總結(jié)可以幫助我們把握問(wèn)題的關(guān)鍵，找到解決的辦法。善于提煉關(guān)鍵信息，是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。接下來(lái)是一些總結(jié)的樣例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
留守兒童工作匯報(bào)篇一
關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的民生工程，為將這項(xiàng)民生工程落到實(shí)處，近年來(lái)，我縣凝聚各方力量，積極探索新途徑、新舉措，大力開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的關(guān)懷關(guān)愛(ài)活動(dòng)，努力為留守兒童的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，為在外務(wù)工的流動(dòng)人口切實(shí)解決后顧之優(yōu)，營(yíng)造和諧、溫情的計(jì)生工作氛圍。我們的主要作法是：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善關(guān)愛(ài)機(jī)制。
1、成立關(guān)愛(ài)工作專(zhuān)班。根據(jù)省市衛(wèi)計(jì)委相關(guān)文件和會(huì)議精神，我縣成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案，明確了工作任務(wù)，強(qiáng)化了工作舉措。在全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別召開(kāi)了關(guān)愛(ài)留守兒童現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)，擴(kuò)大了關(guān)愛(ài)留守兒童工作的覆蓋面和影響力。
2、營(yíng)造關(guān)愛(ài)工作氛圍。通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童學(xué)習(xí)、生活、健康情況，讓全社會(huì)了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。在計(jì)生文明家庭評(píng)選工作中，著重家庭教育宣傳，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教子觀念，科學(xué)合理照顧好孩子，為留守兒童提供健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。
3、完善關(guān)愛(ài)工作檔案。會(huì)同縣教育部門(mén)，對(duì)留守兒童。
進(jìn)行調(diào)查摸底，進(jìn)村入戶(hù)與留守兒童家庭進(jìn)行交流，摸清留守兒童父母外出務(wù)工的詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，準(zhǔn)確掌握留守兒童家庭生活情況，為留守兒童建立成長(zhǎng)檔案。開(kāi)展“代理爸爸”、“代理媽媽”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，定期召開(kāi)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，邀請(qǐng)有教育成效的監(jiān)護(hù)人做家教經(jīng)驗(yàn)交流。
二、加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)。
1、開(kāi)啟“親情電話(huà)”，搭建連心橋。親情的牽掛是甜蜜的牽掛。為加強(qiáng)留守兒童與外出務(wù)工父母的溝通，搭建傳遞親情的平臺(tái)，我們?cè)谌h范圍內(nèi)開(kāi)展了“寄語(yǔ)父母愛(ài)·傳遞兒女情”親情電話(huà)專(zhuān)題活動(dòng)。縣衛(wèi)計(jì)局拿出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從縣移動(dòng)公司購(gòu)置80部“親情電話(huà)”，分發(fā)給60所農(nóng)村小學(xué)，專(zhuān)門(mén)服務(wù)留守兒童。通過(guò)親情的互動(dòng)，近兩年來(lái)，共有1萬(wàn)余留守兒童從中受益，同時(shí)更新計(jì)生信息600余條。
2、創(chuàng)辦“四點(diǎn)半學(xué)?！?，打造暖心家。留守兒童放學(xué)和放假后的管護(hù)問(wèn)題是在外務(wù)工家長(zhǎng)的“心病”。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，我們?cè)谌h有條件的村（社區(qū)）開(kāi)設(shè)留守兒童“四點(diǎn)半學(xué)?！?00所，其中功能齊全規(guī)范性的有32所。“四點(diǎn)半學(xué)?！苯M織社會(huì)愛(ài)心人士、志愿者及相關(guān)老師每天放學(xué)后對(duì)兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、特長(zhǎng)輔導(dǎo)，滿(mǎn)足了農(nóng)村留守兒童課外學(xué)習(xí)和文化生活的需求，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使他們感到“家”的溫馨和和諧。
健院等單位到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、學(xué)校和留守兒童家中開(kāi)展愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。“愛(ài)心媽媽”每月定期以電話(huà)或見(jiàn)面等形式與孩子和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，指導(dǎo)孩子給父母寫(xiě)信或通話(huà)；每年定期或不定期到學(xué)?；蚣彝タ赐羰貎和磕昱愫⒆舆^(guò)一次節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛(ài)。“愛(ài)心媽媽”不但掌握留守兒童的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、日常行為，還幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫”，引導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守兒童健康全面成長(zhǎng)。
4、探索縣校合作新模式，牽起愛(ài)心手。我縣積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童的新途徑新方法，利用學(xué)校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，開(kāi)展“大手拉小手”牽手留守兒童活動(dòng)。我們聯(lián)合湖北中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，在xxx村開(kāi)展以“讓愛(ài)歸巢·醫(yī)路相伴”為主題的關(guān)懷關(guān)愛(ài)活動(dòng)。大學(xué)生黨員、團(tuán)干、志愿者擔(dān)任“愛(ài)心志愿輔導(dǎo)員”，與留守兒童做游戲、唱兒歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，為他們贈(zèng)送學(xué)習(xí)和體育用品?？h婦聯(lián)攜手武漢工商學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)，在xxx村開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童“彩虹行動(dòng)”，大學(xué)生志愿者教授留守兒童如何保護(hù)自已，怎樣防溺水、防觸電、防性侵，如何對(duì)待陌生人等等，為山村留守兒童的暑假生活畫(huà)上了一道彩虹。
三、把握工作節(jié)點(diǎn)，抓住關(guān)愛(ài)時(shí)機(jī)。
小學(xué)和xxx小學(xué)與留守兒童一起歡度“六一”，為留守兒童送去愛(ài)心書(shū)包300個(gè)?？h衛(wèi)計(jì)局、xx鎮(zhèn)人民政府、縣農(nóng)商行、縣工業(yè)園五家企業(yè)聯(lián)合在xxx小學(xué)舉行“關(guān)愛(ài)留守兒童，我們一起過(guò)六一”的活動(dòng)，向全校220名留守兒童捐贈(zèng)了“五個(gè)一”愛(ài)心包(一套校服、一個(gè)水壺、一個(gè)飯盒、一個(gè)文具盒、一個(gè)書(shū)包)，對(duì)16名貧困留守兒童給予了1000—18000元不同層面的資助，并資助1名留守兒童代表赴深圳與務(wù)工父母一起過(guò)“六一”，縣電視臺(tái)宣傳拍攝全程跟進(jìn)。停前鎮(zhèn)計(jì)生協(xié)會(huì)捐贈(zèng)2萬(wàn)元，設(shè)立關(guān)愛(ài)留守兒童基金。近兩年“六一”期間，縣鄉(xiāng)共為2000名困難留守兒童贈(zèng)送了新書(shū)包，發(fā)放了5萬(wàn)元關(guān)愛(ài)資金和價(jià)值10余萬(wàn)元的文體學(xué)習(xí)用品，1300名留守兒童從中受益。
2、春節(jié)慰問(wèn)送溫暖。每年元旦春節(jié)期間，我們及時(shí)摸清父母未返鄉(xiāng)的留守兒童家庭情況，專(zhuān)門(mén)組織上門(mén)慰問(wèn)。3年來(lái)，共計(jì)送款送物，價(jià)值156600元，涉及790戶(hù)留守兒童家庭。對(duì)父母返鄉(xiāng)的留守兒童家庭，今年春節(jié)前夕，縣衛(wèi)計(jì)局在xx鎮(zhèn)召開(kāi)“攜手黃梅共謀發(fā)展”座談會(huì)，開(kāi)展了“十二個(gè)一”的活動(dòng)，不但向流動(dòng)人口進(jìn)行了衛(wèi)生計(jì)生政策知識(shí)宣傳，還就留守兒童的教育問(wèn)題、健康發(fā)展問(wèn)題向返鄉(xiāng)父母提出了意見(jiàn)和建議。
夏季常見(jiàn)傳染病預(yù)防知識(shí)宣傳折頁(yè)1萬(wàn)余份，為留守兒童暑期生活筑牢安全防線(xiàn)。同時(shí)，我們還利用大數(shù)據(jù)入戶(hù)核查的契機(jī)，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)核查人員在入戶(hù)的同時(shí)，對(duì)留守兒童的家庭進(jìn)行夏季防溺水的宣傳，發(fā)放宣傳折頁(yè)，提高家長(zhǎng)和兒童的安全意識(shí)。
關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)社會(huì)工程，我縣結(jié)合實(shí)際，做了一些有益的實(shí)踐和探索，但是與上級(jí)要求和兄弟縣市相比，我們還做得很不夠。我們將變壓力為動(dòng)力，有決心有信心，在國(guó)家和省市衛(wèi)計(jì)委的正確指導(dǎo)下，切實(shí)履職盡責(zé)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，力爭(zhēng)把關(guān)愛(ài)留守兒童工作做得更好。
留守兒童工作匯報(bào)篇二
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對(duì)留守兒童登記備案，分類(lèi)區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
二、學(xué)校要充分利用假期或春節(jié)家長(zhǎng)回家的`時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。
四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。
六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學(xué)校成立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專(zhuān)設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢(xún)室，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂(yōu)解難，引導(dǎo)兒童走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
留守兒童工作匯報(bào)篇三
_、中央文明辦、教育部、共青_、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同組織實(shí)施了全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。10年來(lái)，從1997年開(kāi)始。近千萬(wàn)名充滿(mǎn)理想、充溢激-情、充盈活力的青年學(xué)子，數(shù)十萬(wàn)支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在暑期里奔赴山鄉(xiāng)、村寨、醫(yī)院、學(xué)校，成為青年學(xué)生服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的重要方式。
最好的導(dǎo)師。作為信息學(xué)院的一員參加了重走長(zhǎng)征路“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。感受頗深.走訪了一個(gè)叫流泗的小鎮(zhèn).本次三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村中學(xué)傳播計(jì)算機(jī)知識(shí)，調(diào)查黨對(duì)農(nóng)民政策的落實(shí)情況，解工廠的發(fā)展?fàn)顩r.....
