總結(jié)是對我們過去一段時(shí)間內(nèi)所做事情的一個(gè)梳理和總結(jié)，是我們進(jìn)步的一種方式。寫作時(shí)，我們應(yīng)該注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采的優(yōu)美。這些范文從結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、語言等方面都有一定的亮點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇一
培養(yǎng)目標(biāo)：
播音與主持藝術(shù)專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，能在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。
主干學(xué)科：中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)。
主要課程：
播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播播音主持、電視播音主持、護(hù)理學(xué)、文藝作品演播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、新聞采編、廣播電視節(jié)目制作。
就業(yè)前景：
說到就業(yè)，重要方面之一是市場需求，從現(xiàn)在傳媒的發(fā)展速度來看，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景相當(dāng)廣闊，原因如下：
一、全國廣播電視媒體發(fā)展很快。全國省或直轄市級廣播電臺(tái)43家，各省臺(tái)又分信息、交通、經(jīng)濟(jì)、都市、文藝、娛樂、旅游等幾家甚至十幾家系列臺(tái)。電視臺(tái)頻道分化細(xì)致，數(shù)量明顯增加。這無疑給播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的工作崗位。除去省級臺(tái)，全國還有近千座省轄市和市級廣播電臺(tái)、電視臺(tái)，他們運(yùn)行機(jī)制靈活，求才若渴，人才普遍面臨斷層，名校畢業(yè)生難以聘到，人才流動(dòng)較為頻繁。這個(gè)背景下，年輕的大學(xué)畢業(yè)生晉升的機(jī)會(huì)較多，可以一展才華。各地廣告收入逐年遞增，傳媒從業(yè)人員的收入提高較快，地方臺(tái)的優(yōu)勢很明顯。
不可忽略的是各級廣播媒體。廣播是不可替代的現(xiàn)代電子媒體。隨著各臺(tái)增加直播時(shí)間，增建系列臺(tái)，廣播發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。尤其是汽車數(shù)量的增加，車內(nèi)廣播、流動(dòng)收聽人群大量增多，廣播市場看好。廣播在特殊時(shí)間，利用特殊音響手段形成的特殊收聽氛圍，對聽眾有著別樣的吸引力。尤其是廣播和有線電視可以資源共享，并借助共線光纜推出數(shù)字廣播，其清晰度、傳播質(zhì)量絕非傳統(tǒng)廣播可比，發(fā)展前景廣闊。廣播擁有了自己越來越龐大的聽眾群，廣播人的收入也逐年提高。
二、除了傳統(tǒng)媒體，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展勢頭同樣強(qiáng)勁。我們可以明顯的感受到，車載移動(dòng)電視正在向我們快步走來，公交車、火車、候車大廳等等，只要有人的地方，就有移動(dòng)數(shù)字媒體，就需要播音員主持人，另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)廣播電視也將作為新興媒體逐漸在傳媒行業(yè)占據(jù)一席之地，其需求量可與傳統(tǒng)的廣播電視不相上下，還有手機(jī)媒體等等，科學(xué)技術(shù)走多遠(yuǎn)，傳媒的發(fā)展就有多遠(yuǎn)，播音主持畢業(yè)生的生命就有多遠(yuǎn)!
三、傳媒行業(yè)的發(fā)達(dá)還體現(xiàn)在語言藝術(shù)方面，播音員主持人不僅可以做主播主持，還可以從事和有聲語言相關(guān)的其他工作，比如影視配音，廣告配音，影視傳媒、文化團(tuán)體、大型企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)媒體、it產(chǎn)業(yè)的新聞播音，節(jié)目主持，各類慶典主持，宣傳，策劃等。
總之，市場需求很大，所以播音主持專業(yè)有很廣闊的就業(yè)前景。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇二
當(dāng)代的播音主持模式受到傳統(tǒng)的播音主持模式的影響，難以體現(xiàn)出播音主持的藝術(shù)性。對于播音主持而言，需要與其節(jié)目類型相結(jié)合，充分地發(fā)揮出自身的藝術(shù)魅力，吸引受眾，實(shí)現(xiàn)節(jié)目的長效推廣。下面我們來詳細(xì)看看。
播音主持中的藝術(shù)魅力展現(xiàn)，最為直觀的體現(xiàn)就是能夠吸引受眾，所播報(bào)的內(nèi)容吸引人的眼球。藝術(shù)魅力的體現(xiàn)一般與聲音、造型、外觀、氣勢等因素相關(guān)，將這些因素恰當(dāng)?shù)靥幚砗?，能夠直擊人的?nèi)心，將藝術(shù)體現(xiàn)出來。對于播音主持而言，播音主持的藝術(shù)魅力主要借助聲音魅力、語言魅力以及個(gè)性魅力來體現(xiàn)。其中聲音魅力是一檔廣播電視欄目區(qū)別于其他廣播電視欄目的標(biāo)志，主持人的聲音一般具備一定的辨識(shí)性與獨(dú)特性，能夠體現(xiàn)出欄目的特點(diǎn)。在實(shí)際播報(bào)環(huán)節(jié)中，主持人的聲音特點(diǎn)能夠充分發(fā)揮出來，其藝術(shù)性就會(huì)彰顯出來。而從語言魅力上分析，播音主持需要具備良好的語言素養(yǎng)，其語言文化基礎(chǔ)以及語言組織能力都要過硬，能夠?qū)⒅T多新聞資訊組織起來，讓聽眾能夠直接地感受到語言的藝術(shù)性。而人格魅力則是播音主持的個(gè)人魅力的展現(xiàn)。個(gè)人魅力是播音主持人與生俱來的特質(zhì)與工作經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合的結(jié)果，個(gè)人魅力能夠感染受眾，捕捉受眾的心理動(dòng)向。
播音主持的聲音藝術(shù)魅力的培養(yǎng)，需要與其節(jié)目自身的類型相結(jié)合，并且力求節(jié)目的主持人在塑造時(shí)有聲有色。由于不同類型的節(jié)目其情感基調(diào)不同，因此，在對播音主持的聲音藝術(shù)魅力進(jìn)行培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，需要定基調(diào)，如播音主持的聲音是渾厚有力、輕聲細(xì)語、娓娓道來或是莊嚴(yán)肅穆。在情感類的節(jié)目中，可以采用娓娓道來、輕聲細(xì)語的播音；而在新聞?lì)惞?jié)目中，需要采用莊嚴(yán)肅穆、渾厚有力的聲音進(jìn)行播報(bào)。在語言傳播活動(dòng)中，語言如果沒有任何的感情色彩，那么，語言所傳達(dá)的含義就像一杯沒有味道的水，其傳達(dá)效果就不能彰顯出來。而相反，語言傳播中感情豐富的表達(dá)，其感染力較強(qiáng)。
著名節(jié)目主持人白巖松在節(jié)目中坦言：“一個(gè)木訥的、頗具才華的思想者不一定能夠成為好的主持人，因?yàn)樗绮贿^這個(gè)門檻?！币虼耍梢钥闯隽己玫恼Z言表達(dá)能力在播音主持中發(fā)揮著重要的作用。語言的良好運(yùn)用能夠?qū)⒄Z言的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來，播音主持人的語言能力的高低，對節(jié)目質(zhì)量有直接影響。優(yōu)秀的播音主持人應(yīng)該學(xué)會(huì)與受眾進(jìn)行情感溝通、交流等，不僅需要具有較敏銳的臨場反應(yīng)能力，還需要將情感表達(dá)得接近完美。在對播音主持進(jìn)行語言藝術(shù)魅力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，提高語言表達(dá)能力和技巧，需要對主持人進(jìn)行大量的情境培訓(xùn)，以真實(shí)的語言情景模擬現(xiàn)場，激發(fā)播音主持人的語言藝術(shù)表現(xiàn)力。
播音主持的藝術(shù)魅力的展現(xiàn)是在其擁有良好的聲音條件和語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在節(jié)目中所展現(xiàn)出來的一種特質(zhì)。基于播音主持人的個(gè)人藝術(shù)魅力的培養(yǎng)，需要主持人不斷地提升個(gè)人追求，豐富節(jié)目內(nèi)涵；還要用播音主持人的語言對節(jié)目進(jìn)行修飾以及深度和廣度的拓展，這樣使得節(jié)目才更具表現(xiàn)力。播音主持人不僅要有舞臺(tái)感，還要有社會(huì)責(zé)任感，在節(jié)目中更要注重與觀眾的情感交流，烘托節(jié)目效果并與觀眾產(chǎn)生共鳴。為了達(dá)到節(jié)目的傳播效果，要不斷地拓展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，來滿足受眾的精神需求。
播音主持工作與大眾傳媒工作之間雖然很相近，但是也會(huì)存在著一定的差異性，播音主持要想獲得受眾需要，必須提升其在社會(huì)新聞傳播環(huán)節(jié)中的敏銳度。播音主持具備一定的規(guī)律，播音主持工作如果能夠抓住其規(guī)律，就能夠?qū)⑵渥陨淼乃囆g(shù)魅力集中地展現(xiàn)出來。例如，主持人對于個(gè)人聲音的規(guī)律的掌握，通過連續(xù)性來提升其藝術(shù)魅力，以比較良好的語言銜接，將多種藝術(shù)元素融入其中，充分發(fā)揮出播音主持自身的優(yōu)勢。而作為現(xiàn)代化的播音主持工作人員，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)魅力的提升是一個(gè)比較漫長的過程。因此，作為播音專業(yè)人員，應(yīng)不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力；在實(shí)際工作中總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)發(fā)展相互結(jié)合，將工作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到信息傳播環(huán)節(jié)中；糾正社會(huì)中的不正之風(fēng)，并且借助積極的輿論導(dǎo)向，提升新聞傳播的社會(huì)影響力。播音主持還需要通過工作實(shí)踐來不斷地貼近聽眾，增加播音主持的藝術(shù)感染力，為播音主持工作做出自己的貢獻(xiàn)。
在播音主持工作中，其報(bào)道的核心內(nèi)容就是社會(huì)發(fā)展的主題，換言之，社會(huì)信息是播音主持內(nèi)容的重要組成部分。為了充分發(fā)揮當(dāng)代播音主持的藝術(shù)魅力，需要以社會(huì)發(fā)展動(dòng)向?yàn)楹诵?，以受眾心理訴求為服務(wù)對象，提升新聞信息的藝術(shù)感染力。社會(huì)信息具有較強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值，播音主持的敏銳度的提高，才能夠?qū)⒅鞒秩说膫€(gè)人能力應(yīng)用到實(shí)際工作中。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，注重播音主持工作的積極影響，在實(shí)際的工作中樹立正確的價(jià)值觀，并以此展開播音主持工作，以在社會(huì)文化領(lǐng)域力求獲得更大的價(jià)值。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇三
在現(xiàn)代的電視傳播過程中，情感已經(jīng)成為除了語言聲音之外的重要組成內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)電視傳播所要達(dá)到的意圖，創(chuàng)造出最好的電視傳播效果，主持人往往會(huì)充分利用情感的表達(dá)實(shí)現(xiàn)目的，主持人情感的運(yùn)用是要根據(jù)當(dāng)時(shí)所報(bào)道的新聞或者事件的緊急程度以及性質(zhì)來進(jìn)行調(diào)整的，以便滿足電視播音的需要，所以情感在電視播音主持中具有重要的作用。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇四
如何在播音過程中展現(xiàn)藝術(shù)魅力也是播音主持人不斷發(fā)展的關(guān)鍵。本文從專業(yè)的角度，分析播音主持人如何才能夠在播音過程中完美融入和展現(xiàn)藝術(shù)魅力，為主持人找到屬于自己的主持風(fēng)格提供相應(yīng)的理論支持.下面來詳細(xì)看看。
藝術(shù)以不同的區(qū)分方式就有不同的類型，在我們的日常生活過程中的表演、造型、語言和寫畫都屬于藝術(shù)表現(xiàn)的形式，藝術(shù)魅力可以在展現(xiàn)中緊緊的抓住人們的眼球，具有強(qiáng)烈的影響力和感染力。播音主持本來就是一種通過語言傳遞的方式將相關(guān)信息傳遞給受眾的職業(yè)，所以播音主持所展現(xiàn)的就是語言藝術(shù)魅力，同時(shí)，在節(jié)目過程中合理的使用音樂，也是襯托主持人語言藝術(shù)魅力的關(guān)鍵要素之一。聽覺是播音主持人與受眾最為主要的連接方式，無論是節(jié)目中的語言主體還是所搭配的音樂，都應(yīng)該讓受眾的聽覺感到舒適安逸，讓更多的受眾愿意收聽甚至是主動(dòng)收聽，節(jié)目中所搭配的音樂能夠讓主持人的語言和主持方式充滿節(jié)奏感和情感氛圍，可以讓主持人從內(nèi)心散發(fā)出語言藝術(shù)的魅力，并且傳遞給受眾，從而可以讓主持人能夠在主持節(jié)目過程中充分展現(xiàn)藝術(shù)的魅力。
