總結(jié)能夠幫助我們更好地實現(xiàn)目標(biāo)，不斷提高自己的素質(zhì)。通過總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。希望下面這些范例能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b。
河南省語文預(yù)測篇一
高考作文命題，立足時代特征，引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大理想，投身新時代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢、圓夢。
作文題非常突出立德樹人、時代特點和學(xué)生特點。引導(dǎo)他們思考自己對國家和民族肩負(fù)的責(zé)任。引導(dǎo)考生對成才成器、國之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭做大國棟梁，落實高考“立德樹人”的根本任務(wù)。
有人說，作文是時代的影子，它把時代的影響留存下來。
融會新思想、突出時代主題，在考查學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力的同時，幫助考生在完成寫作任務(wù)的過程中，時刻銘記前輩們的光榮與夢想，深刻領(lǐng)會當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長征路。
3.作文選材重在測試考生邏輯思辨能力。
在提供多向思維路徑的同時，又有一定的思維梯度，需要考生通過想象和思辨，達(dá)到敘述或論證的深度與高度。
要加強(qiáng)寫作技巧和寫作手法的訓(xùn)練，不是套路化的訓(xùn)練，而是個性化特色化的訓(xùn)練。
1.立意在素養(yǎng)，對接高考。
試題以素養(yǎng)立意命題，注重考查學(xué)生思維水平和語文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)的概念即將在新的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表述，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)也將引領(lǐng)未來的語文教學(xué)改革。本次高一高二語文試題，體現(xiàn)了檢測學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)具備的語文核心素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想。
語文學(xué)科高考要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)的六個層級在本次高一高二兩套試題中均有較清楚和全面的體現(xiàn)。古詩文名篇名句的默寫考察識記與理解能力;論述類文章閱讀考查學(xué)生對文中重要概念、重要句子含意的理解能力，篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，概括作者在文中的觀點態(tài)度等分析綜合能力;古詩文閱讀考查學(xué)生理解、分析綜合和鑒賞評價能力;文學(xué)類文本閱讀注重審美體驗，考查學(xué)生感受形象、品味語言、領(lǐng)悟內(nèi)涵、分析藝術(shù)表現(xiàn)力、理解作品反映的社會生活和情感世界等鑒賞評價和探究能力;實用類文本閱讀考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息，探討文本反映的人生價值和時代精神的能力;語語言運用題考查學(xué)生正確、熟練、有效地運用語言文字能力;作文則反映學(xué)生認(rèn)知能力、思維水平、表達(dá)應(yīng)用等綜合能力。兩套試題體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)了對學(xué)生理解判斷、概括歸納、分析綜合、鑒賞評價、探究運用等思維品質(zhì)的考查，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、積累、運用等核心語文素養(yǎng)的考查，也體現(xiàn)了對其考試技巧與能力的考查。
兩套試題均包括閱讀題、表達(dá)題兩大板塊。試題設(shè)計符合新的語文考試大綱的要求，與高考聯(lián)系緊密。
2.導(dǎo)向在教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。
兩套試題特別注重與教材的聯(lián)系，考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容掌握的程度，有利于引導(dǎo)師生結(jié)合教材開展教學(xué)。
兩套試題的名篇名句默寫題與教材聯(lián)系緊密自不待言。高一試題的現(xiàn)代文閱讀重點考查人物傳記材料的閱讀，是高一第一學(xué)期選修《中外人物傳記閱讀》的體現(xiàn)。文言文閱讀選擇《項羽本紀(jì)》的段落作為試題材料，而且在翻譯題中直接要求翻譯《鴻門宴》的句子，與教材《鴻門宴》緊密聯(lián)系。在語言運用題中出現(xiàn)語音試題，而且注音詞語直接來自必修教材的重點詞;同時出現(xiàn)對必修教材“梳理探究”聯(lián)系緊密的漢字六書、對聯(lián)試題，在名篇名句默寫題中出現(xiàn)“名著導(dǎo)讀”《論語》的名句試題，充分體現(xiàn)出對高中語文教材的重視。高二試題文學(xué)類文本閱讀考查小說閱讀，是對必修三學(xué)習(xí)小說的反映;語言運用部分也有與教材聯(lián)系緊密的試題，如第18題虛詞填空題，材料來自必修教材《紅樓夢》的段落;第19題補(bǔ)寫語句題，材料來自必修教材《動物游戲之謎》。兩套試題的作文題，在文體上均不再是過去的“文體自選”，高一年級明確要求寫“以記敘為主的文章”，是對高一第一學(xué)期要求學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作、提高記敘文寫作能力的體現(xiàn);高二年級明確要求“寫一篇不少于800字的議論文”，是對高二階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作、提高議論文寫作能力的體現(xiàn)。
這種在試題中或直接選取教材材料，或選取與教材聯(lián)系緊密的材料，體現(xiàn)了教材對學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段的能力要求的不同，在教材與高考的聯(lián)系處生成試題，有利于夯實學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)導(dǎo)向無疑是正確的。
3.落點在育人，文化熏陶。
試題材料弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，呼應(yīng)社會熱點，發(fā)揮了語文的潛在育人功能。語文新課標(biāo)指出：高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價值追求。
高一試題論述類文本閱讀選取中國文學(xué)樂觀精神的材料，有利于啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)文學(xué)的特點;實用類文本閱讀《日本古都恩人梁思成》，梁思成的高尚精神品格對學(xué)生具有明顯的教育啟發(fā)意義;作文試題選取學(xué)生高中入學(xué)報到的場面作為寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生反思自身生活，塑造美好心靈。高二試題實用類文本閱讀，結(jié)合長征五號發(fā)射升空的社會熱點選取材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點;文學(xué)類文本閱讀《三個礦工的遺囑》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中廣大的打工群體的精神世界;語言運用第20題選取我市《留守兒童報》對全市留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事;作文試題啟發(fā)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)展中國文化。這些直接傳遞正能量的試題材料，體現(xiàn)了語文關(guān)注生活、促進(jìn)人的全面成長的本質(zhì)要求，具有良好的育人功能。
4.努力原創(chuàng)，科學(xué)規(guī)范。
統(tǒng)考試題必須創(chuàng)新。統(tǒng)考試題的創(chuàng)新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎，努力避免借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題、陳題，才能體現(xiàn)考試的公平性，達(dá)到檢測的目的。本次高一高二語文試題，基本沒有借用或抄襲網(wǎng)絡(luò)原題，所有試題均為原創(chuàng)題，選材的視野較開闊，命題的角度較新穎，從培養(yǎng)學(xué)生的“語文素養(yǎng)”入手，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語文綜合能力，達(dá)到了考試檢測的預(yù)期目標(biāo)。
