讀后感是在讀完一本書后，對書中內(nèi)容及感受進行思考和總結(jié)的一種文學作品，它能夠幫助我們更好地理解書中的主題，回顧自己的閱讀過程，我覺得我讀完這本書后應該寫一篇讀后感了吧。在寫讀后感時，我們可以適當運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。閱讀一本好書后，寫一篇讀后感是一個很好的方式來記錄自己的閱讀收獲，以下是小編為大家整理的范文，或許能夠給你一些靈感。
云朵面包讀后感篇一
《云朵面包》講的是有一對兄弟從雨樹上夠下一片云，然后他們的媽媽把這片云做成了一個面包。嘗著面包的美味，他們不知不覺的飛了起來，正在公交車上的爸爸也飛到了辦公室。
這是一個非常神奇的故事，吸引著人們的注意力。這本書雖構(gòu)圖簡單，卻給人一種回味。文中的兩個小男孩一直吸引著我們，竟然能夠得到一片云。而兩個男孩的媽媽能把云朵變成面包，可見他們的媽媽也很厲害。當吃了云朵面包的一家四口飛起來時，更是觸目驚心。連快遲到的爸爸也飛進了辦公室，可見云朵面包的浮力很大。
這樣的一片云，被這樣的男孩撿到，被這樣的媽媽做成面包，再被這樣的人吃掉，這一系列的事情是多么有趣呀！反正我覺得《云朵面包》充滿了童話色彩，希望有喜歡這樣的故事的同學們也可以看一看。
云朵面包讀后感篇二
《云朵面包》是一個詩意的繪本。它講述了一個關(guān)于家的故事，一個成長的寓言。
書的封面是紅色磚房，瓦上停留著小云。翻開前襯頁，天下起了小雨，而屋內(nèi)橙黃的燈光透著溫馨與舒適，兩個穿著黃雨衣的孩子準備外出時，我們看見了媽媽在廚房忙碌的背影，在燈光的照射下是那么的暖洋洋，這與屋外的世界形成一個冷暖對比。小哥倆穿著黃雨衣在陰雨天奔走的畫面是那么可愛，他們發(fā)現(xiàn)一朵掛在樹上的小云，于是呀，奇妙的故事就開始了。它借用童話的神奇，輕巧的打破了慣常的視角，讓我們可以一起重新去品味最為日常的生活，一同感受溫馨的力量。
與以往見過的繪本不同，這本用圖畫來演繹的童話，還別具一種新穎的魅力。一般繪本都只采用繪畫的方式去講述故事，而《云朵面包》運用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還大量采用了攝影、剪紙、布藝的手法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖，加以暖暖的燈光照射，讓畫面充滿了質(zhì)感，一下就把讀者帶入了書中情境中，不僅是溫馨童話的治愈也是一場美的集會。
云朵面包讀后感篇三
暑假里，媽媽給我買了一本書——《云朵面包》，這本書可有趣了！
讓我來給你介紹一下故事的內(nèi)容吧。下雨的清晨，兩只可愛的小貓咪把一朵云抱回了家，他們的媽媽把這塊云朵做成了神奇的云朵面包，吃了云朵面包的貓咪們竟然能像鳥兒一樣飛了起來。這時兄弟倆擔心沒有吃早飯就去上班的爸爸，他們不怕被雨淋濕，急沖沖地把云朵面包送給了上班路上的爸爸，吃了云朵面包的爸爸也飛了起來，一直飛到了公司。
讀了這個故事后，我多么想吃這樣的云朵面包，因為可以擁有一種神奇的魔力，讓人飛起來。真希望我也能為來不及吃早餐的爸爸媽媽送去云朵面包，跟他們說聲：“爸爸媽媽，辛苦啦！”同時，希望他們能像貓媽媽一樣永遠愛護和包容我。
這樣的云朵面包，你們是不是也想嘗一嘗？
云朵面包讀后感篇四
一天，天氣晴朗，天空中飄著一朵朵棉花般的云朵。松鼠和弟弟在地上，弟弟看見枝頭飄著一個云朵面包，便告訴哥哥。哥哥說：這是云朵面包。他們倆就開心地吃了起來。這云朵面包就是從小貓家跑出來的。
哥倆吃完云朵面包，他們竟然飛起來了，飛到了一片花園里，哇，這里太美了，有清澈的小池塘，池塘里還有一條條快活的小金魚，在吐著泡泡，游來游去，池塘旁邊還有綠綠的松柏，還有五顏六色的鮮花，弟弟開心的說，我們給媽媽送一束美麗的鮮花吧。松鼠和弟弟一邊采花一邊甩甩尾巴。
哥倆采完花后，看見小白兔在樹林里采蘑菇，松鼠和弟弟一起幫小白兔采了好多蘑菇。小白兔請他們倆去他家做客，大家分享著美味的云朵面包，嘩啦啦——外面下起了大雨，松鼠和弟弟只好在小白兔家里待了一下午。
雨過天晴，天空掛起一道美麗的彩虹，弟弟說：我們用彩虹做蛋糕一定更好吃呢!對呀，他們扯了一片彩虹帶回家，讓媽媽給他們做一個大大的彩虹蛋糕。