在播音主持的藝術(shù)魅力展現(xiàn)過程中，語言藝術(shù)的魅力是主持過程中最重要的藝術(shù)形式。如果根據(jù)宏觀的角度來看，播音主持中的語言藝術(shù)形式可以分為內(nèi)在和外在兩種展現(xiàn)形式。外在的語言藝術(shù)魅力主要是指語言藝術(shù)展現(xiàn)要具有節(jié)奏感、感情豐富和生動(dòng)的表現(xiàn)形式，內(nèi)在的語言展現(xiàn)形式主要是指語言內(nèi)容豐富，語言同時(shí)還具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性，語言內(nèi)容可以主持人的主持風(fēng)格增加更多的風(fēng)采。生動(dòng)活潑的語言藝術(shù)內(nèi)容是幫助播音主持人展現(xiàn)自我主持風(fēng)格的主要方式，播音主持的語言內(nèi)容與藝術(shù)的充分融合可以有效拉近主持人與受眾之間的距離，讓更多的受眾接受主持人的播音風(fēng)格。
語言是人與人之間交流的.核心媒介單位，不同國家的人民使用不同的語言來展現(xiàn)語言藝術(shù)的多樣性，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法，語言交流大大促進(jìn)了人們之間的關(guān)系氛圍和了解方式。語言是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊?，甚至人們說話的方式也會(huì)得到周圍人的評價(jià)，同樣，在播音主持的過程中主持人能否能夠準(zhǔn)確掌握語言的意境，也是判斷播音主持人主持水平高低的方式之一。發(fā)育純正、語言規(guī)范是播音主持人展現(xiàn)語言藝術(shù)魅力對前提條件，同時(shí)播音主持人要對自己所播出的內(nèi)容有一段的認(rèn)識(shí)和見解，然后在使用不同的特征語言將其表現(xiàn)出來，這么做不僅可以讓主持人形成獨(dú)有的主持風(fēng)格，還可以讓受眾更好的接受主持人所要傳遞信息的內(nèi)容和含義。
（一）語言表達(dá)與語言藝術(shù)結(jié)合起來
播音主持是一種以對白交流形式為主的語言傳播職業(yè)，主持的語言特點(diǎn)將在主持過程中被充分的表現(xiàn)出來，主持人想要在播音過程中完全展現(xiàn)語言藝術(shù)的魅力就應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：1.主持人應(yīng)該注意，在播音過程中的語言應(yīng)該具有濃厚的文化氣息，但是實(shí)際使用卻應(yīng)該根據(jù)主持實(shí)際情況來靈活運(yùn)用，讓語言醇厚委婉，各種修辭、斷句的方式起到好處，只有才能夠讓語言藝術(shù)在播音過程中得到升華。2.此外，播音主持在播音過程中不能脫離人們的日常生活，應(yīng)該在語言信息中時(shí)刻透露著日常生活的氣息，可以為受眾營造一個(gè)和諧恬靜的氛圍以及真實(shí)的生活意境，能夠讓受眾感受到語言藝術(shù)的魅力，同時(shí)還應(yīng)該讓受眾感受到生活的氣息，有助于播音主持人形成清新淡雅的主持風(fēng)格。3.主播可以在播音過程中展現(xiàn)風(fēng)趣幽默的住處藝術(shù)風(fēng)格，這種主持風(fēng)格可以將一些生澀難懂的內(nèi)容以最為簡單的方式表達(dá)出來，能夠充分展現(xiàn)播音主持人的機(jī)智靈活的一面，能夠緊緊吸引受眾的注意力，將語言藝術(shù)的魅力完全的展現(xiàn)出來。
（二）將藝術(shù)魅力與語言形態(tài)相結(jié)合
播音主持人往往會(huì)根據(jù)節(jié)目風(fēng)格的要求來對語言的外在形態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，主要的原因就是因?yàn)檎Z言的外在形態(tài)就是主持人給受眾的第一映像，是受眾判斷節(jié)目質(zhì)量好壞的重要因素。這里所指的語言外在形態(tài)包含了播音主持人的外貌裝扮以及神態(tài)表現(xiàn)等，這些語言的外在形態(tài)能夠?yàn)椴ヒ糁鞒秩似鸬揭欢ǖ妮o助效果，因此這種外在的因素還是應(yīng)該得到播音主持人的重視。主持人的外在形態(tài)主要表現(xiàn)為妝容斷樁、衣著得體，整個(gè)人的風(fēng)度要看起來具有一定的風(fēng)度和藝術(shù)氣息。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇五
摘要：由于播音主持工作的特殊性，使得對播音主持人的要求也非常的高，它要求播音主持人不僅具備豐富的文化底蘊(yùn)，還要具備優(yōu)秀的品德情操和專業(yè)的藝術(shù)水準(zhǔn)。加之，播音主持工作有著一對多的特點(diǎn)，為了提高傳遞新聞信息的準(zhǔn)確性，就必須提高對播音主持藝術(shù)性魅力的重視程度。本篇文章就將針對播音主持的藝術(shù)性魅力展開探討。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變了人們對生活的基本訴求，衣食住行的基本要求已經(jīng)無法滿足于人們的生活所需，人們提高了對文化產(chǎn)業(yè)的重視程度，使得文化產(chǎn)業(yè)開始迅猛發(fā)展，并在發(fā)展中不斷的優(yōu)化，從而為人們提供更好的精神慰藉，在播音主持方面也是如此。播音主持節(jié)目需要接受時(shí)代變化的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，讓觀眾通過播音主持中的聲音、表達(dá)、藝術(shù)風(fēng)格等，感受到充實(shí)的節(jié)目內(nèi)容，以此滿足觀眾不同的喜好。因此，怎樣在播音主持中展現(xiàn)藝術(shù)魅力，也成為了不得不去重要討論的問題。
在生活中，藝術(shù)有著多種多樣的形式，具備著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。播音主持作為一種通過語言傳播信息的藝術(shù)，主要展現(xiàn)的就是語言的藝術(shù)魅力。語言藝術(shù)主要有兩種表達(dá)的形式，一種就是富有節(jié)奏感、情感充沛的語言形式，另一種就是具有豐富內(nèi)容的`語言。內(nèi)容豐富的語言可以使得主持更加具有藝術(shù)魅力，更加有利于主持人與受眾之間的溝通交流，提升受眾對于主持人的喜愛程度。播音主持是一門“聽”的藝術(shù)，這與音樂不謀而合。因此，要想展示出播音主持中的藝術(shù)魅力，就必須加強(qiáng)播音主持與音樂之間的聯(lián)系。無論是配樂詩朗誦，還是主持節(jié)目，缺少了音樂，播音主持的藝術(shù)魅力將會(huì)大大的縮減。播音主持人與受眾之間主要就是通過聽覺進(jìn)行連接，通過語言進(jìn)行溝通與交流。因此播音主持的語言也需要如同音樂一般，具有語調(diào)的起伏、語言節(jié)奏的快慢等，只有這樣才能帶給觀眾更多的視聽享受，讓觀眾熱愛播音主持藝術(shù)。在節(jié)目中搭配音樂也是襯托主持人語言藝術(shù)的主要形式，因?yàn)椴还苁钦Z言還是音樂，都能給觀眾一種非常舒適的感覺，給聽眾帶來愉悅的心理情感，從而促使觀眾主動(dòng)收聽，為了展現(xiàn)播音主持的語言藝術(shù)魅力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)如今，觀眾要求高對播音主持的要求較高，且播音主持同行競爭壓力，這給播音主持行業(yè)帶來了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了增加自身的核心競爭力，主持人要不斷增加自己立足的籌碼，從欣賞的角度進(jìn)行分析，主持人在播音中融洽地與藝術(shù)形式結(jié)合，給自己的播音主持打上鮮明的標(biāo)簽，形成自己別具一格的主持風(fēng)格，這也是主持人未來的發(fā)展趨勢之一，對于播音主持如何展現(xiàn)藝術(shù)魅力主要包含以下的幾個(gè)方面。(一)將藝術(shù)魅力與語言表達(dá)相結(jié)合播音主持是一種利用語言來傳遞信息、渲染感情的行業(yè)，其價(jià)值都是通過語言來產(chǎn)生的，因此保持其語言特色尤為重要，想要在播音主持中散發(fā)出主持的藝術(shù)魅力應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：第一點(diǎn)，主持人在字里行間都應(yīng)該散發(fā)文化的氣息，注意不應(yīng)該過分的強(qiáng)求，不要只追求言語的華美，而忽視了語言的自然流暢。要讓語言的表現(xiàn)更加順其自然、淳樸溫婉，而且要掌握語言的韻律，以此達(dá)到自然美的藝術(shù)效果；第二點(diǎn)，播音主持是源于生活的，所以在主持的過程當(dāng)中，言語不可居高臨下，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕咏睿瑺I造出一種輕松、溫馨的語言環(huán)境，這樣觀眾能夠感受到播音主持中的生活藝術(shù)魅力，幫助主持人形成自己的淡雅親切的風(fēng)格；最后一點(diǎn)就是在主持中要幽默、機(jī)智，主持人要用幽默的表達(dá)方式將信息的內(nèi)容表達(dá)出來，尤其是一些觀眾比較難懂的信息，通過幽默的、輕松的、易懂的表達(dá)方式將信息呈現(xiàn)給觀眾，讓觀眾更容易理解主持人想要表達(dá)的意思，還能讓觀眾的注意力集中在聽主持人的講話上，感受主持人語言的獨(dú)特魅力。(二)將藝術(shù)魅力與語言形態(tài)相結(jié)合不同的節(jié)目，有著不同的風(fēng)格，而不同風(fēng)格的節(jié)目對于主持人的形態(tài)也有著不同的要求。主持人對觀眾有著極大的影響，主持人給觀眾的第一印象，直接關(guān)系到觀眾對節(jié)目以及信息的理解與判斷，而且還影響著觀眾對節(jié)目性質(zhì)的判斷。播音主持的語言形態(tài)主要體現(xiàn)在主持人的外貌、神態(tài)以及著裝等方面，這對主持人的主持風(fēng)格有著一定的輔助作用。在播音主持中，主持人的形象應(yīng)該是妝容端莊、打扮得體，從而展示出主持人的風(fēng)度與氣質(zhì)，襯托出主持人聲音的藝術(shù)魅力，并且使形象與節(jié)目的風(fēng)格高度一致，從而讓觀眾加深對于節(jié)目的印象，提高信息傳播的效率。(三)將藝術(shù)魅力與語言情感相結(jié)合情感是引起人們產(chǎn)生共鳴與感動(dòng)的主要途徑。因此播音主持不僅要結(jié)合語言藝術(shù)與形象藝術(shù)之外，還要結(jié)合情感藝術(shù)，促進(jìn)主持人與觀眾之間的互動(dòng)與交流。在主持的過程中主持人要保持情感充沛與真誠，與觀眾之間能夠產(chǎn)生共鳴，提高信息傳播的效率和質(zhì)量。
三、結(jié)語。
總而言之，播音主持并不是主持人的語言獨(dú)白，而是要結(jié)合語言藝術(shù)、形象藝術(shù)與情感藝術(shù)，有效地傳播信息。播音主持人要能夠提升自身的主持修養(yǎng)，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，形成自己獨(dú)特的播音主持的魅力，才能夠獲得觀眾的喜愛，實(shí)現(xiàn)信息傳播的有效性。
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播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇六
電視播音員、主持人面對的對象是屏幕前的受眾，很多鏡頭外的情況受眾是一概不知的。電視播音員、主持人需要做的是為觀眾盡可能地呈現(xiàn)出順暢而又精彩的電視節(jié)目。而要做到這些并非易事，具備良好的心理素質(zhì)就顯得相當(dāng)重要。首先，在演播過程中，播音員主持人要保證稿件、臺(tái)本甚至無稿演播的流程順利完成。其次，還得面臨突發(fā)的現(xiàn)場情況?？梢?，具備良好的心理素質(zhì)是保證節(jié)目順利進(jìn)行的必要前提，也是一名電視播音員主持人的基本素養(yǎng)。
（二）電視播音員主持人在作品創(chuàng)作時(shí)應(yīng)具備良好的情緒控制能力。
電視播音員主持人在演播過程中，會(huì)面臨諸多的情況，有的是既定的，有的是突發(fā)的。例如，面臨突發(fā)的災(zāi)難性新聞時(shí)，應(yīng)當(dāng)在表達(dá)悲傷的情緒時(shí)不失莊重感，盡量不受到悲傷情緒的影響出現(xiàn)情緒失控、泣不成聲等情況，而造成播講失?。辉偃缗c演播室嘉賓產(chǎn)生思想上的碰撞時(shí)，要注意自己所用的辭藻，不要過分嗆聲、不給嘉賓留一絲顏面，應(yīng)運(yùn)用合理的語氣、語言引導(dǎo)、并化解矛盾?？傊疅o論面臨什么樣的演播情況，電視播音員主持人應(yīng)控制好自身情緒，應(yīng)清楚牢記自己是演播的主人，是有聲語言的創(chuàng)作主體。
（三）電視播音員主持人在作品創(chuàng)作時(shí)應(yīng)有豐富的想象能力。
電視播音員主持人在作品創(chuàng)作時(shí)所面臨的對象就是一臺(tái)攝像機(jī)，能否有豐富的想象能力也成了作品是否能夠演播成功的關(guān)鍵。首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)想象受眾的需求。電視作品是播放給觀眾看的，觀眾喜歡看什么樣的節(jié)目，喜歡什么樣的節(jié)目形式，喜歡什么播講方式的播音員主持人，在心中都有一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果電視播音員主持人不會(huì)將受眾的需求進(jìn)行想象和揣摩，就無法創(chuàng)造出受眾喜愛的作品。其次，在演播過程中，應(yīng)當(dāng)建立起創(chuàng)作的“第四面墻”，將面對的攝像機(jī)想象成受眾，運(yùn)用親切感、對象感濃郁的語言、自然大方的體態(tài)語進(jìn)行稿件、臺(tái)本或是無稿狀態(tài)地播講。最后，電視播音員主持人還應(yīng)當(dāng)對自己稿件、臺(tái)本的具體內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)揣摩和想象，甚至需要將整個(gè)流程在腦海中串聯(lián)起來，以保證演播過程順利有序進(jìn)行，不出紕漏。
