總結(jié)不僅是對(duì)自己經(jīng)歷的一種回顧，更是對(duì)自己成長的一種記錄和見證?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)突出主題，重點(diǎn)突出，避免跑題和泛泛而談。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇一
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇二
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，幼兒園教師。
培訓(xùn)心得體會(huì)。
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，下面由小編為大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家閱讀與借鑒!
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
20xx年10月18日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級(jí)教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
在紀(jì)紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對(duì)幼兒園教師來說，紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。
義烏市實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識(shí)到：
1、開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量，
2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量，
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務(wù)：
1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，
2、組織交流活動(dòng)，
3、集體備課，
4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，
5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。
杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。
湖州實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動(dòng)鏈的簡介”，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早鍛煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)準(zhǔn)備、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，和深深的回憶。這些財(cái)富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇三
回顧一學(xué)期的園本研修工作，始終堅(jiān)持以分層、分類施訓(xùn)思想為指導(dǎo)，以保證教師選擇權(quán)為核心，遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，以提高教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性、有效性為切入口，常態(tài)化研修與特色研修相結(jié)合。在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教科室的組織下，全體教師的支持與配合中圓滿落幕：學(xué)期初，對(duì)浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)上的84位教師進(jìn)行分層、分級(jí)培訓(xùn)系統(tǒng)更新，使每一位老師都能夠獲得層次性、針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，完成選課任務(wù);學(xué)期中，按照計(jì)劃一一落實(shí)制定的各項(xiàng)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)工作，同時(shí)根據(jù)大的教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的改善與跟進(jìn);學(xué)期末，90%的教師都參與了自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn)，獲得學(xué)時(shí)，做好評(píng)價(jià);100%的教師完成了12學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容;經(jīng)過月評(píng)、學(xué)時(shí)考核，有20位教師獲得了溫州市機(jī)關(guān)一幼“園本教研學(xué)分制”優(yōu)秀考核獎(jiǎng)。
(一)“主題式”園本實(shí)踐月，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化研修管理。
“一月一主題，一主題一內(nèi)容?！笔俏覉@持續(xù)開展的園本研修活動(dòng)，讓每個(gè)月都能夠圍繞一主題開展有效的園本研修項(xiàng)目，使教師在研修中更能體會(huì)到研修內(nèi)容的主題性與具體化。九月份為“學(xué)習(xí)月”，組織全體教師參與了專題培訓(xùn)5次，其中師德培訓(xùn)2次，新教師培訓(xùn)1次，新課程培訓(xùn)1次，自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn)1次;實(shí)現(xiàn)了以德先行，從意識(shí)到行動(dòng)，從理念到實(shí)踐的培訓(xùn)路徑;十月份為“優(yōu)化月”;我們組織教師開展了1次的專業(yè)閱讀——《通過游戲來教——教師觀念與課堂實(shí)踐》;通過書的章節(jié)的閱讀，案例的分享，為下一階段游戲化教學(xué)的教材編寫做好準(zhǔn)備;組織教師進(jìn)行“走進(jìn)兒童的游戲——如何有效記錄與分析》系列化的專題研修活動(dòng)，從三個(gè)研修小主題來實(shí)施;《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》;通過系列化的研修活動(dòng)開展，我們的老師學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了分析;從兒童本位來解讀幼兒的游戲行為，并在十一月份開展的自主游戲視頻案例評(píng)比中，將游戲故事演繹的十分精彩。十一月份為“展示月”;三個(gè)園區(qū)首次實(shí)現(xiàn)一主題同步開展“青年崗位大練兵”活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長與教科室攜手，制定比賽規(guī)則，選定上課內(nèi)容，做好等級(jí)評(píng)比等。將三個(gè)園區(qū)推出的第一名的上課教師再參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，可喜的是，推選的執(zhí)教者魏文云老師在市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得課堂教學(xué)與視頻展示一等獎(jiǎng)的好成績。同時(shí)，我們還組織了一等獎(jiǎng)獲得者在三個(gè)園區(qū)進(jìn)行滾動(dòng)式教研，讓每一位獲獎(jiǎng)教師都能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)秀展示出來，實(shí)現(xiàn)了“互幫互助互學(xué)互亨”的研修氛圍。十二月份為“評(píng)估月”，通過班級(jí)幼兒的活動(dòng)評(píng)估來折射教師的教育教學(xué)成效。本學(xué)期，我們以趣味活動(dòng)為載體，來開展游戲化的評(píng)估。如全園開展的以“我是小小消防兵強(qiáng)身健體保家園”親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子在玩的運(yùn)動(dòng)游戲中評(píng)估孩子動(dòng)作的發(fā)展;以“新年音樂會(huì)”為主題的音樂評(píng)估，通過集體歌表演的形式來評(píng)估孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力等;“以我是小小讀書郎”為主題的閱讀節(jié)，在萌娃講故事、繪本表演、好書推薦等活動(dòng)中來評(píng)估孩子的語言發(fā)展能力以及社會(huì)交往能力等。讓評(píng)價(jià)研究呈現(xiàn)特色化、個(gè)性化的發(fā)展。一月份的“分享月”;主要組織兩項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行中期匯報(bào)展示、交流;對(duì)全體教師進(jìn)行“經(jīng)驗(yàn)分享交流”——“我的20xx”，以成長為話題，大家各抒已見，暢所欲言，讓經(jīng)驗(yàn)獲得分享，讓成長獲得體驗(yàn)，讓教育收獲幸福。
