教案是教學(xué)的依據(jù)，也是教師進(jìn)行備課的必備工具之一。編寫教案時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活調(diào)整教學(xué)策略。教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃，有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)，促使教師深入思考，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。編寫教案時(shí)需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇一
為了讓小朋友積極參加集體活動(dòng)，作為老師的您可以好好制作積極參加集體活動(dòng)教案，提前備課!
設(shè)計(jì)意圖：
平時(shí)孩子們會(huì)看到很多會(huì)滾的東西，孩子們的興趣也非常大，我發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)在地上滾來滾去，很開心，我想提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地滾，從而發(fā)展幼兒控制身體的.能力。
活動(dòng)過程：
使幼兒體驗(yàn)控制身體定向滾動(dòng)的感覺，體驗(yàn)滾動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根。
重難點(diǎn)：能控制身體定向滾動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1.小馬得兒駕。
幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。
2.紙棒骨碌滾。
比一比，誰的紙棒滾得遠(yuǎn)。
3.學(xué)做滾滾棒。
(1)紙棒會(huì)滾，誰會(huì)像紙棒這樣在墊子上滾來滾去?請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。
(2)幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動(dòng)，體會(huì)滾動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)延伸：
滾動(dòng)較熟練時(shí)，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。
活動(dòng)反思：
幼兒的膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用正確的姿勢(shì)滾，而且要要求幼兒向右滾動(dòng)和向左滾動(dòng)都要練習(xí)。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂。
3、知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道aba的結(jié)構(gòu)類型。
活動(dòng)難點(diǎn)：并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《秋游》。
活動(dòng)過程：
一、引入。
你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
二、學(xué)唱歌曲《郊游》。
1、整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
2、幼兒理解歌詞的.含義，并學(xué)唱。
你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
3、教師播放歌詞獨(dú)白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。
這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
4、整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
5、分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里，增加趣味性。
三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么。
應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。
活動(dòng)反思：
這不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇三
1、嘗試用浸染法創(chuàng)作染紙圖案。
2、學(xué)習(xí)用色彩變化表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3、發(fā)展創(chuàng)作性，膽設(shè)計(jì)出色彩變化的染紙圍巾。
1、各種漂亮的圍巾若干。
2、雪人圖片，提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。
3、長方形、正方形的宣紙或餐巾紙，水粉顏料，顏料盤，舊報(bào)紙，抹布。
4、幼兒已學(xué)會(huì)基本的折疊方法。
5、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。
一、開始部分。
1、播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。
幼兒圍著各色圍巾跳集體舞。
2、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：圣誕節(jié)來了，圣誕老人看到小朋友們的圍巾很漂亮，想請(qǐng)你們忙制作一些特別的圍巾送給雪孩子做新年禮物。
二、基本部分。
1、出示染紙圍巾，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。
師：這些漂亮的圍巾和我們以前的繪畫方法不同，小朋友猜猜是怎么做出來的?
2、出示浸染工具。
(1)出示餐巾紙。
提問：誰來想想用這些怎么才能做出一條顏色鮮艷的圍巾?
(2)出示用顏料盤裝的各色顏料。
師：這是我們用來制作圍巾的顏料。
3、幼兒自由討論。
4、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。
(1)折疊。
提問：怎樣折疊能染的均勻鮮艷呢?來試試吧!
請(qǐng)幼兒到展示臺(tái)上進(jìn)行操作。
教師與幼兒共同探索，發(fā)現(xiàn)折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷挫折等。
(2)浸染。
把需要染色的部分浸入顏料中，發(fā)現(xiàn)浸在顏料中的時(shí)間長短與染色面積小的關(guān)系。
(3)平晾。
將浸染好的'紙慢慢打開，平放在舊報(bào)紙上晾干。
5、幼兒嘗試染紙，創(chuàng)作各類圍巾的圖案。
(1)提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對(duì)比強(qiáng)烈。
(2)染好后，小心地將染紙打開，平放在舊報(bào)紙上。
(3)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。
三、結(jié)束部分。
舉辦“圍巾展覽會(huì)”，激發(fā)幼兒的成功喜悅，培養(yǎng)審美情趣。
幼兒手拿作品進(jìn)行表演，教師用照相機(jī)拍下來，寄給圣誕老人，請(qǐng)他快來挑選出最美的圍巾送給雪孩子。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇四
教材分析。
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
教學(xué)目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
教學(xué)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
2.老師提出交際要求。
3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。
4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整。用商量的語氣說。
5.師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。
教學(xué)過程：
第4周星期第2節(jié)2003年9月22日。
第一課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課。
1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）。
三．指導(dǎo)看圖。
1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）。
四．初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
（）同學(xué)們玩得很高興。
（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
（）農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.齊讀課文。
五.讀抄詞語（課后第三題）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
第4周星期第1節(jié)2003年9月23日。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。(難點(diǎn))。
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。