播音主持的創(chuàng)作過程是將文字稿件或者腹稿，轉(zhuǎn)化成為目的明確的有聲語言。需要經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備使自己的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，再運(yùn)用多種表達(dá)方法，形之于聲。首先，電視播音員主持人在創(chuàng)作過程中應(yīng)當(dāng)擁有對于稿件、臺(tái)本、無稿播讀的整體感受和態(tài)度，只有演播主人自己做到感情真摯、態(tài)度鮮明，才能更好地給受眾傳遞具有正確價(jià)值觀的信息。其次，電視播音員主持人應(yīng)當(dāng)感情充沛，遇到慷慨激昂的稿件，有聲語言可以隨之運(yùn)用得鏗鏘有力、中氣十足；遇到災(zāi)難性的事件，有聲語言可以隨之運(yùn)用得低沉暗淡、感情悲切等；要善于根據(jù)稿件產(chǎn)生副語言的變化。另外在作品創(chuàng)作時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把握好內(nèi)在語、情景再現(xiàn)和對象感三者之間的關(guān)系，也只有完整地做到這三點(diǎn)，電視播音主持的創(chuàng)作結(jié)果才能夠貼近受眾，才能更好地進(jìn)行有聲語言的傳播，才能夠讓有聲語言具有活力和感染力。
（一）建立科學(xué)的演播心理狀態(tài)。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，需要建立科學(xué)的演播心理狀態(tài)，這樣才能發(fā)揮自己的演播技能，表達(dá)稿件以及自身的'真情實(shí)感，才能引導(dǎo)受眾的思想，給受眾最為直接的感受。首先在電視播音員主持人日常的生活中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，要保持一種和諧、自然的心理狀態(tài)。科學(xué)地控制情緒，鍛煉自己能夠在感情充沛的時(shí)候突出演播內(nèi)容語氣語調(diào)的變化，切忌做播讀的機(jī)器。其次，在面對攝像機(jī)時(shí)，不受外界干擾，排除心理壓力，一心一意進(jìn)行電視作品地演播，融入自身的情感，將演播作品創(chuàng)作得更為生動(dòng)、親民、形象。第三，要不斷提升自己的演播能力。通過日常自身的訓(xùn)練和工作崗位上經(jīng)驗(yàn)的積累，以一種最自然、放松的狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作，才能夠讓電視作品的演播更加自然親切，才能獲得觀眾的肯定與喜愛。
（二）提高對于突發(fā)情況的處理能力。
電視播音員、主持人在創(chuàng)作過程中，即使有完善的臺(tái)本和流程，即使彩排、練習(xí)過數(shù)次，也無法避免突發(fā)狀況。但處理不當(dāng)肯定會(huì)對節(jié)目的本身產(chǎn)生影響。而電視播音員、主持人便是第一手的“清理工”，如果方法、語言使用不當(dāng)，必將造成創(chuàng)作的失敗。首先，遇到突發(fā)情況時(shí)，要學(xué)會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，快速組織語言。不要讓突發(fā)情況失控，一定要用合理、機(jī)智的語言進(jìn)行引導(dǎo)和化解突發(fā)情況，切忌自亂陣腳。其次，要養(yǎng)成對于突發(fā)情況大膽預(yù)測應(yīng)對的習(xí)慣。尤其在直播節(jié)目當(dāng)中，可以就現(xiàn)場的狀況，嘉賓的詳細(xì)資料，節(jié)目主題的背景資料進(jìn)行細(xì)致的觀察和準(zhǔn)備。努力做到了解現(xiàn)場的所有要素，這樣才能夠防患于未然，合理化解尷尬場面。只有嫻熟的具備突發(fā)情況的處理能力，才能保證作品的質(zhì)量，輿論的導(dǎo)向。這一點(diǎn)尤其要在直播電視作品創(chuàng)作中引起重視。
三、結(jié)語。
電視播音主持創(chuàng)作的心理狀態(tài)對電視播音員、主持人有著非常大的影響。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程當(dāng)中，電視播音員主持人應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的心理素質(zhì)。也只有擁有良好的心理狀態(tài)，才能保證發(fā)揮出自身的水平和專業(yè)技能。才能傳達(dá)出演播作品的思想和情感，才能獲得觀眾的認(rèn)可，才能決定電視播音主持創(chuàng)作的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)影響。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇七
摘要：掌握較好的語言技巧是一名播音主持人必備的素質(zhì)，在播音主持中，對于語言技巧的嫻熟運(yùn)用能夠增加語言的渲染力，給聽眾帶來更好的收聽體驗(yàn)。本文闡述了播音主持中一些基本的語言技巧，并且提出了播音主持人如何培養(yǎng)和運(yùn)用這些技巧的策略。
關(guān)鍵詞：播音主持;語言技巧;培養(yǎng)。
語言是播音主持中重要的媒介，在某種程度上來說，語言是連接播音主持人與聽眾之間感情的橋梁，在不同的環(huán)境、情景下，對于語言的運(yùn)用也有著不同的技巧，作為一名播音主持人，關(guān)鍵便在于應(yīng)當(dāng)能夠靈活運(yùn)用這種語言技巧。
1.通俗易懂。
首先，在播音主持中所面對的受眾是廣大的群眾，由于受眾的文化水平、思想觀念、人生閱歷等都有著很大的差異，因而播音主持的語言特色應(yīng)當(dāng)是通俗易懂的，播音中的語言內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠被絕大多數(shù)人理解。我國幅員遼闊，人口眾多，這也進(jìn)一步增大了播音主持內(nèi)容方面的`文化跨度，由于播音主持是面向廣大群眾服務(wù)的，只有讓受眾群體理解和接受播音內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)其本身價(jià)值。所謂的通俗易懂，主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是指語言內(nèi)容，在這之中也包括發(fā)音、詞匯、句式等等。并且有著相關(guān)的語言怪反作為標(biāo)準(zhǔn)[1]。另一方面，通俗易懂還體現(xiàn)在文化角度上，播音主持人對于事物、事件、道德、倫理等方面的理解角度應(yīng)當(dāng)符合主流社會(huì)價(jià)值觀念，并且應(yīng)當(dāng)是積極向上的，文化層面的通俗易懂對于播音主持來說也是至關(guān)重要的。在這一方面，播音主持人應(yīng)當(dāng)注意自己的言行，不能宣傳小眾思想和價(jià)值。
2.具有較好的受眾意識(shí)。
具有較好的受眾意識(shí)主要是指播音主持人應(yīng)當(dāng)正確理解自己的工作，認(rèn)識(shí)到播音主持的特殊性和自身語言的公眾性。在播音主持中，主持人的語言和觀點(diǎn)往往就不再是單純反映自己的思想，而是有著一定的代表性，特別是在語言技巧中，應(yīng)當(dāng)具有這種較好的受眾意識(shí)，正確把握語言技巧。例如在分析某一社會(huì)事件或者某一社會(huì)現(xiàn)象中，應(yīng)當(dāng)盡力避免語言中含有過多的主觀意識(shí)，分析問題應(yīng)當(dāng)公正、客觀。這也就要求播音主持人在語言技巧上進(jìn)行更換的正握，如盡量少使用絕對性的詞匯和語句，特別是在描述一些無法準(zhǔn)確定性的事件方面。同時(shí)，具有較好的受眾意識(shí)還要求播音主持人應(yīng)當(dāng)時(shí)刻具有公眾人物的觀念，履行自己的職責(zé)，規(guī)范自己的用語和言行。例如禁止在播音主持中使用臟話、不文明用語等等，對于詞匯的選擇應(yīng)當(dāng)慎重，反復(fù)推敲稿件內(nèi)容，防止播出不恰當(dāng)?shù)恼Z言內(nèi)容。
3.靈活多變。
靈活多變也是播音主持中一個(gè)較為重要的特色，靈活多變也就要求播音主持人應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用各種不同的語言技巧，活躍思維，可以引入一些社會(huì)熱點(diǎn)詞語，如近年來頻繁出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞[2]。特別是在一些談話類節(jié)目中，由于對話中可能出現(xiàn)各種各樣的情況，播音主持人應(yīng)當(dāng)有著較好的應(yīng)變能力，靈活運(yùn)用各種語言技巧，防止出現(xiàn)播出事故。例如當(dāng)對話內(nèi)容超出預(yù)定范圍內(nèi)時(shí)，播音主持人就應(yīng)當(dāng)立即使用一些引導(dǎo)下的詞匯，將話題轉(zhuǎn)入到正確的方向中，并且可以巧妙的提醒談話對象，保證節(jié)目的成功制作。通過靈活多變的語言技巧運(yùn)用，播音主持人可以較好的掌控語言節(jié)奏，這也就要求播音主持人應(yīng)當(dāng)掌握豐富的語言技巧。
二、播音主持語言技巧培養(yǎng)和運(yùn)用策略。
1.融入真情實(shí)感。
在播音主持中，融入真情實(shí)感可以說是一名優(yōu)秀播音主持人的必備素質(zhì)，也是提高節(jié)目品質(zhì)的重要途徑，融入真情實(shí)感并不是指將播音主持人的個(gè)人情感完全代入其中，應(yīng)當(dāng)是在建立于真實(shí)情感基礎(chǔ)上的再選擇。也就是說，播音主持人對于自身感情應(yīng)當(dāng)進(jìn)行良好的控制，一方面應(yīng)當(dāng)將自己的真實(shí)感情融入其中，例如在播音中加入一些自己的觀點(diǎn)，但是另一方面也應(yīng)當(dāng)對于這種感情進(jìn)行控制，要保證自身感情的正面性、積極性。語言作為溝通播音主持人和受眾之間的橋梁，便是進(jìn)行這種感情控制的最佳途徑，因而播音主持人就可以通過融入真情實(shí)感提高語言的感染力，同時(shí)利用掌握語言技巧來達(dá)到控制情感的目的。
2.提高自身文化素養(yǎng)水平。
為了更好的運(yùn)用語言技巧，播音主持人應(yīng)當(dāng)注重對自身文化素養(yǎng)水平的提高，例如進(jìn)行廣泛的閱讀和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，掌握更加豐富的語言技巧。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些成功播音主持案例的經(jīng)驗(yàn)和技巧，例如一些成功播音主持人的語言技巧等等。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重提高自己的修養(yǎng)，例如學(xué)習(xí)一些控制情緒的方法，防止在播音主持中出現(xiàn)過激行為，應(yīng)當(dāng)在整個(gè)播音過程中以飽滿、積極的情感完成工作。通過提高自身文化素養(yǎng)水平，豐富視野，也能讓播音主持人在播音中更好的進(jìn)行開展播音工作。但是也應(yīng)當(dāng)注意，在播音主持中提高自身的文化素養(yǎng)水平，并不是指播音主持人在受眾面前故弄玄虛、賣弄學(xué)問，應(yīng)當(dāng)是以服務(wù)提高播音主持質(zhì)量為目標(biāo)[3]。
3.積極在播音中運(yùn)用語言技巧。
積極在播音主持中運(yùn)用語言技巧也就是指播音主持人應(yīng)當(dāng)在播音工作中注重增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重使用這些語言技巧，繼而養(yǎng)成較好的習(xí)慣。語言技巧的運(yùn)用并不是“死記硬背”式的學(xué)習(xí)，而是通過不斷的實(shí)踐運(yùn)用獲得的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并且在實(shí)踐運(yùn)用中，通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，也能幫助播音主持人獲得自己的語言技巧。分析一些成功播音主持人的語言技巧可以發(fā)現(xiàn)，很多播音主持人都有著專屬于自己的語言技巧，這種語言技巧很難被別人模仿，并且在播音中取到了非常顯著的效果，在某種意義上來說，這一語言技巧已經(jīng)成為了其個(gè)人特色和標(biāo)志。因而在播音主持中積極運(yùn)用語言技巧，也旨在于通過這種運(yùn)用挖掘出自己的語言特色。
三、結(jié)論。
語言是播音主持的媒介，對于播音主持人來說，掌握較好的語言技巧是對其個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的必然要求，基于播音主持的特點(diǎn)而言，其主要的語言技巧有通俗易懂、具有較好的受眾意識(shí)、靈活多變等。播音主持人在語言技巧培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)融入自己的真情實(shí)感，注重提高自己的文化素養(yǎng)水平，并且通過在實(shí)踐中積極運(yùn)用語言技巧培養(yǎng)出自己的語言技巧特色。
參考文獻(xiàn)。
[3]孫友晨.有關(guān)播音主持的語言交際與情感表達(dá)探討[j].經(jīng)營管理者，2012，01：362.
