報(bào)告可以采用不同的形式，比如文字報(bào)告、圖表報(bào)告、演講報(bào)告等，根據(jù)場(chǎng)合和目的選擇合適的方式。在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，我們應(yīng)該注重語(yǔ)氣的控制，避免使用夸張或帶有情緒色彩的詞語(yǔ)。下面是一些報(bào)告范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇一
近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機(jī)理是源于對(duì)高級(jí)化交互式數(shù)字娛樂(lè)的社會(huì)需求。需求拉動(dòng)供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價(jià)值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴(lài)關(guān)系，上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運(yùn)營(yíng)模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢(shì)也隨之未來(lái)。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式, 然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和內(nèi)容提供商( icp) 的緊密合作的新趨勢(shì), 最后對(duì)如何實(shí)現(xiàn)更好的合作提出建議。
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的.新興行業(yè)。據(jù)英國(guó)市調(diào)公司juniper research的最新一份調(diào)查報(bào)告指出，預(yù)計(jì)20xx年全球游戲市場(chǎng)的整體產(chǎn)值會(huì)到達(dá)350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會(huì)成為全球最大的娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)，重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電影、音樂(lè)等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及，中國(guó)的網(wǎng)民的快速增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)已經(jīng)逐步興起，并成為一個(gè)高利潤(rùn)、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動(dòng)信息業(yè)的新趨勢(shì)的形成，日益顯示出巨大的市場(chǎng)潛力。分析中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢(shì),對(duì)于促進(jìn)中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；仡櫤涂偨Y(jié)近五年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問(wèn)題和未來(lái)研究的趨勢(shì),有著十分重要的理論意義。
1. 收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料
2. 了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的問(wèn)題
3. 分析我國(guó)成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些
4. 依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢(shì)
5. 新趨勢(shì)發(fā)展對(duì)策的思考
1. 對(duì)論文的題目?jī)?nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在
2. 收集資料的范圍太窄，不能全面的對(duì)校園文化進(jìn)行深入的了解
3. 思路進(jìn)入了誤區(qū)，不能很好的打開(kāi)思路
4. 對(duì)論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭
5. 知識(shí)面不夠廣泛，使信息來(lái)源很有限
1. 找相關(guān)的書(shū)籍對(duì)題目的意義進(jìn)行研究，通過(guò)分析和研究找到論文的核心所在
2. 利用空閑的時(shí)間在圖書(shū)館多看看相關(guān)方面的書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)
3. 拜訪(fǎng)在這些方面經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解，使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華
4. 聯(lián)系老師，聽(tīng)取老師的建議使自己對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的 把握
5. 利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，來(lái)獲取信息資源
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二
特別是代表著中國(guó)新一代勢(shì)力的80后、90后的大學(xué)生們，他們頂著強(qiáng)大的工作和住房的雙重壓力，為社會(huì)主義建設(shè)奮斗著，他們的住房問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。蜂巢公寓就是為了解決目前一些正在求職的畢業(yè)大學(xué)生租房困難而設(shè)計(jì)的一種快節(jié)奏緊湊型公寓，希望能達(dá)到高度節(jié)省空間及運(yùn)營(yíng)成本，低碳、環(huán)保等特點(diǎn)。齊全的設(shè)施在滿(mǎn)足大學(xué)生居住的同時(shí)，還在心理，健康等方面給予關(guān)懷，打破常見(jiàn)閉塞空間的思維定式，創(chuàng)造新型的快節(jié)奏開(kāi)放式生態(tài)居住空間。小區(qū)的生態(tài)景觀(guān)設(shè)計(jì)就是其中一個(gè)重要組成部分。
人們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)、工作與生活壓力時(shí)，總渴望能找到一個(gè)休閑居住場(chǎng)所來(lái)減輕這份緊張，調(diào)整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧?kù)o與輕松。營(yíng)造自然和諧、健康舒適的居住環(huán)境，追求建筑與景觀(guān)的融合，自然與人的和諧共生，它隨著時(shí)代背景及意識(shí)形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展，并呈現(xiàn)新的特色。
二、課題關(guān)鍵問(wèn)題及難點(diǎn)。
蜂巢公寓社區(qū)的意義在于用較低的成本來(lái)解決最大程度的大學(xué)生以及外來(lái)人口的臨時(shí)居住問(wèn)題，因此，如何采用相對(duì)較低的成本來(lái)建造出功能性相對(duì)較強(qiáng)的公寓建筑是一個(gè)難點(diǎn)，這不僅要考慮到材料的使用，還要最大程度的滿(mǎn)足其應(yīng)有的需求。
同時(shí)，環(huán)保也是此次項(xiàng)目的一個(gè)重點(diǎn)，環(huán)保節(jié)能一直是如今熱門(mén)的話(huà)題之一，如何合理的運(yùn)用材料，搭配材料，將這個(gè)公寓建筑設(shè)計(jì)得環(huán)保節(jié)能也是本次項(xiàng)目能否成功實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要的突破口。
以建筑設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn)，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)為：利用太陽(yáng)能等可再生能源，注重自然通風(fēng)，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強(qiáng)空間適應(yīng)性采用大跨度輕型結(jié)構(gòu)，水的循環(huán)利用，垃圾分類(lèi)、處理以及充分利用建筑廢棄物等。僅以上幾個(gè)方面就可以看出，不論哪方面都需要多工種的配合，需要結(jié)構(gòu)、設(shè)備、園林等工種，建筑物理、建筑材料等學(xué)科的通力協(xié)作才能得以實(shí)現(xiàn)。
三、文獻(xiàn)綜述。
當(dāng)今世界，人口劇增，資源銳減，生態(tài)失衡，境遭到嚴(yán)重破壞，人類(lèi)生存和發(fā)展與全球的環(huán)境問(wèn)題愈演愈烈，生態(tài)危機(jī)幾乎到了一觸即發(fā)的程度。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，人們不得不重新審視和評(píng)判我們現(xiàn)時(shí)正奉為信條的城市發(fā)展觀(guān)和價(jià)值系統(tǒng)。
為了建筑、城市、景觀(guān)環(huán)境的可持續(xù)，建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、景觀(guān)建筑學(xué)學(xué)科開(kāi)始了可持續(xù)人類(lèi)聚居環(huán)境建設(shè)的思考。許多有識(shí)之士逐漸認(rèn)識(shí)到人類(lèi)本身是自然系統(tǒng)的一部分，它與其支撐的環(huán)境休戚相關(guān)。在城市發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)問(wèn)題，并將其置于與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展同等重要的地位上;同時(shí)，還要進(jìn)一步高瞻遠(yuǎn)矚，通盤(pán)考慮有限資源的合理利用問(wèn)題，即我們今天的發(fā)展應(yīng)該是滿(mǎn)足當(dāng)前的需要又不削弱子孫后代滿(mǎn)足其需要能力的發(fā)展。這就是1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境和發(fā)展大會(huì)里約熱內(nèi)盧宣言提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內(nèi)涵，它是人類(lèi)社會(huì)的共同選擇，也是我們一切行為的準(zhǔn)則。建筑及其建成環(huán)境在人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的影響方面扮演著重要角色，因此，符合可持續(xù)發(fā)展原理的設(shè)計(jì)需要對(duì)資源和能源的使用效率、對(duì)健康的影響、對(duì)材料的選擇等方面進(jìn)行綜合思考，從而使其滿(mǎn)足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。近幾年提出的生態(tài)建筑及生態(tài)城市的建設(shè)理論，就是以自然生態(tài)原則為依據(jù)，探索人、建筑、自然三者之間的關(guān)系，為人類(lèi)塑造一個(gè)最為舒適合理且可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境的理論。生態(tài)建筑是21世紀(jì)建筑設(shè)計(jì)發(fā)展的方向。
第一，要吃透研究課題，不要匆忙下手。
研究生接受了導(dǎo)師安排的課題后，就要以“主人翁”的姿態(tài)負(fù)起責(zé)任來(lái)，而且必須把它當(dāng)成自己的事來(lái)做，而不是一味依賴(lài)導(dǎo)師。最好是把導(dǎo)師的課題申請(qǐng)書(shū)借來(lái)仔細(xì)研讀一番，弄清楚為什么要做（why）？應(yīng)該做什么（what）？要怎么做（how）？遇到琢磨不透的問(wèn)題，一定要請(qǐng)教導(dǎo)師，直到完全吃透課題后，才能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究。
第二，要廣泛涉獵相關(guān)研究領(lǐng)域，不要拘泥于申請(qǐng)書(shū)中羅列的參考文獻(xiàn)。
研究生要借寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之機(jī)廣泛查閱文獻(xiàn)資料，除了應(yīng)當(dāng)搜集申請(qǐng)書(shū)中提到的一些重要文獻(xiàn)的全文外，還要特別注意查閱國(guó)內(nèi)外最新發(fā)表的相關(guān)研究論文。
由于申請(qǐng)書(shū)中羅列的參考文獻(xiàn)基于過(guò)去幾年的研究進(jìn)展，但其中有些問(wèn)題可能已經(jīng)解決，有些概念可能已經(jīng)修正，因此密切關(guān)注課題相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展不僅是導(dǎo)師的事，也是研究生的事。最好是研究生先于導(dǎo)師一步發(fā)現(xiàn)新進(jìn)展，找到新資料。
第三，要善于站在不同的角度思考問(wèn)題，不要被鎖在固定的思維圈子里出不來(lái)。
無(wú)論在查閱文獻(xiàn)時(shí)，還是開(kāi)展研究后，研究生都要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，努力拓展知識(shí)面，特別是要用理性、批判的眼光看待一切科學(xué)問(wèn)題，最忌諱的是將自己的思想禁錮在一個(gè)既定的“籠子”里。研究生的思維最活躍，沒(méi)有教條主義負(fù)擔(dān)，要從不同角度看問(wèn)題，提出自己的科學(xué)猜想，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷求證。
當(dāng)然，研究生做開(kāi)題報(bào)告可以加深自己對(duì)課題研究意義及實(shí)施方案的印象，同時(shí)在查閱文獻(xiàn)資料的過(guò)程中也豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，看英文文獻(xiàn)還提高了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀能力，大大增加了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量。在此基礎(chǔ)上，研究生可以考慮整理出一篇綜述文章，即使不能正式發(fā)表，以后也可以作為畢業(yè)論文的前言或概論。
總之，科學(xué)研究可能有一個(gè)固定的起點(diǎn)，但恐怕沒(méi)有一個(gè)必然的終點(diǎn)！成果是小是大，既取決于你的運(yùn)氣，也取決于你的眼光，更取決于你發(fā)現(xiàn)意外現(xiàn)象后能上升為新的研究方向的能力！
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇三
(一)課題研究的意義。
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
(二)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性。
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步。
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至*年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于*年4月也發(fā)表了一份名為"在線(xiàn)教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(一)研究的主要內(nèi)容。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究。
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(*、*)。
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)(鄧文新)。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)(*)。
4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)。
(二)課題的研究目標(biāo)。
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式。
1、論文與專(zhuān)著。
設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專(zhuān)著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件。
開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專(zhuān)題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
(一)研究方法與步驟。
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
20*年5月-20*年8月，收集資料，建立模型。
20*年9月-20*年1月，開(kāi)發(fā)軟件。
20*年2月-20*年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改。
20*年9月-20*年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)。
(二)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
(一)創(chuàng)新點(diǎn)。
1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
3、開(kāi)發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
(二)理論意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。
(三)應(yīng)用價(jià)值。
1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
(一)已有相關(guān)成果。
1、曾于*年、*年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(*、*編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(含教材與光碟)(*等編著，電子工業(yè)出版社，*年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(含教材與光碟)(*、*、*編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，*年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(*、*、*等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，20*年)在全國(guó)廣泛應(yīng)用。
3、*年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文"四結(jié)合"教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
4、承擔(dān)國(guó)家"九五"重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》(簡(jiǎn)稱(chēng)96-750)《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》四個(gè)子課題的研制與開(kāi)發(fā)，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤(pán)全部通過(guò)教育部組織的專(zhuān)家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、*年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專(zhuān)著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(*、*著，暨南大學(xué)出版社，*年)。
(二)研究條件。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是"211工程"重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇四
