不管做什么事情，都要有始有終，才能取得好的結(jié)果。總結(jié)時(shí)應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，以理性的態(tài)度進(jìn)行分析和總結(jié)。借助這些范文，你可以更好地了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇一
1.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去?！彼晕覀?cè)趯憽?/p>
作文。
的時(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
2.本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來(lái)，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有童真童趣。
3.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?jiàn)，小作者會(huì)選材。
4.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
5.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
6.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
7.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
8.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
11.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!
12.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
13.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
14.本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。
15.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
16.標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。
17.本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
18.作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。
“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。
20.以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
21.題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
22.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。”
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇二
有一天的早上，小螞蟻、毛毛蟲、蝴蝶想要吃雞蛋，它們找到一個(gè)雞蛋大口大口的吃。吃完以后它們覺(jué)得扔掉可惜。小螞蟻靈機(jī)一動(dòng)就說(shuō)：“要不我們做一個(gè)蹺蹺板吧。”毛毛蟲和蝴蝶都雙手說(shuō)好，于是它們就做了一個(gè)蹺蹺板。
過(guò)了一會(huì)兒，它們覺(jué)得玩膩了，毛毛蟲說(shuō)：“不然咱們做一個(gè)熱氣球吧?！薄昂冒伞！蔽浵佌f(shuō)。于是它們分頭找材料，材料找到后就把熱氣球組裝好了。毛毛蟲問(wèn)：“蝴蝶你確定不上來(lái)？”蝴蝶說(shuō)：“熱氣球的火會(huì)把我的翅膀燒焦的?！庇谑撬鼈兙烷_開心心的玩起來(lái)了。
到了下午就下起了雨，它們說(shuō)：“這雨說(shuō)下就下，難道這里是氣象博物館嗎？”它們把蛋殼當(dāng)做雨傘，用頭頂著，它們頂了一會(huì)兒就累的滿頭大汗，蝴蝶說(shuō)：“我頂著吧，我能飛?！?/p>
天黑了，它們把蛋殼當(dāng)做床，蝴蝶拿來(lái)一片葉子鋪在蛋殼上做被子，它們聊著聊著就睡了。它們說(shuō)著夢(mèng)話，“今天真開心！”。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇三
作文。
的寫作方法,而學(xué)生不妨多多留意教師給予的作文。
評(píng)語(yǔ)。
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1.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
2.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
3.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
4.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
5.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
6.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
7.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
8.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
9.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
10.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
11.主題嚴(yán)肅，思想高尚，
12.中心不夠明確，立意不夠清晰。
13.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
14.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
15.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
16.情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
17.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
18.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
19.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
20.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
1.場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;。
2.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
3.簡(jiǎn)單介紹情況自然過(guò)渡到下一段;。
4.情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;。
5.充分運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫使事情具體生動(dòng)。
6.簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊。
7.這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。
8.將…改成…更合適些。
9.自然承上啟下細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)令人感動(dòng)。
10.敘事中夾寫景以已度人將心比心。
11.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
12.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
13.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
14.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
15.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
16.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
17.景物描寫傳神逼真，遣詞。
造句。
貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
18.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
19.事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
20.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
1.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
2.過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
3.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
4.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
5.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
6.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
7.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
8.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
10.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇四
作文。
評(píng)語(yǔ)。
是作文教學(xué)過(guò)程的延續(xù)，它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的作文水平，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，提高作文的能力。下面是小編搜集整理的小學(xué)生看圖作文評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評(píng)語(yǔ)欄目!
1.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
2.本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來(lái)，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有童真童趣。
3.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn)，小作者會(huì)選材。
4.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
5.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
6.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
7.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
8.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去?！彼晕覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
11.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!
12.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
13.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
14.本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。
15.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
16.標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。
17.本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
18.作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。
19.詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。
20.以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
21.題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
22.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?/p>
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇五
一天，小明覺(jué)得天氣很晴朗。他心想：今天，天氣這么好，出去釣魚也不錯(cuò)呀!
