心得體會可以增加我們對事物的洞察和理解力。在寫心得體會時，我們可以適當?shù)剡\用一些修辭手法和修辭格，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。請閱讀以下精彩的心得體會分享，或許能夠激發(fā)你的寫作靈感。
導師制心得體會學生篇一
為期半個月的“導師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導師白瑜老師對我們每個學員的關心和悉心指導。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導?！币舱嬲囵B(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導師的要求全面完成了學習培訓任務。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
導師制心得體會學生篇二
經(jīng)歷了又一學期的導師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了__四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應該怎么導入，應該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰帯＿@都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的.知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括__、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設置和編排。我要考慮應該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預測學生們的反應情況，設計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
導師制心得體會學生篇三
導師制是什么一個制度？導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是帶來的導師制心得體會，歡迎查看。
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導師制工作，學生受益，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點。
心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求。
對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復。
(2)當出現(xiàn)反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在做幾位受導學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。2年3月1日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導師白瑜老師對我們每個學員的關心和悉心指導。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的。”所以在她的課堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導。”也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導師的要求全面完成了學習培訓任務。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導師第一次的交流。在謝老師的指導下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導師，謝老師指導我們進行相關課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎。在這里，我想對我的導師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導。
從我個人自身的體驗來看，導師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導師并沒有盡到一個導師應該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導師真的是太忙了，作為學生應該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導師接受其指導，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
共頁，當前第頁12。
導師制心得體會_導師制感悟與收獲相關內(nèi)容:家訪教師心得體會及收獲。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴的心得體會及收獲。下面是為大家收集整理的家訪教師心得體會及收獲，歡迎大家閱讀。
教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想心得體會。
在十九大報告中進一步提出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。
教師參觀幼兒園是教師的一次發(fā)現(xiàn)不足，實現(xiàn)自我提升的重要機會，在一定程度上促進幼兒教學工作的更好進行，下面是精心整理的教師參觀幼兒園學習心得體會，供大家學習和參閱。
幼兒教師遠程研修心得。
我國的工作從開創(chuàng)至今，已經(jīng)走過了二十年的歷程，作為一名教師要更加嚴格的對待普法學習。下面是帶來的教師普法學習心得體會，希望大家喜歡。教師普法學習心得體會篇1近段時間，學校開展了學法知法活動。
者參加老師培訓活動，不僅提高了自身的能力，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高，在此分享心得體會優(yōu)秀。下面是為大家收集整理的老師心得體會優(yōu)秀，歡迎大家閱讀。
讓我們幼兒教師用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮學孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。
導師制心得體會學生篇四