云朵面包讀后感篇五
暑假里,媽媽給我買了一本書——《云朵面包》，這本書可有趣了！
讓我來給你介紹一下故事的內(nèi)容吧。下雨的清晨，兩只可愛的小貓咪把一朵云抱回了家，他們的媽媽把這塊云朵做成了神奇的云朵面包，吃了云朵面包的貓咪們竟然能像鳥兒一樣飛了起來。這時兄弟倆擔心沒有吃早飯就去上班的爸爸，他們不怕被雨淋濕，急沖沖地把云朵面包送給了上班路上的爸爸，吃了云朵面包的爸爸也飛了起來，一直飛到了公司。
讀了這個故事后，我多么想吃這樣的云朵面包，因為可以擁有一種神奇的魔力，讓人飛起來。真希望我也能為來不及吃早餐的爸爸媽媽送去云朵面包，跟他們說聲：“爸爸媽媽，辛苦啦！”。同時，希望他們能像貓媽媽一樣永遠愛護和包容我。
這樣的云朵面包，你們是不是也想嘗一嘗？作者：一年級王瑞麟。
云朵面包讀后感篇六
《云朵面包》是我無意中看到的一本繪本故事，它讓我感動了好久。
故事是從哥哥和弟弟在下雨天的樹枝上摘云朵說起的。他們把可愛的小云朵帶回了家，媽媽樂呵呵地把它做成了云朵面包。吃了面包的兄弟倆，居然都神奇地飛了起來。他們第一時間想到了爸爸——爸爸因為加班起晚了，趕著去上班連飯也沒來得及吃——就飛著給爸爸送飯去啦！爸爸吃了云朵面包，很快就飛到了公司。而兄弟倆，又一次起程，開心地飛回家了。
我很喜歡這個故事，我喜歡他們一家人的相親相愛。你看，爸爸沒吃早飯，媽媽就坐不住了。她牽掛著爸爸，非常擔心他一上午會餓壞。哥哥和弟弟有了神奇的超能力，他們第一想到的就是給爸爸送飯。我想，當爸爸從孩子們手中接過媽媽愛的早餐時，一定會感動得一塌糊涂吧！
我也喜歡故事里的兄弟情誼。下雨天，哥哥叫醒弟弟，一起出去冒險。弟弟餓了，哥哥會很及時地遞給他一塊面包；哥哥不小心摔倒了，弟弟也會緊張地追著問：“哥哥，你沒事吧？”我深有同感。有時候我妹妹餓了，我會不假思索地拿出我的零花錢，給她買很多好吃的，一點兒也不心疼花出去的錢。妹妹不懂事，有時候會使勁打我，我忍著疼，但我從來不會還手打她。因為她還小，我是哥哥，應當讓著她。
我還喜歡里面的爸爸。為什么呢？爸爸很胖。他吃了面包，也飛了起來，就像一只大鳥一樣飛到空中。
一想到那樣一個胖人形的龐然大物飛到天上，就像個巨無霸風箏，我就樂不可支，簡直太有趣了！
云朵面包讀后感篇七
今天，我讀了《云朵面包》這本書，覺的非常搞笑。他們吃了云朵面包后，都飛了起來。特別是，貓爸爸直接從公交車上飛到了辦公室。
看了之后，我也想吃這種云朵面包，因為我想飛起來。
晚間臨睡前，亮起床邊的臺燈，房間變得寧靜安詳，我把所有的事情都先擱在一邊，因為這段時間我要留給和兒子共同分享。抱著他坐在床上安安靜靜地一起閱讀繪本，一邊看書中的圖畫一邊用自己的話來給他講故事，這是一段多么溫馨美妙的時刻?。?/p>
《云朵面包》是我們近期讀得比較多的一本書，故事講述的是：一個下雨天的清晨，睡醒的貓哥哥和貓弟弟穿著黃雨衣到屋外玩耍，他們發(fā)現(xiàn)了一片小云朵掛在樹枝上，兩只小貓非常好奇，小心翼翼地把云朵摘下來抱回家。貓媽媽竟然要將它做成面包！此時，匆匆趕著上班的貓爸爸沒有吃早餐就跑出了家門。不過，神奇仍在繼續(xù)，留在家里的貓媽媽和貓孩子們吃了云朵面包之后，竟然如云朵一般忽忽悠悠地飄了起來。孩子們掛念沒吃早餐的爸爸決定給他送面包。陰雨天的道路到處塞車，兩只貓貓終于在擁擠的車群中找到了爸爸，他們?nèi)缣焓拱銖奶於蛋衙姘徒o爸爸，吃了面包的爸爸同樣也忽忽悠悠地飄了起來，像大鳥一樣飛回到辦公室，幸運的是面包讓爸爸今天沒有遲到。送完爸爸上班的貓貓經(jīng)歷了在高樓大廈間穿行，而且還膽戰(zhàn)心驚地避過了空中的電線，最后終于降落在自己家的屋頂上，再一次，神奇的云朵面包成為了他們善良和勇敢的獎賞。
《云朵面包》以大幅畫面為主文字為副，文字寫得非常的精練簡潔，這就是繪本的魅力所在！它需要成人用自己的話來把故事情節(jié)補充完整，讓幼兒更覺得故事親切動人，不至于簡單地朗讀文字而顯得枯燥乏味。在這些簡短的`語句和美妙的圖畫中，我感受到了人與人之間的愛和關(guān)懷：貓媽媽樂于接受貓孩子們好奇的發(fā)現(xiàn)，而且把帶回來的云朵做成面包，從這里可以看出貓媽媽的包容、慈愛和勤勞；吃了早餐的孩子仍然掛念著貓爸爸，冒雨為爸爸送早餐，從這里看出了孩子對父母的愛心和孝心！故事對于我們成年人同樣有一定的啟發(fā)：在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都會遇到如雨天上班的麻煩和挫折，我們能不能像書中人物一樣以一種樂觀、勇敢的態(tài)度來面對呢？這些道理對于我那不到三歲的孩子來說，他還不可能理解，但是我們閱讀的過程是輕松愉快的，他總愛問這問那，而且會重復我的話語，每次我念完之后他還要求我再念一次，我想他已經(jīng)感受到愛的力量！這種愛的教育應是潛移默化的，隨著孩子逐漸的長大，以后他一定能懂得其中的道理。
