方案應(yīng)該具有可行性和可持續(xù)性。一個(gè)合理的方案應(yīng)該能夠最大程度地利用現(xiàn)有資源并降低成本。希望大家能夠善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的方案制定能力。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇一
四、培訓(xùn)對象： 全校數(shù)學(xué)教師
【說明：需要清晰確定培訓(xùn)對象，使其遴選具有可操作性】
五、培訓(xùn)目標(biāo)：提升教師運(yùn)用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法開展教學(xué)的能力;多角度的對教師的'教學(xué)進(jìn)行示范和引導(dǎo)，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的教學(xué)能力和水平。
【說明：在對培訓(xùn)對象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)對象角度描述預(yù)達(dá)成的目標(biāo)】
七、課程設(shè)置：
專題：專題要明確，與主題相對應(yīng);要有內(nèi)在邏輯性;結(jié)構(gòu)要有完整性;理論與實(shí)踐課程合理配置。每個(gè)模塊下的專題數(shù)量可根據(jù)實(shí)際需要增減。
主要內(nèi)容：此項(xiàng)填寫要列出內(nèi)容要點(diǎn)。確定內(nèi)容時(shí)要針對學(xué)員需求，以問題為中心，注重運(yùn)用典型案例，具有可操作性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)研究的新成果，確保學(xué)員學(xué)以致用。
1.實(shí)施方式：采取自學(xué)、組織觀看視頻、交流討論等方式
(說明：應(yīng)依據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)采用合適的實(shí)施方式，將專家講授與學(xué)員研討、觀摩體驗(yàn)相結(jié)合，注重教師參與。)
2.師資要求：專家、視頻等
(說明：根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和課程內(nèi)容，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，注意學(xué)科專家與一線教師、教研員的合理搭配。) 3.評價(jià)方式：每一課時(shí)都有評價(jià)，最終有結(jié)果，等。
(說明：應(yīng)運(yùn)用多種評價(jià)方式，將過程性評價(jià)與成果評價(jià)相結(jié)合，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)體系和評定方法。)
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇二
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)市教育局xx年工作要點(diǎn)和xx省教師教育改革發(fā)展方案，進(jìn)一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實(shí)際，“辦實(shí)事、求實(shí)效”，扎扎實(shí)實(shí)地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語語言能力的培訓(xùn)，扎實(shí)搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進(jìn)我區(qū)干部隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍專業(yè)化成長的進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。
主要任務(wù)概括為三個(gè)方面：一個(gè)目標(biāo)，兩條主線，三個(gè)側(cè)重點(diǎn)。
一個(gè)目標(biāo)：以促進(jìn)xx教育教學(xué)的長足發(fā)展為目標(biāo)。
兩條主線：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線。
積極參加xx省教師教育學(xué)會(huì)活動(dòng)，努力爭取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”作用，擴(kuò)大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
積極承擔(dān)國家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級課題(以“活動(dòng)”為中心，主體參與，提高校長培訓(xùn)的實(shí)效性)，建立學(xué)習(xí)共同體，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵，加強(qiáng)引領(lǐng)與管理，通過一系列課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。
充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大資源，結(jié)合本校實(shí)際，開展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專題化。
為貫徹落實(shí)教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長”活動(dòng)。各學(xué)區(qū)、班子、校長，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定xx年相應(yīng)的研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域教育的提高與發(fā)展。
1、對新教師的培訓(xùn)突出實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)，在分專題對新教師進(jìn)行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點(diǎn)評，人人參與、多維互動(dòng)，面對新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過多次反復(fù)性訓(xùn)練，強(qiáng)化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實(shí)際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書目，每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計(jì)劃要求進(jìn)行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗(yàn)收工作
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇三
以進(jìn)步教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多情勢、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則;突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建公道的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開辟創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力首創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格式。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇四
為做好我校20__年新教師入職培訓(xùn)的考核工作，根據(jù)《鹽城師范學(xué)院關(guān)于做好20__年新教師入職培訓(xùn)的通知》(鹽師院教〔20__〕41號)精神，特制定本方案。
考核組織工作由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)，設(shè)辦公室和4個(gè)考核組。辦公室具體負(fù)責(zé)考核的組織工作，考核組分文科、理科、輔導(dǎo)員、管理崗4個(gè)小組，考核專家由督導(dǎo)專家組成。
凡參加20__年入職培訓(xùn)的新教師原則上都需要參加考核，確因特殊原因不能參加考核需經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。副高及以上職稱人員免考核。
1.時(shí)間：20__年10月28日下午14：00—17：30。
2.地點(diǎn)：新校區(qū)公共教學(xué)樓b樓。
1.教師崗人員著重考核分析教材、確立教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、選擇教學(xué)方法、融入課程思政元素、運(yùn)用教學(xué)語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展教育教學(xué)研究能力等。