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間20xx便成為過去。而我也告別了學生生涯，以蕭縣中學教師的身份踏上了新的征程。截至20xx年1月我已在這條道路上摸索了近4個月，回首昨天，心中不免萌生些許感慨。
9月，剛剛踏上三尺講臺的我是忐忑的。我是否可以勝任這所名校的教師崗位？是否能夠為學生們提供優(yōu)質(zhì)高效的教學服務？是否可以問心無愧地貼上“人類靈魂工程師”的稱謂？這些充斥內(nèi)心的疑問幾乎令我無法全身心地投入到教育教學工作當中，我甚至覺得自己可能會花好幾年的時間來緩解心中的焦慮，來完成角色轉(zhuǎn)換。但幸運的是，學校領導未雨綢繆，以老帶新的導師制應運而生，為迷茫中的我指明了方向！下面，我就從三個方面來談談自己的感受：
對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，明確自己的定位，找準今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要務。
參加導師制活動后，我拜在高一數(shù)學級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師，在課堂上，他風趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學生的關注點充分調(diào)動學生的學習積極性；同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學生，讓學生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學生相處極為融洽，耐心細致地為學生解答疑惑，關心學生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學生思維的引導，精到的點評，對教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在羅勇老師的指導和幫助下，我根據(jù)自己的實際情況結(jié)合學校領導的要求，為自己制定了相應的發(fā)展規(guī)劃，并嚴格遵照執(zhí)行，做到行動前有計劃有準備，行動后有反思有改進。
除了有計劃的開展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢，深入到學生中去，切實了解學生的學習需求。因此，我除了完成基本的教學任務之外，也通過周記評語或者課余時間與學生交流的方式，了解他們的學習和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進學生的內(nèi)心，以期建立和諧的師生關系。
得益于導師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型，在一定程度上得到了學生的認可，但這也只不過是剛剛?cè)腴T而已，因為當好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。
在基本適應教師崗位，初步完成角色轉(zhuǎn)型后，對青年教師來說，面臨的另外一項課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務水平，更好地站穩(wěn)講臺，保證教學效果。如果僅憑個人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務。在這種情況下，導師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導師的言傳身教，新教師可以學習敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學技能，過好教學關，盡快成長為一名合格的教師。因此，乘著導師制的春風，我在薛老師的指導下也采取了一些措施來提升自己的教學科研能力。
首先，最基本的就是聽課。認真，廣泛聽課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學期，在薛老師的嚴格要求下，我積極參與聽課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習題課，從本學科到其他學科，在這些不同風格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領下，我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設計的學生活動嫁接到自己的教學設計中，既完善了自己的課堂，又在實際操作中取得了不錯的教學效果，有效地彌補了自己能力的不足，提高了課堂效率。其次，除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后，薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論，我可以更為準確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗教訓，而這也可以極大地提高自己的學習效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對自己的教學進行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進行自我反思，才能調(diào)整教學標高、改進教學方法，使課堂教學真正有所進步。因此，我時常反省自己在教學中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時調(diào)整，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。我想這既是對自己負責，更是對學生負責！
實際上導師制對于青年教師的巨大價值不僅體現(xiàn)在個人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領下，我們數(shù)學組團結(jié)一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會到了石室中學“辛勤工作，心情愉悅”的理念。
在學校領導的關心和導師制的指導下，在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學習教學大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅持參加聽課、評課的活動，向更多優(yōu)秀的教師學習，不斷積累，才能真正達到學校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙碌囊荒辏瑘远ㄐ拍?，揚帆起航，就是現(xiàn)在！
