寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律，邁向更高的層次。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文，希望對(duì)大家有所啟示。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導(dǎo)讀好輕聲。
再讀詞語(yǔ)。出示逗號(hào)，說(shuō)明，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
請(qǐng)小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。
3、“邊看邊走，邊走邊看”
小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個(gè)詞串么？
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
小朋友們把詞語(yǔ)讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長(zhǎng)句呢？
出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花?！?/p>
指名讀。注意長(zhǎng)句需要停頓的位置。
二，精讀課文。
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒(méi)有迷住小朋友呢，讓我們一起來(lái)賞菊吧！
這些菊花色彩斑斕，姿態(tài)萬(wàn)千，一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數(shù)量多）。
自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的.各種姿態(tài)。
1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是講菊花的什么？（顏色多）。
指導(dǎo)讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛(ài)之情。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
指導(dǎo)：看著這么美麗的菊花，我忍不住數(shù)了起來(lái)，一朵兩朵，三朵四朵，數(shù)都數(shù)不清了，這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語(yǔ)形容“一朵朵”
放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說(shuō)是“一叢叢”
再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說(shuō)“一片片”
指導(dǎo)朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”
指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬(wàn)千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子。
3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?/p>
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢？
那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺(jué)，小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來(lái)了?？墒俏覀兊木栈ㄟ€毅然的開(kāi)放呢。
請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、過(guò)渡：看著這么多迎著寒風(fēng)開(kāi)放的好看的菊花，人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀，再指名讀。
二．學(xué)習(xí)第三自然段。
1、菊花不但美，還有一個(gè)好的品質(zhì)，讓人們更喜愛(ài)它，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。（不怕冷）。
2、在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？
與別的花相比，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，這么勇敢。
指導(dǎo)朗讀“許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷?！?/p>
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?/p>
追問(wèn)：那什么叫做迎著呢？
（寒風(fēng)吹得越厲害，菊花就開(kāi)得越艷）。
想想看，這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評(píng)價(jià)：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）。
請(qǐng)你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、指導(dǎo)背誦。
這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說(shuō)：“這里的菊花好看極了。
菊花的數(shù)量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來(lái)第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能?chē)L試著背一背么？
三，學(xué)習(xí)第四自然段。
那我聽(tīng)了爸爸的話(huà)，又是怎么覺(jué)得的呢？
出示第四自然段。學(xué)生讀，思考：為什么更好看？
（不怕冷），那文章中那一句話(huà)也寫(xiě)了菊花的不怕冷？
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?/p>
學(xué)生齊讀。
四，總結(jié)全文。
菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們?cè)賮?lái)重新回過(guò)頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文。
五：寫(xiě)字。
開(kāi)放許。
讓老師把它搬進(jìn)田字格，請(qǐng)自己看好它在田字格的位置吧。邊寫(xiě)邊說(shuō)“一筆段橫，二筆長(zhǎng)橫，壓橫中線(xiàn)，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。
2，學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同？（左右結(jié)構(gòu)）。
講解：放，左右相同。許，左窄右寬。
教學(xué)放：新的偏旁，反文旁。
教學(xué)許：整體感知，左右結(jié)構(gòu)，新的部首言字旁跟說(shuō)話(huà)有關(guān)。
新的筆畫(huà)“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)“開(kāi)、放、許”的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“橫折提”。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。
教前準(zhǔn)備：ppt生字卡片。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)？
生答（略）。
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開(kāi)得最多、最美，這就是（板書(shū)——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書(shū)：看）。
3、齊讀課題。
1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門(mén)票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門(mén)票，誰(shuí)能把門(mén)票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！
讀生詞。（略）。
2、大家一起來(lái)讀，都讀對(duì)了，我們就一起去看菊花了！
1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開(kāi)課文，請(qǐng)大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫(xiě)上自然段序號(hào)。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
1、指名讀第一自然段。
1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話(huà)？
1）指名讀第一句，這句話(huà)告訴我們什么？
板書(shū)：好看極了。
問(wèn)：什么叫“好看極了”？還可以怎么說(shuō)？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
a、思考：這里具體寫(xiě)了菊花的什么美？
b、比較詞語(yǔ)：一朵一叢一片。
一朵朵一叢叢一片片。
c、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開(kāi)放的？（迎著）。
“迎”是什么意思？
d、誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸菊花？
3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會(huì)。
4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
5）讀了這么多，我們?cè)囋嚹懿荒馨堰@段話(huà)背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
1、出示生字“放、許、聽(tīng)”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來(lái)考驗(yàn)小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）。
3、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“橫折提”
4、描紅。
收集有關(guān)菊花的詩(shī)歌、句子、文章。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《菊花》，了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫(xiě)。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者愛(ài)菊的原因。
1課時(shí)。
同學(xué)們都觀賞過(guò)菊花嗎?你是什么時(shí)間觀賞的?揭題《菊花》。
1.師生共同介紹作者：元稹(779—831)，字微之，唐代詩(shī)人。河南府(今河南省洛陽(yáng)市)人。九歲能詩(shī)，十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開(kāi)創(chuàng)淺切的新詩(shī)風(fēng)，世評(píng)“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩(shī)為救世之工具，共同致力于諷諭詩(shī)。其詩(shī)樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。與此同時(shí)，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩(shī)。有《元白長(zhǎng)慶集》。
2.小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。
菊——菊花。
秋叢——秋天的菊花叢。
舍——房屋。(組詞：宿舍、校舍)。
