
重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。
2、檢查讀課文。
指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。
三、深入研讀課文。
（一）把詩讀成畫。
1、師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。
2、指名學生描述想像中的畫面。
3、根據學生描述的畫面指導朗讀。
（二）讀出詩情。
1、感悟太陽做的三件好事。
（1）太陽做了哪幾件好事？
根據學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友。
（2）把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪。
（3）從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么？
太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過“拔”你又看到了什么？太陽陪著小朋友在海邊干什么呢？（學生發(fā)揮想像，描述畫面。）。
2、指導朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。
（三）讀出意境。
1、第二小節(jié)中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事？
2、朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。
3、理解“……”，并讀出省略號的味道。
四、想像創(chuàng)作，升華情感。
1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。
2、交流、修改、展示詩句。
小學三年級法制教育教案人教版篇六
教學目標：
1、有感情的朗讀詩歌，積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
2、了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗，體會詩歌所表達的思想感情。
教學重點：
引導學生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。
教學難點：理解詩歌內容，體會作者豐富的想象力。
教學過程：
一、激趣導入。
“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里?！?唱)在你的眼中，春天在哪里呢?(學生回答，春天在……)。
是啊，春天就像一個美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領略春的美景，你們高興嗎?(高興)。
二、品讀詩文。
1、請同學們打開書，讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來讀詩歌的第一節(jié)。(學生齊讀)。
2、春天這個幸福的小姑娘都去哪了呢?請同學們自己來讀詩歌的2—6節(jié)。
學生自由讀文。
指名匯報(田野、河流、草原、山岡、村莊)。
師問：你是如何發(fā)現的?
學生講述各詩節(jié)構段方式。
3、是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢?我們先跟隨她到田野上去看一看。
指名讀第二節(jié)，一邊讀一邊想，春姑娘的到來，祖國的田野有什么變化?(百花開放，農民開始播種，有的農作物都開始出芽了)。
你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎?都哪美?(學生講解相關的詩句，并適當滲透擬人的修辭方法)。
誰愿意來讀?
4、春天來了，河流又有什么變化呢?請同學們小聲讀一讀詩歌的第三節(jié)，并畫出能夠表現河流變化的動詞，講一講這一節(jié)的內容。
誰來試著說一說?(學生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化)。
從作者豐富的想象中，你感受到了什么?
是啊，河流也充滿生機，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢?讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。
5、春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里?(草原、山岡、村莊)。
請同學們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
學生自由讀，學習小組展開研討。
全班匯報，抓住一節(jié)談具體，并鼓勵學生想象畫面，多種方式有感情地朗讀。
6、跟隨著春姑娘，我們走過了這么多的地方，你最想說些什么?(春天真美啊!……)。
作者也想說：多么美麗啊!祖國的春天，多么歡暢!
詩歌的最后一節(jié)是對全詩的總結，你們覺得我們應該用什么樣的感情來讀?(讀出“歡暢”)。
全班齊讀。
三、欣賞意境。
1、春天是每年都要來到的，世界上的國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢?(作者喜愛春天，更愛自己的祖國)。
2、是啊，我們要把對祖國大好河山的熱愛融入到詩歌中，才能真正感受到作者所要表達的情感。
老師為你們的朗讀配上優(yōu)美的音樂，希望你的朗讀能帶給大家美的享受。
全班齊讀第1、7節(jié)，指名讀2—6節(jié)。
四、拓展練筆。
1、春姑娘還會給祖國的哪些地方帶來變化?(街道、小院……)。
2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫?
