通過(guò)感悟，我們才能真正理解人生的真諦和價(jià)值。感悟文章的寫作技巧和方法有哪些值得學(xué)習(xí)和借鑒？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的感悟范文，感受其中的真情實(shí)感。
家訪感悟體會(huì)篇一
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，家庭一直被視為人生的中心。家庭教育是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。然而，在這個(gè)社會(huì)快節(jié)奏的現(xiàn)代化中，我們的生活壓力也越來(lái)越大，家庭教育也被放在了次要位置上。為了更好地關(guān)注家庭教育，許多老師常常選擇家訪。在這個(gè)過(guò)程中，我也受益匪淺，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：生活瑣事的看重。
家庭訪問(wèn)常常涉及一些生活瑣事。很多時(shí)候，我們可能會(huì)認(rèn)為這些瑣事并不重要，但實(shí)際上，這些瑣事卻反映了一個(gè)家庭的生活狀態(tài)。在家庭訪問(wèn)中，我們可以了解到一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭的生活習(xí)慣以及父母的孩子觀念等細(xì)節(jié)。這些都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中無(wú)法了解到的。因此，對(duì)于這些瑣事，我們要給予足夠的重視并進(jìn)行記錄。例如，他們的作息時(shí)間、飲食習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況等信息都值得我們了解。
第三段：家訪的策略性。
家訪時(shí)，我們要充分考慮到家長(zhǎng)的情況，制定合適的策略。畢竟，我們需要與家長(zhǎng)建立良好的教育關(guān)系。首先，我們不能僅僅以批評(píng)和指責(zé)的口吻與家長(zhǎng)交流。相反，我們需要以耐心和理解的原則，引導(dǎo)家長(zhǎng)尋求解決方案，并為他們提供意見和幫助。其次，在指導(dǎo)孩子方面，我們需要充分考慮家長(zhǎng)的意見，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。
第四段：家訪的價(jià)值與意義。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，家庭教育確實(shí)是一種艱難的工作。如果僅僅停留在課堂內(nèi)，我們無(wú)法真正了解孩子的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境。這一點(diǎn)，家訪可以提供更多有關(guān)孩子的真正信息。通過(guò)家訪，我們可以建立良好的溝通和信任，并幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。此外，家訪可以發(fā)現(xiàn)和解決孩子學(xué)習(xí)或者生活方面的問(wèn)題。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。
第五段：結(jié)論。
總之，家訪對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是很有意義的。無(wú)論是對(duì)于推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)，目睹學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴變化，還是提供家長(zhǎng)的反饋以及合理的教育建議，都有著很大的價(jià)值。在家訪中，我們不僅可以加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，還可以共同解決孩子學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。這是在課堂中無(wú)法完成的工作，也是家訪的重要意義所在。盡管家訪也帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)和困難，但我們?nèi)匀恍枰L試，相信在家訪中，我們將收獲更大的成就和滿足。
家訪感悟體會(huì)篇二
近年來(lái)，大學(xué)生家訪的活動(dòng)在中國(guó)大學(xué)校園中越來(lái)越受重視。這項(xiàng)活動(dòng)讓大學(xué)生走出象牙塔，接觸社會(huì)，深入了解農(nóng)村家庭的實(shí)際情況，更加關(guān)注家庭教育和農(nóng)村發(fā)展。我作為一名大學(xué)生，近期剛結(jié)束了自己的家訪活動(dòng)，深刻體會(huì)到了這項(xiàng)活動(dòng)的意義和價(jià)值。下面就我對(duì)家訪的感悟心得進(jìn)行探討，希望能夠帶給大家一些思考。
首先，家訪讓我更加了解農(nóng)村家庭的現(xiàn)狀和困境。在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭普遍面臨著教育資源匱乏、傳統(tǒng)觀念保守、經(jīng)濟(jì)收入有限等問(wèn)題。許多農(nóng)村孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鴽]有機(jī)會(huì)接受良好的教育，他們的人生道路被限制得很窄。與此同時(shí)，許多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度也不夠，對(duì)孩子的教育投入過(guò)低，這無(wú)形中也限制了農(nóng)村孩子的發(fā)展。了解到這些事實(shí)后，我對(duì)農(nóng)村發(fā)展的問(wèn)題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也更加意識(shí)到改善農(nóng)村教育狀況的迫切性。
其次，家訪讓我認(rèn)識(shí)到了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的幸運(yùn)和機(jī)遇。與農(nóng)村孩子相比，我生活在城市，享有更多的教育資源和機(jī)會(huì)。我受到了優(yōu)質(zhì)的教育，接觸到了多元化的文化和知識(shí)，可以選擇自己喜歡的專業(yè)和未來(lái)的發(fā)展方向。然而，我卻很少意識(shí)到這是一種多么寶貴的資源和機(jī)遇。通過(guò)家訪，我看到了農(nóng)村孩子對(duì)教育的渴望和努力，他們每天都要早起趕路去學(xué)校，無(wú)論天氣如何，都不會(huì)放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與他們相比，我感到自己曾經(jīng)的抱怨和懶散是多么無(wú)謂和可笑。家訪讓我更加珍惜現(xiàn)有的資源和機(jī)會(huì)，更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中去。
再次，家訪讓我明白了家庭教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)和孩子交流，我了解到家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)溫暖和諧的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，能夠讓孩子形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)出自信、勇敢和獨(dú)立的個(gè)性。而一個(gè)缺乏關(guān)注和愛的家庭，往往容易導(dǎo)致孩子缺乏自信和動(dòng)力，無(wú)法在艱難的環(huán)境中堅(jiān)持和奮斗。因此，家庭教育需要得到更多的重視和關(guān)注，社會(huì)各界需要共同努力提升家庭教育水平，為孩子的健康成長(zhǎng)提供更好的保障。