陶——本詩(shī)中指姓陶的家，即陶淵明家。(陶淵明是晉朝著名詩(shī)人，最喜愛(ài)菊花)。
偏——偏愛(ài)，在幾個(gè)人或幾件事中特別喜愛(ài)其中的一個(gè)或一件。
此——此花，這個(gè)花。
盡——完。開(kāi)盡：開(kāi)完。
籬——籬笆。
(1)自由讀：結(jié)合課后注釋?zhuān)囍÷曊f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
(2)互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。
(3)各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。”這句詩(shī)的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開(kāi)放，仿佛到了陶淵明的家。詩(shī)人圍繞著開(kāi)滿(mǎn)菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺(jué)中太陽(yáng)已西斜。這兩句詩(shī)是寫(xiě)景，寫(xiě)菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時(shí)間流逝。
“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。”這兩句詩(shī)的意思是：不是人們偏愛(ài)菊花，是因?yàn)檫@種花開(kāi)完后，就沒(méi)有別的花再比的上它。(菊花是百花中最后凋謝的)這兩句寫(xiě)了作者偏愛(ài)菊花的原因。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
1.同學(xué)之間互相讀。
2.互相交流，談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。
《菊花》一詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)了菊花的多、美以及自己偏愛(ài)菊花的原因，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
秋菊繞舍/似/陶家，遍繞籬邊/日/漸斜。
不是花中/偏/愛(ài)菊，此花開(kāi)盡/更/無(wú)花。
前兩句賞花，用緩慢輕松的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人清高自豪的情感。后兩句詩(shī)人直白內(nèi)心想法，朗讀的語(yǔ)氣肯定，干凈利落，表達(dá)對(duì)菊花的情有獨(dú)鐘。
1.自己讀一讀，試著背一背。
2.同學(xué)之間互相背一背。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.師生共同介紹作者：元?。?79—831），字微之，唐代詩(shī)人。河南府（今河南省洛陽(yáng)市）人。九歲能詩(shī)，十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開(kāi)創(chuàng)淺切的新詩(shī)風(fēng)，世評(píng)“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩(shī)為救世之工具，共同致力于諷諭詩(shī)。其詩(shī)樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。與此同時(shí)，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩(shī)。有《元白長(zhǎng)慶集》。
2.小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。
菊——菊花。
秋叢——秋天的菊花叢。
舍——房屋。（組詞：宿舍、校舍）。
陶——本詩(shī)中指姓陶的家，即陶淵明家。（陶淵明是晉朝著名詩(shī)人，最喜愛(ài)菊花）。
偏——偏愛(ài)，在幾個(gè)人或幾件事中特別喜愛(ài)其中的一個(gè)或一件。
此——此花，這個(gè)花。
2---的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫(xiě)了作者偏愛(ài)菊花的原因。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
四、再讀古詩(shī)，體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
1.同學(xué)之間互相讀。
2.互相交流，談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。
《菊花》一詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)了菊花的多、美以及自己偏愛(ài)菊花的原因，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
五、指導(dǎo)朗讀。
秋菊繞舍/似/陶家，遍繞籬邊/日/漸斜。
不是花中/偏/愛(ài)菊，此花開(kāi)盡/更/無(wú)花。
前兩句賞花，用緩慢輕松的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人清高自豪的情感。后兩句詩(shī)人直白內(nèi)心想法，朗讀的語(yǔ)氣肯定，干凈利落，表達(dá)對(duì)菊花的情有獨(dú)鐘。
4----。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)“點(diǎn)”、“也”、“聽(tīng)”三個(gè)生字，能理解并運(yùn)用第二自然段中的一些詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第二段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這句話(huà)體會(huì)“菊花一點(diǎn)兒也不怕冷”。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目，想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？
（教師做手勢(shì)幫助理解）。
2、出示課文第一幅插圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示第一節(jié)，指名讀，齊讀。
3、公園里的菊花是什么樣的，讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻，菊花欣賞。教師輕聲配說(shuō)介紹。
（二）、精讀第二自然段。
1、公園里的菊花好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師把你們說(shuō)的用一句話(huà)來(lái)總結(jié)――“公園里的菊花好看極了?！保ǔ鍪?，指名讀）。
3、什么叫“好看極了”？（特別好看，非常好看）你能把這種贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（練讀后指名讀）。
4、菊花怎樣好看呢？課文里是怎么描寫(xiě)的？自讀第二自然段，找出寫(xiě)得美的句子。
5、指名讀，根據(jù)朗讀在圖中相應(yīng)位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的――顏色。
師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮??！我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這么多的顏色，可以用一個(gè)詞來(lái)概括――五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結(jié)：這滿(mǎn)園菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)。誰(shuí)來(lái)夸夸它們？（板書(shū)：美）。
6、菊花還好看在哪？（開(kāi)得多）。
我們來(lái)數(shù)一數(shù)。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數(shù)得太慢了，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)。一叢、兩叢、三叢……它們開(kāi)了那么多，連成了一片又一片，公園里成了花的海洋。菊花開(kāi)得真多啊?。ò鍟?shū)：多）。
我們?cè)賮?lái)數(shù)一次。出示：一朵朵一叢叢一片片（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
7、談話(huà)：咦，這兒怎么只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來(lái)它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪里看出來(lái)的？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）。
出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎著”“寒風(fēng)”。
8、這樣的菊花，人們喜歡它嗎？從哪看出來(lái)？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
9、齊讀第二段內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。
（1）結(jié)合插圖和關(guān)鍵詞引背。
（2）指名試背，表?yè)P(yáng)背得好的。
（3）齊背。
（三）、精讀三、四自然段。
看完了菊花，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的。
1、指名讀爸爸的話(huà)。
2、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么感想？
出示：菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。為什么覺(jué)得菊花更好看了呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不怕冷。
小結(jié)：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，“我”知道菊花不但好看，而且一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”覺(jué)得菊花更好看了。
（四）、課堂練習(xí)。
三項(xiàng)梯度練習(xí)：
1、學(xué)寫(xiě)生字：點(diǎn)也聽(tīng)。
2、找樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一朵朵一叢叢一片片一（）一（）一（）。
3、句子練習(xí)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
8、看菊花。
美
多喜愛(ài)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
２．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
1．出示菊花圖片：
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
３．師相機(jī)出示句子。
第一句：
１）寫(xiě)了這么多，你知道是描寫(xiě)什么的？（顏色）。
２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？
３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——。
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）。
５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
第三句：
２）你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。
４．指名應(yīng)聘。
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
１．出示：開(kāi)放點(diǎn)。
２．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
