當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇一
最近，在省教育廳號召下，大江南北的教師掀起了“向?qū)W習”的熱潮。先進事跡使我深受感動，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范”的教師使命感，做一個富有愛心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，開展所有工作都要落實在一個"愛"字之上。
愛生，就要愛的有“真情”。愛，是教育的本色，愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，以無限的真情去關(guān)愛身邊的一切，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，我們應(yīng)當不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候，我們理性的指導分析，讓學生知道做錯事的原因。我經(jīng)常對自己說“假如我是孩子”，所以我就會用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子，我們都應(yīng)該學會換位思考，假如他們是我的孩子，家長對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。
愛生，就要愛的有“智慧”。思考，是教育的冷色。“學”，是刻苦鉆研的永恒追求。是的，教師的生命在課堂，思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨，在未知的世界里探索應(yīng)該給予學生的一切，我們應(yīng)該千方百計的去尋找在教學思路和設(shè)計環(huán)節(jié)中學有所得，悟有所獲。疲于應(yīng)付、有悖常理的對待將會讓良心受到譴責，我們在做準備的時候總是想著讓內(nèi)容更充實、豐富，而更多的忘記了應(yīng)該站在學生的角度去考慮他們的接受程度，忘記了我們也曾經(jīng)是學生，忘記了我們自己在學習時遇到困難的時候是多么的無助。還記得，在上一次青年教師公開課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學生的角度考慮設(shè)計問題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng)，在之后的課堂教學中，通過詢問同學們的需要，對有些想法進行了適當?shù)母倪M，有效果也有更新的思考。學生的智慧和能力是無窮的，當你為他提供一個舞臺，他將是最真實的學習主人，當你為他創(chuàng)造一個機會，他將是最出色的生活演員，當你為他插上一雙翅膀，他將成為這個愛的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素。正是因為這樣的追求，我的思考里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。
像這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇二
作為我們這一代人，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業(yè)，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無論是關(guān)心學生學習，還是關(guān)心學生的成長，還是關(guān)心學生的未來，無論是在學習上還是在身體成長上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。
我們知道我們的時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神，或者說是能力，當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
左相平老師說得好， “ 我實際上沒有什么信念，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，不要誤了學生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。 ”
要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當一個現(xiàn)代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實現(xiàn) “ 以學生為主體，教師為主導 ” 的教育理念的能力。
我們學習左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風，達到我們在教育教學能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢?因為在做許多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學不只是要苦干，還需要巧干，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習，是如何建立學生能夠終身學習的教育機制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。
當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領(lǐng)導者如何去進行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學成功不只是因為他的教學能力方面，還在于他本身就是校長，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學要求的理念的，而我們其他的學校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業(yè)上、在學生輔導上、在營造教學環(huán)境上、在保證教學條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。
如果我們是真的為教育教學著想，那么這些問題是不可能被忽視的。
我希望我們學習左相平老師的事跡，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進一步發(fā)的機會，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽!
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇三
在許多人看來，教師是傳播知識和文化的使者，筆者認為，除此之外，教師也應(yīng)是帶給學生快樂幸福的使者。
近年來，學生因厭學而輟學的現(xiàn)象時有發(fā)生。記得一位輟學女生這樣說：“去學校讀書太沒意思了，只有負擔沒有快樂，只有壓抑沒有幸福?！币苍S她的話只是片面之詞，但我們還是不得不反思：為什么我們的學校對學生逐漸沒有了吸引力?為什么我們的課堂不能使學生產(chǎn)生興趣和快樂?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫道：
“每逢放假的時候，我們就更不愿離開她?！劣谑罴?，對于一個喜歡她的孩子來說，又是多么漫長!”為什么學生不愿意放假，不愿意離開老師?筆者認為，主要是因為在學生心目中老師是快樂幸福的使者，而學習也是一件快樂大于辛苦的事情。通過以上兩種現(xiàn)象，筆者認為，讓學生感受到學習的快樂、知識的魅力是我們每位教師的職責，讓學生在充滿希望、快樂和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向。那么，我們教師該如何扮演好快樂幸福使者的角色呢?
提升個人魅力，打造魅力課堂。教師有魅力，學生就會為之折服;課堂有魅力，學生就如沐春風。
首先，教師要用高雅的氣質(zhì)感染學生。古人云：“親其師，信其道”。它告訴我們，學生先是被教師的精神氣質(zhì)所折服，然后才聽從教師的教導。那么，教師應(yīng)具備怎樣的氣質(zhì)呢?筆者認為，正如溫說的，教師要“有比黃金還要貴重的誠信，有比大海還要寬廣的包容，有比愛自己還要寬宏的博愛，有比高山還要崇高的道德”，使自己成為學生心目中的道德模范和高大的“人師”，并用自己的言傳身教使學生具備陽光般的心態(tài)和健康的人格。
其次，教師要用淵博的知識吸引學生。當今社會，知識發(fā)展日新月異，教師也要與時俱進、博覽群書，既要做該學科的專家或“經(jīng)師”，也要做其他學科的“雜家”。教師有了淵博的知識，上起課來才能灑脫大方、游刃有余，學生聽起來自然也是一種享受。
提高教學效率，打造快樂課堂。教學的效率與質(zhì)量是教育的生命，也是使學生走向成功、產(chǎn)生快樂的源泉。如何提高教學效率，打造快樂課堂呢?