他拿上魚簍，還有魚竿，一路哼著曲。不一會(huì)兒，到了河邊。他看見(jiàn)河里的水清清的，小魚快活地在水里游來(lái)游去。太陽(yáng)公公在天上笑嘻嘻的，樹上的知了叫個(gè)不停，樹旁邊還有許多郁金香花。
他開始釣魚了，他認(rèn)認(rèn)真真地釣魚，不一會(huì)兒，釣了一條大魚，他把魚放回魚簍，高高興興地回家去了。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇六
一天，小熊和他的媽媽來(lái)到公園玩。熊媽媽說(shuō)：“我給你去買幾個(gè)氣球回來(lái)你在這呆一會(huì)兒。”不久，媽媽把氣球買回來(lái)。
媽媽把五個(gè)氣球都交給了小熊，小熊剛拉過(guò)氣球就被氣球拉上天了，小熊害怕得哭了。熊媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。找來(lái)了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)它的脖子夠不著小熊。
熊媽媽又找來(lái)了小猴，小猴爬到樹頂伸手去拉，還是夠不著。
最后，熊媽媽和長(zhǎng)頸鹿追到了小熊，熊媽媽又伸手去拉可還是夠不著。
熊媽媽和長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)兩只小鳥飛來(lái)了，熊媽媽急忙說(shuō)：“小鳥、小鳥，救救我的孩子吧，它被困在天空了?！?/p>
小鳥說(shuō)：“當(dāng)然可以?！眱芍恍▲B啄破了四個(gè)氣球。小熊只拿著一個(gè)氣球，小熊感覺(jué)到像降落傘一樣慢慢地飄下來(lái)。
熊媽媽對(duì)小鳥說(shuō)：“謝謝小鳥?！?/p>
小鳥說(shuō)：“不用謝?！?/p>
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇七
1、同學(xué)：你待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。同時(shí)你也很孝順，是個(gè)很不錯(cuò)的男孩，希望你能在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。同時(shí)老師祝福你今后能一生平安、永遠(yuǎn)幸福!!
2、同學(xué)：你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的!
3、同學(xué)：你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
4、同學(xué)：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己?jiǎn)?希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，開動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、同學(xué)：有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進(jìn)，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學(xué)對(duì)你過(guò)去成績(jī)的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進(jìn)。
6、同學(xué)：你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己都不夠嚴(yán)格要求，因此造成了你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么，都要腳踏實(shí)地去掌握。
7、同學(xué)：我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的!
8、同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂(lè)觀的孩子最若惹人喜愛(ài)，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。
9、同學(xué)：即使你有時(shí)對(duì)有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財(cái)富，但沒(méi)有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
10、同學(xué)：你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)上，你的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)起來(lái)有些吃力，但你并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題還不斷地向老師請(qǐng)教，這一點(diǎn)很多其他同學(xué)都做不到。希望你今后多注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法，去實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想!!!
11、同學(xué)：你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。
12、同學(xué)：你以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生，而這正是一個(gè)人成功的重要保證。我想目前的成績(jī)滯后一定是暫時(shí)的，因?yàn)閺哪愕难凵裰形液芮逦乜吹贸瞿愎逃械纳线M(jìn)心。每一個(gè)挫折只不過(guò)是生命中的一段小插曲哦!
13、同學(xué)：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績(jī)。
14、同學(xué)：你頭腦聰明，但你沒(méi)有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。不過(guò)，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
15、同學(xué)：你喜歡簡(jiǎn)單，但思想比較復(fù)雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見(jiàn)，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來(lái)吧，騰飛的日子也許將指日可待。
16、同學(xué)：你關(guān)心集體，毋庸置疑，敢作敢當(dāng)，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!
17、同學(xué)：文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。
18、同學(xué)：你真誠(chéng)可愛(ài)，對(duì)待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問(wèn)、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。
19、同學(xué)：你頭腦聰明，但你沒(méi)有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
20、同學(xué)：踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走會(huì)成功，老師深深地祝福你。
21、同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂(lè)觀的孩子最若惹人喜愛(ài)，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。
22、同學(xué)：你性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話。期待著有一天，你能意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，樹立起積極的人生目標(biāo)，并朝此目標(biāo)奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。
23、同學(xué)：踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無(wú)止境，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊!