最后值得一提的是這本書的作者及繪本精彩的表現(xiàn)手法。這本書是由韓國的白嬉娜所繪畫和撰文的，由韓國的金鄉(xiāng)壽協(xié)助攝影的。當初我選購這本書是因為它的表現(xiàn)形式十分新穎，它突破了平常圖畫書司空見慣的手繪方式，作者運用了手繪、剪紙、布藝，綜合各種生活材料及小道具組合成半立體的場景，然后細致地布光后再用相機拍攝下來，畫面還要經(jīng)過后期處理。每一頁都是這樣制作、拍攝、處理，作品的設計和構(gòu)思是多么的巧妙！背后的制作工序是多么的繁復！作者是一個多么有童心和愛心的人！
云朵面包讀后感篇八
最近，我閱讀了繪本故事《云朵面包》，它畫面清新優(yōu)美，想象力豐富，讓我百看不厭。書中講述了一個十分有趣的故事：有二只小貓看見雨樹上掛著一朵云，于是爬上樹拿下云朵回家交給媽媽，媽媽把云朵加入黃油、鹽、糖，攪拌均勻，放進烤箱，時間到了，香味四溢，當打開烤箱門，神奇的云朵面包竟然飛了起來。
兩只小貓一人接住一個云朵面包，大口大口地吃了起來，當他們吃完時，竟然也飛了起來，漂浮在空中。貓爸爸今天起晚了，上班快遲到了，所以沒吃到云朵面包就急匆匆地走出家門。小貓們?yōu)榱私o爸爸送云朵面包早餐，不怕困難，勇往直前，在大雨中飛翔，終于在擁擠的公交車中把面包交到爸爸手上，在快遲到的一瞬間，爸爸終于及時飛到辦公室，坐在辦公桌前。
這本書充滿了無盡的想象力，也充滿了小貓對爸爸的愛，二只小貓的善良、可愛和對爸爸深深地關(guān)心打動了我。動物從來不會飛，人也一樣，但是這本書中的每個吃完云朵面包的動物都飛了起來，我也想像他們一樣飛到天空中，自由的翱翔，愉快的幫助別人，也希望每個孩子都像兩只小貓一樣充滿天馬行空的想象力，身體力行得付出對爸爸媽媽無盡的愛，家里面的每個人都相親相愛，不要放棄自己的夢想，也要努力實現(xiàn)自己的理想。
云朵面包讀后感篇九
《云朵面包》講的是有一對兄弟從雨樹上夠下一片云，然后他們的媽媽把這片云做成了一個面包。嘗著面包的美味，他們不知不覺的飛了起來，正在公交車上的爸爸也飛到了辦公室。
這是一個非常神奇的故事，吸引著人們的注意力。這本書雖構(gòu)圖簡單，卻給人一種回味。文中的.兩個小男孩一直吸引著我們，竟然能夠得到一片云。而兩個男孩的媽媽能把云朵變成面包，可見他們的媽媽也很厲害。當吃了云朵面包的一家四口飛起來時，更是觸目驚心。連快遲到的爸爸也飛進了辦公室，可見云朵面包的浮力很大。
這樣的一片云，被這樣的男孩撿到，被這樣的媽媽做成面包，再被這樣的人吃掉，這一系列的事情是多么有趣呀！反正我覺得《云朵面包》充滿了童話色彩，希望有喜歡這樣的故事的同學們也可以看一看。
云朵面包讀后感篇十
你見過彩色的云朵嗎？你知道世界上有云朵工廠嗎？寒假，我看了一本書叫《云朵工廠》。這本書講的是在遙遠的一個城市里，云朵是從云朵工廠出產(chǎn)出來的。那里最重要的人物就是云朵涂繪師普魯布了。
有一天，普魯布像往常一樣準備涂繪?？墒撬l(fā)現(xiàn)白顏料沒有了。他借來了彩色顏料，做出了彩色云朵。市長非常生氣，把他轟出了工廠。但是，有些人覺得也不錯，就打電話來贊揚，普魯布也重新被請了回來。從那一天起，云朵工廠開始生產(chǎn)彩色云朵，天空中有了美麗的彩云。
我最喜歡的是普魯布自制了一朵“紫紅色的斗牛士披風”、一朵“喇叭花上的橙子”、“一朵透明斑點的花卉圖案”、一朵可以聞到鄉(xiāng)村味道的“春雨過后的黃昏”……我希望我也可以看到彩云。我想要一周七天能看到紅橙黃綠青藍紫七種顏色的彩云；在節(jié)假日能看到七彩的云朵。
我們一起來期待吧！
云朵面包讀后感篇十一
