總結(jié)是一種思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式，通過總結(jié)我們可以更加清晰地了解自己的需要與方向。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要注重客觀評價和自我反思。如果你需要一些寫總結(jié)的啟示和幫助，這里有一些具有參考價值的總結(jié)例子。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇一
馬來半島的最南端、柔佛海峽的南岸坐落著一個不大的島嶼，公元1324年左右，蘇門答臘的室利佛逝王國王子乘船到達(dá)此島，王子在島上一條河流的河口無意中發(fā)現(xiàn)一頭動物形若獅子，于是把這座小島取名singapura--獅城。歲月流逝，斗轉(zhuǎn)星移。如今，“獅城”新加坡是全球最為富裕的國家及亞洲最重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心之一，世界第四大金融中心。
赴新加坡學(xué)習(xí)，親身感受新加坡發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化的城市建設(shè)，受益匪淺，所獲良多。
一、居安思危，在憂患意識中搏生存。
新加坡國土面積狹小，可謂彈丸之國，資源嚴(yán)重匱乏，連日常飲用的淡水都需進(jìn)口。新加坡位于北緯1°18′，東經(jīng)103°51′，毗鄰馬六甲海峽南口，北接狹窄的柔佛海峽，重要的地理位置大有“兵家必爭之地”的味道，地緣政治關(guān)系十分復(fù)雜。嚴(yán)峻的自然環(huán)境與政治形勢使新加坡自建國之初便充滿了危機(jī)意識、生存意識和憂患意識，清醒地認(rèn)識到不懈地努力與更多的付出對于新加坡自身發(fā)展的重要性。多年以來，雖然新加坡在各項事業(yè)的發(fā)展上已然取得舉世矚目的成就，但新加坡政府仍然通過各種渠道在國民中牢固樹立憂患意識，克服自身環(huán)境的制約，不斷開拓進(jìn)取，共同促進(jìn)國家的進(jìn)一步發(fā)展。冷靜低調(diào)、謙虛謹(jǐn)慎，沒有絲毫的懈怠，更沒有絲毫偷懶。強(qiáng)烈的危機(jī)意識、憂患意識成為促進(jìn)新加坡持續(xù)繁榮與發(fā)展的核心因素，是新加坡的立國之本、民族之魂。
孟子有云:“生于憂患，死于安樂”。憂患意識之于企業(yè)來說同樣至關(guān)重要。公司走了的輝煌十年發(fā)展歷程，篳路藍(lán)縷、披荊斬棘，艱難困苦、玉汝于成。近年來，面對復(fù)雜多變的市場環(huán)境，公司冷靜研判，積極應(yīng)對，主動作為，各項經(jīng)營管理工作取得了明顯成效。但在取得顯著成績的同時仍需不忘發(fā)展之路，仍應(yīng)看到發(fā)展能力不足，信托產(chǎn)品品種單一;信托產(chǎn)品的附加值不高;創(chuàng)新課題進(jìn)展緩慢等在公司經(jīng)營管理中主要存在的問題。既清楚意識到在發(fā)展中取得的進(jìn)步又冷靜丈量出我們與最優(yōu)秀同行之間的距離與差距。時刻以憂患意識鞭策自己，在強(qiáng)手如云、競爭激烈的金融市場中立于不敗之地。
二、著眼長遠(yuǎn)、主動作為的創(chuàng)新意識。
新加坡自建國伊始至今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了勞動密集型產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、科技密集型產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)后，新加坡不斷調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)新密集產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的研發(fā)，使創(chuàng)新逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項重要支柱，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展，在發(fā)展中“搶占”先機(jī)。新加坡總理李顯龍也曾代表政府作出承諾，20xx年至20xx年，新加坡政府將把國內(nèi)生產(chǎn)總值的1%，也就是相當(dāng)于161億新元投入到研究、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。
創(chuàng)新，是一個企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本，面對未來的必備動力。當(dāng)前，公司面臨在快速發(fā)展中創(chuàng)新課題進(jìn)展緩慢，創(chuàng)新人才力量儲備不足等問題。問題需要面對，問題等待解決。將創(chuàng)新的觀念滲入工作的點(diǎn)滴之中，結(jié)合實(shí)際，不懼挑戰(zhàn)。創(chuàng)新，是一個企業(yè)積極向前發(fā)展的不竭動力，是一個企業(yè)蓬勃向上的力量之源。孜孜以求新，讓最先進(jìn)的技術(shù)、思維方法為我所用，用最前沿的思想武裝自己，善于分析與接受新生事物，努力做到“茍日新，月日新，日日新”。
三、“嚴(yán)刑峻法”，確保社會積極平穩(wěn)發(fā)展鋒利寶劍。
新加坡是一個法治國家，嚴(yán)格遵守“法、理、情”，沒有任何團(tuán)體與個人可以干預(yù)法律。嚴(yán)峻的法律從另一個角度確保了新加坡文明程度的快速提升與社會安定，確保社會積極平穩(wěn)發(fā)展的又一利器。
“依法合規(guī)、穩(wěn)健經(jīng)營、科學(xué)發(fā)展”是公司的經(jīng)營理念。以遵守相關(guān)法律法規(guī)和公司規(guī)章制度維護(hù)經(jīng)營穩(wěn)健，以穩(wěn)健的經(jīng)營成果促進(jìn)公司科學(xué)發(fā)展，相輔相成，相持相依。在業(yè)務(wù)發(fā)展中，我們要堅定不移地按照公司制定的四個業(yè)務(wù)操作指引開展相關(guān)工作，牢固制度意識，強(qiáng)化風(fēng)險觀念。以制度維穩(wěn)健，用穩(wěn)健促發(fā)展。
“他山之石，可以攻玉”。新加坡的發(fā)展道路與經(jīng)驗(yàn)帶給我們很多啟示，啟迪我們的思維，開拓我們的視野。經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于發(fā)展，學(xué)習(xí)服務(wù)于未來。我們要在借鑒中鞭策自己，在學(xué)習(xí)中定位自我?！叭诵校赜形?guī)熝伞?。取他人之長補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)一致，奮勇向前，用智慧與汗水走出一條適合公司又好又快的可持續(xù)發(fā)展道路。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇二