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入了社會(huì)的每個(gè)落，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也越來(lái)越成為企業(yè)被企業(yè)重視，逐漸成為企業(yè)主要營(yíng)銷(xiāo)手段之一，網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本。企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)無(wú)非是希望通過(guò)這種新的營(yíng)銷(xiāo)方式來(lái)提高工作和資源使用效率、降低生產(chǎn)成本和營(yíng)銷(xiāo)成本、降低消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也需要對(duì)成本進(jìn)行控制和管理，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此本課題的研究對(duì)企業(yè)降低營(yíng)銷(xiāo)成本，提高企業(yè)的效益都有重大的意義。
二、研究的內(nèi)容及可行性分析
本課題主要針對(duì)企業(yè)如何降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的成本展開(kāi)研究。在本課題的研究中，通過(guò)對(duì)大量中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析找出其存在的主要問(wèn)題，并通過(guò)查閱大量的政府公布的企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，并為企業(yè)降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的成本提出一定的措施。
三、論文的研究方法
主要研究方法有：分析法、文獻(xiàn)法、實(shí)證(案例)分析法及資料法
四、論文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及措施和建議
本文論述的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理的主要問(wèn)題有三個(gè)方面：(1)眾多中小企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具銷(xiāo)售自己的產(chǎn)品的原因，開(kāi)題報(bào)告《網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本》。(2)成本管理過(guò)程中的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)考慮的幾個(gè)問(wèn)題。(3)企業(yè)如何進(jìn)行低成本網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的措施。本論文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)低成本控制的措施提出一定的策略與方法。
五、論文的進(jìn)度安排
第一階段：(20xx年2月15日-3月15日)，收集資料、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、完成寫(xiě)作提綱并交指導(dǎo)老師審核。
第二階段：(20xx年3月16日-4月20日)，完成一稿，并交指導(dǎo)老師審核修改。
第三階段：(20xx年4月21日-5月30日)，完成二稿，并交指導(dǎo)老師審核修改。
第四階段：(20xx年6月1日-6月5日)，完成論文(定稿)經(jīng)指導(dǎo)老師同意，打印裝訂成冊(cè)。
第五階段：(20xx年6月5日-6月20日)，畢業(yè)論文答辯。
六、論文的寫(xiě)作框架(提綱)
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理的背景
(一)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀
(二)企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的必然性
二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理的內(nèi)容
(一)成本管理的意義
(二)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本的確定
三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)低成本控制的措施
(一)降低推廣成本
(二)創(chuàng)造品牌傳奇與生動(dòng)化的故事
(三)代理商的選擇與網(wǎng)絡(luò)嫁接
(四)產(chǎn)品人性化的設(shè)計(jì)
七、主要參考文獻(xiàn)
八、指導(dǎo)教師意見(jiàn)
簽名：年月日
九、系指導(dǎo)小組意見(jiàn)
簽名：年月日
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇五
1、長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。
2、吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃。
3、吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃。
4、吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題。
跟隨1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生，人類(lèi)文明發(fā)展到一個(gè)嶄新的時(shí)代。尤其是20世紀(jì)后10年，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為契機(jī)，我們進(jìn)入了信息時(shí)代。人們的生活和工作逐漸以信息為中心，信息時(shí)代更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，任何一個(gè)規(guī)模企業(yè)尤其開(kāi)始依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)企業(yè)就面臨著落后。
吉林省的林業(yè)分布十分廣泛，以長(zhǎng)白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源，而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展，林業(yè)生態(tài)信息則是一個(gè)更為龐大的系統(tǒng)，快捷，準(zhǔn)確，合理，系統(tǒng)的采集，處理，分析，存儲(chǔ)這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。在信息交流的這個(gè)世界中，信息好比貨物，我們需要將這些貨物（信息）進(jìn)行合理的處理，其中以硬件為主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物（信息）交流的“公路”和“處理廠(chǎng)”，我做這個(gè)題目，就是要為它畫(huà)出一條“公路”和若干“處理方法”的藍(lán)圖。
由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè)，其一，它是一個(gè)統(tǒng)一管理的企業(yè)，具有集團(tuán)化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性。其二，它又在地理上是一個(gè)分散的企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)也具有分散性。然而，分散中還具有集中的特點(diǎn)，它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該是板塊化的。從信息的角度來(lái)講，信息的種類(lèi)多，各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中不僅要考慮硬件的地域布局，也要考慮軟件平臺(tái)的配合。
沒(méi)有最好，只有更好；更新觀(guān)念，大步向前。我相信，在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我的努力，我將為它們創(chuàng)造出一條平坦，寬闊的“高速公路”。
1、論文（設(shè)計(jì)）研究的對(duì)象：
擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型，以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求，以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計(jì)方向，以軟件整合為應(yīng)用方法，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
2、論文（設(shè)計(jì)）研究預(yù)期達(dá)到目標(biāo)：
通過(guò)設(shè)計(jì)，論文的撰寫(xiě)，預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)全面化，軟件整合合理化，網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化，資金應(yīng)用最低化，工程周期最短化的目標(biāo)。
3、論文（設(shè)計(jì)）研究的內(nèi)容：
設(shè)計(jì)解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開(kāi)發(fā)。
設(shè)計(jì)解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署。
設(shè)計(jì)解決多類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)的接口部署。
設(shè)計(jì)解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的接入問(wèn)題。
設(shè)計(jì)解決遠(yuǎn)程瘦用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)分散點(diǎn)的性能價(jià)格合理化問(wèn)題。
設(shè)計(jì)解決具有針對(duì)性的輸入設(shè)備的自動(dòng)化信息采集問(wèn)題。
合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡。
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，營(yíng)造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。
基本應(yīng)用軟件整合問(wèn)題。
1、地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合。
2、企業(yè)內(nèi)部集中部門(mén)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。
3、企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——總體分散。
4、企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——遠(yuǎn)程結(jié)點(diǎn)。
5、企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——移動(dòng)結(jié)點(diǎn)。
6、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口（企業(yè)外信息交流）設(shè)計(jì)。
7、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心，服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。
8、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
9、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點(diǎn)設(shè)計(jì)。
10、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計(jì)。
由于設(shè)計(jì)的過(guò)程并不是工程的施工過(guò)程，在設(shè)計(jì)過(guò)程中詳盡的去現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)肯定有很大的難度，也不是十分可行的，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)的階段就應(yīng)該進(jìn)行仿真試驗(yàn)和科學(xué)計(jì)算。
第一步，通過(guò)小型網(wǎng)絡(luò)測(cè)試軟件平臺(tái)；
第二步，構(gòu)建多個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境；
第三步，構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測(cè)試。
1、論文（設(shè)計(jì)）階段第一周次：相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案，準(zhǔn)備試驗(yàn)用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗(yàn)程序表及試驗(yàn)細(xì)則。
2、論文（設(shè)計(jì)）階段第二周次：開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗(yàn)，模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，模擬區(qū)域板塊，模擬遠(yuǎn)程及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。
3、論文（設(shè)計(jì)）階段第三周次：進(jìn)行接口模擬試驗(yàn)，測(cè)試軟件應(yīng)用平臺(tái)，完善課題研究方案。
4、論文（設(shè)計(jì)）階段第四周次：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果（實(shí)驗(yàn)報(bào)告1）。
5、論文（設(shè)計(jì)）階段第五周次：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)，模擬環(huán)境（干擾仿真）實(shí)驗(yàn)，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
6、論文（設(shè)計(jì)）階段第六周次：完成結(jié)題報(bào)告，形成論文。
小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，模擬干擾環(huán)境，軟件平臺(tái)。
吳企淵《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》。
鄭紀(jì)蛟《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇六
課題的目的及意義。
近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機(jī)理是源于對(duì)高級(jí)化交互式數(shù)字娛樂(lè)的社會(huì)需求。需求拉動(dòng)供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價(jià)值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴(lài)關(guān)系，上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運(yùn)營(yíng)模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢(shì)也隨之未來(lái)。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式，然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢(shì)，最后對(duì)如何實(shí)現(xiàn)更好的合作提出建議。
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國(guó)市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報(bào)告指出，預(yù)計(jì)2011年全球游戲市場(chǎng)的整體產(chǎn)值會(huì)到達(dá)350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會(huì)成為全球最大的娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)，重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電影、音樂(lè)等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及，中國(guó)網(wǎng)民的快速增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)已經(jīng)逐步興起，并成為一個(gè)高利潤(rùn)、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動(dòng)信息業(yè)的新趨勢(shì)的形成，日益顯示出巨大的市場(chǎng)潛力。分析中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。回顧和總結(jié)近五年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題和未來(lái)研究的趨勢(shì)，有著十分重要的理論意義。
2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的問(wèn)題。
3.分析我國(guó)成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些。
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢(shì)。
5.新趨勢(shì)發(fā)展對(duì)策的思考。
1.對(duì)論文的題目?jī)?nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在。
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對(duì)校園文化進(jìn)行深入的了解。
3.思路進(jìn)入了誤區(qū)，不能很好的打開(kāi)思路。
4.對(duì)論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭。
5.知識(shí)面不夠廣泛，使信息來(lái)源很有限。
1.找相關(guān)的書(shū)籍對(duì)題目的意義進(jìn)行研究，通過(guò)分析和研究找到論文的核心所在。
2.利用空閑的時(shí)間在圖書(shū)館多看看相關(guān)方面的書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)。
3.拜訪(fǎng)在這些方面經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解，使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華。
4.聯(lián)系老師，聽(tīng)取老師的建議使自己對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握。
5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，來(lái)獲取信息資源。
1.4.1自有產(chǎn)權(quán)企業(yè)的組織模式。
1.4.2代理運(yùn)營(yíng)模式。
1.4.3綜合門(mén)戶(hù)模式。
1.4.4電信運(yùn)營(yíng)模式。
2.1成功的產(chǎn)業(yè)模式。
2.2聯(lián)眾網(wǎng)易模式。
2.3對(duì)于天府熱線(xiàn)模式。
3.3經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所問(wèn)題。
4.1網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商與內(nèi)容提供商緊密合作。