最后，家訪讓我認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命。作為一名大學(xué)生，我深知自己是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望和接班人。通過(guò)家訪活動(dòng)，我更加明確了自己的社會(huì)責(zé)任和使命感。我希望能夠用自己所學(xué)的知識(shí)和能力，為農(nóng)村教育的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，幫助更多的農(nóng)村孩子改變命運(yùn)，走向更美好的未來(lái)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在家訪過(guò)程中的不足和不懈努力的必要性。我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)，以更好地勝任自己的未來(lái)工作和責(zé)任。
總之，家訪是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，它讓大學(xué)生更加了解農(nóng)村家庭的現(xiàn)狀和困境，認(rèn)識(shí)到自己的幸運(yùn)和機(jī)遇，了解到家庭教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，并提醒我們所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命。通過(guò)家訪，大學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，積極為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。希望未來(lái)能有更多的大學(xué)生參與到家訪活動(dòng)中去，為農(nóng)村家庭帶來(lái)更多的關(guān)愛和幫助。
家訪感悟體會(huì)篇三
家訪是學(xué)校和家庭之間建立溝通橋梁的一種方式。通過(guò)家訪可以讓教師更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，為學(xué)生提供更貼心的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，家訪也可以讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，建立起密切的家校合作關(guān)系。在我參與家訪的過(guò)程中，我深深地感受到了家訪的重要性和意義。
第二段：感悟孩子的成長(zhǎng)需求。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)了很多孩子的成長(zhǎng)需求。有的家庭因?yàn)槊τ诠ぷ?，無(wú)法給予孩子足夠的陪伴和關(guān)心；有的家庭存在著對(duì)孩子過(guò)度要求的問(wèn)題；有的家庭缺乏溝通，導(dǎo)致和孩子之間的關(guān)系緊張。通過(guò)家訪，我意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)需求，作為教師，我們要用心傾聽孩子的內(nèi)心聲音，了解他們的需求，并給予他們正確的引導(dǎo)和關(guān)懷。
第三段：體會(huì)家長(zhǎng)的期望和心愿。
在家訪中，我不僅感受到了孩子的需求，還深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)的期望和心愿。很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非常關(guān)注，希望孩子能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，他們也希望孩子在學(xué)校能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。在家訪中，我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，并和他們共同探討了孩子的成長(zhǎng)路徑。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，我明白了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和愿望，也更加堅(jiān)定了自己作為教師的責(zé)任和使命。
第四段：建立家校合作關(guān)系的重要性。
家訪不僅是為了解決孩子的問(wèn)題，更是為了建立家校合作關(guān)系。通過(guò)家訪，我和家長(zhǎng)之間建立了密切的聯(lián)系和相互信任，我們共同為孩子的成長(zhǎng)而努力。我向家長(zhǎng)們提出了一些家庭教育的建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地教育孩子。在家校合作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校有很多地方可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，通過(guò)雙方的共同努力，我們可以為孩子提供更好的教育服務(wù)。
第五段：感悟教育的真諦。
從家訪中，我深刻地體會(huì)到了教育的真諦。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)。在家訪中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還了解他們的家庭背景和個(gè)人特點(diǎn)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，幫助學(xué)生解決發(fā)展中的問(wèn)題。這讓我明白了作為教師，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為他們提供個(gè)性化的教育，引導(dǎo)他們健康、快樂地成長(zhǎng)。
總結(jié)：通過(guò)家訪，我深刻感受到了教育的重要性和責(zé)任感。作為教師，我們需要在課堂上傳授知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，與家長(zhǎng)密切合作，為孩子提供更好的教育服務(wù)。只有通過(guò)家校合作，我們才能實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，讓他們健康、快樂地成長(zhǎng)。
家訪感悟體會(huì)篇四
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，今年暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況如下：
家訪中取得的成就：
通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的'學(xué)生。
比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。