“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！睆臏赝袢缬竦某o中款款而來的木葉，總在承載著飽滿的生命所呈現(xiàn)出的蒼勁堅韌。春秋代序，木葉裝點(diǎn)了四季。華東師范大學(xué)就像木葉，渲染四季，彰顯生命。她的博大“潤物無聲”，她的寬容承載使命。轉(zhuǎn)眼之間，年輪又續(xù)上了一圈，在層林盡染的十月，華東師范大學(xué)迎來了六十五周年校慶。以“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”作為校訓(xùn)的華東師范大學(xué)陪伴著我們領(lǐng)略千年文脈，共賞萬里河山。作為校樹的水杉，以桅桿的姿式，迎接正義，抵擋風(fēng)雨，“前生，濁水中屹立；后生，烈火中永恒?！倍▏嗤﹦t上演著一出又一出浪漫的邂逅，總在夕陽的余暉里訴說著美麗的故事，“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲?！比A東師大的樹，任風(fēng)吹雨打，仍頂天立地。一圈又一圈的年輪，不僅有文化知識的記錄，不僅有人文關(guān)懷的沉淀，更有華師精神的烙刻。華師大的樹是我們不屈精神的象征。如果華東師大是一棵大樹，我愿是一片樹葉，桃李芬芳日，木葉集福情。集一片祝福，添一抹綠意?！澳救~潤秋，枝繁葉茂?！?/p>
有人問我：“你為什么如此愛華東師大？”我說：“因?yàn)?，愛在華師大。”上海四大高校流傳著一句話：“玩在復(fù)旦，住在交大，吃在同濟(jì)，愛在華師大。”對，愛在華師大。最美，美不過與華師大的相遇。有幸，又和你度過一個周年紀(jì)念日。
還記得在填報高考志愿的前半個小時，腦海忽然浮現(xiàn)一個念頭，我想報華師大。就是那一瞬之間，原本極度排斥上海的我還是選擇了華東師大。因?yàn)橹驹?，曾?jīng)和爸爸鬧過脾氣，爸爸自是希望我能來到上海，而我一心向往北方，想著孤注一擲地往北走。從沒想過南方的任何學(xué)校，甚至，不知到華東師大的存在。倒是爸爸給我灌輸了很多關(guān)于華師大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它的輝煌，它的過去，它的優(yōu)勢，它的資源配置?；叵肫饋恚娴奶貏e感謝爸爸對華東師大的信任，也慶幸當(dāng)年的自己在最后的那一瞬間毅然填上了華東師大的志愿。
20xx年9月，我踏入了校門。第一眼，是那彰顯生命本色的大樹，我預(yù)想過大學(xué)校園里綠樹成蔭，可真正看到它們，內(nèi)心深深地受到了感染。一棵棵大樹盡管已與宿舍樓比肩，卻依然挺直腰桿，努力向上攀爬著，似乎高空的風(fēng)景更加獨(dú)特。高大挺直的枝干是不屈的脊梁，茂盛的枝丫是溫婉的容顏。它們和華東師范大學(xué)一樣，年輕所以充滿活力，年輕卻又積淀光輝。見到它的第一眼，就開始接受它，我想：不久的將來，我會愛上這里。
果真，我愛上了師大。愛在華師大，因?yàn)橐蝗喝河褠鄣娜?，在不斷地傳遞著華師之愛。
遇見的第一個華師人是帶路的志愿者學(xué)姐。她，個頭不高，甚至有幾分瘦弱，可是，學(xué)姐的臉上始終洋溢著微笑，笑容里是真誠，也是自信。她的笑容仿佛冬日的暖陽，溫暖著我對上海的些許排斥。她熱情地向我介紹華師大的一草一木，一磚一瓦。她說：“河?xùn)|食堂三樓有川菜，偏辣，貴州和四川重慶的學(xué)生都比較喜歡；宿舍樓2號樓可以辦洗衣卡；8號樓離共享空間特別近，去共享空間自習(xí)很方便；16號樓后面可以修自行車、買鎖、配鑰匙；20號樓一樓活動室可以在網(wǎng)上預(yù)約，在那討論交流或者參加小組活動很不錯。一般英語課在四教上課，中文課在一教。圖書館二樓有個咖啡館，五樓看書最舒服，累了還可以在窗邊的休閑區(qū)休息，放眼俯瞰校園的感覺超級棒……”學(xué)姐一口氣說了很多，囊括了學(xué)校的方方面面，想告訴我她所了解的一切，為我這個初來乍到的學(xué)妹提供最便利有效的信息。之后又問我在路途上的感覺，是否暈車，何時抵達(dá)上海？她就像一個久別重逢的老朋友，語氣里是真誠的關(guān)切，絕不是為了應(yīng)付完成志愿者迎接新生的任務(wù)。從學(xué)姐身上我真切感受到“愛在華師大”的深意。后來，我與學(xué)姐又見過幾次面，每次她都問我在師大是否住得習(xí)慣，有沒有什么困難？而我，卻如相見恨晚一般，對她傾訴心事，交流心理困惑，討教學(xué)習(xí)方法，學(xué)姐也總是毫無保留地同我分享她的經(jīng)驗(yàn)。
華東師范大學(xué)，也被稱為“上海花園學(xué)府”。這里說老師是那辛勤的園丁再合適不過。我總覺得自己是一個幸運(yùn)兒，在學(xué)校里總能遇見一些好老師。說到中文系，不得不說周宏老師。
他是華東師大中文系教授，上海市寫作學(xué)會副會長，連續(xù)多年擔(dān)任上海市高考語文閱卷中心組組長。這些是官方的身份，對他印象深刻的是他的“變態(tài)作業(yè)”。他教教師口語這門課，作為未來的教師，他說首先要鍛煉站上講臺的勇氣，再用剩下的時光去填充站上講臺的底氣。于是，我們收到了第一份“變態(tài)作業(yè)”：“去一個陌生的教室，在任課老師上課的同時與老師溝通后，自己在陌生教室里發(fā)表三分鐘的演講，溝通時不得表明是在做作業(yè)?！被蛟S演講是小事，但是在陌生的教室里，與老師溝通就得考驗(yàn)學(xué)生的溝通技巧和心理素質(zhì)。如何才能讓老師自愿給你三分鐘來演講？而你又如何應(yīng)對同學(xué)們異樣的眼光？若是被拒絕，如何調(diào)整心態(tài)，走向下一個教室。老師說作業(yè)的期限是兩周。我當(dāng)時選擇了馬上去做作業(yè)。因?yàn)?，勇氣，不會隨著時間的拖延而積淀，反而會縮減。
記得當(dāng)時演講的主題就是戰(zhàn)勝心理恐懼，給自己往前走的勇氣。當(dāng)然，并非一帆風(fēng)順。剛開始我找到一間計算機(jī)教室，站在門邊敲門后對老師說：“老師，您好，我能不能打擾您和同學(xué)們一下？”老師剛開始很耐心地說：“什么事？”我急忙說：“我想在教室里講一段話，就三分鐘，可以嗎？”老師面無表情地說：“我在上課?！蔽抑荒芑貜?fù)老師：“很抱歉?！痹诶蠋熒险n時間打斷老師講課，本來就是特別不禮貌的事，很多老師直接拒絕了我的請求，甚至老師還會生氣，認(rèn)為我們這是在故意搗亂，這是理所當(dāng)然的事情。我仍然在一點(diǎn)一滴地嘗試，每一個教室都小心翼翼地詢問。每過一個教室，就加重了一份失望。直到最后一次，我鼓起殘存的勇氣，聲音也有些發(fā)顫：“老師，您好，我現(xiàn)在特別緊張，特別害怕被您拒絕?？墒俏疫€是想對您說能不能給我三分鐘說一下如何戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼？”最后那位老師人很和善，他先是問我怎么了，是不是不舒服？當(dāng)聽完我的請求后，他說：“你已經(jīng)用掉一分鐘了，你還有兩分鐘?！碑?dāng)時聽到這句話，以為自己產(chǎn)生了幻覺。當(dāng)抬頭看見老師那鼓勵地微笑時，我鼓足了勇氣站上了講臺，將三分鐘的演講稿濃縮成兩分鐘講完。當(dāng)我鞠躬表示感謝同學(xué)們和老師，并且表示歉意時，他們給了我持久不息的.掌聲，我差一點(diǎn)就哭著走出教室。很感動，他們沒有磨滅掉我的往前走的勇氣。
到現(xiàn)在還是記得那緊張慌亂那個的下午。過后周宏老師叫我們反思，問我們?yōu)槭裁磿痪芙^？除了老師個人因素，更多的是我們的溝通技巧，做作業(yè)是跟老師溝通，而以后我們是要和學(xué)生溝通的。當(dāng)我們好不容易進(jìn)到教室了，能否像平時說話那樣做到應(yīng)對自如？講臺上的你能否保持儒者風(fēng)范？盡管還只是個大一的學(xué)生，卻開始慢慢懂得作為一個老師，除了必備的知識水平，還需要更多的教育技巧。這就是大學(xué)的教育吧！不，我認(rèn)為是這是華師大周宏老師特別的教學(xué)方式。遇見這樣的老師，又怎么能不感激呢。
這里的老師是我們的良師益友，除了他們，學(xué)校的另一份珍貴回憶就是同窗之誼了。就像花園，老師是園丁，我和其他學(xué)生都是花朵。我們共同汲取營養(yǎng)，沐浴陽光。