4.1信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革命也帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)模式。
4.2產(chǎn)品、技術(shù)和渠道上的互補(bǔ)。
4.3實(shí)現(xiàn)兩者的合作是雙方合理的選擇。
4.4共贏(yíng)是能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定合作的保證。
5.1建立彼此認(rèn)可而又切實(shí)可行的分利機(jī)制。
5.2不斷提升與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商合作的內(nèi)容和層次。
5.3不能忽視與硬件設(shè)備商的合作。
致謝。
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第一周：收集整理材料。
第二周：開(kāi)題答辯，吸收老師意見(jiàn)。
第三~六周：完成論文初稿。
第七周：中期答辯，對(duì)論文進(jìn)行進(jìn)一步修改。
第八~十周：完善論文，修改格式，論文成稿。
第十一周：熟悉答辯流程，進(jìn)行論文答辯準(zhǔn)備。
第十二周：畢業(yè)答辯。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇七
電子商務(wù)的逐漸廣泛運(yùn)用，將使得各個(gè)企業(yè)降低交易管理方面的成本，大幅度縮減物流體系的成本，增加資金流運(yùn)作的有效性和速度。醫(yī)藥行業(yè)是世界公認(rèn)的適宜發(fā)展電子商務(wù)的行業(yè)。電子商務(wù)的推行可以改變傳統(tǒng)的醫(yī)藥貿(mào)易模式，減少交易的中間環(huán)節(jié)節(jié)約企業(yè)生產(chǎn)及交易成本。醫(yī)藥電子商務(wù)的有效開(kāi)展受醫(yī)藥企業(yè)信息化建設(shè)行業(yè)特征，以及國(guó)家政策等多方面的影響，但是隨著我國(guó)醫(yī)藥企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，以及國(guó)家對(duì)醫(yī)藥電子商務(wù)的重視與推廣，電子商務(wù)將為我國(guó)的醫(yī)藥企業(yè)增加自身價(jià)值的同時(shí)創(chuàng)造新的商機(jī)，而醫(yī)藥電子商務(wù)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究將會(huì)是中國(guó)醫(yī)藥電子商務(wù)的主流。
隨著醫(yī)藥電子商務(wù)的不斷發(fā)展，相關(guān)研究也逐漸在深度與廣度上得到加強(qiáng)。1996年—1999年，為醫(yī)藥電子商務(wù)的誕生初期，相關(guān)研究主要集中于必要性與可行性的探討，旨在明確如何營(yíng)造更為適合醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境。如湯振寧在分析了國(guó)內(nèi)醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展誤區(qū)后指出：這個(gè)宏偉目標(biāo)(醫(yī)藥電子商務(wù))若沒(méi)有強(qiáng)有力的技術(shù)和政策支持是難以實(shí)現(xiàn)的。
1999年以后開(kāi)始出現(xiàn)了有關(guān)醫(yī)藥電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式與盈利方式的探討，如李湘娟等對(duì)我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)所形成的醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了總體介紹和分析;李永平等對(duì)歐洲主要國(guó)家btob、btoc醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了分析;陳玉文等對(duì)我國(guó)醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)軔進(jìn)行分析，闡述其利弊與發(fā)展方向。xx年以后，醫(yī)藥電子商務(wù)逐漸得到公眾的認(rèn)可，各大醫(yī)藥企業(yè)紛紛開(kāi)始加緊信息化改造，提高信息管理與網(wǎng)上貿(mào)易水平，醫(yī)藥電子商務(wù)及其相關(guān)研究?jī)?nèi)容日益廣泛。包括：可行性分析、現(xiàn)狀分析、模式分析、信息化建設(shè)、信息化管理、供應(yīng)鏈管理、醫(yī)藥現(xiàn)代化物流，其中信息化建設(shè)專(zhuān)指醫(yī)藥行業(yè)的信息化建設(shè)與發(fā)展，信息化管理是指企業(yè)內(nèi)部信息化改造、管理軟件的應(yīng)用與維護(hù)、信息化管理的方式方法等。
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展改變了企業(yè)生存的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使大多數(shù)企業(yè)不得不選擇電子商務(wù)。因而擺在企業(yè)面前的問(wèn)題就是何時(shí)選擇電子商務(wù)，如何選擇電子商務(wù)，以及選擇電子商務(wù)后又該怎樣做。這就需要對(duì)電子商務(wù)的企業(yè)戰(zhàn)略問(wèn)題進(jìn)行研究。
有些人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使戰(zhàn)略消失，但事實(shí)是，大多數(shù)失敗的電子商務(wù)企業(yè)在開(kāi)展電子商務(wù)時(shí)，都很盲目，都沒(méi)有做過(guò)成熟的企業(yè)戰(zhàn)略研究。邁克爾·波特在總結(jié)了電子商務(wù)企業(yè)的失敗案例后明確指出，互聯(lián)網(wǎng)比以往任何時(shí)候都需要戰(zhàn)略。許多企業(yè)對(duì)于自己開(kāi)展電子商務(wù)如何取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)缺乏戰(zhàn)略管理理論的指導(dǎo)。這些企業(yè)并沒(méi)有自己的理念，往往只是帶著更好的技術(shù)和剽竊的思想，就宣布邁出了創(chuàng)新的一步。其實(shí)，創(chuàng)新的只是技術(shù)，而這對(duì)電子商務(wù)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
對(duì)于電子商務(wù)企業(yè)的戰(zhàn)略問(wèn)題，邁克爾·波特在電子商務(wù)企業(yè)遭到重創(chuàng)后曾在《哈佛商業(yè)評(píng)論》撰文做了詳細(xì)的論述。那篇文章是電子商務(wù)企業(yè)的管理類(lèi)研究的重要著作，獲得了當(dāng)年該刊優(yōu)秀文章獎(jiǎng)的第一名。波特認(rèn)為，電子商務(wù)企業(yè)的戰(zhàn)略管理不僅不過(guò)時(shí)，而且更為重要，必不可少，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)使得競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)更需要通過(guò)戰(zhàn)略來(lái)區(qū)分出來(lái)。波特從戰(zhàn)略角度批評(píng)了一些電子商務(wù)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)時(shí)的盲目和戰(zhàn)略的混亂，認(rèn)為戰(zhàn)略的缺乏是導(dǎo)致這些企業(yè)失敗的根本原因。對(duì)于某些行業(yè)或傳統(tǒng)公司而言，互聯(lián)網(wǎng)也許是毀滅性的。它使得某些行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要的資源無(wú)效。相反，在許多情況下，特別是對(duì)電子商務(wù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它恰恰能使這些資源變得更為重要。而當(dāng)所有的公司都利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)本身也趨于中性化，成為了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種資源。持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，來(lái)自于諸如獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品和強(qiáng)大的個(gè)人服務(wù)和個(gè)人關(guān)系之類(lèi)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)在更獨(dú)特化的系統(tǒng)中，將公司所有業(yè)務(wù)整合在一起，從而增強(qiáng)這些優(yōu)勢(shì)，但它并不能替代這些優(yōu)勢(shì)。
最終，能將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)及競(jìng)爭(zhēng)方式整合起來(lái)的戰(zhàn)略，在許多行業(yè)中將勝出。從需求方面講，客戶(hù)需要渠道、配送及與公司打交道方式等方面的選擇;從供給方面講，如果生產(chǎn)和采購(gòu)使用互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)方法相結(jié)合的方式，那么其效率會(huì)大大提高。
對(duì)于電子商務(wù)企業(yè)而言，他們必須首先追求自己的差異化，而不是互相模仿或仿效，他們必須從僅僅聚焦于價(jià)格中脫離出來(lái)，聚焦于產(chǎn)品選擇、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服務(wù)，形象和其他能使企業(yè)差異化的領(lǐng)域。電子商務(wù)企業(yè)同樣也能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)方法的聯(lián)姻?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)造自己獨(dú)特的方式取得成功，通過(guò)屯重兵于能真正展示互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)方法之間權(quán)衡的細(xì)分市場(chǎng)，取得成功。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇八
1.題目：購(gòu)物網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
2.主要任務(wù)：以php為主要制作工具，實(shí)現(xiàn)購(gòu)物網(wǎng)站的用戶(hù)注冊(cè)、登錄、驗(yàn)證身份及用戶(hù)數(shù)據(jù)的采集、物品的預(yù)覽查詢(xún)、搜索/查看物品信息以及站內(nèi)最新物品信息發(fā)布并可進(jìn)入在線(xiàn)下單從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售。
3.研究目的：現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)無(wú)法全面取代傳統(tǒng)購(gòu)物渠道，但是網(wǎng)購(gòu)能夠靈活調(diào)整運(yùn)營(yíng)政策，使它能夠滿(mǎn)足某一類(lèi)人特別關(guān)注的側(cè)重需求。我長(zhǎng)久以來(lái)也是以此為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注網(wǎng)購(gòu)商機(jī)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾套網(wǎng)購(gòu)運(yùn)營(yíng)模式，這些網(wǎng)購(gòu)能更佳的滿(mǎn)足某類(lèi)人側(cè)重需求，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)理由。我們要做的是進(jìn)一步積累完善這類(lèi)網(wǎng)購(gòu)模式，實(shí)踐這些網(wǎng)購(gòu)，賺取利潤(rùn)并積累網(wǎng)購(gòu)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)上購(gòu)物大發(fā)展時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)擁有先發(fā)優(yōu)勢(shì)。
在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售正在健康、飛速的發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上轉(zhuǎn)化為了虛擬客戶(hù)資源的競(jìng)爭(zhēng)。從而找到一個(gè)好的銷(xiāo)售平臺(tái)、建立一個(gè)好的網(wǎng)店已經(jīng)成為各個(gè)店主一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。同時(shí)，當(dāng)今的市場(chǎng)環(huán)境又是一個(gè)快速變化的環(huán)境，客戶(hù)的需求在變，對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的需求也相應(yīng)處于變化之中。如何能快速適應(yīng)這一變化，提高網(wǎng)上購(gòu)物流程的工作效率，進(jìn)行快速定位，也就成為店主需考慮的重要因素。
在鋪天蓋地的傳統(tǒng)銷(xiāo)售攻勢(shì)中，電子商務(wù)以其方便、快捷、時(shí)尚、觸角敏銳而初露崢嶸。在銷(xiāo)售旺季宣傳人員像螞蝗一樣鋪滿(mǎn)大街小巷，隨處可見(jiàn)行人丟棄的宣傳單頁(yè)時(shí)，網(wǎng)上銷(xiāo)售卻以其視覺(jué)沖擊力強(qiáng)信息全面更加深入人心，也吸引了更多的消費(fèi)者。
網(wǎng)下購(gòu)物是人們延續(xù)數(shù)千年的習(xí)慣，有無(wú)數(shù)書(shū)籍在討論消費(fèi)者行為，強(qiáng)調(diào)客戶(hù)體驗(yàn)，并推薦用各種方式方法促進(jìn)銷(xiāo)售，提高顧客滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度。這一切都是基于消費(fèi)者日常購(gòu)物時(shí)先通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味、觸五種感官來(lái)判斷是否應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)一件商品，然后要在對(duì)比不同渠道的同類(lèi)型商品的價(jià)格和售后服務(wù)后再做出購(gòu)買(mǎi)決定這一流程。簡(jiǎn)單的說(shuō)，第一步是感官體驗(yàn)，第二步是理性判斷。
雖然傳統(tǒng)市場(chǎng)中人們也強(qiáng)調(diào)貨比三家，但姑且不說(shuō)三家是否足夠，僅是在物理位置相隔較遠(yuǎn)的不同渠道中找到三個(gè)同類(lèi)型、檔次的商品進(jìn)行細(xì)致比較的成本就非常高。消費(fèi)者理性判斷的高成本就促使商家著重于滿(mǎn)足顧客的感官體驗(yàn)，從而發(fā)明了各種營(yíng)銷(xiāo)手段并形成了完善的理論方法體系。客觀(guān)的說(shuō)，傳統(tǒng)市場(chǎng)中如果消費(fèi)者不考慮成本的在各種渠道對(duì)希望購(gòu)買(mǎi)的商品進(jìn)行細(xì)致對(duì)比并理性判斷，大部分商家將失去現(xiàn)有客戶(hù)。所以網(wǎng)絡(luò)上急需一個(gè)第三方平臺(tái)來(lái)為商家和客戶(hù)牽線(xiàn)搭橋，來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物發(fā)展的需求。在這種條件下、我將運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)發(fā)建立一個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站。
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(1)學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工具epp編譯器、dreamweaver網(wǎng)頁(yè)編輯器、mysql數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。
(2)進(jìn)行網(wǎng)站需求性分析，包括網(wǎng)站的功能需求并設(shè)計(jì)流程圖，網(wǎng)站的性能需求以及建立網(wǎng)站需要注意的其他各項(xiàng)要求。
(3)進(jìn)行網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)分析，包括邏輯結(jié)構(gòu)分析和物理結(jié)構(gòu)分析(作圖舉例說(shuō)明)。
(4)進(jìn)行網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)，把各個(gè)功能模塊排列組合，其中包括對(duì)主頁(yè)、用戶(hù)登錄界面、后臺(tái)登陸界面、后臺(tái)主界面、后臺(tái)各功能模塊的設(shè)計(jì)。
(5)安裝部署。檢查安裝環(huán)境并參照使用說(shuō)明下載安裝登陸。
對(duì)于網(wǎng)上商店，其最大好處是要能給用戶(hù)帶來(lái)最大的便捷，這種便捷不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)之外的物流、商品的折扣等，更要體現(xiàn)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作時(shí)的易用性，能夠模擬用戶(hù)的購(gòu)書(shū)行為，營(yíng)造一種盡量真實(shí)、貼切的用戶(hù)購(gòu)物過(guò)程。
1-2周：認(rèn)真閱讀畢設(shè)要求，確定研究題目并查閱相關(guān)資料。
3周：撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告腳本，進(jìn)行必要修改并最終敲定上交報(bào)告。
6-9周：繪制網(wǎng)站流程圖并著手針對(duì)各個(gè)功能模塊進(jìn)行編輯和數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。
16周：畢業(yè)論文答辯。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇九
國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)的管理，科學(xué)的管理離不開(kāi)有效的輔助。正因如此，秘書(shū)群體的重要性也越來(lái)越明顯。而伴隨著“三資”企業(yè)等多種新經(jīng)濟(jì)形式的出現(xiàn)，一個(gè)新的社會(huì)職業(yè)——涉外秘書(shū)在當(dāng)代中國(guó)迅速興起，引起廣泛的關(guān)注。但是，從我國(guó)涉外秘書(shū)行業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，我國(guó)涉外秘書(shū)的整體素質(zhì)還有待提高。除了要具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)素養(yǎng)之外，涉外秘書(shū)還應(yīng)具備良好的身體和心理素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)、跨文化溝通修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)，只有這樣，涉外秘書(shū)才能在復(fù)雜多變的環(huán)境下、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足。
由于我國(guó)的涉外秘書(shū)的發(fā)展時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以我國(guó)的關(guān)于涉外秘書(shū)的理論還不是很完善，雖然研究涉外秘書(shū)的學(xué)者們?cè)诤芏嗥诳恼轮幸矎?qiáng)調(diào)了涉外秘書(shū)工作人員素質(zhì)與修養(yǎng)的重要性，但是，大多側(cè)重點(diǎn)都不同。本文正是在研究了各學(xué)者關(guān)于涉外秘書(shū)素質(zhì)與修養(yǎng)的見(jiàn)解的基礎(chǔ)上完成的。