本次高一高二兩套語文試題，設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性強(qiáng)。試題語言表述努力按照高考試題語言表述的要求進(jìn)行，試題編排格式也努力按照高考試卷格式進(jìn)行編排，沒有錯誤試題，沒有錯誤答案。
對試題及答題情況的具體分析。
(一)“基礎(chǔ)知識”部分。
(二)“語匯積累”部分。
這一部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)課外知識積累情況及靈活運用語文能力，試題不僅靈活，而且面廣，但沒有脫離課本及學(xué)生生活。這一部分丟分多一些。70%學(xué)生由于平時愛看書，善于積累，善于動腦，丟分不多;30%的學(xué)生學(xué)知識發(fā)死不會運用，另外知識面也窄，不能運用自如，丟分多一些。如3小題的歇后語，4小題的古詩運用和5小題的諺語，很多學(xué)生會背誦卻不能運用。今后在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，積累詞匯，并加強(qiáng)在一定的語境中運用祖國語言的訓(xùn)練。
(三)“閱讀理解”部分。
這一部分分課內(nèi)、課外兩道閱讀題，試題既有基礎(chǔ)知識的考查，又有閱讀理解能力的考查，難易程度適合。80%的學(xué)生答得不錯，丟分不多。小部分學(xué)生由于審題不清，答題情況不理想，如文段一的2題答非所問。還有一部分學(xué)生概括、理解能力較差，導(dǎo)致文段二的5、7小題丟分較多。今后，教師應(yīng)在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，全面提高語文成績。
(四)“作文實踐”部分。
這一部分主要考查學(xué)生的說話、寫話能力，試題接近學(xué)生生活，能使他們言之有物。第一題比較簡單，學(xué)生都能寫出來，只有少數(shù)學(xué)生句子不通;第二題由于學(xué)生沒見過題型，丟分較多，特別是“編者的話”，平時學(xué)生視而不見，此時無從下筆。第三題的兩個文題都是學(xué)生熟知的事物，他們有話可說，說起來滔滔不絕，沒有跑題現(xiàn)象。但是有些學(xué)生忘了信的格式，特別是署名和日期顛倒了，丟分較多。今后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多積累，多實踐。
以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析;通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我們認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，增加閱讀量，開闊視野，積累知識，運用知識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
河南省語文預(yù)測篇二
讀罷三則材料的故事，不由得想起另外兩個俗語“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，彼此好商量；三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！薄耙粋€和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”初次聽說，覺得有些稀奇，“三個臭皮匠”就能“頂個諸葛亮”，為什么“三個和尚”卻“沒水吃”了呢？后來仔細(xì)一想，也不無道理?！叭齻€臭皮匠”能夠做到齊心協(xié)力，互幫互助，自然力量大，而“三個和尚”心中只有自己，想的只是自己怎樣才能多占些便宜，“沒水吃”也就順理成章了。
由此，我想起了在抗震救災(zāi)中眾志成城、團(tuán)結(jié)一致、創(chuàng)造無數(shù)奇跡的同胞們。
這場突如其來的地震災(zāi)害，來得太突然，來得太猛烈。然而在災(zāi)難面前，我們毫不退縮，我們一起戰(zhàn)斗。此時此刻，所有的中華兒女聚集在一起，團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，共抗震災(zāi)。沒有什么比團(tuán)結(jié)更強(qiáng)大的東西。面對災(zāi)害，全國人民迅速動起來了，十幾萬解放軍、公安干警、武警戰(zhàn)士來了，無數(shù)的志愿者來了，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者來了，華人華僑也集合起來了，有錢出錢，有力出力，與災(zāi)區(qū)人民同心同行。現(xiàn)在的中國，是一片每個角落都充滿愛的海洋，是一個全球人都能感受到萬眾一心、眾志成城的偉大民族。
滿分理由：
這是一篇主題突出、內(nèi)容充實、富有現(xiàn)實意義的滿分佳作。
文章開頭從大家熟知的“三個臭皮匠頂個諸葛亮”、“三個和尚沒水吃”的俗語說起，恰當(dāng)貼切，展示了小作者扎實的語文功底和聯(lián)想能力。接下來，用一個關(guān)于螞蟻的小故事生動地闡釋了“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題，然后，由物及人，聯(lián)系現(xiàn)實，用活生生的抗震救災(zāi)事實再次深刻地闡釋了主題。突出了這一主題的現(xiàn)實意義，表現(xiàn)出小作者深刻的思想積淀。
縱觀全文，作者聯(lián)系素材、剖析素材的能力以及思考問題的深度均超出了同齡人的水平，值得贊賞。
上一篇：中考作文高分秘籍——作文八步訓(xùn)練法。
河南省語文預(yù)測篇三
一、報名方式：已經(jīng)采集基本信息并完成注冊的學(xué)生，由學(xué)生個人憑報名序號和自行設(shè)置的密碼登錄“河南省高中階段教育招生信息服務(wù)平臺進(jìn)行網(wǎng)上報名。
二、網(wǎng)上報名時間：3月11――16日;。
提醒：請認(rèn)真閱讀頁面上的報名注意事項、操作要領(lǐng)。
三、注意事項。
1.考生及家長應(yīng)慎重選擇報考類別，報考類別分別為普通高中、普通中專、職業(yè)類學(xué)校3種類別。選擇報考職業(yè)類學(xué)校、普通中專者，將不能填報普通高中志愿，也不能被普通高中學(xué)校錄取。報名結(jié)束后將不能更改報考類別，因此請考生及家長慎重選擇報考類別。
2.因特殊情況在規(guī)定時間未采集基本信息的個體考生，可先與體衛(wèi)站進(jìn)行聯(lián)系，聽從體衛(wèi)站的有關(guān)安排。
3.市區(qū)初中在校生由所在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放;社會其他類考生于3月25日憑體育考試考務(wù)費繳費憑證到體衛(wèi)站領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
擴(kuò)展閱讀。
日前，教育部公布的中考招生制度改革指導(dǎo)意見，在考試科目構(gòu)成、考試內(nèi)容、成績計算等多方面都有變。
關(guān)鍵詞：兩考合一、一考多用。
意見指出，今后初中畢業(yè)和高中招生考試將“兩考合一”，合并為初中學(xué)業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學(xué)生多次備考負(fù)擔(dān)。
關(guān)鍵詞：改革錄取計分科目。
除了語數(shù)外，體育也將納入必考的錄取計分科目。在這四門之外，學(xué)生可發(fā)揮自己的特長，自主選擇其他錄取計分項目，須文理兼顧。對于其他沒有選擇的科目，需要達(dá)到考試合格。
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)評價。
和高考改方向類似，綜合素質(zhì)評價也是中考招生制度改革的重要內(nèi)容。此次改革意見中明確要求，試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評價”將成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等均納入評價內(nèi)容和要求。
關(guān)鍵詞：完善高中自主招生。
同時，繼續(xù)完善高中學(xué)校的自主招生政策，給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額。此外，大幅減少、嚴(yán)格控制加分項目是此次改革另一重點。譬如取消體育、藝術(shù)等競賽類加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，在招生錄取時作為參考。
【河南現(xiàn)狀】20已全面實施“兩考合一”
據(jù)河南省教育廳基礎(chǔ)教育二處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，河南中考招生制度改革一直走在前列，早在就已全面實施“兩考合一”，目前實施效果良好;錄取計分科目改革逐步探索進(jìn)行。另外，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，河南實行了優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。目前，河南各地分配生比例普遍高于當(dāng)年普通高中招生計劃的50%。
河南省語文預(yù)測篇四
一、要讀出所說明的事物的特征(或事理)。
1.事物的特征：是指事物說明文中所要說明的事物的特點。
2.事理：是指事理說明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
二、要讀出如何進(jìn)行說明的?
