一個(gè)明確的計(jì)劃可以讓我們對(duì)自己的進(jìn)展有清晰的了解。計(jì)劃需要考慮到時(shí)間、資源和能力等方面的因素。計(jì)劃制定是一個(gè)需要多方面參考和借鑒的過程，以下是一些建議和指導(dǎo)。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇一
本學(xué)期任教高一年級(jí)3、4兩個(gè)班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對(duì)化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個(gè)班為高一年級(jí)新生，教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)的興趣。對(duì)教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學(xué)情況分析。
對(duì)于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對(duì)他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書籍等。對(duì)化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會(huì)利用周六對(duì)其培訓(xùn)。
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識(shí)，教學(xué)中既要重視知識(shí)的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)。
通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
3、知識(shí)傳授目標(biāo)。
本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運(yùn)用;其次，通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)深化對(duì)有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量)，要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計(jì)算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
(3)實(shí)驗(yàn)技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用。
(2)物質(zhì)的量概念的建立及計(jì)算。
3、相互聯(lián)系。
本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時(shí)容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會(huì)快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動(dòng)來尋求問題的解決。
2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的意見和建議。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要手段，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。
4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。
6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對(duì)化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，本學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)完高一第一冊(cè)教材，并通過輔助練習(xí)不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補(bǔ)教材習(xí)題的不足;主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》這類的報(bào)刊，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面;主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇二
教者?徐文龍?費(fèi)金忠?。
2006年2月13日。
周
次課題。
（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注。
第
一
周
烴和烴的衍生物61、以一些典型的烴類化合物為例，使學(xué)生了解有機(jī)化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)。掌握各類烴中各種碳碳鍵、碳?xì)滏I的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)。
合同。
系列原理加以應(yīng)用。
第
二
周
油脂、蛋白質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)61、使學(xué)生了解糖類、蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和用途。
2、使學(xué)生理解由單體進(jìn)行加聚和縮聚合成樹脂的簡(jiǎn)單原理。
《世紀(jì)金榜》部分習(xí)題?。
第
三
周
（二輪復(fù)習(xí)）。
化學(xué)基本概念和基本理論之一。
------物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語61、使學(xué)生了解物質(zhì)的分子、原子、離子、元素等概念的含義。
2、使學(xué)生理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。
3、使學(xué)生理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。
周
次課題。
（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注。
第
四
周
化學(xué)基本概念和基本理論之二。
------化學(xué)平衡理論61、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表示方法，理解外界條件對(duì)反應(yīng)速率的影響。
2、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性，理解化學(xué)平衡的含義及其與反應(yīng)速率之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、?濃度、溫度、壓強(qiáng)等條件對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響?！秾ｎ}突破》配套練習(xí)專題六?。
第
五
周
化學(xué)基本概念和基本理論之三。
-------電解質(zhì)溶液和分散系61、使學(xué)生理解電解質(zhì)的電離平衡概念，溶液的ph的概念，電解質(zhì)的強(qiáng)弱概念。
2、使學(xué)生理解鹽類水解原理、原電池原理和電解原理。
3、使學(xué)生了解膠體等分散系的概念及其重要性質(zhì)和應(yīng)用。1、鹽類水解原理。
2、原電池原理和電解原理。
《專題突破》配套練習(xí)專題七?。
第
六
周
常見元素的單質(zhì)及其重要化合物61、使學(xué)生了解元素原子核外電子排布的周期性與元素性質(zhì)遞變關(guān)系。
2、使學(xué)生以堿金屬和鹵族元素為例，重點(diǎn)掌握典型金屬和典型非金屬在周期表中的位置及與其性質(zhì)的關(guān)系。
3、使學(xué)生了解其他常見金屬和非金屬元素的單質(zhì)及其化合物。周期表中的位置及與其性質(zhì)的關(guān)系。
《專題突破》配套練習(xí)專題九、十?。
周
次課題。
（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注。
第
七
周
2006年高考第一次模擬考試及評(píng)講6????。
第
八
周
有機(jī)化學(xué)專題復(fù)習(xí)之一------有機(jī)物的性質(zhì)及結(jié)構(gòu)61、使學(xué)生理解基團(tuán)、官能團(tuán)、同分異構(gòu)、同系列等的概念。
2、使學(xué)生掌握各類烴和烴的衍生物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。
3、使學(xué)生了解糖類、蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要化學(xué)性質(zhì)和用途。各類烴和烴的衍生物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。
《專題突破》配套練習(xí)專題十一?。
第
九
周
有機(jī)化學(xué)專題復(fù)習(xí)之二------有機(jī)推斷及合成61、使學(xué)生掌握有機(jī)反應(yīng)的主要類型、掌握各官能團(tuán)的引入和消除。
2、使學(xué)生綜合應(yīng)用各類化合物的不同性質(zhì)，進(jìn)行區(qū)別、鑒定、分離提純或推導(dǎo)未知物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
2、?推導(dǎo)未知物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式《專題突破》配套練習(xí)專題十二?。
周
次課題。
（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注。
第
十
周
化學(xué)實(shí)驗(yàn)之一。
------實(shí)驗(yàn)制備和檢驗(yàn)61、使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。
2、使學(xué)生掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法（包括儀器、試劑、反應(yīng)原理和收集方法）。