有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的。
家訪感悟體會(huì)篇五
家訪是學(xué)校與家庭之間溝通的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，可以更好地了解學(xué)生家庭情況，促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作共進(jìn)。在每次家訪中，我都能有不同的收獲和感悟。接下來(lái)，我將從家訪的目的、過(guò)程、體會(huì)與感悟、問(wèn)題與解決方案以及在實(shí)際工作中的應(yīng)用五個(gè)方面進(jìn)行敘述。
首先，家訪的目的是為了更好地了解學(xué)生家庭情況，為學(xué)校提供更有針對(duì)性的教育方案。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中所面臨的困境和問(wèn)題，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。只有充分了解學(xué)生的家庭背景和情況，學(xué)校才能有針對(duì)性地提供幫助和支持，幫助學(xué)生更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次，家訪的過(guò)程需要注重耐心和細(xì)致。在家訪的過(guò)程中，我注意到不同家庭的差異性和個(gè)體特點(diǎn)。有的家長(zhǎng)熱情開放，積極配合；有的家長(zhǎng)保守內(nèi)斂，相對(duì)封閉。對(duì)于不同類型的家長(zhǎng)，我都會(huì)采取不同的交流方式和溝通技巧，以便更好地建立互信關(guān)系。與家長(zhǎng)的交流，需要注意傾聽和理解，尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和意見。
再次，家訪中的感悟與體會(huì)是豐富多樣的。通過(guò)與家長(zhǎng)的談話，我深刻感受到了家庭對(duì)孩子教育的重視和期望。家長(zhǎng)們都希望孩子能夠健康成長(zhǎng)、獲得更好的教育。我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在家庭教育中存在的問(wèn)題，例如過(guò)度保護(hù)、嬌慣甚至溺愛等。這使得我更加理解學(xué)生背后的成長(zhǎng)背景，相應(yīng)地調(diào)整教育策略和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更全面的支持。
再者，家訪中會(huì)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但也有解決方案。在家訪中，有時(shí)會(huì)遇到家庭情況復(fù)雜、沖突較大的學(xué)生和家長(zhǎng)。對(duì)于這些問(wèn)題，我會(huì)采取耐心傾聽、理性溝通的方式，幫助他們找到解決問(wèn)題的途徑。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我也會(huì)積極尋求學(xué)校和其他專業(yè)人士的支持和幫助，共同解決問(wèn)題，讓家訪取得更好的效果。
最后，家訪在實(shí)際工作中有著重要的應(yīng)用價(jià)值。家訪不僅僅是學(xué)校與家庭之間的一次交流，更是教育者與家長(zhǎng)共同努力的開始。通過(guò)家訪，學(xué)校可以更好地了解學(xué)生家庭情況，為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠更了解學(xué)校的教育理念和教育方法，與學(xué)校建立密切的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，家訪是學(xué)校與家庭之間的溝通紐帶，通過(guò)家訪可以更好地了解學(xué)生的家庭情況，為學(xué)校提供更有針對(duì)性的教育方案。在每次家訪中，我都能從交流中有所收獲，同時(shí)也會(huì)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但通過(guò)共同努力，可以找到解決問(wèn)題的方案。家訪在實(shí)際工作中有著重要的應(yīng)用價(jià)值，能夠促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作共進(jìn)。希望通過(guò)家訪，能夠讓學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到充分關(guān)心和照顧，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。
家訪感悟體會(huì)篇六
大學(xué)生對(duì)家訪是一種重要的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身走進(jìn)農(nóng)村，了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀以及農(nóng)村家庭的真實(shí)情況。這一活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生們的成長(zhǎng)和自我發(fā)展具有積極的意義。在進(jìn)行家訪活動(dòng)之后，大學(xué)生們不僅親自感受到了農(nóng)村家庭的溫暖和友善，還深刻體會(huì)到了他們?cè)诮逃矫婷媾R的困境和挑戰(zhàn)。
第二段：家訪帶來(lái)的觸動(dòng)。
在家訪活動(dòng)中，大學(xué)生們親眼見證了農(nóng)村學(xué)生們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們看到了孩子們?cè)诤?jiǎn)陋的教室里用舊舊的桌椅，沒有音響設(shè)備，沒有先進(jìn)的教學(xué)工具。這讓大學(xué)生們深刻意識(shí)到了城鄉(xiāng)教育資源的不平衡，并被激勵(lì)著努力改善這一現(xiàn)狀。與此同時(shí)，大學(xué)生們也看到了農(nóng)村家庭困難的真實(shí)面貌。他們親眼目睹了生活拮據(jù)、家庭條件簡(jiǎn)陋的農(nóng)村家庭，這讓他們更加珍惜自己的幸福生活，同時(shí)也意識(shí)到了要關(guān)心關(guān)愛他人的重要性。
第三段：家訪帶來(lái)的收獲。
經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)，大學(xué)生們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。首先，他們學(xué)會(huì)了如何與陌生人建立聯(lián)系和交流，尤其是與農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)。這鍛煉了他們的社交能力和溝通能力，在互動(dòng)中懂得了如何更好地傾聽和理解他人。其次，家訪活動(dòng)幫助大學(xué)生們了解到了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村文化，并培養(yǎng)了一種敬重和理解農(nóng)村生活的態(tài)度。他們不再將城市的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于農(nóng)村，而是尊重和傾聽農(nóng)村居民的需求和想法。最重要的是，家訪活動(dòng)使大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己身上的責(zé)任和使命感。他們意識(shí)到要奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛他人是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。