(一)說明文的結(jié)構(gòu)。
1.總分式結(jié)構(gòu)。
總——分——總。
總——分。
2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。
著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個別到一般等等。
3.并列式結(jié)構(gòu)。
從不同的方面來介紹事物的特征或事理。
(二)說明的順序。
1.時間順序。
2.空間順序。
3.邏輯順序：
概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、
原因到結(jié)果、主要到次要、特點到用途。
說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序)。
(三)說明的方法(8種)：
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的'作用：
(1)下定義：使讀者對概念有確切的了解。
(2)舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。
(3)列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。
(4)打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。
(5)作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
(6)分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
(7)畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
(8)引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。
如何提高學(xué)生的語文閱讀理解能力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是中學(xué)語文教學(xué)的重點之一，在教學(xué)實踐中，需注意指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。關(guān)鍵詞訓(xùn)練語言閱讀理解能力語文閱讀理解題是中考語文卷中的'一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。
所以，要提高中考語文成績，就必須對學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學(xué)生才能在中考中應(yīng)答自如，立于不敗之地。
閱讀是一個綜合的內(nèi)化過程，其過程中學(xué)生的思維、行為習(xí)慣對閱讀效果至關(guān)重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是中學(xué)語文教學(xué)的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學(xué)習(xí)的三點經(jīng)驗:閱讀能力的培養(yǎng)靠“讀”，文章靠“寫”，還應(yīng)“背誦”。
動靜結(jié)合知識點。
指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時的描寫。
如：月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動態(tài)，一動一靜，相輔相成。
河南省語文預(yù)測篇五
題目一：我的青春里有。
題目二：材料作文：
畫家費盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一桶滴油墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫，冷靜下來后，他反復(fù)變轉(zhuǎn)角度看那個墨跡，隨后，在墨跡上涂了幾筆，墨跡變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。
點評題目一：我的青春里有。
這個作文題是很常規(guī)的'記敘文，還是寫人寫事的文章，也是學(xué)生常寫的話題，可以補(bǔ)充填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如補(bǔ)上“自信”、“堅強(qiáng)”等詞語，有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫作時不能憑一時的感情沖動，或是標(biāo)新立異，填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。
也不要把題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來。如果把題目補(bǔ)為《我的青春里有大自然》、《我的青春里有名著》，對于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實感。所以，在補(bǔ)題的時候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實際。
點評題目二：材料作文。
首先需要審題。從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項在一檔打分。
(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。
(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。
(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
其中(一)(二)兩點可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。
以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項在二檔打分。
(一)做人不能被失誤打倒。
(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。
(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。
這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。
以下立意屬于對材料的理解存在一點偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項在三檔打分。
(一)創(chuàng)新塑造成功。
(二)天生我材必有用。
其次是確定題材。個人認(rèn)為這則材料作文寫成議論文好寫些。
河南省語文預(yù)測篇六
關(guān)于母親的文章，我從小到大已經(jīng)寫過不下十篇了。不同時期寫出的文章，對于母親的感情不同，對于母親的理解也不同。如今的我，正處于十七歲的青春年華，自然對于母親別有一番深情。
不知道什么時候聽說母親有較嚴(yán)重的腰間盤突出，聽說是在二十幾歲懷我的時候患上的。小時候還不知道母親有這種病，于是每次都在心里抱怨她不愿提東西，而是交給我和我父親拿。知道這件事兒之后，我便多了些體諒，不再等她把重物遞給我，自己便會主動上前去接。
后來，母親年紀(jì)大了些，做飯站久都會有些不適。我有好幾次看到她丟下鍋鏟，癱在椅子上，用手按著作痛的腰部，歇了好一會之后，才又重新站起身。我看在眼里，心中既無奈又愧疚。小孩子對飯菜總是挑剔的，看到她做飯那么辛苦，后來也便不再耍脾氣。
這些真情，我也從來沒有對母親流露過……。
我與母親的性格蠻相像，小學(xué)時父親常常不在家，母親陪我度過的時間要多得多。她像是我的朋友，我會跟她談?wù)撘恍┌素?，她多?shù)時候是個聆聽者，也常會有捧腹大笑的舉動。
我們也鬧過矛盾，每次看著她失落地在沙發(fā)上呆坐著，我口中的那句抱歉卻被少年的自尊活生生地壓了回去。至今我還依然有許多話遺憾地封塵在心里。
大概是去年秋天，母親的腰部做了一次手術(shù)，術(shù)后在家休養(yǎng)了兩個星期。我周末回家喜歡給她拍照，她看著照片問我：“媽是不是皺紋很多了？哎，人老得真快，你看這白頭發(fā)長得……以前你還那么小，媽拉著你去家旁邊的公園玩皮球……”
不久前，她與父親一同來惠州看我。他們要返程回老家時，我一聲不吭地整理著書包，母親在身后幫我鋪床，嘴上念叨著：“先幫你鋪好，等會兒你就能直接去上學(xué)了。”