2.管理崗人員著重考核工作態(tài)度、工作表現(xiàn)及工作效果。
3.所有人員都需考核儀表舉止、口語表達(dá)、思維能力、心理素質(zhì)等。
1.考核采取試講、說課或述職和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。
(1)試講+說課(教師、輔導(dǎo)員崗)：
根據(jù)選定的教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)計(jì)出教學(xué)方案(專職輔導(dǎo)員也可以是一次主題班會(huì)的方案)，采用3分鐘說課和10分鐘試講相結(jié)合的方式，可以使用課件，考核前提交4份教案給工作人員。
(2)述職(管理崗)：
提前準(zhǔn)備好講稿經(jīng)部門負(fù)責(zé)人審閱后簽字，講述6分鐘，可以使用課件，考核前提交3份講稿給工作人員。
(3)面試：試講或述職結(jié)束后采取問答形式，圍繞試講或述職、相關(guān)專業(yè)理論知識與技能、教育教學(xué)改革發(fā)展動(dòng)態(tài)、課程思政等方面內(nèi)容進(jìn)行，每人約3分鐘。
2.評分辦法。
專家獨(dú)立為每一位應(yīng)試者打分，并填寫好考核評價(jià)表，試講和面試成績滿分均為100分，分別占總成績的70%與30%。
3.考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，新教師入職培訓(xùn)考核后，將評選出考核表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀的教師6人，輔導(dǎo)員2人,管理崗1人。
附件：
1.鹽城師范學(xué)院新教師入職培訓(xùn)教師崗考核評價(jià)表。
2.鹽城師范學(xué)院新教師入職培訓(xùn)管理崗考核評價(jià)表。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇五
教師是學(xué)校的未來和希望，做好新教師的培訓(xùn)工作對學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際，特制定本方案:。
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，按照“學(xué)業(yè)、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路。以人才強(qiáng)校戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞我院師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊(duì)伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師(新教師)的職業(yè)道德和高職教育理念為核心，以提高教學(xué)專業(yè)能力和教學(xué)創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，培育具有創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃堋⒛軇偃谓虒W(xué)工作的青年教學(xué)骨干，為提升我院整體辦學(xué)水平提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持。
按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求，遵循“培養(yǎng)造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有特色，符合我院教育教學(xué)實(shí)際需要的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)”的總體目標(biāo)，幫助新進(jìn)教師盡快了解并適應(yīng)我院的各項(xiàng)規(guī)定和要求，適應(yīng)工作崗位，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，確立正確的教育教學(xué)理念，服從服務(wù)教育教學(xué)工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
20__年新入職教師(9名，名單附后)。
與地點(diǎn)。
20__年12月19日周三下午15：00至17：30。
學(xué)院機(jī)關(guān)辦公樓一樓三會(huì)議室。
1，教育教學(xué)及實(shí)踐能力培養(yǎng)。由朱琦副教授講解(示范課：如何上好一堂課)。
2、職業(yè)核心能力培養(yǎng)。由教務(wù)處米樹文副處長講解。
1.凡規(guī)定參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新教師要從思想上高度重視，必須按時(shí)參訓(xùn)，參培人員原則上一律不準(zhǔn)請假，有特殊情況需向教務(wù)處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。尊重指導(dǎo)教師，虛心好學(xué)，學(xué)以致用。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇六
為了使全校教師都能正確使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，更好地發(fā)揮設(shè)備的作用。學(xué)校經(jīng)研究決定，對我校的在職教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，培訓(xùn)方案如下：
1、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有關(guān)硬件知識（認(rèn)識有關(guān)硬件）。
2、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有關(guān)硬件的使用和維護(hù)。
3、遠(yuǎn)程教育電視節(jié)目的接收、調(diào)試、下載、刻錄等相關(guān)知識。
4、遠(yuǎn)程教育有關(guān)軟件的使用及維護(hù)。
5、遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用過程中的操作規(guī)程。
6、熟悉《遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)方案》。
為了使本次培訓(xùn)能收到實(shí)效，特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組長：韋立。
副組長：韋建璋、劉輝昂。
教師：韋世源、周偉敬。
1、參加培訓(xùn)的所有人員必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識和技術(shù)。
2、參加培訓(xùn)的所有人員都要做好學(xué)習(xí)筆記。
3、參加培訓(xùn)的所有人員都必須按時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)，以求鞏固所學(xué)知識和技術(shù)。
利用每周星期六下午學(xué)習(xí)。
1、無特殊情況者，不得缺席、遲到、早退。
2、因特殊情況缺課者，要抽時(shí)間把所缺的功課補(bǔ)上。
3、無特殊情況缺席、遲到、早退或因特殊情況缺課后不補(bǔ)課，除扣相應(yīng)考核分外，并以此作為年終評優(yōu)先的依據(jù)之一。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇七
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師和校長培訓(xùn)工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學(xué)教師和校長繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神，為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長，根據(jù)新教師成長規(guī)律和發(fā)展需要，采用教、學(xué)、研、用四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合的'培訓(xùn)方式，力求經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)研修，使新教師在思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學(xué)任務(wù)。
為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊(duì)伍，特制訂本培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，在學(xué)習(xí)、研討、反思的過程中，熟悉幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容及教育教學(xué)常規(guī)，汲取各領(lǐng)域教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能，掌握教學(xué)的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，通過新教師教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高新教師開展保教工作的實(shí)際能力，使其盡快適應(yīng)工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。
