總結(jié)可以幫助我們鞏固知識(shí)，回顧經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的發(fā)展做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)要具有客觀性，不夸大也不縮小事實(shí)。請(qǐng)大家注意，以下提供的總結(jié)范文僅供參考，具體寫作可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇一
在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，面向比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；……整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)造性地開展工作，發(fā)揮骨干教師作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，推動(dòng)新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)效果顯著。
一、 實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
本次送教***學(xué)校，各校教師參加了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同時(shí)改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對(duì)困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了我，使我深有感悟，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師，我積極投身于語文課程改革，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，探索出預(yù)習(xí)——匯報(bào)課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練，體現(xiàn)了開放的語文教學(xué)意識(shí)，在瑞廷鄉(xiāng)學(xué)校，面對(duì)陌生的學(xué)生不但可行，而且效果不錯(cuò)！這無疑堅(jiān)定了我本人的研究信心。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，我多次和教研員溝通、研究，反復(fù)修改教學(xué)方案。在鄒主任的指導(dǎo)下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評(píng)。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。
二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我為了使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以我不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參與看課的教師真切地意識(shí)到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。由于我在備課時(shí)考慮周到。所以，教師無論面對(duì)怎樣的學(xué)生，都會(huì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。
三、認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的踐行者、研究者
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，我的課程視野開闊了，我學(xué)會(huì)思考了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。
四、 使新課程的教學(xué)理念不再抽象
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評(píng)和歡迎。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇二
區(qū)教育局：
10月29日在區(qū)教育局的安排下，崆峒區(qū)興和莊小學(xué)的八名優(yōu)秀教師來到我校，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和專題知識(shí)講座。我鄉(xiāng)參加此次活動(dòng)的有中心小學(xué)12名教師及全鄉(xiāng)8所小學(xué)的教導(dǎo)主任。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討，聽課教師對(duì)這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會(huì)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教學(xué)活動(dòng)情況：
張進(jìn)玲老師執(zhí)教的四年級(jí)語文課《美麗的集郵冊(cè)》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力，展示了我區(qū)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
分配律。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識(shí)濃厚，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與，整個(gè)教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全， 時(shí)間分配和理，教學(xué)效果顯著。
鄭媛老師執(zhí)教的三年級(jí)英語課《unit2》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、專題知識(shí)講座：
評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，緊接著興和莊小學(xué)的三名教師進(jìn)行了專題知識(shí)講座。蘭玉江老師做了關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方法的講座。蘭老師從三個(gè)大的方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師如何備作文教學(xué)課以及在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作水平做了詳盡科學(xué)的講述，這對(duì)我校從事語文教學(xué)的老師進(jìn)行以后的作文教學(xué)帶來了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。張建林老師做了關(guān)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的講座。張老師對(duì)數(shù)學(xué)課教學(xué)中學(xué)生對(duì)問題的理解和思考，教師與學(xué)生的合作，教師的教學(xué)手段和方法等方面，通過聯(lián)系生活實(shí)際，列舉生動(dòng)形象地例子，全面系統(tǒng)的闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。這對(duì)我鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。張春蘭老師做了關(guān)于規(guī)范班級(jí)管理的講座，結(jié)合她個(gè)人日常班級(jí)管理對(duì)做好班級(jí)管理促進(jìn)教育教學(xué)提出了非常中肯的意見和建議。 這對(duì)我校老師今后進(jìn)行班級(jí)管理，促進(jìn)教育教學(xué)具有非常重要的作用。
三、今后努力方向：
1、我鄉(xiāng)教師今后要認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識(shí)少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
四、開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
此次活動(dòng)興合莊小學(xué)為我鄉(xiāng)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。三位教師自身素質(zhì)好，基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時(shí)，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。平時(shí)，由于各種原因，我鄉(xiāng)老師幾乎沒有走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而此次骨干教師送課活動(dòng)如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動(dòng)深深的觸動(dòng)了我們每一位老師，對(duì)我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。
此次送教活動(dòng)，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多，我們期待這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去，為我鄉(xiāng)教育送來更多、更新的教學(xué)方法，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)
二0xx年十月二十九日
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇三