使我心靈受到深深的震撼。忘不了渴求知識(shí)的那種眼神，特別是貧困的生活條件與孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。忘不了聽(tīng)講那種認(rèn)真的神態(tài)....那種眼神那種神態(tài)讓我看到希望.
社會(huì)的進(jìn)步，和當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)交談中我解到這些孩子中有80%的留守兒童(和爺爺奶奶居住或獨(dú)自居住).隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村走向小城鎮(zhèn)集體規(guī)模化，農(nóng)田大量的整治規(guī)?；?，涌現(xiàn)了大批的失地農(nóng)民，大量的閑散勞動(dòng)力開(kāi)始涌向城市，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從7歲起就開(kāi)始獨(dú)立的生活，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事....這樣雖然鍛煉了獨(dú)立自主的能力，但對(duì)他性格也回有一定的影響:。
由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，一是生活問(wèn)題。部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。
由于親情缺失，二是心理問(wèn)題。兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。一部分留守兒童性格孤僻，對(duì)很多事物沒(méi)有好奇心，嚴(yán)重影響了心理健康，一部分留守學(xué)生待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動(dòng)性.
一個(gè)人想，記得一個(gè)孩子的日記是這樣寫(xiě)的一個(gè)人就是一個(gè)家。一個(gè)人笑，一個(gè)人哭。很小的時(shí)候父母就出去打工了不知道什么是父愛(ài)母愛(ài).我考不及格，沒(méi)有人管我考了第一名也沒(méi)人分享我快樂(lè)...._從這篇日記中我可以看到對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望.他或許從來(lái)沒(méi)有奢望有一個(gè)溫暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的時(shí)候有人來(lái)安慰，有快樂(lè)的時(shí)候有人來(lái)分享.但是就是這樣一個(gè)小小的要求都得不到滿(mǎn)足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙.
老師和社會(huì)給予留守孩子更多的關(guān)注.關(guān)心他健康，這一系列的問(wèn)題都要求我家長(zhǎng)。關(guān)心他生活，關(guān)心他心理.希望老師給予他更多的關(guān)心，學(xué)校多開(kāi)展一些相關(guān)的活動(dòng)啟發(fā)他積極性，盡可能消除他孤僻心理狀態(tài).開(kāi)設(shè)生活指導(dǎo)課，增加人格教育、性格教育等.
能勝過(guò)100個(gè)教師;一個(gè)父親，國(guó)際基礎(chǔ)教育界有這樣一句名言:一個(gè)母親。能勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)。所以政府應(yīng)該采取措施，從根本上解決留守兒童的問(wèn)題;廣大的大學(xué)生朋友要積極參加留守兒童助教活動(dòng).保證留守孩子的健康成長(zhǎng)。
留守兒童工作匯報(bào)篇四
關(guān)愛(ài)“留守兒童”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛傘花的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作的主旨，現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛(ài)兒童工作總結(jié)如下：
要求以班級(jí)為機(jī)關(guān)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行那次班主任主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，讓留守女孩從小學(xué)習(xí)自理，發(fā)覺(jué)自己的事情自己做，急于參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人的`快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校楊藝琳同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)“陽(yáng)光少年”。
我校中秋節(jié)契機(jī)，開(kāi)展了“愛(ài)在中秋情暖童心”關(guān)愛(ài)鎮(zhèn)撫兒童主題活動(dòng)，為每個(gè)孩子贈(zèng)送溫暖每個(gè)的節(jié)日祝福，對(duì)他們開(kāi)展進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守兒童”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守兒童在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的飽含心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡樂(lè)。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起轉(zhuǎn)型期進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)鎮(zhèn)撫孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄展板的內(nèi)容。
一大堆回想一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守留守陽(yáng)光般的溫情，陽(yáng)光般的熱情。我將幼兒會(huì)用自己的全部的愛(ài)心投入到的關(guān)愛(ài)留守兒童工作中去，為他們一個(gè)個(gè)插上愛(ài)的爪子，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個(gè)愛(ài)的童年生活。
留守兒童工作匯報(bào)篇五
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
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二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂(lè)輔導(dǎo)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
——大路口鄉(xiāng)中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)與教育工作匯報(bào)材料 留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛(ài)。為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門(mén)的相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活幫助等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:
一、 打造溫馨家園，為孩子們提供快樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所。
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留守兒童工作匯報(bào)篇六
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦45名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)23名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的`底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂(lè)輔導(dǎo)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
留守兒童工作匯報(bào)篇七
近年來(lái)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商等，將子女托付給父母、親戚代管。留守兒童的第一老師、第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象。這是家庭、學(xué)校、社會(huì)面臨的新課題。為此，我校針對(duì)這一實(shí)際情況及時(shí)采取措施，重視抓好留守兒童的管理，現(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：
兒童之家，教室內(nèi)裝修一新，安裝了防盜欄和窗簾，并制作櫥窗宣傳欄1副，制作制度牌5面，購(gòu)置新雙人書(shū)桌20套，張貼永久性標(biāo)語(yǔ)2條，購(gòu)買(mǎi)新書(shū)柜2個(gè)，對(duì)教室重新布置，使其趨向于家的感覺(jué)，并確立愛(ài)心媽媽五名，由白廟中心小學(xué)有愛(ài)心的教師兼任，建立健全了各項(xiàng)制度，完善了各種資料，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)200余冊(cè)，體育、娛樂(lè)器械少許，總投資近7000元，為白廟中心小學(xué)的留守兒童提供了一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，從根本上解決留守兒童思想消極、心理偏激、學(xué)習(xí)落后的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)校真正成為留守兒童學(xué)習(xí)、活動(dòng)的家園。2017年底，隨著留守兒童項(xiàng)目的逐步落實(shí)，各種器材和硬件設(shè)備到位，包括2臺(tái)電腦，1臺(tái)電視，1臺(tái)evd播放機(jī)，電鋼琴一架，圖書(shū)200冊(cè)，體育器材兩箱，其中有籃球10個(gè)，足球3個(gè)，排球2個(gè)，乒乓球拍10副，羽毛球拍10副，大小跳繩40根，跳棋10副，象棋10副，乒乓球和羽毛球若干。這些硬件設(shè)備的到位，給我們開(kāi)展留守兒童工作提供了很大的幫助，本學(xué)期開(kāi)始后，我們先后在留守兒童之家開(kāi)始興趣小組活動(dòng)6次，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課外體育活動(dòng)8次，組織留守兒童閱讀課外書(shū)10次，觀看動(dòng)畫(huà)片5次，和外國(guó)老師進(jìn)行英語(yǔ)交流1次，真正讓這些孩子體會(huì)到了家的溫暖。
2017年10月12日
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
首先，我代表龍慶鄉(xiāng)全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查、指導(dǎo)工作。留守兒童是一個(gè)弱勢(shì)群體，為了能夠讓他們?cè)趯W(xué)校找到家的感覺(jué)，感受到親情的溫暖，能讓他們健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將我鄉(xiāng)留守兒童工作匯報(bào)如下：
一、全鄉(xiāng)基本概況
全鄉(xiāng)現(xiàn)有14所完小；98個(gè)教學(xué)班；在校學(xué)生4683人，其中少數(shù)民族學(xué)生2714人，占總數(shù)的58%，女生2124人，寄宿制學(xué)生4501人。全鄉(xiāng)在職在編教職工191人，其中專(zhuān)任教師188人（其中少數(shù)民族教師41人），工勤人員3人。龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校共有留守兒童1066人，占全鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)的23%。全鄉(xiāng)十四所完小都有留守兒童，其中龍慶完小、黑耳完小的留守兒童所占比例較大，共有642人。
二、學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童的主要工作
（一）組織保障，關(guān)注留守兒童
1.各學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作第一責(zé)任人；各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。 2. 我校一直以來(lái)注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制，制訂了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童活動(dòng)制度》、《留守兒童管理制度》、、《留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》，確保留守兒童工作有章可循，真正把留守兒童工作做足、做實(shí)。
（二）特色育人，關(guān)愛(ài)留守兒童
多與老師溝通，了解孩子的生活與學(xué)習(xí)。
3. 龍慶完小開(kāi)通親情電話(huà)，將電話(huà)號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
4.我鄉(xiāng)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，開(kāi)展留守兒童聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)勵(lì)志影片欣賞，對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育。
5.每年的冬運(yùn)會(huì)、“六一”兒童節(jié)，給留守兒童特殊的照顧，騰給他們更多地空間，拓寬他們的參與面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)自強(qiáng)，懂得團(tuán)結(jié)，知道感恩。
