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全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇一
1月，湖北武漢遭遇了“新型冠狀病毒”的狠毒襲擊。在眾多正在為擊滅病毒而奮勇救人的白衣天使中，我特別留意到了一位八十四歲高齡的、頭發(fā)花白的老者，他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。
“新型冠狀病毒”有著極強(qiáng)的傳染性，染上這種病毒輕則疾病纏身，重則有生命危險(xiǎn)。您臨危受命，被國(guó)家任命為這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。在前往武漢時(shí)，您接受記者采訪時(shí)懇切地告誡全國(guó)百姓：“沒(méi)什么事，別去武漢。”說(shuō)完就義無(wú)反顧地登上高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國(guó)人民動(dòng)容、淚目。到了武漢后，您多次通過(guò)媒體呼吁大家要注意安全，要隔離，自己卻不顧個(gè)人的安危投入到這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中去。
如今，被確診的感染人數(shù)和一天比一天增多，這對(duì)參與這場(chǎng)戰(zhàn)斗的白衣天使們是一個(gè)極大的考驗(yàn)和威脅。但您沒(méi)有退縮，而是拿出了自己的本領(lǐng)和膽魄擔(dān)當(dāng)起保家衛(wèi)國(guó)的重任。您用行動(dòng)表現(xiàn)出“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的英雄氣概。您身上的白袍就是您的戰(zhàn)衣，您的智慧就是您的寶劍。您夜以繼日地工作，帶領(lǐng)白衣天使們攻堅(jiān)克難，為人類(lèi)的健康而鞠躬盡瘁。在近日的采訪，您眼中泛著英雄的淚光說(shuō)：“武漢是一座英雄的城市，是能夠過(guò)關(guān)的?！蹦鷳覊貪?jì)世的情懷又一次讓國(guó)人淚奔。
鐘南山院士，我敬佩您!您不辱使命，帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍，一起向禍害人類(lèi)的“新型冠狀病毒”亮出早已磨得鋒利的寶劍，為武漢、為祖國(guó)、為人類(lèi)無(wú)怨無(wú)悔地?fù)]灑著自己的滿(mǎn)腔熱血。
鐘南山院士，我敬佩您!不僅是您，還有像您一樣參與“戰(zhàn)疫”而逆行奔向最危險(xiǎn)戰(zhàn)場(chǎng)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)白衣天使。您們都是最美的中國(guó)人，感恩有您們!
我敬佩那面對(duì)元朝高官誘惑仍誓死不降的文天祥，我敬佩那面對(duì)彈盡糧絕仍堅(jiān)持抗日的楊靖宇，我敬佩那面對(duì)兇惡的仍寧死不屈的夏明翰……他們都是中華民族的偉大英雄，都值得我們敬佩?？晌倚闹械挠⑿郏€有奮戰(zhàn)在防疫第一線的鐘南山院士。
鐘南山，一位84歲的耄耋老人，也是中國(guó)工程院院士，呼吸病學(xué)專(zhuān)家，而且是當(dāng)之無(wú)愧中國(guó)呼吸系統(tǒng)傳染病防治的領(lǐng)軍人物。
前，非典型肺炎疫情爆發(fā)，面對(duì)未知的病毒，人們墜入恐慌，鐘南山院士冷靜、無(wú)畏，以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，不顧自身生命危險(xiǎn)救治危重病人，與死神爭(zhēng)奪生命——老人，變成了戰(zhàn)士。有人評(píng)價(jià)說(shuō)：“抗擊非典如果沒(méi)有鐘南山院士，結(jié)果可能就不會(huì)是這樣?！保娔仙奖粡V州市授予“抗非英雄”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
17年后，84歲的鐘南山院士依然在感動(dòng)所有中國(guó)人。當(dāng)新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)時(shí)，他依然奮戰(zhàn)在和病毒較量的第一線，尋找戰(zhàn)勝病毒的良藥?，F(xiàn)在，在肺炎的情況危急時(shí)刻，鐘南山院士成為人民群眾的主心骨。有了他，就有了戰(zhàn)勝的信念。您就是我們心中的定海神針!
讓我們向這位老人致敬，向所有奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者致敬!
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇二
“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心?！边@是習(xí)總書(shū)記在第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕，視察北師大時(shí)向全國(guó)教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來(lái)，我以習(xí)近平總書(shū)記的“四有”為前行的目標(biāo)，在三尺講臺(tái)無(wú)私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
以平等和關(guān)愛(ài)，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。
每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，有屬于他們自己的天地，成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師，我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學(xué)理念，平等地對(duì)待關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí)，開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí)，一個(gè)兩手背涂滿(mǎn)紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，太累了?！迸梦铱扌Σ坏?。于是，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來(lái)的日子可想而知，那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了，周?chē)瑢W(xué)的書(shū)會(huì)莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評(píng)他，他會(huì)立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無(wú)所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師，老師也介紹說(shuō)“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認(rèn)識(shí)他?！卑嗌线€有一個(gè)學(xué)生叫鵬，他家長(zhǎng)有一次慌慌張張地跑來(lái)找我說(shuō)：“老師，你上課別喊我家孩子回答問(wèn)題?！蔽衣?tīng)了大吃一驚，回想自己并沒(méi)有用訓(xùn)斥性的語(yǔ)言對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問(wèn)題，他就會(huì)哭。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，中午把他找來(lái)細(xì)細(xì)交談，原來(lái)教的東西他一點(diǎn)不會(huì)。單是“bpmf”四個(gè)字母，我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午，他還是不會(huì)。
“愛(ài)心三幫”活動(dòng)，注意對(duì)這些學(xué)生多提問(wèn)，讓他們多練習(xí)，作業(yè)多面批，樹(shù)立他們的自信，多做縱向?qū)Ρ?，讓他們感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的歡樂(lè)。
我深深地懂得：每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來(lái)那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí)，無(wú)不充滿(mǎn)了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級(jí)里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對(duì)每一個(gè)孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠(chéng)，叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗。