為了探究教學(xué)教研新的途征，在縣教育局、教研室的組織安排下，我有幸參加了 “縣名師送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)”。這次活動(dòng)從20xx年3月17日到3月23日，得到了學(xué)校、學(xué)校、中心學(xué)校和張佳坊學(xué)校的大力支持。縣教研室成文輝主任、教研員積極與學(xué)校做好協(xié)調(diào)勾通工作，組織上課和評(píng)課，更由于他們出色的組織工作、高度的責(zé)任感以及為此所付出的艱辛的勞動(dòng)，才使整個(gè)活動(dòng)開展得井井有條，取得了圓滿成功。回顧幾天的教學(xué)活動(dòng)和我聆聽到的同行的肯定和建議，我更感到收獲不少?，F(xiàn)就此作如下總結(jié)。
本學(xué)期開學(xué)初，縣教研室就傳達(dá)了送課下鄉(xiāng)的信息。要求我從低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)與說話教學(xué)中選取兩種課型準(zhǔn)備好兩節(jié)課。雖說幾年都沒有教低年級(jí)了，這項(xiàng)任務(wù)讓我感到有些束手無策，但這是我第一次以名師的身份參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，這項(xiàng)任務(wù)既艱巨又光榮，不能怠慢。于是我立即行動(dòng)，選定一年級(jí)的《識(shí)字4》和二年級(jí)的《日月潭》作為教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備。
我根據(jù)課標(biāo)理念，考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和山區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)斟酌，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。為了吸引孩子的注意力，滿足學(xué)生的好奇心，我制作了精美的教學(xué)情景圖、識(shí)字卡片和風(fēng)光短片課件。
在臨近活動(dòng)的前一天，教研室孫老師通知我，學(xué)校的校長說他們的老師很想聽一堂識(shí)字課，于是我做好了上識(shí)字課的充分準(zhǔn)備。識(shí)字課講的是一首描寫小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)情形的兒歌，以及十一個(gè)帶蟲字旁的會(huì)認(rèn)字和兩個(gè)帶蟲字旁的會(huì)寫字。一進(jìn)課堂，孩子們就被這幅美麗清新的夏日風(fēng)景圖和可愛的小動(dòng)物圖片深深吸引住了，自然一下子就把孩子們帶入到了學(xué)習(xí)的情境中。課堂上，孩子們對(duì)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名字、幫小動(dòng)物找家等識(shí)字形式非常感興趣，對(duì)“發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”“給字加偏旁”“找朋友”等鞏固識(shí)字的活動(dòng)積極性也很高。整堂課氣氛較為活躍，識(shí)字效果也還不錯(cuò)。
之后，我在其他各所學(xué)校也是講授同一內(nèi)容。但各校的情況不同，學(xué)生的表現(xiàn)不同，因而我采用的教學(xué)手段也不盡相同。尤其是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激勵(lì)學(xué)生方面，我每到一個(gè)班級(jí)，都先與孩子們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好以及編組情況，以便我在教學(xué)中盡量能夠適應(yīng)孩子們，做到因材施教。在這一點(diǎn)上，讓我得到鍛煉，得到了提高。
每堂課后，我都進(jìn)行了反思。雖然我每次都是按照熟讀兒歌，學(xué)習(xí)生詞；尋找規(guī)律，教給方法；深化朗讀，培養(yǎng)語感；學(xué)練結(jié)合，拓展升華這幾個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)把游戲引進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在反饋中，同行老師也對(duì)我組織教學(xué)、鉆研教材、直觀形象的教學(xué)手段、新穎有趣的教學(xué)方法以及課堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂課都難得做到盡善盡美。由于個(gè)性的原因，我的教態(tài)還不是很親切，與學(xué)生的親和力還不夠；在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方面還不是十分到位，在書寫指導(dǎo)方面考慮得得不是很周全。在今后的教學(xué)教研中，還需多加學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷提高自身的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)藝術(shù)更加精湛。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇四
本人非常有幸參加了“國培計(jì)劃（20xx）”旬陽初中語文“送教下鄉(xiāng)”研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師，通過這次研修活動(dòng)，讓我受益匪淺：
一、專心聽課，我收獲聽了專家的授課，被授課老師獨(dú)到的教學(xué)理念所吸引。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散，困擾了自己很長一段時(shí)間的短篇課文“兩課一上”教學(xué)問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我耳目一新，這種精心備課提煉精華，雖容量小、但質(zhì)量高，這種高效的語文閱讀教學(xué)讓我感觸非常大。“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我將加強(qiáng)對(duì)教材的研究、吃透文本，做到設(shè)計(jì)優(yōu)化、課堂精講，給學(xué)生減負(fù)，使自己的課堂高效。
二、總結(jié)反思，我提升本次培訓(xùn)中，每一節(jié)課，我都認(rèn)真聽、認(rèn)真做好聽課記錄，課后還寫了心得體會(huì)和感悟，使自己在反思中提升。
通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學(xué)到了在文言文教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別重視注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。誦讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力具有舉足輕重的作用，書讀百遍其義自見，一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過；積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要的途徑，對(duì)于翻譯，重點(diǎn)字詞一定要翻譯出來，在此基礎(chǔ)上，該替換的要替換，該刪減的要?jiǎng)h減，力求合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣；注意聯(lián)系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到，對(duì)于學(xué)生的理解會(huì)很有幫助；注重滲透文言知識(shí)，文言文教學(xué)中，除了注重必要的詞匯積累外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透其它的文言知識(shí)，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識(shí)不是初中的必考內(nèi)容，但為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有意識(shí)滲透。
通過學(xué)習(xí)和反思，我還認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
三、積極研討，我進(jìn)步本次研討嚴(yán)格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內(nèi)互評(píng)、形成預(yù)案這五個(gè)流程進(jìn)行。為確保研討有序進(jìn)行陳老師還特提出了五條詳實(shí)的活動(dòng)研討要求。每節(jié)課結(jié)束后都有說課、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進(jìn)步。
組長組織研討，大家對(duì)每節(jié)課都提出了自己誠懇的意見和建議：有的說課堂教學(xué)不能只流于形式，要注意效果；有的說對(duì)于出現(xiàn)”冷場(chǎng)“現(xiàn)象，是教師的備課功夫不到位，問題設(shè)計(jì)過難，如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)；提問要全面一點(diǎn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)要真誠，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷；教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。
大家各抒己見，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有研討，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討，我獲得了進(jìn)步。相信通過崗位實(shí)踐，我將把自己的感悟應(yīng)用于一線教學(xué)，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
四、下次國培，我還來總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是語文不僅具有工具性、人文性，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。今后只要有機(jī)會(huì)，我還會(huì)積極主動(dòng)參加“國培送教下鄉(xiāng)”這樣的觀摩、研討、實(shí)踐活動(dòng)，來提高自己的業(yè)務(wù)水平，惟其如此，我才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇五