導師制心得體會學生篇五
經(jīng)歷了又一學期的導師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應該怎么導入，應該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助和支持。
初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預測學生們的反應情況，設計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
我的主要問題就是學習上自主性差，由于自上學以來，都是受強制性的學習。沒有了壓制反到不會學習了。這自主性太差了，關于這點，至今依然改不掉的壞毛病。學習上主要需要自覺，得多閱讀?？墒俏揖蜎]有閱讀的習慣。拿著書，看著那么多的字。眼睛就花，看著分分鐘睡意就上來了。也知道這些都是自己為自己偷懶找的借口。所以每次如果想到父母的話，就會覺得自己不應該這樣。應該堅持下去，即使是自己不喜歡做的。因為父母在為我們的同時，也何曾做過多少自己不想做的事。
所以人生在世，沒有盡如人意的。但是要堅信沒有過不去的砍。風雨之后，不求有彩虹，但天空一定會明朗。
黃淑君。
2014年8月集團公司組織開展和實施導師帶徒活動，我和新進公司員工王錫祥簽訂了導師帶徒協(xié)議。簽協(xié)議的時候難免有一些激動，但內(nèi)心又充滿著復雜的情緒。激動的是多年來一直作為徒弟的我如今竟然也當上了別人的師傅，而復雜的情緒則來自于作為師傅的那份沉甸甸的責任。集團公司導師帶徒活動由來已久，同樣我也是導師帶徒的受益者。在去年的“導師帶徒工師傅作座談會”上，集團公司領導明確闡述了關于導師帶徒活動的要求和希望。我深知當了師傅就得為人師表、就得以身作則、就得率先垂范。在白銀市銀西小區(qū)接近一年的帶徒工作中，我認真履行《導師帶徒協(xié)議》和職責，承擔導師義務，按計劃要求完成培養(yǎng)任務。根據(jù)徒弟的專業(yè)特長、工作能力和工程公司實際,指導徒弟確定培養(yǎng)發(fā)展方向，制定有針對性的培養(yǎng)計劃和目標；充分發(fā)揮徒弟的積極性、主動性和創(chuàng)造性；認真?zhèn)魇趯I(yè)技術、工作思路，工作方法和經(jīng)驗，指導徒弟把學到的知識和技術使用到生產(chǎn)實踐中。在傳授專業(yè)技術知識的同時，把優(yōu)良作風、職業(yè)道德和安全生產(chǎn)經(jīng)驗傳給徒弟；由于生活和工作在一起就可以及時的檢查徒弟的工作、學習情況。作為導師，在實際帶徒工作中，我精心安排學習計劃，認真耐心指導。要求徒弟在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問。始終保持謙虛謹慎勤奮好學的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。各項具體工作按計劃推進順利，各項臨時交辦的工作基本完成，為項目部工作計劃的順利完成和項目后期日常維修工作發(fā)揮了好的作用。現(xiàn)將個人導師帶徒活動的工作、學習情況總結(jié)如下。
一、導師帶徒訓練計劃及步驟。
1、2014年9月份：學習本項目部商鋪所有施工圖紙以及結(jié)構(gòu)相關圖集。具體包括：11g101系列平法圖集1至3冊、12g901系列圖集《混凝土結(jié)構(gòu)施工鋼筋排布規(guī)則和構(gòu)造詳圖》1至3冊。
2、2014年10月份：能夠熟練的運用施工圖集，能夠看懂和檢查鋼筋綁扎中存在的問題，并能更具圖紙畫出鋼筋斷面圖。
3、2014年11月份：學習裝飾裝修相關的國家規(guī)范，知道相關的企業(yè)標準。查看資料《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》、《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》、《砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》、《白銀市銀西小區(qū)保障性住房施工組織設計》。
4、2014年12月份：進行作業(yè)面的安排、檢查和驗收。對批白油漆工程質(zhì)量進行檢查和驗收。安排商鋪各工種施工作業(yè)。
5、2015年1月份：項目部處于冬休及項目交竣工階段，配合技術負責及各棟號工長、資料員做好技術資料的歸整工作。包括檢驗批、分項、分部工程技術資料及質(zhì)量保證資料的核對和整理成冊；竣工圖的繪制；變更簽證的整理和歸整。
6、2015年3月份：項目處于交竣工后維修階段，保證能夠和業(yè)主方（物業(yè)單位）正常的信息交換；零星修補能夠自主完成；能夠解釋和回復業(yè)主提出的小問題并及時處理。
7、2015年4月份：項目維修階段，保證能夠和業(yè)主方（物業(yè)單位）正常的信息交換，能夠解釋和回復業(yè)主提出的小問題并及時處理；學習二級建造師《建設工程管理和實務》相關課程在到達測試年限后報考二級建造師職業(yè)資格測試。
二、主要收獲1、責任心。
90后的青年有著活躍的思想和鮮明的時代氣息，和我們有著或多或少的代溝。要想做好導師帶好徒弟就要深入的了解和把握他們的思想動態(tài)正確引導。本著“共同學習、一起進步”的思想在互幫互助的學習中和共同成長共同提高。作為一名黨員要發(fā)揮模范帶頭作用，言傳身教幫助徒弟培養(yǎng)扎實、勤儉、嚴謹、好學、協(xié)作的良好作風。把徒弟當朋友，力所能及地幫助徒弟解決工作和生活上的難題。在徒弟遇到困難時作為師傅兼朋友的我給予他真誠的關心和幫助讓他走出困境盡早的適應工作和社會。在導師帶徒活動中我自身也得到了不斷地進步，在提高徒弟業(yè)務和技術水平的同時也鍛煉和充實了自我。
三、存在的不足。
頭一次當師傅，沒有帶徒弟的經(jīng)驗，對帶徒的過程了解不夠深入，很多細節(jié)沒有考慮到。對于徒弟主觀能動性方面的培養(yǎng)還不夠，大膽放心的讓徒弟的擔當和負責某項工作的機會給的太少，總是幫助和輔助徒弟去完成某項工作。在徒弟對職業(yè)生涯的規(guī)劃和業(yè)務成長方向給予的引導不夠。在今后的帶徒過程中我將努力地從以上幾個方面尋求突破爭取當一個好的師傅，不辜負和辱沒工程公司給予我的責任。
第二工程公司導師帶徒活動。
師傅：曹聚勃。
導師制心得體會學生篇六
本文圍繞“本科生學業(yè)導師制心得體會”主題展開，分為五個段落，包括：引言部分，學生的體會與感受，學業(yè)導師制的優(yōu)勢，學生與導師的互動，以及總結(jié)部分。下面將一一進行闡述。
引言部分：
