持續(xù)不懈的努力會帶來豐碩的成果?？偨Y(jié)可以通過列舉事實、數(shù)據(jù)或例子來支持觀點。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文，供大家參考和借鑒。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇一
為全面更好地開展我園的省級課題《幼兒園游戲與課程之間的整合》，有效深化課題研究工作，有效促進教師專業(yè)化發(fā)展，同時，結(jié)合我園的教學(xué)特色，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快青年教師的成長步伐，在第七周我園的課堂評優(yōu)課如期展開，共評出2篇優(yōu)秀公開課。此次評比活動，發(fā)現(xiàn)我們教師開課時存在一些問題，同時也發(fā)現(xiàn)了老師的閃光之處，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
開課中的亮點：
1．趙潔、張玉霞兩位老師的教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，目標(biāo)達成度高。她們在教學(xué)活動中能采取不同的策略進行教學(xué)，效果較好?？梢娫诖舜卧u比中她們還是下了一定功夫的。其他老師有的活動也不錯，但還存在一些或多或少的問題。從本次開課可以看出：大家基本上已經(jīng)能夠理解“整合”的含義。老師們能緊緊圍繞我園的省級課題進行，設(shè)計了較有價值的滲透式數(shù)學(xué)案例，提高了各年齡段幼兒的數(shù)學(xué)興趣及操作能力。也充分體現(xiàn)了我園教師對于游戲與課程整合這一領(lǐng)域的理解。
2．大部分老師能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒參與課堂教學(xué)。
3．在活動中，大多數(shù)老師都能不同程度地引導(dǎo)幼兒自主、合作，探究學(xué)習(xí)做得較好，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，很好地做到了師幼互動，使教學(xué)取得了良好的效果。
不足之處：
1．有的老師在教學(xué)中設(shè)置的內(nèi)容多，教學(xué)活動的重、難點不夠突出。
2．有的幼兒內(nèi)向、不肯發(fā)言，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)他們愿意參與到活動中來呢？教師的提問能否吸引孩子？讓他們樂意發(fā)言，養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，培養(yǎng)他們的口語表達能力。
3、要努力增強教師與幼兒之間的親和力，使幼兒能在公開課時，做到大方、自然、更加活躍而又能體現(xiàn)班級常規(guī)。（有些幼兒一興奮就忽略了常規(guī)，出現(xiàn)插嘴、忙東西、講話，思維不集中）
4、有的老師設(shè)計的活動很好，但在教學(xué)中缺乏激情，過于平淡，教師語言不嚴謹、不流暢、承上啟下的語言運用不好，過快或過慢，導(dǎo)致這節(jié)課失敗。
5、還有的老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計上還不夠新穎，創(chuàng)新意識不夠。既然是公開課，就不能等同與于平時的課，就要下功夫，拿出自己最高的.水平。
這次活動的意義是非常重大的，它更加明確了我們今后努力的方向。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇二
動手創(chuàng)新成空談，
完蛋！
理解、整理、原理。
概念理解多舉例，
公式記憶找聯(lián)系，
題型總結(jié)求變異，
悟在理。
同角三角函數(shù)公式的記憶。
同角關(guān)系要熟記，
勾股倒數(shù)與比例，
正六邊形顯聯(lián)系，
統(tǒng)一。
上弦中切下是割，
左邊正來右邊余，
六角連心寫個，
好記。
倒三角形有勾股，
對角線上是倒數(shù)，
相鄰三個成比例，
有趣。
誘導(dǎo)公式。
誘導(dǎo)公式一大疊，
橫不變來豎要變，
確定符號看象限，
小菜一碟。
一元二次問題。
一元二次問題組，
判別式法用處多，
韋達定理是近路，
腦子清楚。
十字相乘簡單用，
求根公式終結(jié)用，
還有配方靈活用，
不用白不用。
方程函數(shù)不等式，
相互關(guān)聯(lián)勤幫助，
開口頂點對稱軸，
形中有數(shù)。
閉區(qū)間上求最值，
方程討論根分布，
兩大題型要搞熟，
向難題說不。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇三
須知在初中數(shù)學(xué)課堂之中，包含的知識點極為繁多，包括公式、法則和性質(zhì)等，為了保證學(xué)生能夠高效率地記憶和靈活性地應(yīng)用，便需要配合相對簡潔性地語言將這部分內(nèi)容予以總結(jié)與概括，這便是所謂的課堂小結(jié)。至于其在現(xiàn)代我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常運用且實效性較高的方法，則具體如后續(xù)一一呈現(xiàn)。
一、系統(tǒng)性地梳理歸納。
這類方式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可謂是經(jīng)常出現(xiàn)的，一旦說某類課題內(nèi)容講解完畢之后，教師便需要將具體的解題方法等細節(jié)加以梳理總結(jié)，而其間可以沿用的手法眾多，包括圖表記錄等形式，主要目的便在于進行重點和難點標(biāo)記基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加深對不同章節(jié)核心內(nèi)容的印象，最終衍生出完善化的知識體系。經(jīng)過實際考察發(fā)現(xiàn)，這類方式存在一類顯著性的優(yōu)勢，就是可以確保課堂小結(jié)的完整和系統(tǒng)性結(jié)果，并且還可以使得課程的中心內(nèi)容得到簡潔和明確地表達。如在進行三角形全等條件這類課題講解過程中，教師有必要預(yù)先將全等的條件一一陳列出來，保證學(xué)生完全明確這類要求之后，令他們結(jié)合實際進行富有針對性的'選取，為日后深度明確三角形全等的條件，奠定基礎(chǔ)。長此以往，初中生便可以更為清晰地把握數(shù)學(xué)課程的重點和難點，進一步提升單位班級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實效。
二、合理性地拓寬延展。
拓寬延展在初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)過程中，同樣是不可忽視的工序流程，畢竟單純掌握課本中提到的知識點是不夠的，唯獨進行教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)程度地豐富，才可以順利發(fā)散個體的思維。需要注意的是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，極為關(guān)鍵的要素便是問題，所以，教師務(wù)必要針對學(xué)生進行協(xié)調(diào)性地引導(dǎo)，保證彼此傾力合作，在合理時間范圍內(nèi)解決一類難題。如在進行認識三角形這類課題教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生提出一系列問題，包括本堂課之中大家掌握了哪些內(nèi)容等，基于此，學(xué)生便會依次闡述“三角形即不在同一條直線上的三個線段首次連接產(chǎn)生的圖形”、“三角形包含三條邊，以及三個內(nèi)角”等。與此同時，教師應(yīng)該保證結(jié)合學(xué)生個體的知識掌握狀況，進行更為深層次的問題設(shè)計，令學(xué)生在獨立思索、小組探究過程中激發(fā)出愈加強烈的學(xué)習(xí)欲望，進一步調(diào)動課堂和諧愉悅的氛圍。
三、實時性組織實踐活動。