第四段：家訪所啟發(fā)的思考。
通過(guò)家訪活動(dòng)，大學(xué)生們開始思考自己作為大學(xué)生的角色和責(zé)任。他們認(rèn)識(shí)到，作為知識(shí)分子，他們應(yīng)該為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。他們開始思考如何通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)和技能來(lái)幫助農(nóng)村學(xué)生，為他們提供更好的教育資源和機(jī)會(huì)。此外，家訪活動(dòng)也激發(fā)了大學(xué)生們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。他們開始思考農(nóng)村發(fā)展中存在的各種問(wèn)題，并思考如何為解決這些問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。家訪活動(dòng)不僅是一次實(shí)踐活動(dòng)，更是一次對(duì)自己未來(lái)道路的引導(dǎo)和啟發(fā)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)家訪活動(dòng)，大學(xué)生們深刻體會(huì)到了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和農(nóng)村家庭的困境。這一活動(dòng)不僅讓他們更加珍惜自己的幸福生活，也激發(fā)了他們?yōu)楦纳妻r(nóng)村教育和發(fā)展農(nóng)村的愿望。家訪活動(dòng)不僅給大學(xué)生們帶來(lái)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，還讓他們思考到自己作為知識(shí)分子的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這次家訪，他們開始認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該為社會(huì)問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量，為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧。家訪活動(dòng)讓大學(xué)生們成長(zhǎng)和進(jìn)步，也為他們未來(lái)的發(fā)展指明了道路。
家訪感悟體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，家訪作為一種重要的教學(xué)輔助手段，正逐漸被廣大教師所重視和運(yùn)用。作為一名教師，我也積極參與其中，通過(guò)家訪，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性以及它對(duì)于教育工作的積極意義。下面，我將從領(lǐng)悟家訪的意義、體會(huì)到的教學(xué)啟示、加深與家長(zhǎng)的合作關(guān)系等幾個(gè)方面，談?wù)勎以诮處熂以L中的個(gè)人感悟與體會(huì)。
首先，通過(guò)家訪，我領(lǐng)悟到了家訪的意義。家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭環(huán)境的一次機(jī)會(huì)，更是了解學(xué)生個(gè)人情況，進(jìn)一步了解家庭教育的重要途徑。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，而教育是從家庭開始的。通過(guò)家訪，我們能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景，包括家庭的文化背景、家庭的教育理念、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望等等。只有了解了這些，我們才能更準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的需求，因材施教，實(shí)施個(gè)性化的教育，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，家訪帶給我許多教學(xué)啟示。通過(guò)觀察學(xué)生的家庭條件和生活狀態(tài)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。有的家庭條件好，生活安定，這樣的孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)一般更好；而有的孩子家庭困難，生活壓力大，這樣的孩子在學(xué)習(xí)上往往會(huì)存在一些問(wèn)題。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方式和方法，幫助他們克服種種困難，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。家訪還能讓我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式有更多的了解，有助于我們精確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
同時(shí)，家訪也幫助我們加深了與家長(zhǎng)的合作關(guān)系。在家長(zhǎng)眼中，教師是學(xué)生的典型代表，是孩子的引路人。通過(guò)家訪，我們先入為主地建立了良好的溝通和合作關(guān)系。我們能夠及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的困惑和問(wèn)題，共同研究解決方法，形成家長(zhǎng)與教師攜手共育的良好局面。家長(zhǎng)對(duì)教師的了解和信任，能有效促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助孩子形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，家訪還可以幫助我們更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，而通過(guò)教室內(nèi)教育，我們常常難以全面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)家訪，我們可以觀察學(xué)生在家中的表現(xiàn)，從而更好地了解他們。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有助于我們更好地開展個(gè)性化的教學(xué)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在教師家訪中，我懂得了家訪對(duì)我們教育工作的重要性以及它帶給我們的巨大意義，同時(shí)也加深了我與家長(zhǎng)的合作關(guān)系，使我的教育工作更加融入學(xué)生的家庭背景和生活實(shí)際，更好地滿足學(xué)生的需求。家訪是我們了解學(xué)生、幫助學(xué)生的一種重要方式，我希望通過(guò)家訪，能夠使每個(gè)學(xué)生得到更全面的教育和關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人夢(mèng)想與追求。