2、常見的物質(zhì)進(jìn)行分離、提純和鑒別《專題突破》配套練習(xí)專題十五?。
第
十一。
周
化學(xué)實(shí)驗(yàn)之二。
------實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)61、使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記錄方法和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些基本實(shí)驗(yàn)。
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，設(shè)計(jì)基本實(shí)驗(yàn)方案。
（3）能繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記錄。
2、設(shè)計(jì)基本實(shí)驗(yàn)方案?！秾ｎ}突破》配套練習(xí)專題二十五?。
第
十二。
周
化學(xué)計(jì)算61、使學(xué)生掌握有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量、相對(duì)原子質(zhì)量及確定分子式的計(jì)算。
2、使學(xué)生掌握有關(guān)物質(zhì)的量、氣體摩爾體積的計(jì)算。
3、使學(xué)生掌握有關(guān)物質(zhì)的溶解度、濃度的計(jì)算。
4、使學(xué)生掌握有關(guān)溶液ph與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、有關(guān)溶液ph與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡(jiǎn)單計(jì)算。
3、用化學(xué)方程式的計(jì)算《專題突破》配套練習(xí)專題十六?。
周
次課題。
（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注。
第
十三。
周
2006年高考第二次模擬考試及評(píng)講6????。
第
十四。
周
化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)61、使學(xué)生了解酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧的成因、危害和防治。
2、使學(xué)生了解臭氧層的破壞的原因。
第
十五。
周
高考各題型解題方法歸納和總結(jié)及解題規(guī)范學(xué)習(xí)61、通過方法指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步提高各種題型的解題速度和準(zhǔn)確率。
周
次課題。
（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注。
第
十六。
周
模擬試題練習(xí)和自由復(fù)習(xí)及答疑6????。
第
十七。
周
自由復(fù)習(xí)和高考6????。
第
十八。
周
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇三
為緊跟國(guó)家“科教興國(guó)”的政策方針，貫徹“培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才”的要求，弘揚(yáng)洛新中學(xué)“愛國(guó)、科學(xué)”的教學(xué)傳統(tǒng)，洛新中學(xué)學(xué)生會(huì)計(jì)劃于20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期五月中旬舉辦?？萍脊?jié)活動(dòng)，讓所有學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中去，切實(shí)體會(huì)到動(dòng)手動(dòng)腦的快樂，感受到思維發(fā)散給予的新的靈感。同時(shí)，也讓全體學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到自己動(dòng)手，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)帶來的樂趣。
二、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年5月14日——5月17日。
三、活動(dòng)主題。
“實(shí)踐出真知，我手表我心”
四、活動(dòng)規(guī)則。
（0）開幕式暨科技成果展示活動(dòng)。
科技成果展實(shí)驗(yàn)樓展開，屆時(shí)會(huì)有各科技小組成員將他們辛苦勞動(dòng)的成果和觀摩同學(xué)展示、交流。
（1）機(jī)器人大比拼。
一、各班任務(wù)：
預(yù)先在勞技課上設(shè)計(jì)、制作一個(gè)仿生爬行機(jī)器人，（即每班只需出一個(gè)機(jī)器人即可），完成規(guī)定的直線競(jìng)速任務(wù)。
二、限制條件：
1、每個(gè)機(jī)器人的長(zhǎng)度不得超過20厘米（行駛方向），寬度不得超過15厘米。
2、機(jī)器人的動(dòng)力只能由2節(jié)5號(hào)電池（型號(hào)不限）提供。
3、機(jī)器人必須自行行駛，不得使用任何外部控制裝置（包括瞄準(zhǔn)器）。
5、允許使用材料進(jìn)行改裝。
6、必須由各班代表共二人組成參賽隊(duì)，事先在勞技課上按規(guī)定制作好機(jī)器人。
三、比賽規(guī)則：
1、帶好事先做好的機(jī)器人，二人共同協(xié)作完成比賽任務(wù)。
2、機(jī)器人從藍(lán)色出發(fā)線后出發(fā)，完成直線競(jìng)速任務(wù)。
3、當(dāng)機(jī)器人的任何部分越過出發(fā)線，隊(duì)員不得再接觸機(jī)器人的任何部分，否則該次行駛的成績(jī)?yōu)?。當(dāng)機(jī)器人全部越過終點(diǎn)線后，隊(duì)員才能接觸機(jī)器人。
4、直線競(jìng)速行駛中機(jī)器人所用的時(shí)間即為該隊(duì)的正式成績(jī)。所用時(shí)間短者排名在前。
5、各賽場(chǎng)必須使用統(tǒng)一的成績(jī)紀(jì)錄表。
（2）“洛新杯”第一屆頭腦奧林匹克大賽（紙橋跨度）。
一、各班任務(wù)：
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大，并且能在橋墩上挺立起來。
二、限制條件：
1、紙橋只能使用常用的a4復(fù)印紙（主辦方提供）和粘接材料（自備）制作。
2、允許使用的粘接材料只能為市售的膠水（如白膠、百得膠）或膠帶（如玻璃膠、雙面膠）。不得再用其它任何材料對(duì)紙進(jìn)行加固。
3、紙橋的兩端必須擱在橋墩上，不能作任何固定的連接。
4、必須由各班代表共三人組成參賽隊(duì)參賽，否則成績(jī)計(jì)為0分。
三、比賽規(guī)則：
1、利用主辦方提供的常用a4復(fù)印紙和自備粘接材料，三人共同協(xié)作設(shè)計(jì)、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大。
2、把制作完畢的紙橋的兩端擱在橋墩上，不做任何固定，（不能用手或其他物品壓住紙橋兩端，不能用膠水等粘接材料使其固定在橋墩上）使紙橋能在橋墩上挺立起來（紙橋無一處觸到地面），完成后舉手向裁判示意，由裁判裁決此次紙橋是否符合比賽規(guī)則，并測(cè)量紙橋的跨度。
3、每隊(duì)有三次測(cè)量紙橋跨度的機(jī)會(huì)（可以放棄再次測(cè)量跨度的機(jī)會(huì)），每次測(cè)量前可以對(duì)紙橋進(jìn)行部分修改，紙橋跨度最大的一次即計(jì)為比賽成績(jī)。紙橋跨度越大者排名在前。
4、裁判測(cè)量時(shí)，以兩本書之間的距離為紙橋的實(shí)際跨度。
5、各賽場(chǎng)必須使用統(tǒng)一的成績(jī)紀(jì)錄表。
四、測(cè)試裝置：
五、活動(dòng)安排。
時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員。
5月14日：
12：15——12：55。
實(shí)驗(yàn)樓各科技小組成員科技成果匯報(bào)展示。
校各科技小組成員、觀摩學(xué)生。
5月15日：
12：15——12：55。
校園。
機(jī)器人大比拼。
八年級(jí)各班。
5月16日：
12：15——12：55。
校園。
仿生爬行機(jī)器人大比拼。
七年級(jí)各班。
12：15——12：55。
校園。
“洛新杯”第一屆頭腦奧林匹克大賽——紙橋跨度。
七、八年級(jí)各班代表三名。
備注：1.舉辦天數(shù)及實(shí)際舉辦時(shí)間視具體情況而定，如有變動(dòng)，學(xué)生會(huì)會(huì)于第一時(shí)間進(jìn)行通知。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
“科技之星”獎(jiǎng)（個(gè)人）：七年級(jí)：若干名八年級(jí)：若干名。
（授予參與科技成果展示的同學(xué)，人數(shù)不定）。
“機(jī)器人王”獎(jiǎng)（團(tuán)隊(duì)）：七年級(jí)：三隊(duì)八年：三隊(duì)。
（授予參與仿生機(jī)器人大比拼的隊(duì)伍，根據(jù)參賽成績(jī)決出各年級(jí)組第一、二、三名并給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
“金頭腦”獎(jiǎng)（團(tuán)隊(duì)）：七年級(jí)：二隊(duì)八年級(jí)：二隊(duì)。
（授予參與紙橋跨度的隊(duì)伍，根據(jù)參賽成績(jī)決出各年級(jí)組第一、二、三名并給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇四
一、學(xué)生基本情況分析：
化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)準(zhǔn)確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會(huì)考中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任902班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，該班共有學(xué)生56人，其中女29人。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好，如：
尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，如:喻希、喻德強(qiáng)、尋秀榮、吳碩希、喻德強(qiáng)、尋秀榮、吳碩、甄玲等，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析：
1．用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代消費(fèi)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從消費(fèi)和生活的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的順應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和消費(fèi)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。
3．從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“把握”、“理解”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。
4．為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有愛好。
5．教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意恰當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
三、
教學(xué)目的和要求：
理論知識(shí)聯(lián)系消費(fèi)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)樸的化學(xué)問題。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
(完）。
附送：
作為初三化學(xué)教師，我一直在努力教學(xué)。初三學(xué)生是上能夠超越時(shí)代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，要努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
我們的學(xué)生狀況。
本期我所任教的幾個(gè)班級(jí)中，２班學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對(duì)來說，１１３卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ牟蛔?，而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對(duì)寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。
教材分析。
初三年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。
課時(shí)安排。
教學(xué)就是這樣?；瘜W(xué)對(duì)很多學(xué)生來說，是比較枯燥的，所以學(xué)習(xí)興趣最重要，我相信我會(huì)努力使更多的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)的。在不斷的教學(xué)中，我得到了很多的結(jié)論，那就是要一直不斷的努力教學(xué)才會(huì)出成績(jī)，我相信我會(huì)努力的，我會(huì)一直幫助學(xué)生做好這一學(xué)習(xí)工作的?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，只要你去努力了，一定會(huì)有收獲，當(dāng)然不努力是得不到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的，我相信學(xué)生們能夠做的更好！
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇五
以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極開展本備課組的教學(xué)教研工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。
1、認(rèn)真分析研究新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)。
2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課。
3、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
高二年級(jí)共有5名理科學(xué)生，高一時(shí)學(xué)生已完成必修1和必修2兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理的認(rèn)識(shí)很有限，這個(gè)學(xué)期我們要抓好基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。依據(jù)新課改的要求，并結(jié)合我們學(xué)校的要求和教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期理科班的學(xué)生要完成《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊的學(xué)習(xí)。
教學(xué)進(jìn)度周計(jì)劃安排表（略）。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇六
堅(jiān)持以進(jìn)步教育工作質(zhì)量為要點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教育研究和教改試驗(yàn)工作，進(jìn)一步改進(jìn)講堂教育辦法，大力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、立異精神和歸納素質(zhì)。
1、學(xué)生狀況剖析。
本學(xué)期任教高一年級(jí)3、4兩個(gè)班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是校園錄取進(jìn)校的普高重生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對(duì)化學(xué)有愛好并學(xué)好化學(xué)，以及下一年選擇理科，任務(wù)適當(dāng)艱巨。因兩個(gè)班為高一年級(jí)重生，教育中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐步培育學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)的愛好。對(duì)教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教育狀況剖析。
對(duì)于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，并讓他們清晰知曉化學(xué)教師對(duì)他們的基本要求，知道他們能夠做什么，不能夠做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)試驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生試驗(yàn)的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只需舉手示意就能夠提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書籍等。對(duì)化學(xué)特別有愛好且學(xué)有余力的學(xué)生，將會(huì)使用周六對(duì)其訓(xùn)練。
本學(xué)期的主要教育任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等常識(shí)，教育中既要注重常識(shí)的把握，更應(yīng)注重科學(xué)辦法的培育，科學(xué)態(tài)度的構(gòu)成。
1、思想教育方針。
面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣；經(jīng)過化學(xué)緒言中化學(xué)史及榜首章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生愛國(guó)主義精神與立異意識(shí)及辯證唯物主義觀點(diǎn)；針對(duì)高一重生求知欲望激烈的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志為祖國(guó)化學(xué)化工工作的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
2、才能培育方針。
經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生杰出辯證思維才能與邏輯推理才能；經(jīng)過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生杰出的調(diào)查才能、思維才能、剖析問題與處理問題的才能以及基本化學(xué)試驗(yàn)技術(shù)。
3、常識(shí)教授方針。
本學(xué)期經(jīng)過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)常識(shí)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生把握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運(yùn)用；其次，經(jīng)過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)常識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生結(jié)實(shí)把握化學(xué)用語的運(yùn)用。要經(jīng)過物質(zhì)的量濃度溶液的制造、堿金屬和鹵素性質(zhì)的試驗(yàn)深化對(duì)有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的了解。