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇八
所謂的傳播意圖明確就是要將傳播主體的意圖與觀眾的體驗(yàn)相聯(lián)系，主持人在主持的過程中要充分找到并加強(qiáng)所要傳播的內(nèi)容與觀眾感受之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能單單考慮自身個(gè)體的發(fā)揮，就是所謂的情感不能濫用。在主持人的播音過程中要充分利用觀眾的潛在欲望形成較為有效的吸引力，這樣才能真正達(dá)到情感意圖明確。在進(jìn)行播音之前，主持人要將此種意圖進(jìn)行較為成熟的演練，在進(jìn)行真正播音的時(shí)候要將意圖進(jìn)行一定的展開。因此意圖在整體的播音傳播中具有重要的作用，要充分重視傳播意圖對于情感表達(dá)的重要性，因此要增強(qiáng)對于主持人情感表達(dá)的意圖培養(yǎng)。
3.2電視播音主持情感表達(dá)要充分注重自我的修養(yǎng)。
電視播音在一定程度上是完成主持人自身情感表達(dá)的重要手段，因此要充分重視主持人在播音過程中的自身修養(yǎng)。主持人的外表可以通過相關(guān)的處理達(dá)到很好的效果，但是自身修養(yǎng)的缺失就會(huì)造成其在播音過程中的情感表達(dá)不夠。現(xiàn)在很多的主持人外表很漂亮，但是沒有充分的表達(dá)其情感的方式方法，這就是其自身修養(yǎng)不夠造成的。隨著社會(huì)的快速發(fā)展需要更多的情感表達(dá)方式，電視媒體是最為廣泛的面對觀眾的傳播媒介，所以電視播音的表達(dá)方式具有很大的影響力以及客觀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此電視播音主持人的情感表達(dá)一定要緊緊圍繞著提升自身情感表達(dá)的方式方法，同時(shí)通過提升自身的修養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。電視播音的主持人應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)的方式來提升自身的修養(yǎng)及素質(zhì)，進(jìn)而可以很好的傳播自身的情感，使觀眾達(dá)到共鳴。
3.3情感的'表達(dá)要與個(gè)體的特征相結(jié)合。
這在電視播音過程中是非常重要的一點(diǎn)。主持人在播音過程中需要將自身的情感表達(dá)出來，但是在表達(dá)的時(shí)候往往都是隱含在所報(bào)道的事件之中，是較為隱蔽、含蓄的。同時(shí)情感的表達(dá)一定要適度，不能過。某些主持人的情感表達(dá)往往會(huì)超越自我情感表達(dá)的底線，形成過分夸張的情感表達(dá)，這樣的表現(xiàn)不但造成了情感表達(dá)主體的崩潰，也對受眾造成很不舒服的影響。情感表現(xiàn)的過度就會(huì)造成內(nèi)容的空虛，所用語言太過華麗就會(huì)造成所報(bào)道的內(nèi)容不夠嚴(yán)肅。我們要明確支持人的職業(yè)操守和個(gè)人感情是可以有交叉的，如果可以比較巧妙的進(jìn)行結(jié)合就可以很好的將情感表達(dá)出來。因此要增強(qiáng)對于情感表達(dá)程度的研究，尤其是要充分強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的客觀作用以及相關(guān)特點(diǎn)。這些作用以及相關(guān)特點(diǎn)要與主持人自身的情況進(jìn)行有效的結(jié)合才能最大程度的做到主持人的情感表達(dá)與觀眾的審美需求相符合。電視播音主持的情感表達(dá)是客觀主體的重要組成部分，是現(xiàn)階段建設(shè)社會(huì)主義和諧電視媒介的重要內(nèi)容，一定要通過最大的努力充分的認(rèn)知、開發(fā)以及利用。
4結(jié)論。
電視播音主持的情感表達(dá)在電視傳播體系的各個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的，需要得到足夠的重視。電視傳播方式是主持人在聚光燈下的充分個(gè)人展示，所以除了要求主持人要具有端莊的形象、聲音明亮、吐字清晰正確之外，還要充分滿足觀眾對于其情感的要求，所以對于主持人的情感表達(dá)要求很高。為了實(shí)現(xiàn)電視傳播所要達(dá)到的意圖，創(chuàng)造出最好的電視傳播效果，主持人往往會(huì)充分利用情感的表達(dá)實(shí)現(xiàn)目的，主持人情感的運(yùn)用是要根據(jù)當(dāng)時(shí)所報(bào)道的新聞或者事件的緊急程度以及性質(zhì)來進(jìn)行調(diào)整的，以便滿足電視播音的需要，所以情感在電視播音主持中具有重要的作用。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇九
主持人的情感是真實(shí)存在的，并不是虛擬的，在電視播音過程中主持人的情感對于其聲音、表情以及所播報(bào)的內(nèi)容具有重要的影響力，所以主持人情感運(yùn)用的好壞直接決定了電視播音所達(dá)到的效果。情感在電視播音傳播中起到媒介的作用，作為傳播媒介，情感自身在一定程度上承載著社會(huì)的要求以及壓力。在電視傳播過程中，情感在主持人以及觀眾之間起到連接紐帶的作用，此紐帶是電視節(jié)目傳播過程中的主要途徑之一，在很大程度上決定著傳播效果的好壞。若我們將情感定義為電視傳播的媒介形式，那么其核心的問題就是怎樣以情感為中心進(jìn)行電視傳播以及怎樣通過情感來影響電視傳播的效果。在電視節(jié)目傳播過程中，主持人和觀眾之間的情感是需要相互溝通的，這樣才能達(dá)到最佳的電視傳播效果。這就需要有觀眾的情感參與才可以構(gòu)成情感作為電視傳播媒介的主要特征，所以情感在電視播音中具有非常重要的作用。
2電視情感傳播的表現(xiàn)形式。
2.1情感在電視傳播表現(xiàn)中的工具性。
電視傳播中情感的表現(xiàn)主要是由情感自身的表現(xiàn)性來體現(xiàn)的，是由情感自身的表現(xiàn)性來實(shí)現(xiàn)電視傳播過程對于觀眾的情感震撼以及共鳴，因此情感是有一定影響力的。同時(shí)，電視播音作為情感表現(xiàn)性的重要工具是其他媒介所不具有的，所以電視在視覺沖擊的影響性方面具有不可替代的作用。并且隨著科技的進(jìn)步電視的技術(shù)水平得到了很大的發(fā)展，可以提供更加豐富多彩的表現(xiàn)形式及手段，而情感作為表現(xiàn)形式以及手段之一具有較為重要的工具性。
2.2電視情感傳播是主體與共性的表現(xiàn)。
電視傳播情感主體是以情感作為基礎(chǔ)的用于表達(dá)感情以及相關(guān)思想的表現(xiàn)手段，情感具有很強(qiáng)的向外延伸的作用，此作用是由情感較大的關(guān)聯(lián)性所決定的。這種較大的關(guān)聯(lián)性，主要表現(xiàn)在一是情感的個(gè)體訴求，一是情感的個(gè)體壓力點(diǎn)位。這種壓力點(diǎn)位要通過一定的情感表達(dá)才能最終釋放出來。因此以電視情感主體的角度來說，情感的表達(dá)在很大程度上應(yīng)代表電視傳播的主體性，但同時(shí)電視作為一個(gè)傳播的媒介，傳播主體要將其情感傳達(dá)給觀眾就要具有自身特色的表達(dá)方式，這種表達(dá)方式需要某種共性來支撐，這種共性就是觀眾對主持人情感表達(dá)的認(rèn)可程度。當(dāng)觀眾通過主持人的情感表達(dá)獲得了共性的認(rèn)可度，引起了共鳴，獲得了電視傳播中主體情感所要表達(dá)的某種需求，就在一定程度上表述了電視情感傳播中主體與共性的結(jié)合，只有主體與共性完美的結(jié)合才可以表達(dá)出電視情感傳播的豐富多彩。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十
摘要：一檔播音節(jié)目若想取得成功，首先應(yīng)引起受眾的注意。注意力是受眾產(chǎn)生想象、記憶、思維、感覺等一系列心理反應(yīng)的開始，受眾在持續(xù)收聽節(jié)目的情況下，其心理狀態(tài)會(huì)跟著節(jié)目發(fā)生改變。為了持續(xù)吸引受眾關(guān)注一檔欄目，就需要播音主持人從聽眾的注意力角度出發(fā)，換位思考，滿足聽眾的需求，并不斷提升自己播音技巧和綜合素養(yǎng)。這樣，播音節(jié)目才能在激烈的競爭中占有一席之地，才能為社會(huì)提供更好的生活服務(wù)。
關(guān)鍵詞：聽眾角度；廣播播音支持；技巧；提高。
人們本身就對外在事物存在有意識(shí)、無意識(shí)的選擇，這都是注意力所導(dǎo)致的?，F(xiàn)今，人們每天都會(huì)接收到很多信息，一般都不會(huì)產(chǎn)生深刻的印象，多是隨機(jī)或無意識(shí)接收。怎樣使受眾從被動(dòng)接收到主動(dòng)接收，這就需要播音主持人以聽眾的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身的播音技巧，從而潛移默化地使受眾持續(xù)關(guān)注。播音質(zhì)量佳，收聽率自然會(huì)持續(xù)上升。下面，筆者將對如何提高播音技巧展開探討。
一、聽眾的注意心理。
對于廣播電臺(tái)而言，充分了解受眾注意力傾向，激發(fā)他們對播音節(jié)目的濃厚興趣，使其愿意主動(dòng)接收，并逐漸保持持續(xù)關(guān)注度，進(jìn)而產(chǎn)生觀念或情感上的共鳴，是廣播播音工作人員需要深入研究的問題。受眾的注意心理分為三度注意：一度注意通常指無意識(shí)注意或是有意識(shí)、但不深刻的注意，人們的心理對事物選擇有一定傾向性，這和注意力的指向作用有關(guān)；當(dāng)受眾聽到自己感興趣的新聞、知識(shí)等，心理會(huì)有所觸動(dòng)，隨著心理刺激強(qiáng)度的增加，受眾會(huì)慢慢從注意邊緣向注意中心靠近。二度注意即聽眾開始持續(xù)注意、全神貫注地收聽節(jié)目，并慢慢形成感知、想象等，其注意力已然和主持、播音、節(jié)目融為一體。三度注意是聽眾通過系列感知對播音已經(jīng)留下深刻的印象，并產(chǎn)生了共鳴，較持久地保存于聽眾記憶之中，甚至轉(zhuǎn)告他人，形成二次傳播，有利于擴(kuò)大節(jié)目影響力。受眾從一開始無意識(shí)或有意識(shí)接觸播音節(jié)目后，播音主持該采用哪些技巧來一次滿足聽眾三度注意，這就需要從三度注意影響因素出發(fā)來提升播音主持的播報(bào)技巧。
二、以聽眾注意心理為切入點(diǎn)探討如何提高廣播播音主持的技巧。
（一）引起聽眾無意注意。
現(xiàn)今的節(jié)目層出不窮，對于一檔廣播節(jié)目來說，固定聽眾是比較有限的，而大多受眾都屬于無意識(shí)注意，就是說沒有刻意要求自己去一定要收聽。聽眾收聽節(jié)目時(shí)一般會(huì)受一些因素的影響，如身處的客觀環(huán)境因素、廣播播音特殊因素（音樂因素、主持人語言魅力、聲音特色等）、需求相關(guān)因素等，滿足了這些內(nèi)容，受眾就會(huì)提升對此檔節(jié)目的關(guān)注度，也會(huì)從無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁狻；诖?，作為播音?jié)目的直接傳導(dǎo)者――播音主持，應(yīng)善于把控聲音，通過語速強(qiáng)弱、快慢，投入感情的言語和背景音樂的適度強(qiáng)化等手段來不斷提升聽眾的注意力。相反，若播音主持一味采用平淡的語調(diào)和無反差的播報(bào)形式，就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的聽覺刺激，更不會(huì)給受眾留下深刻的印象。比如成都著名《李陽盧比秀》欄目中的兩位播音主持，就十分善于利用不同的語調(diào)來增添節(jié)目的喜劇感，并搭配嘻哈逗趣風(fēng)格的背景音樂，給受眾朋友們帶來了不一樣的聽覺感受，贏得了許多聽眾的喜愛。
（二）節(jié)目要保持新鮮感與好奇感。
人的心理就是對新鮮事物感覺更好奇，打開了想探索、想知曉的欲望，因此播音節(jié)目也應(yīng)以此為切入點(diǎn)來提升節(jié)目的收聽效果。節(jié)目制作過程中應(yīng)多在新鮮感與好奇感上面下功夫，利用語言技巧來刺激受眾聽覺，在播音主持言語中激發(fā)聽眾繼續(xù)探索、思考的興趣，只有在滿足受眾需要或好奇感的情況下，才可能產(chǎn)生持續(xù)的關(guān)注。但必須發(fā)利用好技巧，控制好度，設(shè)置適量的疑問，給予聽眾思考的空間，并及時(shí)宣布答案，以免引起受眾不滿情緒。為提升受眾聽覺的新鮮感，還可對節(jié)目風(fēng)格做一些調(diào)整，在保持節(jié)目性質(zhì)的基礎(chǔ)上改變其風(fēng)格，避免聽眾出現(xiàn)厭倦情緒而削弱持續(xù)關(guān)注度的情況。
（三）滿足聽眾需要，提升主持播音技巧。
要提升受眾的持續(xù)注意程度，還需要滿足聽眾的最基本需要，迎合他們的審美及切實(shí)需要，將其喜好了然于胸。從心理學(xué)范疇來講，人是以自我為價(jià)值導(dǎo)向的，就是說只有與自己有關(guān)的事物才會(huì)進(jìn)行深入的了解，才可能持續(xù)注意。所以播音節(jié)目應(yīng)投其所好，換位思考，以聽眾為中心，針對其需求來提升播音主持播音技巧。聽眾需求由于個(gè)體差異會(huì)呈現(xiàn)多種多樣的'問題，而按馬斯洛需要層次理論來分析，人的需求依次分為基礎(chǔ)需求（安全需求、生理需求）、心理需求（歸屬需要、愛的需要、尊重的需要）和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要。簡單來說，聽眾的需要有了解新聞信息、拓寬知識(shí)面、娛樂消遣、提供服務(wù)、情感交流等，這些需求推動(dòng)著節(jié)目的開展。比如隨著二胎生育政策的開放，對適齡已婚女性來說，她們更希望了解一些孕前調(diào)養(yǎng)知識(shí)、、產(chǎn)檢常識(shí)、產(chǎn)后恢復(fù)、親子答疑等內(nèi)容。只有找到聽眾的興趣點(diǎn)，滿足其需要，才能持久地抓住受眾的耳朵。
（四）吸引聽眾持續(xù)性注意。
持續(xù)注意是受聽眾主觀控制的心理狀態(tài)，是自主集中精力的收聽行為。要達(dá)到這種效果，播音主持需做到兩點(diǎn)：其一，讓聽眾深入了解節(jié)目的內(nèi)涵及內(nèi)容，受眾易接受、易理解，才能長期對節(jié)目保持好感；其二，主持人要足夠了解聽眾心理，提高播音技巧，適當(dāng)變化播音風(fēng)格，為其提供有價(jià)值的信息內(nèi)容。