透過客觀角度觀察，初中生群體存在一定的特殊性，他們的思維相對比較活躍，特別是在較強的發(fā)散性作用下，使得教師能夠在課堂小結(jié)過程中預(yù)留部分時間，鼓勵學(xué)生結(jié)合相關(guān)課題和實際進行實踐操作，進一步加深他們對不同類型知識點的理解并從中收獲滿足感。需要注意的是，在該類活動組織過程中，教師要實時性地給予學(xué)生個體鼓勵，畢竟如此，才能確保他們掌握原有知識的同時，全方位地鍛煉自身的思維創(chuàng)造實力。
四、清晰性地對比異同。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間，異同對比同樣是不可或缺的教學(xué)引導(dǎo)模式。實際上就是要求教師引導(dǎo)學(xué)生對比認證新傳授知識和已學(xué)內(nèi)容，在保證清晰化辨別不同概念之間差異性的前提下，鎖定它們之間的關(guān)聯(lián)和彼此的獨特性，為日后初中生對比分析實力提升，提供一定的保障條件。在該類指導(dǎo)方式作用下，初中生便可以持續(xù)加深對相關(guān)知識點的印象，并且提升各自的知識水平和實踐應(yīng)用技能。如在進行菱形的性質(zhì)以及判定這類課題內(nèi)容講解時，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常混淆菱形與矩形的概念，所以，在組織課堂教學(xué)小結(jié)活動期間，教師可以考慮將這兩類圖形的判定條件加以同步梳理和對比認證。表現(xiàn)為：“菱形即鄰邊相等的平行四邊形，其每條對角線各自平分一組對角的同時，兩條對角線還相互垂直；矩形，則是對角線相等的平行四邊形，同時其內(nèi)角各為九十度。”在該類指導(dǎo)方式影響下，初中生便會深度明確各類相似知識點之間的區(qū)別。
五、積極性地鼓勵質(zhì)疑。
在正式開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動期間，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一些困惑現(xiàn)象，為避免他們學(xué)習(xí)自主性遭受打擊，教師要鼓勵他們積極思索并且快速發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題。特別是在一堂課接近尾聲階段的時候，教師要適當(dāng)騰出一些時間鼓勵學(xué)生進行自由探討，保證個體提出疑問之后可以獨立進行解答，之后教師總結(jié)他們討論后獲得的結(jié)果，保證針對性地化解學(xué)生內(nèi)心的疑問之余，提升該類群體的智力水平。如在鼓勵學(xué)生進行一類盡可能大的無蓋長方體制作過程中，教師可以提出一類問題，即怎樣利用一張正方形的紙張制作一類無蓋長方體，并且保證其一定大小的容積。之后鼓勵學(xué)生進行集體探究和獨立思索，確保在合理依據(jù)輔助作用下強化他們的創(chuàng)造能力，為他們?nèi)蘸笳莆崭嗟闹R點和完善自身的創(chuàng)造性思維等目標(biāo)貫徹，做足準(zhǔn)備工作。
綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂小結(jié)始終是不可或缺的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，所以，作為一類合格的初中數(shù)學(xué)教師，務(wù)必要實時性設(shè)計和靈活性沿用各類創(chuàng)新性的設(shè)計方式。長此以往，令初中生可以積極地參與到課堂教學(xué)活動之中，進一步提升他們獨立思索和解決實際問題的能力。
參考文獻：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇四
漁坪小學(xué)地處漁峽口集鎮(zhèn)，是一所全縣規(guī)模最小的中心小學(xué)，音樂課“器樂進課堂”實施小結(jié)。長期以來，漁坪小學(xué)堅持素質(zhì)教育的理念，而音樂課作為學(xué)校美育的主陣地，得到了學(xué)校的高度重視。然而在音樂課的教學(xué)上也一直存在著這樣的誤區(qū)：小學(xué)的音樂課就是唱歌或律動課，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)的沒有收獲，老師教得很苦很累。過去漁坪小學(xué)在器樂課教學(xué)上是有一定的基礎(chǔ)的，1997年我在漁坪小學(xué)工作時學(xué)校就組織了豎笛隊，主要是各班有興趣的同學(xué)參加，利用課外活動時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)訓(xùn)練。后來因為調(diào)到中學(xué)，這一興趣活動停止。20xx年，我回到了漁坪小學(xué)，我又拿起心愛的豎笛，加入到全縣器樂教學(xué)這個實驗課題中來。
在上豎笛課之初，學(xué)生不會吹，覺得學(xué)起來很難，有放棄情緒。我在上課時就請吹得好的同學(xué)來表演，平時很調(diào)皮的一個小男生一曲《龍的傳人》征服了不少聽眾，文靜秀氣的小蔓吹了一首《希望》讓其它女同學(xué)羨慕不已。雖然是幾首簡單的曲子，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的欲望。以致于上課時，其它同學(xué)經(jīng)常會要求讓他們來示范。“豎笛小師傅”的頭銜讓他們體驗到了成功的快樂。通過以點帶面，樹立典型的方法讓實驗班的學(xué)生對學(xué)好豎笛這個小樂器有了信心和動力。
雖然在漁坪小學(xué)開展器樂教學(xué)實驗研究的時間不長，但通過這一年多來的教學(xué)實踐，我從中感受到了許多有價值的東西：
一是通過器樂進課堂的活動，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。過去的唱歌課，學(xué)生不會識譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現(xiàn)在學(xué)生認識了簡單的節(jié)奏型，就可以通過吹奏的方式來識譜唱譜，減少了老師的工作量。我們常說：“授之以魚不如授之以漁”，通過豎笛這個工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是教師教學(xué)行為的變革，這對促進教師的專業(yè)成長也極為有利，工作總結(jié)《音樂課“器樂進課堂”實施小結(jié)》。
二是對于農(nóng)村學(xué)生來說豎笛價廉物美，簡單易學(xué)，同時它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時值、節(jié)奏、視唱及樂理知識，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和欣賞能力，使其能夠進入音樂之門。在剛把豎笛引進課堂時，很多家長都覺得這對孩子很有好處，至少可以學(xué)會一門簡單的樂器，甚至有會吹笛子的家長還給我打來電話，詢問豎笛和橫笛的區(qū)別。也有家長因為孩子吹出來的聲音不成曲調(diào)對豎笛表示質(zhì)疑，對這些，我都一一給家長解釋，我想只有孩子們學(xué)到了一定的程度，家長們看到了孩子的進步就會更加支持我們的工作。
三是通過器樂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。音樂是一個實踐性很強的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用組織、設(shè)計、分工、合作、討論、協(xié)商的方式開展音樂學(xué)習(xí)與實踐活動，是音樂教學(xué)利用學(xué)生資源進行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時，我常采用分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開始有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成績欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責(zé)。我及時指出了他們存在的問題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽起來刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行。