(二)“分層、分類”項(xiàng)目研修，挖掘特色化研修的路徑。
本學(xué)期，根據(jù)省、市為進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的新思路，新做法，我園也積極嘗試開展“分層、分類”項(xiàng)目研修，依據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)來開展專業(yè)性與娛樂性的研修;依據(jù)教師的專業(yè)需求開展自助式與考核式的研修;依據(jù)教師的個(gè)性成長開展茶話式與批注式的研修。
1、專業(yè)性與娛樂性的研修滿足了不同年齡層教師對(duì)培訓(xùn)的接受度。
學(xué)期初，我們對(duì)教師進(jìn)行了項(xiàng)目研修申請(qǐng)的表格記錄調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不同年齡層的教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容與形式都有不同的接受程度，年齡偏大也就是經(jīng)驗(yàn)型的教師更加注重休閑點(diǎn)，技能型的培訓(xùn)主題，在培訓(xùn)中可以學(xué)習(xí)一些生活小竅門，或者體驗(yàn)生活的樂趣。于是我們本學(xué)期就開展了插花、制作月餅、生活中的消防常識(shí)等培訓(xùn)活動(dòng);而年輕的骨干教師他們則更喜歡專業(yè)性強(qiáng)一些的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)可以給自己的專業(yè)帶來幫助、提升自身素養(yǎng)的一些培訓(xùn)活動(dòng);于是我們就組織教師開展“游戲化教學(xué)”系列化研修活動(dòng)，通過三部曲《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》來開展研修，特別值得一提的是，凌素凡老師作為主編的《游戲故事》書籍在浙江人民出版社出版，我園的汪聘婷老師的案例也在書中刊出，可喜可賀。從接受度來選擇研修活動(dòng)，讓教師體驗(yàn)到研修的快樂與自主，同時(shí)也感受到研修的人性化管理。
2、自助式與考核式的研修從不同層面促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。所謂自助式就是教師根據(jù)自己的喜歡與專業(yè)級(jí)別來進(jìn)行自主式選課培訓(xùn)，或者外出培訓(xùn)。而考核式就是教師在制度的規(guī)定下必須完成培訓(xùn)的任務(wù)。在我園，本學(xué)期自助式的培訓(xùn)主要包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與地市級(jí)、省級(jí)培訓(xùn);我園教師根據(jù)自己的職稱等級(jí)進(jìn)行自主選課，較好的完成了自主選課的任務(wù)，在選課培訓(xùn)中獲得專業(yè)發(fā)展;據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我園本學(xué)期共組織4個(gè)批次的教師外出學(xué)習(xí)，到上海學(xué)習(xí)項(xiàng)目化教學(xué)，到杭州學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)游戲化;到南京學(xué)習(xí)品牌建設(shè)等等，學(xué)習(xí)最新的理念，實(shí)施最強(qiáng)的策略。40周歲以上的老師考核式培訓(xùn)就是完成12學(xué)分的任務(wù)，包括聽評(píng)課、講座、評(píng)價(jià)研究等;而40周歲以下的教師則根據(jù)我園自制的“園本教研學(xué)分制”，包括集體備課、專題研討、園本實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等四項(xiàng)內(nèi)容，每個(gè)月有教研組長統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)給教科室，教科室再將其與月考核掛鉤，交于園長室，此分作為我園特制的學(xué)分制，每年都會(huì)納入教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先考核分中，以鼓勵(lì)、督促教師來參與園本研修，提升專業(yè)發(fā)展。
3、茶話式與批注式研修能夠滿足個(gè)性化發(fā)展，提升教師參與研修的積極性。
茶話式研修就是大家圍坐在一起，圍繞某一話題進(jìn)行十分鐘左右的闡述交流。我園下午的園本教研活動(dòng)中，我會(huì)利用大家10分鐘的時(shí)間，每周一個(gè)話題，與大家逐一閑聊，在聊中發(fā)現(xiàn)問題、在聊中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在聊中產(chǎn)生共鳴，這也就是我將在下個(gè)學(xué)期提升為“項(xiàng)目故事”研修團(tuán)隊(duì)的內(nèi)容。短短的一個(gè)學(xué)期開展下來，收取了很多典型的例子，也延長了很多有趣的故事，逐步實(shí)現(xiàn)了教師們的“不愿說到愿意說，從要我說到我要說”轉(zhuǎn)變。所謂批注式研修主要是針對(duì)個(gè)體而言。每一次，我都會(huì)通過觀察、約談的方式，來了解教師缺什么，要求補(bǔ)什么;做好個(gè)性化的批注，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，利于他們發(fā)展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采，喜歡問問題，也善于梳理。于是，我就帶著她進(jìn)行主題教材的編寫;張瑤瑤老師想通過課題來獲得專業(yè)的提升，于是，我就引導(dǎo)她通過課題申報(bào);池瑞祥作為我園區(qū)唯一一位男教師，他喜歡上體育課，但是梳理能力不是很好，于是我就每周都會(huì)到他班級(jí)聽課、評(píng)課，通過課堂教學(xué)來提升他的專業(yè)能力。茶話式與批注式研修是我們提出的一種新的、個(gè)性化的研修活動(dòng)，還處在嘗試階段，將在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行完善。
通過一個(gè)學(xué)期有目的、有計(jì)劃的實(shí)施園本研修，我園教師在課堂執(zhí)教方面、課題研究方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進(jìn)步。在全市論文評(píng)比中，我園選送的7篇論文全都獲獎(jiǎng);在市立項(xiàng)課題成果評(píng)比中，我園選送的4個(gè)課題都獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè);在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我園選送的教師獲得一等獎(jiǎng)的好成績。同時(shí)，我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀教師、市園丁獎(jiǎng)稱號(hào)。這些都是園本研修扎實(shí)有效開展帶來的成果，下個(gè)學(xué)期將會(huì)再接再厲，爭取更大的成績!