本科生學業(yè)導師制是當前大學教育中普遍采用的一種教育方式，通過分配給每位本科生一個導師，幫助學生規(guī)劃學習目標、解答學業(yè)問題、發(fā)展個人興趣和能力等。經(jīng)歷了一段時間的學業(yè)導師制，我深受其啟發(fā)與幫助，下面從我的角度出發(fā)，分享一些心得體會。
學生的體會與感受：
首先，學業(yè)導師制讓我感到無比的溫暖與關心。在大學中，我常常感到迷茫和壓力，不知道如何自主學習和規(guī)劃自己的學習方向。但有了學業(yè)導師制后，我找到了一個可以依靠的人，導師給予我耐心的指導和鼓勵，讓我感到自己不再孤單，有了一個可以傾訴與交流的對象。
其次，學業(yè)導師制還為我提供了更多的學術資源和發(fā)展機會。每次與導師交流，我都能學到許多新的知識和觀點，他們在學術上的造詣和經(jīng)驗不僅僅只是教我，更是激勵我去不斷追求進步。此外，導師還為我提供了一些學術交流和實踐機會，可以讓我更加深入地了解我的專業(yè)和行業(yè)。
學業(yè)導師制的優(yōu)勢不僅僅在于提供了溫暖和關心，還在于它能夠促進學生的個人發(fā)展和成長。學業(yè)導師制使得學生不僅僅只關注課堂知識，還可以探索自己的興趣愛好和潛力。導師通過交流和引導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，為將來的職業(yè)發(fā)展提供方向和幫助。
學業(yè)導師制強調(diào)的是學生和導師之間的互動與交流。在與我的導師的互動中，我發(fā)現(xiàn)導師不僅僅只是給我答案，更多的是引導我探索答案的過程。導師會教我如何去尋找和分析信息，讓我發(fā)展獨立的思考能力和解決問題的能力。在這個過程中，我也不停地與導師交流意見，分享我的學習心得和困惑，促進了我們之間的相互了解和信任。
總結(jié)部分：
通過學業(yè)導師制，我深刻體會到了“有師則善”的道理。導師給予了我關心和指導，讓我有了更全面的發(fā)展和成長。學業(yè)導師制不僅僅只是給學生提供學業(yè)上的幫助，更是在引領學生走向成功的路上給予了積極的支持和幫助。對我而言，學業(yè)導師制不僅僅只是一種制度，更是一種真正關愛學生的教育理念。
總結(jié)：
本文通過引言部分引出“本科生學業(yè)導師制心得體會”主題，接著從學生的角度出發(fā)，介紹了學生們在學術導師制中所體會到的溫暖與關心，并且給予學生更多的學術資源和發(fā)展機會。然后，進一步介紹了學業(yè)導師制的優(yōu)勢，可以促進學生的個人發(fā)展和成長。接著，重點強調(diào)了學生與導師之間的互動與交流，以及通過互動和交流可以培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。最后，在總結(jié)部分回顧了學業(yè)導師制給學生帶來的種種益處和幫助，強調(diào)了學業(yè)導師制真正關愛學生的教育理念。
導師制心得體會學生篇七
全員導師制與全員督導制是我校學生管理工作中引入的新模式、新方法。實施以來，全校教職員工都歡欣鼓舞、滿懷激情地投入到了這兩種制度的創(chuàng)建與實施中。導師積極主動地與學生談心交流，拉近了師生關系，增進了師生情誼，同時與全員督導制相輔相成。正是這兩種制度的實施，給我校的學生管理工作和校園氛圍帶來了喜人的變化。
談心是我們每個教師的必修課，但全員導師制在我校確實是一個新生事物，大家都在實踐中摸索經(jīng)驗并逐步積累經(jīng)驗。今天坐在這里真的很慚愧，經(jīng)驗談不上，只想和大家交流一下一個月來的談心體會。
在以選擇為標志的當今社會，在以發(fā)展為宗旨的素質(zhì)教育中，師生在人格地位上是平等的，我們只是學生的引路人、導航者，與學生的談心應是一種交心。因此，導師要通過談心走進學生的心靈，要學會與學生換位思考，設身處地地為學生著想。這樣學生才會接受我們。只有師生關系融洽了，學生才會敞開心扉，如饑似渴地接受導師的'教誨。導師也才能真正了解學生的內(nèi)心世界，了解學生真正需要什么。這樣談心交流工作才會順利開展。
學生是活生生的情感豐富的人，與學生談心必須動真情、講真話。
真情是無價的，也是遵循等價交換原則的，導師應用真情去感染學生，一句溫馨的話語，一束關注的目光，往往能撥動學生的心弦，使學生走出既定的生活圈子，擺脫因煩躁帶來的不良情緒?？斩吹恼f教只能促使學生反感。多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我：再頑劣的孩子也會接受一個老師真誠熱情的心。
我們的學生小的十四五歲，大一點的十六七歲，正在步入心理自我時期，他們往往總是按自我意識去理解、認識客觀世界。因此，與學生談心時，不能急于求成。三言兩語的訓斥，不可能使學生在態(tài)度上產(chǎn)生認同，更不能使學生在自我意識上達到同化。急于求成相反會使學生萌生逆反心理，耐心地教育、和風細雨地開導往往能取得意想不到的效果。
捕捉與學生談心的時機，既是導師的策略，也是導師的智慧。有自控能力的學生一旦犯錯，常常會引起內(nèi)心的自責，及時談心點破，可能使其失去自信；性情孤僻的學生一旦犯錯，總希望他人諒解，教師的嚴肅批評，往往會傷害其自尊；性格倔強的學生一旦犯錯，導師找其談心，往往總是情緒偏激，不是強詞奪理，就是避重就輕，長此以往談心不但起不到效果，還會形成敵對心理。因此，與學生談心，必須看準“火候”，因人而異?！袄涮幚怼被蚍e極的暗示有時將更有利于學生的轉(zhuǎn)化。
心情郁悶的學生，常常多愁善感、悶悶不樂。因為在他們的心中總有一個難以啟齒的小秘密，或者在生活中遇到不順心的事，總想一吐為快。因此，導師找其談心，應先靜靜地聽其訴說，使他心情感覺舒暢。如果我們自以為是，說三道四，甚至捕風捉影，主觀武斷地橫加訓斥，則會無形中拉開師生之間的距離。導師應在靜心傾聽的基礎上，加以綜合分析，找出其心理問題的所在，再給學生指點迷津，讓其從郁悶的情緒中走出來，擺脫煩惱。這樣做，有利于學生健康心理的形成。
“人非圣賢孰能無過”，學生偶有犯錯，不遵守學校的規(guī)章制度是很正常的事，無可厚非。導師的談心不能以統(tǒng)一的標準去要求學生，應充分尊重學生個性，并激勵其張揚，通過與學生交流，讓學生在“揚善救失”中積極面對，尋找對策，自覺加強自我調(diào)控。
導師要為人師表，重點要體現(xiàn)在關愛學生，與學生實現(xiàn)心貼心的交流，導師理智地用自己切身成長的經(jīng)歷去感染學生，可以使學生在改正錯誤時充滿自信，這樣我們也更能贏得學生的信賴和尊重，使學生產(chǎn)生聽得進、記得住的神奇效果。相反，如果教師以勢壓人，只能使學生產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果只會適得其反。
以上是我個人在談心工作中的一些體會，不恰當?shù)牡胤?，希望大家批評指正，也非常愿意與大家共同交流探討學生管理方面經(jīng)驗與方法。謝謝！