欣慰是個上得廳堂下得廚房的上海人。我一直存在偏見，認(rèn)為上海人很孤傲，瞧不起外地的鄉(xiāng)下人。而欣慰卻打破了我的偏見，她是一個很善良的本地人。對于初來上海的我，總是多了幾分關(guān)照。剛開始不是很熟悉學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即使她已經(jīng)上床睡覺了也會爬起來告訴我如何操作，沒有絲毫怨言。因?yàn)榧冶容^近，欣慰周末回家總會給我?guī)б淮蠖押贸缘?，而且是她自己做的，我吃過她做的蛋糕、蛋撻、餅干、壽司、方糕、牛奶小方等等。我是個很討厭做飯的人，嘗到她烘焙出的那么多美食后竟然也有幾分想去嘗試做飯的樂趣。遇到這樣的室友，真的是我的榮幸。
慢慢地，我又遇見了很多華師人，他們的身上總是給我一種親切感，即使初次見面，哪怕是驚鴻一瞥，他們對于我的需求總是竭盡所能。大概，因?yàn)槲覀兪恰皫煷笕恕?，所以，他們對人的熱情才從未消退?/p>
轉(zhuǎn)眼之間，到了的10月，一年的時光里，我用鏡頭藏住了珍貴的記憶。在我的鏡頭里，記錄了大師林的秋葉繽紛和春吐新芽；水杉林由金黃色轉(zhuǎn)成綠色，又由綠色跳躍成金黃；櫻桃河面倒映著四季之柳；春天的櫻花開滿情人坡；文脈廊的馬鞭草匯聚成海洋；宿舍樓天臺上的云總是披著不同顏色的外衣……師大很美，美得像是藝術(shù)家的杰作，美得每一張照片都舍不得刪掉，總想攬盡她的風(fēng)光。
換一組鏡頭，教室里園丁們的侃侃而談，活動中心里同學(xué)們的“爭奇斗艷”，塑膠跑道上的風(fēng)雨無阻，圖書館里的埋頭苦讀。甚至是食堂，也經(jīng)常推出具師大特色菜——“玉米炒葡萄”，滿足的不僅僅是莘莘學(xué)子的味蕾，更是作為師大人的自豪感；快遞驛站永遠(yuǎn)那么忙碌，同學(xué)們盡情享受拆包裹的喜悅，我知道，有一群任勞任怨的快遞小哥微笑服務(wù)；門衛(wèi)室的大叔還是一如既往地恪盡職守；就連宿舍阿姨盡管每天重復(fù)著一模一樣的工作，卻依舊盡職盡責(zé)……要說他們最大的特點(diǎn)，就是他們始終將微笑刻在了臉上。就像莊老師說的：“愛在華師大嘛，我們都把你們當(dāng)孩子看待，愛得大家都融化了?！泵恳粡堈掌际且粋€特別故事，他們有一個共同的名字：“愛在華師大”。
時光洋洋灑灑地走，未曾停留。一年過去，我在師大的懷抱里成長。曾經(jīng)自以為是的我逐漸被磨去傲氣，看到優(yōu)秀的人與之交流學(xué)習(xí)，往往獲益匪淺。偶爾也會自卑，而師大平臺足夠?qū)挿?，我能在另一處找回自信。就像科?chuàng)答辯被評委老師罵得很慘，而運(yùn)動場上我也能收獲掌聲與吶喊。華東師大還教會我學(xué)會適應(yīng)，初到學(xué)校的時候，飯菜極其不合胃口，甚至拉肚子，天天念叨著要去吃辣椒，要回家呼吸新鮮空氣。并不是時間之長的習(xí)以為常，而是我應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，并嘗試去愛上它，哪怕它不盡人意。
有幸，我見證著華師大的成長，有幸分享華師大的榮光。師大，我愿是一片小小的樹葉，為你添一抹鮮綠。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇三
2、正確分析了自己的生源情況，系統(tǒng)的形成自己的特色。我們的學(xué)校做特色跟風(fēng)現(xiàn)象比較明顯，今天流行這個就做這個，明天流行那個又改做那個。上海的這些名校都有一個特點(diǎn)，就是數(shù)十年就做一個特色，時限很長，做得很細(xì)致深入，形成了自己的系統(tǒng)。如華東師大附屬東昌中學(xué)十?dāng)?shù)年來就一直做自己的賞識教育，從根據(jù)自己學(xué)校周邊的社區(qū)背景（老人多、下崗多、外來人口多），以及學(xué)校的變化、生源的變化（單一類型――多類型）來正確定位做賞識教育，到多年以來形成的一系列的關(guān)于賞識教育的方法、辦法。以至于形成一個系統(tǒng)的課題。
3、實(shí)事求是、深入本事做教育。從大的.方面來說：我們更應(yīng)關(guān)注教育的本質(zhì)。即如何把一個具有“動物性”的人通過教育和引導(dǎo)而使他成長為一個“正直的”、“善良的”、能判斷是非并具有責(zé)任感和使命感的“人”則是教育的全部真諦之所在。應(yīng)堅持教育“育人”、引導(dǎo)德性發(fā)展、培養(yǎng)健全人格的核心原則。換言之，任何繁榮國家、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)乃至個人成才的目標(biāo)都只是教育的“附加價值”而不是教育的“本有之意”。因此必須對教育的功利主義傾向作出深刻的反省，以確保教育不被任何功利的因素牽著鼻子走。從小的反方面講，我們應(yīng)關(guān)注課堂的本質(zhì)。即學(xué)生的參與度、問題的有效性、有沒有生成的資源、有沒有探究的過程。而不要被一些形式的多樣和虛假的繁榮所迷惑。關(guān)注課堂是否有效和高效，對學(xué)生以后的發(fā)展是否有促進(jìn)，對學(xué)生的能力是否有提高。
總之，華師大兩周多的學(xué)習(xí)，讓我們看到了教育最前沿的狀態(tài)，教授們的高屋建瓴的講座，讓我們重新審視自己從事的教育教學(xué)工作，引發(fā)深深的思考。“汝果欲作詩，功夫在詩外”，在新課程改革一浪高過一浪的今天，我們需要改變什么，需要堅持什么，教授們對當(dāng)今教育的解讀，無疑為我們提供了教育改革方向的源頭活水。洋思模式、永威模式、杜郎口模式，面對各種各樣的模式，我們怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住對我們有益的東西，剝離某些意義不大的形式上的東西，真正把握教學(xué)改革的方向，是需要我們靜下心來研究的。最后用鄭桂華教授援引于漪老師的一句話與大家共勉：“做了一輩子的老師，一輩子學(xué)做老師。”
華東師大學(xué)習(xí)心得篇四
本學(xué)期初，我懷著一股激動的熱情選報了藝術(shù)陶瓷制作與鑒賞這門選修課。起初，我是被陶瓷美麗的花色、外形，神秘的秞色及精細(xì)的做工所深深吸引，但是真正對于陶瓷有關(guān)的知識卻相知甚少。然而，通過學(xué)習(xí)這門課之后，我對中國陶瓷的發(fā)展史、陶瓷的分類，鑒賞，制作工藝以及對中國燦爛悠久的陶瓷文化文化都有了更深層次的了解，讓我更加深深喜愛上了中國陶瓷，并為中國有如此獨(dú)一無二的文化而深感自豪。
相信每個人素來都會對陶瓷有一種莫名的喜愛。起初，我喜歡陶瓷是因?yàn)槠淠甏眠h(yuǎn)，優(yōu)美造型，還有它們所承載的古老的華夏文化，當(dāng)然，還有其高昂的價值!我覺得它們不同于其他的古代文物，它們就像美麗的淑女或英俊的紳士，散發(fā)著高貴的氣息?，F(xiàn)在所保存的古代陶瓷有明清的紫砂，有聞名于世的元代青花，也有珍貴無比的宋五大官窯瓷器，有盛唐的三彩，有漢魏的陶俑，有數(shù)量巨大的秦兵馬俑，更驚人的是還有史前古陶。面對這些經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨的看似那么嬌貴脆弱的古代陶瓷，讓我怎么能不驚嘆其年代之久遠(yuǎn)!看那色彩斑斕的唐三彩，看那素面朝天的越窯瓷，看那典雅寧靜的青花瓷讓我怎能不贊嘆其造型之優(yōu)美!每一件陶瓷都體現(xiàn)了她當(dāng)時所處的環(huán)境，都表現(xiàn)了時代的文化，古老而漫長的華夏文化多少在陶與瓷的身上有所刻畫!貨幣價值更不用說，一件元代“鬼谷下山”青花大罐拍得2。3億人民幣的天價，不能不使我這樣的外行人瞠目結(jié)舌!然而，這些只能說是對陶瓷的淺顯的認(rèn)識，還只是美麗姑娘的外表，最多加上其身世!而對其內(nèi)在的品質(zhì)一無所知!