投入百倍激情，喚起學生的快樂。華南師范大學劉良華老師曾說：
“一位好教師應(yīng)該是有激情的教師，因為激情能使人全身心地投入工作，為自己所從事的工作而陶醉?！苯處熢诮虒W中要投入激情，以感染、帶動學生，使學生神經(jīng)興奮、感情豐富、思維敏捷，使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。
實施精品教學，生成學生的快樂。精品教學意味著教師教學的每一步設(shè)計都應(yīng)是“增一分則多，減一分則少”，是精致而有效的。要達到這種水平，教師就必須在吃透教材的同時，補充教材、更新教材，要對知識重點、難點、盲點進行通盤梳理，全面整合、提煉;要對知識進行消化創(chuàng)新，使學生最易接受也最樂于接受。只有經(jīng)過這樣一番努力，學生學起來才會變得生動有趣、事半功倍、輕松快樂。
設(shè)計適當互動，激發(fā)學生的快樂。師生或生生互動是調(diào)節(jié)教學氣氛的“味精”，適當安排互動能激起學生的學習興趣，掀起教學高潮，使課堂成為促進師生共同發(fā)展、共同進步的舞臺，并使師生的身心得以愉悅，精神得以充實。
教授有效方法，強化學生的快樂。達爾文對方法的闡述有一句名言：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！苯處熎綍r應(yīng)注意了解、收集學生在學習中普遍存在的疑難，得出規(guī)律和方法，教給學生有效方法。學生掃除了學習上的“攔路虎”，學習自然會更順利。
堅持以人為本，打造幸福課堂。教育的對象是人，所以必須堅持以人為本。偉大教育家陶行知就說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！?/p>
關(guān)愛每一位學生。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生?！苯處煴仨氁幸活w偉大的愛心去滋潤學生，要從生活上關(guān)心學生的饑飽冷暖，從學習上關(guān)心學生的得失成敗，從情緒上關(guān)心學生的喜怒哀樂。這樣，教師才能走進學生的情感世界，學生才會把教師當成真心朋友，才能達到陶行知所說的“師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園”。
賞識每一位學生。“賞識就會產(chǎn)生奇跡?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學生的閃光點，賞識學生的點滴進步。在賞識學生學習的同時，也要賞識學生的為人處世、個性特長，不以分數(shù)論英雄。
總之，教師只有把學生放在心上，學生才會把教師放在臺上，讓我們行動起來，做好學生智慧的引領(lǐng)者、快樂的點燃者、幸福的奠基者，做一名給學生帶來快樂幸福的使者。
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇四
我有幸參加了骨干教師培訓，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習能力。
王有亮教授認為，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的兒童，不是沒有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性。學生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學，教師需要通過專門的職業(yè)訓練?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進步。我想，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學習方能立于不敗之地。專家的分析頗為中肯啊!
還有師大82歲高齡的張教授對于教育，對于愛學生，有著自己獨到的見解。他說，對教師來講，廉價的愛是無原則的要什么給什么，真正的愛是當發(fā)現(xiàn)學生需要溫暖時，不是你幫他點火取暖，而是給他一把柴刀，讓他自己去打柴;給他火柴，讓他自己去點燃生命的火焰。真正的愛，是要對學生進行很好的觀察，絕對不要代替他去做任何事情，這種愛才是對他的一輩子負責的愛。只有真正的愛才能喚醒愛，這是張思明最切身的感受?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E。我希望自己能夠到達這個地步。成長的過程是需要愛、需要尊重與理解的過程。老師創(chuàng)造機會給學生更多這樣的人生體驗，是遠比授業(yè)解惑更難也更重要的事情?！边@是他多年的經(jīng)驗積累的教育之道，大氣睿智!而我們時時包辦學生的一切，自以為無所不能，老師永遠是對的，是為他們好，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學生的不理解，甚至記恨。如何摸清新時代青少年的心理、思維特點，運用更科學的教育手段，提高育人效果，是張老師帶給我最大的收獲。
為什么我們的數(shù)學課學生不喜歡?不是他們厭學，也不是數(shù)學難學，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法，是我們自己的積淀太少太少，我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識，似乎學數(shù)學的目的只為應(yīng)對考試，這不僅僅是學生，更是數(shù)學老師的悲哀!如何讓數(shù)學教學真正“活”起來，是我今后努力的方向。
20xx年掀起的課程改革的八年來，我們的教育教學無論在理念、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究、探索、實踐著。課堂教學是教師開展教學活動的助陣地，是學生獲取知識的主渠道，應(yīng)該說提高課堂教學有效性是每一個教師不斷追求的目的。王老師在講座中提到：有效教學要以促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學規(guī)律，要關(guān)注教學效果、效率和效益，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學是有很大的影響，因為它是有效教學的根本支撐。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會豐富多彩，無論是語言還是內(nèi)容，他在課堂調(diào)控上會靈活多變。教師一定要具備反思的意識與實踐意識。我們的教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些許的想法，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要實踐智慧的提升。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，如王老師所說的，當課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字，堅持下去，反思能力就會增強。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。想想，很簡單的事，但我們又有多少人堅持做下去了呢?
隨著教育教學的不斷發(fā)展，要求我們教師不能再是個教書匠，而應(yīng)成為一名研究型教師。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象，不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗，從而得以不斷發(fā)展。通過學習，我發(fā)現(xiàn)教科研其實離我們并不遙遠，只是我們不能積極地抓問題，以問題為切入點著手研究。我們的問題意識、行動研究意識不強。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學中。在學校，我們面對著千差萬別的富有個性的個體，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多，尤其是一些不好的問題就需要我們及時抓住，進行研究，以求在研究的過程中得以解決，促進學生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多，在研究中，需要調(diào)動教師的很多知識，而有些時候，我們的知識畢竟有限，所以就要求我們要邊研究邊學習，學習的最簡單的方式便是閱讀，如高萬祥老師所說，教師應(yīng)該是一個終身的圖書館，教師一定要是一個讀書人，因為閱讀能不斷拓寬我們的知識面，讓我們擁有思想，讓我們的精神充實，讓我們的思維更睿智，在學習中我們還能再進一步地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，再做進一步的研究。
就“怎樣上好一堂課”， 王麗博士從理論層面進行了深入的分析，倡導建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計問題，引導討論，從旁激發(fā)，支持并適時介入學生的學習，在批判傳統(tǒng)教學觀的基礎(chǔ)上，提出了“自上而下”的教學設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認為，教學是學生與教師、文本、環(huán)境等外在要素互動的過程，教師是學習活動的激發(fā)者、組織者、指導者、促進者，教師的作用是利用材料、情景來組織對話、協(xié)作等互動性活動，“問題解決學習”的“支架式教學法”和“拋錨式教學法”等典型的情景教學方式會收到很好的效果，梁淑靜教研員還在“怎樣評價一堂課”提出：建立促進學生全面發(fā)展評價體系核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”教學過程、評價過程與學生成長過程統(tǒng)一，評價在于激勵學生，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，評價更多的引發(fā)學生自控和反思，促進學生綜合能力的發(fā)展。而陶繼新老師的“讀書教學相得益彰”引起了我的思考，正如金利娟老師所說，很多老師在教學中步入一個怪圈：看著教參，走進課堂進行鸚鵡學舌似的教學，不管學生喜歡與否，陳詞濫調(diào)一大堆，課堂成了一潭死水。教無定法，深厚的文化積淀才是高效教學的活水源頭!如果每天用一小時讀書，堅持一兩個月，那么你備課的時間就能節(jié)省一個小時，而且備課的速度越來越快，上課也越發(fā)得左右逢源、得心應(yīng)手，這正是“腹有詩書氣自華，教有功底課自彩”。教師讀書是生命成長的必需，是使我們遠離浮躁，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇五
有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來，主持卻很不滿意，就把他調(diào)到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準時、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛、疲軟，因為你心中沒有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。一個人心中無鐘，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔當撞鐘之職?”