1、教育要點(diǎn)。
（1）基本理論的要點(diǎn)是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念（特別是物質(zhì)的量），要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)核算技術(shù)的構(gòu)成和進(jìn)步。
（2）元素化合物常識(shí)的要點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運(yùn)用有關(guān)常識(shí)處理實(shí)際問題的才能。
（3）試驗(yàn)技術(shù)為一定量物質(zhì)的量濃溶液的制造。
2、教育難點(diǎn)。
（1）氧化還原的基本概念及應(yīng)用。
（2）物質(zhì)的量概念的樹立及核算。
3、彼此聯(lián)絡(luò)。
本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的榜首學(xué)期，學(xué)生需求一段時(shí)間的磨合才能習(xí)氣新的環(huán)境，教師要幫忙班主任逐步讓學(xué)生從過分關(guān)心的初中階段改動(dòng)過來，以培育學(xué)生自己獨(dú)立處理問題的才能。其次，要較快處理高中課時(shí)容量與難度比初中大，教師的教育節(jié)奏比初中會(huì)快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快習(xí)氣高中的學(xué)習(xí)日子。
1、堅(jiān)持按教育計(jì)劃授課，科學(xué)安排教育內(nèi)容，不隨意拓寬教育內(nèi)容。教育中注重基礎(chǔ)常識(shí)與基本技術(shù)的`培育，講堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師要杰出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量經(jīng)過學(xué)生自身的探究活動(dòng)來尋求問題的處理。
2、仔細(xì)剖析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和運(yùn)用基本常識(shí)剖析問題處理問題的才能，不斷進(jìn)步講堂教育的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生說話，多了解學(xué)生對(duì)化學(xué)教育的定見和建議。
3、加強(qiáng)試驗(yàn)研究，注重試驗(yàn)教育，增加學(xué)生動(dòng)手時(shí)機(jī)，培育學(xué)生實(shí)踐才能。把試驗(yàn)作為探究常識(shí)、驗(yàn)證常識(shí)的重要手段，聯(lián)絡(luò)社會(huì)日子實(shí)際，培育學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。建議校園開放試驗(yàn)室，作為科任教師可幫忙試驗(yàn)員開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)教導(dǎo)。
4、活躍運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育，以延伸講堂教育空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別教導(dǎo)，及時(shí)處理教育中存在的問題。
6、使用周六活躍開展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對(duì)化學(xué)有愛好并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，本學(xué)期的方針是學(xué)完高一榜首冊(cè)教材，并經(jīng)過輔助操練不斷進(jìn)步剖析問題與處理問題的才能。
7、建議學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以補(bǔ)償教材習(xí)題的不足；建議學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》這類的報(bào)刊，以擴(kuò)大自己的常識(shí)面；建議每周查看一次學(xué)生講堂筆記，以養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇七
我們帶著希望和憧憬又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)好學(xué)校給我的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。
本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個(gè)班，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?？傮w情況分析：學(xué)生優(yōu)生較少，中等生所占比例較大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生學(xué)生成績(jī)整體一般的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
1、重視基本概念和理論的教學(xué)注重理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際及學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。
2、加強(qiáng)基本概念和原理分析讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能。注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、強(qiáng)化試驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的`化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、把握中考改革的新動(dòng)向，開展針對(duì)性訓(xùn)練根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、精講多練抓重點(diǎn)，在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇八
1.熟悉《考試大綱》，把握命題方向。
考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測(cè)試為主，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，特別強(qiáng)調(diào)了考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力，這些能力正是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所要求的能力，同時(shí)也是高考命題的方向。因此，在復(fù)習(xí)備考中，正確把握這一復(fù)習(xí)方向，認(rèn)真研究這些能力要求的含義。并結(jié)合具體實(shí)例有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，不搞“偏、難、怪”試題，對(duì)考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí)，對(duì)考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對(duì)考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.認(rèn)真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：
縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅(jiān)持遵循《考試說明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識(shí)，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。
3.復(fù)習(xí)資料使用《__》：教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
三、復(fù)習(xí)階段的安排：
化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式。
1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20__年x月至20__年x月初。
2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段：20__年x月中旬至20__年x月。
3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20__年x月?。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇九
《化學(xué)必修1》是高中化學(xué)課程必修部分的第一個(gè)模塊,承擔(dān)著與義務(wù)教育階段化學(xué)教育的銜接,為高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)。本冊(cè)教材通過《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》、《從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)》、《從礦物到基礎(chǔ)材料》、《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》四個(gè)專題的教學(xué),使學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的物質(zhì)分離和鑒別的方法,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,掌握離子反應(yīng)方程式的書寫,認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)及氧化劑、還原劑。通過對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解,能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