３．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：
４．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
５．生練習(xí)描紅。
１．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
一．談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.指導(dǎo)讀題。
二．初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒
（4）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
4.檢查讀書(shū)情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。
三．細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
1.談話(huà)：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。
2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。
（二）第二自然段。
1.過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。
公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。
老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。
5.擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？
6.指名讀，齊讀。
7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
9.談話(huà)：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）三、四自然段。
1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四．學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。
1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。
4、在書(shū)上描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自我評(píng)析：
《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門(mén)票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開(kāi)放舍不得一點(diǎn)兒）。
瞧，這塊門(mén)標(biāo)上有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀好它們，老師就把門(mén)票送給他，想拿嗎？
指名讀，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來(lái)齊讀。
2、你們真了不起，都拿到了門(mén)票，那就快抓好門(mén)票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過(guò)認(rèn)讀獲取門(mén)票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、齊讀課題：看菊花。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？再指名讀。
3、齊讀第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺(jué)得菊花哪兒好看呢？指名說(shuō)。
3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話(huà)？
點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（播放錄像：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開(kāi)始種菊花了。經(jīng)過(guò)培育，現(xiàn)在的菊花種類(lèi)非常多，達(dá)到了20xx多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬(wàn)千，具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說(shuō)）它們還有非常好聽(tīng)的名字呢?。◣熒黄鹫f(shuō)菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬(wàn)卷、國(guó)慶黃、帥旗、懸崖菊等）。
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）。
6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了?。ò鍟?shū)：美）。
7、讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）。
（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候??！我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。
（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。
（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）。
（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）誰(shuí)來(lái)做一做“迎”的動(dòng)作。
10、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！
（播放錄像片段。
（一）：各種各樣的菊花）。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動(dòng)作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進(jìn)一步理解人們對(duì)菊花的高潔品格的贊美和喜愛(ài)。）。
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。
（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）。
12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動(dòng)作。（學(xué)生起立齊讀。）。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、爸爸也很喜歡菊花，我們來(lái)看看爸爸在看了菊花以后是怎么說(shuō)的。（出示第三自然段文字）。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)著爸爸的語(yǔ)氣，把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)。
（3）你從爸爸說(shuō)的這段話(huà)里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）。
（4）師述：是呀，菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
（5）請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話(huà)。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你會(huì)想些什么呢？
3、我們小朋友應(yīng)該要像菊花那樣，不怕寒冷，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，能做到嗎？
1、陳毅的《秋菊》。
2、古代詩(shī)句。
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現(xiàn)課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：郭美玲教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點(diǎn)，并寫(xiě)清楚。
1.同學(xué)們，秋姑娘穿著她那美麗的五彩裙悄悄地來(lái)到了人間，她也來(lái)到了咱們的校園。在咱們校園的小花壇四周擺滿(mǎn)了五顏六色的花，你們知道這是什么花嗎？對(duì)，現(xiàn)在正是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，剛才老師經(jīng)過(guò)那兒，用相機(jī)拍下了一些菊花的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞吧！
2、老師用課件播放各種菊花的圖片。二：練習(xí)說(shuō)話(huà)。
-14.瞧，我們一起合作把菊花的顏色說(shuō)得真美啊，下面我們接著合作，把菊花的姿態(tài)說(shuō)一說(shuō)。
____________________。學(xué)生練說(shuō)，教師緊接著問(wèn)：展開(kāi)想象，它像什么呀？（小姑娘的卷發(fā)，像胡須。像金條）。
7.用“______的花瓣是__________，就像_____________”把它說(shuō)完整。
8.課件出示：這些菊花的姿態(tài)各不相同：看有的__猶如___，有的___好像__，有的___就像___；還有的__________......）9.學(xué)生小組合作，練習(xí)說(shuō)話(huà)。10.各小組選派代表發(fā)言：
（有的花瓣全都向下伸展，就像垂下的厚厚的門(mén)簾。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門(mén)票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開(kāi)放舍不得一點(diǎn)兒）。
瞧，這塊門(mén)標(biāo)上有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀好它們，老師就把門(mén)票送給他，想拿嗎？
指名讀，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來(lái)齊讀。
2、你們真了不起，都拿到了門(mén)票，那就快抓好門(mén)票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過(guò)認(rèn)讀獲取門(mén)票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、齊讀課題：看菊花。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？再指名讀。
3、齊讀第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺(jué)得菊花哪兒好看呢？指名說(shuō)。
3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話(huà)？
點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（播放錄像：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開(kāi)始種菊花了。經(jīng)過(guò)培育，現(xiàn)在的菊花種類(lèi)非常多，達(dá)到了2000多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬(wàn)千，具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說(shuō)）它們還有非常好聽(tīng)的名字呢?。◣熒黄鹫f(shuō)菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬(wàn)卷、國(guó)慶黃、帥旗、懸崖菊等）。
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）。