是啊，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣，必須用心，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時注重加強學習，不斷豐富自身文化積淀，提升完善自我。最近，我認真學習了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書。本書以經(jīng)典的案例，情景式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會到了先進的教育理念和有效的教育方法?；匚蹲约旱慕虒W實踐，對尋求自己在教育教學中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導作用，讓我受益匪淺。
《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一、不甘于平庸，才能站在教育的舞臺;二、不為浮名累，才能發(fā)覺品格的魅力;三、不放棄學生，才能提升教育的境界;四、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五、不高高在上，才能走進學生的心靈;六、不停止反思，才能獲得進步的泉源;七、不妄自尊大，才能發(fā)揮團隊的力量;八、不忘記學習，才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權(quán)威，才能擁有個性的精彩;十、不抵觸研究，才能閃現(xiàn)思想的光輝。
通過認真學習，我進一步明晰了要當好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：
一、教師首先要有一顆愛心。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”
作為一名教師，只有真誠地熱愛學生，用我們的愛去感染、熏陶每一個學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。
我們要用愛心去對待每一個學生，尊重每個學生的個性、人格、能力等方面的差異。生活中，寬容他們的缺點、錯誤甚至偏激，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇、實事求是、尊重學生、有的放矢、留有余地、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點，個性、特長、哪怕是點滴的進步，從而激發(fā)他們強烈的求知欲，找到學習的快樂，感受到生命的意義和價值。
教師對待學生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作，要與學生建立亦師亦友的關(guān)系，熱情地幫助學生形成自信、樂觀、坦誠、寬容、自強等人生重要品質(zhì);課堂上，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學氣氛，使學生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學校生活的樂趣，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
二、教師要有一顆虛心好學之心。
現(xiàn)在的學生的興趣廣泛，好勝心強，會向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處熤挥袑W而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。我們倡導教師做學習型的教師，就必須做到：
要學習就要多讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅?，多關(guān)注那些研究教育教學過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富知識。讀《“五個解放”有助于教師尋找到適合學生的教學》讓我明白教師要學會解放學生的頭腦，讓他們能獨立思考;解放學生的眼睛，讓他們能自己看書;解放學生的雙手，讓他們能積極干事;解放學生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點;解放學生的空間，讓他們能樂山樂水。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認識到讀書，尤其是讀經(jīng)典的重要性。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣)上下功夫，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領(lǐng)時代的創(chuàng)新型教師。
除了向書本學習，還要虛心向同事學習。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗，“千個師傅，千個法”，我們可以取長補短，成就自我。我們要善于虛心向他人請教，學習他人的經(jīng)驗，豐富自己的人生。
除此以外，還要虛心向?qū)W生學習。教師不要以為自己是萬能的上帝，班內(nèi)幾十個學生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中，真正形成和學生一起學習、一起成長的意識，有利于達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?
三、教師要有一顆潛心研究之心。
成功需要付出，人生需要磨練。作為一名教師，我們必須在不斷地學習、實踐和反思中完善自我，提升自我。我們教師時常會在教學中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學生、教法、學法等，研究如何培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計教學細節(jié)，學習借鑒杜郎口、洋思中學的經(jīng)驗，講究課堂教學的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂，實現(xiàn)有效教學，講究技巧與方法，學會“望聞問切”(即：教師眼里要有學生，迅速而準確、細致而深入、全面而客觀地觀察學生;教師學會傾聽捕捉學生言談中顯露的信息;主動出擊，了解學情;善于把脈，以必要的練習或測試為主要方式，利用精選的題組，集中反饋學生學習中的問題所在，以便對癥下藥，提高教學效率。);學會隨機應(yīng)變，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學生良好學習習慣等，扎實有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式的探索研究，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行。
四、教師要有一顆善于反思之心。
李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出，除了愛，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思，獲得教育的智慧，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學會思考，思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。我們要善于總結(jié)課堂的事，對教師自身教學情況，對學生的學習狀況，對授課內(nèi)容、方式、技能、技巧，對課堂整體狀況等等進行反思，發(fā)現(xiàn)自己教育教學中的得與失，以調(diào)整自己的教學行為，改變策略，使教育教學趨于最優(yōu)化。
通過對《用心做教師》這本書的學習，我也進一步清晰地認識到：教學反思內(nèi)容寬泛，可記成功之舉、可記教學機智、可記學生見解、可記再教設(shè)計，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。
老子說：天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。作為教師，我們必須從教學中的細節(jié)入手，以愛作為教學的支點，用興趣作為教學的原動力，反思作為教學進步的源泉，用心做教師，讓教學煥發(fā)出生命活力，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗，也在教學研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學篇章!