作為一名語(yǔ)文老師，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課堂上，我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語(yǔ)言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀，在唐詩(shī)宋詞中徜徉，與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)了，并樂(lè)于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫(xiě)體會(huì);聽(tīng)了兩只紙飛機(jī)的故事后，孩子們更是暢談心語(yǔ);孩子們遇到困難時(shí)，情感也有所流露，我會(huì)適時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)下心語(yǔ)，肯定他們，鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過(guò)心語(yǔ)對(duì)話，讓他們心心相印。因此，不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)，多名學(xué)生在寫(xiě)字、演講、讀寫(xiě)大賽中獲獎(jiǎng)。
身為一名班主任，我言傳身教，嚴(yán)于律己。無(wú)論是課上還是課下，我總會(huì)注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的濡染，總是以自己的人格力量來(lái)感染學(xué)生，用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流，常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語(yǔ)言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細(xì)心來(lái)保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí)，我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜：孩子們?cè)趶V播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎(jiǎng)。
我總是不斷與家長(zhǎng)溝通，充分了解每一個(gè)孩子，真誠(chéng)地鼓勵(lì)和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生，使每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)自信，健康地成長(zhǎng)。在我現(xiàn)任教的班上，瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，行為怪異，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿(mǎn)懷激情地上課的我;他的握筆姿勢(shì)始終不正確，每寫(xiě)出一個(gè)歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長(zhǎng)心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫(xiě)字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵(lì)他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫(xiě)的字也像模像樣了，同學(xué)們聽(tīng)他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了，更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績(jī)。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開(kāi)朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。
以威嚴(yán)和寬容，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)道路。
作為老師，在對(duì)待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進(jìn)眼神，讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí)，在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評(píng)，讓威嚴(yán)的批評(píng)在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級(jí)里，有幾個(gè)孩子特別淘氣，個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類(lèi)。而我在這個(gè)班的教學(xué)中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過(guò)身與同伴說(shuō)悄悄話……這時(shí)，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺(jué)，重新投入學(xué)習(xí)。
二十年多來(lái)，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識(shí)教育學(xué)生，用自己的愛(ài)感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無(wú)聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師，做一個(gè)“四有教師”。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇三
說(shuō)實(shí)話，在報(bào)告開(kāi)始之后我從未有一分鐘開(kāi)小差;。
說(shuō)實(shí)話，在報(bào)告開(kāi)始之后我對(duì)這個(gè)前輩充滿(mǎn)敬意。
如果說(shuō)，桂老師的報(bào)告給我什么啟示?我想那就是做一個(gè)高情商的老師。
一、學(xué)會(huì)“哄”孩子。桂老師經(jīng)常掛在嘴邊的就是“乖!寶貝，桂老師愛(ài)你”“乖!寶貝聽(tīng)話”，看似幼稚，卻飽含老師的真情，這樣的語(yǔ)言極具感染力，讓孩子充滿(mǎn)自信，讓孩子感受被愛(ài)，讓孩子不忍犯錯(cuò)，讓孩子自愿糾錯(cuò)。作為一個(gè)初中教師，也許面對(duì)大孩子我們無(wú)法向桂老師一樣煽情，但是也可以用自己的方式哄哄孩子。針對(duì)不同的孩子可以選擇不同大方式，有的孩子一個(gè)眼神就好，有的孩子一塊糖果就好，有的孩子一句肯定就好;有的孩子一次就好，有的孩子則需要經(jīng)常哄。其實(shí)，每一個(gè)人的內(nèi)心都有一塊柔軟之地，都愿意聆聽(tīng)和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)言。所以，像桂老師一樣做一個(gè)高情商的老師就要學(xué)會(huì)“哄”孩子。
二、學(xué)會(huì)“逗”孩子。桂老師在發(fā)現(xiàn)有的孩子不交作業(yè)時(shí)，沒(méi)有怒氣沖沖，沒(méi)有怒目相視，沒(méi)有惡語(yǔ)相向，沒(méi)有氣急敗壞，而是亂發(fā)作業(yè)本。拿到作業(yè)認(rèn)真寫(xiě)的本子會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)心的自尊，拿到作業(yè)未寫(xiě)的本子則會(huì)激發(fā)主人內(nèi)心的羞恥感，無(wú)論哪種結(jié)果都在無(wú)形之中發(fā)揮了教育本真的作用。記得一次課上，32班的魯加炬同學(xué)在課堂上畫(huà)畫(huà)玩，我沒(méi)有發(fā)火，沒(méi)有懲罰他，只是下課要求他畫(huà)兩張玫瑰花送給我。盡管孩子說(shuō)不會(huì)畫(huà)，盡管孩子不情愿畫(huà)，但是第二天我還是收到了兩張漂亮的玫瑰花?！袄蠋?，以后上課不畫(huà)了”沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有火藥味，卻多了一些溫情。也許，我們不一定可以照搬照抄這樣的方式，但是偶爾換掉生氣的面孔，逗一逗那些本性可愛(ài)的孩子們，或許第二天你的桌子上就多了一些驚喜與意外。
三、學(xué)會(huì)“騙”孩子。桂老師為了幫助一個(gè)學(xué)生改姓可謂是用心良苦，驚喜策劃了一場(chǎng)“騙局”。在這場(chǎng)“騙局”中讓其他的孩子們感受到中華文化的姓氏魅力，更讓他們學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的姓名權(quán)利，在這種循循善誘中讓需要改姓的孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的接納變化，讓其他的孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的接受變化，一切似演戲又非演戲。我想每一個(gè)老師都有過(guò)“騙孩子”的經(jīng)歷，有些騙將孩子們引向懂事，有些騙將孩子們推向成功，有些騙帶孩子們走向成熟，有些騙幫孩子們度過(guò)難關(guān)。是的，生活中也好，教育過(guò)程中也好，都需要一些善意的“欺騙”，因?yàn)檫@些“騙”中滿(mǎn)含深情。
毫無(wú)疑問(wèn)，桂老師是一個(gè)高情商的人，所以贏得孩子們的喜歡;。
毫無(wú)疑問(wèn)，桂老師是一個(gè)高情商的人，所以深得家人們的關(guān)愛(ài);。
毫無(wú)疑問(wèn)，桂老師是一個(gè)高情商的人，所以獲得同行們的認(rèn)同。
學(xué)習(xí)桂老師，做一個(gè)高情商的教師!
學(xué)習(xí)桂老師，做一個(gè)滿(mǎn)幸福的女人!
學(xué)習(xí)桂老師，收獲一份屬于自己的事業(yè)!
學(xué)習(xí)桂老師，經(jīng)營(yíng)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的家庭!
學(xué)習(xí)桂老師，成為一個(gè)家庭、事業(yè)雙豐收的贏家!
