方案應(yīng)該考慮各種利弊，并權(quán)衡不同的選擇。技術(shù)和資源的合理利用是制定方案的關(guān)鍵考慮因素之一。方案是為了解決問題或達(dá)成目標(biāo)而制定的具體行動計劃，有一個好的方案可以提高工作效率，使事情井井有條。在制定方案之前，我們要明確目標(biāo)和需要實現(xiàn)的效果。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家整理的方案范例，供大家參考借鑒。
職業(yè)教育改革實施方案篇一
鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。
選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
i設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的`理論知識“，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度”就有了實際可行的依據(jù)一一以課程的項目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進(jìn)，力爭提高課堂效率。
做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準(zhǔn)備。同時，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點：
（1）要教“課”，不要“書”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計，不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。要應(yīng)用，不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。
（3）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（4）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（5）教無定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵創(chuàng)新。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革實施方案篇二
近期我院黨支部組織我們學(xué)習(xí)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》學(xué)院黨支部書記對今后學(xué)習(xí)工作提出要求：一是要學(xué)深學(xué)透，進(jìn)一步領(lǐng)會文件精神，緊緊圍繞《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，更新觀念，要有責(zé)任感跟危機(jī)感，要抓住職教發(fā)展的新時機(jī)新機(jī)遇。二是要立足當(dāng)前，將文件精神融入到學(xué)校工作中，做穩(wěn)自身功課，堅實牢固基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作方法，拿出可行方案。三是要通過學(xué)習(xí)，提高干部隊伍、教師隊伍思想認(rèn)識，增強(qiáng)師資隊伍建設(shè)水平，切實加強(qiáng)深度校企合作，搶抓機(jī)遇，快速發(fā)展。
通過開展學(xué)習(xí)，使我對文件精神有了深刻的領(lǐng)會，對職教改革有了清楚的認(rèn)識，了解了內(nèi)涵，拓寬了思路，活動取得了顯著的效果。文件立意明確，影響深遠(yuǎn)，提到了很多具體的發(fā)展目標(biāo)，為職教發(fā)展指明了方向，給我校發(fā)展既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。我校要結(jié)合自身優(yōu)勢，增強(qiáng)使命感，上下一心，充分利用社會資源，把工作做好做實，全力推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)深刻體會到我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠(yuǎn)，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。實施方案同時又對教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認(rèn)為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
通過學(xué)習(xí)使我深刻體會到教育應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個獨有的.生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機(jī)會。俗話說“行行出狀元”，我們要堅信每一個學(xué)生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長的步伐。
實施方案中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實際行動上想千方設(shè)百計，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與教學(xué)全過程，把學(xué)生推向前臺，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。作為教師，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他指出，學(xué)習(xí)要深入，要結(jié)合自身實際，做到自警、自省、自律。要邊學(xué)習(xí)邊宣傳邊貫徹，深入領(lǐng)會文件精神，把文件要求納入日常管理當(dāng)中。要把學(xué)習(xí)過程同“三認(rèn)真”活動結(jié)合起來，要學(xué)有所得，學(xué)有體會。積極發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)揚典型，帶動我校師德師風(fēng)建設(shè)快速發(fā)展。
職業(yè)教育改革實施方案篇三
地點：武漢、其它。
企業(yè)性質(zhì)：合資及國內(nèi)知名企業(yè)，同行業(yè)排名前3。
實習(xí)薪資：試用期工資3000，行業(yè)要求：無。
崗位要求：銷售類，總助。
備注：無實習(xí)計劃，希望直接進(jìn)入企業(yè)試用（特殊公司例外）。
求職計劃。
地點：武漢、南方大城市。
崗位：營銷、市場策劃、企管部，總助。
級別：經(jīng)理及以上。
優(yōu)勢:：工作經(jīng)歷豐富，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，團(tuán)隊溝通協(xié)調(diào)能力較。
強(qiáng)，寫作能力較強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系比較好。辦事穩(wěn)重、細(xì)心。
弱勢：形象一般，第一專業(yè)差，企業(yè)背景一般，控制欲望一般。
1、近期（在校）：
學(xué)英語，考英語托業(yè)；
管理（中層）技能培訓(xùn)；
就業(yè)準(zhǔn)備。
實施方案：每天聽說英語2小時；
參加卓越公司職業(yè)技能培訓(xùn)；
準(zhǔn)備簡歷，1-2分鐘自我介紹，著裝準(zhǔn)備。
2、中期（畢業(yè)3年內(nèi)）：3年內(nèi)走上并穩(wěn)固在企業(yè)的中層地位，實施方案：加強(qiáng)中層管理干部應(yīng)具備的新知識并養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。搭建企業(yè)內(nèi)外人脈關(guān)系網(wǎng)。
3、長期（畢業(yè)5年后）：5年內(nèi)為走上高管層做準(zhǔn)備。
實施方案：培養(yǎng)獨到的前瞻性的企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃眼光及掌控能力。學(xué)習(xí)國外先進(jìn)企業(yè)的一流管理模式及經(jīng)營理念。
職業(yè)教育改革實施方案篇四
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。
首先我先回憶一下專家講解的'主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則：
一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；
二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識為目標(biāo)；
三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；
四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；
五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；
六是以實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。
職業(yè)教育改革實施方案篇五
職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。改革開放以來，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強(qiáng)，具備了基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的諸多有利條件和良好工作基礎(chǔ)。隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但是，與發(fā)達(dá)國家相比，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)教育強(qiáng)國的要求相比，我國職業(yè)教育還存在著體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)、制度標(biāo)準(zhǔn)不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)的動力不足、有利于技術(shù)技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等問題，到了必須下大力氣抓好的時候。沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。為貫徹全國教育大會精神，進(jìn)一步辦好新時代職業(yè)教育，落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》，制定本實施方案。
總體要求與目標(biāo)：堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。經(jīng)過5—10年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
具體指標(biāo)：到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)(群)。建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國際先進(jìn)水平的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，培育數(shù)以萬計的產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織，推動建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。職業(yè)院校實踐性教學(xué)課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習(xí)時間一般為6個月。“雙師型”教師(同時具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力的教師)占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設(shè)一批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(以下稱1+x證書制度試點)工作。
把握好正確的改革方向，按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學(xué)多元”的原則，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個關(guān)口。將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，完善職業(yè)教育體系，為服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與人才支持。建立健全學(xué)校設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評價機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育。推進(jìn)資歷框架建設(shè)，探索實現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。
(二)提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。
優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。改善中等職業(yè)學(xué)校基本辦學(xué)條件。加強(qiáng)省級統(tǒng)籌，建好辦好一批縣域職教中心，重點支持集中連片特困地區(qū)每個地(市、州、盟)原則上至少建設(shè)一所符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要的中等職業(yè)學(xué)校。指導(dǎo)各地優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置并做大做強(qiáng)職業(yè)教育資源。加大對民族地區(qū)、貧困地區(qū)和殘疾人職業(yè)教育的政策、金融支持力度，落實職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，辦好內(nèi)地少數(shù)民族中職班。完善招生機(jī)制，建立中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域發(fā)展需求。積極招收初高中畢業(yè)未升學(xué)學(xué)生、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等接受中等職業(yè)教育;服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實用人才。發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校作用，幫助部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生按規(guī)定在職業(yè)學(xué)校完成義務(wù)教育，并接受部分職業(yè)技能學(xué)習(xí)。
鼓勵中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
(三)推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老服務(wù)、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，擴(kuò)大對初中畢業(yè)生實行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模。啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)(群)。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。