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇六
多年的農(nóng)村教書生涯，讓我習慣于寂寞，養(yǎng)成了讀書的嗜好。每當夜深人靜時，一個人坐在燈下，捧著一本書細細讀來，別有一番滋味在心頭。
故人云：“要知天下事，須讀古人書?！蔽覍艜x得很少，自然也談不到知天下事。卻讀了一些現(xiàn)代人的書，對現(xiàn)代的事倒也略知一二。其中大多是教育類書籍，從教育理論到實踐都有涉獵，在這些書籍中，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺，從他的教育故事中得到了啟發(fā)，從他的思想中尋求著支柱……
李老師所謂的“做最好的老師”，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸?。這也是對李開復的《做最好的自己》觀點的另一種解讀，李開復告誡中國青年朋友“人人都能成功”，要“選擇自己的成功”，運用“成功同心圓”法則均衡自己的價值觀、態(tài)度、行為，從自信、自省、勇氣、胸懷、理想、興趣、有效執(zhí)行、努力學習、人際交流、合作溝通等方面發(fā)展自己、完善自己，成為一個最好的自己。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度，來談一個教師的做法。做最好的自己，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。對此，我想到了自己，太浮躁，不能安心地進行教育教學工作;有時，太拖拉，總是把今天的事拖到了明天;有時，也雄心勃勃，但總難堅持?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。
李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，這就告訴我們，教育者應(yīng)擁有一顆童心，才能真正走進學生的心靈，只有童心能夠喚醒愛心，因為愛心滋潤童心?；叵胱约旱慕虒W工作, 在教學工作中常有困惑與迷茫的時候——究竟應(yīng)與學生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的所作所為，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心非智力因素是第一位的?！彼f我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。
李老師對“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。在教學中，我也總是能遇到讓我氣急敗壞、大動肝火的學生。對于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，都當作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律，教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，以及必要的合理懲罰?？傊?，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
“沒有最好的老師，只有更好的老師”， 雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對，也不知道我將來能否成為一名優(yōu)秀的人民教師，但至少現(xiàn)在我一直在努力，一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責任。
“做最好的老師”，應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇七
針對我校連續(xù)兩學期新調(diào)入老師較多、教師來源學段不統(tǒng)一的特點，昨天下午，學校專程邀請安康市小學語文教研員，優(yōu)秀教研員，市優(yōu)秀教師，統(tǒng)編小學語文省市級培訓專家，國培小語學科專家到我校進行《把握教材特點，上好語文課》“名家領(lǐng)航”第一期專題講座，旨在幫助我校新教師盡快把握小學語文教材特點，更好的適應(yīng)到小學教學的滾滾洪流中來。
聽了侯老師的講座，有如下幾點感受：
一、信息高度發(fā)達的今天，作為一個語文老師，要對教材保持質(zhì)疑的精神。
這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書，”“于無疑處有疑、方是進矣”的古訓，而是要能去認真鉆研新教材，鉆研教學大綱;結(jié)合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義，最終心領(lǐng)神會的去組織教材的教學。
二、語文課堂教學要有宏觀概念。年級教學要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng)，各單元教學要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。
語文教學應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進，而是應(yīng)該注重整體感知，在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標和課后習題安排，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求，然后在課文中去尋找一個切入點，再逐層的生發(fā)。
三、一課一得，切記面面俱到。
沒有經(jīng)驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標重點，于是在課堂上處處開花，力求面面俱到，結(jié)果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位，處處是重點恰恰是一個重點都沒有落實。語文是一個日積月累的過程，教材的編排是遵循的循序漸進的原則;我們在每一堂課上循序落實一課一得，最終我們才能讓學生達到漸進的總體目標。
四、時代要求我們做一個愛閱讀、廣泛閱讀的語文老師。
統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”，我們語文的教學再也不是原來的那種單一的課文教學、單一的一課一學，而是融會貫通，信息量極大豐富的教學模式，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識的融會貫通，需要作品背景的相互聯(lián)系，需要成文時代的深層挖掘，需要作者當時寫作成因的理解共情......一篇文章，涉及到大量的文本之外的知識，這就需要我們的老師去大量的閱讀、去積累，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量。我們在課標上要求學生閱讀的課外讀物，我們老師必須去閱讀，唯有如此，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度，也唯有如此，你才能在學生心目中成為一個令人尊敬的老師。
五、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必須成為一個指向表達的佼佼者。
崔老師曾經(jīng)指出:語文教學要從教學觀念到方法、策略進行改革創(chuàng)新,實現(xiàn)閱讀教學“美麗的轉(zhuǎn)身”，由“教課文”變成用課文學語言、用語言。這就要由分析課文內(nèi)容的教學,轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學習表達為導向的教學,提升學生的閱讀理解能力、運用語言的能力。語言文字、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力，而最終的指向目標是奔著“說”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學生成為一個得“言”的佼佼者，我們教師首先必須是一個得“言”的高手。我們必須要不怕表達、善于表達，不怕寫作、善于寫作。
正如昨天在最后的討論會上所說：我們?nèi)绻患皶r的改變自己的語文教學觀念，沒有一種大語文的教學思想，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文教師，甚至連一個合格的語文教師都算不上。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念，我們所教的學生，未來坐在高考的考場上，短短的考試時間里，他們連試卷上的題都讀不完。
路漫漫其修遠兮，我們語文老師唯有上下求索，方能占據(jù)一席之地。
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇八
一、立足實踐，提煉新意
初中數(shù)學教師都從事著一線教學工作，最清楚教學中的困惑和喜悅，最了解學生的想法和看法，最直接的進行著實踐和改革，這些是專門從事教育科研工作的專家、學者和部門所難以具備的. 正因如此，一線教師的論文多數(shù)源于實踐，具有強烈的實用性和鮮明的針對性，對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認識，并不斷保持和發(fā)展. 近期，我正負責河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作，這一課題也是當前教育界的一個熱門話題，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》，參加了20__年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學教育第十屆年會”論文評選，榮獲二等獎. 再比如，教學中的一些“冷點”問題雖不常見，但一旦出現(xiàn)便會使學生無從插手，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文，發(fā)表在《教育實踐與研究》20__年第2期上. 論文的新意如何出?我認為有兩點非常重要：一是在主題上，立意新穎，視角獨特;二是在時間上，意識超前，創(chuàng)作及時. 就拿對中考試題的研究來說：河北省20__年中考于6月22日結(jié)束，我隨即對當年的中考試題加以分析，從考查學生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析，于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學生的創(chuàng)造性思維能力——20__年河北省中考數(shù)學試題評析》并寄給《中小學數(shù)學》(初中教師版)，后來發(fā)表于該刊20__年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世，通過研究我發(fā)現(xiàn)，1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起，而且當年考生的得分率偏低，必將引起以后中考師生的注意，針對這一新動向，我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文，對此進行分類研究，并補充編擬新試題，指出命題趨勢，該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.