從開始的一無所知，到現(xiàn)在對陶瓷有了大致的了解。在課堂上，通過老師侃侃的話語，一件件各個歷史時期的陶瓷穿過漫長的歷史褪下了神秘的面紗，望著那一件件精美絕倫的瓷器，我不禁驚嘆我國古代勞動人民的智慧，同時竟有一種時空錯亂的感覺。水、土、火的碰撞，產(chǎn)生了絢麗多彩的陶瓷文化，陶瓷是全人類共同擁有的財富。
從上述陶瓷在各個時期的發(fā)展歷程看，它是輝煌的，璀璨的。美來自于生活，制陶者正是從表現(xiàn)生活的角度，有寓意地，間接表現(xiàn)了人的思想和感情，或直接描繪了現(xiàn)實(shí)生活的風(fēng)俗和風(fēng)貌。舉一個具體的例子，秦漢時期也是我國陶瓷發(fā)展史上的一個重要時期。秦代陶俑以其完美的藝術(shù)形式，生動逼真的神態(tài)，深刻揭示了各種人物的內(nèi)心世界，不僅表明了我雕塑藝術(shù)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的久遠(yuǎn)和我國古代制陶水平之高，并且還為世人展示了中華民族深沉雄大的民族風(fēng)格。中國古代瓷器與文化一以貫之地體現(xiàn)了中國各個歷史階段的物質(zhì)文明與精神文明的成就，成為古人給中華民族傳承下來的優(yōu)秀文化。如今隨著人們生活水平的提高，大眾人民也逐漸關(guān)注起了祖先給我們留下的寶貴的陶瓷文化，陶瓷也得以從少部分人之中回到勞動人民中間，這無疑有利于陶瓷文化的發(fā)展與創(chuàng)新，陶瓷文化本來反應(yīng)的不就是生活的藝術(shù)嗎，只有重回勞動人民之中，才能使它重新煥發(fā)生機(jī)，并永葆活力。
最后，我希望給老師提一點(diǎn)建議，希望老師以后上課的時候能夠適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)幾次名，這樣可以有效的敦促同學(xué)們按時上課、學(xué)習(xí)。提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。最后，謝謝老師本學(xué)期的授課，讓我獲益眾生。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇五
必須說實(shí)話，在走進(jìn)nlp課堂之前，對于nlp究竟是什么我并沒有準(zhǔn)確的理解，只模糊地認(rèn)為nlp是一種正向的、積極的心態(tài)及思維方式。但短短四天的學(xué)習(xí)，顛覆了我?guī)资陙斫⒌膬r值觀及舊有的思維模式，我已經(jīng)全然被nlp的無限魅力所征服。課堂上，景導(dǎo)和陶子老師兩位老師的搭檔相得益彰：景導(dǎo)親和力十足、風(fēng)趣睿智，讓大家在輕松愉悅的氛圍中更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟，陶子老師則慈愛、知性，語言簡潔卻充滿力量。兩位老師不僅運(yùn)用嫻熟的理論和技術(shù)來授課，更是用他們?nèi)硇膩碓忈專瑏韱拘?、帶領(lǐng)大家走向更美好的人生。
第一天，其實(shí)我是帶著些許困惑甚至是阻抗來的，我的身體則誠實(shí)地響應(yīng)了我。我的喉嚨發(fā)不出聲音來，于是我阻斷了與外界更多的聯(lián)系，而有些心安理得地留在自己的小世界里。但兩位老師和小伙伴們給予我的關(guān)注與愛護(hù)，讓我的心門漸漸開了道縫。當(dāng)我開始接納身處的這個場域，接納這個場域的能量進(jìn)入身體，與我自身的能量融合在一起，我的覺知慢慢蘇醒了，細(xì)微的變化也隨之開始。覺察就是改變的開始??！在這樣敞開的基礎(chǔ)上，"肯定和欣賞"的互動也給我了很大的觸動。每個人身上都有閃光點(diǎn)，當(dāng)我們?nèi)リP(guān)注、去發(fā)現(xiàn)、去真心地贊美，愛的能量就會流動起來。
第二天，開始進(jìn)入信念價值觀的探究與挖掘。在兩位老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我重新審視了我的人生，內(nèi)在的改變也愈加明顯與深刻起來。"若要求知，必先行動",通過大量的練習(xí)，特別是人生五項與平衡輪圈，讓我看到了對自己最重要的原來恰恰是生活中容易被自己所忽略的東西，以往的許多糾結(jié)也隨之迎刃而解。原來，就是這么簡單，換框，轉(zhuǎn)念，重建地圖。
如果說前面兩天是一點(diǎn)一滴的憾動與改變，那么第三天對我而言，就是一次重生與蛻變。在這里，我深深地感恩老師，深深地感恩小伙伴們，給予我的接納和支撐。我聲嘶力竭，泣不成聲，有一股力量卻在內(nèi)心里慢慢地凝聚起來。海靈格大師說過："所謂的自由只不過是臣服而已，一個人懂得臣服自己的命運(yùn)，那會是最大的自由。很多人喜歡去追求，追求這個，追求那個，但到頭來結(jié)果未必是好的，臣服就是不用去追求，把結(jié)果是什么交給比你更大的那個整體力量去做。""對不起，謝謝你，我愛你！"我接納了，我臣服了，我自由了！也因此，真正懂得了什么是愛，明白了怎么樣才是真正地愛自己、愛家人、愛孩子！
經(jīng)過一夜的休整，第四天當(dāng)我以充滿活力無比開放地重新回到教室時，所有人都為我巨大的變化而驚喜和祝賀。是的，nlp如此神奇，重新幫我找到了生命的價值與意義，從根本上改變了我的生活。我已經(jīng)迫不及待地想要讓nlp融入到我的日常生活與工作當(dāng)中，讓nlp融入我的生命，豐盛我的人生。
而實(shí)際上，短短一階四天的學(xué)習(xí)，nlp已經(jīng)悄然地進(jìn)入了我的生活。以往在工作中我遇事比較急燥，經(jīng)常讓自己疲于奔命，而如今我每天設(shè)意愿、列計劃，運(yùn)用abc法則，工作效率得到很大的提高，更重要的是工作的愉悅感也增加了。而最大的變化是在我的家庭當(dāng)中。之前經(jīng)常為了一些小事情對愛人和孩子心生惱怒，可現(xiàn)在我知道我可以有更好的選擇。明白每一種信念背后都有其正面的動機(jī)，去關(guān)注自己的感受和需求，就能有效地管理好自己情緒，再去關(guān)注他人的感受和背后真正的需求。個人的成長也帶動了其他家人乃至整個家庭的成長，愛流動起來了，家庭氛圍越來越溫馨與和諧。
我想，我是何其有幸，遇到了nlp,遇到了景導(dǎo)和陶子老師，有幸結(jié)識了一同學(xué)習(xí)一同成長的小伙伴們，我將懷著無比感恩的心，繼續(xù)朝我的卓越人生前進(jìn)！
華東師大學(xué)習(xí)心得篇六
9月10，華東師大為級新生舉行了開學(xué)典禮，校長陳群在典禮致詞中贈送了新生三句話：今天的步伐決定明天的風(fēng)景、今天的選擇決定明天的成就、今天的態(tài)度決定明天的高度，鼓勵新生盡快融入和規(guī)劃大學(xué)生活，最終塑造完善人格和豐富心靈世界。
今年華東師大共迎來8400名本科、研究生新生。陳群在致詞中說，因?yàn)樾律?到來，這一段時間，師大校園一直沉浸在喜悅與期待之中。大學(xué)，非大樓之謂也，乃大師之謂也。對于什么是大學(xué)，在陳群看來，大學(xué)是充滿詩意的地方，大學(xué)是一道地平線。它的界限在你的視野范圍內(nèi)，卻又在你永遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地方。大學(xué)還是滋養(yǎng)理想和人文精神的殿堂，陳群解釋：大學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)社會，培育新的社會與文化理想。這種新理想的境界有多高、力量有多強(qiáng)大，取決于其中每一個人的境界有多高、每一個個體的生命力有多強(qiáng)大。
此外，大學(xué)還是理性和科學(xué)產(chǎn)生的土壤，讀大學(xué)的過程，首先應(yīng)該是用理性和科學(xué)精神自我武裝的過程。大學(xué)更是與這個世界連接的通道，我希望你們所有人都能是圖書館的?？?，一個也不能少！
陳群還贈送了新生三句話：第一句話是今天的步伐決定明天的風(fēng)景，意思是希望新生能盡快把握大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏和特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色、融入師大；第二句話是今天的選擇決定明天的成就，意思是希望新生學(xué)會選擇、把握機(jī)會，規(guī)劃好自己的大學(xué)生活；第三句話是今天的態(tài)度決定明天的高度，意思是希望新生學(xué)會感恩、勇于擔(dān)當(dāng)，塑造完善人格和豐富心靈世界。
陳群的另一句話也受到了學(xué)生的歡迎：世界上有兩種瘋狂最為可怕，一種是什么都敢做的瘋狂；另一種是什么都不做的瘋狂。所以，在華東師大，我希望你們學(xué)會腳踏實(shí)地做事與做人，有所為，有所不為。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇七
我為自己訂好了這樣一個發(fā)展規(guī)劃：
一、當(dāng)然是從思想上接受新課改的理念，并下定在教學(xué)中真正以新課改的理念來指導(dǎo)和組織自己教學(xué)的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)教材內(nèi)容，堅持參加新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班，完成培訓(xùn)任務(wù)。
三、詳盡了解和熟悉新教材內(nèi)容和新教材體系設(shè)置和意圖，明確新課標(biāo)的要求。在工作中做到有的放矢。
四、在備課和課堂教學(xué)中貫徹新課改理念，實(shí)施新課改的教學(xué)方法。
五、不斷反思自己的教學(xué)，重審新課改的成效，不斷完善對于新的教學(xué)理念和方法的領(lǐng)會和利用。