三、培訓(xùn)對象：
20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。
四、培訓(xùn)特色：
新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師是一批特殊的團(tuán)隊(duì)，他們熱情、好學(xué)、愛孩子、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此需根據(jù)新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開展培訓(xùn)活動(dòng)，此專項(xiàng)培訓(xùn)具有不可替代性，也有別于日常的研培活動(dòng)，具有以下特點(diǎn)：
(1)系統(tǒng)性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動(dòng)內(nèi)容安排、教育教學(xué)常規(guī)，各領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)組織策略等方面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，形成系列，有步驟的進(jìn)行研培，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學(xué)內(nèi)容不求高深但求有用。
(2)綜合性：使新教師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
(3)針對性：依據(jù)“興趣驅(qū)動(dòng)”的原理，從新教師的人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)將采用專家報(bào)告、專題講座、教學(xué)沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)的針對性。在實(shí)踐活動(dòng)期間，培訓(xùn)將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓(xùn)，采用聽課評課、說課研討、專題調(diào)研、教學(xué)實(shí)踐、互練互評等，以提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
五、培訓(xùn)課程：
培訓(xùn)內(nèi)容包涵以下內(nèi)容，涵蓋120個(gè)學(xué)時(shí)：
1、專業(yè)思想和師德修養(yǎng)6學(xué)時(shí)。
2、保教工作常規(guī)18學(xué)時(shí)。
3、教育教學(xué)活動(dòng)24學(xué)時(shí)。
4、班級管理、家長工作9學(xué)時(shí)。
5、教育教學(xué)課題研究3學(xué)時(shí)。
6、現(xiàn)代教育技術(shù)12學(xué)時(shí)。
7、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)組織策略48學(xué)時(shí)。
本次培訓(xùn)分為三個(gè)階段：
第一階段：2012年暑假3天，集中在鼓樓進(jìn)校學(xué)習(xí)。第二階段：正常開學(xué)后的每兩周一次的集中學(xué)習(xí)。第三階段：開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2012年寒假前，進(jìn)行學(xué)業(yè)考核。
第一階段：集中學(xué)習(xí)(暑期3天，見新教師方案總體安排)。
第二階段：(集中講座、案例剖析、教學(xué)沙龍、問題研討、觀摩研討相結(jié)合)。
這階段以專家報(bào)告和專題講座為主，報(bào)告和講座中適當(dāng)安排互動(dòng)交流、菜單式研討和沙龍式的座談，部分專家的講座中穿插課例及點(diǎn)評，適時(shí)安排必要的學(xué)員大小組交流活動(dòng)。(集中學(xué)習(xí)的課程設(shè)置見下表)。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇八
1．考勤：堅(jiān)守工作崗位，遵守作息時(shí)間，自覺做到不遲到、不早退，假如因?yàn)槠渌蜻t到，請?zhí)崆?0分鐘打電話，并在管理老師處說明原因。（10元/次）。
2.衛(wèi)生：天天下班之前必需打掃本班教室衛(wèi)生，要求地面潔凈，桌凳擺放整齊，清潔用具歸置墻角，講桌整齊等；每七天晚自習(xí)教導(dǎo)結(jié)束后，必需打掃教室衛(wèi)生。
3.遲到、早退超出30分鐘以上（含30分鐘）按曠工處理。(30元/次)。
4.上班時(shí)間出去辦公事，須經(jīng)同意，不然以早退處理。(10元/次)。
事假，須提前三天提交請假申請，并自行聯(lián)絡(luò)代課老師，代課過程中課時(shí)費(fèi)減半。
5.全體老師例會(huì)、各項(xiàng)活動(dòng)等，老師須按時(shí)參與。教研、例會(huì)、各項(xiàng)活動(dòng)遲到和早退按20元/次、曠會(huì)按30元/半天扣除。
(注：老師和行政人員作息時(shí)間均以通知為準(zhǔn)。)。
6.電話家聯(lián)管理?xiàng)l例：
（1）老師應(yīng)統(tǒng)計(jì)好每位學(xué)生聯(lián)絡(luò)電話，并把每次和家長溝通內(nèi)容統(tǒng)計(jì)下來，每個(gè)月交到辦公室。
（2）老師每個(gè)月應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行1次電話回訪，每次電話不少于3分鐘，要做到每位學(xué)生全部電話回訪到位，每次回訪全部要有回訪統(tǒng)計(jì)。
（3）老師對所帶班級學(xué)生進(jìn)行電話回訪內(nèi)容為：和家長聯(lián)絡(luò)感情、溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、家庭學(xué)習(xí)教導(dǎo)情況、學(xué)?；顒?dòng)安排、升班續(xù)費(fèi)及下學(xué)期續(xù)班等事宜；和學(xué)生直接溝通學(xué)習(xí)內(nèi)容、鞏固課堂上所學(xué)知識，英語課如：課文朗誦，單詞背誦等。
（4）學(xué)生如有缺課、遲到、早退、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、退步等現(xiàn)象，老師應(yīng)立即打電話和家長溝通。
（5）每期最終一節(jié)課應(yīng)該為家長匯報(bào)課，老師應(yīng)提前通知家長參與。
學(xué)員須知。
一、教育管理。
（1）熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不歧視差生，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
（2）全部老師全部對學(xué)生負(fù)有教育責(zé)任，全部老師均須做好學(xué)生安全教育及衛(wèi)生教育工作，必需從思想上阻止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，珍惜教室內(nèi)電燈、空調(diào)、音響等用電設(shè)備和電器開關(guān)；必需阻止學(xué)生之間打鬧行為；必需阻止學(xué)生亂扔紙屑、雜物等。
（3）、教導(dǎo)老師負(fù)責(zé)班級學(xué)生出勤檢驗(yàn)，對遲到、缺席學(xué)生調(diào)查原因并做好統(tǒng)計(jì)。對請病假、事假學(xué)生，必需家長本人打電話請假。
（4）、熱愛關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格管理，對違紀(jì)學(xué)生要進(jìn)行耐心細(xì)致地說服教育工作。若遇本人處理不了重大問題，可請校領(lǐng)導(dǎo)配合處理。
（5）、晚自習(xí)教導(dǎo)老師不得無故請假，若確實(shí)需請假，由請假老師必需在前勤任課老師中找尋一位自愿替換本人全部工作職責(zé)老師，做好說明并由自愿替換老師同意后，方可向?qū)W校申請請假。
（6）、晚自習(xí)教導(dǎo)老師發(fā)生嚴(yán)重瀆職行為時(shí)，經(jīng)學(xué)校行政研究討論后作出嚴(yán)厲處理，并取消當(dāng)年評優(yōu)評先，情節(jié)嚴(yán)重，停職處理并負(fù)擔(dān)對應(yīng)法律責(zé)任。
二．教室管理。
（1）、學(xué)員憑聽課證進(jìn)入教室；
（2）、注意保持教室整齊，舉止文明，珍惜公物；
（3）、教室、走道和洗手間內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，果皮、紙屑要扔進(jìn)垃圾桶；
（4）、不準(zhǔn)在教室內(nèi)亂涂亂畫，不準(zhǔn)大聲喧嘩、打鬧；
（5）、上課時(shí)請將手機(jī)設(shè)為振動(dòng)或關(guān)機(jī)；
（6）、珍惜桌椅、視聽設(shè)備，損壞者照價(jià)賠償。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇九