根據(jù)我校送教下村小活動(dòng)計(jì)劃，x月xx日在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，成功開展了送教下村小活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
趙益老師執(zhí)教的五年級(jí)語文課《鯨》，課堂上教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力。
王軍老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《10的分法》，通過猜想、驗(yàn)證、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性，使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫出對(duì)應(yīng)的算式。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識(shí)濃厚，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與，整個(gè)教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間分配和理，教學(xué)效果顯著。
徐挺老師執(zhí)教的六年級(jí)美術(shù)《剪紙》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣，別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
課后，按照活動(dòng)安排進(jìn)行了精心的評(píng)課，各聽課教師發(fā)表了自己的聽課感受和對(duì)任課教師高度的評(píng)價(jià)，為今后的教學(xué)工作指明了方向，受益緋淺，達(dá)到了活動(dòng)的期初目的。
1、教師今后要認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識(shí)少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科要定期的開展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇六
為進(jìn)一步推進(jìn)我縣“三名工程”建設(shè)，促進(jìn)名師培養(yǎng)對(duì)象快速成長，充分發(fā)揮全縣初中語文“名師工作室”在培養(yǎng)縣級(jí)名師和促進(jìn)語文教學(xué)等方面的作用，根據(jù)縣教育局年度工作安排，縣名教師工作小組辦公室和初中語文“名師工作室”經(jīng)過周密策劃和精心準(zhǔn)備，xx年10月21日至22日，儀隴縣初中語文“名師工作室”分別在xx和xx兩個(gè)點(diǎn)開展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，工作室成員全員參與，悉數(shù)上陣，為來自全縣各校的320多名初中語文教師獻(xiàn)上了6節(jié)各具特色、精彩紛呈的語文閱讀教學(xué)課，以及課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)和教學(xué)專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是對(duì)我縣初中語文“名師工作室”兩年多來開展培養(yǎng)培訓(xùn)縣級(jí)名師工作的一次全面檢閱，也是工作室全體成員專業(yè)發(fā)展的一次成果匯報(bào)，更是促進(jìn)全縣初中語文教師專業(yè)成長、推動(dòng)全縣初中語文教學(xué)改革的動(dòng)員和引領(lǐng)。
在送教期間，縣教育局黨組書記、局長王xx同志，教育局黨組副書記、副局長譚xx同志，縣名教師工作小組辦公室主任、縣教科室主任茍xx同志親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，縣教科室副主任羅xx同志全程參與，具體指導(dǎo)和管理送教活動(dòng)。xx教育督導(dǎo)組、新政教育督導(dǎo)組、xx中學(xué)、xx初中為本次活動(dòng)提供了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。
1.高度重視，精心準(zhǔn)備。縣教育局高度重視“送教下鄉(xiāng)”工作，將該活動(dòng)納入年度工作統(tǒng)籌安排?？h名教師工作小組多次專題研究，并向局黨組做了工作匯報(bào)。初中語文“名師工作室”提早安排，精心策劃，早在今年７月放暑假前就做了布置。９月13日，工作室開展本學(xué)期的第一次活動(dòng)，再次進(jìn)行了專題研究，初步制定了活動(dòng)方案，基本確定了送教的內(nèi)容和形式。會(huì)后，工作室各成員陸續(xù)確定了上課的內(nèi)容。工作室主持人張濤老師就該項(xiàng)工作向縣名教師工作小組辦公室做了專題匯報(bào)。
10月14日，縣名教師工作小組辦公室組織召開了“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議，確定了活動(dòng)的具體方案。工作室隨后通知各成員加緊準(zhǔn)備，并于10月17日在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了試教和研討，當(dāng)天，全體成員都上了現(xiàn)場(chǎng)課，課后，針對(duì)教學(xué)中的問題對(duì)每位成員的課堂教學(xué)提出了詳盡的改進(jìn)意見，張濤老師要求各成員利用周末完善教學(xué)設(shè)計(jì)，力求盡善盡美。10月20日，再次組織部分成員聽了三位老師改進(jìn)后的課。為追求盡可能完美，在結(jié)束金城點(diǎn)送教之后到達(dá)新政點(diǎn)的21日下午4時(shí)，工作室成員再次走進(jìn)教室研究了22日的課。
2.導(dǎo)向明確，精彩紛呈。經(jīng)過xx年課改，初中語文教學(xué)打破了舊觀念的束縛，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放的景象。但是，在表面的繁榮和熱鬧背后，也存在著教師主導(dǎo)地位缺失、語言教學(xué)嚴(yán)重缺位、教學(xué)效率有所下降等情況。在課堂教學(xué)中的主要表現(xiàn)是：單純追求表面的熱鬧而忽視語文能力的扎實(shí)訓(xùn)練，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)扭曲為虛假的煽情或貼標(biāo)簽似的點(diǎn)綴，閱讀教學(xué)中不重視語言的品析和文本的細(xì)讀，只在文本的表面甚至外圍徘徊等等。因此，工作室確定了本次送教的基本導(dǎo)向，即專題研討閱讀教學(xué)，努力在細(xì)讀文本和品析語言方面下功夫，幫助一線教師走出迷茫，確立語文教學(xué)的正確航向。因此，在準(zhǔn)備本次送教時(shí)，工作室主持人張濤老師通過專題講座和課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)，以典型案例諄諄教導(dǎo)各位成員，在閱讀教學(xué)中一定要抓住語言，走進(jìn)文本，帶領(lǐng)學(xué)生通過語言在文本中“咬文嚼字”、“出生入死”，以達(dá)到“披文入情”、“浴火重生”之境界。
在xx送教點(diǎn)（xx中學(xué)），來自三河初中的李xx正老師借班八年級(jí)，教學(xué)九年級(jí)的內(nèi)容——李清照詞作《武陵春》，在教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀古詩詞的方法，并巧妙預(yù)設(shè)主問題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界，揣摩體悟詞人抒寫愁情的方法和技巧，探究詞作精湛的藝術(shù)特色，整節(jié)課上流淌著濃濃的情意，讓學(xué)生和聽課教師深受感染。縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉xx老師執(zhí)教八年級(jí)教材《老王》一文，指導(dǎo)學(xué)生抓住文中看似普通實(shí)則意味深長的語言進(jìn)行反復(fù)玩味，帶領(lǐng)學(xué)生通過語言走進(jìn)老王的生活，走進(jìn)作家楊絳的內(nèi)心世界，感受作品“以善良體察善良”的內(nèi)蘊(yùn)，學(xué)生通過讀、思、議、悟，感受到“偉大作品的背后站立的是偉大的人，是高貴的生命和高貴的人性”。劉xx老師深情的范讀、精當(dāng)?shù)闹v解、巧妙的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在文學(xué)的世界里，被文學(xué)神奇的魅力深深吸引。這節(jié)課基本做到了語文工具性與人文性的完美結(jié)合，連聽課教師都隨著文章的情緒或流淚或深思，反響很好。新政初中唐莉銘老師執(zhí)教九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》，這是一篇經(jīng)典名作，語文教育界對(duì)該文也有基本定型的傳統(tǒng)解讀。執(zhí)教老師在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上，參考學(xué)界最新研究成果，抓住語言，細(xì)讀文本，在常人難以發(fā)現(xiàn)問題之處“深耕細(xì)作”，引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度對(duì)小說作了有創(chuàng)意的解讀，讓人耳目一新。這種解讀也許不那么完美，甚至有所偏頗，但仍不失為一種有價(jià)值的探索。在這節(jié)課上，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生思維活躍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，設(shè)計(jì)有新意，教學(xué)有深度，課堂氣氛十分活躍。