專家們對于每一種課型進(jìn)行了詳盡的說明和闡述，讓我們明白了許多教學(xué)細(xì)節(jié)問題處理策略；課堂案例的呈現(xiàn)，以更加直觀的方式，使我們體會到每一個教學(xué)步驟應(yīng)該如何盡可能完美的呈現(xiàn)出來；指導(dǎo)老師布置的作業(yè)，讓我們有機(jī)會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入思考，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，嘗試編寫教學(xué)預(yù)案。為即將到來的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)做好準(zhǔn)備。
回頭再來想一想，新課改到底是什么？這個問題已經(jīng)顯得不那么陌生了，新課改其實(shí)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展需求，為學(xué)生提供豐富的選擇機(jī)會和充分的表現(xiàn)空間。新課改既有對以往教育理念的繼承，也有很多新理念的弘揚(yáng)。其實(shí)，許多的理論和方法，是我們有意無意的一直都在沿用的理論和方法。所以在教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)哪些教育方法是我們個人的老方法，那當(dāng)然要堅持下去；而遇到一些全新的理念和方法時候，不妨也大膽地嘗試一下，豐富我們的教學(xué)，尋找更好更理想的教育途徑。
新課改里面凸現(xiàn)的人文精神，很令我感動。教學(xué)的三維目標(biāo)，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。真正打破了以往干巴巴的課堂教學(xué)模式，改善了教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授學(xué)生知識，還要引導(dǎo)他們主動探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的理想，對于情感態(tài)度價值觀的重視是非常人性化的教學(xué)，為學(xué)生身心健康發(fā)展搭建了堅實(shí)的平臺。
這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽華東師大王斌華教授所做的《學(xué)生評價與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》《課程改革與發(fā)展性教師評價》、上海市新中高級中學(xué)徐阿根教授所做的《校本教研與校本研修》、華東師大胡東芳教授所做的《教師專業(yè)發(fā)展背景下的學(xué)校教科研制度》等精彩講座，對自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學(xué)校管理有了更深層的認(rèn)識與思考、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關(guān)于“校本教研與校本研修”及王斌華教授講座中關(guān)于“發(fā)展性教師評價”等的相關(guān)內(nèi)容，讓我感觸至深，頗有所思。什么是校本教研，如何開展校本教研，校本培訓(xùn)的意義，校本培訓(xùn)要遵循的原則，校本培訓(xùn)的特點(diǎn)等方面有了更深刻的認(rèn)識。為今后更好的開展校本教研工作指明了方向。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長遠(yuǎn)，因?yàn)橛羞@次學(xué)習(xí)的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索！
華東師大學(xué)習(xí)心得篇八
20xx年1月，我有幸參加青海省教育廳和華東師大聯(lián)合舉辦的培訓(xùn)班。在培訓(xùn)中的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮闻嘤?xùn)的方式都是活潑生動的，專家教授們每一次的講座總是把教育實(shí)踐結(jié)合起來，用樸實(shí)風(fēng)趣的話語分析一個個典型案例的同時，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對學(xué)生獨(dú)特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)本人產(chǎn)生了頗多感悟。
我為自己訂好了這樣一個發(fā)展規(guī)劃：
一、當(dāng)然是從思想上接受新課改的理念，并下定在教學(xué)中真正以新課改的理念來指導(dǎo)和組織自己教學(xué)的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)教材內(nèi)容，堅持參加新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班，完成培訓(xùn)任務(wù)。
三、詳盡了解和熟悉新教材內(nèi)容和新教材體系設(shè)置和意圖，明確新課標(biāo)的要求。在工作中做到有的放矢。
四、在備課和課堂教學(xué)中貫徹新課改理念，實(shí)施新課改的教學(xué)方法。
五、不斷反思自己的教學(xué)，重審新課改的.成效，不斷完善對于新的教學(xué)理念和方法的領(lǐng)會和利用。
專家們對于每一種課型進(jìn)行了詳盡的說明和闡述，讓我們明白了許多教學(xué)細(xì)節(jié)問題處理策略；課堂案例的呈現(xiàn)，以更加直觀的方式，使我們體會到每一個教學(xué)步驟應(yīng)該如何盡可能完美的呈現(xiàn)出來；指導(dǎo)老師布置的作業(yè)，讓我們有機(jī)會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入思考，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，嘗試編寫教學(xué)預(yù)案。為即將到來的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)做好準(zhǔn)備。
回頭再來想一想，新課改到底是什么？這個問題已經(jīng)顯得不那么陌生了，新課改其實(shí)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展需求，為學(xué)生提供豐富的選擇機(jī)會和充分的表現(xiàn)空間。新課改既有對以往教育理念的繼承，也有很多新理念的弘揚(yáng)。其實(shí)，許多的理論和方法，是我們有意無意的一直都在沿用的理論和方法。所以在教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)哪些教育方法是我們個人的老方法，那當(dāng)然要堅持下去；而遇到一些全新的理念和方法時候，不妨也大膽地嘗試一下，豐富我們的教學(xué)，尋找更好更理想的教育途徑。
新課改里面凸現(xiàn)的人文精神，很令我感動。教學(xué)的三維目標(biāo)，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。真正打破了以往干巴巴的課堂教學(xué)模式，改善了教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授學(xué)生知識，還要引導(dǎo)他們主動探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的理想，對于情感態(tài)度價值觀的重視是非常人性化的教學(xué)，為學(xué)生身心健康發(fā)展搭建了堅實(shí)的平臺。
這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽華東師大王斌華教授所做的《學(xué)生評價與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》《課程改革與發(fā)展性教師評價》、上海市新中高級中學(xué)徐阿根教授所做的《校本教研與校本研修》、華東師大胡東芳教授所做的《教師專業(yè)發(fā)展背景下的學(xué)校教科研制度》等精彩講座，對自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學(xué)校管理有了更深層的認(rèn)識與思考、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關(guān)于“校本教研與校本研修”及王斌華教授講座中關(guān)于“發(fā)展性教師評價”等的相關(guān)內(nèi)容，讓我感觸至深，頗有所思。什么是校本教研，如何開展校本教研，校本培訓(xùn)的意義，校本培訓(xùn)要遵循的原則，校本培訓(xùn)的特點(diǎn)等方面有了更深刻的認(rèn)識。為今后更好的開展校本教研工作指明了方向。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長遠(yuǎn)，因?yàn)橛羞@次學(xué)習(xí)的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索！
華東師大學(xué)習(xí)心得篇九
八月二十四日至二十八日，我校組織全體教師進(jìn)行暑期學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)最美教師張麗莉的感人事跡，學(xué)習(xí)有關(guān)教師的法律法規(guī)等等，學(xué)習(xí)的形式豐富多樣，包括集體學(xué)習(xí)，個人學(xué)習(xí)，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論等等。通過學(xué)習(xí)，讓我對教師這個稱呼再一次有了更為深刻的理解，也讓我找到了自己與最美教師張麗莉的差距，我一定要向她學(xué)習(xí)，努力做一名優(yōu)秀的，人民滿意的人民教師。體會如下：
一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來?！币幌?，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學(xué)時學(xué)生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十