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇四
中師畢業(yè)后，李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師、副校長(zhǎng)。，因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中，將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長(zhǎng)。那一年，她37歲。
巴掌大的學(xué)校，陳舊灰暗的教學(xué)樓，簡(jiǎn)陋落后的教學(xué)設(shè)備，狹窄潮濕的學(xué)生宿舍，40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中，但盲孩子身上散發(fā)的異味，呆滯的面容，視障教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上，一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門(mén)口專(zhuān)門(mén)等她，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄，在福利院長(zhǎng)大的經(jīng)歷?！奥?tīng)說(shuō)您很漂亮，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸，徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。
照顧學(xué)生，她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買(mǎi)來(lái)刷子、水管、清潔劑，堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所，解決了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理發(fā)，噴上花露水，讓孩子享受到過(guò)節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買(mǎi)來(lái)胸罩、衛(wèi)生巾，教她們穿戴使用，教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里，她帶著水果糕點(diǎn)，到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里，不少孩子手生凍瘡，凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼淚，輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形，其學(xué)習(xí)閱讀難度之大，非常人所想象。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué)，她把盲文字母表打印出來(lái)，貼在墻上，裝進(jìn)包里，利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后，她就可以批改盲文作業(yè)，讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn)，如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專(zhuān)業(yè)課程，了解盲孩子的心理與行為特征，掌握行為問(wèn)題干預(yù)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞，北上南下，向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個(gè)特殊教育“門(mén)外漢”迅速成長(zhǎng)為行家里手。
懂得學(xué)生，她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事，背后的家庭各有各的不幸。李林，從小尿床，調(diào)皮，愛(ài)占小便宜，家長(zhǎng)長(zhǎng)期失聯(lián)。那一年暑假，李龍梅帶著老師驅(qū)車(chē)200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪，見(jiàn)到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒癥晚期，生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸，是派出所的?？?兩個(gè)哥哥染上毒癮，剛剛刑滿(mǎn)釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已，她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病，在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂(lè)天賦。音樂(lè)老師教他學(xué)會(huì)了9種樂(lè)器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù)，升入高中后老師“開(kāi)小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí)，李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長(zhǎng)春參加高考的費(fèi)用。，李林以出色的專(zhuān)業(yè)成績(jī)被長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院錄取，上大學(xué)后如魚(yú)得水，成為校園“音樂(lè)達(dá)人”，徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪，她帶著全校教師堅(jiān)持了，累計(jì)行程3萬(wàn)多公里，受訪學(xué)生近300人次，覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓無(wú)數(shù)的孩子、家長(zhǎng)熱淚盈眶，也打動(dòng)了無(wú)數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字：每一個(gè)孩子都是天使。她像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)他們，親切地稱(chēng)他們?yōu)椤拔业暮⒆印?，孩子們?cè)谛@里聽(tīng)到她的聲音，也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛(ài)出發(fā)、一路行走，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇五
在李紅波老師的家里，擺放著一本臺(tái)江職校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生們寫(xiě)成的《感恩護(hù)理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)路人》。學(xué)生們記錄了2年中李紅波老師為大家做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“李老師發(fā)現(xiàn)我因?yàn)樯罾щy后，每天都會(huì)煮雞蛋悄悄塞進(jìn)我的包里?！痹诩?jí)護(hù)理一班劉翁你的心中，李紅波老師是最好的“媽媽”。
“在我有一次腹痛、嘔吐時(shí)，李老師給我進(jìn)行了相關(guān)的護(hù)理及健康指導(dǎo)，以后我也想像李老師一樣?！痹?019級(jí)護(hù)理班李春梅的眼中，李紅波老師是最善良的白衣天使。
“在我表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣時(shí)，李老師帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)部的老師們每天晚上輔導(dǎo)、督促我們學(xué)習(xí)。”在2019級(jí)護(hù)理二班歐春蘭的眼中，李紅波老師是最負(fù)責(zé)的老師。
“是您的到來(lái)，讓我知道了沒(méi)有知識(shí)一定不能改變命運(yùn)的道理?！?/p>
“是您的幫助，讓一次次準(zhǔn)備輟學(xué)的我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信念”……。
第一年支教時(shí)間滿(mǎn)后，李紅波選擇了留下來(lái)。她說(shuō)理由很簡(jiǎn)單，只想能再給孩子們多送幾次雞蛋，只希望能多有幾個(gè)晚上輔導(dǎo)學(xué)困生，讓他們也和別的孩子一樣，能看見(jiàn)遠(yuǎn)方最美的風(fēng)景。
“最近在實(shí)習(xí)中有遇到什么困難嗎?”8月31日，李紅波老師通過(guò)視頻連線，耐心地與在實(shí)習(xí)中的臺(tái)江職校2019級(jí)護(hù)理二班歐春蘭交流。
輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助貧困生，關(guān)愛(ài)留守生?？吹皆?jīng)因家庭貧困準(zhǔn)備中學(xué)畢業(yè)后外出打工的留守青少年現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)即將順利完成學(xué)業(yè)，準(zhǔn)備繼續(xù)深造或者走上工作崗位，李紅波感慨地說(shuō)：“看到學(xué)生們的改變，看到教育幫扶有成效，我覺(jué)得所有的付出都是那么值得，支教讓我的人生有故事、有意義!”
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇六
山里留守兒童多，為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學(xué)前教育，她請(qǐng)專(zhuān)家把脈，帶著川中幼教人從當(dāng)?shù)貙?shí)際條件出發(fā)，充分利用鄉(xiāng)土資源，因地制宜，探索開(kāi)發(fā)適合孩子們開(kāi)展的環(huán)境和資源。