(四)完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術(shù)技能人才成長渠道。發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)。推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程。開展本科層次職業(yè)教育試點。制定中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎選手等免試入學(xué)政策，探索長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。服務(wù)軍民融合發(fā)展，把軍隊相關(guān)的職業(yè)教育納入國家職業(yè)教育大體系，共同做好面向現(xiàn)役軍人的教育培訓(xùn)，支持其在服役期間取得多類職業(yè)技能等級證書，提升技術(shù)技能水平。落實好定向培養(yǎng)直招士官政策，推動地方院校與軍隊院校有效對接，推動優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源向軍事人才培養(yǎng)開放，建立軍地網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制。制訂具體政策辦法，支持適合的退役軍人進(jìn)入職業(yè)院校和普通本科高校接受教育和培訓(xùn)，鼓勵支持設(shè)立退役軍人教育培訓(xùn)集團(tuán)(聯(lián)盟)，推動退役、培訓(xùn)、就業(yè)有機(jī)銜接，為促進(jìn)退役軍人特別是退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出貢獻(xiàn)。
(五)完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求，完善中等、高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范職業(yè)院校設(shè)置;實施教師和校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)院校教學(xué)管理和教學(xué)實踐能力。持續(xù)更新并推進(jìn)專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(儀器設(shè)備配備規(guī)范)建設(shè)和在職業(yè)院校落地實施。鞏固和發(fā)展國務(wù)院教育行政部門聯(lián)合行業(yè)制定國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)院校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主制訂人才培養(yǎng)方案的工作格局。
(六)啟動1+x證書制度試點工作。
深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動1+x證書制度試點工作。試點工作要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用，夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。國務(wù)院人力資源社會保障行政部門、教育行政部門在職責(zé)范圍內(nèi)，分別負(fù)責(zé)管理監(jiān)督考核院校外、院校內(nèi)職業(yè)技能等級證書的實施(技工院校內(nèi)由人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé))，國務(wù)院人力資源社會保障行政部門組織制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國務(wù)院教育行政部門依照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)牽頭組織開發(fā)教學(xué)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。院校內(nèi)培訓(xùn)可面向社會人群，院校外培訓(xùn)也可面向在校學(xué)生。各類職業(yè)技能等級證書具有同等效力，持有證書人員享受同等待遇。院校內(nèi)實施的職業(yè)技能等級證書分為初級、中級、高級，是職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。
(七)開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。
落實職業(yè)院校實施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，面向在校學(xué)生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)。自2019年開始，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動職業(yè)院校在10個左右技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域大力開展職業(yè)培訓(xùn)。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、深化課程改革、增強(qiáng)實訓(xùn)內(nèi)容、提高師資水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。各級政府要積極支持職業(yè)培訓(xùn)，行政部門要簡政放權(quán)并履行好監(jiān)管職責(zé)，相關(guān)下屬機(jī)構(gòu)要優(yōu)化服務(wù)，對于違規(guī)收取費用的要嚴(yán)肅處理。暢通技術(shù)技能人才職業(yè)發(fā)展通道，鼓勵其持續(xù)獲得適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的職業(yè)培訓(xùn)證書，引導(dǎo)和支持企業(yè)等用人單位落實相關(guān)待遇。對取得職業(yè)技能等級證書的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，按規(guī)定落實職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策。
(八)實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。
加快推進(jìn)職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”建設(shè)，從2019年開始，探索建立職業(yè)教育個人學(xué)習(xí)賬號，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。有序開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，為技術(shù)技能人才持續(xù)成長拓寬通道。職業(yè)院校對取得若干職業(yè)技能等級證書的社會成員，支持其根據(jù)證書等級和類別免修部分課程，在完成規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)后依法依規(guī)取得學(xué)歷證書。對接受職業(yè)院校學(xué)歷教育并取得畢業(yè)證書的學(xué)生，在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書考試時，可免試部分內(nèi)容。從2019年起，在有條件的地區(qū)和高校探索實施試點工作，制定符合國情的國家資歷框架。
(九)堅持知行合一、工學(xué)結(jié)合。
借鑒“雙元制”等模式，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點經(jīng)驗，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。健全專業(yè)設(shè)置定期評估機(jī)制，強(qiáng)化地方引導(dǎo)本區(qū)域職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的職責(zé)，原則上每5年修訂1次職業(yè)院校專業(yè)目錄，學(xué)校依據(jù)目錄靈活自主設(shè)置專業(yè)，每年調(diào)整1次專業(yè)。健全專業(yè)教學(xué)資源庫，建立共建共享平臺的資源認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和交易機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。
(十)推動校企全面加強(qiáng)深度合作。
職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。學(xué)校積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源，企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進(jìn)人力資源開發(fā)。校企合作中，學(xué)?？蓮闹蝎@得智力、專利、教育、勞務(wù)等報酬，具體分配由學(xué)校按規(guī)定自行處理。在開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點基礎(chǔ)上，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，對進(jìn)入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，并按規(guī)定落實相關(guān)稅收政策。試點企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合條件的，可按投資額一定比例抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會環(huán)境，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。
(十一)打造一批高水平實訓(xùn)基地。
加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，統(tǒng)籌多種資源，建設(shè)若干具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，推動開放共享，輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè);鼓勵職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實訓(xùn)基地，提升重點專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。積極吸引企業(yè)和社會力量參與，指導(dǎo)各地各校借鑒德國、日本、瑞士等國家經(jīng)驗，探索創(chuàng)新實訓(xùn)基地運營模式。提高實訓(xùn)基地規(guī)劃、管理水平，為社會公眾、職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。
(十二)多措并舉打造“雙師型”教師隊伍。
從2019年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級工以上職業(yè)資格人員)可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求，2020年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，引導(dǎo)一批高水平工科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育。實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，建立100個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)，落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)。定期組織選派職業(yè)院校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學(xué)。在職業(yè)院校實行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開招聘。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。職業(yè)院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源。
(十三)推動企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。
各級政府部門要深化“放管服”改革，加快推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變，由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務(wù)”過渡。政府主要負(fù)責(zé)規(guī)劃戰(zhàn)略、制定政策、依法依規(guī)監(jiān)管。發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，各級人民政府可按規(guī)定給予適當(dāng)支持。完善企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職兼薪制度。2020年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)，帶動中小企業(yè)參與。支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準(zhǔn)入、審批制度，探索民辦職業(yè)教育負(fù)面清單制度，建立健全退出機(jī)制。
(十四)做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織。
職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)院校和應(yīng)用型本科高校按照國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定職責(zé)完成教學(xué)任務(wù)和職業(yè)技能人才培養(yǎng)。同時，也必須調(diào)動社會力量，補(bǔ)充校園不足，助力校園辦學(xué)。能夠依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成的職業(yè)技能培訓(xùn)，要更多通過職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織(以下簡稱培訓(xùn)評價組織)等參與實施。政府通過放寬準(zhǔn)入，嚴(yán)格末端監(jiān)督執(zhí)法，嚴(yán)格控制數(shù)量，扶優(yōu)、扶大、扶強(qiáng)，保證培訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生能力水平。要按照在已成熟的品牌中遴選一批、在成長中的品牌中培育一批、在有需要但還沒有建立項目的領(lǐng)域中規(guī)劃一批的原則，以社會化機(jī)制公開招募并擇優(yōu)遴選培訓(xùn)評價組織，優(yōu)先從制訂過國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并完成標(biāo)準(zhǔn)教材編寫，具有專家、師資團(tuán)隊、資金實力和5年以上優(yōu)秀培訓(xùn)業(yè)績的機(jī)構(gòu)中選擇。培訓(xùn)評價組織應(yīng)對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接軌，按有關(guān)規(guī)定開發(fā)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)實施職業(yè)技能考核、評價和證書發(fā)放。政府部門要加強(qiáng)監(jiān)管，防止出現(xiàn)亂培訓(xùn)、濫發(fā)證現(xiàn)象。行業(yè)協(xié)會要積極配合政府，為培訓(xùn)評價組織提供好服務(wù)環(huán)境支持，不得以任何方式收取費用或干預(yù)企業(yè)辦學(xué)行為。