導師制心得體會學生篇八
小學導師制是一種以學生為中心的教育管理體制，旨在培養(yǎng)學生的良好品德和全面發(fā)展。導師制的主要任務是全面關心學生的學習和生活，促進學生的個性發(fā)展和健康成長。通過導師制的實施，學校能夠更好地關注學生的個別需求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的問題，提升學生的學業(yè)水平和綜合素質(zhì)。導師制的建立為學生的全面發(fā)展提供了良好的保障。
小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力、情感發(fā)展和社交能力都需要得到進一步的培養(yǎng)和指導。導師制為學生提供了一個有關心、有愛心、有責任心的成年人來指導和關愛學生的機會。導師制的實施，使學生能夠更好地解決學習和生活中的困惑和問題，樹立正確的人生觀和價值觀。導師和學生之間的關系更加親密和融洽，學生能夠更加自信、積極地面對學習和生活的各種挑戰(zhàn)。
小學導師制對教師提出了更高的要求。教師既是學生的知識傳授者，也是學生的朋友和引領者。要成為一名優(yōu)秀的導師，教師需要全面了解每個學生的特點和需求，與學生建立起良好的師生關系。在和學生交流中，教師要注重傾聽和理解，耐心指導學生解決問題。此外，教師還應時刻關注學生的情感變化，及時發(fā)現(xiàn)學生的困擾和煩惱，并提供咨詢和支持。導師制的實施，使教師更加關注每個學生的個別需求，能夠更好地幫助學生克服困難，促進他們的全面發(fā)展。
學生的成長需要學校和家庭的共同關注和努力。導師制為家長提供了參與學生教育管理的機會，加強了學校和家庭的溝通和合作。家長要積極參與學校舉辦的家長會和家訪活動，與導師建立起良好的溝通和合作關系。通過與導師的交流，家長可以更好地了解學生在學校的學習和生活狀態(tài)，及時解決學生出現(xiàn)的問題。在學校和家庭的共同努力下，學生能夠更好地適應學習和生活的需要，全面發(fā)展自己。
第五段：有效實施小學導師制的建議和展望。
為了更好地落實小學導師制，學校和教師要加強對導師制的理解和認識，提高導師的專業(yè)水平和服務質(zhì)量。同時，學校還需要提供必要的培訓和指導，加強導師制的管理和評估。在學生、教師和家長的共同努力下，導師制可以更好地滿足學生的個別需求，提高學生的學業(yè)水平和綜合素質(zhì)。未來，希望小學導師制能夠得到更加廣泛的推廣和實施，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
以上是我對小學導師制的一些個人觀點和體會。通過導師制，學生能夠得到更全面的關注和幫助，教師和家長也能夠更好地參與學生的教育管理。相信在導師制的實施下，小學生的學習成績和綜合素質(zhì)會不斷提高，他們也會更加自信、健康地成長。希望小學導師制能夠得到更多學校和教育部門的重視和支持，為學校教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
導師制心得體會學生篇九
三月二十八日上午，市局機關全體黨員在××革命烈士紀念碑前莊嚴宣誓?！拔抑驹讣尤胫袊伯a(chǎn)黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共-產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”
通過重溫入黨誓詞，認真思考“當初入黨為什么、現(xiàn)在應該干什么、今后將會留什么。”使我更加深刻認識到，作為一名黨員，不僅是在組織上入黨，而且要在思想上入黨，要了解當初為何入黨，明確自己的入黨動機。我是1994年加入黨組織的，當時入黨的目的只有一個，就是要向表現(xiàn)好的同志學習，努力工作，干出成績，做好各項工作，使自己在生活工作中有一個明確的目標和追求，在思想信仰上，堅定馬克思列寧主義，堅定辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀，堅定“實事求是”是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓。
在我人生階段每個關鍵路口，我都離不開黨的教育和培養(yǎng)。
小時候喜歡看電影，特別是革命戰(zhàn)爭片子，每每會被片中的英雄事跡所感動，從小便對中國共產(chǎn)黨的光輝形象留下深刻印象。我的父親是一名老黨員，工作單位是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料公司，在計劃經(jīng)濟時主要負責棉麻收購和化肥發(fā)送，平時工作倒看不出什么，只是上班時走得早一些，下班時來家晚一些，但是一遇到陰雨天，就幾乎看不到他的身影。記得有一次，他在化肥倉庫工作，中午剛到家準備吃飯，看見天突然變了，他只說了一句：“糟了”，就騎上自行車走了，走后沒有多久，天就下起了大雨，等他回家時，他渾身的衣服都濕透了。我母親埋怨他，他說：“今天上午給供銷社發(fā)化肥，中午看見天還可以，化肥堆沒有好好蓋上，幸虧我去的及時，不然被雨水一沖，化肥不定要損失多少呢?！蔽夷赣H說：“又不是你一個人的事，就你積極?！备赣H把眼一瞪：“如果公家的化肥被雨沖走了怎么辦，我不帶頭，誰帶頭?衣服濕了怕什么，可化肥被雨水沖走了就再也掃不回來了?！蔽夷菚r年紀小，不懂得什么，就是認為父親為了工作，家可以不顧。
工作后，單位同事不少人是黨員(心中也想加入這個組織，后來向黨組織遞交了入黨申請書，有機會學習黨的基本理論和思想，對黨的先進性有了深刻的認識和理解，也明白了小時父親說的那句話：“我不帶頭誰帶頭?！边@句話不就是黨的先進性的具體體現(xiàn)嗎?“黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻”。父親正在盡一名黨員應盡的義務。
入黨后，我的介紹人對我提了幾點要求，一是勤奮學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務素質(zhì)，更好地為黨和人民的稅收事業(yè)工作。二是入黨是我人生政治生命的開始，一定要珍惜自己的政治生命，起好這個頭，要深刻認識這只是人生的起點，不能有船到碼頭車到站的思想，要認識到這是作為一名黨員的加油站，要鼓起干勁，奮勇前進，工作中多關心群眾，多想著群眾，思想境界要高于群眾，處處要起帶頭作用，特別是在稅收工作上，要清正廉潔，不貪一已之私。