在xx送教點(diǎn)（xx初中現(xiàn)場(chǎng)），xx中學(xué)郭xx老師執(zhí)教七年級(jí)現(xiàn)代詩歌《秋天》，執(zhí)教者在教學(xué)中以詩人西度的讀詩之法（即“通過詩的聲音體會(huì)”和“一字一句細(xì)讀”）為“經(jīng)”，以“賞秋景”、“繪秋圖”、“品秋味”為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生們一步步讀出詩歌的韻味、品出詩歌的情感、感受詩歌的意境，在品詞析句中體悟到詩歌語言的精美，增強(qiáng)對(duì)語言敏銳的感悟力。xx中學(xué)蔣xx老師執(zhí)教九年級(jí)教材《楊修之死》，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)新穎，理解課文切入巧妙，文本解讀視角獨(dú)特，精心設(shè)計(jì)教學(xué)主問題，課堂上學(xué)生思考深入、討論熱烈、表現(xiàn)精彩，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣水到渠成，再加之教師富有感染力的語言表達(dá)，基本達(dá)到了“人課合一”之境界，學(xué)生反應(yīng)好，教學(xué)效果優(yōu)。新政初中趙星老師執(zhí)教七年級(jí)教材《走一步，再走一步》，在看似簡單明了的地方精敲細(xì)打，反復(fù)琢磨，引導(dǎo)學(xué)生讀出課文寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，從小故事中發(fā)現(xiàn)大哲理。這節(jié)課，執(zhí)教者注意指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，注意閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，把一篇看似簡單的課上得深刻，上得有內(nèi)涵，上得情趣盎然，收到了意想不到的教學(xué)效果。
在本次送教活動(dòng)中，郭xx、蔣xx、袁xx、唐xx、劉xx、李xx等分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡意賅，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段，或針對(duì)教學(xué)中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng)，也有客觀的指正和真誠的幫助，表揚(yáng)而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn)，從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn)，為完美的目的提出生長點(diǎn)，讓參加觀摩的教師大呼過癮，深受啟迪。
在送教活動(dòng)中，工作室主持人張濤老師以六節(jié)課為例，從促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、改進(jìn)初中語文教學(xué)的角度做了專題講座。講座的主要觀點(diǎn)是：一是學(xué)生學(xué)語文的根本目的是掌握漢語言文字這一工具，因此語文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是抓住語言開展扎實(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練，通過感受積累語言材料和運(yùn)用語言來提高學(xué)生語文能力。二是語文教師的基本任務(wù)是實(shí)實(shí)在在地教會(huì)學(xué)生讀書，會(huì)讀書的標(biāo)準(zhǔn)是讀懂（讀出文章寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫）。在閱讀教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生直擊語言、沉入詞語、走進(jìn)文本，徜徉在語言之途，“沿著詞句的密林去體會(huì)森林的精彩”，“在漢語中出生入死”（王xx），“從語言出發(fā)再回到語言”（呂xx），“傾聽文本發(fā)出的細(xì)微聲響”（王xx），從而“引發(fā)一種對(duì)語言的敏感”（夏丏尊）。三是語文教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，“教是為了不教”（葉xx），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強(qiáng)烈興趣，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，是語文教學(xué)不可或缺的任務(wù)。四是語文教師既要重視教學(xué)預(yù)設(shè)，更要關(guān)注課堂生成，要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。講座既高屋建瓴又深入淺出，做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，給參加觀摩活動(dòng)的教師以極大的啟發(fā)。
3.組織有序，效果良好。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，各學(xué)校和片區(qū)教育督導(dǎo)組高度重視，積極配合，不少學(xué)校在教育局分配名額之外還增派了教師，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參加觀摩。按名額分配，金城送教點(diǎn)觀摩教師80人，實(shí)際到會(huì)120余人，新政送教點(diǎn)計(jì)劃150人，實(shí)際到會(huì)200余人，大大超出了分配的名額。整個(gè)活動(dòng)組織有序秩序井然。參與觀摩的教師，按時(shí)到場(chǎng)，認(rèn)真聽課，積極思考，在活動(dòng)中和活動(dòng)結(jié)束后，通過提問、遞條子、發(fā)微信、qq群聊、撰寫聽課體會(huì)等形式積極參與語文教學(xué)研究。縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校高敬老師在qq群里寫到：“這次送教的課都是真實(shí)樸實(shí)的課，也是扎實(shí)高效的課，上課和評(píng)課都體現(xiàn)出較高的水平”；馬鞍中學(xué)唐銳老師主動(dòng)撰寫聽課體會(huì)，并在qq群里號(hào)召所有參與的教師認(rèn)真思考和總結(jié)，整理觀摩記錄，撰寫學(xué)習(xí)反思和心得；保平小學(xué)劉暢老師說：“聽了他們的課，深感自己還存在不小的差距，也找到了努力的方向，最大的遺憾是只能聽三節(jié)，另外三節(jié)沒有聽到，期待以后有更多這樣的機(jī)會(huì)”?；顒?dòng)結(jié)束后，不少教師要求組織者上傳六位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，希望從中得到更多的啟示。還有部分學(xué)校邀請(qǐng)工作室的教師送教到校，通過聯(lián)合教研等形式與更多的教師研究語文教學(xué)。
4.輻射帶動(dòng)，意義深遠(yuǎn)。此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，時(shí)間短，任務(wù)重，效果好，對(duì)我縣初中語文教師專業(yè)發(fā)展以及改進(jìn)初中語文教學(xué)有著較大的影響。首先，促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的六節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的，自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的；六場(chǎng)精彩的課堂點(diǎn)評(píng)讓老師們不僅知其然，更知其所以然；兩場(chǎng)專題講座更是為觀摩教師指明了語文教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的方向。其次，這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，整個(gè)活動(dòng)有理論學(xué)習(xí)、方案策劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教、課后研究、教學(xué)反思、改進(jìn)提高等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我縣廣大學(xué)校正火熱開展的“三課”活動(dòng)加薪添火，搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁，助推了“名教師工程”建設(shè)，為促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
1.課堂教學(xué)沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好，對(duì)學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足，教學(xué)語言還不夠精煉簡潔，特別是有的教師對(duì)課堂生成的東西缺乏教學(xué)機(jī)智，不能隨機(jī)應(yīng)變、鎮(zhèn)定處置，不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源，從中可看出教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。
2.本次送教的六節(jié)課，課型相對(duì)單一，以現(xiàn)代白話文閱讀教學(xué)為主，沒有文言文教學(xué)、口語交際、作文教學(xué)、語文綜合性學(xué)習(xí)、語文課外活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容。初中語文是典型的基礎(chǔ)性、綜合性學(xué)科，教學(xué)中涉及面寬，需要研究的內(nèi)容很多。因此，今后應(yīng)加強(qiáng)其他教學(xué)內(nèi)容和課型的研究，比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)課等。
3.由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和主持人的講座，聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，互動(dòng)不多。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會(huì)，應(yīng)該組織他們交流分享。
4.由于多方面原因，本次送教安排的教學(xué)點(diǎn)較少，廣大偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看，還有待研究和改進(jìn)。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇七
