活動設(shè)計教案(實用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 18:34:14
活動設(shè)計教案(實用13篇)
時間:2023-11-19 18:34:14     小編:文軒

教案是教師根據(jù)所教學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等要求,編寫的一種指導(dǎo)教師教學(xué)活動,并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的書面材料。教案編寫的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,所以我們需要認(rèn)真對待教案的編寫工作。教案是一種規(guī)范教學(xué)行為的工具,它可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟,提供教學(xué)參考,提高教學(xué)效果。因此,教案的編寫對于教師而言是非常重要的。教案的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的實際需求和能力水平相匹配。教案的設(shè)計具有一定的靈活性和可操作性,可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

活動設(shè)計教案篇一

我們的周圍到處都有線,縫衣服的線,打毛衣的線,電話有線,電燈也有線。哦,原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線!仔細(xì)觀察一下,“線條”也無處不在。雙手可以圍成一個圓,一根線重新擺弄一下可以形成三角形,門和窗也可以看成由四根線構(gòu)成的方形。而我們的身體呢,本身就有很多直的,彎的線條。生活中神奇的“線條”更是無處不在。

帶領(lǐng)孩子去探索我們周圍的“驚奇一線”吧。讓幼兒自己先找找什么是“線”,發(fā)現(xiàn)哪里有“線”,進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的“線條”的概念,看看兩點之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,去認(rèn)識和體驗“線”的千變?nèi)f化。

因此,在這個“驚奇一線”主題活動,將引導(dǎo)您和孩子們一起進(jìn)入生活中無處不在的“線”,用開放敏銳的心去感受,用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作,在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。

主題目標(biāo)。

1.認(rèn)識線并會尋找生活中各種各樣的線。

2.觀察生活環(huán)境中各種線的特征,比較各種不同特征的線,發(fā)展敏銳的觀察力,感受自己動手制作和探索的樂趣。

3.學(xué)習(xí)利用線條畫圖,運用繩子做造型,在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

第十八周。

1.收集各種各樣的線,如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結(jié)線、棉線等,幼兒完成學(xué)習(xí)單“我收集的各種各樣的線”,布置成版面。

2.一同收集各種與線有關(guān)物品的照片或圖片。

第十九周。

1.收集各種網(wǎng)狀物品,如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網(wǎng)、蘋果包裝網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等。

2.展示用線制成的各種物品:中國結(jié)、毛線制品、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片,布置成“線在哪里”版面。

第二十周。

展示幼兒的編織作品“愛心圈”,布置成“線條變魔術(shù)”展板。

第二十一周。

1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面,布置成“和線玩游戲”的版面。

2.展示幼兒的各種線描畫作品。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)。

一、探索區(qū)。

區(qū)域負(fù)責(zé)人:__。

第十八周。

1.會變色的線。

材料:提供顏料、水盆、各種各樣的線、學(xué)習(xí)單。

指導(dǎo):1)探索哪些線放入有顏色的水中會變顏色。2)探索放入水中的各種線變色速度的快慢。

第十九周。

1.好忙的蜘蛛。

材料:提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片,放大鏡。

指導(dǎo):1)指導(dǎo)幼兒找一找、看一看,發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密;2)指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛,學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法。

第二十周。

1.神奇?zhèn)髟捦病?/p>

材料:提供不同材料和長度的線,及其它制作傳話筒的工具。

指導(dǎo):1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會制作傳話筒。2)探索不同材料和長度的線的傳話效果。

第二十一周。

1.會吸水的線。

材料:提供各種各樣的線、顏料和水。

活動設(shè)計教案篇二

1、鞏固幼兒對鼠標(biāo)左右移動及單擊、初步培養(yǎng)幼兒對鼠標(biāo)的上下移動。

2、發(fā)展三種物體之間找出不一樣一種辨別能力。

1、游戲軟件之餡餅大戰(zhàn)。

1、電腦、音箱。

1、故事引題續(xù)集。

故事大致內(nèi)容:笨笨貓和笨笨狗以為消滅外星人,可以在電腦王國玩?zhèn)€痛快,哪知天有不測風(fēng)云,打完天上外星人,地上敵人又來了,于是他們兩人再次和神奇娃娃一起去消滅敵人。