3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動(dòng)。
2.課件、范例。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2.幼兒回答后師總結(jié)。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
二、幼兒作畫，師指導(dǎo)。
(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫，想想它象什么，畫于適當(dāng)位置，根據(jù)想象添畫。
(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配，添畫時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。
三、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
展示作品，請(qǐng)幼兒講述自己的作品，對(duì)畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：
(1)科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。
(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛的'情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng)，收到良好的效果。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愉快的參與秋游前的準(zhǔn)備活動(dòng)，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規(guī)則。
2、鼓勵(lì)幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍(lán)若干，小兔頭飾若干。
2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)過程：
一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。
指導(dǎo)語：“今天老師做兔媽媽（帶上頭飾），誰愿意做我的兔寶寶？”、“兔寶寶們帶上帽子（頭飾）”、“待會(huì)兒和兔媽媽一起去公園好嗎？”（幼兒各自帶上頭飾）。
二、聽說練習(xí)。
1、幼兒說出自己喜歡吃的食品：“秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢？”（幼兒各自講想帶去的食品名稱）。
2、幼兒說老師準(zhǔn)備的食品：“兔媽媽也為你們準(zhǔn)備了好多食品，看，都有些什么呢？”（出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講食物的名稱，注意發(fā)音的正確）。
3、幼兒按指令取食物。
（1）“有這么多好吃的東西，怎么帶去呢？寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準(zhǔn)備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西”（各自從椅子下取出小籃子）。
（2）“待會(huì)兒，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個(gè)果凍放在籃子里，看誰記住了！”、“兔媽媽讓你們拿什么呀？”（教師及時(shí)表揚(yáng)聽的仔細(xì)的幼兒）。
（3）“請(qǐng)兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對(duì)了”（幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不急于馬上糾正）。
三、幼兒互相檢查聽話取物的情況。
1、“兔媽媽也準(zhǔn)備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的？”（幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對(duì)了）。
2、“如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢？”（請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒進(jìn)行互相調(diào)整）。
四、出發(fā)去公園。
1、“小兔子們已經(jīng)帶好了食物，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)！”（幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外）。
2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進(jìn)行野餐。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇八
感受徒手畫魅力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫情趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和成就感。
【學(xué)情分析】經(jīng)過學(xué)習(xí)，對(duì)于徒手繪畫的概念、以及徒手繪畫的表現(xiàn)和空間的表達(dá)已經(jīng)有了一定的的理解。并已經(jīng)掌握一定的徒手繪畫技巧，具備一定的線條表達(dá)能力，能簡單的進(jìn)行徒手畫表現(xiàn)。
由于學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練比較少，還沒有達(dá)到能把自己看見過的東西透過回憶和徒手繪畫的形式表現(xiàn)出來。對(duì)于造型的準(zhǔn)確性和空間的表達(dá)還不是很好。學(xué)生對(duì)于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。學(xué)生對(duì)于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用徒手繪畫的形式來描繪并創(chuàng)作自然景物的繪畫作品。解決辦法：通過教師的展示和示范來觀察體會(huì)徒手繪畫的創(chuàng)作過程。觀察圖片完成作品的構(gòu)思，運(yùn)用炭精條進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)線條和簡單的明暗的控制，掌握一定的徒手繪畫的表現(xiàn)技法。解決辦法：通過賞析和評(píng)述名家作品來體會(huì)大師是如何對(duì)線條和明暗進(jìn)行控制。經(jīng)過自己的創(chuàng)作和老師的指導(dǎo)來完成徒手繪畫的創(chuàng)作。
【教學(xué)過程】4.1【教學(xué)活動(dòng)】【導(dǎo)入】。
（一）、回顧出課題教師活動(dòng)：1．出示徒手繪畫作品，組織教學(xué)。
2．教師詢問徒手繪畫的相關(guān)知識(shí)。（1）徒手繪畫作品給你什么印象？
（2）徒手繪畫主要是通過什么手法來進(jìn)行創(chuàng)作的？3．出示課題——徒手繪畫的線條表達(dá)（板書課題）。
學(xué)生活動(dòng)：
1．學(xué)生欣賞徒手畫作品。
2．學(xué)生回顧所學(xué)的徒手繪畫知識(shí)，并簡單作答。（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生往線條、形體、明暗、空間等方面思考。）。
環(huán)節(jié)要點(diǎn)：1．注意調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)意圖：
1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境建立，和諧的師生關(guān)系。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！净顒?dòng)】。
（二）、學(xué)生嘗試并展示作品教師活動(dòng)：
1．請(qǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用徒手繪畫的形式創(chuàng)作一張小的作品2．在實(shí)物投影上學(xué)生作品展示并作簡要評(píng)述。學(xué)生活動(dòng)：
1．學(xué)生體驗(yàn)徒手繪畫運(yùn)用炭精條在32開的紙張上進(jìn)行徒手繪畫的創(chuàng)作。2．展示自己的創(chuàng)作的作品，說說徒手繪畫的體會(huì)。環(huán)節(jié)要點(diǎn)：
1．注意時(shí)間控制。
2．主要引導(dǎo)學(xué)生說說徒手畫中的線條。設(shè)計(jì)意圖：
（三）、名家名作欣賞教師活動(dòng)：1．展示作品。
2．說說畫面主要是通過什么表現(xiàn)出來的？（主要是依靠線條和線條的組合）。
（1、達(dá)芬奇的繪畫作品《手》——長短線條合用，直線為主加以明暗的輔助。給人一種穩(wěn)定平靜的感覺。）。
（2、梵高的繪畫作品《樹》——以短促的線條組合為主，給人一種激動(dòng)跳躍的感覺。）。
（3、馬蒂斯繪畫作品《女人像》——以無序不規(guī)則的長短線條組合為主，給人以輕松天真的感覺。）。
（4、吳冠中的繪畫作品——他以極少的線條表達(dá)出了一個(gè)平靜的場(chǎng)景，給人以清新俊逸的感覺。
學(xué)生活動(dòng)：
1．學(xué)生欣賞老師出示的圖片。
2．學(xué)生思考教師提出的問題，并做分析和回答。
3．學(xué)生了解此創(chuàng)作方法主要依靠的是線條，大師也用此法。
環(huán)節(jié)要點(diǎn)：
1．賞析徒手繪畫中的線條的本身的多樣性，以及線線的組合的多樣性。2．感受線條內(nèi)容與畫面的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：