家訪感悟體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭情況的一種方式。通過(guò)家訪，我們能更全面地了解學(xué)生，有助于教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我多次進(jìn)行了家訪，收獲頗豐。下面將分享我對(duì)家訪的感悟和體會(huì)。
第二段：增進(jìn)師生關(guān)系的重要性（200字）。
家訪對(duì)于增進(jìn)師生關(guān)系起著非常重要的作用。在家訪中，我們可以走進(jìn)學(xué)生的家庭，與他們的父母面對(duì)面交流，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，這有助于我們更全面地了解學(xué)生，并且能更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，我們可以建立起良好的互信關(guān)系，使家長(zhǎng)更愿意與我們溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的情況。有了家長(zhǎng)的支持和參與，我們的教育工作才能更加順利進(jìn)行。
第三段：通過(guò)家訪了解學(xué)生需求（300字）。
家訪是了解學(xué)生需求的重要途徑之一。在家訪中，我們能夠看到學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需要關(guān)注的問(wèn)題。有些學(xué)生的家庭貧困，缺乏物質(zhì)條件，需要我們的關(guān)心和關(guān)懷；有些學(xué)生的家庭教育方式有待調(diào)整，需要我們與家長(zhǎng)一起合作，共同幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)；還有些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)很差，但在家中又是另一番模樣，我們需要通過(guò)家訪了解他們的情況，找到合適的解決方法。通過(guò)這些家訪，我們能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展，更精準(zhǔn)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
第四段：家訪中的收獲（300字）。
家訪帶給我很多的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我了解到了每一個(gè)學(xué)生背后的故事，了解到他們心靈的需求。在家訪中，我接觸到各種各樣的家庭，體會(huì)到了家庭對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。有一次，我去了一個(gè)家境貧困的學(xué)生家中，看到他們家里簡(jiǎn)陋的條件，但家長(zhǎng)卻非常重視孩子的教育，并給予了孩子很多的支持和鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了家長(zhǎng)的愛和教育的力量，也更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。通過(guò)家訪，我能夠更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，更加關(guān)心他們的需要，為他們提供更好的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
家訪是教師工作中重要的一環(huán)，通過(guò)家訪，我們能夠更全面地了解學(xué)生，提高師生關(guān)系的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我多次家訪的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了家訪的意義和價(jià)值，也在家訪中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持家訪這一方式，用心去了解每一位學(xué)生，為他們提供更好的教育和關(guān)懷。同時(shí)，我也呼吁更多的教師能夠重視家訪工作，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
家訪感悟體會(huì)篇九
第一段：引入家訪的背景和意義（200字）。
教師家訪作為一種教育方式，近年來(lái)越來(lái)越受到關(guān)注。在學(xué)校和家庭之間建立有效的溝通渠道，有助于更好地了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境和生活情況，進(jìn)而改善學(xué)校與家庭的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康。通過(guò)家訪，教師能夠更加了解學(xué)生的特長(zhǎng)、問(wèn)題和需求，針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。
第二段：家訪帶來(lái)的積極影響（300字）。
家訪不僅可以讓教師更好地了解學(xué)生，也可以讓學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識(shí)自己。在家庭環(huán)境中，學(xué)生表現(xiàn)出不同的個(gè)性和特點(diǎn)，教師可以通過(guò)觀察和交談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問(wèn)題，從而有針對(duì)性地幫助他們。同時(shí)，家訪還可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，建立起有效的合作關(guān)系。家長(zhǎng)在家庭教育中起著重要的角色，他們能夠提供更多的資源和支持，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
第三段：家訪的挑戰(zhàn)和困惑（300字）。
然而，家訪中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困惑。有些家庭不愿意接待教師，或者表面上接待，卻不愿意與教師進(jìn)行深入的溝通。有時(shí)候，教師進(jìn)入家庭后，也可能遭遇到一些尷尬的情境。此外，家訪需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，并積極應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的要求和期待。因此，教師需要克服這些困難，用耐心和智慧去打開每扇家庭的門，與家庭真誠(chéng)溝通，解決他們的問(wèn)題和困惑。
第四段：家訪的反思和改進(jìn)（200字）。
通過(guò)家訪，教師能夠?qū)ψ约旱慕逃绞胶徒虒W(xué)效果進(jìn)行反思，也能夠了解到自己在家庭教育中的不足和改進(jìn)方向。教師可以通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)自己在課堂中無(wú)法發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)傾聽和尊重家長(zhǎng)的意見和建議，與他們共同探討學(xué)生的問(wèn)題和成長(zhǎng)，達(dá)到良好的互動(dòng)效果。
第五段：總結(jié)家訪的重要性和價(jià)值（200字）。