雖然在這個(gè)學(xué)期里，我們的全體教師都圓滿修完了12學(xué)時(shí)，也參加了不同形式的項(xiàng)目研修，取得了較好的成效。但，我也認(rèn)識(shí)到一些不足，將在下個(gè)學(xué)期努力完善：
1、嘗試申報(bào)園本研修課程研究，并進(jìn)行實(shí)施與資料收集、梳理。
2、將主題式的園本實(shí)踐月開展更加接地氣，更有特色。
3、更加及時(shí)更新教科室博客資料，呈現(xiàn)新、全的面貌。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇四
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中＿老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇五
20xx年8月22日至8月23日，我參加了閔行區(qū)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的培訓(xùn)，深有感觸。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到我區(qū)對(duì)學(xué)前教育的高度重視，把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教育規(guī)模與內(nèi)涵同步發(fā)展，有效緩解“入園難”問題，不斷滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的需求，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、快樂成長，建立科學(xué)發(fā)展的學(xué)前教育體制。
作為園長，我個(gè)人認(rèn)為《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》將學(xué)前教育的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識(shí)，不但提出了未來3年我市學(xué)前教育發(fā)展的具體目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。要達(dá)到這一目標(biāo)，幼兒教師的專業(yè)水平是關(guān)鍵因素，因?yàn)橛變簣@教師作為教育實(shí)踐者，直接決定教育的效果。我園教師的專業(yè)水平發(fā)展不平衡，部分教師專業(yè)水平偏低。雖然教育觀念日趨科學(xué)化，但這些教育觀念在教育實(shí)踐中尚未得到充分體現(xiàn)，在各領(lǐng)域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方面的具體行動(dòng)策略還有待于不斷完善?？梢哉f，我園教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠(yuǎn)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。目前我園青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我們幼兒園教師要想真正擔(dān)負(fù)起《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》所賦予的責(zé)任，需要不斷提高自身的專業(yè)能力。為此，我園將通過各種途徑來提高教師的專業(yè)水平。
首先，最重要的是學(xué)習(xí)。我們充分調(diào)動(dòng)教師提高自身教育素養(yǎng)，掌握操作技能的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助教師懂得作為幼兒教師，除了以自身積極的情感、全身心的投入來吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)之外，還需要不斷開拓自己的知識(shí)面，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們組織教師依據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)自身的需要和特長，制定自我發(fā)展計(jì)劃。鼓勵(lì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師自身發(fā)展目標(biāo)與幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)融為一體。我們要針對(duì)幼兒師資情況制定詳細(xì)的師訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施開展各類自我培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)化教師成長環(huán)境。對(duì)新教師，我們采用師徒結(jié)對(duì)幫帶的形式幫助，使其以最佳的狀態(tài)步入軌道;對(duì)兩年以上教齡的教師，我們通過針對(duì)性的帶教，使她們?cè)诮逃虒W(xué)上逐步形成自己鮮明的特色。
其次，作為一名園長，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。
通過這次培訓(xùn)以后，我會(huì)將《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的精神落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，準(zhǔn)確把握《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的主要精神，把學(xué)習(xí)貫徹《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)緊密結(jié)合，推動(dòng)我園各項(xiàng)工作的科學(xué)發(fā)展。抓住機(jī)遇、加快發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長服務(wù)，爭創(chuàng)人民滿意的幼兒園。
金xx。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇六
在這一段時(shí)間的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。這次培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
一、愛是教育之源。
沒有愛，便沒有教育。無論是健康教育，還是語音教育，哪怕是科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的教育，都始終由愛貫穿，教師的愛孩子是可以感覺得到的，并且只有在這種潛移默化中才能培養(yǎng)出真正的身心健康的孩子。
二、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
三、必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
首先要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后還要擁有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。另外，教師還要有豐富的情感，因?yàn)榻處煹膬x態(tài)、表情、舉止所表現(xiàn)出的情感可以直接激發(fā)學(xué)生的熱情，親其師而信其教，孩子們喜歡，所以才能調(diào)動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
四、教師必須具備創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。所以，作為教師，一定要把教育延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，讓孩子通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這次培訓(xùn)，實(shí)踐與理論相結(jié)合，使我更容易把所以運(yùn)用到課堂中去。把簡單的事情做好，就是不簡單。把平凡的事情做好，就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身邊，把簡單的事情做好。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇七
在20xx年，我園根據(jù)本園實(shí)際，結(jié)合上級(jí)有關(guān)部門要求，以《綱要》為指導(dǎo)，加強(qiáng)了幼兒園管理制度、工作職責(zé)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了安全教育的研究，對(duì)本園職工進(jìn)行了為期一年的有關(guān)安全教育、行政管理制度、各員工崗位職責(zé)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