作為新時期新形勢下的一名有著十多年黨齡的黨員，我要積極投身到開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，深刻認識開展先進性教育的偉大意義，深刻認識加強黨的先進性建設是加強黨的建議的根本任務，深刻認識先進性建設對提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，完成黨的執(zhí)政使命的極端重要性，切實把自己的思想統(tǒng)一到中央的決策和要求上來。認真履行黨員的八項義務，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務知識，努力提高為人民服務的本領，切實開展批評和自我批評，做到知無不言，言無不盡，言者無罪，聞者足誡，有則改之，無則加勉。把全心全意為人民服務作為自己的宗旨，把魯迅“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约旱娜松裱?。在工作生活中做到，一是必須始終把堅持理想信念作為共-產(chǎn)主義的強大精神動力;二是必須始終把改造世界觀作為共產(chǎn)黨人的終身課題;三是必須始終把重事業(yè)、淡名利作為共產(chǎn)黨人的崇高人生追求;四是必須始終把為人民服務作為工作的出發(fā)點和落腳點;五是從學習開始，做到真學、真懂、真信、真用。做到學有所思、學有所悟、學有所為。
導師制心得體會學生篇十
隨著大學教育的改革和發(fā)展，大學學業(yè)導師制度被廣泛引入。學業(yè)導師制度的主要目標是通過導師的幫助和指導，提高學生的學習效果和自主學習能力，促進個人成長和發(fā)展。在我大學的四年里，我有幸參與了學業(yè)導師制度，并從中受益匪淺。本文將從我的經(jīng)歷與感受出發(fā)，探討學業(yè)導師制度的優(yōu)勢和不足，并提出一些改進的建議。
首先，學業(yè)導師制度在促進交流和溝通方面發(fā)揮了重要作用。學生在大學期間面臨著諸多困惑和問題，學業(yè)導師成為他們的良師益友和傾訴對象。在我的大學生活中，我遇到了很多學習上的瓶頸和困難，在與學業(yè)導師的交流中，我得到了很多的啟發(fā)和建議。學業(yè)導師主動關心我的學習情況，與我詳細了解了我的困難，然后給予我建議。通過與學業(yè)導師的交流，我更加明確了自己的學習方向和目標，同時也懂得了如何去解決學習中的問題。
其次，學業(yè)導師制度在培養(yǎng)學生自主學習能力方面發(fā)揮了積極作用。學業(yè)導師鼓勵學生自主探索和學習，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢。在與學業(yè)導師的交流和指導中，我學會了如何制定學習計劃和時間管理，如何高效地利用資源和解決問題。學導師提醒我重視課堂學習同時也要注重自主學習，通過各種渠道來拓寬知識面。這些經(jīng)驗和指導對我的學習方法和習慣產(chǎn)生了巨大的影響，使我在學習中更有條理和效率。
然而，學業(yè)導師制度也存在一些不足之處。首先是導師人數(shù)有限，導致學生和導師之間的接觸和指導時間有限。在我大學的四年里，雖然我與學業(yè)導師有過幾次的深入交流，但礙于人數(shù)有限，許多學生很難享受到導師的指導。其次，有的學業(yè)導師在給予建議和指導時缺乏個性化的方式，不能根據(jù)學生的特點進行針對性的指導。有些學生可能需要更多的幫助和關注，但由于導師的忙碌或?qū)I(yè)背景的限制，無法得到充分的指導。這些不足之處需要進一步改進和完善。
為了進一步提高大學學業(yè)導師制度的效果，我認為可以采取以下措施。首先，增加學業(yè)導師的數(shù)量，保證每個學生都能有機會與導師面對面交流。其次，學?？梢越M織相關的培訓和研討會，提升學業(yè)導師的專業(yè)素養(yǎng)和指導能力，使他們能夠更好地理解并滿足學生的需求。此外，學?？梢怨膭顚W生和學業(yè)導師之間建立更加密切的關系，例如組織導師和學生的定期約談等，以加深雙方的交流和了解。
總之，學業(yè)導師制度是一種有益于提升學生學習能力和解決學習問題的機制。通過學業(yè)導師的指導和幫助，學生可以更好地適應大學學習生活，更好地發(fā)揮自己的潛力。然而，學業(yè)導師制度仍然有待改進和完善，以更好地服務于學生的學習需求。相信隨著大學教育的進一步發(fā)展，學業(yè)導師制度將在不斷優(yōu)化中發(fā)揮更大的作用。
導師制心得體會學生篇十一
疫情期間，在線學習已經(jīng)成為了預測未來教育新趨勢。但是對于很多學生來說，在家自由自在的環(huán)境中很容易變得懈怠。而在導師制度下，學生必須定期與導師溝通，進行學習反饋，這樣學生的學習方法和習慣也得到了更多的注意，不僅使學生養(yǎng)成了規(guī)律和習慣，同時有導師不斷地關心引導，堅持學習的動力得到了更大的發(fā)揮。
第三段：導師制度下的專業(yè)指導和咨詢。
導師制度還為學生的專業(yè)學習提供了更全面更深入的指導與咨詢。面對繁重的作業(yè)和疑難雜癥，學生可以及時向?qū)煂で髱椭@得專業(yè)的支持和建議，更好地解決學習難點。而對于那些課程學習落后的學生，導師制度更是提供了更全面更合理的規(guī)劃和指導方案，讓學生的學習變得更加高效精準。
第四段：導師制度下的情感關懷和價值觀引導。
除了學業(yè)上的指導，導師還在情感關懷和價值觀引導上發(fā)揮了重要的作用。疫情的不確定性帶來了很多心理問題，尤其是對于大一新生，他們急需獲得對未來的規(guī)劃和指引。而這些都是導師所擅長的，他們可以引導學生建立自信、積極向上的態(tài)度，形成健康的心態(tài)，遇到困難和挫折時，不再彷徨或恐懼。同時，導師還可以為學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學生更好地規(guī)劃未來。
第五段：總結(jié)和未來展望。
導師制度在疫情期間的實踐效果已經(jīng)漸漸顯露出來。它極大地增強了學生的學習信心和學習成果，學生們的學習成績和學業(yè)規(guī)劃都得到了很大的提升。未來，我們相信導師制度將會成為高校在線教育的一種標配，將對學生的未來起到越來越重要的作用，更好地推動學生的全面發(fā)展。
導師制心得體會學生篇十二
導引：大學學業(yè)導師制的實施對于高校教育的發(fā)展具有重要意義。通過與導師的深入交流與指導，學生可以全面認識自己的學業(yè)目標，規(guī)劃自己的學習和職業(yè)發(fā)展。在大學學習過程中，我深刻體會到了學業(yè)導師制的重要性，并從中獲得了極大的收益。
大學學業(yè)導師制是一種以學生為中心的教育模式，旨在通過導師與學生之間的密切聯(lián)系，幫助學生合理規(guī)劃學業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最大限度地實現(xiàn)個人價值。通過學業(yè)導師制，學生可以借助導師的經(jīng)驗和知識，提高學習效果，形成科學的學習方法，從而培養(yǎng)自主學習的能力。