1、物質(zhì)的量、以及有關(guān)物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、物質(zhì)的量濃度的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法。
3、氧化還原反應(yīng)。
4、離子反應(yīng)。
5、元素周期律。
基于普通班和重點(diǎn)班的區(qū)別,所以要區(qū)別對(duì)待。
重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí),在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論,自己歸納、總結(jié)。自己動(dòng)手探究等多種方法。同時(shí),對(duì)優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí),進(jìn)行提優(yōu),對(duì)差生同樣要做好補(bǔ)差工作。
對(duì)普通班的學(xué)生,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,將知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)單化,力求學(xué)生能夠理解。同時(shí)降低要求,在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些學(xué)生活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)積極性。
略
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇十
化學(xué)與生活實(shí)際緊密相連，初三年級(jí)開設(shè)化學(xué)這一門學(xué)科目的是為了提高人們的生活水平和生活質(zhì)量，學(xué)生剛接觸化學(xué)，學(xué)習(xí)的熱情高漲，教師應(yīng)盡最大的努力使學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)與技能，化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。為了能更好地實(shí)施化學(xué)學(xué)科教學(xué)，讓化學(xué)教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，特?cái)M定此計(jì)劃。
一、學(xué)生基本情況分析：
服從學(xué)校的安排，我擔(dān)任九年級(jí)1班（共有學(xué)生人，其中女生人）、2班（共有學(xué)生人，其中女生人）、3班（共有學(xué)生人，其中女生人）的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，在擔(dān)任的1班中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但有少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不高。2、3班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。只有少數(shù)學(xué)生在學(xué)。因此本期應(yīng)做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，教學(xué)上因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷提高進(jìn)步。
二、教材分析：
教材在編排上從生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從最熟悉的物質(zhì)出發(fā)介紹化學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和生活的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
1、本書從空氣的組成開始，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質(zhì)的變化、性質(zhì)、制法、用途方面的'知識(shí)，以及水、空氣的污染和防治，金屬的銹蝕與預(yù)防，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等。
2、教材還將學(xué)生引入了微觀物質(zhì)世界，從微觀和宏觀上認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，組成物質(zhì)的化學(xué)元素。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的化學(xué)用語，有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的困難。另外，為了使學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，在編寫教材時(shí)精心編排：
一是廣泛收集學(xué)生熟悉的生活素材，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和疑問展開討論。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)有趣易學(xué)。
二是書中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領(lǐng)悟更多的化學(xué)原理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)多些生動(dòng)，少些枯燥。
三是設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多。使學(xué)生勤動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)操作、觀察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見物質(zhì)的化學(xué)變化。在“玩”的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的新知識(shí)。
四是期待學(xué)生解決問題多。“你已經(jīng)知道什么”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”、“練習(xí)與實(shí)踐”、“本章作業(yè)”等欄目向?qū)W生提出了各種各樣的化學(xué)問題，希望學(xué)生積極思考，主動(dòng)地參與討論，充分發(fā)表自己的見解。五是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。書的正文中不但有引導(dǎo)語幫助學(xué)生正確地理解教材，而且在章末設(shè)立“整理與歸納”，通過問題線索使學(xué)生逐漸養(yǎng)成復(fù)習(xí)整理、回顧反思和自我的習(xí)慣。
課程改革后的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
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化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇十一
一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
《化學(xué)必修1》是高中化學(xué)課程必修部分的第一個(gè)模塊，承擔(dān)著與義務(wù)教育階段化學(xué)教育的銜接，為高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)。本冊(cè)教材通過《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》、《從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)》、《從礦物到基礎(chǔ)材料》、《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》四個(gè)專題的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的物質(zhì)分離和鑒別的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，掌握離子反應(yīng)方程式的書寫，認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)及氧化劑、還原劑。通過對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的`學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、物質(zhì)的量、以及有關(guān)物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、物質(zhì)的量濃度的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法。
3、氧化還原反應(yīng)。
4、離子反應(yīng)。
5、元素周期律。
三、教學(xué)設(shè)想與措施：
基于普通班和重點(diǎn)班的區(qū)別，所以要區(qū)別對(duì)待。
重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí)，在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論，自己歸納、總結(jié)。自己動(dòng)手探究等多種方法。同時(shí)，對(duì)優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)行提優(yōu)，對(duì)差生同樣要做好補(bǔ)差工作。