6.開(kāi)展留守兒童和非留守兒童之間“手拉手”活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中營(yíng)造-愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了留守兒童學(xué)生心靈。
（三）形成合力，幫扶留守兒童
為了解決學(xué)生的車(chē)?yán)碣M(fèi)、學(xué)習(xí)用品、生活用品，我鄉(xiāng)積極爭(zhēng)取各方力量，對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶，有社會(huì)愛(ài)心人士幫扶、黨員結(jié)對(duì)幫扶、師生捐資幫扶。
（四）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引留守兒童
我鄉(xiāng)積極爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件。
1.改造學(xué)生食堂，改進(jìn)留守兒童伙食。
2.各完小努力進(jìn)行校園文化建設(shè)，特別是校園的墻壁文化、黑板報(bào)、文化走廊，都因地制宜、不拘一格的設(shè)計(jì)了和留守兒童有關(guān)的知識(shí)，以此來(lái)感染、引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。
3.龍慶完小在寒暑假及周末，學(xué)校對(duì)留守兒童及村里的學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室、象棋室、刺繡室、電子琴室、葫蘆絲室等等，場(chǎng)外提供籃球、乒乓球、羽毛球，校園成了“留守兒童俱樂(lè)部”。讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能快樂(lè)生活、安心學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念“讓貧困山區(qū)的每一個(gè)孩子都能在良好的育人環(huán)境中健康成長(zhǎng)”。
三、存在的問(wèn)題
1.資金不足，全鄉(xiāng)欠債較大。
2.部分少數(shù)民族留守兒童在語(yǔ)言上難以溝通，懂少數(shù)民族語(yǔ)言語(yǔ)言教師較少。
3.設(shè)施設(shè)備不足：缺少“留守兒童心理輔導(dǎo)室”；部分器材設(shè)備不足，不
利留守兒童特長(zhǎng)培養(yǎng)。
總之，我鄉(xiāng)對(duì)留守兒童工作有義不容辭的責(zé)任，我們會(huì)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的 人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。
龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校
2017年5月12日
留守兒童工作匯報(bào)篇八
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地16500平方米，建筑面積1750多平方米，現(xiàn)有教師11人，學(xué)生224人，留守學(xué)生47人，占學(xué)生人數(shù)的20%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書(shū)、音體美器材。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線(xiàn)積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管教師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛(ài)心和責(zé)任感的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人，并成立一個(gè)7人的關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——愛(ài)的關(guān)懷”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹(shù)立積極向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛(ài)的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。第三期：加強(qiáng)上兩期方案的成果的延續(xù)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會(huì)的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
二、建立“留守兒童”檔案
為便于開(kāi)展“留守兒童”教育工作，全體教師對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問(wèn)卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專(zhuān)門(mén)的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話(huà)、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。2011年暑期以“教師訪萬(wàn)家”為契機(jī)，我校發(fā)動(dòng)全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫(kù)、“留守兒童班主任手冊(cè)”。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時(shí)做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛(ài)的環(huán)境之中。
三、成立 “留守兒童之家”
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛(ài)心圖書(shū)室”、“體育活動(dòng)室”等留守兒童活動(dòng)室，開(kāi)通了親情電話(huà)，讓留守兒童每月與家長(zhǎng)通一次電話(huà)，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里裝上二臺(tái)液晶電視，放上圖書(shū)、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長(zhǎng)寄去《致留守兒童家長(zhǎng)的一封信》信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問(wèn)題，要求他們平時(shí)多給孩子寫(xiě)寫(xiě)信打打電話(huà)，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長(zhǎng)都說(shuō)：我的孩子長(zhǎng)大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的.。
四、開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)
我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。上這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，要求幫扶的每個(gè)留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫(xiě)一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂(lè)、煩惱等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶有12名學(xué)生的成績(jī)由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
五、抓好心理疏導(dǎo)
我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢(xún)、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了。
六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校
家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛(ài)這些孩子，改進(jìn)家教方法，只有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)傳授知識(shí)，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開(kāi)展：
1、成立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；2、定期分類(lèi)型給家長(zhǎng)上課;3、定期接待家長(zhǎng)來(lái)訪；4、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂；5、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛(ài)留守兒童工作有力的支持。
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留守兒童工作匯報(bào)篇九
為讓留守兒童享受社會(huì)大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動(dòng)關(guān)系和維護(hù)職工合法權(quán)益這條主線(xiàn)，突出關(guān)愛(ài)留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
一是摸清底數(shù)?？h總工會(huì)為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開(kāi)展調(diào)查摸底，并做好基礎(chǔ)信息和數(shù)據(jù)收集整理工作，掌握留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、結(jié)對(duì)幫扶的情況，夯實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童的工作基礎(chǔ)。二是建起留守兒童“救濟(jì)網(wǎng)”。今年以來(lái)，xx-x先后走訪慰問(wèn)留守兒童x多人次。補(bǔ)助幫扶聯(lián)系村方村鄉(xiāng)拉街村小學(xué)x元為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)課外讀物及教具，并與學(xué)校一起對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo)、心理安慰，與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，為x名留守兒童送去價(jià)值x元余元的書(shū)包、鋼筆、筆盒等學(xué)習(xí)用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會(huì)和、縣政府的安排部署，與縣婦聯(lián)、團(tuán)、縣關(guān)工委等部門(mén)協(xié)同，投入現(xiàn)金x元，整合各方資源和力量組成慰問(wèn)團(tuán)，為留守兒童送去溫暖。
2017年計(jì)劃：
2、繼續(xù)加大對(duì)幫扶聯(lián)系村留守兒童家庭的幫扶慰問(wèn)，力爭(zhēng)資金達(dá)2017年的標(biāo)準(zhǔn)；
6、加大農(nóng)民工的技能技術(shù)培訓(xùn)。就地、就近解決農(nóng)民工就業(yè)困難，減少留守兒童數(shù)量。
7、擬加大對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農(nóng)民工辦企業(yè)開(kāi)展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草?！碑?dāng)成千上萬(wàn)的青壯年勞動(dòng)力由農(nóng)村涌入城市，為一家人的幸福生活打拼時(shí)，留守在家鄉(xiāng)的孩子們卻因缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育，走上了一條坎坷的彎路。新港轄區(qū)共有留守兒童72人，占在校學(xué)生11.4%，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷擴(kuò)大，本地外出務(wù)工父母的增多，目前仍有上升趨勢(shì)。這些留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛(ài)，不同程度地影響了心理、學(xué)習(xí)等方面的健康發(fā)展。丹江口市陳家港小學(xué)為了準(zhǔn)確了解、全面幫助這些孩子，以班主任為主，針對(duì)實(shí)際情況從“關(guān)懷孩子做人、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、關(guān)注孩子心靈、關(guān)愛(ài)孩子健康”四個(gè)方面入手，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育，開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園。具體開(kāi)展了以下幫扶措施：
1、建立留守兒童檔案：認(rèn)真對(duì)這些孩子摸底調(diào)查、了解他們的家庭、父母外出及孩子托付照顧等各種現(xiàn)狀，詳細(xì)掌握每位留守孩子的真實(shí)情況。
2、為留守兒童設(shè)置心理輔導(dǎo)咨詢(xún)室：針對(duì)他們的個(gè)性心理差異，開(kāi)展耐心、細(xì)致的心理輔導(dǎo)工作。
3、開(kāi)展了征尋“愛(ài)心媽媽”活動(dòng)?！傲羰貎和迸c同伴生活在一起，每天耳濡目染著同伴被親情包圍，被親情呵護(hù)，他們的內(nèi)心肯定會(huì)起波瀾。為此，我校借十堰市“愛(ài)心媽媽結(jié)對(duì)幫扶”啟動(dòng)儀式為全校留守兒童都找到了各自的“愛(ài)心媽媽”。這些“愛(ài)心媽媽”自愿者在星期天領(lǐng)“留守兒童”與自己的孩子共度周末。給“留守兒童”精神關(guān)愛(ài)和物質(zhì)關(guān)懷，讓他們也能享有擁有一個(gè)溫暖的“家”的美好感覺(jué)。這樣的努力達(dá)到了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)了“留守兒童”的教育合力。