（四）、作品創(chuàng)作1．出示風(fēng)景照片。
2．展示和示范徒手繪畫作品。
（教師簡要示范兩張不同風(fēng)格）。
3．教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：
1．根據(jù)風(fēng)景圖片學(xué)生嘗試徒手繪畫作品。環(huán)節(jié)要點(diǎn)：
1．注意示范時(shí)對(duì)線條控制講解（疏密、粗細(xì)等）。2．注意線條與空間、明暗技法講解。3．注意時(shí)間的控制。設(shè)計(jì)意圖：
1．了解創(chuàng)設(shè)繪畫作品中意境的重要性。
（五）、作品展示賞析教師活動(dòng)：展示學(xué)生的作品。（在黑板上的學(xué)生作品展示區(qū)展示作品。）并請(qǐng)同學(xué)們欣賞和評(píng)價(jià)。教師做簡要的點(diǎn)評(píng)。（主要還是圍繞徒手繪畫的線條、線條的組合、空間透視、明暗等方面評(píng)價(jià)。）4．結(jié)束本課學(xué)生活動(dòng)：
1．展示自己的作品。
2．欣賞其他的作品并簡要評(píng)述。環(huán)節(jié)要點(diǎn)：
1．根據(jù)實(shí)際情況來控制時(shí)間。2．注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)述。設(shè)計(jì)意圖：
1．培養(yǎng)學(xué)生的信心和成功感。
2．進(jìn)一步體會(huì)和賞析線條在徒手繪畫作用。
課堂沒有實(shí)錄。
實(shí)
錄
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇九
現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)e—mail的電子通訊時(shí)代，很多幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對(duì)于郵票知識(shí)的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票知識(shí)，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)該的貢獻(xiàn)。
1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。
2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。
3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。
剪好花邊的畫紙。
2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。
1.“今天李老師遇見一件麻煩事，老師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？”(出示信封)這封信到底少了什么？（郵票）。
2.小朋友知道嗎，郵票除了寄信以外，因?yàn)樗鼒D案精美、有紀(jì)念意義，還有很高的收藏價(jià)值呢。
1.今天老師也帶來一些有紀(jì)念意義的'郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
2.你看到的郵票是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊說說郵票上的圖案（觀察一些特殊的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊）（有花邊、有幣值、有美麗的圖案等）。
1.幼兒討論設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。
2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國郵政四個(gè)文字和幣值單位。
1.誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。
2.幼兒介紹自己的作品。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇十
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸表現(xiàn)臉譜特征。
課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料，
嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸表現(xiàn)臉譜特征。
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
(一)觀察討論。
討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!
師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)。
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎?
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是藝術(shù)家。
(三)引導(dǎo)講評(píng)，展示。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，
(四)、結(jié)束。
(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇十一
（一課時(shí)）。
目標(biāo)：
1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時(shí)代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻的理解美術(shù)的社會(huì)功能。
2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。
3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。
教學(xué)。
重點(diǎn)：了解革命歷史題材的美術(shù)美術(shù)作品形式。教學(xué)難點(diǎn)：革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。
教學(xué)過程。
1、情景導(dǎo)入。
（1）作品欣賞：人民英雄紀(jì)念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》《勝利渡長江》。（2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設(shè)和渲染學(xué)習(xí)氣氛。
（3）學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生對(duì)革命前輩的敬仰之情，對(duì)美術(shù)作品有了初步了解。
2、深入理解。
（1）欣賞教科書中美術(shù)作品《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《開國大典》、《太行鐵壁》等革命美術(shù)作品。
問：你喜歡那幅作品？為什么？
以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？（2）舉例分析《開國大典》。
《開國大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時(shí)**國慶典禮的盛況。場(chǎng)面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒，氣度不凡。藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，廣場(chǎng)開闊，紅旗如海，**城樓金碧輝煌。畫家在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)描繪中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對(duì)比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實(shí)手法的描繪中，畫家又進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工，如透視和光影的處理都沒有嚴(yán)格地按西方寫實(shí)繪畫中的素描要求，在畫面的右側(cè)部位減去一根柱子，這些都是為了適應(yīng)并強(qiáng)化畫面主題和總體的需要，同時(shí)也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是，這些作品具有較強(qiáng)的裝飾性抒情性。
董希文在他的寫實(shí)油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的營養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神和審美理想。
畫家艾中信曾作過如下分析：“從構(gòu)圖到設(shè)色，從人物到場(chǎng)面，它的氣派很足以反映泱泱大國的風(fēng)度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè)，不僅是手法的大膽，重要的是他懂得構(gòu)圖的大局……《開國大典》的大塊色彩，通俗易懂，看起來似乎簡單，但這大紅、碧藍(lán)和金黃（纓絡(luò)和菊花）是有意安排的。它把一個(gè)風(fēng)和日麗日子里一個(gè)莊嚴(yán)熱烈的場(chǎng)面描繪出來……”
徐悲鴻看了《開國大典》之后評(píng)價(jià)：“缺少一點(diǎn)油畫特色。