20xx年4月10日“鶴慶縣小學(xué)語文名師工作室”在松桂鎮(zhèn)中心小學(xué)組織了關(guān)于閱讀教學(xué)的研討活動(dòng)，我有幸參加了這次活動(dòng)。首先聆聽了松桂鎮(zhèn)中心校教研員的《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解課文的能力》專題講座，接著聽了成員范麗芬老師的《女蝸補(bǔ)天》和楊艷老師的《一夜的工作》兩節(jié)閱讀課堂教學(xué)，最后所有參加的老師分兩組進(jìn)行了課例評(píng)析。通過這次活動(dòng)，我受益匪淺，特別是兩位成員老師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象，她們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理的課件，富有激情的話語，自然大方的教態(tài)……一直縈繞在心頭，使我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)又有了更深的認(rèn)識(shí)。
以讀為本，是語文教學(xué)的精髓，更是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。古人說：“讀書百遍，其義自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！弊阋娮x書的重要。中國當(dāng)代語文教學(xué)改革的倡導(dǎo)者葉圣陶先生早就告誡我們：“讓學(xué)生自能讀書，不待老師講。”這是語文閱讀教學(xué)的最終目的。為了達(dá)到這個(gè)目的，新課標(biāo)積極倡導(dǎo)讓學(xué)生自瀆自悟。在課堂教學(xué)活動(dòng)，老師應(yīng)為學(xué)生讀書服務(wù)，或引導(dǎo)或點(diǎn)撥，或創(chuàng)設(shè)情景，目的都是為了讓學(xué)生去讀書，在讀書中學(xué)習(xí)語言文字，在讀書中升華情感，在讀書中抒發(fā)感情。在楊艷老師教學(xué)《一夜的工作》時(shí)，就采用了多種形式朗讀引讀，師生對(duì)比讀，伴讀等，使學(xué)生在熟讀中不斷加深對(duì)課文的理解、感悟表達(dá)方式、獲得情感的體驗(yàn)。在多種方法讀中，給我留下影響最深的是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀。在讀周總理認(rèn)真審閱稿件那一段時(shí)，創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境引讀：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那張不大的寫字臺(tái)前，拿出他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他：(生讀)“一句一句地審閱……”夜深人靜，人們?cè)缫堰M(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們敬愛的周總理依然在那張不大的寫字臺(tái)前，只見他：(生再讀)……東方發(fā)白，天將破曉，敬愛的周總理揉了揉疲倦的雙眼，拿出了這一夜他要審閱的最后一份文件，只見他：(生三讀)……通過情境創(chuàng)設(shè)，三次引讀，學(xué)生對(duì)周總理通宵達(dá)旦的工作，十分勞苦，就有了身臨其境的感受。
范老師在教學(xué)《女蝸補(bǔ)天》時(shí)，善于把握文章中的空白處，引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)白，讓女媧形象走進(jìn)孩子們的心靈。
課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。課上范老師重錘敲打的幾個(gè)詞：“立刻““又”“幾天幾夜”“零零星星““找哇找哇”“終于”“五天五夜”“冒著生命危險(xiǎn)”等，也不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神?這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，范老師在“幾天幾夜”“找哇找哇”“終于”“五天五夜”“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會(huì)碰到哪些具體困難”“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。
一堂課要徹底解決一兩個(gè)學(xué)生切實(shí)要解決的問題，使他們真正學(xué)有所得。范麗芬老師的《女蝸補(bǔ)天》中這一點(diǎn)做得比較好，她和學(xué)生一步步走進(jìn)文本，去體味和感悟，安靜投入讀書思考，不僅讀出了女媧悲天憫人的偉大的愛，還讀出了不屈不撓、不怕犧牲的中華民族精神，更讓女媧這個(gè)充滿人情味的神話英雄走進(jìn)了孩子的心靈。孩子們?cè)谂c文本的對(duì)話中，真實(shí)情感得以抒發(fā)，這是源自心靈的感動(dòng)。
對(duì)于教師來說，備課重要、教學(xué)能力重要，但并不是每件事情我們都能預(yù)料到的，因此教育機(jī)智對(duì)我們老師來說也是非常重要的。在楊艷老師的課堂教學(xué)中，在觀看完《十里長街送總理》的視頻后，老師提出一個(gè)問題：“觀看完視頻，你有什么想說的，想問的嗎?”當(dāng)時(shí)只有一個(gè)女同學(xué)說：“周總理為什么得到這多人的愛戴呢?”后再也沒有一個(gè)同學(xué)回答，教學(xué)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”，這時(shí)楊老師用一句“看來這個(gè)小女孩已經(jīng)道出了大家的心聲?！被饬诉@一場(chǎng)面。
當(dāng)然，兩位教師值得我學(xué)習(xí)的地方還很多很多，我只是談了自己的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)將會(huì)有效地指導(dǎo)我的語文教學(xué)的開展，同時(shí)也將激勵(lì)我要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，讓自己的語文課堂教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇八
為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由劉校長和王校長親自帶隊(duì),9月25日來到葉赫中學(xué),我區(qū)中學(xué)送課教師是四平二中的張微老師,張微老師上了一節(jié)“在word文檔中制作宣傳畫”這一課,效果非常好,課后，我講了“在新課程下,如何上好信息技術(shù)課”的講座,上課教師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流，通過學(xué)習(xí)、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺。會(huì)后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
一、送什么的問題。
如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來說，一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:。
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。就當(dāng)前來說，要使老師們認(rèn)識(shí)到，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在使教育發(fā)生著一場(chǎng)深刻的變革，其勢(shì)洶涌，不可阻擋。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，未來社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神；教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí)，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些，無疑對(duì)我們的信息技術(shù)課教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng)；他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué)；他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。
二、怎么送的問題。
為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問題上,可以采用如下的幾個(gè)方法:。
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。就目前來說，教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，把以傳承知識(shí)為目的的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學(xué)習(xí)”，盡量讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，來增進(jìn)其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評(píng)課。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn)，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí),如果我們對(duì)課堂上的一些新方法,新理念不加以點(diǎn)明或提示，更會(huì)顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評(píng)課，將有助于教師對(duì)這些觀念和方法的內(nèi)化，幫助他們把認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對(duì)性，即所講內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合，使聽者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一個(gè)部份，是活動(dòng)主題的提煉和濃縮；只有這樣，才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞對(duì)一些薄弱學(xué)校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因?yàn)樗苤该鹘處熍Φ姆较颍瑴p少無效勞動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。而且來自第一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，是說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們?cè)谒徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)于提高教師的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇九
