愛心是人類最寶貴的品質(zhì)之一，它能夠帶來溫暖和人類間的互助。完美的總結(jié)應(yīng)該結(jié)合具體案例，理論聯(lián)系實際，富有啟發(fā)和感悟。下面是一些相關(guān)的總結(jié)樣例，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇一
破舊不堪的房子，臟兮兮的小路難道這就是鄉(xiāng)下？不，這不是，鄉(xiāng)下人家住著干凈的兩層小樓和廣闊的四合院兒。今天，我就來介紹一下鄉(xiāng)下。
來到鄉(xiāng)下，最多見的，就是大山和河流。
在一座無名山上，有著一大片一大片的小樹林，有松樹、柏樹、白楊樹、白樺樹等等，它們一棵棵挺立在那里，春天為我們帶來濃厚的春意。夏天為我們遮陽，秋天為我們的`大地披上了新裝，美麗極了，冬天雖然被冰雪覆蓋，卻依然聳立在那里。山里的小野花一朵接一朵，一片接一片，小得可愛，小得美麗。小花開了，黃的、綠的、紫的、紅的、蘭的、白的五顏六色，五彩繽紛。夏天，地上開滿了無數(shù)不知名的野花，十分亮麗，色彩明艷，秋天，小花枯萎了，可它留下了它的美麗，冬天來了，小花凋零了，可是，第二年，它們會開得更加美麗動人。這，就是鄉(xiāng)下！
每戶人家的屋后都有小河在流淌，河里有魚有蝦，還有鵝和鴨。挽起褲腿，拿著魚網(wǎng)，猛的一撈，一筐活蹦亂跳的小魚就來到了你家。既然有魚有蝦，鵝和鴨自然也就來了，它們只要一見有魚有蝦，就迅速把頭扎入水中，一見有人來了，它們就跑上岸，向人們嘎嘎地叫，好像在歡迎我們的到來。
鄉(xiāng)下的風(fēng)光可真好，我喜歡鄉(xiāng)下的一草一木。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇二
一、說教材。
《鄉(xiāng)下人家》編排在第六組，本組主題是“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”。意在讓學(xué)生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的田園生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。本文是新課標語文教材四年級下冊里的一篇精讀課文，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質(zhì)。
二、說設(shè)計理念。
《課標》明確指出“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。面對這樣一篇詩情畫意的文章，所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過程中，抓住一條主線，讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶，從而讓學(xué)生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
三、說教學(xué)目標。
基于本文的特點及本組的編排目的，我將本文的教學(xué)目標定為以下三點：
1.知識目標：認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫新詞。
2.能力目標：有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞好句，培養(yǎng)語感。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。
3.情感目標：在讀文中感受鄉(xiāng)村生活的美好，獲得美的享受。
四、說教學(xué)重點難點：
本文的教學(xué)重點是讀文感悟，學(xué)習(xí)寫法。這一重點確立的依據(jù)是本組的編排目的及本文在組內(nèi)的重要地位。同時，這也是難點，因為我們的孩子住在農(nóng)村，文中描繪的景與物大多是學(xué)生熟悉的，而文章的語言看似平淡，那如何從熟悉的景物中看出新意，從平淡的文字中讀出美感，是本課的難點。
五、說教學(xué)過程的安排及意圖。
(一)、設(shè)疑導(dǎo)入。親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》。課件出示“鄉(xiāng)下人家”圖。請同學(xué)們自己讀課文一遍，看誰有能耐，把一篇文章讀成一句話，其實這是一種更高的讀書境界。此處設(shè)計我意在激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生們在文中找中心句。讓學(xué)生知道鄉(xiāng)下人家的美不僅美的獨特，還美的迷人，這二者是缺一不可的。
(二)品讀課文，展示自學(xué)成果。先四人小組內(nèi)交流，教師提出要求，小組交流后，全班交流，這時，教師找出重點詞句讓學(xué)生多讀，從中感受文中呈現(xiàn)出的畫面美，體會作者遣詞造句的妙處以及抓平凡事物細細描寫的表達方法。
(三)品味語言，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨特、迷人。這個環(huán)節(jié)我分三步走。第一步——猜心思。一開始我故裝神秘的說，在這六幅圖畫中，老師比較喜歡一幅圖畫，還有一幅圖是我最欣賞的，大家想知道么?我想讓大家猜猜看?(課件出示：1、光猜到還不行，還得具體說出老師喜歡的原因。2、讀書要學(xué)會兩只眼睛，一只眼睛看到文字，做到字字入目;另一只眼睛看到文字的背后，體會文字的內(nèi)涵).此時，學(xué)生都會認認真真的看課文，看這六幅圖畫，猜老師比較喜歡哪一幅，最欣賞哪一幅。第二步——品味語言，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨特、迷人。
(四)課后延伸，升華主題。
配樂朗讀戴望舒的“在天晴了的時候”。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇三
鄉(xiāng)下的春天，走到哪里，都會看到一朵朵美麗的花在路邊開放，猶如孩子燦爛的臉龐。下了雨后，一棵棵小草從地下伸了伸懶腰，露出了嫩黃的小腦袋，沐浴著溫暖的陽光。竹林里，春筍也探出了頭，好奇地打量著這個美麗的世界。
夏天，村頭的樹蔭下，老人搖著芭蕉扇聊天，孩子們要么穿著短衣短褲，在半人多高的草地里捉蛐蛐；要么在河里光著身體游來游去，像一條條小魚兒。一到晚上，孩子們就滿世界地捕捉螢火蟲，把它們放到透明的玻璃瓶里，蓋上蓋子，制作成一盞盞明亮的小燈籠。孩子們提著自制的燈籠在鄉(xiāng)間相互追逐著、嬉鬧著，笑聲本站傳遍了每個角落。