這里所說的“缺少一點(diǎn)油畫特色”，是指這幅畫在很大程度上運(yùn)用了中國傳統(tǒng)畫的手法和風(fēng)格。但這恰恰被很多畫家認(rèn)為正是《開國大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫用光和設(shè)色的手法去創(chuàng)作，這幅畫就不會(huì)有這種熱烈的氣氛。
艾中信說：“《開國大典》在油畫藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風(fēng)貌。這是一個(gè)新型的油畫，成功地繼承了盛唐時(shí)期裝飾壁畫的風(fēng)采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展?！?/p>
素描和色彩在作為油畫中的主要元素在各個(gè)時(shí)期有各自的強(qiáng)弱地位，并不能一味的說哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫在構(gòu)圖元素反面也有很深入的研究。
油畫材料本身的特點(diǎn)可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果，這給了畫家很大的發(fā)揮空間。個(gè)人認(rèn)為油畫的特點(diǎn)只能從跟其他畫種的特點(diǎn)對(duì)比來說明。油畫材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機(jī)理效果，同時(shí)其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫種所不具備的特點(diǎn)。
油畫以其特有的寫實(shí)表現(xiàn)力和長于以現(xiàn)實(shí)主義方法表現(xiàn)社會(huì)性題材的特點(diǎn)，在這一時(shí)期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風(fēng)格、新內(nèi)容的作品，如《開國大典》（董希文）。
畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。
《開國大典》體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實(shí)，不是生活的真實(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對(duì)比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
討論：藝術(shù)家為什么選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭？
你能體會(huì)藝術(shù)家在哪些方面進(jìn)行了獨(dú)具匠心的創(chuàng)作與探索？（5）試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來分析《母親》。
3、欣賞評(píng)述。
第二課魯迅。
（2課時(shí)）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。
3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
4.設(shè)計(jì)一張封面。
二、重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。
三、
教學(xué)過程。
1.情境導(dǎo)入，欣賞評(píng)述。
（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。
（2）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅的感受和評(píng)價(jià)。
（3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評(píng)述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。（4）發(fā)現(xiàn)另一個(gè)魯迅。
2.加深理解，提升內(nèi)容。
（1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥》、《貓頭鷹》。
能說說北大?；盏脑O(shè)計(jì)特點(diǎn)嗎？
（魯迅設(shè)計(jì)的北大校徽，突出了“以人為本”的理念，是“五四”前夜先進(jìn)知識(shí)分子高舉民主與科學(xué)大旗，對(duì)人的價(jià)值、尊嚴(yán)、個(gè)性與創(chuàng)造精神進(jìn)行肯定與張揚(yáng)的表現(xiàn)。簡潔的形式詮釋著北大的過去、現(xiàn)在與將來，成就了現(xiàn)代標(biāo)識(shí)史上的經(jīng)典作品。）。
“過去所出的書，書面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來設(shè)計(jì)了。”
——魯迅。
（5）分析《吶喊封面》。
暗紅的底色如同腐血，包圍著一個(gè)扁方的黑色塊，令人想起他在本書序言中所寫的可怕的鐵屋。黑色塊中是書名和作者名的陰文，外加細(xì)線框圍住?！皡群啊眱勺謱懛ǚ浅Ｆ嫣?，兩個(gè)“口”刻意偏上，還有一個(gè)“口”居下，三個(gè)“口”加起來非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對(duì)筆畫作簡單的移位，就把漢字的象形功能轉(zhuǎn)化成具有強(qiáng)烈視覺沖擊的設(shè)計(jì)元素。
（6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫集。
版畫家們的姓名被橫排置入中式版刻風(fēng)格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫的“引玉集”三個(gè)大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破，紅底黑字的方框頓時(shí)便活絡(luò)起來。封面最左邊有一黑色邊線，漫過書脊，充滿整個(gè)封底。紅與黑、與封面的白底形成強(qiáng)烈對(duì)比，是中國出版物的經(jīng)典用色。
（7）分析《木刻紀(jì)程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險(xiǎn)》、《桃色的云》等封面設(shè)計(jì)。
請(qǐng)你說說魯迅的書籍裝幀設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？
4、作業(yè)練習(xí)。
1、在網(wǎng)絡(luò)、書籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料。
2、對(duì)自己的美術(shù)本進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。
第三課手繪校園風(fēng)景。
（第一課時(shí)）。
一、目標(biāo)：
1、了解徒手畫的基本知識(shí)及徒手畫的主要特點(diǎn),懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場(chǎng)合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對(duì)象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對(duì)線條的審美感受,表達(dá)對(duì)自然,對(duì)社會(huì)的感受與思想情感.
3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).
二、重點(diǎn):徒手畫的基本知識(shí)和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪.
三、難點(diǎn):透視知識(shí)的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
欣賞各種風(fēng)景以及本校風(fēng)景：只要你主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。
2、感受。
仔細(xì)觀察畫面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫面里會(huì)不一樣，為什么？（引出“透視”）。
*你在生活中還見過哪些透視現(xiàn)象？
*風(fēng)景畫是如何表現(xiàn)空間感的？（兩張畫進(jìn)行對(duì)比）。
3、探究。
（1）欣賞系列風(fēng)景畫，研究問題。
平行透視：視點(diǎn)與畫面處于平行狀態(tài)的透視。
成角透視：畫面與視線成一定角度的透視。
4、作業(yè)分析：
（1）欣賞校園風(fēng)景（校園照片）。（2）介紹透視特點(diǎn)（近大遠(yuǎn)小）。（3）教師示范、講解寫生過程和步驟。
5、作業(yè)練習(xí)。
（1）、對(duì)校園的風(fēng)景照片進(jìn)行寫生（2）、教師巡回指導(dǎo)。
手繪校園風(fēng)景。
（第二課時(shí)）。
一、目標(biāo)：
1、了解徒手畫的基本知識(shí)及徒手畫的主要特點(diǎn),懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場(chǎng)合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對(duì)象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對(duì)線條的審美感受,表達(dá)對(duì)自然,對(duì)社會(huì)的感受與思想情感.
3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).
二、重點(diǎn):徒手畫的基本知識(shí)和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪.