首先不得不承認如果僅憑自己關(guān)于《指南》的教育理念、教育經(jīng)驗，是不能支撐起一節(jié)足夠優(yōu)秀的教學活動的。雖然我從接觸這個繪本故事到被打動、確定下來兩個教育要點、制定目標和教學流程，一直到試教，一直都信心滿滿感覺良好。但是今天的活動上下來卻讓我大失所望。甚至連回想的力氣都失去了。但是只有勇敢的站起來俯視自己的失敗才能避免在前進的道路上繼續(xù)犯同樣的錯誤。我想我正是這樣一個不氣餒的人。
先從目標來分析：
1、根據(jù)故事線索大膽想象故事情節(jié)，并清楚表達。這是這個故事首先吸引我的地方，它有非常神奇的令成年人也吃驚的想象力。
2、感受故事中家的溫暖，學會關(guān)愛他人。這是這個故事中最溫暖的底色。就像姚老師最后點透的那樣：故事畫面一直都是陰云密布，但是到了最后因為小貓一家人的互相溫暖和關(guān)愛整個畫面都溫情了起來。試教后又加了一個目標。
3、理解詞語忽忽悠悠、密密麻麻，并能用動作表示。這是后來又加上的，目的是為了體現(xiàn)“語言”活動的特點，但是顯然這個目標加的太隨意，相應的活動內(nèi)容卻并沒有花費心思設計，這是失敗的第一個原因：太隨意。
再說一說活動準備。在準備的材料：利用實體會阻礙孩子的想象，我個人并不能認同這一點。首先繪本中此頁也是用實體的棉花來表現(xiàn)的，然后就是我覺得把孩子們摸不到甚至連“想摸”的這個念頭都沒有的云呈現(xiàn)在孩子面前本身不就是一件很有想象力的事情么？包括最后吃“云朵面包”，如果孩子今天一整天因為自己吃了一塊“云朵面包”而時刻相信自己會飄起來，這本身不就是一個童話么？但是今天的面和得太軟了，導致多加入一個洗手的環(huán)節(jié)，雖然我機智的進行了引導，孩子的注意力也沒有分散（今天孩子們確實很棒），但卻無端浪費了活動時間，這是非常失敗的一點。這就是失敗的第二個原因：在重要的'事情上沒有自己親自準備，卻選擇了過于相信他人。
這次的活動流程大部分都是根據(jù)初次設計時的靈感進行的。也因為自己的教育經(jīng)驗的缺乏，導致目標完成的不充分。把一些圖片留給孩子們?nèi)ビ^察、想象、講述，會有更多發(fā)展孩子想象力的空間，幫助孩子理解密密麻麻的方法也特別好，在貓媽媽擔心爸爸不吃飯會餓肚子時適時加入老師的提升更有利于感受家的溫暖和家庭成員之間的相互關(guān)愛，這些都是我沒有想到的。
人無完人，認真的反思了問題的癥結(jié)就可以尋求突破點。失敗了也不氣餒，不沉溺于負面情緒之中，通過反思和總結(jié)，避免同樣的錯誤在以后出現(xiàn)。通過努力一步步的變好，這就是好的。
云朵面包讀后感篇十二
早餐桌上的云朵面包天空中的，一朵叫可可的小云朵，他可調(diào)皮了，常常跑到別處去玩。一天，小云朵可可趁爸爸媽媽不在家，偷偷變成一個面包的樣子，飛到一個名叫朵朵的小女孩家里。小云朵可可見屋里沒人，便偷偷飛到餐桌上的餐盤里。小云朵可可躺在餐盤里睡著了。不知不覺中，小云朵可可覺得有東西把他抓起來了，小云朵可可偷偷睜開一只眼睛，只見小女孩朵朵把他抓了起來，正準備往嘴里送呢！小云朵可可急忙輕輕地對小女孩朵朵說：“我是小云朵可可，請你不要吃我，我就可以帶你環(huán)游世界。”小女孩朵朵聽了，輕聲問道：“真的嗎？”“真的，來，我們走。”小云朵可可告訴小女孩朵朵。小云朵可可帶著小女孩朵朵飛向天空。一會兒，小女孩朵朵的肚子餓了，她問小云朵可可：“有什么可以吃的嗎？”“你從撕些吃吧，沒事?！毙≡贫淇煽烧f。
不一會兒，他們就飛到了一個干旱的地方，小女孩朵朵對小云朵可可說：“你會下雨嗎？會就下場雨吧?！毙≡贫淇煽烧f：“我不會，我去叫烏云姐姐來，烏云姐姐會。”小云朵可可叫來烏云姐姐，烏云姐姐下了一場大雨，使這兒的河水流了起來，使樹活了起來，使一切生物都在雨中蹦跳……飛呀飛，他們倆又來到了一個正在鬧饑荒的地方。小女孩朵朵撕下幾片云朵，給了人們，那云朵面包永遠吃不完，人們都很感激小女孩朵朵和小云朵可可。這一天的旅程使小女孩朵朵感到疲勞，她趴在小云朵可可的身上竟不知不覺地睡著了，小云朵可可飛進小女孩朵朵的家里，把小女孩朵朵放在小床上，悄悄地飛走了。小云朵可可飛回家，又去玩了。從此以后，小云朵可可常常去小女孩朵朵家，找小女孩朵朵玩。他們成了朋友。
云朵面包讀后感篇十三