隨著信息化的發(fā)展和辦公自動(dòng)化的普及，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善和入世對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)新變化、新需求，科技的發(fā)展和知識(shí)體系的變化更新，以及我國(guó)不斷深化的政治經(jīng)濟(jì)體制改革給企業(yè)和行政機(jī)構(gòu)帶來(lái)的相互關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使現(xiàn)代秘書(shū)工作的宏觀(guān)環(huán)境和微觀(guān)環(huán)境都帶來(lái)了很大的變化。為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化，要求現(xiàn)代秘書(shū)工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能更好的熟悉利用，從傳統(tǒng)的內(nèi)向型服務(wù)思維向外向型開(kāi)化思維轉(zhuǎn)化，在不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐中更新和豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在新型政企關(guān)系中做好政府和企業(yè)相互聯(lián)系和溝通的橋梁?？傊F(xiàn)代企業(yè)秘書(shū)人員要自覺(jué)養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力提高學(xué)習(xí)能力、不斷更新自身知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地提高自身素養(yǎng)，用現(xiàn)代化技術(shù)手段提高服務(wù)的層次和質(zhì)量，努力適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)秘書(shū)工作者的能力要求，不斷探索秘書(shū)工作的發(fā)展趨勢(shì)，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，做一名出色地秘書(shū)人員。
本文主要采用歸納法及文化審視的方法，將涉外秘書(shū)的能力與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行歸納分類(lèi)，從而對(duì)其進(jìn)行研究。
一、從技能性工作向智能性工作轉(zhuǎn)化
二、從常規(guī)內(nèi)向思維想外向開(kāi)放思維轉(zhuǎn)化
三、從事務(wù)性服務(wù)項(xiàng)信息化服務(wù)轉(zhuǎn)化
四、被動(dòng)輔佐職能想主動(dòng)配合職能轉(zhuǎn)化
一、秘書(shū)工作職業(yè)化
二、秘書(shū)工作只能強(qiáng)化
三、秘書(shū)工作科學(xué)化
四、秘書(shū)任職資格化
寒假，閱讀相關(guān)書(shū)目，作好讀書(shū)筆記
3月25日，提交開(kāi)題報(bào)告
3月下旬——4月30日，完成初稿
5月1日——20日，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，修改初稿
5月20日——30日，定稿，打印
6月，答辯
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十
秘書(shū)人員隊(duì)伍是我國(guó)職業(yè)隊(duì)伍中非常重要的一員，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的'飛速發(fā)展，我國(guó)各種組織中從事秘書(shū)工作的廣大秘書(shū)工作者，為組織建設(shè)和反展做出了自己的貢獻(xiàn)。我們的各種組織也越來(lái)越需要眾多的秘書(shū)工作者。
秘書(shū)工作，無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)還是事業(yè)單位，其工作的好壞對(duì)這個(gè)組織整體工作具有重要的影響。雖然我國(guó)的秘書(shū)隊(duì)伍有了很大發(fā)展，但我們的秘書(shū)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)還應(yīng)該提高，每一種工作所需要的知識(shí)都有其不同的結(jié)構(gòu)，秘書(shū)工作也不例外。為了勝任秘書(shū)工作，秘書(shū)必須根據(jù)職業(yè)的需要建立起適應(yīng)秘書(shū)工作的合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，不斷地更新和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
針對(duì)在科技的進(jìn)步、社會(huì)的快速發(fā)展、現(xiàn)代企業(yè)日新月異的變化這一形勢(shì)下，秘書(shū)也將面臨著新的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，分析了現(xiàn)代企業(yè)秘書(shū)除熟練掌握過(guò)去的知識(shí)外，還應(yīng)掌握的新知識(shí)。還提出了秘書(shū)要不斷地對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我完善;以求秘書(shū)能適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展和需求。
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面：
(一)適應(yīng)性原則
(二)層次性原則
(三)個(gè)性原則
(四)動(dòng)態(tài)性原則
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、科學(xué)文化知識(shí)
2、政治經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)
3、法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)
4、辦公自動(dòng)化知識(shí)
(二)專(zhuān)業(yè)知識(shí)
1、秘書(shū)職業(yè)知識(shí)
2、秘書(shū)所在部門(mén)的業(yè)務(wù)知識(shí)
(三)相關(guān)知識(shí)
1、 管理學(xué)知識(shí)
2、 經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)
3、心理學(xué)知識(shí)
4、 其他相關(guān)知識(shí)
20xx年1月8日——3月10日 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告與開(kāi)題
20xx年3月11日——3月31日 收集資料，開(kāi)展研究，形成寫(xiě)作提綱
20xx年4月1日——4月20日 深入研究，形成論文初稿
20xx年4月21日——5月10日 論文修改、定稿、打印
[1]岳凱華主編.秘書(shū)學(xué)概論.長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，20xx
[2]楊蓓蕾編著.現(xiàn)代秘書(shū)學(xué)引導(dǎo).上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，20xx
[3]李靜梅，韓士生主編.實(shí)用秘書(shū)學(xué).北京:語(yǔ)文出版社，1994
[4]袁維國(guó)主編. 秘書(shū)學(xué). 北京：高等教育出版社，1990
[5]張同欽，楊峰主編. 秘書(shū)學(xué)概論.廣州:暨南大學(xué)出版社，20xx
[6] 常崇宜主編. 秘書(shū)學(xué)概論.北京，線(xiàn)裝書(shū)局,20xx
[7] 張清明.秘書(shū)參謀職能概論.武漢，武漢大學(xué)出版社，20xx
[8] 陸瑜芳編著.秘書(shū)學(xué)概論.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社, 20xx
[9] 楊樹(shù)森. 秘書(shū)學(xué)概論.合肥，安徽人民出版社，20xx
[10] 任群主編.中國(guó)秘書(shū)學(xué).重慶，重慶出版社, 1999
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十一
2007年，成都市正式獲國(guó)家發(fā)展改革委批準(zhǔn)設(shè)立為全國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)后，將建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地確定為主要目標(biāo)之一。經(jīng)過(guò)四五年時(shí)間的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試驗(yàn)，成都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，農(nóng)民收入實(shí)現(xiàn)了持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。2010年，成都市實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增加值285. 09億元，比2009年增長(zhǎng)4. 1%;農(nóng)村居民人均純收入突破8000元，達(dá)到8205元，比2009年增長(zhǎng)15. 1%;農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值為470. 19億元，比2009年增長(zhǎng)4. 4%'。具體到種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)方面，近年來(lái)，在成都市政府的高度重視下，不斷完善種植業(yè)發(fā)展規(guī)劃，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)2同步發(fā)展，目前已經(jīng)初步形成了特色產(chǎn)業(yè)帶。2010年末，成都市糧食作物產(chǎn)量達(dá)到274. 78萬(wàn)噸，與上年產(chǎn)量相比稍有減少，為2009年產(chǎn)量的98. 5%;油菜產(chǎn)量達(dá)23. 86萬(wàn)噸，增長(zhǎng)1. 8%;蔬菜產(chǎn)量達(dá)494. 69萬(wàn)噸，增長(zhǎng)2.2%3。養(yǎng)殖業(yè)方面，通過(guò)調(diào)整畜禽結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)規(guī)模養(yǎng)殖，成都市建成了一批生豬、肉(奶)牛、雞鴨兔和水產(chǎn)等規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)。2011年成都市獲得市級(jí)畜禽養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化生豬養(yǎng)殖場(chǎng)45個(gè)，蛋雞養(yǎng)殖場(chǎng)6個(gè)，肉雞養(yǎng)殖場(chǎng)8個(gè);獲得省級(jí)畜禽養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化示范場(chǎng)7個(gè)，奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)2個(gè)，蛋雞養(yǎng)殖場(chǎng)3個(gè)，肉雞養(yǎng)殖場(chǎng)1個(gè)，肉(獺)兔養(yǎng)殖場(chǎng)3個(gè)4。
然而近幾年來(lái)，頻繁發(fā)生的干旱、洪費(fèi)、暴雨、泥石流、冰雹、雪災(zāi)、地震、禽流感、豬流感、植物病蟲(chóng)害等各種災(zāi)害給原本承受災(zāi)害能力就很弱的農(nóng)業(yè)造成了巨大損失，這不僅會(huì)延緩農(nóng)業(yè)發(fā)展速度、阻礙農(nóng)民增收、妨礙農(nóng)村穩(wěn)定和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，最終影響了農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程，還會(huì)給國(guó)家造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)機(jī)制的建立顯得尤為重要。
2007年5月四川省被批準(zhǔn)為六個(gè)恢復(fù)試點(diǎn)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的省份之一，為成都市政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展提供了充足的空間。政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)是一個(gè)相對(duì)于商業(yè)性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的概念，是指政府為了保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)而實(shí)施的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)或農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度，它能夠有效分散農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及分?jǐn)倱p失，是世界各國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)支持保護(hù)的重要手段。政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的開(kāi)展在穩(wěn)定農(nóng)民收入，保障農(nóng)業(yè)資本安全，改善農(nóng)民信貸、經(jīng)濟(jì)地位，進(jìn)而穩(wěn)定農(nóng)村金融市場(chǎng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。因此，政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展不僅是完善中國(guó)農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，也是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的“安全閥”。十六大以來(lái)，中央政府高度重視發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，多次出臺(tái)文件對(duì)發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)作出明確要求。與此同時(shí)，四川省、成都市也十分重視發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，相繼出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)四川省政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作的意見(jiàn)》(川府函(2009) 96號(hào))、《關(guān)于開(kāi)展2010年政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作的通知》(川財(cái)金(2010〕14號(hào))、《關(guān)于印發(fā)〈成都市2010年政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn)工作實(shí)施方案〉的通知》(成農(nóng)險(xiǎn)組(2010) 2號(hào))和《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于完善成都市農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》(成農(nóng)險(xiǎn)組(2011) 2號(hào))等文件促進(jìn)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的開(kāi)展。由此可見(jiàn)，成都市政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn)工作才剛起步，面臨著的是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過(guò)程，相應(yīng)的法律法規(guī)還沒(méi)出臺(tái)，制度設(shè)計(jì)極不完善、相關(guān)政策也很不成熟，政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)中各主體行為協(xié)調(diào)性亦有待加強(qiáng)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下成都市政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的道路顯得任重而道遠(yuǎn)。
1.1.2選題意義
四川作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位仍較薄弱，農(nóng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力還有待加強(qiáng)。制約農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、農(nóng)民收入增加的因素很多，特別是中國(guó)發(fā)展滯后的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足農(nóng)村、農(nóng)民抗御自然災(zāi)害的需求。因此，發(fā)展中國(guó)的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，特別是政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)迫在眉睫。成都市作為全國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)，其在政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)運(yùn)行模式上的探索和創(chuàng)新，具有一定的示范作用，特別是2010年在都江堰市和2011年在都江堰市、彭州市、蒲江縣試點(diǎn)的稱(chēng)猴桃保險(xiǎn)的做法，不僅是從理論和實(shí)踐上踐行著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，而且還可以為全國(guó)其他地區(qū)發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)提供借鑒，因此，本研究在選題上具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
1.3.1研究目的
本文研究的目的為在分析國(guó)內(nèi)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展情況和模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的背景對(duì)成都市政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn)與運(yùn)行模式的探索進(jìn)行研宄，最后結(jié)合成都市探索的稱(chēng)猴桃保險(xiǎn)模式，為豐富和完善中國(guó)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的運(yùn)行模式和制度建設(shè)提出一些建議。
1.3.2研究?jī)?nèi)容
(1)提出問(wèn)題，介紹本文的選題背景和研宄意義。
(2)簡(jiǎn)單闡釋農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的基本原理、發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的必要性以及政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)具有的功能與特征。
(3)分析中國(guó)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展歷程和發(fā)展模式，為本文的下一步研究奠定基礎(chǔ)。
(4)概括介紹成都市試點(diǎn)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的試點(diǎn)情況，然后重點(diǎn)分析了成都市政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的制度建設(shè)、運(yùn)作模式和財(cái)政補(bǔ)貼情況。