集團(tuán)公司將100-1=0作為安全理念，一方面強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，再一方面體現(xiàn)了安全就在工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，任何一個(gè)細(xì)小的安全隱患都可能引起一個(gè)重大的安全事故。
幼兒園的安全工作涉及億萬個(gè)家庭的幸福，牽動(dòng)著各駐場(chǎng)單位家長的心，所以幼兒園的安全教育工作始終是我們培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。我園堅(jiān)持每個(gè)月都對(duì)全園職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，定期進(jìn)行“幼兒園消防應(yīng)急預(yù)案”、“幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”“幼兒園地震應(yīng)急及避險(xiǎn)培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。我園還根據(jù)上級(jí)部門的安全簡報(bào)及時(shí)學(xué)習(xí)“近期民航機(jī)場(chǎng)不安全事件警示”，時(shí)刻敲響安全的警鐘。通過一系列的安全教育學(xué)習(xí)，全體員工都在安全意識(shí)、安全技能等方面有了較大提高。
為更加明確幼兒園各崗位職工的崗位職責(zé)及工作流程以便更好地做好自己的本職工作；熟悉幼兒園各項(xiàng)管理規(guī)定以便自覺遵守，我園對(duì)全體員工進(jìn)行了“幼兒園各崗位工作職責(zé)”、“幼兒園各崗位工作流程”、“幼兒園行政管理制度”、“幼兒園教研制度”“幼兒園安全會(huì)議制度”等各項(xiàng)制度的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，幼兒園全體員工明確了自己的崗位職責(zé)、熟記本崗位流程，有助于形成有序、安全的工作氛圍。
應(yīng)廣大家長需求，根據(jù)我園實(shí)際情況，結(jié)合幼兒心理年齡特征，我園下半年開發(fā)了一系列的特色課程，并邀請(qǐng)邏輯狗等課程的專業(yè)教師對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，并開展公開課教研，為我園特色課程開展提供了專業(yè)指導(dǎo)。
總之，幼兒園培訓(xùn)工作是需要我們不斷努力，不斷探索的，要讓每個(gè)員工都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇八
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對(duì)不斷更新的教育觀念，應(yīng)對(duì)發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
縣幼兒園園長在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們用心樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無私的愛。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫忙。
xx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
xx老師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
xx老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
透過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)個(gè)性高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇九
學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲,通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。
1.社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們xxx幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。
2.面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
1.幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。
2.遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
3.堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
4.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
5.我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
學(xué)習(xí)各知名老師的教育模式，爭取全面發(fā)展德智體美。
幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇十
通過這次培訓(xùn)，我了解到了大中小班分別需要設(shè)置哪些區(qū)域，比如大班可設(shè)置科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，美工區(qū)、社會(huì)體驗(yàn)區(qū)，語言區(qū)，表演區(qū)，建構(gòu)區(qū)等。小班則一般較少設(shè)置科學(xué)區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)。本次讓我收獲最多的是關(guān)于社會(huì)體驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，我與小組的幾名老師被安排創(chuàng)設(shè)麥當(dāng)勞社會(huì)體驗(yàn)區(qū)，首先我們先整體計(jì)劃了一下需要添置哪些物品，大家一起回憶了一下麥當(dāng)勞實(shí)體店的樣子，然后列出了物品清單，包裝物有：小圍裙，紙杯，吸管盒和吸管。食物有：漢堡包，雞腿，雞米花等一些油炸食品。我負(fù)責(zé)制作漢堡包盒和漢堡包，我們選用了橡皮泥作為制作漢堡的原材料，用黃色的色的橡皮泥制作了漢堡包的兩塊面包，又用綠色的皺紋紙當(dāng)做生菜葉夾在里面，最后用白色的染料點(diǎn)一些點(diǎn)當(dāng)做芝麻，一個(gè)“色香味”俱全的漢堡便做成了。在做社會(huì)體驗(yàn)區(qū)的過程不僅鍛煉的我的動(dòng)手能力，更教會(huì)了我怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩又與社會(huì)實(shí)踐相連的幼兒園環(huán)境。
二、專項(xiàng)活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè)。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了怎樣創(chuàng)設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)室。在這次培訓(xùn)之前，我從來沒有參與過專項(xiàng)活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè)，對(duì)這方面了解的特別少。這次我有機(jī)會(huì)參加了美工專項(xiàng)活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè)，彌補(bǔ)的我這方面的不足。專項(xiàng)活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有明顯的不同。比如美術(shù)專項(xiàng)室其實(shí)相當(dāng)于一個(gè)大的美工區(qū)，里面需要填充各種各樣的幼兒美工作品，并將這些作品分類擺放，分為泥工坊，石頭畫，剪紙，涂鴉等等。而且美工區(qū)的作品擺放也有一定的規(guī)劃，比如墻面上應(yīng)該有孩子的作品，教室中應(yīng)當(dāng)布置吊飾等等。我們二十幾位新老教師一起合作，集思廣益，最終一個(gè)漂亮的美術(shù)專項(xiàng)室呈現(xiàn)在了我們的面前。在做美術(shù)專項(xiàng)室的過程中，我學(xué)到了許多細(xì)節(jié)方面的東西，使我受益匪淺。