4、長(zhǎng)期開(kāi)展“為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心”、奉獻(xiàn)親情活動(dòng)。為了給“留守兒童”更多的愛(ài)，許多家長(zhǎng)學(xué)校教師犧牲了很多業(yè)余時(shí)間為留守兒童奉獻(xiàn)親情。一是走進(jìn)留守兒童家庭深入了解“留守兒童”在家里以及臨時(shí)監(jiān)管的真實(shí)情況；二是帶領(lǐng)留守兒童度過(guò)快樂(lè)雙休日。為孩子們的精神帶來(lái)了愉悅。 總之，關(guān)愛(ài)留守兒童，共建和諧社會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱辛的系統(tǒng)工程，我們學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)中僅僅只是邁出了第一步，這項(xiàng)工作還需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈探索，需要社會(huì)各界的共同關(guān)注。最后，讓我們攜起手來(lái)共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)。
留守兒童工作匯報(bào)篇十
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管-理-員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的電子檔案，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)電子檔案的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)校安裝親情電話(huà)，免費(fèi)向留守學(xué)生開(kāi)通，留守學(xué)生可以隨時(shí)與家長(zhǎng)通電話(huà)聯(lián)系，在合適的時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)直接進(jìn)行面對(duì)面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo) “留守學(xué)生”家長(zhǎng)回家以后，及時(shí)到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時(shí)，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時(shí)地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對(duì)于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長(zhǎng)怎樣耐心開(kāi)導(dǎo)子女，讓他們樹(shù)立信心，克服困難，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。
《中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
留守兒童工作匯報(bào)篇十一
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人是涉及千家萬(wàn)戶(hù)的社會(huì)系統(tǒng)工程，是事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定的長(zhǎng)期任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的重要舉措。準(zhǔn)確掌握第一手資料，并根據(jù)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析原因，提出對(duì)策和建議，為研究制定具體政策措施提供決策依據(jù)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性?，F(xiàn)將有關(guān)工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
（一）“關(guān)愛(ài)貧困學(xué)子，守望夕陽(yáng)老人”項(xiàng)目。20xx年，由我委西部計(jì)劃項(xiàng)目辦設(shè)計(jì)實(shí)施的“關(guān)愛(ài)貧困學(xué)子，守望夕陽(yáng)老人”項(xiàng)目，該項(xiàng)目獲20xx年“一縣一品”xx大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃品牌項(xiàng)目立項(xiàng)，是河池市唯一一個(gè)入選項(xiàng)目，成為xx區(qū)13個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目之一。在共青團(tuán)中央、民政部聯(lián)合舉辦的首屆中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽全國(guó)頒獎(jiǎng)儀式上，榮獲全國(guó)銀獎(jiǎng)。
自該項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，志愿者利用節(jié)假日先后37次前往敬老院，開(kāi)展義剪、陪老人聊天、打掃敬老院的衛(wèi)生、包餃子、煮糖水、文藝聯(lián)歡等多種形式的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。志愿者耐心地去傾聽(tīng)老人心聲，用心去了解老人的需求，并尋求方法解決老人的困難，讓老人感受到社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)。
20xx年，志愿者聯(lián)合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽(yáng)光”等愛(ài)心公益組織到公昌小學(xué)、龍峨小學(xué)等8所貧困小學(xué)開(kāi)展愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。為學(xué)校捐贈(zèng)一批體育用品、文具、書(shū)籍、教學(xué)用品、衣物等愛(ài)心物資，并為特困生家庭送去愛(ài)心慰問(wèn)金，共價(jià)值25萬(wàn)元；組織志愿者發(fā)起“明信片計(jì)劃”，在“六一”前夕，組織志愿者收集來(lái)自全國(guó)各地的明信片祝福，在“六一節(jié)”之際，聯(lián)合“微力基金”公益組織，為xx小學(xué)、xx小學(xué)帶去來(lái)自全國(guó)各地“六一節(jié)”的祝福和愛(ài)心文具、書(shū)籍、體育用品等禮物。
（二）“七彩課堂”活動(dòng)。20xx年3月至20xx年1月，xx縣委組織全縣西部計(jì)劃志愿者開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)——七彩課堂。開(kāi)展義務(wù)授課28次，定期為農(nóng)村留守兒童開(kāi)展英語(yǔ)、體育、音樂(lè)等方面的教育。同時(shí)，志愿者們廣泛了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還教他們唱歌做游戲等。除了學(xué)習(xí)上的幫助，志愿者們還注重孩子的親情陪伴。與孩子們做游戲、聊天，動(dòng)員孩子們給爸爸媽媽寫(xiě)信，寫(xiě)自己的心里話(huà)，寫(xiě)在學(xué)校、家里的表現(xiàn)，寄給父母。xx縣委還定期組織西部計(jì)劃志愿者走進(jìn)留守兒童家庭，為孩子們送去一些課外讀物和文具，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用自己最好的成績(jī)回報(bào)父母在外打工的辛勞。因“七彩課堂”活動(dòng)開(kāi)展得好，目前我委已經(jīng)爭(zhēng)取到全區(qū)“七彩小屋”示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
（三）“一個(gè)雞蛋”計(jì)劃。“一個(gè)雞蛋”計(jì)劃是由xx公益事業(yè)發(fā)展基金會(huì)出資支持，由共青xx縣委員會(huì)、野百合公益聯(lián)合會(huì)、方舟公益互助中心主辦的公益活動(dòng)。計(jì)劃以每天資助給貧困地區(qū)少年兒童一個(gè)雞蛋的方式，改善他們的身體和智力發(fā)育狀況，改變他們膳食結(jié)構(gòu)不合理，以及營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入量低下的現(xiàn)狀，保證他們的身體和智力均衡發(fā)展。目前已經(jīng)在我縣大曹、甲板、塘袍、擁里等7所完小和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)餐，為800多名貧困山區(qū)少年兒童每人每天提供一個(gè)雞蛋。
（四）“免費(fèi)午餐”項(xiàng)目。該項(xiàng)目致力于幫助因家庭貧困而沒(méi)有錢(qián)享受營(yíng)養(yǎng)午餐的學(xué)生。2013年，我委積極向中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)目，已經(jīng)在大曹小學(xué)、令當(dāng)小學(xué)全面開(kāi)餐，共為207名小學(xué)生提供免費(fèi)提供午餐，給這些貧困山區(qū)孩子不吃午餐的歷史畫(huà)上了一個(gè)句點(diǎn)。而為龍峨小學(xué)、甲巖小學(xué)、文里小學(xué)申報(bào)的手續(xù)也正在進(jìn)行。
（五）下鄉(xiāng)家訪。下鄉(xiāng)家訪是志愿者定期化、常態(tài)化的一項(xiàng)工作。在我委的積極組織下，天峨縣大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者們利用周末休息日和節(jié)假日時(shí)間，深入全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)村屯，進(jìn)行100余次的面對(duì)面家訪活動(dòng)，了解農(nóng)村留守兒童的生活狀態(tài)、家庭情況，學(xué)習(xí)情況等，并將這些孩子的資料收集整理好，為他們爭(zhēng)取社會(huì)公益組織的幫助。通過(guò)天峨縣西部項(xiàng)目辦及西部計(jì)劃志愿者的努力，每年?duì)幦∩鐣?huì)公益組織、愛(ài)心人士等資助的愛(ài)心自己及物資達(dá)40萬(wàn)元以上。心守家園、香港“龍情聚”、xx公益事業(yè)發(fā)展基金、中國(guó)青年福利基金會(huì)等公益社團(tuán)，長(zhǎng)期聯(lián)系我委，對(duì)我縣貧困學(xué)子進(jìn)行幫扶，捐贈(zèng)助學(xué)資金、助學(xué)物資等。到目前為止受助學(xué)生已有240余人。
（一）部分孩子有抵觸心理，難接觸。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問(wèn)題，不大愿意與志愿者交流，工作難開(kāi)展。經(jīng)過(guò)我們多次家訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的撫養(yǎng)人，大多數(shù)是自己的爺爺奶奶或者外公外婆，這些老人已經(jīng)年老體弱，而且普遍缺乏文化知識(shí)和法律知識(shí)，既無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又無(wú)法真正和孩子交流。只重“養(yǎng)”不重“教”的撫養(yǎng)方式，使得許多留守兒童在學(xué)習(xí)、品行、性格等方面與非留守兒童相比存在一定的問(wèn)題。例如：
徐xx是四年級(jí)的學(xué)生，她從小得不到家長(zhǎng)的呵護(hù)，稍有錯(cuò)誤就受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心里，你越說(shuō)，她越煩；你越打，她就越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒(méi)有交流，不能溝通。七歲那年，她因?yàn)橐V東打工的父母與爺爺奶奶鬧了意見(jiàn)，故而被寄養(yǎng)在姑媽家，并在那讀書(shū)。過(guò)了幾年，父母又與姑媽鬧翻了，又把她托付給外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧徐xx。在這種情況下，她更得不到家庭的溫暖。因此，她經(jīng)常把這種心態(tài)帶到學(xué)校，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，遇事毫不冷靜，經(jīng)常無(wú)故曠課，成績(jī)始終無(wú)法提高，還經(jīng)常與老師頂撞。老師進(jìn)行多次家訪，也毫無(wú)改變之心。
（二）志愿者流動(dòng)性大，參與幫扶的人員不穩(wěn)定。我縣西部計(jì)劃志愿者是關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的主力軍，但是志愿者流動(dòng)性大，當(dāng)新舊志愿者交替時(shí)，又常出現(xiàn)青黃不接、工作交接不好的局面，新的志愿者沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，老志愿者服務(wù)期滿(mǎn)已離崗，關(guān)愛(ài)工作沒(méi)能持續(xù)深入，始終處于簡(jiǎn)單的送物資、搞衛(wèi)生階段。
（三）無(wú)注冊(cè)資金、辦公地點(diǎn)、人員補(bǔ)貼等。近年來(lái)，我委緊緊圍繞“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，通過(guò)積極探索志愿者服務(wù)活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制，定期化、常態(tài)化、深入化開(kāi)展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)均取得成效，并獲得社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)可?！靶氖丶覉@”、香港龍情聚等公益社團(tuán)長(zhǎng)期聯(lián)系我委，進(jìn)行公益活動(dòng)。但是我縣沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的公益服務(wù)中心，無(wú)法對(duì)愛(ài)心物資、愛(ài)心資金、志愿活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范話(huà)管理。需成立志愿服務(wù)協(xié)會(huì)，本地干部、群眾不熱衷于關(guān)愛(ài)留守兒童和空巢老人的行動(dòng)，不積極參與，全社會(huì)沒(méi)有形成關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來(lái)參與關(guān)愛(ài)活動(dòng)，顯得有點(diǎn)杯水車(chē)薪。