對(duì)普通班的學(xué)生，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)單化，力求學(xué)生能夠理解。同時(shí)降低要求，在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些學(xué)生活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)積極性。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇十二
第1周。
第五章烴。
第一節(jié)甲烷4了解有機(jī)物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化特點(diǎn)。
2．了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。
3．掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反應(yīng)。
1．甲烷的化學(xué)性質(zhì)。
2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第2周。
第二節(jié)烷烴5。
1．掌握烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律。
2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象。
3．掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法。1．烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2．烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型。
第3周。
第三節(jié)乙烯烯烴4。
1．掌握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。
2．掌握乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法。
第4周。
第四節(jié)乙炔炔烴4。
1．掌握乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。
2．掌握炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)。
3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途。
1．乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)。
2．乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第5周。
第五節(jié)苯芳香烴5。
1．掌握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些問題。
2．了解芳香烴的概念，學(xué)會(huì)整理、概括、比較的方法。
2．苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第6周。
第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習(xí)7。
1常識(shí)性的認(rèn)識(shí)石油的分餾及產(chǎn)品和用途。
第7周。
第六章烴的衍生物。
第一節(jié)溴乙烷鹵代烴5。
1．了解烴的衍生物和官能團(tuán)的概念。
2．以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。
3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應(yīng)用能力。
鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第8周。
第二節(jié)乙醇醇類5。
1．掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。
2．了解醇類的一般通性和幾種典型的醇。
第9周。
期中復(fù)習(xí)7。
1．烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)。
2．鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí)。
第10周。
期中測(cè)試。
試卷分析5。
試卷分析。
習(xí)題訂正。
第11周。
第三節(jié)有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定51．了解確定有機(jī)物實(shí)驗(yàn)式、分子式的方法，掌握有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。
試卷練習(xí)。
第12周。
第四節(jié)苯酚4。
1、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途。
2、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)。
2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化。
結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第13周。
第五節(jié)乙醛。
醛類5。
1、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途。
2、掌握乙醛的分子結(jié)構(gòu)。
3、掌握乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)。
4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途。
乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)。
乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)，媒體。
第14周。
1、理解酯化反應(yīng)。
2、了解羧酸的分類、組成、性質(zhì)。
3、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。
第15周。
第六章的復(fù)習(xí)5各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)。
第16周。
第七章。
第一節(jié)葡萄糖蔗糖。
第二節(jié)淀粉纖維素5。
1、了解糖類的組成和分類，掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，了解葡萄糖的還原性。
2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識(shí)。
3、了解淀粉、纖維素的重要性。
4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義。
5、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)。
6、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，
第17周。
第三節(jié)油脂。
第四節(jié)蛋白質(zhì)5。
2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途。
1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu)。
2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成。
第18周。
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化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇十三
1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。
1、理科選修班完成選修（4）的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修（1）的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。
3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。
考試時(shí)間。
第一次階段性考試。
10月4日（第六周）。
期中考試。
11月4日（第十周）。
第二次階段性考試。
12月4日（第十四周）。
第三次階段性考試。
1月2日（第十八周）。
期未考試。
2月4日（第二十三周）。
略
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇十四
1、針對(duì)本班的具體情況，由于本班化學(xué)成績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。
4、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。
5、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
1.堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，研究仔細(xì)分析高一新教材的特點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)。
2.認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。
3.授課時(shí)注意以下幾個(gè)方面。
(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識(shí)的引入。
(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。
(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。
4作業(yè)布置注意以下幾個(gè)方面。
(1)適量性。
(2)層次性。
(3)針對(duì)性。
(4)實(shí)踐性。
(5)探索性。