(5)以成都市探索創(chuàng)新的稱(chēng)猴桃保險(xiǎn)模式為例從相關(guān)制度建設(shè)、實(shí)施細(xì)則、實(shí)施狀況、取得的成效進(jìn)行分析，并基于以上分析對(duì)稱(chēng)猴桃保險(xiǎn)發(fā)展模式進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(6)在前文的研究基礎(chǔ)上得出相應(yīng)的結(jié)論，并基于結(jié)論有針對(duì)性地提出了相關(guān)的對(duì)策建議。
1.4.1采取的研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源
本文的研宄方法主要有以下幾種：(1)文獻(xiàn)研宄法。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的檢索與閱讀，認(rèn)識(shí)了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的性質(zhì)以及農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)失靈的問(wèn)題，政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)三方主體的行為以及中國(guó)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展模式等，對(duì)與本文相關(guān)的研宄有較深入的了解。
(2)對(duì)比分析法。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展模式的簡(jiǎn)介，對(duì)國(guó)內(nèi)不同模式間進(jìn)行對(duì)比分析。
(3)案例分析法。通過(guò)分析統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下成都市政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的制度建設(shè)和運(yùn)作模式，然后以成都市探索創(chuàng)新的稱(chēng)猴桃保險(xiǎn)模式為例進(jìn)行具體分析，最后總結(jié)得出成都市政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn)中存在的問(wèn)題。
本研宄的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于2010年中國(guó)農(nóng)村金融服務(wù)報(bào)告、成都市財(cái)政局網(wǎng)站、球都市農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、成都市統(tǒng)計(jì)年鑒、成都市稱(chēng)猴桃協(xié)會(huì)和成都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展投資有限公司等相關(guān)網(wǎng)站和組織。
1.4.2研究的技術(shù)路線(xiàn)
本研究的重點(diǎn)主要包括四個(gè)方面：一是對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的基本原理、發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的必要性以及政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)具有的功能與特征進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，為下文的研宄奠定理論基礎(chǔ);二是國(guó)內(nèi)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展歷程和運(yùn)行模式分析;三是基于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下的成都市政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展情況分析，主要從成都市政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的制度建設(shè)、運(yùn)行模式兩方面進(jìn)行分析，然后以成都稱(chēng)猴桃保險(xiǎn)為例進(jìn)行具體分析。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十二
1、中國(guó)是個(gè)絢麗多彩的詩(shī)歌國(guó)度，傳統(tǒng)的古詩(shī)文是我們中華民族的文化母體，她蘊(yùn)涵了東方文化的真諦，是中國(guó)文化的根，是中國(guó)人的精神家園。
我國(guó)自古就有良好的詩(shī)教文化，歷來(lái)都將古詩(shī)文教學(xué)作為語(yǔ)文教育的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生從小接受古詩(shī)文的熏陶，在咀嚼英華的過(guò)程中傳承中國(guó)幾千年深厚文化。
1999以來(lái)，為了貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，提高學(xué)生人文素質(zhì)，尤其是其文化品位和審美情趣，各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文教材都進(jìn)行了改革，加大了古詩(shī)文的比例。
xx年新課程改革開(kāi)始推行，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，學(xué)生要能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
而古詩(shī)文作為一種不可替代的藝術(shù)形式，益人心智，怡人性情，承載了中國(guó)幾千年深厚的民族文化，高度重視并研究古詩(shī)文教學(xué)，是語(yǔ)文新課程改革在國(guó)際化、全球化背景中追求教育本土化和民族化的戰(zhàn)略選擇，也是捍衛(wèi)母語(yǔ)教育民族尊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生吸收民族文化智慧的有效措施。所以研究如何全面提高古詩(shī)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生個(gè)體生命的持續(xù)發(fā)展和我國(guó)傳統(tǒng)文化與民族精神的繼承與創(chuàng)新都具有重大價(jià)值。
2、以民族化為特色的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材也十分注重引領(lǐng)學(xué)生在古詩(shī)文的殿堂中尋珍探寶。
目前蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材已在江蘇乃至全國(guó)范圍內(nèi)被廣泛使用，很多學(xué)校都把它作為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主要平臺(tái)，參與新課程改革和建設(shè)的許多專(zhuān)家學(xué)者、一線(xiàn)教師和學(xué)生、家長(zhǎng)等也對(duì)其都作出較高評(píng)價(jià)，認(rèn)為它可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，筆者對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文的選編及教學(xué)的研究具有重要的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義。
3、長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)目前的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的詩(shī)歌選編尚存在一些問(wèn)題:部分古詩(shī)詞脫離學(xué)生生活，無(wú)法引起共鳴;一些古詩(shī)詞并非名家經(jīng)典，典范意義不強(qiáng);《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級(jí)的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩(shī)詞背誦推薦篇目》，但推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)70首與課文中的古詩(shī)文有很多都相同，故無(wú)法達(dá)到160篇的背誦要求;兒童題材的古詩(shī)文數(shù)量欠缺;選編的古詩(shī)文書(shū)上缺乏必要的注釋?zhuān)斐蓪W(xué)生預(yù)習(xí)的難度;六年的小學(xué)語(yǔ)文教材中沒(méi)有選編一篇淺易的適合小學(xué)生閱讀的文言文。
同時(shí)長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)普遍忽視了詩(shī)詞教學(xué)，小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀存在不少問(wèn)題和弊端:教師教學(xué)觀(guān)念保守，教法陳舊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，古詩(shī)文教學(xué)長(zhǎng)期低效無(wú)趣，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)文所蘊(yùn)含的中華文化的學(xué)習(xí)和繼承。
這些問(wèn)題必須引起足夠的重視。對(duì)此，既要對(duì)目前的古詩(shī)文選編進(jìn)行革新:體例要更多樣，內(nèi)容要更豐富，朝代要更有代表性，選擇更經(jīng)典更權(quán)威的古詩(shī)文，同時(shí)必須要對(duì)目前古詩(shī)文的評(píng)價(jià)形式進(jìn)行必要的改革。
另外，教師更要探索古詩(shī)文教學(xué)的新方法和新思路，學(xué)生也應(yīng)培養(yǎng)古詩(shī)文欣賞興趣，學(xué)習(xí)探尋古詩(shī)文美感。這是本文試圖探討的重點(diǎn)內(nèi)容。
4.對(duì)古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究，近年來(lái)也是語(yǔ)文教育理論界與學(xué)校的熱門(mén)話(huà)題。隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，多元的世界文化也有走向一體化的趨勢(shì)，青少年不可避免地對(duì)各種各樣的文化接觸越來(lái)越多，輕視中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象日益突出，作為教育第一線(xiàn)的學(xué)校有義務(wù)有責(zé)任要教育孩子珍惜自己優(yōu)秀的民族文化，借著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)，學(xué)校有了自己一定的課程開(kāi)發(fā)和管理權(quán)，研發(fā)古詩(shī)文校本課程，激發(fā)了學(xué)校和教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)先做教材的開(kāi)拓者和課程的開(kāi)發(fā)者，各地各校相繼刮起了“國(guó)學(xué)風(fēng)”。
《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《顏氏家訓(xùn)》、《道德經(jīng)選》等各種經(jīng)典古文古詩(shī)篇目被列為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀篇目推薦走進(jìn)了學(xué)生的生活。“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，做有根的人”的號(hào)召越發(fā)振聾發(fā)聵，國(guó)學(xué)熱持續(xù)升溫的現(xiàn)代教育背景下，如何在順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的前提下，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，有序、有度、有效地開(kāi)發(fā)古詩(shī)文教學(xué)資源，作為教材，應(yīng)該發(fā)揮它的引領(lǐng)作用，教材中古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究顯然具有緊迫性和必要性。
對(duì)蘇教版古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究，近年來(lái)也是語(yǔ)文教育理論界與學(xué)校的熱門(mén)話(huà)題，從筆者手上已掌握的大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理來(lái)看，主要分為以下幾類(lèi)：
1.尚未發(fā)現(xiàn)關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文方面的系統(tǒng)理論研究的專(zhuān)著，對(duì)古詩(shī)文的分析散見(jiàn)于一些相關(guān)的教育理論、教材、教學(xué)的書(shū)中，如黃光碩的《語(yǔ)文教材論》(人民教育出版社1996年版);黃顯華，翟秉坤的《尋找課程論和教科書(shū)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)》(增訂版).人民教育出版社xx版);王榮生，李海林的《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》(上海教育出版社xx年版);謝錫金的《中國(guó)語(yǔ)文課程、教材及教法:面向有特殊需要的學(xué)童(香港大學(xué)出版社xx年版)等。
2.針對(duì)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文選編及教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行研究的學(xué)位論文筆者搜索到的有七篇，其中大多以分析初高中教材中的古詩(shī)文鑒賞的居多，對(duì)于小學(xué)古詩(shī)文選編及教學(xué)研究，淄博師范高等專(zhuān)科學(xué)校人文科學(xué)系的趙淑華在《小學(xué)語(yǔ)文教材中詩(shī)歌的選用》(淄博師專(zhuān)學(xué)報(bào)xx年第1期p15)中從教材的角度提出：小學(xué)語(yǔ)文教材的詩(shī)歌包括古詩(shī)與古詞、兒歌與兒童詩(shī)。
從現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文版本詩(shī)歌的選擇狀況來(lái)看，經(jīng)典的古詩(shī)詞居于首位，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)幾乎成了古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，他認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教材在文體選擇上，理應(yīng)考慮到它的復(fù)雜性，體現(xiàn)對(duì)兒童當(dāng)下生長(zhǎng)狀態(tài)、情感萌動(dòng)、心靈世界的關(guān)懷。
亦有3篇學(xué)位論文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并將不同版本進(jìn)行比較研究，例如華東師范大學(xué)的史玲玲的《人教版與北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究》(華東師范大學(xué)xx年第8期)、東北師范大學(xué)李英娟的《課改前后小學(xué)語(yǔ)文教材(人教版)比較研究》東北師范大學(xué)xx年第3期)、河北師范大學(xué)寧冬梅的《小學(xué)語(yǔ)文教材演進(jìn)態(tài)勢(shì)說(shuō)要》河北師大碩士論文，xx年第9期)等。
但在這些論文中只是零星分析了古詩(shī)文選編及教學(xué)的一些原則、理念、標(biāo)準(zhǔn)等，尚未進(jìn)行展開(kāi)論述。
3.在對(duì)于古詩(shī)文教學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程、教法的零碎研究中，其中也不乏真知卓見(jiàn)。
福建屏南縣教師進(jìn)修學(xué)校的周永文在《“定篇”化：古詩(shī)文教材教學(xué)的基本取向》中認(rèn)為：從語(yǔ)文課程內(nèi)容、目前尚不完備的教材編撰體系、錯(cuò)位的教學(xué)取向的角度，把古詩(shī)文教材認(rèn)定為“定篇”是有重要積極意義的，也是明智之舉。
把古詩(shī)文教材作為“定篇”，采用“教課文”的教學(xué)取向，主要承擔(dān)培育“文學(xué)、文化素養(yǎng)”的任務(wù)，就可以和其他課文的教學(xué)取向明顯區(qū)分開(kāi)來(lái)，有利于廣大教師正確把握不同類(lèi)型課文的教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的達(dá)成。
這樣，“文學(xué)文化素養(yǎng)”在語(yǔ)文課程里才有特定的所指才不會(huì)被隨意捏弄和排擠，學(xué)生初步的“文學(xué)、文化素養(yǎng)”的達(dá)成才不會(huì)落空。教材“定篇”化的處理，有利于教師把“教課文”的工夫做足。
范維勝在《古詩(shī)詞教學(xué)：不該或缺的教材意識(shí)》(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》xx年第09期p40)中認(rèn)為：不同的文體確定教學(xué)內(nèi)容是有它的規(guī)律性的。例如，詩(shī)歌的韻律、意象、情感，小說(shuō)的形象、情節(jié)、環(huán)境，戲劇的沖突、對(duì)白、潛臺(tái)詞，散文的選材、手法、結(jié)構(gòu)等等，但是在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須要有一種教材意識(shí)！
重慶教育學(xué)院文學(xué)與傳媒系的任運(yùn)昌在《新課改進(jìn)程中的古詩(shī)文教學(xué)》(語(yǔ)文教學(xué)通訊xx年z3期p14)中認(rèn)為，古詩(shī)文作為語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，應(yīng)該賦予它新的內(nèi)涵，但具體的教學(xué)方法最好要回歸傳統(tǒng)。
孔子曰“：詩(shī)可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。”既指出了詩(shī)的教化功能，又道出了古詩(shī)文教學(xué)的過(guò)程方法與模式?！芭d”指的是創(chuàng)設(shè)情境;“觀(guān)”是觀(guān)察體認(rèn);“群”是群體交流“;怨”是得體表達(dá)。
古詩(shī)文教學(xué)若能沿著先賢指引的路徑去創(chuàng)造，一定能夠找到自己的精彩。
東北師范大學(xué)教育碩士黃春雷在《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)方法的實(shí)踐與探索》(東北師范大學(xué)xx第5期)中認(rèn)為：我們所固守的古詩(shī)教學(xué)模式，卻無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的興趣。
因此當(dāng)務(wù)之急，我們必須為小學(xué)古詩(shī)教學(xué)找到一條行之有效的途徑。我國(guó)學(xué)者和一線(xiàn)教師在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)上做出了許多實(shí)踐與探索，他們的教學(xué)方法主要是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)淖饔?，值得教學(xué)新手學(xué)習(xí)和借鑒，但是他們的研究與實(shí)踐較為零散，沒(méi)有系統(tǒng)。
因此，筆者選擇了“小學(xué)古詩(shī)教學(xué)‘以詩(shī)解詩(shī)’教學(xué)方法”進(jìn)行實(shí)踐與研究。用“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，可以令學(xué)生在“厚積”的基礎(chǔ)上“薄發(fā)”，使其舉一反三，觸類(lèi)旁通，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的感悟與理解能力、記憶能力、想象能力、形象思維能力，提高他們的審美情趣、愛(ài)國(guó)情感，都具有十分重要的意義。小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)體現(xiàn)了教師課程理解能力與資源開(kāi)發(fā)的能力，更能促進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)的開(kāi)放性與有效性，理應(yīng)受到更多語(yǔ)文教師的重視.