為給孩子們提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的生態(tài)種植園，郭文艷帶著老師們一起勞動(dòng)。種植園需要管理，她早晨五點(diǎn)鐘便開(kāi)始工作，中午稍作休息便接著干，一直干到天黑，一天兩頭見(jiàn)星星。夏天太陽(yáng)非?；鹄保镜萌舜贿^(guò)氣，她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手腳都是泥，不知疲倦和勞累，稍有空閑時(shí)間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她，問(wèn)園長(zhǎng)辦公室在哪里，老師們說(shuō)我們園長(zhǎng)幾乎從來(lái)不坐辦公室。她不僅是園長(zhǎng)，還是一線教師，是干活能手，無(wú)論多么勞累，多么艱苦，始終以身示范，她的這種實(shí)干精神打動(dòng)了老師和當(dāng)?shù)匕傩铡?/p>
在她的帶著下，老師們明白了大自然、大社會(huì)都是活教材的課程觀，教育觀念和教育方法都發(fā)生了很大改變。鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹(shù)葉、石頭、廢布、廢舊竹簾，種植園中的花生、玉米、紅薯等，都成為了他們的課程資源。
她帶著老師們堅(jiān)持采用參與式、體驗(yàn)式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們參與其中，親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。在種植園中，從翻土播種到鋤草、澆水，從觀察秧苗生長(zhǎng)到收獲果實(shí)，孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然，聽(tīng)聞大自然的聲響，盡享植物成長(zhǎng)與自我成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們從小就種下愛(ài)心，擁有責(zé)任心。
幼兒園的游戲活動(dòng)豐富多彩，河灘里的石頭變成了小烏龜、恐龍蛋、小汽車(chē)等，廢紙箱變成栩栩如生的美工作品，秋季散落在地上的樹(shù)葉轉(zhuǎn)身在孩子們手中拼貼成一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)，田間豐收的玉米皮在手工制作中華美轉(zhuǎn)身為小拖鞋、小靠墊和不忍再觸摸的盛開(kāi)的花朵，廢棄的竹簾變成了風(fēng)箏的龍骨，丟棄的'鞋子、水壺幻化成為孩子們種植物的花盆，這些鄉(xiāng)土資源取之不盡，用之不竭，既綠色環(huán)保又經(jīng)濟(jì)適用，很大程度上降低了教育的本錢(qián)，培養(yǎng)了孩子們的綜合能力，更表達(dá)了教育的智慧。
在郭文艷的帶著下，川中幼兒園先后榮獲“河南省教育名片〞“河南省示范幼兒園〞“河南省家園共育示范幼兒園〞等多項(xiàng)榮譽(yù)，并被確立為教育部、財(cái)政部“國(guó)培方案〞——河南師范大學(xué)實(shí)踐基地；她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長(zhǎng)〞、河南省“李芳式的好老師〞“出彩河南人〞等榮譽(yù)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇七
郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。20，輝縣市教育局響應(yīng)國(guó)家的政策，大力發(fā)展學(xué)前教育，她有機(jī)會(huì)參加了輝縣市教育局組織的招教考試，考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時(shí)候，輝縣市為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師，從小生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的郭文艷，對(duì)農(nóng)村有深厚的感情，于是，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有彷徨，她滿(mǎn)懷熱情，義無(wú)反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件，背起行囊來(lái)到了這所位于深山區(qū)的幼兒園，開(kāi)啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
作為一名鄉(xiāng)村教師，她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少，留守兒童、留守老人、留守婦女居多，而老百姓思想的落后、對(duì)教育認(rèn)知的欠缺更是她面臨的重要問(wèn)題。她認(rèn)識(shí)到，教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長(zhǎng)，鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野，但是應(yīng)該心懷世界，應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題，應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過(guò)各種方法來(lái)尋找答案。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇八
在我國(guó)第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，全縣隆重召開(kāi)慶祝第三十二個(gè)教師節(jié)暨十大教書(shū)育人楷模頒獎(jiǎng)典禮大會(huì)。今年的慶典大會(huì)不僅形式新穎，更主要的是遴選推出的十大教書(shū)育人楷模在全縣教育系統(tǒng)具有廣泛的代表性，每個(gè)人的典型事跡具有鮮明的個(gè)性特征，在全縣干部群眾中引起強(qiáng)烈的反響及未曾想到的共鳴，向全社會(huì)展示出廣大教育工作者崇高的精神境界和感人至深的道德風(fēng)范。我校按照教體局的統(tǒng)一安排部署，于9月28日組織全校教職工集中收看了慶典專(zhuān)題片，并在全校開(kāi)展“學(xué)習(xí)十大教書(shū)育人楷模，立足崗位愛(ài)崗敬業(yè)”活動(dòng)。下面結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)，匯報(bào)一下在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。
教育情懷是忠誠(chéng)于職業(yè)的思想基礎(chǔ)。
1981年中師畢業(yè)走上三尺講臺(tái)，心中充滿(mǎn)了對(duì)教育的敬畏，看到教室里那些天真可愛(ài)、純潔無(wú)暇的學(xué)生們，真是覺(jué)得家長(zhǎng)是把孩子的前程托付于你，寄托著祖輩、父輩的殷切希望，發(fā)自?xún)?nèi)心地提醒自己，一定要把同學(xué)們教好，切不可誤人子弟，愧對(duì)家長(zhǎng)。1994年8月開(kāi)始走上學(xué)校管理者的崗位，先后任職于宇莊鄉(xiāng)中心校、涉縣職校中心、涉縣第三中學(xué)、涉縣一中，學(xué)校規(guī)模從七、八百人到五、六千人，更是覺(jué)得承載著國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，時(shí)常誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如履薄冰，唯恐貽誤了學(xué)生，愧對(duì)組織上的信任與群眾的期盼。尤其是7月任職涉縣一中以來(lái)，當(dāng)自己清晨走進(jìn)校園大門(mén)，由衷地感覺(jué)到職業(yè)的神圣而光榮，總是帶著責(zé)任去做好一天的管理工作;當(dāng)結(jié)束了一天忙碌的工作走出校門(mén)時(shí)，會(huì)為一天的成績(jī)而欣慰，或許為某件事的失誤而糾結(jié);當(dāng)別人贊嘆一中恢宏而典雅的校園建筑群時(shí)，首先想到的是自己這個(gè)當(dāng)家人把這個(gè)家園照料得好不好，是否有損于校園的建筑美;當(dāng)每年一屆的畢業(yè)生走出校門(mén)時(shí)，總是感慨萬(wàn)千，捫心自問(wèn)，這三年來(lái)到底他們學(xué)到了哪些東西，在他們身上又會(huì)留下什么?、50年之后他們會(huì)怎樣回憶自己的母校?正是帶著這樣的思考，日復(fù)一日、年復(fù)一年地不斷規(guī)范學(xué)校管理，盡管付出了艱辛與汗水，也享受著教育的崇高與幸福。我想我本人是這樣，每一個(gè)受表彰的育人楷模又何嘗不是這樣!全縣廣大教育工作者又何嘗不是這樣!
教師群體中處處閃爍著道德的光芒。
僅就20__年高三教師團(tuán)隊(duì)而言，人們看到的是驕人的高考成績(jī)，卻很少去發(fā)掘成績(jī)背后的故事。
王平老師擔(dān)任兩個(gè)班的物理課兼高三2班班主任，身體不適仍忙于緊張的高三備考，在同志們的一再催促下才到醫(yī)院，被確診為直腸癌。手術(shù)出院后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到家中慰問(wèn)，他談的更多的是自己的病影響了學(xué)生的復(fù)習(xí)，而學(xué)生們的短信問(wèn)候卻使他感動(dòng)不已，告訴我說(shuō)，自己在病床上反思工作，覺(jué)得很多地方做得不好，以后回到講臺(tái)上，將會(huì)把課講得更好，把班主任當(dāng)?shù)酶?
江慧杰老師是高三語(yǔ)文老師，到醫(yī)院診斷為淋巴癌并實(shí)施手術(shù)切除。出院休息才兩周時(shí)間，她來(lái)到我的辦公室主動(dòng)要求給學(xué)生上課。她當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)定自如地對(duì)我說(shuō)：“楊校長(zhǎng)，我想上完這屆高三語(yǔ)文課，因?yàn)槲覔?dān)心自己以后再也沒(méi)有機(jī)會(huì)給學(xué)生講語(yǔ)文課了?！蔽耶?dāng)時(shí)哽咽著答應(yīng)了她的請(qǐng)求，感到了老師們是如此的敬愛(ài)與偉大。
武巧爭(zhēng)老師是高三化學(xué)老師兼兼高三33班班主任，子宮肌瘤手術(shù)兩周后就重返課堂，只因?yàn)閷W(xué)生馬上就要高考了!