三、難點(diǎn):透視知識(shí)的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學(xué)過程。
1、校園風(fēng)景寫生。
2、取景框的使用。
3、強(qiáng)調(diào)透視觀察。
4、教師示范、講解寫生過程和步驟。
五、練習(xí)。
1、對(duì)校園的風(fēng)景進(jìn)行寫生。
2、教師巡回指導(dǎo)。
第三課標(biāo)志設(shè)計(jì)。
（2課時(shí)）。
一．教學(xué)目標(biāo)。
1、通過對(duì)警醒標(biāo)志作品欣賞，對(duì)學(xué)生起到了安全教育功能。
2、通過標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生了解標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)原理及方法。
二．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。
難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。
三．教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
猜一猜，這是什么？（各國公路零公里標(biāo)志）。
2.深入教學(xué)。
（1）標(biāo)志：現(xiàn)代社會(huì)生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺符號(hào)。
特點(diǎn)：直觀生動(dòng)、易于識(shí)別和記憶。
（2）演示過程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？（3）解讀杭州城市標(biāo)志。（4）標(biāo)志的作用（傳達(dá)信息）。
（5）標(biāo)志的形式：根據(jù)基本構(gòu)成因素，標(biāo)志可分為文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志。
（8）標(biāo)志的主要類別：商業(yè)性標(biāo)志（商品標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志）、非商業(yè)性標(biāo)志（國家、城市標(biāo)志、社會(huì)團(tuán)體標(biāo)志、交通運(yùn)輸標(biāo)志、安全標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志、旅游標(biāo)志等）。
（9）演示一系列交通和公共場(chǎng)所標(biāo)志。
第二課時(shí)。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)。
（3）色彩對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的影響：
a.原色配置：原色的顏色單純、強(qiáng)烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著。b.同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進(jìn)行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達(dá)出動(dòng)態(tài)感。
c.互補(bǔ)色配置：對(duì)比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強(qiáng)的視覺沖擊效果。
（4）作品范例欣賞。2.作業(yè)（任選一個(gè)）。
（1）為自己的學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
（2）根據(jù)學(xué)校的主題活動(dòng)，比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校社團(tuán)文化節(jié)等，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
（3）為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計(jì)標(biāo)志。（4）教師巡回指導(dǎo)。
第四課、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。
（2課時(shí)）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、美化生活的意識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)及其制作。
第一課時(shí)。
三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教學(xué)。
當(dāng)你身處一個(gè)陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么?2.深入教學(xué)。
（1）環(huán)境標(biāo)識(shí)的概念和作用。
概念：用較為清晰的文字、圖象符號(hào)組合成人們易于識(shí)別的信息，用來傳遞信息或吸引注意力，以幫助對(duì)事物進(jìn)行識(shí)別和判斷。
作用：在現(xiàn)代越來越復(fù)雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時(shí)間獲得所需要的信息。（2）標(biāo)識(shí)的種類及形式。
一、信息明確的路標(biāo)、路線導(dǎo)向的標(biāo)牌。
（4）識(shí)別標(biāo)識(shí)：顯示不同的場(chǎng)所，以供判斷和選擇。
（5）警示規(guī)則標(biāo)識(shí)：引起人們注意，提醒人們可以做什么或不可以做什么。（6）裝飾標(biāo)識(shí):美化和裝飾環(huán)境。
3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)“洗手間”的標(biāo)識(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
1.課前欣賞標(biāo)識(shí)作品：與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標(biāo)識(shí)，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標(biāo)識(shí)上的圖文設(shè)計(jì)怎樣才能最佳地傳達(dá)意圖？（文字清晰、圖形符號(hào)簡潔、色彩醒目）。
2.小組派代表匯報(bào)前期的準(zhǔn)備情況，大家共同討論為學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)的方案。（1）標(biāo)識(shí)的內(nèi)容。（2）擺放的位置。
（3）所使用的材料（以紙材為主）。（4）文字和圖形的基本構(gòu)成形式。（5）如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。
4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。（教師巡回指導(dǎo)）。
第六課詩情畫意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹、石、云、瀑布的畫法，體會(huì)山水畫的意境。
難點(diǎn)：體會(huì)中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.初步了解山水畫的基本特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)山水畫的基本知識(shí)與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。
3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）收集山水畫資料。
（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學(xué)生對(duì)作品有較詳細(xì)的了解。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會(huì)作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。
（3）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達(dá)出怎樣的意境？
2.深入教學(xué)。
（1）播放一段氣勢(shì)磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢(shì)。
（2）在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識(shí)，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。
（5）教師歸納。
總結(jié)。
3.布置作業(yè)。
讓學(xué)生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達(dá)意境方面的不同之處。
4.課堂延伸。
到美術(shù)館、博物館觀看山水畫作品，體會(huì)不同的作品所表達(dá)的不同意境。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料。
（教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。
（2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹的畫法。
2.深入教學(xué)。
（1）要求學(xué)生根據(jù)演示中對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，結(jié)合生活中關(guān)于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。
（2）教師展示關(guān)于如何畫樹的教學(xué)掛圖，使學(xué)生對(duì)于樹的結(jié)構(gòu)有更深一步的理解。
（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范，使學(xué)生對(duì)樹的畫法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。