三、結(jié)語。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電視傳媒技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，作為歷史較悠久的傳統(tǒng)廣播傳媒將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在競爭激烈的大環(huán)境下，作為廣播傳媒關(guān)鍵人物的播音主持應(yīng)從受眾注意力上進(jìn)行深入研究，并通過調(diào)節(jié)語速、滿足聽眾需求、提高音樂對比性、變換節(jié)目形式等，逐漸提升受眾對播音節(jié)目的持續(xù)關(guān)注度，進(jìn)而創(chuàng)造出更多的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
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播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十一
主持人以及播音員在與觀眾進(jìn)行交流、溝通、傳播的時(shí)候，語言是最普遍、最常用的表達(dá)方式。處于廣播電視最前沿的播音主持，要不斷地提高自己的語言表達(dá)能力和有聲語言的功底，并且要在觀眾面前樹立一個(gè)良好的公眾形象。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也日益提高，自然對播音主持也有更高的要求。受眾的審美風(fēng)格以及受眾心理都會(huì)產(chǎn)生變化，這也就需要播音主持在當(dāng)今新的語言環(huán)境下，改變自己的主持方式，讓播音主持的語言風(fēng)格更能符合受眾的心理，同時(shí)，在語言上也要更有藝術(shù)性。就拿主持新聞節(jié)目來說，在語言特藝術(shù)上就有明顯的轉(zhuǎn)變，從以往的“播”新聞，逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢f”新聞，這不僅僅是一個(gè)字上的變化，而是更多的語言藝術(shù)上的變化。像湖南衛(wèi)視的《晚間新聞》播音主持人的任務(wù)是將各種新聞的內(nèi)容傳達(dá)給觀眾，對于觀眾而言，要從主持人的語言表達(dá)中獲取新聞以及與新聞?dòng)新?lián)系的相關(guān)信息，這樣一來，就需要主持人發(fā)揮他們的語言魅力，使新聞之間的連接更加緊密，不會(huì)顯得突兀，也易于吸引觀眾。播音主持的語言規(guī)范性是對主持人的基本要求，但是要想達(dá)到良好的主持效果，就需要主持人在語言的運(yùn)用上掌握語言的藝術(shù)性。在當(dāng)今語境下，播音主持的核心是主持人要聲情并茂的、真切的、準(zhǔn)確的將所要主持的內(nèi)容傳達(dá)給受眾，掌握語言情感上的藝術(shù)。因此，當(dāng)代的播音主持，更加注重情感的領(lǐng)悟與表達(dá)，使語言能夠做到言簡意賅、生動(dòng)形象、引人深思，通過主持人的語言表達(dá)，可以使受眾產(chǎn)生共鳴，甚至打動(dòng)受眾的內(nèi)心，這也是當(dāng)今語境下的播音主持語言藝術(shù)的體現(xiàn)。
播音主持人的語言特點(diǎn)與以往不同的是，在當(dāng)今的語言環(huán)境下，主持人更加注重自身的語言個(gè)性化，有很多著名的主持人，也正是因?yàn)樗麄兏挥袀€(gè)性化的語言而得到了廣大觀眾的喜愛。在以前的播音主持當(dāng)中，對語言要求很嚴(yán)格，主持人必須要嚴(yán)肅端莊，主持風(fēng)格正式。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，電視以及廣播類節(jié)目也越來越豐富，受眾的審美角度以及欣賞品味都在不斷變化著，尤其是在當(dāng)下娛樂節(jié)目競爭激烈的環(huán)境下，只有主持人具有個(gè)性化風(fēng)格，才能更容易吸引受眾，這樣一來，也給播音主持語言的個(gè)性化提供了廣闊的發(fā)展空間。在當(dāng)今語境下，播音主持要想做到語言上的個(gè)性化，首先，要求主持人能夠靈活地掌握語言的應(yīng)用方法，使所使用的語言風(fēng)格可以與所處的環(huán)境相適應(yīng)。其次，播音主持的過程中，主持人要靈活的變換語言，使語言能夠給受眾一種新鮮感。最后，主持人也要揚(yáng)長避短，規(guī)避自己在主持節(jié)目中的弱點(diǎn)，這樣才能更好彰顯自己的主持個(gè)性，達(dá)到良好的主持效果。
親和力不僅是促進(jìn)人與人交往的粘合劑，也是當(dāng)今語境下播音主持語言的主要特點(diǎn)之一。主持人語言富有親和力，可以更好地拉近與受眾之間的距離，使受眾覺得主持人很親切，并且樂于接受他們所主持的節(jié)目。在當(dāng)今的語境下，播音主持的口語化，正好體現(xiàn)了受眾審美上的變化。與改革開放初期時(shí)對播音主持要求張揚(yáng)語言創(chuàng)作主體的激情相比較而言，如今播音語言更加注重體現(xiàn)大眾文化，使播音的語言能夠更加符合受眾的心理。但是，播音主持語言的口語化，并不代表播音主持的語言已經(jīng)與普通百姓的生活語言融為一體，而是指在語言的表達(dá)上更加注重口語化的傳播方式，使主持人與受眾可以在一個(gè)更加平等的語言環(huán)境下傳播信息，語言更加具有交流性、平等性以及貼近性。在此基礎(chǔ)之上，播音語言還要去粗取精，去掉一般口語的隨意性和拖沓性。對于主持人而言，在語言的表達(dá)上仍要注重語言創(chuàng)作的一般規(guī)律，要合理地運(yùn)用語言表達(dá)技巧，使語言的內(nèi)部技巧與外部技巧相結(jié)合。并且，主持人的播音語言要始終帶有語言的藝術(shù)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性、實(shí)際性以及感染力。
現(xiàn)如今，追求“時(shí)尚”是一門“藝術(shù)”，可以從對時(shí)尚的追求當(dāng)中，間接地提升自己的生活品味。在當(dāng)今的語言環(huán)境下，受眾的“審美”以及受眾心理也在追求語言的時(shí)尚化，主持人語言的時(shí)尚化，可以在一定程度上迎合消費(fèi)文化的潮流，并且滿足受眾的個(gè)性化審美訴求，在追求語言時(shí)尚的過程當(dāng)中，可以給受眾帶來愉悅的心情。與此同時(shí)，播音主持的時(shí)尚化，也賦予主持人不同的神韻和氣質(zhì)，進(jìn)一步體現(xiàn)他們的生活品位和主持特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，各個(gè)國家和地區(qū)的文化交流也更加頻繁，這也推動(dòng)了主持人語言的時(shí)尚化，使整個(gè)大眾傳媒的傳播特點(diǎn)更加豐富多彩，包羅萬象，在不同層次、不同形式上滿足受眾的心理需求，同時(shí)，這樣的傳播方式，也能獲得良好的傳播效果。例如，在2(x)8年的抗震救災(zāi)晚會(huì)中，主持人何靈用自己獨(dú)特的語言表達(dá)方式向觀眾講述著抗震救災(zāi)過程中一幅幅感人畫面，從觀眾的視角上來看，主持人就是觀眾當(dāng)中的一員，有著自己獨(dú)特的理解方式和視角。也正因?yàn)楹戊`在主持語言上以及主持形式上的時(shí)尚性、獨(dú)特性，使追隨他的受眾更愿意接受他所傳播的信息，進(jìn)而達(dá)到良好的信息傳播效果。這樣的播音語言方式，是用受眾的角度來看待問題、體驗(yàn)生活，并且用一種時(shí)尚化的語言來引起受眾的共鳴，所以，對于當(dāng)今的語境來講，時(shí)尚化的播音主持語言能夠更加具有感染力。
五、總結(jié)。
總之，作為大眾傳播媒介的成員，播音主持人要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)文化不斷進(jìn)步的新形勢，用更加豐富多彩的播音語言表達(dá)形式來滿足受眾的需求。根據(jù)不用的語境采取不同的語言表達(dá)技術(shù)，通過使用幽默、機(jī)智、風(fēng)趣、嚴(yán)謹(jǐn)、新穎的語言來吸引受眾，并且加強(qiáng)與受眾之間的情感交流，繼而提升整個(gè)節(jié)目的播出效果。播音主持語言的藝術(shù)也要與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)今語言環(huán)境的需要，以一個(gè)富有魅力性、感染性的姿態(tài)呈現(xiàn)在受眾面前。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十二
海明威在創(chuàng)作|過程中，非常善于通過語言文字的直觀性使讀者能夠感受到當(dāng)時(shí)真實(shí)的場景。在讀者閱讀任何一篇文章的過程中，最開始映入眼簾的是文字，文字的直觀性很強(qiáng)，記載了作品的全部內(nèi)容，因此，文字給讀者的震撼力可想而知。直觀的文字不管是心理感受還是視覺感染，表達(dá)出來的內(nèi)涵會(huì)更加貼切，更加豐富。比如想要表達(dá)一個(gè)人非常傷心，不僅可以利用“sad”，而且可以采用“unhap-py”，雖然這兩個(gè)詞語的含義相同，但是“unhappy”相對于“sad”而言，不僅可以使人們感染到悲傷的情緒，而且可以使讀者的印象更加深刻，給讀者預(yù)留一定的思想空間。比如在《老人與海》中，描寫老人桑提亞哥和年輕黑人掰手腕的情境，海明威主要采用了沒有加任何標(biāo)點(diǎn)的長句來描寫，中間沒有任何停頓，因此每一位讀者讀后都會(huì)產(chǎn)生一種刺激、緊張、恐懼等心理，甚至能體會(huì)到掰手腕后的疲憊。這種直觀語言可以更加引起讀者的切身體驗(yàn)和思考。當(dāng)然，語言的直觀化并不在于句子的長短，比如在《老人與?！分?，海明威利用短句也同樣達(dá)到了很好的視覺化效果。在小說中描述到，老人和大馬林魚之間雖然進(jìn)行了一天一夜的搏斗已經(jīng)精疲力竭，但老人仍然一次又一次拉它回來，在整個(gè)堅(jiān)持的過程中描寫的簡短精練的句子一方面呈現(xiàn)了老人非常疲憊的狀態(tài)，另一方面也為讀者呈現(xiàn)了一種堅(jiān)持不懈、努力拼搏的情境，增強(qiáng)了讀者的心理、視覺感受。又比如在《白象似的群山》中，為了阻止男青年再說話，姑娘居然連用7個(gè)“求求你”，這種語言表達(dá)相比任何修飾都更加能夠體現(xiàn)姑娘此時(shí)厭煩、忐忑的心理。
根據(jù)語言發(fā)展層面分析，口語在書面語發(fā)展之前便已經(jīng)存在，書面語相比口語而言更加具有規(guī)范性、規(guī)律性、統(tǒng)一性，很多讀者讀完之后，思想容易被禁錮，慢慢地也會(huì)失去閱讀興趣。但是口語的最大特點(diǎn)是直覺性、生動(dòng)性、活躍性，能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地表達(dá)出人們的社會(huì)生活感受和內(nèi)心思想情感，生命力較強(qiáng)，更加能夠刺激人們的大腦語言神經(jīng)，提高讀者的興奮性。海明威在文學(xué)創(chuàng)作過程中非常喜歡運(yùn)用一些日常用語、街頭俚語、民間俗語等，這些口語化的語言結(jié)構(gòu)更加單純，句子簡短，節(jié)奏也非常鮮明，和美國中西部人民口頭語言比較接近，更加能夠引起讀者的共鳴。比如在《殘殺》中，“says，”hesaid，“whatthehell？“”tohellwiththeclock,”thefirstmansaid，that’sabellofareason.海明威利用了很多俚語、俗語。同時(shí)，海明威也喜歡采用一些常用的粗話，在《弗朗西斯麥康伯短暫的幸福生活》中描寫了麥康伯知道妻子偷情后的一段問話，其中麥康伯脫口而出：“你干的好事，真該死。”這句口語非常準(zhǔn)確地描述了男主人公的性格，讀者也能夠體會(huì)此時(shí)男主人公非常暴躁、憤怒的心情，感覺非常貼切。這是書面語不可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢。
海明威不是藝術(shù)家，也不是哲學(xué)家，通過拜讀海明威的作品，并不會(huì)感到藝術(shù)家們對于藝術(shù)生活的無限向往和不切實(shí)際的抽象表達(dá)，也不會(huì)體會(huì)到哲學(xué)家那樣思考生活，而是通過客觀描寫事物外觀來表達(dá)情感的一種藝術(shù)體現(xiàn)，不僅可以把讀者和作家的距離拉近，而且可以引起情感的共鳴，產(chǎn)生真實(shí)的視覺感受。海明威常常會(huì)利用一些可視化語言仔細(xì)描寫事物外形，并且提出并不能通過抽象的思辨以及理智客觀描摹事物外觀，只可以憑借自己的直覺，根據(jù)自己的感性思考和體會(huì)對事物的聲音、顏色、形狀進(jìn)行描摹，然后將其呈現(xiàn)給讀者，讓讀者自己去探索、感悟、思考。比如《乞力馬扎羅的雪》中，作者以主人公的視角對于自己所觀察到的平原、樹木、大鳥、含羞草、影子等一些事物進(jìn)行直觀描摹，讓讀者能夠感受到廣袤無垠的草原，展翅翱翔的大鳥，在陽光下投射的影子，使讀者感覺非常真切、直觀。又比如《雨中的`貓》中，描寫一段下雨的場景，其中描寫了海水、雨水、棕櫚樹、紀(jì)念碑、積水等事物，雨水、海水的動(dòng)靜結(jié)合，各種事物形成了一幅極為豐富、色彩鮮明、生動(dòng)形象的圖畫。物象的清晰度高，語言可視化程度高，因此在簡樸的語言環(huán)境中才蘊(yùn)含著豐富的物象，令人回味無窮。
四、語言的含蓄藝術(shù)。
海明威在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的過程中，常常會(huì)采用可視化、直觀、樸實(shí)的語言完整表達(dá)出描寫的內(nèi)容，至于深層次的情感需要讀者自己深入思考、體會(huì)，這也是海明威語言藝術(shù)魅力獨(dú)特之處。海明威可以使有限的文字承載豐富的內(nèi)涵，通過一些簡約的物象來傳達(dá)出自己深厚熾熱的情感，將一些復(fù)雜的情感通過更加含蓄婉約的語言形式表達(dá)出來。海明威在這些可視化語言中含蓄地融合了自己多年來的生活感悟，讀者在閱讀的時(shí)候不僅能體會(huì)到作者的心境，而且可以為自己預(yù)留一個(gè)思考、想象的空間，感受新的體會(huì)。比如《第十個(gè)印第安人》中，有一個(gè)場景描寫了男主人公在知道自己女友已經(jīng)愛上別人的情況下的傷心情境，文中寫了夜間樹林里的風(fēng)聲、湖面水聲，進(jìn)而寫到早上起了更大的風(fēng)，湖濱已經(jīng)被漲潮的湖水無情漫過。最后主人公發(fā)現(xiàn)自己心碎了。這個(gè)場景的描寫后來在電影中得到廣泛應(yīng)用，主要是為了表達(dá)一個(gè)失戀者傷心、支離破碎的心情。這個(gè)場景沒有正面描寫主人公的傷心、難過，而是非常含蓄地通過風(fēng)聲、水聲等來描寫主人公心情的起伏跌宕，悲慟欲絕，表達(dá)了作者無盡的語言，使這種傷心欲絕的情緒達(dá)到高潮。海明威是現(xiàn)代新文體風(fēng)格、新語言的創(chuàng)造者，其獨(dú)樹一幟的語言藝術(shù)風(fēng)格令其他作家紛紛折服，對當(dāng)時(shí)美國文學(xué)乃至整個(gè)世界的文學(xué)都造成了極其重要的影響。海明威的語言樸實(shí)無華、直觀性強(qiáng)、口語化、可視化較強(qiáng)、含蓄精練，是世界語言寶庫的一筆重要財(cái)富。我國文學(xué)家應(yīng)進(jìn)一步深入探究海明威小說的語言藝術(shù)，推動(dòng)我國文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十三