秋天，是收獲的季節(jié)。家鄉(xiāng)南面的山坡上，果實累累。青的、黃的桔子掛在樹頭上，這兒一叢，那兒一簇，緊緊地抱在一起；紫的、白的葡萄，一串一串地吊在葡萄架下，就像一串串彩色的風(fēng)鈴；還有那紅得像小燈籠似的柿子高高地掛在枝頭，照亮了山坡！田畈里，金黃的稻子像一塊塊金子躺在大地母親的懷抱里。鄉(xiāng)親們在開心地收割稻子，每個人臉上都洋溢著幸福的笑容，你就知道今年一定是個豐收年！
鄉(xiāng)下的冬天，室外寒冷，室內(nèi)溫暖。一家人圍著火爐聊天、吃飯，其樂融融。
鄉(xiāng)下的四季，美麗、快樂祥和！
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇四
鄉(xiāng)下的景色多得說也說不盡。那我來給你們講一講鄉(xiāng)下的幾處美景吧！
第一處美景是草地邊的小河，那里有可愛的小魚，也有紅色的螃蟹，那些河水都很清澈，就連水中的鵝卵石都可以看見。這些清澈水都是慢慢流動，并不是像瀑布一樣飛快飛快的流。流時候發(fā)出了嘩嘩的聲音。
第二處美景是花園里的美麗花朵，一年四季都有一種美麗的花朵開放。像一個從不說話的小姑娘一下說出了優(yōu)美的話一樣，春季百花盛，夏季荷花開，秋季菊花開，冬季梅花盛開。
每一個季節(jié)都有一種花朵盛開，香氣撲鼻，看這些花開得美麗而且堅強。
第三處美景是田地里，有黃豆地，有玉米地……黃豆地上有黃姑娘，玉米地上有成千上萬個玉米，一排排整齊的像一位位威武的士兵在站崗，這些都是秋天才有的美麗風(fēng)景。
第五處風(fēng)景是果蔬，鄉(xiāng)下有好多香甜的食物，西紅柿，黃瓜，蘋果，梨，桃子……都非常好吃，讓人流連忘返，吃了這一次還想下一次。
這么多的景色我永遠不會忘記。這就是鄉(xiāng)下。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇五
鄉(xiāng)下人家的生活簡單而簡譜，但簡樸的的生活中也有美麗的田園風(fēng)光。春天來了，放眼望去，一片黃亮亮的油菜映入眼簾，就像金色的海洋！這么鮮艷，這么耀眼。金燦燦的油菜綻放一朵朵開來，它隨著風(fēng)哥哥飄啊飄啊，空中帶著一絲香甜的氣味，俗話說的好：一年之計在于春。春天是一個適合播種的季節(jié)，這個季節(jié)農(nóng)民伯伯又開始忙碌了起來。春天水稻種值步驟：曬種，選中，整秧板，播種。真辛苦??！光是春天都有這么多步驟，我們要珍惜糧食做個勤儉節(jié)約的好孩子！
鄉(xiāng)下人家總要養(yǎng)幾只雞。從他們你的房前屋后走過，常常會看見一只母雞在竹林中覓食，后面的小雞緊跟著母雞一起覓食生怕自己跟丟；時不時還能看見傲慢的雄雞聳著那美麗的尾巴，在場地上大踏步的走來走去。
還有些人家門前會有一個大院子，他們自己在院子里種花草樹木再擺上一個藤搖椅，若是在夏天的夜晚，風(fēng)噗噗吹過‘啊，多么涼爽！多么自在??！
夏天的傍晚，鄉(xiāng)下人家會把飯菜桌椅搬到門前，天高地闊的吃起來。欣賞著天邊的紅霞，吹這向晚的微風(fēng)，頭上飛過的鳥兒，聞著花兒飄出陣陣清香。這就是鄉(xiāng)下人家！鄉(xiāng)下人家無論什么時候無論什么季節(jié)，都有一道獨特的迷人風(fēng)景畫！
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇六
在離我老家很近的地方有一個叫南昌市鼎湖鎮(zhèn)的沙井村，早已習(xí)慣了城市喧鬧的我，意外地在這里發(fā)現(xiàn)了許多與城市不同的地方。在這里，幾乎每戶人家都有著一大片一大片的菜園，哪怕你是冬天來這，也會看到充滿生機的菜園。菜園旁邊雜草叢生，從那里走過，經(jīng)?？梢钥吹睫r(nóng)民們忙碌的身影。菜園里面野生的薺菜十分鮮嫩，摘回來包餃子吃非常的美味。這些在車水馬龍的城市里面可是吃不到的。
只可惜我必須得留在城市中，再這里讀書。這種美好的田園生活大概只能想象……。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇七
一、教材分析：
《鄉(xiāng)下人家》編排在第六組，本組主題是“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”。意在讓學(xué)生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的田園生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。《鄉(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。本課的教學(xué)目標，一是引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。讀文感悟，學(xué)習(xí)寫法是本課的教學(xué)重點，也是難點，因為我們的孩子住在農(nóng)村，文中描繪的景與物大多是學(xué)生熟悉的，而文章的語言看似平淡，那如何從熟悉的景物中看出新意，從平淡的文字中讀出美感，是本課的難點。為突破這一重難點，教學(xué)時，我以讀代講，通過“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學(xué)。
二、教學(xué)設(shè)計的理念與思路。
閱讀是個性化的過程，不能以教師的思維而取代學(xué)生思維，所以，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時候，強調(diào)以學(xué)生為主體，讓他們自讀自悟，說一說感興趣的景色，抄一抄優(yōu)美的句子。關(guān)注他們情感的生成、個性的體驗和生活的聯(lián)系。
閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語文基本技能的訓(xùn)練，課標提出這一學(xué)段的學(xué)生能“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”、“理解詞句的意思”、“積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段”等要求。所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過程中，同時進行詞語的運用，朗讀的訓(xùn)練，寫法的提煉，使人文性與工具性融為一體。
三、教學(xué)過程的安排及意圖。
根據(jù)課文任務(wù)量，我將用兩節(jié)課完成教學(xué)。第一節(jié)課的任務(wù)是通讀課文及精讀課文第1~4自然段。第二節(jié)課的任務(wù)是品讀5~7自然段及識字。下面我說說第一節(jié)課的安排與意圖。