(十五)提高技術(shù)技能人才待遇水平。
支持技術(shù)技能人才憑技能提升待遇，鼓勵企業(yè)職務(wù)職級晉升和工資分配向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。建立國家技術(shù)技能大師庫，鼓勵技術(shù)技能大師建立大師工作室，并按規(guī)定給予政策和資金支持，支持技術(shù)技能大師到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師，參與國家重大工程項目聯(lián)合攻關(guān)。積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。逐步提高技術(shù)技能人才特別是技術(shù)工人收入水平和地位。機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生。國務(wù)院人力資源社會保障行政部門會同有關(guān)部門，適時組織清理調(diào)整對技術(shù)技能人才的歧視政策，推動形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。按照國家有關(guān)規(guī)定加大對職業(yè)院校參加有關(guān)技能大賽成績突出畢業(yè)生的表彰獎勵力度。辦好職業(yè)教育活動周和世界青年技能日宣傳活動，深入開展“大國工匠進(jìn)校園”、“勞模進(jìn)校園”、“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動，宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質(zhì)勞動者的事跡和形象，培育和傳承好工匠精神。
(十六)健全經(jīng)費投入機(jī)制。
各級政府要建立與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的財政投入制度，地方政府要按規(guī)定制定并落實職業(yè)院校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)或公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。在保障教育合理投入的同時，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，新增教育經(jīng)費要向職業(yè)教育傾斜。鼓勵社會力量捐資、出資興辦職業(yè)教育，拓寬辦學(xué)籌資渠道。進(jìn)一步完善中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度，各地中等職業(yè)學(xué)校生均財政撥款水平可適當(dāng)高于當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧?。各地在繼續(xù)鞏固落實好高等職業(yè)教育生均財政撥款水平達(dá)到12000元的基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)展需要和財力可能逐步提高撥款水平。組織實施好現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃、產(chǎn)教融合工程等。經(jīng)費投入要進(jìn)一步突出改革導(dǎo)向，支持校企合作，注重向中西部、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校助學(xué)金覆蓋面，完善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，落實對建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的傾斜政策，健全職業(yè)教育獎學(xué)金制度。
(十七)建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評價和督導(dǎo)評估制度。
以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量，以及產(chǎn)教融合、校企合作水平為核心，建立職業(yè)教育質(zhì)量評價體系。定期對職業(yè)技能等級證書有關(guān)工作進(jìn)行“雙隨機(jī)、一公開”的抽查和監(jiān)督，從2019年起，對培訓(xùn)評價組織行為和職業(yè)院校培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測和評估。實施職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，報告向社會公開。完善政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的質(zhì)量評價機(jī)制，積極支持第三方機(jī)構(gòu)開展評估，將考核結(jié)果作為政策支持、績效考核、表彰獎勵的重要依據(jù)。完善職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法，建立職業(yè)教育定期督導(dǎo)評估和專項督導(dǎo)評估制度，落實督導(dǎo)報告、公報、約談、限期整改、獎懲等制度。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會定期聽取職業(yè)教育督導(dǎo)評估情況匯報。
為把握正確的國家職業(yè)教育改革發(fā)展方向，創(chuàng)新我國職業(yè)教育改革發(fā)展模式，提出重大政策研究建議，參與起草、制訂國家職業(yè)教育法律法規(guī)，開展重大改革調(diào)研，提供各種咨詢意見，進(jìn)一步提高政府決策科學(xué)化水平，規(guī)劃并審議職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)等，在政府指導(dǎo)下組建國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會。成員包括政府人員、職業(yè)教育專家、行業(yè)企業(yè)專家、管理專家、職業(yè)教育研究人員、中華職業(yè)教育社等團(tuán)體和社會各方面熱心職業(yè)教育的人士。通過政府購買服務(wù)等方式，聽取咨詢機(jī)構(gòu)提出的意見建議并鼓勵社會和民間智庫參與。政府可以委托國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會作為第三方，對全國職業(yè)院校、普通高校、校企合作企業(yè)、培訓(xùn)評價組織的教育管理、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方式模式、師資培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能提升等情況，進(jìn)行指導(dǎo)、考核、評估等。
七、做好改革組織實施工作。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組各項要求，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向。要充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，牢牢把握學(xué)校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實、同考評。指導(dǎo)職業(yè)院校上好思想政治理論課，實施好中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”活動，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶動學(xué)校工會、共青團(tuán)等群團(tuán)組織和學(xué)生會組織建設(shè)，匯聚每一位師生員工的積極性和主動性。
(二十)完善國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度。
國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議由教育、人力資源社會保障、發(fā)展改革、工業(yè)和信息化、財政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、國資、稅務(wù)、扶貧等單位組成，國務(wù)院分管教育工作的副總理擔(dān)任召集人。聯(lián)席會議統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國職業(yè)教育工作，研究協(xié)調(diào)解決工作中重大問題，聽取國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會等方面的意見建議，部署實施職業(yè)教育改革創(chuàng)新重大事項，每年召開兩次會議，各成員單位就有關(guān)工作情況向聯(lián)席會議報告。國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理，國務(wù)院教育行政部門、人力資源社會保障行政部門和其他有關(guān)部門在職責(zé)范圍內(nèi)，分別負(fù)責(zé)有關(guān)的職業(yè)教育工作。各成員單位要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，做好相關(guān)政策配套銜接，在國家和區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃、重大項目安排、經(jīng)費投入、企業(yè)辦學(xué)、人力資源開發(fā)等方面形成政策合力。推動落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供重要的制度保障。
職業(yè)教育改革實施方案篇六
為了預(yù)防、控制和消除職業(yè)病的危害，保護(hù)員工健康，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國職業(yè)病防治法》，根據(jù)沾化縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局文件：“關(guān)于印發(fā)《沾化縣職業(yè)衛(wèi)生管理規(guī)范化企業(yè)創(chuàng)建活動實施方案》的通知”，結(jié)合我公司實際情況，制定本年度職業(yè)病防治工作計劃及實施方案。
1、2013年6月1日成立公司職業(yè)病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并依法開展工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組長：副組長：成員：
職業(yè)衛(wèi)生管理人員：
2、6月10日-15日組織員工學(xué)習(xí)《職業(yè)病防治法》，進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生知識的宣傳教育，增強(qiáng)企業(yè)和員工的職業(yè)病防治觀念，提高員工自我健康保護(hù)意識。3、建立健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程，組織員工認(rèn)真貫徹執(zhí)行。4、建立、健全公司職業(yè)衛(wèi)生檔案和員工職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案。對現(xiàn)有接觸職業(yè)病有害因素（氯氣、氯丙烯、粉塵、高溫、噪聲）的員工，進(jìn)行一次職業(yè)健康檢查。今后堅持做到對接觸職業(yè)病危害的作業(yè)人員進(jìn)行上崗前、在崗期間和離崗時的職業(yè)健康檢查，將檢查結(jié)果記入個人職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案并如實告知本人。5、對接觸職業(yè)病危害作業(yè)的員工進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)。生產(chǎn)部積極配合開展職業(yè)病防治工作的宣傳教育，舉行一次職業(yè)衛(wèi)生知識方面的答卷考試。
6、按規(guī)定委托具有相應(yīng)資質(zhì)的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，每年一次進(jìn)行職業(yè)危害因素檢測。7、將我公司存在的危害因素、檢測結(jié)果利用宣傳欄形式告知員工。7.1需制作“作業(yè)場所職業(yè)病危害因素檢測結(jié)果”告知欄1塊。7.2需制作“職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援措施”告知欄1塊。7.3需制作“職業(yè)病防治規(guī)章制度”告知欄1塊。7.4需制作“職業(yè)衛(wèi)生操作規(guī)程”告知欄1塊。7.5需制作“職業(yè)病防實施方案”告知欄1塊。
7.6在一般有毒作業(yè)場所設(shè)置設(shè)置黃色區(qū)域警示線，在高毒作業(yè)場所設(shè)置紅色區(qū)域警示線。
8、需要查體人員。
鍋爐工6人。
（粉塵、高溫、噪聲）。
罐區(qū)工3人。
（氯氣、氯丙烯、噪聲）。
反應(yīng)工3人。
（氯氣、丙烯、鹽酸）。
精制工3人。
（噪音、氯丙烯）。
壓縮工4人。
（噪音、丙烯）。
維修工5人。
（噪音、氯丙烯、丙烯）。
化驗工4人。
（丙烯、氯丙烯、鹽酸、液堿）。
管理人員：4人。
（氯氣、氯丙烯、噪音）共：32人*140元。
=4480元。
根據(jù)沾化縣安監(jiān)局要求，我公司于2013年6月底通過《職業(yè)健康安全規(guī)范化》驗收。
請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實施。
安環(huán)部。
2014-6-9。
職業(yè)教育改革實施方案篇七
為貫徹執(zhí)行國家有關(guān)職業(yè)病防治的法律、法規(guī)、政策和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對職業(yè)病防治工作的管理，提高職業(yè)病防治的水平，切實保障各位職工在勞動過程中的健康與安全，根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)病防治法》第十九條第二項的規(guī)定，結(jié)合公司實際，及時解決影響職工健康、安全的問題，特制定本計劃和實施方案。
1.檢查。
對勞動者進(jìn)行職業(yè)性健康檢查，對勞動者進(jìn)行就業(yè)前、定期和離崗時的職業(yè)性健康檢查。在就業(yè)前的檢查中如發(fā)現(xiàn)有不宜從事某一職業(yè)危害因素作業(yè)的職業(yè)禁忌征者，不安排其從事所禁忌的作業(yè)。定期健康檢查便于早期發(fā)現(xiàn)病人，及時處理，防止職業(yè)危害的發(fā)展、為制定預(yù)防對策提供依據(jù)。
2.建立職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動者個人的健康監(jiān)護(hù)檔案。