注意力集中顧名思義就是要集中精神力于一件事物上至始至終而不分心、不跑神。對于播音員和節(jié)目主持人來說，無論是在舞臺(tái)上還是在鏡頭前，一定要集中注意力于你的表達(dá)內(nèi)容上，有時(shí)候需要真實(shí)的交流，有時(shí)候也需要集中在物體上。比如《藝術(shù)人生》里的朱軍，熟悉該節(jié)目的觀眾都知道，朱軍常用的一招就是拿照片兒，它會(huì)促使被采訪的嘉賓想起很多往事，從而達(dá)到預(yù)定的節(jié)目效果，但是如果朱軍連自己的注意力都不夠集中而分神的話，就不可能促使被采訪者產(chǎn)生真實(shí)的情感流露。
一般在日常生活中，想要聚精會(huì)神的做一件事，一定是為了達(dá)到某種目的而全神貫注，因此我們在做注意力集中訓(xùn)練的過程中，也可以首先給自己預(yù)定一個(gè)目標(biāo)，要有“雷打不動(dòng)”的精神去實(shí)踐，從而讓它成為一種習(xí)慣，運(yùn)用在我們播音主持藝術(shù)中。但就其形式而言可分為兩種，即內(nèi)部集中和外部集中。
內(nèi)部集中一般是指思想和想象對象的集中，比如我們在播新聞，或者主持節(jié)目的時(shí)候，無論是有稿還是無稿，首先我們要清楚自己所要表達(dá)的內(nèi)容，然后產(chǎn)生內(nèi)視感，也就是我們通常所講的情景再現(xiàn)，這時(shí)候就需要我們注意力集中，將內(nèi)容想象成畫面(想要表達(dá)的東西)存在自己腦海中，然后通過自己所學(xué)的播音技術(shù)巧的運(yùn)用，將腦海中所想象的畫面(想要表達(dá)的東西)盡可能零誤差的傳遞給受眾。而外部集中和內(nèi)部集中往往是同時(shí)進(jìn)行的，兩者既相互統(tǒng)一又相輔相成。
一般在舞臺(tái)上或者鏡頭前的注意力集中行為都是自己為自己構(gòu)造的，那么如何構(gòu)造?這就要求播音員和節(jié)目主持人要通過自己的想象來引導(dǎo)自己，從而起到集中自己的注意力的效果。使內(nèi)部集中通過聲音形態(tài)表現(xiàn)出來，讓受眾明白發(fā)生了什么事。因此，播音員、節(jié)目主持人首先只有全神貫注、排除雜念，精準(zhǔn)發(fā)力才能使二度創(chuàng)作達(dá)到最佳效果。
第二，想象。
想象是輔助我們更好的身臨其境，從而做到情景再現(xiàn)的不二法門。比如，自己身邊發(fā)生一起新聞事件，并親臨這起新聞事件始終，那么再向第三者講述的時(shí)候，就會(huì)繪聲繪色地將它表達(dá)出來，不僅可以做到真實(shí)可信，而且邏輯清晰。但是作為播音員、節(jié)目主持人很難親臨每一個(gè)新聞現(xiàn)場，通常都以稿件為基礎(chǔ)來進(jìn)行創(chuàng)作，因此，如果這個(gè)時(shí)候想要做到“傳之有神”，那就必須得借助于想象，自己將自己“拉”到新聞事件的環(huán)境中，從而產(chǎn)生相對應(yīng)的語境，真實(shí)自然的將新聞事件表達(dá)(還原)出來。
因此，一個(gè)優(yōu)秀的播音員、主持人，擁有一個(gè)好的想象力是十分重要的，同時(shí)一個(gè)主持人特色的形成也基本源于他的想象力，正如郎昆導(dǎo)演評價(jià)董卿“董卿說話用的是腦子，而不是胃。”
第三，判斷。
判斷是指由于客觀刺激引起思考而作出決定的行為。在生活中是這樣，在舞臺(tái)上或者鏡頭前也這樣。一般播音員、節(jié)目主持人的創(chuàng)作基礎(chǔ)都是以文字、圖片或視頻等素材，那么當(dāng)我們拿到這些素材以后，會(huì)首先弄明白這個(gè)素材所給我們傳達(dá)的意思(貶還是褒、好還是壞)，而這個(gè)過程就是判斷的過程，也可以說是思考的過程。通過判斷我們會(huì)就分析應(yīng)該以什么樣的聲音、動(dòng)作以及形態(tài)來進(jìn)行表達(dá)，但是往往這個(gè)狀態(tài)，不會(huì)出現(xiàn)在舞臺(tái)上或者鏡頭前，播音主持專業(yè)將這個(gè)活動(dòng)稱為備稿環(huán)節(jié)。
但是也有另外一種判斷，叫播音主持藝術(shù)的判斷，播音主持藝術(shù)的判斷一般會(huì)出現(xiàn)在鏡頭前、舞臺(tái)上，它是一種虛構(gòu)的，是主持人對事件還原所做的再判斷的過程，這個(gè)判斷受到既定素材的制約，是為了更好為受眾還原事件真相所做的。比如揭秘類電視節(jié)目，主持人經(jīng)常使用的反問句，就是播音主持藝術(shù)的判斷。但是切記這種判斷不能浮在表面上，應(yīng)該有深度，更要體現(xiàn)在主持人的精神世界中。
第四，發(fā)聲。
播音主持藝術(shù)發(fā)聲，分為聲音的技術(shù)方面和聲音的藝術(shù)方面，聲音的技術(shù)方面是指，普通話語音和播音主持發(fā)聲的所有元素;聲音的藝術(shù)方面是指，為了達(dá)到某種效果有意識(shí)的進(jìn)行以表現(xiàn)不同內(nèi)容的行為。就如同張妙陽老師所說的“人情味兒，才是朗誦和配音的迷人之處?！倍@個(gè)“人情味兒”就指的是播音主持藝術(shù)方面的行為。
第五，動(dòng)作。
播音主持藝術(shù)稱所有的動(dòng)作為副語言，但是這個(gè)副語言的產(chǎn)生是具有規(guī)律性的，可遵循的。它的規(guī)律一般是由感性到理性，再由理性到指導(dǎo)行動(dòng)的發(fā)展過程。這里我們主要著重來談一下，運(yùn)用動(dòng)作比較多的電視欄目，以方便理解。比如我們熟悉的《快樂大本營》節(jié)目，主持人通常會(huì)跟受邀嘉賓進(jìn)行游戲的互動(dòng)，但是往往不會(huì)直接進(jìn)入主題，他們的動(dòng)作行為一般分為以下幾個(gè)階段。
(1)感知階段，對道具的感知，而這些感知一般是通過眼、耳、鼻、舌、身的感知完成的。
(2)判斷階段，對游戲規(guī)則的感知，而這些感知一般是通過思考的過程，也可以說是判斷的過程完成的。
(3)行動(dòng)階段，即親身體驗(yàn)的過程，同時(shí)這個(gè)階段也包含了前兩個(gè)階段，是一個(gè)完整的行動(dòng)過程。
總之，播音員、主持人無論是在舞臺(tái)上還是鏡頭前，進(jìn)行二度創(chuàng)作的時(shí)候必須要對自己所塑造的形象有準(zhǔn)確的定位和感覺，這要靠播音員、主持人的身臨其境的感受。通過準(zhǔn)確的語言表達(dá)、自然真實(shí)的動(dòng)作體現(xiàn)出來，雖然聽起來很簡單，但是做起來很難，是我們作為播音員、主持人，應(yīng)該用一輩子所去追求的目標(biāo)。
有人說播音與主持藝術(shù)，是感覺的藝術(shù)，只要感覺對了，其他都會(huì)水到渠成，這句話有一定的道理。感覺是一件很怪的東西，需要我們用心靈去感受，只有你真正的融入其中，才能將真正的、活生生的主持人形象展現(xiàn)在受眾面前。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十四
隨著科技以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電視臺(tái)播音主持人越來越成為一種較為常見的職業(yè)，從目前電視臺(tái)播音主持這個(gè)工作崗位來看，其對于主持人的語言藝術(shù)要求較高，同時(shí)對他們的隨機(jī)應(yīng)變能力也有較高要求。雖然不同電視臺(tái)主持人所偏重的語言藝術(shù)種類有所區(qū)別，但是從大的方面來講，我們也能夠在藝術(shù)特征中尋找到一定的規(guī)律，而這些規(guī)律對于研究電視臺(tái)播音主持語言藝術(shù)特征是非常有利的，對于培養(yǎng)新人的過程也是非常重要的。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，電視臺(tái)行業(yè)獲得了難得的發(fā)展機(jī)遇，各種類型的電視臺(tái)百花齊放百家爭鳴，各有各的特色，同時(shí)極大地促進(jìn)了電視臺(tái)播音主持這個(gè)職業(yè)的發(fā)展。雖然不同的播音主持人可能主持節(jié)目的方式不同，但是他們在主持節(jié)目過程中所表現(xiàn)出的語言藝術(shù)特征大體上相同，我們能夠借助于這些共性再加上一些細(xì)節(jié)上的變動(dòng)打造出一個(gè)更受觀眾歡迎的主持人，提高電視臺(tái)的收視率。我們知道，有些電視臺(tái)播音主持人談吐文雅，給人一種很親近的感覺，產(chǎn)生這種效果的原因，一方面是主持人個(gè)人魅力所致，在不知不覺中就能吸引觀眾，給他們很強(qiáng)烈的親近感；另一方面是主持人后天培養(yǎng)出來的，這種情況占多數(shù)，通過研究那些受人歡迎的電視臺(tái)播音主持人語言藝術(shù)特征能夠讓其他播音主持人看清自身在語言藝術(shù)上面的不足，并作出改進(jìn)，在提高自身語言藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)也可以提高電視臺(tái)的收視率，所以，無論是從實(shí)用性還是從理論層面上來講，為了電視臺(tái)以及播音主持人能夠獲得更好地發(fā)展，首先應(yīng)該充分地意識(shí)到研究電視臺(tái)播音主持語言藝術(shù)特征的作用，并采取有效措施，將這個(gè)過程所產(chǎn)生的作用在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出來。要想成為一名優(yōu)秀、深受觀眾歡迎的電視臺(tái)播音主持人，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語言不僅僅是用來進(jìn)行基本交流的工具，更要清楚的意識(shí)到語言更是一門值得進(jìn)行深入研究的學(xué)問和藝術(shù)，要用藝術(shù)的眼光來看待語言表達(dá)，這樣才能讓觀眾感受到語言中蘊(yùn)含的美感，盡可能的讓自己的語言表達(dá)更藝術(shù)、更貼切。一個(gè)資深的電視臺(tái)播音主持人往往能夠結(jié)合電視節(jié)目的類型，對他們表達(dá)的語言、聲色甚至肢體語言等重要組成因素加以利用，完整地表現(xiàn)出自身的語言藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己在觀眾當(dāng)中的親和力，加強(qiáng)對觀眾的感染力，從而實(shí)現(xiàn)提高節(jié)目質(zhì)量水平的目的。雖然這個(gè)過程聽起來“高深莫測”，但是我們可以借助于研究電視臺(tái)播音主持人語言藝術(shù)特征的過程發(fā)現(xiàn)其中的技巧和奧妙，制作出能夠按部就班進(jìn)行培養(yǎng)相關(guān)人才的教學(xué)框架，為電視臺(tái)播音主持人行業(yè)在極短的時(shí)間內(nèi)塑造出更多具有真才實(shí)學(xué)的'播音主持人。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十五
電視臺(tái)播音主持的語言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一個(gè)方面是語言的創(chuàng)造性；第二個(gè)方面是語言的規(guī)范性；第三個(gè)方面是語言的自然性。語言的創(chuàng)造性主要指的是播音主持是通過聲音來傳遞信息的，這一特點(diǎn)決定了對主持人的語言具有較高的要求。新時(shí)代背景下，電視臺(tái)播音主持受到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的沖擊，如何在這一時(shí)代背景下站穩(wěn)腳跟不斷壯大，就需要其語言的創(chuàng)造性；語言的規(guī)范性要求主持人較高的語言功底，在語言上具有規(guī)范性，起到表率的作用；語言的自然性強(qiáng)調(diào)播音主持人要做到以聲傳情、以聲動(dòng)人，通過聲音感染觀眾、通過聲音來引起觀眾共鳴。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十六
說到就業(yè)，重要方面之一是市場需求，從現(xiàn)在傳媒的發(fā)展速度來看，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)前景相當(dāng)廣闊，原因如下：
一、全國廣播電視媒體發(fā)展很快。全國省或直轄市級廣播電臺(tái)43家，各省臺(tái)又分信息、交通、經(jīng)濟(jì)、都市、文藝、娛樂、旅游等幾家甚至十幾家系列臺(tái)。電視臺(tái)頻道分化細(xì)致，數(shù)量明顯增加。這無疑給播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的工作崗位。除去省級臺(tái)，全國還有近千座省轄市和市級廣播電臺(tái)、電視臺(tái)，他們運(yùn)行機(jī)制靈活，求才若渴，人才普遍面臨斷層，名校畢業(yè)生難以聘到，人才流動(dòng)較為頻繁。這個(gè)背景下，年輕的大學(xué)畢業(yè)生晉升的機(jī)會(huì)較多，可以一展才華。各地廣告收入逐年遞增，傳媒從業(yè)人員的收入提高較快，地方臺(tái)的優(yōu)勢很明顯。
不可忽略的是各級廣播媒體。廣播是不可替代的現(xiàn)代電子媒體。隨著各臺(tái)增加直播時(shí)間，增建系列臺(tái)，廣播發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。尤其是汽車數(shù)量的增加，車內(nèi)廣播、流動(dòng)收聽人群大量增多，廣播市場看好。廣播在特殊時(shí)間，利用特殊音響手段形成的特殊收聽氛圍，對聽眾有著別樣的吸引力。尤其是廣播和有線電視可以資源共享，并借助共線光纜推出數(shù)字廣播，其清晰度、傳播質(zhì)量絕非傳統(tǒng)廣播可比，發(fā)展前景廣闊。廣播擁有了自己越來越龐大的聽眾群，廣播人的收入也逐年提高。
二、除了傳統(tǒng)媒體，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展勢頭同樣強(qiáng)勁。我們可以明顯的感受到，車載移動(dòng)電視正在向我們快步走來，公交車、火車、候車大廳等等，只要有人的地方，就有移動(dòng)數(shù)字媒體，就需要播音員主持人，另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)廣播電視也將作為新興媒體逐漸在傳媒行業(yè)占據(jù)一席之地，其需求量可與傳統(tǒng)的廣播電視不相上下，還有手機(jī)媒體等等，科學(xué)技術(shù)走多遠(yuǎn)，傳媒的發(fā)展就有多遠(yuǎn)，播音主持畢業(yè)生的生命就有多遠(yuǎn)!