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河南省語文預(yù)測篇七
曾經(jīng)，我們對飲于清輝之下，賞明月，共話嬋娟;而如今，小學(xué)生都知道月球表面凹凸不平，是一顆死寂的星球。那么，再當(dāng)你執(zhí)起酒杯時，是否還有“但愿人長久”的憂情?愈近的距離，讓充滿詩意的文明不再具有美感。
行走于心靈，徊徉于紅塵的林徽因便是如此。當(dāng)一位才華橫溢的小生為你作出人生第一篇詩歌，當(dāng)一位才子手執(zhí)一把油紙傘在雨巷中靜靜守候只為與你擦肩而過，敏感的心難道不曾為此動容?然而，愛情至美，青澀的花果采摘下恐怕終究會成為一枚苦果的。于是，你保持了一位女子的堅守，選擇了一個合適的距離，讓兩個人的故事被傳為佳話，而不至于讓徐志摩和自己都受傷。在這若既(即)若離的朦朧距離中，他們在對方眼中都變得更美好了。
張愛玲曾經(jīng)說：“白的天上是一輪明月，而紅的則是墻上的一灘蚊子血。紅的成為了一朵紅玫瑰，而白的便成了一粒飯米粒?！彼@般說，自己也確有這般體會。曾經(jīng)，她相信愛情，相信胡蘭成，然而情感與空間距離的愈來愈近，卻將兩人都撕扯得體無完膚。距離的接近并沒有給他們之間以絲毫的美感，反而讓他們之間的距離更遠(yuǎn)。
在科技館中，曾經(jīng)保持著一份童真，對著美麗的蝴蝶有著無限的幻想的同學(xué)們是否依然有著對美的幻想?看過蝴蝶的翅膀結(jié)構(gòu)后，我們在以后的生活中看見蝴蝶只怕再也想不到梁山伯與祝英臺之間凄美的愛情故事與詩意，而只能聯(lián)想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的結(jié)構(gòu)了。
紛繁的世界里，我們保持人與人之間的一線距離，人與物之間的一尺距離，人與事之間的一丈距離。或許，曾經(jīng)你想保持的美感足以讓你回味無窮;拉近一線距離，那些曾經(jīng)美的故事、事物會在瞬間瓦解。
保持一線距離，別讓顯微鏡破壞了你，更遠(yuǎn)你在我眼中更美。
夢中的你揮舞著美麗的翅膀,飛向你所認(rèn)為的天堂,然而小小的蠟燭卻撲滅了你所有的希望。
你說停留在表面的歌唱就是偽裝，你要撕破它，以便讓后人知道，我們的祖先對待你是多麼善良﹔你說許諾友愛卻有利益當(dāng)前的行為不可原諒，你說我欠你的保護(hù)，你要一筆一筆要求補(bǔ)償。於是，我看到了你的憤怒和淚光。
當(dāng)漫天的黃沙肆虐在最繁華的都市﹔當(dāng)海上狂飆移駕最有發(fā)展?jié)摿Φ耐粞螬r當(dāng)暴風(fēng)驟雨淹沒了最美麗的故鄉(xiāng)……我被你的“反擊”搞得頭暈?zāi)X漲。
於是，我開始回想，回想曾弄舟於附近的河上，回想曾聽著蟬鳴數(shù)著螢光，回想我曾許下過的地老天荒。
我知道，不是每一句“對不起”都能換回一句“沒關(guān)系”。況且我知道我們的行為已不能用懺悔來丈量。我會努力地讓你看到我內(nèi)心的惻隱在發(fā)光，我會努力地讓你明白我的每句贊美都不是偽裝，正在努力地進(jìn)行補(bǔ)償。
你看！明麗的山間有了輕快的小溪流淌，空氣中彌漫著各種花兒的芬芳，鳥兒們在枝頭悠然地歌唱，瀕危的小動物的幼崽也有了對生的期望，城市中多了幾紛綠意，河流下的排污管道正逐漸消亡。
我依舊可以看見你的懷疑與不安，你的憤怒與彷徨。但，請你相信，我不會再讓你逃避——我親愛的大自然，我賴以生存的家鄉(xiāng)。
依舊是在夢中，依舊是美麗的翅膀，你朝我飛來，不再躲避，不再退到深處，我坐在你的背上，一起飛向天堂。
宇宙洪荒，生命的畫卷無限延長，我想我會攜起你的手，一直走到時間的盡頭，在這畫卷上留下令人欽羨的痕記——人與自然相伴到地老天荒！
做人，應(yīng)當(dāng)像大地一樣老實，大地用誠實獲得大豐收;做人，應(yīng)當(dāng)像鏡子一樣老實，鏡子用誠實反射人生;做人，應(yīng)當(dāng)像天平一樣忠厚，因為天平用砝碼衡量人生。但也有人認(rèn)為，這年頭，老實人吃虧。做人要做聰明人。聰明人主動適應(yīng)社會，老實人等社會適應(yīng)人。因此，老實人往往被社會淘汰。
但我要說，做人不必太聰明，應(yīng)當(dāng)作一個老實人。老實人做起事來，往往踏踏實實，一絲不茍。他們往往不會偷奸?；?，不會偷工減料。譬如，種地的農(nóng)民，老老實實地干活，這樣種出來的糧食、蔬菜、瓜果才會豐收甜美，才能讓我們放心食用。同樣，工廠的工人，老老實實地干活，制作出來的產(chǎn)品才會經(jīng)久耐用;環(huán)衛(wèi)工人老老實實地干活，才會有潔凈的街面，亮麗的街道;老師老老實實地教書，才會有聰聰明明的學(xué)生;鞋匠老老實實地干活，才會顧客盈門，才會有回頭客;老字號，靠的就是老老實實、實實在在的經(jīng)營理念。反之，耍小聰明，偷奸?；?，妄想一夜暴富，或者一舉成名，往往是快速地走向毀滅，或者充其量成為流星一閃而過。比如，蘇丹紅、三聚氰胺、有毒膨化劑、毒膠囊、地溝油等，讓我們談“吃”色變，受傷害的不僅僅是消費者的身心健康，魚龍混雜的食品衛(wèi)生、醫(yī)藥行業(yè)也未能幸免。這些所謂的聰明人，害人終害己。
可見，老實人未必吃虧，耍小聰明害人又害己。
看過《射雕英雄傳》的人都知道，聰明伶俐的黃蓉固然可愛，老實忠厚的郭靖，更令人喜愛。不僅黃蓉愛他，華箏、拖雷、江南七怪、洪七公也愛他，因為他可靠、可信、可托。誠如莎士比亞所說：“老老實實，最能打動人心?！币苍S你要說那是戲文，是小說，是當(dāng)不得真的。那么，老師本分的晚清重臣曾國藩就令人佩服不已了。他一手組建的湘軍，與他的性格一樣，追求誠實，從不打無把握之仗。他總是花大量時間研究敵我雙方的情況，從不主動出擊，靠的就是實實在在的后發(fā)制人和步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。結(jié)果，縱橫大半個中國的太平軍被這種活動堡壘式的打法處處掣肘，最終失敗了。
可見，老實其實是智慧的為人處世之道。
如果你天資聰明，機(jī)智、敏銳，就要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，千萬不要失了正義、善良、仁愛，否則，你機(jī)關(guān)算盡太聰明，就只會反誤了卿卿性命。大秦帝國的開國丞相李斯，在秦帝國消滅六國，統(tǒng)一天下中功勛卓著，然而，聰明無比的他，為了保住自己的榮華富貴，丟了正直，失掉了公心，算計同窗韓非，妥協(xié)于奸佞趙高，最終搭上了身家性命。
可見，小聰明確是人性缺失的利益競爭。
大地實誠，一份汗水一分收獲;鏡子老實，是什么就是什么;天平忠厚，小小砝碼量人生。讓我們像大地一樣本色不減，像鏡子一樣實話實說，像天平一樣不摻水分。
走的人多了，也就沒了路。
魯迅先生說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！笨墒俏乙f，世上本有路，走的人多了，也就沒了路。趨利避害，是人之常情。大道、捷徑、坦途，自然為人們喜歡;小道、險路、絕地，往往被人們排斥。習(xí)慣于行通衢大道，貪圖于走終南捷徑，久而久之，滋長了惰性，消磨了銳氣，就可能喪失了開辟新路的熱情，斷路與失路的危機(jī)將隨之產(chǎn)生。因此，要敢于走自己的路，才能尋找到別樣的風(fēng)景。
不知足，不自滿，才能走好自己的路?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”創(chuàng)新之路無止境?！抖Y記》中說：“茍日新，日日新，又日新?！北寂苡趧?chuàng)新之路，最需要的莫過于永不知足的精神。喬布斯曾說：“保持初學(xué)者心態(tài)，放下成功，當(dāng)個新手?！卑俣裙径麻L兼首席執(zhí)行官李彥宏常說：“百度離破產(chǎn)只有30天。別看我們現(xiàn)在是第一，如果你30天停止工作，這個公司就完了?！瘪R云也常說：“我們要么是在危機(jī)中，要么在走向危機(jī)中。”正因為他們不自滿，不知足，常懷危機(jī)意識，銳意創(chuàng)新，積極創(chuàng)生新機(jī)制，研發(fā)新產(chǎn)品，以滿足大眾水漲船高，日新月異的消費需求，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營之路才掀開了一重又一重的新境界。
英國歷史學(xué)家托·富勒說：“走眾人所走的路，你就安全了?！闭\哉斯言，但是一味耽溺于眾人所走之常路，陶然自足于安逸平和之境，則可能吞噬了創(chuàng)新的潛能，熄滅了進(jìn)取的動力。而只有不斷自我挑戰(zhàn)，自我超越，敢于涉險境，闖新路，才能走得更遠(yuǎn)!