二、從小到大，循序漸進
寫論文需要一個過程，循序漸進，不可能一蹴而就. 按照一般情況，提醒初寫者先嘗試以下兩個步驟：
第一步，練習寫學習輔導類的文章. 幾年來，我在《學習報》、《少年智力開發(fā)報》、《初中生周報》等報紙上，發(fā)表學習輔導類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”，但是進行這樣的寫作，既可以當作練筆，又可以用于教學，還可以視為一次小小的課題研究. 學習輔導類的報刊面向廣大學生，通常用稿量大，發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對性，深入淺出，形式靈活;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學同步，應(yīng)該比教學進度提前3個月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動向，目前學習輔導類報刊多數(shù)存在高年級稿多、低年級稿少，綜合知識稿多、單個知識稿少等等現(xiàn)象，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復修改，確保無誤，再抄寫或打印寄出.
第二步，進行教學研究類論文的寫作，側(cè)重于解題方法研究等實踐性強的，由淺入深，不要急于寫理論性太強的論文. 可以先探討解題技巧，再挖掘思想方法，后深究素質(zhì)能力，進而分析命題原則，預測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章，可以從教學實踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新課題，比如發(fā)表于《中小學數(shù)學》(初中教師版)20__年第9期的《談計算器的教學》一文，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是，一篇論文的范圍不求廣，但求分析透徹，凝練精華;論文篇幅不求長，大家都知道的少說或不說，適可而止，相信讀者的閱讀水平，主要適于教師閱讀的論文，長短不一，就我發(fā)表的論文而言，短的僅千余字，長的近7000字，一般在3000字左右;此類論文與學習輔導類的文章相比，格式要規(guī)范得多，但對與教學同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率，應(yīng)認真研讀報刊風格，留心新增欄目、征稿啟事，對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.
三、文外功夫，提高修養(yǎng)
文外功夫，主要指一個人的思想境界、個人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個方面：
一方面是，講究文德，不要過分看重名利、沽名釣譽. 必須信守承諾，尤其是應(yīng)約寫稿，一定要迅速及時，保質(zhì)保量;如所約稿件較多，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失，可用掛號信寄稿，有時還需用特快專遞、傳真、發(fā)e-mail等方式. 當前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理，征集各種名目的“自助論文”，對此應(yīng)慎重對待，不能為了名利，就寫一些沒有價值的文字，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致，如果在約定時間內(nèi)未收到用稿通知、樣報樣刊或稿費，而再投他刊造成重復發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊，即使僥幸被重復發(fā)表，無論間隔時間長短，也很容易被讀者識破，這樣做既不尊重編輯，影響報刊質(zhì)量，又坑害讀者，降低個人聲譽，結(jié)果適得其反. 更為嚴重的是剽竊抄襲他人論文，不但可恥，而且是一種違法行為.
另一方面是，堅持不懈，持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累，不斷自覺的夯實基本功，歷時一年多，直至1997年開始投稿，結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期，喜悅之情溢于言表，細細回味，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素，如果堅持不下來，也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說，我還算是幸運的，他們在談到自己的寫作經(jīng)驗時，提到投稿數(shù)十次、甚至近百次以后才有作品問世，其間的酸甜苦辣、經(jīng)驗體會是難以言傳的，“失敗是成功之母”、“功夫不負有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).
以上所談是我對初中數(shù)學論文寫作的幾點看法，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑒更多人的成功之道，但無論如何，個人的實踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇九
有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來，主持卻很不滿意，就把他調(diào)到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準時、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛、疲軟，因為你心中沒有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。一個人心中無鐘，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔當撞鐘之職?”
是啊，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣，必須用心，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時注重加強學習，不斷豐富自身文化積淀，提升完善自我。最近，我認真學習了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書。本書以經(jīng)典的案例，情景式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會到了先進的教育理念和有效的教育方法?；匚蹲约旱慕虒W實踐，對尋求自己在教育教學中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導作用，讓我受益匪淺。
《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一、不甘于平庸，才能站在教育的舞臺;二、不為浮名累，才能發(fā)覺品格的魅力;三、不放棄學生，才能提升教育的境界;四、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五、不高高在上，才能走進學生的心靈;六、不停止反思，才能獲得進步的泉源;七、不妄自尊大，才能發(fā)揮團隊的力量;八、不忘記學習，才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權(quán)威，才能擁有個性的精彩;十、不抵觸研究，才能閃現(xiàn)思想的光輝。
通過認真學習，我進一步明晰了要當好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：
一、教師首先要有一顆愛心。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>
作為一名教師，只有真誠地熱愛學生，用我們的愛去感染、熏陶每一個學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。
我們要用愛心去對待每一個學生，尊重每個學生的個性、人格、能力等方面的差異。生活中，寬容他們的缺點、錯誤甚至偏激，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇、實事求是、尊重學生、有的放矢、留有余地、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點，個性、特長、哪怕是點滴的進步，從而激發(fā)他們強烈的求知欲，找到學習的快樂，感受到生命的意義和價值。
教師對待學生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作，要與學生建立亦師亦友的關(guān)系，熱情地幫助學生形成自信、樂觀、坦誠、寬容、自強等人生重要品質(zhì);課堂上，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學氣氛，使學生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學校生活的樂趣，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
二、教師要有一顆虛心好學之心。
現(xiàn)在的學生的興趣廣泛，好勝心強，會向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。我們倡導教師做學習型的教師，就必須做到：
要學習就要多讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”，在“汗牛充棟”、“浩如煙海”的書籍中，多關(guān)注那些研究教育教學過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富知識。讀《“五個解放”有助于教師尋找到適合學生的教學》讓我明白教師要學會解放學生的頭腦，讓他們能獨立思考;解放學生的眼睛，讓他們能自己看書;解放學生的雙手，讓他們能積極干事;解放學生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點;解放學生的空間，讓他們能樂山樂水。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認識到讀書，尤其是讀經(jīng)典的重要性。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣)上下功夫，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領(lǐng)時代的創(chuàng)新型教師。
除了向書本學習，還要虛心向同事學習?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗，“千個師傅，千個法”，我們可以取長補短，成就自我。我們要善于虛心向他人請教，學習他人的經(jīng)驗，豐富自己的人生。
除此以外，還要虛心向?qū)W生學習。教師不要以為自己是萬能的上帝，班內(nèi)幾十個學生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中，真正形成和學生一起學習、一起成長的意識，有利于達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?