2、點擊“餡餅大戰(zhàn)”游戲規(guī)則及玩法,講述鼠標(biāo)如何進(jìn)行上下、左右移動。

師:這個游戲叫餡餅大戰(zhàn),你從三個小丑前面牌上找到一個不一樣的,將鼠標(biāo)移動到這個牌上,按一下鼠標(biāo)左鍵,敵人就會被消滅。但如果你選錯了,敵人就會將餡餅打到你的臉上。平時我們玩游戲的時候,鼠標(biāo)無論往哪個方向都只是左右移動,可今天不一樣,因為我們已經(jīng)學(xué)會怎么用鼠標(biāo),所以它變得很靈活。只要我們將鼠標(biāo)輕輕往上移,光標(biāo)就會移上去,往下光標(biāo)也隨著往下。

3、教師提問,加深幼兒對游戲規(guī)則的理解及如何使用鼠標(biāo)左右、上下移動并單擊。

師:我們應(yīng)該怎么知道哪個才是敵人?(三個小丑前面牌上找到一個不一樣的)知道是敵了人你又應(yīng)該怎么辦呢?(移動鼠標(biāo)到這個牌上,按一下鼠標(biāo)左鍵)。

4、教師請個別幼兒上來操作,了解幼兒掌握情況。

師:接下來我請幾個小朋友上來先試一下,你們看看他們玩得對不對?