總的來說，本次培訓(xùn)使我在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，增長了見識(shí)，非常感謝百樹集團(tuán)為我提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我希望以后有機(jī)會(huì)多多參加類似的培訓(xùn)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇十一
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢？xxx學(xué)院的xx老師為我們講解了該職業(yè)的變化幾發(fā)展，而作為幼教工作者我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個(gè)美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。
教育在不同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中發(fā)展變化，所以教育《綱要》也在不斷改變，現(xiàn)在，教育《綱要》的目標(biāo)已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習(xí)慣放在第一位，其次才是能力與知識(shí)的培養(yǎng)，有句俗話；“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對(duì)話的墻面，互動(dòng)的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學(xué)知識(shí)，感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。
教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)教師的成長離不開經(jīng)驗(yàn)和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高，在這次培訓(xùn)中，xxx老師為我們講了反思的重要性，這讓我對(duì)反思有了重新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，更離不開說課的重要性，一個(gè)老師不僅要會(huì)對(duì)幼兒講，更要學(xué)會(huì)對(duì)大家說，說課有利于提高教師教研活動(dòng)的實(shí)效，和教師備課的質(zhì)量，在說課中通過和大家的探討，這樣更有利于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的`安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。各位老師相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。
在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
今年，8月x日，我很榮幸參加國培計(jì)劃園長培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清思路，客觀的認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)的規(guī)劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識(shí)，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認(rèn)識(shí)。國培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺(tái)上那么多學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。學(xué)習(xí)的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望由此產(chǎn)生，感覺自己知識(shí)功底教學(xué)方法思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距。通過此次研修培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)園長，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個(gè)好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上許多園長也都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用，所以，園長必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。
培訓(xùn)雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷思索，不斷充實(shí)。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，利用家園共育的方法，確立幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，面向未來，面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，從小學(xué)化的教育中解放出來，將幼兒培養(yǎng)成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓青勝藍(lán)幼兒園更上一層樓。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇十二
記得黑格爾說過一句名言——“人是靠思想站立起來的，幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)?！弊鳛橐幻麍@本培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，具備深思、慎思的能力，是順利開展園本研訓(xùn)工作的關(guān)鍵。因?yàn)?，我深切體會(huì)到思想是實(shí)踐的活的靈魂，沒有思想的研究是虛構(gòu)的，沒有思想的踐行是盲目而膚淺的，因此，本學(xué)期的園本研訓(xùn)的形式與內(nèi)容在“思與行”并兼下，在教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)中，圍繞“一件事”從兩個(gè)方面來開展園本研訓(xùn)工作。在短短的一個(gè)學(xué)期里，以思促研，榮獲了溫州市“園本培訓(xùn)”考核優(yōu)秀單位，兩個(gè)課題立項(xiàng)為市級(jí)課題；六月份，七篇論文在市里論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，其中市級(jí)一等獎(jiǎng)一篇，二三等獎(jiǎng)各3篇等等?；仡?、反思、總結(jié)。我想從下面兩個(gè)方面與大家一起分享：
一、由“做好一件事”帶來的思考。
（一）學(xué)中思：結(jié)合主題式園本實(shí)踐月的內(nèi)容邊學(xué)邊思。
學(xué)期初，在園本研訓(xùn)計(jì)劃中，我們明晰了每月的研修重點(diǎn)，一月一內(nèi)容，引導(dǎo)老師對(duì)每個(gè)月開展地內(nèi)容先進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解主題月的目標(biāo)與實(shí)施的具體內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與提升。比如三月為“學(xué)習(xí)月”，主要開展課題研究沙龍，查閱文獻(xiàn)，收集熱點(diǎn)問題，做好申報(bào)工作。四月為“優(yōu)化月”，開展主題為“創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，優(yōu)化材料投放”的蹲點(diǎn)指導(dǎo)、對(duì)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)估交流，對(duì)區(qū)域游戲展示進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察與記錄，提升教師的指導(dǎo)與觀察能力；五月份為“展示月”，以“自主游戲案例展示“為平臺(tái)，通過視通過視頻加文稿的形式進(jìn)行交流，在游戲交流中獲得成長；六月份月為“分享月”，結(jié)合幼兒的需求，開展相應(yīng)的幼兒評(píng)估活動(dòng)，教師總結(jié)交流活動(dòng)。每次活動(dòng)之后，我們都會(huì)讓老師結(jié)合該月的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行反思，提取亮點(diǎn)與不足，進(jìn)行有目的的分析與思考，從而促進(jìn)教師梳理與總結(jié)能力的發(fā)展。