“深山必有路，絕處總逢生?！鄙暌粋€“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的黃金時代，創(chuàng)客們更需有一種敢入深山的闖勁，一種勇履絕處的干勁，從而篳路藍(lán)縷，以啟山林，去激勵和感召一批又一批的追隨者，才能催生一個革故鼎新的“創(chuàng)造”中國!
語文的素養(yǎng)，美在課堂。
我的老師自號半仙，常常在嚴(yán)肅之余來點輕松幽默和搞笑。在沒有開場白和“上課”“起立”的約束中，開啟了課堂之旅。只見他情緒激昂，面色紅潤講解《荊軻刺秦王》;眼瞧他循循善誘，一針見血解剖《鴻門宴》;聆聽他情深婉轉(zhuǎn)，感人肺腑低唱《聲聲慢》。哦，原來語文課堂可以這樣玩轉(zhuǎn)!一個美妙的清晨在早讀中亮起：64篇古詩文交匯成氣壯山河的交響樂?！洞伪惫躺较隆纺侵槐憋w的大雁能否帶走“我”的無盡哀愁，它是否又飛進(jìn)了李清照的閨房中牽扯了她思夫的痛楚?那位行吟澤畔形容枯槁的屈子在這青蔥的五月留下了怎樣的憂與愛?亡國奴的李煜和不得志的孔夫子，被氓拋棄的女子和“烏臺詩案”后的蘇軾，面對流水搖曳了多少情思?哦，原來語文的美在課堂中不知不覺地流淌，“素質(zhì)”逆流成河!
語文的素養(yǎng)，美在課外閱讀。
有人說：如果世界有天堂，那一定是圖書館的模樣。杭州圖書館允許乞丐自由進(jìn)入——只要他們洗干凈手——沒有人可以阻止精神上的自由，閱讀可以讓人在精神上高大。如果沒有課外閱讀，又如何知道《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”的晉國可以出爾反爾，答應(yīng)獻(xiàn)城卻“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”;恩將仇報，晉國受災(zāi)秦國援救，秦國大旱晉國卻乘火打劫。全面了解歷史背景，才能對歷史才生脈脈的溫情。
課外閱讀是一扇打開的智慧之門：門內(nèi)是課內(nèi)知識，是積淀，是出發(fā)點和觸發(fā)點;門外是廣闊的天地，是百家爭鳴，是臺階和熔爐，激發(fā)出質(zhì)疑，探尋出真理。
語文的素養(yǎng)，美在實踐。
語文的美，發(fā)之于課堂，思之于課外，成之于實踐，語文的素養(yǎng)，亦如是。
河南省語文預(yù)測篇八
1、新鄉(xiāng)：
年新鄉(xiāng)市區(qū)高中錄取最低控制線：普通類387分，藝術(shù)類310分，體育類248分。
2、焦作：
公辦普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為455分，民辦普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為410分。410分以下考生不能被普通高中錄取，考生可選擇到職業(yè)類學(xué)校就讀。
3、許昌：
許昌市主城區(qū)460分，建安區(qū)410分，鄢陵縣380分，襄城縣400分，禹州市390分，長葛市410分。各地低于最低控制分?jǐn)?shù)線的考生不能被普通高中錄取。
4、平頂山：
2021年平頂山市各考區(qū)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為：市直考區(qū)350分、石龍區(qū)考區(qū)350分、葉縣考區(qū)360分、寶豐縣考區(qū)360分、舞鋼市考區(qū)360分、魯山縣考區(qū)420分、郟縣考區(qū)420分。
嚴(yán)禁各普通高中錄取低于最低分?jǐn)?shù)線的考生，對于低于最低分?jǐn)?shù)線錄取的考生，市教體局一律不辦理普通高中學(xué)籍。
中考最低分?jǐn)?shù)線。
在預(yù)估分?jǐn)?shù)之前，我們先來看看跟相比，2021年新中考計分科目具體都有哪些變化：
跟20相比計分科目由7科變?yōu)?科，新增道德考試科目，將道德和歷史合卷考試，分值分別為70分、50分，合卷總分120分，歷史的30分也調(diào)整為70分。英語分值比例有所變化，聽說由15分加至25分，筆試變?yōu)?5分。語文和理化總分各自增加20分，由100分變?yōu)?20分。
體育有大調(diào)整，調(diào)整前僅參加體育項目考試，滿分100分，按30%折算成30分。調(diào)整后，體育成績總分為50分，包含平時表現(xiàn)15分、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試3分，以及體育項目考試32分。
新中考總分由原來的460分變?yōu)?10分，因此錄取分?jǐn)?shù)線也會相對應(yīng)調(diào)整增加。延伸到今年中考，假如中考難度系數(shù)不變，那么換算一下多少分能上公辦高中年的公辦高中錄取分?jǐn)?shù)線為科高足球?qū)W校335分，根據(jù)該分?jǐn)?shù)預(yù)估2021年的最低錄取分?jǐn)?shù)線為447分，即預(yù)估今年深圳中考普高的最低錄取線所占總分的比例447/610=73%。
中考數(shù)學(xué)逆襲方法。
中考數(shù)學(xué)卷難度大致分布：基礎(chǔ)題是選擇、填空題以及解答題前六題，共98分;中檔題共32分;難題，共20分。只要愿意去做，就會有進(jìn)步，中考前一個月就有可能逆襲。
1、查缺補(bǔ)漏，主攻薄弱。
中考前一個月在緊跟老師復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)重點彌補(bǔ)、改進(jìn)，抓住最后的逆襲機(jī)會。
2、反思錯題。
中考前一個月不要盲目找題做陷入題海中，不要試圖“做過”中考題(基礎(chǔ)題除外)，不要“就題論題”停留在“這題我會了”的低水平上。解題能力是在反思中提升的。懂、會、悟是數(shù)學(xué)水平的三個層次。簡單說，聽懂了，但不一定會，更不意味著真正領(lǐng)悟了，中考前一個月才能逆襲。
河南省語文預(yù)測篇九
我11歲時，毛茸茸的，憨態(tài)可掬的兩只小倉鼠降臨到我的身旁，他們陪伴我度過小時候最無憂無慮的兩年多時光，給我留下了一段段美好的回憶。
自從有了倉鼠，閑暇時光陪伴我的不再只是手機(jī)，電視了。以前，父母工作忙，抽不出大量時間陪伴我，我只能一個人看電子產(chǎn)品打發(fā)時光、而有了倉鼠之后，我的完成學(xué)業(yè)之余就是挑逗他們，往它們的籠子里灑下一把鼠食，搬過來一個板凳，看著它們進(jìn)食，我觀察到，它們進(jìn)食時，兩邊的腮幫子總是鼓鼓的，那是因為他們把食物儲存在其中，悄悄埋到一個小角落里，等到四下無人或者是我忘了增添食物時，跑到那里大快朵頤。
自從有了倉鼠，我多了兩個可以訴苦的對象。學(xué)習(xí)或生活中常會有些難以過去的坎，人遇到這些坎常會爆發(fā)一些負(fù)面情緒，這時就要看你如何發(fā)泄出去了。向動物吐苦水顯然是個不錯的決定，反正語言不通，你說話它聽不懂。我就時常向我的倉鼠吐訴一些難題。情感的傳染是可以超越種族的。每當(dāng)我講到苦點時，它們就會用爪子撓撓我的手心，也許是在表示安慰吧。
自從有了倉鼠，我的自律性也提高了，倉鼠經(jīng)常會換毛，而且有隨地大小便的不良習(xí)慣。若不定時更換鋸末(相當(dāng)于毯子)，家里便會充斥難聞的氣味，所以，在種.種因素下，我養(yǎng)成了定時更換鋸末的習(xí)慣，這樣，既舒服了倉鼠，又保持了家里空氣的清新，一舉兩得。