（4）講解樹枝的畫法，樹枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹。
（5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉，并說明夾葉和點(diǎn)葉各適合于哪些樹。
（6）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3.布置作業(yè)。
綜合運(yùn)用畫樹的知識(shí)，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。
4.課堂延伸。
收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹的畫法。
第三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等工具材料。
（教師）關(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）展示名山的風(fēng)景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請(qǐng)學(xué)生分析這兩類山有何不同。
（2）教師畫一山石，加以皴、染，請(qǐng)學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫法。
2.深入教學(xué)。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生畫出石的造型，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，有針對(duì)性地指出其錯(cuò)誤之處，強(qiáng)調(diào)說明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊講解，邊做示范，讓學(xué)生觀摹。
（2）請(qǐng)學(xué)生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時(shí)應(yīng)如何去表現(xiàn)這些特點(diǎn)？
（3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險(xiǎn)峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。
（4）再次展示這兩類山的圖片，使學(xué)生對(duì)它們有更清晰的認(rèn)識(shí)。
（5）要求學(xué)生進(jìn)行畫石的練習(xí)，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會(huì)這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。
（6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。
3.布置作業(yè)。
用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。
4.課堂延伸。
有條件的地區(qū)，讓學(xué)生對(duì)著周圍的山、石進(jìn)行寫生。
第四課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）中國畫的工具材料。
（教師）教學(xué)錄像、掛圖、背景音樂、毛筆等工具材料。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）播放背景音樂，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請(qǐng)學(xué)生留意觀察并說說各自的感受。
（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學(xué)生說說瀑布、溪水的特點(diǎn)。
（3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。
2.深入教學(xué)。
（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩朗誦，使學(xué)生體味畫中有詩、詩中有畫的意境。
（2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識(shí)，并作范畫。
（3）綜合山水畫的知識(shí)，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學(xué)生觀摩。
（5）請(qǐng)學(xué)生用簡練的語言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)山水畫的。
心得體會(huì)。
3.布置作業(yè)。
選出幾幅山水畫作品，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)其意境的體會(huì)，分別題上相應(yīng)的詩句。
4.課堂延伸。
了解某一著名詩人（如李白等）的生平、時(shí)代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩，根據(jù)詩句所表達(dá)的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。
第七課暑假生活記錄冊(cè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。
難點(diǎn)：書籍整體設(shè)計(jì)的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。
2.通過制作記錄冊(cè)，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張。
（教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內(nèi)容重點(diǎn)在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。
（2）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
（3）演示“暑假生活記錄冊(cè)”資料圖片，請(qǐng)學(xué)生回答：生活記錄冊(cè)與書籍有何區(qū)別？
（4）教師說明：生活記錄冊(cè)實(shí)質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.深入教學(xué)。
（1）請(qǐng)學(xué)生觀察自己的書本，了解書的基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)書的了解作簡要介紹。
（2）教師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，詳細(xì)介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。
（3）請(qǐng)學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開紙對(duì)折，再對(duì)折……折六次，體會(huì)書籍開本大小的變化。組織學(xué)生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。
（4）用實(shí)物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。
（5）教師講解裝訂知識(shí)及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。
3.布置作業(yè)。
設(shè)計(jì)一本16開本空白的暑假生活記錄冊(cè)，并裝訂成冊(cè)。
4.課堂延伸。
組織學(xué)生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書。
（教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁設(shè)計(jì)的課件。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品。
（2）請(qǐng)學(xué)生思考：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？
（3）教師提問：封面設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？
2.深入教學(xué)。
（2）教師講解一本書的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？
（4）展示一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，請(qǐng)學(xué)生觀察書籍內(nèi)頁設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁設(shè)計(jì)應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。
（6）教師可演示一本簡易生活記錄冊(cè)的制作。
3.布置作業(yè)。
在制作好的空白生活記錄冊(cè)上添加封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁設(shè)計(jì)，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊(cè)。
4.課堂延伸。
將制作好的暑假生活記錄冊(cè)放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。
第八課北京故宮。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會(huì)古典繪畫的魅力。
難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。
2.通過作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。
（2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。
2.深入教學(xué)。
（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。
（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
教師分析作品形式及意義。
教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié)各社會(huì)階層的生活景象，對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。