更多的老師舍小家、顧大家，留下對(duì)照顧老人、孩子的愧疚，不請(qǐng)一天假，不缺一個(gè)早晚自習(xí)，一心撲在教學(xué)上。還有的女教師本已到了臨產(chǎn)休息期，仍然堅(jiān)持到高考。
正是由于老師們把愛(ài)崗敬業(yè)當(dāng)成天職，才鑄就了今年的高考輝煌。
管理創(chuàng)新理應(yīng)是校長(zhǎng)的不懈追求。
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我校立足于完善崗位職責(zé)，推進(jìn)事事有人管;完善學(xué)生一日常規(guī)，推進(jìn)時(shí)時(shí)有人管;完善校長(zhǎng)值班制度，推進(jìn)處處有人管，并取得明顯成效，向精細(xì)化管理目標(biāo)前進(jìn)一大步!但著眼于學(xué)校持續(xù)發(fā)展，在適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育新階段方面，還存在很多不足與問(wèn)題。20__-20__學(xué)年，我校提出“乘勢(shì)而上，主動(dòng)作為，追求卓越高中夢(mèng)想”口號(hào)，并明確三年辦學(xué)目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)全省一流高中。我們把一流解讀為：本科一批上線率50%以上，上線人數(shù)達(dá)到900人，二批上線率90%以上，上線人數(shù)達(dá)到1600人，整體辦學(xué)水平進(jìn)入全省一流高中行列。
當(dāng)前學(xué)校步入優(yōu)質(zhì)教育新階段，新學(xué)年要突出重點(diǎn)，主要抓好六個(gè)方面工作：分層走班、級(jí)部教學(xué)常規(guī)管理、“六六六”學(xué)生工作法、“一課一研”、高三備考、民主管理。要對(duì)每項(xiàng)重點(diǎn)工作確定為研究課題，創(chuàng)新工作思路，解放思想，大膽實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作新突破，把學(xué)校辦得更加條理規(guī)范、更加特色鮮明、更加優(yōu)質(zhì)卓越，使涉縣一中成為全縣一張靚麗的名片，向外界充分展示涉縣高中教育的良好形象。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇九
對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)教化是一件大事，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講更是一件大事。由于家庭因素及其他緣由，一部分適齡兒童無(wú)法正常入學(xué)，對(duì)上學(xué)的渴望也只能是一種奢望，但張桂梅，一個(gè)62歲的老太太，瘦弱多病、無(wú)家無(wú)子，卻用行動(dòng)讓1645名貧困女孩邁向了高校之路，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，她就是人間的“天使”。做好一件事情并不難，難得是一輩子做好一件事。對(duì)張桂梅來(lái)說(shuō)，她這一輩子都在為貧困孩子的教化操勞和操勞，為建立一所免費(fèi)女子中學(xué)，面對(duì)旁人的不解、質(zhì)疑甚至是謾罵，她都不予理睬，牢記自己的.初心，勇挑教化的重?fù)?dān)，為變更貧困山區(qū)教化落后面貌，尤其是女孩受教化程度低的現(xiàn)實(shí)狀況，她四處奔跑，拉贊助，搞捐獻(xiàn)，最終在她的不懈努力之下免費(fèi)女子中學(xué)成立了，這不僅僅是一所學(xué)校，而是多數(shù)貧困女孩變更命運(yùn)的希望之門(mén)，在她的辛勤付出之下，女子學(xué)校取得了可喜成就。
張桂梅，由一名一般的中學(xué)老師，義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長(zhǎng)，再到云南省華坪縣女子中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)，這一個(gè)個(gè)身份的轉(zhuǎn)變和疊加，對(duì)她來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)稱(chēng)謂的變更，更是一份沉甸甸的責(zé)任，身患疾病的她，面對(duì)當(dāng)?shù)亟M織的關(guān)切和照看，都化作了她為當(dāng)?shù)亟袒聵I(yè)做努力貢獻(xiàn)的動(dòng)力，她不為名利，不圖回報(bào)，只為讓每一位貧困的孩子能夠通過(guò)讀書(shū)來(lái)變更自己的命運(yùn)，她用一雙勤勞的雙手撐起了貧困孩子將來(lái)的天空。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人，張桂梅用自己的教化初心，通過(guò)19年的努力實(shí)踐創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)教化奇跡，她知行合一，身體力行，用行動(dòng)向我們廣闊黨員干部上了一堂生動(dòng)的“不忘初心、牢記使命”主題教化課，是用行動(dòng)讓貧困女孩華麗轉(zhuǎn)身的“天使”。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十
教師節(jié)來(lái)臨之際，發(fā)布了全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國(guó)教師隊(duì)伍的縮影，作為新時(shí)代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，強(qiáng)國(guó)富民，育人為先，這是對(duì)教師、教育的更高認(rèn)可，也是對(duì)全黨全社會(huì)的更高要求。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十一
桂賢娣老師的講座讓人感覺(jué)不是講座，而是一次推心置腹、幽默風(fēng)趣的對(duì)話。桂老師講到了她的學(xué)生、她的家人，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的鮮活案例，讓我深深感受到這位特級(jí)老師的教育智慧、人生智慧，我想她身邊的每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)樗闹腔鄱械綗o(wú)比幸福吧！
作為她的學(xué)生，無(wú)疑是幸福的。桂老師用她的智慧，用她最真摯的愛(ài)心讀懂了學(xué)生，讀懂了教育的真諦。通過(guò)“滾南瓜”實(shí)驗(yàn)看出孩子的思維、通過(guò)讓孩子們用一個(gè)字來(lái)概括一件事物的特征來(lái)學(xué)寫(xiě)作文、通過(guò)開(kāi)設(shè)別開(kāi)生面的班會(huì)課化解敏感學(xué)生的內(nèi)心失落，幫助家長(zhǎng)解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們，對(duì)學(xué)生的愛(ài)不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處。桂老師為學(xué)生做的都是“小事”，卻生動(dòng)地教育了我們什么叫做“教育無(wú)小事”。正是在桂老師“慧”愛(ài)學(xué)生，她的學(xué)生才會(huì)在輕松、有愛(ài)的氛圍下幸福地學(xué)習(xí)，才會(huì)保持一個(gè)孩子應(yīng)有的純真、剔透、可愛(ài)！反觀自己，在教學(xué)中卻沒(méi)有做到真正的“慧“愛(ài)，缺乏深入思考，教學(xué)方法較單一，滿(mǎn)足于把學(xué)生教會(huì)即可，卻忽視了對(duì)學(xué)生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的學(xué)生也跟桂老師的學(xué)生一樣有幸福感，我們還需靜下心來(lái)，探索適合學(xué)生、具有學(xué)科特色的教學(xué)方法。
作為她的家人，也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高，但是她并沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞫鲆暭胰?。成?jī)?cè)俣?，回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說(shuō)，早上起床時(shí)，不管愛(ài)人有沒(méi)有醒，都要熱情地跟他說(shuō)“早上好”；在家準(zhǔn)備上課教具，也拉著愛(ài)人一起制作。工作再繁忙，她也沒(méi)有忽略對(duì)女兒的教育。進(jìn)入北大的女兒能在求學(xué)之余為她寄書(shū)，母女共同學(xué)習(xí)交流。桂老師正是用自己的可愛(ài)與陽(yáng)光，營(yíng)造了一個(gè)溫馨有愛(ài)的.家庭氛圍。所以說(shuō)桂老師不僅“慧”愛(ài)學(xué)生，也“慧”愛(ài)家人。美滿(mǎn)的家庭是個(gè)人事業(yè)成功的重要精神保障，教師這個(gè)職業(yè)決定了我們與家人相處的時(shí)間本來(lái)就少，生活中我們更不應(yīng)該理所當(dāng)然地把他們當(dāng)成宣泄不滿(mǎn)的對(duì)象，而是要珍惜與家人相處的點(diǎn)滴時(shí)刻，少一些爭(zhēng)吵、多一分和諧，就像桂老師那樣，給家人帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
作為她的同事，當(dāng)然也是幸福的。聽(tīng)桂老師一開(kāi)口講話，能感受到她不是一個(gè)高高在上的人，雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)。“乖乖我愛(ài)你”，“我愛(ài)死你了”，這些夸張有趣的話，讓人感受她的親切幽默，陽(yáng)光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”，她的這種年輕的心態(tài)感染了在場(chǎng)每一個(gè)人。我想，與她日日相處的同事是有多幸福啊！當(dāng)遇到教育中的困惑與艱難，看看身邊有這樣一位年長(zhǎng)卻充滿(mǎn)激情與愛(ài)心的同伴，自己一定會(huì)受到極大鼓舞吧！教學(xué)工作重復(fù)繁瑣，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)桂老師，懂得感恩、學(xué)會(huì)調(diào)整，以滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量面對(duì)每一天！