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

活動設(shè)計教案篇三

2、幼兒樂于自己動手操作。

重點:讓幼兒初步理解長度守恒的概念。

難點:引導(dǎo)幼兒用數(shù)方格的方法知道兩條線的長短。

教法:情境教學(xué)法。

學(xué)法:游戲法、操作法。

1、教師:環(huán)境創(chuàng)設(shè)(5個城門)、講解卡(5個)、尺度線。

2、幼兒操作材料:筷子、皮線各20根,計算棍120個、紅黃紙卷24個,剪刀10把。

1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔,教師講述故事進(jìn)入活動。

2、教師帶幼兒進(jìn)入森林。

1、教師講解各組玩法。

2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過程及發(fā)現(xiàn)。

小朋友真能干,以后我們再遇到比較線條的長度時,一定要仔細(xì)比一比、量一量,不能只看形狀。

活動設(shè)計教案篇四

1、了解廢物箱的作用,懂得垃圾要扔進(jìn)廢物箱。

2、在具體的游戲情境中,初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

【活動準(zhǔn)備】。

制作關(guān)于廢物箱的圖片、供分類的實物若干、廣告宣傳單等。

【活動過程】。

一、觀看圖片,觀察廢物箱的特征。

1、通過“猜一猜”引起幼兒的興趣。(展示廢物箱的局部,提問:你們猜猜這是什么?)。

2、逐步觀察廢物箱的特征。(展示廢物箱的整體,提問:廢物箱上有什么標(biāo)志和文字?它們分別代表什么意思?廢物箱有什么本領(lǐng)?)。

3、教師裝扮成廢物箱,開展“變變變”游戲。

4、教師用兒歌小結(jié):我是一只廢物箱,天天站在馬路邊,張大嘴巴哈哈笑,果皮紙屑請進(jìn)來。

1、請幼兒仔細(xì)觀察廢物箱出現(xiàn)在哪些不同的地方。(提問:廢物箱還有許多朋友,分別站在不同的地方,請你們找一找,它們在哪里。)。

2、重點討論個別圖片。(提問:站在餐廳里的廢物箱,它的肚子里有什么?站在操場邊的.廢物箱,人們會把什么東西扔進(jìn)它的肚子里?)。

3、體會我們的身邊到處都有廢物箱,它們給人們的生活帶來了許多方便。

三、提供實物,區(qū)分哪些東西可以扔進(jìn)廢物箱。

1、教師提供許多供幼兒分類的實物。(提問:這里有這么多東西,哪些東西是要扔進(jìn)廢物箱的大肚子里?哪些東西還可利用,要收到對面的盒子里?)。

2、幼兒一邊操作,教師一邊提示:香蕉皮、蘋果皮、小紙片、雞骨頭、魚骨頭等是廢物。

3、幼兒仿編兒歌:我是一只廢物箱,天天站在馬路邊,張大嘴巴哈哈笑,香蕉皮、香蕉皮請進(jìn)來;我是一只廢物箱,天天站在幼兒園,張大嘴巴哈哈笑,小紙屑、小紙屑請進(jìn)來。

四、制作垃圾袋。

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境“開汽車”。(提問:當(dāng)你們坐在汽車上,手里有垃圾怎么辦?能把垃圾扔到車窗外嗎?)。

2、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境“逛公園”。(提問:如果在公園里找不到廢物箱怎么辦?)。

3、師幼共同制作垃圾袋。(教師先示范如何用廣告宣傳單制作簡易的垃圾袋,然后幼兒根據(jù)步驟圖動手制作,同時幼兒還可以發(fā)揮想象,對垃圾袋進(jìn)行裝飾。)。

4、幼兒用兒歌小結(jié):果皮扔進(jìn)來,花園干凈了;糖紙扔進(jìn)來,草地干凈了;垃圾垃圾不亂扔,大家樂得哈哈笑。

活動設(shè)計教案篇五

1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類,會記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

3、樂于參與操作活動,感受發(fā)現(xiàn)的快樂。活動準(zhǔn)備:大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設(shè)備。

一、導(dǎo)入:觀察老師衣服上的紐扣,數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師:小朋友,這些都是什么呀?(紐扣)數(shù)數(shù)一共有幾粒?這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互交流)

3、師:這些紐扣擠在一起,多難受呀,請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份,還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙,說說標(biāo)記的意思,討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

7、請個別幼兒展示記錄結(jié)果,表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師:紐扣除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢?請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品,個別幼兒講述,其余互相欣賞。

幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案:排序

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。

2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽若干

直接目的:嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

間接目的:

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張,請幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個方向。)

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:

他們被分成了幾組?

每組有哪三種食物?

每組中誰在前?誰在后?誰在中間?

三組排列完全相同嗎?

5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢,老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導(dǎo)及幫助。

1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的.規(guī)律同時排列。

活動設(shè)計教案篇六

愛講衛(wèi)生的孩子少生病,通過撫摸自己的臉,我們可以正確的認(rèn)識到臉部的器官,并且了解這些器官的具體位置及其所具有的相應(yīng)功能,以下就來詳細(xì)的了解下這個活動的相關(guān)內(nèi)容吧!

1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置,我愛洗臉(幼兒園活動教案)。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片。

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)量及位置。

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量,幼兒教案《我愛洗臉(幼兒園活動教案)》。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。

教師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子,眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。

2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

活動設(shè)計教案篇七

語言活動“我喜歡上幼兒園”

活動目標(biāo):

1、交流上幼兒園的經(jīng)驗。

2、分享交流在幼兒園的快樂。

3、培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。

活動準(zhǔn)備:

幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。

活動指導(dǎo):

1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的`我喜歡上幼兒園》的畫面,請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。

――書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園?

――你為什么喜歡上幼兒園?

――你最喜歡幼兒園里的什么人?

――你最喜歡玩什么游戲?

――你最喜歡吃哪些點心,最不喜歡吃哪些食物?

――你喜歡幼兒園的什么地方?

――你最喜歡哪些朋友?