（二）做中思：在流動(dòng)式教研中邊做邊思。
本學(xué)期，最核心的話題就是“自主游戲案例”。教科室也緊跟溫州市幼教工作的步伐，深刻認(rèn)識(shí)到“讀懂孩子”，就是通過讀懂孩子的游戲來實(shí)現(xiàn)這一理念與行為。因此，我持著“做孩子游戲的玩伴”這一觀點(diǎn)，采用流動(dòng)式培訓(xùn)的模式，在三個(gè)園區(qū)進(jìn)行流動(dòng)培訓(xùn)。以《基于游戲暢談發(fā)現(xiàn)兒童的路徑》這一載體，通過自己對(duì)自主游戲的實(shí)施路徑的會(huì)意理解，借助優(yōu)秀的視頻案例，在三個(gè)園區(qū)借助中午休息的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。與教師一起分享什么是自主游戲，如何創(chuàng)設(shè)自主游戲的環(huán)境，投放怎樣的材料才有利于游戲的開展？在游戲中該如何觀察孩子，記錄孩子，又將怎樣基于孩子來解讀孩子的行為。通過培訓(xùn)，教師們對(duì)自主游戲的觀察與記錄、撰寫與視頻制作有了很大的收獲。金色園區(qū)的汪聘婷老師制作的《微店鋪開張啦》入選游戲叢書，并送審省創(chuàng)造性游戲案例評(píng)比；同人園區(qū)的三個(gè)案例《圓圓的肚子》、《點(diǎn)心工作坊》等送到市里評(píng)比。同時(shí)，我也協(xié)助劉雙雙副園長做好《奇妙的彩虹》規(guī)則游戲展示課例的聽課、修改教案、視頻錄制與修改等工作，視頻送審獲得好評(píng)。
（三）研中思：受課題的啟示開展創(chuàng)意項(xiàng)目的研究。
有思才有研，有研才有創(chuàng)意?；谡n題研究帶來的真實(shí)體驗(yàn)，在本學(xué)期，我以項(xiàng)目策劃者的身份參與到金色園區(qū)開展《基于微視頻幼兒營養(yǎng)課程的開發(fā)與實(shí)踐》的創(chuàng)意項(xiàng)目研究，以方案的策劃、方案的實(shí)施、方案的評(píng)價(jià)為路徑，通過團(tuán)隊(duì)的合作與努力，收獲頗豐。5月份，在市教研院的邀請(qǐng)下，作為準(zhǔn)試點(diǎn)園參加了溫州市營養(yǎng)課程群的研討活動(dòng)，并攜帶著視頻《愛上蔬菜種下幸?！愤M(jìn)行半個(gè)小時(shí)的展示演播，精彩的解說配以動(dòng)感的畫面，獲得了與會(huì)專家的一致好評(píng)，工作總結(jié)《幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)》。另外，在上個(gè)學(xué)期優(yōu)秀試點(diǎn)項(xiàng)目《玩做式：幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的新路徑》啟發(fā)下，本學(xué)期我主要在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室進(jìn)行了主題課程的延伸，讓每一個(gè)孩子都能夠在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里體驗(yàn)玩的快樂，做的真實(shí)。
（四）評(píng)中思：從孩子的發(fā)展看教師的成長。
每個(gè)學(xué)期的期末我們都會(huì)進(jìn)行幼兒發(fā)展評(píng)估，對(duì)孩子的評(píng)估我們并不是要給孩子貼上標(biāo)簽，而是想從孩子的表現(xiàn)來評(píng)析教師的專業(yè)成長。因?yàn)?，?huì)讀懂孩子，會(huì)順應(yīng)孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)尊重孩子，會(huì)理解孩子，這些教學(xué)理念都可以在孩子的一言一行中得到讓人深思的畫面。本學(xué)期，我們結(jié)合班段孩子的實(shí)際狀況，開展了相應(yīng)的項(xiàng)目評(píng)估。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀，是一個(gè)富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑?！币虼?，小、中、大班段的“繪本閱讀我來說”項(xiàng)目評(píng)估顯得隆重而富有特別，我們根據(jù)班段幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展水平，選取了三個(gè)不同的繪本，大班——《奧莉薇》、中班——《小花籽找快樂》、小班——《螞蟻和西瓜》，通過傾聽習(xí)慣、發(fā)言、完整表述三個(gè)方面對(duì)孩子的繪本閱讀進(jìn)行了評(píng)估活動(dòng)，大班的孩子每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，他們帶著自己的夢(mèng)想而奔向理想的前方；中班的孩子都會(huì)找到自己的快樂，他們會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)事情而感動(dòng)不已；小班的孩子喜歡玩游戲，別看他年紀(jì)小，游戲的玩法可是說也說不完。接著我們開展了“一班一品”特色活動(dòng)交流，每個(gè)班級(jí)的孩子在自己班級(jí)老師的特長施展中享受了快樂的教育，每個(gè)孩子都能夠在不同的題材的班本課程中與老師一起享受不一樣的課程帶來的驚喜。在區(qū)域活動(dòng)展示中，我們看到了孩子玩游戲的水平，從孩子玩游戲的水平我們可以看到教師在區(qū)域游戲中指導(dǎo)的不足，如觀察比較盲目，沒有重心，對(duì)幼兒的行為解讀存在茫然等等，這也將是下個(gè)學(xué)期我們將要教研的重心。
二、由“說好一件事”引發(fā)的思考。
（一）以“交流”為平臺(tái)，激發(fā)教師參與的激情與熱度。
“在交流中互動(dòng)，在交流中提升”，交流一直是我園園本研訓(xùn)最大的亮點(diǎn)?？偨Y(jié)交流，學(xué)習(xí)交流等等，每一次的思維火花都會(huì)在交流中碰撞，在交流中滿足教師學(xué)習(xí)的熱度，教研的激情。我們持著“一日活動(dòng)皆課程“的理念，通過教師的討論、揣摩，對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，關(guān)注幼兒的一日生活，探討交流備課中的環(huán)節(jié)處理，將備課真正變成了備幼兒。我們提倡“能者先學(xué)，學(xué)而享之”的互動(dòng)交流，讓每一位外出培訓(xùn)的教師回來之后都會(huì)在全園的園本教研中進(jìn)行分享自己的學(xué)習(xí)心得。本學(xué)期，在總園開展了一次的市級(jí)研討活動(dòng)，向溫大學(xué)前教育本科生公開教學(xué)；到文成送教一次等等。另外，本學(xué)期我們圍繞“說好一件事”為交流主題，組織教師開展了一次別開生面的總結(jié)交流活動(dòng)，交流中，教師能夠結(jié)合自己本學(xué)期最感動(dòng)的一件事、最欣慰的一件事、最值得分享的一件事、最困惑的一件事等展開交流，內(nèi)容廣泛，有區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考、有個(gè)案分析、有家長工作的體會(huì)等等，。通過這樣地零距離交流，思維的碰撞，教師的研訓(xùn)熱度在參與過程中一次次的散發(fā)著光彩。
（二）以“研究”為載體，提升教科研品質(zhì)。
1、課題沙龍，在說中提煉研究點(diǎn)。
在學(xué)期初，我通過圓桌式的課題沙龍，走進(jìn)班段教研組，與老師們促膝交流，提煉教師在教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，并給予指導(dǎo)與支持。在市級(jí)申報(bào)課題中，張瑤瑤老師申報(bào)的《科學(xué)小作坊的實(shí)踐研究》就是生發(fā)于班級(jí)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角；劉雙雙老師申報(bào)的《互聯(lián)網(wǎng)+助推幼兒園教研新體系》就是生發(fā)于平時(shí)的教研活動(dòng)的思考。為迎接六月份教科研視導(dǎo)工作，我組織今年結(jié)題的四個(gè)課題進(jìn)行了階段性匯報(bào)交流，并對(duì)陳紅老師的小課題《創(chuàng)意組織說新聞的策略研究》、夏維紅老師的市教學(xué)研究《基于家長資源幼兒園家長學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施》進(jìn)行了數(shù)次的修改。在修改的過程中相互研討，助于課題順利結(jié)題。
2、撰寫論文，在寫中提煉經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。