1、激趣導(dǎo)題。通過教師語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生對鄉(xiāng)下生活有初步的感受，再引入課題，這樣過渡比較自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、中心引領(lǐng)，品讀佳句。抓住“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。”讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分進行學(xué)習(xí)。首先（品讀第一自然段）直奔“構(gòu)成了一幅別有風(fēng)趣的裝飾”這一要點，讓學(xué)生在讀中感受美景，在比較中享受鄉(xiāng)村生活。接著（品讀第二自然段）通過讀一讀句子，圖文結(jié)合，拓寬學(xué)生想象花的顏色、香味及“雨后春筍”的畫面，引領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。其次（品讀第三自然段）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊讀邊演，并用“有的…有的…有的”想象說話，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。最后（品讀第四自然段）通過小練筆，培養(yǎng)學(xué)生想象能力及口頭表達能力。
3、渲染詩意，總結(jié)全文。根據(jù)板書設(shè)計總結(jié)課文，再出示詩歌讓學(xué)生讀一讀、背一背，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)下生活的熱愛。
板書設(shè)計：
屋前搭瓜架。
鄉(xiāng)下人家門前種鮮花。
（迷人、獨特）屋后春筍冒。
院里雞覓食。
河中鴨嬉戲。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。
2、在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的`美好。
教學(xué)難點：
1、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)題。
1、師描繪引入。
同學(xué)們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！
2、出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。
（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？
（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？
3、導(dǎo)入。
這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。
二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美。
1、找出課文的中心句。
師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，呆會告訴老師鄉(xiāng)下人家給你的感覺是怎樣的。
師：作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣說的？
2、選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。
師：那作者寫了哪些獨特、迷人的風(fēng)景呢？請找出一處你認為最美的風(fēng)景讀一讀。
3、學(xué)生交流，教師點撥。
a、直奔要點，勾畫美景。（品讀第一自然段）。
（1）指名讀、自愿讀。
（2）理解“別有風(fēng)趣的裝飾”。
（3）比較城市與農(nóng)村的差異，再指導(dǎo)朗讀。
師：你知道作者為什么會說可愛多了嗎？
師：現(xiàn)在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛表現(xiàn)出來吧。
b、圖文結(jié)合，拓展想象（品讀第二自然段）。
1）讀一讀描寫花的句子，拓寬花的顏色及香味。
（2）啟發(fā)學(xué)生想象“雨后春筍”的畫面。
（3）抓住“探”指導(dǎo)朗讀。
師：這個“探”字讓你聯(lián)想到什么了？
（出示文字）。
師：你能邊讀邊做做這個動作嗎？
師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇/調(diào)皮地讀讀。
（出示圖片）。
師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面?。∥覀円黄鹱x讀。
c、品讀第三自然段。
師：植物們生氣勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，你們看那是一群怎樣的雞？
師；誰能用“有的……有的……有的”把他們說得更具體、生動了？
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，那么我們來看看水中的鴨子又是怎樣的？誰來讀讀。
d、品讀第四自然段。
四、總結(jié)。
師：通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)下人家的生活是多么淳樸、自然，又富有情趣，很多有名無名的作者詩人都曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家，你們看（出示詩歌），請同學(xué)們自由地讀讀詩歌，如果愿意的話，可以把詩歌和課文中的好詞好句記到本子中去，積累起來。（音樂）。
屏幕出示：
長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。
夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇八
《鄉(xiāng)下人家》是人教版實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊第六單元“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”中的第一篇精讀課文。這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)目標。
根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點、教材特點以及學(xué)生的實際情況，我設(shè)定了以下教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