24、同學(xué)：你是一個(gè)相對(duì)內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你是一個(gè)很自覺(jué)的學(xué)生，就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，多練、多問(wèn)，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
25、同學(xué)：我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒(méi)有用的貪玩和得過(guò)且過(guò)只是懦弱的表現(xiàn)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的!
26、同學(xué)：你很有上進(jìn)心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁(yè)，奏響人生最強(qiáng)最美的樂(lè)章。
27、同學(xué)：你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心班集體，待人有禮，希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來(lái)，有那么多的好老師用心教你，只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)提高，我會(huì)滿懷信心地等著這一天的。
28、同學(xué)：你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，這很好。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，多理解別人，多找找自己的缺點(diǎn)，也許會(huì)有更好的發(fā)展。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌!
29、同學(xué)：你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。學(xué)習(xí)目的明確，自學(xué)能力較強(qiáng)，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。親愛(ài)的朋友，記住嘍，進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。
30、同學(xué)：你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績(jī)能進(jìn)一步提高!
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇八
1、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
2、這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
3、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè)融融。
4、全文節(jié)奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
5、全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
6、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
7、作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味。
8、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
9、結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題。
10、結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了。
11、結(jié)尾簡(jiǎn)煉感人。
12、結(jié)尾同樣有趣。
13、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭結(jié)構(gòu)完整。
14、由景生情結(jié)尾自然。
15、比喻形象貼切精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
16、結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致描寫生動(dòng)。
17、結(jié)尾呼應(yīng)文題點(diǎn)明中心。
18、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味。
19、以感受開頭以感受結(jié)尾這樣便使文章前后照應(yīng)首尾連貫同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓感染力極強(qiáng)。
20、以飽滿的激情描寫了……開頭簡(jiǎn)明扼要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。
1、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫立意高遠(yuǎn)令人贊嘆。
2、切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來(lái)令人精神振奮情緒激昂。
3、特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來(lái)倍感親切。
4、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情全文層次清晰語(yǔ)句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻…一脈相承最后作者用寥寥數(shù)語(yǔ)表現(xiàn)出了自已對(duì)…...的情感令人感動(dòng)。
6、文章語(yǔ)言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
7、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
8、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
9、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
10、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
1、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處，文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。
2、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味，文章開頭引人入勝，吸引讀者…...點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)具體，詳略得當(dāng)。
3、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，觸景生情，情景自然融合，全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗，值得借鑒。
4、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
5、文章邊敘事邊抒情，結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭，又總結(jié)全文，首尾連貫一氣呵成。
6、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)，具體不失為一篇佳作。
7、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，細(xì)節(jié)描寫頗具匠心，極富功底。
8、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑，全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
9、文章線索明朗，主題突出緊緊圍繞。進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀不忍釋手。
10、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇九
這是一篇寫景的文章，小作者對(duì)圖畫有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章立意淺顯而耐人尋味，是一篇成功的習(xí)作。
這是一篇描寫看夕陽(yáng)的文章，文章語(yǔ)言優(yōu)美。比喻句“夕陽(yáng)就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗”形象的寫出了夕陽(yáng)的美。文字細(xì)膩生動(dòng)，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。
這是一篇看圖作文，小作者能夠?qū)D畫有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫的所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，表達(dá)了人與人之間應(yīng)該互相幫助的美好愿望。文章語(yǔ)言雖然不夠優(yōu)美，但真實(shí)樸素，入情入理。
這篇看圖些話，小作者由畫面展開了豐富的想象，描述了一只只形態(tài)各異的小猴子形象。文中對(duì)猴子的描寫細(xì)膩準(zhǔn)確，尤其是“有兩只猴子靠在一起，似乎在說(shuō)著悄悄話呢!”形象生動(dòng)地體現(xiàn)了小猴子的可愛(ài)。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇十
有一個(gè)小女孩叫紅紅，還有個(gè)男孩叫平平。他們放學(xué)了，他們很高興，因?yàn)榈昧说谝慌t領(lǐng)巾。他們?cè)谑^地上玩呢，玩著玩著，平平吃了一個(gè)面包，可是他忘記把面包袋子放進(jìn)垃圾桶里了，紅紅看到了，就把它撿起來(lái)了。平平撓撓頭，很不好意思的說(shuō)：“哦，我忘了，我還當(dāng)少先隊(duì)員了呢”。紅紅說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后注意點(diǎn)，你還是個(gè)好學(xué)生”。他們背上書包，高高興興地回家了。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇十一
春天，草長(zhǎng)鶯飛;春天，柳綠花紅。
春天在哪里?春天在我們的眼睛里。一片片油菜花，像金色的海洋。碧波萬(wàn)頃的茶園吐出點(diǎn)點(diǎn)新綠。
春天在哪里?春天在我們的耳朵里。解凍的小溪“丁丁冬冬”，彈著優(yōu)美的琴聲;歡樂(lè)的鳥兒在為人們展示它們樂(lè)隊(duì)的風(fēng)采。
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧!