桂老師的人生準(zhǔn)則是“我工作，我快樂(lè)；我生活，我陽(yáng)光”，她用愛(ài)心與智慧感染著學(xué)生、家人和同事，為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛(ài)他人，收獲精彩的人生！
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十二
業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。總而言之，作為教師，我們要用自己的`愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的幸福。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行，我就要用我的，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十三
27年來(lái)，李紅霞始終堅(jiān)持在思政教學(xué)第一線，以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任，充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四階梯”的黨、團(tuán)、隊(duì)育人理念銜接、課程體系銜接和活動(dòng)體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。
在總結(jié)多年思政教學(xué)和學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，李紅霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在本校形成了“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目實(shí)施、交流展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的“四自主，四環(huán)節(jié)”思政教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目交給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、合作探究、過(guò)程體驗(yàn)、交流展示的過(guò)程中自主完成項(xiàng)目，變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主教育。該模式實(shí)施多年，成效顯著，曾榮獲“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”。
在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下，石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點(diǎn)，以“愛(ài)國(guó)、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標(biāo)為落腳點(diǎn)，以“生命人—自然人—社會(huì)人”的人生教育為主線的德育框架。
多年的`育人過(guò)程中，李紅霞注意到中學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的了解，進(jìn)而影響社會(huì)責(zé)任感的形成。于是，她帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，在學(xué)生中大力推進(jìn)“我愛(ài)石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程。
從20xx年開(kāi)始，石外學(xué)生由班級(jí)向年級(jí)輻射開(kāi)始走出校園、了解社會(huì)、觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。來(lái)，在班主任老師、外聘專(zhuān)家和家長(zhǎng)志愿者的精心組織和積極參與下，一屆屆學(xué)生按照“四自主，四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)“研究課題—收集數(shù)據(jù)—實(shí)地參觀—走訪調(diào)研—整合信息—分析現(xiàn)象—提出對(duì)策—完成結(jié)題”等步驟，圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域，深入展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。很多實(shí)踐報(bào)告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門(mén)的采納和反饋，被國(guó)家、省、市多家媒體宣傳報(bào)道?！拔覑?ài)石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例一等獎(jiǎng)”。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十四
教師節(jié)來(lái)臨之際，教育部發(fā)布了全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國(guó)教師隊(duì)伍的縮影，作為新時(shí)代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的.社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，強(qiáng)國(guó)富民，育人為先，這是對(duì)教師、教育的更高認(rèn)可，也是對(duì)全黨全社會(huì)的更高要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
不忘初心，時(shí)時(shí)不忘。始終把為中國(guó)謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時(shí)時(shí)不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我，為了”的崇高境界，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中;無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件，我們的一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時(shí)刻不忘，才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前，贏得光明未來(lái);也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來(lái)時(shí)的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個(gè)人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰(shuí)，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
抓好落實(shí)，就是當(dāng)擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對(duì)照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺(jué)悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來(lái)增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十五
“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式”
“沒(méi)想到思政課這么有意思!”“長(zhǎng)知識(shí)啦!”……每周六晚8點(diǎn)，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播。屏幕上，不斷有學(xué)生留言。湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳，創(chuàng)新課堂形式，豐富課堂內(nèi)容，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛(ài)，總學(xué)習(xí)人次超過(guò)12億。
四十載教書(shū)育人，吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對(duì)“真善美”的求索，以哲啟思、以文化人，培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。
“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式?！奔幢阍缫咽侵鞯壬淼闹淌冢鎸?duì)課堂，孫正聿依舊嚴(yán)肅認(rèn)真，會(huì)針對(duì)不同層次的受眾認(rèn)真準(zhǔn)備。暑期開(kāi)學(xué)時(shí)，哲學(xué)社會(huì)學(xué)院為本科生新開(kāi)設(shè)了一門(mén)“理論思維講習(xí)班”的課程，74歲高齡的孫正聿堅(jiān)持上課，一學(xué)期下來(lái)，瘦了10多斤。課程結(jié)束后，《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書(shū)也“新鮮出爐”。
8月，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國(guó)家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。初到西藏，馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒(méi)有退縮，主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕?，很快就融入了?dāng)?shù)厣睢?/p>
看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué)，馬丹拿出工資，資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒，馬丹細(xì)心幫其補(bǔ)課，在藝術(shù)高考中，尼瑪拉姆以高分通過(guò)了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試……正如馬丹所說(shuō)，“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)!”