建立職業(yè)衛(wèi)生和勞動者個人的健康監(jiān)護(hù)檔案，是加強(qiáng)職業(yè)病防治管理的要求。職業(yè)衛(wèi)生檔案主要包括工作單位的基本情況，職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施的設(shè)置、運轉(zhuǎn)和效果，職業(yè)危害因素的濃(強(qiáng))度監(jiān)測結(jié)果與分析，職業(yè)性健康檢查的組織和檢查結(jié)果及評價。勞動者個人健康檔案主要包括職業(yè)危害接觸史，職業(yè)健康檢查的結(jié)果，職業(yè)病的診斷、處理、治療和療養(yǎng)，職業(yè)危害事故的搶救情況等。
3.消除職業(yè)危害，改善勞動條件。
（1）改進(jìn)作業(yè)方式，改善作業(yè)環(huán)境，減少有害物質(zhì)散發(fā)。
（2）加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)檢修和管理，減少有毒物質(zhì)的跑、冒、滴、漏。
（3）搞好工作場所的環(huán)境衛(wèi)生，防止有害物質(zhì)的2次污染。
4.合理使用有效的個人防護(hù)用品。
在可能造成職業(yè)病危害的工作場所，或因進(jìn)行設(shè)備檢修而不得不接觸高濃(強(qiáng))度有害物質(zhì)時，必須配備有效的個人防護(hù)用品。
5.注意個人衛(wèi)生，合理安排勞動和休息，注意勞逸結(jié)合。
6.對女工要給以特殊保護(hù)。
（1）不安排女工到不適合女性身體條件的崗位。
（2）不安排孕期、哺乳期的女工從事對其本人和胎兒有危害的工作。
7.開展健康教育，普及防護(hù)知識，制訂職業(yè)衛(wèi)生制度和操作規(guī)程。通過培訓(xùn)，使公司全員學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)病防治的政策和法規(guī)，職業(yè)危害及其防護(hù)知識。提高對改善勞動條件，控制職業(yè)危害重要性的認(rèn)識，防止職業(yè)病的發(fā)生。
8.職業(yè)病危害公告告知和工作場所危害警示及報警裝置；
（1）職業(yè)病危害產(chǎn)生的部位設(shè)置公告欄，公布職業(yè)病防治的規(guī)章制度、操作規(guī)程、職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援措施和工作場所職業(yè)病危害因素檢測結(jié)果，并設(shè)置警示標(biāo)識和中文警示說明。
（2）對可能發(fā)生急性損傷的有毒、有害工作場所；用人單位應(yīng)當(dāng)設(shè)置報警裝置，配置現(xiàn)場急救用品、沖洗設(shè)備、應(yīng)急撤離通道和必要的泄險區(qū)。
9.職業(yè)病患者的處理和勞動能力鑒定。
職業(yè)病患者在治療或療養(yǎng)后被確認(rèn)不宜繼續(xù)從事原有害工作的，調(diào)離原工作崗位，另行安排工作。勞動能力受損程度應(yīng)按照已頒布的《職工工傷與職業(yè)病致殘程度鑒定》標(biāo)準(zhǔn)(gb／t16180—1996)進(jìn)行鑒定，并按勞動保險條例，給以工傷保險待遇或職業(yè)病待遇。
1.車間進(jìn)行安全值班制度，每天對車間進(jìn)行檢查；制造部每月定期對生產(chǎn)車間進(jìn)行檢查，保證車間環(huán)境問題早知道，并能早處理。公司在招聘每位員工時，要求應(yīng)聘者出示一份近期的身體全面檢查材料，做到招聘人員，身體健康在先，保證所有招聘來的員工身體適合工作崗位的要求，同時便于對員工身體的跟蹤監(jiān)護(hù)。
2.為公司每位員工建立職業(yè)衛(wèi)生檔案，檔案具體記載了以往的職。
業(yè)接觸史，職工工作崗位的可能產(chǎn)生的職業(yè)性危害，職工進(jìn)入該崗位的時間，在崗時間。職工的個人健康監(jiān)護(hù)檔案記載每位職工的以往病史。我們把每位職工的身體狀況同職業(yè)結(jié)合起來，全面、具體的分析每位職工的健康狀況，使職業(yè)性侵害早發(fā)現(xiàn)早治療，保證每位職工的健康。
3.公司每年請具有監(jiān)測資質(zhì)的檢測部門對空氣、水進(jìn)行檢測；公司每月、每周對各個車間進(jìn)行設(shè)備、安全、職業(yè)衛(wèi)生方面的檢查，保證職工工作環(huán)境的安全、衛(wèi)生，給職工提供一個清新、干凈的工作環(huán)境。
4.公司全年根據(jù)公司《勞保用品管理制度》，按時發(fā)放勞動保護(hù)用品，特殊作業(yè)提供特殊勞動防護(hù)用品。給對易產(chǎn)生粉塵作業(yè)區(qū)員工配備防塵口罩；給產(chǎn)生噪聲的員工發(fā)放防噪音式耳塞；加強(qiáng)可能產(chǎn)生職業(yè)性侵害崗位工作人員對職業(yè)病的防范，保證他們的身體健康。
5.為改善員工的住宿條件，建設(shè)了新的住宿樓，宿舍中連有網(wǎng)線，有線電視，保證員工在工作之余能夠休息好、娛樂好；保證8小時工作制，盡量不安排加班，給員工安排規(guī)律的生活空間。
6.公司給女工的保護(hù)。
（1）對于女工，一律安排到適合她們身體要求的崗位。
（2）對孕期、哺乳期的女工特殊照顧，不讓其從事對其本人和胎兒有危害的工作；不安排夜班工作，根據(jù)本人意愿安排充足的產(chǎn)假。
7.公司對產(chǎn)生職業(yè)病的員工，由專業(yè)部門依《與職業(yè)病致殘程度鑒定》標(biāo)準(zhǔn)(gb／t16180—1996)進(jìn)行鑒定進(jìn)行勞動能力鑒定，對具有工作能力的職工，公司結(jié)合職工的個人情況，重新安排適合本人的工作。對不具有工作能力的職工，公司給予一定的補(bǔ)償，另外還可依勞動保險條例得到保險公司的工傷醫(yī)療賠償。
職業(yè)教育改革實施方案篇八
隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。近年來，我國初中職業(yè)教育改革得到了廣泛關(guān)注和推廣。作為一名初中教育工作者，在長期參與初中職業(yè)教育改革的過程中，我深感到這一改革對學(xué)生發(fā)展及未來就業(yè)的巨大價值和意義。下面，我將從課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動力和教師專業(yè)化五個方面進(jìn)行探討，表達(dá)我對初中職業(yè)教育改革的心得體會。
首先，課程改革是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵之一。傳統(tǒng)的初中教育往往偏重于文化課程的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練，而缺乏職業(yè)技能的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實社會中，學(xué)生在求職時職業(yè)技能的優(yōu)劣往往是面試的關(guān)鍵因素。因此，職業(yè)教育改革要突破傳統(tǒng)教育的束縛，引入多樣化的選修課程，包括電腦技術(shù)、機(jī)械加工、美容美發(fā)等實用性強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。這樣一來，不僅可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，還能為他們未來的就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
其次，職業(yè)導(dǎo)向是初中職業(yè)教育改革的核心思想。職業(yè)導(dǎo)向教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在初中階段就要確定自己的職業(yè)目標(biāo)，為個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。要落實職業(yè)導(dǎo)向教育，學(xué)校和家長要充分了解學(xué)生的職業(yè)興趣和能力傾向，引導(dǎo)他們選擇與自己興趣和能力相匹配的專業(yè)課程。更重要的是，學(xué)校應(yīng)該開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，向?qū)W生展示各種職業(yè)選擇和發(fā)展途徑，提供相關(guān)的就業(yè)信息和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)狀和未來就業(yè)市場的需求。
再次，實訓(xùn)培養(yǎng)是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實訓(xùn)是指通過實際操作和實物體驗，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實踐能力。實訓(xùn)可以分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)兩種形式。校內(nèi)實訓(xùn)主要包括模擬實訓(xùn)和實驗實訓(xùn)，通過模擬真實的職業(yè)環(huán)境和情景進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。校外實訓(xùn)則是學(xué)生到企業(yè)或?qū)嵺`基地進(jìn)行實習(xí)，親身感受工作場所的氛圍和要求，提前適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，增加就業(yè)競爭力。通過實訓(xùn)培養(yǎng)，學(xué)生不僅可以提升專業(yè)技能，還能培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，使他們更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。
此外，學(xué)習(xí)動力是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵保障。多年來，由于初中職業(yè)教育地位的相對較低，學(xué)生和家長對職業(yè)教育持有疑慮和排斥態(tài)度，這導(dǎo)致了職業(yè)教育的發(fā)展不足。要解決這一問題，可以從學(xué)生需求出發(fā)，將職業(yè)教育與學(xué)生感興趣的領(lǐng)域結(jié)合起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校還可以通過舉辦職業(yè)技能大賽、職業(yè)經(jīng)驗分享會等活動，提高學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)同感和重視程度。只有學(xué)生、學(xué)校和家長的共同努力，才能形成良好的學(xué)習(xí)動力，推動初中職業(yè)教育改革取得實質(zhì)性成果。
最后，教師專業(yè)化是初中職業(yè)教育改革的重要支撐。教師是初中職業(yè)教育改革的中堅力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)教育質(zhì)量的提高。因此，要認(rèn)真選拔職業(yè)教育教師，給予他們良好的培訓(xùn)機(jī)會，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時，要建立健全的教師評價和激勵機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀教師繼續(xù)在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展，提高整體教師隊伍的素質(zhì)和水平。只有擁有一支專業(yè)化的教師隊伍，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育服務(wù)。
總之，初中職業(yè)教育改革是一項重要的教育改革，對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來就業(yè)具有重大意義。通過課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動力和教師專業(yè)化等方面的努力，我們可以不斷完善職業(yè)教育體系，為學(xué)生的成長和未來就業(yè)提供更好的支持。
職業(yè)教育改革實施方案篇九
初任時的工資可能低一點，無須太過介意，只求在公司站穩(wěn)腳跟，爭取在年內(nèi)全盤熟悉公司的相關(guān)管理流程。
第二步：積累相關(guān)經(jīng)驗，積累行業(yè)信息。
在搞好日常工作的前提下，注意積累健身行業(yè)信息，掌握公司運作細(xì)節(jié)。為達(dá)到這一目的，業(yè)余時間還可兼職當(dāng)健身教煉，為日后經(jīng)營管理企業(yè)打基礎(chǔ)。
第三步：實現(xiàn)中長期目標(biāo)――完成經(jīng)驗積累自己當(dāng)老板。
結(jié)累知識、經(jīng)驗和財富，處處做有心人。在完成了上述兩步規(guī)劃之后，自己開業(yè)當(dāng)老板，進(jìn)入新的發(fā)展通道。
新人如何走出職業(yè)“困頓期”
職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)為，職場新人要謀求職業(yè)生涯良性發(fā)展，必須抓住入職前三年，合理進(jìn)行規(guī)劃，提出了三點建議：
沉下心來打基礎(chǔ)。三年是成長和成熟的重要階段，是打基礎(chǔ)的三年，也是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、心理承受力的三年。要能夠沉下心來，努力適應(yīng)社會，適應(yīng)公司環(huán)境，會獨立思考，獨立行事，學(xué)會承受和忍耐，學(xué)會察言觀色，少說多做。掌握一些自已喜歡的，社會需要的技能，為自已在未來的擇業(yè)競爭中增加砝碼，為實現(xiàn)自已的目標(biāo)而打下堅實的基礎(chǔ)，做好鋪墊。
多思考理性規(guī)劃。多思考，碰到難以解決的困惑不妨求助于專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師，理性確立目標(biāo)并付諸堅定而有效的行動，慢慢朝著目標(biāo)邁進(jìn)。
保持良好心態(tài)。成功是每個人追求的目標(biāo)，但要避免急功近利。每個成功者的背后都有一番辛酸故事，都有著痛苦的經(jīng)歷。心態(tài)的調(diào)整在這個時候顯得尤為必要。要不斷調(diào)整自已，保持靜心、細(xì)心、耐心，專心，樂觀自信地對待工作生活。
職場新人要實現(xiàn)合理定位和規(guī)劃，特別要注意避免兩個誤區(qū)：
過于關(guān)注收入高低的誤區(qū)。對于剛剛工作的新人來說，收入較少是個較普遍的問題。建議這一階段不能太看重工資收入，而是要抓住機(jī)會提升自我。
“興趣至上”的誤區(qū)。興趣不代表能力，你對某一特定職業(yè)有興趣并不意味著你一定能干好這個職業(yè)，因此要處理好個人興趣與工作的關(guān)系。只有在對某一職業(yè)感興趣并具有該職業(yè)所要求技能時，才能做好工作取得成功。
當(dāng)然是要盡早進(jìn)行職業(yè)測評，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。靜下心來認(rèn)認(rèn)真真做一個高質(zhì)量的職業(yè)測評，仔細(xì)研讀測評結(jié)果，你會發(fā)現(xiàn)一個真實的自己，你的性格、你的職業(yè)趨向被清晰界定，職業(yè)定位不再迷茫。有很多畢業(yè)多年的大學(xué)生，跳了無數(shù)家企業(yè)始終找不到適合自己的崗位，花好幾百元請專業(yè)人員幫他分析，其實也就是通過一套"職業(yè)測評系統(tǒng)"進(jìn)行的。現(xiàn)如今國內(nèi)有很多權(quán)威的職業(yè)測評系統(tǒng)。
總之，職場新人只有及時提高認(rèn)識社會和認(rèn)識自我的能力，盡快度過當(dāng)代大學(xué)生步入社會開始階段的狀態(tài)，盡快適應(yīng)職場環(huán)境，并找到合適自己的職業(yè)規(guī)劃，才會不斷成長和成熟，才能處變不驚，避免陷入職業(yè)困頓，從而邁出成功的步伐。所以說，職場新人，日子完全可以不用這樣過!