按照區(qū)教育局進(jìn)修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)。”送教下鄉(xiāng)“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗(yàn)，提供示范的有效途徑，旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí)，在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排。
為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，組長由中心校長韓培模同志擔(dān)任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任，成員為各校校長擔(dān)任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議之后，我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開展聽評(píng)課活動(dòng)，并確定了同課異構(gòu)的教師，要求同課異構(gòu)教師精心備課，郭家堡承擔(dān)所有聽評(píng)課的準(zhǔn)備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)。
“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備，真誠服務(wù)，受到好評(píng)和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革。
三、精心準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)雙贏。
本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個(gè)學(xué)科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動(dòng)，送課教師針對(duì)困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師，參與同課異構(gòu)的教師精心備課，查閱資料，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。
四、加強(qiáng)交流，促進(jìn)聯(lián)動(dòng)。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。
五、促進(jìn)溝通，提升能力。
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十
根據(jù)全市20xx年教師培訓(xùn)工作的計(jì)劃安排，我校承擔(dān)了市教研院開展的送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動(dòng)做到實(shí)效性強(qiáng)，效果好，活動(dòng)雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則，學(xué)校給予了高度重視，首先制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科秀的骨干教師作為送教教師，在9月27、28日兩天在楊義國校長親自帶隊(duì)下于早晨5點(diǎn)出發(fā)，駕車來到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時(shí)外，結(jié)合授課進(jìn)行了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座，同時(shí)此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級(jí)的《問學(xué)案》共計(jì)60多本，得到了訥河市老師們的一致好評(píng)。雙方教師在活動(dòng)中教育教學(xué)水平均得到了提高，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
一.精心籌備高度重視。
為增強(qiáng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的針對(duì)性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深入廣泛地調(diào)查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問題以及教師專業(yè)發(fā)展中的問題，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研究。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求，同時(shí)要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學(xué)得來，用得上，送教教師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制，每節(jié)課分別按有課件和沒有課件兩種情況進(jìn)行備課，同時(shí)由于送教的是兩所不同的學(xué)校，教學(xué)進(jìn)度還不同，送教教師又分別按照各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課，每位教師相當(dāng)于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題，帶到了送教學(xué)校。由于物理有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，劉雄姿老師從實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了十多套實(shí)驗(yàn)器材，每件實(shí)驗(yàn)器材都事先做了認(rèn)真的檢查，確保課堂達(dá)到效果。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)給予了高度重視，多次召開預(yù)備會(huì)，為此次送教下鄉(xiāng)有針對(duì)性、有步驟地開展活動(dòng)提供了保障。
二、特色展示共同提高。
四十五中一行人在楊義國校長的帶領(lǐng)下于9月27日7點(diǎn)到達(dá)了訥河市教師進(jìn)修學(xué)校，得到了進(jìn)修學(xué)校王交發(fā)副校長一行人的熱情接待，在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)校---訥河市永豐中心校。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場(chǎng)，干凈的教室，熱情的教師們。送教老師到達(dá)后沒有休息就投入到緊張的準(zhǔn)備工作中。幾位老師又根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)授課內(nèi)容做了調(diào)整，努力使課堂收到成效。在授課過程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語文、英語、物理四個(gè)學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平，同時(shí)結(jié)合我校實(shí)施的“問學(xué)案”的教學(xué)模式，努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消失了，原本沉默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在與城區(qū)教師的對(duì)話交流中思路敏捷了。
三、課例研討，城鄉(xiāng)師師對(duì)話。