在我的帶動下，我校其它兩位兼職音樂老師也行動起來，二年級音樂老師把豎笛引進了課堂，音樂課上笛聲悠揚。而一年級則主要以自制的樂器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹葉卷出的笛哨等開展音樂教學(xué)，這些小玩意兒既讓低年級的小朋友感受到童趣，又有了學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，體會到原來音樂就在我們的身邊。
特別值得一提的是去年通過縣文聯(lián)陳哈林主席和縣研訓(xùn)中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國音樂教育界享有盛名的洪嘯音樂教育工作站組織了全國來自各地二十多名音樂教師暑假在我校免費支教，為我們學(xué)校捐贈了大量的樂器，并表示要長期關(guān)注我校器樂教學(xué)工作的開展，這一活動的開展無疑給我校的音樂教學(xué)工作打了一支強心劑。
雖然《山區(qū)中小學(xué)器樂教學(xué)的教育價值研究》這一課題的研究已經(jīng)結(jié)題，但教育的道路是漫長的。通過實踐也證明了器樂進課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有著舉足輕重的作用，有價值的東西自然要為我所用，所以我們會沿著“豎笛進課堂”這條路繼續(xù)走下去。“人貴有志，學(xué)貴有恒”，只要我們堅持不放棄，一定會讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光彩！
課堂小結(jié)的話術(shù)篇五
在上豎笛課之初，學(xué)生不會吹，覺得學(xué)起來很難，有放棄情緒。我在上課時就請吹得好的同學(xué)來表演，平時很調(diào)皮的一個小男生一曲《龍的傳人》征服了不少聽眾，文靜秀氣的小蔓吹了一首《希望》讓其它女同學(xué)羨慕不已。雖然是幾首簡單的曲子，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的欲望。以致于上課時，其它同學(xué)經(jīng)常會要求讓他們來示范?！柏Q笛小師傅”的頭銜讓他們體驗到了成功的快樂。通過以點帶面，樹立典型的方法讓實驗班的學(xué)生對學(xué)好豎笛這個小樂器有了信心和動力。
雖然在漁坪小學(xué)開展器樂教學(xué)實驗研究的時間不長，但通過這一年多來的教學(xué)實踐，我從中感受到了許多有價值的東西：
一是通過“器樂進課堂”的活動，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。過去的唱歌課，學(xué)生不會識譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現(xiàn)在學(xué)生認識了簡單的節(jié)奏型，就可以通過吹奏的方式來識譜唱譜，減少了老師的工作量。我們常說：“授之以魚不如授之以漁”，通過豎笛這個工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是教師教學(xué)行為的變革，這對促進教師的專業(yè)成長也極為有利。
二是對于農(nóng)村學(xué)生來說豎笛價廉物美，簡單易學(xué)，同時它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時值、節(jié)奏、視唱及樂理知識，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和欣賞能力，使其能夠進入音樂之門。在剛把豎笛引進課堂時，很多家長都覺得這對孩子很有好處，至少可以學(xué)會一門簡單的樂器，甚至有會吹笛子的家長還給我打來電話，詢問豎笛和橫笛的區(qū)別。也有家長因為孩子吹出來的聲音不成曲調(diào)對豎笛表示質(zhì)疑，對這些，我都一一給家長解釋，我想只有孩子們學(xué)到了一定的.程度，家長們看到了孩子的進步就會更加支持我們的工作。
三是通過器樂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。音樂是一個實踐性很強的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用組織、設(shè)計、分工、合作、討論、協(xié)商的方式開展音樂學(xué)習(xí)與實踐活動，是音樂教學(xué)利用學(xué)生資源進行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時，我常采用分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開始有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成績欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責(zé)。我及時指出了他們存在的問題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽起來刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行。
在我的帶動下，我校其它兩位兼職音樂老師也行動起來，二年級音樂老師把豎笛引進了課堂，音樂課上笛聲悠揚。而一年級則主要以自制的樂器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹葉卷出的笛哨等開展音樂教學(xué)，這些小玩意兒既讓低年級的小朋友感受到童趣，又有了學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，體會到原來音樂就在我們的身邊。
特別值得一提的是去年通過縣文聯(lián)陳哈林主席和縣研訓(xùn)中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國音樂教育界享有盛名的洪嘯音樂教育工作站組織了全國來自各地二十多名音樂教師暑假在我校免費支教，為我們學(xué)校捐贈了大量的樂器，并表示要長期關(guān)注我校器樂教學(xué)工作的開展，這一活動的開展無疑給我校的音樂教學(xué)工作打了一支強心劑。
雖然《山區(qū)中小學(xué)器樂教學(xué)的教育價值研究》這一課題的研究已經(jīng)結(jié)題，但教育的道路是漫長的。通過實踐也證明了器樂進課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有著舉足輕重的作用，有價值的東西自然要為我所用，所以我們會沿著“豎笛進課堂”這條路繼續(xù)走下去。“人貴有志，學(xué)貴有恒”，只要我們堅持不放棄，一定會讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光彩！
課堂小結(jié)的話術(shù)篇六
這種方法突出了學(xué)生的地位，尤其是在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，對培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有裨益的。這種方法是先由每個學(xué)生自己出聲小結(jié)，教師指定某生起立作答，要求說明本堂課學(xué)到了什么，重點是什么，對自己來說難點是什么，與舊知識有何聯(lián)系，等等。教師給予更正、解釋，提出要求。
這種小結(jié)法是建立在“出聲”有助于思維基礎(chǔ)上，它把教師單人做小結(jié)變成了課堂上人人做小結(jié)，有助于學(xué)生概括能力，抽象能力的提高。同時，有益于提高學(xué)生的語言表達能力。由于人人都要做小結(jié)，促使學(xué)生注意力集中，加強了學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。例如，對“冪函數(shù)”的內(nèi)容進行課堂小結(jié)，就要讓學(xué)生出聲小結(jié)，教師先提醒學(xué)生先要從函數(shù)的表達式、定義域、圖象、特性等幾方面入手。然后，提問一個學(xué)生站起來表達，及時給予糾正等。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇七
皖無為師范附屬小學(xué)彭榮輝。