三、傳媒行業(yè)的發(fā)達(dá)還體現(xiàn)在語言藝術(shù)方面，播音員主持人不僅可以做主播主持，還可以從事和有聲語言相關(guān)的其他工作，比如影視配音，廣告配音，影視傳媒、文化團(tuán)體、大型企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)媒體、it產(chǎn)業(yè)的新聞播音，節(jié)目主持，各類慶典主持，宣傳，策劃等。
總之，市場需求很大，所以播音主持專業(yè)有很廣闊的專業(yè)就業(yè)前景。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十七
摘要：隨著我國綜合實(shí)力的不斷提升，廣播播音在我國獲得了快速的發(fā)展以及突破，在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，社會(huì)各界對播音主持個(gè)人的語言表現(xiàn)力提出了更加嚴(yán)格的要求。在積極的落實(shí)廣播電臺(tái)的播音主持活動(dòng)的過程之中，主持人個(gè)人的主持功底以及播音的綜合能力會(huì)直接影響實(shí)際的電視節(jié)目播出效果，為了能夠真正的提高個(gè)人的語言技巧以及語言表現(xiàn)力，首先需要明確語言藝術(shù)相關(guān)的各類要求，積極利用有聲的語言藝術(shù)，以此來對不同的作品進(jìn)行充分的表現(xiàn)。因此本文站在宏觀發(fā)展的角度，立足于廣播電臺(tái)播音主持語言表現(xiàn)力的實(shí)際情況，對相關(guān)的解決策略以及提升方法進(jìn)行進(jìn)一步的論述。
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播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十八
近年來，隨著廣播電視事業(yè)的迅猛發(fā)展，全國播音主持專業(yè)的開辦規(guī)模也呈現(xiàn)擴(kuò)張態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國開辦的播音主持院校大約有300多所，僅畢業(yè)生就由20世紀(jì)80年代的數(shù)百人增加到萬余人。廣播電視傳媒行業(yè)正面臨著難得的發(fā)展契機(jī)，而作為培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才的高校卻不能很好地滿足社會(huì)需求。一方面許多電臺(tái)、電視臺(tái)招聘不到滿意的主持人；另一方面許多播音主持專業(yè)畢業(yè)生通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，往往在應(yīng)聘中鎩羽而歸，陷入就業(yè)困境。播音主持專業(yè)的人才供求關(guān)系陷入了兩難的境地，出現(xiàn)了錯(cuò)位和斷裂，人才輸出與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。播音主持專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難的問題與高校的人才培養(yǎng)模式有關(guān)，重理論輕實(shí)踐的弊端十分凸顯，因此，不得不重新審視和反思目前高校播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)狀況，積極探索人才的專業(yè)化培養(yǎng)模式，以滿足和適應(yīng)媒體行業(yè)需求。
（一）重理論知識(shí)講授，輕社會(huì)實(shí)踐操作。
播音與主持藝術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)不同于一般藝術(shù)學(xué)科課程的教學(xué)，它是以語言為基礎(chǔ)，綜合借鑒表演、曲藝等藝術(shù)的研究成果，經(jīng)過多年的發(fā)展形成了一套較為完整的方法和體系。[1]高校人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)方案彈性較小，專業(yè)內(nèi)容柔性不夠，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、連續(xù)性，而忽視知識(shí)的相關(guān)性、應(yīng)用性。播音主持專業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)，在教學(xué)過程中，存在傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的非科學(xué)的啟發(fā)方式，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性；在急速擴(kuò)招的情況下，有些院校的軟硬件配備不到位，尤其是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀師資，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)只能停留在理論知識(shí)的講授上，而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練；還有一些高校不重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)起門來辦專業(yè)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)深入傳媒機(jī)構(gòu)參與節(jié)目制作；這些教學(xué)方式不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)與目標(biāo)市場需求相背離，培養(yǎng)出來的播音主持專業(yè)畢業(yè)生在類型、層次、專業(yè)、特色上不能滿足廣電部門和相關(guān)行業(yè)的需要。
（二）專業(yè)化細(xì)分不明確，課程設(shè)置同質(zhì)化。
媒體的用人需求是高校人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。目前廣播電視傳播業(yè)發(fā)展趨勢為頻道、頻率專業(yè)化和受眾細(xì)分化，即頻道根據(jù)細(xì)分化受眾群體進(jìn)行定位，再根據(jù)受眾需求和消費(fèi)來決定節(jié)目的內(nèi)容和風(fēng)格。頻道、頻率專業(yè)化和節(jié)目類型化對高校播音主持專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生提出了更加專業(yè)化的要求，不同類型的電視節(jié)目要求主持人在傳播中應(yīng)具有明確的指向性和對象性，所傳播的內(nèi)容不再面面俱到，而是針對特定目標(biāo)群體傳播專業(yè)性高和指向性強(qiáng)的信息。這就要求高校培養(yǎng)出的播音主持專業(yè)人才能夠成為傳媒行業(yè)某一專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，在該領(lǐng)域具備“核心競爭力”和“不可替代性”，如優(yōu)秀的綜藝娛樂節(jié)目主持人、新聞播音員、少兒節(jié)目主持人或體育節(jié)目主持人等。目前，各高校的播音主持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都十分相似，即面向廣播電視媒體及相關(guān)部門，培養(yǎng)具備廣播電視播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言文學(xué)及美學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，能夠從事電臺(tái)、電視臺(tái)及其他單位廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。該培養(yǎng)目標(biāo)的同質(zhì)化、單一化，不僅不能發(fā)揮各個(gè)高校的各自的優(yōu)勢，且培養(yǎng)的學(xué)生無法成為傳媒行業(yè)真正需要的專業(yè)性人才，這與專業(yè)化細(xì)分不明確，課程設(shè)置同質(zhì)化有直接關(guān)系。
（三）課堂實(shí)訓(xùn)少氛圍，課后實(shí)踐難延續(xù)。
播音主持專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練可以分為課堂實(shí)訓(xùn)和課后實(shí)踐兩個(gè)方面。通過課堂實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)，提高專業(yè)技能；課后實(shí)踐應(yīng)提供真實(shí)的媒體工作環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)目制作過程，為將來就業(yè)打基礎(chǔ)。課堂上培育的是一種質(zhì)疑、開發(fā)的學(xué)習(xí)精神，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系真實(shí)世界，關(guān)注學(xué)生的技能、行動(dòng)、態(tài)度、情緒，強(qiáng)調(diào)理論、實(shí)踐和應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系。而目前許多高校的播音主持專業(yè)教學(xué)忽視了學(xué)生在人文科學(xué)、自然科學(xué)方面的培養(yǎng)，課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在流于形式走過場的現(xiàn)象，教師的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)不到位，學(xué)生因課時(shí)受限，參與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不充分；課后實(shí)踐練習(xí)由于缺乏設(shè)備支持和真實(shí)的節(jié)目制作情境，學(xué)生很難接觸節(jié)目制作的全過程，得不到實(shí)戰(zhàn)練習(xí)機(jī)會(huì)，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣逐漸被削弱。課堂實(shí)訓(xùn)和課后實(shí)踐更是無法實(shí)現(xiàn)有效銜接，影響學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，高校播音主持專業(yè)培養(yǎng)的人才想要滿足一線傳媒行業(yè)的需求，必須緊跟現(xiàn)代傳媒業(yè)發(fā)展的步伐，針對具體問題及時(shí)調(diào)整改革。
要培養(yǎng)專業(yè)化、應(yīng)用型的主持人，就必須樹立專業(yè)化、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)思路，使播音主持人才培養(yǎng)向?qū)I(yè)化、特色化方向發(fā)展。
（一）一專多能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
高校應(yīng)該打破過去“大而全”人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生盡早明確專業(yè)發(fā)展的主攻方向，培養(yǎng)學(xué)生的特色與強(qiáng)項(xiàng)。新型的人才專業(yè)化培養(yǎng)模式，即1個(gè)主選方向加上3至4個(gè)副選方向。首先，在大學(xué)前兩年沿用傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式，確保培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能扎實(shí)到位；從第三年開始，在課程設(shè)置上進(jìn)行專業(yè)細(xì)致化調(diào)整，根據(jù)當(dāng)前廣播電視節(jié)目的類型，設(shè)置新聞?lì)?、綜藝類、社教類、談話類等四種類型的主持課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，選擇其中一個(gè)類型作為自己的主選課程，將其他類型的節(jié)目主持作為副選方向進(jìn)行相應(yīng)的選修；教師根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)檔案給出合理建議的同時(shí)也應(yīng)結(jié)合自己的.業(yè)務(wù)特長和研究方向，確定教學(xué)主攻方向，特別是具有主持經(jīng)驗(yàn)的教師，更應(yīng)發(fā)揮自己的專業(yè)所長，突出優(yōu)勢。學(xué)生選定主選課程后，重新編組分班，不同類型的課程由該類型專業(yè)突出的教師負(fù)責(zé)教學(xué)，保證教與學(xué)的專業(yè)性和目標(biāo)性。同時(shí)，在課時(shí)分配上要向社會(huì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)予以傾斜，專項(xiàng)強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，讓學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)之后能夠通過實(shí)習(xí)實(shí)踐鞏固知識(shí)，發(fā)展能力，鍛煉心智，獲得經(jīng)驗(yàn)。“主選+副選”的人才專業(yè)化培養(yǎng)模式既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，又體現(xiàn)了一專多能的特點(diǎn)，且能實(shí)現(xiàn)與傳媒行業(yè)的順利對接，最大限度地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，滿足行業(yè)需求。
（二）因材施教，科學(xué)設(shè)置細(xì)分化課程。