3、學生讀自己的作品。
小學三年級法制教育教案人教版篇七
1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現。
2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。
3．（出示）這八個字擴詞。
4．說出另外的跟調料和味道有關的字。
小學三年級法制教育教案人教版篇八
1.掌握本課生字新詞。
2.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3.學習課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2.學習課文按不同角度連段成篇的方法。
一、談話引入：
1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)
2.分析審題：海濱指的是哪里課文寫的是什么地方課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。
二、理清文章思路。
2.討論分析：
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學習課文第一部分。
1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)
2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。
3.學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物(板書：貝殼船隊)
6.投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學習第二部分。
1.過渡：剛才學習了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個地方用“”標出。它們各有什么特點用“()”標出。
(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里
3.討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈
4.投影顯示，理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
五、總結。
1.齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2.結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的
小學三年級法制教育教案人教版篇九
知識、能力目標：
1、認識本課的6個生字。
2、能讀懂課文內容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
3、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學會思考問題。
4、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。
人文目標：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。
教學重點：
了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。
課時安排1課時。
教學過程：
一、導課，揭題。
今天，老師要和大家學習一篇新課文《神筆馬良》(教師板書)。神筆“神”在哪里呢?好我們來看一下課文。
二、初讀課文，認讀生字，了解課文內容。
1、自瀆課文，了解課文內容。
2、指名朗讀課文：(說說這篇課文主要講的是一件什么事。)。
3、指導朗讀。教師適當范讀，讓學生注意語氣。
三、探究性學習。
引導學生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。
(鼓勵學生大膽的說)。
引導學生討論，說說馬良是個怎樣的人?
(不畏強暴，淳樸善良)。
四、總結課文。
提出問題：馬良的筆“神”在哪里?
(馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經過刻苦的鍛煉才會有那樣的結果。
(要學習馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。)。
五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用?
(引導學生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。)。
小學三年級法制教育教案人教版篇十
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。它講述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小女孩抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次一次發(fā)生神奇的變化。告訴我們愛心能創(chuàng)造奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍。在這堂課中，老師引導學生走進文本，超越文本，情深意濃，師生共同彈奏了一曲愛心的贊歌。
---、初讀，感知愛心。
教學開始，老師讓學生自由讀課文，了解故事的大致內容，然后交流，初步懂得水罐的變化是愛心創(chuàng)造的奇跡。閱讀教學從整體入手既符合學生的認知規(guī)律、心理特征，也為確立文本的價值取向做好了鋪墊。
二、品讀，體會愛心。
教學的重點是從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。所以老師以水罐的神奇變化為主線，先讓學生找出表現水罐的變化的句子，然后想一想變化的原因是什么?通過交流，品讀，歸納出女孩有孝心、善心、同情心。同時，為了加深理解，教師抓住了幾個細節(jié)，如：“小姑娘哪兒也找不著水”，這里的“哪兒”指小姑娘都到了哪兒呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此時，小姑娘也是焦渴難忍，你遇到過這樣的情況嗎?通過老師聲情并茂的語言渲染，學生展開想象的翅膀，給課文補白，感受到愛心的偉大，愛心的力量。另外，利用多媒體再現愛心的神奇。教師抓住“接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流”媒體出現:巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地復蘇了--透過語言文字，學生被小姑娘的愛心所震撼，朗讀課文時入情入境，達到了作者、文本、讀者的相通。
三、延伸，提升愛心。
語文是實踐性很強的課程，學生的語文能力要靠反復的實踐來完成。因此，學習快結束時，老師朗誦托爾斯泰關于愛的名言，讓學生記下，接著在“愛的奉獻”的樂曲中，學生暢所欲言，當自己身邊的親人、朋友需要幫助時，熱情地伸出援助之手，并齊聲朗誦“只要人人獻出一點愛，世界將變得更美好”。最后，老師讓學生把這個故事講給爸媽聽，并把學習此課后的體會寫下來。
總之，這節(jié)課如果用一句話來概括，那就是濃濃愛心溢滿堂，實實在在育棟梁。
小學三年級法制教育教案人教版篇十一
我們每個人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容。
1、學習一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生學借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
2、學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。
3、學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。
4、學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內容。
三、精讀課文，體會人物的變化。
1、屏顯課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？
2、屏顯課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯系第一自然段，理解“憂郁“的意思。）。
3、學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。