論文，其實(shí)是教師最好的教學(xué)反思。本學(xué)期，凌素凡老師撰寫的論文獲得了溫州市一等獎(jiǎng)；蔡麗娜老師撰寫的論文獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)，奚琦老師撰寫的論文獲得了市級(jí)三等獎(jiǎng)，同時(shí)，還有三位老師的論文分別獲得市直二三等獎(jiǎng)。這次獲獎(jiǎng)的篇數(shù)可以說是最多的一次，得益于送審的時(shí)候的有效的歸類。同時(shí)，在“微信公眾平臺(tái)”共發(fā)表30余篇文章。本學(xué)期的論文與微信平臺(tái)文章的修改，都花費(fèi)了我一定的心思，我想這些成績的獲得，與本人對(duì)我園教師的教育教學(xué)案頭工作的理性分析與思考有著密切的聯(lián)系，變教師“讓我寫”為“我要寫”的科研動(dòng)力，讓他們?cè)趧?dòng)筆的過程中提升自己的科研能力，促使我園的科研工作呈現(xiàn)“融合化、親民化”的幸福動(dòng)向。真正做到讓教師的研究能力在課題研究中、文稿撰寫中獲得提升與發(fā)展。
3、品味閱讀，在書本中提升教師的研究點(diǎn)。
本學(xué)期，我們還是堅(jiān)持將“花語文壇”是作為教師開展自主閱讀的平臺(tái)，每次我們都會(huì)圍繞一個(gè)閱讀主題與大家一起分享我們的讀書報(bào)告會(huì)。以“跟我思奔吧”為閱讀活動(dòng)的主題，開展系列化的讀書活動(dòng)，第一次是結(jié)合《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導(dǎo)》開展重點(diǎn)篇章閱讀活動(dòng)；第二次是選取《觀察：走進(jìn)兒童世界》進(jìn)行品味閱讀；第三次就將指定閱讀與休閑閱讀結(jié)合起來，開展互動(dòng)式的讀書交流、互換閱讀讀物等活動(dòng)；讓老師們真正在不同的閱讀活動(dòng)體驗(yàn)讀書的快樂，獲得讀書的成長。
效果與反思。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的園本培訓(xùn)，我們順利的完成了每個(gè)教師一學(xué)期的12學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)，同時(shí)，通過自主選課，每個(gè)教師都能夠通過審核、評(píng)價(jià)獲得相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)分。在各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)都獲得了提升，但是，在迎接下一個(gè)五年一輪制的學(xué)分制培訓(xùn)中，我們有自己的思考：
1、游戲共同體急需建立。通過本學(xué)期區(qū)域游戲展示的評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)教師的觀察與指導(dǎo)能力直接影響到幼兒的游戲水平。部分教師的理念還需提升與更新，他們總是以自己的視角來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，投放材料，放手不等于放任，對(duì)游戲關(guān)注點(diǎn)不明確，游戲中觀察什么，記錄什么，如何解讀幼兒行為，如何提供支持性策略，盲目性強(qiáng)，目的性不明確。因此，下學(xué)期預(yù)想通過組建游戲研究共同體，與老師一起重點(diǎn)培訓(xùn)《觀察：走進(jìn)兒童的世界》。
3、繼續(xù)完善新教師培訓(xùn)制度，采用多形式、多渠道來開展新教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升新教師的自身多方面的素養(yǎng)。
4、加大主題式園本培訓(xùn)研修力度，讓每一個(gè)教師都能夠參與有效地開展園本研修活動(dòng)2次以上，并能夠結(jié)合教師的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的研修活動(dòng)。
下個(gè)學(xué)期，我們將會(huì)認(rèn)真貫徹與落實(shí)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干（試行）全面實(shí)施》的精神，在溫州市“十三五”中小學(xué)教師教育規(guī)劃的引領(lǐng)下認(rèn)真做好下個(gè)學(xué)期的教師學(xué)分培訓(xùn)工作，并力爭創(chuàng)設(shè)新穎的培訓(xùn)模式，讓不同年齡層、不同專業(yè)需求的教師都能夠獲得相應(yīng)的發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇十三
時(shí)間過得真快，去年培訓(xùn)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還歷歷在目，今年的培訓(xùn)就已經(jīng)結(jié)束了，回顧這兩天來幾位骨干教師及年級(jí)組長為我們培訓(xùn)的種種，真讓我們受益匪淺。他們的講座涉及了各個(gè)領(lǐng)域，包括集體教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)及家長工作等，真是給我們提供了急需的養(yǎng)分。
六大類，并針對(duì)這六大類的家長提出各自的應(yīng)對(duì)方案，對(duì)于要帶小班的`我無疑是雪中送炭啊。
楊海華老師是一名有著19年幼教經(jīng)驗(yàn)的資深教師，她向我們介紹了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中的提問時(shí)，我們要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展程度、地域差別，更要思考的是如何提升幼兒的應(yīng)答技能和技巧。通過巧妙的提問，提升幼兒的認(rèn)知層次；通過不痛類型的提問，提升幼兒的應(yīng)答能力。在與教師的互動(dòng)問答中，拓寬幼兒的視野，使幼兒的能力獲得提升。同時(shí)，在培訓(xùn)過程中，楊老師還列舉了許多鮮明的例子，讓我們更深刻地理解了如何的師幼互動(dòng)是有效的，有助于幼兒發(fā)展的。
沈君老師針對(duì)新學(xué)期教師們要面臨的環(huán)境、區(qū)域、操作材料投放等迫在眉睫的問題給了一些中肯有效的建議，也指出了以前很多幼兒園老師做區(qū)域的誤區(qū)，讓我們?cè)跍?zhǔn)備班級(jí)工作時(shí)避免了一些不必要的失誤。
教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過程的根本之根本。
在此，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提升教學(xué)理念，才能適應(yīng)、生存；才能更好地為我們的孩子和家長服務(wù)；才能贏得更多的鮮花和掌聲！
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇十四
3月11日我園教師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，通過這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對(duì)孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。
其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)可愛的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動(dòng)中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要安靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會(huì)再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇十五
隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級(jí)部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，
“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！保虼?，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開展“文明禮儀教育活動(dòng)”，在母親節(jié)和父親節(jié)到來之際，我們教育孩子要懂得感恩，在家里為母親或父親做件事例如敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓父母?jìng)兿硎芴靷愔畼贰＿@樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。
教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思考型的教師。
走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計(jì)劃”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。