作為教師中年輕的新一代，由于才疏，加之學(xué)淺，常常有幸去聽一些老前輩們的觀摩教學(xué)。聽罷，總免不了感觸萬分。相比之下，自己畢竟年輕。然而，感慨之余卻也免不了有點遺憾：一節(jié)節(jié)生動有趣的課，課后竟十有八九缺乏“課堂小結(jié)”。起初，曾以為老師們乃大意失荊州。然而，一次，二次，三次，甚至于更多次的經(jīng)驗告訴我：他們并非無心，實則的確忽視了。
難道“課堂小結(jié)”是可有可無的嗎？結(jié)論是否定的，而且應(yīng)該否定的'徹底。“課堂小結(jié)”于一節(jié)完整的語文課教學(xué)來說，必不可少，而且至關(guān)重要。它有哪些益處呢？筆者現(xiàn)就一年多來教學(xué)實踐總結(jié)如下：
一．能有效體現(xiàn)語文課堂教學(xué)過程的完整性。
二．突出教學(xué)重點，為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提供導(dǎo)向。
如果拋卻形式上完美的追求，“課堂小結(jié)”則又不乏實際上的意義。其實，這才是其存在的真正價值之一。一節(jié)課下來，教師無論采取何種方式，自己口述也好，引導(dǎo)學(xué)生歸納也罷，其小結(jié)的最終目的之一不外乎表現(xiàn)在：簡單回顧這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出教學(xué)重點、難點，為學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固提供導(dǎo)向，為學(xué)生亡羊補牢提供機會。一節(jié)課四十分鐘，從教師口中源源不斷地輸出的信息量不下數(shù)十條，甚至于上百條。試想，學(xué)生就有那么大的年齡，以機械記憶為主導(dǎo)地位的他們又豈能去一一分析并加以深化鞏固呢？哪是重點，哪是難點，學(xué)生怎能分得清？生理和心理上的不成熟，注定他們注意力不集中的遺憾。一節(jié)課四十分鐘，那么多的信息量又怎能讓他們?nèi)P接受？遺憾，千真萬確存在。該如何解決呢？最佳的方法莫過于借助畫龍點睛似的“課堂小結(jié)”。
三．為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)架設(shè)橋梁，埋下伏筆。
所謂“仁者見仁，智者見智?！痹鯓雍侠碛行У剡M行課堂小結(jié)，還是有待進一步探索的課題。然而，于一節(jié)完整的語文課堂教學(xué)來說，“課堂小結(jié)”存在的必要性，卻是不容置疑。正所謂：
[1][2]。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇八
水到渠成話小結(jié)。
（山東省莘縣燕店鎮(zhèn)中心初級中學(xué)）。
摘要：課堂小結(jié)是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用，它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，學(xué)會反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步提高。同時在應(yīng)用時，還應(yīng)注意幾個問題。
關(guān)鍵詞：課堂小結(jié)；作用；注意的問題；經(jīng)驗教訓(xùn)；學(xué)習(xí)規(guī)律。
小結(jié)在教學(xué)中是非常重要的。那么，課堂中的小結(jié)有什么作用呢？
一、總結(jié)知識點。
在課堂教學(xué)中，每完成一部分教學(xué)內(nèi)容，就要及時進行總結(jié)，總結(jié)這一部分的知識要點。每節(jié)課的最后，也應(yīng)有知識的總結(jié)，這些小結(jié)都是在前面完成教學(xué)的基礎(chǔ)上達到的，因此，應(yīng)給人一種水到渠成的感覺。經(jīng)常階段性小結(jié)，有助于學(xué)生對所學(xué)知識總結(jié)歸納，對知識進行總體把握，而不是知識內(nèi)容的簡單重復(fù)。它有利于學(xué)生在腦海中形成清晰的知識框架。
二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
有人說，善于總結(jié)的人，是最容易成功的人。及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法，有利于提高分析問題、解決問題的能力，這種總結(jié)是學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)完成后一種能力的提升，最好由學(xué)生自主完成，必要時教師予以指導(dǎo)幫助。
三、總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。
任何事物都有其內(nèi)在的規(guī)律，把這種規(guī)律性的東西明確出來，展示給大家，也是小結(jié)的功能之一，在課堂教學(xué)中，有時教師和學(xué)生也會產(chǎn)生靈感和頓悟，這種東西稍縱即逝，捕捉到它，就是對教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律最好的注解。
四、總結(jié)思想上的進步和成長。
平時，我們教學(xué)中注重的往往是知識和技能，而忽視了學(xué)生思想上的進步和發(fā)展。而有的學(xué)科如初中思想品德就突出了這一點，它把情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)擺在了首要位置，其次才是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)?？梢妼W(xué)生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)是多么地重要。思想品德課教學(xué)中有收獲平臺這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，實際上是對學(xué)生自身的.認識、體驗、感悟的一種總結(jié)。
五、把知識系統(tǒng)化，完成知識構(gòu)建。
小說有小說的章節(jié)，教材有教材的單元。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時地小結(jié)，有利于知識的系統(tǒng)化，有利于學(xué)生創(chuàng)建自己的知識框架，梳理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，高屋建瓴，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。
六、總結(jié)得失，積累經(jīng)驗。
曾子曰：“吾日三省吾身?！辈坏覀兝蠋熞笆 ?而且讓學(xué)生也要“省”.把“省”的內(nèi)容記下來，好的就是經(jīng)驗，差的就是教訓(xùn)，長久下來，養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。
課堂中，及時總結(jié)，無論對學(xué)生，還是對教師自身，都是大有益處的。它好比一個水庫，在積聚水流；又好比一座銀行，在積累知識的財富，當(dāng)量變到一定程度時，定會發(fā)生質(zhì)的變化，水到渠成。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇九
3.就餐秩序較好，但有少數(shù)低年級學(xué)生喜歡將勺子含在口中；望教師們加強教育。
1.教室內(nèi)打掃得干凈，但有隨手丟的現(xiàn)象；
2.公共場所有少數(shù)同學(xué)亂丟亂扔的現(xiàn)象；
3.公共廁所亂扔包裝袋、瓶等；
1.少數(shù)班級科目教學(xué)紀律較差，要加強組織教學(xué)。
2.加強課前準(zhǔn)備教育，飽滿精神上好每節(jié)課；
3.課間有少數(shù)同學(xué)開小差。學(xué)習(xí)氛圍不濃，要加強班級管理。
1.教師們都能在上課前深鉆教材，精心制作課件。
2.在教學(xué)過程中，都能始終貫穿自主、合作、探究的'教學(xué)理念。
3.教師能面向全體學(xué)生，重點輔導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)，成績顯著。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇十