三、教師要有一顆潛心研究之心。
成功需要付出，人生需要磨練。作為一名教師，我們必須在不斷地學習、實踐和反思中完善自我，提升自我。我們教師時常會在教學中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學生、教法、學法等，研究如何培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計教學細節(jié)，學習借鑒杜郎口、洋思中學的經(jīng)驗，講究課堂教學的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂，實現(xiàn)有效教學，講究技巧與方法，學會“望聞問切”(即：教師眼里要有學生，迅速而準確、細致而深入、全面而客觀地觀察學生;教師學會傾聽捕捉學生言談中顯露的信息;主動出擊，了解學情;善于把脈，以必要的練習或測試為主要方式，利用精選的題組，集中反饋學生學習中的問題所在，以便對癥下藥，提高教學效率。);學會隨機應(yīng)變，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學生良好學習習慣等，扎實有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學模式的探索研究，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行。
四、教師要有一顆善于反思之心。
李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出，除了愛，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思，獲得教育的智慧，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學會思考，思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。我們要善于總結(jié)課堂的事，對教師自身教學情況，對學生的學習狀況，對授課內(nèi)容、方式、技能、技巧，對課堂整體狀況等等進行反思，發(fā)現(xiàn)自己教育教學中的得與失，以調(diào)整自己的教學行為，改變策略，使教育教學趨于最優(yōu)化。
通過對《用心做教師》這本書的學習，我也進一步清晰地認識到：教學反思內(nèi)容寬泛，可記成功之舉、可記教學機智、可記學生見解、可記再教設(shè)計，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。
老子說：天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。作為教師，我們必須從教學中的細節(jié)入手，以愛作為教學的支點，用興趣作為教學的原動力，反思作為教學進步的源泉，用心做教師，讓教學煥發(fā)出生命活力，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗，也在教學研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學篇章!
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇十
今天上午聽了優(yōu)秀教師劉彩文老師的先進事跡報告，她那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
四、與時俱進，開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇十一
今天，在學校的禮堂里聆聽了上海市語文特級教師余黨緒的講座《如何做一名出色的中學語文教師》。
本科畢業(yè)，死活不愿意做中學教師，因為，5歲上學，十幾年的讀書生涯，讓我對學校生活心生厭煩，更不愿意回到讓我深惡痛絕的高中去做個語文教師，那種死板、枯燥、繁瑣的工作，讓我對自己今后大半生的生活充滿絕望。
但是，經(jīng)過了兩年在社會上的歷練、兩年在上海的研究生生涯，讓我對中學教師這個職業(yè)有了重新的認識。先來講一講今天聽講座的收獲：
開講之際，余老師結(jié)果主持人的講話，闡述了作為一位中學語文教師的理想與務(wù)實之間的關(guān)系，其實，這兩者之間并非水火不容，而是相輔相成，一位中學老師雖然要面對學生巨大的升學壓力、來自家長的干預、來自社會的期待等等，換句話說，一個對學生的今天不能夠負責的老師，如何對學生的明天負責任?但是，辯證來看，一個優(yōu)秀的中學教師必然離不開理想主義。
廢話少說，言歸正傳。作為一名接受了這么多年的傳統(tǒng)教育的學生，有一天要登上講壇，首先面臨的一個問題是思想關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變，這首先源于對當前教育模式的正確認識。以往，我們的教育的目標是北大、清華，是第一名，是一百分，概括而言，追求的是一種精英式的教育。但是，西安音樂學院的藥家鑫案件，讓很多學者提出，我們的教育必須加強對學生底線的教育了。所謂的底線，也就是首先教學生做好一個守法、合格的公民。相信，這一點也是中國義務(wù)教育跟西方的巨大差異，我們一味追求精英、成功，最后反而失去了最基本的底線。今天的家長相對于以往來講也發(fā)生了相當?shù)淖兓?，他們大多受過較好的高等教育，對孩子的期待不再唯分數(shù)是從，孩子的身體健康、心理健全是首要的，其次才是學習成績。家長對于學校的干涉也是前所未有的。
以語文寫作為例，寫作是一個人生活的基本技能，真實地表達自己的思想，說可以負責人的話、可以見之于公眾的話語，針對不同的寫作目的采用相對應(yīng)的寫作風格，這是我們的寫作最基本的要求。而非“本文中心突出語言生動、結(jié)構(gòu)合理”等等本身就充滿矛盾的評語。寫作首先是為了培養(yǎng)“能夠用中國語言獨立自主表達的中國公民”，而非培養(yǎng)作家。真正的文學是需要天賦的，也不是一個語文老師可以培養(yǎng)出來的。當明白了這一點，相信作為一名老師，就可以做到淡定了，學生的成功、成為精英只是他個人的事情，哪怕成功了，也是他個人的天賦而非老師的功勞。
因此，我們當今的教育是一種公民教育而非精英教育，精英是可遇而不可求的。明白了這一點，作為老師，在教學過程中不妨告訴學生一些常識性的東西，比如禮貌、尊重他人、學會感恩等等。
其次，作為一名老師應(yīng)該具備的三種基本功能。首先是溝通能力，能夠恰當?shù)嘏c人進行順暢的表達，就可以和學生做好溝通。第二，文本解讀的能力，這一點，在我短暫的教學過程中，往往會局限于教參、習題冊等，能把書教下去不難，但是能教好一篇文章需要真正的功底。對于這一點，我突然感受到了壓力，余老師對于《蜀道難》的不同解讀，深刻剖析，讓我明白了自己讀的書還是有用武之地的。尤其作為一名語文教師，需要深厚的知識功底，才可以對文本產(chǎn)生深刻、到位的見解，而不至于流于表面;才可以對課堂有獨到的設(shè)計。
在做一名合格的中學教師的基礎(chǔ)上，還需要做一名智慧的、有個性的教師。上師大附中開展的八千字時文閱讀，我是恨喜歡這項活動的。從我自己上小學開始，是語文老師給我了幾十本的作文書，初中、高中從來沒有停止過閱讀報紙、雜志以及其他文章，初中時候姐姐給我?guī)У牡穆愤b的《平凡的世界》、高中時候在校門口地攤上買的《飄》，依舊記得那個陽光燦爛的冬日，在家里如饑似渴地讀完后者，甚至抑制不住自己內(nèi)心的激動寫下《飄》的讀后感。只可惜，那個時候?qū)τ跁琊囁瓶实哪甏瑫吹故呛苌?，也很少有人能夠給自己推薦一些書。后來，做老師期間，就發(fā)現(xiàn)，語文考試成績好的同學，其實并非課堂上認真聽講或者對老師言聽計從的學生，反倒那些喜歡看課外書的同學，語文成績一直不差。或許這就是閱讀能夠給一個人提供的豐富的知識，包括閱讀的能力、寫作的能力等等。如果在平時的學習中老師能夠給學生提供一些較課本容量大一些的閱讀材料，每周進行閱讀訓練以及讀后的綜述寫作，這樣經(jīng)過幾年的訓練，相信學生在面對中考或者高考時候，那些文章不過是小菜一碟了。不過不可否認的是，這一項訓練在操作的過程中，需要一位開明的領(lǐng)導的支持。