（一）社會(huì)保障缺乏。一方面城鄉(xiāng)隔離的戶(hù)籍制度以及與這種戶(hù)籍制度相伴而生的戶(hù)籍內(nèi)居民子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必須在原戶(hù)籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。另一方面，學(xué)?；蛏鐓^(qū)在實(shí)施留守兒童教育方案時(shí)，需要大量的資金，在教育投入嚴(yán)重不足的情況下，許多留守兒童的教育問(wèn)題解決辦法都只能停留在方案制定上。
（二）學(xué)校教育收到制約。由于家庭生活的不完整，留守兒童在發(fā)展中的困惑與問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要在學(xué)校生活中和搜到關(guān)愛(ài)和重視，需要通過(guò)老師、通過(guò)集體的`溫暖來(lái)擬補(bǔ)其發(fā)展過(guò)程中的消極影響。但留守兒童多集中于農(nóng)村地區(qū)，教育理念、辦學(xué)條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時(shí)有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)校教育活動(dòng)。
（三）無(wú)專(zhuān)門(mén)的公益服務(wù)管理中心。我縣沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的公益服務(wù)中心，無(wú)法對(duì)愛(ài)心物資、資金和志愿者活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使我縣的關(guān)愛(ài)行動(dòng)還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛(ài)心人士。
1.要慎重選擇留守兒童的撫養(yǎng)人。留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來(lái)，且不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感。另外，孩子身邊最好有一些有文化、有責(zé)任感的年輕人，以便與孩子進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通。留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。留守兒童父母應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認(rèn)清童年經(jīng)歷對(duì)人生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)一些必要的家教知識(shí)。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛(ài)他們，而是對(duì)他們更深沉的愛(ài)，是為了給他們將來(lái)創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)條件才出去打工的。外出打工的父母更應(yīng)加強(qiáng)與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應(yīng)該明白，不管自己身在何處，都應(yīng)該發(fā)揮自己在孩子教育問(wèn)題上的能動(dòng)性，主動(dòng)協(xié)調(diào)撫養(yǎng)人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長(zhǎng)。
2.加大宣傳。動(dòng)員鼓勵(lì)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姡P(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人。加大宣傳，形成全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人的良好氛圍，讓人們自然而然的關(guān)心他們的生活狀態(tài)，而不是逢年過(guò)節(jié)去慰問(wèn)一下。讓那些老人小孩感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
3.成立公益服務(wù)中心。這樣既能統(tǒng)一管理愛(ài)心人士捐贈(zèng)的物資、資金等，也能統(tǒng)一管理西部計(jì)劃志愿者的志愿服務(wù)行動(dòng)，還能有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)整理收集資料，既能保留農(nóng)村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，提升辦事效率。
留守兒童工作匯報(bào)篇十二
為讓留守兒童享受社會(huì)大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動(dòng)關(guān)系和維護(hù)職工合法權(quán)益這條主線(xiàn)，突出關(guān)愛(ài)留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
一是摸清底數(shù)?？h總工會(huì)為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開(kāi)展調(diào)查摸底，并做好基礎(chǔ)信息和數(shù)據(jù)收集整理工作，掌握留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、結(jié)對(duì)幫扶的情況，夯實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童的工作基礎(chǔ)。二是建起留守兒童“救濟(jì)網(wǎng)”。今年以來(lái)，xx-x先后走訪慰問(wèn)留守兒童x多人次。補(bǔ)助幫扶聯(lián)系村方村鄉(xiāng)拉街村小學(xué)x元為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)課外讀物及教具，并與學(xué)校一起對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo)、心理安慰，與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，為x名留守兒童送去價(jià)值x元余元的書(shū)包、鋼筆、筆盒等學(xué)習(xí)用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會(huì)和、縣政府的安排部署，與縣婦聯(lián)、團(tuán)、縣關(guān)工委等部門(mén)協(xié)同，投入現(xiàn)金x元，整合各方資源和力量組成慰問(wèn)團(tuán)，為留守兒童送去溫暖。
2017年計(jì)劃：
2、繼續(xù)加大對(duì)幫扶聯(lián)系村留守兒童家庭的幫扶慰問(wèn)，力爭(zhēng)資金達(dá)2017年的標(biāo)準(zhǔn)；
6、加大農(nóng)民工的技能技術(shù)培訓(xùn)。就地、就近解決農(nóng)民工就業(yè)困難，減少留守兒童數(shù)量。
7、擬加大對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農(nóng)民工辦企業(yè)開(kāi)展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的`作用。
1
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂(lè)輔導(dǎo)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
留守兒童工作匯報(bào)篇十三
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地9342平方米，建筑面積1710平方米，現(xiàn)有老師15人，學(xué)生358人，留守學(xué)生81人，占學(xué)生人數(shù)的23%。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線(xiàn)主動(dòng)進(jìn)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管老師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛(ài)心和責(zé)任感的特地負(fù)責(zé)人，并成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教化的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了方案。首先,開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——愛(ài)的關(guān)心”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹(shù)立主動(dòng)向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的特性。讓學(xué)生感受到關(guān)心，賜予學(xué)生愛(ài)的力氣。預(yù)防親情缺失。其次,在關(guān)心的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的催促，增加留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信念。第三,加強(qiáng)上兩個(gè)方案的成果的持續(xù)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會(huì)的力氣構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教化環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
為便于開(kāi)展“留守兒童”教化工作，全體老師對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問(wèn)卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”特地的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話(huà)、托付監(jiān)護(hù)人等有關(guān)狀況。20xx年,我校發(fā)動(dòng)全校老師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)溝通溝通、駕馭了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)駕馭的信息，建立“留守兒童”信息庫(kù)、“留守兒童成長(zhǎng)檔案”。班主任和任課老師堅(jiān)持每周輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活狀況，每月進(jìn)行一次溝通談心的家訪并剛好做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛(ài)的環(huán)境之中。
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛(ài)心圖書(shū)室”、“體育活動(dòng)室”等留守兒童活動(dòng)室，開(kāi)通了親情電話(huà)，讓留守兒童每月與家長(zhǎng)通一次電話(huà)，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里放上圖書(shū)、體育器材創(chuàng)建豐富好玩的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問(wèn)題，要求他們平常多給孩子寫(xiě)寫(xiě)信打打電話(huà)，多多了解孩子在學(xué)校、家中的狀況，關(guān)切他們心靈上的感受，使學(xué)生們真實(shí)的感受到父母對(duì)自己無(wú)微不至的.關(guān)切，在心靈上得到了勸慰。許多家長(zhǎng)都說(shuō)：我的孩子長(zhǎng)大了，真的要感謝老師，是你們教我如何教化孩子的。
我校為留守兒童選配了老師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們賜予關(guān)心，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心摯友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，要求幫扶的每個(gè)留守兒童經(jīng)常給自己的親人、摯友、同學(xué)寫(xiě)一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂(lè)、苦惱等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶有多名學(xué)生的成果由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教化，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康學(xué)問(wèn)講座、詢(xún)問(wèn)、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動(dòng)之以情，賽過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教化工作就簡(jiǎn)潔得多了。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛(ài)這些孩子，改良家教方法，只有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，全面溝通，才能形成家、校的教化合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開(kāi)展：
1、成立特地的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；
2、定期接待家長(zhǎng)來(lái)訪；
3、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂；
4、主動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛(ài)留守兒童工作有力的支持。