為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，認真落實新教體（20xx）2號、（20xx）5號文件、（20xx）4號明電要求，進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，深入推進細化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，探索有效教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，促進常態(tài)課堂教學(xué)有效性的均衡提高，把教學(xué)從“以教師為中心”逐步轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，努力實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，促進學(xué)生健康成長?，F(xiàn)將我校的分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式培訓(xùn)情況做以簡單小結(jié)。
我校成立了分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)組，由校長牽頭帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)市局相關(guān)文件精神，領(lǐng)會分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式精髓，為開展活動做好前期的理論指導(dǎo)。
組長:賈建軍
副組長：董向歌
成員：唐會霞史海霞李利平郭占芳董書宏
金保柱唐保成楊守鋒張根才
結(jié)合上級會議精神，我校安排了如下分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，要求全體教師認真做好學(xué)習(xí)筆記，同時進行學(xué)習(xí)反思，每位教師都能積極認真地參加學(xué)習(xí)，書寫學(xué)習(xí)筆記，認真書寫學(xué)習(xí)心得體會等。
1.新教體（20xx）2號，新鄭市教育體育局關(guān)于印發(fā)《新鄭市教育體育局20xx年工作要點》的通知。
2.新教體（20xx）5號，新鄭市教育體育局關(guān)于印發(fā)《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見》的通知。
3.分課型構(gòu)建教學(xué)模式的意義與關(guān)鍵。-----田寶宏
4.觀音寺鎮(zhèn)中心校關(guān)于開展分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的意見。
我校要求全體教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間無辜不得缺席，實行會議簽到制度，確保學(xué)習(xí)的整體性和有效性。全體教師在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間無一人次請假。
通過本次的分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為全體教師實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建“道德”課堂，精心打造“一號工程”，努力讓學(xué)生實現(xiàn)在共同基礎(chǔ)上的個性發(fā)展，讓教師實現(xiàn)在自我更新上的專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)校實現(xiàn)在均衡基礎(chǔ)上的特色發(fā)展奠定了堅實的基石，我校要以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機，大力營造分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的氛圍，引導(dǎo)全體教師積極進行課題立項，認真實踐，總結(jié)經(jīng)驗，以促進我校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇十一
11月28日下午，六年級學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極開展“憲法進課堂”活動，扎實推進全校學(xué)生法制宣傳教育，全班學(xué)生法制觀念不斷增強取得良好的預(yù)期效果。通過主題的班會的開展帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)知識。學(xué)生們通過了解到的一些違法犯罪事件，積極發(fā)表自己的看法，班會氣氛十分熱烈。班會還總結(jié)了中、小學(xué)生在日常生活中應(yīng)該摒棄的一些不良行為習(xí)慣，防范于未然。
緊密結(jié)合學(xué)生特點，緊扣時代主題是我班法制教育取得良好教育的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段學(xué)生的生理、心理成熟早，自控能力較差，存在“世界唯我獨尊”的不良心理。針對這些特點，我班法制教育有針對性地開展了一些活動，結(jié)合學(xué)生特點，根據(jù)講解的法律條文結(jié)合學(xué)生身邊典型案例進行講解，深入淺出、淺顯易懂，學(xué)生容易接受。主題班會，以案講法，以事論理，提高學(xué)生法制教育意識。
引導(dǎo)青少年學(xué)生學(xué)法、懂法、守法和用法，提高青少年學(xué)生法律意識，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，促進青少年學(xué)生的健康成長，營造一個文明和諧的校園環(huán)境。學(xué)生們紛紛表示，要自覺遵守國家法律，勇于同違法犯罪的行為作斗爭，只要我們從身邊的小事做起，人人都能做遵紀守法的好少年。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇十二
第5、6周除去十一長假實際上課7天，本次值周巡查課堂共68節(jié)次，總體情況較好，所有老師能遵守課堂常規(guī)，不坐教，不遲到早退，不在上課做與教學(xué)無關(guān)的事，教學(xué)認真，班班通得到了運用。教師工作情緒飽滿，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，教學(xué)秩序有條不紊。
1、語數(shù)學(xué)科教師在推進“五步三查”課堂模式方面作出了一些積極地嘗試，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，學(xué)生自學(xué)、群學(xué)、展示、交流環(huán)節(jié)落到了實處。
2、積極運用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)收到了較好的成效。何枝枝老師把學(xué)生作業(yè)、試卷上做錯的題目用手機拍照，利用班班通展示、講解，有針對性，形象直觀。
3、班班通利用率較高的老師有：何枝枝、陳倩倩、劉瓊、馮志柏、楊永紅等。
2、部分教師運用班班通的`能力還不強，用得也很少，要加強學(xué)習(xí)，通過同伴互助的方式，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇十三
教了十幾年的英語，但是在每一次的課堂教學(xué)中，我仍不斷的在學(xué)習(xí)與積累著，努力的想使自己的教學(xué)走上更完善的道路。努力的在尋找著一條比較系統(tǒng)的，有序的教學(xué)方法。這條教學(xué)之路能夠適應(yīng)學(xué)生，促使他們喜愛英語，不讓一人掉隊；也能夠適應(yīng)教師，使之踏踏實實，有條不紊的付出并有一定的收獲。
在聆聽他人的課堂教學(xué)與感悟自己的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在英語課堂上，非常關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生多說。不管能力強的、中等的、弱的，只要在課堂上多說，甚至搶著說，這樣的學(xué)生進步是最大的。分析一下：