“快看看。那是什么？”霹靂虎喊道。兩支特種兵小隊——猛虎小隊和飛禽小隊正在尋找食物?！巴?，太好了！”大家一抬頭興奮地叫出聲來，他們看到了那兩個云朵面包，立刻把云朵面包拿下來瓜分了?！罢婧贸裕褪巧倭它c兒?！睎|北虎說?！澳憧蓜e貪心了，在這山里面有一個面包就不幸中的萬幸了，何況我們還發(fā)現(xiàn)兩個呢！”百靈鳥說。“你們就不覺得很奇怪嗎？面包竟然會飛！”劍齒虎說，“如果沒猜錯的話，這就是云朵面包，這玩意兒在我家鄉(xiāng)很常見，不但面包會飛，吃了面包的人也會飛，但是凌晨12點的時候面包會失效。”“怎么控制方向呢？”梅花雀問?！鳖^頂朝哪就往哪飛?！比A南虎說?！罢鎱柡?，都能撐起一片天了！”劍齒虎說：“這幾天要不是你帶我們采野草、捉野兔、找水源，我們早就死了?！?/p>
“天快黑了，我們摘點云朵回營地吧。”華南虎提醒大家。
云朵面包讀后感篇十四
1、理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。
2、體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
ppt課件。
一、封面導入，初步感受家的溫暖。
今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么？
二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1、這個“我”是誰？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了？
2、什么是“奇妙”？可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢？
3、他們發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？什么是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4、媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會怎么做？我們看看媽媽是怎么做的？（播放面包制作過程圖）。
5、全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣？媽媽會說什么？（省略號的含義）。
6、媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事？
7、貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊！這時，他們會想到誰？他們會說什么？
8、看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？
10、神奇的事又發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？
11、爸爸遲到了嗎？你從哪里看出來的？
三、完整閱讀繪本。
1、給故事取名。
2、介紹繪本作者。
3、完整閱讀繪本。
四、體會故事溫情。
1、體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛。
2、再次看面包制作圖，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進行。
2、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設了一個愛的氛圍。
3、教師對故事繪本以及ppt進行了處理，使教學活動更加有趣、生動。
在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談談你最喜歡哪一頁？看不懂哪一頁？然后再回到教師帶領下的故事講述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤o誰？為什么給他？摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。
云朵面包讀后感篇十五