2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。

活動設(shè)計教案篇八

花生殼農(nóng)村常見的農(nóng)作物,許多農(nóng)村家庭都會種植花生。孩子們都非常喜歡吃,剩下的殼一般都作為廢物丟掉。為了體現(xiàn)廢物利用、并讓孩子體驗用不同的材料作畫的樂趣,鍛煉幼兒手的靈巧性和提高孩子們的審美能力,特設(shè)計本次活動。

美術(shù)區(qū)。

1.了解花生的多種用途,學(xué)習(xí)花生殼貼畫的'簡單方法。

2.能了解花生殼里殼和外殼的特點,嘗試采用不同的方式作畫。

3.大膽想象,體驗美術(shù)活動的樂趣。

花生殼、乳膠、記號筆。

一、導(dǎo)入部分。

1.教師說出謎語:“麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子?!?/p>

2.出示花生殼,請幼兒觀察花生殼的顏色和樣子。

引導(dǎo)語:你覺得花生殼像什么呢?

二、基本部分。

1.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識花生的里殼和外殼。

引導(dǎo)語:剝開的花生殼由哪幾個面?他們分別是什么樣的?

2.請幼兒欣賞幼兒用書上的花生殼作品。

引導(dǎo)語:看看這里的花生殼變成了什么?你知道他是怎么變出來的嗎?(嘗試引導(dǎo)幼兒說出主要的制作方法)。

3.提供形象,幼兒動手操作。

注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)花生殼的外形有目的、大膽想象,并鼓勵幼兒通過組合花生殼的不同面,創(chuàng)造出更加新穎、獨特的作品。

(1)引導(dǎo)語:老師這里有幾個動物朋友,想一想你可以怎樣用花生殼擺出來,比一比誰擺得最像!

(2)教師個別指導(dǎo),鼓勵能力強的幼兒豐富畫面,使畫面有一定的主題性。

三、結(jié)束部分。

請幼兒展示自己的作品,幼兒相互欣賞。

引導(dǎo)語:在這幅作品之中,花生殼變成了什么,是怎樣變的?你覺得像不像?

活動延伸。

鼓勵幼兒思考花生殼的多種玩法,在其他區(qū)域中可以怎么玩。

活動設(shè)計教案篇九

1、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計風(fēng)扇、空調(diào),培養(yǎng)幼兒設(shè)計的興趣。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及9以內(nèi)數(shù)加減。

各種空調(diào)、風(fēng)扇圖片,蠟筆,畫紙,圖書,橡皮泥,益智區(qū)活動材料等。

一、介紹活動材料。

1、夏天天氣熱的時候,你會選擇什么方法使自己涼快起來呢?老師這里有一些空調(diào)、風(fēng)扇的圖片,我們一起來看看!

2、很多圖畫上也有空調(diào)、風(fēng)扇,老師把這些圖畫書放到了圖書區(qū),小朋友可以一起去看一看。

3、風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來,數(shù)學(xué)區(qū)的圓盤也會轉(zhuǎn)起來,小朋友仔細(xì)看清楚外圈的數(shù)字,把里圈和內(nèi)圈合起來,組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。

二、幼兒選擇區(qū)角。

1、請幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

1、看使用蠟筆畫的'孩子能否按自己的想法畫出空調(diào)及風(fēng)扇,鼓勵孩子勇于創(chuàng)新,大膽作畫。

2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風(fēng)扇,對于孩子存在問題進(jìn)行及時的幫助。

3、幫助孩子看清數(shù)字,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成并進(jìn)行書寫。

四、幼兒整理操作材料.

五、評價本次區(qū)域活動的情況。

活動設(shè)計教案篇十

1、認(rèn)識3和3的數(shù)量。

2、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力。

3、增強數(shù)數(shù)的能力。

1、數(shù)字卡“3”。

2、葉子。

3、不同顏色的棉線。

一、出示數(shù)字卡“3”,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“3”字像什么?