1、能說證明他在聽。
2、能說證明他在記
3、能說證明他聽懂了
所以，在設(shè)計課堂教學(xué)中，我很重視教學(xué)的課前準(zhǔn)備，課堂中的言語的激勵，提問的設(shè)計和課堂組織形式的變化，不止要讓一群學(xué)生能說，應(yīng)該是讓全班學(xué)生都有說的欲望與機會。
我在課堂上從不吝嗇自己的微笑和鼓勵。有時候還會對他們翹起大拇指，來一句“great”。聽得學(xué)生心花怒放。他們就再也不會怕開口了。對于有些膽小的學(xué)生我會微笑著說“don't be nervous"
最容易讓人想到的是提問分層次，有易有難，讓強的學(xué)生更強，又顧全大局。而這樣說，實在太籠統(tǒng)。去思考一節(jié)課在一些環(huán)節(jié)中如何將提問進行分層次才是真正思考的關(guān)鍵。比如：在訓(xùn)練聽力時，我對聽辯單詞這樣簡單的題目我就叫成績差的學(xué)生回答，而對于比較長的句子我就點中等偏上的學(xué)生重復(fù)。這樣每個學(xué)生都會覺得學(xué)有所得，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，設(shè)計對話的環(huán)節(jié)，我將最主要要學(xué)習(xí)的句型制作在課件中，學(xué)生可以按照自己能力的強弱來根據(jù)句型操練對話。短的，只需操練課件中的對話；長的，可以創(chuàng)設(shè)一個場景，模擬操練對話。
在每次的課堂教學(xué)中，我總會設(shè)計有一、兩個學(xué)生操練的環(huán)節(jié)，比如：全班的talk about，學(xué)生間的dialogue，及操練句型等。因為我覺得課上學(xué)生間的交流是很重要的，既可以培養(yǎng)他們大膽說的習(xí)慣，也可以培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，一舉兩得。但在實施中，我發(fā)現(xiàn)，能力強的學(xué)生喜歡跟能力強的學(xué)生操練。這樣，能力弱的學(xué)生說的興致也沒了，而且更不愿說了。而把強的學(xué)生和弱的配在一起，強的又不愿意。于是，我動了好一會兒腦筋，試著讓弱的學(xué)生加入，先聽別人說，再試這和一方一起說。用此方法來調(diào)動這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，英語教學(xué)也是一個不斷創(chuàng)新的過程，在過去的的教學(xué)生涯中我取得了一些成績也積累了一些經(jīng)驗。但是仍然有很多值得思考需要改進的地方。比如：怎樣才能將每一節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計的更合理，更有條理一些等。當(dāng)然，在下學(xué)期中，我會在實踐中解決我在教育教學(xué)中所遇到的這些問題，以努力的提高自己的教育教學(xué)水平。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇十四
本學(xué)期我校積極推進高效課堂校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)情況小結(jié)如下：
教育教學(xué)必須要有先進的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對教師基本素質(zhì)的提高起了積極的促進作用。但隨著新課程的深入，對校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進行了深入的理論學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變?！敖處煵辉僦皇侵R的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動的參與者、良好習(xí)慣的促進者、思想進步的引路人?！边@都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。
在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：
師會上和大家分享；另一方面鼓勵年輕教師多上交流課、匯報課或研討課，并及時組織相關(guān)學(xué)科教師進行認真的評課議課，指出優(yōu)點，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習(xí)、取長補短。
2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對性和實效性，我校還鼓勵教師撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運用這種辦法，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師暢談所得所失，其他教師可以跟帖參與討論，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗，又提高了自我反思能力，并在實踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。
3、鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文。一方面，使我們可以及時捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點，把自己的收獲與人分享；另一方面，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準(zhǔn)備，大大提高了獲獎的可能性。
校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì)，學(xué)生要成為真正的受益者，校本培訓(xùn)也應(yīng)與時俱進。我們更要堅持不斷學(xué)習(xí)，致力于新課程的研究與探索，并能結(jié)合自己的教學(xué)實際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大膽創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入課堂教學(xué)，使學(xué)生各方面的能力真正得到提高。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇十五
1、充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計新穎, 利用動畫導(dǎo)課自然,生動,快速有效,形象直觀。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。學(xué)生的表演調(diào)動了課堂氣氛，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，有層次，調(diào)動了學(xué)生的積極性。能讓學(xué)生用表演的形式來學(xué)習(xí)新課，真正做到了情景教學(xué)。通過學(xué)生表演，組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。
3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點突出，落實到位，課堂容量大．
4、充分調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性，提高了課堂效率．分組和分層教學(xué)做的不錯．
7、教師口語優(yōu)美流暢;板書有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實際應(yīng)用于現(xiàn)實生活中;由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語發(fā)音;小組競賽提高了學(xué)生的積極性.
8、教師語言有力，學(xué)生的課堂參與率高，能及時，注重知識的補充。
12、教師自身素質(zhì)較高,教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.