少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸〔媽媽〕我想對(duì)你說(shuō)”征文競(jìng)賽，除了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，豐富活動(dòng)外，也是為了更好地駕馭留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們?cè)谖恼轮蟹謩e表達(dá)了自己的心跡。
我校還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)，演講競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書(shū)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、成立美術(shù)、體育、音樂(lè)愛(ài)好班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，家的溫和。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真實(shí)切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谕?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
今后，我們會(huì)接著把“留守兒童”教化作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校內(nèi)，讓交斜中心小學(xué)成為留守兒童溫和的家。
留守兒童工作匯報(bào)篇十四
留守兒童是指外出務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶(hù)籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。以下是小編整理的留守兒童工作匯報(bào)，歡迎閱讀！
全村共有適齡兒童743人，其中男生368人，女生375人。雙親外出務(wù)工學(xué)生169人，單親外出務(wù)工學(xué)生110人，全村共有279名學(xué)生或由爺爺奶奶撫養(yǎng)，或由父母中一方撫養(yǎng)，或寄居在親戚家中，最可憐的是兄弟倆相依為命。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)。
1、生活困難，營(yíng)養(yǎng)不良。
這種情況多見(jiàn)于父母同時(shí)外出而家中又無(wú)老人或是老人年老體弱的家庭。白云三隊(duì)的鄧xx、鄧xx兄弟倆，一個(gè)讀五年級(jí)，一個(gè)讀六年級(jí)，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠父親（母親離家出走，至今沒(méi)有音信）寄錢(qián)回來(lái)給伯父，伯父再按時(shí)給他們買(mǎi)米、油。但由于他們倆個(gè)性倔強(qiáng)不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢(qián)有限，兄弟倆經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學(xué)是常有的事，長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。十里二隊(duì)的梁xx、梁xx兄妹倆，由年邁的爺爺撫養(yǎng)，父母外出打工，且很少寄錢(qián)回來(lái)。爺爺每天還要外出干活賺一點(diǎn)生活費(fèi)。兄妹倆也經(jīng)常有一頓沒(méi)一頓的，面黃肌瘦，嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良。這種情況幾乎每班都有幾例。
2、成績(jī)落后，厭學(xué)，逃學(xué)，
無(wú)論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護(hù)不到的情況。留守單親在農(nóng)活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見(jiàn)孩子一面，自然無(wú)遐顧及孩子的教育?；蛘呤嵌⑵呤畾q的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學(xué)習(xí)，則只有聽(tīng)之任之。沒(méi)有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)生就很容易厭學(xué)，自然就是逃學(xué)。五隊(duì)的六年級(jí)學(xué)生梁xx，經(jīng)常逃學(xué)進(jìn)游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時(shí)候?qū)W校找不到人，家里也找不到人。二隊(duì)的梁朝淇，父母離異且都外出打工，家里只有他和年邁的奶奶，父親外出后很少往家里寄錢(qián)，這奶孫倆的生活來(lái)源靠伯母給一點(diǎn)。由于奶奶無(wú)能力管教，梁xx至今流失在外，是本村小學(xué)部分唯一的一個(gè)流失生。
3、心理發(fā)育不健康，不完善。
童年是性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，在童年、少年時(shí)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，缺乏與父母的交流的學(xué)生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學(xué)嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。整日沉默寡言，不喜歡參與學(xué)校的活動(dòng)，臉上顯露的是與其年齡不相稱(chēng)的成熟和憂(yōu)傷，甚至有偷竊等不良行為。瓦窯村的勞xx，父母常年外出打工，她在。
日記。
中寫(xiě)道：我是一個(gè)孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點(diǎn)溫暖都沒(méi)有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟倆，從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)家的溫暖，也沒(méi)有感受過(guò)親人的愛(ài)，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的范圍越來(lái)越大，“作案”手段越來(lái)越高明。20xx年7月，因?yàn)闈摲谝患易鲈绮唾u(mài)的農(nóng)戶(hù)家準(zhǔn)備偷竊，被發(fā)現(xiàn)后送往派出所，因未成年被放了回來(lái)。8月份，她又和同村的一個(gè)女孩到學(xué)校，撬壞一樓雜務(wù)間，把里面的資料、廢紙偷出去賣(mài)。像這樣的例子多到舉不完。
1、村委、學(xué)校均成立關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組。年初對(duì)各村的留守兒童進(jìn)行了摸底并登記造冊(cè)，建立了留守兒童檔案。每學(xué)期召開(kāi)一次留守兒童座談會(huì)。
2、學(xué)校對(duì)留守問(wèn)題兒童設(shè)立“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”。指定專(zhuān)一的老師與留守兒童一對(duì)一跟蹤記錄，關(guān)注留守兒童的心理健康和良好行為的養(yǎng)成教育。該校梁老師與梁xx、梁xx姐弟倆結(jié)對(duì)，實(shí)行了長(zhǎng)達(dá)一年的跟蹤教育記錄。剛開(kāi)始，梁老師與姐弟倆制定一個(gè)“一周談話(huà)二次”的幫扶辦法，目的是了解姐弟倆的生活及需求，傳達(dá)老師的關(guān)愛(ài)。梁老師不但在精神上關(guān)心姐弟倆，還從金錢(qián)、物質(zhì)上給他們支持，特別是給六年級(jí)的梁xx買(mǎi)內(nèi)褲，這件小事深深打動(dòng)了這位被同學(xué)稱(chēng)為“慣偷”的女孩的心。整整一年的時(shí)間，姐弟倆沒(méi)有去偷過(guò)別人的東西，他們的改變令認(rèn)識(shí)他倆的人都驚訝。
3、對(duì)留守兒童實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理。留守兒童在一般情況下沒(méi)人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為。在這方面，村委、學(xué)校、班主任、少先隊(duì)監(jiān)督隊(duì)員就起到了很大的作用。村干部、黨員、少先隊(duì)監(jiān)督隊(duì)員隨時(shí)監(jiān)督留守兒童在學(xué)校外的行為，比如早退、遲到、進(jìn)游戲廳、網(wǎng)吧、破壞農(nóng)作物等，并與學(xué)校聯(lián)系，共同把孩子管好。
4、加大宣傳，營(yíng)造氛圍。20xx年秋期，政府表彰了一批“愛(ài)心爸爸”“愛(ài)心媽媽”“愛(ài)心姐姐”“愛(ài)心哥哥”，牽起了一陣關(guān)注留守兒童的熱潮。學(xué)校在網(wǎng)上尋求愛(ài)心人士對(duì)留守困難兒童的關(guān)注，得到了靈山愛(ài)心社（現(xiàn)注冊(cè)為靈山愛(ài)心志愿者協(xié)會(huì)）的大力支持，困難兒童勞x得到了1350元的經(jīng)濟(jì)資助，勞x還得到了愛(ài)心協(xié)會(huì)的哥哥姐姐的愛(ài)心疏導(dǎo)，兩人性格發(fā)生了很大的變化，從不會(huì)微笑，不懂禮貌，不講衛(wèi)生向文明有禮轉(zhuǎn)變。
1、留守兒童因厭學(xué)而流失，村委、學(xué)校、爺爺奶奶沒(méi)有辦法讓學(xué)生回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，政府至今沒(méi)有一種有效的機(jī)制可以遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。
2、應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校、家長(zhǎng)重成績(jī)輕心理教育，留守兒童心理有問(wèn)題在學(xué)校在家庭都得不到有效的幫助。
3、留守兒童的安全問(wèn)題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在極大的安全隱患。
1、營(yíng)造全社會(huì)都來(lái)關(guān)注留守兒童的輿論氛圍，充分發(fā)揮政府及各社會(huì)組織的作用來(lái)解決留守兒童問(wèn)題。
2、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育與管理。
農(nóng)村小學(xué)寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒(méi)有，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，以對(duì)缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。
日前，市關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)會(huì)在小紀(jì)小學(xué)舉行。市宣傳部文明辦張燕科長(zhǎng)、關(guān)工委柳慶根副主任、教育局關(guān)工委李承群主任、小紀(jì)鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了此次會(huì)議。
整個(gè)活動(dòng)為期半天，安排緊湊，內(nèi)容豐富。與會(huì)同志觀看了小紀(jì)鎮(zhèn)各校關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀(jì)小學(xué)《生活在愛(ài)的陽(yáng)光下》《心手相牽，快樂(lè)成長(zhǎng)》兩個(gè)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。留守兒童們精彩的表演充分流露出對(duì)遠(yuǎn)方父母的思念和對(duì)老師們的感激。他們稚嫩的童音，發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)使參會(huì)者心靈震憾。在大會(huì)交流上，觀看了小紀(jì)小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)專(zhuān)題片，聽(tīng)取了留守學(xué)生代表、監(jiān)護(hù)人代表發(fā)言交流。市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話(huà)，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績(jī)，并為以后的相關(guān)工作指明了方向。
這次關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)會(huì)，觀摩了做法，交流了經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力，充分地展現(xiàn)了新時(shí)代黨和政府、學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童的工作。
留守兒童工作匯報(bào)篇十五
當(dāng)前全國(guó)上下都進(jìn)取投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫忙“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校以教育擔(dān)責(zé)，以關(guān)工委為主關(guān)愛(ài)兒童，開(kāi)展了一系列的工作。
在我校各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情景展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
關(guān)工委以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的'，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，教師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，各學(xué)校在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
我校在原先的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情景，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予必須的家教指導(dǎo)，幫忙他們正確地管教留守兒童。