（1）、課后轉(zhuǎn)班指學(xué)員在所報(bào)課程試聽期結(jié)束后至課程開課后倆周內(nèi)辦理轉(zhuǎn)班。開課倆周后，概不辦理課后轉(zhuǎn)班。（注：開課倆周是以該班正常進(jìn)行教學(xué)事件為準(zhǔn)不以學(xué)員本人是否上過倆周課程為準(zhǔn)。）。
（2）、辦理課后轉(zhuǎn)班須在停課當(dāng)日，提前電話或本人通知，并在一周內(nèi)由本人或她人將聽課證交回，而且根據(jù)學(xué)校相關(guān)要求，辦理相關(guān)手續(xù)，交納手續(xù)費(fèi)20元；按辦理時(shí)間計(jì)算剩下課時(shí)，已結(jié)束課程不能補(bǔ)辦課后轉(zhuǎn)班手續(xù)。
（3）、辦理課后轉(zhuǎn)班手續(xù)僅限一次，使用期六個(gè)月（以原班級開課日期計(jì)算），學(xué)員必需在要求時(shí)間內(nèi)上完課后轉(zhuǎn)班課程，不然過期作廢。
（4）、課后轉(zhuǎn)班不退還差價(jià)，不得轉(zhuǎn)讓她人，不得退班，名額已滿班級不得轉(zhuǎn)入。
（5）、課后轉(zhuǎn)班只能確保轉(zhuǎn)入課時(shí)，但不能確保課程內(nèi)容銜接。
（6）、轉(zhuǎn)班學(xué)員必需到報(bào)名校區(qū)辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)，過期或未辦手續(xù)者視為自動(dòng)放棄剩下課程。
（7）、聽課證丟失概不辦理課后轉(zhuǎn)班手續(xù)，持補(bǔ)辦聽課證學(xué)員不能辦理課后轉(zhuǎn)班。
二．相關(guān)學(xué)員請假及補(bǔ)課要求：
（1）、學(xué)員在所報(bào)課程第一次開課后至最終一次課程結(jié)束前，許可因個(gè)人原因請假三次，累計(jì)請假時(shí)間不得超出15個(gè)課時(shí)。同時(shí)學(xué)校為學(xué)員提供三次補(bǔ)課機(jī)會(huì)。
（2）、學(xué)員請假須在每次課程開始前3小時(shí)以電話形式通知老師，如事前未通知老師且學(xué)員本人未到校上課，則視為該學(xué)員請假一次。
（3）、如學(xué)員請假次數(shù)超出三次或請假時(shí)間超出15個(gè)課時(shí)，則學(xué)校不再為學(xué)員提供補(bǔ)課機(jī)會(huì)。
（4）、請假學(xué)員如需辦理課后轉(zhuǎn)班，則參見本須知第七條相關(guān)制度辦理。
（5）、補(bǔ)課一次指安排學(xué)員到其它同類課程班級中聽課一次，補(bǔ)課只確保補(bǔ)齊相同課時(shí)，不確保課程內(nèi)容，講課老師，上課校區(qū)等其它情況相同。
退班退費(fèi)制度。
一．報(bào)名后試聽期內(nèi)均可辦理退費(fèi)，在所報(bào)課程開課前，學(xué)員可全額退費(fèi)；在試聽期內(nèi)課程，學(xué)員退費(fèi)時(shí)，我校扣除20元試聽費(fèi)后，其它所交費(fèi)全部退回學(xué)員。試聽期后，概不退費(fèi)。
二．辦理退班學(xué)員須攜帶學(xué)費(fèi)收據(jù)，聽課證等才能辦理退費(fèi)手續(xù)。如領(lǐng)取我校發(fā)放無償資料或是贈(zèng)品禮品者需完好無損退回，不然照價(jià)扣除物品金額。
三．開課次數(shù)少于10次（含）以下各類班級，如沖刺班，串講班等開課后不予退費(fèi)。
四．凡需我校代理報(bào)名參與中國外統(tǒng)一考試課程，一旦報(bào)名成功后，則所交一切費(fèi)用概不退還。
五．一對一教導(dǎo)課程報(bào)名需填寫統(tǒng)一報(bào)名表，學(xué)員交費(fèi)后，一律不予退費(fèi)。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇十
工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中"一刀切"的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立"以人為本"的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員及學(xué)校骨干教師做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo);研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)校藝術(shù)教育工作是全面推行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好藝術(shù)工作，素質(zhì)教育才能得到全面的落實(shí)。我校是一所新建學(xué)校，學(xué)校于20xx年3月1日正式開課，現(xiàn)有學(xué)生1300人，教師53人，職工4人。建校伊始，我們本著全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的指導(dǎo)思路，把藝術(shù)工作作為學(xué)校的重要工作之一，擺上議事日程，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地抓好藝術(shù)工作。下面將我校近一年來的藝術(shù)工作情況分六個(gè)方面做個(gè)簡單總結(jié)：
1、成立藝術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
為了切實(shí)抓好藝術(shù)工作，我校健全了藝術(shù)教育工作的管理機(jī)構(gòu)，成立了藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長任組長，由一名副校長主管藝術(shù)工作，教導(dǎo)處、總務(wù)處、大隊(duì)部配合，藝術(shù)專職教師具體抓實(shí)施，各班主任協(xié)助工作，形成了藝術(shù)教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，從組織上加強(qiáng)藝術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，成立藝術(shù)教研組，加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教學(xué)教研工作的正常開展。
2、制訂藝術(shù)工作計(jì)劃和相關(guān)制度
一是制定《藝術(shù)工作實(shí)施方案》，從長遠(yuǎn)制定學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃；二是制訂相關(guān)的各種制度，使藝術(shù)工作有章可循，有法可依，有標(biāo)準(zhǔn)可評價(jià)；三是制定學(xué)期藝術(shù)工作計(jì)劃，提出本學(xué)期具體的目標(biāo)要求和措施；四是把藝術(shù)教育工作列入《學(xué)校工作計(jì)劃》，提上學(xué)校的議事日程；五是定期召開藝術(shù)工作會(huì)議，討論研究藝術(shù)工作的措施和方法，確保藝術(shù)教育教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)地按計(jì)劃進(jìn)行。
3、組建藝術(shù)教育教學(xué)工作隊(duì)伍。建校伊始，我們就按學(xué)校人數(shù)編制，通過公開競崗，錄用了學(xué)歷和專業(yè)水平較高（都是大專以上的學(xué)歷）、專業(yè)特長突出、教學(xué)能力和責(zé)任心較強(qiáng)的音樂、美術(shù)教師各3名，組建一支年輕化、專業(yè)化的藝術(shù)教師隊(duì)伍。如音樂的冼玉玲老師特長聲樂、鋼琴、舞蹈，曾獲省音樂教師基本功競賽“一等獎(jiǎng)”，被選參加全國音樂教師基本功競賽并獲得全國“三等獎(jiǎng)”，曾多次參加各類歌手比賽獲金獎(jiǎng)；蘇小珊老師特長舞蹈，曾獲省第四屆音樂調(diào)教二等獎(jiǎng)；許翠萍教師特長聲樂、鋼琴，曾獲省第四屆音樂調(diào)教指導(dǎo)“一等獎(jiǎng)”。美術(shù)教師宋斌麒特長油畫、電腦美術(shù)、攝影，曾多次指導(dǎo)學(xué)生作品獲國家級、省級獎(jiǎng)，本人獲省美術(shù)教師基本功競賽“三等獎(jiǎng)”；鐘麗嬌老師特長裝飾畫、美術(shù)字，曾獲中南六省美術(shù)案例評比“一等獎(jiǎng)”；黎克科老師，特長油畫、國畫；美術(shù)作品曾獲省青年美展“二等獎(jiǎng)”；美術(shù)教學(xué)案例獲中南六省案例評比“二等獎(jiǎng)”；其執(zhí)教的《童話城堡》一課在20xx年第十屆中南六?。▍^(qū)）中小學(xué)美術(shù)教育協(xié)作交流會(huì)評比中獲二等獎(jiǎng)。今年3月課改開放周活動(dòng)及11月我校開展的第一屆教學(xué)節(jié)暨教學(xué)開放日活動(dòng)中，除了語文、數(shù)學(xué)課的展示之外，還展示了一節(jié)美術(shù)課和一節(jié)音樂課，得到了觀摩教師的高度評價(jià)。上學(xué)期三月份我們開課未滿一個(gè)月。所以，有觀摩的老師在網(wǎng)上說：“九小雖然是未滿月的嬰兒，但是卻如此的成熟，可造也”！也同樣展示了一節(jié)美術(shù)課和一節(jié)音樂課。
課程有足夠的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。成立藝術(shù)科組，定期開展集體備課、校本研訓(xùn)，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有主題、有中心發(fā)言人，取長補(bǔ)短，共同提高。