1、課件設(shè)計制作不夠?qū)嵱? 課件的字體太小，不夠美觀。不能很好的吸引學(xué)生。
2、課堂容量不夠大．內(nèi)容較少，學(xué)生練習(xí)強度應(yīng)再加大一點。
3、建議學(xué)生參與面再大一點, 讓盡可能多的學(xué)生參與課堂.鼓勵他們學(xué)習(xí)英語的激情.提問范圍再廣一點，用的激情來調(diào)動學(xué)生。讓盡可能多的學(xué)生參與課堂。
4、教師缺乏激情。教師語言重復(fù), 課堂用語不夠簡練. 在課堂上要多使用英語，加強課堂用語訓(xùn)練。多以師生互動來演示句型。多給學(xué)生一些鼓勵的語言 ，在給學(xué)生指令時語言應(yīng)再簡潔一些，明確一些。
5、課堂上激烈的競爭讓優(yōu)秀學(xué)生大出風(fēng)頭。但機會面前，人人平等。老師應(yīng)該有意識地多鼓勵后進學(xué)生參與課堂，并能讓他們感受到老師的關(guān)注。
7、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素養(yǎng)，聽說讀寫的能力應(yīng)該得到充分的鍛煉和加強。教師的要求應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)的，有利于學(xué)生的成長。
8、未能及時糾正學(xué)生的錯誤，反饋校正不夠及時。
課堂小結(jié)的話術(shù)篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家上午好，非常榮幸今天有機會向各位就我校開展“生本課堂”教學(xué)模式改革以來所做的點滴工作做一簡要匯報，不當(dāng)之處，請批評指正！
20xx年，在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，部分校長赴山東杜郎口中學(xué)進行考察后確定五所學(xué)校為“生本課堂”實驗試點學(xué)校。當(dāng)時張正華校長根據(jù)中學(xué)的實際情況，向局領(lǐng)導(dǎo)提出了進行課堂改革的申請。經(jīng)批準(zhǔn)，確定我校為“生本課堂”改革實驗學(xué)校，其中一個班為課改實驗班，課改實驗至今已歷時兩年。年初，聆聽了山西太谷縣張四保主任的報告后，我校又將“生本課堂”更名為“高效課堂”。今年下學(xué)期，我校已由點及面，“高效課堂”實驗已在全校各年級全面展開。
下面我將從三個方面對我校開展“高效課堂”實驗情況進行匯報。
我校實施“高效課堂”模式的改革，目的在于充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，通過學(xué)生主動參與課堂，變被動為主動，從而提高課堂效率，為此，我們分三個層面進行了宣傳動員。
1、統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)
召開開校委會，確立課改的思路與決心，成立了高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、文化引領(lǐng)，營造氛圍
加強校園文化建設(shè)，在校園顯眼處都張貼了具有高效課堂氣息的文字、圖片；在教室內(nèi)張貼了具有班級特色的文字與圖片，充分營造課改氛圍。
3、明確目標(biāo)，健全制度
制定了《南江中學(xué)高效課堂建設(shè)實施方案》和《南江中學(xué)高效課堂獎勵方案》。
1、向教師灌輸“高效課堂”理念，轉(zhuǎn)變教師老化、僵化的教學(xué)模式。下發(fā)了《高效課堂22條》、《如何偏寫導(dǎo)學(xué)案》、《如何培訓(xùn)小組長》、《高效課堂八大支撐系統(tǒng)》等系列培訓(xùn)教材。組織老師觀看了高效課堂視頻錄像。
2、組織老師外出考察學(xué)習(xí)。
20xx年4月，組織部分實驗教師赴江西寧達中學(xué)考察學(xué)習(xí)。
20xx年4月，組織教師赴泰和四中考察學(xué)習(xí)；多次組織教師去本縣幾所實驗學(xué)校學(xué)習(xí)。
1、召開全體學(xué)生會議，將課改理念及課改決心深入到學(xué)生中去。
2、加強了對小組長的`培訓(xùn)。讓優(yōu)生帶動其他學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，主動參與。
3、班級中每周進行“高效課堂”工作小結(jié)。學(xué)校每月對“高效課堂”實驗工作開展情況進行總結(jié)并評選“優(yōu)秀小組長”、“合作之星”、“參與之星”、“展示之星”“自學(xué)之星”等。發(fā)給榮譽證書或獎品，鼓勵學(xué)生參與到課堂中去。
從20xx年9月份開始，我校的一個班作為“生本課堂”實驗班開始啟動。當(dāng)時由于毫無經(jīng)驗也無借鑒，只得按張校長去山東杜郎口中學(xué)考察后的錄像視頻及書籍來操作。主要圍繞四個環(huán)節(jié)開展進行。
1、學(xué)習(xí)小組的劃分
我們認為，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提。學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組向同質(zhì)”。
剛開始時，實驗班所采取的是6人合作學(xué)習(xí)小組，座位形式是面對面而坐的，但后來發(fā)現(xiàn)這樣存在著分組過大，學(xué)生容易講閑話，而且如此坐姿長久下去也不利于學(xué)生身體健康成長的弊端。聆聽了張四保主任的報告后，我們改為四人一小組。全部面向黑板的形式，有效地控制了部分學(xué)生上課湊熱鬧的情形。
2、小組長的培訓(xùn)
我們發(fā)現(xiàn)，一個小組建設(shè)的好不好、小組長是關(guān)鍵。為了搞好小組建設(shè)，我們先用了一個月的時間對小組長進行了培訓(xùn)。先是由學(xué)校行政人員對小組長進行集中培訓(xùn)，再由科任教師對小組長進行了學(xué)科培訓(xùn)。我校的陳周生主任、肖世榮老師、肖春生老師經(jīng)常利用休息時間組織小組長進行培訓(xùn)，手把手地教會小組長如何在課堂中進行展示、如何幫助組員進行學(xué)習(xí)。
小組建設(shè)是實施“高效課堂”教學(xué)的關(guān)鍵、小組建設(shè)的好壞將直接影響改革的成敗。
導(dǎo)學(xué)案是實施“高效課堂”模式的一個載體，也是一個關(guān)鍵。對于導(dǎo)學(xué)案的編寫，我們的做法是：
1、課改之初，由于老師對于如何編寫導(dǎo)學(xué)案一無所知，只能從網(wǎng)上下載相關(guān)導(dǎo)學(xué)案進行借鑒、修改。
2、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案。采取以學(xué)科組、年級組為單位進行集體備課，其基本模式為“個人初備——集體研討——個人復(fù)備”，逐步完善導(dǎo)學(xué)案，最終形成電子稿，交教務(wù)處審核、保存，打印。
3、編寫好導(dǎo)學(xué)案后，教師在上課前一天，下發(fā)本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生利用晚自習(xí)的時間完成導(dǎo)學(xué)案并由小組長負責(zé)檢查、批改。
組織課堂教學(xué)是實施“高效課堂”教學(xué)模式最重要的一環(huán)。為了使這種模式更加規(guī)范、更能落到實處，我們規(guī)定所有任課老師都必須按照以下六個環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