職業(yè)教育改革實施方案篇十
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》提出:到20形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這種體系要能“滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要?！苯?jīng)過數(shù)年的發(fā)展，國內(nèi)汽車職業(yè)教育取得了一定的進(jìn)步，但仍存在很多問題，如社會需求旺盛與有效供給不足，規(guī)模能力提高與結(jié)構(gòu)質(zhì)量不盡合理，就業(yè)能力提升與社會的吸引力不強(qiáng)等。面向未來，教育部提出了構(gòu)建以“產(chǎn)教對接，校企合作”為核心的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。經(jīng)過對國外職業(yè)教育的成功先例的研究與比較，并結(jié)合成都師范學(xué)院職業(yè)教育師資的培養(yǎng)目標(biāo)及汽車工程系校企合作項目的探索經(jīng)驗，本文圍繞面對未來如何展開汽車職業(yè)教育的改革進(jìn)行了研究并提出了對策。
一、整合汽車教學(xué)資源，深化“產(chǎn)教對接，校企合作”，實現(xiàn)產(chǎn)教和校企共贏。
由于我國汽車職業(yè)教育發(fā)展的不平衡性，包括不同學(xué)校汽車職業(yè)教育發(fā)展的不平衡、不同地區(qū)汽車職業(yè)教育發(fā)展的不平衡及不同層次汽車職業(yè)教育發(fā)展的不平衡，和汽車職業(yè)的社會吸引力不強(qiáng)，汽車技術(shù)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)資源和大部分中職學(xué)校汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源十分短缺。
因此，一方面，應(yīng)該整合汽車技術(shù)資源，并聯(lián)合汽車企業(yè)，集思廣益，建立全國汽車應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源庫和汽車職業(yè)教學(xué)資源庫，使它為汽車職業(yè)教育和汽車技術(shù)行業(yè)服務(wù)，并且成為從事汽車技術(shù)專業(yè)人員的終身學(xué)習(xí)的平臺。從而，提高汽車技術(shù)從業(yè)人員的專業(yè)技能，推動汽車職業(yè)教學(xué)能力和水平的全面提升。另一方面，要在終身教育的理念下發(fā)展汽車職業(yè)教育，汽車職業(yè)院校要主動融入社會，與企業(yè)接軌，通過校企合作的方式培養(yǎng)人才，推動我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展。要充分利用企業(yè)資源，使產(chǎn)教對接，協(xié)調(diào)推動學(xué)院與政府、行業(yè)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體的“產(chǎn)學(xué)研”合作教育，研究合作理論、指導(dǎo)合作發(fā)展;設(shè)計合作制度，探索合作模式;拓展合作渠道，豐富合作項目;破解合作難題，形成合作機(jī)制。
以德國的職業(yè)教育為例，德國的職業(yè)教育模式是世界上成功的職教模式之一。德國的雙元制職業(yè)教育體制為德國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。雙元制是一種非全日制學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的教育模式，學(xué)生一邊在職業(yè)學(xué)校接受專業(yè)理論知識和文化知識的教育，一邊在企業(yè)中接受職業(yè)技能培訓(xùn)，這樣，學(xué)生能將理論和實踐結(jié)合起來，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
近年來，成都師范學(xué)院汽車工程系通過和汽車企業(yè)建立合作取得了一定的成績，如學(xué)生團(tuán)隊參加各種全國及省級汽車類競賽取得了好成績，如，“全國職業(yè)院校汽車營銷大賽一等獎”、“全國大學(xué)生智能汽車競賽西部賽區(qū)電磁組二等獎”、“四川省房車精英賽第二名”。其模式是企業(yè)提供生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)資源和教學(xué)科研實訓(xùn)基地，教師指導(dǎo)學(xué)生并和企業(yè)技術(shù)人員交流學(xué)習(xí)，學(xué)生組成團(tuán)隊進(jìn)行汽車創(chuàng)新設(shè)計與制造，同時參加相關(guān)大學(xué)生汽車類設(shè)計大賽。在這種模式下，學(xué)生能進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了其專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力，教師提高了教學(xué)能力和科研能力，并能敏銳地捕捉到社會的需求。因此，學(xué)校自身能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力整合調(diào)整專業(yè)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展。
二、加強(qiáng)汽車中職師資的建設(shè)，完善中職教師的聘用制度。
從歷年來我國中等職業(yè)院校、高等職業(yè)院校的招生情況可以看出，我國職業(yè)教育的存在的問題是社會吸引力不強(qiáng)，另外，中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、高職高專、普通本科學(xué)校的生源以及培養(yǎng)目標(biāo)具有差異性，因此，中等職業(yè)教育是我國教育體系中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。
由于我國區(qū)域發(fā)展的不平衡，中西部薄弱地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育的建設(shè)和師資比較薄弱，嚴(yán)重影響了我國的職業(yè)教育水平。汽車職業(yè)教育作為一個比較年輕的模塊，也應(yīng)該重視中職師資的建設(shè)。通過對一些中職院校的調(diào)研，目前我國中職師資普遍存在的問題是:中職教師數(shù)量不足、中職師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理及優(yōu)秀中職教師流失嚴(yán)重。其中最突出的問題是中職師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。在我國汽車類中職院校中，文化課教師比例偏高，專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師比例偏低，而專業(yè)課教師中同時具有汽車專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)教育理論和專業(yè)的教學(xué)技能的教師很少，“雙師型”教師明顯不足，教師在課程改革、教學(xué)科研等方面的能力較低。然而，全國師范院校大多數(shù)是培養(yǎng)自然科學(xué)學(xué)科的師資，缺乏對汽車技術(shù)專業(yè)的師資培養(yǎng)。為了解決我國汽車職業(yè)教育師資薄弱的問題，一方面高等師范院校應(yīng)該加強(qiáng)中職師資的培養(yǎng);另一方面汽車中職院校應(yīng)重視師資建設(shè)，加強(qiáng)對中青年教師的汽車專業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)的教學(xué)技能的培訓(xùn);再者，國家應(yīng)修訂職業(yè)教育法;完善職業(yè)學(xué)校教師資格標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、教師企業(yè)實踐、集團(tuán)化辦學(xué)等制度;持續(xù)開展“產(chǎn)教對接”，推進(jìn)職業(yè)教育與國家重點產(chǎn)業(yè)、教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、學(xué)校與企業(yè)融合發(fā)展。以德國為例，德國職業(yè)教育的雙元特性也決定了德國職業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)的雙元性。在德國，從事職業(yè)教育教學(xué)工作的師資主要有兩種，即職業(yè)學(xué)校的教師和在職業(yè)學(xué)校之外的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(主要是企業(yè))的實訓(xùn)教師。按照德國《職業(yè)教育法》的規(guī)定，實訓(xùn)教師是“在企業(yè)里或其他非學(xué)校機(jī)構(gòu)中負(fù)責(zé)職業(yè)教育的，在業(yè)務(wù)上和品格上合適的人員”。按照德國法律，實訓(xùn)教師必須通過由《實訓(xùn)教師資格條例》cave規(guī)定的資格考試。另外，成都師范學(xué)院為解決職教師資的問題，在普通學(xué)科師資培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)職教師資的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生加入職業(yè)教育的模塊，汽車工程系也積極響應(yīng)國家號召，充分利用學(xué)校師范生培訓(xùn)基地和合作企業(yè)資源，努力建設(shè)汽車職教師資的培養(yǎng)模塊。
三、以終身教育思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)各級汽車職業(yè)教育的相互銜接溝通與滲透。
終身教育是世界未來發(fā)展的大趨勢，也是中國教育事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。按照終身教育理念發(fā)展汽車職業(yè)教育，是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對職業(yè)教育事業(yè)提出的基本發(fā)展方向。因此，汽車職業(yè)教育要遵循終身教育理念，必須堅持“面向人人、面向終身、面向未來”的方針。