余老師提到他自己學校中，高中語文一周才4節(jié)課程，這可以說是相當少的了。不過，語文并非被打入冷宮，而是相當?shù)慕?jīng)歷被放在了時文閱讀，另外還有經(jīng)典精讀，一個學期一位老師給學生每周一次經(jīng)典閱讀課程，并非每節(jié)一本書，而是一個學期圍繞一本長篇名著，這樣的訓練，其實在中國的無論是中學還是大學都屬罕見。相信能夠經(jīng)過這樣訓練的學生是一種幸運，對于任課老師而言也是極大的提高。
在這樣的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之外，尤其做為語文老師肩負一項重任，需要肩負其對學生的德育進行培養(yǎng)的重任。
聽完這樣的一堂講座，猛然覺得其實一名語文教師的責任任重而道遠。
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇十二
百年大計，教育為本?！敖逃敲褡逭衽d、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程?！?/p>
教育大計，教師為本。古往今來，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。在中華民族5000多年的文明發(fā)展，無論是流芳千古的風云人物還是默默無聞的平民百姓，都與教師的辛勤耕耘是分不開的。新中國成立以來，黨和國家高度重視教育事業(yè)，建成了世界上規(guī)模的教育工程，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利，推動了社會發(fā)展。
今天，我們新中國1600多萬人的教師隊伍，這是一支無法估計的力量。長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，自覺承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，為黨和人民培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。
這是對新時代教師“時代重任”的重大判斷。一曰“傳播”，一曰“塑造”，前者關(guān)注知識、思想、真理，后者聚焦靈魂、生命、新人。
“塑造新人”一詞值得關(guān)注。從十九大報告提出“培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人”，到全國宣傳思想工作會議提出“育新人”，再到全國教育大會要求“塑造新人”，培養(yǎng)人的問題始終是首要問題
“經(jīng)師易得，人師難求”。一個人一生遇到好老師，這是一個人的幸運;一個學校擁有好老師，這是這個學校的光榮;一個民族擁有源源不斷的好老師，這是這個民族發(fā)展的根本依靠、未來依托。在這個意義上說，對教師提出高標準、嚴要求，是天經(jīng)地義的，既是對學生負責，也是對民族負責。
首先，我們要不忘初心，樹立人民教師無上光榮的理想信念。我從教32年以來，一直珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。我一直認為我們既然選擇了這個教師這個神圣的職業(yè)，我們就應(yīng)該為它奮斗終身，無怨無悔。我從小的理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我一直在努力著，奮斗著。我認為只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，不如用心去感受一下周圍的一切：當你面對學生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時，當你看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停時，當你看到學生在各方面有那么一點點的進步時，這些都是我們作為教師快樂的源泉，這就是我們當老師的價值所在。
其次，優(yōu)秀教師要有高尚的道德情操，是受學生敬仰的“風范”。老師要帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說得好：“學校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷?！?。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模范。要想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎么能擔當起立德樹人的責任呢?我認為，孔子有一句說得非常好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當老師自身端正，作出表率時，不用下命令，學生也就會跟著行動起來。從教32年中，我多次被評為優(yōu)秀教師，20_年我被評為永州市道德模范，20_年被評為全國孝老愛親之星，20_年再次被評為全國愛老敬老模范人物，對學生起到了潛移默化、潤物細無聲的教育作用。相反，如果老師自身不端正，而要求學生端正，那么，縱然三令五申，學生也不會服從。
第三，我們必須有扎實的學識，一顆熱愛學生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說：“教師要給學生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認為教師的知識應(yīng)更加淵博，應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時代的前列，就必須要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實踐終身學習的理念，做一個有淵博知識的教師。今天的學生，對一切新事物都充滿著好奇，因此，只有了解各方面的知識信息，才不會落后，才能夠利用所學的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的，必須將扎實的知識基礎(chǔ)，再加以正確的教學方法，才能適應(yīng)新時期的教學需求。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來，好好反思一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學生會更容易理解。然后，思考該怎樣改進，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗的教師。其實，我們從事第一線的教師有進行教育科研的優(yōu)勢，因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是的教育科研。我們只要用心去研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，就能在研究中不斷進步，獲取更多的教學經(jīng)驗。
仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因為愛，能產(chǎn)生力量;因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的去了解學生，從而幫助學生。因此，我認為做一個完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛學生的心。
我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想!我愛學生，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!