2015年來(lái)了小燕子和黃鸝鳥飛過(guò)果園，看見(jiàn)果園里有很多果樹;飛過(guò)小河，看見(jiàn)小河里的冰雪都融化了;飛過(guò)草地，看見(jiàn)小草綠了。小燕子和黃鸝鳥又飛過(guò)花園，看見(jiàn)花園里......
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇十二
“看圖寫話”，畫面是靜止的，要想出好內(nèi)容，首先要認(rèn)真觀察的圖畫內(nèi)容;然后想一想圖上都有誰(shuí)、在做什么;再根據(jù)畫面上人物的動(dòng)作、表情，構(gòu)勒整個(gè)事件的大致脈絡(luò);最后“尋找關(guān)鍵詞”，把這些詞語(yǔ)有條理地結(jié)合到一起，寫出來(lái)。
1、初步練習(xí)：景物描寫。
看到圖里的景物有“房子”、“樹木”、“小路”，那么，低年級(jí)的小學(xué)生，剛開始訓(xùn)練，不能強(qiáng)求用多么美妙的語(yǔ)言來(lái)描繪景物，建議采用最直觀的“感受形容”：好看，美。
2、學(xué)會(huì)想象：學(xué)會(huì)加入個(gè)人情感。
這四個(gè)小同學(xué)在干什么?做手工、畫畫、貼紙、折紙，桌子上還有四個(gè)紙制蘋果。
有能力的孩子，還可以嘗試對(duì)四個(gè)小朋友的面部表情做一點(diǎn)描寫，例如：有的高興，有的專注，有的思考，有的滿足等。
3、野外活動(dòng)，怎么“破題”?
在看圖寫話中，經(jīng)常會(huì)有“野外活動(dòng)”試題。內(nèi)容基本大同小異，可以通過(guò)對(duì)題示部分的理解，按照一定的順序組織語(yǔ)言。
比如“兩個(gè)小朋友野外放風(fēng)箏”，除了點(diǎn)明季節(jié)和事件發(fā)生的地點(diǎn)，還要觀察到圖中有“小鳥”、“小花”，兩個(gè)小朋友在“放風(fēng)箏”，他們的心情怎么樣?這些都可以做延展描寫。
4、練習(xí)：打掃衛(wèi)生。
看圖寫話，可以從這五個(gè)方面寫明：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么、心情怎么樣。在具體動(dòng)筆前，先找好幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如在這幅圖中，可以找到：“教室、值日、拖地、擦玻璃、認(rèn)真”這六個(gè)詞。前五個(gè)可以在圖中比較容易發(fā)現(xiàn)，最后一個(gè)則是“情緒描寫”。
5、“看圖寫話”有什么“規(guī)律”
看圖寫話有一定的規(guī)律，熟練掌握這些規(guī)律，可以起到“事半功倍”的效果。
6、習(xí)作欣賞。
需要注意的是，隨著孩子看圖寫話能力的增強(qiáng)，可以提高一下學(xué)生的語(yǔ)言的組織能力，我們要通過(guò)想象，使畫中的景物活起來(lái)，要聯(lián)想畫中事物的發(fā)展，人物之間的對(duì)話、心態(tài)變化等，可以學(xué)習(xí)這篇看圖寫話的內(nèi)容。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇十三
一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸了上?；疖嚹险?，一陣轟隆隆的聲音，把嬰兒的爸爸和媽媽以及更多的逃難的人下(嚇)住了(加逗號(hào))他們紛紛趕下火車，罪惡的子彈已經(jīng)“來(lái)”了。孩子傷心地哭了，他的眼前全是尸體，地面炸開了“花”，鐵路炸開了，房屋倒塌了，到處是破磚碎瓦……孩子仿佛在呼喚：“爸爸、媽媽，你們別走啊，我需要你們啊!”孩子卻沒(méi)有聽(tīng)到父母的回答，也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)在場(chǎng)的那么多“叔叔”“阿姨”的回答，孩子久久地大聲地呼喊他的父母，他的父母卻永遠(yuǎn)閉上眼睛離他而去了。
到了黃昏，孩子慢慢地閉眼睡著了，他夢(mèng)見(jiàn)了自己在快樂(lè)成長(zhǎng)?？鞓?lè)成長(zhǎng)在一個(gè)充滿溫暖、幸福歡樂(lè)的世界里。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇十四
一陣鞭炮聲把我吸引到樓下，不知怎的，我情不自禁的接過(guò)吧把手中的香火，點(diǎn)燃了鞭炮。不到半分鐘，天空中便出現(xiàn)出現(xiàn)了朵朵綻開的花朵，一朵接一朵，看得我眼花繚亂，真是美麗極了!四周鞭炮聲此起彼伏，震耳欲聾。
癲癇持續(xù)狀態(tài)怎么治療接著，爸爸又讓我放摔鞭，我迫不及待的`將一個(gè)個(gè)摔鞭仍向遠(yuǎn)方。啪一聲聲鞭炮聲從遠(yuǎn)方傳過(guò)來(lái)，我覺(jué)得特別有趣。于是，我放呀，放呀，一聲聲鞭炮聲從遠(yuǎn)方匆匆趕來(lái)，整個(gè)縣城變成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇十五
一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。
就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
二、合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。
三、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展孩子的思維。
所以應(yīng)該把看圖說(shuō)話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。