6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了?。ò鍟?shū)：美）。
7、讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）。
（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候??！我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。
（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。
（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）。
（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行生本對(duì)話(huà)。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。同時(shí)加強(qiáng)課堂背誦的指導(dǎo)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。）。
（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）誰(shuí)來(lái)做一做“迎”的動(dòng)作。
10、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！
（播放錄像片段（一）：各種各樣的菊花）。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動(dòng)作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的樣子，從而進(jìn)一步理解人們對(duì)菊花的高潔品格的贊美和喜愛(ài)。）。
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。
（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）。
12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動(dòng)作。（學(xué)生起立齊讀。）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、爸爸也很喜歡菊花，我們來(lái)看看爸爸在看了菊花以后是怎么說(shuō)的。（出示第三自然段文字）。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)著爸爸的語(yǔ)氣，把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)。
（3）你從爸爸說(shuō)的這段話(huà)里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）。
（4）師述：是呀，菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
（5）請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話(huà)。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你會(huì)想些什么呢？
三、欣賞詩(shī)句，拓展遷移。
1、陳毅的《秋菊》。
2、古代詩(shī)句。
四、布置作業(yè)，課外生成。
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現(xiàn)課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)？
生答（略）。
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開(kāi)得最多、最美，這就是（板書(shū)——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書(shū)：看）。
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門(mén)票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門(mén)票，誰(shuí)能把門(mén)票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！
讀生詞。（略）。
2、大家一起來(lái)讀，都讀對(duì)了，我們就一起去看菊花了！
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開(kāi)課文，請(qǐng)大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫(xiě)上自然段序號(hào)。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話(huà)？
1）指名讀第一句，這句話(huà)告訴我們什么？
板書(shū)：好看極了。
問(wèn)：什么叫“好看極了”？還可以怎么說(shuō)？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
a、思考：這里具體寫(xiě)了菊花的什么美？
b、比較詞語(yǔ)：一朵一叢一片。
一朵朵一叢叢一片片。
c、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開(kāi)放的？（迎著）。
“迎”是什么意思？
d、誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
e、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸菊花？
3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會(huì)。
4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
5）讀了這么多，我們?cè)囋嚹懿荒馨堰@段話(huà)背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
五、寫(xiě)字練習(xí)。
1、出示生字“放、許、聽(tīng)”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來(lái)考驗(yàn)小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）。
3、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩(shī)歌、句子、文章。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態(tài)，知道菊花是多種多樣的。
2、使幼兒知道菊花是秋天里美化環(huán)境的花，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和愛(ài)護(hù)花卉的情感。
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：看這朵花
2、ppt課件:秋天的菊花
3、幼兒用水彩筆，畫(huà)紙
1、動(dòng)畫(huà)片：看這朵花，引起幼兒興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，你們高興嗎？
2、你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么花？
（幼兒互說(shuō)，看到了什么樣的菊花）
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
仔細(xì)看看菊花是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征
花開(kāi)在莖的頂端，
花的形狀、顏色，
葉子邊緣有鋸齒等。
引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放的季節(jié)
菊花是什么時(shí)候開(kāi)花的？
秋天你可以在那里看到菊花？
你看到過(guò)什么樣的菊花？
你還知道那些花也是在秋天開(kāi)的`？
人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？
繪畫(huà)：菊花真美。
幼兒根據(jù)自己的意愿，畫(huà)出最美麗的菊花。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字。
2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)了解看菊花的內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)樗每?，還因?yàn)樗哂胁慌吕涞钠焚|(zhì)。
：電腦課件、四線(xiàn)生字格。
一、交流導(dǎo)課。
1.你們喜歡花兒?jiǎn)?？喜歡什么花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開(kāi)放，它就是——菊花。
3.板書(shū)：菊花（帶拼音）。
識(shí)字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫(huà)也很多，讓我們用這個(gè)方法記住這個(gè)字。
4.過(guò)渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書(shū)：看。
方法：“看”字下面有一個(gè)“目”，我們用手勢(shì)一起記住這個(gè)字。
5.小結(jié)：做動(dòng)作、數(shù)筆畫(huà)都是認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
6.讀課題。
（1）誰(shuí)來(lái)讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準(zhǔn)確。）。
（2）能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽(tīng)到你的發(fā)言。）。
（3）我們?nèi)帻R讀課題。
二、初讀課文圈劃生字。
1.這么一會(huì)兒就跟2個(gè)生字交上了朋友，想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當(dāng)中，拿出鉛筆，打開(kāi)書(shū)——一邊讀一邊把生字圈出來(lái)。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認(rèn)真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來(lái),指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng)。
3.老師范讀課文。
三、認(rèn)字識(shí)字。
生字朋友跳到大屏幕上了，還認(rèn)識(shí)它們了嗎？
1.單個(gè)出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個(gè)出示）認(rèn)識(shí)它，就大聲的讀出來(lái)。
指名拼讀——他讀的對(duì)嗎？跟著他來(lái)讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對(duì)嗎？
誰(shuí)當(dāng)小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀——理解：開(kāi)放(用手勢(shì)幫助理解詞語(yǔ))。
4.有一個(gè)特別調(diào)皮的字“不”，它藏在句子中，你還會(huì)讀嗎？
5.生字朋友很開(kāi)心的回到課文中。誰(shuí)能讀一讀課文？
（請(qǐng)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣）。
四、理解課文。
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話(huà)嗎？
（指名2人）。
過(guò)渡：看你們都美滋滋的，我們快進(jìn)入公園看看吧。
2.看菊花錄像（激情）。
3.菊花開(kāi)得怎樣呢？
（好看、漂亮、美麗）相機(jī)板書(shū)：美，多，好看。
第一層：美。
（1）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）。