從第一天當老師起，我就有這樣的信念?平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。我認為偏愛“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個孩子不可愛。
有一位教育家說得好：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛是暖暖春風，即使冰凍的感情也會消融”，愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學生之間的距離，滋潤學生的心田，用信任樹立學生的自信，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇十三
我參加了縣教育局組織的“蘇魯暑期公益行”培訓活動。在這次培訓中，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說，感覺收獲頗多，幫助我解決了許多教學中的困惑，為我今后開展教學工作指明了方向，而且使我認識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠遠不夠的，還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。這次培訓的主題主要分兩大方面的內(nèi)容，一是學科教學：《讓每一個學生寫好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、《班級管理，“人”的事業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學習中的感悟：
首先，談?wù)Z文教學上的收獲，語文無非就是聽、說、讀、寫四大內(nèi)容，但是要把這幾個內(nèi)容在教學中上好，上活，這就需要語文教師具備深厚的語文功底。第一講是特級教師，正高級教師，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學生寫好漢字》，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫字教學對學生成長的重要性，而且自身學到了很多書法上的專業(yè)知識。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓，細致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點，還有機地把寫字教學與育人過程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣，對字的審美追求，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學中的方法技巧。
第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》，這一講是童詩教學與思考，童詩教學對于我來說是很新鮮的，聽了顧老師的講座，我內(nèi)心既震撼又自責，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦，自責的是這種天賦在我之前的教學中幾乎是被我忽略了的。周國平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實上，在人的一生中，幼兒期是語言能力的高峰，對于大多數(shù)人來說，也許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語言學家，對語言的感覺非常細膩，同時，又是天生的詩人，富有想象力和創(chuàng)造性的表達，絕對是成人難以企及的?！弊x了這段話，我心里久久不能平靜，總覺得有一種負罪感?！坝變憾际钦Z言學家，天生的詩人”，而我們的教學卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩，不是我們的孩子不會說，而是我沒有去發(fā)現(xiàn)，沒有去捕捉。在今后的教學中，我一定盡我所能，為孩子們捕捉他們詩一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。
第三講是江蘇省揚州樹人學校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學的核心，如果學生掌握好了，那學習語文就成功了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀，互動讀，換角色讀等等的基礎(chǔ)上，更注重反復讀，讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內(nèi)核。而且要創(chuàng)造性地讀，替換詩中的詞語、詩句，讓孩子們充分融入詩境，體會詩意。
第四講是南師大附中新城小學，揚州大學中國語文教育研究所特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學是多數(shù)語文老師最棘手的課題，也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會說話比會寫作更重要。會說話是會寫作的前提，只有能說會道，才能很好地順意寫作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變，這得訓練學生開口，從一個詞、一個短語、一句話，再到一段話，一篇話，把它說通，說好，說精。還要注重標題的側(cè)重點，用詞要文雅。另一方面是如何教學生仿寫，他用《少吃與多吃》為例，讓學生仿抄，替換短文中的詞語抄寫，不能看一個字抄一個字。抄好后再反復讀，修改搭配不當?shù)脑~語。這讓學生在替抄，反復讀的過程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧?？傊?，聽了這幾位專家的講座，我得出：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想認識，凈化靈魂。只有教師幸福并快樂的工作，才會讓學生感受到幸福和快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。更要不斷加深反思，提高自身教育教學水平。通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。
談班主任管理工作上的學習感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中，他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意做班主任作了調(diào)查，結(jié)果很令他吃驚而失望，現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任，他們覺得班主任工作忙，苦，累，風險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析，那是因為教師們的心靈在流浪，在漂泊，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系，教師因為遇到了學生，人生才變得如此有價值，有意義，而學生也需要老師的引導，人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心，用愛來澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說她辛苦但快樂著，從中我也感受到了很多的幸福和感動，因為她用愛去工作，用母愛般的溫柔去呵護孩子，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運來老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、郝玉梅老師的《班級管理，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事，再加上他們循循善誘的引導，我頓時覺得豁然開朗，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會計，稱職的保姆，合格的護士，公正的法官，優(yōu)秀的導演，資深的心理疏導師......。真是“聽君一席話，甚讀十年書”，回過頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大愛，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營好班級這個家，一定會收獲到教育的奇跡。
教師心得體會總結(jié)語 教師心得體會總結(jié)結(jié)尾篇十四
為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
在當今社會教育發(fā)展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應(yīng)當今社會教育發(fā)展的形勢。通過先進性教育的學習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、 教育工作方面
這學期，本人繼續(xù)擔任二年級5班的語文、數(shù)學學科教學工作。雖然對教師崗位已經(jīng)不像去年那么陌生。但是，學無止境。在這一年中，作為個人，我也不斷努力學習，平時多聽老教師的課，多向同事請教，積極參加學校組織的各項青年教師的培訓、比賽和教研組公開課。通過各種方式不斷提升自己的教學能力。經(jīng)過一年的學習和努力，也取得了一些成績，如“校新生代”一等獎，“校讀書筆記”一等獎，“校生本課堂”案例一等獎，“校粉筆字三等獎”等等。
在教學中，積極開拓教學思路，上好每一節(jié)課，把一些優(yōu)秀的教學理論、科學的教學方法及先進的現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在重視教學工作的同時，也注重教學經(jīng)驗的積累。通過教學備課筆記、博客及時把自己的工作心得變成文字記錄下來，作為一種永久資源。通過努力，學生在這一年中也獲得了較好的成績，如“班級兒歌背誦一等獎”，“鎮(zhèn)速算比賽”中多人獲得不同獎項，學生習作發(fā)表等等。
在班主任方面，經(jīng)過班會、晨會及聯(lián)合各科對學生舉行愛祖國、愛人民、愛團體、愛勞動、愛學習等方面的思想教誨，使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。相比去年，我增強了班干部的培養(yǎng)，經(jīng)常給班干部定時開會，了解他們心情，鼓勵他們大膽展開事情。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學的學習的榜樣。通過努力作為班級團體也取得了廣播操比賽二等獎，書香班級等榮譽稱號。
三遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、需要努力的方向
作為一名年輕教師，有著熱情，但往往缺乏經(jīng)驗。在今后的工作中，仍需不斷的學習和努力。比如在個人方面多看一些教學雜志，在班級管理方面，如何優(yōu)化獎懲機制等等
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我也將不斷地努力。
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