20xx年7月，我有幸參加徐州市第三中學(xué)暑期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。當(dāng)我在教育實(shí)踐中感到彷徨和迷惑的時候，當(dāng)我的教育理念、教學(xué)思路還不夠清楚明晰的時候，這次的培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平臺。
在培訓(xùn)中的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)榕嘤?xùn)的方式是活潑生動的，專家教授們每一次的講座總是把教育實(shí)踐結(jié)合起來，用樸實(shí)風(fēng)趣的話語分析一個個典型案例的同時，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對學(xué)生獨(dú)特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)本人產(chǎn)生了頗多感悟。
這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽華東師大范國睿教授所做的《大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)校改革》、王建軍副教授《教師專業(yè)發(fā)展研究》、程亮副教授《教師職業(yè)道德的倫理反思》等精彩講座，對自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學(xué)校教育有了更深層的認(rèn)識與思考、剖析與反思。
導(dǎo)師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。授課內(nèi)容從國外到國內(nèi)、從傳統(tǒng)文化管理到新時期的教育改革、從教師成長到新型評價、從學(xué)校管理的診斷到學(xué)校改進(jìn)的策略，從開發(fā)資源到有效溝通，從多元智能到心理健康，從教育理論到教育實(shí)踐案例，使我們眼界大開；多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關(guān)知識結(jié)構(gòu)得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。培訓(xùn)中，我按要求認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育理念有了很大的提升。
王建軍博士的講座《教師專業(yè)發(fā)展研究》，讓我認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對當(dāng)今社會面臨的各種壓力和競爭；要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。但是經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流。我汗顏的是對教育專著了解很少（如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
此次培訓(xùn)，使我洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到要成為這樣的教師：做個會學(xué)習(xí)的教師；做個會反思的教師；做個會研究的教師；做個心情陽光的教師；做個會和學(xué)生溝通的教師；做個讓學(xué)生永遠(yuǎn)懷念你的教師。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我想說，教育之路漫漫長遠(yuǎn)，因?yàn)橛羞@次學(xué)習(xí)的收獲，我將和我的同事們一起充滿信心地上下求索！
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十一
《福建教育》我自01年參加工作以來，由于職業(yè)的原因，我倍加看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡翻看《福建教育》這本雜志。因而，幾年來每期《福建教育》我必看。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《福建教育》就是我的摯友。它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，我都通過《福建教育》汲取。
如今，作為一名中學(xué)歷史教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《福建教育》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我想到了。同時《福建教育》推出了“名師感悟”、“教學(xué)110”等，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，感染和滋潤著無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。
《福建教育》十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅。
力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的.特點(diǎn)。園丁故事動人，教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。貼近教改前沿，是中學(xué)歷史教改的先行者。
在如火如荼的新課改大潮中，《福建教育》褒揚(yáng)對學(xué)生的尊重；褒揚(yáng)對生命的呵護(hù)；褒揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈撫慰心靈，用生命喚醒生命，用智慧啟迪智慧。每當(dāng)我傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生要懂不懂的目光時，是你又給了我信心；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太明白的知識時，是你為我雪中送炭；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，是你做我的探路燈，讓我有所創(chuàng)想，有所閃光。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十二
20xx年5月我十分榮幸了參加了xxx醫(yī)院藥劑科進(jìn)修，在為期一個月的進(jìn)修中我學(xué)到了很多的東西，也使自己的能力得到了很大的提高，頗有感觸。
1.先進(jìn)的電腦系統(tǒng)軟件給工作帶來了很多便利。在調(diào)配處方時，用法用量可以打印在貼紙上，打印出來的信息含有藥名，規(guī)格，用法用量等，這樣既可以提高工作效率，有可以避免手工寫錯或是不清晰造成病人誤服。前段時間有個社區(qū)醫(yī)院藥師給病人寫一個降血壓藥的用法用量，每日一次，每次1片，就因?yàn)閷懙貌磺逦?，病人看成每?1片，結(jié)果造成嚴(yán)重低血壓昏迷送到醫(yī)院搶救。還有是領(lǐng)藥計劃可以自動生成，也可以手動，就不需要人工逐個檢查藥品，再手寫計劃，還要入電腦這樣繁瑣。近效期藥品提示等。
2.藥品實(shí)行貨柜號擺放，每個藥品有自己的貨柜號，貨柜號存入電腦系統(tǒng)應(yīng)用軟件，當(dāng)不知道或忘記藥品的擺放位置時可以通過查電腦就知道位置了。有利于調(diào)配和盤點(diǎn)，降低差錯率，提高工作效率。打印出來的醫(yī)囑單藥品(貨柜號標(biāo)在藥名后)以貨柜號為順序排列，這樣就可以按照順序一路配藥，避免拿錯多規(guī)易混淆的藥品，也避免工作人員來回走動。也有利于新來工作人員和進(jìn)修人員或?qū)嵙?xí)生盡快融入工作。
3.小針劑拆零擺放，空閑時對于常用的或用量大的小針劑拆零放在適當(dāng)?shù)拇蠛凶?，方便繁忙時藥師調(diào)配，減少拆包裝的麻煩。
還有好多細(xì)節(jié)方法都是可以降低差錯率，提高工作效率，減少病人等候時間，降低病人投訴率!
有一些地方做不到位的是，門診處方?jīng)]有實(shí)習(xí)雙簽名，只有核對藥師簽名或蓋章，事實(shí)上是已經(jīng)做到了雙人調(diào)配核對，因?yàn)榛颊咛啵{(diào)配藥師為了加快調(diào)配速度，減少患者等候時間，處方調(diào)配完沒有及時簽名或蓋章就交給核對藥師。還有就是用藥咨詢服務(wù)過程中沒有寫記錄，這個的原因也是工作太繁忙了，人手不夠。很巧的是，我進(jìn)修期間沒多久就趕上187醫(yī)院準(zhǔn)備迎評三甲，所以他們得把這兩年沒有雙簽名的處方和沒有做的記錄補(bǔ)上，這工程巨大了。從這件事我得出的經(jīng)驗(yàn)是無論工作多么繁忙，理由多么正當(dāng)，實(shí)際操作再好，該完善的手續(xù)還是得完善。記錄要寫好，沒有記錄不管你做得再好也枉然。檢查的時候有些工作無法檢查實(shí)際操作，只能檢查書面形式，這時記錄是工作到位的體現(xiàn)。不該寫人家不好的，糾結(jié)了很久，可是還是覺得學(xué)習(xí)就要“去其糟粕，取其精華”。
進(jìn)修的完成不是終點(diǎn)，而是你奔向新目標(biāo)的起點(diǎn)，學(xué)以致用，把學(xué)到的最新技術(shù)通過實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際的治療中去，為我院增添新的活力和技術(shù)。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十三
按照區(qū)委有關(guān)部署要求，近日，我對浙江特色小鎮(zhèn)發(fā)展情況進(jìn)行了一定的學(xué)習(xí)和了解，現(xiàn)將主要認(rèn)識匯報如下：