湖南黃強(qiáng)在《試論接受美學(xué)視野下的古典詩(shī)詞教學(xué)策略》(當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究)xx年第8期p63)中提出的在古典詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)接受美學(xué)理論就具有重要意義。
劉曉娟在《談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中的美育》(河南教育xx年第8期p38)中探討了如何通過(guò)古詩(shī)教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美教育。
余清華在《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的殿堂———淺談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)》一文中提倡寓思想教育于形象感染這條古詩(shī)的教學(xué)途徑。湖南丁道群等老師在《動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)方式對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)的影響》(課程.教材.教法xx年第9期p37)一文中提出了動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生理解古詩(shī)意境的輔助。胡永義在《誦讀在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的作用芻議》(教師博覽(科研版)xx年第4期p21)中提出要有效利用教材范本，通過(guò)引導(dǎo)點(diǎn)撥，切實(shí)提高學(xué)生古詩(shī)詞閱讀欣賞水平。
縱觀(guān)以上研究，其以零碎研究居多，大多是對(duì)當(dāng)前形式下古詩(shī)文教學(xué)中出現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行研究，即大多關(guān)注教材處理、教學(xué)基本技能等實(shí)踐活動(dòng)并提出具體對(duì)策，對(duì)于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和一些相關(guān)理論指導(dǎo)下教材古詩(shī)文的選編和教學(xué)卻缺乏系統(tǒng)的闡釋研究。但上面的研究資料也為本論文的研究提供了一些思路，筆者意在對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，希望能對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文的編寫(xiě)、使用、教學(xué)等有所啟示。
(一)研究目標(biāo)
從小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)、接受美學(xué)理論、人本主義心理學(xué)等視角，對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)進(jìn)行梳理，結(jié)合小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)、小學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探究新形式下小學(xué)古詩(shī)文選編及教學(xué)的逐步完善。讓古詩(shī)文這一不可替代的藝術(shù)形式更好地發(fā)揮它的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
(二)研究?jī)?nèi)容及論文提綱
前言
1.研究緣起
2.研究現(xiàn)狀
3.研究方法
第一章如切如磋，如琢如磨----蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限
第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文選編概述
一、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編原則
二、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編現(xiàn)狀
三、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編特點(diǎn)
第二節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限
一、古詩(shī)文精讀篇目呈現(xiàn)方式及其局限
二、“讀讀背背”中的古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限
三、“文包詩(shī)”這一呈現(xiàn)方式及其局限
第二章乘之愈往，識(shí)之愈真---蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及其突破
第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式下的教學(xué)現(xiàn)狀及困境
一、古詩(shī)文精讀篇目的教學(xué)現(xiàn)狀及困境
二、“讀讀背背”中的古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及困境
三、“文包詩(shī)”的教學(xué)現(xiàn)狀及困境
第二節(jié)當(dāng)前蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式缺失下的教學(xué)突破
一、古詩(shī)文教學(xué)單元重組的教學(xué)實(shí)踐
二、教材意識(shí)下的古詩(shī)文教學(xué)實(shí)踐
三、小學(xué)古詩(shī)文校本教材開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)踐
第三章如將不盡，與古為新----蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)革新方向
第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編革新的方向
一、古詩(shī)文選編原則的革新
(一)古詩(shī)文體例---多樣性
(二)古詩(shī)文內(nèi)容----針對(duì)性
(三)古詩(shī)文朝代----代表性
二、古詩(shī)文課后練習(xí)的革新
三、古詩(shī)文推薦篇目的革新
第二節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)革新的方向
一、古詩(shī)文課堂教學(xué)的引領(lǐng)性研究
二、古詩(shī)文教學(xué)理念的有效性革新
三、古詩(shī)文閱讀興趣的多元性培育
四、古詩(shī)文評(píng)價(jià)方式的革命性?xún)?yōu)化
(三)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
1.對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文入選古詩(shī)文進(jìn)行梳理分類(lèi)，探究蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編的特點(diǎn)及局限。
2.總結(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及教學(xué)策略的成功的經(jīng)驗(yàn)，努力完善現(xiàn)有小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)模式、方法。
3.在前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)實(shí)踐研究成果基礎(chǔ)上，初步探討小學(xué)古詩(shī)文選編與教學(xué)革新的原因及方向，并粗淺提出自己的一些思考和展望。
(一)研究方法、研究手段
筆者將在繼承前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的方法，重點(diǎn)在實(shí)踐方面總結(jié)出蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)的有效模式和期待方向，本論文將采用以下幾種研究方法：
1、文獻(xiàn)研究法。搜集有關(guān)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)方面的書(shū)籍、論文和網(wǎng)絡(luò)資料，進(jìn)行研究，通過(guò)整理分析提煉出自己的觀(guān)念。
2、比較分析法。對(duì)不同年級(jí)的古詩(shī)文選編進(jìn)行分析比較，對(duì)蘇教版教材中古詩(shī)文不同的呈現(xiàn)方式、教學(xué)策略進(jìn)行比較分析，重點(diǎn)在于研究古詩(shī)文教學(xué)的具體策略。
3、調(diào)查研究法。對(duì)部分小學(xué)教師和小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)古詩(shī)文教與學(xué)的一些看法，輔助本課題的研究和總結(jié)。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己和本校教師在古詩(shī)文教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
(二)可行性研究
1.文獻(xiàn)資料法等相關(guān)資料準(zhǔn)備充分，可以借鑒歷年相關(guān)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究的成果。
2.課題設(shè)計(jì)力求科學(xué)、合理、規(guī)范。設(shè)計(jì)前查閱許多有關(guān)古詩(shī)文選編的資料，充分考慮了其研究?jī)r(jià)值。
3.筆者多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一直在語(yǔ)文教學(xué)的第一線(xiàn)，積累了豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)，可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合研究。
4.導(dǎo)師學(xué)識(shí)淵博，在語(yǔ)文教學(xué)研究上造詣深厚，并對(duì)本課題的研究進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。
針對(duì)目前廣大專(zhuān)家學(xué)者、一線(xiàn)教師對(duì)小學(xué)教材古詩(shī)文選編及教學(xué)尚缺乏系統(tǒng)全面的理論研究，本論文將立足于小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，從接受美學(xué)、人本主義心理學(xué)等視角梳理蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文的選編及教學(xué)，探討目前小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的若干問(wèn)題，并提出自己的看法，希望這一研究思路能對(duì)目前的古詩(shī)文教學(xué)能有所幫助。
(一)論文工作量：
論文字?jǐn)?shù)約為三萬(wàn)字，擬用一年半時(shí)間完成
(二)年度研究計(jì)劃：
年2月——xx年8月查閱文獻(xiàn)，收集資料，初步定題
年9月——xx年11月整理資料，論文開(kāi)題
年11月——xx年4月調(diào)查研究，收集、整理材料
年5月——xx年10月完成論文初稿
年11月——xx年2月征求導(dǎo)師意見(jiàn)，修改論文
年4月提交論文，準(zhǔn)備答辯
(三)可能遇到的困難和問(wèn)題及相應(yīng)的解決辦法：
在調(diào)查研究和寫(xiě)作中，涉及資料較多，內(nèi)容較繁復(fù)，同時(shí)在完成個(gè)人日常教學(xué)工作和進(jìn)行本課題研究的時(shí)間分配上會(huì)產(chǎn)生矛盾。加上自身閱歷和能力所限，在對(duì)于有關(guān)問(wèn)題的剖析深度和把握力度上會(huì)顯得力不從心。在具體實(shí)踐上也會(huì)遇到種種困難。筆者會(huì)力求協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，大量閱讀，及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教，以保證課題研究工作的順利進(jìn)展。
1.通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、借閱、上網(wǎng)等途徑，收集和掌握了一定數(shù)量的與本課題相關(guān)的資料。
2.在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了相關(guān)的閱讀研究，取得了一些成果和啟示。
3.筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，積累了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4.筆者目前是學(xué)校教導(dǎo)處副主任，分管語(yǔ)文教學(xué)，這兩年一直帶領(lǐng)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)的研究，上學(xué)期，語(yǔ)文教研組對(duì)教材中的文包詩(shī)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，初步探討了文包詩(shī)教學(xué)的模式。
5.論文框架已基本形成。
(一)已具備的研究條件
1.《20世紀(jì)中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編：語(yǔ)文卷》、《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為本課題研究提供了政策依據(jù)。
2.目前有關(guān)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)研究的論著及有關(guān)論文為本研究提供了理論依據(jù)。
3.筆者多年工作在小學(xué)語(yǔ)文第一線(xiàn)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
4.當(dāng)前一大批語(yǔ)文特級(jí)教師和名師的語(yǔ)文教學(xué)改革研究比較深入，從而提供了較好的資料來(lái)源。
(二)尚缺少的研究條件
1.調(diào)查訪(fǎng)談的具體實(shí)施還有待于與調(diào)查研究對(duì)象進(jìn)行溝通，獲得理解和支持。
2.對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、提煉的能力比較薄弱，尤其對(duì)當(dāng)前小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)還處于淺層次階段。
3.本課題的研究難以在短期內(nèi)見(jiàn)成效，對(duì)現(xiàn)有小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)文教材、教學(xué)方法等弊端還無(wú)力革新。
4.筆者一直從事中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)中高年級(jí)語(yǔ)文教材相對(duì)熟悉，對(duì)教材選編的古詩(shī)文有較多的研究，但對(duì)于低年段語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文尚缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(三)擬解決的途徑
1.積極與導(dǎo)師取得聯(lián)系，在導(dǎo)師的指點(diǎn)下，不斷修正自己的研究思路和解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
2.充分利用各種交流機(jī)會(huì)，積極接受相關(guān)專(zhuān)家及當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教改先行者的理念熏陶。
3.積極和同行切磋，在頭腦風(fēng)暴中獲取擺脫研究困境的靈感。
4.在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要發(fā)揮吃苦耐勞的精神，爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的支持。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十三
確定之后，學(xué)生在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)?jiān)合蹬鷾?zhǔn)的寫(xiě)作方案。它主要說(shuō)明研究這個(gè)課題的目的和意義；該課題在國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀；論文重點(diǎn)研究的內(nèi)容，達(dá)到什么樣的目標(biāo)；研究采用的方法和步驟；寫(xiě)作進(jìn)度安排以及引用的主要參考文獻(xiàn)資料等。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。在論文正式開(kāi)始寫(xiě)作之前，先寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，再經(jīng)過(guò)畢業(yè)論文指導(dǎo)小組審閱修改后，才能在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按選題報(bào)告的要求撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
在寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前，要做好一些前期工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，使自己能夠了解自己所選課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、研究的主要觀(guān)點(diǎn)以及存在的不足等，這就需要去閱讀大量的文獻(xiàn)資料，并對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納整理，寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述。其次，要掌握與所選課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則就很難深入研究進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)要認(rèn)真地復(fù)習(xí)總結(jié)；以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，也要通過(guò)補(bǔ)課的方式，把它理解掌握。這樣在寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的開(kāi)題報(bào)告才能更科學(xué)、更完善。
開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，便于按項(xiàng)目填寫(xiě)，避免遺漏。其內(nèi)容主要包括論文題目、課題的目的及意義（含文獻(xiàn)綜述和選題的依據(jù)和意義）、課題任務(wù)、重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑、進(jìn)展計(jì)劃及閱讀文獻(xiàn)目錄等。
論文題目就是論文的標(biāo)題或名稱(chēng)。論文標(biāo)題的好壞會(huì)影響到整個(gè)論文的形象與質(zhì)量。在給論文擬定標(biāo)題時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
（一）名稱(chēng)要準(zhǔn)確。
準(zhǔn)確就是論文的名稱(chēng)要準(zhǔn)確地把論文所研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
比如有一篇論文名稱(chēng)叫“電網(wǎng)公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理與控制策略”（《會(huì)計(jì)之友》，20xx年第12期下），這里面研究的對(duì)象是電網(wǎng)公司，研究的問(wèn)題是財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理與控制；再如“中國(guó)虧損上市公司第四季度盈余管理的實(shí)證研究”（《會(huì)計(jì)研究》，20xx年第4期），這里面研究對(duì)象就是中國(guó)虧損上市公司，研究的問(wèn)題是第四季度盈余管理，研究的方法是實(shí)證法。這樣的題目別人一看就知道這個(gè)論文研究的問(wèn)題是什么。
（二）用詞要規(guī)范。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)閷?xiě)論文是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。比如有一篇論文題目為“只有建全企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督制度，才能完善企業(yè)內(nèi)部控制”,這個(gè)題目假如是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告還可以，但作為論文的名稱(chēng)就不妥。因?yàn)檎撐木褪俏覀円芯拷鉀Q的問(wèn)題，企業(yè)內(nèi)部控制這個(gè)問(wèn)題正在探討研究中，不能有結(jié)論性的口氣。
（三）名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔。
簡(jiǎn)潔是指論文標(biāo)題不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般在20個(gè)字左右，最多不超過(guò)25個(gè)字，必要時(shí)可加副標(biāo)題，如“內(nèi)部資本市場(chǎng)超額價(jià)值創(chuàng)造研究---基于資源基礎(chǔ)理論的思考”.
課題研究的目的及意義也就是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究。要講明該課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，即有什么人研究過(guò)該課題，還是沒(méi)有人研究過(guò)；如果有人研究過(guò)，他們研究的成果有什么問(wèn)題或缺陷，為什么你還要研究該課題，研究它有什么價(jià)值等等，類(lèi)似于論文的前言或引言部分。
課題的目的與意義的寫(xiě)法，一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決；研究它有什么實(shí)際作用；研究的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值等。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。
例如“中國(guó)虧損上市公司第四季度盈余管理的實(shí)證研究”一文中的引言部分是這樣表述的：
“財(cái)政部于20xx年11月2日頒布了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則---中期財(cái)務(wù)報(bào)告》，并規(guī)定自20xx年1月1日起實(shí)施，證監(jiān)會(huì)也于20xx年發(fā)布了《公開(kāi)發(fā)行證券的公司信息披露編報(bào)規(guī)則第13號(hào)---季度報(bào)告內(nèi)容與格式特別規(guī)定》，因此在上海證交所與深圳證交所上市的公司自20xx年1月1日起除了要公開(kāi)披露年度報(bào)告、半年度報(bào)告之外，還要公開(kāi)披露季度報(bào)告（其中包括季度財(cái)務(wù)報(bào)表），這就為我們利用季度數(shù)據(jù)來(lái)研究中國(guó)企業(yè)盈余管理---尤其是虧損上市公司的盈余管理---提供了契機(jī)。盡管目前國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)于上市公司管理盈余的情況進(jìn)行了大量深入的.研究，但這些研究普遍都是基于年報(bào)中提供的年度財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)而進(jìn)行的，國(guó)外只有少數(shù)學(xué)者在其文獻(xiàn)中談到了盈余管理的季度分布情況，國(guó)內(nèi)尚未有學(xué)者分季度研究盈余管理現(xiàn)象，本文希望能夠填補(bǔ)這方面的空白。”
（一）課題的任務(wù)。
課題的任務(wù)其實(shí)也就是論文研究所要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，即要解決哪些具體問(wèn)題。相對(duì)于課題的目的及意義而言，任務(wù)必須是具體、明確的，不能籠統(tǒng)地講，必須一一列出。只有任務(wù)清楚、目標(biāo)明確而具體，才能知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被干擾。確定任務(wù)時(shí)，要緊扣論文主題，目標(biāo)不能定得太多、太高，在用詞上力求準(zhǔn)確、精練、明了。例如某篇研究會(huì)計(jì)電算化的畢業(yè)論文，開(kāi)題報(bào)告中課題的任務(wù)表述如下：
“本論文主要解決以下方面的問(wèn)題：
一、新時(shí)期會(huì)計(jì)電算化對(duì)實(shí)踐的影響。
二、會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展前景。
三、會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化之間的關(guān)系”.