二、結(jié)合情境,幼兒認(rèn)讀字卡。

1、把一片葉子貼在白板上,請幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。再請一位幼兒在白板上多貼一片葉子,并請其他幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。接著請另一位幼兒把一片葉子貼在白板上,老師與幼兒一起數(shù)一數(shù)白板上共有多少片葉子,并出示數(shù)字卡“3”,請幼兒認(rèn)讀。

三、躲起來的“3”

請幼兒從玩具架上挑選3件相同的玩具,拿回來向大家展示。

教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)每條棉繩上葉子的數(shù)量。

活動設(shè)計教案篇十一

提高跳躍的動作水平和能力是發(fā)展大班幼兒基本動作的一個重要要求內(nèi)容。跳山羊一直以來都是幼兒比較喜歡的一項體育運動,通過有目的地進(jìn)行跳山羊的教學(xué)與練習(xí),不僅可以增強幼兒上肢、下肢肌肉的力量,提高全身動作的協(xié)調(diào)性,而且還可以培養(yǎng)幼兒果斷、勇敢的意志品質(zhì)。

1.1.掌握支撐分腿騰躍山羊的技能,增強上下肢的力量。

2.2.培養(yǎng)克服困難的勇氣和不服輸?shù)囊庵尽?/p>

助跑雙手支撐跨跳過一定高度的障礙物。

幼兒每人一張高塑料方凳,長條桌6張,音樂和錄音機(jī)。

活動過程:

1.幼兒每人那一張圓凳,成四列早操隊形將圓凳放在點位上。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒一對接一對地繞場中的凳子跑(繞場地邊緣方形跑,場內(nèi)繞著凳子蛇形跑、斜線跑等)。

(2)幼兒分散在場內(nèi),聽信號自由小跑,教師提醒幼兒互相避讓。

2.幼兒站在點位上隨著音樂節(jié)奏跟教師做凳子操:頭頸、肩胛、胸部、手臂、手腕(繞)、腰腹、下肢((雙腳跳、大字跳)、腳(繞)運動等。

3.教師:今天我們要用凳子來鍛煉,大家探索一下,凳子有哪些鍛煉身體的方法。

幼兒探索練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

4.跳山羊動作分解教學(xué)。

(1)教師示范講解用騎馬(雙手支撐前移)的動作通過獨木樁。動作要領(lǐng):手臂要伸直,雙腿打開繃直,提臀前移。

(2)場地上擺放兩座獨木橋(各三張桌拼接而成),幼兒分成兩大組看,一個跟著一個地模仿練習(xí),教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。

5.通過原始森林樹樁區(qū)。(練習(xí)跳山羊)。

(1)幼兒自由探索過樹樁的方法,教師巡回指導(dǎo)。

(2)請想到用跳山羊方式跳過樹樁的幼兒示范,其他幼兒跟做。

動作要領(lǐng):有節(jié)奏地助跑,雙腳起跳,雙手主動前伸撐在凳子的前半部分,雙腿要充分打開,迅速頂肩推手(推手和分腿同步進(jìn)行),兩腿并攏前腳掌先著地屈膝緩沖。

(2)幼兒自由練習(xí),教師給與指導(dǎo)幫助。

6.挑戰(zhàn)過樹樁。

(1)連續(xù)跳過三個樹樁。

(2)連續(xù)跳過三個樹樁,高度增加為兩個樹樁的高度。

(3)連續(xù)跳過三個樹樁,自由選擇跳三個樹樁的高度和跳四個樹樁的高度。

(4)跳五個樹樁的高度,讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn),其他幼兒給他們加油。

(5)繼續(xù)增加高度讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn)。

7.幼兒成功穿越原始森林。

教師:你們太棒了,今天獎勵你們吃“雪糕”。我們一起來玩“雪糕融化”的游戲吧,放松手臂、大腿、肩、背及全身。

8.教師講評活動,師生收拾場地器材后回教室。

活動設(shè)計教案篇十二

1、知道五月一日是國際勞動節(jié),是所有勞動人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動,并體驗勞動是件辛苦又快樂的`事。