浙江省發(fā)改委副主任、浙江省特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)工作聯(lián)席會議辦公室常務(wù)副主任翁建榮介紹說：特色小鎮(zhèn)并不是行政區(qū)劃單元上的一個鎮(zhèn)，也不是產(chǎn)業(yè)園區(qū)的一個區(qū)，而是按照創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，聚焦浙江信息經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、健康、旅游、時尚、金融、高端裝備等七大新興產(chǎn)業(yè)，融合產(chǎn)業(yè)、文化、旅游、社區(qū)功能的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展平臺。也就是說，特色小鎮(zhèn)是按照五大發(fā)展理念要求，結(jié)合自身發(fā)展特色，形成的一個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展平臺。
特色小鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)定位面向未來，主攻浙江重點(diǎn)打造的信息經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、健康、旅游、時尚、金融、高端裝備制造7大萬億產(chǎn)業(yè)，以及茶葉、絲綢、黃酒、中藥、青瓷、木雕、石雕等歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)。每個小鎮(zhèn)將立足一個主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，打造完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，培育具有行業(yè)競爭力的“單打冠軍”；堅持產(chǎn)業(yè)、文化、旅游“三位一體”和生產(chǎn)、生活、生態(tài)融合發(fā)展。每個歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)原則上只規(guī)劃建設(shè)一個特色小鎮(zhèn)。根據(jù)每個特色小鎮(zhèn)功能定位實(shí)行分類指導(dǎo)。
特色小鎮(zhèn)是綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，凡是國家、省級或是市級的改革舉措率先在特色小鎮(zhèn)推開。主要特點(diǎn)是運(yùn)作方式新，采用分批建立創(chuàng)建對象，中間動態(tài)優(yōu)勝劣汰，建成后驗(yàn)收命名的“創(chuàng)建制”。規(guī)劃建設(shè)理念新，融入了四大功能疊加、培育上市公司等新理念。建設(shè)機(jī)制新，堅持“政府引導(dǎo)、企業(yè)主體、市場化運(yùn)作”。扶持方式新，實(shí)施有獎有罰的土地供給方式、期權(quán)式的財政獎勵方式，助力特色小鎮(zhèn)務(wù)實(shí)建設(shè)。
特色小鎮(zhèn)具有獨(dú)特的歷史人文氣息或現(xiàn)代文化氣息。特色小鎮(zhèn)是高校畢業(yè)生等90后、大企業(yè)高管、科技人員、留學(xué)歸國人員創(chuàng)業(yè)者為主的“新四軍”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地，有望凝聚獨(dú)特的人文氣息；是歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)的傳承新生地，散發(fā)濃濃的歷史底蘊(yùn)；是傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展新高地，擁有活躍的創(chuàng)新文化；是新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的孵化誕生地，形成獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)文化。
特色小鎮(zhèn)是遠(yuǎn)離城市中心，生產(chǎn)、生活、生態(tài)融合發(fā)展的.美麗小鎮(zhèn)，一般規(guī)劃在城郊結(jié)合部，規(guī)劃面積在3平方公里左右，建設(shè)用地面積在1平方公里左右，按3a景區(qū)目標(biāo)建設(shè)，其中旅游特色小鎮(zhèn)按5a景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。每個小鎮(zhèn)的建筑、旅游設(shè)施和植物群落、自然環(huán)境將與產(chǎn)業(yè)融合協(xié)調(diào)、相得益彰，成為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的美麗浙江新樣板。
碑林區(qū)擁有豐厚的文化歷史優(yōu)勢，面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，有搞好特色小鎮(zhèn)的“先天因素”。浙江率先創(chuàng)建“特色小鎮(zhèn)”，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，為碑林區(qū)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間載體建設(shè)、推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級提供了啟示。
借鑒浙江經(jīng)驗(yàn)，碑林區(qū)未來建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間載體可根據(jù)原有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和舊城改造提升需求，因地制宜，編制相應(yīng)規(guī)劃、落實(shí)項目，積極引進(jìn)領(lǐng)軍型企業(yè)，充分運(yùn)用ppp模式，充分發(fā)揮市場決定性作用，由企業(yè)為主推進(jìn)項目建設(shè)。
政府應(yīng)重點(diǎn)抓好規(guī)劃引導(dǎo)與服務(wù)保障，包括編制規(guī)劃、建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、資源要素保障、文化內(nèi)涵挖掘傳承、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等工作，當(dāng)好企業(yè)的“店小二”，真正形成“企業(yè)主體、市場運(yùn)作、政府引導(dǎo)”的良好局面。
無論是采用“寬進(jìn)嚴(yán)定”創(chuàng)建制方式，還是土地供給有獎有罰、財政扶持驗(yàn)后返還的扶持政策，均體現(xiàn)出浙江省政府在工作中突破常規(guī)的創(chuàng)新式發(fā)展思維，真正形成了一個明確目標(biāo)、競爭入隊、優(yōu)勝劣汰、達(dá)標(biāo)授牌的動態(tài)過程。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十四
我語文成績十分不理想，總考全班倒數(shù)，媽媽一氣之下給我找了一個語文老師。老師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語文了。此刻講到了作文，我學(xué)會了ab式怎樣寫：a狀態(tài)是壞狀態(tài)，b狀態(tài)是好狀態(tài)，由a狀態(tài)到b狀態(tài)變化的原因一般能夠從三個方面選材：1、自然界中事物的啟迪；2、榜樣的力量（人類）；3、親情的感召；老實(shí)說這樣的構(gòu)思方法什么要求的作文都能使用，是萬能的。我心想：這也太神奇了吧！我按要求完成了《堅持的力量》這篇作文，寫的是：我從不堅持練習(xí)足球，到又堅持練習(xí)了，思想轉(zhuǎn)變的過程是望見小明腳葳了還堅持跑步。我寫的這篇文章得到了老師的肯定，我還會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
透過看老師博客上其他同學(xué)的ab式作文，我加深了對ab式作文寫法的理解，明白了如何寫好它：重點(diǎn)是變化原因的過程描述，描述要具體、生動，寫得像一幅畫面，才能打動讀者，讓讀者加深印象。
我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里，我將透過自己的努力，逐漸提高語文水平，考出優(yōu)異的成績。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十五
我從小學(xué)，步入了一個新的階段——初中，內(nèi)心激動，展望著這段美好的時光，我心中頓時信心百倍。
經(jīng)過了半個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，逐漸進(jìn)入了正軌。使我懂得了注重學(xué)習(xí)并不和小學(xué)生活一樣了。
我認(rèn)為首先要獨(dú)立思考，另辟蹊徑。小學(xué)時是腦子不轉(zhuǎn)，專聽老師講。而初中要結(jié)合老師的內(nèi)容邊聽邊想，不僅要跟上老師的步伐。而且要敢于創(chuàng)新，與眾不同，才能學(xué)習(xí)更進(jìn)一步的新知識。做題要盡可能用多種方法，這樣實(shí)際上比做一百道同種類型的題目還強(qiáng)。
其次，要有學(xué)習(xí)方法，巧記、熟記。背書不能死記硬背，這樣只會今天記，明日就忘記了。應(yīng)該先理解透徹，熟讀幾遍自然銘記于心，過目不忘，學(xué)習(xí)要有技巧，做題要選典型、讀書要挑精華。這樣才會事半功倍。