有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話”教學(xué)，可使孩子在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。
四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。
對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。
慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。
要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。
寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。
看圖寫話的畫面是靜止的，但是孩子寫出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。
充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。
那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂!
五、制作成冊(cè)，培養(yǎng)寫作積極性。
要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆?，越?lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到身邊人的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。
可以把小朋友的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印。
拿去給爺爺奶奶、外公外婆和小伙伴們看。
讓孩子覺(jué)得自己是多么的'了不起。
這樣等于在孩子心中點(diǎn)了一把火，一把孩子心中燃燒的希望之火。
我相信這種樂(lè)觀向上的心理才是最為可貴。
寫作技巧。
1、開頭空兩格。
有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段。
2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪兒、干什么。
3、通過(guò)仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。
所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對(duì)話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。
4、能正確使用“，”“?！薄?”“!”。
能寫通順的句子，不丟字，不多字。
學(xué)過(guò)的字必須寫字，沒(méi)有學(xué)過(guò)的字可以寫拼音。
以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。
第一步、看看。
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。
讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。
一般地說(shuō)，單幅圖屬情景圖，應(yīng)教給學(xué)生一定的觀察方法。
在教學(xué)《秋天到了》這幅圖時(shí)，我們做了如下觀察指導(dǎo)：
1、整體觀察。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在總體上先有個(gè)了解，看圖上畫的是什么地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什么?(總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個(gè)小朋友在郊外游玩。
)
2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。
引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高山，再看房屋、麥田，最后看近處的樹木、水池、小朋友。
觀察這些景物、人物有什么特點(diǎn)。
如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。
這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第二步、想想。
看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。
為了達(dá)到這一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。
“想想”，一是指老師提出的問(wèn)題怎樣回答;二是指想象，想象是重點(diǎn)。
老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。
如《老師說(shuō)他做得對(duì)》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生想象。
1、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺(jué)得事情發(fā)生什么地方?(第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室)。
3、小明怎樣來(lái)到辦公室里?老師和小明的動(dòng)作、神態(tài)會(huì)怎樣?