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十六
在學(xué)習(xí)了“三愛(ài)”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的職責(zé).在開(kāi)展“三愛(ài)”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師無(wú)尚光榮，看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì)反響，贏得了高度的贊譽(yù)。
作為一名教師，首先要愛(ài)教育。有敬業(yè)愛(ài)崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待教師職6責(zé)，提高意識(shí)、潛力。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻明白你的價(jià)值?！狈瞰I(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，透過(guò)向?qū)W生帶給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解良好的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo)，重在樹(shù)立讓學(xué)生滿(mǎn)意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿(mǎn)意的教育。
其次，要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿(mǎn)足的群體。他們思想活躍，對(duì)周?chē)娜撕褪氯菀桌硐牖?，而我們又?xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應(yīng)持續(xù)一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛(ài)自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感，正確處理自己與社會(huì)的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會(huì)的表率，注重自身全面發(fā)展，增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)開(kāi)發(fā)多方面的智力。
透過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿(mǎn)意的客觀需要。
愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
父母是孩子的老師，父母就應(yīng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng)。
當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的潛力和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的.一些心得體會(huì)。
第一，尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書(shū)上方教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書(shū)與碟子，讓她自我學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽(tīng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自我遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自我的潛力與知識(shí)。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，此刻是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類(lèi)拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十七
學(xué)生都喜歡叫他“小白”。
他就是余杭區(qū)高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師白福慶。
白老師所帶班級(jí)班風(fēng)樸素，成績(jī)出色，高考成績(jī)優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿(mǎn)足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡，既讓學(xué)生在高考中出成績(jī)，又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中，白老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全，相反，能先聽(tīng)學(xué)生講，再提出自己的建議。很多時(shí)候，白老師都會(huì)記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因?yàn)槿丝偸窃阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。不剝脫他們成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，就要寬容面對(duì)他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“欣賞”他們的“破壞力”。
在日常教育教學(xué)工作中，白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力；引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間；引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)發(fā)展，國(guó)際事務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。
在英語(yǔ)教學(xué)上，白老師努力做到語(yǔ)言知識(shí)和人文知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生即學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤(rùn)文化，啟迪心智。
20xx年，白福慶老師被評(píng)為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號(hào)；20xx年被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是，白老師永遠(yuǎn)可以成為學(xué)生心中的那個(gè)可以為他們指引方向的“小白”。
xx，xx年xx月生，xx年xx月畢業(yè)于xx學(xué)院化學(xué)系，初中化學(xué)教師，曾擔(dān)任兩年生化實(shí)驗(yàn)室管理員，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，是教師中的楷模。幾年多來(lái)，她懷著追求教學(xué)改革美好未來(lái)的一顆赤誠(chéng)之心，在努力地學(xué)習(xí)著，默默地實(shí)踐著，不敢有半點(diǎn)懈怠。要想把改革工作做好，自身必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在這幾年中，她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料，學(xué)習(xí)杜郎口、洋思的先進(jìn)理念，觀摩課改名校的課堂實(shí)錄，多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正領(lǐng)會(huì)了課改的實(shí)質(zhì)，從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。
左老師擔(dān)任初中化學(xué)課程教學(xué)已有五年時(shí)間，從事一線教學(xué)工作，對(duì)所教學(xué)科具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從不滿(mǎn)足于原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法。由“啟發(fā)式教學(xué)方式”到“探究性教學(xué)方式”，由“學(xué)生被動(dòng)接受”到“學(xué)生主動(dòng)鉆研”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，活躍課堂氣氛。善于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學(xué)生歡迎。同時(shí)狠抓落實(shí)，對(duì)每次考試成績(jī)顯著進(jìn)步的同學(xué)大力表?yè)P(yáng)，對(duì)退步顯著的同學(xué)耐心幫助尋找原因，樹(shù)立信心，爭(zhēng)取趕上。x年至x年連續(xù)三年中考成績(jī)都名列前茅。
教師與所教的學(xué)科知識(shí)有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。左老師能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還不斷的進(jìn)行充電工作。其次，她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。讓學(xué)生喜歡化學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，左老師利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣，比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力。
教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。左老師善于讓學(xué)生掌握對(duì)于一個(gè)化學(xué)問(wèn)題思考從哪里入手，掌握分析問(wèn)題的方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，還是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，都有一定的順序，學(xué)生在探究化學(xué)問(wèn)題、討論問(wèn)題的時(shí)候，也有一定的順序，通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行思考。比如，描述物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候，先描述物理性質(zhì)，然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的時(shí)候，總是先書(shū)寫(xiě)有關(guān)的化學(xué)方程式，然后代量計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配，通常是從上到下、由左到右，合作探究學(xué)習(xí)，總是先假設(shè)，再設(shè)計(jì)探究方案，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，她經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。比如，某種氣體，它的密度比空氣大，很難溶于水，收集這種氣體有哪些方法，請(qǐng)你畫(huà)出收集的裝置圖。學(xué)生有了一定的思維能力后，會(huì)很快解答出來(lái)的。如果學(xué)生僅靠死記硬背，這樣的問(wèn)題是答不出的。
在做老師的課堂上營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹Ｔ谶@樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。學(xué)生間彼此聆聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十八