我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，該系統(tǒng)山學(xué)校職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大部分組成。學(xué)校職業(yè)教育是職業(yè)教育體系的主要部分，分為初等、中等、高等三個層次，其中中等職業(yè)教育為主體。我國汽車職業(yè)教育體系存在的問題主要有:一是汽車職業(yè)技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)比較薄弱，沒有形成一個完善的汽車技術(shù)培訓(xùn)體系;二是汽車職業(yè)教育與普通教育及成人教育之間、汽車職業(yè)教育內(nèi)部各層次之間的銜接和溝通不暢。其中，最主要的是汽車中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育不銜接，培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、課程設(shè)計和內(nèi)容安排上沒有很好地銜接。職業(yè)教育體系總體上可分為三個相互銜接的階段:職業(yè)啟蒙教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。這樣來看，汽車職業(yè)啟蒙教育，甚至是整個職業(yè)啟蒙教育，難以滲透到基礎(chǔ)教育之中。聯(lián)合國教科文組織在修訂的《關(guān)于技術(shù)與職業(yè)教育的建議》中曾明確提出:初步了解技術(shù)和職業(yè)生活應(yīng)是普通教育不可或缺的組成部分。由此可以形成對現(xiàn)代文化的技術(shù)本質(zhì)的理解，并使他們尊重那些需要實際技能的工作。這種入門教育應(yīng)成為教育改革和民主化過程所關(guān)心的一個主要問題，它應(yīng)該成為從初等教育開始一直到中等教育頭兒年課程中必須有的內(nèi)容。但是，我國普通教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，沒有很好地將實踐和職業(yè)技能緊密聯(lián)系起來，在義務(wù)教育階段的教學(xué)中很少滲透職業(yè)啟蒙教育方面的內(nèi)容，甚至在高中階段的教學(xué)也是主要強(qiáng)調(diào)文化知識的教授和學(xué)習(xí)，極少提到職業(yè)教育的內(nèi)容。因此，學(xué)生對社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)發(fā)展和職業(yè)的變遷沒有基本的了解，對汽車產(chǎn)業(yè)知識更是不了解，非常不利于學(xué)生未來的發(fā)展，也不利于汽車職業(yè)教育和汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另外，職業(yè)教育與普通教育之間的溝通是單向的。普通教育畢業(yè)生可以接受高一級的職業(yè)教育，而職業(yè)教育畢業(yè)生接受高一級普通教育的機(jī)會則非常小。盡管我國有關(guān)文件規(guī)定，中專、技校、職高的畢業(yè)生可以報考普通高等院校，但由于受教學(xué)內(nèi)容、高考制度、高考內(nèi)容等的影響，這些畢業(yè)生升入普通高校的人數(shù)并不多。而且，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入普通高校的.比例被嚴(yán)格限制，可供選擇的高校數(shù)量也很少，這種職業(yè)教育的封閉性嚴(yán)重地影響了民眾接受職業(yè)教育的積極性，更限制了職業(yè)教育的發(fā)展。因此，為了提高汽車職業(yè)教育的水平和吸引力，一方面要在基礎(chǔ)教育階段加強(qiáng)職業(yè)啟蒙教育，通過職業(yè)啟蒙教育可以使少年兒童對社會職業(yè)有初步的認(rèn)識和了解，激發(fā)他們對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的思考，有利于其在教育分流時，對專業(yè)和職業(yè)做出正確選擇。另一方面，建立高中階段職業(yè)教育與普通教育的互通機(jī)制，適當(dāng)擴(kuò)大中職畢業(yè)生對口升高職的比例，同時考慮各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展不平衡的因素，加強(qiáng)終身教育的理念在全國職業(yè)教育實踐中的應(yīng)用。
四、加強(qiáng)職業(yè)教育體系建設(shè)，大力發(fā)展應(yīng)用型本科教育。
目前，我國絕大部分的汽車類高等職業(yè)教育僅限于?？茖哟危苌儆斜究埔陨蠈哟蔚穆殬I(yè)教育。高職高專的汽車專業(yè)的學(xué)生如果要升學(xué)，基本上只能升入學(xué)術(shù)教育體系，而不是職業(yè)教育體系，況且這部分人的比例非常小。雖然，我國目前已經(jīng)開設(shè)了專業(yè)碩士和工程碩士，但這基本上成了一部分考研分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生逃避社會的選擇之一。
此外，我國高等職業(yè)教育要求學(xué)生既具有接受高等教育的普通文化水平，又具備中級水平的職業(yè)知識和職業(yè)技能，生源只有具備了這兩方面的素質(zhì)，高等職業(yè)教育才能培養(yǎng)出合格的技術(shù)型人才。然而，目前我國高等職業(yè)教育的生源卻是以普通高中畢業(yè)生為主，況且這部分畢業(yè)生屬于普通高考分?jǐn)?shù)較低的人群，再加上他們也不具備職業(yè)技能和知識，必然導(dǎo)致高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“去職業(yè)化”。這樣一來，我國職業(yè)教育規(guī)模形成了隱性萎縮，不利于技術(shù)型人力資源的開發(fā)，更是加劇我國高級技術(shù)型人才的供求失衡。
基于以上思考，面對未來，我國汽車職業(yè)教育體系發(fā)展技術(shù)本科是非常必要的。一方面，使一些汽車技術(shù)應(yīng)用型的本科院校定位于職業(yè)教育目標(biāo)，重點培養(yǎng)本科層次的高級技術(shù)型人才。另一方面提倡部分職業(yè)教育質(zhì)量高的汽車類高職院校向技術(shù)型本科院校發(fā)展。再者，逐步完善研究生層次的職業(yè)教育，使汽車職業(yè)教育體系向縱深發(fā)展，使我國汽車高等職業(yè)教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
職業(yè)教育改革實施方案篇十一
中國的工業(yè)發(fā)展和城市發(fā)展需要大量的受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的技工，但是，高校仍然被看作學(xué)習(xí)的頂峰和終點，甚至許多中職技校紛紛改為大專大學(xué)，要走研究型大學(xué)之路。直接導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校專業(yè)教育不足。
我國的技術(shù)人才選拔體制也存在有一定的問題。中考時，職校成為低分?jǐn)?shù)學(xué)生的分流地。高考時，考不上大學(xué)的人勉強(qiáng)就讀高職，讓人感到高職低人一等。高職學(xué)校一般也被貼上水平差的標(biāo)簽。即使那些對技術(shù)感興趣的學(xué)生，也不敢輕易到職校類學(xué)校學(xué)習(xí)，因為誰都會害怕被貼上水平差的'標(biāo)簽。
二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工教育中存在的問題。
（一）教學(xué)內(nèi)容與目前先進(jìn)技術(shù)不匹配。
職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行的課程體系無法完全、準(zhǔn)確地適應(yīng)社會需求的多樣化和多變性。多數(shù)仍按學(xué)科及專業(yè)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)，傳授的知識老化，與最新的先進(jìn)技術(shù)及實踐脫節(jié)嚴(yán)重。教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)不適應(yīng)，以致所培養(yǎng)人才不適應(yīng)崗位要求。尤其是電工專業(yè)，由于培養(yǎng)人才缺乏明確的職業(yè)針對性，因而在就業(yè)競爭日趨激烈的環(huán)境中，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力明顯較弱，特色無從體現(xiàn)。
（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步改善。
著名電機(jī)工程專家、電機(jī)工程教育家章明濤先生說，“只知原理，不會實際操作，不能成為真正的工程師?！睂嵺`教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。但職業(yè)技術(shù)學(xué)校由于辦學(xué)指導(dǎo)思想不明確，為企業(yè)服務(wù)的觀念不強(qiáng)，特別是經(jīng)費投入困難等原因，使得實訓(xùn)基地的資源條件建設(shè)十分薄弱，學(xué)校的實踐教學(xué)沒有在教學(xué)計劃中占有足夠的分量，學(xué)生實踐的機(jī)會較少。
（三）受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在重理論輕實驗。
教學(xué)方法普遍采用講授法，有的老師甚至認(rèn)為不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就可以了。由于現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，使得部分教師過分追求，迷戀多媒體的模擬實驗，讓學(xué)生看看了事，不重視學(xué)生看實物，實際操作?？偠灾?，一部分老師不做或少做實驗，放棄了運用實驗的直觀教學(xué)方法，這一現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，這樣教出來的學(xué)生一遇到實物就束手無策，不知道如何動手。
三、改革職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工教育的措施。
（一）理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)實踐能力。
在電工課教學(xué)中，要做到這一點，主要有三條途徑：一是電工實驗室建設(shè)，二是最大限度地利用實驗室現(xiàn)有的教學(xué)資源，三是到生產(chǎn)實際中去鍛煉。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣化設(shè)備得到廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會越來越多。教師只有用心學(xué)、精心練，才能掌握電工方面的基本操作技能，才能在帶領(lǐng)學(xué)生實習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，很快排除故障，保證實習(xí)順利進(jìn)行。
（二）寓教于學(xué)。