(6)試卷化。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇十五
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)思維能力和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一是必修內(nèi)容，各班進(jìn)行相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，爭(zhēng)取更多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)。在探究性實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)興趣小組是主要參與者，基礎(chǔ)知識(shí)好、對(duì)化學(xué)興趣強(qiáng)的學(xué)生是主要參與者。根據(jù)不同的內(nèi)容，在教學(xué)中采用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，或者幾種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法相結(jié)合。
高二選修課后，理科班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)沿襲高一的操作，演示實(shí)驗(yàn)主要用在文科班。鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行小型家庭實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，了解一些生活常識(shí)和與健康有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用演示實(shí)驗(yàn)(多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻)――培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力；學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)――可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；鼓勵(lì)和帶動(dòng)部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)多方面的思考，動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，提高思維能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的原理、安全知識(shí)和注意事項(xiàng)。通過思考，他們可以分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
高一、高二年級(jí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、溶液的配制、物質(zhì)的制備和性質(zhì)、基礎(chǔ)化學(xué)理論的驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)探究等。
必修一的實(shí)驗(yàn)化學(xué)包括混合物的分離純化、部分離子的檢測(cè)、粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除、物質(zhì)濃度溶液的配制、有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等五種方法。實(shí)驗(yàn)前演示混合物分離純化的五種方法，然后進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)；其他實(shí)驗(yàn)可以結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)教學(xué)以演示實(shí)驗(yàn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生回家做實(shí)驗(yàn)，如膠體制備與性質(zhì)、離子反應(yīng)、顯色反應(yīng)等。必修2的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括金屬和非金屬元素的比較，生活中幾種常見有機(jī)物的性質(zhì)，以及能用家庭材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)主要是以原電池原理為基礎(chǔ)，進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用理論指導(dǎo)，探索如何制備原電池，如何使原電池具有大電流、高電壓。
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，目的是讓學(xué)生了解一些重要有機(jī)化合物的反應(yīng)鍵斷裂位置，了解有機(jī)反應(yīng)本質(zhì)中――官能團(tuán)的變化，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，為有機(jī)化合物的轉(zhuǎn)化和合成設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和分析能力，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
每學(xué)期開學(xué)前制定教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度表安排本學(xué)期所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，開出實(shí)驗(yàn)藥品和所需儀器清單，并交與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理員，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、用品和藥品，做到未雨綢繆。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇十六
初中化學(xué)起始階段的教學(xué)效果如何不僅影響初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到高中階段的文理分流，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，必須重視這一階段的教學(xué)。作為初中化學(xué)教師，如何開好這個(gè)頭呢？我想把學(xué)生的心理特征和教師的組織教學(xué)這兩方面結(jié)合起來，做好沙石中學(xué)20xx———20xx第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作：
一、組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
《實(shí)用教育學(xué)》指出：“講課是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的知識(shí)，形成技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)品德行為，扎實(shí)而有效的提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。”因此，教師在接管初三化學(xué)后，組織好課堂教學(xué)，特別是第一堂課的教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為初中化學(xué)教師，中途擔(dān)任學(xué)生的課任教師，要想一下子讓學(xué)生接受、認(rèn)同，顯然不大可能。上課時(shí)，有些學(xué)生眼光中流露出對(duì)你教學(xué)能力的懷疑，有些學(xué)生可能還想見識(shí)你管理學(xué)生的能力，故意制造出一些聲音影響你的上課，對(duì)于學(xué)生的這種表現(xiàn)若教師采取專制和放任的態(tài)度都會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，使今后的教育過程難以順利展開，產(chǎn)生不良的教育效果。專制的教師看不到學(xué)生有主觀能動(dòng)性，看不見只有通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)思考才有成效，認(rèn)為自己完全可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的意識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的容器，以為只要對(duì)學(xué)生“灌”“管”教育就能取得效果，結(jié)果適得其反。膽小的學(xué)生上課可能會(huì)認(rèn)真聽講，大部分學(xué)生上課時(shí)姿勢(shì)坐得端正，筆記記得認(rèn)真，但真正能積極思考的學(xué)生卻不多，常常是“身在曹營(yíng)心在漢”，人在教室思想?yún)s不集中，專制有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生與教師產(chǎn)生對(duì)立，長(zhǎng)此下去，學(xué)生表面守秩序，實(shí)際上因循茍且，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生成績(jī)平平。
采取放任態(tài)度的教師，把學(xué)生看作是教學(xué)過程中的主體，將自己置于從屬位置，任學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，弄到最后，教師無法控制課堂紀(jì)律，上課亂糟糟。為了避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象，我們沙石中學(xué)化學(xué)組先認(rèn)真集體備好第一節(jié)課并堅(jiān)持課后交流，發(fā)揮集體智慧，同時(shí)保持良好的心態(tài)，利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣，我們相信學(xué)生會(huì)自然接受我們這些化學(xué)教師。為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