4、課文讀到這兒，你有什么疑問呢？
引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。
四、指導認字和寫字。
1、屏顯本課的生字。
2、讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
3、引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。
4、學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
五、拓展活動。
學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言和諺語。
小學三年級法制教育教案人教版篇十二
學習目標：
1、在理解課文的基礎上，根據自己的理解有感情地朗讀課文。
2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關愛別人，用愛心對待生活。
教學重難點：
1、在理解課文的基礎上，根據自己的理解有感情地朗讀課文。
3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、在讀故事中懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
課前準備。
1、課前布置學生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導學生想一想故事的內涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關于“愛心”的故事。
2、幻燈片。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關愛別人，用愛心對待生活。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。
（生自由講）。
2、今天老師也為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？（出示課件）這個故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）。
2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在這個旱災面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門，為生病的母親找水喝。（出示圖片）。
二.新課探究。
1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。
過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。
(一）出示自學提示：（現在讓我們讀讀課文）。
1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關的句子畫下了。
2、為什么會有這樣的變化？
3、畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么？那個地方最讓你感動？
（學生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）。
4、小組匯報課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進行補充或更正。
（二）引導學生領會水罐的不斷變化的神奇，領悟小女孩的愛心不斷升級。
神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會愛的力量：
第一次變化。
出示句子：
（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
小姑娘實在太累了，你看她睡的多香啊！
（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。
罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”（為什么你覺得這個地方很神奇呢？）。
（要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）。
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想一定是小姑娘的孝心感動了上天，賜給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
第二次變化。
體會孝心和愛心帶來的神奇力量。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢專谕嘏軙r被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
（為什么木罐會變銀的呢？）。
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
第三次變化。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）。
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。
為什么會發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過路人，她是怎么說的，怎么做的呢？
e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛感天地）。
3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
4、我們再次回顧水罐的變化：
空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石。
5、小結：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬物將會是一片久旱逢甘露的景象。）。
這一切都是愛給帶來的，學了課文我們有哪些愛的收獲呢？
教會我們如何愛：愛親人、愛世間一切生靈、愛陌生人。
10、總結：老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
三、板書設計：
19、七顆鉆石。
空木罐。
有水孝心感天。
水沒灑。
變銀愛心如銀。
變金母愛似金。
鉆石、水流愛感天地。
四、作業(yè)：
1、上網或查資料搜集關于北斗七星的資料。
2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達自己的愛心。并仔細觀察父母的反應，記下自己內心的感受，與同學交流。
小學三年級法制教育教案人教版篇十三
1.通過本課的學習，了解楚王用什么辦法三次侮辱晏子，晏子用什么辦法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。
2.理解句子之間的邏輯關系，學習簡單的推理。
3.在熟讀課文的基礎上，抓住主要內容，排演課本劇。
了解晏子出使楚國時，如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護了齊國的尊嚴。
搜集圖片和文字資料，了解時代背景及人物關系。
一、導入。
1.板書：尊嚴。
(出示圖片)在兩千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護了自己國家的尊嚴，他就是——(板書：晏子)。
2.學生介紹搜集到的有關晏子的資料和故事。
3.補充板書：使楚。讓學生講講“使楚”的意思。
4.師：晏子出使楚國時發(fā)生了什么事呢?跟老師一起走進課文了解一下。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由輕聲練習讀課文。
(1)把字音讀準，課文讀通順。
(2)邊讀邊想想，課文主要寫了什么。
2.生接著讀課文，集體評議。
3.簡短概括：課文主要寫了什么。板書：侮辱。
三、精讀課文。
1.問：楚王為什么要侮辱晏子?課文中幾次寫到他侮辱晏子?
3.生匯報自學情況。師板書：鉆狗洞笑無才押齊盜。
[課文由“進城門”“見楚王”“赴酒席”三個小故事組成。
4.師小結：剛開始，楚王抓住晏子身材矮小的缺陷，讓他鉆洞進城，對晏子的人格進行侮辱;在晏子見到楚王時，楚王諷刺晏子無能，侮辱齊國沒有人才;接著楚王借一個囚犯，把偷的罪名安在齊國人身上，侮辱齊國的分量一次比一次更重了。面對這些意想不到的侮辱，晏子一一反駁。
5.課件出示晏子的話。
(1)你覺得此時晏子的心情怎么樣?他是用什么語氣說這些話的?