今年3月18日，全縣舉辦了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)張桂梅先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，再次掀起向張桂梅同志學(xué)習(xí)的熱潮?？h委書(shū)記楊承新主持報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，全體參會(huì)人員觀看了遼寧衛(wèi)視中國(guó)好人欄目制作的節(jié)目《中國(guó)好人之一群特殊的孩子，一位特殊的母親》和華坪縣電視臺(tái)精心制作的《張桂梅：無(wú)悔的選擇》兩部專(zhuān)題片，張桂梅同志用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，講述了自己坎坷的人生經(jīng)歷和為教育事業(yè)付出無(wú)私真愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)參加這次報(bào)告會(huì)，我從張桂梅身上進(jìn)一步感受到了她平凡而偉大的精神境界，令我感觸十分深刻，心靈受到了很大的震撼。
張桂梅是一名普通的黨員，也是一名優(yōu)秀的人民教師，她始終如一地堅(jiān)守著共產(chǎn)黨員的高尚情操，始終如一地踐行為人民服務(wù)的根本宗旨，始終如一地發(fā)揮她無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，她的事跡感人至深，是全縣教育系統(tǒng)的杰出代表，是全縣黨員干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的突出典型，是廣大黨員干部的學(xué)習(xí)楷模。通過(guò)參加這次報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，我從張桂梅身上看到了這個(gè)社會(huì)楷模和時(shí)代先鋒普通而又高大的形象、平凡而偉大的精神境界，感受到了一名共產(chǎn)黨員堅(jiān)韌不拔的意志和持之以恒的共產(chǎn)主義理想追求。使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，張桂梅的事跡平凡而偉大，思想樸實(shí)而閃光，在她身上集中體現(xiàn)了偉大的.時(shí)代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時(shí)代風(fēng)采。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下體會(huì)：
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，要樹(shù)立牢記宗旨、一心為民的崇高思想境界。在學(xué)習(xí)張桂梅同志的先進(jìn)事跡中，使我強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到該同志真正做到以人民憂樂(lè)為憂樂(lè)，以人民甘苦為甘苦，一切為了教育事業(yè)、一切為了人民群眾，體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員一心為民、鞠躬盡瘁的本色，她的先進(jìn)事跡感人肺腑、振人心魄、催人奮進(jìn)，令人肅然起敬。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。鄧小平同志說(shuō)得好，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。人民群眾是黨和政府的力量之源、執(zhí)政之基、勝利之本。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)及其工作人員如果不為人民服務(wù)，就會(huì)失去人民的擁護(hù)和支持。因此，要時(shí)刻牢記人民利益高于一切，多干群眾最急需的事，多干群眾最受益的事，多干打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。黨政機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變職能的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、群眾高興不高興、群眾贊成不贊成，群眾能不能得實(shí)惠。
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、先人后己的高尚情操。張桂梅同志從事教育工作幾十年，在本職崗位上始終做到兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血，為教育事業(yè)的發(fā)展傾注了大量的心血和汗水，表現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員生命不息、奮斗不止的高風(fēng)亮節(jié)。她沒(méi)有家庭，但她把人民教師的赤誠(chéng)與情懷，全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中；她沒(méi)有子女，但她把母親的柔情與慈愛(ài)，毫不保留地播撒在孩子們的心田；學(xué)校學(xué)生和孤兒院的孩子住院她陪著，給他們送飯，付醫(yī)藥費(fèi)，資助學(xué)生讀書(shū)。她就是這樣用自己的真情摯愛(ài)，詮釋了什么是愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，什么是大愛(ài)無(wú)疆、大愛(ài)無(wú)私、大愛(ài)無(wú)聲。愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)是我們從事自己的職業(yè)工作而體現(xiàn)出來(lái)的精神追求，是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的高度負(fù)責(zé)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，向張桂梅同志學(xué)習(xí)，就要做到愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、勤奮工作，要事必躬親，經(jīng)常深入到基層為群眾辦好事、辦實(shí)事，常懷愛(ài)民之心，履行為民之責(zé)，爭(zhēng)當(dāng)人民的好公仆。
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，向張桂梅同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)她求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。張桂梅帶著一身病痛在教學(xué)上幾十年兢兢業(yè)業(yè)，一步一個(gè)腳印，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)真抓實(shí)干。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們要帶頭改進(jìn)作風(fēng)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興真抓實(shí)干之風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地干好各項(xiàng)工作。堅(jiān)持實(shí)事求是，按客觀規(guī)律辦事，不提脫離實(shí)際的高指標(biāo)，不喊嘩眾取寵的空口號(hào)，不搞勞民傷財(cái)?shù)募僬?jī)，多干有利于發(fā)展的事，多干群眾受益的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干長(zhǎng)遠(yuǎn)起作用的事，追求實(shí)實(shí)在在的效果。要把主要精力放在落實(shí)中央、省委、市委和縣委的各項(xiàng)決策和工作部署上，放在研究解決分管工作的突出矛盾和具體問(wèn)題上，做到具體抓、抓具體，確保取得實(shí)際進(jìn)展和實(shí)在效果。
作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo)，向張桂梅同志學(xué)習(xí)就要學(xué)習(xí)她在工作上高標(biāo)準(zhǔn)、在生活上低要求，生活簡(jiǎn)樸、為人清廉，從不貪圖享受，堂堂正正做人，勤勤懇懇辦事，全心全意為民，以實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立黨員的先進(jìn)形象。她生活清苦，但她把所有獎(jiǎng)金都捐給山區(qū)群眾修水窯建學(xué)校，自己卻連洗衣機(jī)都沒(méi)有。結(jié)合我自己目前的工作、生活和學(xué)習(xí)，要不斷的發(fā)揚(yáng)迎難而上、艱苦樸素的作風(fēng)，時(shí)刻做到警鐘長(zhǎng)鳴、自我約束的人生銘言，將權(quán)利和義務(wù)放在人民監(jiān)督的范疇內(nèi)，做群眾滿(mǎn)意的公仆，做群眾滿(mǎn)意、廉潔自律、艱苦樸素的一名黨員干部。
擔(dān)負(fù)責(zé)任是我們?cè)诼氊?zé)和角色需要的時(shí)候，毫不猶豫，責(zé)無(wú)旁貸地挺身而出，全力履行自己的義務(wù)，并在承擔(dān)義務(wù)當(dāng)中激發(fā)自己的全部能量。張桂梅同志就是我們身邊敢于擔(dān)當(dāng)、不辱使命的楷模，她身上，始終有一種不服輸、爭(zhēng)上游的精神，雖然身患頑疾，但她以藐視困難的無(wú)畏與堅(jiān)強(qiáng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持與病魔作斗爭(zhēng)，工作中經(jīng)常廢寢忘食，夙興夜寐，忘我工作，在全縣教育事業(yè)上超越一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，取得一個(gè)又一個(gè)新的成績(jī)。自己作為黨員干部，在具體工作中，要做到化“?！睘椤皺C(jī)”，變壓力為動(dòng)力，化困難為斗志，在困境中找辦法，在消極氣氛中找到積極因素，在被動(dòng)中找到主動(dòng)。做到敢于擔(dān)當(dāng)、奮勇?tīng)?zhēng)先為建設(shè)實(shí)力華坪、開(kāi)放華坪、生態(tài)華坪、文明華坪、和諧華坪作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十九
教師節(jié)來(lái)臨之際，教育部發(fā)布了全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國(guó)教師隊(duì)伍的縮影，作為新時(shí)代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，強(qiáng)國(guó)富民，育人為先，這是對(duì)教師、教育的更高認(rèn)可，也是對(duì)全黨全社會(huì)的更高要求。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇二十
郭曉芳出生于1979年12月，是長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師，也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書(shū)育人楷?！碧崦?jiǎng)、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上，郭曉芳講授新時(shí)代“云端”思政課，從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新，將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛(ài)的時(shí)、事、人、物等“活教材”中，打造出46個(gè)大課專(zhuān)題、600余個(gè)配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬(wàn)余所學(xué)校并輻射全國(guó)，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬(wàn)，單個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)人次突破1億，形成在全國(guó)頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
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