綜上所述，教師家訪是一種有效的教育方式，有助于建立學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康。盡管家訪中可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但教師應(yīng)該用熱情和智慧克服這些困難，與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，建立良好的合作關(guān)系。通過(guò)家訪，教師不僅能夠反思和改進(jìn)自己的教育方式，也能夠加深對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，為他們的全面發(fā)展提供有力支持。
家訪感悟體會(huì)篇十
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的一部分，了解家庭教育的情況對(duì)于孩子的成長(zhǎng)多方面產(chǎn)生著深刻的影響。因此，進(jìn)行家訪是教師工作中的一個(gè)必備的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓教師了解家庭教育的情況，同時(shí)也能夠讓孩子在家庭、學(xué)校和社會(huì)之間得到更好的平衡。通過(guò)家訪的工作，我更加深刻地理解了解了學(xué)生家庭教育的重要性，并且從中得到了許多的啟示和收獲。
第二段：家訪工作的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
家訪工作雖然是一項(xiàng)重要的工作環(huán)節(jié)，但是中間也存在很多難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。其中最大的一個(gè)難點(diǎn)就是家長(zhǎng)的不配合。在家訪中，有些家長(zhǎng)可能并不愿意接受教師的家訪。原因可以是家長(zhǎng)太忙，或者覺得家里的事情需要自己來(lái)解決。在這樣的情況下，教師需要注意策略和技巧，盡可能地與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，來(lái)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到更好的促進(jìn)和支持。
第三段：家訪工作中的收獲。
在家訪工作中，每個(gè)教師都可以從中獲取不同的收獲。對(duì)于我而言，最大的一個(gè)收獲就是更深刻地認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的家庭教育情況。家訪可以讓我了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)心理，可以更好地援引教育方法，同時(shí)也可以有效地掌握學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。此外，在家訪中，我還能夠與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系，與之溝通，共同解決學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)我們之間的合作，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
第四段：家訪工作的啟示和提高。
通過(guò)家訪的工作，我認(rèn)為我們可以從中得到許多的啟示和提高。首先，在家訪中，我們需要注重與家長(zhǎng)的合作，需要借助各種參與方式，來(lái)建立一個(gè)良好的家校合作模式。其次，我們需要深入了解每個(gè)學(xué)生的性格和成長(zhǎng)需求，通過(guò)了解學(xué)生的心理和特點(diǎn)，來(lái)制定更具體、更有針對(duì)性的教育計(jì)劃。此外，在家訪中，我們還可以參照學(xué)生的實(shí)際情況，制定更好的支持和幫助策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的成長(zhǎng)水平。
第五段：結(jié)論。
家訪工作是教師教育工作的一個(gè)必備部分，而家訪工作的重要性不容小視。通過(guò)家訪工作，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，制定更具體、更有針對(duì)性的教育計(jì)劃，最終為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，家訪工作也可以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作，讓孩子在家校兩方面得到更好的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視家訪工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與合作，通過(guò)家訪工作來(lái)推動(dòng)學(xué)校和家庭之間更為良好的合作關(guān)系的創(chuàng)建，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
家訪感悟體會(huì)篇十一
“老師來(lái)了，歡迎歡迎！”每次家訪，我們聽到的第一句話就是家長(zhǎng)們熱情的歡迎，一次上門家訪的感悟。前不久，我們也同樣被熱情包圍著來(lái)到了卿卿的家。一向認(rèn)為卿卿這孩子比較貪玩，可是一進(jìn)他家就看到他正認(rèn)真的做作業(yè)，我們的原來(lái)的想法就被打破了。在與家長(zhǎng)不到一個(gè)小時(shí)的談話中，我們互相交流、了解了孩子在家和在園的情況，針對(duì)孩子平時(shí)的壞習(xí)慣，我們共同商量教育對(duì)策和方法隨著“老師再見！”我們又一次成功的家訪結(jié)束了。
在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！因此我們的教育應(yīng)該是多元化的，家訪就是其中之一，它是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。
現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別，幼教之友《一次上門家訪的感悟》。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，作為教師，無(wú)論多忙再累，都應(yīng)該抽出一定的時(shí)間去孩子家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談！
平日里常跟孩子在一起，我們只了解孩子在幼兒園的情況，對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤，我們會(huì)生氣，但走進(jìn)孩子的家庭，就會(huì)找到很多問(wèn)題的真正答案，從而對(duì)孩子多一份寬容，多一份理解，多一份呵護(hù)。但盲目的家訪是得不到效果的，家訪要明確目的，要帶著問(wèn)題去家訪，要好好備課，見到家長(zhǎng)要說(shuō)些什么，要解決什么問(wèn)題等等。面向全體孩子，發(fā)展孩子的全面素質(zhì)需要我們對(duì)每一個(gè)孩子有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。采用揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略，來(lái)促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)化。家訪恰恰能夠在這方面起到特殊的作用。