2、過程與方法：采用自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言的方式展開學(xué)習(xí)。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀課文感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
三、教學(xué)重點、難點。
根據(jù)教材編寫意圖和學(xué)生的認知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面；教學(xué)難點是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
四、教學(xué)過程的安排及意圖。
根據(jù)課文任務(wù)量，我將用兩節(jié)課完成教學(xué)。第一節(jié)課的任務(wù)是學(xué)習(xí)本課生字新詞，感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)和學(xué)習(xí)第7自然段。第二節(jié)課的任務(wù)是品讀1—6自然段及識字。下面我說說第二節(jié)課的安排與意圖。
1、激趣導(dǎo)題。通過教師語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生對鄉(xiāng)下生活有初步的感受，再引入課題，這樣過渡比較自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、中心引領(lǐng)，品讀佳句。抓住“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！弊寣W(xué)生選擇自己喜歡的部分進行學(xué)習(xí)。首先（品讀第一自然段）直奔“構(gòu)成了一幅別有風(fēng)趣的裝飾”這一要點，讓學(xué)生在讀中感受美景，在比較中享受鄉(xiāng)村生活。接著（第二自然段）通過讀一讀句子，圖文結(jié)合，拓寬學(xué)生想象花的顏色、香味及“雨后春筍”的畫面，引領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。其次（品讀第三自然段）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊讀邊演，并用“有的……有的……有的”想象說話，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。然后（品讀第四自然段）通過小練筆，培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及口頭表達能力。最后引領(lǐng)學(xué)生（品讀第五自然段）感受鄉(xiāng)下人夜生活的恬靜美好。體會作者運用比喻手法描摹出歌聲的優(yōu)美。
3、渲染詩意，總結(jié)全文。根據(jù)板書設(shè)計總結(jié)課文，再出示詩歌讓學(xué)生讀一讀、背一背，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)下生活的熱愛。
五、說板書設(shè)計。
瓜架。
植物。
花竹。
雞
鄉(xiāng)下人家動物獨特迷人。
鴨
門前吃飯。
夜晚。
聽歌入眠。
整個板書簡潔明了，讓學(xué)生一目了然地感受到課文的主旨，起到畫龍點睛的作用。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇九
“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”。這是宋代詩人翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，那么，現(xiàn)在就讓我們一起走進鄉(xiāng)村吧！
春姑娘悄悄來到田野里。田里的秧苗都探出了頭；春姑娘來到草地上，草地上的小草換上了新衣，花叢中，蜜蜂正在嗡嗡采蜜；春姑娘來到了山林里，山里的竹筍蹦了出來，個個挺拔清秀；春姑娘來到了小河邊，小河唱起了悅耳動聽的歌。最后，春姑娘抓住枝條，蕩啊蕩啊……一場春雨過后，一叢叢小花從底下冒了出來，顯得格外有生機。
夏姑娘提著五彩裙來了，樹呀、草呀、花呀，都變得分外美麗。大樹撐開了密密的大傘，地上的小草綠油油的，顯得特別有精神，花兒也顯得分外妖嬈，展現(xiàn)著她的全部美麗。晚上，家家戶戶的人都到院子里乘涼，對于他們來說，蟬的叫聲就是最好的樂曲。
秋姑娘也趕來湊熱鬧了，你看，鄉(xiāng)村一片金黃。綠油油的秧苗已經(jīng)變成了黃澄澄的麥子。這時，一陣風(fēng)拂過，落葉沙沙響，別有一番風(fēng)趣。
冬姑娘一到，天空下起了鵝毛大雪，使得整個鄉(xiāng)村變成了冰雪世界。放眼望去，白茫茫的雪地中透出一絲紅色，那是臘梅在風(fēng)雪中，唯獨它傲然挺立，守護著鄉(xiāng)村。
看，這就是美麗的鄉(xiāng)村，不就像一幅如詩如畫的風(fēng)景畫嗎？
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十
一、說教材：
《鄉(xiāng)下人家》編排在第六組，本組主題是走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累?！多l(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，起到初步實現(xiàn)并輻射這一主題的作用。文章語言質(zhì)樸，采用白描和勾畫的寫法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質(zhì)。這既是一篇美文，也是一組美畫，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”。
根據(jù)新課標的基本理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我把本課的三維目標確定為以下幾個方面：
認知目標：學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的方法。
能力目標：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)想象能力，概括能力。
情感目標：激發(fā)情感，發(fā)揮想象，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點，這節(jié)課的教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。