我在暑假里讀了《云朵工廠》這本書，我很喜歡這本書。我從這本書里學到了很多知識，這本書很有趣。在這本書里我最喜歡的是“彩色的云朵”這一段，勤勞的人們創(chuàng)造出了很多美麗的云朵。我們在學習和生活中也要有理想，我們要有積極向上的態(tài)度，多動腦筋，多發(fā)明創(chuàng)意，我們要有耐心的克服學習中的困難，向著未來的目標前進。
云朵面包讀后感篇十六
云朵面包飛呀飛，他想：我能去幫助誰呢?他想來想去還是沒有想到，這時候他看見了一條活蹦亂跳的小魚。他想，小魚一定想飛，就讓小魚咬了一口自己，結(jié)果小魚真的飛了起來。離開了水，小魚喘不上氣了，小魚說：云朵面包我要下來，喘不動氣了。云朵面包說：為什么呀?小魚說：我只有在水里才能呼吸呀!云朵面包把小魚放了下來：對不起小魚，我以為你想飛呢。小魚說：我游來游去為了尋找食物。云朵面包說：那好吧，我要走了。小魚說：再見。
云朵面包飛呀飛，飛到了大山身邊。大山說：太陽火辣辣的，好熱啊!云朵面包說：不如我變成一朵云給你遮陽吧。于是云朵面包變成了云給大山遮陽。大山說：好涼快呀，謝謝你小云朵。云朵面包說：不用謝。天漸漸暗了下來，云朵面包說：再見了大山，我要去幫助更多需要幫助的人。
說完，云朵面包告別了大山，去尋找更多需要幫助的人了。
云朵面包讀后感篇十七
一天，天氣晴朗，天空中飄著一朵朵棉花般的云朵。松鼠和弟弟在地上，弟弟看見枝頭飄著一個云朵面包，便告訴哥哥。哥哥說：這是云朵面包。他們倆就開心地吃了起來。這云朵面包就是從小貓家跑出來的。
哥倆吃完云朵面包，他們竟然飛起來了，飛到了一片花園里，哇，這里太美了，有清澈的小池塘，池塘里還有一條條快活的小金魚，在吐著泡泡，游來游去，池塘旁邊還有綠綠的松柏，還有五顏六色的鮮花，弟弟開心的說，我們給媽媽送一束美麗的鮮花吧。松鼠和弟弟一邊采花一邊甩甩尾巴。
哥倆采完花后，看見小白兔在樹林里采蘑菇，松鼠和弟弟一起幫小白兔采了好多蘑菇。小白兔請他們倆去他家做客，大家分享著美味的云朵面包，嘩啦啦——外面下起了大雨，松鼠和弟弟只好在小白兔家里待了一下午。
雨過天晴，天空掛起一道美麗的彩虹，弟弟說：我們用彩虹做蛋糕一定更好吃呢!對呀，他們扯了一片彩虹帶回家，讓媽媽給他們做一個大大的彩虹蛋糕。
云朵面包讀后感篇十八
我叫小貓咪。今天早上，發(fā)生了一件奇妙的事，想要知道，往下看吧。
今天，我和弟弟出門了。嘩嘩嘩……好大的雨?。∥液偷艿茏咧咧?，我們看見有一朵小云朵掛在樹枝上，我們把小云朵帶回了家，我們讓媽媽做成云朵面包。
等了40分鐘，面包終于好了。媽媽打開烤箱的門，哇！云朵面包飛出來了！
弟弟、我、媽媽吃了云朵面包竟然飄了起來了！爸爸來不及看就急匆匆的.出門了。
我們擔心爸爸肚子餓，所以我們把云朵面包送給爸爸。
我們餓極了，弟弟說：“可定是我們飛累了?！蔽覀冇殖粤艘粋€云朵面包。
我們飛呀飛，飛到了糖果世界，哇！這里的糖太多啦！數(shù)也數(shù)不清！
我們倆飛進糖果里吃喝玩樂，真好玩！我說：“我要帶些糖回去給媽媽吃?！?/p>
我們飛進糖果王國，這里的糖果真甜！就在這時，國王來了。國王以為是人類世界派來的使者，所以國王以最豪華的東西和住的地方招待我們。
沒想到這里的水、水果、床都是糖做的！
過了幾天，我們的牙齒痛得非常厲害，我們不得不去看牙醫(yī)。牙醫(yī)說：“你們不能再吃糖了，如果再吃糖的話，就要拔牙了?！?/p>
我們聽了這話也慢慢地少吃糖了。我們把糖帶了一點回去給媽媽吃。
我們的旅行還要持續(xù)下去呢……。
云朵面包讀后感篇十九
近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關(guān)注，作為以圖畫為主，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學生。繪本的故事或貼合生活實踐或充滿奇妙想象，往往有童話般的美好，吸引學生的目光。繪本閱讀教學有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，同時也是低年段寫話入門的優(yōu)質(zhì)材料。