什么樣的教育才是成功的教育，那就是讓孩子從內(nèi)心深處認(rèn)同、理解、接受的教育。找到一把能開啟孩子心扉的鑰匙，對(duì)我們老師來(lái)講可能是一時(shí)的發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子來(lái)講可能就是一生的銘記。作為一名教師，就是要不斷地探索教育方法，不斷地提升教育水平，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)滿意。
其實(shí)家訪不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門藝術(shù)，我認(rèn)為首先要擺正自己的位置，要建立一種"平等和諧"的關(guān)系，也就要從做"朋友"開始。因此，在我們的教育教學(xué)中，我們要做"好教師"，就應(yīng)得先做"朋友"。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師"變個(gè)小孩子"，他說(shuō)："你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為樂園。"我們也應(yīng)好好品味陶行知先生的四塊糖果的故事。
由于每個(gè)學(xué)生都是在不同的家庭里成長(zhǎng)的，他們有著各自不同的家庭經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的背景，家長(zhǎng)的文化水平的差異，教育觀念的差異必然會(huì)影響到子女的教育。我們通過(guò)家訪，可以進(jìn)行更深入、更廣泛的了解，然后進(jìn)行更深層次的研究，從而對(duì)孩子進(jìn)行方法各異的教育，對(duì)孩子產(chǎn)生不同程度的影響，這種因材施教的方法，必然會(huì)彌補(bǔ)孩子因差異產(chǎn)生的不足，使孩子能更好地?fù)P長(zhǎng)避短，形成更佳的轉(zhuǎn)變機(jī)遇。
由此可見，我們通過(guò)家訪，不但有利于協(xié)調(diào)整體教育的要求，而且能針對(duì)個(gè)性各異的孩子采取特殊的教育。從這個(gè)意義上看，家訪起到了極其重要的作用，它使幼兒園的素質(zhì)教育得到延伸，得到滲透、得到發(fā)展。
家訪感悟體會(huì)篇十二
隨著我?！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的教師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作供給了莫大的幫忙。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間應(yīng)對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。經(jīng)過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自我肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但能夠肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是十分信任教師的，經(jīng)過(guò)與他們的交談，我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫忙孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我十分地頭疼。經(jīng)過(guò)訪問(wèn)才明白她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要教師更多關(guān)愛的孩子，明白這種情景后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信，他將來(lái)必須會(huì)有所建樹。經(jīng)過(guò)交談，我明白了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自我的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
身在鄉(xiāng)村，有些家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還能夠糊弄孩子，但此刻的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪問(wèn)中，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒有厭惡過(guò)教師？厭惡過(guò)多少教師？就算你沒有厭惡過(guò)教師，也必須對(duì)他的某次行為十分地憤怒過(guò)。此刻的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)教師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了此刻的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響十分之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自我的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)此次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪感悟體會(huì)篇十三
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平時(shí)午后在校吃飯，所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位——張xxx。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒及格過(guò)，而且平時(shí)頗愛管“閑事”。到達(dá)學(xué)生張__家時(shí)，他的家長(zhǎng)頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮，或許是因?yàn)樵S多次老師電話“邀請(qǐng)”，都沒能把張xx的家長(zhǎng)請(qǐng)到校園，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說(shuō)：“老師，我對(duì)孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因?yàn)樯习喑椴婚_身，所以沒能去校園……”
“工作再忙，也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級(jí)，沒有家長(zhǎng)的管理，孩子怎樣能約束住自己呢?……”我開始耐心地做家長(zhǎng)的工作。
“對(duì)，對(duì)，對(duì)，老師，是我們做的不對(duì)!……”張__媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。
停了一會(huì)兒，我又說(shuō)：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?”
張xx的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì)兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