按照教育教學(xué)規(guī)律和結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行針對性施教，是一項艱苦的創(chuàng)造性的勞動。因此，作為教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂是十分必要的。課堂教學(xué)中，要努力營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出問題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。例如，電動機(jī)教學(xué)過程中，正弦交流電的波形圖初相位正、負(fù)的確定是一個教學(xué)難點，在突破這一難點時，可采用下述方法：一是正弦曲線的起始點（即正半周曲線的起點）在縱軸左側(cè)為正，在右軸為負(fù)；二是計時起點t=0時，正弦曲線在水平軸以上為正，以下為負(fù)。最后歸納為兩句話：“左看右看，上看下看，初相位的正、負(fù)就這么簡單?！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲望，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（三）注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合技能。
教學(xué)過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實驗項目外，最大限度地給學(xué)生提供熟練技能的機(jī)會。例如，日光燈電路、電動機(jī)控制電路、低壓配電盤的安裝及調(diào)試等，都可利用課余時間讓學(xué)生在實驗室獨立操作。演示和實物教學(xué)，可結(jié)合實驗課進(jìn)行。
（四）優(yōu)化理論教學(xué)。
第一、對于需要引用結(jié)論的知識。由于這類知識是指學(xué)生在實踐過程中只需應(yīng)用其結(jié)論來解決實際問題的理論知識。實際教學(xué)過程中，我們采用理論分析的教授方法。
第二、對于在實踐中缺乏使用價值的理論。由于以往的理論教學(xué)只注重知識的系統(tǒng)性、完整性，給學(xué)生介紹了許多在實際工作中無用的或用處極少的理論知識，這樣既浪費了教師、學(xué)生的時間與精力，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三、對于與生產(chǎn)實際密切相關(guān)的知識。這類知識指學(xué)生走上工作崗位后使用頻率較高，而教材中又沒有介紹的應(yīng)知、應(yīng)會內(nèi)容。對這類知識應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位盡快進(jìn)人角色打好基礎(chǔ)。
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職業(yè)教育改革實施方案篇十二
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會
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今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
教學(xué)。
觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則：一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。
鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：（1）。
將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
（2）。
課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。
（3）。
各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
（4）。
設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
（5）。
做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度“就有了實際可行的依據(jù)——以課程的項目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納。
總結(jié)。
出來。
（6）。
涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進(jìn)，力爭提高課堂效率。
（7）。
做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準(zhǔn)備。同時，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點：
（1）要教“課”，不要“書”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
（2）要設(shè)計，不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。
（4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
（6）教無定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵創(chuàng)新。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
職業(yè)教育改革實施方案篇十三
隨著國家發(fā)展的步伐逐漸加快，教育的地位也日益提高。然而，當(dāng)前我國職業(yè)教育改革的進(jìn)程仍然滯緩。促進(jìn)職業(yè)教育改革，不僅是提高就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更是建設(shè)人才強(qiáng)國的必要步驟。作為一名參與職業(yè)教育改革宣傳的職業(yè)教育生，我在過程中深深感受到了一些問題，也有了一些心得體會。今天我愿與大家分享。
首先，我認(rèn)為宣傳職業(yè)教育改革是至關(guān)重要的。職業(yè)教育是為社會輸送專業(yè)技能人才的重要渠道，而宣傳改革，可以更好的為社會展示職業(yè)教育的價值、潛力以及新機(jī)會。而且，宣傳職業(yè)教育改革可以讓廣大群眾認(rèn)識到，現(xiàn)在的職業(yè)教育已不是過去的“小工廠”，它與高等教育一樣受到國家的重視，并有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
其次，職業(yè)教育改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)出符合市場需求的人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先應(yīng)該深入調(diào)研市場需求，以學(xué)生的就業(yè)前景為導(dǎo)向改進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)容和課程。其次，職業(yè)教育的教師隊伍也需要加強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)和理論研究，以更好的指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握實際應(yīng)用技能和理論知識。最后，學(xué)生也應(yīng)該在接受教育過程中增強(qiáng)自己的職業(yè)學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)掘和學(xué)習(xí)新知識，以適應(yīng)市場需求的不斷變化。
為了更好地宣傳職業(yè)教育改革，我們應(yīng)該采用多種手段，比如講座、培訓(xùn)、宣傳單、微信公眾號等，讓更多的人了解到職業(yè)教育的價值和未來。關(guān)鍵是，我們要將教育融入到日常工作中，讓更多的人可以接觸到教育、參與到教育中，同時，我們更應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生在生活中的需求，結(jié)合實際情況，針對性地進(jìn)行宣傳推廣。
第五段：結(jié)語。
職業(yè)教育改革是一個長期的過程，宣傳也是如此。我們需要在日常的工作中多加關(guān)注，以便引起更多的人的關(guān)注和關(guān)心。只有廣大群眾齊心協(xié)力，才能加速職業(yè)教育改革的步伐，培養(yǎng)出更多符合社會需求的專業(yè)人才，推動我國教育事業(yè)的更快發(fā)展。
職業(yè)教育改革實施方案篇十四
（一）以行政區(qū)域內(nèi)所有的金屬礦山、非金屬礦山存在粉塵、金屬冶煉、電池制造與回收、箱包制造、制鞋的中小企業(yè)為重點進(jìn)行全面監(jiān)督檢查。重點檢查以上行業(yè)用人單位對從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的勞動者特別是農(nóng)民工職業(yè)健康監(jiān)護(hù)工作開展情況。
（二）對存在粉塵、鉛、鎘、金屬冶煉、有機(jī)溶劑的企業(yè)定期組織開展對有害作業(yè)場所監(jiān)測情況實施監(jiān)督檢查。
（三）對行政區(qū)域內(nèi)用人單位2008年度（2007年10月1日至2008年9月30日）立項的所有可能產(chǎn)生職業(yè)病危害建設(shè)項目進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生審核、審查、驗收情況的檢查。
（四）按屬地管理原則，對本轄區(qū)內(nèi)建設(shè)項目職業(yè)病危害評價機(jī)構(gòu)（甲級、乙級）、化學(xué)品毒性鑒定機(jī)構(gòu)、職業(yè)健康檢查機(jī)構(gòu)、職業(yè)病診斷機(jī)構(gòu)依法開展工作情況進(jìn)行檢查。
二、檢查內(nèi)容。
（一）用人單位年度職業(yè)病防治工作基本情況檢查，包括轄區(qū)內(nèi)存在各種粉塵、鉛、鎘、金屬冶煉、有機(jī)溶劑等職業(yè)病危害企業(yè)總數(shù)、檢查企業(yè)數(shù)、職工總數(shù)、接害人數(shù)等。
（二）健康監(jiān)護(hù)情況的檢查，包括上崗前、在崗期間和離崗時的健康體檢以及應(yīng)急體檢、現(xiàn)有職業(yè)病人數(shù)和健康檔案建立情況，應(yīng)急體檢人數(shù)和實際體檢人數(shù)，職業(yè)病人數(shù)和健康監(jiān)護(hù)檔案建立情況，對患有職業(yè)禁忌人員的調(diào)離情況，對職業(yè)病病人妥善處理情況等。
（三）對可能產(chǎn)生職業(yè)病危害的建設(shè)項目衛(wèi)生審核、審查和驗收情況的檢查，包括項目的名稱、投資概算、所屬行業(yè)、核準(zhǔn)或?qū)徟牟块T，建設(shè)項目總數(shù)、職業(yè)病危害預(yù)評價項目數(shù)、職業(yè)病危害控制效果評價數(shù)，應(yīng)進(jìn)行衛(wèi)生審核、審查、驗收項目數(shù)，已進(jìn)行衛(wèi)生審核、審查、驗收項目數(shù)等。