教學(xué)難點：從平凡的事物，普通的場面體會鄉(xiāng)村生活的美。
二、說教法：
朱熹《孟子集注》中說，事必有法，然后可成，教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，因此我選擇了導(dǎo)讀法、圖示法、情景教學(xué)法等來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會鄉(xiāng)下人家自然、質(zhì)樸的美，從而激發(fā)他們對鄉(xiāng)村生活的熱愛。
三、說學(xué)法：
終身教育的理念并非要求教育為學(xué)生提供更多的知識，而是讓學(xué)習(xí)者更多的掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，真正使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，在本課的教學(xué)中我力求學(xué)生掌握以下方法：自讀感悟法、合作探究法、對比法、讀說結(jié)合法、讀寫結(jié)合法。
四、教學(xué)過程：
語文教育界前輩劉國正老師提出語文訓(xùn)練要講求“實”與“活”。所謂“實”
指教學(xué)體現(xiàn)務(wù)實態(tài)度，扎實教風(fēng)，學(xué)生在不同階段學(xué)有所得，從而使課程目標落到實處。所為“活”，指教學(xué)要目中有“人”，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，從而使教學(xué)充滿生命的活力。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，順勢導(dǎo)學(xué)。
學(xué)習(xí)寫景的文章，直觀的視覺感受不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以加深對文本的感受。上課伊始，我創(chuàng)設(shè)了一個鄉(xiāng)下游的情境，用多媒體展示鄉(xiāng)村生活畫面，使學(xué)生再次感受到鄉(xiāng)下美景，為后面想象畫面做好了鋪墊。
（二）默讀課文，整體把握。
本課分為兩課時，經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本文的內(nèi)容有了初步的`了解，因此我圍繞“課文向我們描繪了哪些鄉(xiāng)村美景？”這一問題提出閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生潛入文本，默讀課文。
（三）品讀課文，感悟美景。
1、讀文想像畫面。
“讀一讀，說一說”，感受文中的畫面美。
（1）采取多形式朗讀，如學(xué)生自由讀、教師示范讀、個別展示讀、小組比賽讀、配樂朗讀等，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，在讀中品味，從讀中感悟。
（2）引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面用語言描述出來，做到讀說結(jié)合。
2、凝練概括畫面。
（1）教師進行學(xué)法指導(dǎo)，示范為畫面取名。
（2）生生互動，合作取畫名。
3、動情欣賞畫面。
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞欣賞畫面。
幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
出示句子，讓學(xué)生讀一讀，體會句中哪個字用的好，為什么？學(xué)生通過讀，可以體會到“探”字用的好，因為“探”字讓人感到嫩筍的長勢之迅速，展示出了勃勃的生機。
引導(dǎo)學(xué)生運用對比法進行體會。
青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
引導(dǎo)學(xué)生將鄉(xiāng)下人家房前屋后的瓜藤與高樓門前的石獅子作對比，通過具體事物的想象，一動一靜，鄉(xiāng)下人家瓜藤的可愛與獨特便留在了學(xué)生的腦海里。
引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的“情境體驗法”進行體會。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
通過“讀文想象畫面——凝練概括畫面——動情欣賞畫面”，充分感受到鄉(xiāng)下風(fēng)景的獨特、迷人。
（四）再讀課文，升華情感：
（五）布置作業(yè)，學(xué)法遷移：
為了進一步學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我設(shè)計了一個小練筆：
（cai：請試著運用本文中學(xué)到的寫景方法，課后寫一段話，介紹鄒城的一處美景，表達自己的喜愛之情。）。
五、說板書設(shè)計：
板書是教師備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，可以幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系，我設(shè)計的板書簡潔明了，能讓學(xué)生一目了然地感受到課文的主旨，突出了文章的中心。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十一
1、鞏固識字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
2、學(xué)習(xí)并練習(xí)運用讀課文，想畫面；想畫面，讀感受；看畫面，述文字的方法學(xué)習(xí)課文。在讀文、背誦過程中體會作者抓住鄉(xiāng)下人家普通景物的特點來抒發(fā)情感的表達方法。
3、在讀文、背誦過程中感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>
透過語言文字想象生動的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。
體會從平凡的事物、普通的場面中展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入。
（課件出示生詞）。
屋檐、裝飾、雞冠花、倘若、覓食、和諧、搗衣等。
在認讀的基礎(chǔ)上，相機擴展，引導(dǎo)學(xué)生交流同義詞語，并練習(xí)用詞說話，發(fā)展語言能力，感受漢字的魅力。