課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱烈的課例研修、互動(dòng)研討，幾位送教老師首先談了自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，大家仁者見仁，智者見智，紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，討論既務(wù)實(shí)，又有成效。我校語文組的市級(jí)骨干教師--趙瑞老師的《蘇州園林》一課得到了聽課教師的一致好評(píng)，趙老師深厚的語文功底，靈活機(jī)智的課堂駕馭能力，對(duì)學(xué)生很強(qiáng)的親和力，給每位聽課老師都留下了深刻的印象，同時(shí)也引發(fā)了大家對(duì)語文教學(xué)的思考。英語學(xué)科的楊懿老師的英語課給所有聽課師生留下了深刻印象，老師們一致認(rèn)為楊老師素質(zhì)好，課堂活躍，突出了學(xué)生的主體作用，同時(shí)對(duì)于初一學(xué)生能有針對(duì)性的利用圖片、聲音等手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。數(shù)學(xué)學(xué)科的劉瓊老師是一位年輕的高級(jí)教師，在學(xué)校擔(dān)任初三畢業(yè)班的班主任工作，（為使此次送教下鄉(xiāng)更有實(shí)效，學(xué)校選派了兩位初三老師）聽課結(jié)束后老師們一致認(rèn)為劉老師的《一次函數(shù)》一課講解細(xì)致，深刻，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性強(qiáng)，同時(shí)在授課中的教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法獨(dú)特。物理的劉雄姿老師是我校物理組組長，她所準(zhǔn)備的課題為《測(cè)小燈泡電阻》，為使物理課上的更有實(shí)效，劉老師準(zhǔn)備了大量的實(shí)驗(yàn)器材帶到送教學(xué)校，使課堂的氣氛更活躍，學(xué)生聽課的興趣更濃了，學(xué)生們說這是他們第一次接觸實(shí)驗(yàn)器材，第一次動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，他們終生難忘，也更愿意學(xué)物理了?？粗鴮W(xué)生們求知的目光和淳樸的笑臉，我們真切感受到我們此行的意義。幾位訥河的老師們也談了自己的一些看法，由于農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施和實(shí)驗(yàn)器材比較缺乏，給實(shí)際教學(xué)帶來了很大困難，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到生源與硬件不是進(jìn)行課改的必要條件，在條件簡陋的情況下，只要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，精心處理好教材，堅(jiān)持學(xué)生的主體思想，相信學(xué)生，同樣能獲得成功的滿足。關(guān)鍵的是自己要去思考，要去嘗試，要去改變，要去實(shí)踐，進(jìn)而有積極的課改意識(shí)，形成濃厚的教改氛圍。老師們侃侃而談，從教材的解讀、教者的教學(xué)環(huán)節(jié)、自己的收獲和感悟、個(gè)人的思考等方面表達(dá)了自己的看法，研討氛圍濃厚，氣氛熱烈而融洽。并且?guī)孜焕蠋熯€互留了聯(lián)系方式以及今后共同教研的想法。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十一
在辭舊迎新之際，我們滿載著收獲和希望，以飽滿的精神迎來了20xx年。在迎接新年的來臨時(shí)，我們小二班在20xx年12月31日舉行了“慶元旦、迎新年”家園聯(lián)歡會(huì)。這次活動(dòng)豐富多彩，幼兒、教師、家長一起度過了開心、快樂、有意義的聯(lián)歡會(huì)。為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)缇烷_始利用幼兒制作的彩環(huán)、拉花布置活動(dòng)室。利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節(jié)目。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長看到自己孩子的進(jìn)步成長，我們結(jié)合說唱游戲等教育編排了許多精彩節(jié)目。本次活動(dòng)迎合了家長的需求，體現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步收到了家長的一致好評(píng)。
下午三點(diǎn)半左右，家長們已經(jīng)陸續(xù)到園，家園聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的新年祝福聲當(dāng)中，正是拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!
本次活動(dòng)主要以幼兒才藝展示為主，《我給太陽唱支歌》《小手帕》《我有一雙小手》《恭喜恭喜》等把活動(dòng)推向高潮。
形式多樣的游戲活動(dòng)和內(nèi)容豐富的知識(shí)表演，展示了孩子們的敏捷的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭。家長們給予熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的自豪感。
全體家長參與了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲活動(dòng)。我們的親子活動(dòng)可謂別出心載。親子游戲《搶椅子》《揪尾巴》《踩氣球》等活動(dòng)，不僅讓家長和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快，在互動(dòng)的過程中更加深了母子之間的感情。
我們的家園聯(lián)歡活動(dòng)還穿插了舞蹈、歌表演、歌曲、兒歌等活動(dòng)的展示，讓孩子們充分體驗(yàn)、感受著節(jié)日帶來的歡樂。
歡樂的時(shí)光總是過得特別快。離園的時(shí)間到了，看到家長們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒、讓孩子們得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī)，充滿激情。當(dāng)然，我們這次活動(dòng)也有不足之處。由于時(shí)間關(guān)系，有幾個(gè)幼兒還沒有得到獨(dú)立表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，希望在下次活動(dòng)中，給幼兒提供時(shí)間，提供鍛煉的機(jī)會(huì)讓每一個(gè)孩子都能得到很好的發(fā)展。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十二
開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在廣大教師中掀起學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營造相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化教育教學(xué)工作，對(duì)教育科研工作起到一定的促進(jìn)作用。下面是本站小編整理送教下鄉(xiāng)。
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沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年輕的我們將知識(shí)傳播，將把愛心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發(fā)了。
這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動(dòng)之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)從策劃到活動(dòng)具體安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的，而我有幸成為此次活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人。部長說：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會(huì)成長起來”的確，從寫。
策劃方案。
到前期活動(dòng)宣傳再到現(xiàn)場(chǎng)咨詢報(bào)名以至最后的帶隊(duì)下鄉(xiāng)我們的空間是大的足夠讓每一個(gè)新干事發(fā)揮自己的才能與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)相比我們有不足但更多的是進(jìn)步。首先在前期活動(dòng)宣傳中我們制作了彩繪海報(bào)以及小型宣傳海報(bào)確保昂廣大師生了解此次活動(dòng)的簡單事項(xiàng);其次在設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)咨詢點(diǎn)上我想這是我此次活動(dòng)中最成功之處在現(xiàn)場(chǎng)咨詢點(diǎn)由我們新干事輪流值班向前來咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動(dòng)并通過我們自制的宣傳欄上生動(dòng)的照片將活動(dòng)宣傳到了極致。報(bào)名者在前兩天就已經(jīng)超額我想成功的第一步已經(jīng)邁出了最后在帶隊(duì)下鄉(xiāng)的時(shí)候我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊(duì)到岑完全小學(xué)這也是第一次與該小學(xué)合作所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊(duì)至上末完全小學(xué)出現(xiàn)很多問題在此次帶隊(duì)中特別注意志愿者在上課期間走動(dòng)的情況所以在此次下鄉(xiāng)活動(dòng)中志愿者沒有在上課期間走動(dòng)而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們?；顒?dòng)即將結(jié)束張校長給我們上了一堂課他說：“在你們身上我們看到了教育的希望”臨走之時(shí)校長邀請(qǐng)我們觀看看校鼓號(hào)隊(duì)的排練以及和在校老師合影留念就這樣活動(dòng)圓滿的成功了志愿者們排著整齊的隊(duì)列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動(dòng)的那一霎那我的眼淚忍不住留下來因?yàn)榛顒?dòng)的完美還是因?yàn)榭捎H的老師、可愛的學(xué)生?我不知道但唯一可以肯定的是我愛上了這里愛上了青協(xié)愛上了志愿者們。
等到其余兩隊(duì)回到學(xué)校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時(shí)間不長，但彼此敞開心扉，放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動(dòng)，我知道，大學(xué)四年的時(shí)光，我是離不開送教部，離不開青協(xié)了，因?yàn)?，我?duì)他們有了一份難舍的感情。
在青協(xié)這個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有施展自己才華的機(jī)會(huì)，在送教這種活動(dòng)中，每個(gè)人都會(huì)收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅(jiān)持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好!