3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

假日里,布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā),到超市購物等,了解人民的勞動。

1、教師介紹五月一日是國際勞動節(jié),知道是所有勞動人民的節(jié)日。

2、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景,進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

教師提問:你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

3、幼兒討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

4、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地),并觀察勞動后場地的整潔,讓幼兒進(jìn)一步體驗勞動的辛苦和快樂。

一年里有著許多的節(jié)日,“五一”勞動節(jié)即將來臨,隨著孩子逐漸地長大,結(jié)合幼兒的年齡特點和接愛能力,為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況相聯(lián)系,讓幼兒走出幼兒園,踏上社會,積極參與公共社會活動,培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人,關(guān)心身邊的事,提高幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。

活動設(shè)計教案篇十三

適宜對象:適用于托班2―3歲幼兒。

材料與工具:

純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時貼、軟繩、毛線等。

570)=570;"border=undefined。

搖身一變:娃娃桶。

制作方法:

570)=570;"border=undefined。

1.娃娃臉:在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。

2.頭發(fā):在桶的一端或兩端鉆出若干小孔,綁上絨絨棒或毛線。

玩法一:梳梳頭。

用彩色塑管穿“頭發(fā)”,用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好,邊夾邊說:“我給娃娃梳梳頭。”

價值:手眼協(xié)調(diào)、感知顏色、語言發(fā)展。

玩法二:穿衣服。

給娃娃桶穿衣服,要求注意娃娃的表情,并將大小不同的紐扣一一對應(yīng)扣好,邊扣邊說:“我給娃娃穿衣服?!笨弁旰笠笥變簲?shù)一數(shù)一共扣了幾個紐扣。

價值:手眼協(xié)調(diào)、點數(shù)、感知表情。

搖身二變:大胃王。

570)=570;"border=undefined。

制作方法:

1.嘴巴:在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀,如三角形、正方形、圓形,四周沿邊粘上彩色即時貼。

2.動物頭:在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

3.在桶上鉆若干小孔,穿上軟繩。

玩法一:喂娃娃。

根據(jù)動物不同的口形喂入對應(yīng)形狀的珠子或積木,喂時說出相應(yīng)的形狀名稱,如方形、圓形、三角形。

價值:手眼協(xié)調(diào)、感知形狀、語言發(fā)展。

玩法二:投娃娃。

一幼兒將小桶背在身上,另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠(yuǎn)近根據(jù)幼兒個體差異),練習(xí)將小玩具投入桶內(nèi)。

價值:投擲能力、社會交往。

玩法三:故事桶。

桶內(nèi)裝一些手偶,寶寶可自己套上各種手偶表演故事,或者說出手偶扮演的角色,聽教師編講故事。

價值:語言發(fā)展、角色意識。

搖身三變:滾滾桶。

制作方法:

1.在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時貼粘上美麗花紋。

2.在桶身內(nèi)加入彩色珠子或積木。

3.在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

玩法一:滾滾樂。

一人玩法:將桶從不同高度的斜坡上滾下來,感知速度的變化。

二人玩法:兩名幼兒面對面坐好,將動物滾桶滾來滾去。

價值:社會交往、感知物體滾落速度會因坡度的不同而變化。

玩法二:趕小豬。

幼兒手拿小棒,一邊滾動豬桶,一邊向前行走,感知“小豬”滾動帶來聲響的樂趣。

價值:運動、身體協(xié)調(diào)、感知物體滾動與坡度的關(guān)系。

570)=570;"border=undefined。

搖身四變:搖桶車。

制作方法:

1.在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上毛毛蟲的花紋。

2.在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。

3.毛毛蟲內(nèi)可裝不同的物品。

4.用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。

玩法:拉小車。

幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內(nèi)的物品,或提醒幼兒變換走或跑的速度,讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關(guān)系。