6.生回答，朗讀。師板書：狗國最下等國強盜國。
7.這真是“一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師?！睅熒x文，再次體會晏子語言的精妙。
8.在晏子妙語連珠的反駁下，故事最后的結果怎么樣?(板書：尊重)。
9.學到這里，你覺得楚王是個什么樣的人?晏子是個什么樣的人?(生自由說)。
四、拓展。表演課本劇。
1.師敘述：這三個故事主要由對話組成，大家想要演好，先得過臺詞這一關，根據人物的性格特點，有感情地讀好他們之間的對話。
2.出示課件：排演要求。選擇故事中的一個人物，推想該人物說話時應帶的語氣。
師敘述：你想扮演機智勇敢的晏子，傲慢自大的楚王，還是故事中的配角——士兵呢?趕快行動起來。
3.展示。課堂是學生學習的陣地。要讓學生主動參與到學習中來，就需要創(chuàng)設富有情趣的教學活動。一味枯燥地讀背，學生就會喪失興趣。表演是學生喜歡的項目，學生為了演好角色，就要認真讀課文，揣摩人物的心理，模仿人物的語氣。通過這一環(huán)節(jié)，學生進一步了解了人物，加深了對語言文字的理解。
4.布置作業(yè)。小組內的同學排練課本劇《晏子使楚》。
小學三年級法制教育教案人教版篇十四
閱讀法、自主學習法、閱讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學知識小品文，介紹了家政服務機器人的勞動本領及外形特點。文章趣味性強，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴大知識面。
小學三年級法制教育教案人教版篇十五
教學目標：
1、復習用方格數來表示面積，用面積公式來算面積。
2、通過多媒體課件的演示，使學生學會運用自主探究、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積。讓學生經歷和體驗知識形成的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
3、通過讓學生計算生活中實際房屋的面積，使學生感受到數學在生活實際中的具體運用，感受數學與生活實際的緊密聯系。
教學重點：
能夠熟練運用計算面積的兩種基本方法。
教學難點：
掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積。
教學關鍵：
與實際生活相聯系，學會計算生活中實際房屋的面積。
教學過程：
一、復習舊知。
1、復習長方形，正方形的面積。
小結。
你們真聰明，不需要一個一個的數格子，只要知道長方形的長和寬，知道正方形的邊長，就可以利用面積公式來計算出長方形和正方形的面積。
2、利用平移，半個格子湊整及軸對稱圖形特點求圖形面積平行四邊形，不規(guī)則圖形平移成為長方形，2個半格湊成一格。軸對稱圖形只要數一半，乘以2就能算出整個圖形面積。
小結：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉變成為長方形，把三角形轉變成。
為正方形來計算出面積。把2個半格合并成一格，利用軸對稱圖形的特點快速計算出面積。
二、新授。
1.激發(fā)學習興趣。
這2個不規(guī)則圖形，哪個圖形的面積大呢?
究竟是哪個圖形面積大呢?
今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大。
(出示課題)不規(guī)則圖形面積。
2.圖形a我們先觀察圖形a，你有辦法計算它的面積嗎?
a、小組討論。
b、匯報各種計算的方法。
2×5+3+3。
4×3+2+2。
4×4……。
c、電腦演示并且總結出割、補、移三種方法。
同學們：你們認為哪種方法?為什么?
割的方法：4×4=16補的方法：5×4-4，這兩個方法!
師總結：無論是割還是補，分割的塊數，或者是補上的塊數越少，這種方法就越顯得簡單，也就越好。
3.圖形b。
圖形b也是個不規(guī)則圖形，你能用比較簡單的方法來求出它的面積嗎?
獨立思考，然后把結果寫在紙上面。
交流：(利用補的方法將它轉變成一個規(guī)則的圖形)。
4×4=16。
電腦演示生介紹的方法，并板書算式。
師：現在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?
要準確知道哪個圖形的面積大，就必須進行正確的計算，在計算時方法越簡單越好。
三、鞏固練習。
這里有一些不規(guī)則的圖形，請你們仔細觀察，畫一畫，說一說，怎樣求它們的面積。
(在練習紙上獨立完成后交流)。
說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?
求凹進去的圖形面積用什么方法好?
小結：無論是割還是補，分割的塊數，或者是補上的塊數越少，這種方法就越顯得簡單，也就越好。
總結。
今天我們繼續(xù)學習了求圖形面積的方法，你有什么新的收獲?