教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出。
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
主要問題及努力方向。
1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課，把說課等同于說。
教案。
或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對(duì)題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價(jià)值。
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評(píng)課，然后由齊魯名師、泰安市外國語學(xué)校王校長對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，泰安市英語教研室張主任對(duì)今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評(píng)課并對(duì)活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)做出總結(jié)。參加活動(dòng)的教師一致認(rèn)為：這次活動(dòng)令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學(xué)中，要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，改正自己課堂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。
四節(jié)課情況簡介：
第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說出句子：
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十三
12月5日，在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶領(lǐng)下，呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來到我們沙土中心小學(xué)，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和學(xué)科交流活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討，聽課教師對(duì)這四節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，特別是數(shù)學(xué)教師呂冬梅和英語教師馬銀琴的課后交流，給聽課老師留下了深刻的印象。我?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
呂冬梅老師執(zhí)教的三年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性，自主探究意識(shí)濃厚，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與，整個(gè)教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間分配合理，教學(xué)效果顯著。
馬銀琴老師執(zhí)教的五年級(jí)英語課《unit4partalet’talk》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
鄒建華老師執(zhí)教的二年級(jí)體育《跳躍和綜合練習(xí)》,課堂上教師語言規(guī)范，有激勵(lì)性，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，游戲生動(dòng)有趣，教學(xué)效果明顯，特別是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了體育技能、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力，展示了優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
馮璐老師執(zhí)教的五年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》，馮老師在課堂上注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當(dāng)中做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點(diǎn)。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中，馮老師采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學(xué)生在看到這些圖像時(shí)，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時(shí)，又都聽得非常認(rèn)真。總結(jié)時(shí)，學(xué)生們都爭先恐后，說得非常好。課堂教學(xué)取得了圓滿成功。
二、我們今后努力方向：
課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識(shí)少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
三、開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
此次活動(dòng)區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時(shí)，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。此次送課活動(dòng)如同雪中送炭，讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動(dòng)深深地觸動(dòng)了我們每一位老師，對(duì)我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。
此次送教活動(dòng)，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多，我們期待這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去，為我鎮(zhèn)教育送來更多、更新的教學(xué)方法，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
二0xx年十二月六日。
精華送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十四
為進(jìn)一步加強(qiáng)“國培”工作的力度，提高培訓(xùn)效益，強(qiáng)化老師的交流與學(xué)習(xí)，推進(jìn)縣域內(nèi)聯(lián)片教研，根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣教育局教研室的工作布置與要求，我縣組織中小學(xué)教師專家團(tuán)隊(duì)分組開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我和韓國勝、郁文標(biāo)在歐玉峰主任的帶領(lǐng)下，歷經(jīng)一個(gè)多月的辛苦工作，全面完成了送教任務(wù)，取得了良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確分工，協(xié)同教研，提高了活動(dòng)的效率。本次活動(dòng)有四十八位專家組成員參與，分十六個(gè)小組，中學(xué)八大組，小學(xué)八大組，由八位進(jìn)修學(xué)校或教育局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，每組四位同志，除帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)外，有一人為送教上課的名師、有一位評(píng)課的專家和一位專題報(bào)告的專家共同組成。按照統(tǒng)一的安排，規(guī)定好送教的時(shí)間與學(xué)校，我們每到一學(xué)校，先聽被送教學(xué)校老師提供的一節(jié)公開課，然后由送教的名師專家上一節(jié)公開課，大休息后由參與聽課的所有老師共同組織召開評(píng)課工作教研會(huì)，聽取大家對(duì)所上課程的評(píng)價(jià)并由名師工作室專家進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，最后由專家團(tuán)隊(duì)的一位專家做一個(gè)專題報(bào)告。這樣的安排，時(shí)間緊湊，效率較高，交流充分，有助于一線教師與專家團(tuán)隊(duì)的共同成長。
二、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，拓展了學(xué)習(xí)的空間。本次活動(dòng)我們組被安排到田橋中學(xué)、小澗中學(xué)、壇城中學(xué)、范集中學(xué)、許疃中學(xué)和板橋中學(xué)六所城北的學(xué)校，他們的辦學(xué)水平和成績質(zhì)量都高于城南片區(qū)的學(xué)校，因此使我有機(jī)會(huì)去了解這些學(xué)校的辦學(xué)特色，校園文化，管理制度，教學(xué)常規(guī)等，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)與借鑒，通過交流座談，建立友誼，加深了解，達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)。同時(shí)在送教過程中，我還先后聽了十多節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，參與了六場(chǎng)教研會(huì)，從中學(xué)到許多先進(jìn)的課堂教育理念及方法，讓我對(duì)中學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了我的專業(yè)成長，獲益匪淺。
三、反思總結(jié)，觀察思考，提升了自身的水平。本次活動(dòng)我在我們組是負(fù)責(zé)專題報(bào)告的。為了能讓我的報(bào)告既有新意，又有高度，既有專家風(fēng)范，又能很接地氣，我做了大量的工作?？偨Y(jié)反思，將幾十年來累積的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育存在的問題的思考及學(xué)習(xí)來的新理論進(jìn)行了整合，厘清了思路，先后撰寫四場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容，做了六個(gè)ppt，從農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)置的改善講到農(nóng)村教育存在的問題與解決的辦法，從老師的專業(yè)素養(yǎng)講到教師專業(yè)成長的途徑，從教育理念的更新講到課堂教學(xué)的改革，從農(nóng)村留守兒童的問題講到寄宿制管理，從對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，講到做一個(gè)幸福優(yōu)秀的教育工作，從觀念講到方法，從行動(dòng)講到心態(tài)，總之，我努力向被送教學(xué)校的老師傳達(dá)一種聲音，那就是要愛崗敬業(yè)，要不斷學(xué)習(xí)，要更新理念，要勇于改革，要關(guān)于思考，要幸福從教。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭建了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展的重要性。
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