（2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機(jī)拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的顏色？
（3）拓展練習(xí)：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
（4）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀——齊讀。
第二層：多。
（1）菊花被你們夸得真開(kāi)心，。
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……。
（板書(shū)：多）。
（3）真激動(dòng)啊，見(jiàn)到這么多菊花，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。
（4）同位一起來(lái)數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)——愿意數(shù)的一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
第三層：不怕冷。
（1）引讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來(lái)了，菊花你們怕嗎？
（3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來(lái)了。
（4）你們個(gè)個(gè)都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
你也來(lái)告訴人們——你也來(lái)——我們一起告訴人們。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書(shū)】。
（6）小結(jié)：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：舍不得。
（3）這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一番吧?！R讀。
3.真是舍不得離開(kāi)呀，人們一邊看，一邊會(huì)說(shuō)什么呢？
爸爸怎么說(shuō)呢……。
4.聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了?！景鍟?shū)】。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.菊花仙子聽(tīng)到同學(xué)們這么喜歡她，她開(kāi)心地帶著生字朋友來(lái)了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開(kāi)心，想考考大家。它問(wèn)：我是誰(shuí)呀？
“公”，怎么記住它的？（交流）。
3.用寫(xiě)的方法記得更牢。
4.認(rèn)真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成一個(gè)“公”。
5.老師想把它寫(xiě)到黑板上，哪位同學(xué)來(lái)提醒老師怎樣寫(xiě)好它？
6.老師示范——請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)——請(qǐng)學(xué)生先描紅再寫(xiě)一個(gè)字。
7.展示評(píng)價(jià)。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫(xiě)得好，就畫(huà)朵小花獎(jiǎng)勵(lì)他。
六、布置作業(yè)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課型。
新授。
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段。
難點(diǎn)：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”和體會(huì)大家為什么都喜歡菊花的原因。
教學(xué)方法與手段：方法:講授法討論法??????????。
手段：電子白板?生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：?????教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字。指名學(xué)生讀，然后齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：小朋友們讀的真不錯(cuò)，接下來(lái)就讓我們一起去看菊花吧！
1、（媒體出示圖）看圖說(shuō)說(shuō)，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
3、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試？指名讀，再全班齊讀。
三、精讀課文第二自然段。
（1）???指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好，[出示詞語(yǔ)：“好看極了”]?“好看極了”是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)?指名讀。
（2）???那誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀。下面男生女生比比看誰(shuí)讀的好。男女生分讀。
3、學(xué)生自由讀課文；交流。
（1）出示“白的這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]。
（3）指名三位學(xué)生讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。??。
（4）分小組讀，齊讀。
4、小朋友們，你們平時(shí)還看到過(guò)哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。
5、公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
（1）（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵。。。
（1）請(qǐng)大家自己讀一讀這句話(huà)。生自讀。
（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
8、讓我們一起來(lái)做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
9、老師看出來(lái)，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過(guò)自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！請(qǐng)大家想著剛才的畫(huà)面，再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。[出示句子]。
10、誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)的？指名三位學(xué)生讀。
我們聽(tīng)的小朋友可以閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想著剛剛才看到的美麗菊花。
12、不知不覺(jué)我們快到了公園門(mén)口了，你們舍得走嗎？[出示圖]是呀，人們——引讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去?！?/p>
13、舍不得離去怎么辦呢？老師有個(gè)好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名兩位學(xué)生背誦。
14、我們一起來(lái)一遍吧，[出示圖片]引背：公園里的菊花好看極了……舍不得離去。
15、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問(wèn)大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、讓我們來(lái)看看爸爸怎么說(shuō)的。[出示爸爸的話(huà)]。
2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？
3、學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、指讀。跟讀，齊讀。
5、引讀第四自然段，為什么聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了呢？
學(xué)生交流。
6、那就讓我們一起再來(lái)讀讀爸爸的話(huà)吧！
7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽(tīng)了爸爸的話(huà)后覺(jué)得菊花更好看了。那就讓我們拿起書(shū)本一起再來(lái)讀一讀課文吧！
8、學(xué)生齊讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來(lái)了，不過(guò)它們先要考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，就跟誰(shuí)做朋友?？?！它們帶來(lái)了三個(gè)生字。
[出示：許?放??聽(tīng)?]?只要你能把這三個(gè)字寫(xiě)好，菊花姐姐就會(huì)跟你做朋友。
1、先來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同的地方？（都是左右機(jī)構(gòu)）你們可真厲害呀！
2、我們先來(lái)看“許”，在這個(gè)字里有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提（教師板書(shū)筆畫(huà)）仔細(xì)看一看怎么寫(xiě)，先頓一頓，再向右上橫著寫(xiě)一橫，在頓一頓，向下直著寫(xiě)一豎，最后提上去。一起說(shuō)著它的名字寫(xiě)一遍給老師看。（學(xué)生書(shū)空）。
在這個(gè)字里，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空。描紅。
3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，并要寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫比平撇長(zhǎng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。
4、接下來(lái)一個(gè)字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫(xiě)得要稍微低一點(diǎn)，注意“方”的筆順，右邊的反問(wèn)旁稍微高一點(diǎn)。較師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
美
都喜歡???多??????。
不怕冷?????????????????????????????。
學(xué)生聽(tīng)教師敘述，“跟老師一起去看菊花”。學(xué)生看教師出示的生字寶寶，進(jìn)行認(rèn)讀。先指名認(rèn)讀，然后進(jìn)行齊讀，要注意后鼻音和輕聲。
看圖說(shuō)說(shuō)，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？
回答“有一位小朋友他到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎？”這個(gè)問(wèn)題。
指名讀，然后全班齊讀。
學(xué)生跟著教師走近一些，仔細(xì)看一看這些菊花到底怎么樣呢？
指名讀。“好看極了”，回答“好看極了”是什么意思呢?指名學(xué)生讀好“好看極了”這個(gè)詞語(yǔ)。指名學(xué)生讀好“公園里的菊花好看極了”這個(gè)句子。男生和女生分別讀這個(gè)句子。
學(xué)生聽(tīng)問(wèn)題：你們?yōu)槭裁从X(jué)得公園里的菊花好看呢？回答問(wèn)題。學(xué)生自由讀課文，并進(jìn)行交流。回答“這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？”這個(gè)問(wèn)題?？匆豢聪嚓P(guān)的菊花的圖片。
回答“你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？”這兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。指名讀，分小組讀，齊讀。