（四）對職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作情況的檢查，包括是否按照資質(zhì)范圍開展工作，所出具的技術(shù)報告是否符合相關(guān)規(guī)范和要求，結(jié)論分析是否有針對性，技術(shù)人員是否具備執(zhí)業(yè)能力、設(shè)備情況、工作質(zhì)量控制系統(tǒng)是否持續(xù)有效的運行，有關(guān)檔案是否健全、是否依法開展工作，有無超出認(rèn)證范圍開展工作等。
三、檢查方法。
（一）對用人單位職業(yè)健康監(jiān)護(hù)及有害物質(zhì)檢測工作情況的檢查，可通過現(xiàn)場檢查、查閱檔案、填寫調(diào)查表、詢問勞動者等方式完成。
（二）轄區(qū)內(nèi)所有建設(shè)項目立項、職業(yè)病危害評價、衛(wèi)生審核、審查及竣工驗收情況的監(jiān)督檢查工作，可通過政府年度計劃工作會議、經(jīng)濟(jì)計劃部門、現(xiàn)場檢查確認(rèn)等途徑進(jìn)行收集統(tǒng)計。
（三）省衛(wèi)生廳將在第三季度適時組織衛(wèi)生監(jiān)督人員對監(jiān)督檢查工作實施重點督察。
四、組織分工。
（一）各省轄市衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)組織實施對本轄區(qū)內(nèi)用人單位的職業(yè)健康監(jiān)護(hù)、作業(yè)場所有害物質(zhì)監(jiān)測以及建設(shè)項目職業(yè)病危害評價開展情況的監(jiān)督檢查工作。
（二）各省轄市衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)組織實施對本轄區(qū)的縣級職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)實施監(jiān)督檢查；省衛(wèi)生監(jiān)督所負(fù)責(zé)對省轄區(qū)市的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生系統(tǒng)以外的其他行業(yè)、企業(yè)單位的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)實施監(jiān)督檢查，并負(fù)責(zé)全省檢查結(jié)果的匯總。
五、工作要求。
（一）各地要高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任。省轄市衛(wèi)生行政部門要根據(jù)《2009河南省職業(yè)衛(wèi)生重點監(jiān)督檢查實施方案》要求，結(jié)合本地職業(yè)病危害實際情況，制訂具體實施方案，突出重點，保障工作經(jīng)費，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，認(rèn)真組織實施。對2008年重點監(jiān)督檢查中已查處單位的整改情況要進(jìn)行監(jiān)督抽查。
（三）各地在開展重點監(jiān)督檢查工作中，要嚴(yán)格依據(jù)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行。同時，要加強(qiáng)對用人單位職業(yè)病防治工作的指導(dǎo)，積極宣傳貫徹職業(yè)病防治的有關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和防治知識。
（四）監(jiān)督檢查工作要實行崗位責(zé)任制，確保檢查結(jié)果真實準(zhǔn)確，嚴(yán)防流于形式。對檢查中發(fā)現(xiàn)的違法違軌行為，要依法嚴(yán)肅查處，并向社會公布，重大案件及時向省衛(wèi)生廳報告。
（五）各省轄市衛(wèi)生應(yīng)于2009年10月30日前，將本轄區(qū)監(jiān)督檢查工作的書面總結(jié)、匯總表及典型案件材料（含電子版）上報省衛(wèi)生廳衛(wèi)生監(jiān)督處。
聯(lián)系人：宋天才0371—65924117hnwsjdsong@。
賈小芳0371—65588726zywsjd@。
1、2009年用人單位職業(yè)衛(wèi)生重點監(jiān)督檢查處罰情況匯總表4—。
8、有害作業(yè)企業(yè)監(jiān)測情況匯總表。
職業(yè)教育改革實施方案篇十五
為深入貫徹?職業(yè)病防治法?，提高全社會對職業(yè)病防治工作的認(rèn)識，促進(jìn)和諧社會的建設(shè)，按照昌吉州煤炭工業(yè)管理局?轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)生委等4部門關(guān)于開展201x年?職業(yè)病防治法?宣傳周活動的通知?要求，結(jié)合我局實際，制定201x年呼圖壁縣煤礦?職業(yè)病防治法?宣傳周活動方案。
一、活動主題。
預(yù)防職業(yè)危害，幸福千萬家。
二、活動時間。
2012年5月6日至12日。
三、宣傳主要內(nèi)容、對象(一)宣傳主要內(nèi)容。
8.?煤礦作業(yè)場所職業(yè)危害防治規(guī)定(試行)?9.典范案例分析。(二)宣傳對象主要針對煤礦企業(yè)和勞動者，特別是對煤礦企業(yè)負(fù)責(zé)人和農(nóng)民工開展?職業(yè)病防治法?和職業(yè)病防治知識的宣傳教育。
四、宣傳形式、要求。
(一)在宣傳周期間懸掛宣傳主題標(biāo)語，張貼宣傳畫等。(二)要有針對性地開展現(xiàn)場宣傳活動，企業(yè)要充分利用內(nèi)部廣播電視、報刊、黑板報、宣傳欄、展牌等多種手段，廣泛宣傳職業(yè)病防治知識。
(三)縣煤炭局設(shè)立投訴點，將對于群眾反映的職業(yè)病問題，認(rèn)真調(diào)查和處理。
(四)認(rèn)真總結(jié)，按時上報。宣傳周結(jié)束后，各煤礦要對宣傳周活動情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并于201x年5月13日前將宣傳周活動情況總結(jié)及201x年?職業(yè)病防治法?宣傳周活動情況統(tǒng)計表報送我局。
方案二：
為深入宣傳貫徹?職業(yè)病防治法?，推動我省?職業(yè)病防治規(guī)劃(2009-2015年)?，根據(jù)國家衛(wèi)生計生委、中宣部、人力資源社會保障部、國家安全監(jiān)管總局、全國總工會等五部委?關(guān)于開展2015年職業(yè)病防治法宣傳周活動的通知?(國衛(wèi)辦疾控函?2015?268號)文件要求，省衛(wèi)生和計劃生育委員會、省委宣傳部、省人力資源和社會保障廳、省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、省總工會決定聯(lián)合開展2015年?職業(yè)病防治法?宣傳周活動。現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
一、宣傳主題。
依法防治職業(yè)病，切實關(guān)愛勞動者。
二、宣傳內(nèi)容、對象和形式(一)宣傳主要內(nèi)容。
3.用人單位職業(yè)病防治的法定責(zé)任和作業(yè)場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管。
4.勞動者依法享有的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利5.職業(yè)病患者的工傷保險待遇6.防治常見職業(yè)病的科普知識。(二)宣傳對象和形式。
主要面向用人單位負(fù)責(zé)人和勞動者開展宣傳教育。宣傳形式包括召開研討會、主題報告會、員工座談會、知識講座，舉辦知識競賽、職業(yè)健康教育資料創(chuàng)作競賽、專題培訓(xùn)，開展新聞報道、現(xiàn)場咨詢、學(xué)者在線訪談，印發(fā)職業(yè)健康教育資料、張貼宣傳公益廣告、探望職業(yè)病人等。要充分利用新媒體，如網(wǎng)站、公益短信、微博以及微信等進(jìn)行專題宣傳。
三、活動時間2015年4月25日至5月1日。四、四、工作要求。
(一)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，落實經(jīng)費。各地要高度重視?職業(yè)病防治法?宣傳周活動，把?職業(yè)病防治法?宣傳周活動作為預(yù)防、控制和消除職業(yè)病危害、保護(hù)勞動者健康的重要內(nèi)容，高度重視，認(rèn)真組織，統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)配合。要結(jié)合2014年中央轉(zhuǎn)移支付職業(yè)病防治項目安排，主動開展多種形式的宣傳活動，確保宣傳取得實效。
(二)廣泛發(fā)動，形成合力。各地要主動爭取新聞媒體的支持和配合，充分發(fā)揮主流媒體和新媒體的作用，利用公益性媒體平臺，廣泛宣傳和使用推薦宣傳用語(見附件1)。用人單位要結(jié)合創(chuàng)建“健康湖北”等工作，廣泛深入地開展有針對性的職業(yè)健康宣傳教育。各地職業(yè)病防治機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要主動參與宣傳工作，將日常職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作與宣傳活動有機(jī)結(jié)合。
(三)突出重點，注重實效。各地各部門要圍繞宣傳主題，結(jié)合本地實際情況，針對本地區(qū)重點職業(yè)病危害、重點人群和重點行業(yè)，深入企業(yè)、車站等流動人口密集區(qū)開展宣傳活動。要開展形式多樣、喜聞樂見的宣傳活動，注重互動式宣傳與參與式宣傳相結(jié)合，形成全方位、多角度的立體宣傳格局。
(四)注意總結(jié)，積累經(jīng)驗?；顒咏Y(jié)束后，各地要從活動安排、經(jīng)費保障、宣傳報道、活動效果、取得經(jīng)驗、存在問題等方面認(rèn)真梳理總結(jié)，及時整理先進(jìn)經(jīng)驗和典范做法，并于2015年5月20日前將宣傳活動開展情況和統(tǒng)計表分別報送有關(guān)部門。
職業(yè)教育改革實施方案篇十六
一、建立專門的職業(yè)病防治小組。
二、作好職業(yè)病的前期預(yù)防工作。三月中旬進(jìn)行新老員工的職業(yè)衛(wèi)生教育及培訓(xùn)工作與北京市昌平區(qū)疾病預(yù)防控制中心簽訂體檢委托協(xié)議書，對上崗人員進(jìn)行崗前及在崗期間體檢并與勞動者簽訂職業(yè)病告知合同。
三、開展職業(yè)衛(wèi)生宣傳教育和培訓(xùn)。采取有效的職業(yè)病防護(hù)設(shè)施，并為勞動者提供個人使用的職業(yè)病防護(hù)用品。
四、委托北京市昌平區(qū)疾病預(yù)防控制中心對我單位職業(yè)病危害進(jìn)行檢測，并簽定委托協(xié)議。
五、職業(yè)病防治工作堅持預(yù)防為主，防治結(jié)合的方針，實行分類管理，綜合治理。
六、建立、健全職業(yè)病防治責(zé)任制，加強(qiáng)對職業(yè)病防治管理，提高職業(yè)病防治水平，對本單位產(chǎn)生的職業(yè)病危害承擔(dān)責(zé)任。
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