專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂必須遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)揮著和綜合提高的原則，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，拓寬專業(yè)口徑，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。而專業(yè)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是指為了適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展要求，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程體系，讓學(xué)生在了解各種類型節(jié)目主持技巧的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其熟悉并擅長的某一類型節(jié)目的主持專長。這種培養(yǎng)一定是建立在理論知識(shí)堅(jiān)實(shí)，語音語調(diào)準(zhǔn)確、語言表達(dá)流暢、思維反應(yīng)敏捷等專業(yè)基本功扎實(shí)的前提下。期間，教師可結(jié)合學(xué)生在主持節(jié)目當(dāng)中的表現(xiàn)、學(xué)生自身的條件、興趣愛好等，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，確立學(xué)生的主選方向。從大三第二學(xué)期開始，可以開設(shè)專業(yè)細(xì)分化課程培訓(xùn)，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己自己的個(gè)性和風(fēng)格，選擇擅長駕馭的播音或主持節(jié)目類型，以適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)化頻道的需求。
（三）分析評價(jià)，建立學(xué)生培養(yǎng)檔案。
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的特質(zhì)、興趣和愛好。在選擇時(shí)，面對類型繁多的節(jié)目，學(xué)生通常會(huì)顯得不知所措、猶豫不定，這就需要教師或班主任多加用心，從學(xué)生入學(xué)開始，觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)、興趣愛好、外形特征、語言習(xí)慣等，隨時(shí)與學(xué)生溝通交談，了解學(xué)生的專業(yè)興趣方向、性格氣質(zhì)特點(diǎn)，記錄學(xué)生的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，主動(dòng)為他們把關(guān)，量體裁衣，進(jìn)而建立學(xué)生培養(yǎng)檔案，幫助學(xué)生在細(xì)致化專業(yè)課程分類中找準(zhǔn)自己的定位，做出合理的選擇。
（四）突破瓶頸，加強(qiáng)“校臺(tái)合作”
播音主持專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只有將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。加強(qiáng)與傳媒行業(yè)的合作與溝通，突破“閉門教學(xué)”的瓶頸成為當(dāng)務(wù)之急，通過“校臺(tái)合作”的方式創(chuàng)新人才的專業(yè)化培養(yǎng)模式。“校臺(tái)合作”的目的不是為了完成一檔節(jié)目，而是以節(jié)目為平臺(tái)創(chuàng)新一種人才培養(yǎng)模式，把課堂帶到開放的環(huán)境中去，把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)創(chuàng)造，把學(xué)生被動(dòng)的等待就業(yè)變成主動(dòng)地選擇就業(yè)?！靶Ｅ_(tái)合作”能夠有機(jī)地將課堂、社會(huì)和傳媒行業(yè)結(jié)合起來，傳媒行業(yè)搭建了更為廣闊的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下策劃主持節(jié)目，借助平臺(tái)展示風(fēng)采；傳媒行業(yè)發(fā)揮新生力量的活力，使學(xué)生得到鍛煉發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而形成一個(gè)雙贏局面。學(xué)生在真實(shí)的節(jié)目創(chuàng)作情境中提升能力的同時(shí)，充分體驗(yàn)節(jié)目制作過程中的苦與樂，同時(shí)熟悉廣播電視節(jié)目制作環(huán)境，為適應(yīng)主流媒體奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)化的人才培養(yǎng)思路是當(dāng)下廣播電視發(fā)展的大勢所趨，高校應(yīng)本著以就業(yè)為導(dǎo)向的原則積極開拓新思路，探索新辦法，用新的標(biāo)準(zhǔn)修正和規(guī)范自我，以彌合與市場需求的罅隙，換句話說，博覽群書圓厚其身，為就業(yè)創(chuàng)造更多的可能性，不失為建構(gòu)新型播音主持教學(xué)、共同推動(dòng)播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量向前邁進(jìn)的有效途徑。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十九
播音主持專業(yè)主要是培養(yǎng)播音員或者各類節(jié)目主持人，他們的工作要求他們必須準(zhǔn)確使用語言，并能適當(dāng)?shù)乩酶黝愝o助副語言，準(zhǔn)確地理解語言和及時(shí)有效準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，聲情并茂，將信息及時(shí)有效地傳遞給觀眾和聽眾。
播音主持活動(dòng)以語音作為傳播媒介，對播音主持人才提出了嚴(yán)格的要求。播音主持工作要求信息內(nèi)容真實(shí)，語言表達(dá)和情感表達(dá)真摯，但是信息傳播方式具有單一性，交流具有間接性，信息反饋具有滯后性。信息的傳播經(jīng)由播音員或主持人進(jìn)行轉(zhuǎn)述，信息必須具有時(shí)效性，受眾群體具有極大的開放性，同時(shí)整個(gè)播音主持工作與時(shí)俱進(jìn)，具有明顯的時(shí)代特征，有明顯的立場。針對播音主持工作的系列特征，播音主持專業(yè)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)為語言的藝術(shù)性和標(biāo)準(zhǔn)性，在播音主持工作中，創(chuàng)新思維體現(xiàn)工作的質(zhì)量。社會(huì)不斷發(fā)展，信息化的傳播方式也不斷改變，受眾對播音主持人的要求增高，播音主持人要想在眾多的競爭中脫穎而出，必須要具備創(chuàng)新的思維，播音主持人要求能做到采集信息，編輯信息和傳播信息三位一體。高校播音主持的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立學(xué)生的創(chuàng)新思維。在影視傳媒行業(yè)的大背景下，播音主持實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)自創(chuàng)新型人才,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能將各個(gè)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，形成合型創(chuàng)新人才。
2虛擬演播技術(shù)在播音主持專業(yè)的教學(xué)改革。
在具體的播音主持實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過程中，虛擬演播技術(shù)已經(jīng)滲透到教學(xué)模式的過程中，形成了以小課為主，大課為輔的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)過程中，虛擬的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要分為課前準(zhǔn)備，上鏡練習(xí)，課后的.自評與互評，結(jié)果反饋不等環(huán)節(jié)，小課教學(xué)主要是通過分組教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小團(tuán)體的知識(shí)討論與內(nèi)容安排，以期更好的教學(xué)效果，虛擬演播室的構(gòu)建，使學(xué)生從單調(diào)的平面背景轉(zhuǎn)入三維虛擬環(huán)境，同時(shí)在具體的實(shí)踐訓(xùn)練過程中，教師可以及時(shí)調(diào)整虛擬場景，調(diào)節(jié)活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生模擬真實(shí)的播音主持現(xiàn)場，對學(xué)生的上鏡練習(xí)進(jìn)行全程的錄制，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，同時(shí)通過視頻的錄制，讓學(xué)生能進(jìn)行課后有效地自我分析，深入探析自身的不足，模擬真實(shí)的播音環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)地感受和進(jìn)入工作狀態(tài)，從而有助于學(xué)生在以后的工作中也能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，更好地勝任工作要求。
3結(jié)語。
影視媒體信息傳播的社會(huì)環(huán)境和行業(yè)發(fā)展的需求特征對于播音主持人才不斷提出更高的要求，播音主持專業(yè)教育模式針對這種要求必須進(jìn)行行之有效的教育改革，在播音主持專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對于人才的培養(yǎng)愈益重視全面提升人才的綜合素質(zhì)。以虛擬演播技術(shù)為基礎(chǔ)的播音主持專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面培養(yǎng)適應(yīng)媒體技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備和設(shè)備操作技能，努力培養(yǎng)全面新型的播音主持人才，努力創(chuàng)建復(fù)合型優(yōu)秀人才，讓熒幕和廣播傳媒不斷傳播社會(huì)正能量，傳播社會(huì)先進(jìn)文化，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，全面構(gòu)建富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義。
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播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇二十
摘要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，廣播電視事業(yè)取得長足發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)公眾對于廣播質(zhì)量也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此加強(qiáng)播音主持人才培養(yǎng)成為當(dāng)前廣播電視行業(yè)的一項(xiàng)重要工作。
高能素質(zhì)對于播音主持人才的培養(yǎng)具有重要意義，并且加強(qiáng)播音主持人才的培養(yǎng)具有一定必要性，本文就此進(jìn)行簡要分析，僅供相關(guān)人員參考。
尤其是播音主持專業(yè)具有一定特殊性，一旦播音主持的高能素質(zhì)不足，勢必會(huì)嚴(yán)重影響節(jié)目質(zhì)量和收視率，因此在播音主持人才培養(yǎng)過程中加強(qiáng)高能素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。
1高能素質(zhì)。
所謂高能素質(zhì)，主要側(cè)重于內(nèi)在素質(zhì)，與我們平時(shí)所倡導(dǎo)的德智體美勞存在一定差異，內(nèi)在素養(yǎng)主要包含自信心、努力、動(dòng)力、創(chuàng)造力和責(zé)任心等，還包括協(xié)調(diào)能力、問題解決能力、專注的態(tài)度等。
將這些優(yōu)良的素質(zhì)結(jié)合在一起，就形成了高能素質(zhì)。
相關(guān)專家表示，高能素質(zhì)是影響一個(gè)人綜合能力的重要因素，并且對于一個(gè)人能否成功往往有著重要的決定作用，是人生中的關(guān)鍵因素。
因此在播音主持人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以高能素質(zhì)作為培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持人才，滿足社會(huì)公眾對播音主持的多元化期待。
2.1崗位的特殊性。
廣播電視在人們的生活中起著重要的作用，同時(shí)，它具有重要的教育和引導(dǎo)意義，對人們的價(jià)值取向產(chǎn)生了重大的影響。
因此，播音主持人具有重大的責(zé)任，他們的素質(zhì)將對節(jié)目的質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響，從而關(guān)系到節(jié)目的收視率。
所以，播音主持人要具備良好的高能素質(zhì)。
目前，廣播電視行業(yè)的市場競爭力逐漸下降，除了受到新媒體的沖擊之外，另一個(gè)重要原因就是播音主持人缺乏高能素質(zhì)，在一定程度上影響了節(jié)目的效果。
例如，很多播音主持人只重視表面形象，忽視了語言的多變性以及個(gè)人素質(zhì)的提高，所以在節(jié)目中一些主持人會(huì)出現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤，在語言的表現(xiàn)上比較粗俗，沒有經(jīng)過細(xì)膩的處理，缺乏良好的潤色和斟酌，拉低了節(jié)目的檔次，影響了節(jié)目的收視率。
因此，這就對高校學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)校需要重視對他們的培養(yǎng)，幫助他們提高對設(shè)計(jì)問題的分析水平，強(qiáng)化他們的道德素質(zhì)。
2.3大學(xué)時(shí)期的特殊性。
大學(xué)是學(xué)生從校園邁向社會(huì)的一個(gè)過渡期，當(dāng)前很多高校教育更注重知識(shí)方面的培育，強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生的文化成績，忽視了對學(xué)生心理健康方面的引導(dǎo)。
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