學(xué)生交流，想一想平時(shí)還看到過(guò)哪些顏色的菊花呢？
學(xué)生看課件，用“一朵，兩朵，三朵”，數(shù)一數(shù)有多少朵花，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)?！耙粎?，兩叢，三叢……”，一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再換一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……想一想菊花多不多。學(xué)生采用一朵朵，一叢叢，一片片的數(shù)。
學(xué)生回答下列問(wèn)題：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？”?“深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？”“這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？”
學(xué)生讀自己讀“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢?！敝该x。
學(xué)生通過(guò)自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)！并且想著剛才的畫(huà)面，指名讀這兩句話(huà)。
學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想著剛剛才看到的美麗菊花。
學(xué)生回答：“不知不覺(jué)我們快到了公園門(mén)口了，你們舍得走嗎？”齊讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去?！?/p>
學(xué)生試著記記看，練習(xí)背誦。指名學(xué)生背誦。學(xué)生看著圖片進(jìn)行背誦。
學(xué)生回答：“你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？”這個(gè)問(wèn)題。進(jìn)行交流。
學(xué)生看出示的爸爸的話(huà)?；卮稹叭藗?yōu)槭裁聪矚g菊花”這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。指名學(xué)生讀，注意一個(gè)“一點(diǎn)兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。
學(xué)生讀第四自然段，思考“為什么聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了呢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生交流并回答。齊讀爸爸的話(huà)。
學(xué)生回顧菊花的特點(diǎn)：
不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽(tīng)了爸爸的話(huà)后覺(jué)得菊花更好看了。學(xué)生齊讀課文。
學(xué)生回答“你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？”通過(guò)考驗(yàn)，和菊花做朋友。學(xué)生看出示的漢字。
先來(lái)看看，找找看這三個(gè)字有什么共同的地方？學(xué)生聽(tīng)教師講解：橫折提，看教師板書(shū)筆畫(huà)，仔細(xì)看一看怎么寫(xiě)，先頓一頓，再向右上橫著寫(xiě)一橫，在頓一頓，向下直著寫(xiě)一豎，最后提上去。一起說(shuō)著它的名字，寫(xiě)一遍給老師看，并且學(xué)生書(shū)空。
認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。想一想“在寫(xiě)這個(gè)字前，提醒大家注意什么？”，學(xué)生交流看教師板書(shū)，跟著書(shū)空，描紅。
看“聽(tīng)”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，并要寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫比平撇長(zhǎng)。看教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。
興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè)融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。另外，小孩子最喜歡聽(tīng)好消息，最喜歡玩。因此，運(yùn)用這種心理，教師運(yùn)用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，使產(chǎn)生了求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中復(fù)習(xí)了生字。
利用圖畫(huà)再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過(guò)程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)下來(lái)，已聽(tīng)過(guò)幾遍，再來(lái)讀文字，降低了閱讀難度，會(huì)順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看。
這一段較為簡(jiǎn)單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。
學(xué)生忍不住要把看到的、想到的表達(dá)出來(lái)。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書(shū)上的語(yǔ)言正是他們想說(shuō)的，所以，出聲的朗讀既滿(mǎn)足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。
在反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高，較好地完成了課時(shí)的目標(biāo)。對(duì)菊花顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，老師提供了游戲的方式，起到了積累的作用，又為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
《新課標(biāo)》還指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
先對(duì)課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。教師的話(huà)意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)的目標(biāo)。檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿(mǎn)信心地參與，在不知不覺(jué)中完成了背誦任務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫，使文字符號(hào)所代表的客觀事物圖象在腦海里越來(lái)越清晰。隨之越來(lái)越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）。
第三自然段爸爸的話(huà)，蘊(yùn)含著人們對(duì)菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”一句相照應(yīng)，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語(yǔ)氣讀?使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)到人們都很喜愛(ài)菊花，不僅僅是因?yàn)榫栈ê每?，更是因?yàn)榫栈ú慌虑镲L(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽(tīng)了爸爸的話(huà)后，覺(jué)得菊花更好看了。
識(shí)寫(xiě)生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書(shū)空后再描一遍，初步對(duì)字有個(gè)整體感覺(jué)，然后再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)哪個(gè)要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計(jì)也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無(wú)非是最基本的知識(shí)和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。
授后小記：
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
兩課時(shí)。
朗讀法、講解法、背誦法。
一、導(dǎo)入。
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段。
1．出示菊花圖片：
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
３．師相機(jī)出示句子。
第一句：
１）寫(xiě)了這么多，你知道是描寫(xiě)什么的？（顏色）。
２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？
３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——。
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）。
５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
第三句：
２）你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？
三、回顧抒情表達(dá)。
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。
４．指名應(yīng)聘。
四、學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
１．出示：開(kāi)放點(diǎn)。
２．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
３．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：
４．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
５．生練習(xí)描紅。
五、小結(jié)。
１．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《看菊花》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇閱讀課文。文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過(guò)，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷的美麗景象，從中讓學(xué)生體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。把文中一個(gè)個(gè)抽象的方塊字化成學(xué)生腦海里生動(dòng)而又可以感知的圖象，讓其感受菊花的美、多，并感悟菊花的勇敢品質(zhì)，是我本課教學(xué)的重點(diǎn)。
課前，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，總體遵循以下兩個(gè)原則：
1.
情境性原則。教學(xué)流程從獲得門(mén)票——進(jìn)園賞菊——交流感受——走進(jìn)課文語(yǔ)言文字細(xì)讀品味，領(lǐng)悟課文主旨——教學(xué)生字——課后延伸（贈(zèng)詩(shī)），這其中始終著力為學(xué)生營(yíng)造感興趣的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“披文入境”，深入地感受到課文所展示的情境，使學(xué)生領(lǐng)略到課文的美。
2.