學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情景，到達(dá)學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的職責(zé)，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。
留守兒童工作匯報(bào)篇十六
我場(chǎng)位于武漢兩環(huán)（中環(huán)、外環(huán)）、兩橋（陽(yáng)邏長(zhǎng)江大橋、天興洲長(zhǎng)江大橋）、兩港（陽(yáng)邏國(guó)際深水港、天河空港）之間，北靠木蘭山，南臨長(zhǎng)江，區(qū)域面積71.76平方公里，人口3.4萬(wàn)，是武漢市“一主三化”示范建設(shè)試點(diǎn)（以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化）和武漢特色新農(nóng)村建設(shè)的示范創(chuàng)建區(qū)。先后被評(píng)為全國(guó)婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家先進(jìn)單位、湖北省重點(diǎn)建設(shè)的小城鎮(zhèn)、湖北省“文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、武漢市“文明街”等。2006年，農(nóng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)稅收3600萬(wàn)元，農(nóng)工人均純收入6028元。
今年以來(lái)，在省、市、區(qū)有關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持下，我們以“星星家園”建設(shè)為載體，以促進(jìn)留守兒童全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，積極構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的管理機(jī)制，著力營(yíng)造關(guān)愛(ài)和關(guān)心留守流動(dòng)兒童的良好氛圍，在探索解決農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問(wèn)題上取得了一些成績(jī)，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報(bào)如下：
在工作中，我們努力做好宣傳發(fā)動(dòng)、調(diào)查摸底、方案制定等基礎(chǔ)性工作，努力做到留守流動(dòng)兒童的情況全知曉。在宣傳發(fā)動(dòng)方面，利用廣播、電視、宣傳欄、橫幅、文化演出等切實(shí)有效的宣傳工具深入宣傳關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作的目的、意義，先后出動(dòng)宣傳車(chē)5次在全場(chǎng)巡回宣傳，懸掛橫幅30多條，在今年“六一”期間排演反映關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童的少兒節(jié)目《我家在武湖》等，通過(guò)開(kāi)展宣傳，使關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作深入人心，人人皆知，形成了全場(chǎng)、全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童的氛圍。在調(diào)查摸底方面，先后采取上門(mén)咨詢(xún)、走訪調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查等形式，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以隊(duì)（社區(qū)）為單位，進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式摸底。根據(jù)調(diào)查，我場(chǎng)現(xiàn)有外出務(wù)工人員3670人，留守兒童500多人，其中父母雙方都外出務(wù)工的留守兒童有74名。他們普遍存在著生活、教育、心理、道德、安全等方面的問(wèn)題，為我們制定方案、開(kāi)展工作提供了第一手翔實(shí)的資料。在方案制定方面，我們按照上級(jí)文件精神，結(jié)合武湖實(shí)際，制定了《武湖農(nóng)場(chǎng)關(guān)于關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作實(shí)施方案》，明確了指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、時(shí)間安排、工作安排、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作要求，為順利推進(jìn)關(guān)愛(ài)工作奠定了基礎(chǔ)。
針對(duì)留守流動(dòng)兒童父母在外打工，一些留守流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象，我們突出抓好教育工作，做到留守流動(dòng)兒童教育全覆蓋。一是抓隊(duì)伍。成立了由農(nóng)場(chǎng)一把手親自?huà)鞄?，組織、婦聯(lián)、共青團(tuán)、教育、文化、衛(wèi)生、治安等10多個(gè)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)和分工，為留守流動(dòng)兒童的教育和管理提供了強(qiáng)有力的組織保障。二是建檔案。建立了每個(gè)留守流動(dòng)兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，其基本內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、監(jiān)護(hù)人或委托人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守流動(dòng)兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容，確保了不漏登、不錯(cuò)登、不重登。三是上硬件。加快了東風(fēng)小學(xué)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童服務(wù)中心建設(shè)，中心總投資80萬(wàn)元，建筑面積近700平方米，本月可投入使用，可接納近百名留守流動(dòng)兒童寄宿。目前，全場(chǎng)留守流動(dòng)兒童已全部就讀于東風(fēng)小學(xué)和武湖中學(xué)，本月底，43名有意進(jìn)入“星星家園”的'留守流動(dòng)兒童將入園。四是抓協(xié)作。在突出抓好學(xué)校教育的同時(shí)，各職能部門(mén)充分發(fā)揮職能作用，積極為留守流動(dòng)兒童開(kāi)展各方面的教育。如教育部門(mén)指定專(zhuān)人管理留守流動(dòng)兒童，確保他們?nèi)烤妥x于東風(fēng)小學(xué)和武湖中學(xué)。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。衛(wèi)生疫部門(mén)對(duì)留守流動(dòng)兒童在新學(xué)年開(kāi)展了1次衛(wèi)生防疫知識(shí)講座，為留守流動(dòng)兒童免費(fèi)體檢、接種疫苗。農(nóng)場(chǎng)綜治辦、司法所、派出所從8月開(kāi)始每月深入學(xué)校講授法律相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的法制意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。并對(duì)留守兒童中的問(wèn)題少年進(jìn)行重點(diǎn)幫教。通過(guò)聯(lián)動(dòng)，拓寬了教育領(lǐng)域，豐富了教育內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)教育的全覆蓋夯實(shí)了基礎(chǔ)。
留守流動(dòng)兒童的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在實(shí)踐中，我們積極探索托管機(jī)制，努力做到管理的全天候。隨著“星星家園”建設(shè)步伐的加快，我們正在探索集中托管的模式，由農(nóng)場(chǎng)婦聯(lián)負(fù)責(zé)人任園長(zhǎng)，東風(fēng)小學(xué)派一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，3—5名教師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活（吃、住、穿、洗、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)）及思想教育、心理教育。上課時(shí)，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，早、中、晚都在“家園”內(nèi)生活?yuàn)蕵?lè)。按“星星家園”管理細(xì)則，學(xué)校提供住宿，按市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)收取一定的生活費(fèi)，吃飯、睡覺(jué)集中管理，娛樂(lè)、學(xué)習(xí)或在“家園內(nèi)”，或在學(xué)校各功能室，由老師具體安排、管理。留守學(xué)生不得隨意出園，閑雜人員、學(xué)生親戚等不得隨意入園，學(xué)校確保學(xué)生安全。
為營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童的良好氛圍，探索關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)留守流動(dòng)兒童“自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力，我們采取各方聯(lián)動(dòng)，努力做到關(guān)愛(ài)全方位。一是部門(mén)聯(lián)動(dòng)。教育部門(mén)將家庭困難的留守流動(dòng)兒童按政策納入了“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，民政、財(cái)政部門(mén)已拿出資金1萬(wàn)元重點(diǎn)幫助5名貧困留守孩子解決實(shí)際問(wèn)題。衛(wèi)生、防疫、計(jì)生服務(wù)中心等相關(guān)部門(mén)積極配合對(duì)留守流動(dòng)兒童進(jìn)行體檢、免疫。工商、城管、衛(wèi)生防疫部門(mén)在新學(xué)年初到各學(xué)校進(jìn)行了“三無(wú)”食品的檢查和治理，確保了孩子們的飲食健康。派出所、工商所、城管執(zhí)法、文體部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的綜合治理，司法、法庭積極開(kāi)展維護(hù)兒童合法權(quán)益活動(dòng)，不斷營(yíng)造平安、和諧、衛(wèi)生、文明、健康的育人環(huán)境。二是社會(huì)資助。由農(nóng)場(chǎng)婦聯(lián)牽頭，金馬凱旋集團(tuán)、興新服飾公司等愛(ài)心企業(yè)向農(nóng)場(chǎng)留守流動(dòng)兒童捐款捐物10萬(wàn)元。金馬凱旋集團(tuán)、上海致盛集團(tuán)還分別與10名貧困留守流動(dòng)兒童結(jié)對(duì)子，開(kāi)展長(zhǎng)期幫扶。三是建立長(zhǎng)效機(jī)制。重點(diǎn)是建立和完善三項(xiàng)制度，力求通過(guò)抓機(jī)制，讓關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作取得實(shí)效。其一，建立聯(lián)席會(huì)制度。由場(chǎng)組織、婦聯(lián)、教育、公安、民政、衛(wèi)生、團(tuán)委分管領(lǐng)導(dǎo)組成推進(jìn)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，通報(bào)前段工作進(jìn)展，查找和分析存在的問(wèn)題，研究解決的對(duì)策。其二，建立健全“包干”制度。實(shí)施“場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)包場(chǎng)、分場(chǎng)負(fù)責(zé)人包社區(qū)、校長(zhǎng)包校、老師包學(xué)生”，各部門(mén)、各單位分別包干的全方位多層級(jí)包干制度，在留守流動(dòng)學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配。其三，建立留守流動(dòng)兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、農(nóng)場(chǎng)之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守流動(dòng)兒童遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)和農(nóng)場(chǎng)黨委政府，以保證留守流動(dòng)兒童的安全第一的要求，不得拖延推委。層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。
前段，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作中做了一些有益的探索，取得了一定的成績(jī)，但離上級(jí)的要求、與群眾的期盼、與先進(jìn)地區(qū)相比，還有很大的差距，今后，我們將在創(chuàng)新上動(dòng)腦筋，在鞏固提高上作文章上，在力求實(shí)效上下功夫，力爭(zhēng)關(guān)愛(ài)工作再上新臺(tái)階。
留守兒童工作匯報(bào)篇十七
近年來(lái)，我縣隨著外出務(wù)工的人員不斷增多，留守兒童的人數(shù)也在不斷增加。目前，全縣留守兒童家庭總戶(hù)數(shù)5033戶(hù)，占家庭總戶(hù)數(shù)的10.7%；留守兒童總數(shù)為8627人，占18歲以下未成年人的30.5%。其中在校學(xué)生8559人，占留守兒童的99.2%；父或母單親外出務(wù)工的留守兒童1557人，占留守兒童的18.0%；父母雙親外出務(wù)工的留守兒童6366人，占留守兒童的73.8%；有托管監(jiān)護(hù)人的留守孩7529人，占留守兒童的87.3%；無(wú)托管監(jiān)護(hù)的留守兒童420人，占留守兒童的4.9%。無(wú)留守兒童違法犯罪。