第二段：學業(yè)導師的角色與作用。
學業(yè)導師在大學學業(yè)導師制中扮演著重要的角色。首先，導師是學生與學校之間的橋梁，與學校保持緊密聯(lián)系，及時了解學校政策、規(guī)定以及學術環(huán)境。其次，導師是學生的引路人，對學生進行全面的指導，提供選課、學習方向選擇、課程安排等方面的意見和建議。再次，導師是學生的良師益友，為學生提供心理上的支持和鼓勵，幫助他們解決學習和生活中的困擾。
在學業(yè)導師制的實施過程中，我深刻體會到了學生在其中的主動性和自主性的重要性。首先，學生要主動與導師進行有效的溝通和交流，向?qū)煴磉_自己的學習和發(fā)展需求。其次，學生應充分利用導師提供的資源，積極參加各種學術活動和講座，擴展自己的學術眼界。最后，學生應自覺制定學習計劃，合理安排時間，提高學習的效果。
學業(yè)導師制對個人成長具有積極的推動作用。通過與導師的交流與指導，我對專業(yè)學習有了更加深入的認識和理解，也明確了自己所感興趣的學術方向，從而更加明確了自己未來的學業(yè)和職業(yè)目標。同時，通過與導師的深入交流，我增強了自信心，積極參加各種學術交流和競賽活動，不斷提升自己的學術能力和綜合素質(zhì)。
雖然大學學業(yè)導師制對學生的學習發(fā)展具有重要意義，但目前也存在一些問題，如導師數(shù)量不足、導師與學生之間的有效溝通不暢等。為此，我們可以采取以下措施予以改進：一是加大對導師的培訓力度，提高導師的教學和指導水平；二是鼓勵學生積極參與，并提供相應的獎勵機制，增加學生參與的積極性；三是加強學校與學生的溝通，及時解決學生在學習和生活中的問題，營造良好的學習環(huán)境。
總結(jié)：大學學業(yè)導師制是一種有益于學生個人成長的教育模式。學生應主動與導師溝通，充分發(fā)揮導師的作用。通過學業(yè)導師制，學生可以明確自己的學習目標，規(guī)劃自己的學習和職業(yè)發(fā)展，從而取得更好的學習成果。此外，學校也應加大對導師的培訓力度，并加強與學生的溝通，共同營造良好的學習環(huán)境。
導師制心得體會學生篇十三
小學導師制是學校為了更好地關心和引導學生的發(fā)展而設立的一種教育管理機制。在我所就讀的小學里，我有幸參與了導師制，并親身體會到了導師制帶來的益處。今天，我想通過這篇博客與大家分享一下我在參與小學導師制中的心得體會。
第二段：探討導師制的價值和作用。
導師制對于學校來說有著重要的意義。首先，導師制促進了學校師生之間的溝通和聯(lián)系。每位導師都與一組學生建立了密切的聯(lián)系，通過定期的導師班會和個別關懷，導師可以更好地了解學生的學習情況和生活狀態(tài)，并幫助他們解決問題。此外，導師制還能幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，促進他們的全面發(fā)展。
第三段：分享導師制中的親身經(jīng)歷和感受。
作為小學的導師，我從實踐中深刻體會到了導師制的價值。我與學生們建立了良好的師生關系，每次導師班會時，學生們都會積極參與討論。我鼓勵他們分享自己的學習心得和困惑，幫助他們解決問題。有一次，一位學生在班會上主動向我請教數(shù)學難題，我耐心地講解并且給予了鼓勵，最終他成功解決了問題。這件事讓我深受鼓舞，也讓我更加堅信導師制的價值。
第四段：總結(jié)導師制的優(yōu)勢和助力。
通過參與導師制，我認識到導師制有助于培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。在導師的關懷下，學生們更加勇于表達自己的意見，也更加主動地學習。同時，導師制還能在學生面臨困難時提供及時幫助和指導，使他們能夠更好地應對挑戰(zhàn)。導師制不僅在學術上給予學生支持，還關心他們的心理健康和成長，為他們提供了一個良好的成長環(huán)境。
第五段：對導師制的展望和反思。
盡管導師制帶來了很多益處，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，有時導師時間的安排可能無法滿足所有學生的需求，導師們的工作量也會相對較大。此外，在一些學生中可能會存在對導師制的消極態(tài)度，認為導師制過于干預個人隱私。然而，我相信通過進一步的完善和提高，導師制將會更好地發(fā)揮作用，為學生的發(fā)展提供更多的支持和指導。
總結(jié)：通過參與小學導師制，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗，還更加深刻地認識到導師制的重要性和作用。導師制為學校師生之間的溝通和協(xié)作提供了良好的機制，能夠促進學生的全面發(fā)展。然而，導師制還需要不斷完善和改進，使其更好地服務于學生的成長和發(fā)展。希望每一個小學生都能有機會參與導師制，從中受益，成長為更好的自己。
導師制心得體會學生篇十四
大學學業(yè)導師制度是當前大學教育中的一項重要改革舉措。學業(yè)導師的角色是引導學生進行學業(yè)規(guī)劃，促使學生全面發(fā)展。在我大學四年的學習生涯中，我得以深入體驗學業(yè)導師制度的益處和價值，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗和體會。
第二段：學習生涯引導。
大學學業(yè)導師制度為學生提供了一對一的學習引導，幫助學生規(guī)劃自己的學習生涯。在我的經(jīng)歷中，學業(yè)導師為我制定了一份詳細的學習計劃，包括每個學期的主要課程、實習和研究項目。通過與學業(yè)導師討論，我了解了各個學科的重要性和發(fā)展前景，也明確了個人的興趣和優(yōu)勢。這有助于我確立自己的學習目標和職業(yè)規(guī)劃，并充實了我的課程安排。
第三段：學術發(fā)展指導。
學習課程并不僅僅是為了獲得分數(shù)，而是要追求真正的學術發(fā)展。學業(yè)導師在這方面起到了關鍵作用。他們鼓勵學生積極參加學術研討會、寫作比賽以及實踐項目，提供了寶貴的學術指導并尋找機會讓學生展示他們的才能。通過學業(yè)導師的建議和鼓勵，我有機會參與了一個重要的研究項目，并在一次學術會議上發(fā)表了我的研究成果。這些經(jīng)歷不僅提升了我的學術能力，還豐富了我的簡歷，有助于將來我申請研究生時更加吸引招生委員會的注意。
第四段：個人成長引導。
除了學術發(fā)展，學業(yè)導師還關注學生的個人成長。他們與學生建立了良好的人際關系，傾聽學生的煩惱并提供合適的建議。在大學生涯中，我曾經(jīng)遇到過自我懷疑和迷茫的時候，但學業(yè)導師總是在我最需要的時候給予我?guī)椭凸膭睢Ｋ麄儙椭曳治鰡栴}、制定解決方案，并給我信心和勇氣去追求自己的夢想。通過這種個人成長引導，我學會了更好地管理時間，學會了克服困難和挫折，也更加明確了自己的人生目標和價值觀。