體驗(yàn)性原則。在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，深化自己的感悟。
課中，我這樣安排教學(xué)：
1、利用多媒體輔助教學(xué)，屏幕展示菊展畫(huà)面，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開(kāi)的秋天的公園內(nèi)，營(yíng)造較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到絢麗而繽紛無(wú)限的公園里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中；然后通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的菊花的顏色，來(lái)加深學(xué)生對(duì)菊花顏色美的體驗(yàn)，繼而進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后讓學(xué)生在讀中表達(dá)對(duì)各色菊花的喜愛(ài)。
2、利用多媒體課件的展示，把文字描述化為直觀形象的畫(huà)面，讓學(xué)生在數(shù)菊花的過(guò)程中理解“一朵朵，一叢叢，一片片”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生深切地體會(huì)到菊花的多；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)回迎著寒風(fēng)開(kāi)放的菊花，從而感悟菊花不怕冷的品質(zhì)，使學(xué)生對(duì)課文的理解上升到一個(gè)新的層面，真正地理解文末的那句話(huà)“我覺(jué)得菊花更好看了”。
3、在學(xué)生對(duì)美的感受不斷深入的過(guò)程中，我采用多種不同的讀書(shū)方式，組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)誦讀；在反復(fù)誦讀中又進(jìn)一步感悟，體會(huì)課文內(nèi)涵：人們喜歡這深秋的菊花，不僅是因?yàn)樗奈孱伭?，姿態(tài)動(dòng)人，更因?yàn)樗挠赂摇?/p>
4、本課結(jié)束之際我安排了課外延伸——詩(shī)的拓展，來(lái)豐富我的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀的視野，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。
我的教后反思：
1、
課中基本能夠按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也出現(xiàn)了教學(xué)遺漏——忽略了對(duì)“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！边@句的理解，學(xué)生根本沒(méi)來(lái)得及體會(huì)人們對(duì)菊花留戀的心情，讀好都成問(wèn)題，我就急著出示全文內(nèi)容來(lái)讀，然后馬上進(jìn)行背誦課文的訓(xùn)練。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。我原先設(shè)計(jì)的是通過(guò)引讀一帶而過(guò)，但現(xiàn)在想想，我這樣的處理還是太粗糙了些，其實(shí)我可以讓學(xué)生聯(lián)系這句話(huà)中的詞語(yǔ)理解人們舍不得的心情的，設(shè)問(wèn)：你從哪兒體會(huì)到人們舍不得離去？讓學(xué)生自己再品味一下這句話(huà)，他們一定能從“人們邊看邊走，邊走邊看”的表現(xiàn)中感受到人們想多看幾眼菊花的心情，然后再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練可能稍顯合理。
2、
從今天課堂上有些學(xué)生讀課文的表現(xiàn)來(lái)看（發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生讀不帶拼音的課文有點(diǎn)找不著北），第一課時(shí)讀通課文的訓(xùn)練形式還可更多，更有效。
3、
4、??在寫(xiě)字教學(xué)中，我也試圖創(chuàng)設(shè)了和菊花交朋友的情境來(lái)引入教學(xué)，原先。
是想在學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)完字之后展示幾盆較為罕見(jiàn)的菊花，以便使這個(gè)情境更顯完整，但未能找到，最終還是放棄了。在教寫(xiě)字時(shí)，雖然時(shí)間較充裕，但我的分析過(guò)多，對(duì)學(xué)生自己的觀察領(lǐng)悟有所忽略。自己的基本功還有待增強(qiáng)，在黑板上的范寫(xiě)得美觀些。
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看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：瓣兒彎彎像卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕。百花凋謝它開(kāi)花，中秋時(shí)節(jié)到萬(wàn)家。（板書(shū)：菊花）這兩個(gè)字都是草字頭，草字頭的字跟花草有關(guān)。
2、瞧，老師今天就把菊花帶來(lái)了？你覺(jué)得這菊花怎樣？
3、今天，我們就一起去看菊花。?補(bǔ)充板書(shū)：看???指名讀課題?齊讀。
二、初讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到93頁(yè)，先聽(tīng)老師來(lái)讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、小朋友們想自己來(lái)讀一讀嗎？要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師要來(lái)考考大家，這些詞你會(huì)讀了嗎？（帶拼音）。
早晨??深秋??迎著??更。
紫紅??離去??喜愛(ài)??好看?（正音）。
4、把這些詞送入課文中，相信你也會(huì)讀了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）。
師評(píng)：你讀準(zhǔn)了這三個(gè)詞中的的輕聲，真不錯(cuò)。?（顯示早晨爸爸媽媽?zhuān)?/p>
誰(shuí)再來(lái)讀一讀？??師評(píng)：爸爸媽媽后面還注意了停頓。?。
齊讀，邊讀邊思考：誰(shuí)去什么地方看菊花？（出示句式，評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)。）。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、瞧，公園到了。（出示詞卡：公園）你會(huì)讀嗎？（評(píng)價(jià)：你讀準(zhǔn)了后鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)；爸爸媽媽帶我去公園看菊花，多開(kāi)心呀?。?/p>
2、你去過(guò)哪些公園？欣賞過(guò)哪些美景？（評(píng)價(jià)：你還能聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢，真了不起）。
過(guò)渡：公園里景色很美，而且又很好玩，所以小朋友都喜歡到公園玩，秋天到了，公園里最美的景色要數(shù)菊花了，真是好看極了。出示：公園里的菊花好看極了。?指名讀，齊讀。
小朋友你們瞧，含苞欲放的花骨朵在雨露，陽(yáng)光的滋潤(rùn)下，慢慢地開(kāi)放了，能加上你的動(dòng)作再來(lái)讀一讀這個(gè)詞嗎？（評(píng)：瞧，一朵朵花兒開(kāi)得多美麗呀）。
4、把這個(gè)詞送進(jìn)句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，注意了輕聲?顯示4個(gè)的。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，你還注意了這個(gè)字的不同讀音呢?顯示一。
5、引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
這個(gè)句子中有個(gè)詞有點(diǎn)難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）。
齊讀句子。（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們?cè)倩仡^看一看，一起讀一讀課文的第二小節(jié)，再來(lái)欣賞一下這美麗的菊花。）。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？（自讀課文的第三小節(jié)）。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀第3小節(jié)？這里有個(gè)詞有點(diǎn)難讀“一點(diǎn)兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點(diǎn)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，什么結(jié)構(gòu)？里面有個(gè)新偏旁四點(diǎn)底?我們?cè)绯砍缘狞c(diǎn)心叫早點(diǎn)，早點(diǎn)后面加個(gè)兒字，就成了早點(diǎn)兒，小朋友要早點(diǎn)兒起床，這樣上學(xué)就不會(huì)遲到了。看，老師在點(diǎn)頭，我們?nèi)コ钑r(shí)要先點(diǎn)歌，去飯店吃飯要先點(diǎn)菜。
你鉛筆盒里有許多什么？出示句式______有許多________。（可以看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)你知道的。）（關(guān)注“很多”）?秋天，公園里有許多菊花開(kāi)放了。
4、讓我們?cè)僖黄鹱x一讀第三小節(jié)。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)。
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得?引讀：菊花更好看了。
你覺(jué)得怎么樣呢？?齊讀第四小節(jié)??老師覺(jué)得你們讀得越來(lái)越好了。
你們看，這些詞語(yǔ)你一定記住了吧，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
讀準(zhǔn)了這些詞，相信你們一定會(huì)把課文讀得更好的。齊讀全文。
三、小結(jié)。
今天，我們一起走進(jìn)了公園，欣賞了美麗的菊花。不過(guò)，我們也要把課文中的生字寫(xiě)漂亮呢！先寫(xiě)左邊再寫(xiě)右邊，許還得寫(xiě)得左窄右寬，伸出手來(lái)跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)為《看菊花》第二課時(shí)。
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)樗慌潞洹?/p>