（4）教師對(duì)故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。
3.布置作業(yè)。
通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價(jià)值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第九課巴黎羅浮宮。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：西方雕塑、繪畫的風(fēng)格及藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過對(duì)羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。
2.培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料。
（教師）錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標(biāo)出。
參觀路線。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進(jìn)入博物館內(nèi)部。
教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。
（3）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因?yàn)槭撬囆g(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。
2.深入教學(xué)。
（1）展示羅浮宮的雕塑作品時(shí)，重點(diǎn)講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。
（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。
（3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢(shì)龐大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時(shí)，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學(xué)生體會(huì)兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格。
（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。
（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會(huì)。
3.布置作業(yè)。
（1）組織學(xué)生制作一個(gè)網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。
（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進(jìn)行表述。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
筆對(duì)于大班的孩子并不陌生，在幼兒園里能接觸到各種各樣的筆，生活中也充斥著形形色色的筆，那么如何將孩子熟悉的筆設(shè)計(jì)成一堂生動(dòng)有趣的活動(dòng)呢？我在孫老師《神筆馬良》的啟發(fā)下，決定打破常識(shí)中孩子對(duì)筆的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)孩子走出教室，到大自然中去，尋找自然中物品替代筆，發(fā)揮孩子的想象力，感受人與自然相互依存的重要性，激發(fā)孩子熱愛自然保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹枝代替筆，創(chuàng)造性的'進(jìn)行繪畫活動(dòng)，感受自然之樂，激發(fā)幼兒熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、遷移想像，尋找其他物品替代筆進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中，能注意畫面的整潔和整體構(gòu)思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹枝、水彩、白紙、成品作品一張、事先找好一處小花壇并豐富里面的自然物品。
活動(dòng)過程：
一、欣賞四周環(huán)境，感受自然之美。
t：小朋友，我們來到大自然，你覺得什么地方最美啊？
二、、設(shè)疑，激發(fā)幼兒興趣。
幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)。
教師揭示謎底。
t：原來是樹枝！你們想不想試試？
三、教師交代用樹枝作畫的方法和注意事項(xiàng)。
t；那么用樹枝怎樣畫畫呢？小朋友只要將樹枝沾上顏料、顏料不能太多，然后在白紙畫出你想畫的內(nèi)容，注意畫面的整體，不要將顏料沾到衣服上。
四、幼兒大膽的進(jìn)行繪畫，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
五、展示幼兒作品。
六、遷移幼兒想象，尋找其他物品替代筆。
幼兒用自己找到的“筆”創(chuàng)作。感受樂趣，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。
展示幼兒用不同的“筆”創(chuàng)作的作品。
總結(jié)：小朋友，大自然真奇妙，給我們帶來了很多的樂趣，讓我們一起為我們的地球裝扮上漂亮的衣服！
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用排刷均勻涂色。
2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋，操作時(shí)保持桌面的整潔。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，魔術(shù)盒、蛋殼、小盤子、白乳膠、刷子、水粉顏料、畫好的各種圖案（樹，蘋果等）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋殼的來歷。
環(huán)境準(zhǔn)備：在桌子上鋪上報(bào)紙或桌墊，讓幼兒大膽操作。
1、教師講述故事，導(dǎo)入主題。
教師：小蛋殼怎么哭了？聽聽故事你就知道了。
小雞寶寶從蛋殼里出來后，母雞媽媽就把蛋殼扔了。小蛋殼生氣地說：“我再去找個(gè)寶寶，做它的新家”
小蛋殼看到蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”
小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在那棵大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢是我的家?！?/p>
小蛋殼看到螞蟻說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧！”
螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻阿姨，我的家在前面那個(gè)泥洞里?！?/p>
小蛋殼聽了以后，傷心地哭著說：“誰也不需要我！沒有人要我！”
一個(gè)小朋友看到了說：“小蛋殼，別難過了，你看，這張漂亮的圖畫就是用你做出來的。”蛋殼寶寶聽了真開心。
教師：今天我們就要用蛋殼寶寶做一幅畫。
2、教師出示魔術(shù)盒，激發(fā)幼兒興趣。
教師：老師今天帶來了一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，小朋友們猜猜里面是什么？（請(qǐng)幼兒想想并回答）。
教師打開盒子：哇！原來是蛋殼。
教師：蛋殼能做什么呢？（讓幼兒自由想象，表揚(yáng)有想象力的`幼兒）。
小結(jié)：蛋殼可以用來做裝飾畫。
3出示范例，師生一起欣賞。
教師：看一看，老師用蛋殼裝飾了什么畫？蛋殼藏在哪里？請(qǐng)你來找一找。（教師可以用蛋殼制作簡單有趣的圖案）。
引導(dǎo)幼兒了解蛋殼畫的制作方法和過程。
教師：蛋殼畫，真神奇，讓我們也來試一試。
（1）先在白紙上畫出輪廓線，想做什么就畫什么樣的輪廓線。
（2）把雞蛋殼捏碎放進(jìn)小盤子里。
（3）用刷子蘸白乳膠，將輪廓線的里面涂滿。
（4）慢慢地把蛋殼碎片撒在白乳膠上，蛋殼在輪廓線內(nèi)要貼滿。
（5）用塑料瓶子壓一壓，完成。
注意：蛋殼只能貼在輪廓線內(nèi)；蛋殼不能疊在一起；畫面上沒有貼住的蛋殼，請(qǐng)抖一抖放進(jìn)盤子里。
7、展示幼兒作品。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇十四
1、在剪剪、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
2、嘗試通過一次性水杯裝飾制作水母。
3、各種材料制作出不同水母腳和身體。
一次性水杯、剪刀、乳白膠、排筆、彩色皺紋紙、廢棄彩卡紙、范例一個(gè)活動(dòng)過程：
1、教師訴說故事："生活在北美洲深海中的水母，格外強(qiáng)壯，它的觸須像人的手臂那樣粗，體型大，肌肉有力，每只水母重達(dá)60公斤。水母們從小就學(xué)會(huì)了急速而迅捷的游動(dòng)，以躲避種。種兇惡的敵人。這樣一天天的'鍛煉，它們的身體更壯，游速更快，力量更大了。在強(qiáng)敵日夜的追殺下，水母們?nèi)悦獠涣吮灰?，觸須也時(shí)常被咬斷。水母們不甘于任人欺負(fù)，更不甘于死亡。它們因運(yùn)動(dòng)而激發(fā)了新陳代謝的功能，因強(qiáng)壯而積聚了生命蓬勃的力量。于是，被咬得遍體鱗傷的水母，不但不會(huì)死，還會(huì)很快從這段觸須的根部長出新觸須，傷口也會(huì)迅速愈合。所以，人們從來看不到傷殘的、憂愁的水母。它們不停地游動(dòng)著，永遠(yuǎn)展示著完美和快樂。"。
2、師："小朋友在剛才的故事里聽見了吳老師說的水母的樣子和特點(diǎn)是什么嗎？"。
1、師："小朋友們看看吳老師手里的是什么？它是用什么材料做的？"。
2、師："我們應(yīng)該先做什么？然后做什么？最后做什么？"師小結(jié)：今天就用我們都認(rèn)識(shí)的材料，彩色卡紙、皺紋紙、乳白膠和一次性水杯來做一只水母。用皺紋紙做它的觸角，彩卡紙做水母的花衣裳，讓它們變得可愛漂亮起來。
請(qǐng)一位小朋友用大家討論出來的方式試做一只水母，請(qǐng)其他小朋友觀察。
1、提醒可以先將觸角和裝飾的碎片紙剪好再進(jìn)行粘貼。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以將裝飾身體的碎片紙剪成帶圖形的。