自從有了倉鼠，我的生活較以前有了更多的快樂，更多的期待。每天都盼望著放學(xué)回到家看看倉鼠，給它們增添糧食，逗逗它們。留下了一段段美好的回憶，它們，就是我童年的縮影。
河南省語文預(yù)測篇十
2、材料：
畫家費盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一桶滴油墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫，冷靜下來后，他反復(fù)變轉(zhuǎn)角度看那個墨跡，隨后，在墨跡上涂了幾筆，墨跡變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。
點評題目一：我的青春里有——。
這個作文題是很常規(guī)的記敘文，還是寫人寫事的文章，也是學(xué)生常寫的話題，可以補(bǔ)充填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如補(bǔ)上“自信”、“堅強(qiáng)”等詞語，有的.考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫作時不能憑一時的感情沖動，或是標(biāo)新立異，填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。
也不要把題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來。如果把題目補(bǔ)為《我的青春里有大自然》、《我的青春里有名著》，對于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實感。所以，在補(bǔ)題的時候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實際。
點評題目二：材料作文。
首先需要審題。從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項在一檔打分。
(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。
(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。
(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
其中（一）（二）兩點可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。
以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項在二檔打分。
(一)做人不能被失誤打倒。
(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。
(三)遭遇不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。
這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。
以下立意屬于對材料的理解存在一點偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項在三檔打分。
(一)創(chuàng)新塑造成功。
(二)天生我材必有用。
其次是確定題材。個人認(rèn)為這則材料作文寫成議論文好寫些。
相關(guān)材料：
一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。
河南省語文預(yù)測篇十一
咣當(dāng)……一聲，我用力將身后的門重重地關(guān)上，沖出了這個令我窒息的教室。眼淚也順著臉頰流進(jìn)了我繃緊的雙唇。此時的淚水猶如沖出堤壩的洪水一樣淹沒了我。不經(jīng)意間，有那么一股淚水溜進(jìn)了我的口中，我品出它的味道：孤獨、苦澀，還有那樣一股酸澀。
說我孤傲，說我孤芳自賞、冷漠，我就這樣，你們是嫉妒吧。古人曾說：
“木秀于林，風(fēng)必摧之。”可能我就是那棵秀于林的木吧。我自我安慰著。隨他們?nèi)グ?，我才不與他們一般見識呢。這么美的柿樹林，我可不能辜負(fù)了這大自然的美景。黃燦燦的陽光透過柿樹的縫隙投射在這濕漉漉的土地上。嗯？一只小螞蟻！看著它忙忙碌碌地尋找著食物我的視線便隨著它的身影轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。嗯，它找到了！我正在替它高興時，發(fā)現(xiàn)小螞蟻不見了。過了一會兒，一群螞蟻從我腳下爬過，向著那個食物的方向爬去，我也分辨不清哪只是剛才的小螞蟻了?？粗鼈兾胰粲兴?，我反問自己“在這個班集體中，我孤單嗎？”
滿分理由：
這篇文章構(gòu)思極為精巧，文體選擇別具匠心，沒有運用議論的表達(dá)方式來論述團(tuán)結(jié)起來力量大這樣一個主題，而是通過自己親身經(jīng)歷的和同學(xué)們“處的一個故事，通過自己在苦惱中的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出了集體才是力量的源泉這樣的中心。而且，小作者既善于刻畫自己的心理變化，又善于周圍自然環(huán)境來襯托自己的心理變化，很有創(chuàng)意。
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河南省語文預(yù)測篇十二
經(jīng)歷過的事情，才明白什么是苦，什么是酸，失敗帶來的壓力是什么。
——銘文。
那一次，我?guī)е矏偤托腋Ｗ哌M(jìn)考場，不知道什么時候會贏；迷茫，孤獨，有時會感到難過，聽著風(fēng)在哭泣，雨在落下，眼中的苦澀和痛苦，淚水和思念深深刺痛了我的良心，但我不敢看。記住你嘗試過多少次，永遠(yuǎn)不要難過，永遠(yuǎn)不要后悔；但是現(xiàn)在我后悔了，我不明白，一個堅強(qiáng)的我怎么會變成這樣，現(xiàn)在天上的雨就是我的眼淚。
翻開日記，翻開書本，找回從前的自己；我不敢想，因為我怕沒有人知道我自己的一切。發(fā)生了什么事？我離開了我的同學(xué).不能回望過去，拒絕一切美好的事物；只是為了心里的沉默，我到底怎么了？我很無助，很失落。沒有了一切，我仿佛經(jīng)歷過，失去了什么。我說不清，夢里的一切似乎都醒了，我可能剛從夢中醒來，不知道發(fā)生了什么，也不知道什么時候會回到記憶中；時間找不回來，一切都找不回來，算了，別傻了！我找不回來了。我忘記了太多的事情，但我忘不了那個眼神。就是我等了三年的樣子。
我說不準(zhǔn)，一切似乎都是從夢中記錄下來的，不！沒有！沒有！不要這樣離開我，我會想你一輩子；在別人面前開心的笑，一個人的時候卻很孤獨。我不開心！哈哈！是我的錯。我錯過了。誰記得有一個人在等你。他不想再想你了。他錯過了一個好女孩。醒醒吧，一個人的一生會盡可能的孤獨，結(jié)局都是我造成的，我要承擔(dān)這樣錯誤的后果。無意間經(jīng)歷了很多事情，成熟了很多，明白了很多，知道了要堅強(qiáng)；哈哈！哈哈，孤獨有什么不好？有時候覺得可笑，孤獨，無人陪伴；哈哈！一個人孤獨，永遠(yuǎn)不知道什么是幸福和孤獨！
從頭到尾用了三年；三年來，記錄了無數(shù)很多故事，有些話不清楚，才知道三年后；告訴自己在未來的日子里不要哭。錯過了就不要再回憶，用愛和責(zé)任貢獻(xiàn)你的人生，貢獻(xiàn)你的夢想和責(zé)任。
人生在哪里！如果你靠近一點，你就已經(jīng)了解你的生活了.