同學(xué)們真聰明，恭喜大家順利闖過詞語關(guān)，現(xiàn)在就讓我們快樂地踏上這條小路，再次走進鄉(xiāng)下人家。（板書課題）。
二、研讀品味，感受美好。
1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，回憶課文描繪了哪些畫面？
2、用文中的一段話概括鄉(xiāng)下人家給作者留下的總體感受。
鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵句子中找出體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景特點的關(guān)鍵詞。
獨特迷人。
3、品讀課文，邊讀邊想象畫面，把你認為最獨特、最迷人或最感興趣的語句畫下來，和同桌交流。
4、全班交流，重點研讀其中一個自然段，總結(jié)學(xué)法。
（1）指名匯報朗讀自己認為獨特迷人的語句。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀中想象美麗可愛的畫面。
（3）（課件出示畫面）讀出自己的感受。
（4）再現(xiàn)畫面，文字敘述，表達感受。
（5）總結(jié)學(xué)法：
讀課文，想畫面；想畫面，讀感受；看畫面，述文字。
5、自主學(xué)習(xí)，積累詞句。
（1）用剛才的學(xué)法自主學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。
（2）學(xué)生朗讀匯報，教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，感受文章從平凡景物中展現(xiàn)出來的美，體會作者抓住鄉(xiāng)下人家普通景物的特點來抒發(fā)情感的表達方法。
（3）引導(dǎo)背誦，積累詞句。
三、課后實踐，拓展延伸。
寫一段描寫鄉(xiāng)村冬天風(fēng)景的文字。
房前瓜花。
空間{雞鴨。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十二
州慶放假，我回到了美麗的鄉(xiāng)村，那里鳥語花香、人杰地靈、樂趣無窮，讓我流連忘返。
早晨，大公雞“喔喔喔”地叫我起床，我擦亮了朦朦朧朧的睡眼，迫不及待地穿上衣服，打開了窗簾，一看，見眼前一片繽紛，我跑出家門敞開雙手，準備迎接新的一天……小鳥站在樹上嘰嘰喳喳地唱著動聽的歌，一陣微風(fēng)吹來花朵們一個個綻放出燦爛的笑臉，小草伸著懶腰，小露珠滾落下來，連城絲線，漂亮極了!
突然，一聲聲嬉戲聲吵醒了我，原來是一群小伙伴在水里玩耍，真熱鬧!
黃昏來臨，村里升起了縷縷炊煙，一陣陣香氣撲鼻而來，此時，我的肚子響起了晚餐鈴。一眼看去，農(nóng)民伯伯們帶著勞動工具回了家，太陽公公也揮手向我們告別。
啊!美麗的鄉(xiāng)村，你比鮮花還要美麗，比游戲還要充滿樂趣，比夜晚還要寧靜。宛如桃源的你，讓我流連忘返。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十三
我的老家在運河街道，那是地地道道的鄉(xiāng)下人家，我也是個地地道道的“農(nóng)村娃”！
老家是我這個“農(nóng)村娃”玩耍的天堂。我總愛和朋友們曬在太陽底下逮小蛇、捉西瓜蟲、抓金龜子、挖蚯蚓……實在沒東西可玩的時候，我們就追著老母雞一陣瘋跑。老母雞在劫難逃，拍著翅膀，扯著嗓子，“咯噠咯噠”地叫著，連鄰居家的黃狗都“汪汪汪”地湊熱鬧。每當這時，奶奶就沖我們大聲喊道：“別追了，別追了！母雞被你們嚇得都不敢下蛋啦！”
世界上最長的人工運河——京杭大運河從老家的北面緩緩流過。有時候，我會盯著河面出神。南來北往的船只像一把剪刀似地裁開了綢緞般平靜的河面，慢慢地駛向遠方。更多時候，我和爸爸在運河邊上打水漂。爸爸撿起地上的瓦片，對準河面一扔，可瓦片竟然鉆下了水，我在一旁偷著樂。我挑選一塊碎瓦，用力朝河面扔去，瓦片如同一位武林高手，在河面用起了“輕功水上漂”的絕招，一下子漂了八下！老爸只能甘敗下風(fēng)。
老家也是我的美食天堂。野生的黑魚、甲魚，綠色的蔬菜，正宗的本雞蛋，鮮美的羊肉，都是我的最愛。每年的魚羊節(jié)，總能吸引成百上千的外地客人慕名而來。
春天的時候，路旁一大片金燦燦的油菜花在陽光的照耀下絢麗得讓人睜不開眼睛。城里的孩子看到了，總會哇哇大叫。我卻“不以為然”地說道：“你們呀，真沒見過世面！”
鄉(xiāng)下人家，那里是我的快樂老家，那里有我難忘的童年……。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十四
都市，看似熱鬧非凡。實際上，這里的人們非常繁忙，整日撲在工作上，并沒有時間好好享受生活。而我的家鄉(xiāng)——沙溪，這個許多人不知名的小村莊，卻是一個修養(yǎng)身心、享受生活的好地方。
一聽到鄉(xiāng)下，人們通常能想到的，就只是那大片大片的綠色、老土的房子、沒有電腦、沒有信號……總之，就是貧窮落后！可我們這兒完全不是這樣的，家家都經(jīng)過裝修，地上鋪上了大理石，但屋頂卻仍然是木頭、青瓦，舒適整潔，又不失農(nóng)家氣息。外公外婆不會用電腦，所以家里沒有配備，但我覺得，沒有電腦，也未必是壞事??！現(xiàn)在，都市里的很多人，一有點時間，就打開電腦，看電影、玩游戲，真是浪費時間，甚至影響身體健康。在我們這兒，人們白天種種菜、摘摘菜，吃得安全、放心，還保護視力呢！
而農(nóng)家小院，就是我們孩子們的天堂了。外婆在院里養(yǎng)雞，地方不大，在院里逗逗、玩玩雞，耍?！靶÷斆鳌眮碲A別的小伙伴，一起講講笑話?？炜鞓窐?、瘋瘋癲癲！
田野間，綠油油的，幾個農(nóng)民正專心地種菜，好象在仔細地打扮一個待嫁的新娘。那神情如此專注，好似忘了周圍的一切，好象世界上就只有他們和菜似的。我們站在山頂上，土地、村莊一覽無余，滿眼綠色，讓人感到無比放松，接著大喝一聲“嗨——！”就別提有多爽了！
這就是我的家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下人家——沙溪，一個美麗的地方。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十五
走進鄉(xiāng)村，首先望到的便是一大片一大片的莊稼。瞧，那笑彎了腰的稻子、漲紅了臉的高粱、快要把頭壓彎的谷子，點綴著“小黑珠”的向日葵，給秋天的大地鑲嵌上了美麗的衣裳。鄉(xiāng)下人正握著鐮刀滿頭大汗的收割著各種成熟的莊稼?？粗袢盏拇筘S收，鄉(xiāng)下人的臉變成了一朵綻開的花兒，笑得那么甜。鄉(xiāng)下人經(jīng)過了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”才有所收獲，真是“粒粒皆辛苦”啊!
鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭個菜園，紅、黃、綠、紫相交叉著，充滿了詩情畫意。茄子宛如披著紫袍的“大肚子將軍”，黃瓜顯得是那樣溫順可愛，柿子露出了紅紅的臉蛋，好像被你看地羞紅了臉……還有些人家，屋后有個小果園，粉嘟嘟的水蜜桃，紫瑩瑩的葡萄，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，綠油油的獼猴桃，果園變成了顏料園。
豬，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，一定會看見豬在睡大覺。豬一個習(xí)性，吃過飯后便開始睡大覺，醒后又要吃飯，這樣來來回回，所以鑄就變得非常非常胖。
冬天的小路上沒有一個人影，只能看見覆蓋在整條小路上五彩斑斕的小石子。石子有大有小，形狀不一。在寒冷的冬天，石子顯得那么耀眼，樸素中還帶著幾分華麗，那純天然的美是無法形容的。
鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十六
鄉(xiāng)下有許多古老的房屋，泥砌的墻、木做的、黑色的瓦。如果你留意，還能噍見大門頂上寫著一些大書法家親手寫過的手跡呢!.走在這些古屋間感覺回到了千百年的時代。
倘若屋后有一條小河，如果你在意，會聽見小河“嗖嗖”歡快地唱歌.小河的流水清可辨，不論是沙土還是魚兒都看得一清二楚.小河“嘩嘩”地流著聲音輕輕的，有時在綠樹陽下，在石橋旁邊會瞧一群鴨子游戲水中。不時撕打場.把河面弄漾起波紋。
如果屋后有一條小徑，肯定會瞧見一群人在細細欣賞鄉(xiāng)村的風(fēng)景，小徑上有綠陰陰的小草，芬芳迷人的花兒，高大粗壯的大樹.它們和小徑一起構(gòu)成了一道迷人的風(fēng)景.
既是鄉(xiāng)下自然少不了那獨具特色的田園風(fēng)光，村前就那里滿是金燦燦的小麥，從遠處看就像金黃色的海洋，一陣微風(fēng)拂過，麥桿就輕輕地舞動，多么輕盈呢!那些高大的麥稈就像高大電線桿.多么迷人!
鄉(xiāng)下人家村里村外，都是那么純樸，都是那么自然，都是那么和諧.鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)都有一道別有的風(fēng)趣.