價值:走或跑的運動能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關(guān)系。

570)=570;"border=undefined。

搖身五變:桶桶罐。

制作方法:

1.將圓形塑料桶的上下端挖空。

2.用絨絨棒沿著桶口的一周包好。

3.在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個洞。

4.用彩色即時貼粘上美麗的服裝。

玩法一:鉆桶樂。

幼兒根據(jù)自己的喜好,嘗試用多種方法鉆桶。

價值:鉆爬、身體協(xié)調(diào)、感知桶的大小與鉆爬速度的關(guān)系。

玩法二:搖桶舞。

幼兒將身體鉆入桶后,兩手從洞口伸出,跟隨音樂扭動和搖擺胯部、腰部和臀部,自由舞蹈。

價值:對節(jié)奏快慢的感知、創(chuàng)意運動能力。

570)=570;"border=undefined。

班級:托班。

內(nèi)容:感知大小。

材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒。

方法:

1、教師提出活動要求:

――“我們一起來做―個游戲,誰會將這些盒子藏起來?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動手操作。

4、教師可經(jīng)常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?

5、幼兒在實際操作過程中,朦朧地感知大小的關(guān)系。

提示:

1、教師可與家長一起收集盒子。

2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。

3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

名稱:套手指。

內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動作;知道拇指、小指等的名稱。

材料:

彩色手指套(見圖示)。

方法:

1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動的興趣。

2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指,引出拇指、小指等的名稱。

3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

6、請同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。

7、照鏡子,扮演外星人。

提示:

1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的手指。

2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>

3、游戲在同一時間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園托班區(qū)域活動:套套樂。

內(nèi)容:感知大小。

材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒。

方法:

1、教師提出活動要求:我們一起來做―個游戲,誰會將這些盒子藏起來?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動手操作。

4、教師可經(jīng)常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?

5、幼兒在實際操作過程中,朦朧地感知大小的關(guān)系。

提示:

1、教師可與家長一起收集盒子。

2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。

3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

名稱:套手指。

內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動作;知道拇指、小指等的名稱。

材料:彩色手指套。

方法:

1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動的興趣。

2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指,引出拇指、小指等的名稱。

3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

6、請同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。

7、照鏡子,扮演外星人。

提示:

1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的`手指。

2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>

3、游戲在同一時間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。

活動次主題:

紙的發(fā)明、紙的種類。

紙的特質(zhì)。

紙的用途及發(fā)展。

紙文化。

年齡組:大班、學(xué)前班。

一、活動區(qū)導(dǎo)入活動:什么東西在里面。

(一)活動目標(biāo)。

1.認(rèn)識各種種類的紙。

2.初步感知這些紙的特性。

(二)活動準(zhǔn)備。

1.口袋一個。

2.各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。

3.蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個活動。

(三)活動過程。

1.以神秘的情景口吻開始活動:我收到了一個郵包,請小朋友們告訴大家里面是什么?只能夠用手去摸,不能夠用眼睛看,看小朋友說的對不對。

2.請小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙,說出是什么紙之后,把它拿出來。大家看他說的對不對,如果不對,請小朋友一起摸一摸,說出其名稱。

3.介紹活動區(qū)里關(guān)于紙的各種活動,請小朋友說出其操作方法,建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。

二、活動區(qū)指導(dǎo)。

1.小朋友按照自己的喜好選擇活動區(qū)域。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進(jìn)入?yún)^(qū)域的人數(shù)。

2.教師分別指導(dǎo)各個區(qū)域活動的小朋友,對小朋友提出的問題加以引導(dǎo),對于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨示范和講解。

3.記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況,并及時引導(dǎo)小朋友深入的進(jìn)行自己的活動。