不后悔，不后悔，真的不后悔記錄下來的一切。向前看，不要回頭，一切都會消失。
河南省語文預(yù)測篇十三
世界上有著各種美妙的聲音，放學(xué)的鈴聲，窗外的風(fēng)雨聲，嬉戲歡快的笑聲，樹葉的‘唰唰’聲，小雨的‘滴答’聲，鼓掌的‘啪啪’聲，都值得我們?nèi)チ魬佟?/p>
——題記。
我聽過風(fēng)吹樹葉，小雨，河流的交響樂，也聽過笑聲，哭聲，吶喊聲的搖滾，可我最留戀的只有兩種聲音——諷刺的聲音和鼓勵的掌聲。
令人尷尬的諷刺聲。
那是在上課時回答問題，我是個愛回答問題的人，幾乎每節(jié)課舉手都會超過十次，不是我夸大話，而真是事實，那一次，我還是照常的上課回答問題，而因為好奇變壓抑不住和同學(xué)開始講話，卻一個不小心，老師叫我起來回答問題，我這時心亂如麻，因為我剛才根本就沒聽課，‘怎么辦？怎么辦？’我在心里默念著?！畧詮?qiáng)的品質(zhì)’我的同桌提醒我。算了‘堅持’，我打算蒙混過關(guān)，可老天偏偏不同情我，‘回答錯誤’老師的話一講出來，仿佛字字都帶著刀刃，刺痛著我，‘??！’‘哈哈’同學(xué)大笑，我埋下頭，眼睛里閃爍著淚光，卻遲遲不敢哭出來?！堊隆瓦@樣，我被這些諷刺聲擊傷到了下課。
令人振奮的掌聲。
因為我的美術(shù)較好，學(xué)校只要開展關(guān)于美術(shù)的活動，便會有我的身影出現(xiàn)，那次要出一期關(guān)于環(huán)保的黑板報，老師要我畫一副高難度的畫，我一個晚上便畫完了，我的老師十分驚訝，同學(xué)們也鼓起了贊揚(yáng)的掌聲，當(dāng)進(jìn)行黑板報評比的時候，我也出人意料的榜上有名，也是第一名，老師在全班公布了我的名次，又一次熟悉的掌聲響起，我的`臉上掛滿了喜悅而自豪的笑容。
河南省語文預(yù)測篇十四
雨快來了，天也漸漸的變黑了，烏云密布，快下吧！快下吧！
幾個星期來的烈日暴曬，小樹、小草在烈日下已經(jīng)奄奄一息！缺乏水源的稻田也干得張開了口，它們都口渴極了，渴望快點下雨。
“下雨了！下雨了！”小狗、小鳥……飛快的跑到雨下，在雨絲中鉆來鉆去地歡鬧著……。
漸漸的雨點又逐個密集起來，一會兒，屋檐水也“滴答……滴答……”多了起來，拉成了一條一條的透明的線。
雨歡快地下著，鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“真舒服呀！”大地被雨水滋潤著，大自然一切的一切，都在享受著雨水給他們帶來的營養(yǎng)。
雨就像苞米喂雞一樣“嘩啦……嘩啦……”地撒下，地面上無數(shù)的小水滴聚成了一個個水洼，清澈地像一面鏡子。
片刻，又下起來傾盆大雨“嘩……嘩……”更大的雨來臨了。到處都被白蒙蒙的雨霧包圍著，宛如仙女的白紗群。雨點一滴滴打在積水里，激起朵朵水花“叮咚叮咚……”
雨下了很長時間，天漸漸的亮了起來，小花小草不但喝足了水，還舒舒服服的洗了個涼水澡。鴨子在池塘里伸了伸懶腰，然后歡快的游走了。
雨后，大自然的一切都變得更清晰了，房屋也變得更干凈了。感謝雨水媽媽：滋潤了大地兒女，一切都是美好的！
河南省語文預(yù)測篇十五
大自然是美的，大自然的聲音就像許許多多個音樂家。我喜歡大自然的許多聲音，有：青蛙的叫聲，動聽的音樂聲，雨聲等。它們是各種各樣的聲音，千變?nèi)f化，多姿多彩。但是我覺得聲音最美的音樂家還是雨。
我坐在家門口，頓時間，一場大雨襲來。它們是從天上伸下來的無數(shù)手指，撫弄著黑暗的大地。在淅淅瀝瀝，嘁嘁喳喳的響聲中，我默默地傾聽它們和大地的接觸。
它們落在我窗外，發(fā)出咝咝的響聲，在不知不覺中，原本溫柔的小雨變成了暴躁的中雨，每一粒大雨點落在窗外都會發(fā)出如同玻璃碎裂的聲響。但暴躁的中雨卻多了些燦爛!
她淅淅瀝瀝得灑在大地上，為大地降溫，活像一個懂事的孩子，又像美麗多姿的仙女在云頭歌唱，讓人們沉浸在優(yōu)美的歌聲中，使人留連忘返。雨中的人們手里打著許多朵花傘，五彩繽紛，路面上匯成了彩色的海洋。人群攢動，來去匆匆，雨聲颯颯，傘花浮動，匯成一條美麗的河流。汽車、摩托車像是一條小船在“河流”上漂浮著，令人陶醉，令人神往。沙啦啦，沙啦啦……這聲音多好聽呀!多清脆呀!仿佛是雨們聚在一起開了個音樂會，這些聲音是只有雨們才能演奏出來的!它讓干旱的泥土變得濕潤，它讓火熱的大地變得清涼。
慢慢的，雨停了，我打開窗，享受雨后清新的空氣，花草上一滴滴露珠落在大地上，發(fā)出滴滴答答的聲音，仿佛是一場雨的余韻!