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十七
一個破舊不堪的房屋，一片金黃色的稻谷，一些骯臟的家禽。難道這就是鄉(xiāng)下人家了嗎？不是的，鄉(xiāng)下并不是你想象的那么糟，其實，它是很美的。
參差不齊的稻子在微風(fēng)的撫摸下，頻頻地點頭，格外耀眼。嘿！瞧，這兒有鳳仙花，大麗菊，芍藥；那兒有萬壽菊，雞冠花，爬山虎；再往那一邊還有……它們依著時令，樸素中還稍稍帶著幾分華麗，讓一派獨特的農(nóng)家花鐘不失光彩。
他們的房前屋后一般都會有一條小溪，小溪上有鴨子或鵝游戲水中，那是再尋常不過的了。蹲在岸邊往小溪里看，紅石和黃沙再加上一層層覆蓋于硬石之上的鮮綠色的青苔，偶爾向你游來的小魚或小蝌蚪都被你看得一清二楚。用碗盛一些水，有百分之九十九的可能為盛上來的是清澈的水哩!沒有一絲的雜質(zhì)。躺在竹伐小舟之上，仰望天空，藍天白云令人感到頓時心曠神怡。
在夏日的傍晚，鄉(xiāng)下人家常常把桌子搬到小院兒里，天高地闊的吃晚飯。不論是可愛的小昆蟲，歸巢的小鳥兒，天邊的紅霞，還是向晚的微風(fēng)，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，創(chuàng)造一張張美麗的田園風(fēng)景畫。
鄉(xiāng)下人家，永遠不像你想象的那么單調(diào)，那么丑陋，它是一幅有個性的自然畫。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十八
鄉(xiāng)下人家，是一幅美麗的風(fēng)景畫。而鄉(xiāng)下人家，就是這幅畫中的一道道美麗的風(fēng)景。
清晨，當窗外射進第一縷陽光時，當聽到公雞的第一聲鳴叫時，勤勞樸實的鄉(xiāng)下人家，就開始了一天的忙碌。女主人開始張羅早飯，開始一天的家務(wù)勞動；男主人吃完早飯下地種田；小孩子也準備上學(xué)了。真可謂“村莊兒女各當家”呀！
鄉(xiāng)村的早晨是恬靜的`。河水在靜靜地流淌，幾只調(diào)皮的小鴨子跳了下去，打破了水面的平靜。走在鄉(xiāng)間的小路上，常常會看見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞在覓食。
正午，強烈的陽光炙烤著大地，小草病怏怏的，知了拼命地喊著；看門的狗兒不停地吐舌頭……鄉(xiāng)下人家用過午飯，稍作休息，一會功夫，又到地里干活。
傍晚，鄉(xiāng)下人家把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來，邊吃邊說笑，一會兒，飯菜就空空如也了。
夜深了，鄉(xiāng)下人家進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，養(yǎng)足精神，迎接新一天的到來。
鄉(xiāng)下人家，這種質(zhì)樸、純真的生活，不也是一幅美麗的田園風(fēng)景畫嗎？
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇十九
鄉(xiāng)下人家，在我童年的記憶里，是一幅幅美麗的畫卷。
鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋但總愛在屋前種幾十棵橘子樹，濃密翠綠，一派生機勃勃的樣子，把每戶人家都攏在懷里，這片橘海散發(fā)著一種香苦味，帶給人們清醒的意志，它在我的記憶中總是那么綠。
有些人家，還喜歡在門前的水塘中釣魚，這清澈見底的水塘在陽光下波光粼粼，猶如一面透明的鏡子，塘里的魚兒時常用尾巴掃一下水底的淤泥，給水化上了泥土妝，有趣極了。如果在下著蒙蒙細雨的天氣，說不定還會看見“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”的景象呢。
“咕咕--咕咕”我們鄉(xiāng)村的叫醒鬧鐘可是很準時，從鄉(xiāng)下人家的門前屋后走過，總會瞧見幾只大公雞在門前的場地上搏斗分個勝負，贏了的則豎起尾巴，像大將軍踱來踱去巡視著什么，而母雞沒完沒了地啼叫，后面一群小黃雞學(xué)著媽媽的步態(tài)，真讓人覺得愛憐，有時候母雞像是受了委屈，咯咯噠，咯咯噠，沿著墻沿扯著嗓子喊。
若是在夏天的晚上，鄉(xiāng)下人家便把桌椅飯菜搬到門前，迎著涼爽的威風(fēng)，聽著蟋蟀的叫聲，在迷人的月色下盡情地吃著，每次，鄰居家的狗被吸引過來，在我們腳下鉆來鉆去，尋找著我們丟掉的肉骨頭，時不時地用尾巴掃著我們的腿，可癢了!
鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨特迷人的風(fēng)景。
小學(xué)四年級鄉(xiāng)下人家篇二十
我的家鄉(xiāng)在重慶盆水縣的一個小山村，那是一個風(fēng)景優(yōu)美的好地方。
鄉(xiāng)下人喜歡在房前種點竹子，這既是編織器皿的好材料，又是家家燒火做飯必不可少的燃料，用它圍成的柵欄，整齊美觀又不易腐爛。
散養(yǎng)的幾只雞、鴨，通常會在竹陰下乘涼;或三三兩兩地啄食竹林里草地上的蟲子;或在竹林間追逐嬉戲，給靜謐的竹林增添了幾分喧鬧。
幾場春雨過后，數(shù)十個竹筍會從地里冒出來的，像一個個新生的胖娃娃，個個讓你愛不釋手。如果你想吃竹筍，走進竹林，挑幾個鮮嫩的砍下來，做一道肉炒筍絲，那是餐桌上必不可少的美味佳肴。剩下的竹子會成為竹林中新的成員。
鄉(xiāng)下人家也會在屋后種點蔬菜。芋頭，大蔥，野菜是必不可少的。土豆是人們最喜歡的食物之一，這里的土豆與北方的不同，個頭小，但口感細膩。別看這樣一個小小的菜園，不但解決了自家的吃菜問題，剩余的還可以賣一些零用錢，貼補家用。
傍晚時分，豚柵雞棲，房前屋后，一片寂靜。微風(fēng)吹過，竹林沙沙作響，那是鄉(xiāng)下人家的催眠曲。
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