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。
多媒體課件。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。
（板書(shū)：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會(huì)菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)。
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮?。?/p>
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）。
菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美??！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書(shū)：美）。
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）。
我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）。
（評(píng)價(jià)：你們讀得真美！）。
2、體會(huì)菊花的數(shù)量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……。
（出示：遠(yuǎn)“一片片菊花”）??！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多??？（多）（板書(shū)：多）。
老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）。
哪排小朋友愿意來(lái)數(shù)一數(shù)？
3、感悟菊花迎寒盛開(kāi)。
站起來(lái)，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）。
啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）。
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷……）。
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）。
誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
4、理解人們不舍離去。
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結(jié)升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì)說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)―――（放第三自然段的錄音）。
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書(shū)：不怕冷）。
學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)。
指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化。
2、快要離開(kāi)公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧！（課件）。
師描述：菊花的種類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展。
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫(xiě)的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）。
看來(lái)我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！
是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加充滿(mǎn)生機(jī)。
七．作業(yè)。
1、請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）。
2、請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，菊花用怎樣的姿勢(shì)來(lái)迎著深秋的寒風(fēng)的？
看菊花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、小朋友們，秋姑娘來(lái)到了我們身邊，用一支美麗的畫(huà)筆，染紅了楓葉，染黃了，她施展神奇的魔法，讓菊花在秋風(fēng)中綻開(kāi)美麗的微笑。今天讓我們跟著課文中的小朋友一起去看菊花。（讀課題）我們能看到這么美麗的菊花，心情怎么樣??？那讓我們一齊高興的讀一讀。（齊讀）。
2、在看菊花之前，有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？（點(diǎn)擊）出示詞語(yǔ)。
二、精讀訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容。
（一）過(guò)渡：你們真了不起！都會(huì)讀了，生字寶寶愿意做我們的導(dǎo)游，一起走進(jìn)公園！走！我們出發(fā)吧！一走進(jìn)公園的門(mén)口，哇！眼前一亮，仿佛進(jìn)入了菊花的世界，你看到了什么？（點(diǎn)擊）公園里的菊花好看極了！
1、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。
2、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來(lái)欣賞一番吧！
（點(diǎn)擊）出示：（其他顏色的菊花和五顏六色。）這些菊花穿著五彩的衣服，有的深有的淺，有的嬌艷，有的淡雅，就像一幅美麗的圖畫(huà)，我們可以用一個(gè)詞夸夸它們：五顏六色）——學(xué)生跟讀????（相機(jī)出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
3、欣賞菊花的時(shí)候，小朋友們情不自禁的發(fā)出稱(chēng)贊聲，大聲的夸夸他們好嗎？（點(diǎn)擊）（出示：公園里的菊花美麗極了！）指讀，齊讀。（板書(shū)：美）。
4、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。c(diǎn)擊出示圖片）。
這里一朵，那里一朵，它們聚在一起講著悄悄話(huà)，這就成了一朵朵；這邊一朵朵，那邊又有一朵朵，它們都要湊到一起來(lái)，這就成了一叢叢；一叢叢菊花一大片，向四面鋪開(kāi)，像菊花的海洋，形成一片片美麗的花海，菊花越開(kāi)越多，這就叫做一片片。
6、小朋友們真棒！又認(rèn)識(shí)了很多的詞語(yǔ)寶寶。秋天快要過(guò)去，冬天就要來(lái)的時(shí)候就是深秋，天氣越來(lái)越冷了！寒風(fēng)吹起來(lái)了！小朋友們都穿上了厚厚的衣裳，你們看菊花有沒(méi)有穿上衣服？是??！它們是多么勇敢啊！（指讀）。
7、（點(diǎn)擊出示）一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，（演示）誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)連起來(lái)讀一讀？我們一起來(lái)做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們?cè)賮?lái)一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了。）。
9、眼前這一片花海這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問(wèn)：為什么人們會(huì)舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了?。?。
10、咱們邊看邊走，邊走邊看，大家都陶醉了，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門(mén)口，但小朋友們都還沒(méi)看過(guò)癮，是吧？那就讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧?。R讀第二段）。
11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們要把他們的美記在心里，好嗎？（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。
（二）小朋友們真是太棒了！秋姑娘來(lái)了，天氣變冷了。大雁南飛了，青蛙、松鼠們跑進(jìn)洞里準(zhǔn)備冬眠了，小樹(shù)也裹上了“冬衣”，其他的花兒都枯萎了，可是菊花呢？它們正怒放著。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子把爸爸的話(huà)說(shuō)給咱們聽(tīng)嗎？?并找找課文第二自然段，什么地方寫(xiě)出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！)?指名讀，齊讀。
3、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得（菊花更好看了），我們一起來(lái)夸夸它們?。ㄔ俅纬鍪荆核鼈冋钋锏暮L(fēng)開(kāi)放呢！朗讀感受）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：我們要離開(kāi)公園了，在結(jié)束這次秋游時(shí)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字寶寶。（出示：許、放），我們來(lái)和他們打聲招呼吧!
1、許：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細(xì)看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線(xiàn)上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎。
范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
3、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順（方的第三筆是橫折鉤），右邊的我們叫做反文旁，稍高一點(diǎn)。寫(xiě)反文旁時(shí)先寫(xiě)一筆撇，這一筆要短一點(diǎn)；二筆橫；三筆撇，這一撇頂著橫的中間直直的下來(lái)，再撇出尾巴；四筆捺，從一筆的撇往下，出捺腳。
【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)；2、感情朗讀課文，一朵朵、一叢叢、一片片的指導(dǎo)朗讀和理解。3、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
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