走出去，參觀其他示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了多名幼教專家教授的精彩講座，我們的知識(shí)面廣了，知識(shí)層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了，老師們?cè)鲩L了知識(shí)，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí)，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯摹⒁詤^(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
根據(jù)我園教師各自能力的`不同，采取以老帶小、揚(yáng)長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任；根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級(jí)教師；開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力；能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
今年，我園開展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(dòng)（母親節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng)）、文明禮儀活動(dòng)……，通過這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識(shí)，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進(jìn)的。
總之，作為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇十六
2.緊密地結(jié)合本地區(qū)的幼兒園管理實(shí)際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討
1.周密制定計(jì)劃，精心組織培訓(xùn)
2.園長學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)
3.領(lǐng)導(dǎo)重視，是培訓(xùn)工作順利開展的有力保障
2.全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)及反思篇十七
此次我參加了東陽市教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，整個(gè)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有特級(jí)教師和教研員的教學(xué)展示及講座，還有實(shí)踐基地導(dǎo)師輔導(dǎo)、答疑和講評(píng)，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的觀摩，學(xué)員上課評(píng)課，使我從知識(shí)到理論到實(shí)踐都來了一次觀念的洗禮，對(duì)我今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。在培訓(xùn)中，是各位特級(jí)教師的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，他們的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：
（一）轉(zhuǎn)變舊有的觀念，一如金明中老師所說，教材無非是個(gè)例子，我們要教的是語文知識(shí)和方法，我們要完成從教教材到教課程的轉(zhuǎn)變。反思自己的教學(xué)，總是把課文內(nèi)容看得太重，一切問題都是緊緊圍繞課文，講解分析，最后再讓他們背誦，好像這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而這樣注重內(nèi)容的結(jié)果就是學(xué)生沒有掌握到應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)遷移運(yùn)用。我們只是一味地去“喂飽”學(xué)生，而沒有教給他們自己“吃”的方法，如此，學(xué)生“消化不良”，而我們老師也覺得很累。金明中老師的《自己的花是給別人看的》讓我看到了他把課文當(dāng)成了教學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)工具，教會(huì)學(xué)生用重點(diǎn)導(dǎo)讀法來學(xué)課文，學(xué)生一旦掌握了方法就放手讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，最后還進(jìn)行了有效的遷移訓(xùn)練，使學(xué)生有了可持續(xù)發(fā)展的能力。
（二）要做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，要及時(shí)反思自己的教學(xué)。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有沒有考慮到學(xué)生的主體地位。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，他們比其他人付出更多，嚴(yán)麗萍老師提到的一位她崇拜的老師，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語就有好幾個(gè)預(yù)設(shè)；還有就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（三）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，做到學(xué)有時(shí)間，而且時(shí)間充分。學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。不論是金明東老師的《自己的花是讓別人看的》，還是郭才昶老師的《花的勇氣》、《文成公主進(jìn)藏》，還有朱柏烽老師的《坐井觀天》，都讓我們看到了他們足夠重視學(xué)生的自體感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
（四）要足夠關(guān)注學(xué)生的情感，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。遵循孩子的成長規(guī)律，多站在孩子的角度考慮問題，不做“揠苗助長”的事。我想，學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅要會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
（五）課堂上做有效的練習(xí)，不能把學(xué)習(xí)任務(wù)壓到課后。玩是孩子的天性，教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而磨滅孩子的天性。老師要盡量有效地利用每分每秒的課堂時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得充分自由，能持續(xù)，有收獲。每堂課應(yīng)該給一定的練習(xí)（作業(yè)）時(shí)間，讓學(xué)生很好的鞏固知識(shí)。
（六）儲(chǔ)備自己，充實(shí)自己。嚴(yán)麗萍老師講，“一位知識(shí)淵博，內(nèi)蘊(yùn)深厚的語文教師能使她的課隨意婉轉(zhuǎn)，猶如行云流水一般，深入淺出，聞之若蘭馨，又似檀香；每每上出一種韻味、一種境界、一種氣氛。如此這般，才能將學(xué)生帶入一個(gè)充滿魅力的文學(xué)圣殿。”如何做到這點(diǎn)，我想還是要以學(xué)習(xí)來豐富自己的語言，取百家之長而形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，形成自己的磁場(chǎng)。
學(xué)然后知不足，這是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)。在培訓(xùn)中，專家的教學(xué)展示及講座、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，我反思自己在教學(xué)上的不足，教學(xué)語言匱乏、教學(xué)方法單一等問題。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)及理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
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