問(wèn)題提出后，學(xué)生看圖仔細(xì)，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。
最后，我又讓學(xué)生把看到的、想象的用完整連貫的話說(shuō)出來(lái)。
這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，暢所欲言，只要符合圖意，說(shuō)的越新穎越好，越有創(chuàng)造性越好。
學(xué)生說(shuō)的即使有一句話、有一個(gè)詞是對(duì)的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學(xué)生。
第三步、寫寫。
1、寫完整。
低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。
因此，在一年級(jí)的寫話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事件、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫完整。
如《掃除》這幅圖，要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫完整。
有的學(xué)生寫道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。
小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。
他們干得可積極了，一會(huì)兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。
最后，小紅把門鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。
2、寫具體。
學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。
這時(shí)，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來(lái)。
如《老師說(shuō)他做得對(duì)》中第二幅圖，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表演這一情節(jié)，讓畫面活起來(lái)，這時(shí)再提出問(wèn)題讓學(xué)生想，學(xué)生就知道了應(yīng)該怎樣寫具體。
有的學(xué)生這樣寫：小明來(lái)到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。
老師說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)。
”小明打開門走到老師身邊，小聲對(duì)老師：“老師，這道題我做錯(cuò)了，應(yīng)該得九十九分。
”老師伸出大拇指，笑瞇瞇地對(duì)小明說(shuō)：“你做得對(duì)，真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
”小明不好意思地笑了。
“輕輕”、“請(qǐng)”、“小聲”、“仔細(xì)”、“笑瞇瞇”等詞語(yǔ)就把小明進(jìn)辦公室找老師改分這一過(guò)程具體、細(xì)致、形象地描寫出來(lái)了，同時(shí)也使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。
事實(shí)證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇十六
語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人.
…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái).
開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,。
反問(wèn)句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目了然./。
小學(xué)看圖作文評(píng)語(yǔ)大全：開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.
2、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;。
…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;。
情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;。
充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).
簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.
這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫.
將…改成…更合適些,。
自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛(ài).介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.
過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng).
小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇十七
有一天，烏云黑沉沉地壓了下來(lái)，我在家里等媽媽回家，我等了又等，可媽媽還是沒(méi)有來(lái)，連一個(gè)影子都沒(méi)有。我打開窗戶，只見(jiàn)天空下起了瓢潑大雨。
我急忙把窗戶關(guān)上，下樓去穿上長(zhǎng)長(zhǎng)的雨衣和高高的雨鞋，拿起媽媽的雨鞋和雨傘，跑去15路公交車站。我等了又等，可是一直沒(méi)有媽媽的身影。這時(shí)候我慌張極了，左看右看。突然，來(lái)了一輛公交車，我跑到前門看了看，沒(méi)有媽媽，又跑到后門，也沒(méi)有媽媽。現(xiàn)在我很不知所措，于是，我來(lái)到媽媽的店里，可是媽媽的店已經(jīng)關(guān)門了，我很沮喪。
我回家的時(shí)候，媽媽早就已經(jīng)回來(lái)了，還給我做了美味的食物，這時(shí)，我的心才平靜下來(lái)。
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小學(xué)生看圖寫話評(píng)語(yǔ)篇十八
春天來(lái)了!春天來(lái)了!
小紅、小麗和小明一起去找春天。
他們走在碧綠碧綠的草坪上，突然，小麗高興地大叫：“你們快看，這兒有一朵好漂亮的小花兒!”小紅和小明趕緊跑過(guò)來(lái)，果然看見(jiàn)了一朵粉撲撲的小花。它那么嬌嫩，那么可愛(ài)，迎著風(fēng)，朝著陽(yáng)，搖搖擺擺，仿佛剛出生的孩童，好奇的打量著這個(gè)世界。這時(shí)，小明看了看遠(yuǎn)方，若有所思地說(shuō)：“小河也在唱歌呢?！?/p>
原來(lái)，春天就在我們身邊，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它!
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