二、愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
情感因素是教育教學(xué)極為重要的一個(gè)因素，教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最為突出的因素。師生感情的制約影響著學(xué)生的行為和發(fā)展，只有重視情感因素，才能有效的激發(fā)學(xué)生的信心。化學(xué)是初三才開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)好化學(xué)有一定的決定性作用，但不完全。作為化學(xué)教師，沒有必要向班主任打聽哪位學(xué)生成績(jī)好或差，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。事實(shí)證明，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣后，如果得到教師的信任和欣賞，化學(xué)可以學(xué)得相當(dāng)好。如果老師對(duì)他有偏見，這些學(xué)生往往會(huì)很快喪失信心，無心學(xué)習(xí)。學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸，而心靈的接觸和交往，它可以促使師生之間縮短空間、心理距離，產(chǎn)生友好、親近、信賴的效應(yīng)。教師在上課時(shí)保持良好的情緒，會(huì)使學(xué)生精神振奮，親切的語言會(huì)讓學(xué)生親近教師，及時(shí)地表揚(yáng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，演示實(shí)驗(yàn)可要求學(xué)生合作，這既是對(duì)學(xué)生的信賴，又可讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作掌握的情況。
我們認(rèn)為學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說是多次的重復(fù)，不如說是理解知識(shí)的內(nèi)部誘因，利用學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。因此在實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)直接加以利用這些情緒、體驗(yàn)，以便使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和技巧。
三、激發(fā)興趣，情意共振。
學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。托爾斯泰曾?jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
1、首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。
興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。為了避免學(xué)生貪圖好玩，觀察的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生觀察的方法。使學(xué)生在觀察、思考中體會(huì)化學(xué)的美妙，從而把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。把簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)改為化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)。趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芤院?jiǎn)單的操作，鮮明的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極濃厚的吸引力。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，教師可以利用“變色噴泉”實(shí)驗(yàn)，不但加深了學(xué)生對(duì)此反應(yīng)的理解同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，有趣的現(xiàn)象，會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生著迷。這就使你成功了一半。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)往往能達(dá)到事半功倍的效果。
小組實(shí)驗(yàn)還是培養(yǎng)某些學(xué)生自信心的有效途徑。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)做得很好。教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，這樣，就會(huì)收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增。
3、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。
雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的起來的學(xué)習(xí)興趣采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對(duì)抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競(jìng)賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達(dá)到的?？傊?，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固。
4、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
四、成果呈現(xiàn)方式。
進(jìn)行每單元一測(cè)試，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及書寫化學(xué)方程式比賽，本學(xué)期我們將重點(diǎn)考查學(xué)生：（1）與人合作能力；（2）自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?）對(duì)化學(xué)問題的猜想、探究、分析、得出結(jié)論能力；（4）利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇十七
學(xué)員姓名：郭純?年級(jí)：九年級(jí)?總課時(shí)數(shù)：42?學(xué)校：
學(xué)生的基本情況。
優(yōu)點(diǎn)。
不足。
1.課上認(rèn)真思考問題，勇于提問。
2.積極配合老師。
3.反應(yīng)能力較快，部分知識(shí)掌握較好。
1.知識(shí)斷點(diǎn)，部分概念不清晰。
2.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。
非智力因素培養(yǎng)措施。
1.適當(dāng)鼓勵(lì)孩子給予其肯定，增強(qiáng)其自信心。
2.提高孩子對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3.鞏固知識(shí)點(diǎn)，深入理解的基礎(chǔ)上加深記憶。
4.根據(jù)中考題型給孩子配經(jīng)典習(xí)題，多加練習(xí)。
5.使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
輔導(dǎo)計(jì)劃表。
序號(hào)。
輔導(dǎo)內(nèi)容。
預(yù)計(jì)課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間。
備注。
1
溶液的形成。
1
課時(shí)計(jì)劃根據(jù)孩子接受能力和吸收程度會(huì)有所調(diào)整，調(diào)整時(shí)會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通。
2
溶解度。
2
化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中篇十八
1、總體分析：
從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì)學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、在實(shí)驗(yàn)中切身體會(huì)到過程提供了條件。
的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。
活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用ph試紙測(cè)定一些溶液的ph；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動(dòng)性。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。
6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。
8、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。
11、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨(dú)立操作的目的。
13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
17、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。
13、搞好課外活動(dòng)，如開展興趣小組活動(dòng)、知識(shí)講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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