2、加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查。定期進(jìn)行藝術(shù)課的備課、上課、活動(dòng)、測查等教學(xué)常規(guī)檢查，并把檢查結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解藝術(shù)教師的授課情況，給予具體的指導(dǎo)。
3、對藝術(shù)課程實(shí)施任務(wù)教學(xué)，規(guī)定必須完成的教學(xué)任務(wù)，期末組織驗(yàn)收檢查。
4、組建專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)伍。本學(xué)期開始，我們組建了學(xué)?！昂铣?duì)”、“舞蹈隊(duì)”、“鼓號隊(duì)”、“美術(shù)興趣小組”，在組建、訓(xùn)練過程中，做到“六個(gè)落實(shí)”，即：隊(duì)員落實(shí)、計(jì)劃措施落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、場地落實(shí)、器材落實(shí)，訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)，保證專業(yè)訓(xùn)練按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。
5、鼓勵(lì)藝術(shù)教師積極參加高層次的學(xué)習(xí)，并給予一定的經(jīng)費(fèi)保障；組織藝術(shù)教師參加省、市舉辦的各類型培訓(xùn)和專業(yè)競賽，提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
1、音樂教學(xué)初見成效。學(xué)生音樂知識水平逐步提高，學(xué)習(xí)音樂興趣濃厚，成功舉辦了“迎六一”文藝晚會(huì)，受到家長和社會(huì)各界的好評。音樂教師蘇小珊參加省音樂調(diào)教獲“二等獎(jiǎng)”，其他兩位老師獲指導(dǎo)“一等獎(jiǎng)”；洗玉玲老師參加省音樂教師基本功比賽，獲“一等獎(jiǎng)”，被選代表省參加全國音樂教師基本功比賽并獲得“三等獎(jiǎng)”。
2、美術(shù)教學(xué)成績喜人。配合教育局成功舉辦了全市中小學(xué)“擎天半島”杯美術(shù)、書法、攝影作品大賽，并擁有自己的展廳。學(xué)生作品獲一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)8名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)91名，展出的、獲獎(jiǎng)的數(shù)量均居全市各中小學(xué)之首。同時(shí)，把學(xué)生的作品展示于各樓梯的兩側(cè)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生在藝術(shù)環(huán)境中得到熏陶。
我校重視校園文化建設(shè)，已經(jīng)制定計(jì)劃規(guī)定每年舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)。我們以“讓先進(jìn)文化充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育”為主旨，把校園文化作為提升學(xué)校品位塑造品牌形象的重要載體，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，加強(qiáng)文化長廊建設(shè)。在教學(xué)大樓里，一樓長廊內(nèi)容以一、二年級學(xué)生為主，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，張貼簡潔明快、朗朗上口、童趣盎然的詩歌，配備圖片，圖文并茂；二樓內(nèi)容以三、四年級學(xué)生為主，著重從開拓學(xué)生視野的角度出發(fā)，注重知識的益智性和趣味性，介紹了世界歷史文化遺產(chǎn)，給予學(xué)生以美的享受，三樓內(nèi)容以五、六年級的學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，貼置了古今中外的名家名言；四樓專門開辟為藝術(shù)走廊，介紹了十八位古今中外著名藝術(shù)家的生平和作品。在校園的東面圍墻上，我們還建起了“德育長廊”張貼了歷史教育故事、名言名句，給予學(xué)生潛移默化的道德熏陶。
由于我校是一所新建的學(xué)校，藝術(shù)工作剛剛起步，雖然工作取得了一些進(jìn)展，但仍然存在不足：
1、藝術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏藝術(shù)工作的系統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、藝術(shù)教學(xué)設(shè)備尚未完善。
六、今后工作的思路
1、不斷地完善藝術(shù)教學(xué)設(shè)施，籌措資金購置設(shè)備。
2、強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)管理，積極開展藝術(shù)教學(xué)教研活動(dòng)。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇十二
根據(jù)我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年初教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作計(jì)劃安排，在教育研究培訓(xùn)中心和教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)校高度重視下，--xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成，參訓(xùn)教師收獲頗多。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)合本校實(shí)際開展行之有效的課改行動(dòng)。教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升。
一、高度重視，將師訓(xùn)工作作為我校文化教學(xué)系列中的重要工作內(nèi)容。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。根據(jù)教育部門相關(guān)要求，經(jīng)過協(xié)調(diào)，--xx年開始我校教師培訓(xùn)完全納入到了整個(gè)教育系統(tǒng)的師訓(xùn)體系，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)得到保障。
為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時(shí)有效參加培訓(xùn)，學(xué)校建立教師培訓(xùn)管理的制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，教務(wù)科和教研組分別管理的形式。90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)由教務(wù)科根據(jù)我校教師實(shí)際情況和區(qū)研訓(xùn)中心的要求，安排我校教師積極參加，確保5年內(nèi)每位在職教師均能夠完成一次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。教務(wù)科和學(xué)生科負(fù)責(zé)全體教師師德培訓(xùn)和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時(shí)培訓(xùn)由各教研組根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心要求進(jìn)行安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓(xùn)活動(dòng)，僅僅圍繞主題式教研活動(dòng)開展學(xué)科培訓(xùn)。教研組認(rèn)真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)在學(xué)期末，由教研組進(jìn)行匯總上報(bào)教師參加培訓(xùn)的情況，教務(wù)科進(jìn)行核實(shí)，并報(bào)區(qū)研訓(xùn)中心。
三、參訓(xùn)教師積極認(rèn)真，效果明顯。
--xx年我校19名在編在職教師全部參加外出學(xué)科短期培訓(xùn)，其中7人次參加90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，優(yōu)秀1名，優(yōu)秀率14.2%，19名教師參加短期培訓(xùn)，優(yōu)秀5名，優(yōu)秀率為26.3%。xx年度下半年我校19名在編教師和11名非在編教師均在教師培訓(xùn)平臺上登陸報(bào)名參加培訓(xùn)。2名教師參加90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，優(yōu)秀兩名，優(yōu)秀率達(dá)到100%。30名參加短期培訓(xùn)，優(yōu)秀12名，優(yōu)秀率達(dá)到40%。而且學(xué)校要求教師積極撰寫培訓(xùn)體會(huì)和反思。教師撰寫培訓(xùn)體會(huì)達(dá)到60多篇，并進(jìn)行交流。