第五段：結(jié)語。
總的來說，大學學業(yè)導師制度為學生的學術發(fā)展和個人成長提供了重要的指導。通過與學業(yè)導師的溝通和合作，我學到了許多學習技巧和實用經(jīng)驗，奠定了學術基礎并規(guī)劃了未來。同時，學業(yè)導師也是我大學生涯中的一位良師益友，他們的關注和鼓勵使我更加堅定了追求知識和成長的決心。在未來，我會努力成為一個有能力為他人提供學術與個人指導的學業(yè)導師，并將我從學業(yè)導師那里獲得的經(jīng)驗和幫助傳遞給更多的學生。
導師制心得體會學生篇十五
導師制是一種新型的教育方式，近年來在中國的小學中逐漸推行起來。作為一名三年級導師，我有幸參與其中，并從中收獲了很多體會與感悟。在這篇博客中，我將分享我對小學導師制的理解和感受，以及對學生和自己的成長的思考。
小學導師制是一種讓老師與學生之間建立更為親密關系的教育模式。每位老師負責帶領一組學生，與其建立良好的師生關系，深入了解學生的學習情況、個性特點和家庭背景等。通過面對面的交流與指導，老師能夠更加了解學生的需求，為他們提供更為個性化的教育服務。
作為一位三年級導師，我親身體會到了小學導師制的好處。與學生建立了更為緊密的關系后，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意展示自己的想法和疑問，與我進行交流和探討。我能夠更及時地發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并給予他們正確的引導和鼓勵。同時，學生們也更加愿意分享他們的喜怒哀樂，使我們之間的師生關系更為真誠和溫暖。
第三段：對學生的成長帶來的思考。
導師制對學生的成長有著明顯的積極影響。與學生的親密關系，讓他們更加開放和自信。在與導師的交流中，學生敢于提出問題、質(zhì)疑與思考。他們逐漸養(yǎng)成了獨立學習和解決問題的能力。同時，導師也能根據(jù)學生的特點和需求，提供更為個性化的教育服務，為他們的發(fā)展提供更全面的支持。
第四段：對自己的成長帶來的思考。
參與導師制讓我在教育教學上有了更進一步的提升。在與學生的深入交流中，我更加了解他們的優(yōu)勢和劣勢，能夠更針對性地進行教學設計和輔導指導。同時，在與學生家庭的溝通中，我也得到了更多家庭教育方面的啟示，能夠更好地理解學生從家庭帶來的背景和影響。導師制讓我成長為一個更全面、更懂得關愛和引導學生的教育者。
盡管小學導師制帶來了很多教育益處，但也存在一些局限性。由于每個導師需要面對很多學生，無法實現(xiàn)百分之百個性化的教育服務。此外，導師之間的工作量也相對較大，給老師們帶來了更多的壓力。在未來，我希望學校能夠進一步提升小學導師制的質(zhì)量，并增加更多的資源和支持，使導師制更加全面有效地為學生的成長和發(fā)展提供服務。
通過小學導師制的實踐，我深刻地認識到了教育中師生關系的重要性。只有與學生建立起親密關系，才能更有效地了解他們的需求，為他們提供恰當?shù)慕逃龓椭?。同時，導師制也為學生和老師的成長提供了更多機會與平臺。盡管存在一些局限和挑戰(zhàn)，但我相信隨著教育制度的不斷完善，小學導師制會在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大更積極的作用。
導師制心得體會學生篇十六
導師制度是一種幫助學生成長的教育方式，旨在通過導師的引導和指導，幫助學生明確職業(yè)規(guī)劃、解決困惑、提高能力等。作為一名受益者，我深刻體會到了導師制度的重要性和價值。在這次文章中，我將從以下五方面分享我對導師制度的心得體會：導師的關懷與陪伴、學習效果的提升、團隊協(xié)作的成長、自我管理能力的培養(yǎng)以及人際交往的拓展。
首先，導師制度給予了我極大的關懷與陪伴。在大學生活中，我常常感到迷茫與困惑，不知道未來的道路與目標在哪里。而有了導師，我可以隨時傾述自己的心聲，獲得理解和鼓勵。導師會耐心地傾聽我的困惑，并根據(jù)我的身心狀況給予合適的建議和支持。每次與導師交流，我都能感受到他們對我的關懷，這讓我感到溫暖與安心。在導師的陪伴下，我慢慢明確了自己的人生方向，更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。
其次，導師制度提高了我的學習效果。導師不僅會關心我的生活，還會關注我的學習情況。而且他們以自己豐富的學術知識和經(jīng)驗為我解答問題，給我提供學習方法和學習資源。在導師的幫助下，我學會了更加高效地學習，提升了自己的學術水平。導師還會定期與我進行學習反饋，指出我存在的問題并提出改進意見。這些指導幫助我更好地總結(jié)經(jīng)驗、提高學習效率，從而取得了更好的成績。
第三，導師制度促進了團隊協(xié)作的成長。在導師制度下，我有幸加入了一個團隊，與其他同學一起開展課題研究。導師以團隊的形式進行指導，讓我們學會了合作與溝通。在團隊中，我鍛煉了自己的組織能力、領導能力和協(xié)作能力。我們共同制定了工作計劃，分工合作，相互幫助，共同完成了一項又一項任務。通過這樣的團隊合作，我們不僅取得了優(yōu)異的成果，而且建立了深厚的友誼。這讓我認識到，團隊協(xié)作是實現(xiàn)共同目標和個人成長的重要途徑。
第四，導師制度培養(yǎng)了我的自我管理能力。在導師的指導下，我逐漸學會了合理安排時間、制定目標和計劃、獨立解決問題等能力。導師教會了我如何梳理事務、分析問題，幫助我養(yǎng)成了良好的自我管理習慣。這些能力在我的學習和生活中起到了積極的推動作用。我學會了對自己負責，不再依賴他人，變得更加獨立和自律。
最后，導師制度拓展了我的人際交往。通過導師制度，我有機會與導師以及其他同學建立緊密的聯(lián)系。導師不僅是一位學術上的指導者，更是為人師表的楷模，我對他們產(chǎn)生了極高的敬佩之情。與導師進行溝通交流的過程中，我學會了如何與不同背景的人進行有效地交流，提高了自己的人際交往能力。同時，通過團隊合作，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，他們的存在讓我感到溫暖與激勵。
綜上所述，導師制度讓學生們獲得了獨一無二的成長機會。通過與導師的交流和指導，我們能夠解決生活和學習中的困惑，提高自己的學習效果，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，發(fā)展自我管理能力和拓展人際交往。導師制度為我們的成長提供了堅實的支持和幫助，讓我們在大學生活中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。我相信，有了導師的陪伴，每一個學生都可以茁壯成長、取得輝煌的人生成就。
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