留守兒童的表現(xiàn)狀況：（1）性格心理方面：性格、心理健康的5667人，占80.7%；內(nèi)向膽怯封閉的968人，占13.8%。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的1617人，占23.0%；學(xué)習(xí)成績(jī)較好的2619人，占37.3%；學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下的1856人，占26.4%；學(xué)習(xí)成績(jī)差的882人，占12.6%。（3）上學(xué)情況：厭學(xué)1200人，占17.1%。（4）生活習(xí)慣：好的3067人，占43.7%；一般的3136人，占44.7%；差的777人,占11.1%。（5）思想道德行為：受學(xué)校表彰的919人，占13.1%；違紀(jì)的308人，占4.4%。有建立留守兒童管理教育檔案的學(xué)校37個(gè)，有建立管理教育機(jī)制的學(xué)校 37個(gè)。
二、做法與成效
著力為留守兒童營(yíng)造積極向上、健康和諧的教育環(huán)境，收到了較好的教育效果。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位
留守兒童教育管理問(wèn)題是一件關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大事。如果不加以重視，則會(huì)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來(lái)不良的后果。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。一是我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視留守兒童的管理教育工作，多次組織教育、文明辦、關(guān)工委等有關(guān)部門(mén)，深入學(xué)校、鄉(xiāng)村、家庭了解留守兒童的教育管理情況，采取切實(shí)可行的有效措施，著力解決他們?cè)谛睦?、教育、學(xué)習(xí)、管理等方面的困難和問(wèn)題；縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)也先后多次走訪留守兒童相對(duì)較多的夏茂、高砂、南陽(yáng)、大洛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，并就留守兒童教育管理問(wèn)題進(jìn)行工作調(diào)研，了解并掌握了我縣學(xué)校留守兒童教育管理的相關(guān)情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童的教育管理提供了理論依據(jù)。二是開(kāi)展對(duì)留守兒童情況的摸底調(diào)查工作。為了全面了解我縣留守兒童的詳細(xì)情況，我局在2017年至2017年間，由縣教育局政教股牽頭，先后四次對(duì)全縣留守兒童情況進(jìn)行了細(xì)致周全的調(diào)查摸底，并形成了較為系統(tǒng)的留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)，為扎實(shí)開(kāi)展留守兒童教育管理工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。三是召開(kāi)留守兒童教育管理專(zhuān)題會(huì)議，研究具體的工作方案，制發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童管理教育的意見(jiàn)》（沙教[2017]31號(hào)），提出了針對(duì)性較強(qiáng)的留守兒童教育管理的工作措施，對(duì)各校開(kāi)展留守兒童教育管理工作起到了較好的指導(dǎo)作用。
導(dǎo)與教師一致認(rèn)為：留守兒童遠(yuǎn)離父母，無(wú)法享受正常的親情關(guān)愛(ài)，他們的生活、教育亟待社會(huì)予以關(guān)注。學(xué)校是培養(yǎng)人的職能部門(mén)，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們和其他家庭的兒童一樣健康地成長(zhǎng)，使之成為健康、合格的公民，這是我們每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。
（二）健全組織，責(zé)任落實(shí)
我局始終把加強(qiáng)留守兒童工作擺上日常工作的重要議事日程，專(zhuān)門(mén)成立了由教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣教育局普教辦，具體負(fù)責(zé)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校留守兒童教育管理的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作。各校也相應(yīng)成立了專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長(zhǎng)親自抓，具體工作分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各職能部門(mén)密切配合的工作格局。年段（班級(jí)）則作為學(xué)校管理的二級(jí)單位，具體負(fù)責(zé)留守兒童的摸底調(diào)查、教育與管理。由于組織健全，分工明確，責(zé)任落實(shí)，因此，我縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校留守兒童教育管理工作能按照上級(jí)要求順利推進(jìn)。
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留守兒童工作匯報(bào)篇十八
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。把自己的的電話(huà)號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。這樣，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
（二）真情關(guān)愛(ài)，給留守留守兒童溫暖。
班主任要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。班主任對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同學(xué)戲鬧中右眼損傷，我及時(shí)帶他去看醫(yī)生，讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)懷。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(三)定期走訪了解留守兒童的思想動(dòng)向。
班主任要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。例如：學(xué)生謝番全，父母都在廣東打工，家里只有兄弟倆，沒(méi)有人照顧。有一段時(shí)間他經(jīng)常逃學(xué)，上課時(shí)經(jīng)常睡覺(jué)。于是我對(duì)他進(jìn)行了走訪，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛，缺乏關(guān)愛(ài)，結(jié)交了社會(huì)一些綴學(xué)的少年，在家里抽煙搓麻將。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對(duì)其進(jìn)行了針對(duì)性的.教育，讓其重新振作精神，免其走入歧途。讓留守兒童在老師的關(guān)懷中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
（四）對(duì)留留守兒童的錯(cuò)誤及時(shí)談心，曉之以理，動(dòng)之以情。
班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。例如：我對(duì)一學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí)，這位學(xué)生怎么也不讓我進(jìn)去。我認(rèn)為定有玄機(jī)，奪門(mén)而入，一股惡臭把我沖了回頭。屋里幾個(gè)月的生活垃圾堆在正廳，從衛(wèi)生間里漫出的臭水在廚房積了一寸多深,發(fā)出陣陣惡臭。幾十用過(guò)了的碗筷隨處可見(jiàn)，在不能再亂的房間里兩位綴學(xué)的少年。地面到處都是煙蒂，桌上有一副準(zhǔn)備開(kāi)局的麻將。于是，我對(duì)其進(jìn)行了教育，讓其知道父母在外打工的艱辛。在我對(duì)其的思想教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他他兩次想哭，于是我打通了他父親的電話(huà)讓他們父子進(jìn)行思想工作交流。
（五）注重對(duì)留守留守兒童的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
總而言之，我們作為為班主任要加倍關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜?，同樣的?yáng)光，同樣的色彩，同樣的精彩。
留守兒童工作匯報(bào)篇十九
今年來(lái)，市廣電局（臺(tái)）按照《市委辦公室市政*辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市委宣傳部等部門(mén)〈關(guān)于開(kāi)展留守兒童“笑臉行動(dòng)”實(shí)施方案〉的通知》（枝市辦文[2015]1號(hào)）文件要求，高度關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立關(guān)愛(ài)小組，營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，并取得明顯成效。
局黨組高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤服務(wù)工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以主要領(lǐng)導(dǎo)親自?huà)鞄?，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、中層干部進(jìn)取參與關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的機(jī)制，圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童工作目標(biāo)和職職責(zé)務(wù)，進(jìn)取主動(dòng)完成關(guān)愛(ài)留守兒童工作任務(wù)。
我局將關(guān)愛(ài)工作重點(diǎn)放在對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛(ài)，局（臺(tái)）領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部共32人與七星臺(tái)鎮(zhèn)董家灣、肖家山村28名留守兒童結(jié)親幫扶，全面了解掌握了留守兒童的父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)和代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合幫扶教育。今年六一兒童節(jié)前夕，市廣電局（臺(tái)）干職工赴七星臺(tái)鎮(zhèn)董家灣、肖家山村看望28名留守兒童，為孩子們送去關(guān)愛(ài)資金3000多元，節(jié)日禮物折合人民幣2000多元，并與留守兒童家長(zhǎng)和班主任進(jìn)行了交談，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福和歡樂(lè)。經(jīng)過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。截止目前，局（臺(tái)）幫扶干職工共資助留守兒童現(xiàn)金和物資合計(jì)達(dá)5000多元，電話(huà)聯(lián)系鎮(zhèn)、村干部、教師和家長(zhǎng)120多人次，開(kāi)展家訪慰問(wèn)活動(dòng)40多人次。
局（臺(tái)）充分發(fā)揮廣播電視宣傳職能，配合相關(guān)部門(mén)加大對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的宣傳力度，精心策劃了枝江市開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童笑臉行動(dòng)啟動(dòng)儀式，在《枝江新聞》節(jié)目中，開(kāi)辟了相關(guān)專(zhuān)欄，對(duì)社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的先進(jìn)典型和感人事跡進(jìn)行了大張旗鼓地宣傳報(bào)道，在省臺(tái)播發(fā)相關(guān)報(bào)道2條、在宜昌三峽臺(tái)播發(fā)相關(guān)報(bào)道5條。在枝江廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播發(fā)相關(guān)報(bào)道30多條，為全市關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)供給了有力的輿論支持和營(yíng)造了良好的輿論氛圍，讓留守兒童感受到了全社會(huì)的關(guān)愛(ài)與溫暖，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。
建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶聯(lián)系機(jī)制，要求幫扶人員定期與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情景。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了具體情景，幫扶人員經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。留守兒童工作機(jī)制的建立，加強(qiáng)了我們與家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
今年來(lái)，我局在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中雖然取得了必須的成績(jī)，但也存在一些不足。在今后的工作中，我們將認(rèn)真宣傳貫徹十八大及十八屆四中全會(huì)精神，加大關(guān)愛(ài)強(qiáng)度，進(jìn)取開(kāi)展多種形式的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新宣傳工作方式方法，營(yíng)造強(qiáng)大的關(guān)愛(ài)留守兒童輿論聲勢(shì)，全力推進(jìn)全市關(guān)愛(ài)留守兒童工作再上新臺(tái)階。
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