參訓(xùn)教師在培訓(xùn)之后積極開展實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，探索教學(xué)新方式，推動(dòng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。
四、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)，推動(dòng)校本教研。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，有經(jīng)驗(yàn)的老班主任帶新班主任，提高了部分班主任的管理水平。
通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。
3、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
4、開展主題式學(xué)科教研與培訓(xùn)。各教研組積極組織和開展學(xué)科內(nèi)的教研與培訓(xùn)。明確主題，設(shè)計(jì)導(dǎo)研稿，讓每位教師積極有效參與培訓(xùn)活動(dòng)，取得實(shí)際效果。
5、開展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評比交流活動(dòng)。培訓(xùn)和教研相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極開展實(shí)踐培訓(xùn)，讓每位教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，付諸實(shí)際行動(dòng)，讓改革真正行動(dòng)起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專業(yè)發(fā)展真正反生。
一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇十三
新學(xué)校新校長新學(xué)期新氣象，這一連串的“新”注定了今年嶄新的面貌，注定了教育史上將要掀開嶄新的一頁。
果不其然。新學(xué)期剛剛開始第一件事就是新學(xué)期教師培訓(xùn)。20xx年8月24日上午團(tuán)風(fēng)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)樓5樓會(huì)議室里召開了教師培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)。參加會(huì)議的有教育局易局長教研室胡主任學(xué)校豐校長邵校長占校長周校長余校長及全體教師。長達(dá)三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)議令我感受頗深。局長精彩的講話，字字中肯，句句精僻，提綱挈領(lǐng)，高瞻遠(yuǎn)矚，發(fā)人深省。也為我們指明了前進(jìn)的方向，為我們構(gòu)畫了教育的宏圖。我們會(huì)時(shí)刻牢記己任，緊密團(tuán)結(jié)在上級領(lǐng)導(dǎo)周圍，同心協(xié)力，辦好讓人民滿意的教育。
這次的教師培訓(xùn)也讓我們更加深入的理解了學(xué)校的辦學(xué)思想。將自己的教育理想與學(xué)校的辦學(xué)理念結(jié)合起來是每個(gè)老師的必修課?！白尯⒆訉W(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造”是我們的教育理念，教育不是為了成績，但成績會(huì)是孩子成長路上繞不過去的一道關(guān)卡，那么我們將教會(huì)孩子如何獲取好的成績。教育的宗旨乃是為了孩子的發(fā)展與幸福，為了孩子的明天。因此我們的教學(xué)目標(biāo)決不僅僅關(guān)注孩子的成績，我們更加關(guān)注孩子的發(fā)展與進(jìn)步，能力與品位，來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有品德高尚身心健康學(xué)識廣博有責(zé)任感和創(chuàng)新能力有理想的中國人這一辦學(xué)目標(biāo)。
教師的舞臺也不僅僅在那三尺講臺上，更在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，無時(shí)無地不教學(xué)，隨時(shí)隨地皆課堂，所以教師要永遠(yuǎn)本著一顆有愛與責(zé)任的心，為學(xué)生的發(fā)展與未來引領(lǐng)航向。教研室胡主任用件件生動(dòng)真實(shí)的事例闡述了教師師德的重要性。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的`嚴(yán)格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。
雖然選擇思源，就意味著工作的辛苦，責(zé)任的重大，但是只有在這樣的環(huán)境中，我才能成長的更快。以前太舒適的環(huán)境反而會(huì)麻痹了自己，埋沒了自己的潛能，我會(huì)將每一份工作做到位，每一份責(zé)任田做好，我會(huì)調(diào)整好我的心態(tài)，和我的孩子們一起享受幸福。
我將跟隨學(xué)校的理念目標(biāo)和辦學(xué)的績效，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不斷學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真做好教學(xué)工作，用自己對教育的執(zhí)著和對真理的追求，在思源這片土地上扎根成長。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇十四
在緊張而又忙碌的生活中，我充實(shí)地迎來了人生中的第一份工作，說充實(shí)是因?yàn)轶w驗(yàn)了很多，學(xué)到了很多，經(jīng)歷了更多，想說的真是太多太多。通過這幾次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處。
一在教學(xué)方面。
在講授知識時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二在學(xué)生管理方面。
主要存在的問題是對學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高，導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，解決問題的`方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級在同年級的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級名列前茅。
盡管問題仍然存在，但是進(jìn)步也是需要肯定的。
我明白了教師的天職就是教書育人，育人則是一項(xiàng)具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作，作為班主任，給予學(xué)生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1愛就是了解。
作為班主任，就要從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡職業(yè)家庭住址生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣愛好特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧。在閑談過程中了解他們的基本情況。
2愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個(gè)學(xué)生。
3愛就是尊重。
尊重理解信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。
4愛就是責(zé)任。
嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容不姑息不放任不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇十五
作為一名高中英語教師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師（校長）遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽取專家的各個(gè)專題的專家講座，積極與專家互動(dòng)交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的交流，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時(shí)也深深體會(huì)到作為一名高中教師（副校長）自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師，才能不辜負(fù)教育對我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。
我虛心地聽取了專家的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。
陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀冊谟⒄Z教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書”，真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，所學(xué)的知識才會(huì)成為真知識，也才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。
我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺對促進(jìn)教師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用；能大大地促進(jìn)教師自我理解和專業(yè)自覺；對學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個(gè)很好的補(bǔ)充；對教師教育行動(dòng)起著一個(gè)一個(gè)很好的鞭策；特別是讓我們在這次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基礎(chǔ)。
感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。
本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語的銜接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語言研究讓我們感受到英語新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語教師不僅要在理論上下功夫，更要在實(shí)踐上行動(dòng)。
短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應(yīng)該做一個(gè)高中新課程實(shí)驗(yàn)的明白人。
感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。
什么是課堂的有效性教學(xué)？特別是我們的高中英語課堂教學(xué)（福建省英語教材兩種版本，人教版與北師大版）（xx市使用北師大版）。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們在課改實(shí)驗(yàn)中一直在問的一個(gè)話題。師生一天的時(shí)間大部分在課堂上度過，可以說課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的，應(yīng)該是師生平等對話的過程，應(yīng)該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課堂的主人是學(xué)生而非教師；課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”；課堂追求暴露并解決學(xué)生的問題而非追求個(gè)別學(xué)生的正確答案；課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠(yuǎn)非認(rèn)識幾個(gè)字會(huì)算幾道題那么簡單我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個(gè)模式？我們永遠(yuǎn)的研究主題！
感悟三：教師專業(yè)發(fā)展才是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
教師是學(xué)校的第一資源，也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”，再到教師上課的“實(shí)行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗(yàn)課程”，這是一個(gè)從“天”落到“地”的課程實(shí)施過程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的備課上課才能讓每個(gè)孩子在原有起點(diǎn)上獲得發(fā)展。所以，我想作為課程的實(shí)施者，教師的作用至關(guān)重要，只有教師的發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。因而教師的專業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個(gè)永恒的研究主題。教師不能用過去的知識教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必須不斷充實(shí)提升自我。
時(shí)間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說，收獲卻是巨大的，留給我的思考也很多。我開始重新審視作為一名英語教師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實(shí)；不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，深層次理解專家的思想，借鑒他們成功的'經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的教師，在感悟中收獲，在收獲中成長！
學(xué)校新教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇十六
隨著課程改革的不斷深入到到，結(jié)合我區(qū)“一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)”的工作指示，我們認(rèn)為，提高訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)鍵在訓(xùn)練，而學(xué)校工作質(zhì)量凹凸的核心在于老師團(tuán)隊(duì)的分散力和整體素養(yǎng)。所以，我們認(rèn)為提高老師素養(yǎng)是走好課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高老師的整體素養(yǎng)。我校培訓(xùn)加強(qiáng)了層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參預(yù)面，提高培訓(xùn)水平。我校老師培訓(xùn)工作的重心放在：師德和專業(yè)素養(yǎng)。
以老師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展老師思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，重點(diǎn)以誠信訓(xùn)練為主，強(qiáng)化老師自我修養(yǎng)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、老師形象去感染同學(xué)，潛移默化，培育的思想健康、行為規(guī)范的同學(xué)。以師德訓(xùn)練為突破口，建立由學(xué)科學(xué)問為主的本體性學(xué)問、以訓(xùn)練基礎(chǔ)理論為主的條件性學(xué)問和以訓(xùn)練閱歷的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性學(xué)問三方面構(gòu)成的老師培訓(xùn)體系，著重現(xiàn)代老師特殊力氣和素養(yǎng)提高，如人際關(guān)系與相互溝通、溝通、表達(dá)力氣，解決問題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新力氣等。
不斷更新訓(xùn)練觀念，使之符合創(chuàng)新訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的要求;更新學(xué)問結(jié)構(gòu)和力氣結(jié)構(gòu)，使之具有綜合訓(xùn)練的力氣和銳意創(chuàng)新的力氣;進(jìn)一步進(jìn)展自己的共性特長，使之具有鮮亮的訓(xùn)練、教學(xué)共性，并創(chuàng)出自己的訓(xùn)練、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研力氣，使之成為學(xué)科骨干，為老師的成長和成功鋪設(shè)便利之路。
為切實(shí)做好基礎(chǔ)訓(xùn)練新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開展工作的。
(一)、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化老師專業(yè)素養(yǎng)。
校本培訓(xùn)是提高老師專業(yè)素養(yǎng)的主渠道，因此我們把老師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：
1、面對全體老師的計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn);。
現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展是信息更新的進(jìn)展，訓(xùn)練的進(jìn)展也需要我們老師更新訓(xùn)練觀念，并能把現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬同學(xué)的學(xué)問視野，以提高課堂教學(xué)效益。結(jié)合上級訓(xùn)練行政部門的要求，我校對在職老師進(jìn)行了新一輪的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，多媒體課件制作等方面快速提高，90%的中青年老師能獨(dú)立制作課件，并應(yīng)用于自己的實(shí)際教學(xué)中。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊進(jìn)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化校內(nèi)，促進(jìn)老師的專業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)做好了鋪墊。