3、注意操作時(shí)不要剪刀手和傷到其他小朋友，多余的垃圾最后丟到垃圾桶。
幼兒介紹自己的作品，并用自己做的水母和小朋友們一起玩"水母游啊游"的游戲。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇十五
一、設(shè)計(jì)思路：
圓形是幼兒熟悉的圖形，一個(gè)個(gè)簡簡單單的圓，添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見的物品，他們對(duì)此有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，會(huì)覺得既親切又趣味十足。本活動(dòng)通過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參與的方式，讓幼兒認(rèn)真觀察畫面，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容并能清楚地講述。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一個(gè)或幾個(gè)圓組合添畫成各種物體。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力及動(dòng)手繪畫能力。
3、樂意參與"圓形變變變"活動(dòng)，體驗(yàn)在圓形上添畫變出新事物的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用一個(gè)或幾個(gè)圓組合添畫成各種物體。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象添畫，制作和別人不同的作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）課件（2）各種顏色大小不同的圓形（后面貼好雙面膠），繪畫紙，彩筆，展示板，2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了一定的了解。
五、活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣：
師：小朋友們好！我是王老師。我聽說咱們班的小朋友特乖，所以想和你們一起玩游戲。我還帶來了一位小客人，他是誰呢？和老師一起去看看吧！出示第一張幻燈片：師：聽，小客人和我們打招呼呢。圓形娃娃：小朋友們好！我是圓形娃娃。師：哦！原來是圓形娃娃呀，我們一起和小客人打個(gè)招呼吧。幼兒：圓形娃娃，你好！師：圓形娃娃有個(gè)特殊的本領(lǐng)，他會(huì)變魔術(shù)，老師昨天和他學(xué)了一招，只要我們說咒語：圓形圓形，變變變。圓形就能變成各種物體。不信我給你們變變看。
2、老師表演變魔：；師：小朋友，看看老師能把一個(gè)圓形變成什么？我得請(qǐng)你們來幫忙，幫我說咒語。幼兒：圓形圓形，變變變。出示幻燈片。問：你們知道我是怎么變的嗎？幼兒：把一個(gè)紅圓形四周添上線條就變成紅太陽了。師：小朋友說的真好！看兩個(gè)圓形又能變成什么？出示幻燈片。師：誰來說說我是怎么變的？（幼兒自由回答）繼續(xù)出示幻燈片。讓幼兒說說是怎么變出來的。（幼兒先回答，教師總結(jié)）3、幼兒說一說：
師：小朋友們真了不起！你們也學(xué)會(huì)了變魔術(shù)。你們想一想：一個(gè)圓，兩個(gè)圓，三個(gè)圓，許多個(gè)圓還能變成什么呢？幼兒自由討論。師：你想把圓形變成什么？請(qǐng)幼兒回答。（教師引導(dǎo)幼兒說完整話）4、動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)：
師：和老師變了半天魔術(shù)，累不累呀。咱們玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎？和幼兒一起玩"抓泡泡"游戲。（放音樂）問：你們剛才抓到泡泡了嗎？幼兒：抓到了。他們哪去了？幼兒：不見了。"他們都跑老師這來了?，F(xiàn)在老師就把他們還給你們。請(qǐng)你們用這些圓形也去變一變吧。（請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好）。
5、展示欣賞：
畫完的幼兒把自己的畫展示給大家，并說說自己把圓形變成了什么。說完后把他貼到展示板上。
六：延伸活動(dòng)：
師：小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓形還認(rèn)識(shí)正方形，長方形，三角形。他們也想讓小朋友來變魔術(shù)，你們回家后，把他們都請(qǐng)來，變出更多，更美的東西！
教學(xué)反思：
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇十六
教材中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值,同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國傳統(tǒng)文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。
中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識(shí)也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。難點(diǎn):掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
四、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件。
五、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
師生總結(jié):繪畫類、雕塑類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、手工藝……今天就讓我們走進(jìn)美術(shù),走進(jìn)繪畫。
2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗等是怎樣表達(dá)作者的思想感情。欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風(fēng)格。
學(xué)生了解油畫工具材料,師生共同總結(jié)油畫特點(diǎn):利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對(duì)象,達(dá)到豐富的色彩效果。
3、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)中國畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區(qū)別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。師生共同總結(jié)中國畫的種類、特點(diǎn)。
4、介紹版畫、水彩畫.
先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點(diǎn)。
5、教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫種特點(diǎn)的掌握。
6、對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類,由同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)教案篇十七
隨著現(xiàn)代化的`城市建設(shè)，小朋友居住的小區(qū)建筑，高樓林立，設(shè)施齊全。那些繁華的商業(yè)街，安靜的街心花園，會(huì)不經(jīng)意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣，他們會(huì)用屬于自己獨(dú)特眼光去審視著周圍環(huán)境所帶來的變化。本次活動(dòng)，以幼兒生活的真實(shí)環(huán)境而定，將各種高樓建筑作為設(shè)計(jì)理念，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)了幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上，能嘗試運(yùn)用各種繪畫形式，大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。
2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、通過家園聯(lián)系欄，請(qǐng)家長帶孩子了解小區(qū)里有什么？能干什么？
2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。
3、組織談話活動(dòng)，交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等。
1、粗、細(xì)不一的記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。
2、多媒體課件。
1、談話：你喜歡自己住的小區(qū)嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒說一說，小區(qū)里都有什么是你最喜歡的）。
2、請(qǐng)幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件。
3、提問：今天我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)小區(qū)，你會(huì)將小區(qū)設(shè)計(jì)成什么樣子？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你想設(shè)計(jì)什么樣的小區(qū)。
4、想好了嗎？就請(qǐng)小朋友畫出你心中最美的小區(qū)。
5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。
6、區(qū)的加畫面的趣味、講評(píng)作品：啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。
幼兒收拾物品，同老師一起布置“我設(shè)計(jì)的小區(qū)”畫展。
延伸活動(dòng)：在班級(jí)進(jìn)行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動(dòng)。（附照片）。
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