好的繪本每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，表達繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的繪本《云朵面包》恰恰是這樣的優(yōu)秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還采用了攝影、剪紙、布藝的藝術(shù)方法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖，讓畫面充滿了美感、質(zhì)感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個孩子都能摘到一片云朵，不是每一位媽媽都能用愛將云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個個日常的生活細節(jié)帶著不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機會帶著《云朵面包》和同學們一起走進奇妙的愛的故事中。
在科組有經(jīng)驗老師的指導下，本次繪本課思路清晰，重點突出，有值得記錄的好的環(huán)節(jié)，也有在授課過程中處理不當?shù)牟糠?。更重要的是孩子們有精彩的思維碰撞，教學過程中給了我印象深刻的感受和感悟，為日后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗。
培利·諾德曼在《閱讀兒童文學》的樂趣里面曾說：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事?！币钊氲嚼L本故事里面需要同學們和老師一起在圖畫、文字以及兩者結(jié)合中學習。繪本的文字往往少而精美，富有童真，是低年級同學學習語言文字運用的絕佳材料。《云朵面包》中對飛起來的感覺的用詞譯者是反復斟酌，從“搖搖擺擺”到“飄飄蕩蕩”最后確定為“飄飄悠悠”，云朵漂浮的感覺，“飄飄悠悠”這個詞用得非常奇妙，很有動感，也很能激發(fā)學生的共鳴，能讓學生感受飛翔的溫柔與快樂。因此，在教學設計中將感受“飄飄悠悠”作為了一個重點。為了讓學生更好地感受詞語運用的美，我們還從網(wǎng)上尋找了小貓們吃了云朵面包，飄飄悠悠飛了起來的動畫視頻讓學生通過視覺進行感受;此外，還讓學生放松身心，做動作，通過肢體和大腦想象來感受。感受的過程中運用全班讀、老師引讀、個人自由讀等多種讀的形式，通過朗讀來感受。最后學生們能將“吃了云朵面包，我們也飄飄悠悠地飛了起來”讀出輕盈、邈遠感，可以說環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵詞感受設計讓學生對“飄飄悠悠”這個詞有了深刻的感悟。
要突破一個重點，層層遞進的充實、精彩的環(huán)節(jié)設計非常重要。
學生運用平板這個多媒體來進行學習是本課的另一突出之處。這一次課共用到三個平板功能：投票選出最奇妙的畫面并做分享;推送視頻資料感受“飄飄悠悠”的畫面;故事創(chuàng)編錄音。其中最為有效的是平板故事創(chuàng)編錄音的運用。
“想象力”是繪本的一大亮點，不少老師將繪本作為打開低年級寫話大門的鑰匙，浙江的張幼萍老師曾將繪本閱讀與寫話進行研究，提出繪本閱讀可以作為寫話的材料豐富學生的寫話內(nèi)容，將繪本閱讀作為寫話的訓練材料，提倡選擇合適的繪本進行“仿寫”“猜寫”“續(xù)寫”“創(chuàng)寫”的訓練。鑒于此，在《云朵面包》的教學中我就大膽將“創(chuàng)寫”運用其中，要寫好先說好，說就是理順思路的一種方式方法，為寫打好鋪墊，因此在課堂上讓學生通過平板錄音說一說“又吃了一個云朵面包的小貓們再次飄飄悠悠地飛起來會發(fā)生怎樣奇妙的事？”每位孩子都是天生的夢想家，腦袋里有許多的奇思妙想，這個符合主題和故事線的想象問題一拋出同學們都躍躍欲試，課堂氛圍極好。
平板的運用讓每一位孩子都有說話的機會，不再是日常課堂的幾位優(yōu)秀孩子的表演，每位孩子通過錄音表達了自己的想法，而且錄音讓課堂學習的痕跡留了下來，教學不是轉(zhuǎn)瞬即逝而是有學習過程的保留展現(xiàn)。同學們還根據(jù)老師給的評價標準聽其他同學的故事錄音并進行了評價。通過這樣的方式，讓評價不再是老師的一言堂，加入了生生互評，讓評價更多元，客觀。