河南省語文預(yù)測篇十六
蟬是我夏天最喜歡的昆蟲。
每年暑假，我都會回外婆家。外婆家前面有一個很大的荷花池，荷花池周圍有好多好多郁郁蔥蔥的樹木。其中有兩棵高大的銀杏樹，那是蟬最多的地方。
清晨，我常?？梢钥匆娤s在樹叢中飛來飛去，“嘩”的一聲，從這棵樹飛到那棵樹。來了一只!又來了一只!我抬頭仔細(xì)看，可以清楚地看到樹上停滿了一個個兩寸長的蟬。它們的身體像扁平的紡錘。背上覆蓋著深褐色的硬殼。透明的雙翅收攏著貼在背上，頭部有兩個大眼睛，尾部尖尖的。它們有的靜止不動，好像睡著了;有的像80歲的老人，緩緩地在爬行;有的蟬像還沒有長大的孩子一樣在樹叢間玩耍。
午后兩點左右，是蟬“大合唱”的時間。兩棵銀杏樹上的蟬都聚集到葉子背面的陰涼處，高聲地歡唱。蟬的叫聲此起彼伏，連續(xù)不斷。此時，如果你遮住陽光，順著樹枝仔細(xì)看，你就會看見一只只大的、小的、黑的、棕的、花的蟬，正起勁的將尾部一動一動的。我從書上知道，這些會鳴叫的蟬都是雄性。它們靠腹部的一個發(fā)音器振動而發(fā)聲，而雌性是沒有發(fā)生器的。
蟬是我夏天最喜歡的昆蟲。
河南省語文預(yù)測篇十七
是誰染紅了柿子？是誰吹黃了樹葉？是誰吹紅了楓葉？是誰給蘋果上了胭脂？是誰畫綠了李子？是誰染紫了葡萄？是誰渾身散發(fā)著瓜果的香味？是秋姑娘。
樹林里，樹木像披上了一件彩衣，有紅色、黃色和綠色，漂亮極了。樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，來了一陣風(fēng)，風(fēng)“呼呼”地吹著，把樹葉吹落了。落葉們在空中打著轉(zhuǎn)，像彩蝶在空中翩翩起舞。樹林里，小鳥們嘰嘰喳喳地唱著歌兒，那聲音穿過樹林，飛翔在尉藍(lán)的空中。樹林間，泉水發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音，像一位眉清目秀穿著白紗衣的少女在泉水邊彈著古箏，那聲音在樹林里繚繞，如白云般輕靈！如蘭花般清新！
果園里，傳來“哈、哈、哈……”的聲音，是誰的聲音啊？噢，原來是果實們的笑聲。果實們你擠著我，我擠著你，哈哈哈笑成一片。孩子們爭先恐后地?fù)屩O果，甜滋滋的蘋果令孩子們笑逐顏開。
稻田里，金黃的稻子低著頭，彎著腰。一陣風(fēng)“呼呼”吹來，稻子“沙、沙、沙”地歡笑著，猶如海上的陣陣波浪?！巴?、突、突……”農(nóng)民伯伯駕駛著收割機(jī)一邊收稻子，一邊灑下稻穗。農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著豐收的喜悅。
“嘩、嘩、嘩”小河歡快地流淌著。它跳著、鬧著，把晶瑩的水珠灑向岸邊的小草。
“嗡、嗡、嗡……”菊花爭奇斗艷，盛開著好幾種顏色：黃色、粉色、紅色、白色，五彩繽紛。辛勤的小蜜蜂在空中飛來飛去，忙著采花蜜。
秋天的聲音多么美妙?。∥覑圻@美妙的大自然的聲音。
河南省語文預(yù)測篇十八
“咚……咚……”那是籃球與地面激烈碰撞之后發(fā)出來的聲響。
籃球，一直是我最喜愛的運動。那清脆響亮的聲音給我們帶來了無數(shù)歡樂，給予我滿腔熱火的戰(zhàn)斗力?？票取げ既R恩特——我最愛的球星，那一個個美如畫的動作，哪一個不刺激著我的大腦，想要學(xué)到他的后仰動作，是我最大的心愿。
那一次友誼賽中，我仿佛就是科比附體。拿到進(jìn)攻球權(quán)，上來防我的卻是一個比我低一頭的“小男孩”，變向，后撤，輕松將他晃在身后，然而迎面而來的卻是一個一米八高的“大男孩”?？晌也]有因此喪失信心，轉(zhuǎn)身，跨下運球，可根本沒有用。
籃球與地面撞擊“咚……咚……”的聲音，是我成長中的摯愛，它將時刻回響在耳邊，給我無比強(qiáng)大前行的力量。
河南省語文預(yù)測篇十九
回憶像一匹不受控制的小鹿，我想起了那些聲音，雖然已經(jīng)過去了很久，但我仍然無法忘卻他們，時常飄蕩在我的夢里，是我回到那個快樂時代。
每每在下午放學(xué)之后，陽光照在玻璃窗上，在我的書桌上形成了浮動的光影。忽然，耳邊響起了押韻而優(yōu)美的吆喝聲——修破鞋，補(bǔ)鞋……。這吆喝聲好像陽光的伴娘款款走來，一起來到大地，普照人間，讓人感到溫暖。每當(dāng)此時，我就跟隨著媽媽拎著兩雙鞋坐到修鞋匠面前，觀看修鞋匠熟練而優(yōu)美的動作。
我不止一次觀察過她修理鞋的過程：
那是一頂需要耐心的工作，用錐子在左鞋底刺出小洞，然后在穿針引線。她的手很粗糙，但很靈活。雪花飄飄的季節(jié)，萬物寂靜，她們的吆喝聲變得柔美，與靜謐的雪花一起飄臨人間。帶著人們對它的懷念，久久飄蕩在我的內(nèi)心深處。甜美的歌聲預(yù)示著與眾不同的樸實，似從世外桃源來到現(xiàn)代都的人。修鞋的過程像是在田間耕作，不為利益而是一個享受，像雪花一樣，悄然降臨，大愛無聲。
在我左側(cè)第三根肋骨往里一寸的地方，有這樣一個地方，它是一片空白的渲紙，是歌聲和陽光像一只飽蘸著淡彩的畫筆，輕輕在雪白的渲紙上描述，便留下了永遠(yuǎn)不會消失的太陽圓暈，因此修鞋這樣枯燥的活計，在我的'想象中也有了抑揚(yáng)頓挫的詩意。
這幾句話燥無味的話語，竟然有了靈性，婉約迷離的旋律。
又一個夏天的下午，我在臥室里睡午覺，午后的陽光又來到了這里，耳邊又想起了吆喝聲。這吆喝聲煽動這我的想象力，走出了臥室，走向田野，走到海邊，走到山上，走到樹林，走向云端……奇怪的是，我并沒有把這種聲音和修鞋行當(dāng)聯(lián)系在一起，只是從天遙遠(yuǎn)而美麗的歌聲。我唯恐這種聲音會在耳畔消失，所以我努力品味，跳動的聲符，百囀的旋律，捕捉每一次拖腔，回旋，余音，我仿佛被帶進(jìn)了色彩斑斕的夢境。此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞。
在喧鬧的城市里是聽不到這種歌聲的，準(zhǔn)確的說是沒有人想聽，只有汽車鳴笛生，商店噪雜聲，行人爭吵聲……這聲音遠(yuǎn)不如這吆喝聲樸實，真切。這吆喝聲也無法在城市上空久久飄蕩，只能被擊成細(xì)不可查的碎片。
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