2、專業(yè)學(xué)問不斷精細(xì)化。
為了促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，我校定制了“學(xué)校語文語文老師”、“學(xué)校數(shù)學(xué)老師”、“中學(xué)?；A(chǔ)訓(xùn)練論壇”、“中國訓(xùn)練報(bào)”等相關(guān)報(bào)刊、雜志供老師閱讀，使老師在閱讀中不斷提升專業(yè)學(xué)問，豐富訓(xùn)練教學(xué)閱歷。并利用教研時(shí)間內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)(如何備課，如何上課，如何說課，如何評課)、教材教法的學(xué)習(xí)及班級管理工作(如何做好班主任，如何做好同學(xué)思想訓(xùn)練工作等內(nèi)容)。視頻學(xué)習(xí)了田蘊(yùn)章書法講座。詳細(xì)了解了有關(guān)書寫方面的技巧與方法，為進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的書寫打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外還學(xué)習(xí)了專家講座，有關(guān)朗讀技巧、作文寫作、如何構(gòu)建高效課堂等學(xué)問。為老師如何進(jìn)行教學(xué)供應(yīng)了有效理論依據(jù)。
3、課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)連續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體老師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題;摘錄有關(guān)理論;點(diǎn)評一個(gè)案例;撰寫一個(gè)案例;設(shè)計(jì)實(shí)踐一堂教研課。組織老師開展各類訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競賽活動(dòng)，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。優(yōu)秀課評比、優(yōu)秀論文或閱歷總結(jié)評比、優(yōu)秀個(gè)案分析評比等活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
4、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)策略落實(shí)”閱歷相互溝通活動(dòng)。利用校本培訓(xùn)，相互溝通自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補(bǔ)短;開展老師讀書活動(dòng)，制定老師讀書方案及推舉書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得;開展專題研討及讀書活動(dòng)。支配新課改專題報(bào)告、訓(xùn)練(學(xué))等活動(dòng)。
(二)、以爭論為核心，提高老師專業(yè)力氣。
在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，傳達(dá)布置訓(xùn)練教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合少;個(gè)體領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作相互溝通、反思提高的情境，激發(fā)了老師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱忱，調(diào)動(dòng)了老師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新主動(dòng)性和反思精神。
1、實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入到到學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新老師教學(xué)理念，把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓舞多元化的教學(xué)方式，建立“敬重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，領(lǐng)先提議教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新訓(xùn)練的典型。
2、續(xù)實(shí)施老師“自主培訓(xùn)”方案，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合老師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮老師的主動(dòng)性和締造性，努力提高老師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)力氣。
3、學(xué)校有一批具有確定訓(xùn)練教學(xué)閱歷的中青年老師，學(xué)校將為這批老師搭建舞臺，鋪設(shè)通往名師之路，以造就一批名師，由名師帶動(dòng)一批青年老師，形成良性循環(huán)，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。其主要途徑：立足崗位，開展各類競賽與評比活動(dòng);鼓舞并領(lǐng)先提議自學(xué)與進(jìn)修;引領(lǐng)中青年老師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)覺問題、解決問題、提高教研力氣。在聚焦課堂、關(guān)注同學(xué)、滲透專業(yè)學(xué)問因素的'情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升老師的業(yè)務(wù)專長。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，通過教研組內(nèi)確定密度的相互觀摩、評析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多老師的業(yè)務(wù)提升。
4、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作相互溝通。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地分散教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)相互溝通等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作相互溝通、資源共享的良好平臺的構(gòu)筑。
5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干老師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可接受應(yīng)用作專題講座、閱歷相互溝通、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
5、反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每次教學(xué)爭論課的機(jī)會(huì)，進(jìn)行集體備課、聽課、評課，從同一目標(biāo)、不同角度對教材處理、同學(xué)分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增加了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位老師的教學(xué)不論從備課內(nèi)容還是形式的預(yù)備都盡可能的厚實(shí)，使不同文體、不同時(shí)代國家的文本相互滲透，甚至不同學(xué)科的學(xué)問在學(xué)習(xí)的過程中交互，提升老師和同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力氣。
校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校訓(xùn)練運(yùn)營的重點(diǎn)，正悄悄地轉(zhuǎn)變著學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展的走向，讓訓(xùn)練的過程布滿活動(dòng)的、反思的、締造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思索、刻刻鉆研，通過校本研修真正提升老師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)進(jìn)展力氣，使課堂真正煥發(fā)誕生命的活力。
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