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十四
語(yǔ)法教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的支撐環(huán)節(jié)。語(yǔ)言的形式和功能是緊密聯(lián)系的，語(yǔ)法知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的組成部分。在非英語(yǔ)環(huán)境下組織英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是傳授英語(yǔ)知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與運(yùn)用能力，都必須重視語(yǔ)法教學(xué)，語(yǔ)法是制約句子里詞與詞的關(guān)系的規(guī)則，語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的重要部分。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程中，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注語(yǔ)言的交際功能，而語(yǔ)言形式的對(duì)錯(cuò)不再被認(rèn)為是至關(guān)重要的，以致語(yǔ)法教學(xué)被人為地淡化了。因此，在新課標(biāo)實(shí)行之時(shí)，我們完全有必要重新認(rèn)識(shí)并確定英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位?，F(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)已把研究的重心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，即從研究“如何教”到研究“如何學(xué)”。在這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中，筆者發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的課堂組織形式，特別是在語(yǔ)法教學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)面對(duì)面的交流互動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。
1、理論意義：
英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)部分。沒(méi)有良好的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)就不可能有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在所有的合作學(xué)習(xí)法中，雖然學(xué)生小組成績(jī)分工法（studentteams-achievementspanision，簡(jiǎn)稱(chēng)stad）是較為簡(jiǎn)單的一種，筆者認(rèn)為“小組成績(jī)分工法”是最適合在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的。在stad中，學(xué)生被分成4人學(xué)習(xí)小組，要求成員在成績(jī)水平、性別、種族等方面具有異質(zhì)性。教學(xué)程序是先由教師授課，然后學(xué)生們?cè)谒麄兏髯缘男〗M中進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)，使所有小組成員掌握所教內(nèi)容。最后，所有學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容參加個(gè)人測(cè)驗(yàn)，此時(shí)，不允許他們?cè)倩ハ鄮椭?。學(xué)生的測(cè)驗(yàn)得分用來(lái)與他們自己已往測(cè)驗(yàn)的平均分相比，根據(jù)學(xué)生們達(dá)到的超過(guò)他們自己先前成績(jī)的程度來(lái)記分，也稱(chēng)提高分記分制。然后，將小組成員的個(gè)人分?jǐn)?shù)相加構(gòu)成小組分?jǐn)?shù)，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的小組可以獲得認(rèn)可或得到其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于stad合作學(xué)習(xí)模式在英語(yǔ)語(yǔ)法中的運(yùn)用的研究有利于在教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足。在教師授課環(huán)節(jié)，筆者運(yùn)用交際教學(xué)法，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)的缺陷最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的教學(xué)靈活地有機(jī)地結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地參與有意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)在，運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)法。
2、實(shí)踐意義：
實(shí)踐證明，有效的合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能，有利于從他人的智慧中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，有利于培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力，以適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，有利于學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于建立和諧平等的師生關(guān)系。在我國(guó)，合作學(xué)習(xí)還是一個(gè)新生事物,我們應(yīng)該探索適合我國(guó)國(guó)情的合作學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐。然而國(guó)內(nèi)合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的研究仍處于起步階段，多數(shù)停留在理論研究上，實(shí)證研究相當(dāng)缺乏。該理念在實(shí)際教學(xué)中并未得到很好的運(yùn)用，尤其是對(duì)于stad合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法中的應(yīng)用研究則更少，而現(xiàn)行的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中又存在多種問(wèn)題。因而筆者認(rèn)為有必要對(duì)stad合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)課堂的具體操作進(jìn)行研究，在實(shí)證研究中進(jìn)一步挖掘該方法的優(yōu)越性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十五
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯?dòng)和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì)，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問(wèn)題，而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。
(一)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性。
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步。
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至xx年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于xx年4月也發(fā)表了一份名為'在線(xiàn)教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)'的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義。
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
(一)研究的主要內(nèi)容。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究。
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)。
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)(鄧文新)。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)(柯清超)。
4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)。
(二)課題的研究目標(biāo)。
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式。
1、論文與專(zhuān)著。
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專(zhuān)著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件。
開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專(zhuān)題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
(一)研究方法與步驟。
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
研究步驟如下：
5月-8月，收集資料，建立模型。
9月-1月，開(kāi)發(fā)軟件。
2月-8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改。
9月-12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)。
(二)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
(一)創(chuàng)新點(diǎn)。
1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
3、開(kāi)發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
(二)理論意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。
(三)應(yīng)用價(jià)值。
1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
(一)已有相關(guān)成果。
1、曾于93年、97年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，xx年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，xx年)在全國(guó)廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文'四結(jié)合'教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
制與開(kāi)發(fā)，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤(pán)全部通過(guò)教育部組織的專(zhuān)家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、xx年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專(zhuān)著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年)。
(二)研究條件。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是'211工程'重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
(三)參考文獻(xiàn)。
2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年。
7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，1998年。
8、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)(gccce)第一屆至第五屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門(mén))、xx年(新加坡)、xx年(臺(tái)北)。
11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，xx年。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十六
在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達(dá)要素，也是決定設(shè)計(jì)作品是否成功的重要因素之一。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商品市場(chǎng)上，要是某一商品具有明顯區(qū)別與其他商品的視覺(jué)特征，達(dá)到更富有誘惑消費(fèi)正的魅力，刺激和引導(dǎo)消費(fèi)的目的，這都離不開(kāi)色彩的運(yùn)用。通過(guò)研究視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的色彩藝術(shù)，可以讓我們?cè)诹私馍时旧硭哂械囊饬x的同時(shí)，了解我們生活中常常見(jiàn)到的設(shè)計(jì)的具體含義。讓色彩更好的更進(jìn)一步為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)服務(wù)，更明確的傳達(dá)設(shè)計(jì)者的目的，更完善的完成訴求任務(wù)。
色彩作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要組成因素，是一個(gè)較為古老的研究課題。國(guó)內(nèi)外研究方向大體相同，都是通過(guò)色彩本身代表的意義，以及色彩對(duì)人的感官系統(tǒng)產(chǎn)生的影響方面來(lái)研究的?？涨鞍l(fā)展的今天，人們的審美能力越來(lái)越高，對(duì)視覺(jué)設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高。我們必須對(duì)色彩的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握透徹，把握人類(lèi)的對(duì)色彩感覺(jué)上的共性，并且對(duì)色彩在不同領(lǐng)域中的合理運(yùn)用進(jìn)行具體分析。希望通過(guò)對(duì)本課題研究，可以為今后的藝術(shù)設(shè)計(jì)者提供一定的參考價(jià)值。
本文主要研究視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的色彩藝術(shù)。簡(jiǎn)要闡述了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念及特點(diǎn)，色彩的構(gòu)成及色彩在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中不同領(lǐng)域的應(yīng)用將成為本文的重點(diǎn)論述部分。
分析法、調(diào)查法、舉例法、文獻(xiàn)資料搜集法。
本文首先簡(jiǎn)要闡述視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念及特點(diǎn)，隨之引入主題，深入分析色彩的構(gòu)成、表現(xiàn)形式及色彩的應(yīng)用，最后再轉(zhuǎn)入探討在具體視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)如何應(yīng)用色彩，以創(chuàng)造出更為出色的設(shè)計(jì)。
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1、在圖書(shū)館閱覽室查閱相關(guān)書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。
2、及時(shí)整理調(diào)查筆記，并結(jié)合圖書(shū)及網(wǎng)上資料進(jìn)行整理，理清思路。
1、20xx 年12月10日-12月15日：公布畢業(yè)論文工作條例，指導(dǎo)老師根據(jù)選題向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書(shū)。
2、20xx年12月15日-12月25日：學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、收集資料，完成論文開(kāi)題報(bào)告。
x、20xx年2月27日-x月12日：進(jìn)行論文寫(xiě)作并完成初稿，交論文指導(dǎo)老師審查。
4、20xx年x月12日-x月26日：根據(jù)指導(dǎo)老師的修改和建議，完成論文二稿。
5、20xx年x月26日-4月10日：經(jīng)過(guò)進(jìn)一步補(bǔ)充和潤(rùn)色，完成論文三稿直至論文定稿。
6、20xx年4月10日-4月17日：對(duì)畢業(yè)論文作最后修改調(diào)整，整理完善，認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。
色彩在藝術(shù)設(shè)計(jì)中顯示著千變?nèi)f化的作用和力量，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，與色彩密不可分。在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，設(shè)計(jì)師應(yīng)該如何恰到好處的運(yùn)用色彩是該課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)。建議多搜集查閱相關(guān)資料，有問(wèn)題多與老師溝通，保證如期完成論文寫(xiě)作。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十七
研究的意義：
教育是根植于愛(ài)的，“教育愛(ài)”是教師職業(yè)情感的靈魂。“教育愛(ài)”是人類(lèi)復(fù)雜情感中最為高尚的情感，它不是狹隘的情感，也不是個(gè)人知覺(jué)情緒的反映，它超越了親情、友情、甚至是愛(ài)情。它是一種自覺(jué)的、真誠(chéng)的、無(wú)私的、而且是普遍持久的。它是理智的，具有指向未來(lái)的性質(zhì)?！敖逃龕?ài)”正是這些品質(zhì)的綜合體。它體現(xiàn)了教育者對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的一種崇高精神。兒童是未來(lái)的希望，尤其是現(xiàn)代教育，對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視的背景下，“教育愛(ài)”顯得更加重要。如果一名教師沒(méi)有教育愛(ài)，那么她就不會(huì)去熱愛(ài)教育事業(yè)，也就不會(huì)去愛(ài)兒童，教師和兒童也就不能融合，教育兒童的目的也就不能實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)“教育愛(ài)”是一切教育活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。學(xué)前教育學(xué)生，將來(lái)要面對(duì)的是天真活潑的兒童，如果學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏教育愛(ài)，那么幼兒教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就會(huì)失去靈魂，隊(duì)伍建設(shè)就會(huì)失去活力，也就無(wú)從談?wù)摻逃母锪恕＿@關(guān)乎兒童的未來(lái)，甚至是國(guó)家的將來(lái)。所以說(shuō)教育愛(ài)對(duì)教育，尤其是對(duì)學(xué)前教育是非常重要的。