學(xué)習(xí)最重要的是要有明確的目標(biāo)與計劃，在完成計劃的過程中既可以達(dá)到目的，又可以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。定計劃不可超出能力范圍，又不可低于自己的水平，松懈自己。
初中，是一個令我自豪的`名字，但我又感到了肩頭的擔(dān)也增加了重量。學(xué)習(xí)科目從三科飛躍到了七科，學(xué)習(xí)十分緊張，但我看來卻十分充實(shí)，豐富多彩。不像小學(xué)，無所事事，從不緊張。在緊張的氣氛中有了壓力，但壓力也是動力，推動我從零出發(fā)，不管途中崎嶇或坎坷。
初中時期，大家都有了競爭意識，我們只有不斷地去完善自己才能進(jìn)入前茅的行列。不僅要學(xué)好課本上的知識。要常遨游“書?！?，如《林海雪原》、《圍城》、《野火春風(fēng)斗古城》等，開拓視野，擴(kuò)大閱讀面。
我經(jīng)過半學(xué)期的努力一定會奪取更優(yōu)異的成績，獻(xiàn)給師長與父母，不辜負(fù)老師與父母的期望！
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十六
人的一生一定有很多經(jīng)歷。有些人可能有很多這樣的經(jīng)歷，有些人可能很少。但或多或少是自己生活的一種感受。讓我感受最深的經(jīng)歷，莫過于那一次。
當(dāng)時也是初夏。我和家人去黃河玩。那天，我們都很開心。我本來打算游到對岸去玩，但是一個人邀請我們過去做一條船。我爸一開始沒答應(yīng)，說不交點(diǎn)錢不讓我們在船上玩。那人很熱心，卻把爸爸和我們拖上船，不讓爸爸給錢。
在船上，男子迅速開啟了駕駛技術(shù)精湛的船的引擎，開始在船上乘坐。風(fēng)把我吹得很舒服，但船只在岸邊出發(fā)。我問媽媽，為什么不把船開到河中央？媽媽只是隨口說了一句：雖然風(fēng)景不錯，但是還是太危險了，不要去。我愣住了，就因?yàn)檫@個？就因?yàn)檫@樣，就呆在一個地方，享受那個地方的美好？這樣你永遠(yuǎn)看不到更好的視野，然后你只會被這一個地方束縛。
這時候我才明白了一個別人這輩子可能永遠(yuǎn)也體會不到的道理：人如果只在一個地方看起來很成功，其實(shí)在外面也有自己的價值，不能只被束縛在一個地方，哪怕外面很危險；現(xiàn)在，船就像我說的那個人。只有在安靜的地方才瀟灑快樂。還不如探索更深的河，找到自己的價值！
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十七
進(jìn)入高中后，很多人發(fā)覺數(shù)學(xué)越發(fā)地難，確實(shí)!所以就更需要正確的法，接下來，我會講一下我的看法。
數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的一門學(xué)科，從盡量少的基本概念和原始命題(公理公設(shè))出發(fā)，然后通過嚴(yán)格的邏輯推理，推出結(jié)論。只有清晰了解這門學(xué)科，才能學(xué)好。既然數(shù)學(xué)是這樣運(yùn)行地，那么我們最好就是順著它的道路去學(xué)。例如，前段時間學(xué)的立體幾何中，同樣是從幾個基本定義和公理1～4出發(fā)推出數(shù)條定理，而考試就是考我們對定理和公理的掌握程度，說簡單點(diǎn)一條定理的推導(dǎo)過程與方法和如何用定理公理去證明結(jié)論。
有些人只背公式，忽略了背后的`思想方法，這是不行的;也有人是對此很模糊，也不能很好的掌握，所以在學(xué)過程中不用急著去做題或想通過做題去掌握，重要的是對定理、常見結(jié)論的掌握，最好是過自己獨(dú)立思考而解決的。說到做題，做題作用在于對書面格式、書寫步驟的培養(yǎng)，提高思維能力和見識更細(xì)更深的結(jié)論，這些都是在掌握基礎(chǔ)之后才需要做的。
關(guān)于心態(tài)也是很重要的。不要抱著很難、又或是我都會的心態(tài)，保持積極探索、好奇的精神狀態(tài)，是十分有益于學(xué)習(xí)的，而且興趣也很重要，有無興趣，產(chǎn)生的效果也極為不同，至于興趣，只能取決以每個人自己。
考試與學(xué)習(xí)過程是不同的，考試有時間限制，所以就要求我們在盡量短的時間交出最完整、正確的解答，達(dá)到這個要求就需要構(gòu)建完整的知識體系。也就是除了對每一點(diǎn)的掌握，還要清楚每一點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)心。達(dá)到以上幾點(diǎn)也就達(dá)到一個高中生的基本要求。
最后強(qiáng)調(diào)下最重要幾個地方，一是自主去學(xué)，二是積極、好奇地去學(xué)，再是有方法地學(xué)。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十八
無論在哪個年代，青年人都是肩扛社會大任，推動社會發(fā)展的中流砥柱。作為新時代青年，我們是祖國的未來，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任。
在學(xué)習(xí)過中國共青團(tuán)推出的學(xué)生團(tuán)員“寒假十課”的《十四五青年小辭典精編版》后，我對于處于新時代青年人的責(zé)任和義務(wù)有了新的認(rèn)識。首先是推動理想信念教育常態(tài)化、制度化。為了方便理解，老師將手機(jī)系統(tǒng)比喻我們的大腦，提出信念之于人生，猶如系統(tǒng)之于手機(jī)。我們不要天天把理想信念當(dāng)作口號，掛在嘴邊，要學(xué)會留心觀察生活，積極參與并深入體會生活，做到常想，常思考，常更新思維升華思想，這樣我們的人生才能更加精彩、流暢。其次是發(fā)揮人民團(tuán)體作用，把各自聯(lián)系的群眾緊緊凝聚在黨的周圍。老師提到要靠“詩和遠(yuǎn)方”實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，其中的遠(yuǎn)方是指遠(yuǎn)大的理想信念，它可以領(lǐng)導(dǎo)人們走向真正的'遠(yuǎn)方，而詩指的是以真情實(shí)感服務(wù)青年，引領(lǐng)青年。我覺得我們應(yīng)該以實(shí)際行動感染身邊的人，以身作則，讓身邊的同學(xué)甚至是社會中的其他人也感受到我們的熱情和真誠。
追求遠(yuǎn)大理想，堅定崇高信念是青年成長成才、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來的精神支柱和前進(jìn)動力。心中有信仰，腳下有力量。推動理想信念教育常態(tài)化制度化是強(qiáng)化引領(lǐng)地位、汲取歷史經(jīng)驗(yàn)、跟進(jìn)時代發(fā)展和實(shí)現(xiàn)偉大夢想的需要。要求以“永遠(yuǎn)在路上”的清醒和執(zhí)著，始終堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，筑牢全黨全社會共同奮斗的思想基礎(chǔ)，匯聚起14億中國人民勢不可擋的磅礴力量。
征程里風(fēng)正勁，重任千鈞再奮，沒有任何困難能阻擋奮斗的步伐，把宏偉藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們更有信心，更有底氣，更有本領(lǐng)，以新發(fā)展、新作為、新跨越，迎接新未來。
華東師大學(xué)習(xí)心得篇十九
華茶文化的歷史悠久，內(nèi)容燦爛多彩，豐富了中華民族文化的內(nèi)容，充實(shí)了各族人民的生活，成為中華文化的重要組成局部。
茶藝起源于中國，與中國文化的各個層面都有著密不可分的關(guān)系。高山出好茶，清泉泡好茶，茶藝并非空洞的玄學(xué)，而是生活內(nèi)涵改善的實(shí)質(zhì)性表達(dá)。茶是和平的飲料，只要心存恭敬，心中寧靜，就可以泡一壺自己喜歡的茶來。茶藝學(xué)是一門新的學(xué)科，它包含有知。情。意的局部，是綜合的學(xué)科，也是整合的科學(xué)。學(xué)習(xí)了茶的相關(guān)知識之后，各種體會也慢慢隨著茶知識的提高而產(chǎn)生。特點(diǎn)如何呢。然而當(dāng)聽到老師的講解的時候，才意識到自己的見識的多么的.窄小，學(xué)過之后，才知道竟然還有那么多的種類，僅咱中國就已經(jīng)有很多了。根本茶類就是綠、紅、白、黃、青、黑。除此之外，還有它們的加工方法讓我大感茶的復(fù)雜以及深刻的內(nèi)涵，這些都蘊(yùn)藏著高尚的品質(zhì)。
自從知道了茶的加工工藝是如此的麻煩之后，也知道了所謂的茶香醇厚是如此的可貴，猜測懂茶的人肯定是個氣質(zhì)高雅的人。因此也立志做個優(yōu)雅之人，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課。與此同時，也學(xué)習(xí)鑒別鑒別茶的好壞，讓我不禁感慨茶的微妙和精深形式可以分為五個要項。第一要項是選擇茶葉，第二要項是茶具配合，第三要項是泡茶用水，第四要項是純粹技藝，第五要項是品名環(huán)境。后來，學(xué)習(xí)了各種茶的沖泡方法和技巧，看著視頻，主人公的泡茶動作是那么的優(yōu)雅高貴，深深地震撼著我：天底下竟然有如此的泡茶方法，也竟有如此的講究，這必定是懂茶的人才會的享受吧。泡好一壺茶的技藝有三大要素：第一是茶葉的用量，第二是泡茶用水的溫度，第三是浸泡的時間。用量就是放適當(dāng)分量的茶葉；水溫就是用適當(dāng)溫度的開水；沖泡茶葉時間，就是將茶葉泡到適當(dāng)?shù)臐舛群蟮钩?。泡茶用水需要講究，好茶需要好水。
在科技興旺。工作繁忙的社會，緊張的學(xué)習(xí)。工作之余，泡上一杯清茶，品味它苦中帶甜，飲后回甘的滋味，聞一聞它清淡怡人的香氣是何等讓人心靈沉靜。佛家有曰：茶禪一味。每每把生活比喻成茶，清清淡淡，苦中有甜，自然而美好。又有一說法：人生如茶，品茶猶如品味人生。
主人公的那優(yōu)雅高貴了，因?yàn)槲乙部梢宰龅?，至少自我感覺身心已經(jīng)到達(dá)那種境界了。
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