同學們的想象故事基本能做到故事完整，有創(chuàng)意：有的孩子說吃了云朵面包的小貓們給遠在他鄉(xiāng)孤獨的舅舅送去云朵面包，分享了奇妙;有的孩子說吃了云朵面包的小貓們把云朵面包分享給了朋友大家一起在空中快樂玩耍;有的孩子說吃了云朵面包飛上天空的小貓幫助山羊婆婆追回了被風娃娃吹走的衣裳。
板書是一節(jié)課的眼睛，透過它可以看到課堂的重點和智慧。本課的板書以方法和情感線為主，體現(xiàn)繪本閱讀的方法，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。
語言即思維，因此語言文字學習就是思維的鍛煉，繪本閱讀給了孩子更多表達的機會、想象的機會。可惜，課堂的環(huán)節(jié)緊緊相扣，自己經(jīng)驗不足，不時出現(xiàn)被教案牽著走的情況，匆匆地往前完成各個教學任務，課堂更多的是緊湊、流暢，有時孩子表達還沒有盡興便已走向下一環(huán)節(jié)，不少落下的靈魂還沒思考完畢便匆匆趕上隊伍，猶如旅游的走馬觀花，豐富但不夠踏實?！坝稳杏杏唷?，“信手拈來”這是課堂教學中自己欠缺的，教學還需要慢下來，讓孩子多思考，聽孩子多表達，這樣的教育教學我想會更加到位，學生的鍛煉也會更加全面。
曾有教育者談到“要給學生一滴水，教師得有一桶水”，而我覺得在繪本閱讀上教師得存夠一個海洋才能給孩子一滴閱讀的精華，自己存有知識厚度還遠遠不夠，想帶低年段的孩子在繪本中遨游，想將繪本在教育教學中發(fā)揮最大的效力還需要多讀繪本，多看理論，多實踐，多反思。
感謝每位在路上鼓勵、幫助自己的老師們，期盼以后有更多的機會和更多的人一起進行繪本的教育嘗試。
云朵面包讀后感篇二十
一天，小猴、大老虎和許多動物在森林里玩，它們在跑步比賽。突然，一聲巨響，嚇得小動物們腿都軟了。不過有幾只小動物還是壯著膽子，走到發(fā)出巨響的地方去看。
原來，巨響是從市民廣場發(fā)出來的。他們剛走到，就尖叫起來。原來，云朵從天上掉下來了。他們趕緊把云朵用衣服包起來，便往回跑。他們一邊跑一邊叫：“云朵從天上掉下來了！云朵從天上掉下來了！”他們跑回森林里，又用衣服重新把云朵包了一遍，然后帶著云朵回家了。
于是，他們互相打電話，決定10月1日去野餐。盼呀盼，盼呀盼，終于盼到了這一天。小動物們興致勃勃的出了家門，他們帶著巧克力、黑芝麻、大青椒……等許多好吃的東西，還有包著云朵的衣裳。
到了植物園，小動物們開始盡情的玩耍。他們蹦啊……跳啊……，不知不覺，太陽到了天空的中央。他們玩得有點累了，于是就開始吃東西。小猴和大老虎他們從包著云朵的衣裳里拿出面包，把黑芝麻、大青椒這些好吃的夾到面包里。愛吃辣椒的小熊使勁把面包一咬，說；“怎么一點也不辣呢？”他東問西問，發(fā)現(xiàn)是小白兔搞的鬼，小白兔把巧克力涂在了給小熊吃的面包上。于是，小熊緊追不舍，沒想到小白兔跑著跑著就慢慢的飛起來了……。原來，小白兔吃的面包是云朵變的，把云朵吃到肚子里后就飛起來了。
這太好玩了，小動物們回家后，各自寫了一則日記。
云朵面包讀后感篇二十一
昨天，我給兩個班的孩子們講了這個《云朵面包》的故事?！对贫涿姘罚粋€溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。
繪本看過很多，但給孩子們上繪本課這是第一次。我不知道該怎么來上，怎么來引導學生進入繪本所描繪的世界。但和徐老師一起討論后，在上課前我到覺得輕松了，上課時也是如此。繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。
第一次嘗試，給我很多感受。課上，教學節(jié)奏掌握得不好，另外對語言不夠敏感，對學生的回答常常不知該做出怎樣的評價。以后的繪本教學課上，我主要將在以下幾方面做改進：
1、學生在課堂上能充分享受閱讀的快樂;。
2、教學時要善于運用繪本畫面的細節(jié);。
3、充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;。
4、結(jié)合繪本內(nèi)容，找準語言訓練點。
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