當(dāng)前幼兒園中還存在一些幼兒教師“體罰”幼兒，“精神責(zé)罰”，忽視兒童需要等現(xiàn)象。曾報(bào)道過(guò)一些案例，浮現(xiàn)出教育中存在的一些問(wèn)題。如：《幼兒不聽(tīng)話(huà)，老師剪斷指》一6歲幼兒由于不聽(tīng)老師的話(huà)被老師剪下左手食指?！独蠋燇w罰出新招，竟逼學(xué)生吞蒼蠅》。如此體罰學(xué)生，正表明她(他)們?nèi)狈Α敖逃龕?ài)”觀(guān)念，或者有的幼兒教師歪曲了對(duì)“教育愛(ài)”的理解。而有的教師錯(cuò)誤的認(rèn)為，他們打?qū)W生或者罰學(xué)生是出于“愛(ài)”，正所謂的“愛(ài)之深才恨之切”，為自己錯(cuò)誤的行為找到一個(gè)冠冕堂皇的借口，真是自欺欺人啊。只有看到了問(wèn)題的存在和嚴(yán)重性，才能去尋找解決的方法和途徑。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生馬上就面臨畢業(yè)，接下來(lái)就要從事和幼兒教育有關(guān)的工作，能否做一個(gè)稱(chēng)職的幼教工作者，就要首先看他(她)具不具備當(dāng)一名教師的基本素養(yǎng)：愛(ài)!所以對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的教育愛(ài)觀(guān)念的研究是具有積極意義的。
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十八
個(gè)人主義是美國(guó)文化價(jià)值觀(guān)的核心內(nèi)容，最早起源于法國(guó)政治思想家托克維爾的《論美國(guó)的民主》一書(shū)，美國(guó)特有的歷史文化造就了美國(guó)人特有的個(gè)人主義情結(jié)，個(gè)人主義極大地影響著美國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，并在不同的歷史時(shí)期賦予個(gè)人主義不同的文化內(nèi)涵，發(fā)揮著積極和消極的作用，我的論文開(kāi)題報(bào)告。因此，以動(dòng)態(tài)的眼光看待美國(guó)的個(gè)人主義，以辯證的態(tài)度對(duì)待美國(guó)的個(gè)人主義是我們進(jìn)行跨文化交際時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。本文通過(guò)分析美國(guó)個(gè)人主義價(jià)值觀(guān)在本國(guó)文化中的表現(xiàn)來(lái)了解他國(guó)文化。只有這樣，才能盡量減少因各種文化差異而造成的交際障礙，從而達(dá)到彼此理解、配合默契的交際效果。
三、研究目標(biāo)、內(nèi)容以及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
本文研究目標(biāo)在于通過(guò)對(duì)美國(guó)個(gè)人主義價(jià)值觀(guān)的分析，讓大家注意跨文化交際中因?yàn)槲幕町愃鶎?dǎo)致的一些問(wèn)題，促進(jìn)更好地交流和溝通，有助于避免不必要的跨文化交際的沖突，有助于了解不同民族的不同的文化內(nèi)涵。
本文分三部分內(nèi)容：
第一部分：介紹個(gè)人主義的內(nèi)涵、歷史背景及社會(huì)地位。
第二部分：分析個(gè)人主義對(duì)美國(guó)文化的影響。
第三部分：對(duì)比中西文化差異。本文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題在于能夠正確對(duì)待個(gè)人主義價(jià)值觀(guān)，并能夠在跨文化交流中求同存異，尊重文化差異。
四、研究方法
本篇的研究的主要方法是在選定課題后，從圖書(shū)館找相應(yīng)內(nèi)容的參考書(shū)籍，結(jié)合所學(xué)課程及大眾文化意識(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)尋找更多更新的數(shù)據(jù)、資料和有參考價(jià)值的文獻(xiàn)、作品、實(shí)例。本篇主要從理論上對(duì)個(gè)人主義進(jìn)行分析，對(duì)比中西文化差異。
五、研究計(jì)劃
20xx年4月，查閱資料，確定論文研究?jī)?nèi)容，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；
20xx年5月初，查閱相關(guān)參考資料，構(gòu)思論文結(jié)構(gòu)，形成寫(xiě)作框架；
20xx年5月10日，撰寫(xiě)論文，并完成中期報(bào)告；
20xx年5月25日，修改論文，定稿
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十九
：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下事業(yè)單位人力資源供給效益改革需要從供給資源的整體模式出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源供給效益的全面把控，提升人力資源供給效益的整體水平，為事業(yè)單位的全面發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。事業(yè)單位人力資源供給需要從評(píng)測(cè)機(jī)制出發(fā)，有針對(duì)性進(jìn)行改革、提高效益。
：事業(yè)單位;人力資源;供給效益。
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下事業(yè)單位人力資源供給效益越來(lái)越重要，需要通過(guò)人力資源的供給優(yōu)勢(shì)不斷提高其創(chuàng)造力和良好的管理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人力資源的全方位把控和綜合性發(fā)展，為供給效益提升創(chuàng)造積極有利的條件。事業(yè)單位人力資源供給效益評(píng)價(jià)體系建設(shè)需要從人力資源管理質(zhì)量體系建設(shè)出發(fā)，確保各項(xiàng)供給指標(biāo)能夠符合人力資源效益提升的要求，積極穩(wěn)妥地提高供給效益控制管理水平，為事業(yè)單位全面人力資源供給模式創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的全方位管理。
1.1供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下事業(yè)單位人力資源供給優(yōu)化控制需要從效益模式出發(fā)，形成供給與效益的融合發(fā)展，確保二者能夠全面協(xié)調(diào)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的優(yōu)化控制和綜合性管理，為人力資源供給效益提升創(chuàng)造積極有利的條件。事業(yè)單位在人力資源優(yōu)化控制的過(guò)程中要從知識(shí)、體力、技能、價(jià)值等方面出發(fā)，確保各項(xiàng)供給效益能夠全面實(shí)現(xiàn)，對(duì)人力資源的供給模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地提高人力資源融合供給水平，為人力資源系統(tǒng)化建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。事業(yè)單位人力資源是一種特殊的資源，需要從人力資源研究的整體模式出發(fā)，確保各項(xiàng)效益內(nèi)涵能夠全面展示，提升人力資源的效益化管理水平，為人力資源供給模式創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。
1.2人力資源供給效益評(píng)估需要對(duì)各種績(jī)效管理進(jìn)行分析，確保各項(xiàng)績(jī)效模式和績(jī)效組織能夠順利實(shí)施，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行人力資源效益融合發(fā)展，為人力資源的供給效益目標(biāo)體系建設(shè)創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。人力資源效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)要通過(guò)有效的組織目標(biāo)建設(shè)，發(fā)揮人力資源的使用效益作用，確保各項(xiàng)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益能夠全面地實(shí)現(xiàn)，提高事業(yè)單位人力資源的供給效益融合發(fā)展水平。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下事業(yè)單位人力資源效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)需要從人力資源管理部門(mén)決策依據(jù)出發(fā)，確保各項(xiàng)人力資源管理能夠發(fā)揮效益融合的要求。人力資源優(yōu)化控制與效益模式創(chuàng)新要緊密結(jié)合在一起，形成良好的人力資源管理平臺(tái)。人力資源優(yōu)化控制與資源供給管理的過(guò)程中需要有效融合，確保各項(xiàng)融合管理模式能夠得到全面實(shí)施，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人力資源綜合管理體系建設(shè)，確保各項(xiàng)資源融合模式能夠發(fā)揮積極的作用，為事業(yè)單位的全面戰(zhàn)略發(fā)展創(chuàng)造積極有利的條件。
1.3人力資源供給融合控制要通過(guò)流程性控制機(jī)制實(shí)施有效的戰(zhàn)略，通過(guò)有效的人力資源價(jià)值評(píng)估，確保各項(xiàng)資源供給能夠符合單位需求，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)各項(xiàng)資源優(yōu)化控制與改革，提高事業(yè)單位人力資源供給融合發(fā)展水平，為事業(yè)單位的全面創(chuàng)新和綜合模式優(yōu)化營(yíng)造良好的條件。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下事業(yè)單位人力資源供給效益融合發(fā)展需要通過(guò)資源的配置達(dá)到優(yōu)化各項(xiàng)指標(biāo)的目的，實(shí)現(xiàn)效益模式控制，提高人力資源的效益優(yōu)化控制管理水平，為事業(yè)單位人力資源優(yōu)化控制管理機(jī)制建設(shè)營(yíng)造良好的條件。人力資源供給效益提升要形成有效的資源競(jìng)爭(zhēng)，確保各項(xiàng)資源能夠在優(yōu)勝劣汰中發(fā)揮積極的價(jià)值作用，全面提升人力資源的效益評(píng)價(jià)水平，為事業(yè)單位的綜合性全面化發(fā)展創(chuàng)造條件，為形成有效的人力資源供給體系創(chuàng)造良好的環(huán)境。人力資源效益提升要堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)模式，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行價(jià)值量綜合管理，為價(jià)值量?jī)?yōu)化體系建設(shè)營(yíng)造積極有利的條件，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的效益評(píng)估和綜合管理模式創(chuàng)新，為人力資源效益控制和綜合模式創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好的條件，提高人力資源的整體供給管理水平，為其效益融資模式創(chuàng)新創(chuàng)造積極有利的條件。
1.4人力資源優(yōu)化控制要從資源控制和資源模式創(chuàng)新等方面出發(fā)，確保各項(xiàng)資源效益評(píng)價(jià)機(jī)制能夠順利實(shí)施，提高人力資源的供給與效益模式管理水平，為人力資源的綜合模式創(chuàng)新提供綜合的價(jià)值評(píng)價(jià)機(jī)制，為科學(xué)合理地供給人力資源創(chuàng)造條件，同時(shí)能夠保證人力資源管理產(chǎn)生良好的效益，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的全方位戰(zhàn)略性管理。人力資源優(yōu)化控制要從人才使用與經(jīng)濟(jì)效益等方面出發(fā)，建立完善的供給管理模式，確保人力資源在人才密度優(yōu)化控制過(guò)程中發(fā)揮有效的作用，提高人力資源的整體優(yōu)化控制管理效率。在人力資源市場(chǎng)化管理的過(guò)程中要進(jìn)行全面的效益評(píng)價(jià)和綜合模式創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地提升知識(shí)創(chuàng)新管理水平，為人力資源創(chuàng)造良好的價(jià)值管理體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)其價(jià)值量進(jìn)行綜合評(píng)估，提高事業(yè)單位人力資源的效益模式創(chuàng)新，為整體效益實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好的氛圍。人力資源供給效益實(shí)施的過(guò)程中要從區(qū)域人才戰(zhàn)略的實(shí)施情況進(jìn)行全面的系統(tǒng)管理，確保各項(xiàng)激勵(lì)措施能夠在人才資本優(yōu)化的過(guò)程中起到關(guān)鍵性作用，積極穩(wěn)妥地實(shí)施人才戰(zhàn)略，為人才的科學(xué)利用創(chuàng)造良好的管理環(huán)境。
2.1供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下事業(yè)單位要通過(guò)積極人才戰(zhàn)略，通過(guò)對(duì)供給效益融合評(píng)價(jià)機(jī)制的全面研究，提升人力資源的優(yōu)化控制管理水平，為事業(yè)單位的全面發(fā)展提供重要的人才戰(zhàn)略保障。同時(shí)在人才管理密度化設(shè)計(jì)的過(guò)程中要從指數(shù)優(yōu)化等方面出發(fā)，對(duì)不同的人才管理目標(biāo)進(jìn)行不同的指標(biāo)控制，確保人力資源供給融合發(fā)展平臺(tái)能夠全面建立。人力資源優(yōu)化控制要通過(guò)要素構(gòu)建機(jī)制實(shí)現(xiàn)對(duì)人才貢獻(xiàn)率的全面評(píng)估，提高對(duì)人才的評(píng)價(jià)指標(biāo)研究水平，為人力資源供給效益融合發(fā)展提供可靠性支持。人力資源管理要從勞動(dòng)生產(chǎn)率等方面出發(fā)，不斷提高從業(yè)人員人均經(jīng)濟(jì)效益，不斷提高人才的發(fā)展戰(zhàn)略水平。人力資源發(fā)展要從效益管理的價(jià)值理念出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的整體性管理，為人才開(kāi)發(fā)創(chuàng)造積極有利的平臺(tái)。
2.2要從資源創(chuàng)新等方面出發(fā)，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行資源模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才資源的戰(zhàn)略性管理，確保其在人才開(kāi)發(fā)管理中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。事業(yè)單位人力資源管理與人才效率建設(shè)融合在一起，確保人才戰(zhàn)略發(fā)揮有效的作用，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行資源模式分析，形成良好的資源管理架構(gòu)，提高資源的優(yōu)化控制水平，為資源創(chuàng)新和資源效益形成創(chuàng)造條件。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下事業(yè)單位人力資源管理要從供給效益評(píng)價(jià)模式等方面出發(fā)，確保各項(xiàng)評(píng)價(jià)管理機(jī)制能夠順利落實(shí)，人才資源價(jià)值管理要從人才密度、數(shù)量特征、資源指標(biāo)等方面入手，確保各項(xiàng)人才制度能夠符合人力資源控制管理的要求，提高人力資源的多元化管理水平。人力資源優(yōu)化控制要從資源效益管理的基本思路出發(fā)進(jìn)行人才管理，確保人才效益能夠在供給優(yōu)化的過(guò)程中得到全面的體現(xiàn)。人力資源優(yōu)化控制管理要從經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)模式出發(fā)，對(duì)各種評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行有效的效益模式分析，形成良好的效益管理機(jī)制，提升對(duì)人力資源的效益創(chuàng)新管理水平，為整體效益實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好的氛圍。
2.3人力資源供給效益提升要健全制度體系，通過(guò)制度體系的優(yōu)化管理提高人力資源的開(kāi)發(fā)效率，為人力資源的全面開(kāi)發(fā)和綜合性管理創(chuàng)造積極有利的條件。人力資源在供給效益管理方面要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，確保各項(xiàng)價(jià)值體系能夠在人才管理中得到全面的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的全方位管理，為人才自由流動(dòng)和有效供給營(yíng)造積極有利的條件。人力資源優(yōu)化控制要從人才知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)各種知識(shí)管理架構(gòu)進(jìn)行深入分析，形成良好的人才效益組織管理環(huán)境。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下事業(yè)單位人力資源優(yōu)化控制管理效益提升要從環(huán)境條件出發(fā)，對(duì)各種人才資源進(jìn)行全面分析，形成良好的人才資源管理架構(gòu)，為人才資源的全面控制和綜合性管理創(chuàng)造積極有利的條件。人才發(fā)展環(huán)境優(yōu)化要通過(guò)吸引和聚集人才等方面形成良好的資源管理機(jī)制，確保各項(xiàng)資源管理平臺(tái)能夠發(fā)揮效益作用，提高人才效益的優(yōu)化控制管理水平，為人才優(yōu)化和人力資源創(chuàng)新管理營(yíng)造良好的氛圍。
2.4人力資源聚集管理要從環(huán)境條件等方面出發(fā)，形成良好的人才增長(zhǎng)機(jī)制，確保各項(xiàng)效益能夠順利實(shí)現(xiàn)，提升人力資源的優(yōu)化控制管理水平。人力資源供給效益提升要從成效控制管理機(jī)制出發(fā)，確?？刂颇Ｊ侥軌虬l(fā)揮積極有效的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，提升人才環(huán)境的控制管理效益，為人力資源優(yōu)化和人才目標(biāo)控制創(chuàng)造積極的條件。人力資源供給效益融合機(jī)制建設(shè)需要從人才資源模式創(chuàng)新和人才管理機(jī)制建設(shè)的基本路徑出發(fā)，確保各項(xiàng)人才管理戰(zhàn)略能夠順利實(shí)施，提高對(duì)人才的管理水平，為人才管理戰(zhàn)略的全面實(shí)施創(chuàng)造積極有利的平臺(tái)。人力資源優(yōu)化控制管理要從人才價(jià)值體系優(yōu)化出發(fā)，對(duì)各項(xiàng)人才管理模式進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的效益管理，確保各項(xiàng)供給模式能夠符合人才發(fā)展戰(zhàn)略的總體要求。
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