4.根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內(nèi)活動情況進(jìn)行小組講評。

5.聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。

(一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn)。

1.主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。

2.蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。

3.走廊的各種紙制品博覽會:各種紙制品的名稱標(biāo)記(文字及拼音)。

4.各個活動室的各種紙制品裝飾:幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。

(二)語言活動區(qū)域。

拼讀蔡倫造紙過程的圖片。

制作蔡倫造紙的過程小書。

紙的拼音的拼讀及描寫。

紙的漢字的描寫。

利用廢舊圖書制作的故事板3塊;圖片100余個,種類包括植物、動物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。

紙制作的各種卡片:反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。

本小組為5人活動:

1.兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作,學(xué)前班級的小朋友拼讀拼音內(nèi)容,大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。

2.三人一起進(jìn)行故事板的活動,每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色,分別出場,展開角色對話,有錄音機(jī)記錄其故事內(nèi)容。

(三)益智活動區(qū)域。

紙的種類三段卡。

紙的吸水性的實驗。

紙的承重實驗。

紙的神秘袋。

紙制商標(biāo)分類。

紙制七巧板。

1.兩人合作進(jìn)行紙的承重的實驗,一個人進(jìn)行實驗,一個人記錄其結(jié)果。

2.兩人進(jìn)行紙的種類三段卡的活動,一個人出示圖文卡,另一個人出示圖卡,出示字卡的時候一個人讀字,一個人找位置。

3.兩個人進(jìn)行紙的吸水性實驗,教師指導(dǎo),一個放紙一個記錄時間。

(四)美術(shù)活動區(qū)域。

嘗試制紙的過程。

貼紙模型(紙制花瓶)。

粘貼紙花卉。

紙的編織。

搓紙球做雞蛋。

折紙、看圖示折紙。

制作紙花。

粘貼:紙環(huán)。

宣紙染紙。

各種紙的拓印。

繩子畫:在不同紙上進(jìn)行。

玻璃球畫:在不同紙上進(jìn)行。

粘貼活動:飄動的紙帶。

(五)音樂活動區(qū)域。

制作紙盒琴。

敲擊紙盒打節(jié)奏。

用紙制品探究各種音色。

用紙棒打擊節(jié)奏。

各種樂器三段卡。

感知水瓶琴、沙棰琴。

制作沙錘琴。

1.兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作,一個抹膠水,一個粘貼。輪流進(jìn)行。

2.兩人合作做紙盒琴。

3.兩人一起用紙棒為音樂伴奏。

(六)建構(gòu)活動區(qū)域。

各種鞋盒。

各種大小、材質(zhì)的包裝盒子。

各種建筑的主題圖片。

記號筆。

四、家長工作。

1.請家長幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料,與大家一起分享。

2.登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站,了解相關(guān)資訊。

3.和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品,并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。

4.和孩子一起按照親子活動中關(guān)于紙的diy的介紹動手制作手工紙。

1、通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

活動材料準(zhǔn)備:

音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板。

動手區(qū):編制板、細(xì)紙條。

認(rèn)知區(qū):小動物圖片若干。

實踐區(qū):火腿腸,小刀。

游戲區(qū):娃娃家所需材料。

計算區(qū):數(shù)字卡片、計算題板、水筆。

探索區(qū):雞蛋若干。

生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶。

活動過程:

一、導(dǎo)入主題。

1、談話活動:你們喜歡玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)。

2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

二、幼兒自主活動;

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導(dǎo),爭取取得成功。

4、活動記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動剛開始時,一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享:

1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。

2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。

3、共同收拾各類教玩具。

文章提要:

區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。

關(guān)鍵詞:區(qū)角活動。

愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。

活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規(guī)則。

有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放?;顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規(guī)則。

在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。

3、在解決問題中建立規(guī)則。

幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等?!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺??下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞。”在大家的建議下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料。

首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的。

活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。

其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。

三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請大家來做客,表示感謝?!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容。

每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/13447175.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