小學三年級法制教育教案人教版篇十六
1.這叫什么?這叫"點"。
用筆在紙上畫一個點，可以畫大些，也可以畫小些。點在紙上占一個位置。
2.這叫什么?這叫"線段"。
沿著直尺把兩點用筆連起來，就能畫出一條線段。線段有兩個端點。
3.這叫什么?這叫"射線"。
從一點出發(fā)，沿著直尺畫出去，就能畫出一條射線。射線有一個端點，另一邊延伸得很遠很遠，沒有盡頭。
4.這叫什么?這叫"直線"。
沿著直尺用筆可以畫出直線。直線沒有端點，可以向兩邊無限延伸。
5.這兩條直線相交。
兩條直線相交，只有一個交點。
6.這兩條直線平行。
兩條直線互相平行，沒有交點，無論延伸多遠都不相交。
7.這叫什么?這叫"角"。
角是由從一點引出的兩條射線構成的。這點叫角的頂點，射線叫角的邊。角分銳角、直角和鈍角三種。
直角的兩邊互相垂直，三角板有一個角就是這樣的直角。教室里天花板上的角都是直角。
銳角比直角小，鈍角比直角大。
習題一。
看看想想。
1.點(1)看，這些點排列得多好!
(2)看，這個帶箭頭的線上畫了點。
2.線段下圖中的線段表示小棍，看小棍的擺法多有趣!
(1)一根小棍?？梢詸M著擺，也可以豎著擺。
(2)兩根小棍?？梢远紮M著擺，也可以都豎著擺，還可以一橫一豎擺。
(3)三根小棍?？梢韵裣旅孢@樣擺。
3.兩條直線。
哪兩條直線相交?
哪兩條直線垂直?
哪兩條直線平行?
4.你能在自己的周圍發(fā)現這樣的角嗎?
小學三年級法制教育教案人教版篇十七
教學目標：
1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經驗的基礎上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數加兩位數的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。
2、過程與方法：經歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。
3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數學的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。
教學準備：
制作相關教學課件。
教學重點：
能正確筆算連續(xù)進位的兩位數加兩位數。
教學難點：
正確掌握連續(xù)進位的兩位數加兩位數的計算方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣引入。
1、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣。
逐一出示口算題，指名學生說出結果。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=。
2、心明手巧(筆算)。
師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。
筆算下列各題：25+38=45+29=。
學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。
師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現了什么?有什么要提醒同學的?
3、激趣引入。
師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀野生動物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動物。
伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。
二、交流探索，解決問題。
1、分析統(tǒng)計表，提出問題。
(1)引導學生觀察中國部分動物種數統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什么變化?并結合數據教育學生愛護野生動物。
(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。
2、嘗試解答。
(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。
(98+25=)。
(2)指名一生板演，其他學生獨立計算。
(3)師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。
(4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1。”
3、比較總結。
(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。
(2)匯報交流結果，讓學生說出自己的想法。
(3)通過比較總結出兩位數加兩位數(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。
三、鞏固應用，內化提高。
1、神機妙算(直接寫出結果)。
65396743。
+78+86+95+88。
學生獨立計算出結果，教師巡視。
指名說出結果及計算過程。
2、拔蘿卜(用豎式計算)。
58+9468+5286+77。
(1)學生獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。
(2)讓3名學生當小老師，批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數抄錯)。
(3)集體評講學生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)。
師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134。
指名學生說說如何算得又快又準。
4、活學活用(解決問題)。
師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。
巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。
師：除了上面這個問題，你還能提出什么數學問題?
5、想一想(擴展延伸)。
的兩位數加上的兩位數加和是多少?