“老師，您沒聽說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢，還要供張__姐弟倆上學(xué)，所以對(duì)孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說(shuō)。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響.文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪感悟體會(huì)篇十四
今年寒假“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，經(jīng)過(guò)家訪能夠讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。異常是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自我在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任教師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，教師都能夠從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白。這樣，一方面教師能夠時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使教師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情景作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作?！皥?bào)喜”，能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實(shí)情景。如果在家訪時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，構(gòu)成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。去年六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一向不夢(mèng)想，很差，性格較粗野，不服教師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情景，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情景，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我走過(guò)順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒聽過(guò)孩子的好話。學(xué)生也十分感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵(lì)下，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。幾年來(lái)，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過(guò)一次次家訪，進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、期望和熱情。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情景，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情景：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭十分拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一向不夠夢(mèng)想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，最終說(shuō)通了家長(zhǎng)?；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩，他深受鼓舞，進(jìn)取學(xué)習(xí)，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成績(jī)有了顯著提高。年終考試考出了夢(mèng)想的成績(jī)。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
教師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，教師能夠根據(jù)這些情景對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方應(yīng)對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自我的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了必須的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的教師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)教師的喜歡。一旦喜歡教師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能構(gòu)成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：
2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上可是是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總期望自我的孩子出瑞拔萃，所以對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)教師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的期望。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過(guò)程中花了很多的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣貌，很有幸福的感覺？家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪感悟體會(huì)篇十五
家訪主要是指班主任和教師經(jīng)過(guò)上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。教師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情景總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體情景做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出提議，為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、經(jīng)過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、經(jīng)過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、經(jīng)過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和提議，并及時(shí)反饋。
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