1、解讀目標(biāo)
即將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)板書至黑板左上角位置，一上課就由科代表用兩分鐘左右時間帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個目標(biāo)在整節(jié)課中始終保留。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師可用多媒體、圖片等各種手段創(chuàng)設(shè)情境，用三分鐘左右盡快將新授課內(nèi)容導(dǎo)入。
3、自組學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論
采取“獨學(xué)——對學(xué)——群學(xué)”的方式，組內(nèi)成員完成導(dǎo)學(xué)案中的相關(guān)任務(wù)，并由小組長進行檢查、批閱、簽名、適當(dāng)評價。在這一環(huán)節(jié)中，小組的成員將問題整理出來準(zhǔn)備提交給老師。老師要把這一環(huán)節(jié)的時間控制在8分鐘左右。
4.合作交流，展示探究
這一環(huán)節(jié)是組織課堂教學(xué)的重頭戲?！案咝дn堂”就是要讓學(xué)生在課堂中做真正的主人，充分展示學(xué)習(xí)和討論的成果。為了使這一環(huán)節(jié)井然有序，操作規(guī)范，我校教師引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾方面工作。
(1)規(guī)范流程，簡潔語言，固定操作模式
李炳亭教授在《高校課堂22條》中提到：沒有“臨帖”豈會有“破帖”？一開始我們就必須有一幅模式化的“帖”去臨摹。我們要求學(xué)生展示時能夠熟練地運用這些語言。
“同學(xué)們，下面由我來代表xx組進行xx問題的展示。”
“該問題是……我們組的看法是……答案是……”
“請同學(xué)們質(zhì)疑”“請老師點評”
“謝謝大家”
掌聲示范：啪，啪，啪啪啪
這樣做不僅有利于學(xué)生在初始階段能迅速進入角色，也體現(xiàn)了同學(xué)們團結(jié)合作，互幫互助的精神面貌。
(2)展示的同學(xué)要積極開展雙邊活動
學(xué)生在初始階段往往是將事先準(zhǔn)備好的答案讀完而不是講解完，沒有任何雙邊活動。因此我們要求學(xué)生在展示過程中盡量脫稿，其他組的成員提出問題或質(zhì)疑，表現(xiàn)好的組予以加分。
(3)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
教師在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，就明確提出了小組在展示中可以根據(jù)內(nèi)容自主設(shè)計展示形式，保證課堂的生動性和靈活性。
這一環(huán)節(jié)中，老師要認真傾聽同學(xué)們的展示，對展示不到位的地方進行點撥和補充。
5.當(dāng)堂檢測
教師要對該堂課的重點內(nèi)容進行檢測，但題量不宜太多，題目不宜過難。大約用5分鐘至6分鐘進行檢測并在組內(nèi)互查。
6.課堂小結(jié)
最后各組對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，再由老師總結(jié)。大約2至3分鐘時間理清知識脈絡(luò)，總結(jié)歸納。
課堂評價是實施“高效課堂”的催化劑。老師對學(xué)生的評價對于學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)積極性起著重要的作用。但老師的評價不能停留在“很好”“很棒”這些簡單的表揚語，要深刻地指出問題的關(guān)鍵。上學(xué)期我校肖春生老師上的一堂語文課《偉大的悲劇》，有一個問題是這樣的：“請用一個詞來概括讀完全文后的感受?！蹦惩瑢W(xué)回答“悲劇”。肖老師是這樣點評的：“對，悲劇是本文的標(biāo)題，你抓住了中心，但是請你再讀一下標(biāo)題，同學(xué)們也一起讀一讀，如何才能體現(xiàn)偉大二字呢？”馬上就有學(xué)生舉手回答“悲壯”。肖老師再次評價：“你抓住了問題的關(guān)鍵?！瘔选腕w現(xiàn)了“偉大”二字，閱讀就得這樣仔細地推敲。”這樣的評價與表揚就對一個學(xué)生的提高起到了很大的作用。
自20xx年9月開始實施“生本課堂”實驗，由一個實驗班擴展到如今全校八個班，由“生本課堂”到“高效課堂”，我校經(jīng)歷了歷時兩年的效仿、探索、實踐和總結(jié)，取得了一些成績，也發(fā)現(xiàn)了很多問題，存在很多不足。
成績方面:
1、逐步形成了校風(fēng)正、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好局面。
2、校園文化建設(shè)逐漸加強，校園文化氛圍逐漸濃厚。
3、師生關(guān)系得到了很好的改善，出現(xiàn)了民主、和諧、樂觀、積極的良好風(fēng)貌，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
4、教師的思想觀念得到了較大的轉(zhuǎn)變，“高效課堂”理念逐步深入人心。
5、改變了教與學(xué)的關(guān)系，師生角色轉(zhuǎn)變大。在課堂上，教師已不再是“百家講壇”式的授課，而是轉(zhuǎn)為后臺的導(dǎo)演，甚至成為編劇。
6、優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式靈活多樣。課堂上不再是那種“滿堂灌”，學(xué)生睡下一大片的情況。而是大部分同學(xué)能夠積極參與，熱情高漲，以學(xué)為主，以練為主，以賽為主。自我展示，合作交流，快樂高效成為課堂教學(xué)的主流。
7、教師之間的合作交流明顯增強，教研之風(fēng)逐漸濃厚。
8、一批年輕教師熱情很高，脫穎而出。
9、學(xué)生的口語表達、書寫水平有所增強。團結(jié)協(xié)作精神進一步增強，集體榮譽感大大增強。
10、學(xué)生的自信心增強了。
不足：
1、“高效課堂”改革是一項持久性的工作，要花費大量的人力、物力和財力。目前，學(xué)校的各項配套設(shè)備、資金還跟不上。
2、師資力量不均衡。仍有部分教師授課是“兩張皮”，對教師和學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)還不到位。
3、農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)較差，素質(zhì)還不夠好，學(xué)生的參與面還不夠廣，兩極分化的現(xiàn)象仍然存在。
4、為激活課堂，教師設(shè)計的問題還顯膚淺，整堂課看似熱鬧而落實到筆頭上的東西不多，從而導(dǎo)致考試成績與預(yù)期效果有一定的差距。
課改之路漫漫，課改之路充滿艱辛。兩年來，我們收獲了很多，也遇到了很多困難，經(jīng)受了挫折。但是我們將堅持課改不動搖，沿著課改之路繼續(xù)前行。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我們工作的不足多提批評意見，對我們所遇到的困難給予支持和幫助。誠摯邀請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁來指導(dǎo)工作！謝謝大家！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13520625.html】