四、回顧總結，反思提升。
同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
板書設計：
兩位數加兩位數(連續(xù)進位加)。
98+25=123(種)。
98。
+25。
123。
答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。
小學三年級法制教育教案人教版篇十八
《語文課程標準》指出：“學習略讀，粗知文章大意?！薄短杖说纳睢愤@篇課文雖然離學生的生活實際比較遠，但是淺顯易懂，適合學生自學本節(jié)課。針對略讀課文的特點，以探究“太空人的生活跟我們有什么不同”為主思路，為學生搭建自主閱讀、交流的平臺;尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生在自主質疑、互相交流中構建對文本的自我認知。從而達到了解文章大意的目的。因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋，使學生學會合作，學會探究，逐漸的形成自己學習的能力。
1、教材分析：
《太空人的生活》是一篇科普短文，文章介紹了太空人與我們完全不同的生活方式，讓學生在閱讀中產生愛科學、學科學的興趣。
2、學情分析：
本單元課文分別從不同方面介紹了一些科學普及和環(huán)境保護的基礎知識，《太空人的生活》是最后一篇，同學們對一些科學知識已經有了一些興趣。特別是前一篇課文《給星星正名》，介紹得也是宇宙中的知識。有了前面的基礎，同學們會利用資源來收集一些相關材料的。但由于學校地處北京郊區(qū)，外來借讀生較多，因此學生學習的差異就更為明顯，而這些學生的家長大多文化素質較低、對學生的學習關心不夠，學生的知識面比較窄。在教學中，教師補充了一些相關資料，運用有效的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，調動他們已有經驗，鼓勵他們大膽想象，大膽表達，從而掌握了文章的主要內容。
3、教學方式與教學手段說明：
在教學方式上，學生自主閱讀、探究，質疑;在與小組同學討論;提出小組人解決不了的問題，利用多媒體課件，全班討論解決，激發(fā)學生學習的欲望，引導學生了解太空知識。
4、教學技術準備：
多媒體課件;課下收集與課堂相關的資料。
5、前期教學狀況、問題、對策說明：
引導學生用已有的學習方法閱讀文本、采用自主學習的方法理解課文內容。
三、教學目標及重難點說明。
教學目標：1、認讀4個字。
2、默讀課文。說說太空人的生活方式與我們有什么不同。
教學重難點：了解太空人與我們完全不同的生活方式。
四、教學過程描述。
(一)、激情導入。
1.師：誰看過20月日10月15日，中國第一位航天員楊利偉乘“神舟”五號載人飛船成功進入太空的電視直播?看錄像。(設計意圖：讓學生視覺感受人類進入太空時那震撼人心的一幕，激發(fā)學生想了解太空人的欲望，同時增加對祖國航天事業(yè)的了解，從而產生愛科學、愛祖國的情感。)。
2.你能簡單說說楊利偉的太空之旅嗎?(設計意圖：回顧剛看到的情景，了解學生對太空人的認識。)。
(二)、初讀課文。
1.看生字表，解決不認識的字。
自由讀，自己解決不認識的字。(設計意圖：學習生字，解決閱讀障礙。)。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.標出自然段指名讀課文(設計意圖：練習讀準課文，為自學課文做好鋪墊。)。
要求：讀準字音注意句逗停頓。
(三)、默讀課文，了解太空人的生活跟我們有什么不同。
1、自學課文：
(1)默讀課文，說說課文主要介紹了什么?
(介紹了太空人與我們完全不同的生活方式。)。
(2)讀課文，了解太空人是怎么生活?
(課文從穿衣、吃飯、睡覺和洗澡上廁所等幾個方面來介紹太空人的生活的。)。
教師隨機指導朗讀。
(3)指名說說太空人的生活方式與我們有什么不同?
(設計意圖：引導學生自主學習、自主探究，了解文章的主要內容，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自學能力。)。
(四)、讀了課文之后，關于太空和太空人，你還有什么問題?
指名提出問題，提出有價值的問題，讓學生利用收集到的材料加以解決，對于比較難的問題，激發(fā)學生的興趣，課下再去收集材料，尋找答案。
(設計意圖：加深對課文的理解，拓展學生的知識面。)。
(五)、小結。
太空不再神秘，但還是有很多未知領域等待我們去發(fā)掘。
五、學習效果評價。
1、出示生字，學生認讀。2、介紹太空人的一些生活方面的知識。
六、板書設計：
吃太空餐。
睡覺睡袋里站著睡。
太空人洗澡吸水珠。
上廁所固定坐板及踏板上。
七、本次教學設計與以往其他教學設計相比的特點。
1、采用了自主學習的方式學習課文。
2、充分調動了學生學習的積極性，很好的利用了搜集到的材料進行學習。
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